1

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя

« Средняя общеобразовательная школа №32 имени Л.В. Бобковой»

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей Заместитель директора Директор СОШ№ 32

обществоведческого

цикла по ВР_____Диденко Н.В. ______Билялова Л.Н.

Протокол №1

от « 30 » августа 2017 г. « 30 » августа 2017 г. « 30» августа 2017 г.

Руководитель МО

Репина Л.О.

Рабочая программа кружка «Радуга»

Мартыненко М.Е. (ФИО)

учителя музыки

квалификационная категория:специалист

педагогический стаж: 48 лет

4-11 классы

Количество часов в неделю: 5 часов

Количество часов в год: 170 часов

Программа на 2 года обучения

г.Севастополь

2016 - 2018 учебный год

2

Программа вокального кружка Пояснительная записка

Адаптированная программа вокального кружка разработана на

основе типовых программ, М.И. Белоусенко « Постановка певческого

голоса Белгород, 2016г; Д Огороднова « Музыкально –певческое

воспитание детей», Никифорова Ю.С. « Детский академический хор»,

2003г.

Срок реализации адаптированной программы – 2года. Возраст

детей, на которых рассчитана программа – 10-16 лет.

Цель программы : заинтересовать детей музыкальным

искусствам, привить любовь к хоровому и вокальному пению,

сформировать вокально– хоровые навыки, чувство музыки, стиля.

Воспитать музыкальную и певческую культуру. Развить музыкально-

эстетический вкус детей.

Основные задачи в работе вокального кружка

- Образовательные: постановка голоса, формирование вокально-

хоровых навыков, знакомство с вокально- хоровым репертуаром.

- Воспитательное: воспитание вокального слуха как важного

фактора пения в единой певческой манере, воспитание

организованности, внимания, естественности в момент

коллективного музицирования, привить навыки сценического

поведения.

- Развивающие: развитие музыкальных способностей детей и

потребности младших школьников в хоровом и сольном пении, а так

же развитие навыков эмоционального, выразительно пения.

Многолетние научные исследования в области музыкальной

педагогики, опыт работы в школах, а также исторический опыт

свидетельствуют, что вокальное воспитание оказывает влияние на

эмоционально-эстетическое развитие личности ребѐнка.

Занятия в вокальном кружке способствуют развитию

музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и

ладового слуха, развитию творческой фантазии.

Приобщение к музыкальной культуре родного края имеет

большое значение в духовно – нравственном воспитании учащихся, в

их патриотическом воспитании, особенно, когда члены вокального

кружка принимают участие в концертах для ветеранов войны и труда.

3

Особенности возрастной группы детей которым адресована

программа.

Возраст детей 10-16 лет. Это учащиеся 4-10 классов. большая

разница в возрасте не оказывает существенное влияние на работу в

вокальном кружке.

Особенности набора детей: наличие вокальных данных и

желание самого ребенка заниматься в вокальном кружке.

Режим занятий.

Общее количество часов в год – 170 часов

Количество часов в неделю – 5 часов

Периодичность в неделю – 1 раз .

3 группы

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

Дети должны научиться красиво петь: петь звонко, напевно,

чисто интонировать мелодию, выразительно исполнять различные по

характеру вокальные произведения, постепенно переходить к

исполнению более сложных вокальных произведений, к песням с

более широким диапазоном. Необходимо постепенно подвести ребят

к хоровому многоголосию, к ансамблевому пению, то есть научить

ребенка петь в ансамбле и сольно, раскрывать наиболее полно

творческие возможности каждого индивидуума, открывать и растить

таланты, подбирать для изучения репертуар соответственно возрасту

ребенка и его вокальному опыту, принимать участие в концертах для

тружеников села, для ветеранов войны и труда, в районных

конкурсах и фестивалях песни.

В процессе обучения в вокальном кружке репертуар должен

соответствовать развитию необходимых певческих качеств: голоса,

интонации, пластики, ритмичности.

Важно воспитывать у учащегося артистичность, умение

перевоплощаться в художественный образ произведения. Это должно

проявляться в мимике лица, движениях рук и корпуса.

Критерием оценки считать качество звука, свободу при пении,

не количество, а качество выученного материала, умение практически

использовать полученные умения и навыки, например – выступление

вокального коллектива с концертами перед ветеранами войны и

труда, в городских и районных конкурсах . фестивалях .

4

Рабочая программа внеурочной деятельности

вокального ансамбля «РАДУГА»

для 4 - 10 классов общеобразовательных учреждений составлена в

соответствии с Федеральным государственным образовательным

стандартом основного общего образования( утвержден приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от

17.12.2010г.№1897) на текущий учебный год и примерными

программами по музыке для основного общего образования на основе

авторской программы. Музыкально-эстетическое воспитание и

вокально-техническое развитие школьников должны идти

взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста.

Ведущее место в этом принадлежит кружку вокального пения – на

сегодняшний день основному средству массового приобщения

школьников к музыкальному искусству. В кружке вокального пения

органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на

учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика

коллектива, так как занятия проходят небольшими группами. Каждый

ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в

сольном. В условиях коллективного исполнения у школьников

развивается чувство коллективизма, доверия к партнеру и уважение к

нему. Участие в ансамблевом пении, как совместном действии,

способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников,

обусловленного типичными недостатками, присущими организации

взаимоотношений ученика и коллектива. При индивидуальном,

сольном исполнении песни, усиливается чувство ответственности и

развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного

номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить

слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и

общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их

самооценку.

5

Цель программы: • Заинтересовать детей музыкальным

искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека; •

Научить каждого кружковца владеть певческим голосом.

Задачи программы:

Образовательные: • Углубить знания детей в области музыки:

классической, народной, эстрадной; • Обучить детей вокальным

навыкам;

Воспитательные: • Привить навыки общения с музыкой:

правильно воспринимать и исполнять ее; • Привить навыки

сценического поведения; • Формировать чувство прекрасного на

основе классического и современного музыкального материала;

Развивающие: • Развить музыкально-эстетический вкус; • Развить

музыкальные способности детей; Занятия проводятся 1 час в неделю.

За это время руководитель оставляет себе право заниматься как со

всеми ребятами, так и приглашая по очереди, группами. В кружок

вокального пения приглашаются дети как младшего школьного, так и

старшего школьного возраста. Группы формируются с учетом

возрастных особенностей детей. Различием в работе со старшими

детьми будет более взрослый песенный материал по содержанию, но

не по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются

общие. Постановка голоса заключается в выявлении его природы и

приобретении правильных технических приемов пения. В программе

кружка вокального пения – индивидуальная и групповая работа с

музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и

обще музыкальных данных. Работа кружка направлена, прежде всего,

на подготовку солистов-исполнителей. Номера художественной

самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для районных,

школьных конкурсов сольного и ансамблевого пения, для других

мероприятий. Программа включает в себя лекции, тематические

вечера, концерты.

6

Результаты освоения программы вокального кружка:

Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное,

социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У

школьников обогащается эмоционально- духовная сфера,

формируются ценностные ориентации, умение решать

художественно-творческие задачи; воспитывается художественный

вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление,

стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в

художественных проектах школы, культурных событиях региона и

др. В результате освоения содержания программы происходит

гармонизация интеллектуального и эмоционального развития

личности обучающегося, формируется целостное представление о

мире, развивается образное восприятие и через эстетическое

переживание и освоение способов творческого самовыражения

осуществляется познание и самопознание. Предметными

результатами занятий по программе вокального кружка являются: -

овладение практическими умениями и навыками вокального

творчества; - овладение основами музыкальной культутры на

материале искусства родного края. Метапредметными результатами

являются: - овладение способами решения поискового и творческого

характера; - культурно-познавательная, коммуникативная и

социально-эстетическая компетентности; - приобретение опыта и

вокально-творческой деятельности.

Познавательные УУД: владение навыками осознанного и

выразительного речевого высказывания в процессе размышления,

восприятия музыки и музицирования; овладение логическими

действиями сравнения, анализа; умение ориентироваться на

развороте учебника, выполнять задания в рабочей тетради;

Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и

координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при

выработке общего решения в совместной деятельности;

формирование навыков развернутого речевого высказывания в

процессе конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций.

7

Регулятивные УУД: оценивать и осмыслять результаты своей

деятельности; формирование волевых усилий.

Личностными результатами занятий являются: -

формирование эстетических потребностей, ценностей; - развитие

эстетических чувств и художественного вкуса; - развитие

потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде

искусства; - бережное заинтересованное отношение к культурным

традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

Основные требования к уровню подготовленности обучающихся.

Должны знать и определять на слух: - музыку разного

эмоционального содержания; - музыкальные жанры (песня, танец,

марш); - одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму; -

средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр,

мелодию, ритм; - музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку,

флейту, балалайку, баян; - знать название женских и мужских

певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;

- знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт,

хор; - знать названия певческих голосов, уметь охарактеризовать их

тембры, приводить примеры музыкальных произведений, оперных

партий, написанных для этих голосов - дети должны знать и

понимать такие особенности музыкальной выразительности, как

темп, тембр, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад, гармония; -

соотносить содержание музыкального произведения с

использованными в нем средствами выразительности; - делать разбор

музыкального произведения (определять общий характер музыки,

называть и проанализировать средства музыкальной

выразительности, использованные композитором); - разбираться в

строении музыкальных произведений, написанных в куплетно-

вариационной форме; - определять на слух национальную

принадлежность музыки (в контрастных сопоставлениях); -

определять принадлежность музыкального произведения к

творчеству конкретного композитора; Уметь: - верно петь выученные

песни, знать их названия и авторов; - быть внимательными при пении

к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты; - петь напевно,

8

легко, светло, без форсирования звука; - соблюдать при пении

певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка

отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при

пении сидя); - исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в

диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы. - укреплять свои

хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса; -

освоить двухголосное пение; - определять характер содержания

изучаемого произведения, давать вариант его интерпретации; - знать

и уметь исполнять различными способами звуковедения (staccato,

legato, non legato), динамическими оттенками (piano, forte, crescendo,

diminuendo), в разных темпах (andante, moderato, vivo, presto); - знать

силу своего голоса и уметь правильно ее использовать; - знать

правила пения и охраны голоса; - использовать в пении

приобретенные певческие умения и навыки, - уметь исполнять

авторские песни с присущими им речитативностью и задушевностью.

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

Дети должны научиться красиво петь: петь звонко, напевно, чисто

интонировать мелодию, выразительно исполнять различные по

характеру вокальные произведения, постепенно переходить к

исполнению более сложных вокальных произведений, к песням с

более широким диапазоном. Необходимо постепенно подвести ребят

к хоровому многоголосию, к ансамблевому пению, то есть научить

ребенка петь в ансамбле и сольно, раскрывать наиболее полно

творческие возможности каждого индивидуума, открывать и растить

таланты, подбирать для изучения репертуар соответственно возрасту

ребенка и его вокальному опыту, В процессе обучения в вокальном

кружке репертуар должен соответствовать развитию необходимых

певческих качеств: голоса, интонации, пластики, ритмичности. Важно

воспитывать у учащегося артистичность, умение перевоплощаться в

художественный образ произведения. Это должно проявляться в

мимике лица, движениях рук и корпуса. Критерием оценки считать

качество звука, свободу при пении, не количество, а качество

выученного материала, умение практически использовать

полученные умения и навыки. Принимать участие в концертах для

для ветеранов войны и труда, в районных конкурсах и фестивалях

песни, в школьных мероприятиях.

9

Учебно-тематический план на первый год обучения.

№ Наименование

разделов и тем

Общее

количество

часов

в том числе

теоретических практических

1. Певческая

установка.

Певческое

дыхание.

33

6

27

2. Музыкальный

звук. Высота

звука. Работа над

звуковедением и

чистотой

интонирования.

30

5

25

3. Работа над

дикцией и

артикуляцией

37

7

30

4. Формирование

чувства

ансамбля.

30

5

25

5. Формирование

сценической

культуры. Работа

с фонограммой.

40

15

25

Итого: 170 38 132

10

Календарно - тематическое планирование

работы вокального кружка на первый год

обучения.

Первое полугодие. № Тема занятия Часы Дата

проведения

1 Певческая установка. Посадка певца, положение

корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.

4

2 Певческое дыхание. Дыхание перед началом пения.

Одновременный вдох и начало пения. Различные

характеры дыхания перед началом пения в

зависимости перед характером исполняемого

произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в

процессе пения.

6

3 Музыкальный звук. Высота звука. Работа над

звуковедением и чистотой интонирования.

Естественный свободный звук без крика и

напряжения. Мягкая атака звука. Округление

гласных. Способы их формирования в различных

регистрах (головное звучание).

14

4 Работа над дикцией и артикуляцией. Развитие

согласованности артикуляционных органов, которые

определяют качество произнесения звуков речи,

разборчивость слов или дикции (умение открывать

рот, правильное положение губ, освобождение от

зажатости и напряжения нижней челюсти, свободное

положение языка во рту).

12

5 Формирование чувства ансамбля. Выработка

активного унисона (чистое и выразительное

интонирование диатонических ступеней лада)

устойчивое интонирование одноголосого пения при

сложном аккомпанементе.

8

6 Формирование сценической культуры. Работа с

фонограммой. Обучение ребѐнка пользованию

фонограммой осуществляется с помощью

аккомпанирующего инструмента в классе , в

соответствующем темпе. Пение под фонограмму -

заключительный этап работы. Формировать у детей

культуру поведения на сцене.

20

11

Второе полугодие первого года обучения. № Тема занятия Часы Дата

проведения

1

Певческое дыхание. Смена дыхания в процессе

пения, различные приѐмы дыхания (короткое и

активное в быстрых произведениях, более спокойное

но так же активное в медленных). Цезуры,

знакомство с навыками «цепного» дыхания (пение

выдержанного звука в конце произведения;

исполнение продолжительных музыкальных фраз на

«цепном» дыхании).

10

2 Работа над звуковедением и чистотой

интонирования. Пение нон легато и легато. Работа

над ровным звучанием во всѐм диапазоне детского

голоса, умением использовать головной и грудной

регистры.

16

3 Работа над дикцией и артикуляцией. Работа над

особенностями произношения при пении (напевность

гласных, умение их округлять, стремление к чистоте

звучания неударных гласных) быстрое и чѐткое

выговаривание согласных

12

4 Формирование чувства ансамбля. Выработка

ритмической устойчивости в умеренных темпах при

соотношении простейших длительностей (четверть,

восьмая, половинная). Постепенное расширение

задач: интонирование произведений в различных

видах мажора и минора, ритмическая устойчивость в

более быстрых и медленных темпах с более сложным

ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный

ритм). Навыки пения двухголосия с

аккомпанементом. Пение несложных двухголосных

песен без сопровождения.

22

5 Формирование сценической культуры. Работа с

фонограммой. Пение под фонограмму. Развитие

артистических способностей детей, их умения

согласовывать пение с ритмическими движениями.

Работа над выразительным исполнением песни и

созданием сценического образа.

20

Всего 170 часов

12

Учебно-тематический план на второй год обучения.

№ Наименование

разделов и тем

Общее

количество

часов

в том числе

теоретических практических

1. Певческая

установка.

Певческое

дыхание.

20

5

15

2. Музыкальный

звук. Высота

звука. Работа над

звуковедением и

чистотой

интонирования.

30

5

25

3. Работа над

дикцией и

артикуляцией

24

4

20

4. Формирование

чувства

ансамбля.

30

5

25

5. Формирование

сценической

культуры. Работа

с фонограммой.

40

5

35

Итого: 170 24 120

13

Календарно - тематическое планирование

работы вокального кружка на второй год

обучения

Первое полугодие. № Тема занятия Часы Дата

проведения

1 Певческая установка. Посадка певца, положение

корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.

4

2 Певческое дыхание. Дыхание перед началом пения.

Одновременный вдох и начало пения. Различные

характеры дыхания перед началом пения в

зависимости перед характером исполняемого

произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в

процессе пения.

6

3 Музыкальный звук. Высота звука. Работа над

звуковедением и чистотой интонирования.

Естественный свободный звук без крика и

напряжения. Мягкая атака звука. Округление

гласных. Способы их формирования в различных

регистрах (головное звучание).

14

4 Работа над дикцией и артикуляцией. Развитие

согласованности артикуляционных органов, которые

определяют качество произнесения звуков речи,

разборчивость слов или дикции (умение открывать

рот, правильное положение губ, освобождение от

зажатости и напряжения нижней челюсти, свободное

положение языка во рту).

12

5 Формирование чувства ансамбля. Выработка

активного унисона (чистое и выразительное

интонирование диатонических ступеней лада)

устойчивое интонирование одноголосого пения при

сложном аккомпанементе.

8

6 Формирование сценической культуры. Работа с

фонограммой. Обучение ребѐнка пользованию

фонограммой осуществляется с помощью

аккомпанирующего инструмента в классе , в

соответствующем темпе. Пение под фонограмму -

заключительный этап работы. Формировать у детей

культуру поведения на сцене.

20

14

Второе полугодие второго года обучения. № Тема занятия Часы Дата

проведения

1

Певческое дыхание. Смена дыхания в процессе

пения, различные приѐмы дыхания (короткое и

активное в быстрых произведениях, более спокойное

но так же активное в медленных). Цезуры,

знакомство с навыками «цепного» дыхания (пение

выдержанного звука в конце произведения;

исполнение продолжительных музыкальных фраз на

«цепном» дыхании).

10

2 Работа над звуковедением и чистотой

интонирования. Пение нон легато и легато. Работа

над ровным звучанием во всѐм диапазоне детского

голоса, умением использовать головной и грудной

регистры.

16

3 Работа над дикцией и артикуляцией. Работа над

особенностями произношения при пении (напевность

гласных, умение их округлять, стремление к чистоте

звучания неударных гласных) быстрое и чѐткое

выговаривание согласных

12

4 Формирование чувства ансамбля. Выработка

ритмической устойчивости в умеренных темпах при

соотношении простейших длительностей (четверть,

восьмая, половинная). Постепенное расширение

задач: интонирование произведений в различных

видах мажора и минора, ритмическая устойчивость в

более быстрых и медленных темпах с более сложным

ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный

ритм). Навыки пения двухголосия с

аккомпанементом. Пение несложных двухголосных

песен без сопровождения.

22

5 Формирование сценической культуры. Работа с

фонограммой. Пение под фонограмму. Развитие

артистических способностей детей, их умения

согласовывать пение с ритмическими движениями.

Работа над выразительным исполнением песни и

созданием сценического образа.

20

Всего 170 часов

15

Содержание программы

Формы и методы практической педагогической деятельности при

обучении в вокальном кружке могут быть различными.

Основные задачи в формировании вокально-хоровых навыков:

1. Работа над певческой установкой и дыханием. (20 часов)Посадка певца, положение корпуса, головы.

Навыки пения сидя и стоя. Дыхание перед началом пения.

Одновременный вдох и начало пения. Различный характер

дыхания перед началом пения в зависимости от характера

исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена

дыхания в процессе пения; различные его приемы (короткое

и активное в быстрых произведениях, более спокойное, но

также активное в медленных). Цезуры, знакомство с

навыками «цепного» дыхания (пение выдержанного звука в

конце произведения; исполнение продолжительных

музыкальных фраз на «цепном дыхании).

2. Музыкальный звук. Высота звука. Работа над

звуковедением и чистотой интонирования. (30 часов)Естественный, свободный звук без крика и

напряжения (форсировки). Преимущественно мягкая атака

звука. Округление гласных, способы их формирования в

различных регистрах (головное звучание). Пение нонлегато и

легато. Добиваться ровного звучания во всем диапазоне

детского голоса, умения использовать головной и грудной

регистры.

3. Работа над дикцией и артикуляцией.(24 часа) Развивать

согласованность артикуляционных органов, которые

определяют качество произнесения звуков речи,

разборчивость слов или дикции (умение открывать рот,

правильное положение губ, освобождение от зажатости и

напряжения нижней челюсти, свободное положение языка во

рту). Особенности произношения при пении: напевность

гласных, умение их округлять, стремление к чистоте

звучания неударных гласных. Быстрое и четкое

выговаривание согласных.

4. Формирование чувства ансамбля.(30 часов) Выработка

активного унисона (чистое и выразительное интонирование

16

диатонических ступеней лада), ритмической устойчивости в

умеренных темпах при соотношении простейших

длительностей (четверть, восьмая, половинная). Постепенное

расширение задач: интонирование произведений в различных

видах мажора и минора, ритмическая устойчивость в более

быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим

рисунком (шестнадцатые, пунктирный ритм). Устойчивое

интонирование одноголосого пения при сложном

аккомпанементе. Навыки пения двухголосия с

аккомпанементом. Пение несложных двухголсных песен без

сопровождения.

5. Формирование сценической культуры. Работа с

фонограммой. (40 часов) Обучение ребенка пользованию

фонограммой осуществляется сначала с помощью

аккомпанирующего инструмента в классе, в

соответствующем темпе. Пение под фонограмму –

заключительный этап сложной и многогранной

предварительной работы. Задача педагога – подбирать

репертуар для детей в согласно их певческим и возрастным

возможностям. Также необходимо учить детей пользоваться

звукоусилительной аппаратурой, правильно вести себя на

сцене.С помощью пантомимических упражнений

развиваются артистические способности детей, в процессе

занятий по вокалу вводится комплекс движений по ритмике.

Таким образом, развитие вокально-хоровых навыков сочетает

вокально-техническую деятельность с работой по

музыкальной выразительности и созданию сценического

образа.

17

Методическое обеспечение программы.

Методическая литература: 1.Белоусенко М.И.. Постановка

певческого голоса. Белгород, 2006г 2.Соболев А. Речевые

упражнения на уроках пения. 3.Огороднов Д., «Музыкально-

певческое воспитание детей.» 4.Миловский С. Распевание на уроках

пения и в детском хоре начальной школы, «Музыка», Москва, 1997г.

5. Никифоров Ю.С. « Детский академический хор» 2003г. 6. Струве Г.

«Школьный хор М.1981г. 7. Школяр Л., Красильникова М. Критская

Е. и др.: «Теория и методика музыкального образования детей»

Перечень оборудования и материалов,необходимых для занятий:

Музыкальные,инструменты(фортепиано,аккордеон,гитара),

магнитофон,аудиокассеты,компакт-диски.Методические,нотные

пособия по вокалу,сборники произведений для вокальных ансамблей.

Основные способы и формы работы с детьми: индивидуальные

и групповые,теоретические и практические.Конкретные формы

занятий вокального кружка:учебные занятия,беседы,игры,

концерты.Основные методы организации учебно-воспитательного

процесса:словесные,наглядные,практические,объяснительно–

иллюстративные.

Оссобенности возврастной группы детей которым адресована

программа.

Возраст детей 10-17 лет.Это учащиеся 4-11 классов. Особенности

набора детей:наличие вокальных данных и желание самого ребенка

заниматься в вокальном кружке.

Режим занятий: Общее количество часов в год - 170 часов.

Количество часов в неделю - 5 часов.Периодичность в неделю - 1раз.

3 группы.

18

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

Дети должны научиться красиво петь:петь звонко, напевно,чисто

интонировать мелодию,выразительно исполнять различные по

характеру вокальные произведения,постепенно переходить к

исполнению более сложных вокальных произведений,к песням с

более широким диапазоном. Необходимо постепенно подвести ребят

к хоровому многоголосию,к ансамблевому пению,то есть научить

ребенка петь в ансамбле и сольно,раскрывать наиболее полно

творческие возможности каждого индиви-дума,открывать и растить

таланты,подбирать для изучения репертуар соответственно возрасту

ребенка и его вокальному опыту, принимать участие в концертах для

тружеников,для ветеранов войны и труда,в районных конкурсах и

фестивалях песни.

В процессе обучения в вокальном кружке репертуар должен

соответствовать развитию необходимых певческих качеств:

голоса,интонации,пластики,ритмичности.

Важно воспитывать у учащегося артистичность,умение

перевоплощаться в художественный образпроизведения.Это должно

проявляться в мимике лица,движениях рук и корпуса.

Критерием оценки считать качество звука,свободу при пении,не

количество,а качество выученного материала, умение практически

использовать полученные умения и навыки,например-выступление на

конкурсах и концертах.