Научно практическая конференция ФГОС:...
TRANSCRIPT
«ФГОС: преемственность «ФГОС: преемственность НОО и ООО»НОО и ООО»
Подготовила: Ю.Ю.Тафийчук, зам. директора по УВР МБОУ «Мирновская школа №2»
«Наша школа должна быть открыта для всего нового, должна идти в ногу со
временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе,
должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина».
В.В. Путин
ФГОС – новая парадигма отечественного образования, средство обеспечения стабильности заданного уровня качества образования и его постоянного воспроизводства и развития от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, где•начальная школа – первичные навыки самостоятельного поиска знаний; •основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач;•старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки.
– ФГОС ступеней обучения преемственность и развитие – ФГОС ступеней обучения преемственность и развитие
Федеральныйгосударственныйобразовательный
стандарт начального общего образования
Федеральныйгосударственныйобразовательный стандарт основного общего образования
преемственностьразвитие
Стандарт НОО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «06» октября 2009 г. № 373.
Стандарт ООО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 .
В основе Стандарта лежит системно - деятельностный подход, и он ориентирован на становление личностных характеристик выпускника.
Системно - деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.
Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы.
Портрет выпускника:Портрет выпускника:начальная школа – основная – основная школа
любящий свой народ, свой край и свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни..
• любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
• умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
• социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
• уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
• осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
• ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.
Стандарт общего образованияФГОС НОО ФГОС ООО
Итоговая оценка выпускника формируется на основе: 1. накопленной оценки,зафиксированной в портфеле достижений, по всем учебным предметам; 2. оценок за выполнение (как минимум 3-4) итоговых работ (по предметам и комплексной работы на межпредметной основе).
Итоговая оценка выпускника формируется на основе: 1. результатов внутришкольного мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированным в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе; 2. оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам; оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта; 3. оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию ФГОС общего образования.
Цель НОО Цель ООО
УЧИТЬ УЧЕНИКА УЧИТЬСЯ
УЧИТЬ УЧЕНИКА УЧИТЬСЯ В ОБЩЕНИИ
Основанием преемственности является Основанием преемственности является – формирование умения учиться.
Путь достижения цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Система требований ФГОС (3 «Т»)
требования к структуре ООП, к соотношению обязательной части ООП и части, формируемой ОУ
требования к результатам освоения ООП
ФГОС НООФГОС ООО
требования к условиям реализации ООП (кадровым, финансовым, материально-техническим)
Требования к структуре – преемственность и
: 80% 20% ФГОС НОО и
: 70% 30%ФГОС ООО и
Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного
процесса:
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
предусматривает: возможность введения
учебных предметов, курсов, обеспечивающих
различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также
реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность
В целях обеспечения индивидуальных потребностей
обучающихся предусматриваются:
учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся,
в том числе этнокультурные;внеурочная деятельность
Целевой1)пояснитель
ная записка;
2)планируемые результаты;
3) система оценки.
Содержательный
1)программа развития УУД;
2) программа учебных предметов курсов;
3) программа воспитания и социализации.
Организационный
1)учебный план;
2)система условий реализации ООП.
Структура ООП ООО
NỘI DUNGФормировать и развивать УУД – значит:
Универсальное Учебное Действие (УУД)
способность учащегося самостоятельно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т.е. умение учиться, что предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая :1)познавательные и учебные мотивы;2)учебную цель;3)учебную задачу;4) учебные действия и операции
Личностные результаты
Самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация
Метапредметные результаты:Регулятивные УУД Целеполагание, планирование,
осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция
Познавательные УУД
Общеучебные, знаково-символические, информационные, логические
Коммуникативные УУД
Инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией
Предметные результатыПредметные результатыОпределены с учетом содержания учебных предметов
Планируемые результаты
Личностные результатыЛичностные результатыФГОС НОО
готовность и способностьобучающихся к
саморазвитию,
сформированность мотивациик обучению и познанию,
ценностно-смысловыеустановки обучающихся,отражающие ихиндивидуально-личностныепозиции,
социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основгражданской идентичности
ФГОС ООО готовность и способностьобучающихся к саморазвитию иличностному самоопределению,
сформированность их мотивациик обучению и целенаправленнойпознавательной деятельности,системы значимых социальных имежличностных отношений,
ценностно-смысловых установок,отражающих личностные игражданские позиции вдеятельности,
социальные компетенции,правосознание, способность ставитьцели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российскойидентичности в поликультурномсоциуме
Метапредметные результатыМетапредметные результатыФГОС НОО
освоенные обучающимисяуниверсальные учебныедействия (познавательные,регулятивные икоммуникативные),обеспечивающие овладение ключевымикомпетенциями,составляющими основуумения учиться, и межпредметнымипонятиями
ФГОС ОООосвоенные обучающимисямежпредметные понятия иуниверсальные учебные действия(регулятивные, познавательные,коммуникативные),
способность их использования вучебной, познавательной исоциальной практике,
самостоятельность планированияи осуществления учебнойдеятельности и организацииучебного сотрудничества спедагогами и сверстниками,
построение индивидуальнойобразовательной траектории
Предметные результатыПредметные результатыФГОС НОО
освоенный обучающимисяв ходе изучения учебногопредмета опытспецифической для даннойпредметной области деятельности по получениюнового знания, егопреобразованию и применению, а также системуосновополагающихэлементов научного знания,лежащих в основес временной научнойкартины мира.
ФГОС ООО освоенные обучающимися в ходеизучения учебного предмета уменияспецифические для данной предметнойобласти, виды деятельности пополучению нового знания в рамкахучебного предмета, его преобразованиюи применению в учебных, учебно -проектных и социально-проектныхситуациях, формирование научноготипа мышления, научныхпредставлений о ключевых теориях,типах и видах отношений, владениенаучной терминологией, ключевымипонятиями, методами и приемами.
ФГОС ООО Система оценки достижения планируемых
результатов
Что можно оценивать
образовательные достижения
обучающихся
результаты деятельности ОУ
1.Внутренняя оценка:текущая оценка и промежуточная аттестация. 2.Внешняя оценка: Итоговая (государственная) аттестация
-аккредитация ОУ-аттестация педагогов -мониторинговые исследования
Оценка личностных результатов
Что можно оценивать?УУД: основы гражданской идентичности;
готовность к самообразованию и выбору профессии;
социальные компетенции
- соблюдение норм и правил поведения в ОУ;
-участие в общественной жизни;-прилежание и ответственность;
-способность выбирать образ. траекторию;
-ценностно-смысловые установки;
???? Текущая оценка Процедуры
Оценочные суждения педагогов;Самооценка;
Мониторинговые процедуры;
!!! Используется в целях развития личности
Оценка метапредметных результатов
Что можно оценивать?Регулятивные, коммуникативные,
познавательные УУД:Готовность к освоению системы знаний;
Способность к коммуникации;Способность к решению личностных
и социальных проблем;Способность к использованию ИКТ в целях образования;
Способность к саморегуляции и рефлексии;
Программа формирования УУДПромежуточная аттестация
Итоговая аттестация (не ГИА)Текущий контроль и оценка
Когда оценивается? Процедуры
Оценочные суждения педагогов;Самооценка;
!!!! Защита индивидуального итогового проекта
Тематические проверочные работы по предметам
Мониторинговые процедуры (стартовая диагностика);
!? Положение об индивидуальном проекте
Оценка предметных результатов
Что можно оценивать?Способность
к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач
!! Оценивает каждый учитель
Когда и кем оценивается? Процедуры
Оценочные суждения педагогов;Самооценка;
!!!! Защита индивидуального итогового проекта
Тематические проверочные работы по предметам
Мониторинговые процедуры (стартовая диагностика);
!!! Формирование норм оценки при разработке
программ по предметам!? Рейтинговая
система оценивания
Базовый уровень
Уровневый подходБазовый уровень
Повышенныйуровень
Пониженныйуровень
Низкийуровень
Высокийуровень
ПОРТФЕЛЬДОСТИЖЕНИЙ
Традиционный урок
1.Проверка д/з учеников учителем
2.Объявление темы учителем
3.Объяснение темы учителем
4.Закрепление знаний учениками
Современный урок1.Создание
проблемнойситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения5. Применение знаний
учениками
Цель - обучить самостоятельному решению Цель - обучить самостоятельному решению проблемпроблем
Средство - открытие знаний вместе с детьмиСредство - открытие знаний вместе с детьми
Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:
•пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;•общую характеристику учебного предмета, курса;•описание места учебного предмета, курса в учебном плане;•личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;•содержание учебного предмета, курса;•тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;•описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;•планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Различие ФГОС НОО и ФГОС ООО
В содержании и ведущем виде деятельности:- в начальной школе – средства и способы решения задачи (игровая деятельность, учебная самостоятельность);- в основной школе – выбор самой задачи, выбор направления действий (система проб, проектная деятельность).