презентація креативності
DESCRIPTION
презентація креативностіTRANSCRIPT
![Page 1: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/1.jpg)
Загальноосвітня школа II-III ступенів №10Кіровоградської міської ради Кіровоградської області
на тему:“Розвиток креативних здібностей учнів на уроках
музичного мистецтва”
Підготувала: вчитель музичного мистецтва Вощенко Т.В.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ
![Page 2: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/2.jpg)
Креа ивністьт́� — (лат. creatio — створення) — творча, новаторська діяльність; новітній термін, яким окреслюються «творчі здібності індивіда, що характеризуються здатністю до продукування принципово нових ідей і що
входять в структуру обдарованості в якості незалежного фактора.
![Page 3: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/3.jpg)
Творчість учнів
Ритмічнаімпровізація
Мелодичнаімпровізація
Мовнаімпровізація
ПластичнаімпровізаціяІнструментальна
імпровізація
Літературнаімпровізація
Образотворчаімпровізація
Театрально-драматичнаімпровізація
![Page 4: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/4.jpg)
Ритмічна імпровізація:
- «ехо»: учень проплескує ритмічний рисунок (РР), а інший - повторює ритмічний рисунок і додає новий;- "питання-відповідь": учень проплескує РР питання, а інший - РР відповідь:- ритмізація слів, словосполучень, віршиків, загадок, лічилок, примовок, приказок;- "ритмічні загадки": впізнати пісню чи вивчену вправу за РР; - на дошці записано ритмічну вправу з пропущеними тактами - учні проплескують та записують РР, якого не вистачає; - створення ритмічного супроводу до вивчених пісень, танків, ігор; - ритмічний канон.
![Page 5: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/5.jpg)
Мелодична імпровізація: - імпровізування мелодії на задані звуки, заданий ритм; - домислити вступ, закінчення;- імпровізований (речитативний) діалог учителя й учнів:- "співацькі переклички": один учень чи учитель загадує мелодію (фразу, інтонацію), а інший повторює, змінивши темп, тембр, динаміку, РР;- "запитання-відповідь": відповідь має мати чітке завдання (наприклад, відповідь на одному звуці, на стійких звуках, поступовий рух мелодії догори, вниз, зі збереженням РР, з новим ритмом і т.п.); - "пропущені місця": у вправі (поспівці), записаній на дошці, пропущено такти, які треба самому скласти;- ритмічно-мелодичні імпровізації (наприклад, у народному, джазовому стилі): - імпровізація пісні або п'єси.
![Page 6: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/6.jpg)
Інструментальна імпровізація:
Пов'язана з використанням найпростіших музичних інструментів: - ударні інструменти використовуєм для ритмічного супроводу п'єс,
пісень, музичних казок, мовних імпровізацій; - на звуковисотних інструментах вчу дітей підбирати підголоски до
мелодій пісень, що виконуються, знаходити "остинатні" звуки основних гармонічних функцій - тоніки, субдомінанти й домінанти для супроводу деяких творів;
- пропоную учням створити саморобні шумові інструменти з різних матеріалів.
![Page 7: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/7.jpg)
Пластична імпровізація:
- жанрові особливості музики, а саме пісенність передаються плавними рухами рук, а маршовість - крокуванням (звичайним, пальчиковим чи ручним).;
- виконання музики танцювального характеру сприяє освоєнню танцювальних рухів - кружляння у вальсі, кроку польки, граціозних поклонів і реверансів у менуеті; підстрибування, дробового кроку, притулів у народних танцях; змінного - в хороводах (лінійних, кругових, "змійкою"), кроку полонезу. характерних рухів рук, голови, корпусу тощо.
- Інтонаційно - образний лад музики, що має яскравий образотворчий характер, може служити мотивом для виконання дітьми пластичних етюдів: хвилеподібними рухами рук учні можуть зображати картину моря , хлібну ниву, що колишеться ; похитуванням рук із саморобними квітами ;
- пропоную дітям уявити себе в ролі диригента і диригувати спочатку власним співом, виділяючи логічні наголоси в тексті, кульмінацію в музиці, передаючи жестами характер пісні – штрихи, динаміку, особливості метра.
![Page 8: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/8.jpg)
Літературна імпровізація:
- підбір або написання віршів до музики;- написання творів-вражень про музику;- творів на музично-естетичні теми;- створення казок, легенд (учні обов’язково мусять виразно прочитати їх у класі). Наприклад, можна використати наступні завдання:- підбір віршів про природу;- написання оповідань про любов українського народу до пісні; - написання легенд, казок, де б головними героями були музичні інструменти, музиканти, власне, сама музика (вивчений на уроці музичний твір); - складання програми концерту.
![Page 9: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/9.jpg)
Образотворча імпровізація:
- намалювати сюжети музичних творів;- виліпити з глини, пластиліну персонажів музичних казок, п’єс, пісень; - оформити програму та афішу концертів, музичних спектаклів; - створити ескізи костюмів для дійових осіб опер, балетів, мюзиклів, фрагментів декорацій.- намалювати картину на тему програмного музичного твору, звернути уваги на зображення характерних персонажів, пошук виразності кольору, ліній і штрихів малюнка, композиції.
![Page 10: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/10.jpg)
Театрально-драматична імпровізація:
Творчі завдання грунтуються на комплексній музичній імпровізації,яка поєднує у собі вокальну, інструментальну, рухову, танцювальну, ігрову, театралізовану діяльність учнів: театралізація вокальних творів, пісень-ігор, творів для слухання! колективне створення казок тощо.
![Page 11: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/11.jpg)
Узагальнюючи сказане, варто зробити висновок, що різноманітність та системність виконання творчих завдань на уроці музики сприяє активізації творчих
проявів дітей При цьому необхідно: добирати музику, яка формує творчі навички і водночас відповідає дидактичним вимогам; використовувати методи
роботи, що сприяють творчій активності; встановлювати, виходячи з теми, раціональні шляхи взаємодії різних видів діяльності на кожному уроці! пропонувати зразки творчості у різних видах музичної
діяльності, різним способом імпровізувати; розробляти і ставити серії творчих завдань.
![Page 12: презентація креативності](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051016/5589e97cd8b42ae0378b4693/html5/thumbnails/12.jpg)
Дякую за увагу!
Бажаю усім творчих успіхів!