смешанное обучение 21
DESCRIPTION
Изменение роли учителяTRANSCRIPT
![Page 1: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/1.jpg)
Смешанное обучение - 2
Изменение роли учащегося
![Page 2: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/2.jpg)
Идеальный учебный опыт
1. Вовлеченность
2. Персонализация
3. Обучение, основанное на мастерстве
4. Глубокие отношения с учителем
![Page 3: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/3.jpg)
Вовлеченность
![Page 4: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/4.jpg)
Персонализация
![Page 5: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/5.jpg)
Обучение, основанное на мастерстве
![Page 6: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/6.jpg)
Обучение, основанное на мастерстве
![Page 7: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/7.jpg)
Взаимоотношения
![Page 8: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/8.jpg)
Как спроектировать среду?
На что обратить внимание:
• каждый ребенок должен получить тот опыт, который вы хотите ему дать
• вам должно хватать времени на личный подход ко всем детям
• какие цели обучения• соответствие контингенту учащихся
![Page 9: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/9.jpg)
Как спроектировать среду?
1 вариант. Среда высоких ожиданий (Summit)• среда высоких ожиданий по отношению и к
академическим успехам, и к личностному росту• развитие у детей способности управлять собственным
обучением • ставить перед учеником индивидуальные задачи• преподавать учащимся тот материал, который им
нужен, учить их, когда они готовы к этому и в той форме, которая подходит именно для них
• учить различать два компонента:- изучение и закрепление учебного материала (получения новой информации )- осознанное развитие межпредметных навыков
![Page 10: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/10.jpg)
Как спроектировать среду?
2 вариант. Вовлечение (Navigator)разработка стратегий вовлечения учеников в
учебную деятельность • Деление деятельности на предметы• Школа – особенное место для детей,
родителей, учителей• Среда высоких ожиданий по отношению к
академическим успехам и поведению• Возможность практиковать, отрабатывать
навыки
![Page 11: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/11.jpg)
Как спроектировать среду?
3 вариант. (KIPP) Достижения и успех
• все ученики должны получать
удовольствие и быть успешными• поощрение любой самостоятельной
деятельности учащихся
![Page 12: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/12.jpg)
Переход учащихся к смешанному обучению
![Page 13: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/13.jpg)
Переход учащихся к смешанному обучению
![Page 14: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/14.jpg)
Переход учащихся к смешанному обучению
Тысячи сценариев поведения детей. Основные:
• Нравится. Решает много задач. • Выученная беспомощность. Делает только
то, что получается. Не может двигаться дальше.
• Не нравится. Не хочет работать и думать.
ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ?
![Page 15: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/15.jpg)
Переход учащихся к смешанному обучению
Что делать:• Создавать культуру учебы, в которой учащиеся
будут работать• Учить учиться • Приучать думать самостоятельно, искать в
интернете, советоваться с одноклассниками• Занятия-тренинги-обсуждения «Что делать, если…»• Учить рефлексировать на тему «Как ты учишься»• Первые недели учебного года – приучать детей к
новому способу учиться
![Page 16: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/16.jpg)
Переход к смешанному обучению
![Page 17: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/17.jpg)
Некогнитивные навыки
• Сила воли• Упорство• Внутренняя мотивация• Навыки межличностных отношений
![Page 18: смешанное обучение 21](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060201/559b0d501a28abae638b474d/html5/thumbnails/18.jpg)
Спасибо!