วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ...
TRANSCRIPT
![Page 1: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/1.jpg)
การเขียนรายงานวิจัยสถาบัน
วันศุกร์ที่ 17 สิงหาคม 25559.00-12.00 น.
ณ ห้องประชุมย่อย 2 สุรสัมมนาคาร
โดย... จิตตานันท์ ติกุลฝ่ายประสานงานการวิจัย
สถาบันวิจัยและพัฒนา มทส.
![Page 2: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/2.jpg)
2
ทบทวนกระบวนการวิจัย
![Page 3: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/3.jpg)
กระบวนการวิจัยกําหนดหัวข้อ
กําหนดประเด็น
ทบทวนวรรณกรรม
สร้างกรอบแนวคิด
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์ (2546: 15)
3
สมมติฐานออกแบบการวิจัย
กําหนดประชากรเป้าหมาย
สุ่มตัวอย่างสร้างและทดสอบวิธีการเก็บ
รวบรวมข้อมูล
กําหนดแนวทางและวิธีการจัดเก็บรวบรวมข้อมูล
วิเคราะห์ข้อมูล
จัดระเบียบข้อมูล
ร่างรายงาน ปรับปรุงรายงาน
ตีพิมพ์
เผยแพร่
![Page 4: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/4.jpg)
4
กระบวนการวิจัย
กําหนดวิธีการเพื่อให้ได้คําตอบ
ปัญหา/ชื่อเรื่องวัตถุประสงค์
สมมติฐาน (ถ้ามี)
ประชากร/กลุ่มตัวอย่างการรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์ข้อมูล
ปรากฏการณ์รอบๆ ตัวเราสิ่งที่เรา อยากศึกษาค้นคว้า
เพื่อคําตอบ(คําถามที่ยังไม่มีคําตอบ)
![Page 5: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/5.jpg)
5
กระบวนการวิจัย
กําหนดวิธีการเพื่อให้ได้คําตอบ
ปัญหา/ชื่อเรื่องวัตถุประสงค์
สมมติฐาน (ถ้ามี)ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง
การรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์ข้อมูล
ผลการศึกษาการแปลความหมาย/ตีความข้อมูล
สรุปผล/ข้อเสนอแนะ
ปรากฏการณ์รอบๆ ตัวเราสิ่งที่เรา อยากศึกษาค้นคว้า
เพื่อคําตอบ(คําถามที่ยังไม่มีคําตอบ)
คําตอบ
![Page 6: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/6.jpg)
6
สิ่งที่ควรรู้...
![Page 7: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/7.jpg)
รายงานการวิจัย หมายถึง เอกสารเกี่ยวกับการศึกษาค้นคว้าวิจัยที่เป็นเรื่องราวที่เรียบเรียงขึ้นใหม่ จากการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลอย่างละเอียด และเขียนเรียบเรียงไว้อย่างมีระบบ ระเบียบแบบแผนตามสากลนิยม โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ทราบว่า ...
7ผลการวิจัยที่ทําได้ มีข้อสรุปอย่างไรบ้าง
ทําอะไร
ทําไมจึงทํา
ทําอย่างไร
ทําแล้วได้ผลอย่างไร
ใช้ระเบียบวิธใีนการศึกษาคําตอบนั้นอย่างไร
เรื่องนี้มีความเป็นมาอย่างไร มีความสําคัญอย่างไรทําไมจึงเลือกทําวิจัยเรื่องนี้
ต้องการหาคําตอบอะไร
![Page 8: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/8.jpg)
8
การจัดรูปแบบ
ความเป็นเอกภาพของเนื้อหา
ความแจ่มแจ้งชัดเจน
ความถูกต้อง
ตรงประเด็น
ความสํารวม
การอ้างอิง
ยึดผู้อ่าน
![Page 9: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/9.jpg)
9
� ถูกต้อง� ได้สาระสมบูรณ์� ชัดเจน� กะทัดรัด� ลําดับความดี
� แต่ละวรรค แต่ละตอนต้องเป็นเอกภาพ� แต่ละวรรค แต่ละตอน เชื่อมโยงกลมกลืนสัมพันธ์กันดี� คงเส้นคงวา� ตรงประเด็นเน้นจุด� ถ้อยคําที่ใช้ต้องมีเหตุผลน่าเชื่อถือ� สุภาพและลื่น
![Page 10: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/10.jpg)
10
ส่วนนํา
ส่วนเนื้อเรื่อง
ส่วนท้าย
![Page 11: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/11.jpg)
11
ส่วนนํา
• ปกนอก
• ปกใน
• กิตติกรรมประกาศ
• บทคัดย่อ
• สารบัญ
• สารบัญตาราง
• สารบัญภาพ
ส่วนเนื้อเรื่อง
• บทนํา
• การทบทวนวรรณกรรม
• วิธีดําเนินการวิจัย
• ผลการวิจัย
• สรุปผล อภิปรายและข้อเสนอแนะ
ส่วนท้าย
• บรรณานุกรม
• ภาคผนวก
• ประวัติผู้วิจัย
![Page 12: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/12.jpg)
รายงานการวิจัย มีแนวทางการเขียนในแต่ละส่วน ดังนี้
12
![Page 13: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/13.jpg)
13
![Page 14: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/14.jpg)
ปกนอก ปกใน
กิตติกรรมประกาศ
บทคัดย่อ
สารบัญ
![Page 15: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/15.jpg)
15
ปกนอกปกใน
ปก ทําหน้าที่ให้รายละเอียดเกี่ยวกับ....
ชื่อเรื่องของงานวิจัยชื่อผู้วิจัยหรือคณะผู้วิจัย
หน่วยงานที่เป็นเจ้าของทุนปีที่ทําวิจัย
![Page 16: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/16.jpg)
16
![Page 17: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/17.jpg)
17
กิตติกรรมประกาศเป็นการกล่าวขอบคุณบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการทําวิจัยในครั้งนี้ เช่น ...
คณะกรรมการ/ที่ปรึกษางานวิจัยหน่วยงานที่ให้ทุนผู้ที่ช่วยตรวจแก้ต้นฉบับ/พิสูจน์ตัวอักษรผู้ที่มีส่วนช่วยในการทําวิจัยบุคคลใกล้ชิดอื่น ๆ
ส่วนนี้ไม่ควรยาวเกินไป ควรขอบคุณตามข้อเท็จจริง สุภาพและดูเป็นการเป็นงาน
![Page 18: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/18.jpg)
18
![Page 19: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/19.jpg)
19
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ เป็นข้อความสรุปเนื้อหาของงานวิจัยที่สั้นกะทัดรัด ชัดเจน ทําให้ผู้อ่านทราบเนื้อหาของงานวิจัยอย่างรวดเร็ว
บทคัดย่อ เป็นตัวแทนของรายงานทั้งเล่มที่ถูกบรรจุในระบบสืบค้นข้อมูลหรือฐานข้อมูลต่าง ๆผู้วิจัยจึงควรเขียนให้ดี บรรยายงานวิจัยอย่างถูกต้อง และมีเนื้อหาครบถ้วน โดยต้องระบุ..ปัญหาของการศึกษา ระเบียบวิธีวิจัยที่ใช้ ผลการวิจัยที่ได้ และบอกความหมายของผลนั้นโดยสังเขป
การเรียบเรียงบทคัดย่อ... ให้นึกในใจว่า ... “ถ้ากําลังสืบค้นงานวิจัยแล้วพบบทคัดย่อของงานวิจัยนี้ และเมื่ออ่านบทคัดย่อแล้ว
รู้สึกอยากไปหาตัวเล่มจริงมาศึกษาหรือไม่”
![Page 20: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/20.jpg)
20
![Page 21: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/21.jpg)
21
สารบัญ
สารบัญ เป็นการนําเนื้อหามาเรียงลําดับโดยระบุเลขหน้าเพื่อความสะดวกในการค้นหา สารบัญแบ่งได้ 3 ประเภท
สารบัญ เป็นการลําดับชื่อบทและหัวเรื่องย่อยในบทตามลําดับก่อนหลัง
สารบัญตาราง เป็นบัญชีแสดงตารางจากทุกบทโดยเรียงตามหมายเลขของตารางชื่อตาราง และเลขหน้า เป็นลําดับ
สารบัญภาพ เป็นบัญชีแสดงภาพ รูปภาพ ภาพวาด แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง แผนที่ หรือสิ่งที่นําเสนอทางสายตาที่ไม่ใช่ตารางเป็นช่อง ๆ โดยผู้วิจัยจะเรียงลําดบัภาพต่าง ๆ ตามหมายเลขของภาพ
![Page 22: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/22.jpg)
22
![Page 23: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/23.jpg)
23
![Page 24: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/24.jpg)
บทที่ 1 บทนํา
บทที่ 2 การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
บทที่ 3 วิธีดําเนินการวิจัย
บทที่ 4 ผลการวิจัย
บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
![Page 25: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/25.jpg)
25
บทที่ 1บทนํา
1. ความเป็นมาและความสําคัญของปัญหา2. วัตถุประสงค์ของการวิจัย3. คําถามวิจัยหรือสมมตฐิาน4. ขอบเขตของการวิจัย5. ข้อตกลงเบื้องต้น (ถ้ามี)6. ข้อจํากัดการวิจัย (ถ้ามี)7. นิยามศัพท์ที่ใช้ในการวิจัย8. ประโยชน์ที่ได้รับ (ความสําคัญของงานวิจัย)
ส่วนประกอบ
![Page 26: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/26.jpg)
26
ย่อหน้าที่ 1 สภาพที่เป็นจริงหรือเป็นอยู่ ควรบรรยายด้วยข้อความ ตัวเลข หรือค่าสถิติ ตลอดจนมีการอ้างอิงแหล่งที่มาด้วย
ความเป็นมาและความสําคัญของปัญหา
ย่อหน้าที่ 4 ถ้าขัดแย้งกันให้ระบุสาเหตุของความขัดแย้งว่ามีกี่สาเหตุ อะไรบ้าง ควรมีมากกว่า 1 สาเหตุ และระบุด้วยว่า จะเลือกสาเหตุ ใดบ้างมาวิจัย และควรระบุผลที่จะได้จากการวิจัยด้วย กล่าวคือ ต้องแสดงให้ผู้อ่านเห็นว่ามีความสําคัญจึงต้องทําวิจัย และเขียนให้เหน็คุณค่าของงานวิจัยที่จะทํา
ย่อหน้าที่ 2 สภาพที่ควรจะเป็นตามแนวคิด ทฤษฎี ตํารา ผลวิจัย รายงาน บทความ ควรบรรยายอย่างเชื่อมโยงกันระหว่างแหล่งอ้างอิงต่าง ๆ และควรระบุการอ้างอิงดังกล่าวด้วย
ย่อหน้าที่ 3 ใช้ความสามารถเชิงวิเคราะห์ของผู้วิจัย ชี้ให้เห็นว่า ย่อหน้าที่ 1 กับย่อหน้าที่ 2 มีความขัดแย้งกัน (ถ้าไม่ขัดแย้งกัน แสดงว่า...ไม่เป็นปัญหา ก็ไม่ต้องทําวิจัย)
![Page 27: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/27.jpg)
ต้องเขียนให้สอดคล้องกับชื่อเรื่องและความเป็นมาของปัญหาการวิจัย
ควรกําหนดเป็นข้อ ๆ เพื่อความสะดวกและชัดเจนในการวิเคราะห์
เขียนให้ชัดเจน เขียนเป็นประโยคบอกเล่า ใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย ไม่คลุมเครือ
เขียนเรียงลําดับให้เป็นไปตามความสําคัญของการวิจัย หรือเรียงตามขั้นตอนของการวิจัย
ไม่ควรเขียนในลักษณะที่เป็นประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย
หลักเกณฑ์การเขียนวัตถุประสงค์ของการวิจัย
27
![Page 28: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/28.jpg)
วัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ... ประเด็นที่จะทําการ
วิจัย
ประโยชน์ที่ได้รับ คือ... สิ่งที่ผู้วิจัยมุ่งหวังจะให้เกิดขึ้น หากมีการนําข้อค้นพบและข้อเสนอแนะที่ได้จากการวิจยัไปใช้ประโยชน์ หลังจากที่ได้ทําการวิจัยสิ้นสุดลง
28
![Page 29: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/29.jpg)
29
ประเภทของงานวิจัย วัตถุประสงค์ของการวิจัย
งานวิจัยเชิงสํารวจ เพื่อศึกษาสภาพ/เหตุการณ์ทัว่ ๆ ไปของ ...
งานวิจัยเชิงบรรยายเพื่อทํานาย เพื่อศึกษาปัจจัยที่มี/ส่งผล/ผลกระทบ/อิทธิพลต่อ...
งานวิจัยเชิงบรรยายเพื่อหาความแตกต่าง เพื่อเปรียบเทียบ... กับ ...
งานวิจัยเชิงอธิบาย เพื่อศึกษา/หาสาเหตุของ...
งานวิจัยเชิงทดลอง เพื่อศึกษาอิทธิพลของ...ที่มีต่อ...(โดยควบคุม)
งานวิจัยเชิงประวัติศาสตร์ เพื่อบรรยายเหตุการณ์...ที่เกิดขึ้นในอดีต
งานวิจัยเชิงประเมินผล เพื่อตรวจสอบ...ตามเกณฑ์ที่สร้างขึ้น
งานวิจัยเชิงวิจัยและพัฒนา เพื่อพัฒนา...
ตัวอย่าง...
วัตถุประสงค์ของการวิจัย
![Page 30: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/30.jpg)
30
คําถามวิจัยหรือสมมตฐิาน
วัตถุประสงค์ของการวิจัย คําถามวิจัย
เพื่อศึกษาสภาพ/เหตุการณ์ทัว่ ๆ ไปของ ... สภาพการณ์ทั่ว ๆ ไป มีลักษณะอย่างไร
เพื่อศึกษาปัจจัยที่มี/ส่งผล/ผลกระทบ/อิทธิพลต่อ...
อะไรเป็นปัจจัยที่ผลต่อ...
เพื่อเปรียบเทียบ... กับ ... กลุ่มประชากรแตกต่างกันอย่างไร
เพื่อศึกษา/หาสาเหตุของ... อะไรเป็นสาเหตุของ...
เพื่อศึกษาอิทธิพลของ...ที่มีต่อ...(โดยควบคุม)
ตัวแปรจัดกระทําก่อให้เกิดผลอย่างไร
เพื่อบรรยายเหตุการณ์...ที่เกิดขึ้นในอดีต เกิดอะไรขึ้นในอดีต ทําไมจึงเป็นเช่นนั้น
เพื่อตรวจสอบ...ตามเกณฑ์ที่สร้างขึ้น โครงการมีประสิทธิภาพหรือไม่ จะปรับปรุงอย่างไร
เพื่อพัฒนา... สิ่งที่พัฒนาขึ้นมามีลักษณะอย่างไร
คําถามวิจัย... เป็นประโยคที่สะท้อนว่า ผู้วิจัยจะศึกษาความสัมพันธ์ของสิ่งใด
![Page 31: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/31.jpg)
31
คําถามวิจัยหรือสมมตฐิาน
หลักการเขียนสมมตฐิานการวิจัย...
สมมติฐาน เป็นข้อสันนิษฐาน ซึ่งเป็นข้อความที่เดาหรือคาดคะเนผลการวิจัยไว้ล่วงหน้า ว่า... การวิจัยนั้นจะได้ข้อค้นพบอย่างไรบ้าง การเขียนจะต้องมีทฤษฎี ข้อเท็จจริง และผลการวิจัยในอดีตสนับสนุน
![Page 32: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/32.jpg)
32
ขอบเขตของการวิจัย เป็นการกล่าวให้ทราบว่า การวิจัยเรื่องนี้มีขอบเขตกว้างขวาง ลึกซึ้งมากน้อยแค่ไหน ครอบคลุมอะไรบ้าง เป็นการทําให้ประเด็นปัญหาการวิจัยที่ต้องการศึกษาชัดเจน
ขอบเขตของการวิจัย
![Page 33: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/33.jpg)
33
ข้อตกลงเบื้องต้น เป็นเงื่อนไขหรือสภาพที่ผู้วิจัยยอมรับ ไม่ต้องพิสูจน์ และมีผลต่อการดําเนินการศึกษา รายงานการวิจัยอาจจะระบุข้อตกลงเบื้องต้นหรือไม่ก็ได้
การระบุข้อตกลงเบื้องต้นเพื่อให้ผู้อ่านทราบสภาพการณ์ของการวิจัย ตัวแปร กลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือ และวิธีวิจัย
ข้อตกลงเบื้องต้น (ถ้ามี)
สิ่งที่ไม่ควรเขียนเป็นข้อตกลงเบื้องต้น
� แบบสอบถามมีความเที่ยงตรงสูง
� ผู้ตอบแบบสอบถามตอบด้วยความตั้งใจและซื่อสัตย์
� กลุ่มตัวอย่างมีลักษณะเป็นตัวแทนที่ดีของประชากร
![Page 34: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/34.jpg)
34
ข้อจํากัดของการวิจัย เป็นบริบทการวิจัยที่ควบคุมไม่ได้ และเป็นอุปสรรคต่อการดําเนินการวิจัย ทําให้งานวิจัยไม่สมบูรณ์ ถือเป็นจุดอ่อนที่กระทบต่องานวิจัย ผู้วิจัยต้องชี้แจงให้ผู้อ่านทราบอย่างตรงไปตรงมาว่าอุปสรรคดังกล่าวมีอะไรบ้าง เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้นและสามารถแก้ไขได้หรือไม่ ถ้าไม่ได้จะมีผลอย่างไร ... เช่น
ข้อจํากัดของการวิจัย (ถ้ามี)
� การเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง ทําให้ผู้วิจัยไม่สามารถสรุปอ้างอิงผลการวิจัยไปใช้กลุ่มประชากรได้
� การเปลี่ยนรัฐบาลทําให้งานวิจัยนี้ใช้เวลานานกว่าที่คาดหมายไว้
� ผู้วิจัยไม่ได้รับความร่วมมือจากกลุ่มตัวอย่างเท่าที่ควร เนื่องจาก ...
� มีข้อจํากัดเรื่องงบประมาณทําให้ ...
![Page 35: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/35.jpg)
35
นิยามศัพท์ที่ใช้ในการวิจัย
เป็นการอธิบายความหมายของคํา กลุ่มคํา หรือตัวแปรที่ศึกษา เพื่อให้ผู้อ่านเข้าใจตรงกับผู้วิจัย
ควรเขียนเฉพาะคําที่ต้องการสื่อความหมายให้เข้าใจตรงกัน
ตัวแปรที่เป็นนามธรรม ต้องมีการกําหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ โดยต้องระบุวิธีการวัดด้วย เช่น ความพึงพอใจ ความเครียด ความวิตกกังวล เป็นต้น
![Page 36: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/36.jpg)
ความมีวินัยในตนเอง หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการควบคุมพฤติกรรมของตนเองให้เป็นไปตามที่ตนมุ่งหวัง โดยการควบคุมนั้นเกิดจากแรงกระตุ้นจากภายใน และพฤติกรรมที่แสดงออกนั้นต้องสอดคล้องกับกฎระเบียบอันดีงามของสังคมประกอบด้วย คุณลักษณะด้านการปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม ความเชื่อมั่นในตนเอง ความรับผิดชอบ ความตั้งใจจริง ความเป็นผู้นํา และความอดทน
36
นิยามศัพท์ที่ใช้ในการวิจัย
ตัวอย่าง...
![Page 37: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/37.jpg)
การปฏิบัติตามกฎระเบียบของสังคม หมายถึง การปฏิบัติตนตามระเบียบหรือกฎเกณฑ์ที่สังคมกําหนดทั้งต่อหน้าและลบัหลัง โดยไม่กระทําการใด ๆ ที่ขัดกับระเบียบหรือกฎเกณฑ์ของสังคมที่เป็นการไม่เหมาะสม วัดจากแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจํานวน 10 ข้อ
ความเชื่อมั่นในตนเอง หมายถึง การแสดงออกของบุคคลในลักษณะของการตัดสินใจในสิ่งที่ตนเห็นว่าถูก กล้าแสดงออกในการคิด การพูด การกระทํา การออกความเห็นในการทํางานใด ๆ ด้วยความมั่นใจ ไม่มีความลังเล หรือหวั่นวิตกในความสามารถของตน วัดจากแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจํานวน 10 ข้อ
37
นิยามศัพท์ที่ใช้ในการวิจัย
ตัวอย่าง...
![Page 38: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/38.jpg)
ความรับผิดชอบ หมายถึง การแสดงออกในลักษณะของการมีความตั้งใจที่จะปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายด้วยความเอาใจใส่ มีความละเอียดรอบคอบ ไม่ละเลย หรือทอดทิ้ง หรือหลีกเลี่ยงงานนัน้ มีความพากเพียร พยายาม และปรารถนาที่จะทําหนา้ที่ทีไ่ด้รับมอบหมายให้ดีที่สุด ยอมรับผลของการกระทําในการปฏิบัติงานของตนทั้งด้านดแีละไม่ดีตลอดจนติดตามผลงานที่ไดท้ําไวแ้ล้ว เพื่อปรับปรุงแก้ไขให้เป็นผลสาํเร็จ วัดจากแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจํานวน 10 ข้อ
ความตั้งใจจริง หมายถึง ความสนใจมุ่งมั่นที่จะประกอบกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้ เช่น การทําการบ้านตามที่อาจารย์สั่งอย่างสม่ําเสมอ การวางแผนล่วงหน้าก่อนลงมือทํา และพยายามทําให้เป็นไปตามแผน วัดจากแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จํานวน 10 ข้อ
38
นิยามศัพท์ที่ใช้ในการวิจัย
ตัวอย่าง...
![Page 39: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/39.jpg)
ความเป็นผู้นํา หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่แสดงออกถึงความเสียสละ ไม่มุ่งทําร้ายผู้อื่น มีเหตุผล ไม่ลําเอียง ปราศจากอคตใิด ๆ ให้อภัยในความผิดพลาดของผูอ้ื่น มีความเห็นอกเห็นใจ ไม่เห็นแก่ตัว และมีน้ําใจเป็นนักกีฬา วัดจากแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจํานวน 10 ข้อ
ความอดทน หมายถึง ความสามารถของร่างกาย ความคิด และจิตใจที่จะทนต่อการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ให้สําเร็จได้ โดยไม่คํานึงถึงอุปสรรคใด ๆ หมั่นออกกําลังกายให้ร่างกายแข็งแรง บังคับตนเองเมื่อเกิดความเหนื่อยอ่อนและเกียจคร้าน วัดจากแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจํานวน 10 ข้อ
39
นิยามศัพท์ที่ใช้ในการวิจัย
ตัวอย่าง...
![Page 40: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/40.jpg)
40
ประโยชน์ที่ได้รับ (ความสําคัญของงานวิจัย)
ประโยชน์ที่ได้รับ เป็นส่วนที่ระบุถึงความสําคัญหรือประโยชน์ที่ได้รับ หลังจากที่ได้ดําเนินการวิจัยเสร็จเรียบร้อยแล้วว่า... มีอะไรบ้างอย่างชัดเจน
ในการเขียนประโยชน์ที่ได้รับ ควรเขียนเป็นข้อ ๆ โดยเรียงจาก...ประโยชน์ที่สําคัญมาก และมีประโยชน์โดยตรงก่อน แล้วจึงเรียงตามลําดับความสําคัญรองลงมา
ควรเขียนในลักษณะที่ว่า... ผลจากการวิจัยจะนําไปใช้ประโยชน์ในการแก้ปัญหาของงาน หน่วยงาน หรือวงวิชาการ เป็นต้น
![Page 41: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/41.jpg)
41
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
การเขียนผลการทบทวน
ขั้นตอนการทบทวน
เนื้อหาสาระที่ต้องทบทวน
ประโยชน์ของการทบทวน
![Page 42: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/42.jpg)
42
ประโยชน์ของการทบทวน
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
1. ทําให้ไม่ทําวิจัยในหัวข้อเรื่องและแนวความคิดซ้ํากับคนอื่น2. ช่วยในการกําหนดปัญหาการวิจัยให้เหมาะสมและมีคุณค่า3. ช่วยในการตั้งสมมตฐิานการวิจัยให้ถูกต้อง สมเหตุสมผล4. ช่วยเป็นแนวทางในการกําหนดรูปแบบและวิธีการทําวิจัย5. ช่วยเป็นแนวทางในการทดลองและ/หรือเก็บรวบรวมข้อมูล6. ช่วยเป็นแนวทางในการวิเคราะห์ข้อมูลและเลือกใช้สถิติ7. ช่วยเป็นรูปแบบและลีลาในการเขียนรายงานการวิจัย8. ช่วยในการอภิปรายผลการวิจัย9. ทําให้เกิดความรู้เชิงวิเคราะห์ สังเคราะห์ เข้าใจเนื้อหาที่ทํา
วิจัยอย่างท่องแท้ ทั้งลึกและกว้าง
![Page 43: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/43.jpg)
43
เนื้อหาสาระที่ต้องทบทวน
1. สถานการณ์ที่เป็นปัญหา2. แนวคิดและทฤษฎี3. งานวิจัย ต้องสํารวจทั้งรูปแบบการวิจัย
วิธีการทํา และผลการวิจัยที่ได้4. เครื่องมือวิจัยและการเก็บรวบรวมข้อมูล5. สถิติและแนวทางในการวิเคราะห์ข้อมูล6. รูปแบบและลีลาการเขียนรายงาน
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
![Page 44: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/44.jpg)
44
เนื้อหาสาระที่นําเสนอ
1. ความหมายของคําหรือข้อความที่เป็นประเด็นสําคัญของเรื่องที่จะทําวิจัย
2. สถานการณ์ที่เป็นปัญหาและที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะทําวิจัย3. แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ต้องสํารวจ ทบทวนที่เกี่ยวข้อง
ทั้งหมด และทําอย่างละเอียดเฉพาะที่จะนํามาสนับสนุนในการทําวิจัยเรื่องนั้น
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง นําเสนอเนื้อหาให้รู้ว่า ใครทําวิจัย เรื่องอะไร กับใคร เมื่อใด ใช้วิธีการอย่างไร โดยเฉพาะการสุ่มตัวอย่าง การทดลอง การเก็บรวบรวมข้อมูล และผลการวิจัยสรุปได้อย่างไรบ้าง เสนอเฉพาะส่วนที่เกี่ยวข้อง
5. ปัจจัยหรือตัวแปรที่มีผลต่อตัวแปรตามหรือปัญหาการวิจัย มีตัวแปรอะไรบ้าง และมีผลหรือสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับตัวแปรตามที่ศึกษาอย่างไร
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
![Page 45: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/45.jpg)
45
การวิเคราะห์หัวข้อ
เพื่อนําเสนอ
การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุความมีวินัยในตนเองของนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี: การวิเคราะห์กลุ่มพหุ
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
โมเดลเชิงสาเหตุ
วินัยในตนเอง
การวิเคราะห์กลุ่มพหุ
![Page 46: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/46.jpg)
จากการศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับวินัยตั้งแต่ปี 2517-2544 จํานวน 87 เรื่อง พบว่ามีผู้สนใจศึกษาความมีวินัยในลักษณะที่แตกต่างกันดังนี้ วินัยทางสังคมร้อยละ 4.6 วินัยในโรงเรียนร้อยละ 12.6 วินัยในชั้นเรียนร้อยละ 4.6 และวินัยในตนเองร้อยละ 78.2 โดยงานวิจัยที่เกี่ยวกับวินัยในตนเองที่มีจํานวนมากที่สุดนั้น รูปแบบของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลองร้อยละ 47.1 และการวิจัยเชิงสํารวจร้อยละ 52.9 จําแนกตามระดับการศึกษาของกลุ่มตัวอย่างได้ 5 กลุ่ม คือ ระดับปฐมวัย มีผู้ศึกษาร้อยละ 10.3 ระดับประถมศึกษา มีผู้ศึกษาร้อยละ 33.8 ระดับมัธยมศึกษาหรือเทียบเท่า มีผู้ศึกษาร้อยละ 41.2 ระดับอุดมศึกษา มีผู้ศึกษาร้อยละ 8.8 และกลุ่มตัวอย่างอื่น ๆ (ครู อาจารย์ และผู้บริหาร) มีผู้ศึกษาร้อยละ 5.9 จําแนกตามจุดมุ่งหมายในการวิจัยได้ 5 กลุ่ม คือ งานวิจัยที่มุ่งทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างประชากร ร้อยละ 75.0 งานวิจัยที่มุ่งอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรหรือการทํานาย ร้อยละ 7.4 งานวิจัยที่มุ่งทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างประชากร และงานวิจัยที่มุ่งอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรหรือการทํานาย ร้อยละ 10.3 งานวิจัยที่มุ่งจัดระบบหรือโครงสร้างความสัมพันธ์ของตัวแปรซึ่งมีเพียงร้อยละ 2.9 และการสร้างแบบวัดความมีวินัยในตนเอง ร้อยละ 4.4 และเมื่อจําแนกตามสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่าสถิติที่มีผู้นิยมใช้มากที่สุดคือ t-test ร้อยละ 64.7 รองลงมาคือ F-test ร้อยละ 33.8 โดยเทคนิคที่นิยมมากที่สุดสําหรับสถิติ F-test คือ One-way ANOVA
จากงานวิจัยเกี่ยวกับวินัยในตนเองดังกล่าวจะพบว่า จํานวนงานวิจัยเชิงทดลองและงานวิจัยเชิงสํารวจแตกต่างกันเพียงเล็กน้อย กลุ่มตัวอย่างในระดับอุดมศึกษามีผู้ศึกษาไว้เพียงร้อยละ 8.8 เท่านั้น นอกจากนี้ ยังไม่พบงานวิจัยที่มุ่งศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่ไม่ใช่งานวิจัยเชิงทดลองหรืองานวิจัยที่ศึกษาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างตัวแปรหลาย ๆ ด้านกับความมีวินัยในตนเอง
46
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
![Page 47: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/47.jpg)
47
ขั้นตอนการทบทวน
1. สํารวจแหล่งที่อยู่2. ประเมินคุณค่าของข้อมูล เนื้อหา3. กําหนดจุดมุ่งหมายในการอ่าน4. อ่านและบันทึก
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
![Page 48: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/48.jpg)
48
การเขียนผลการทบทวน
1. การทําโครงเรื่อง (Outline)2. เขียนฉบับร่าง (The First Draft)3. ปรับปรุงแก้ไขฉบับร่าง (Revising the Draft)
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
![Page 49: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/49.jpg)
49
สิ่งที่ต้องระมัดระวังในการเขียน
1. ขาดระบบ ระเบียบในการจัดลําดับหัวข้อ2. หัวข้อกับเนื้อหาไม่สอดคล้องกัน3. ขาดการผสมกลมกลืน และไม่ต่อเนื่องกัน4. เนื้อหาขาดการปรับปรุง ตบแต่งให้ตรงกับเรื่องที่ต้องการ
ศึกษาวิจัย5. การอ้างอิงไม่ถูกต้อง ไม่สมบูรณ์ ไม่เป็นไปตามระบบ
การอ้างอิง6. การคัดลอกข้อมูล ตัวเลข ศัพท์เทคนิค ชื่อเฉพาะผิดหรือ
คลาดเคลื่อน
บทที่ 2การทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง
![Page 50: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/50.jpg)
50
บทที่ 3วิธีดําเนินการวิจัย
รูปแบบและวิธีการวิจัย
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
การรวบรวมข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูล
ส่วนประกอบ
![Page 51: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/51.jpg)
51
บทที่ 4ผลการวิจัย
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
ผลการวิจัยผลการวิจัยเป็นผลรวมของ...
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล กับการตีความหรือการแปลผลการวิเคราะห์ข้อมูล
เป็นเพียงรายละเอียดที่เป็นตัวเลขและค่าทางสถิติเท่านั้น
![Page 52: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/52.jpg)
52
บทที่ 4ผลการวิจัย
1. สถานภาพของกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา
2. การนําเสนอตามวัตถุประสงค์และสมมตฐิานของการวิจัย
สิ่งที่ต้องนําเสนอ
![Page 53: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/53.jpg)
53
บทที่ 4ผลการวิจัย
1. เนื้อหาของผลการวิจัย
2. การเตรียมผลการวิเคราะห์
3. รูปแบบการนําเสนอผลการวิจัย
4. การทําตารางประกอบรายงาน
5. การใช้กราฟและแผนภูมิประกอบการเขียนรายงาน
หลักและแนวทางทั่วไป
![Page 54: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/54.jpg)
54
บทที่ 4ผลการวิจัย
ส่วนที่เป็นข้อมูล
เนื้อหาของผลการวิจัย
ประกอบด้วย 3 ส่วน ตัวแปร ข้อมูล ปริมาณข้อมูล
ส่วนที่เป็นการแปลความข้อมูลจากข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ได้ ผู้เขียนรายงานจะต้องแปลความหรือตีความข้อมูลที่นําเสนอด้วยการขยาย ชี้ประเด็น ให้ผู้อ่านทราบว่า การวิจัยนั้นได้ข้อค้นพบหรอืได้ข้อสรุปอย่างไร
การแปลความข้อมูล ไม่ใช่การอ่านค่าสถิติหรือปริมาณข้อมูล แต่เป็นการขยายหรือแปลความหมายสถิติที่เป็นผลการวิเคราะห์ข้อมูลนั้น ให้อยู่ในรูปของคุณภาพหรือภาษาที่คนทั่วไปอ่านแล้วเข้าใจง่าย
![Page 55: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/55.jpg)
55
บทที่ 4ผลการวิจัย
การสร้างตารางหุ่น (Dummy Table)
การเตรียมผลการวิเคราะห์
การจัดหัวข้อและเรียงผลการวิจัย ควรเรียงผลการวิจัยตามลําดับของวัตถุประสงค์
การจัดเรียงผลคําตอบ จัดเรียงให้เหมาะสมกับประเภทของตัวแปร
ตารางหุ่นมีหลายลักษณะ ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์และสถิติทีใ่ช้
![Page 56: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/56.jpg)
56
บทที่ 4ผลการวิจัย
รูปแบบการนําเสนอผลการวิจัย
1. แบบบทความ
2. แบบกึ่งบทความ
3. แบบตารางประกอบบรรยาย
4. แบบบรรยายประกอบตารางหรือแผนภูมิ
5. แบบบรรยายสรุปตามด้วยตารางและให้ข้อสังเกตใต้ตาราง
6. แบบบรรยายและเสนอตารางหรือแผนภูมิไว้ในภาคผนวก
![Page 57: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/57.jpg)
57
บทที่ 4ผลการวิจัย
ข้อพิจารณาในการทําตารางประกอบรายงาน
1. มีความจําเป็นต้องใช้ตารางหรือไม่2. แต่ละคอลัมน์มีชื่อคอลัมน์หรือไม่3. มีคําอธิบายคําย่อทุกคําและสัญลักษณ์ทุกตัวหรือไม่4. ตารางที่คล้ายกันมีรูปแบบการนําเสนอเหมือนกันหรือไม่5. ชื่อตารางมีขนาดสั้นและให้คําอธิบายเนื้อหาในตารางได้ครบถ้วน
หรือไม่
![Page 58: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/58.jpg)
58
บทที่ 4ผลการวิจัย
ข้อพิจารณาในการทําตารางประกอบรายงาน
6. บูรณาการของการเขียนบรรยายเข้ากับตารางได้อย่างแนบเนยีน เสริมความกันไม่ซ้ําซ้อน
7. การสร้างตารางต้องเป็นไปตามระเบียบการเขียนรายงานวิจัยของหนว่ยงานทีใ่ห้ทุน8. ข้อความใต้ตารางเรียงจากข้อความทั่วไป ข้อความเจาะจง และข้อความที่ระบคุวาม
น่าจะเป็น9. ระบุค่า p (sig.) สําหรับค่าสถิติทุกค่าหรอืไม่ มีเครื่องหมายดอกจันกํากับหรอืไม่
ระดับความนา่จะเปน็เดียวกันใช้จํานวนดอกจันเท่ากันในทุกตารางหรอืไม่10. การใช้ตารางมากเกินไปมีข้อเสียตรงทีท่ําให้ผู้อ่านสับสน และทําให้เนือ้ความถูก
ขัดจังหวะ จึงควรใคร่ครวญความถี่ในการใช้ตาราง
![Page 59: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/59.jpg)
59
บทที่ 4ผลการวิจัย
การทําตารางประกอบรายงาน
ประเภทตาราง• ตารางทางเดียว เสนอตัวแปรเฉพาะแนวนอนเพียงตัวเดียว
แนวตั้งจะเสนอผลการวิเคราะห์
• ตารางสองทาง เสนอสองตัวแปรสัมพันธ์กัน แนวนอนหนึ่งตัวแปรหรือหลายตัวแปรก็ได้ ส่วนแนวตั้งจะมีเพียงตัวแปรเดียว
![Page 60: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/60.jpg)
60
บทที่ 4ผลการวิจัย
การทําตารางประกอบรายงาน
ส่วนประกอบของตาราง• ชื่อตาราง (Title) ประกอบด้วย หมายเลขตาราง กับชื่อตาราง• ต้นขั้ว (Stub) เป็นส่วนที่มักวางไว้ในแนวนอน ประกอบด้วย หัวขั้ว
เป็นชื่อตัวแปรที่ศึกษา กับต้นขั้ว เป็นระดับหรือคําตอบของตัวแปร• หัวเรื่องหรือหัวตาราง (Caption) เป็นส่วนที่มักวางไว้ในแนวตั้ง
เช่น จํานวนและร้อยละ ฯลฯ• ตัวเรื่อง (Body) เป็นตัวเลข ข้อมูล หรือค่าสถิติทึ่ต้องการเสนอ
![Page 61: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/61.jpg)
61
ตัวอย่างการนําเสนอตารางทางเดียว
จํานวนบุตร (คน) จํานวน ร้อยละ
1 – 2 1,646 65.7
3 – 4 607 24.2
5 – 6 173 6.9
มากกว่า 6 78 3.2
รวม 2,504 100.00
ตารางที่ 4.1 จํานวนและร้อยละของมารดา จําแนกตามจํานวนบุตร
![Page 62: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/62.jpg)
62
บทที่ 4ผลการวิจัย
การทําตารางประกอบรายงาน
แนวทางการนําเสนอตารางสองตัวแปร (Bivariate Table) หรือตารางไขว้ (Cross-tabulation Table)
เป็นการแสดงตัวแปรแบบแบ่งประเภท 2 ตัว โดยจัดตัวแปรเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือสี่เหลี่ยมผืนผ้าในแนวตั้ง (คอลัมน์-column) และแนวนอน (แถว-row) โดย ...
ตัวแปรอิสระ ... จะอยู่ในแนวนอน (แถว-row)ตัวแปรตาม... จะอยู่ในแนวตั้ง (คอลัมน์-column)
![Page 63: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/63.jpg)
63
บทที่ 4ผลการวิจัย
การทําตารางประกอบรายงาน
ตัวแปรอิสระ... เป็นสิ่งที่เราเชื่อว่าเป็นสาเหตุหรือเป็นตัวกําหนดตัวแปรตามตัวแปรตาม ... เป็นสิ่งที่เราคิดว่าขึ้นอยู่กับตัวแปรอิสระ หรือเป็นผลจาก
ตัวแปรอิสระ เช่น ...“คนที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษามีความเห็นเรื่องการเมืองอย่างไร”
จากตัวอย่าง... ความเห็นเรื่องการเมือง ... ถือเป็นตัวแปร.....การเรียนในระดับอุดมศึกษา...ถือเป็นตัวแปร.....
![Page 64: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/64.jpg)
64
ตัวอย่างการนําเสนอตารางสองทาง
ความเห็นการศึกษาระดับอุดมศึกษา
เรียน ไม่เรียน
เห็นด้วย
ไม่เห็นด้วย
ไม่ระบุ
ตารางที่ 4.2 ความเห็นในเรื่องการเมืองของคนที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา
![Page 65: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/65.jpg)
65
การนําเสนอตาราง t-test
![Page 66: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/66.jpg)
66
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: t-test
เพศ จํานวน ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน
t p
ชาย 473 77.81 7.88 5.41 .02*
หญิง 1,662 78.78 7.18
ตารางที่ 4.3 การเปรียบเทียบเจตคติของบุคลากร ที่มีต่อสุขภาพจิตระหว่างชายและหญิง
* p < .05
![Page 67: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/67.jpg)
67
การนําเสนอตาราง: t-test
การแปลผล ให้ดูค่า p
ตัวอย่างการแปลผลตารางที่ 4.3
จากตารางที่ 4.3 พบว่า บุคลากรชายกับหญิงมีความรู้เกี่ยวกับสุขภาพจิตแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยบุคลากรหญิงจะมีความรู้เกี่ยวกับสุขภาพจิตมากกว่าบุคลากรชาย
![Page 68: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/68.jpg)
การรายงานความน่าจะเป็น1. ระบุค่า p ที่ได้จริงจากการทดสอบ วิธีนี้จะเป็นประโยชน์สําหรับผู้อ่าน
รายงานวิจัยที่ต้องการนําค่าไปวิเคราะห์เชิงอภิมาน (Mata-analysis) นอกจากนี้ การระบุค่า p ที่ชัดเจนนี้ ผู้วิจัยต้องกล่าวถึงระดับนัยสําคัญมาก่อนหน้านี้ในรายงานวิจัย เช่น p = .05 ในกรณีที่ค่าสถิติไม่มีนัยสําคัญ ผู้วิจัยควรรายงานค่า p ด้วย เช่น p = .24
2. ระบุว่าค่า p น้อยกว่าค่าแอลฟ่า เช่น p < .05 วิธีนี้ ทําให้สูญเสียรายละเอียด กล่าวคือ ผู้อ่านจะไม่ทราบว่าค่า p ที่แท้จริงมีค่าเป็นเท่าไหร่
3. สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (2001) จะไม่ใช้ 0 นําหน้าจุดทศนิยมที่บอกนัยสําคัญ เช่น p < .05
![Page 69: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/69.jpg)
69
การนําเสนอตารางOne Way ANOVA
![Page 70: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/70.jpg)
70
การนําเสนอตาราง: One Way ANOVA
การนําเสนอผลการวิจัยที่สมบูรณ์ต้องนําเสนอ 2-3 ตาราง
1. ตารางข้อมูลพื้นฐาน ได้แก่ จํานวน ค่าต่ําสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
2. ตารางการวิเคราะห์ความแปรปรวน
3. ตารางเปรียบเทียบรายคู่ กรณีที่พบว่า ข้อ 2 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ
![Page 71: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/71.jpg)
71
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: One Way ANOVA
ประสบการณ์ จํานวน ต่ําสุด สูงสุด ค่าเฉลี่ย S.D.
0 – 4 ปี 46 2 10 7.65 1.70
5 – 9 ปี 30 4 10 7.97 1.19
10 – 14 ปี 21 3 10 7.71 1.45
ตั้งแต่ 15 ปีขึ้นไป 11 2 10 8.00 1.73
ตารางที่ 4.4 ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันการติดเชื้อ ของบุคลากร จําแนกตามประสบการณ์
![Page 72: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/72.jpg)
72
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: One Way ANOVA
แหล่งความแปรปรวน df SS MS F p
ระหว่างกลุ่ม 3 2.41 0.80 0.34 .79
ภายในกลุ่ม 104 243.69 2.34
รวม 107 246.10
ตารางที่ 4.5 การเปรียบเทียบความรู้เกี่ยวกับการป้องกัน การติดเชื้อของบุคลากรที่มีประสบการณ์ต่างกัน
![Page 73: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/73.jpg)
73
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: One Way ANOVA
แหล่งความแปรปรวน df SS MS F p
ระหว่างกลุ่ม 3 140.58 46.86 2.97 .04*
ภายในกลุ่ม 104 1,640.41 15.77
รวม 107 1,780.99
ตารางที่ 4.6 การเปรียบเทียบเจตคติทีม่ีต่อการป้องกัน การติดเชื้อของบุคลากรที่มีประสบการณ์ต่างกัน
* p < .05
![Page 74: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/74.jpg)
74
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: One Way ANOVAตารางที่ 4.7 การเปรียบเทียบเจตคติที่มีต่อการป้องกันการติดเชื้อ
ของบุคลากรระหว่างกลุ่มประสบการณ์
ประสบการณ์ ตั้งแต่ 15 ปีขึ้นไป(48.73)
0 –4 ปี(49.17)
5 –9 ปี(50.33)
10 – 14 ปี (52.05)
ตั้งแต่ 15 ปีขึ้นไป (48.73) -
0 – 4 ปี (49.17) .44 -
5 – 9 ปี (50.33) 1.60 1.16 -
10 – 14 ปี (52.05) 3.31* 2.88* 1.72 -
* p < .05
![Page 75: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/75.jpg)
75
การนําเสนอตาราง: One Way ANOVAการแปลผล
1. อาจแปลผลทั้งสามตารางหรือแปลผลเฉพาะตารางที่ 2 เพียงตารางเดียวก็ได้ เพราะตารางที่ 1 เป็นที่มาของตารางที่ 2 และ 3
2. เพื่อไม่ให้สับสนควรอธิบายและแปลผลทั้ง 3 ตาราง ตารางที่ 1 จะแปลผลในเชิงบอกปริมาณความมากน้อยของตัวเลขเป็นสําคัญ ตารางที่ 2 จะแปลผลที่ค่า p และตารางที่ 3 จะแปลผลว่าคู่ไหนที่แตกต่างกัน
![Page 76: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/76.jpg)
76
การนําเสนอตาราง: One Way ANOVA
ตัวอย่างการแปลผลตารางที่ 1 (ตารางที่ 4.4)
จากการวิเคราะห์ ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันโรคเอดส์ของบุคลากรสาธารณสุข คะแนนเต็ม 10 คะแนน ทุกกลุ่มประสบการณ์มีความรู้สูงสุด 10 คะแนนเต็ม บุคลากรที่มีประสบการณ์มากกว่า 15 ปี มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่ากลุ่มอื่น รองลงมาเป็นกลุ่มที่มีประสบการณ์ 5-9 ปี และกลุ่มที่มีประสบการณ์น้อย 0-4 ปี มีความรู้เฉลี่ยน้อยสุด
![Page 77: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/77.jpg)
77
การนําเสนอตาราง: One Way ANOVA
ตัวอย่างการแปลผลตารางที่ 2 (ตารางที่ 4.5)
จากตารางที่ 4.5 พบว่า บุคลากรสาธารณสุขที่มี ประสบการณ์การทํางานแตกต่างกันมีความรู้เกี่ยวกับการป้องกันโรคเอดส์ไม่แตกต่างกัน
![Page 78: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/78.jpg)
78
การนําเสนอตาราง: One Way ANOVA
ตัวอย่างการแปลผลตารางที่ 2 และ 3 (ตารางที่ 4.6 และ 4.7)
จากตารางที่ 4.6 และ 4.7 พบว่า บุคลากรสาธารณสุขที่มีประสบการณ์การทํางานแตกต่างกันมีเจตคติต่อการป้องกันโรคเอดส์แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยบุคลากรที่ประสบการณ์ 10-14 ปี จะมีเจตคติต่อการป้องกันโรคเอดส์มากกว่าบุคลากรที่มีประสบการณ์มากกว่า 15 ปี และมีประสบการณ์ 0-4 ปี
![Page 79: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/79.jpg)
79
การนําเสนอตารางCorrelation
![Page 80: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/80.jpg)
80
การนําเสนอตาราง: Correlation
การหาความสัมพันธ์ของตัวแปรตัวหนึ่ง (Y) กับตัวแปรหลายตัว
![Page 81: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/81.jpg)
81
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: Correlationตารางที่ 4.8 สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างอายุ คะแนนเฉลี่ยสะสม
และคะแนนความรู้เชิงเหตุผลกับคะแนนความเชื่อหมอดูของนักศึกษา
X S.D. Y p
X1 = อายุ 36.16 8.05 .21 .00*
X2 = คะแนนเฉลี่ยสะสม 2.88 .52 -.79 .00*
X3 = คะแนนความรู้เชิงเหตุผล 5.12 1.61 -.23 .00*
Y = คะแนนความเชื่อหมอดูของ นศ. 30.77 5.25
* p < .05
![Page 82: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/82.jpg)
82
การนําเสนอตาราง: Correlationตัวอย่างการแปลผลตารางที่ 4.8
จากตารางที่ 4.8 พบว่า อายุกับความเชื่อหมอดูมีความสัมพันธ์กันในเชิงบวก แสดงว่า นักศึกษาที่มีอายุมากจะเชื่อหมอดูมากด้วย ส่วนคะแนนเฉลี่ยสะสมและความรู้เชิงเหตุผลสัมพันธ์กับความเชื่อหมอดูในเชิงลบ แสดงว่า นักศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยสะสมสูงหรือมีความรู้เชิงเหตุผลมากจะเชื่อหมอดูน้อย โดยอายุ คะแนนเฉลี่ยสะสม และความรู้เชิงเหตุผลมีปริมาณความสัมพันธ์กับความเชื่อหมอดู ร้อยละ 4.2 62.1 และ 5.1 ตามลําดับ
![Page 83: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/83.jpg)
83
การนําเสนอตาราง: Correlation
การหาความสัมพันธ์ของตัวแปรหลายตัวว่ามีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันอย่างไร
![Page 84: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/84.jpg)
84
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: Correlationตารางที่ 4.9 สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างอายุ คะแนนเฉลี่ยสะสม
คะแนนความรู้เชิงเหตุผล และคะแนนความเชื่อหมอดูของนักศึกษา
X S.D. X1 X2 X3 X4
X1 = อายุ 36.16 8.05 - -.20** -.39*** .21**
X2 = คะแนนเฉลี่ยสะสม 2.88 .52 - .19* -.79***
X3 = คะแนนความรู้เชิงเหตุผล 5.12 1.61 - -.23***
X4 = คะแนนความเชื่อหมอดูของ นศ. 30.77 5.25 -
* p < .05; ** p < .01; p < .001
![Page 85: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/85.jpg)
85
การนําเสนอตาราง: Correlationตัวอย่างการแปลผลตารางที่ 4.9
จากตารางที่ 4.9 พบว่า อายุกับ คะแนนเฉลี่ยสะสมความรู้เชิงเหตุผล และความเชื่อหมอดูสัมพันธ์กัน โดยอายุกับความเชื่อหมอดู และคะแนนเฉลี่ยสะสมกับความรู้เชิงเหตุผล สัมพันธ์กันในเชิงบวก ส่วนนอกนั้นสัมพันธ์กันในเชิงลบ แสดงว่า นักศึกษาที่มีอายุมาก จะมีคะแนนเฉลี่ยสะสมน้อยและมีความรู้เชิงเหตุผลน้อยด้วย แต่จะมีความเชื่อเรื่องหมอดูมาก นักศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยสะสมมากจะมีความรู้เชิงเหตุผลมากด้วย แต่นักศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยสะสมมากหรือมีความรู้เชิงเหตุผลมากจะเชื่อหมอดูน้อย โดยอายุ คะแนนเฉลี่ยสะสม ความรู้เชิงเหตุผล และความเชื่อหมอดู มีปริมาณความสัมพันธ์กันร้อยละ 3.8, 15.2, 4.2, 3.6, 62.1 และ 5.1 ตามลําดับ
![Page 86: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/86.jpg)
86
การนําเสนอตารางMultiple Regression
![Page 87: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/87.jpg)
87
ตัวอย่างการนําเสนอตาราง: Multiple Regressionตารางที่ 4.10 ผลการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณหาปัจจัยที่มีผลต่อ
ความเชื่อด้านสุขภาพของผู้ป่วย
ปัจจัย R2 b Beta t
เจตคติต่อโรคเบาหวาน .21 .33 .27 4.44
ความรู้เกี่ยวกับโรคเบาหวาน .26 .44 .22 3.53
อายุ .28 -.09 -.21 3.52
อาชีพเกษตรกรรม .31 -1.83 -.21 3.37
การศึกษาระดับประถมศึกษา .33 -1.86 -.20 3.27
ค่าคงที่ 26.56 10.29
![Page 88: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/88.jpg)
88
การนําเสนอตาราง: Multiple Regressionตัวอย่างการแปลผลตารางที่ 4.10
จากตารางที่ 4.10 พบว่า ตัวแปรที่มีผลต่อความเชื่อด้านสุขภาพเกี่ยวกับโรคเบาหวานของผู้ป่วยมี 5 ตัวแปร ได้แก่ เจตคติต่อโรคเบาหวาน ความรู้เกี่ยวกับโรคเบาหวาน อายุ (มีผลทางลบ) อาชีพเกษตรกรรม (มีผลทางลบ) และการศึกษาระดับประถมศึกษา (มีผลทางลบ) โดยร่วมกันอธิบายความเชื่อด้านสุขภาพเกี่ยวกับโรคเบาหวานของผู้ป่วยได้ร้อยละ 33 ตัวแปรที่มีอิทธิพลสูงสุด ได้แก่ เจตคติต่อโรคเบาหวาน รองลงมาเป็นความรู้เกี่ยวกับโรคเบาหวาน อายุ อาชีพเกษตรกรรม และการศึกษาระดับประถมศึกษาตามลําดับ
![Page 89: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/89.jpg)
89
บทที่ 4ผลการวิจัย
การใช้กราฟและแผนภูมิประกอบการเขียนรายงาน
การนําเสนอด้วยกราฟและแผนภูมิประกอบการเขียนรายงาน เหมือนกับการใช้ตารางเพียงแต่เปลี่ยนตารางเป็นกราฟหรือแผนภูมิ
กราฟหรือแผนภูมิต้องการให้เห็นความแตกต่างและข้อเปรียบเทียบได้ง่าย รวดเร็ว และสวยงามเป็นสําคัญ
แต่มีข้อจํากัด ... การนําเสนอด้วยกราฟ แผนภูมิ หรือรูปภาพ มักจะทําได้เพียงหยาบ ๆ เท่านั้น
![Page 90: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/90.jpg)
90
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
เป็นขั้นตอนสุดท้ายของการทําวิจัย...
ผู้วิจัยจะต้องเขียนและจัดทําอย่างละเอียดรอบคอบ มีระบบ ระเบียบ และเขียนอย่างมีเหตุผล
เพราะส่วนนี้จะเป็นส่วนที่แสดงความรู้ ความสามารถ และความเชี่ยวชาญ หรือความแหลมคมของผู้วิจัย
![Page 91: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/91.jpg)
91
ส่วนประกอบ
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
![Page 92: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/92.jpg)
92
การเขียนสรุปผลการวิจัย
วิธีการเขียนที่ง่าย คือ...
ดําเนินตามหัวข้อใหญ่ของบทที่เป็นผลการวิจัย เขียนสรุปหัวข้อต่อหัวข้อ ถ้าหัวข้อใหญ่มีหัวข้อย่อยให้รวมหัวข้อย่อย ๆ เข้าด้วยกัน โดยใช้คําเชื่อม
ไม่ควรใช้วิธีการย่อหน้า เพราะจะทําให้เนื้อหาไม่ผสมกลมกลืน สอดคล้องและต่อเนื่องกัน
บางครั้งการเขียนผลการวิจัยจะมีข้อสรุปของผลการวิจัยในส่วนนั้น ๆ ไว้แล้ว จะทําให้สะดวกต่อการสรุป โดยคัดลอกส่วนที่สรุปไว้มาต่อกันโดยใช้คําเชื่อมหรือคําขยาย
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
![Page 93: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/93.jpg)
93
หลักและข้อเสนอแนะในการเขียนสรุปผลการวิจัย
1. ผลสรุปต้องตอบคําถามหรือประเด็นปัญหาการวิจัยที่กําหนดไว้ทั้งหมด2. ข้อสรุปผลการวิจัยที่ได้จะต้องอยู่ภายใต้ขอบเขตของการวิจัยนั้น3. ผลการวิจัยที่สรุปได้จะต้องตรงตามข้อเท็จจริงของข้อมูลที่ได้มา4. ผลการวิจัยที่สรุปได้ ต้องเสนอเฉพาะข้อเท็จจริงที่ได้มาเท่านั้น
จะมีความคิดเห็นส่วนตัว หรือข้อมูลอื่น นอกเหนือจากที่เก็บมาไม่ได้5. ข้อสรุปที่ได้ จะต้องเป็นประโยชน์ต่อการนําไปใช้ และการศึกษาวิจัยเพิ่มเติม6. ข้อสรุปที่ได้ ต้องเป็นผลจากการคิดทบทวน ไตร่ตรองอย่างละเอียด รอบคอบแล้ว
และจะต้องทดสอบซ้ําได้
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
![Page 94: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/94.jpg)
94
การเขียนอภิปรายผลการวิจัย
อภิปรายผลการวิจัย (Discussion) บางครั้งใช้คําว่า การวิจารณ์ผลการวิจัยเป็นวิธีการยืนยัน ประเมิน และขยายความผลการวิจัยของเราให้เป็นที่ยอมรับ เห็นคล้อยตาม
และเชื่อถือได้ รวมทั้งเห็นความสําคัญของการวิจัยเรือ่งนี้ ด้วยการหาหลักฐาน พยานมาสนับสนุน
หลักฐานพยานที่นาํมาสนับสนุน ได้แก่1. สมมติฐานการวิจัยที่ตั้งไว้2. ทฤษฎีและข้อเท็จจรงิที่พบแล้ว3. ผลการวิจัยที่เกี่ยวข้อง4. ขนบธรรมเนียมประเพณ ีและความรู้แบบสามัญสํานึก5. ผลการวิจัยของเรื่องนั้น
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
![Page 95: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/95.jpg)
95
การเขียนอภิปรายผลการวิจัย
การเขียนอภิปรายผลการวิจัย คล้ายกับการชวนเพื่อนไปรับประทานอาหารที่ร้านใดร้านหนึ่ง ซึ่งเราเคยไปรับประทานมาแล้ว และตัดสินว่า ร้านอาหารนั้นมีอาหารที่เพื่อนชอบ และอร่อยในการชวนเพื่อน... เราจะต้องพยายามอธิบายประกอบให้เพื่อนเห็นคล้อยตามและไปรับประทานอาหารร้านนั้นกับเราด้วย โดยเชื่อว่า อาหารร้านนั้นอร่อยตามที่เราชักชวน เช่น อาจจะต้องบอกเพื่อนให้ทราบว่า อาหารร้านนี้อร่อยมาก เชลล์ชวนชิมด้วย หรืออร่อยแบบห้าดาว มีคนนิยมไปรับประทานมาก ถ้าไปช้าจะต้องคอยนาน เป็นต้น
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
![Page 96: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/96.jpg)
96
การเขียนข้อเสนอแนะ
การทําวิจัยทุกเรื่องจะต้องมีข้อเสนอแนะประกอบด้วยเสมอโดยทั่วไป ข้อเสนอแนะจะมุ่งเสนอแนะใน 3 ประเด็น ได้แก่
1. ประเด็นเกี่ยวกับการนําผลการวิจัยไปใช้2. ประเด็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย3. ประเด็นเกี่ยวกับการทําวิจัยต่อไป
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
![Page 97: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/97.jpg)
97
บทที่ 5สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
หลักในการเขียนข้อเสนอแนะ
1. ข้อเสนอแนะ จะต้องเป็นเนื้อหาสาระที่ได้จากเนื้อหาสาระของเรื่องนั้น ไม่ใช่มาจากข้อคิดเห็นหรือการนึก คิด เอาเอง2. ข้อเสนอแนะ จะต้องเป็นเรื่องใหม่ ไม่ใช่เป็นเรื่องที่รู้ ๆ กันอยู่แล้ว ถ้าเป็นเรื่องเก่า จะต้องเน้นย้ําให้เห็นความสําคัญเป็นพิเศษ3. ข้อเสนอแนะที่ให้ จะต้องสามารถปฏิบัตไิด้ หรือทําได้ภายในขอบเขตกําลังความสามารถ เงิน และเวลาที่มี4. ข้อเสนอแนะที่เขียนแต่ละข้อ จะต้องใคร่ครวญ และตระหนักถึงข้อจํากัด และความจําเป็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างละเอียด รอบคอบ และเห็นว่าทําได้5. ข้อเสนอแนะทุกข้อจะต้องมีรายละเอียดให้มากพอสมควร และมากพอที่จะสามารถนําไปปฏิบัตไิด้ทันที
![Page 98: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/98.jpg)
98
![Page 99: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/99.jpg)
บรรณานุกรม/รายการอ้างอิง
ภาคผนวก
ประวัติผู้วิจัย
![Page 100: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/100.jpg)
100
บรรณานุกรม/รายการอ้างอิง
วิธีการเขียนใช้ตามที่ผู้ให้ทุนกําหนด *** ���� มทส. ใช้รูปแบบ APA
ศึกษาได้จากคู่มือการเขียนวิทยานิพนธ์ของ มทส.หรือจากเอกสารประกอบการบรรยายที่แจก
American Psychology Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Author.
![Page 101: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/101.jpg)
101
ภาคผนวก
เป็นข้อความหรือตารางที่ไม่สามารถบรรจุในส่วนของเนื้อหา เป็นส่วนเสริมให้เกิดความเข้าใจชัดเจนขึ้น
![Page 102: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/102.jpg)
102
ประวัตินักวิจัย
แนบประวัติตามรูปแบบที่แหล่งทุนกําหนด
หากแหล่งทุนไม่กําหนด ให้พิจารณาตามความเหมาะสม
![Page 103: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/103.jpg)
103
• ตัวอักษรและการพิมพ์• กระดาษ• การเว้นที่ว่างขอบกระดาษ• ลําดับหน้าและการใส่เลขหน้า
(ส่วนนํา ส่วนเนื้อเรื่อง ส่วนท้าย)• ตาราง กราฟ รูปภาพ แผนภูมิ (เนื้อความ
หมายเหตุ แหล่งที่มาของตาราง การพิมพ์ตาราง ภาพรูป)
![Page 104: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/104.jpg)
104
![Page 105: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/105.jpg)
105
![Page 106: วันศุกรที่ 17 สิงหาคม 2555 9.00-12.00 น. ณ ...cste.sut.ac.th/cste/web1/web/link/0rQnxEfBIqCY.pdfรายงานการว จ ย หมายถ](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022022513/5aedbf767f8b9a3669916672/html5/thumbnails/106.jpg)
106