Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» (МБОУ СОШ №4)

г. Ханты-Мансийск, 2020

Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» ЗА 2019 ГОД

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Директор МБОУ СОШ №4 МБОУ СОШ № 4 В.М. Репский ______________ (протокол от 27 марта 2020 г. №8) 15.04.2020 года

1

Оглавление 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ...................................................................................... 2

1.1. Общие сведения ................................................................................................................ 2

1.2. Система управления ......................................................................................................... 2

1.3. Образовательная деятельность ........................................................................................ 4

1.4. Содержание и качество подготовки учащихся ............................................................ 16

1.5. Результаты государственной итоговой аттестации ..................................................... 19

1.6. Участие во всероссийских проверочных работах ....................................................... 22

1.7. Работа с одарёнными детьми ......................................................................................... 24

1.8. Востребованность выпускников .................................................................................... 29

1.9. Внутренняя система оценки качества образования ..................................................... 30

1.10. Кадровое обеспечение ................................................................................................ 34

1.11. Библиотечно-информационное и учебно-методическое обеспечение .................. 37

1.12. Материально-техническая база .................................................................................. 40

2. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ............................................................................................................. 48

2

1. Аналитическая часть

1.1. Общие сведения

Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное Учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» (далее по тексту МБОУ СОШ №4; школа).

Руководитель: Василий Михайлович Репский. Адрес организации: 628011, Россия, Ханты-Мансийский автономный округ -

Югра, город Ханты-Мансийск, улица Анны Коньковой, 8. Телефон, факс: 8 (3467) 388 404. Адрес электронной почты: school4-hm@yandex.ru. Сайт школы: school4hm.ru. Учредитель: городской округ Ханты-Мансийск Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры в лице Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска и Департамента муниципальной собственности Администрации города Ханты-Мансийска.

Дата создания: 5 марта 2014 года на основании распоряжения Администрации города Ханты-Мансийска №32-р от 05.03.2014 года.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: от 14 декабря 2015 года №2449.

Свидетельство о государственной аккредитации: от 09 апреля 2015 года №1009.

1.2. Система управления

Управление образовательной организацией осуществляется на принципах демократии, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития, на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Непосредственное управление МБОУ СОШ №4, включая управление имуществом в пределах, установленных законодательством Российской Федерации, Уставом МБОУ СОШ №4, должностной инструкцией осуществляет директор. В основу положена следующая структура управления:

Директор: Репский Василий Михайлович обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную) и административно-хозяйственную (производственную) работу организации, реализацию образовательных программ, формирование контингента обучающихся, охрану их жизни и здоровья во время образовательной деятельности, соблюдение прав и свобод, обучающихся и работников в установленном законодательством Российской Федерации порядке. Определяет стратегию, цели и задачи развития школы, принимает решения о программном планировании работы, участии в различных программах и проектах, обеспечивает соблюдение требований, предъявляемых к условиям образовательной деятельности, образовательным программам, к качеству образования. В полномочия директора входит обеспечение эффективного взаимодействия и сотрудничества с органами государственной власти, местного самоуправления, организациями, общественностью, родителями (законными представителями), гражданами.

Курирование отдельных направлений образовательной деятельности МБОУ СОШ №4, руководство структурными подразделениями осуществляют:

3

Заместители директора по учебно-воспитательной работе: Нор Ирина Юрьевна, Кизикова Татьяна Вольдемаровна, Мамадулина Елена Владимировна, Санникова Наталья Петровна, Чепчина Надежда Витальевна;

Заместитель директора по воспитательной работе: Потапова Ирина Владимировна;

Заместитель директора по безопасности образовательного процесса: Фомин Александр Димитров;

Заместитель директора по финансово-экономической деятельности: Муртазина Рената Меткатовна;

Заместитель директора по административно-хозяйственной части: Сивков Владимир Владимирович;

Заведующий бассейном: Веткалова Наталья Сергеевна; Заведующий библиотекой: Первунина Елена Владимировна; Исполняющий обязанности начальника отдела кадров: Ушакова Екатерина

Сергеевна; В школе сформированы коллегиальные органы управления: Общее собрание работников образовательной организации: постоянно

действующий коллегиальный орган управления, объединяющий всех работников, реализует их право участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.

Педагогический совет: постоянно действующий коллегиальный орган управления, объединяющий всех педагогических работников. Создан в целях развития и совершенствования образовательной деятельности, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников. К исключительной компетенции Педагогического совета относятся: выбор вариантов содержания образования, форм и методов учебно-воспитательной деятельности, способов их реализации; утверждение основных направлений и стратегии развития школы, ее роли в образовательном пространстве города; принятие программы развития, в том числе долгосрочных, среднесрочных, краткосрочных; утверждение анализа и комплексного плана работы школы; заслушивание информации и отчётов о соблюдении санитарно-гигиенического режима, об охране труда и здоровья обучающихся; обобщение и продвижение инновационно-педагогической деятельности педагогических работников; вынесение решений об итоговой успеваемости обучающихся; вынесение решений о допуске обучающихся к итоговой аттестации; вынесение решений о переводе обучающихся в следующий класс; заслушивание отчётности о деятельности педагогических работников, вопросов аттестации и поощрения педагогов.

В целях учёта мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления создан Управляющий совет. Это коллегиальный орган управления школой, состоящий из избранных, кооптированных и назначенных членов и имеющий управленческие полномочия по решению ряда важных вопросов функционирования и развития, созданный в целях реализации принципа государственно-общественного характера управления образовательной

4

организацией. Деятельность Управляющего совета основывается на принципах добровольности и безвозмездности участия в его работе, коллегиальности принятия решений, гласности.

Управляющий совет рассматривает и согласовывает: Устав общеобразовательного учреждения, изменения и дополнения к нему; годовой календарный график; программу развития школы; публичный отчет руководителя по итогам учебного и финансового года; другие документы, определяющие стратегию развития школы. Управляющий совет может также вносить предложения по режиму работы, повышению имиджа и рейтинга школы, вопросам, связанным со школьной формой и внешним видом учащихся и сотрудников, предоставлением платных услуг, оснащением образовательной деятельности, созданием необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся.

В МБОУ СОШ №4 имеются иные органы, выполняющие функции соуправления: профессиональный союз работников школы, административный совет, методический совет, родительский комитет школы, совет старшеклассников, школьная служба примирения, совет профилактики, школьный психолого-медико- педагогический консилиум.

Для осуществления учебно-методической работы в МБОУ СОШ №4 созданы школьные методические объединения:

− учителей начальных классов; − учителей, преподающих курс «Основы религиозных культур и светской

этики» и учителей, реализующих программу «Социокультурные истоки»;

− учителей иностранных языков; − учителей гуманитарных дисциплин (русский язык и литература,

искусство); − учителей математики, физики, информатики и ИКТ и астрономии; − учителей общественных (история, обществознание, право, экономика) и

естественных (география, химия, биология) наук, и учителей, реализующих программы «Социокультурные истоки»;

− учителей музыки, ИЗО, технологии; − учителей физической культуры, ОБЖ.

1.3. Образовательная деятельность

МБОУ СОШ №4 осуществляет образовательную деятельность с 01.09.2014 года. Стратегия развития школы до 2020 года определена в долгосрочном нормативно-управленческом документе «Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 на 2015-2020 годы» (принята на заседании педагогического совета 27 февраля 2015 года, утверждена приказом от 27 февраля 2015 года №44/4-од).

Целью Программы развития является обеспечение высокого качества образования в МБОУ СОШ №4 города Ханты-Мансийска в соответствии с запросами участников образовательных отношений и перспективными задачами российского общества и экономики путем создания современных условия.

Организация ориентирована на: − Формирование коллектива участников образовательных отношений; − Создание условий для инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с

ограниченными возможностями здоровья;

5

− Создание условий для гармоничного развития и воспитания гражданина России, способного сохранять и приумножать духовный и социокультурный опыт Отечества.

− Определение оптимального содержания образования обучающихся с учетом требований к выпускнику каждого уровня обучения и внедрения современных стандартов общего образования.

− Разработку пакета нормативных документов, регламентирующих деятельность школы в условиях введения ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации».

− Создание современных условий обучения. − Расширение школьной сети вариативного образования, в том числе платных

образовательных услуг с целью развития личностных способностей учащихся. − Развитие профильного обучения и предпрофильной подготовки.

Основным видом деятельности школы является реализация программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования, а также дополнительных общеразвивающих программ.

В 2019 году (2019-2020 учебный год) осуществлялась образовательная деятельность по следующим образовательным программам:

Основная образовательная программа начального общего образования; http://school4hm.ru/svedeniya-ob-oo/obrazovanie/nachalnoe-oo/

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.1).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для слабовидящих обучающихся (вариант 4.1).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для слабовидящих обучающихся (вариант 4.2.)

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.1).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.2).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.1).

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (вариант 2).

Основная образовательная программа основного общего образования; http://school4hm.ru/svedeniya-ob-oo/obrazovanie/osnovnoe-oo/

6

Адаптированная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО.

Основная образовательная программа среднего общего образования. http://school4hm.ru/svedeniya-ob-oo/obrazovanie/srednee-oo/

С учетом выбора родителей (законных представителей) обучающихся в 2019-2020 учебном году продолжена реализация программ по учебным предметам. С учетом требований ФГОС НОО в рамках основной образовательной программы начального общего образования реализуются следующие программы:

Родной язык (русский) (1-4 классы); Литературное чтение на родном языке (русском) (1-4 классы); Обучение грамоте (письмо)/Русский язык. Программа «Школа России» (1-4

классы); Обучение грамоте (письмо). /Русский язык Программа «Начальная

школа XXI века» (1-4 классы); Обучение грамоте /Литературное чтение. Программа «Начальная

школа XXI века» (1-4 классы); Обучение грамоте/Литературное чтение (Букварь). Программа «Школа

России» (1-4 классы); Математика. Программа «Начальная школа XXI века» (1-4 классы); Математика. Программа «Школа России» (1-4 классы); Иностранный язык (английский язык) (1-4 классы); Окружающий мир. Программа «Начальная школа XXI века» (1-4 классы); Окружающий мир. Программа «Школа России» (1-4 классы); Изобразительное искусство. Программа «Школа России» (1-4 классы); Изобразительное искусство. Программа «Начальная школа XXI века» (1-4

классы); Музыка (1-4 классы); Физическая культура (1-4 классы); Технология. Программа «Школа России» (1-4 классы); Технология. «Начальная школа XXI века» (1-4 классы); Основы религиозный культур и светской этики (1-4 классы); Продолжена реализация программ внеурочной деятельности с учетом

требований ФГОС НОО: Истоки (1-4 классы); Шахматы (1-4 классы); В рамках основной образовательной программы основного общего

образования:

Вновь разработаны рабочие программы основного общего образования по ФГОС ООО по учебным предметам:

Русская словесность (6 класс); Учебный курс «Наглядная геометрия» (5-6 класс); Геометрия (задачи по геометрии) (7-9 класс) Второй иностранный язык (немецкий язык) (9 класс) Второй иностранный язык (французский язык) (9 класс). Продолжена реализация программ основного общего образования по ФГОС

ООО по учебным предметам: Русский язык (5-9 класс);

7

Литература (5-9 класс); Математика (5-6 класс); Алгебра (7-9 класс); Геометрия (7-9 класс) Информатика и ИКТ (6-9 класс); Физика (7 -9 класс); Химия (8-9 класс); География (5-9 классы); Биология (5-9 классы); Немецкий язык (6 классы); Английский язык (5-9 классы); Музыка (5-8 класс); Основы безопасности жизнедеятельности (7 класс, 8-9 класс); История (5-9 класс); Обществознание (6-9 класс); Технология (5-8 классы) Физическая культура (5-9 классы); Изобразительное искусство (5-7 класс). Продолжена реализация программ внеурочной деятельности с учетом

требований ФГОС ООО: «Истоки» (5-8 классы); В рамках основной образовательной программы среднего общего

образования: Продолжена реализация рабочих программ среднего общего образования по

ФК ГОС СОО: Физическая культура (10-11 класс); География (10-11 класс); Биология (10-11 класс); Английский язык (10-11 класс); Химия (10-11 класс); Основы безопасности жизнедеятельности (10-11 класс); Экономика (10-11 класс); Обществознание (10-11 класс); История (10-11 класс); Право (10-11 класс); Алгебра (10-11 класс); Геометрия (10-11 класс); Информатика и ИКТ (10-11 класс); Физика (10-11 класс); Астрономия (11 класс); Русский язык (10-11 класс); Литература (10-11 класс); Элективный курс "Совершенствование речевой деятельности при изучении

английского языка" (10 класс); Элективный курс "История России в лицах" (11 класс); Элективный курс "Обществознание: Теория и практика" (10-11 класс); Элективный курс "Рецензирование текста" (10-11 класс); Элективный курс «Неравенства. Через тернии к успеху» (10 класс).

8

В 2019-2020 учебном году реализуются дополнительные общеразвивающие

программы: «Эстрадный вокал» (6-17 лет); «Школьная киностудия» (10-16 лет); «Развитие творческих способностей посредством театрального искусства

«Этюд» (13-17 лет); «Волшебная кисть» (7-9 лет); «Оч.Умелые ручки» (12-16 лет) «Школа ведущих» (14-16 лет) «Театр мод «Престиж» (11-15 лет) «Хореографическая карусель» (7-11 лет) «Вокальная студия «Настроение» (7-11 лет) «Школа Вожатых» (11-15 лет) «Клуб краеведов» (13-16 лет) «Краеведение» (8-11 лет) «Краеведение» (7-11 лет) «Краеведение» (7-11 лет) «Грамотей» (12-15 лет) «Правовой клуб «Эквитас» (14-17 лет) «Историко-литературный клуб «Сад сердца» (14-17 лет) «Занимательный английский» (13-15 лет) «Музей «Русского быта» (7-10 лет) «Футбол» (7-10 лет) «Хоккей» (14-16 лет) «Основы физической подготовки» (11-17 лет) «Спортивные игры» (6-10 лет) «Тренажёрный зал с элементами ОФП» (14-17 лет) «Спортивно-оздоровительное плавание» (7-17 лет) «Спортивное плавание», учебно-тренировочные группы» (10-15 лет) «Спасательные работы на воде» (14-16 лет) «Юные инспектора дорожного движения» (8-10 лет) «Волейбол» (14-16 лет) «Шахматы в школе» (8-16 лет) «Военно-прикладные виды» (11-17 лет)

Образовательная деятельность в МБОУ СОШ №4 организуется в соответствии

с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, ФГОС основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными программами по уровням образования, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.

Учебные планы обеспечивают соблюдение прав граждан на добровольное изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка. В соответствии с п.2.4. «Положения, устанавливающего язык (языки) образования организации, осуществляющей образовательную деятельность по реализуемым образовательным программам муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «МБОУ СОШ №4»,

9

право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, реализуется в пределах возможностей образовательной организации в порядке, установленном законодательством об образовании, по заявлениям родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся при приеме (переводе) на обучение по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего и основного общего образования.

Исходя из возможностей школы, в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2019-2020 учебный год определен перечень языков, которые могут преподаваться в МБОУ СОШ №4 в качестве родного языка (приказ №407-ОД от 31.08.2018 года «Об утверждении перечня языков»), образовательной организацией предложено преподавание русского языка как родного.

Предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» представлена предметами «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» в основной образовательной программе начального общего образования. Предметная область «Родной язык и родная литература» представлена предметами «Родной (русский) язык» и «Родная литература» в основной образовательной программе основного общего образования, а также в адаптированных программах соответствующих уровней.

МБОУ СОШ №4 – школа, расположенная в строящемся районе города Ханты-Мансийска «Иртыш-1», что определяет особенность формирования контингента обучающихся, численность которого ежегодно увеличивается. Определенная часть учеников перешла в школу с момента ее открытия из других школ города, часть продолжает прибывать в связи со сменой места жительства, этим объясняется движение обучающихся в течение ученого года. Вместе с тем следует отметить, что ежегодно увеличивается количество первоклассников, проживающих в домах-новостройках, на территории, закрепленной за общеобразовательной организацией. На начало 2019-2020 учебного года в школе обучались 1664 ученика из них 805 человек - на уровне начального общего образования, 748 человек - на уровне основного общего образования, 111 человек -на уровне основного общего образования. По состоянию на 30 декабря 2019 года общее количество обучающихся составило 1659 человек соответственно по уровням: 803, 754, 102 человека. Динамика изменения контингента представлена в таблице 1.

Таблица 1 Численность и движение контингента обучающихся

Год Уровень обучения

Всего учащихся на начало года

(данные ОО-1)

Прибыло в

течение года

Выбыло в

течение года

Всего учащихся на конец года

2014-2015 у.г НОО 431 50 90 391 ООО 434 53 78 409 СОО 73 7 11 69

2014-2015 у.г Итог 938 110 179 869 2015-2016 у.г. НОО 538 39 49 528

ООО 491 16 37 470 СОО 110 6 6 110

2015-2016 у.г. Итог 1139 61 92 1108

10

2016-2017 у.г. НОО 661 24 20 665 ООО 477 27 15 489 СОО 103 2 5 100

2016-2017 у.г. Итог 1241 53 40 1254 2017-2018 у.г. НОО 768 25 25 768

ООО 508 42 58 492 СОО 97 2 7 92

2017-2018 у.г. Итог 1373 69 90 1352 2018-2019 у.г. НОО 769 11 12 768

ООО 624 11 16 619 СОО 100 4 14 90

2018-2019 у.г. Итог 1493 26 42 1477 2019-2020 у.г. НОО 805 11 13 803

ООО 748 20 14 754 СОО 111 4 13 102

2019-2020 у.г. Итог 1664 35 40 1659* *Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2019 года

По состоянию на 30 декабря 2019 года в школе обучались 155 обучающихся

(в 2018 г. – 115 чел.), прошедших обследование Территориальной медико-психолого-педагогической комиссии (далее ТПМПК). Из них 101 человек (2018 г. - 77 чел.) – это обучающиеся уровня начального общего образования (6% от общего числа), 54 человека (2018 г. – 38 чел.) - обучающиеся уровня основного общего образования (3% от общего числа.) Всего в школе обучается 130 детей с ограниченными возможностями здоровья, что на 40 человек больше, чем в предыдущем году, 2 ребенка-инвалида и 23 человека, имеющих статус ребенок-инвалид с ограниченными возможностями здоровья, данные показатели численности соответствует уровню прошлого года. Обучение детей данных категорий осуществляется в рамках инклюзивного образования, обеспечивающего включение детей с особыми образовательными потребностями (инвалидность, ограниченные возможности здоровья) в обычный класс и их обучение по адаптированной образовательной программе вместе с другими детьми, не имеющими ограничений.

Таблица 2 Количество обучающихся, прошедших обследование ТПМПК в 2018/2019 гг.

Уровень Прошли обследование на

ТПМПК

Из них Ребенок с

ОВЗ Ребенок-инвалид

Ребенок-инвалид с ОВЗ

НОО 77/101 60/86 0/2 17/13 ООО 38/54 30/44 2/0 6/10 СОО 0/0 0/0 0/0 0/0 Всего 115/155 90/130 2/2 23/23

В спектре имеющихся нозологий наибольшую долю составляет задержка психического развития (55%), тяжелые нарушения речи (26%), нарушения опорно-двигательного аппарата (8%). Все дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды обеспечены психолого-педагогическим сопровождением, помощью специалистов.

11

Диаграмма 1 Распределение обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья по нозологиям

В 2019-2020 учебном году в школе укомплектованы 62 класса-комплекта, что

в 1,6 раза превышает показатели первого учебного года школы, 61% всех обучающихся (39 классов-комплектов) обучаются в 1 смену. В 2019-2020 учебном году школьники 1-11 классов обучаются в режиме 5-ти дневной учебной недели. Режим образовательной деятельности, продолжительность учебного года, уроков, учебных четвертей и каникул регламентируется Календарным учебным графиком образовательной организации.

2 5

27

66

13

0 22 5

47

86

13

1 10

102030405060708090

2018 г.

2019 г.

17 21 25 28 28 29

1920 20 21 24

333

5 4 4 55

2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

СОО

ОО

НОО

12

Диаграмма 2 Количество классов-комплектов на начало учебного года

В школе сложилась система предпрофильной подготовки, которая включает в себя систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки детей с 1 по 11 класс, работу школы с семьей и социумом. К формам предпрофильной подготовки относятся: уроки, элективные курсы, интеллектуальные и профориентационные игры, предметные недели, встречи школьников со специалистами различных профессий, профориентационные онлайн-мероприятия, научно-практические конференции, фестивали - презентации, школьные образовательные форумы, школьные и городские дни науки, математические бои, дистанционные олимпиады и т.д.

Для реализации предпрофильного и профильного обучения в МБОУ СОШ №4 реализуются элективные курсы по выбору (программы указаны выше) в 8-11-х классах. Элективные курсы выполняют три основные функции: «надстройки» профильного обучения; развития содержания одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне; удовлетворения познавательного интереса учащихся в различных областях человеческой деятельности.

Реализация элективных курсов обеспечивается как на базе школы, так и в рамках организации сетевого взаимодействия с МБОУДО «Межшкольный учебный комбинат» на основании договора о сетевой форме реализации образовательных программ. Благодаря организации сетевого взаимодействия учащимся предоставляется возможность обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих (вожатый, исполнитель художественно-оформительских работ, секретарь суда, устройство и техническое обслуживание транспортного средства, цифровой куратор, электромонтажник по освещению и осветительным сетям). Всего в 2019 году обучено по данным программам 36 учащихся школы из них 25 чел. – это учащиеся 10 класса; 11 чел. – это учащиеся 11 класса.

В рамках профильного обучения в 2019-2020 учебном году получают образование 73 учащихся 10-11 классов:

18 человек – физико-математический профиль (10 класс); 26 человек – социально-гуманитарный профиль (10 класс); 9 человек – социально-экономический профиль (11 класс); 20 человек – социально-гуманитарный профиль (11 класс)». В 2019 году обучающиеся школы приняли участие в следующих проектах: - «Билет в будущее» - проект по ранней профессиональной ориентации

учащихся 6-11-х классов общеобразовательных организаций, который реализуется с целью поддержки профессионального самоопределения и профессиональной ориентации высокомотивированных обучающихся. Участие в «Билете в будущее» способствует развитию самостоятельности и самоуправляемости школьников в области образования. Профессиональные практикумы, практические занятия, реализованные в рамках проекта, были направлены на погружение в профессиональную деятельность вместе с носителем профессиональных компетенций, а также на повышение осознанности выбора профессии. Практические мероприятия по уровню вовлечения участников были разделены на три формата: ознакомительный, вовлеченного выбора и углубленного выбора.

- «Азбука бизнеса» - программа профориентационного курса по основам предпринимательской деятельности для учащихся 10-х классов. Целью данной программы стало создание условий для обучения молодых людей основам

13

предпринимательства и развития у них ряда важных социально-психологических качеств, необходимых для успешной деятельности, а также формирование позитивного отношения молодежи к предпринимательской деятельности, личностное и профессиональное самоопределение учащихся, повышение их финансовой грамотности.

- «Zaсобой» - Всероссийская программа по развитию профориентации «Всероссийская профдиагностика - 2019» для учащихся 10-х и 11-х классов.

- "ПроеКТОриЯ" - портал профориентационных онлайн-мероприятий, организованных совместно с Министерством просвещения РФ. Проводимые мероприятия направлены на оказание профориентационной поддержки учащихся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности, выработку у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в соответствии со своими возможностями, способностями и с учётом требований рынка труда.

В ходе реализации основных образовательных программ, с целью выполнения федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего образования, с учетом запросов обучающихся, родителей (законных представителей) в школе организована внеурочная деятельность учащихся, которая представлена широким спектром программ внеурочной деятельности, а также комплексом внеклассных мероприятий, отраженным в плане внеурочной деятельности и в плане воспитательной работы.

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивно ­ оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности осуществляется в таких формах как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, кружки, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики, пришкольные лагерные смены в период каникул и другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Помимо этого реализуются дополнительные общеразвивающие программы (наименование программ указаны выше), профилактические программы по формированию законопослушного поведения.

В школе предоставляется обширный спектр услуг по реализации общеразвивающих программ дополнительного. Дополнительным образованием на базе школы охвачено 956 учеников, что превышает численность учащихся прошлого года (2018 г.- 882 человека) и составляет 57,5% от общего количества обучающихся.

14

Диаграмма 3 Сведения о численности учащихся, занимающихся

дополнительным образованием на базе школыВ 2019 году значительно увеличилось количество детей, занимающихся дополнительным образованием в области физической культуры и спорта. Общее количество учащихся, охваченных программами данного направления, составило 562 человека. Существенную роль в этом играет школьный спортивный плавательный клуб «Волна», работающий с 2014 года. Деятельность клуба направлена на популяризацию и развитие плавания, привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом, формирование осознанной потребности в здоровом образе жизни. Помимо плавательного клуба большой популярностью у обучающихся пользуются спортивные секции «Футбол», «Хоккей», «Волейбол». Сведения о спортивных достижениях обучающихся МБОУ СОШ №4 представлены в Приложении 1.

Дополнительным образованием в области искусств на базе школы охвачено 205 учеников, среди них участники хореографичекой, вокальной студий и студии изобразительного искусства. Школьная вокальная студия «Большая перемена» является участником, лауреатом и дипломантом множества муниципальных, региональных, всероссийских и международных творческих конкурсов. Среди них:

- Международный конкурс-фестиваль «Белая жемчужина Черного моря» в рамках проекта «Море звезд и талантов» при поддержке Ассоциации клубов Юнеско, дипломы лауреатов I, II, III степени и дипломанты I, II, III степени;

- Международный конкурс-фестиваль «Музыкальный Олимп» дипломы лауреатов I, II, III степени;

- VII Всероссийский конкурс-фестиваль «Вершина творчества 2019», шесть дипломов – лауреатов и дипломантов I, II, III степени и др.

Организована работа с хоровой художественной самодеятельностью педагогов и родителей в рамках проекта «Поющая школа».

Значительно возросло количество учеников, вовлеченных в деятельность объединений социально-педагогической направленности, в 2019 году программами данного направления охвачено 127 учеников, что в 10 раз превышает показатели прошлого года. В 2019 году в 1,5 увеличилась численность учеников, охваченных занятиями по программам туристско-краеведческого направления.

456

226

12 20 068

562

205

127

33 29 00

100

200

300

400

500

600

2018 г.

2019 г.

15

Большую роль в привлечении учащихся в объединения дополнительного образования сыграло развитие на базе школы Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников», деятельность которой направлена на воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга и занятости школьников.

Развивается школьное самоуправление, патриотическое движение Юнармия. Среди учащихся - подростков очень востребованы: «Школа вожатых», «Школьная киностудия», медиа-центр «Четыре четверти». В составе школьного медиа-центра киностудия «АртПрактик» за год осветила более 100 мероприятий различного уровня, от внутришкольных до международных. Среди основных мероприятий следует отметить визит в МБОУ СОШ №4 Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и полномочного представителя Президента Российской Федерации в Уральском Федеральном округе, участие во Всероссийской экологической акции «Чистые берега», телемосты со школьниками республики Кыргызстан. В течение года юные журналисты приняли участие в окружном слете Российского Движения Школьников в городе Пыть-Ях, где прошли мастер-классы по подготовке и защите добровольческих проектов, международном кинофестивале социальных роликов и кино «Лампа» г. Пермь, посетили телекомпании «Югория» и «Югра». В окружном конкурсе видеороликов «Поздравь ветерана!» команда школы заняла 3 место.

Растет численность участников «Историко-литературного клуба «Сад сердца» и «Правового клуба «Эквитас», развивается «Музей «Русского быта». В течение 2019 года успешно реализовывались «Музейные уроки» совместно с Музеем нефти и газа, Музеем природы и человека, с Государственным художественным музеем. В рамках соглашения о сотрудничестве Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска с Ханты-Мансийской Епархией осуществлялась реализация проектов «Православные Храмы Югры» и час общения с духовным наставником школы.

В школе развивается волонтёрское движение, действует волонтерское объединение «Твори добро». В 2019 году волонтеры школы приняли участие:

- во II Международном инклюзивном слёте «Тетрадка Дружбы», который состоялся в Пермском крае. Общее количество участников слета составило 200 делегатов из 19 регионов России и ближнего зарубежья. Мероприятие выступило глобальной практико-образовательной площадкой для обмена опытом в реализации успешных практик интеграции детей и молодых людей, принадлежащих к разным национальным культурам, проживающих в разных городах и странах, имеющих разные физические, психические и умственные возможности;

- в праздничной Акции «Мы вас помним» в БУ «Ханты-Мансийский комплексный центр социального обслуживания населения «Светлана»;

- во Всероссийской исторической акции «Диктант Победы», которая проходила на базе МБОУ СОШ № 4. Данная акция проводилась с целью привлечения широкой общественности к изучению истории Великой Отечественной войны и повышения исторической грамотности. Более 100 школьников из всех школ города, лидеры общественного движения, депутаты городской Думы, жительница и член организации «Жители блокадного Ленинграда» Калистратова Тамара Николаевна приняли участие в Диктанте Победы;

- в Международной образовательной программе «Школа инклюзивных волонтеров», проводившейся в Чешской Республике;

- акции «Читающий автобус», которая была приурочена к празднованию

16

Международного дня грамотности и направлена на популяризацию чтения, как основы для получения качественного образования и реализации права каждого ребенка на счастливую жизнь. В городском общественном транспорте прозвучали стихи великих русских поэтов.

По итогам конкурса «Волонтер года 2019» волонтерское объединение МБОУ СОШ №4 «Твори добро» стало победителем в номинации «ДОБРОе сердце».

В 2019 году продолжена профилактическая работа, направленная на формирование здорового образа жизни и воспитание законопослушного поведения обучающихся, выявление и оказание помощи обучающимся, находящимся в социально опасном положении. Оказывалось содействие в вопросах трудоустройства, занятости в период летних каникул (совместно с МБУ «Молодёжный центр»). В мероприятиях по профилактике правонарушений для обучающихся и их родителей принимали участие представители правоохранительных органов, религиозных конфессий, органов здравоохранения.

Благодаря развитой материально-технической базе, наличию кадровых и методических ресурсов, заинтересованному родительскому сообществу, большому количеству социальных партнеров (представители власти, бизнеса, образовательных организаций, общественных структур, учреждений культуры и спорта, религиозных и общественных организаций, представителей правоохранительных структур и др.), на основе сетевого взаимодействия и интеграции возможностей различных учреждений социальной сферы города Ханты-Мансийска МБОУ СОШ №4 стала не только образовательным, но и социально-культурным центром микрорайона, включенным в социокультурную жизнь города.

Ежегодно круг социальных партнеров школы расширяется. Увеличивается количество мероприятий муниципального, регионального и федерального уровня, проводимых на базе школы, а также с привлечением в качестве участников ее обучающихся и педагогов. Расширяя круг социальных партнеров, мы ориентируемся на общность форм, видов и содержания деятельности, совпадение целей образовательной политики и ее результатов.

1.4. Содержание и качество подготовки учащихся

В соответствии с законом «Об образовании» содержание школьного образования ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, развитие общества, укрепление и совершенствование правового государства.

Содержание образования направлено на обеспечение адекватного мировому уровня общей культуры общества, формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы картины мира, интеграцию личности в национальную и мировую культуру, формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества, формирование духовно-нравственной личности, воспроизводство и развитие кадрового потенциала.

Содержание образования сконцентрировано на содействии взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, с учетом разнообразия мировоззренческих подходов, на реализацию права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

Содержание образования в МБОУ СОШ №4 определяется образовательными программами, направлено на освоение федеральных государственных

17

образовательных стандартов в полном объеме. Основные образовательные программы разработаны на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и обеспечивают достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

На конец 2018-2019 учебного года в школе обучалось 1462 ученика, что на 110 человек больше чем, в аналогичный период прошлого года.

Диаграмма 4 Количество обучающихся на конец 2018-2019 учебного года

Окончили учебный год с отличием 96 учеников (в 2018 г.-103), с оценками «5» и «4» - 561 ученик (2018 г. - 524 ученика).

Сравнение результатов освоения обучающимися программ начального общего образования, а именно, качественной успеваемости, показывает, что процент качества в 2019 году составил 64%, что превышает показатели 2015 года на 13,1 процентных пунктов и незначительно выше уровня прошлого года.

Диаграмма 5 Показатели успеваемости по уровню НОО

Сравнение качественной успеваемости по результатам освоения обучающимися программ основного общего образования показало, что процент качества в 2019 году составил 44%, что превышает показатели 2015 года на 8 процентных пунктов и выше, чем в предыдущем году.

начальное образование; 767;

52%

основное общее образование; 612;

42%

среднее общее образование; 83;

6%

100% 99,80% 98,30% 99,30% 99,30%

51%56,20% 58,20%

63,80% 64,10%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

КУ НОО

ОУ НОО

18

Диаграмма 6 Показатели успеваемости по уровню ООО

Показатель «качественная успеваемость» при освоении обучающимися

программ среднего общего образования в 2019 году составил 22%, что значительно ниже показателей предыдущих лет. Данная ситуация объясняется низкой мотивацией некоторых учеников к обучению в 10-11 классе, дальнейшему продолжению обучения в учреждениях профессионального образования.

Диаграмма 7 Показатели успеваемости по уровню СОО

Таким образом, в 2019 году сохранилась положительная динамика успешного освоения основных образовательных программ на уровне начального общего и основного общего образования, при этом снизилось качество обучения на уровне среднего общего образования, что привело к снижению качественной успеваемости в целом по школе. По итогам учебного года качественная успеваемость составила 43,6% (2018 г. 46,9%).

Произошло незначительное снижение общей успеваемости также за счет показателей уровня основного общего образования, она составила 97,3%. По итогам 2018-2019 учебного года 16 человек имели академическую задолженность по различным предметам. Дальнейший образовательный маршрут неуспевающих обучающихся был определен в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями учеников, с согласия их родителей (законных представителей). Часть обучающихся остались на повторный год обучения, часть продолжили обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с заключениями ТПМПК.

97,30% 99,30% 99,10% 99,00% 99,00%

36% 32,30% 32,70%43,00% 44,00%

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%

100,00%

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

КУ ООО

ОУ ООО

100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 93,00%

27%22,30%

32,00% 33,70%

22,00%

0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00%80,00%90,00%

100,00%

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

КУ СОО

ОУ СОО

19

Таблица 2 Результаты освоения обучающимися программ начального общего, основного общего, среднего общего образования по показателю «успеваемость» в

2018/2019 годах (по итогам учебного года)

Классы/уровень

Всего обуч. на конец

учебного года

Кол-во уч.

безотмет. системы

Общая успеваемость %

Качественная

успеваемость %

Окончили на

отлично (чел.)

Окончили на "4" и

"5" (чел.)

Кол-во неуспевающих

НОО / 1-4 классы

768/767 163/193 99/99 68,3/64 77/55 309/313 4/4

ООО / 5-9 классы

492/612 0/0 99/99 43/44 25/38 185/233 5/6

СОО / 10-11 классы

92/83 0/0 100/93 34/22 1/3 30/15 0/6

Итого 1352/1462 163/ 99/97,3 46,9/43,6 103/96 524/561 9/16

1.5. Результаты государственной итоговой аттестации

9-х классы (ОГЭ, ГВЭ). В 2018-2019 учебном году в 9-х классах обучалось 104 ученика, что почти в 2 раза больше, чем в предыдущем учебном году (2018 г.- 56 чел.). К государственной итоговой аттестации были допущены 96% учащихся, 4 ученика остались на повторный год обучения в 9 классе в связи с наличием академической задолженности. В 2019 году государственную итоговую аттестацию в форме основного государственного экзамена проходили 89 человек (2018 г.-47 чел.), в форме государственного выпускного экзамена 11 человек (2018 г.- 9 чел.)

Для получения аттестата об окончании уровня основного общего образования в 2019 году выпускникам было необходимо успешно сдать экзамен по 4 предметам, из них два обязательные: математика и русский язык и два предмета по выбору обучающихся (за исключением выпускников, сдающих экзамены в форме государственного выпускного экзамена). Помимо этого в 2019 году введена сдача итогового собеседования по русскому языку, как допуск к государственной итоговой аттестации.

На протяжении трех лет наиболее велика доля обучающихся, выбирающих предмет обществознание, в 2019 году 73% (2018 г. - 57%) выпускников сдавали экзамен по данному предмету, географию выбрали 39 % (2019 г. - 34%) девятиклассников, биологию – 25,9 % (2018 г. - 29%).

Таблица 3 Выбор предмета для сдачи ОГЭ

учащимися 9-х классов

Предмет

Доля учащихся 9 классов, выбравших предмет для сдачи ОГЭ 2017 г. 2018.г. 2019 г.

Обществознание 59% 57% 73% История 5% 3,5% 2% Физика 4% 3,5% 28% География 27% 34% 39% Химия 41% 9% 14,6% Биология 36% 29% 25,8% Информатика и ИКТ

7% 29% 19%

Английский язык - 3,5% 10%

20

Литература 1% 3%

Общая успеваемость выпускников 9 классов по результатам государственной итоговой аттестации в 2019 году по русскому языку и по математике составила 100%. Качественная успеваемость по русскому языку составила 89%, что выше, чем в предыдущем году (2018 г. - 84%), по математике – 68,5%, что почти в 2 раза превышает показатели предыдущего года (2018 г. - 35%). ГИА по обязательным предметам: русскому языку и математике на «4» и «5» сдали 66 человек, что на 47 учащихся больше, чем в 2018 году.

Таблица 5 Результаты итоговой аттестации

выпускников 9 классов (ОГЭ, ГВЭ)

Предмет Год

Сдавали

всего чел.

Общая успеваемость

Качественная успеваемость

Кол-во обучающихся

«5» «4» «3» «2»

Математика

2016 г. 65 98,4% 29% 1 18 45 1 2017 г. 73 100% 40% 3 26 44 0 2018 г. 56 100% 35% 2 19 35 0 2019 г. 100 100% 68,5% 44 45 11 0

Русский язык

2016 г. 65 98,4% 79% 12 40 12 1 2017 г. 73 100% 77% 11 45 17 0 2018 г. 56 100% 84% 16 31 9 0 2019 г. 100 100% 89% 5 61 34 0

Общая успеваемость выпускников 9 классов по результатам государственной

итоговой аттестации по предметам по выбору составила 100%, наиболее высокие показатели качества по предметам: история-100%, английский язык – 89%, инфрматика и ИКТ-82%. Среди предметов, массово сдававшихся выпускниками 9 классов, следует отметить рост качественной успеваемости по обществознанию, географии, биологии. По итогам 2019 года 5 учеников получили аттестат особого образца с отличием

21

Таблица 6 Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов (ОГЭ, ГВЭ)

Предмет

2017 г. 2018.г. 2019 г.

Общ

ая

успе

ваем

ость

Кач

еств

енна

я ус

пева

емос

ть

Общ

ая

успе

ваем

ость

Кач

еств

енна

я ус

пева

емос

ть

Общ

ая

успе

ваем

ость

Кач

еств

енна

я ус

пева

емос

ть

Обществознание 100% 48% 100% 50% 100% 51% История 100% 67% 100% 0% 100% 100% Физика 100% 50% 100% 100% 100% 36% География 100% 60% 100% 42% 100% 63% Химия 100% 61% 100% 80% 100% 85% Биология 100% 23% 100% 31% 100% 52% Информатика и ИКТ 100% 100% 100% 62,5% 100% 82%

Английский язык 100% - 100% 100% 100% 89%

Литература 100% 0% 100% -% 100% 67% 11 классы (ЕГЭ). В 2018-2019 учебном году в 11-х классах образовательной

организации обучалось 39 человек (2018 г. - 48 чел.), к государственной итоговой аттестации были допущены все учащиеся, один обучающийся успешно прошел государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ в досрочный период. В основной период ЕГЭ сдавали 38 выпускников одиннадцатых классов, один ученик сдавал математику базового уровня в сентябрьские сроки, окончил школу со справкой. Все остальные выпускники 11 классов получили аттестаты о завершении образовательной программы за курс среднего общего образования.

Для получения аттестата об окончании образовательной программы среднего общего образования, обучающиеся должны были успешно сдать обязательные экзамены по математике либо базового, либо профильного уровня и русский язык, а также экзамены по выбору с учетом своих предпочтений по поступлению в высшие учебные заведения. Наибольшая доля выпускников - 62% отдала предпочтение предметам «обществознание», «математика» (профильный уровень)- 53,8%, «математика» (базовый уровень) - 46,2%.

Таблица 7 Выбор предмета для сдачи ЕГЭ учащимися 11-х классов

Предмет

Доля учащихся 9 классов, выбравших предмет для сдачи ОГЭ

2017 г. 2018.г. 2019 г. Математика (профильный уровень)

58 % 71% 53,8%

Математика (базовый уровень)

100% 100% 46,2%

Обществознание 63% 50% 62% История 19% 19% 18% Физика 14% 17% 18% География 2% 21% 7,7% Химия 10% 8% 7,7% Биология 21% 17% 10%

22

Информатика и ИКТ 4% 4% 5% Английский язык 2% 4% 2,5% Литература 4% 8% 15%

ГИА показала, что общая успеваемость по обязательным предметам: по

русскому языку составила 100%, по математике – 97%. По русскому языку все выпускники преодолели порог для поступления в ВУЗы, по математике (профильный уровень) набрали 27 и более баллов (100% от числа сдававших экзамен) т.е. также преодолели минимальный порог. Вместе с тем, одним выпускником не был преодолен минимальный порог при сдаче ЕГЭ по базовой математике.

Обучающиеся 11-х классов, согласно результатов ГИА и успеваемости в 10-11 классах, подтвердили свои знания по русскому языку, информатике, литературе, физике, английскому языку, но среди выпускников есть 19 человек, которые выполнили единый государственный экзамен на низком уровне, не преодолели порог, набрали недостаточное количество баллов для поступления в высшие учебные заведения.

Прирост среднего балла по результатам ЕГЭ наблюдается по учебным предметам: литературе, информатике и ИКТ и английскому языку. По русскому языку средний балл остался на уровне 2018 года, по остальным предметам наблюдается уменьшение среднего балла.

1.6. Участие во всероссийских проверочных работах

В 2019 году, с целью мониторинга качества подготовки по учебным предметам учащиеся школы приняли участие во Всероссийских проверочных работах по учебным предметам (далее ВПР).

4 класс: русский язык, математика, окружающий мир; 5 класс: русский язык, математика, история, биология; 6 класс: русский язык, математика, история, биология, география,

обществознание). 100% обучающихся приняли участие в ВПР за исключением учеников,

обучающихся по адаптированным образовательным программам Учащиеся 4 классов выполнили ВПР по русскому языку, математике и

окружающему миру с общей успеваемостью 100%. Качественная успеваемость составила по: русскому языку – 81,4%, (2018 г. - 70,1%, 2017 г.-31%, 2016 г. – 69%), по математике – 83,7%, (2018 г. - 78,2% , 2017 г.-58%, 2016 г.-73%), Результаты ВПР 4-х классов по русскому языку и математике выше

показателей прошлых лет, а также выше средних данных по городу Ханты-Мансийску и ХМАО-Югре.

по окружающему миру – 82% (2018 г. - 81,9% 2017 г.- 20%, 2016 г.-44%), что практически соответствует уровню прошлого года, и средним данным по региону, вместе с тем, чуть выше данных по муниципалитету.

Таблица 8 Результаты выполнения ВПР обучающимися 4 классов в 2019 году

Предмет Кол-во участников

Получили отметки

ОУ КУ "5" "4" "3" "2"

школа г.Ханты-

ХМАО-Югра

23

Мансийск

Русский язык

204 27% 54,4% 18,6% 0% 100% 81,4% 70,2% 72,9%

Математика 202 21,8% 61,9% 16,3% 0% 100% 83,7% 77,8% 81,2% Окружающий мир

200 21% 61% 18% 0% 100% 82% 80,9% 82,5%

Учащиеся 5 классов выполнили ВПР по русскому языку, биологии и истории

с общей успеваемостью 100%, по математике – 99,4% (1 ученик не справился с проверочной работой).

Показатели качественной успеваемости по итогам ВПР в 5 классах составили по:

русскому языку – 67,2% (2018 г.- 66,7%) математике – 73,9 (2018 г.- 51,8 %) биологии – 68,5 % (2018 г.- 31,5%) истории – 55,7%(2018 г.- 58,6%) Качественная успеваемость по результатам ВПР в 5 классах по русскому языку,

математике, биологии выше показателей предыдущего года, а также средних данных по городу и региону. К сожалению, качество результатов по истории ниже чем в прошлым годом, так и относительно средних показателей качества по городу Ханты-Мансийску и ХМАО-Югре.

Таблица 9 Результаты выполнения ВПР обучающимися 5 классов в 2019 году

Предмет

Кол-во

участнико

в

Получили отметки %

ОУ

КУ "5" "4" "3" "2" школа г.Хан

ты-Мансийск

ХМАО-Югра

Русский язык 168 20,2% 47% 32,7% 0% 100% 67,2% 55,1% 52,3% Математика 173 22,5% 51,4% 25,4% 0,58% 99,42% 73,9% 59,6% 54,9% Биология 175 13,1% 55,4% 31,4% 0% 100% 68,5% 62,4% 62,3% История 176 16,5% 39,2% 44,3% 0% 100% 55,7% 61,4% 59,1%

Учащиеся 6 классов выполнили ВПР по русскому языку, биологии, истории,

обществознанию с общей успеваемостью 100%, по математике – 98,8% (1 ученик не справился с проверочной работой).

Показатели качественной успеваемости по итогам ВПР в 6 классах составили по:

русскому языку – 56,8 % (2018 г.- 53,8%) математике – 53,1% (2018 г.- 53,8%) биологии-69,6% истории-58,5% географии -60,3% обществознанию -54,5% Показатели качественной успеваемости по итогам ВПР в 6 классах по русскому

языку превышают показатели прошлого года, средние по городу и региону. Качественная успеваемость по математике осталась практически на прежнем уровне и чуть ниже средней по ХМАО-Югре, но выше средне по муниципалитету.

24

Следует также отметить, что выше среднеокружных и среднегородских данных качественная успеваемость по биологии. Качество знаний по результатам ВПР по истории выше среднегородского и соответствует среднему по региону, по географии соответствует среднегородским и превышает региональные. Качество результатов по обществознанию ниже, чем в целом по Ханты-Мансийску и Югре.

Таблица 10 Результаты выполнения ВПР обучающимися 6 классов в 2019 году

Предмет

Кол-во

участнико

в

Получили отметки %

ОУ

КУ "5" "4" "3" "2" школ

а г.Хант

ы-Манси

йск

ХМАО-Югра

Русский язык

81 9,9% 46,9% 43,2% 0% 100% 56,8% 49% 49,8%

Математика 81 1,2% 51,9% 45,7% 1,2% 98,8% 53,1% 52,4% 54,5% Биология 79 9% 59,1% 30,4% 0% 100% 69,6% 60,1% 64,7% История 77 11,7% 46,8% 41,6% 0% 100% 58,5% 52,4% 58,2% География 78 9% 51,3% 39,7% 0% 100% 60,3% 60,3% 58,6% Обществознание

79 20,3% 34,2% 45,6% 0% 100% 54,5% 62% 62%

В целом, результаты ВПР признаны удовлетворительными, уровень усвоения

учащимися 4, 5, 6 классов предметного содержания по учебным предметам соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования, основного общего образования. В рамках внутришкольной системы оценки качества образования, в ходе деятельности ШМО проведен анализ участия обучающихся в ВПР, определены основные трудности обучающихся, оставлены рекомендации по их преодолению.

1.7. Работа с одарёнными детьми

Одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, является выстраивание разветвленной системы поиска, поддержки и сопровождения одаренных и талантливых детей.

В рамках данного направления в школе реализуется программа «Одарённые дети», действует научное общество учащихся «Поиск», сформирован банк данных по одарённым ученикам.

Инструментом для обновления содержания, форм и методов работы с одаренными детьми стало единое информационное пространство школы и мотивация обучающихся к участию в интеллектуальных и творческих конкурсах.

Общая численность участников мероприятий составила в 2019 году 1488 человек, что на 116 больше, чем в 2018 году. Ежегодно учащиеся школы становятся победителями, призерами, лауреатами и участниками в различных состязаниях, мероприятиях всех уровней. В 2019 году победителями и призерами конкурсов интеллектуальной, спортивной и творческой направленности стало 410 человек (25% от общего числа учащихся) из них на международном уровне – 47 человек, федеральном уровне – 98 человек, на региональном – 126 человек, на муниципальном – 138 человек, что в целом соответствует уровню прошлого года.

25

Ниже приведены результаты участия обучающихся МБОУ СОШ №4 в интеллектуальных конкурсах. Сведения об основных спортивных достижениях указаны в Приложении 1.

Таблица 11 Результаты участия обучающихся МБОУ СОШ №4 в очных интеллектуаьных конкурсах в 2019 году

Уровень Название мероприятия Результат участия

Всероссийский V Всероссийский конкурс-фестиваль «ВЕРШИНА ТВОРЧЕСТВА»

1 чел. – диплом 1 степени

Всероссийский Всероссийский исторический квест «Арктика» 1 команда – 3 место

Всероссийский

Филологическая олимпиада ОмГУ им. Ф.М. Достоевского для школьников «Традиции гостеприимства в русском языке, литературе и культуре» (2019 год)

2 чел. – 2 место

Региональный

Филологическая олимпиада школьников (организатор – ЮГУ)

2 чел. - призёры (2 место)

Региональный этап XVII Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета»

1 – чел. – победитель

Муниципальный VIII городская конференция среди обучающихся и студентов «Здоровье как результат образа жизни»

2 чел. – диплом 1 степени

Муниципальный Городской конкурс «Волонтёр года – 2019» в номинации «ДОБРОЕ сердце»

Победитель 2 чел. – благодарственное письмо

Муниципальный Очный этап муниципального конкурса чтецов «Золотое слово»

1 чел. – диплом 1 степени; 2 чел. – диплом 2 степени

Муниципальный Муниципальный этап окружного конкурса авторских рассказов «Я, горжусь!» в 2019 году

1 место – 1 чел.

Муниципальный Городской месячник «Краеведения» 1 чел. – 1 место 1 чел. – 2 место

Муниципальный V городской конкурс по английскому языку Победитель 2 чел. Призёр – 2 чел.

Муниципальный Городской робототехнический турнир «Робот в мешке» 2 чел., призёры

Муниципальный Конкурс рисунков «Ты и закон» Победитель, призер 2 чел.

Муниципальный Творческий конкурс команд «Госавтоинспекция-на страже дорог» 4 чел., 2 место

Муниципальный Городской конкурс творческих работ по начальному моделированию «Мастер-золотые руки»

2 чел -1 место , 5 чел. -2 место, 4 чел. – 3 место

Муниципальный Муниципальный этап олимпиады по светской этике.

2 чел. – диплом 2 степени 5 чел. – диплом 3 степени

26

Муниципальный

Городская декада «Весна и птицы» 3 чел. - победитель XI Городской конкурс самодеятельного театрального творчества «Волшебная кулиса»

1 чел. – диплом 3 степени

Муниципальный Городского Кубка по краеведению среди обучающихся общеобразовательных школ г. Ханты-Мансийска

Победитель – 1 команда (4 классы) Призёры – 1 команда (5-7 классы)

Муниципальный

IX Городская выставка работ «Военной техники», посвящённой Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.

1 место – 1 чел.

3 место – 1 чел.

Муниципальный Фестиваль «Язык – душа народа» 1 чел. – 3 место

Стали традиционными такие международные дистанционные конкурсы как: математический конкурс – игра «Кенгуру», конкурс – игра «Русский медвежонок – языкознание для всех», олимпиады и конкурсы дистанционных образовательных порталов «Инфоурок», «Олимпус», «Учи.ру», «Ростконкурс» и многих других. Спектр заочных и дистанционных олимпиад и конкурсов расширяется из года в год.

Таблица 12 Результаты участия обучающихся МБОУ СОШ №4 в дистанционных

интеллектуаьных конкурсах в 2019 году

Уровень Название мероприятия Результат

Международный Международный дистанционный конкурс по русскому языку и литературе «Олимпис – 2019»

Диплом 1 степени – 2 чел. Диплом 2 степени- 1 чел.

Международный Международная игра по математике «Кенгуру»

Региональный победитель- 2 чел. Региональный призёр – 3 чел.

Всероссийский Всероссийская олимпиада «Мой родной русский язык»

1 место – 1 чел.

Региональный Областной интернет-конкурс по истории российского парламентаризма

3 место – 1 чел.

Региональный Региональная интернет-олимпиада по физике Югорского государственного университета

1 чел. – 3 место

Муниципальный Муниципальная профориентационная акция «Первые шаги в профессию»

2 место – 1 чел. 3 место – 1 чел.

Участие обучающихся в научно-исследовательской деятельности

обеспечивается деятельностью научного общества обучающихся «Поиск», в рамках работы которого ребята стали участниками городского конкурса исследовательских проектов младших школьников «Открытие», Регионального (очного) этапа Всероссийского конкурса научно-технических проектов школьников «Большие вызовы» (призёры 2 место), Городского робототехнического турнира «Робот в мешке» (призёры), Регионального этапа XVII Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета» (призёр).

27

Значимым общественным движением, направленным на выявление и развитие у обучающихся общеобразовательных организаций творческих способностей, интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганды научных знаний является Всероссийская олимпиада школьников.

Хороший подготовительный старт для дальнейшего участия во Всероссийской олимпиаде школьников обеспечивает муниципальная интеллектуальная олимпиада «Юниор» для учащихся 4 классов. Результаты участия в данном мероприятии в 2019 году по-прежнему на высоком уровне и позволили МБОУ СОШ №4 занять достойное место в рейтинге школ города по общим итогам олимпиады. Учащиеся школы стали призёрами олимпиад по литературному чтению, заняв 2 и 3 место; и по русскому языку, заняв 1 место. Этот факт свидетельствует о качественной системной работе учителей начальных классов по подготовке обучающихся к интеллектуальным состязаниям.

Вместе с тем, анализируя результаты участия обучающихся в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (далее - ШЭ ВсОШ), следует отметить, что активность участия обучающихся в 2019 году уменьшилась на 3% и составила 823 участника. Наблюдается отрицательная динамика по количеству победителей и призёров в целом на 14 процентных пунктов (2017 г. – 250 уч., 2018 г. – 197 уч., 2018 г. – 170 уч.). Наряду с этим, постепенно расширяется спектр предметов, по которым обучающиеся школы выполняют олимпиадные задания. Третий год подряд обучающиеся нашей школы принимают участие в ШЭ ВсОШ по экономике, с 2018 года, обучающиеся стали принимать участие в олимпиаде по немецкому языку.

Самыми массовыми олимпиадами по количеству участников на протяжении последних 3-х лет являются олимпиады по математике (в 2019 году кол-во участников увеличилось и составило 101 человек), русскому языку (87 участников) и английскому языку (85 участников), однако, данные показатели ниже чем в 2018 году на 15% при относительно стабильном количестве победителей и призёров.

В «зелёной зоне» по количеству участников, а также победителей и призёров оказались биология, литература и основы безопасности жизнедеятельности. Участники олимпиады по данным предметам демонстрируют на протяжении последних 3-х лет положительную динамику по количеству участников, а также победителей и призёров.

В «красную зону» с отрицательной динамикой по количеству участников, победителей и призёров за последние 3 года попали такие предметы как история, обществознание, физика.

Количество участников, победителей и призеров муниципального этапа также снижается.

Таблица 13 Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

Предмет 2017 год 2018 год 2019 год У1 П2 Пр3 У П Пр У П Пр

Английский язык 76 7 12 88 5 10 85 7 16

Биология 61 7 14 82 10 13 64 8 14 География 83 5 12 65 5 9 82 4 4 Информатика 22 2 4 15 1 2 15 1 2 Искусство (МХК) 50 1 16 3 0 0 0 0 0 История 90 7 14 68 7 8 56 4 3 Литература 35 5 10 50 5 5 51 6 10

28

Математика 108 4 9 128 2 13 101 2 2 Немецкий язык 0 0 0 5 0 1 4 0 1 Обществознание 71 6 10 47 5 9 48 3 8 Основы безопасности жизнедеятельности

35 3 11 48 5 11 74 6 10

Право 11 2 3 5 0 0 9 2 4 Русский язык 67 6 10 105 7 13 87 4 10 Технология 42 7 24 32 8 13 31 5 13 Физика 34 2 7 44 2 3 31 0 1 Физическая культура 76 9 15 47 8 15 59 6 12 Химия 8 0 2 4 2 0 24 1 1 Экономика 6 1 2 8 0 0 1 0 1 Астрономия 2 1 0 0 0 0 1 0 0

ИТОГО 877 75 175 844 72 125 823 59 111 1-участники 2-победители 3-призёры

Таблица 14 Результаты участия обучающихся в муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады школьников в 2019 году

Год Количество участников

Количество призовых мест Доля победителей и призёров от общего

кол-ва участников

2017 г. 152 человека 12 участников: литература – 2 место (10 кл.), биология – 3 место (8 кл.) история – 2 место (11 кл.) ОБЖ – 3 место (8 кл.) Право – 3 место (10 кл.) Обществознание – 1 место (8 кл.) технология – 1 место (7 кл.), 2место (8 кл.), 3 место (8 кл.), 3 место (9 кл.) английский язык – 1 место (8 кл.) физическая культура – 1 место (11 кл.)

7,8%

2018 г. 85 человек 7 участников: Право – 3 место (11 класс) Технология – 1 место (7 класс) 1 место (8 класс) 2 место (7 класс) 2 место (8 класс) 3 место (9 класс) Английский язык – 1 место (9 класс)

8,2%

2019г. 54 человека 2 участника: Литература – 1 место (8 класс) 3 место (8 класс)

0,4 %

Таким образом, следует отметить, что существующая в школе система работы с

одаренными детьми, недостаточно эффективна. Одним из приоритетов в ближайшей

29

перспективе должно стать налаживание действенной системной работы педагогического коллектива, направленной на увеличение охвата обучающихся олимпиадным движением, вовлечение в данное движение как можно большего числа учеников, повышение мотивации и результативности участия в конкурсах, олимпиадах и конференциях исследовательской и проектной деятельности.

В связи с чем, необходимо включение в Программу развития школы в качестве одной из приоритетных целей разработку и реализацию системы планомерных и целенаправленных действий, обеспечивающих оптимальное развитие одарённых и талантливых детей, успех каждого ребенка.

1.8. Востребованность выпускников

Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Тюменской области, других регионов России. Успешной социализации выпускников способствует система профориентационной работы с обучающимися и профилизации на старшей ступени обучения.

В 2019 году общее количество выпускников 9 классов составило 100 человек, из них продолжили обучение в 10 классе 67 человек (67%), 32 человека (32%) поступили в учреждения среднего профессионального образования, в том числе на востребованные рабочие специальности, 1 человек выехал за пределы округа, сменил место жительства. Таким образом, по сравнению с предыдущим годом на 8 процентных пунктов увеличилась доля обучающихся, перешедших в 10 класс, соответственно на 7 процентных пунктов снизилась доля выпускников, поступивших в учреждения среднего профессионального образования. В целом структура распределения выпускников 9 классов за последние 3 года изменилась незначительно.

Таблица 45 Информация о распределении выпускников 9 классов

Год выпуска Общее кол-во выпускников

Из них (чел.)

Перешли в 10-й класс

Поступили в СПО

Иное (служба в РА, декретный отпуск

и др.) 2016 г. 65 33 (50,7%) 32 (49, 3%) 0 2017 г. 73 47 (64,4%) 25 (34,3%) 1 (1,3%) 2018 г. 56 33 (59%) 22 (39,3%) 1 (1,7%) 2019 г. 100 67 (67%) 32 (32%) 1 (%)

Диаграмма 7 Структура распределения выпускников 9 классов

Общее количество выпускников 11 классов в 2019 году составило 38 человек, из них поступили в высшие учебные заведения 20 человек (52,3%), 11 человек (29%)

50,764,4 59 67

49,334,3 39,3 32

0 1,3 1,7 1

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Иное

Поступили в СПО

Перешли в 10-й класс

30

поступили в учреждения среднего профессионального образования, трудоустроено 6 человек (15%), 1 человек (3%) проходит службу в рядах Российской Армии. По сравнению с предыдущим годом на 22,7 процентных пункта снизилась доля выпускников 11 классов, поступивших в высшие учебные заведения, вместе с тем доля выпускников, поступивших в учреждения среднего профессионального образования, выросла вдвое, что говорит о повышении востребованности специальностей уровня СПО. Возросла доля трудоустроенных выпускников.

Таблица 16 Информация о распределении выпускников 11 классов

Год выпуска

Общее кол-во

выпускников

Из них (чел.)

Поступили в ВУЗ

Поступили в СПО Трудоустроено

Иное (служба в РА, декретный отпуск

и др.) 2016 г. 56 33 (59%) 14 (25%) 3 (5,3%) 6 (10,7%) 2017 г. 48 28 (58%) 13 (27%) 7 (15%) 0 2018 г. 48 36 (75%) 5 (10,4%) 4(8,3%) 3 (6,3%) 2019 г. 38 20 (52,3%) 11 (29%) 6 (15,7%) 1 (3%)

Диаграмма 8 Структура распределения выпускников 11 классов

1.9. Внутренняя система оценки качества образования

Внутренняя система оценки качества образования (далее ВСОКО) представляет собой совокупность организационных структур, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку качества образовательных результатов, качество реализации образовательной деятельности, а также качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность с учетом запросов основных участников образовательного процесса.

Целями ВСОКО являются: формирование единой системы оценки состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе; получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень; предоставление всем участникам образовательной деятельности и общественности достоверной информации о качестве образования; принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение

59 58

75

52,3

25 27

10,4

29

5,3 15 8,315,7

10,7 0 6,3 3

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Иное

Трудоустроены

Поступили в СПО

Поступили в ВУЗ

31

уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии таких решений; прогнозирование развития образовательной системы школы.

ВСОКО школы регламентирована Положением о внутренней системе оценки качества образования в МБОУ СОШ, принятым Педагогическим и согласованными Управляющим советами школы.

В основных образовательных программах начального общего, основного общего, среднего общего образования предусмотрена система оценки достижения планируемых результатов.

Организационная структура ВСОКО включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, методический совет школы, методические объединения учителей-предметников.

Таблица 17 Организационная структура внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО)

Администрация школы

Методический совет школы и методические объединения учителей-

предметников, учителей начальных классов

Педагогический совет

школы

− Формирует и контролирует исполнение блока локальных актов, регулирующих ВСОК; − Разрабатывает

мероприятия, направленные на совершенствование ВСОК; − Обеспечивает

проведение контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований; − Организует систему

мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение, анализ и предоставление информации о состоянии и динамике развития. − Организует изучение

информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования; − Обеспечивает условия

для подготовки работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных

− Участвуют в разработке методики оценки качества образования; системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы; критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы. − Содействуют

подготовке работников школы и общественных экспертов к осуществлению контрольно-оценочных процедур; − Проводят

экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию; − Готовят

предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне

− Содействует определению стратегических направлений развития системы образования в школе, реализации принципа общественного участия в управлении; − Принимает участие в

формировании информационных запросов основных пользователей ВСОК, обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования, экспертизе качества образовательных результатов, условий организации образовательного процесса в школе. − Содействует

организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив; − Заслушивает

информацию по вопросам образования и воспитания, обучающихся школы.

32

процедур; − Обеспечивает

предоставление информации о качестве образования на различных уровнях; − Принимает

управленческие решения по повышению качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.

школы.

− Принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по результатам учебного года. − Принимает решение

об отсутствии (наличии) академической задолженности обучающихся.

Предметом ВСОКО являются качество образовательных результатов, качество образовательной деятельности, качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность.

В качестве источников данных для оценки качества образования используются: данные образовательной статистики, данные о текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, в том числе с привлечением ресурсов электронного журнала, данные мониторинговых исследований и социологических опросов, отчеты работников школы по различным направлениям деятельности, посещение уроков и внеклассных мероприятий и др. Из всего спектра получаемых в рамках информационной системы оценки качества образования показателей определяется набор ключевых показателей, позволяющих провести сопоставительный анализ образовательной системы школы. Совокупность показателей обеспечивает возможность описания состояния системы, дает общую оценку результативности ее деятельности.

Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной деятельности школы, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности устанавливаются в плане работы школы.

По итогам оценки качества образования в 2018 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.

Гласность и открытость результатов оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информации через средства массовой информации, через публичный доклад директора школы, размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте школы.

33

Схема 1. Предмет внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО)

По результатам анкетирования 2019 года выявлено, что количество родителей (законных представителей), которые удовлетворены качеством предоставляемой школой муниципальной образовательной услуги, составляет в среднем 98%, что значительно выше, чем в прошлом году (2018 год- 89%) и выше среднего по муниципалитету – 91%.

• Соответствие основных образовательных программ требованиям ФГОС;• Реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС и

ФКГОС);• Качество уроков и индивидуальной работы с учащимися;• Качество внеурочной деятельности;• Удовлетворенность учеников и родителей уроками и условиями в школе.

Качество образовательной деятельности

• Предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и внешней диагностики, в т. ч. ГИА-9 и ЕГЭ);

• Метапредметные результаты обучения;• Личностные результаты;• Здоровье учащихся (динамика);• Достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;• Удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов

Качество образовательных результатов

• Материально-техническое обеспечение;• Информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и учебно-

методическое обеспечение);• Санитарно-гигиенические и эстетические условия, медицинское

сопровождение и общественное питание;• Психологический климат в школе;• Использование социальной сферы микрорайона и города;• Кадровое обеспечение (включая повышение квалификации,

инновационную и научно-методическую деятельность педагогов);• Общественно-государственное управление (совет школы, педагогический

совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление) и стимулирование качества образования;

• Документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

Качество условий обеспечивающих образовательную деятельность

34

1.10. Кадровое обеспечение

В школе работает стабильный творческий коллектив учителей, деятельность которого направлена на решение главной зачади образовательной политики на современном этапе – дать учащимся полноценное качественное образование.

В 2019 году педагогический коллектив был укомплектован в соответствии со штатным расписанием на 100%. Общая численность педагогических работников школы в 2019 году составила 97 человек, 88% - женщины. Без учета внешних совместителей и руководящих работников в школе работали 74 учителя.

Высшее профессиональное образование имеют 93,8% от общего числа педагогов, среднее профессиональное образование образования имеют 6 человек, получающих либо планирующих получение высшего педагогического образования. В целом, показатели образования высокие и удовлетворяют требованиям организации образовательной деятельности.

Педагогический коллектив школы состоит из опытных квалифицированных специалистов, на конец 2019 года 62 человека имеют первую и высшую квалификационные категории, что составляет 64% от общего числа, 33 человека имеют высшую квалификационную категорию, 29 человек первую квалификационную категорию. В рамках реализации перспективного плана аттестации педагогических и руководящих работников за 2019 год 12 педагогов школы успешно аттестовались на высшую (5 чел.) и первую (1 чел.) квалификационные категории, а также на соответствие занимаемой должности (6 чел.). Создана база данных аттестационных материалов. Регулярно проводятся индивидуальные консультации и всеобучи для педагогов по составлению отчетов самообследования и решению аттестационных заданий.

Таблица 18 Распределение численности педагогических работников по уровню образования, занятости и полу в 2018/2019 гг.

Наименование показателей

Всего, чел. Имеют образование

Имеют квалификационные

категории

Жен- щины

Высшее СПО Высшую Первую Педагогические работники (всего) 109/97 96/91 13/6 25/29 33/33 83/85 1.В том числе учителя: 88/74 80/68 8/6 15/18 29/24 73/64 1.1.осуществляющие деятельность по программам НОО

23/25 18/21 5/4 5/5 5/11 23/25

1.2.русского языка и литературы 7/8 7/8 0/0 3/5 1/1 7/8 истории, экономики, права, обществознания 4/6 4/6 0/0 1/1 2/2 2/2 1.3.информатики и ИКТ 3/2 3/2+1 0 0/0 3/2 3/2+1 1.4.физики 1/1 1/1 0 1/1 0/0 0/0 1.5.математики 5/7 5/7 0 0/2 5/1 5/7 1.6.химии 1/1 1/1 0/0 0/1 0/0 1/1 1.7.географии 1/1 1/1 0/0 0/0 1/1 1/1 1.8.биологии 2/1 2/1 0/0 0/0 2/1 2/1 1.9.иностранных языков 9/12 9/12 0/0 1/1 5/2 9/12

35

1.10..физической культуры 6/6 4/4 2/2 0/1 2/1 2/2 1.11.(технологии) 2/2 2/2 0/0 0/1 1/1 1/1 1.12.музыки и пения 1/2 1/2 0/0 0/0 1/1 0/1 2. Учителя-логопеды 1/4 1/4 0/0 1/1 0/2 1/4 3.Учителя-дефектологи 1/2 1/2 0/0 0/0 0/0 1/2 4.Педагоги-психологи 4/3 4/3 0/0 1/1 0/1 3/3 5.Тьюторы 1/1 1/1 0/0 0/0 0/0 1/1 6.Социальные педагоги 2/2 2/2 0/0 0/0 0/0 2/2 7. Другие 14/11 13/11 1/0 2/0 1/0 9/7

В таблице 18 представленные данные показывают снижение количества педагогических работников. Данный факт объясняется повышение количества педагогических работников, работающих на условиях внешнего совместительства. Всего на конец 2019 в штате МБОУ СОШ №4 работало 18 человек.

На конец 2019 года педагогов в возрасте до 30 лет насчитывается 21 человек (21,6%), педагогов в возрасте более 55 лет – 9 человек (9,2%). Педагогический стаж до 5 лет имеют 20 человек (20,6%,), более 30 лет – 16 человек (16,4%).

Таблица 19 Распределение численности педагогических работников по стажу работы в 2018/2019 гг.

Наименование показателей

из них имеют педагогический стаж работы, лет 2018/2019 гг. до 3 от 3 до 5 от 5 до 10 от 10 до 20 20 и более

Педагогические работники (чел.)

20/13 18/7 10/19 20/22 41/36

Педагогические работники (%)

18/13,4 17/7,4 9/19,5 18/22,6 38/37,1

Таблица 20 Распределение численности педагогических работников по возрасту без внешних совместителей и работающих по договорам ГПХ в 2018/2019 гг.

Наименование показателей

из них имеют педагогический стаж работы моложе

25 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59

65 и более

Педагогические работники (чел.)

8/8 22/12 14/14 15/12 14/18 14/7 11/15 10/9 1/2

Педагогические работники (%) 7/8,2 20/12,3 13/14,4 14/12,4 13/18,5 13/7,2 10/15,4 9/9,6 1/2

Целью профессиональной адаптации молодых специалистов к учебно-

воспитательной среде, содействия в профессиональном становлении и реализации творческого потенциала, обеспечения взаимодействия по вопросам профессионального роста действует «Школа молодого специалиста». В рамках данной школы организовано наставничество опытных педагогов, проводятся индивидуальные консультации руководителей методических объединений. Работа с молодыми специалистами создает условия для их активного включения в учебно-воспитательный процесс, помогает в освоении новых педагогических технологий, учит планировать и оценивать результаты своей профессиональной деятельности.

В МБОУ СОШ №4 разработан перспективный план курсовой подготовки, что позволяет обеспечить работникам школы минимально необходимую переподготовку

36

один раз в 3 года; а дистанционное обучение и участие в методических вебинарах позволяют в более полной мере удовлетворить потребности учителей в профессиональном самосовершенствовании.

В течение 2019 года курсовую подготовку в объеме не менее 16 часов прошли 57 педагогических работников, что составляет 56% от общего количества педагогических работников школы. Объем, содержание и периодичность проводимой курсовой переподготовки обеспечивают продуктивную работу по реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и реализации учебных планов образовательной организации, а также, во многом обеспечивают совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Задача по обеспечению прохождения курсовой подготовки учителей – предметников по подготовке к введению ФГОС нового поколения в очной и дистанционной формах выполнена практически в полном объеме.

В школе отмечена позитивная динамика профессиональной активности педагогов в деятельности по обобщению и распространению собственного опыта через выступления и публикации, что позволяет привлекать родительскую общественность, учащихся, педагогов, социальных партнеров к решению проблем качества образования, создавать инновационное пространство, объединяющее всех участников образовательных отношений, повышать статус организации, его конкурентоспособность.

В 2019 году в школе работал 57 педагогических работников, имеющих почетные звания, государственные или ведомственные награды, что значительно больше, чем на момент открытия школы в 2014 году.

Таблица 21 Сведения о наличии наград педагогических работников

Наименование государственной или ведомственной награды

Количество человек 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Ветеран труда 0 1 1 1 1 2 Нагрудный знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации»

2 3 4 4 4 4

Мастер спорта РФ по плаванию 2 2 3 2 2 2 Почетная грамота Министерства образования и науки РФ 3 5 5 8 8 8

Благодарность Министерства образования и науки РФ 0 0 0 2 1 1

Почетная грамота Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры

6 8 10 12 12 12

Благодарственное письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры

3 3 3 12 12 13

Награды Главы города Ханты-Мансийска 3 3 3 7 10 15

Всего 19 25 29 48 50 57 Ежегодно увеличивается количество педагогов, принимающих участие в

конкурсных мероприятиях различного уровня, в 2019 году количество таких учителей составило 59 человек. Педагоги школы приняли участие в 12 международных, 14 всероссийских, 6 региональных, а также в 8 муниципальных конкурсах профессионального мастерства, профессиональных олимпиадах и тестированиях,

37

среди них есть победители и призеры. Наибольшей популярностью вследствие своего разнообразия по тематике и процедуре пользуются дистанционные конкурсы всероссийского уровня. В целом можно отметить позитивную динамику активности участия педагогов в мероприятиях состязательного характера.

1.11. Библиотечно-информационное и учебно-методическое обеспечение

Библиотека является одним из ведущих структурных подразделений школы в задачи которого входит не только обеспечение учебной, справочной, художественной литературой, периодическими изданиями и информационными материалами, это своеобразный социокультурный центр, направленный на социализацию обучающихся, развитие их творческих способностей, воспитание информационной культуры, ориентированный на взаимодействие с социальными партнерами.

Фонд школьной библиотеки формируется за счет средств бюджета Ханты-Мансийского автономного округа - Югры и внебюджетных средств. Объем библиотечного фонда составляет 60129 ед., что более чем на 4000 единиц больше, чем в предыдущем году и в четыре раза превышает объем фонда в первый год работы школы.

Доля учебного фонда составляет 61,8%, всего 37 206 единиц. По сравнению с предыдущим годом учебный фонд увеличился на 3 312 единиц (в 2018 году рост составил 1801 единицу). Комплектование учебного фонда происходит в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным Министерством просвещения Российской Федерации. Школьная библиотека обеспечивает учебным комплектом каждого обучающегося, обеспеченность учебниками составляет 100%. При необходимости, для обеспечения учебниками всех учащихся, используется обменно-резервный фонд города. Фонд учебников ежегодно обновляется в среднем на 20%, все приобретаемые учебники соответствуют ФГОС.

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося составило 36,2 единицы, что больше, чем в предыдущем году (2018 г.- 30,1 ед.).

В составе библиотечного фонда также имеется методическая литература по реализуемым образовательным программам, учебные пособия, справочная, художественная, общественно-политическая литература. Объем фонда ежегодно увеличивается по всем направлениям.

Таблица 21 Состав библиотечного фонда

Наименование 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. Объем библиотечного фонда (ед.) в т.ч.

14525 31088 36424 50725 55893 60129

Учебная литература 13325 19555 23880 32093 33894 37206 Методическая литература 0 97 221 619 765 789 Художественная литература 0 4012 4012 5780 5943 5943 Справочная литература 1200 1221 1336 3137 3487 3487 Учебные пособия 0 5453 6211 8153 10656 11556 Общественно-политическая литература

0 750 764 943 1148 1148

38

В 2019 году посещаемость библиотеки учащимися школы растет, особенно высока активность среди младших школьников, которые обращаются за детской и краеведческой литературой, периодическими изданиями. У учеников среднего и старшего звена более востребованы программные произведения, художественная, научно-популярная и справочная литература.

Таблица 22 Основные показатели деятельности школьной библиотеки

Показатели 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. Охват чтением учащихся как читателей библиотеки (%)

29 32 50 55 73 73

Посещаемость 2382 2419 3474 3938 5347 6048 Книговыдача 4984 5009 7437 7907 13951 14751 Средняя читаемость 12 14 12 13 14 14 Средняя посещаемость 5 7 6 6 6 6 Средняя обращаемость 2 2 0,7 0,7 0,7 0,7

Справочно-информационная работа, которая проводится в библиотеке школы,

находится на высоком уровне: сформирован справочно-библиографический аппарат, с 2014 года ведется алфавитный каталог. Компьютеры, имеющиеся в библиотеке, подключены к локальной сети школы, имеется выход в Интернет, что позволяет осуществлять выполнение информационных справок, подбора материалов для проектов, сообщений и рефератов, запрашиваемых обучающимися.

Для ознакомления пользователей с минимумом библиотечно-библиографических знаний проводятся библиотечные уроки, которые включают: знакомство с правилами пользования библиотекой, расстановкой фонда, приемами работы с каталогом, со структурой и оформлением книги, овладение навыками работы со справочными изданиями. Все библиотечные уроки проводятся с использованием мультимедийного и компьютерного оборудования.

Осуществляется оформление тематических выставок, проведение массовых мероприятий (викторины, конкурсы, библиотечные уроки, обзоры книг, беседы и т.д.), оказывается помощь читателям в отборе информации, в оформлении ими творческих работ, проводятся консультации по правилам пользования библиотекой, сохранности книг и учебников. Всего в 2019 году библиотекой проведено более 30 мероприятий, наиболее значимые из них: Чтение стихов вслух (мероприятия с детьми мигрантами); викторины по литературным произведениям (3,4–е классы); проведена акция «Дарите книги с любовью» (февраль) подарено библиотеке 50 книг; проведена «Всероссийская акция Недели «Живой классики» (5-11 классы) и др.

В 2019 году библиотека подключена к ресурсам Президентской библиотеки имени Б.Н. Ельцина. Президентская библиотека является общегосударственным электронным ресурсом, который составляют цифровые копии печатных и рукописных книг, периодических изданий, архивных источников, официальных документов, фотографий, карт, атласов, чертежей, планов и др. Доступ к документам Президентской библиотеки дает обучающимся и педагогам возможность участия в образовательных проектах, подготовки к занятиям по истории, обществознанию, литературе с использованием документов подлинников, электронных копий редчайших исторических документов, а также малоизвестных архивных материалов, ранее закрытых для широкого круга читателей.

В соответствии с предъявляемыми требованиям к информационно-методическим условиям реализации основных общеобразовательных программ в

39

МБОУ СОШ №4 обеспечивается современная информационно-образовательная среда, качестве которой понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательных отношений в решении учебно-познавательных профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий, наличие служб поддержки применения данных технологий.

Схема 2 Информационно-образовательная среда МБОУ СОШ №4

Школа обеспечена необходимым для использования информационно-коммуникационных технологий оборудованием, отвечающим современным требованиям. Это позволяет использовать данные технологии в учебной, внеурочной, проектной и исследовательской деятельности обучающихся, при измерении, контроле и оценке результатов образования, в административной деятельности, в том числе в рамках дистанционного взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

В школе действует система электронного документооборота: через региональную информационную систему Образование Югры обеспечивается предоставление информации о текущей и итоговой успеваемости обучающихся, ведется электронный дневник и электронный журнал, осуществляется подача заявлений для зачисления в образовательную организацию, в том числе подача заявлений в 1 класс, реализована услуга по информированию родителей о посещаемости учащимися уроков, осуществляется регистрация родителей (законных представителей) и учащихся на Едином портале государственных и муниципальных услуг. Созданы элементы системы дистанционного обучения с использованием платформ «Учи.ру», «Якласс» и др.

Все кабинеты школы имеют выход в Интернет, включены в локальную сеть организации, на платформе SharePoint развернут школьный портал, на основе которого введены элементы внутришкольного электронного документооборота. На школьном портале действуют страницы классов, страница Управляющего совета.

В каждом учебном кабинете имеется автоматизированное рабочее место учителя, доступ обучающихся к сети интернет обеспечивается в компьютерных классах с соблюдением требований безопасного доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам, расположенным в открытом доступе или в федеральных и региональных центрах информационно-образовательных ресурсов, ограничен доступ детей к информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

Таким образом, библиотечно-информационное и учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности школы соответствует предъявляемым

Основные элементы информационно-образовательной

среды школы

Печатная продукцияРесурсы на сменных

оптических носителях

Ресурсы Интернета Прикладные программы

40

требованиям. Вместе с тем необходимо планомерное пополнение и развитие библиотечного фонда за счет художественной, методической, справочной, детской литературы, а также дальнейшее повышение квалификации педагогов в области применения информационно-коммуникационных технологий, направленное на расширение спектра пользовательских навыков, разнообразие используемых форм.

1.12. Материально-техническая база

Материально-техническая база МБОУ СОШ №4 соответствует установленным требованиям, что позволяет в полной мере реализовывать основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования в соответствии с ФГОС общего образования.

Здание школы введено в эксплуатацию в декабре 2013 года, общая площадь составляет 18 638 квадратных метров, площадь земельного участка - 23,4 га.

В соответствии с требованиями СанПин для общеобразовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, в школе имеются:

− помещение для питания обучающихся (столовая), а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

− помещения медицинского назначения (кабинеты фельдшера, прививочный кабинет и кабинет стоматолога);

− гардеробы, санузлы, места личной гигиены, питьевые фонтанчики для поддержания питьевого режима;

В школе имеется 56 учебных кабинетов, оснащенных современным мультимедийным оборудованием и автоматизированными рабочими местами учителя. В связи с ростом численности обучающихся проводится оптимизация использования площадей образовательной организации. В период 2014-2019 гг. увеличено количество кабинетов начальных классов, также перераспределяется нагрузка на предметные кабинеты.

Таблица 23 Количество учебных кабинетов

Наименование 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. Кабинет русского языка и литературы

3 6 6 6 7 7

Кабинет математики 3 5 6 6 4 5 Кабинет истории 2 3 3 3 2 2 Кабинет географии 2 2 2 2 1 1 Кабинет биологии 2 2 2 2 2 2 Кабинет химии 1 1 1 1 1 1 Кабинет физики 1 1 1 1 1 2 Кабинет информатики 6 6 4 4 4 2 Кабинет иностранного языка

7 7 7 7 7 9

Кабинет ИЗО 1 1 1 1 1 1 Кабинет музыки 1 2 2 2 2 2 Кабинет технологии 4 4 4 4 4 4 Кабинет ОБЖ 1 1 1 1 1 1 Кабинет начальных классов

13 15 16 16 16 16

41

Кабинет универсального назначения

9 0 0 0 3 1

Всего учебных кабинетов

56 56 56 56 56 56

В современном здании школы предусмотрены необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские технического и обслуживающего труда, лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков, что создает необходимые условия для занятий обучающихся учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством.

Таблица 24 Количество учебных лабораторий

Наименование 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. Лаборатория кабинета физики

1 1 1 1 1 1

Лаборатория кабинета биологии

1 1 1 1 1 1

Лаборатория кабинета химии

1 1 1 1 1 1

Лингафонный кабинет 3 3 3 3 3 3 Всего 6 6 6 6 6 6

Таблица 25 Количество учебных мастерских технического и обслуживающего труда

Наименование 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. Мастерская по обработке дерева при кабинете технологии 1 1 1 1 1 1

Мастерская по обработке металла при кабинете технологии 1 1 1 1 1 1

Мастерская домоводства при кабинете технологии 1 1 1 1 1 1

Мастерская кройки и шитья при кабинете технологии 1 1 1 1 1 1

Всего 4 4 4 4 4 4

Школа обладает развитой инфраструктурой, предназначенной для занятий физической культурой и спортом, как в помещении, так и на открытом воздухе, а именно тремя спортивными залами, двумя бассейнами, тренажерными залами, спортивными площадками, оснащенными игровым и спортивным оборудованием и инвентарем. Территория школы обеспечена необходимым набором оборудованных зон.

Таблица 26 Количество объектов физической культуры и спорта

Наименование 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. Стадион с хоккейной коробкой и беговой дорожкой 1 1 1 1 1 1

42

Спортивная площадка, включающая в себя: баскетбольную площадку и полосу препятствий.

1 1 1 1 1 1

Детская игровая площадка 2 2 2 2 2 2 Спортивный зал (большой – начальная школа) 1 1 1 1 1 1

Спортивный зал (малый – начальная школа) 1 1 1 1 1 1

Спортивный зал (большой – основная и средняя школа) 1 1 1 1 1 1

Бассейн 2 2 2 2 2 2 Тренажерный зал 2 2 2 2 2 2 Пневматический стрелковый тир 1 1 1 1 1 1 Всего 12 12 12 12 12 12

На четвертом этаже здания расположена библиотека с оборудованным читальным залом и книгохранилищем, обеспечивающими сохранность книжного фонда, актовый и конференц-залы, помимо этого имеются помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, изобразительным искусством, шахматами.

Таблица 27 Количество помещений, предназначенных для организации содержательного досуга

Наименование 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г. Актовый зал (на 386 посадочных мест) 1 1 1 1 1 1

Конференц-зал (на 75 посадочных мест) 1 1 1 1 1 1

Библиотека с читальным залом и книгохранилищем 1 1 1 1 1 1

Кабинет школьных педагогов - организаторов 1 1 1 2 2 2

Кабинеты для организации дополнительного образования 1 1 1 1 3 3

Всего 5 5 5 6 8 8 Все помещения обеспечены комплектами оборудования, мебелью и

инвентарём в соответствии с СанПин и необходимыми для реализации ФГОС общего образования по всем предметным областям и направлениями внеурочной деятельности. Имеющиеся в наличии помещения и сооружения позволяют в полном объёме осуществлять внеклассную и внеурочную деятельность обучающихся, выполнять реализуемые общеразвивающие программы дополнительного образования. Количество компьютеров в расчете на одного учащегося составило 0,15 ед., что несколько выше показателей прошлого года (2018 г.- 0,14 ед.)

Таблица 5 Количество помещений, предназначенных для организации содержательного досуга

Наименование Количество

2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Настенные доски (пробковые) с набором приспособлений для крепления картинок

200 200 200 200 210 210

Интерактивная доска 44 44 44 44 44 44

43

Магнитные доски 105 105 105 105 105 105 Телевизоры 17 25 25 25 25 25 Аудиоцентры/магнитофоны 10 11 11 11 11 11 Документ-камера 13 13 13 13 13 13 Ультрафокусные проекторы 2 2 2 2 2 2 Компьютер 210 210 214 214 214 244 МФУ лазерные ч/б 5 5 15 15 15 18 МФУ цветные 45 45 46 46 49 49 Копировальные аппараты 1 1 1 1 1 1 Фотокамеры цифровые 3 3 3 3 3 3 Видеокамеры цифровые 2 2 4 4 4 4 Лингафонный кабинет 3 3 3 3 3 3 Сервер 3 3 3 3 5 5 Источники бесперебойного питания 3 3 3 3 5 5 Планшет 1 1 1 1 1 1 Всего тех. единиц 667 676 693 693 710 743

С целью создания условий обучения детей с ОВЗ, в том числе для организации учебной деятельности с детьми-инвалидами, проведены мероприятия по созданию доступной (безбарьерной) среды, обеспечивающие свободное передвижение детей в зданиях и помещениях: имеются пандусы, поручни, лифты, туалетные комнаты оборудованы с учетом ограниченных возможностей детей – инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В школе предусмотрены кабинеты для занятий обучающихся со специалистами Службы психолого-педагогического сопровождения.

Таблица 6 Количество кабинетов службы ППМС сопровождения

Наименование 2014 г. 2015 г.

2016 г.

2017 г.

2018 г.

2019 г.

Кабинет логопеда 1 1 1 1 2 2 Кабинет психолога 1 2 2 2 2 2 Кабинет социального педагога 1 2 2 2 2 2 Кабинет дефектолога 0 0 1 1 1 1 Методический кабинет 0 0 1 1 1 1 Всего 3 5 7 7 8 8

Реализация принципа инклюзивного образования осуществляется посредством создания в МБОУ СОШ №4 сетевого компетентностного центра инклюзивного образования Ханты – Мансийского автономного округа – Югры «Инклюверсариум», включающего различные лаборатории педагогических технологий, которые оснащены современным специальным оборудованием для обучающихся с ОВЗ.

Таблица 30 Оснащение компетентностного центра инклюзивного образования ХМАО – Югры «Инклюверсариум»

Перечень оборудования Назначение

FM –приемник Roger MYLINK, FM – система: FM –передатчик

Предназначены для максимальной интеграции детей с нарушением слуха, а также для создания комфортных

44

InspiroRogerc, FM –передатчик Amigo

условий для слухо-зрительного и слухового восприятия устной речи глухим ребенком.

Инфракрасная система Front Row Guno сенсорным экраном

Предназначены для особой организации процесса обучения и работы узких специалистов с детьми ОВЗ.

Информационный терминал ISTOK

Предназначен для получения визуальной общей информации; обладает возможностью адаптации под конкретные требования пользователя (для лиц с нарушениями слуха и зрения).

Слуховой тренажер Предназначен для максимальной интеграции детей с нарушением слуха, а также создания комфортных условий для слухо-зрительного и слухового восприятия устной речи глухим ребенком, а также для коррекционно-развивающей работы специалистов.

FM –приемник Roger MYLINK, FM – система: FM –передатчик InspiroRogerc, FM –передатчик Amigo

Предназначены для максимальной интеграции детей с нарушением слуха, а также для создания комфортных условий для слухо-зрительного и слухового восприятия устной речи глухим ребенком.

Инфракрасная система Front Row Guno сенсорным экраном

Предназначены для особой организации процесса обучения и работы узких специалистов с детьми ОВЗ.

Портативный тифлофлешплеер Smart Bee

Портативное переносное устройство для детей с нарушениями зрения для прослушивания аудиокниг в специальном защищенном формате специализированных библиотек РФ. Функции: Прослушивание музыки, прослушивание аудио книг, радио, диктофон, часы, будильник, таймер, соединение с сетью Интернет, калькулятор, компас, ежедневник, возможность записи с внешнего источника

ПО экранная лупа SuperNova Magnifier & Screen Reader

Программа экранного доступа с функцией экранного увеличения для детей с нарушениями зрения, поддержкой речевого выхода, а также возможностью ввода/вывода текста посредством шрифта Брайля.

Машина сканирующая и читающая текст Optelec ClearReader+.

Инновационное устройство для чтения для незрячих и слабовидящих людей. Сканирует страницу, распознает текст и читает его.

Дисплей ALVA 640 Comfort Позволяет людям с нарушениями зрения читать и вводить информацию с помощью брайлевских символов. Дисплей оснащен сорококлеточной брайлевской строкой и клавишами для брайлевского ввода.

Нагреватель ZYFUSE С помощью нагревателя Zyfuse легко и быстро создаются тактильные изображения (рисунки, диаграммы, карты, схемы и т.д.) форматов А3 и А4. Оборудование необходимо для обучения слепых и слабовидящих детей.

45

Видеоувеличитель Optelec ClearView C с монитором HD 24 дюйма, Видеоувеличитель Optelec Compact 5HD World Интерактивная панель.

Необходимы для особой организации процесса обучения слабовидящих детей.

Клавиатура, джойстик выносная компьютерная кнопка

Необходимы для особой организации процесса обучения детей ОВЗ (со всеми нозологиями).

Набор зондов логопедических, набор зондов массажных, роторасширитель логопедический, шпатели по Корицкому, гласперленовый шариковый стерилизатор, муляж артикуляционного аппарата, логопедическое зеркало с отверстием

Необходимы для особой организации процесса логопедической работы детей ОВЗ (со всеми нозологиями).

Программно-методический комплекс. «Логопедическое обследование детей 4-8 лет». (Методика В.М. Акименко)

Логопедическое обследование детей» представляет собой комплекс, включающий компьютерную программу и набор методических материалов. Процедура обследования проводится за компьютером.

Логопедические пособия и карточки

Логопедические пособия и карточки для развития речи необходимы для особой организации процесса логопедической работы детей ОВЗ (со всеми нозологиями).

Стол СИ-1, стол для детей с ОВЗ на колесах, опоры для сидения

Предназначены для особой организации рабочего пространства детей с нарушениями ОДА.

ПО "Специальные образовательные средства"

Необходим для особой организации процесса дефектологической работы детей ОВЗ (со всеми нозологиями).

Одеяло с утяжелением, утяжеленная подушечка

Оказывают успокаивающий эффект при расстройстве дефицита внимания и гиперреактивности, используются в терапии и реабилитации.

Набор для визуального восприятия, светящийся набор, адаптированный музыкальный набор

Комплекты игрушек развивающих визуальное внимание, развивают визуально-концентрационные навыки, наглядно показать принцип «причина-следствие».

Центр воды и песка Предназначены для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

46

Интерактивная воздушно пузырьковая трубка

Колонна пузырьковая выполнена из органического стекла. Необходима для создания релаксационной среды в сенсорной комнате.

Тактильно-развивающая панель

Предназначена для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Набор для развития коммуникаций

Предназначен для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Балансировочная доска с лабиринтом, балансировочный диск

Предназначены для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Лабиринты настенные и настольные

Предназначены для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Доска для фигурок-привидений

Предназначены для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Тактильная дорожка

Тактильная дорожка является неотъемлемой частью сенсорной комнаты в образовательном учреждении. На поверхности каждого модуля находятся различные тактильные материалы и покрытия. Необходима для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Панно (в виде светящегося туннеля)

Панно представляет собой экран, в котором по периметру размещены светодиоды. За счет системы зеркал образуется эффект бесконечного тоннеля из огоньков. Необходим для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями). Данный инструментарии может использоваться в сенсорной комнате.

Наборы компакт-дисков для релаксации, N

Необходим для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Конструкторы: "Составь портрет", "Времена года", "Пейзаж", "Правила дорожного движения, игра «Страна эмоций», наборы тактильных мешочков, весовые, шумовые тактильные наборы, игровой набор «Дары Фрёбеля», декоративно-развивающая панель "Пруд" и др.

Конструктор "Составь портрет". Необходим для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

47

Массажеры «Чудо Валик», «Массажный шарик», «Чудо-мячик», «Эспандер кистевой детский», «Эспандер кистевой взрослый», «Варежка», двойной массажный мяч и др.

Необходимы для особой организации процесса коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Акриловые зеркала Необходимо для особой организации процесса диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Стол-мозаика, световой стол из бука для рисования песком

Необходим для особой организации процесса диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ (со всеми нозологиями).

Световая каскадирующая трубка в виде фонтана, фиброоптический ковер, фиброоптическая тактильная панель

Используется для создания релаксирующей среды

Диагностический комплект Семаго

Комплект предназначен для углубленной оценки психического развития, в том числе регуляторной, когнитивной и аффективно-эмоциональной сфер, операциональных характеристик деятельности, личностных особенностей и межличностных отношений детей дошкольного и младшего школьного возрастов (от 2,5 до 12 лет).

48

2. Результаты анализа показателей деятельности образовательной

По состоянию на 30.12.2019

N п/п Показатели Единица измерения 1. Образовательная деятельность 1.1 Общая численность учащихся 1 659 человек 1.2 Численность учащихся по образовательной программе

начального общего образования 803 человека

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

754 человека

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

102 человека

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

664 человек/43,6%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

4 балла

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

4 балла

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

66 баллов

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

13 баллов (база) 43 балла (профиль)

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

профиль 0 человек/0% база 1 человек/2,6%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0 %

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/%

49

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

5 человек/5%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

1488 человек/90%

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

410 человек/25%

1.19.1 Регионального уровня 126 человек/7,5% 1.19.2 Федерального уровня 98 человек/6% 1.19.3 Международного уровня 47 человек/3/% 1.20 Численность/удельный вес численности учащихся,

получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек/0%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

73 человека/4,4%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

1 человек/0,06%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

37 человек/2,2%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:

97 человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

91 человек/93,8%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

91 человек/93,8%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

6 человек/9,2%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической

6 человек/9,2%

50

направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

62 человека/64%

1.29.1 Высшая 33 человек/34% 1.29.2 Первая 29 человек/30% 1.30 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1 До 5 лет 20 человек/20,6% 1.30.2 Свыше 30 лет 16 человек/16,4% 1.31 Численность/удельный вес численности

педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

21 человек/21,6%

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

9 человек/9,2%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

159 человек/100%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

82 человека/85%

2. Инфраструктура 2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,15 единиц 2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-

методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

36,2 единицы

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да 2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных

компьютерах или использования переносных компьютеров

да

51

2.4.2 С медиатекой да 2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и

распознавания текстов нет

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да 2.5 Численность/удельный вес численности учащихся,

которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

1 659 человек/100%

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

12,6 кв.м

Анализ показателей указывает на то, что школа имеет достаточную

инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся.

52

Приложение 1

Сведения о спортивных достижениях обучающихся МБОУ СОШ №4 в 2019 году

Уровень Название мероприятия Результат

Всероссийский Всероссийские соревнования по плаванию "Северное Сияние" среди юношей 2003-2004гг.р. и 2005-2006 гг.р., девушек 2005-2006 гг.р. и 2007-2008 гг.р. с участием иностранных спортсменов, 23-26.10.19 г.Ханты-Мансийск

1 место – 1 медаль

3 место – 1 медаль

Всероссийский Чемпионат и Первенства Уральского Федерального округа по плаванию (25м) 2019 года

8-11.10.19 г.Сургут

2 место – 1 медаль

3 место – 2 медали

Всероссийский Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»

1 чел. – золотой значок 1 чел. – серебряный значок

Региональный Чемпионат и Первенство (юниоры 2001-2002г.р., юноши 2003-2004г.р., юниорки 2002-2004г.р., девушки 2005-2006г.р.) Югры по плаванию

26-30.09.19 г. Сургут

1 место – 4 медали

2 место – 2 медали

3 место – 2 медали

Региональный Кубок и Первенство ХМАО-Югры по плаванию, 28-31.01.2019г., г. Сургут

1 место – 1 медаль

2 место – 4 медали

3 место – 1 медаль

Региональный Первенство ХМАО - Югры по плаванию среди юношей 2003-2004гг.р., девушек 2005-2006гг.р.,

в зачет XIV Спартакиады учащихся ХМАО-Югры, посвященной 74-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, 7-9.03.2019г., г.Сургут

1 место – 3 медали

2 место – 3 медали

Региональный Окружные соревнованиях по плаванию «Детская лига плавания Югры» (2 этап),

1-3.03.2019г. в г. Сургут

2 место – 1 медаль

53

Региональный Первенство ХМАО - Югры по плаванию среди юношей 2003-2004гг.р., девушек 2005-2006гг.р.,

в зачет XIV Спартакиады учащихся ХМАО-Югры, посвященной 74-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, 7-9.03.2019г., г.Сургут

1 место – 3 медали

2 место – 3 медали

Региональный Региональный этап Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (сборная команда города)

4 место из 20

Муниципальный V этапа Первенства города Ханты-Мансийска по плаванию «Надежды Югры»

9.11.2019г. МБОУ «СОШ №4»

2 место – 2 медали

Муниципальный IV этапа Первенства города Ханты-Мансийска по плаванию «Надежды Югры»

5.10.2019г. МБОУ «СОШ №4»

2 место – 2 медали

3 место – 1 медаль

Муниципальный Соревнования по волейболу, посвящённые «Новому году»

Команда школы – 1 место

Муниципальный Городской турнир по шахматам среди обучающихся общеобразовательных организаций города Ханты-Мансийска «Белая ладья».

Команда школы – 4 место

Муниципальный II этап Первенства города Ханты-Мансийска

по плаванию «Надежды Югры», 22.12.2018г., МБУ «СК «Дружба»

1 место – 3 медали

2 место – 1 медаль

Муниципальный Городской турнир по шахматам среди обучающихся общеобразовательных организаций города Ханты-Мансийска «Юный шахматист»

5 чел.

1 чел. – 3 место

Муниципальный Муниципальные командные соревнования по стритболу в рамках 2-го этапа Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры»

1 команда (6 чел.)- 3 место

Муниципальный Первый этап соревнований Всероссийского клуба юных хоккеистов «Золотая шайба» им. А.В. Тарасова

1 команда – 3 место

Муниципальный Муниципальный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» по плаванию среди обучающихся 3-4 классов общеобразовательных школ города Ханты-Мансийска, 26.01.2019 г., МБОУ «СОШ №4»

2 место – 1 медаль

3 место – 3 медали

Команда – 2 место

Муниципальный Всероссийские президентские спортивные игры среди обучающихся

3 место (общекомандное по школам)

54

общеобразовательных организаций города Ханты-Мансийска

3 место (среди команд 7-х классов) 2 место (среди команд 9-х классов)