В Э Т О М ВЫ П У С К Е

У Ч И Т Е Л Е М ? Д А

З А П Р О С Т О ! 2

И С П О В Е Д Ь Х У Л И Г А Н К И 3

Б И Н А Р НЫ Й П О Д Х О Д 4

К А К Я БЫ Л А У Ч И Т Е Л Е М 5

П Е Д С О В Е Т И Ф О Т О

Н А П А М Я Т Ь 6

ДЫ Р Э К Т О Р И ЖВ А Ч К А 7

Ф О Т О - С Е С С И Я 8

требует тщательной подготовки, прора-ботки деталей.

И все же эксперимент состоялся. И большая заслуга в этом исполняющего обязанности директора Александрова Кирилла и его заместителей. Ребята взяли на себя основную нагрузку по организации самоуправления, и, надо сказать, что они неплохо справились со своими обязанностями.

Будем считать, что положено нача-ло хорошей школьной традиции. В дальнейшем хотелось бы повторить этот опыт, учтя при этом все плюсы и минусы сегодняшнего дня. Мы наде-емся на содружество с нашими юны-

ми коллегами и теперь вправе рассчи-тывать на их помощь и понимание.

Дерзайте, а мы вас всегда поддер-жим!

Е.В. Балабонина, заместитель ди-ректора по воспитательной работе.

В этом году мы решили не просто устроить концерт в честь Дня рождения школы, а приготовить сюрприз – устро-ить день самоуправления. Ну, не целый день, но хотя бы полдня. Сама по себе идея самоуправления хороша и полез-на и ученикам и учителям. Я думаю, наши юные коллеги поняли, что работа учителя – каждодневный кропотливый труд, требующий физической, интеллек-туальной и моральной ответственности.

Прошедший день показал, что дале-ко не каждый может занять место учи-теля даже на короткое время, с досто-инством выдержать это испытание. Но желание попробовать себя на педаго-гическом поприще радует и обнадежи-вает.

Конечно, как всегда, не хватило времени на подготовку, что отразилось на качестве уроков. Не все учителя ус-пели подготовить преемников должным образом, раскрыть все нюансы педаго-гической работы, ведь каждый урок

П Е Р ВЫ Й Б Л И Н ! П Е Р ВЫ Й , Б Л И Н . . .

Н АШИ К О О Р Д И Н А Т Ы Школа 640; ул.

Савушкина 111/2 E-mail:

gazeta640@inbox.ru alexandrovkirill@mail.ru Н А Д ВЫ П У С К ОМ

Р А Б О Т А Л И : Гл. редактор:

Кирилл Александров Редактор выпуска Екатерина Шарова

Верстка: Елена Алексеева Владимир Бахтин

Фотокорреспонденты: Константин Воеводский, Мария Бражникова, Елена Алексеева

Стр. 2 Э К С П Р Е С С ВЫ П У С К

довольно легко. Единственная трудность – ученики не воспринимали все всерьез, они не представляли своих одношкольников в роли учите-лей. Да и предполагаемого сюрприза с самоуправлением не получи-лось – все давно все знали, многие даже не подготовили домашние задания.

Кому-то из новых учителей было тяжело стоять 45 минут, ни разу не присев, кому-то – удержать дисциплину. Но эти проблемы в основном возникали на уроках в старших классах – 9-11. А чем младше класс, тем легче было провести урок. Детям было даже очень интересно!!!

«Особенно понравилось выгонять из класса», - признался один из «учителей». Другой же сказал: «Быть мужиком в школе это хорошо. На-пряжно. На 4 этаже прям целый гарем. Мне понравилось быть В.А.Тартачным, ведь он – искусство. Его жесты, язык, мимика…».

Мнение многих о учительском труде изменилось – не так уж просто угомонить целый класс очумелых детей и вложить что-нибудь в их загру-женную всякими глупостями голову. «Главное найти общий язык с уче-никами», - поняли «учителя».

Учитель английского Загваздина Апполинария Феликсовна подели-лась опытом: «Для того, чтобы найти общий язык с учениками, не обя-зательно выражаться их сленгом. Нужно, кроме стандартного задания, оставленного учителем, обсудить какую-то тему или что-то рассказать, обязательно имеющее связь с предметом. Я, например, рассказала ребятам про Лондон. Мое мнение об учителях никогда не менялось. С самого первого класса я люблю и уважаю практически всех учителей. Это необычная, интересная, полезная, но при этом трудная работа.

На моем уроке трудностей не возникло, а ученики даже с каким-то энтузиазмом взялись за задание, все практически правильно выполни-ли и выслушали меня. Мне было приятно»

Да… Есть в профессии учителя и свои приятные моменты.

Катя Шарова

Многие думают, что учителем быть очень просто, и каждый сможет без проблем провести урок. У наших учеников предста-вился прекрасный случай по-нять, что такое быть учителем.

День самоуправления – это отнюдь не шутка. Ко всем уро-кам нужно тщательно подгото-виться, собрать материал. А если таких уроков по семь на дню, то жизнь не покажется сладкой!!! Нашим новоиспеченным учите-лям в этом плане немного повез-ло – они вели всего 2 урока. Для кого-то они были развлечением, для кого-то – пыткой. Но в целом всем понравилось и показалось

У Ч И Т Е Л Е М ? Д А З А П Р О С Т О !

Стр. 3 Э К С П Р Е С С ВЫ П У С К

И С П О В Е Д Ь Х У Л И Г А Н К И

Сегодня у нас хороший день! 2-ым уроком была физкультура, где мы долж-ны бегать, прыгать, ла-зать! О! И учитель тоже ничего. Вы-сокий, сим-патичный и такой вежли-вый. Ну, это о н п о -п е р в о с т и , пока не ос-воился. Нас не обма-нешь! Только мы хотели показать, на что мы способ-ны (в смысле физической подготовки), как к нам при-шли две прикольные чиксы: Таня Лямина и Наташа Па-рута и испортили всё! Они вели себя просто ужасно, да и одеты были как-то гла-мурненько. Но самое про-тивное, что они начали от-влекать на себя внимание нашего Учителя, совершен-но не давая ему вести урок! В результате мы так и не смогли показать на что мы способны (в смысле физи-ческой подготовки).

В общем, урок прошёл зря... Эх, может, у Владими-ра Александровича на исто-рии больше повезет?

Ольга Маленко

ПРОПАЩИЙ УРОК прозвенел, и надо идти на урок. Но

у нас английский… и мы пошли на физру (у нас такой клевый физрук, он в трусах на уроке ходит) вот мы и решили на него по-смо т р е т ь . Снова при-шел дирек-тор и снова все испор-тил. При-шлось отправляться на английский (но физрук все равно круче всех!). Не успели мы войти в кабинет, как англичанка стала пугать нас за то, что мы без формы, хотя сама была в короткой джинсовой юбке. Стран-но, почему им можно, а нам нет?!!

Мы очень хотели быть хороши-ми, и ничего такого не делали. Не чавкали же жевали, но музыку слу-шали, так в наушнике же и тихо. Мы никому не мешали, сидели се-бе, тихонько своим делом занима-лись и почему нас вызвали на пед-совет? Мы же ничего не делали!

Почему наших учителей раздра-жало наше поведение? а почему раздражал внешний вид? И почему злило что мы ничего не делали? Почему говорят, что мы сорвали уроки?

Может на эти вопросы теперь ответят учителя?

Наталья Парута, Татьяна Лямина

Седня мы оторвались по полной. Всю неделю нам втирали: День ро-ждения школы, День рождения шко-лы. Мы решили, что это праздник, и выразили респект школе своим присутствием.

Барахло забабахали по случаю, даже паре тату забабахали на вид-ных местах и почти не опоздали на первый урок.

Над нами начали изде-ваться уже на оставшихся 20 минутах первого уро-ка. Злобный д и р е к т о р , угрожая нам уставом и к а к и м и - т о прави лами

внутришкольного распоряд-ка и заставил писать объяс-нительные. Мы написали все, как было, но это не убе-дило.

На перемене мы пошли в столовку, только собрались кушать, как на нас опять ста-ли орать, что звонок давно

Стр. 4 Э К С П Р Е С С ВЫ П У С К

Б И Н А Р НЫ Й П О Д Х О Д

Урок начался как обычно. Учительница Алена Буликану поздо-ровалась, посадила нас.

Мы записали тему урока. В классе насту-пила абсолютная тиши-на, наш замечательный 8 А в полном составе внимал словам учите-ля, впитывая каждой клеточкой своего мозга новые знания. Но тут в каби-нет вошла новая ученица Катя Даренская и началось! Где она училась? Кто ее вос-питывал? Как в наш образцо-вый в лице поведения и обу-чения класс могли посадить такую распущенную девицу? Она всех отвлекала, кидалась бумажками, включала музыку на полную громкость! Мы были в шоке! Причем в пол-ном шоке. Тихий ужас!

Поэтому от всего нашего высокообразованного и глу-боковоспитанного класса просим администрацию шко-лы, в лице директора Кирилла Олеговича Александрова ис-ключить из 8А это безобразие — хулиганку Даренскую! Ина-че мы завтра в школу не пой-дем!

Толстикова Ирина

ЗАВТРА В ШКОЛУ НЕ ПОЙДЕМ . . .

которые во-все не соби-рались ей подчиняться. Мы попыта-лись зада-вать ей ка-верзные во-просы, но она отвечала г р а м о т н о , конкретно и точно. Егор

тоже оказался на высоте! Он следил за порядком в классе и к особо «одаренным» лю-дям, которые не хотели пони-мать нормальные слова, слу-шаться наших молодых учите-лей, применял всю палитру богатого и могучего русского

языка, включая не-нормативную лекси-ку. В целом мне урок понравился, он не прошел зря! Теперь я думаю, что в шко-ле тоже нужно пе-рейти на режим, когда в классе рабо-тают не один, а два учителя. И дисципли-на будет лучше, и полученных знаний будет больше. Прав-да, над методами внушения надо бы поработать.

Лилит Акопян

18 декабря 2007 года у нашей школы был день рождения, в связи с этим наши учителя решили сделать нам подарок – день самоуправле-ния. Ученики 10-ых и 11-ых классов вели уроки. Не знаю как остальные ребята, но я осталась довольна. К нам в класс на урок литературы при-шли не один, а целых два «учителя» -

Егор Сафо-нов и Аня Филимоно -ва из 10 в класса. Навер-ное, администра-ция школы реши-ла, что по одному учителю в наш класс запускать опасно. У них бы-ло строгое разде-

ление обязанно-стей: Егор следил за порядком в классе, а Аня объясняла новый материал. Такая методика прове-дения урока ока-залась очень эф-фективной. В принципе, я ожи-дала худшего, думала, что будет шум, гам, и пол-ный бардак! Но в действительности все оказа-лось не так, как на самом де-ле! Аня была совсем как на-стоящий учитель. Она очень грамотно провела урок и со-всем не растерялась, оказав-шись один на один с толпой совсем не маленьких детей,

Стр. 5 Э К С П Р Е С С ВЫ П У С К

К А К Я БЫ Л А У Ч И Т Е Л Е М

середине урока учителю надоело хамство со сторо-ны одного из учеников. Дмитрий Анатольевич мед-ленно встал, подошёл к нему и заорал ему прямо в

ухо: '' Встать быстро, собрать вещи и вон из класса”. Ученик в свою очередь вжался лицом в парту и не смел даже вздрог-нуть. Это было очень действен-но! После этого учитель берёт портфель ученика и выкиды-вает обоих за дверь. Спустя несколько минут звенит зво-нок, но Дмитрий Анатольевич ещё не закончил – он вновь рявкает, и ученики, научен-ные горьким опытом коллеги по парте, покорно садятся на свои места.

Урок закончился тогда, когда учитель его закон-чил. Все-таки, как хорошо, что у нас в школе рабо-тают в основном женщины – милые, добрые, лас-ковые.

Стефан Ловягин

Каждый учитель на уроке должен выполнять три задачи, причем одновременно: воспитывать учени-ка, объяснять новый материал и проверять домаш-нее задание. С этой задачей может справиться не каж-дый, она под силу лишь про-фессионалам своего дела. Притом, что все ученики орут, отвлекаются и не хотят ничего делать. На уроке био-логии в 6 “Б” классе всё так и было, но учитель им попал-ся очень хороший .На его бейдже было написано «Беляев Дмитрий Анатолье-вич». Он хорошо справлялся с этой ордой. Если ему что-то или кто-то не нравился, то можно было считать, что портфель этого ученика уже лежит за дверью. Одно замечание – и в конец класса, на “камчатку”. Втрое – за дверь! Но, в этой суете, он успевал еще и проверять домашнее зада-ние, и, в то же время, рассказывать новую тему. К

Е Д И Н В Т Р Е Х Л И Ц А Х

интересно и поучительно, а уж побыть учителем физики у толпы оболтусов (да не в обиду будет ска-зано) – тем более. Наконец то я сама, что называ-ется, на своей шкуре, ощутила отношение учени-ков к учителям, а заодно поняла, что уважение – великая вещь. И напоследок подведу черту под всем вышесказанным: Учителем быть интересно и познавательно, мне понравилось. Постоянно вести уроки? Спасибо за предложение, но только не в этой жизни.

Елена Алексеева, «учитель физики»

Как я была учите-лем? Очень просто: меня выбрали, а я не отказывалась, и из-за этого прове-ла сорок пять ми-нут, объясняя цело-му классу моих ро-весников эдакую сложную науку, как

физика. Как ощущения? Эх, что я могу вам сказать, друзья? Интересно было, даже как-то необычно сто-ять напротив всего класса и разглагольствовать по поводу законов Ньютона. Нет, страха или волнения почему-то не было. Зато было такое чувство, будто я что-то натворила такое... Я как бы не на своем мес-те, но при этом, как бы то ни удивительно звучало, нахожусь в своей тарелке. Как будто я тут самая важная и я могу сделать много большее, чем когда-либо, ведь я же учитель! Сложно ли было вести урок? А я вам отвечу: если что-то захочешь сделать, то сделаешь, я захотела провести урок и провела, а уж насколько это было сложно, не знаю, не с чем сравнивать. Изменилось ли отношение к учителям? Конечно! Побыть на месте другого человека всегда

Стр. 6 Э К С П Р Е С С ВЫ П У С К

на память с нашим новым педсове-том. Тут же выстроилась очередь. … Девушки покинули методический кабинет, собрание продолжается… Оставшееся время мы под бдитель-ным оком Святко Н.Ю. и Балабони-ной Е.В. (единственных присутство-вавших на совете настоящих педаго-гов) обсуждали свою работу в роли учителей. Все ребята согласились, что их отношение к учителям очень сильно изменилось. И на вопрос: «Можно ли повторить сегодняшний опыт?» Все ответили: «Да!». А заодно выслушали, какие сегодня возникли проблемки: ученики почти не вос-принимали уроки юных учителей всерьез, а некоторые «учителя» не были готовы к уроку. Еще мы со-шлись на мнении, что не умеем дер-жать язык за зубами – день само-управления почти ни для кого не стал сюрпризом (чаще всего, кстати,

проговаривались не мы, а настоящие учителя). Но сколько бы отрицательных моментов ни было, а хо-роших все же больше: чего только стоит хорошее настроение, сегодня буквально пронизывающее нашу школу!

На последок Полищук Денис специально для нас пояснил, что такое «Культ многоуважаемого В.А Тар-тачного», - образ жизни, при котором у человека по-является какая-то важная особенность и необыч-ность.

Вот такой вот у нас сегодня был педсовет… Было ощущение, будто мы – настоящие учителя, которые подводят итог сложной, но интересной работе.

Елена Алексеева, «учитель физики»

Педсовет??? Что? Где? Я же уже все сделала: физику провела, оценки поставила, доску вымыла… А на педсовет-то меня за что? Ой, спасибо, что на-помнили, я же учитель, а то чуть было не вышла из роли…

… Ого, сколько тут народу! И все – из десятых и одиннадцатых классов, учителя, типа. Пока тихо-мирно свою физику ведешь, сколько же всего про-исходит в школе…

Ладно, вернемся в действительность. Педсовет начался с драки между директором и завучем, то бишь Александров К.О. (директор) пытался забрать у яростно сопротивлявшейся Радомской М.И. (завуч) указку, взятую из кабинета биологии. Но по-тихоньку все успокоились, и наше собрание началось…

В методический кабинет вошла парочка учениц: розовые кеды, го-лый пупок, лицо размалевано, а пиджаки, похоже, никогда не видели их плеч (даже наши доблестные «учителя» ужаснулись их внешнему виду). Это были всем известные На-таша Парута и Таня Лямина, самые отъявленные хулиганки в нашей школе. Они за один час дважды ус-пели придти на урок английского и один раз даже на него опоздать, а остальную часть урока сидели и пи-сали в канцелярии объяснительные. На педсовете девушек пыталась защитить социальный педагог, но их вина была слишком очевидна, по-этому решили вызвать в школу ро-дителей. Еще через пару минут де-батов наказание смягчили и поста-новили, что Наташа и Таня всего лишь должны сфотографироваться

П Е Д С О В Е Т И Ф О Т О Н А П А М Я Т Ь

Стр. 7 Э К С П Р Е С С ВЫ П У С К

Звенит звонок. Влетаем в класс. У пианино старшеклассник. На бейджике написано: «Бривко Антон Игоревич. Учитель музыки».

Сразу с порога учитель задает вопрос: «Чё мы сёдня будем делать?» - и сам себе отвеча-ет: «Мы будем слушать песни! Первая песня называется … ”Track 1”». Очень неожидан-ное название! Так и не дослушав песню до конца, Антон Игоревич спрашивает: «Как на-зывается эта песня?». В классе раздается смех. «Тихо!» - рявкает он и включает следую-щую песню с еще более неожиданным назва-нием “Track 2”.

После этих track’ов в классе стало немного недисциплинированно, и учитель попытался навести порядок с помощью выставления оценок.

У нас появился реальный шанс «подтянуть» музыку. Педагог задавал неожи-данные вопросы. Например, играл музыку из какого-либо кинофильма, а мы должны были угадать его название. Потом спрашивал про великих композиторов. Но самое курьезное было тогда, когда кто-то не знал, что отвечать, краснел, лепетал что-то, и получал … «4», а если повезет, то даже «5»! Ошеломленный таким результатом ученик резко садился на стул и замолкал до звонка. К концу урока в классе стало почти тихо.

Затем мы всем классом (!) спели гамму (ну, это-то мы умеем!), и занятие на этом за-кончилось.

В общем, урок удался. Самое главное, что обеим сторонам понравилось, что редко бы-вает на уроках музыки.

Владимир Бахтин

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МОМЕНТ

динками…. эх…. не надо было оставлять парики в гримерке…

А сколько же забавно-стей случалось! Стоит хотя бы вспомнить погоню по залу Марины Павловны за Димкой Кушнаревым с кри-ками: «Я тебе эту жевачку сейчас на писю прилеп-лю!!!»

Но самое тяжелое и от-ветственное – поставить акцент «гостю с юга» Косте Рогожину. Общими усилия-ми мы научили его произ-

носить правильно – не «директор», а «ДЫрЭктор! ГдЭ вы?! Я все равно вас найду!»

Как хорошо, что это все осталось позади – 2 урока я отпреподавала, секретар-шей побывала (на концер-те, если кто вдруг забыл…). Концерт прошел на славу – все остались довольны.

Вот теперь и на нашей улице будет Новый год! Ура!

Искренне ваша Полина Феликсовна

(*pAzA*)

До Нового года осталось всего 2 недели. Все бегают за подарками, готовятся к празд-нику. И только мы, ученики 640-й, пашем как Сизифы в аду. Ведь скоро День рожде-ния школы. А там концерт, день самоуправления, бегот-ня, крики, ссоры – все сразу и одновременно…

Самое интересное – это, конечно, репетиции! И чего только на них не происходит!!! Директор ходит с антенной от приемника, которая играет роль указки. Почему-то все резко стали рыжими и блон-

ДЫ Р Э К Т О Р И Ж В АЧ К А

Стр. 8 Э К С П Р Е С С ВЫ П У С К

понедельник. Ведь в понедельник первый концерт для начальной школы. Нам пришлось отработать полтора часа! А ведь во вторник еще два концерта! Нельзя их делать такими длинными – PlayList при-шлось сократить. Так вот …на втором концерте на-строение у нас было совсем не рабочее! Пару раз я забыл включить микрофоны, потом какие-то «хорошие люди» выключали микрофон, который очень трудно включить незнающему человеку (вообще надо бы уже новые приобрести =)

А что касается самого сценария, я считаю, что было несколько номеров, которые там…э-эм…ну в смысле не нужны были!) Но самое главное то, что концерт понравился учителям На этом месте уж можно подвести итог: для нас все прошло так, как мы и ожидали, ничего нового не случилось. И слава Богу! Еще один концерт отстояли!!!

Константин Воеводский, Алексей Решетников

В каждом уважающем себя концерте главный человек, конечно же, звукооператор. Основ-ная задача при подго-товке к концерту – со-брать все треки, что уже является сложным до смеха (слышали когда-

нибудь такое? =)). Но дело в том почти список каж-дый репетицию меняется. Итак, мы копируем тре-ки, нас просят включить музыку. Хмм… НИКАК!!!!! Ведь компьютер не может думать две мысли одно-временно: или копируем, или включаем! И тут сып-лются упреки: «Ну что вы все тормозите!». А мы что? Мы ничего…. Лишь можем ответить: «Сам дурак!», да и то не вслух. И так каждую репетицию!

Пролетела неделя репетиций. Настал «роковой»

Т Я Ж Е Л А ЖИ З Н Ь З В У К О О П Е Р А Т О Р А ! . .

Ф О Т О С Е С С И Я