ОГЛАВЛЕНИЕschool21.tgl.net.ru/images/vitiz2019/femida.pdf · 2019. 12. 7. · 2...
TRANSCRIPT
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Стр.
1. Пояснительная записка
3
2. Учебно-тематический план
6
3. Содержание
7
4. Методическое обеспечение
9
5. Список литературы
10
6. Приложение «Календарно-тематическое планирование»
11
3
1. Пояснительная записка Введение.
Программа дополнительного образования «Научное общество «Фемида» составлена на
основе рекомендаций по организации научно-исследовательской работы в школе профессора
Московского педагогического университета Дереклеевой Н.И. (издано: Дереклеева Н.И.
Научно-исследовательская работа в школе. – М., «Вербум-М», 2010), использовались также
рекомендации по планированию МОУДОД «ГЦИР» г. о. Тольятти.
Если в науке главной целью является производство новых знаний, то в образовании цель
исследовательской деятельности - в приобретении учащимся функционального навыка
исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к
исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в
образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е.
самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для
конкретного учащегося). Анализ представляемых на конференции и конкурсы работ позволяет
выделить следующие их типы:
Проблемно-реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких
литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на
основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.
Экспериментальные - творческие работы, написанные на основе выполнения
эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее
иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата
в зависимости от изменения исходных условий.
Натуралистические и описательные - творческие работы, направленные на наблюдение
и качественное описание какого-либо явления. Могут иметь элемент научной новизны.
Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования. Одной
из разновидностей натуралистических работ являются работы общественно-экологической
направленности. В последнее время, по-видимому, появилось еще одно лексическое значение
термина “экология”, обозначающее общественное движение, направленное на борьбу с
антропогенными загрязнениями окружающей среды. Работы, выполненные в этом жанре, часто
грешат отсутствием научного подхода.
Исследовательские - творческие работы, выполненные с помощью корректной с
научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики
собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о
характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность
результата, который могут дать исследования.
Направленность программы
Курс «Основы исследовательской деятельности» направлен на формирование
представлений о научной деятельности, знакомство с терминологией, этапами работы над
исследованием.
Актуальность
Программа составлена в соответствии со следующими нормативными актами и
государственными программными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
4
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
образовательным программам».
Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-Р).
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р).
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации ль
04.07.2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования».
Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к
программам дополнительного образования детей».
Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Актуальность программы состоит в том, что она позволяет формировать у учащихся
информационные, коммуникативные, социальные компетентности, способности к
саморазвитию. Наиболее эффективным видом деятельности школьников является
исследовательская деятельность. Она связана с решением учащимися творческой,
исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагает наличие основных
этапов, характерных для исследования в научной сфере. Смыслом исследования в сфере
образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является
развитие личности, максимальное раскрытие творческого потенциала.
Цель: создание условий для личностного развития учащихся, повышения их
образовательного и общекультурного уровня.
Развивающая цель: повышение общекультурного уровня обучающихся.
Обучающая цель: знание основ исследовательской деятельности.
Воспитательная цель: самооценка и рефлексия на всех этапах самостоятельной
деятельности.
Задачи:
- умение под руководством педагога выбирать тему учебного исследования;
- умение определять возможные методы решения проблемы;
- умение грамотно оформлять научно-исследовательскую работу;
- умение свободно доказывать и защищать свои мысли;
- умение проводить научное исследование;
- участие в НПК школы, города
Возраст детей: школьники 9-17 лет
Сроки реализации программы: 1 год (102 часа).
Формы организации деятельности: по группам и индивидуально.
5
Режим занятий: 3 занятия в неделю продолжительностью 40 минут каждое с перерывом
10 минут между парными занятиями.
Ожидаемый результат:
Предметные результаты: овладение обучающимися продукто-ориентированной
деятельностью при помощи последовательного освоения:
- основных этапов, характерных для исследования и проектной работы;
- методов определения конкретного пользователя продукта (результата) проекта или
исследования;
- технологий анализа инновационного потенциала продукта до момента начала его
создания.
Личностные результаты: Развитие творческих способностей и инновационного
мышления обучающихся на базе:
- предметного и метапредметного, научного и полинаучного содержания;
- владения приемами и методами учебно-исследовательской и проектной деятельности,
творческого поиска решений структурированных и неструктурированных задач;
- общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников, учителей,
специалистов за счет потенциала и многообразия целей, задач и видов учебно-
исследовательской и проектной деятельности.
Метапредметные результаты: формирование универсальных учебных действий
обучающихся через:
- освоение социальных ролей, необходимых для учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
- актуальные для данного вида деятельности аспекты личностного развития: умение
учиться, готовность к самостоятельным поступкам и действиям, целеустремленность,
готовность преодолевать трудности;
- освоение научной картины мира, понимание роли и значения науки в жизни общества,
значимости учебно-исследовательской и проектной работы, инновационной деятельности;
- овладение методами и методологией познания, развитие продуктивного воображения;
- развитие компетентностного общения.
Критерии результативности:
участие в научно-практических конференциях школьных, городских, областных;
участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня;
защита проектов.
Формы подведения итогов:
школьная «Ярмарка проектов» (2 раза в год);
школьный День науки;
участие в научно-практических конференциях школьных, городских, областных;
участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня;
Дневник/портфолио достижений обучающегося.
6
2. Учебно-тематический план программы (УТП)
№
Модули программы
Всего
часов
теор
ия
прак
тика
Модуль 1: Общая методология научного творчества (16ч.)
1. Требования к исследовательской работе 2 1 1
2. Формы исследовательской работы 1 1
3. Знакомство с материалами и положениями школьных, районных и
городских конференций
1 1
4. Особенности научного познания 1 1
5. Два уровня научного познания (имперический и теоретический) 2 2
6. Формы научного познания (лабораторная работа) 2 2
7. Социальное познание (практическое занятие с решением проблемных
задач)
1 1
8. Методы научного познания (эксперимент, анализ, синтез, индукция,
дедукция, моделирование)
2 2
9. Роль науки в современном мире 2 2
10. Практическое занятие по темам 2 2
Модуль 2: Подготовка написания исследовательской работы и накопление научной
информации (24 ч.)
11. Актуальные проблемы (лекция) 2 2
12. Работа с материалами по истории вопроса, периодической печати
(читальный зал)
2 2
13. Лекция: основные требования к составлению плана и виды плана
(краткий, развернутый, тезисный)
3
1 2
14. Практическая работа 3 3
15. Основные принципы работы с каталогами и работы в сети ИНТЕРНЕТ 3 1 2
16. Работа с каталогами в читальном зале 3 3
17. Основные принципы отбора фактического материала и приемы
изучения литературы
2 2
18. Работа в читальном зале городской библиотеки 3 3
19. Работа в сети ИНТЕРНЕТ 3 3
Модуль 3: Композиция работы (20ч.)
20. Рубрикация текста 4 2 2
21. Практическая работа 2 2
22. Приемы изложения научных материалов 4 2 2
23. Особенности научного стиля 2 2
24. Практическая работа: научный стиль 4 4
25. Заседание секции «Обществознание» на школьной научно-
практической конференции
4 4
Модуль 4: Оформление научно-исследовательской работы (24ч.)
26. Приемы представления текста 3 1 2
27. Практическая работа 3 3
28. Представление табличного материала 3 1 2
29. Практическая работа 3 3
30. Представление иллюстративного материала 3 1 2
31. Практическая работа 3 3
32. Оформление библиографического материала 3 1 2
33. Практическая работа 3 3
Модуль 5: Защита научно-исследовательской работы (18ч.)
7
34. Порядок защиты исследовательской работы 3 3
35. Подготовка выступления на конференциях 3 3
36. Рецензирование работ 3 1 2
37. Выступление на конференциях 3 3
38. Анализ докладов 3 3
39. Анализ тематики докладов 3 3
ИТОГО
102
часа
25
часо
в
77
часов
3. Содержание программы Программа рассчитана на 1 год обучение (102 часа) /3 часа в неделю. Программа состоит
из 5 модулей:
«Общая методология научного творчества»;
«Подготовка написания исследовательской работы и накопление научной информации»;
«Композиция работы»;
«Оформление научно-исследовательской работы»;
«Защита научно-исследовательской работы».
Модуль 1. Общая методология научного творчества (16 часов) Теория.
Требования к исследовательской работе. Формы научно-исследовательской работы.
Научное познание, его формы. Социальное познание, его особенности. Методы научного
познания: эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование.
Практика
Формы научного познания (лабораторная работа). Практическое занятие с решением
проблемных задач. Практическая работа по применению разных методов научного познания.
Модуль 2. Подготовка к написанию исследовательской работы, накопление научной
информации (24 часа) Теория.
Выбор темы. Актуальность темы, ее обоснование.
Практика
Составление рабочего плана. Поиск источников. Работа в библиотеке с каталогами.
Изучение литературы, отбор материала в городской библиотеке. Работа в сети ИНТЕРНЕТ.
Модуль 3. Композиция работы (20 часов) Теория.
Рубрикация текста. Приемы изложения научных материалов. Язык и стиль работы.
Практика
Упражнения на употребление научного стиля. Редактирование текстов со смешением
стилей. Анализ композиции готовых научных работ обучающихся.
Модуль 4 . Оформление научно - исследовательской работы (24 часа)
Теория.
Виды текстового материала. Приемы представления текста. Представление табличного,
иллюстрированного, библиографического материалов. Современные требования к оформлению
списка использованной литературы.
Практика.
Представление собственных материалов в табличном, иллюстрированном виде.
Оформление списка использованной литературы.
8
Модуль 5. 3ащита научно - исследовательской работы (18 часов). Теория.
Порядок защиты. Подготовка к выступлению на конференции. Рецензирование работ.
Практика.
Выступления на конференциях. Анализ выступлений, анализ работы в целом.
4. Методическое обеспечение
№ Тема Формы занятия Применяемые
технологии
ТСО Формы подведения итогов
1 Общая
методология
научного
творчества
Презентация в программе
PowerPoint
Мультимедиа
технологии
Проектор,
компьютер
Тестирование
2 Подготовка
написания
исследовательской
работы и
накопление
научной
информации
Создание модели, макета
Мозговой штурм
Исследование
Работа с ресурсами Интернет
Технология
коллективных
творческих дел (КТД)
(И.П. Волков,
И.П. Иванов)
Компьютеры с
подключением к
сети Интернет
Макет
3 Композиция
работы
Работа с электронными
справочниками
Работа с ресурсами Интернет
Технология «ТРИЗ»
(Альтшуллер Г.С.)
Технология
исследовательского
(проблемного)
обучения
(М.И. Махмутов,
И.Я. Лернер)
Компьютеры с
подключением к
сети Интернет
Реферат
4 Оформление
научно-
исследовательской
работы
Проект
Разработка продукта (таблицы,
графики, др. документы) в
формате Word, Excel,
PowerPoint и т.д.
Презентация в программе
PowerPoint
Информационно-
коммуникативная
технология
Проектор,
компьютер
Рефлексия
Презентация продукта
Проект
Тестирование/диагностика
Практическая/лабораторная
работа
5 Защита научно-
исследовательской
работы
Конференция Информационно-
коммуникативная
технология
Проектор,
компьютер
Презентация продукта
Рефлексия
5. Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.,МГУ, 2011.
2. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М., «Вербум-М», 2010.
3. Леонтьев А.А. Психологические особенности иссдедовательской деятельности. - М.,
Знание, 2002.
4. Сергеев Н.К. Особенности организации и содержания научно-исследовательской
деятельности. - М., 2003.
5. Скляной В.И. Деятельность творческих групп как фактор оптимизации работы в школе. -
М., 1998.
6. Щуркова Н.Е. Новые формы воспитательной работы. – М., 2002.
7. Чисхольн П. А. Уверенность в себе: путь к деловому успеху. - М.,2009.
8. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию. - М., Новая школа, 2009.
9. Сборник методических рекомендаций по организации научно-исследовательской работы
учащихся и студентов. – Тольятти, Редакционно-издательский центр ТСЭК, 1997.
10. С.В. Елькина, О.В. Севостьянова. Модуль «Основы учебно-исследовательской
деятельности». – Самара: ЦПО, 2007
Приложение
Календарно-тематический план программы (КТП)
№
Модули
Всего
часов Дата
теория практика
Тема 1: Общая методология научного творчества (16ч.)
1. Требования к исследовательской работе 2 1 1 7.10.15
2. Формы исследовательской работы 1 1 7.10.15
3. Знакомство с материалами и положениями
школьных, районных и городских конференций
1 1
14.10.15
4. Особенности научного познания 1 1 14.10.15
5. Два уровня научного познания (имперический и
теоретический)
2 2
14.10.15
21.10.15
6. Формы научного познания (лабораторная
работа)
2 2
21.10.15
7. Социальное познание (практическое занятие с
решениям проблемных задач)
1 1
28.10.15
8.
Методы научного познания (эксперимент,
анализ, синтез, индукция, дедукция,
моделирование)
2
2
28.10.15
9. Роль науки в современном мире 2 2 4.11.15(к)
10. Практическое занятие по темам 2
2 4.11.15(к)
11.11.15
11. Тема 2: Подготовка написания исследовательской работы и накопление
научной информации (24 ч.)
12. Актуальные проблемы (лекция) 2 2 11.11.15
13. Работа с материалами по истории вопроса,
периодической печати (читальный зал)
2 2
18.11.15
14. Лекция: основные требования к составлению
плана и виды плана (краткий, развернутый,
тезисный)
3
1 2
18.11.15
25.11.15
15. Практическая работа 3
3 25.11.15
2.12.15
16. Основные принципы работы с каталогами и
работы в сети ИНТЕРНЕТ
3 1 2
2.12.15
9.12.15
17. Работа с каталогами в читальном зале 3
3 9.12.15
16.12.15
18. Основные принципы отбора фактического
материала и приемы изучения литературы
2 2
16.12.15
23.12.15
19. Работа в читальном зале городской библиотеки 3
3 23.12.15
30.12.15
20. Работа в сети ИНТЕРНЕТ 3
3 30.12.15
13.01.16
21. Тема 3: Композиция работы (20ч.)
22. Рубрикация текста 4
2 2 13.01.16
20.01.16
23. Практическая работа 2 2 27.01.16
24. Приемы изложения научных материалов 4
2 2 27.01.16
3.02.16
25. Особенности научного стиля 2 2 3.02.16
12
26. Практическая работа: научный стиль 4
4 10.02.16
17.02.16
27. Заседание секции «Обществознание» на
школьной научно-практической конференции
4 4
24.02.16
2.03.16
28. Тема 4: Оформление научно-исследовательской работы (24ч.)
29. Приемы представления текста 3 1 2 2.03.16
30. Практическая работа 3 3 9.03.16
31. Представление табличного материала 3 1 2 16.03.16
32. Практическая работа 3 3 23.03.16
33. Представление иллюстративного материала 3 1 2 30.03.16(к)
34. Практическая работа 3 3 6.04.16
35. Оформление библиографического материала 3 1 2 13.04.16
36. Практическая работа 3 3 20.04.16
37. Тема 5: Защита научно-исследовательской работы (18ч.)
38. Порядок защиты исследовательской работы 3 3 27.04.16
39. Подготовка выступления на конференциях 3 3 4.05.16
40. Рецензирование работ 3 1 2 11.05.16
41. Выступление на конференциях 3 3 18.05.16
42. Анализ докладов 3 3 25.05.16
43. Анализ тематики докладов 3 3 31.05.11
ИТОГО 102
часа
25
часов
77
часов