Языканова Елена ВячеславовнаЯзыканова Елена Вячеславовнаучитель начальных классов учитель начальных классов

высшей квалификационной категориивысшей квалификационной категории

Языканова Елена Вячеславовна Языканова Елена Вячеславовна учитель начальных классов, педагог-психолог учитель начальных классов, педагог-психолог

высшей квалификационной категориивысшей квалификационной категории ГБОУ СОШ №339 ЮВАО г. Москвы ГБОУ СОШ №339 ЮВАО г. Москвы

педагогический стаж работы – 21 годпедагогический стаж работы – 21 год

**Победитель конкурса «Лучший Победитель конкурса «Лучший учитель РФ-2007» в рамках учитель РФ-2007» в рамках национального проекта национального проекта «Образование».«Образование». **Победитель конкурса среди Победитель конкурса среди педагогических работниковпедагогических работниковна Грант префекта ЮВАО на Грант префекта ЮВАО на лучшую методическую на лучшую методическую разработку.разработку.*Награждена:*Награждена:-Почётной грамотой -Почётной грамотой Министерства образования Министерства образования (2005г.)(2005г.)-Грамотами Управления Грамотами Управления образования ЮВАО, НМЦ ЮВАО образования ЮВАО, НМЦ ЮВАО (2006г., 2008г., 2009г., 2010г.)(2006г., 2008г., 2009г., 2010г.)•За успехи и достижения За успехи и достижения включена в общероссийскую включена в общероссийскую ежегодную Энциклопедию ежегодную Энциклопедию «Одарённые дети – будущее «Одарённые дети – будущее России» (2009г.)России» (2009г.) *Награждена общественной *Награждена общественной медалью «За вклад в развитие медалью «За вклад в развитие образования».образования».

ФГОС НОО.ФГОС НОО.

Уроки развития Уроки развития

познавательных и интеллектуальных познавательных и интеллектуальных способностей в начальной школеспособностей в начальной школе

по программе Е.В.Языкановой по программе Е.В.Языкановой

«Учись учиться»«Учись учиться»

Учебно-методический комплектУчебно-методический комплект«Развивающие задания. «Развивающие задания.

Тесты, игры, упражнения»Тесты, игры, упражнения»

Программа «Учись учиться»Программа «Учись учиться»

Сайт издательства «Экзамен»Сайт издательства «Экзамен»

www.examen.biz

Раздел «Школам и методкабинетам»Раздел «Школам и методкабинетам»

Победитель конкурса Победитель конкурса среди педагогических работниковсреди педагогических работников

на Грант префекта ЮВАО на Грант префекта ЮВАО на лучшую методическую разработкуна лучшую методическую разработку

Интеллектуальные способностиИнтеллектуальные способности

Соответствие Соответствие УМК «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения»УМК «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения»

новому образовательному стандартуновому образовательному стандарту

Содержание УМК ориентировано на развитие личности Содержание УМК ориентировано на развитие личности ребёнка; развитие познавательных процессов учащихся, без ребёнка; развитие познавательных процессов учащихся, без которых невозможно формирование учебных - универсальных которых невозможно формирование учебных - универсальных действий;действий;

нестандартные задания УМК способствуют развитию познава-нестандартные задания УМК способствуют развитию познава-тельного интереса у детей;тельного интереса у детей;

УМК можно использовать при организации внеурочной деятель-УМК можно использовать при организации внеурочной деятель-ности школы;ности школы;

содержание УМК дифференцировано – есть задания, которые содержание УМК дифференцировано – есть задания, которые рассчитаны на «сильного» и «слабого» ученика. рассчитаны на «сильного» и «слабого» ученика.

Цель работыЦель работы по УМК по УМК«Развивающие задания. «Развивающие задания.

Тесты, игры, упражнения»Тесты, игры, упражнения»

Повышение уровня общего Повышение уровня общего

развития учащихся.развития учащихся.

Диагностика, развитие и коррекция позна-Диагностика, развитие и коррекция позна-вательных процессов младших школьников с вательных процессов младших школьников с целью улучшения восприятия, переработки и целью улучшения восприятия, переработки и усвоения программного материала средст-вами усвоения программного материала средст-вами нестандартных, творческих заданий нестандартных, творческих заданий

учебно-методического комплекта учебно-методического комплекта

«Развивающие задания.«Развивающие задания.

Тесты, игры , упражнения». Тесты, игры , упражнения».

Обучающие задачи:Обучающие задачи:

- формирование учебно-формирование учебно-познавательной ком-познавательной ком-петенции;петенции;

- формирование общеин-формирование общеин-теллектуальных умений теллектуальных умений (операции анализа, срав-(операции анализа, срав-нения, обобщения, выде-нения, обобщения, выде-ление существенных приз-ление существенных приз-наков и закономерностей, наков и закономерностей, гибкость мыслительных гибкость мыслительных процессов);процессов);

- углубление и расширение углубление и расширение знаний учащихся исходя из знаний учащихся исходя из интересов и специфики их интересов и специфики их способностей.способностей.

Развивающие задачи:Развивающие задачи:

- формирование и развитие формирование и развитие логического мышления;логического мышления;

- развитие внимания; развитие внимания;

- развитие памяти;развитие памяти;

- развитие пространственного развитие пространственного восприятия и сенсомоторной восприятия и сенсомоторной координации;координации;

- развитие психологических развитие психологических предпосылок овладения предпосылок овладения учебной деятельностью (умение учебной деятельностью (умение копировать образец, умение копировать образец, умение слушать и слышать учителя);слушать и слышать учителя);

Воспитательные задачи:Воспитательные задачи:

- формирование положитель-формирование положитель-ной мотивации к учению;ной мотивации к учению;

- формирование адекватной формирование адекватной самооценки, объективного самооценки, объективного отношения ребёнка к себе и отношения ребёнка к себе и своим качествам;своим качествам;

- формирование умения рабо-формирование умения рабо-тать в группе;тать в группе;

- формирование коммуникатив-- формирование коммуникатив-ной компетенции.ной компетенции.

Структура одного занятияСтруктура одного занятияна примере 3 классана примере 3 класса

1. Развитие вербально-1. Развитие вербально-логического мышлениялогического мышления

2. Задание, направленное на 2. Задание, направленное на выявление общей выявление общей осведомленностиосведомленности

Выбери два главных слова Выбери два главных слова

Выбери из скобок и подчеркни два Выбери из скобок и подчеркни два слова, которые являются слова, которые являются главными (существенными) для главными (существенными) для слова перед скобками.слова перед скобками.

  

Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник)кустарник)

Война (аэроплан, пушки, сражения, Война (аэроплан, пушки, сражения, солдаты, ружьё)солдаты, ружьё)

Пение (звон, голос, искусство, Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты)мелодия, аплодисменты)

Деление (класс, делимое, Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)карандаш, делитель, бумага)

Запиши одним словомЗапиши одним словомЗамени выражения одним глаголом.Замени выражения одним глаголом.

   Путаться под ногами - Путаться под ногами -

____________________________________________________ Пропустить мимо ушей - Пропустить мимо ушей -

________________________________________________ Водить за нос - Водить за нос -

________________________________________________________________ Прикусить язык - Прикусить язык -

____________________________________________________________ Тянуть кота за хвост - Тянуть кота за хвост -

______________________________________________________ Витать в облаках - Витать в облаках -

__________________________________________________________ Падать с ног - Падать с ног -

3. Развитие памяти3. Развитие памяти

4. Развитие зрительно-моторной координации, пространственного восприятия4. Развитие зрительно-моторной координации, пространственного восприятия

Нарисуй такую же рыбку, но в зеркальном отраженииНарисуй такую же рыбку, но в зеркальном отражении

Прочитай внимательно один раз 10 пар слов, Прочитай внимательно один раз 10 пар слов, попытайся их запомнить. Потом закрой всё попытайся их запомнить. Потом закрой всё

листком бумаги. А теперь попробуй по памяти листком бумаги. А теперь попробуй по памяти написать второе слово из каждой пары.написать второе слово из каждой пары.

  

Пары для запоминания.Пары для запоминания.

Гора –горб Утро - ужинГора –горб Утро - ужин

Лес – ель Вечер - завтракЛес – ель Вечер - завтрак

Заяц –кролик День - ночьЗаяц –кролик День - ночь

Птица – самолёт Минута - часПтица – самолёт Минута - час

Ручка – тетрадь Час - времяРучка – тетрадь Час - время

  

Напиши по памятиНапиши по памяти

Гора -_______________ Утро -Гора -_______________ Утро -____________________________________

Лес -________________ Вечер -Лес -________________ Вечер -__________________________________

Заяц -_______________ День -Заяц -_______________ День -____________________________________

Птица -______________ Минута -Птица -______________ Минута -________________________________

Ручка - _____________ Час -Ручка - _____________ Час -________________________________________

Особенности и новизна Особенности и новизна УМК«Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» УМК«Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» • Универсальность УМК: Универсальность УМК: - подходит для занятий на уроках, во внеурочной работе и дома;подходит для занятий на уроках, во внеурочной работе и дома;- может быть использован при работе с любым школьным учебно-может быть использован при работе с любым школьным учебно-

методическим комплектом, по любой программе.методическим комплектом, по любой программе.

• Разработана единая линия занятий по целенаправленному развитию Разработана единая линия занятий по целенаправленному развитию познавательной сферы ребёнка, начиная с 1 класса и заканчивая 4 познавательной сферы ребёнка, начиная с 1 класса и заканчивая 4 классом, т.е. в течение всего периода обучения ребёнка в начальной классом, т.е. в течение всего периода обучения ребёнка в начальной школе. школе.

• На базе заданий, которые представлены в комплекте, можно провести На базе заданий, которые представлены в комплекте, можно провести диагностику интеллектуального и личностного развития детей, диагностику интеллектуального и личностного развития детей, являющейся основой для целенаправленного планирования являющейся основой для целенаправленного планирования индивидуальной работы с ними. индивидуальной работы с ними.

• На каждом занятии учащиеся учатся оценивать свою работу в На каждом занятии учащиеся учатся оценивать свою работу в специальной таблице, для формирования навыков контроля и специальной таблице, для формирования навыков контроля и самоконтроля.самоконтроля.

Таблица для оценкиТаблица для оценкивыполненных заданийвыполненных заданий

В конце каждого занятия предлагается таблица для оценки В конце каждого занятия предлагается таблица для оценки выполненных заданий. Детям следует закрасить прямоугольники. Если выполненных заданий. Детям следует закрасить прямоугольники. Если ученик считает, что выполнил задание правильно, то он закрашивает ученик считает, что выполнил задание правильно, то он закрашивает прямоугольник зелёным цветом. Если сомневается в правильности прямоугольник зелёным цветом. Если сомневается в правильности решения – красным. Занятие также оценивает учитель, используя те же решения – красным. Занятие также оценивает учитель, используя те же цвета. Ребёнок самостоятельно ищет свои ошибки, или учитель цвета. Ребёнок самостоятельно ищет свои ошибки, или учитель объясняет в чём они заключаются. Так формируются навыки контроля объясняет в чём они заключаются. Так формируются навыки контроля и самоконтроля, которые делают ученика субъектом учебной дея-и самоконтроля, которые делают ученика субъектом учебной дея-тельности.тельности.

УМК «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» УМК «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» учитывает интересы всех участников образовательного учитывает интересы всех участников образовательного

процесса:процесса:

Ученики смогут:Ученики смогут:-развивать свои интеллектуальные способности.-развивать свои интеллектуальные способности.

Родители найдут:Родители найдут:- материал, который поможет ребёнку развивать память, внимание, материал, который поможет ребёнку развивать память, внимание,

наблюдательность, логическое мышление;наблюдательность, логическое мышление;- возможность развивать кругозор ребёнка, его интерес к учёбе.возможность развивать кругозор ребёнка, его интерес к учёбе.

Преподаватели получают уникальную возможность:Преподаватели получают уникальную возможность:- разнообразить работу на уроке и во внеклассной деятельности, разнообразить работу на уроке и во внеклассной деятельности,

используя задания данного УМК;используя задания данного УМК;- развивать личностную сферу учащегося;развивать личностную сферу учащегося;- формировать общеинтеллектуальные умения;формировать общеинтеллектуальные умения;- готовить учеников к участию в интеллектуальных марафонах и готовить учеников к участию в интеллектуальных марафонах и

олимпиадах.олимпиадах.

Факультатив «Учись учиться»Факультатив «Учись учиться»

Работа с учащимися по УМКРабота с учащимися по УМК«Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения».«Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения».

Срок реализации программы с сентября по май.Срок реализации программы с сентября по май. Программа рассчитана на 4 года обучения.Программа рассчитана на 4 года обучения. Частота занятий – 1 раз в неделю в каждом классе начальной Частота занятий – 1 раз в неделю в каждом классе начальной школы.школы.

РасшифруйРасшифруй Используя шифр, быстро найди слова, спрятанные за Используя шифр, быстро найди слова, спрятанные за

этими цифрами.этими цифрами.

Шифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0Шифр: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 А Б В К М Н О Л Д ТА Б В К М Н О Л Д Т

2780 _____________ 37281______________ 2780 _____________ 37281______________ 0164_____________ 21641______________ 0164_____________ 21641______________

3784_____________ 01876______________ 3784_____________ 01876______________

7467_____________ 91341_______________ 7467_____________ 91341_______________

Развитие вниманияРазвитие внимания

ПутаницаПутаница

Не водя карандашом по линиям, а лишь отслеживая их глазами, Не водя карандашом по линиям, а лишь отслеживая их глазами, определите буквы, соответствующие цифрам. Выпишите их по определите буквы, соответствующие цифрам. Выпишите их по порядку и прочитайте рассыпанные слова. порядку и прочитайте рассыпанные слова.

Найди все слова в строчкахНайди все слова в строчках

Среди букв спрятаны слова, найди их и Среди букв спрятаны слова, найди их и подчеркни.подчеркни.

АМКЕЮАМКЕЮМЯЧМЯЧЛДРПГНШЗЛДРПГНШЗТЕАТРТЕАТРОЛСВАУОЛСВАУСОБАКАСОБАКАЖШНАЖШНА

ХОГМЕБЕЛЬКОТЪАЫВУКНТИМЕБУКВАЛОРНЕПСОЛНХОГМЕБЕЛЬКОТЪАЫВУКНТИМЕБУКВАЛОРНЕПСОЛН

СТУЛПАВКГТЬФИЛЬМЗЩГЕКАПРПКАМОЛОДЕЦДРСНСТУЛПАВКГТЬФИЛЬМЗЩГЕКАПРПКАМОЛОДЕЦДРСНГОЛОВАИТГНЕКНИГАЛДОРПНГШУЦЙЗИМАВЕСНАГОЛОВАИТГНЕКНИГАЛДОРПНГШУЦЙЗИМАВЕСНА

Развивай вниманиеРазвивай внимание

Перед тобой таблицы, в которых в произвольном порядке Перед тобой таблицы, в которых в произвольном порядке расставлены числа от 1 до 20. Но чисел 20, а клеточек – 16. расставлены числа от 1 до 20. Но чисел 20, а клеточек – 16. Найдите и запишите по четыре отсутствующие цифры в Найдите и запишите по четыре отсутствующие цифры в каждой таблице.каждой таблице.

Расставь цифрыРасставь цифры

Расставь любые цифры в кружочках так, чтобы стрелка Расставь любые цифры в кружочках так, чтобы стрелка всегда была направлена от кружочка с большей цифрой к всегда была направлена от кружочка с большей цифрой к кружочку с меньшей цифрой.кружочку с меньшей цифрой.

Повтори образецПовтори образец

Выполни задание по образцу.Выполни задание по образцу.

Нарисуй по клеточкамНарисуй по клеточкам

Найди закономерность в составлении узора и продолжи его.Найди закономерность в составлении узора и продолжи его.

Нарисуй такую же собачку.Нарисуй такую же собачку.

Нарисуй по клеточкамНарисуй по клеточкам

Дорисуй вторую половинку.Дорисуй вторую половинку.

Тренируй вниманиеТренируй внимание

Гласные буквы обведи в кружок, согласные буквы – в Гласные буквы обведи в кружок, согласные буквы – в треугольник, цифры зачёркивай.треугольник, цифры зачёркивай.

А Н Т 1 Ф 2 Б Г Д 5 Ю Т 4А Н Т 1 Ф 2 Б Г Д 5 Ю Т 47 Я Ю К 6 Л М 9 Р Ш 6 Э Н7 Я Ю К 6 Л М 9 Р Ш 6 Э НР Т З В О 7 Е Ж 8 Я Т 1 С Р Т З В О 7 Е Ж 8 Я Т 1 С 2 Ъ И 4 П Т Д 5 Х Ё Г 9 Ю2 Ъ И 4 П Т Д 5 Х Ё Г 9 ЮВ А Ч Ц 5 4 М Ы Ф 2 Л В ЬВ А Ч Ц 5 4 М Ы Ф 2 Л В Ь8 О 0 4 Л К Ж Э 3 1 Ё 6 А8 О 0 4 Л К Ж Э 3 1 Ё 6 А

Найди названия рыбНайди названия рыб

Найди в таблице названия 10 рыб (они располагаются и по Найди в таблице названия 10 рыб (они располагаются и по горизонтали, и по вертикали). Закрась эти клеточки.горизонтали, и по вертикали). Закрась эти клеточки.

О К У Н Ь Д Л З А Ф

О А П А О Ё Р Ш Й О

Т Р Р Л Е Ы П Г Ю Р

Ь П Л И У Х А Н Б Е

Э А Х М Г Ц А К А Л

Е Д К В К А Р А С Ь

С У Д А К З Х Ь О А

З В Ы Ц У Е К З М Р

Ч Ф Ъ Э Л Е Щ У К А

Раскрась картинкуРаскрась картинку

Раскрась картинку в соответствии с цифрами.Раскрась картинку в соответствии с цифрами.

Развитие вербально-логического Развитие вербально-логического мышлениямышления

Вставь по аналогииВставь по аналогии Проанализируй следующие смысловые ряды и впиши Проанализируй следующие смысловые ряды и впиши

вместо пропусков необходимые слова.вместо пропусков необходимые слова.

лампа - _____________________= радио – звуклампа - _____________________= радио – звук

доска – аксод = парта - ____________________доска – аксод = парта - ____________________

казак – казак = _____________________ - шалашказак – казак = _____________________ - шалаш

музыка – ноты = слова - _____________________музыка – ноты = слова - _____________________

бежать - стоять = кричать - __________________ бежать - стоять = кричать - __________________

Выбери два главных словаВыбери два главных слова

Выбери из скобок и подчеркни два слова, которые Выбери из скобок и подчеркни два слова, которые

являются главными (существенными) для слова перед являются главными (существенными) для слова перед скобками.скобками.

Уравнение (корень, равенство, сумма, неизвестное, Уравнение (корень, равенство, сумма, неизвестное, произведение)произведение)

Периметр (разность, сторона, сумма, фигура, Периметр (разность, сторона, сумма, фигура, прямоугольник)прямоугольник)

Пение (звон, голос, искусство, мелодия, Пение (звон, голос, искусство, мелодия, аплодисменты)аплодисменты)

Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, стадион)стадион)

Из двух слов составь одно.Из двух слов составь одно.

Слово в скобках в верхнем ряду образовано из двух рядом Слово в скобках в верхнем ряду образовано из двух рядом стоящих. Ты должен понять закономерность словообразо-стоящих. Ты должен понять закономерность словообразо-вания и по аналогии записать слово в скобках нижнего ря-вания и по аналогии записать слово в скобках нижнего ря-да.да.

СЛАВА (САПОГ) ПОРОГ УРОН (КРУГ) ГОРКАСЛАВА (САПОГ) ПОРОГ УРОН (КРУГ) ГОРКА

ПЛЕШЬ ( ) НАДЕЛ НИТЬ ( ) АОРТА ПЛЕШЬ ( ) НАДЕЛ НИТЬ ( ) АОРТА

КОНВЕРТ (БАЛКОН) БУЛКА РИС (СРОК) КРОВКОНВЕРТ (БАЛКОН) БУЛКА РИС (СРОК) КРОВ

МАНЕРА ( ) КИРКА РАК ( ) КЛИНМАНЕРА ( ) КИРКА РАК ( ) КЛИН

Найди пропущенное словоНайди пропущенное слово

Прочитай внимательно ряд слов и найди Прочитай внимательно ряд слов и найди пропущенное слово. Допиши.пропущенное слово. Допиши.

Утро, день, ночь, _____________________.Утро, день, ночь, _____________________.

Один, два, три, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, Один, два, три, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, _______._______.

Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье, Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье,

___________________.___________________.

Осень, зима, лето, _________________.Осень, зима, лето, _________________.

Общее названиеОбщее название

Перед тобой ряд слов, продолжи цепочку этого Перед тобой ряд слов, продолжи цепочку этого ряда и напиши общее название каждой группе ряда и напиши общее название каждой группе слов.слов.

Метро, троллейбус, ______________, _____________ - Метро, троллейбус, ______________, _____________ - _____________________ _____________________

Овца, лошадь, ______________, _______________ - Овца, лошадь, ______________, _______________ - __________________________________________

Груша, слива, ________________, _______________ - Груша, слива, ________________, _______________ - _____________________ _____________________

Медведь, лиса, ________________, _______________ - Медведь, лиса, ________________, _______________ - _____________________ _____________________

Задания, направленные на выявлениеЗадания, направленные на выявлениеобщей осведомлённостиобщей осведомлённости

Перед тобой начало пословицы, допиши её окончание.Перед тобой начало пословицы, допиши её окончание.

Без труда Без труда __________________________________________________________________________________________________

С кем поведёшься, от того и С кем поведёшься, от того и __________________________________________________________________

Поспешишь – людей Поспешишь – людей ________________________________________________________________________________

Не спеши языком Не спеши языком ____________________________________________________________________________________

Лучшая вещь новая, лучший друг Лучшая вещь новая, лучший друг ________________________________________________________

Труд кормит, а Труд кормит, а __________________________________________________________________________________________

Запиши одним словомЗапиши одним словом

Замени выражения одним глаголом.Замени выражения одним глаголом.

Путаться под ногами - __________________________Путаться под ногами - __________________________ Пропустить мимо ушей - ________________________Пропустить мимо ушей - ________________________ Водить за нос - ________________________________Водить за нос - ________________________________ Прикусить язык - ______________________________Прикусить язык - ______________________________ Тянуть кота за хвост - ___________________________Тянуть кота за хвост - ___________________________ Витать в облаках - _____________________________Витать в облаках - _____________________________ Падать с ног - _________________________________Падать с ног - _________________________________ Брать на карандаш - ____________________________Брать на карандаш - ____________________________

Составь анаграммуСоставь анаграмму

Переставь буквы и получишь новое слово.Переставь буквы и получишь новое слово.

Карета_____________ Лига_______________Карета_____________ Лига_______________ Арап________________ Колун______________Арап________________ Колун______________ Мошкара____________ Осколок____________ Мошкара____________ Осколок____________

Лапоть______________ Подвода____________Лапоть______________ Подвода____________ Соль________________ Кобура______________ Соль________________ Кобура______________

Сделай равенство верным.Сделай равенство верным.

Замени слова в скобках так, чтобы равенство было верным.Замени слова в скобках так, чтобы равенство было верным.

Например: С + (судьба) = (период времени). С + рок = срокНапример: С + (судьба) = (период времени). С + рок = срок До + (костяные наросты на головах некоторых животных) = До + (костяные наросты на головах некоторых животных) =

(путь) ___________________(путь) ___________________ В + (стихотворение) = (жидкость) В + (стихотворение) = (жидкость)

__________________________________________________________________ Сл + (дерево) = (фрукт) Сл + (дерево) = (фрукт)

______________________________________________________________________________________ С + (шерсть) = С + (шерсть) =

(эмоция)___________________________________________(эмоция)___________________________________________ М + (животное) = (темнота) М + (животное) = (темнота)

________________________________________________________________________________

Развитие зрительно-моторной координации, Развитие зрительно-моторной координации, пространственного воображенияпространственного воображения

Нарисуй справа по точкам точно такую же фигуру.Нарисуй справа по точкам точно такую же фигуру.

Нарисуй фигуруНарисуй фигуру

Найди закономерность в составлении узора и Найди закономерность в составлении узора и продолжи его. Нарисуй такую же рыбку.продолжи его. Нарисуй такую же рыбку.

Дорисуй вторую половинку.Дорисуй вторую половинку.

Нарисуй фигуруНарисуй фигуру

Нарисуй такую же рыбку, но в зеркальном Нарисуй такую же рыбку, но в зеркальном отражении.отражении.

Развитие памятиРазвитие памятиПеред тобой 4 квадрата, в которых определённым образом расставлены точки. Посмотри внимательно на эти квадраты и постарайся запомнить расположение точек в течение 30 секунд. Затем закрой и попробуй точно так же расставить эти точки в пустых квадратах. Проверь себя!

Посмотрите внимательно в течение 10 секунд на фигуры в клетках квадратов – как они расположены, какого они цвета, какой формы. Теперь закройте верхние квадраты и попытайтесь воспроизвести эти фигуры в клетках пустых квадратов.

 

Рассмотри внимательно в течение 10 секунд рисунки, запомни их расположение, форму, детали. Затем закрой рисунки и только после этого прочитайте вопросы и постарайся на них ответить (напиши ответы). Проверь себя!

Найди общее названиеНайди общее название 

Напиши общее слово, для которого подходят следующие определения.

  1-2 класс Яблоко, апельсин, лимон - ____________________ Стрекоза, жук, муха - ________________________ Бегемот, носорог, жираф - ____________________ Валенки, туфли, ботинки - ____________________ Трамвай, автобус, метро - _____________________

 3 класс Домашние тапки, зимние сапоги, старые валенки ____________________________ Сочное яблоко, дикая груша, марокканские апельсины __________________________ Гималайский кедр, серебряная ель, корабельная сосна ___________________________ Грибной дождь, пушистый снег, крупный град _________________________________ Голубые глаза, длинный нос, крутой лоб ______________________________________ Ангорская кошка, немецкая овчарка, белая овца ________________________________

  4 класс Музыкальный, столярный, медицинский - _________________________ Бритвенный, балетный, токарный - _______________________________ Речной, сахарный, кварцевый - __________________________________ Кварцевые, механические, электронные - __________________________

Найди лишнее словоНайди лишнее слово

 1 класс Осень, зима, январь, лето. Девочка, кукла, мальчик, мама. Тарелка, кастрюля, стул, чайник. Роза, лиса, колокольчик, ландыш. Курица, овца, корова, лошадь.

2 класс Бок, бощ, боб, бор, бот. Бук, гриб, лоб, сноп, дуб. Лев, плов, шарф, ваза, волк. Час, минута, лето, секунда, сутки. Тетрадь, город, Москва, ведро, игра.

3 класс Красный тюльпан, белая лилия, белая фасоль, белая ромашка, синяя фиалка. Квадратный стол, старый ковёр, старое кресло, железная кровать, деревянная табуретка. Цветущий тополь, белая берёза, цветущий орешник, душистая липа, молодая осина.

 

 

4 класс  АЛСТЬ _______________ ЫЙБЛЕ _________________ ЕДМЬ ________________ ЙОВУБЛ ________________ АНОРБЗ ______________ ИИЙНС _________________ ИЯРИНО _____________ ЫЛАЙ __________________

 

 

Вставь по аналогииВставь по аналогии 

Подумай, как связаны слова в первой паре и допиши подходящее по смыслу слово вместо пропуска.

 1 классМолоток у столяра, а у художника - _________________.Варенье – сладкое, а горчица - ______________________.Пилот управляет самолётом, а повар - _______________.Рисуем карандашом, а пишем - _____________________.

 2 классПонедельник – рабочий день, а воскресенье - _________________.Понедельник – первый день недели, а воскресенье - ___________.Январь – первый месяц года, а март - ________________________.Февраль – зимний месяц, а август - __________________________.____________ год начинает, а ________________ год заканчивает.Январь – длинный месяц, а __________________ самый короткий.

 3 классПароход – пристань = поезд-______________- депо, - вокзал, - рельсы, - шпалы, - станция.Нога – костыль, глаза -___________________- зрение, - очки,- слёзы, - веки, - ресницы.Игла – остриё, бритва -___________________- сталь, - металл, - лезвие, - резать, - рукоятка.

 

 4 классМамин – Сибиряк, Соколов - ………….Анел– Лена, Ашим - ……………………Украина – Киев, …………… - РоссияКитай – император, ……….. - фараон

Составь новые словаСоставь новые слова 2 класс

Из каждого слова выбери определённый слог и ты составишь новое слово.

Например: Каша, Река, Тарелка - КАРЕТА Колос, рота, ваза _________________________ Молоко, невод, таракан ____________________ Коса, лото, боксёр ________________________ Баран, рана, банка ________________________ Соловей, лето ____________________________ Пуговица, молоток, лава ___________________

 3 класс

Между словами пропущены одна или две буквы (они указаны в скобках), которыми заканчивается первое слово и начинается второе. Подумай, что это за слова и вставь буквы.

  До ( . ) ак Щу ( . . ) рп Мо ( . . ) ка Сы ( . ) ак Аи ( . . ) он Со ( . . ) за Со ( . ) ож Пи ( . . ) па Му ( . . ) ша

 4 класс

Вставь в скобки слог из трёх букв, и ты прочитаешь по два слова в каждой строке: первое будет заканчиваться на угаданный слог, второе – начинаться с него.

Например: ты(…. )ртира – ты(ква)ртира.

  ус(…….)ота до(……)итель ко(…….)гарин вз(……)чик ли(…….)ета за(……)опад

Нарисуй по клеточкамНарисуй по клеточкам1 класс

Нарисуй справа по точкам точно такую же фигуру

 

 

2 классНарисуй такую же машину

 

 

3 классНарисуй справа фигуру, которая отличается от данной тем, что её парус будет повёрнут вправо.

Нарисуй по клеточкамНарисуй по клеточкам

4 класс4 класс

Дорисуй вторую половинуДорисуй вторую половину..

Механизм оценки результатовМеханизм оценки результатовработы по УМКработы по УМК

Сравнительный анализ входящей (в начале года) и Сравнительный анализ входящей (в начале года) и итоговой диагностики.итоговой диагностики.

Степенью помощи, которую оказывает учитель Степенью помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий.учащимся при выполнении заданий.

Поведение учащихся на занятиях: живость, Поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованностьактивность, заинтересованность

Результаты выполнения заданий на разных Результаты выполнения заданий на разных интеллектуальных конкурсах и марафонах.интеллектуальных конкурсах и марафонах.

Отзывы учителей, воспитателей, родителей.Отзывы учителей, воспитателей, родителей. Повышение успеваемости по разным школьным Повышение успеваемости по разным школьным

дисциплинам (косвенный показатель).дисциплинам (косвенный показатель).

Отзывы специалистовОтзывы специалистовпо работе с учебно-методическим комплектомпо работе с учебно-методическим комплектом

«Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения»«Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения»

Учебно-методический комплект «Развивающие задания. Тесты, Учебно-методический комплект «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» прошли процедуру экспертирования на игры, упражнения» прошли процедуру экспертирования на предмет соответствия ФГОС и допущены к использованию в предмет соответствия ФГОС и допущены к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учрежде-образовательном процессе в общеобразовательных учрежде-ниях Министерством образования и науки Российской Федера-ниях Министерством образования и науки Российской Федера-ции.ции.

УМК прошёл апробацию во многих регионах России и имеет УМК прошёл апробацию во многих регионах России и имеет положительные заключения и отзывы методистов НМЦ ЮВАО, положительные заключения и отзывы методистов НМЦ ЮВАО, издательства «Экзамен», учителей, психологов, родителей.издательства «Экзамен», учителей, психологов, родителей.

Рост популярности комплекта выразился в росте тиражей. За 2 Рост популярности комплекта выразился в росте тиражей. За 2 года выходит 5 издание УМК, и тираж увеличился с 10000 до года выходит 5 издание УМК, и тираж увеличился с 10000 до 20000 экземпляров.20000 экземпляров.

К работе по УМК разработана программа «Учись учиться», К работе по УМК разработана программа «Учись учиться», которая одобрена Городским программно-методическим которая одобрена Городским программно-методическим центром дополнительного образования детей.центром дополнительного образования детей.

Диагностическая таблицаДиагностическая таблица(данные на начало и конец учебного года)(данные на начало и конец учебного года)

Работа по УМК на факультативеРабота по УМК на факультативе

Структура занятия

Вводная часть

направлена наактивизацию

мыслительной деятельности

Основная часть

направлена надиагностику, коррекцию

и развитиепознавательных

процессов

Заключительная часть

направлена наподведение итогов

исамооценивание учащихся

Благодарю за внимание!Благодарю за внимание!