фгос ноо
DESCRIPTION
ФГОС НОО (примеры заданий)TRANSCRIPT
![Page 1: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/1.jpg)
ФГОС через призму своего опыта: формируем метапредметные
и личностные результаты
Коллективная презентация участников тренинга
«ФГОС: читаем и изучаем вместе»
Апрель, 2012 г.
![Page 2: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/2.jpg)
2www.pgsga.ru
Переход на новые образовательные стандарты
Повышение качества и престижа российского
образования
Цели и задачи модернизации системы образования
В школе – всё будущее России…С.Н.Трубецкой
![Page 3: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Результаты – системообразующий элемент ФГОС
Требования к структуре ООП
Требования к условиям реализации ООП
Требования к результатам освоения ООП
Модель стандартизации системы образования
![Page 4: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Личностные
Самоопределение: внутренняя позиция
школьника; самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование: мотивация (учебная,
социальная); границы собственного знания и
«незнания»
Ценностная и морально-этическая ориентация:
способность к решению моральных проблем на
основе децентрации
«Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…»
Платон
Классифицируем результаты
Децентрация (в психологии развития) - преодоление центрации (эгоцентризма), т.е. видения мира только со своей точки зрения и невозможности учитывать точку зрения других лиц на те же явления и предметы.
![Page 5: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Метапредметные
Познавательные УУД: работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знаково-символических средств,
общих схем решения; выполнение логических
операций сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления аналогий, подведения под понятие
КоммуникативныеУУД:
речевая деятельность; навыки сотрудничества
РегулятивныеУУД:
управление своей деятельностью; контроль
и коррекция; инициативность и самостоятельность
«Прежде, чем беседовать, надо договориться о значении слов…»
Платон
Классифицируем результаты
![Page 6: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/6.jpg)
Пономаренко Людмила ВикторовнаУчитель начальных классов МБОУ СОШ №14 г.Яровое
ФГОС через призму своего опыта: формируем метапредметные
и личностные результаты
![Page 7: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/7.jpg)
УМК «Школа 2100», 2 класс.
Тема урока: Материки и океаны
• Предметные: введение понятия «физическая карта мира», формирование у учащихся знаний о месторасположении материков и океанов Земли, первоначальных знаний о флоре и фауне континентов, умений работать с глобусом и картой, применять эти знания на практике.
• Метапредметные: формирование умения анализировать информацию, сравнивать данные, представленные в разных формах, работать с электронными устройствами, с моделями, анализировать результаты собственной деятельности и пути их достижения, устанавливать причинно-следственные связи.
• Личностные: формирование основ экологического сознания, воспитание любви и бережного отношения к нашей планете; развитие норм морально-эстетического сознания, умения работать совместно с другими людьми.
![Page 8: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/8.jpg)
Работа по учебнику. Сравнение карты мира и карты полушарий. Что у них общего, в чём отличия? (Ответы детей.)
Работа в группах. Составление карты мира. Наклеивание модели континентов на листы, подписать названия материков и океанов.
Можно использовать исследовательский вид деятельности. Дети могут быть распределены по группам (по материкам). Каждая группа делится на зоологов и ботаников. После исследовательской работы предоставляется отчёт о флоре и фауне каждого материка.
![Page 9: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/9.jpg)
ФГОС через призму своего опыта: формируем метапредметные и
личностные результаты.
Горюхова Е.А. учитель начальных классов
![Page 10: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/10.jpg)
Предмет: окружающий мир
Тема: Из чего состоят все предметыПланируемые образовательные достижения
Личностные Метапредметные
• осознание практической значимости получаемых знаний
• формирование опыта оценочно-рефлексивной и практической деятельности в жизненных ситуациях
• освоение регулятивных УУД: умения соотносить свои действия с планируемыми результатами
• освоение познавательных УУД: умения логически строить рассуждение и делать выводы
![Page 11: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/11.jpg)
Задание:
Представь, что ты учёный.
Исследуй вещества и предложи способ разделения:
• смеси крупы и соли• смеси песка и опилок• смеси песка и снега
Отметь цифрами то оборудование, которое понадобится для разделения каждой смеси. Докажи свой выбор.
![Page 12: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/12.jpg)
Предмет: русский язык
Тема: Парные согласные на конце словаПланируемые образовательные достижения
Личностные Метапредметные
• осознание практической значимости получаемых знаний
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
• освоение познавательных УУД: смысловое чтение
• освоение регулятивных УУД: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
![Page 13: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/13.jpg)
Задание:
Ученики на уроке придумывали слова с орфограммой "Проверяемые согласные на конце слова". Вот что получилось у Вовы Колесникова:
Ястреб, дед, сон, тетрадь, грязь, двор, заряд, суп, лошадь, пёс, хорош, весел.
Как оценит эту работу учительница Вовы? Почему?
Как бы ты выполнил это задание?
Дети работают в парах
![Page 14: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/14.jpg)
Мельникова Александра МихайловнаУчитель немецкого языка МБОУ Болгуринская СОШ, Воткинский район Удмуртская Республика
ФГОС через призму своего опыта: формируем метапредметные
и личностные результаты
![Page 15: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/15.jpg)
Элемент урока немецкого языка во 3 классе«Die Farbe» (краска, цвет)
Планируемые образовательные достижения
Личностные• Формирование положительного
отношения к школе• Формирование учебно
познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Метапредметные• Формирование умения
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• Выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации,
![Page 16: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/16.jpg)
Раскрасить картинку в соответствии с заданием. Каждое число означает свой цвет.После раскрашивания учитель показывает образец для сравнения и самооценки.
![Page 17: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/17.jpg)
Элемент урока немецкого языка во 3 классе«Времена года»
Планируемые образовательные достижения
Личностные• принятие ценности природного
мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранногоо поведения;
Метапредметные• поиск информации, выделение
нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация,сопоставление, анализ
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
![Page 18: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/18.jpg)
Подбери слова, которые подходят для описания весны и весеннего настроения
der Himmel
warm, kalt
der Schnee
blau
Es taut.
März, April und Mai
das Schneeglöckchen
der Frühling
der Winter, der Sommer
die Schneeflocke
grünen
der Laubfall
![Page 19: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/19.jpg)
ФГОС через призму своего опыта: формируем
метапредметные и личностные результаты
Автор: учитель начальных классов
МАОУ «Гимназии № 35» города Владимира
Нагаева Елена Вадимовна
![Page 20: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/20.jpg)
• Предмет : Русский язык 3 класс
• Тема: Правописание ударных и безударных окончаний имен существительных.
• Планируемые общеобразовательные достижения:
Метапредметных:
1)развитие умения работать информацией (сбор, систематизация, использование);2)развитие умения использовать разные способы поиска информации;3)формирование способности решать проблемы творческого и поискового характера;4) развитие операций мышления: сравнения, анализа, синтеза, обобщения;
Личностных:
1)развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных и проблемных ситуаций;2)формирование уважительного отношения к мыслям и настроениям другого человека;3)проявлять широкий интерес к новому учебному материалу;
![Page 21: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/21.jpg)
ЗаданиеПредлагаю вам немного поиграть. Попробуйте отгадать следующее словарное слово.
• Учащиеся задают всевозможные вопросы о различных
признаках нового слова.
• 1-2 ученика обобщают услышанное.
• Давайте подведем итог услышанному. Мы разгадали признаки слова, а теперь разгадаем сам предмет.
• Учащиеся задают вопросы о предмете, его свойствах.
В итоге учащиеся отгадывают слово «космонавт».
• Кто такой космонавт?
• Давайте проверим и уточним наши предположения.
• Как мы это можем сделать?
Учащиеся находят определение слова «космонавт» в интернет – ресурсах и зачитывают их.
![Page 22: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/22.jpg)
Комментарии к заданию Формируемые УУД:• осуществлять анализ и синтез;• приходить к общему решению в спорных
ситуациях;• использовать простые речевые средства для
передачи своего мнения.
![Page 23: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/23.jpg)
ЗаданиеПеречитайте, все ли из данных вопросов
относятся к теме: «Имя существительное»?
1.Что такое склонение?
2.Как изменяются существительные?
3.Как пишутся ударные и безударные окончания имен существительных?
4.По каким признакам существительные распределяют на 3 склонения?
![Page 24: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/24.jpg)
Комментарии к заданию• Учащиеся самостоятельно читают вопросы, доказывают свою точку
зрения.
• Один ученик дает определение «склонения» и делает вывод, что эта тема относится к «Имени существительному».
• Другой ученик объясняет, как изменяются существительные.
• Третий ученик выбирает признаки распределения существительных на 3 склонения и рассказывает, как существительные распределяются на эти склонения.
• Без ответа остается 1 вопрос: Как пишутся ударные и безударные окончания имен существительных?
Приходят к общему решению в проблемных ситуациях:
• использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
• следить за действиями других участников учебной деятельности.
![Page 25: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/25.jpg)
Ссылка на видео с урока:http://www.youtube.com/watch?v=PyhyQ-MYobY&context=C4bae3fbADvjVQa1PpcFPJ4ntd8cOT023V257MiLSkTM6ycAA_CCI=
* Фотографии учащихся публикуются с разрешения родителей
![Page 26: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/26.jpg)
ФГОС через призму своего опыта: формируем метапредметные и
личностные результаты
Акиндина АннаУчитель начальных классов МБОУ «Гимназия» г. Абакана
![Page 27: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/27.jpg)
Урок в рамках ФГОС НОО
Предмет: Русский языкКласс: 2Тема: Выделение частей слова (обобщение знаний)
Личностные УУДУ учащегося будут сформированы:внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарища.Обучающийся получит возможность для формирования:интереса к познанию русского языка;самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУДОбучающийся научится:принимать и сохранять учебную задачу;в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;принимать роль в учебном сотрудничестве;выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.Обучающийся получит возможность научиться:оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем;на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы в сотрудничестве с учителем, одноклассниками.
![Page 28: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/28.jpg)
Урок в рамках ФГОС НОО
Предмет: Русский языкКласс: 2Тема: Выделение частей слова (обобщение знаний)
Коммуникативные УУДОбучающийся научится:выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;воспринимать другое мнение и позицию;формулировать собственное мнение и позицию;договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);Обучающийся получит возможность научиться:договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
Познавательные УУДОбучающийся научится:пользоваться схемами, символами, знаками;строить сообщение в устной форме;ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;анализировать объекты с выделением признаков;проводить сравнение, классификацию изученных объектов при указании количества групп;осуществлять синтез как составление целого из частей;Обучающийся получит возможность научиться:проводить сравнение по самостоятельно выделенным основаниям.
![Page 29: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/29.jpg)
Примеры заданий
Попробуйте систематизировать части слова в такую систему, чтобы нам удобно было запомнить и применять наши знания. Наведите порядок в наших знаниях. Заполните пропуски в кластере (работа в парах).
Придумайте, составьте, смоделируйте кластер (схему), которая называется «Состав слова».
Состав слова
![Page 30: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/30.jpg)
Итог задания
![Page 31: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/31.jpg)
Пример задания
Работники в мастерской перепутали все сделанные слова. Давайте всё разложим по полочкам.
Дети предлагают различные виды классификаций: можно разделить по родственным словам; по количеству слогов; по составу слова (слова с корнем и окончанием; слова, в которых есть приставка; слова, в которых есть суффикс).
www.themegallery.com
![Page 32: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/32.jpg)
Работа на нетбуках
УМК «Кирилл и Мефодий» дает возможность ребенку выполнять задания в игровой форме в индивидуальном темпе.
![Page 33: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/33.jpg)
Саморефлексия
Учитель: Время работы нашей мастерской «Зри в корень» подошло к концу. Прорекламируйте ее работу словами:• Я умею…• Я научился…• Я могу помочь…
Дети: Я научился выделять части слова. Я умею составлять кластер. Я умею подбирать однокоренные слова. А я знаю, как отличить однокоренное слово и форму слова. Я могу помочь одноклассникам с выделением морфем, могу помочь подбирать однокоренные слова.
Учитель: А теперь оцените себя. Поднимите те карточки, на которых изображены те морфемы, которые вы без труда можете найти в слове (учащиеся поднимают карточки).
![Page 34: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/34.jpg)
ФГОС через призму своего опыта:
формируем метапредметные и личностные результаты
Карагодина Наталья Александровна, учитель английского языка МОУ «Безменовская
СОШ» Черепановского района Новосибирской области
![Page 35: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/35.jpg)
Предмет: английский языкКласс: 2 (УМК «Enjoy English» Биболетова М.З.)Тема: «Моя семья»Unit 2. Lesson 19
Личностные результаты
Метапредметные результаты
• формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности учащегося;
• мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности
• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
• умение пользоваться грамматическими моделями
![Page 36: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/36.jpg)
Задание 1
![Page 37: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/38.jpg)
Предмет: английский языкКласс: 2 (УМК «Enjoy English» Биболетова М.З.)Тема: «Спортивные игры»Unit 2. Lesson 27
Личностные результаты
Метапредметные результаты
• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
• мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
• развитие умений сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности
• развитие языковых и речемыслительных способностей (слуховая дифференциация, догадка, трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);
• формирование речевых высказываний;
• развитие умений работать с информацией (интервью)
![Page 39: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: фгос ноо](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061207/54841a12b4af9f6c618b45e6/html5/thumbnails/41.jpg)
ФГОС через призму своего опыта: формируем метапредметные
и личностные результаты
Коллективная презентация участников тренинга
«ФГОС: читаем и изучаем вместе»
Апрель, 2012 г.