СОДЕРЖАНИЕ · 1 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ i Анализ деятельности...

1

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ I

Анализ деятельности образовательной организации в 2016 – 2017 учебном году

1. Анализ учебной деятельности…............................................................................... 2

1.1 Обеспечение прав учащихся на образование………………………………………….... 2

1.2 Учебные результаты…………………………………………………………………….…4

1.3 Результаты итоговой аттестаций……………………………………………………….. 18

1.4 Внеучебные достижения учащихся……………………………………………………...30

1.5 Анализ работы заочного обучении, предпрофессиональной подготовки……………37

1.6 Работа с кадрами…………………………………………………………………………42

1.7 Состояние и продуктивность методической работы …………………. ……………..46

1.8. Анализ реализации ФГОС в основной школе………………………………………….52

1.9 Профилактическая работа………………………………………………………………..63

1.10 Анализ воспитательной работы……………………………………………………….. 65

1.11 Анализ работы ОО по осуществлению ВШК………………………………………….68

1.12 Общие выводы по итогам работы школы в 2016-2017 учебном году ………………72

1.13 Цель работы школы, основные задачи и направления деятельности

на 2017-2018 учебный год..…………………………………………………………………..72

РАЗДЕЛ II

План работы на 2017 – 2018 учебный год

Режим работы школы, календарный учебный график….……………………………..75

2. Основные организационно-педагогические мероприятия…………………………….....82

2.1 Работа педагогического совета…………………………………………………………...82

2.2 Совещания при директоре………………………………………………………………...83

2.3 Совещания при завуче…………………………………………………………………....86

2.4.Методическая работа………………………………………………………………………87

2.5 Программа внутришкольного контроля……………………………………………….....94

2.6 План подготовки выпускников 9,11,12-х классов к государственной итоговой аттестации

в форме ОГЭ, ЕГЭ в 2017-2018 уч. году…………………………………………………….102

2.7 План психологического сопровождения обучающихся 9, 11 классов при подготовке

к итоговой аттестации………………………………………………………………………...109

2.8 Воспитательная работа…………………………………………………………………... 111

2.9 План мероприятий по профилактике правонарушений, мероприятий,

направленных на формирование здорового образа жизни………………………………...116

Приложение

1. План работы образовательной организации по профессиональной подготовке

обучающихся и план работы заочного отделения.

2

I. Анализ учебной деятельности

1.1. Обеспечение прав учащихся на образование

В течение последних 5-ти лет наблюдается увеличение количественного состава

обучающихся.

На начало

2012-2013

учебного года

На начало

2013-2014


На начало

2014-2015


На начало

2015-2016


На начало

2016-17


772 798 829 872 898

Характеристика контингента учащихся на конец 2016-17 учебного года

Начальная

школа

Основная

школа

Старшая

школа

Всего по ОУ

Общее количество учащихся 413 376 104 893

Общее количество классов 16 15 5 36

Количество классов,

обучающихся во 2-ю смену 7 - - 7

Средняя наполняемость классов.

Начало

2016-17 уч года

Конец

2016-17 уч года

Уровень начального общего образования 26,0 25,8

Уровень основного общего образования 25,0 25,1

Уровень среднего общего образования 21,4 20,8

Всего по школе 24,9 24,8

В течение года за счёт движения контингента произошло небольшое уменьшение средней

наполняемости классов. За год выбыло из школы 17 учащихся, прибыло –12.

Итоги 2016-17 учебного года в сравнении с предыдущими:

Одним из важных показателей результативности деятельности ОУ является уровень

обученности учащихся в соответствии с требованиями государственных образовательных

стандартов. Всего в 1-11 классах 893 учащихся, аттестовано –794 учащихся (без 99 учащихся 1-х классов).

2-4 классы - качество знаний составило 53,2%. Уровень успешности составляет 98,1%.

5-9 классы - качество знаний составило 36,2%. Уровень успешности составляет 99,2%.

10-11 классы - качество знаний составило 49 %. Уровень успешности составляет 100% Согласно мониторингу учебных результатов обучающихся за 2016-2017 учебный год

общая успеваемость по школе составила 98,1 (в 2015-16 уч году - 99,1 %, что ниже

показателя на 1%).

Качественная успеваемость в 2016-17 учебном году составляет 44,6% (в 2015-2016

учебном году качество составляло 45,1%). Этот показатель снизился на 0,5%.

Условно переведены 8 учащихся: 6 чел на уровне НОО и 2 чел на уровне ООО (в т. ч. 8

класс –2 чел). Один 8-классник (Кусков Максим ) оставлен на 2-й год.

Показатели На конец

2013-2014

учебный год

На конец

2014-2015


На конец

2015-2016


На конец

2016-2017


Количество обучающихся 798 840 866 893

Переведено в следующий класс 794/99,4% 831/99% 866 892

Успеваемость 98,9% 98% 99,1% 98,1

Оставлено на повторное обучение 6/0,75% 9/1% - 1

Переведены условно 6 8

Обучается на «4» и «5» (%) 228/32,6% 265/31,5% 287/37,6% 289/36,4%

Обучается на «5» (%) 49/7% 53/7,2% 57/ 7,5% 65/8,2%

Качество успеваемости 39,6% 43,2% 45,1% 44,6%

3

В течение учебного года по состоянию здоровья на домашнем обучении находились

постоянно 2 учащийся (Раскостов Леонид - 6 класс, Тимербаев Руслан- 9 класс), до 4-х

человек временно. В школе обучались 7 детей-инвалидов, 9 опекаемых детей.

Т.о, основной задачей педколлектива на предстоящий учебный год остается задача

повышения качества образования и создание условий для успешного освоения ООП и

прохождения промежуточной аттестации всех категорий обучающихся, в т.ч. детей-

инвалидов, детей с ОВЗ и слабоуспевающих.

Хочется обратить внимание на тот факт, что большая часть неуспевающих по итогам

года являются обучающимися учителей с высшей и первой квалификационной категории и

большим стажем работы: ВКК – 7 учителей (10%), 8,6% - 6 учителей с 1КК, 2 учителя с

СЗД(2,9%) от общего числа педработников школы.

Из этого следует, что высокий уровень профессиональной компетенции учителей не

обеспечивает качество образования на уровне учебных результатов обучающихся, в связи с

чем возникает необходимость повышения внутришкольного контроля и мониторинга

результатов деятельности.

Основное общее образование получили 80 учащихся 9-х классов, среднее общее

образование получили 68 учащихся.

Информация по устройству выпускников.

Распределение выпускников основной школы.

колич

ество

выпус

книко

в

чел.

продолжают

образование

в 10 классе

продолжают

образование

в системе СПО

из них получают

СПО

продолж

ают

образова

ние

в СУНЦ

чел.

не

устроены

для

дальнейш

его

обучения

(количест

во,

Ф.И.О.)

в своем

ОО

чел.

в

ОО

ПГ

О

чел.

2 года

обучения

чел.

4 года

обучени

я

чел.

в ПГО

чел.

вне

ПГО

чел.

80 39 1 10 28 25 13 2 -

Распределение выпускников средней школы.

ко

ли

чес

тво

вы

пу

скн

ико

в

чел

.

продолжают образование

в системе СПО

продолжают образование

в системе ВПО

тру

до

уст

ро

ены

пр

изв

ан

ы в

РА

не

уч

атся

и н

е р

або

таю

т

пед

аго

гика,

в т

ом

чи

сле

по

цел

ево

му

на

пр

авл

ени

ю о

т О

О

мед

иц

ин

а

тех

ни

чес

ки

е сп

еци

альн

ост

и

др

уги

е

пед

аго

гика,

в т

ом

чи

сле

по

цел

ево

му

на

пр

авл

ени

ю о

т О

О

мед

иц

ин

а

тех

ни

чес

ки

е сп

еци

альн

ост

и

др

уги

е

из

ни

х н

а б

юд

жетн

ых

мес

тах

68 0 2 2 4 6 6 19 29 32 0 0 0

4

1.2. Учебные результаты

Выполнение УП в 1-4 классах.

Учебный план 1-4-х классов составлен с учѐтом требований ФГОС НОО.

Обучение в школе ведется по государственным программам, обеспеченными УМК

«Школа России», УМК «Начальная школа ХХI века» и УМК «Школа-2100».

УМК «Школа России» УМК «Начальная школа ХХI

века»

УМК «Школа-2100»

1 А,В 1Б,Г -

2 А, В 2 Б 2 Г

3 А,В 3 Г 3 Б

4 В,Г 4 А,Б -

В комплекты входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие

требованиям ФГОС и включенные в федеральный перечень учебников. Наличие части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса:

- во всех 2-4 классах введен 1 час «Мир информатики»,

- во всех 2-3-х классах, в 4 В добавлен 1 час на изучение литературного чтения (курсы

«Вдумчивое чтение» и «Работа с текстом»);

- усилена линия математики через введение 1 часа КОУ во всех классах, кроме 4 В, одним из

курсов: «Решение текстовых задач», «Наглядная геометрия», «Занимательная математика».

Составной частью учебно-воспитательного процесса является внеурочная деятельность,

которая исходя из условий, имеющихся в школе, представляет базовую модель (на основе

оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения).

Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов

образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все

педагогические работники данного учреждения (учителя начальных классов, педагоги

дополнительного образования, учителя-предметники, педагог-психолог, социальный педагог,

педагог-организатор).

В этом случае координирующую роль выполняет классный руководитель, который в

соответствии со своими функциями и задачами:

взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным

персоналом общеобразовательного учреждения;

организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития

положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного

коллектива;

организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей

деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;

организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Преимущества оптимизационной модели состоят в создании единого образовательного

и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и

организационном единстве всех его структурных подразделений. Включенность детей во

ВД- 100% (1-4 класс) Внеурочная деятельность проводится по выбору учащихся и их родителей (законных

представлений) в объеме не более 10 часов в неделю по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное реализуется через работу секций баскетбола - 4 классы, рук.

Горшков В.А, футбола – 3 классы, рук.Уваров И.П, легкой атлетики – 1-4 классы, рук.

Колчанов Н.Г;

духовно-нравственное: « Уроки нравственности», «Край родной, навек любимый» - учителя

начальных классов, Музейный час – зав школьным музеем В.Д.Нестерова;

социальное – « Психологическая азбука», «Занимательная психология», «Грамматика

психологии общения», «Психология общения» в 1-4 классах, педагог-психолог Э.П.Опачева;

5

общеинтеллектуальное - «Умники и умницы», «Хочу все знать» (наблюдения, опыты,

эксперименты), «Занимательная грамматика», «Учусь создавать проекты», «Пишем

грамотно» - учителя начальных классов;

общекультурное - кружки «Акварелька» и «Квиллинг», вокальная студия «Квинт», хор,

ансамбль «Ровесник» - руководители Рахматуллина Н.Н., Улатова С.В., Самихова С.М,

Кочурина И.В..

Также организованы групповые и индивидуальные занятия с детьми для развития

познавательной активности школьников и коммуникативных навыков, укрепления мотивации к

учению.

Выводы: - учебный план создавал возможность реализовывать повышенное качество

образования по отдельным образовательным областям «Математика и информатика»,

«Русский язык и литературное чтение», «Обществознание и естествознание (Окружающий

мир)» и был направлен на формирование информационной и коммуникативной

компетентности учащихся. Контроль за выполнением как теоретической, так и практической

части программы осуществлялся администрацией школы регулярно по окончанию каждой

четверти и учебного года. Отставаний и невыполнения учебных программ не выявлено;

- внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на

учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует

у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную

самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Проблемы: Шестой год внедрения ФГОС показал как свои положительные стороны, так и выявил

ряд проблем:

- необходимость привлечения специалистов дополнительного образования для

организации занятий внеурочной деятельностью;

- отсутствие классных аудиторий для занятий ВД и, как следствие, правильно

составленное расписание занятий с 1,5 часовым перерывом между урочными и внеурочными

занятиями;

- отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем, которым

необходим дополнительный отдых.

Итоги успеваемости учащихся 1-4-х классов На уровне НОО обучалось 413 человек. Переведены в следующий класс все учащиеся

первой ступени обучения.

На «отлично» и «хорошо и отлично», соответственно, закончили учебный год 30 и 137

обучающихся первого уровня обучения, т.е. качественная успеваемость обучения составляет

53,2% (в 2015-16 уч году - 56,3%, что выше на 3,1%). Шесть учащихся имеющие

академические задолженности переведены в следующий класс условно (2 Б -1 ребенок с ОВЗ

по 4 предметам, 3Г – 2 чел по 2 и 5-ти предметам и 4 Г(выпускной класс – 3 чел по 1 и 2

предметам). Количественное сравнение обучающихся,

окончивших учебный год на «отлично» и на «4» и «5» за 4 учебных года.

16 86

16 117

23 137

30 137

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180

2013-14

2014-15

2015-16

2016-17

"5" "4" и "5"

Из диаграммы видно, что количество отличников выросло, число ударников прежнее.

6

Качество обученности обучающихся НОО за четыре учебных года.

50,7 98,5

56,8 98,3

56,3 98,6

53,2 98,1

0 20 40 60 80 100 120 140 160

2013-14

2014-15

2015-16

2016-17

качество % успеваемости

В целом статистические данные свидетельствуют о соответствии уровня обученности

обучающихся начальной школы требованиям ФГОС НОО.

Тем не менее, в течение 4-х лет наблюдается наличие неуспевающих, у которых не

сформированы как предметные базовые умения, так и УУД. Из 6 неуспевающих НОО - три

не успевали по итогам прошлых лет (сегодня это выпускники уровня НОО – Даша С, Вова Т,

Леонид Р - 4 Г класс).

Задачи учителей начальных классов на будущий учебный год:

- во-первых, вести планомерную работу с неуспевающими детьми, в соответствии с их

особенностями развития и темпа усвоения ООП, отслеживать индивидуальную динамику в

достижении планируемых результатов;

- во-вторых, усилить работу с мотивированными детьми, развивая их одаренность;

- в-третьих, отслеживать эффективность реализуемых программ и корректировать

педагогическую деятельность с целью повышения качества образования.

Мониторинг результативности работы начальной школы по параллелям

за 2016-2017 учебный год

59,6 98,9

50 98,1

50,5 97,2

0 20 40 60 80 100 120 140 160

2 классы

3 классы

4 классы

Качество знаний Успеваемость

Мониторинг качества образования начальной школы

по классам за 2016-2017 учебный год.

7

60

58

42

83

41,6

45

54

59

69

60

36

32

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

2 А Пучкина

2 Б Филиппи

2 В Шайхидинова

2г Макеева

3 А Тупицына

3 Б Чебакова

3 В Шайхидинова

3 Г Силина

4 А Горшкова

4 Б Шайхидинова

4 В Шавкунова

4 Г Панина

Качество знаний

Вывод: данная диаграмма показывает, что самое высокое качество образования от 83% до

60% в классах 2Г, 4А, 2А, 4Б. Самое низкое – в классах 4Г, 4В, 3А, 2В, 3Б (от 32% до 45%)

3. Внешняя оценка качества образования на уровне НОО в 2016-17 учебном году

осуществлялась через ВПР по русскому языку, математике и окружающему миру в 4

классах, муниципальные комплексные работы во 2 и 3 классах.

Результаты ВПР в 4 классах. РУССКИЙ ЯЗЫК

1.Количественные результаты ВПР: ( мах балл-38) Клас

с,

всего

чел. в

класс

е

Учитель

(Ф.И.О.

Количество

участников ВПР

количество Сред

ний

балл

макс %

выполне

ния ВПР

мин%

выполне

ния ВПР

сред

ни

й

% в

ып

ол

нен

ия В

ПР

вы

по

лн

ени

я В

ПР

чел. % от

списо

чного

состав

а

«5» «4» «3» «2»

4 А 29

чел

Горшкова

Эльвира

Александровна,

Высшее, ВКК

29

чел

100% 11 14 4 0 30,4 38 б-

100%

1 ученик

21 б-

55,3%,

2

ученика

78,9%

Качество – 86%

% успеваем -100%

4 Б 30

чел

Шайхидинова

Оксана


Высшее, I КК

28

чел

93% 7 19 2 0 29 36 б-

94,7%

3

ученика

22 б-

59%,

2

ученика

76,5%

Качество – 92,3%

% успеваем– 100%

4 В 25

чел

Шавкунова

Алена

Владимировна,

Высшее,1КК

24

чел

96% 4 9 10 1 25 35 б-

92%

2

ученика

12 б-

31,6%,

1 ученик

65,9%


% успеваем -95,8%

4 Г

25

чел

Панина

Валентина

Николаевна,

Высшее,СЗД

23

чел

92% 3 8 10 2 23 36 б-

95%,

3

ученика

3 б-

8%,

1 ученик

61,1%



109

чел Итого по ОУ 104 95% 25 50 26 3

27

8



70,6%

2. Количественные результаты ВПР МАТЕМАТИКА (мах балл-18)

Клас

с,

всего

чел.

в

клас

се

Учитель

(Ф.И.О.)



количество Средн

ий

балл

макс %

выполнен

ия ВПР

мин%

выполнен

ия ВПР

средний

%

выполнен

ия ВПР чел. % от

списочн

ого

состава

«5» «4» «3» «2»

4 А 29

чел

Горшкова

Эльвира



29

чел

100% 15 10 4 0 12,7 18 б-

100% 1

ученик

7 б-

38,8% 1

ученик

70,6%



4 Б 30

чел


Оксана


Высшее,I КК

28

чел

93% 12 12 4 0 12,2 16 б-

88,8%

3 чел

6 б-

33,3%

1 чел

67,8%



4 В 25

чел

Шавкунова

Алена


Высшее,1КК

25

чел

100% 8 12 4 1 10,7 14 б-

77,7%

4 чел

4 б-

22,2%

1 чел

59,5%

Качество – 80%


4 Г

25

чел

Панина

Валентина


Высшее,СЗД

21

чел

84% 6 6 8 1 10,4 16 б-

88,8%

1 чел

5 б-

27,7%

1 чел

58,2%



109

чел Итого по ОУ 103 94,5

%

41 40 20 2 11,6 64%



1. Количественные результаты ВПР ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. (мах балл-31)

Класс,

всего

чел. в

классе

Учитель

(Ф.И.О.)



количество Средний

балл

макс %

выполне

ния ВПР

мин

%

выполне

ния ВПР

средний

%

выполне

ния ВПР чел. % от

списочн

ого

состава

«5» «4» «3» «2»

4 А 29 чел

Горшкова

Эльвира

Александровна


28

чел

96,5% 6 18 4 0 21,9 29 б-

93,5%,

1 чел

12 б-

38,7%

1 чел

71%



4 Б 30 чел


Оксана

Александровна

Высшее,I КК

29

чел

96,6% 2 21 6 0 20,1 26 б-

83,8%

2 чел

9 б-

29%

1 чел

64,9%



4 В 25 чел

Шавкунова

Алена


Высшее,1КК,

24

чел

96% 2 12 10 0 18,8 26 б-

83,8%

1 чел

11 б-

35,5%

2 чел

60,7%

Качество –58,3%


4 Г

25

чел

Панина

Валентина


Высшее, СЗД

23

чел

92% 0 7 16 0 16,3 23 б-

74%

3 чел

10 б-

32,2%

1 чел

52,5%


% успеваем - 100%

9

109

чел Итого по ОУ 104 95,4

%

10 58 36 0 19,5 62,8%



10

Результаты ВПР в 4-х классах в сравнении с результатами по ПГО, СО, РФ.

ОО МАТЕМАТИКА Кол-во уч.

1 2 3 4 5(1) 5(2) 6(1) 6(2) 7 8 9(1) 9(2) 10 11

Макс балл 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2

Вся выборка 1368910 96 90 87 67 84 73 94 91 73 57 45 36 64 18

Свердловская обл. 42868 96 91 83 52 76 86 95 94 65 50 66 64 57 20

Полевской 847 97 94 83 51 79 86 96 96 64 49 63 63 54 16

МАОУ ПГО "СОШ-Лицей № 4 "Интеллект"

103

97 96 84 53 83 89 100 93 69 47 62 61 34 15

ОО

РУССКИЙ ЯЗЫК

Кол-во уч.

1K1

1K2

2 3(1

) 3(2)

4 5 6 7 8 9 10

11

12(1)

12(2)

13(1)

13(2) 14 15(1) 15(2)

Макс балл 4 3 3 1 3 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1

Вся выборка 1343844

67 90

73

89 82 79

82 66

68 70 77 75

70

73 73 76 69 83 52 47

Свердловская обл. 41354

63

91

64

87 77 72

85 56

71 69 67 90

76

72 75 78 68 75 51 47

Полевской 828

64 92

64

89 78 73

87 54

68 68 65 89

79

67 75 75 66 73 51 46


104

61 93

67

91 73 78

94 57

80 57 67 89

79

76 74 74 66 77 49 38

Соб

лю

дение

орф

огр

аф

ич н

орм

Опред

ел

ение ч

асте

й

речи в

пред

лож

ении

Знание

морф

ол

оги

че

ски

х с

ущ

Мо

рф

ол

оги

ч п

ризн

аки

прил

аг

Раб

ота

с

фразе

ол

оги

змом

Грам

отн

ость

записи

соб

ств

енного

отв

ета

По русскому языку результаты ВПР 4-классников в целом выше средних по ПГО, Свердловской области и

РФ. 97,1% учащихся достигли требуемого уровня проверяемых умений (3 человека не справились с работой).

Не сформированы следующие умения (показатели ниже):

- Соблюдать орфографические нормы у 39% 4-классников,

- Определять части речи в конкретном предложении у 27%,

- Определять морфологические признаки существительных и прилагательных у 26%,

- Объяснять смысл фразеологизмов у 51%,

- Грамотно записывать собственный ответ у 62%

11

Раб

ота

с

таб

лиц

ей

Те

ксто

вая з

ад

ача

Логи

че

ска

я з

ад

ача

Простр

анств

енны

е п

ред

ста

вл

ения

Зад

ача

повы

ше

нной

сл

ож

ности

По математике не достигли требуемого уровня 1,9% выпускников (2 чел).

В сравнении с показателями ПГО, СО, РФ у обучающихся ОО не сформированы в большей степени следующие умения:

- Работа с таблицей, извлечение информации, данную в неявном виде у 7% обучающихся;

- Решение текстовых и логических задач соответственно у 53% и 38% обучающихся;

- Пространственные представления у 66% обучающихся;

- Задачи повышенной сложности у 85%.

С заданиями по окружающему миру справились 100% 4-классников.

Наиболее сложными оказались задания, связанные со знанием своего региона, его достопримечательностей, умения дать оценку и

выразить письменно собственное мнение – не смогли выполнить 70% обучающихся;

- 42% детей не сумели сформулировать правила по предложенному знаку

ОО ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Кол-во уч.

1 2 3(1) 3(2) 3(3) 4 5 6(1) 6(2) 6(3) 7(1) 7(2) 8 9 10(1-2)

10(3)

Макс балл 2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 2 2 4

Вся выборка 1352719 93 72 67 92 66 90 83 76 49 34 78 76 64 57 81 47

Свердловская обл. 42203 93 65 60 91 66 88 86 71 38 36 66 60 67 51 80 41

Полевской 849 92 64 55 92 62 90 85 70 38 35 65 55 65 50 79 38


104

95 71 56 93 54 99 84 78 50 36 58 62 70 52 82 30

Соотн

есен

ие п

ри

род

ной з

оны

с

животн

ым

и и

расте

ниям

и

Форм

ул

ировка

пр

авил

а п

о

зад

анн

ом

у з

на

ку

Знан

ие р

еги

она,

досто

при

мечате

льносте

й и

соб

ств

енно

е м

нени

е

12

Результаты муниципальных мониторинговых исследований во 2-3 классах.

Цель мониторинговых исследований во 2 и 3 классах – определение уровня

сформированности УУД: умение работать с текстом, с информацией.

2 классы.

Количество обучающихся

в параллели

2-х классов

99 человек 100% Показатели

ПГО

Выполняло работу 96 человек 97 %

Не достигнут базовый уровень (0-4 б.) 11 человек 11,5 % 8,6%

Достигнут базовый уровень (5-6 б.) 20 человек 20,8 %

Достигнут повышенный уровень (7-10 б.) 65 человек 67,7 % 69,8%

Выполняли дополнительную часть 94 человек 98 %

Из них:

набрали 0-3 балла 32 человек 34 %

набрали 4-8 баллов 62 человек 66 %

Средний % выполнения заданий 64,6% 64,6%

Вывод: - Доля не выполнивших работу на базовом уровне выше среднего по ПГО,

- Доля детей, выполнивших работу на повышенном уровне чуть ниже городского

показателя и составляет 67,7%;

- средний процент выполнения заданий по школе - 64,6% (ПГО- 64,6%): самый высокий %

выполнения работы во 2 А - 79% - учитель Пучкина А.И, самый низкий процент

выполнения работы во 2 В - 45% - Учитель Шайхидинова О.А..

Уровень сформированности умений в сравнении с городскими показателями представлен

в таблице (зеленым цветом выделены умения выше средних по ПГО:

Умения/задания Сформировано Не сформированы

ОО№4 ПГО ОО№4 ПГО

Устанавливать взаимосвязи (7) 93 87,9 7% 12,1%

Устанавливать последовательность

изложения текста(11) 63,5% 78,6% 36,5% 21,4%

Понимать смысл сравнительных

характеристик, решать текстовые задачи

в одно действие и прогнозировать

результат вычислений (4)

84,75% 87,8% 15,25% 12,2%

Извлекать из текста информацию,

представленную в явном виде(1,2) 70,6% 85,3% 29,4% 14,7%

Находить информацию, данную в

неявном виде, и делать простые

логические заключения (6)

56% 39% 44% 61%

Ставить вопросы к заданию и грамотно

их записывать (8) 57,5% 37% 42,5% 63%

Соотносить сравнительные

характеристики и определять площадь в

условных единицах с опорой на чертеж

(12)

42% 41% 58% 59%

Использовать информацию из текста для

характеристики персонажа (9) 50,75% 51% 49,25% 49%

13

3 классы.

Количество обучающихся в параллели

3-х классов

106 человек 100% Показатели

ПГО

Выполняло работу

101 человек 95,3%

Не достигнут базовый уровень (0-6 б.) 15 человек 14,8% 10,5%

Достигнут базовый уровень (7-8 б.) 21 человек 20,8 %

Достигнут повышенный уровень (9-13 б.) 65 человек 64,4% 68,6%

Выполняли дополнительную часть

100 человек 99%

Из них:

набрали 0-6 баллов 39 человек 39 %

Набрали 7-14 баллов 61 человек 61%

Средний % выполнения заданий 59,8% 63%

Уровень сформированности проверяемых умений:

Умения/задания Сформировано Не сформированы

ОО№4 ПГО ОО№4 ПГО

Находить информацию, данную в явном

виде, переводить римскую цифровую

запись в арабскую (2)

98% 90,3% 2% 9,7%

Вносить информацию в таблицу (3) 89% 82,8% 11% 17,2%

Решать арифметические задачи в 3

действия и оценивать полученный

результат (11)

38,25% 31% 61,75% 69%

Определять примерное содержание

незнакомой книги по её названию,

соотносить текст по его содержанию с

типом справочного издания (15)

38% 32,4 62% 67,6%

Определять основное содержание текста,

понимать его смысл (8) 75,75% 81,5% 24,25 18,5%

Писать краткий отзыв о прочитанном

тексте (16) 45% 35,6% 55% 64,4%

(зеленым цветом выделены умения выше средних по ПГО)

Вывод: - Доля не выполнивших работу на базовом уровне выше среднего по ПГО на 4,3%,

- Доля детей, выполнивших работу на повышенном уровне чуть ниже городского

показателя и составляет 64,4%;

- средний процент выполнения заданий по школе – 59,8% (ПГО- 63%): самый высокий %

выполнения работы в 3 Б – 66,8%, самый низкий процент выполнения работы во 3 А -

46,8%.

Анализ результатов мониторинговых исследований показывают, что не сформированные в

младшем школьном возрасте УУД и базовые предметные умения перейдут в разряд

учебных дефицитов обучающихся и не позволят успешно осваивать учебный материал на

уровне ООО.

Рекомендации учителям начальной школы: Вести мониторинг освоения учащимися

обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к

уровню подготовки начального образования учащихся, корректировать учебный процесс.

14

Итоги учебной деятельности в 2016-2017 учебном году

5-9 классы

По итогам успеваемости текущего года из 376 обучающихся 5–9 классов

аттестованы 373 человека, не аттестованы 3 ученика.

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ - 5-9 классов – 36,2%.

УСПЕВАЕМОСТЬ – 99,2%.

Распределение отличников, успевающих на «4» и «5», неуспевающих по параллелям

Класс Всего уч-ся Окончили на

отлично

На «4» и «5» На «2»

5-е 77 10 26 -

6-е 62 3 19 -

7-е 81 1 23 -

8-е 73 3 22 3 (Ивачев Андрей, Кусков

Максим - 8а класс,

Башков Дмитрий – 8б

класс).

9-е 80 5 24 -

Итого 376 22 (4,5%) 114 (30,3%) 3 (0,8%)

Качество обученности по классам (5-9 классы)

Низкий уровень

25%-31%

Средний

32%-44%

Высокий уровень

45%-100%

5в – 22%

6в – 0 %

7а – 22%

7в – 15%

8а – 26,9%

8б – 26%

9в – 26,1%

6б – 40%

7б – 37%

9а – 32,1%

5а – 53%

5б – 55,2%

6а – 57%

8в – 45%

9б – 48%

По итогам учебного года можно отметить классы с высоким уровнем знаний:

качество обучения в 6а классе – 57% (классный руководитель Одинцова О.А.), 5б классе

– 55,2% (классный руководитель Страхова О.В.), 5а классе – 53% (классный руководитель

Мутыгулина О.В.), в 9б классе – 48%, (классный руководитель Аксенова С.П.), в 8в

классе – 45% (классный руководитель Созонтова Н.А..).

Низкий уровень качества знаний показали классы: 6в класс – 0% (классный

руководитель Кочурина И.В.), 7в класс – 15% (классный руководитель Хомякова Н.А.),

5в класс – 22% (классный руководитель Тютикова Н.С.), 7а – 22% (классный

руководитель Скалыга И.В.), 8б класс – 26% (классный руководитель Старостенко В.В.),

9в класс – 26,1% (классный руководитель Добрынина Н.В.), 8а класс – 26,9% (классный

руководитель Кривошеина Е.А.).

15

Динамика итоговой качественной успеваемости

5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9классы


учащихся

77 62 81 73 80

На «4» и

«5»

36 22 24 25 29

С одной

«3»

2 4 2 3 -

Качество в

%

за 2016-

2017 уч.год

46,8% 28,6% 29,6% 32,9% 36,3%

Качество в

%

за 2015-

2016 уч.год

54% 40% 35,9% 32,9% 30,5%

Динамика уровня качества знаний за последние 5 учебных лет

37,8

45,8

32,7 34,5 35,1 36,2

99,4 99,4 98,9 98,9 99,2 99,2

0

20

40

60

80

100

120

2011-

2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Процент качества Процент успеваемости

16

7,6

6,6 6,6

5,9 5,9

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

5,0

6,0

7,0

8,0

9,0

10,0

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Закончили год на "5"(в процентах отобучающихсяся в 5-9 кл.)

Количество обучающихся 5-9-х классов, закончивших учебный год на

«отлично» по годам

Выводы:

1. Данные графиков свидетельствуют о стабильности успеваемости и качества

обучения в основной школе за последние два года, что объясняется систематической

работой по созданию условий для обучения и развития каждого ученика, о гибкой

индивидуальной работе учителей-предметников и классных руководителей.

28

2627

22 22

0

5

10

15

20

25

30

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Закончили учебный год на "5"

17

2. Отмечаем снижение числа обучающихся, закончивших 2016-2017 учебный год на

«отлично» в сравнении с предыдущими результатами обучения. Также прогнозируем

повышение качества образования в новом учебном году с учетом «резерва», (11

обучающихся по итогам учебного года имеют одну «3»).

3. В школе ведется целенаправленная работа по повышению качества обучения.

Проводится мониторинг учебных результатов, включающий диагностику,

регулирование и коррекцию, диагностирование обучающихся по основным предметам

учебного плана в 3 этапа - стартовый, рубежный и итоговый контроль. Проводятся

административные контрольные работы; репетиционные тестирования и пробные

экзамены с целью подготовки к ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме.

4. 99,2 % обучающихся основной школы успешно усвоили основную

образовательную программу и переведены в следующий класс.

6. Слабым звеном по успеваемости и качеству знаний в течение года являются

обучающиеся 7 и 8-х классов, имеющие низкий уровень учебной мотивации.

Рекомендации:

1. Усилить взаимодействия классных руководителей, учителей-предметников, родителей

в выборе индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся как для

обучающихся с учебными дефицитами, так и для мотивированных учеников.

2. Заинтересовать обучающихся индивидуальной результативностью обучения, включая

участие в конкурсах, соревнованиях, марафонах, олимпиадах и других формах

внеурочной деятельности по предмету, работу над «Портфолио».

3. Заместителям директора по УВР и ПП разработать систему мер по противодействию

социальной обусловленности неуспеваемости.

4. Администрации школы поставить на контроль работу школьных МО учителей по

вопросу организации работы с резервом «хорошистов» и слабоуспевающими

обучающимися.

5. Социально-педагогической службе разработать методические рекомендации для

обучающихся, учителей, родителей по преодолению неуспешности обучения.

Успеваемость

10-11 классы

По итогам успеваемости текущего года из 104 обучающийся 10-11-х классов аттестованы

все, 100% выпускников 11-х классов допущены до прохождения итоговой аттестации.

КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ - 10 - 11 классов – 49,5%.

УСПЕВАЕМОСТЬ – 100%.

- на «4» и «5» успевает 51 учащийся

- из них отличников – 13 (12,5% от числа обучающихся 10-11 классов)

Выполнение учебного плана по всем предметам составило 100%.

Распределение успевающих / неуспевающих по III ступени.

Класс Кол-во

уч-ся

На «5» На «4» На «3» На «2» %

качества

%

успеваемсти

10А 18 2 2 14 - 22 100

10Б 18 2 2 14 - 22 100

Итого: 36 4 4 18 - 22 100

11А 25 3 8 14 - 44 100

11Б 26 5 12 9 - 65,4 100

11В 17 1 5 11 - 35,3 100

Итого: 68 9 25 34 - 50 100

18

Качество обученности по классам

Низкий уровень 20%-31% Средний

32%-44%

Высокий уровень

45%-100%

10 А, 10Б 11А – 44%

11В – 37,5%

11Б – 65%

По итогам учебного года следует отметить, что на третьей ступени все классы

показывают 100 процентную успеваемость, можно выделить классы, показавшие высокий

уровень качества обученности: 11Б (классный руководитель Мутыгулина О.В.).

Динамика уровня качества знаний за последние 5 учебных лет

Данные графика свидетельствуют о незначительном снижения качества обученности, при

этом сохраняется 100% успеваемость на III ступени в течение пяти лет, что объясняется

систематической работой по созданию условий для обучения и развития каждого

обучающегося, о результативной индивидуальной работе учителей-предметников и

классных руководителей. Высокие результаты обучающихся были подтверждены в ходе

итоговой аттестации, 100% выпускников получили аттестаты, из них 9 человек –

аттестаты «С отличием».

1.3. Результаты итоговой аттестаций

Основная школа.

Цель государственной итоговой аттестации: получение объективной

информации о состоянии качества образования, выявление и определение уровня

освоения обучающимися учебной программы в рамках основной школы.

Задачи:

- повышение ответственности учителей-предметников за результаты педагогической

деятельности;

- совершенствование контроля и управления качеством образования в образовательной

организации;

- создание условий для качественного прохождения ГИА;

- организация профильного обучения на старшей ступени.

При подготовке к ГИА был сформирован пакет документов, регламентирующий

организацию и прохождение государственной итоговой аттестации. С данным пакетом и

нормативными документами федерального, областного, муниципального и школьного

уровней были ознакомлены все участники образовательного процесса (педагоги,

обучающиеся, родители).

По результатам анализа кадрового потенциала педагогов, работающих в

выпускных классах, и педагогов, задействованных в процедуре проведения ОГЭ, ряд

учителей были направлены на курсы повышения квалификации. В образовательной

19

0

20

40

60

80

100

30,1

6

84,3

12

38,6

10,86 8,4% учащихся

организации организовано методическое сопровождение: проводились мастер – классы по

обмену опытом в части подготовки к государственной итоговой аттестации, семинары-

практикумы, позволяющие педагогам осваивать информационные ресурсы.

В ходе подготовки к государственной итоговой аттестации, образовательная

организация принимала участие в проведении диагностических контрольных работ и

репетиционном тестировании, кроме того, в школе проводились пробные экзамены по

предметам: обществознание, химия, литература, информатика, география. Результаты

диагностики подробно анализировались на совещаниях и заседаниях школьных

методических объединений, вносились коррективы в рабочие программы и планы

подготовки к ГИА.

Для организации профильного обучения на старшей ступени в школе проводилась

профориентационная работа: были организованы экскурсии на предприятия,

профессиональные учебные заведения, проводилось психологическое тестирование. Такая

работа способствовала осознанному выбору учащимися дополнительных экзаменов.

Всего к государственной итоговой аттестации были допущены 83 выпускника 9-х

классов, из которых 80 учащихся очной формы обучения что составляет 96,3% и 3

учащихся заочной формы обучения (3,7%), таким образом, к государственной итоговой

аттестации были допущены 100% обучающихся.

Пять выпускников основной школы (Луговых Сергей, Быкова Людмила, Никитина

Екатерина, Тимофеева Кристина, Пьянкова Ольга) получили аттестаты «С отличием»

Итоговую аттестацию в форме государственного выпускного экзамена проходил 1

учащийся.

Особенностью ГИА в 2017 году стало то, что выпускники должны были сдавать 4

экзамена, из которых 2 обязательных и 2 по выбору. В основные сроки успешно прошли

ГИА 82 выпускника основной школы, что составляет 98,8%. Один выпускник повторно

сдавал ОГЭ по математике в сентябрьские сроки.

.

Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов

выпускниками основной школы

2016 - 2017 учебный год

Наиболее популярными из предметов по

выбору являются обществознание и география и

биология, примерно одинаковое количество

обучающихся выбирают химию, английский

язык, физику, литературу и информатика и ИКТ.

20

0

20

40

60

80

100

9А 9Б 9В 9З

3,7

"5"

"4"

"3"

"2"

Результаты ОГЭ по математике


учащихся

«5» «4» «3» «2»

всего

чел.

% всего

чел.

% всего

чел.

% всего

чел

%

82 10 12 24 29,2 44 57,3 1 1,5

Средний

балл по ОУ

15,05

Средний

балл (по

пятибалльно

й шкале)

3,5 (средний балл по ПГО 3,5)

% качества 41,2

%

успеваемости

98,8

Результаты ОГЭ по математике по классам 2016-2017 уч. г.

Процент качества и успеваемости ОГЭ по математике по классам

Хорошее качество выполнения работы показали обучающиеся 9Б и 9В классов (педагоги

Егорова Марина Сергеевна и Назарова Нина Васильевна), где качество составило 51,6% и

52,2%.

Результаты ОГЭ по русскому языку

всего участников

экзамена по

русскому языку в

форме ОГЭ

«5» «4» «3» «2»

всего

чел.

% всего

чел.

% всего

чел.

% всего

чел.

82 16 19,5 36 43,9 30 37 0 0%

Средний балл 27,8

21

по ОУ

Средний балл

(по

пятибалльной

шкале)

3,82 (по ПГО 3,91)

% успеваемости 100%

% качества 55,5

Результаты ОГЭ по русскому языку по классам.

По данным диаграммы следует вывод: наиболее высокие результаты показали

выпускники 9Б класса (учитель Аксенова Светлана Павловна При 100% успеваемости

качество составило 75,9, при этом 1 выпускник выполнил работу на 100%.

Результаты ГИА в форме ГВЭ

Государственную итоговую аттестацию в форме государственного выпускного

экзамена проходили один выпускник основной школы

Результаты ГВЭ

предмет «5» «4» «3» Средний

балл

качество успеваемость учитель

Русский

язык

1 - 4 100 100 Старостенко

В.В.

математика 1 - 4 100 100 Егорова

М.С.

В целом, результаты ОГЭ по математике и русскому языку стабильные: все показатели

соответствуют среднегородским, таких результатов удалось достигнуть благодаря

следующим мероприятиям:

1. В течение нескольких лет отрабатывались механизмы подготовки к новой форме

итоговой аттестации;

2. На протяжении всего учебного года проводились диагностические контрольные

работы, максимально приближенные к основному государственному экзамену, что

позволило обучающимся и педагогам работать над ликвидацией учебных дефицитов;

3. Высокую эффективность показали профилактические мероприятия: своевременное

информирование родителей о результатах диагностических контрольных работ и

22

репетиционного тестирования, коррекционная работа педагога – психолога,

индивидуальное сопровождения обучающихся группы риска.

Распределение результатов итоговой аттестации по предметам по выбору

предмет Количество

сдававших

«5» «4» «3» «2» Средняя

оценка

(город)

Средний

балл

% качества

Литература 5 2 - 3 - 3,8(4,3) 15,4 40

Обществознание 67 2 17 48 - 3,3 (3,3) 23,11 28,4

Химия 10 3 5 2 - 4,1 (4,1) 23,6 80

Информатика и

ИКТ

7 1 3 3 - 3,71

(3,8)

11,85 57,1

Английский язык 9 6 1 2 - 4,4(3,8) 57,33 77,8

География 32 8 10 14 - 3,81(3,7) 22,6 56,3

Биология 23 - 7 16 - 3,3(3,22) 23 30,4

Физика 5 1 2 2 - 3,8(3,5) 24,2 60

Итого: 23 45 90 43,03

Распределение результатов итоговой аттестации по предметам в 9 классах МАОУ

ПГО «Средняя общеобразовательная школа – лицей №4 «Интеллект».

предмет ФИО педагога Кол-во

сдававших

«5» «4» «3» Средний

балл по

пятиба

лльной

шкале

Математика

ОГЭ

Егорова М.С. 56 9 13 34 3,55

Назарова Н.В. 23 1 11 11 3,56

Одинцова О.А. 3 - - 3 3

Всего: 82 10 24 48 3,5

Русский язык

ГИА

Старостенко

В.В.

50 6 22 22 3,7

Аксенова С.П. 29 9 13 7 4

Пешкова О.В. 3 1 1 1 4

Всего: 82 16 36 30 3,8

Литература

Старостенко

В.В.

1 - - 1 3

Аксенова С.П. 4 2 - 2 4

Всего: 5 2 - 3 3,8

Английский

язык

Созонтова

Н.А.

8 6 1 1 4,62

Набиуллина

Р.Ф.

1 - - 1 3

Всего: 9 6 1 2 4,4

физика Одинцова О.А. 4 1 2 1 4

Валов В.О. 1 - - 1 1

Всего: 5 1 2 2 3,8

география Уваров П.Н. 32 8 10 14 3,8

химия Хомякова Н.А. 10 3 5 2 4,1

23

012345 3,8

3,34,1

3,74,4

3,83,3

3,84,3

3,34,1 3,8 3,8 3,7

3,2 3,5

ОО

ПГО

биология Кривошеина

Е.А.

23 - 7 16 3,3

Романовскя

Н.В.

3 - 2 1 3,7

обществознани

е

Шкитов А.А. 67 2 17 48 3,3

Скалыга И.В. 3 - 2 1 3,7

Информатика

и ИКТ

Злобин Н.В. 7 1 3 3 3,7

Всего: 328 49 109 170 3,63

По результатам всех экзаменов:

успеваемость: 100%

качество: 48%

Средний балл ОГЭ по предметам по выбору (в сравнении с ПГО)

24

Сравнительный анализ ОГЭ по предметам по выбору за четыре года

физика химия биология география Лит-ра Англ.яз. Обществ. Информ. история

Усп

ева

емо

сть

кач

ест

во

усп

ева

емо

сть

кач

ест

во

успе

ваем

ост

ь

каче

ств

о

успева

емос

ть

качес

тво

успев

аемос

ть

каче

ств

о

успе

вае

мос

ть

каче

ств

о

успева

емост

ь

каче

ств

о

успева

емост

ь

качеств

о

успев

аемос

ть

каче

ство

2013-

2014

100 45 100 75 100 57 100 100 100 100 100 100 100 75 0 0 - -

2014-

2015

100 33,3 100 84,6 100 75 100 100 100 100 87,5 75 100 82,6 100 66 - -

2015-

2016

73,

3

33,3 91 73 100 27,3 100 55,6 100 100 100 85,7 94,6 50 100 0 66,7 0

2016-

2017

100 60 100 80 100 30,4 100 56,3 100 40 100 77,8 100 28,3 100 57,1 - -

100% обучающихся успешно сдали экзамены по предметам по выбору, при этом показали высокий уровень качества, которое составило

48%. Таким образом, независимая экспертиза качества образования в форме ОГЭ показала высокий уровень овладения учебным материалом

выпускниками второй ступени обучения, о чем свидетельствует средний процент выполнения заданий, который по большинству предметов

составил более 50% .

Таких результатов удалось достигнуть благодаря тому, что педагоги имеют достаточный опыт подготовки обучающихся по

предметам по выбору. В образовательной организации ведутся факультативные и элективные курсы, которые способствуют расширению

знаний учащихся по предмету и позволяют успешно пройти государственную итоговую аттестацию.

25

Средняя школа.

Всего к государственной итоговой аттестации были допущены 69 выпускников

11-х классов, что составляет 100% от общего числа обучающихся. Основанием к допуску

обучающихся является успеваемость и успешное прохождение промежуточной

аттестации в форме итогового сочинения (7 декабря 2016 года). 100% выпускников

средней школы успешно прошли промежуточную аттестацию, получили «зачет» с первого

раза.

Девять выпускников средней школы (Дрягина Анна, Васильев Александр, Пестова

Дарья, Мутыгуллина Карина, Рыбчак Даниил, Одинцова Светлана, Анискова Екатерина,

Шопф Ангелина, Загидуллина Мария) окончили школу на «отлично», получили

Аттестаты «С отличием» и медаль «За особые успехи в учении».

Итоговую аттестацию в форме государственного выпускного экзамена

обучающиеся образовательной организации не проходили.

Обязательными для прохождения государственной итоговой аттестации являются два

экзамена: русский язык и математика(базовый или профильный уровни), успешная сдача

которых являлась обязательным условием для получения аттестата. В результате 100%

обучающихся, допущенных к итоговой аттестации прошли экзаменационные испытания

успешно (100% обучающихся сдали математику (базовый уровень) и получили аттестаты.

Результаты ЕГЭ 2016 – 2017 учебного года.

Распределение предметов по выбору:

По-прежнему, наиболее популярными среди выпускников являются обществознание и

физика, что объясняется политикой ВУЗов, стабильным остается число выпускников,

сдающих химию и биологию, по сравнению с прошлым годом возросло количество

выпускников, сдававших физику.

Предмет

Количес

тво

сдававш

их

Средни

й балл


высокобалльников

(более 80 баллов)

Максима

льный

балл по

школе

ФИО

учителя

26

Доля преодолевших минимальный порог

Русский язык 68 71 19 Каргаполова В

Пестова Д.

Рыбчак Д.

Мутыгулина К.

Одинцова С.

Новиков А.

Ширяева К.

Шопф А.

Дрягина А.

Щербакова Е.

Смирнова К.

Силина Е.

Миронова Я.

Андреева Е.

Корчемкина А.

Мамоненко А.

Загидуллина М.

Яковлева Я.

Васильев А.

98 Мутыгулина О.В.


(базовый

уровень)

68 17


(профильный

уровень)

40 50 1 Озорнин Алексей 88 Бажова Н.М.

Биология 10 56 - 79 Кривошеина Е.А.

Литература 7 65 - 78 Мутыгулина О.В.


язык 7 65 1 Щербакова

Екатерина 88 Созонтова Н.А.

Химия 8 70 3 Шопф Ангелина

Анискова

Екатерина

Дрягина Анна

92 Скоропухова

Н.Н.

История 13 60 1 Каргаполова

Виктория 91 Суслова Е.А.

Физика 25 51 - 74 Никитин В.Г.

География 4 52 - 56 Зюзева О.Ю.

Обществознани

е 30 61 3 Мамоненко

Анастасия

Щербакова

Екатерина

Каргаполова

Виктория

92 Суслова Е.А.

Информатик

а и ИКТ

4 42 - 68 Злобин Н.В.

27

Таким образом, следует вывод: выпускники 11 классов успешно прошли итоговую

аттестацию, по большинству предметов средний балл по школе превышает городские

показатели, при этом количество высокобалльников, то есть обучающихся, набравших

более 80 баллов также значительно выше, чем в целом по городу, составляет 13,5% от

общего числа сдаваемых экзаменов.

28

Сведения о выпускниках школы ( в сравнении за 3 года)

год Всего

обучающ

закончивших

ср. школу

Число не

допущенных

до экзаменов

Число проходивших

ИА в форме ГВЭ

Число

проходивши

х ИА

Число

выпускников,

окончивших

школу на

«отлично»

Число

выпускников

окончивших школу

со справкой

2013/14 56 - - 56 4 0

2014/15 53 - - 53 4 0

2015/16 40 - - 40 7 0

2016/17 69 - - 69 9 0

Сравнительные результаты ЕГЭ за три года

Предмет 2014/15 2015/16 2016/17

Коли

честв

о

сдава

вших

Коли

честв

о не

сдав

ших

Средни

й балл

Макс

ималь

ный

балл

Количест

во

сдававш

их

Количест

во

не сдавших

Средний

балл

Максима

льный

балл

Количест

во

сдававш

их

Количест

во

не сдавших

Средни

й балл

Мак

сим

аль

ный

бал

л

Русский язык 53 - 71,92 92 40 - 70,4 98 69 - 71,5 98

Математика (база) 52 - 16,29 20 33 - 15,77 20 69 - 17 20


(профиль) 49 9 43,36 80 28 - 54,89 78 40 3 50 88

Биология 9 - 59,89 77 7 1 59 97 10 1 56 79

География 2 - 71,5 81 1 - 65 65 4 - 52 56

Литература 2 - 57,5 68 3 - 58 69 7 - 65 78

Англ .язык 2 - 53,5 65 4 - 83,5 95 7 - 65 88

29

Французский язык - - - - 1 - 56 56 - - - -

Химия 12 - 67 100 5 1 58,2 87 8 - 70 92

Физика 15 - 49,6 85 11 - 49,36 58 25 - 51 74

Обществознание 19 - 60,05 90 21 2 52,33 78 30 2 61 92

История России 6 - 55,83 93 9 2 50 84 13 - 60 91

Информатика - - - - - - - 4 1 42 68

Итого 221 9

(4%)

163 6

(3,6%)

286 6 (2%)

Результаты ЕГЭ (педагоги)

предмет ФИО педагога Кол-во

сдававших

Доля

преодолевших

порог

Средний балл Максимальный

балл


высокобалльников

Русский язык Мутыгулина О.В. 41 100 74 98 16

Страхова О.В. 17 100 64 88 3


(база)

Бажова Н.М. 42 100 4,7 20

Назарова Н.В. 26 100 4,7 20


(профиль)

Бажова Н.М. 25 92 50,3 88 1

Назарова Н.В. 15 93 48,9 74 -

физика Никитин В.Г. 25 100 51 74 -

химия Скоропухова Н.Н. 8 100 70 92 3

биология Кривошеина Е.А. 10 90 56 79 -

география Зюзева О.Ю. 4 100 52 56 -

Информатика и

ИКТ

Злобин Н.В. 4 75 42 68 -

литература Мутыгулина О.В. 7 100 65 78 -

история Суслова Е.А. 4 100 72,8 91 1

Шкитов А.А. 9 100 55 69 -

обществознание Суслова Е.А. 30 93 61 92 3


язык

Созонтова Н.А 7 100 65 88 1

30

Выводы:

Анализ статистических данных показывает, что в 2017 году большинство выпускников

подтвердили свои отметки в ходе государственной итоговой аттестации, что

свидетельствует об объективной системе оценивания учебных достижений обучающихся

педагогами образовательной организации.

школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения

государственной политики в сфере образования, защиты прав участников

образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой

аттестации. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению

государственной итоговой аттестации выпускников;

информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –

распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного

уровня;

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся классов выявил ряд пробелов:

два выпускника, получившие Аттестат «С отличием» не подтвердили высокий уровень знаний по

предметам по выбору при прохождении ГИА;

при подготовке к ГИА педагогом-психологом уделялось большое внимание работе с

обучающимися, составляющих группу риска, при этом выявилось недостаточное психолого-

педагогическое сопровождение обучающихся, способных показать высокие результаты на ЕГЭ;

отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны

педагогов;

недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения

учащихся;

недостаточный уровень работы школьных методических объединений, школьного

методического совета по организации обмена опытом педагогов, работающих с

обучающимися по подготовке к ГИА.

Рекомендации:

педагогам – предметникам:

провести подробный анализ результатов государственной итоговой аттестации на

заседаниях ШМО, выявить наиболее проблемные задания, специфические ошибки,

скорректировать работу по их устранению;

учителям математики усилить работу над решением задач по геометрии;

учителям английского языка обратить внимание на раздел «Говорение», проводить

тренировочные работы с записью речи учащихся;

учителям физики и биологии усилить работу по активизации познавательной

деятельности, с целью повышения интереса обучающихся к предмету, увеличить

практическую направленность предметов.

пройти курсовую подготовку по вопросам ГИА.

Педагогу – психологу:

систематизировать работу по психологической готовности обучающихся к

государственной итоговой аттестации.

Школьному методическому совету:

1.4. Внеучебные достижения обучающихся

Организация работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию

учебно-познавательной деятельности Работа с одаренными детьми достаточно актуальна для нашей школы. По выявлению одаренных

обучающихся предъявляются сегодня высокие требования. Именно школе, в том числе и на уровне

НОО, отводится задача выявить степень одаренности ребенка и совместно с родителями

определить основные задачи и направления работы с ним.

Ежегодно обучающиеся начальной школы принимают участие в предметных муниципальных

олимпиадах. Анализ и обобщение результатов школьных олимпиад помогают правильно

определить группы для работы с детьми повышенного уровня.

31

На протяжении всего учебного года более 300 обучающиеся начальной школы (73%) принимали

активное участие во Всероссийских дистанционных конкурсах и олимпиадах по предметам

русский язык, математика («Русский медвежонок», «Кенгуру» - математика для всех, математика

для выпускников, «Гелиантус», Вторая метапредметная олимпиада для младших школьников и

др), а также участвовали во всех олимпиадах, конкурсах направления «Интеллект», занимая

победные и призовые места.

Муниципальный конкурс проектов «Шаг в будущее» среди младших школьников в 2016-17 уч

году все 5 представленных на город проектов заняли победные и призовые места:

Участник Класс Руководитель Тема проекта Результат

Хабиров Андрей 3 Б Чебакова В.А. Профессия пчеловод»

1 место

Волохова Татьяна 3 Б Чебакова В.А Удивительный мир

лошадей

1 место

Орехова Диана 3 А Тупицына

Фаина Андреевна

Умный пластилин 1 место

Танова Валерия 3 А Тупицына

Фаина Андреевна

« Этот удивительный

мир»Химия.

Опыты, наблюдения.

1 место

Никитина Марина 3А Тупицына Фаина

Андреевна

Слово что диво дивное и

чудо чудное.

2 место

По результатам муниципального этапа предметных олимпиад среди младших школьников в

2016-17 уч году Мозолевская Дарья, обучающаяся 4 А класса, стала призером олимпиад по

русскому языку и математике, учитель Горшкова Э.А. (В 2015-16 уч году было 7 призеров).

Кроме того,

- команда 4 В класса победила в городской интеллектуально-творческой игре

«ЭкоКолобок», заняла 3 место в областном этапе экологической кейс-игры для детей

младшего школьного возраста Green Team, руководителем которой являлась Шавкунова А.В.

- обучающаяся 4 А класса Мозолевская Дарья, 4 А класс, учитель Горшкова Э.А. стала лауреатом

городского литературного конкурса «Проба пера», Т.О, в 2017-2018 учебном году педагогическому коллективу учителей начальных классов

необходимо продолжить работу с мотивированными детьми, гарантировать успешность их

участия в предметных олимпиадах, дистанционных конкурсах, олимпиадах и играх.

Выводы: - Отметить стабильность результатов работы по повышению качества обучения обучающихся

начальных классов.

- Признать успешным совершенствование педагогического мастерства с учётом введения ФГОС.

Между тем, остаются нерешенные проблемы:

- Обобщение опыта работы учителей начальной школы проводится на недостаточно высоком

уровне.

- Необходимо продумать создание единой системы урочной и внеурочной деятельности,

направленной на разностороннее развитие личности обучающихся.

- Использовать более эффективные формы и методы работы с одаренными детьми, детьми с ОВЗ

и слабоуспевающими.

Основная и средняя школа

Предметные олимпиады – это одна из самых распространенных форм работы с

одаренными детьми. Поэтому данное направление является одним из приоритетных в работе

образовательного учреждения. Обучающиеся принимают участие не только в различных этапах

Всероссийской олимпиады школьников, но и в олимпиадах, проводимых ВУЗами, олимпиадах

«Ломоносов», «Покори Воробьевы горы» и других, вошедших в перечень.

В 2016/17 учебном году количество участников муниципального этапа составило 268

человек, что превышает показатели предыдущего учебного года на 16 человек. Увеличить число

32

участников олимпиады удалось за счет максимального использования квоты, установленной

положением о проведении муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников и

победителей и призеров предыдущего учебного года, которые могли принять участие в

муниципальном этапе вне конкурса.

Динамика результативности участия в

муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников за 4 года

Снижение числа победителей и призеров произошло по причине изменения Положения о

муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников, в соответствии с которым

призером муниципального этапа считался участник, выполнивший работу менее 50 только в том

случае, если не было других, которые справились с работой на 50 и более процентов.

Соответственно возросло, несмотря на общее снижение общего числа победителей и призеров,

количество реальных победителей и призеров (т.е. справившихся с работой более, чем на 50%

возросло с 74 человек (2015г.) до 84 человек (2016г.)

Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников: Луговых Сергей

прошел по шести предметам на региональный этап, принял участие в трех: астрономия,

физика, экономика, стал победителем регионального этапа по астрономии, Быкова

Людмила – призер регионального этапа по ОБЖ.

Школа, по результатам муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады

школьников, занимает лидирующее место среди других образовательных учреждений города.

Таких результатов удается достигнуть благодаря рациональному использованию школьного

компонента учебного плана, что дает возможность организовать педагогам систематическую

работу по подготовке учащихся к муниципальному туру олимпиады, углубленному изучению

отдельных предметов, личной заинтересованности педагогов и обучающихся в результатах своей

работы, индивидуальной работе отдельных педагогов с одаренными детьми.

Обучающиеся становятся активными и результативными участниками Интернет –

олимпиад, олимпиад, вошедших в перечень, дающих льготы при поступлении в ВУЗы.

За три года возросло количество обучающихся, принимающих участие в очных этапах различных

олимпиад.

% участия обучающихся в очных этапах различных олимпиад за три года (2013/14 – 2016/17

г.г.)

Результаты участия в очных этапах олимпиад за три года:

33

Название

Олимпиады

2014 - 2015 2015 -2016 2016-2017

Кол-во

участников

Кол-во

победителей

и призеров

Кол-во


Кол-во


и призеров

Кол-во


Кол-во


и призеров

Всероссийская

олимпиада

«Ломоносов»

10 2 5 1 11 -

Многопрофильная

олимпиада

«Звезда»

5 - 8 4 - -

Всероссийская

олимпиада

«Покори

Воробьевы горы»

7 1 8 1 8 1

«Высшая проба» 23 - 20 2 18 3

Международная

олимпиада по

основам наук

«urfo.du»

115 15 150 23

Межрегиональная

олимпиада по

экономике имени

Кондратьева

- - 4 1 8 1

Олимпиада

МФТИ «Физтех»

- - 10 2 - -

Олимпиада по

физике

«Максвелл»

- - 2 1 - -

В течение трех лет наблюдается положительная динамика охвата обучающихся в

различных Интернет-конкурсах и олимпиадах, число которых так же увеличивается. Так как

данный вид конкурсов ориентирован на обучающихся с разным уровнем интеллектуальных

способностей и предполагает выполнение заданий дома или в классе, в привычной для ребенка

обстановке, это дает возможность каждому ученику почувствовать себя успешным.

Перечень Интернет-конкурсов, в которых обучающиеся ОО принимали участие:

2014 - 2015 2015-2016 2016-2017

«Русский медвежонок –

языкознание для всех»





«Кенгуру» «Кенгуру» «Кенгуру»

«Политоринг» «Политоринг» «Политоринг»

«Британский бульдог» «Британский бульдог» «Британский бульдог»

Всероссийская олимпиада

«Снейл» («Snail») по

английскому языку







«Гелиантус» «Гелиантус» «Гелиантус»

«Дети Маслоу» «Дети Маслоу» «Дети Маслоу»

«КИТ» «КИТ» «КИТ»

Дистанционная олимпиада

проекта «Инфоурок»





«Ребус» «Ребус» «Ребус»

«Лисенок» «Лисенок» «Лисенок»

«Пегас» «Пегас» «Пегас»

Международная олимпиада Международная олимпиада Международная олимпиада

34

«Олимп» «Олимп» «Олимп»

«Фоксфорд «Фоксфорд

Большинство данных конкурсов имеют универсальную направленность, дают

возможность обучающимся проявить себя в различных областях знаний.

Динамика участия обучающимися ОО

в Интернет-конкурсах и Интернет-олимпиадах за три года:

Результаты муниципальных и региональных интеллектуальных конкурсов.

Организация проектной деятельности учащихся стала неотъемлемой частью

образовательного процесса, что способствовало достижению высоких результатов в различных

муниципальных и областных интеллектуальных конкурсах. При этом расширяется диапазон

интеллектуальных конкурсов: кроме традиционной защиты исследовательских проектов,

обучающиеся принимают активное участие практически во всех интеллектуальных конкурсах,

организованных ГАОУ ДО «Дворец молодежи», СУНЦ, УрФУ и другими образовательными

учреждениями области.

Динамика участия обучающимися ОО в муниципальных, областных, региональных и

всероссийских научно-практических конференциях:

Название научно-

практической

конференции



Количество победителей и

призеров

ФИО руководителей

2016 – 2017 учебный год

ЗИП (муниципальный

этап)

7 6

Загидуллина Мария

Маринина Александра

Лозина Анастасия

Скрипкин Евгений

Пестова Дарья

Озорнин Алексей

Нестерова В.Д.

Суслова Е.А.

Мутыгулина О.В.

Хомякова Н.А.

Бажова Н.М.

Скалыга И.В.

Конкурс проектов

«Шаг в будущее»

9 7

Колесатова Анна

Майтесян Арина

Куньщикова Юля

Фомич Василиса

Дьяконова Мария

Удилова Екатерина

Устинова Алена



Страхова О.В.

Марамзина Е.Н.

Бажова Н.М.


VI Областная научно-

практическая

конференция по

прикладной этике

2 2


Мутыгулина Карина



Областная научно-



5 - Суслова Е.А.

35

обществознанию

Областная научно-



биологии

5 - Кривошеина Е.А.

Конкурс

исследовательских

проектов по

избирательному праву

«Мы выбираем

будущее»

2 2

Созонтов Тимофей

Лозина АНасатсия


Областной конкурс на

знание

государственной

символики

4 - Суслова Е.А.

Результаты интеллектуальных конкурсов Название конкурса Кол-во участников Победители и призеры ФИО педагогов

2015/2016 учебный год

Всероссийский конкурс

сочинений

10 3 (региональный этап)

Ялина Софья

Зеликман Юля



Аксенова С.П.

Конкурс сочинений

«Веселое имя –

Пушкин»

10 3 Мутыгулина О.В.

Муниципальный

конкурс литературного

творчества «Проба

пера»

16 6

Фомич Василиса

Ярулина Александра

Маринина Александра

Никитина Екатерина

Щербакова Екатерина


О.В. Страхова

С.П. Аксенова


Областной конкурс

чтецов, посвященный

памяти В. Высоцкого

1 1 О.В. Мутыгулина

«Юные знатоки

Урала»

(муниципальный этап)

2 2 из них

1 команда

1 индивидуальный

участник

Зюзева О.Ю.

«Юные знатоки

Урала» (региональный

этап

1 1 команда

Зюзева О.Ю.


«Читаем…

26 1 Мутыгулина О.В.


чтецов «Дети читают

стихи»

13 - Мутыгулина О.В.

Городская

политехническая

олимпиада

6 5

Озорнин Алексей

Рыбчак Даниил

Смирнова Елизавета

Луговых Сергей


Бажова Н.М.

Одинцова О.А.

Назарова Н.В.

Никитин В.Г.

Городской конкурс

переводчиков

2 1

Бычкова Марина

Лузянина В.А.

Императорский бал 4 2


Рыбчак Даниил



Результаты участия в очных турнирах: Название турнира Количество участников Победители и призеры ФИО руководителей

Областной турнир

юных физиков,

проводимый УрФУ

2 участника в составе

городских команд

- Одинцова О.А.

36

Городская игра по

физике «Абака»

1 команда 1 Одинцова О.А.


V Открытый

математический

турнир Уральского

федерального

университета

2 команды - Н.В.Назарова

Н.М. Бажова

Чемпионат г.

Полевского по

интеллектуальным

играм («Что? Где?

Когда?», «Своя игр»,

«Реалии»)

6 команд 1

«Креатив и позитив»

О.Ю. Зюзева

Областной химический

турнир

1 команда - Скоропухова Н.Н.

Областной турнир по

обществознанию и

прикладной этике

1 команда 1 Суслова Е.А.

Математическая

карусель 7-8

классы, 9-10

классы

(муниципальный

уровень)

2 2 Назарова Н.В.

Бажова Н.М.

Егорова М.С.

Тест-Драйв УрФУ 2 2 Суслова Е.А.


Лауреаты Премии Городского Попечительского совета

по направлению «Интеллект» 2014 - 2015 2015-2016 2016 - 17

Бакирова Анна



Страхов Семен

Мохова Евгения

Мельников Евгений

Бабин Антон

Пустоварова Екатерина

Зюзева Александра

Мухина Ангелина

Белова Юля


Загидуллина Мария

Мохова Евгения

Юферов Александр

Луговых Сергей

Быкова Людмила




Из представленных статистических данных следует вывод об увеличении доли обучающихся в

разнообразную интеллектуальную деятельность, увеличилось число детей, принимающих

участие в очных турнирах и защитах проектных работ. Таким образом, посредством

всесторонней интеллектуальной деятельности, в школе формируется гуманистическое

образовательное пространство, где каждый ученик имеет возможность для саморазвития,

самосовершенствования, самореализации.

Наряду с позитивными результатами интеллектуальной деятельности обучающихся

выявилось ряд проблем:

1. Незначительное количество педагогов организует проектную деятельность для

обучающихся, мотивирует обучающихся выходить на открытую защиту

исследовательских проектов;

2. Качество проектов, представляемых на школьной научно-практической

конференции, не соответствуют требованиям.

3. Многие интеллектуальные конкурсы, проводимые на уровне региона и федерации

остаются без внимание (особенно конкурсы естественно-научной направленности).

Приоритетные задачи на 2017 – 2018 учебный год:

Спланировать работу ШМО по вовлечению обучающихся в научно-исследовательскую и

проектную, олимпиадную деятельность;

расширить диапазон участия в международных, всероссийских, региональных и

внутривузовских мероприятиях и программах;

37

систематизировать накопленный материал по организации научно-

исследовательской работы учащихся и педагогов в школе;

обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности;

совершенствовать мониторинг результатов интеллектуальной деятельности обучающихся.

1.5. Итоги учебной деятельности по технологии, допрофессиональной и

профессиональной подготовки.

В 2016-2017 учебном году в МАОУ ПГО «СОШ –Лицей № 4 «Интеллект» по программам

предмета технология, программам допрофессиональной и профессиональной подготовки в

средней школе обучалось 163 ученика школы №4 и №20 г, из них в 10 классах – 71 чел., в 11

классах – 90 чел. В течение учебного года выбыли 4 ученика, таким образом на конец года

обучался 159 учеников ( 10 классах -71 чел., в 11- классах – 88 чел - информация на 31 мая 2016

года).

Учебный план был составлен на основании ФБУП РФ и учебных программ

профессиональной подготовки. Обучение на профильных направлениях в 10-11 классах велось

по программам профессиональной подготовки (водитель автотранспортного средства категории

«С», профессия «Швея»), дополнительным программам додпрофессиональной подготовки

(техническое черчение, основы общественного питания, товароведение), примерным программам

по технологии (базовый и профильный уровень).

Учебный план выполнен на 100%, учебные программы пройдены полностью.

Итоговые оценки в 10 классах

№

Ф.И.О. учителя Профильное

направление

Всего Годовые оценки

5 4 3 2

1. Степанова Е.А. ТОВ 9 5 2 2 0

2. Абзалова Т.Б. ТЕХ 34 23 11 0 0

3. Сергеева А.В. ООП 16 11 4 1 0

ИТОГО: 59 39 17 3 0

Профессиональная подготовка

4. Шапошникова О.Б. А/д (теория) 11 7 4 - -

ИТОГО: 11 7 4 0 0

Качество 95, 7%,

Таким образом по итогам года в 10 классах 100% качества показали обучающиеся предмета

Технология и на профессиональной подготовке по профессии водитель ТС категории «С»

(учителя Шапошникова О.Б. и Абзалова Т.Б.) среднее значение качества знаний 95, 7%, что

выше показателя прошлого года на 1,7 %.

Итоговые оценки в 11 классах

№

Ф.И.О. учителя Профильное

направление

Всего Итоговые отметки

5 4 3 2

1. Сидоркина Т.А. ТЧ 10 7 3 0 0

2. Степанова Е.А. ТОВ 10 5 5 0 0

3. Абзалова Т.Б. ТЕХ 19 14 5 0 0

ИТОГО: 39 26 13 0 0

Профессиональная подготовка

4. Абзалова Т.Б. Швея 4 4 0 0 0

5. Шапошникова О.Б. А/д (теория) 14 13 1 0 0

6. Шалапугин А.А. А/д (вождение) 14 0 14 0 0

32 17 15 0 0

38

В 11 классах качество знаний остается стабильным и составляет 100%.

Профессиональная подготовка по специальности «водитель ТС категории «С» -

обучающиеся показали 100% качества знаний на предметов теоретического и практического

цикла (учитель Шапошникова О.Б., мастер п/о Шалапугина А.А),

Срезы знаний по технологии (10 класс)

Средний показатель качества знаний по сравнению с началом учебного года повысился на 20%.,

Стабильность знаний на входном и итоговом срезах наблюдается на профиле «Основы

общественного питания», «Товароведение», «Технология Самые низкие значения качества на

итоговом срезе показали учащиеся профиля «Основы автодела».Педагоги, анализируя

результаты срезов, в качестве основных причин недостаточных знаний учащихся называли

пропуски уроков по причине участия в различных городских и школьных мероприятиях, слабую

подготовку к контрольным работам.

Срезы знаний по технологии (11 класс)

Стабильная положительная динамика качества знаний срезов на входе и при выпуске учащихся

наблюдалась на всех профилях. 8 справились с предложенной работой только на

«удовлетворительно».. Однако, восполнили пробелы в знаниях и подтвердили свои знания

результатами.

Средний показатель качества знаний по сравнению с началом учебного года повысился на

20%, на итоговом срезе составляет 85 %, в сравнении с прошлым выпуском снизился на 9

%., Причины – загруженность учащихся при подготовке к ИА, недостаточно серьезная

подготовка к занятиям.

По плану работу школы в апреле 2017 года была проведена административная контрольная

работа по технологии для учащихся 10-11 классов. Процент участия составил – 96 %.

Результаты административной контрольной работы

№ Ф.И.О. педагога Профил

ь

10 класс 11 класс

Всего/пи

сало

5 4 3 2 Всего/п

исало

5 4 3 2

1. Абзалова Т.Б. ТЕХ 34/33 23 9 1 0 20/20 12 5 1 0

Профиль

10 кл

Количество учащихся Входной Промежуточный Итоговый

Все

го

ВХ

ПР

ИТ

5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2

А/д 11 11/9 11/8 11/9 3 19 0 0 8 0 0 0 0 3 1 6

ТОВ 9 9 9 9 4 4 1 0 5 4 0 0 5 2 2 0

ТЕХ 35 35/32 35 35/34 4 10 18 0 23 8 4 0 22 11 1 0

ООП 16 16/16 16/16 16/13 0 12 4 0 10 6 0 0 10 3 0 0

ИТОГО 71 71/66 71/68 71/65 11 45 23 0 46 18 4 0 37 19 4 6

Кач-во % 65 94 85

Пр

оф

иль Количество учащихся Входной Промежуточный Итоговый

Все

го

ВХ П

Р

ИТ 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2

ТЧ 15 13 13 13 10 1 2 0 3 3 2 1 7 4 2 0

ТЕХ 20 20 20 16 5 6 9 0 9 10 1 0 8 7 1 0

А/д 14 14 9 14 13 1 0 0 0 7 2 2 10 1 3 0

ТОВ 10 8 10 10 2 3 3 0 4 2 4 0 5 3 2 0

ИТОГО 59 55 52 53 30 11 14 0 16 22 9 3 30 15 8 0

Кач-во % 75 73 85

39

2. Шапошникова

О.Б.

А/д 11/10 8 1 1 0 14/12 10 1 1 0

3. Степанова Е.А. ТОВ 9/9 1 6 2 0 10/10 4 5 1 0

4. Сергеева А.В. ООП

16/16 9 6 1 0 26/26 18 8 0 0

ИТОГО 70/68 41 22 5 0 70/66 44 19 3 0

Справились с работой все учащиеся 10 класса, средний процент выполнения качественного

выполнения работы – 92,6% (в сравнении 2015-16 - 84% , 2014-15 у.г. – было 73%.).

Хорошие знания показали учащиеся 11-х классов всех профильных направлений, самые

высокие показатели на профиле «Основы общественного питания» , среднее значение

качественных работ – 95,4% , что чуть ниже показателя прошлого года -98%,

В 2016-2017 учебном году школьные квалификационные экзамены по профессии «Швея» -

4 человека профиля «Основы швейного производства», «Водитель ТС категории «С» -сдавали

14 человек профиля «Основы автодела».

Школьный экзамен сдали все: -100%

Предметы Всего 5 4 3 2

Теория Основы законодательства в сфере дорожного

движения

Основы безопасного управления транспортным

средством

14 3

21%

7

50%

4

29 %

0

Практика Вождение

Мастер п/о Шалапугин А.А. 14 5 7 2

Качество обучения: теория – 71 %, что выше показателя прошлого года на 23% ;

вождение автомобиля – 85, 7 % , что выше показателя прошлого года на 9, 5%

Результаты квалификационного экзамена в ГИБДД

На квалификационных экзаменах в ГИБДД на теории с 1 попытки сдали - 71% ( в сравнении с

прошлым годом -76%).на вождении (площадка) с 1 попытки сдали 7 человек – 50% ( в

сравнении прошлый выпуск 86%). Вождение (город) с 1 попытки – 5 человек (45,5 %), что выше

показателя прошлого года на 2,5 %, и выше установленных нормативов сдачи экзаменов для

автошкол (показатель выше 35%).

В результате сдали экзамен и получили водительское удостоверение 11 выпускников (78,5%), 2

курсанта в сентябре будут сдавать вождение (площадка) и вождение (город), 1 обучающийся не

сдавал экзамены в связи со сменой места жительства.

После вступления в действие приказа Министерства образования и науки РФ № 1048 от

26 декабря 2013 года, который утвердил программы обучения водителей, выпускники

автошколы впервые сдавали экзамен в ГИБДД в соответствии с новым регламентом проведения

экзаменов: экзамен по теории сдавали в специально оборудованном классе.

Трудности в процессе подготовки и сдачи экзаменов:

-отработка практических навыков вождения на площадке автошколы «АВТО-АСС» (по

договору)- подготовка площадки к каждому занятию, установка конусов и стоек для отработки

навыков вождения, уборка территории;

- отсутствие опыта регистрации на экзамен через портал Госуслуг, МФЦ;

-приобретение и установка специального оборудования на экзаменационный автомобиль

(оснащение аудио - и видеорегистратором, видеокамерами) и программного обеспечения к нему;

-тестирование оборудования и обучение сотрудников работе с ним (после экзамена все записи с

видеокамер обрабатываются, переносятся на специальный носитель информации,

предоставляются в ГИБДД, устраняются с учетом замечаний сотрудников РЭО ГИБДД).

Все педагоги и мастера производственного обучения имеют специальное образование. Учителя

технологии с использованием дистанционных технологий прошли повышение квалификации в

40

ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» по программе

«Модернизация содержания и технологий по формированию предметных, метапредметных и

личностных результатов в рамках учебного предмета «Технология» с учетом требований ФГОС»

в объеме 36 акад. часов.

Итоги учебной деятельности обучающихся заочной формы обучения.

В 2016-2017 учебном году в МАОУ ПГО «СОШ № 4 «Интеллект» на заочной форме

обучения обучалось 33 человека, на конец года - 12. В течение года прибыли 5 человек, выбыли

по семейным обстоятельствам и условиям 25 человек (все совершеннолетние).

Несовершеннолетние учащиеся на начало года - 5 человек (15%) , на конец года –1 учащийся

(8%). Количество классов – 5, средняя наполняемость - 6,6, на конец года - 2,4. Из них на 2

ступени – 6 человек, на 3 ступени – 6 человек.

Образовательная программа школы реализовывалась на основе учебного плана для

заочной формы обучения, который соответствовал перечню предметов инвариантной части

федерального компонента, максимально допустимой нагрузке на учащихся. При формировании

учебного плана были учтены индивидуальные запросы учащихся и родителей, а также основные

направления развития МАОУ ПГО «Средняя общеобразовательная школа-лицей № 4»

Интеллект». Все предметы федерального компонента велись по программам и учебникам,

рекомендованным МО РФ. Учащиеся школы в достаточном количестве были обеспечены

учебной и художественной литературой. В информационно-методическом центре был доступ к

сети INTERNET.

Образовательная недельная нагрузка – на 2-ой ступени 33 часа в неделю, (в том числе 14

часов аудиторной и 19 часов для самостоятельного изучения), что не превышает предельно

допустимую; на 3-ей ступени с 10-12 класс составляет 62 часа (в том числе 10 кл-21,5, 11 класс-

19,5, 12 класс-21 час), что не превышает предельно допустимую (72 часа).

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных

результатов обучения математике и русскому языку в выпускных классах в виде ДКР и РТ,

входных и итоговых срезов знаний.

Анализируя итоги можно сделать следующие выводы:

Срезы по русскому языку и математике проводились в форме тестирования, изложения.

Уровень диагностирования - базовый.

Контрольные работы писали в 8 – 100 %, в 9 классе -100%, в 10 классе -30%, 11 классе –

100 %, в 12 классе – 100%.

Анализ контрольных работ показал, что по русскому языку учащиеся показывают

допустимые результаты, по математике результаты очень низкие и нестабильные в 8-10

классе, исключение составляет 11-12 класс (учитель Бажова Н.М.).

Результаты обучения в разрезе классов(на конец года)

Класс Количество

учащихся

Результативность обучения

успеваемость не успевает примечание

уч % уч %

8 3 2 66 1 33 1 человек – переведен

условно

9 3 3 100 0 0 Переведены в 10 класс

10 3+1* 3 100 1* 25 1*-. в академ. отпуске

11 1 1 100 0 0 -

12 1 1 100 0 0 Завершила СОО

Итого 11+1* 10 83 2 17

Общая успеваемость по школе в составила 83 % , что выше по сравнению с 2015-16 – 67%

2014-2015 у.г. - 43% , 2013-2014 у.г. - 26%.

Сохраняются проблемы в обучении взрослых учеников, которые не удается решить в течение

ряда лет:

-пробелы в знаниях по предметам в связи с длительными перерывами в обучении;

- пропуски учебных занятий;

- невыполнение и несвоевременная сдача учащимися зачетных работ по предметам;

41

- недостаточная мотивация к своему образованию;

- недостаточный контроль успеваемости учащихся со стороны родителей

-трудности совмещения учебы, работы, семейных обязанностей ( не смогли завершить учебный

год и по личному желанию выбыли в течение года 25 человек, 1 человек находится в

академическом отпуске по уходу за ребенком)

Помимо этого в течение всего года педагогами школы, классными руководителями,

администрацией школы совместно с ПДН и КДН. была проделана большая работа по

возвращению учащихся в школу, 1 несовершеннолетний обучающийся переведен в 9 класс

условно.

Среди положительных моментов можно отметить относительно стабильную успеваемость в 9

классе (кл. рук. Романовская Н.В.), в 12 классе (кл. рук. Панова М.Т). Все обучающиеся были

допущены к прохождению ГИА.

Программный материал учебных программ по содержанию выполнен в полном объёме,

практическая часть отработана в соответствии с программными требованиями.

К ГИА были допущены 4 человека (100%) – 3 ученика 9 класса , 1 ученица - 12 класса

в сравнении с 2015-2016 годом – 6 человек (4 ученика 9 кл, - (100 % );

2014-15 годом - 5 человек; в том числе 4 ученика 9 класса (100 %) ,

Три выпускника 9 класса сдавали обязательные государственные экзамены по русскому

языку и математике и подтвердили годовые отметки. Результаты сдачи по русскому языку –

средний балл выше уровня прошлого года на 3, 6 и составляет 27,6 б, по математике на

уровне прошлого года – 11 баллов.

Экзамены по выбору: биологию сдали 100% , средний балл - 28, 3 , что выше уровня прошлого

года на 9,3 баллов, обществознание – сдали 66 % учащихся, , пересдавал в дополнительные сроки

- 1 учащийся, сдали 100% , средний балл сдавших 27,6 баллов, В результате все допущенные к

ГИА, подтвердили свои знания и получили аттестаты об основном общем образовании ( 2014 год

-100 %, 2015 год -100 %, 2016-100%)

Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 и 12 классов.

класс количест

во

Обязательные экзамены Экзамены по выбору

ФИО Русский

язык

Математика Биология Обществознан

ие

9 3 Анищенкова

Н

35 14 36 32

Павлова В 28 10 29 27

Шептаев Н 20 9 20 24

Средний

балл

27,6 11 28,3 27,6

12 1 Еремина Н 67 19

Средний

балл

67 19

100 100100 100

100 100100 100

0

20

40

60

80

100

120

Русский язык Математика

Общие результаты сдачи ОГЭ

2014

2015

2016

2017

42

68

15

27

10

67

19

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180



Средние баллы по ЕГЭ

2015

2016

2017

В 12 классе учащиеся сдавали ЕГЭ только по обязательным предметам. В сравнении с прошлым

учебным годом средние баллы по русскому языку и математике (базовый) выше показателей

прошлого года и составляют по математике (базовый) – 19 баллов, по русскому языку- 67. Таким

образом, выпускники подтвердили свои знания и получили аттестаты о среднем (полном) общем

образовании с 2013 года -100%, 2014 год -100 %, 2015 год -100 %), 2016 – 100 %.

По итогам года педагогическому коллективу предстоит решать следующие задачи:

• продолжить работу по повышению успеваемости и посещаемости учебных занятий;

• усилить профилактическую работу с обучающимися «группы риска»;

• в выпускных классах обеспечить контроль и помощь учащимся при подготовке к ГИА.

1.6. Работа с кадрами.

Кадровое обеспечение образовательного процесса занимает в системе школы особое место.

В школе созданы благоприятные условия, обеспечивающие личностный рост педагогов, в

соответствии с нормативной базой организована аттестация педагогов и повышение

квалификации, решена проблема закрепления кадров в коллективе через стимулирование,

удовлетворение в профессиональном росте, творческом характере труда, социальной защите.

Всего в школе 63+1 (совмест) педагогических + 7 руководящих работников=71 чел

- учителей начальных классов 15+1 совместитель чел.

- учителей основной и средней школы 40 чел.

- других педагогических работников 8 чел.

100 100100 100

100 100100 100

0

20

40

60

80

100

120

Русский язык Математика

Общие результаты сдачи ЕГЭ

2014

2015

2016

2017

43

Коллектив стабильный, текучесть кадров незначительная.

Образование.

Высшее профессиональное имеют 66 (в т ч 1неок-высшее) педагогических и руководящих

работников (93%)

Средне-специальное - 5 педагогических работника (7,0%)

Уровень квалификации (на 01.06.2017 г).

Уровень квалификации педагогов образовательного учреждения высокий - 81,7% педработников

имеют квалификационную категорию (в ПГО доля аттестованных на КК -62,1%):

ВКК - 23 чел (32,4% от числа педагогических работников), в ПГО- 18,6%,

1КК – 35 чел(49,3%), в ПГО-48,2%

СЗД – 5 чел (7%), в ПГО – 15%

Не имеют КК – 8 чел (11,3%), в ПГО – 18%.

В учебном году 14 педагогических работников, заявившиеся на аттестацию на КК, успешно

прошли аттестационные процедуры: 3 человека повысили квалификацию с 1КК на ВКК (

Сидоркина Т.А, Кочурина И.В, Опачева Э.П.), 11 - подтвердили имеющуюся.

В ходе аттестации выявлены проблемы:

- в следствии того, что педагоги недостаточно уделяют внимание ведению мониторинга

результатов деятельности, аттестующиеся зачастую затрудняются представить результаты

профессиональной деятельности с учетом внешней оценки в условиях введения ФГОС и

достижения обучающихся на уровне сформированности УУД;

- при оценке результатов деятельности учителя в компоненте «самосовершенствование»

«западает» показатель «обобщение опыта в научно-методических разработках, публикациях на

уровне города, области, РФ».

О высоком профессионализме педагогов школы говорит тот факт, что 5 педработников являются

руководителями ГМО учителей-предметников: начальные классы, математика, технология,

иностранные языки, педагоги-психологи.

Повышение квалификации.

Одним из основных условий совершенствования профессионального мастерства учителя

является повышение его квалификации. В результате чего педагогом используются знания как

средства решения актуальных проблем и задач образования.

В течение учебного года целенаправленно осуществлялась работа по совершенствованию

профессиональной компетенции педагогов через обучение на курсах в ИРО СО и других

учреждениях профессионального образования. Прошли обучение 88 педагогов с учетом того, что

один педагог проучился по 2-м и более образовательным программам от 16 до 120 час по

актуальным для школы и лично для конкретного учителя направлениям, это:

- Подготовка к организации и проведению ИА

- Подготовка к введения ФГОС ОО, в ч и ФГОС НОО с ОВЗ, организация педагогического и

психологического сопровождения детей.

- Организация и содержание работы с одаренными детьми на различных предметах

- Современные педтехнологии и инновации в образовании и др.

Для решения проблемы предлагаем пройти корпоративное обучение по ОП «Подходы к

созданию системы оценки образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС НОО и

ООО»

В целом обучение педагогов на КПК проходит своевременно, в соответствии с планом.

В текущем учебном году 1 педагог прошел, 1- проходит переподготовку: учитель химии,

учитель информатики, 1 педагог завершает высшее профессиональное образование в УрГПУ.

Вывод: Профессиональная компетентность руководящих и педагогических кадров позволяет

решать вопросы управления школой, обучения и развития обучающихся в соответствии с

требованиями государственного образовательного стандарта, миссией школы.

Проблема: При этом в процессе реализации ФГОС НОО и ООО выявились «слабые звенья» в

образовательной деятельности школы, в практике работы учителя, и в первую очередь – как

оценить уровень достижения планируемых результатов, в том числе УУД и личностных, как

осуществлять мониторинг результатов.

44

Работа школьного психолого-педагогического консилиума.

В настоящее время большое внимание уделяется созданию в образовательном учреждении

условий для полноценного личностного развития обучающихся в соответствии с их

индивидуальными возможностями и особенностями. 2016-17 учебный год – 1-й год внедрения

ФГОС ОВЗ НОО, поэтому роль ШППК

Цель ШПк - обеспечение диагностико-коррекционного психолого-педагогического

сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии в соответствии с реальными

возможностями образовательной организации и в соответствии со специальными

образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями


Цель работы ШППК — организация психолого-педагогического сопровождения, путем

реализации комплекса просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий,

направленных на создание оптимальных условий для развития, социализации и обучения

учащихся.

Для реализации данной цели работа ШППК была направлена на:

- своевременное выявление проблем в развитии детей (с первых дней пребывания ребенка в

школе);

- определение причин их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их

профилактики и преодоления;

- определение и конкретизация специальных условий, содержания и способов организации

психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей «группы риска»;

- консультирование родителей (законных представителей), педагогических и социальных

работников, представляющих интересы ребенка;

- обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения ребенка.

В постоянный состав ППК в 2016-2017 учебном году входили:

председатель – Патрушева Т.Н.зам. директор по УВР;

члены ППК:

Опачева Э.П. – педагог-психолог,

Добрынина Н.В. – социальный педагог,

Миронова Н.В. – школьный фельдшер,

Силина Ю.В. – учитель начальных классов, школьный инспектор по опеке;

Соколова И.Д. – зам. директора по ППР;

Тютикова Н.С. – учитель русского языка, литературы.

В начале учебного года ШППКонсилиумом изучены списки детей-инвалидов, посещающих

школу (5 чел), детей, находящихся на домашнем обучении (2 чел), детей с ОВЗ (11 чел+1 в

течение уч года). Не все родители заявляются на обучение по адаптированной образовательной

программе и знакомят школу с полученным заключением ТОПМПК. Это их законное право.

Классные руководители ознакомлены с рекомендациями ТОПМПК обучающимся, которым

определено обучение по АООП с ОВЗ и методическими рекомендациями по созданию условий

для успешного включения их в учебный процесс.

Также определена группа обучающихся нуждающихся в особом психолого-педагогическом

внимании и сопровождении. В этом направлении проведены заседания консилиума по

следующим вопросам:

- «Разработка программ классного и индивидуального психолого-педагогического

сопровождения обучающихся «группы риска», детей ОВЗ 1,5,10-х классов, испытывающих

различные трудности в адаптационный период».

- «Особенности работы педагога с детьми ОВЗ в общеобразовательной организации.

Социализация и педагогическая поддержка детей с ОВЗ».

- «Психолого-педагогическая поддержка выпускников «группы риска» 9 и 11 классов. (Дети

склонные к депрессиям, стрессам и другим, негативным психоэмоциональным состояниям,

испытывающие учебные трудности или находящиеся в сложной жизненной ситуации)

Педагогом-психологом проведены диагностические обследования обучающихся 1,5,10-х

классов для определения школьной стратегии и тактики организации адаптационного периода в

1,5 классах, проведены плановые консилиумы с учителями, работающими в данных параллелях:

45

«Процесс адаптации 1-х классов и учащихся 5-х при переходе из начальной школы в среднее

звено».

Количество адаптированных обучающихся увеличилось по сравнению с началом учебного

года на 24 %.

Увеличилось количество обучающихся, которые благополучно преодолели дезадаптацию – 5

человек.

Возросла стрессоустойчивость у отдельных обучающихся с низкого уровня до уровня

приближенного к среднему (4 человека).

В параллелях 9, 11 классов возросло умение противостоять негативному влиянию

обстоятельств, стрессовым ситуациям, готовность к экзаменационному стрессу – до 10 %.

Данные диагностики говорят о том, что адаптационный период на 1, 2, 3 уровнях обучения

прошёл в целом с положительной динамикой для обучающихся, хотя, необходимо отметить, что

в школе обучаются дети - 7 человек, в т ч четыре 1-классника, имеющие стойкие нарушения в

поведенческом (психическом) развитии, нуждающиеся в особых методах психолого-

педагогической поддержки и сопровождения со стороны педагогов.

В рамках сопровождения обучающихся и их родителей на учёт школьного консилиума в

течение года были поставлены 5 человек.

Общее количество детей с 1 по 11 класс, нуждающихся в особом педагогическом внимании в

истекшем году, включая детей – инвалидов и ОВЗ, - 47 человек.

Для них была организована система индивидуальной психолого-педагогической поддержки.

По итогам работы школьного консилиума за учебный год сняты с учёта школьного

консилиума 6 учеников, 7 имеют положительную устойчивую динамику развития, 34 человека

оставлены на учёте консилиума.

На ТОПМПК направлены были 20 обучающихся (1,4,9 классы), прошли комиссию 4 человека.

Остальные обучающиеся назначены на ТОПМПК ориентировочно в течение августа-сентября.

Отказались от прохождения ТОПМПК 5 человек.

Одним из важных направлений в работе с родителями – это индивидуальное психолого-

педагогическое сопровождение и поддержка семей «группы риска». Работа с родителями

осуществлялась в режиме родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций,

которые позволили родителям более правильно и грамотно решать текущие проблемы в

воспитании детей.

Работа с педагогическими работниками была направлена на повышение уровня личностной

компетентности в вопросах взаимодействия с подростками, имеющими девиантное и

делинквентное поведение, их семьями, а также правильное взаимодействие с детьми ОВЗ,

детьми-инвалидами.

Таким образом, работа ШППК, проводимая с участниками образовательной деятельности,

имеет положительные результаты.

Отметим проблемы и трудности, возникшие в работе ШППК в 2016-2017 учебном году:

Качество образования зависит от степени готовности учителей работать с детьми с

особенностями в развитии. Многие учителя все еще испытывают значительные трудности в

организации учебно-воспитательного процесса. Многие затруднения связаны с нехваткой знаний

смежных с педагогикой дисциплин, таких как психология, медицина, социология, коррекционная

педагогика. Немаловажную роль играет и моральная готовность работать с данной категорией

детей.

Здесь учителям, работающим с этой категорией детей, при разработке РП следует серьезно

продумать что изменить в содержании учебного предмета, какие особые условия создать на

каждом уроке, какую коррекционную работу проводить для достижения планируемых

результатов, каким образом осуществлять контроль за уровнем усвоения ООП и успешным

прохождением промежуточной и итоговой аттестации.

Очень часто педагоги и родители поздно обнаруживают нарушения нормального хода

развития ребенка, несвоевременно оказывается коррекционная помощь – необходима более

ранняя диагностика и коррекция. Работать профилактически, выявлять проблемы как можно

раньше, по возможности предупреждать их.

В консилиум, к школьному психологу часто поступают запросы от классных руководителей и

учителей-предметников на решение той или иной проблемы ребенка. Эти запросы

46

сформулированы часто как «сделайте что-нибудь с учеником...». При этом учитель в

большинстве случаев «отходит в сторону», делегируя ответственность за решение проблемы

ШППк. Только совместный анализ проблемы ребенка, выработанный в процессе

консультативного сопровождения, план помощи ему, помогут учителю предпринять конкретные

действия по организации поддержки ребенка с проблемами в обучении или поведении.

Дефицит специалистов (психолог, логопед) для проведения коррекционной работы с детьми

ОВЗ.

1.7. СОСТОЯНИЕ И ПРОДУКТИВНОСТЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

в 2016-2017 учебном году

Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического

мастерства учителей, она связывает в единое целое всю систему работы школы. Ее роль

значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и

оперативно использовать новые технологии, методики, приемы и формы обучения и

воспитания обучающихся.

Методическая работа строится с учетом задач, позволяющих школе функционировать в режиме развития: Следуя методической теме года «Формирование и развитие творческого

потенциала педагогов школы в условиях реализации ФГОС НОО, введения ФГОС ООО и

подготовки введения ФГОС НОО для детей с ОВЗ, активизация методической

деятельности педагогов в рамках реализации школьного проекта «Уральская

инженерная школа» в МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект» была определена

цель методической работы и поставлены задачи для ее реализации.

Цель методической работы: Создание условий для адаптации учителей к современным

социальным и профессиональным условиям педагогической деятельности, повышения

их уровня профессионального развития и самореализации.

Задачи методической работы в 2016-2017 учебном году:

1. Совершенствование системы повышения квалификации педагогических и

руководящих работников школы.

2. Повышение профессиональной компетентности педагогов через систему

непрерывного образования и самообразования, активизация деятельности

педагогического коллектива по реализации инновационных деятельности.

3. Расширение образовательного пространства для инновационной и научно-

исследовательской деятельности.

4. Стимулирование и поддержка творческих педагогов.

5. Создание развивающей образовательной среды на основе внедрения современных

образовательных технологий.

6. Повышение престижа МАОУ ПГО « СОШ-Лицей № 4 «Интеллект» посредством

роста квалификации педагогов и обеспечения высокого качества образования за счет

формирования у обучающихся средствами современных образовательных и

воспитательных технологий учебной мотивации, самореализации школьников в учебной

и внеурочной деятельности.

В течение последних пяти лет педагогический коллектив нашей школы изучает и

внедряет в практику работы личностно-ориентированные технологии, которые

позволяют совершенствовать учебный процесс и повышать качество обучения. Главная

цель такого обучения - развитие интеллектуальных и творческих способностей

учеников, с тем, чтобы выпускник школы был способен к самореализации,

самостоятельному мышлению, принятию решений.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по

следующим направлениям деятельности:

научно-методическое сопровождение внедрения ФГОС ООО, подготовка к

введению ФГОС НОО для детей с ОВЗ;

47

совершенствование системно-деятельностного подхода в организации

урока;

противодействие социальной обусловленности неуспеваемости;

совершенствование системы работы по поддержке одаренных детей;

обеспечение роста уровня профессиональной компетентности педагогов в

едином социокультурном пространстве школы и города;

совершенствование условий для активного самообразования педагогов,

поиска новых идей и инноваций;

содействие в развитии учительского потенциала средствами

профессиональных конкурсов;

обеспечение условий для трансляции передового педагогического опыта

педагогических работников.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы

2. Методический совет

3. Школьные методические объединения

4. Работа учителей над темами самообразования

5. Взаимопосещение и анализ уроков

6. Предметные недели

7. Творческие и проблемные микрогруппы.

8. Участие в методических семинарах и курсовая подготовка учителей.

По итогам методической работы можно отметить следующие результаты:

■ в соответствии с планом-графиком мероприятий по подготовке к введению ФГОС НОО

для детей с ОВЗ завершено обучение педагогов на курсах повышения квалификации: в

течение учебного гола обучилось 40 педагогов, в том числе продолжается обучение

педагогов по актуальным вопросам российского образования;

■ для диагностики профессиональных затруднений активно используется диагностическая

карта оценки деятельности учителя по формированию УУД обучающихся средствами

урока (на основе схемы анализа урока);

■ в течение учебного года аттестующиеся учителя участвовали в презентации

педагогического опыта по освоению идей ФГОС начального и основного общего

образования на уровне школы и города (открытые уроки, взаимопосещение уроков,

мастер-классы и др.);

■ проведен Единый методический день «Новые возможности образовательной

деятельности в информационно-насыщенной среде школы» (в рамках реализации

программы «Уральская инженерная школа»), в рамках которого 21 педагог представили

свой опыт работы;

■ в целях ознакомления родителей обучающихся с образовательной политикой МАОУ

ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект», с достижениями обучающихся в разных

направлениях деятельности, в апреле 2017 г. проведен «День открытых дверей», в рамках

которого педагоги провели открытые уроки и мероприятия, продемонстрировали

педагогическое мастерство и уровень профессионализма (проведено 32 открытых уроков

и мероприятий);

■ в марте 2017 г. 5 учителей выступили с докладами на городских педагогических

чтениях «Современное образование: новые требования, новые возможности», где

представили педагогический опыт по реализации требований ФГОС ОО;

■ 3 учителя и один руководитель (Хомякова Н.А., Одинцова О.А., Кривошеина Е.А.,

Золотарева Т.В.) приняли активное участие в областной конференции с участием

образовательных организаций, расположенных на территории Свердловской области,

имеющих статус региональной инновационной площадки в Свердловской области.

■ В марте 2017 года в г. Полевском на базе 18 школы состоялся областной семинар

«Практика реализации инженерного образования в школе: опыт, проблемы, перспективы»

в котором приняли активное участие 3 учителя (Хомякова Н.А., Одинцова О.А.,

Кривошеина Е.А.) и 15 учителей приняли участие в качестве слушателей семинара;

48

■ Участие в конкурсах профессионального мастерства повышает уровень квалификации

педагогических кадров и содействует привлекательности педагогической профессии. В

октябре 2016 г. Бажова Н.М. принимает участие в конкурсе на соискание премий

Губернатора Свердловской и становится его лауреатом.

■ Бажова Н.М. по итогам муниципального конкурса «Учитель года России» стала

победителем и приняла участие в региональном этапе данного конкурса. Также в

региональном этапе конкурса приняла участие Созонтова Н.А., призер городского этапа

конкурса 2015-2016 учебного года;

■ в течение учебного года руководителями ШМО, заместителями директора школы

проводилась индивидуальная работа по методическому сопровождению педагогов,

организующих исследовательскую и творческую деятельность обучающихся. Результат:

школа на 1 месте в городе в направлении «Интеллект»;

■ учителя математики приняли участие в Форуме учителей математики г. Екатеринбурга

и Свердловской области «Содержание математического образования и ФГОС».

Методическая работа планировалась и координировалась школьным методическим

советом. В течение года было проведено 5 заседаний методического совета.

Обобщая итоги методической работы в 2016-2017 учебном году, можно сделать

следующие выводы:

1. Методическая деятельность отвечает задачам, стоящим перед школой

2. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные

вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив.

3. Созданы благоприятные условия для повышения профессиональной компетентности

педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование.

4. Задача по совершенствованию условий для активного самообразования педагогов,

поиска новых идей, стимулированию презентации педагогического опыта в основном

выполнены.

5. Курсовая подготовка и методическое сопровождение педагогов в школе показывает

свою эффективность: посещение уроков выявило практическое освоение педагогами

положений ФГОС (в то же время, имеет место формальное отношение отдельных

педагогов школы к совершенствованию своего профессионального мастерства, причиной

которого является безразличное отношение к перспективам развития школы и личного

профессионального роста).

6. Сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать проблемы

современного образования, вести научно – исследовательскую работу, организовывать

результативную работу с одаренными детьми.

7. Педагоги школы проявляют интерес к обмену опытом с коллегами в городе, регионе,

однако, выявлена проблема недостаточности теоретического осмысления своего опыта и

формирования навыков публичного выступления, поэтому большинство педагогов

сторонятся публичной презентации своих наработок.

8. 90 % педагогов успешно осваивают и внедряют новые современные методы,

технологии, методики:

уровневая дифференциация

технология критериального оценивания

технология проблемного обучения

технология активного слушания

игровая технология

технология исследовательского обучения

технология сотрудничества

тестовые технологии

применение метода «интеллект - карт»

кейс-технологии

ТРИЗ-технологии

технология развития критического мышления,

технология смыслового чтения

49

здоровьесберегающие технологии

технология «Портфолио».

9. На высоком уровне ведётся работа с одарёнными детьми: об этом свидетельствует

значительное увеличение количества победителей и призеров на муниципальном и

региональном этапах олимпиад и интеллектуальных конкурсах.

10. Важной структурой в системе работы школы является научно-методическая работа, в

основе которой находится информационно-деятельностный подход. Ее динамичность,

системность обеспечивает деятельность научно-методического совета, методических

объединений, творческих и проблемных групп.

11. Уровень компетентности и методической подготовленности членов научно-

методического совета достаточен для обеспечения квалифицированного руководства

всеми направлениями инновационного, экспериментального, научно-методического

обеспечения образовательной деятельности.

12. В основе научно-методической работы лежит уровень образовательной деятельности,

запросы и потребности педагогов, образовательная политика страны и региона,

особенности обучающихся. Выросла активность педагогов и их стремление к творчеству,

увеличилось число педагогов, участвующих в инновационных процессах образовательной

организации (См. Приложение).

13. Профессиональное развитие педагогов осуществляется через семинары,

педагогические советы, курсовую подготовку, участие в научно-практических

конференциях. Практическая часть представлена открытыми уроками, методическими

выставками. Востребованным и эффективным остается самообразование учителей.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для

участников образовательных отношений;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество

обученности и результативности обучающихся;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и

соответствующая коррекция деятельности;

- сложившаяся система методической работы.

На основе социального заказа на творческую личность учителя, инновационной

деятельности в образовании и реализации федеральной, региональной и муниципальной

политики в области непрерывного образования методической службой школы намечены

дальнейшие перспективы развития деятельности:

- дальнейшее развитие и эффективное использование педагогического потенциала школы;

- пополнение банка идей и инноваций;

- повышение уровня личностно-профессиональной готовности педагогов к использованию

инновационных технологий в обучении;

- использование нетрадиционных форм непрерывного образования педагогов

(дистанционное обучение, интернет-форумы).

В перспективе методическая служба прогнозирует создание условий:

для расширения единого методического и информационно-образовательного

пространства;

для научно-методического обновления банка идей и инноваций;

для дальнейшего внедрения в учебную и воспитательную деятельность современных

педагогических технологий с целью достижения запланированных результатов по

освоению ООП;

для усовершенствования деятельности методической службы, способной опережать

подготовку педагогов к нововведениям в системе образования, качественно

разрешать возникающие проблемы в современных условиях развития российского

образования;

для формирования, развития и осуществления преемственности в развитии

интеллектуального и творческого потенциала личности учителя и обучающегося;

для осознанной ориентации на рост профессионального мастерства учителя через

модернизированную модель методической службы школы;

50

для разработки, внедрения инновационных проектов и программ, их методического

обеспечения;

для активного сотрудничества с методическими структурами, вузами и другими

субъектами образовательной практики.

Успешность решения данного вопроса может быть достигнута с учетом определенных

факторов:

системности в работе;

постоянном повышении квалификации, самообразовании руководящих работников

образовательной организации;

создание в образовательной организации атмосферы творческого поиска, открытий,

престижности исследовательской деятельности, где важно все: как процесс, так и результат;

моральном и материальном стимулировании творчески работающих педагогов.

Основные направления деятельности

МАОУ ПГО «СОШ-Лицей №4 «Интеллект» в 2017-2018 учебном году:

1. Работа по обновлению содержания образования на основе приоритета

воспитательной компоненты:

- обогащение содержания образования интеллектуальными умениями и творческими

способами деятельности на основе системно-деятельностного подхода и современных

воспитательных технологий;

- реализация ФГОС начального и основного общего образования, подготовка к

переходу на ФГОС средней школы;

- интеграция учебной и воспитательной деятельности при освоении обучающимися

ООП;

- организация ранней профилизации в начальной школе, развитие предпрофильного

обучения в основной школе и профильного образования в старшей

- реализация идей инновационного проекта: «Комплексная модель формирования

устойчивого интереса школьников к техническому образованию и инженерным

дисциплинам на основе развития творческого мышления и исследовательских

способностей обучающихся.

2. Апробация системы оценивания качества образования с использованием

современных технологий (критериальное оценивание, формирующее оценивание,

современные воспитательные технологии др.):

- получение объективной и достоверной информации о качестве образовательного

процесса на основе уровня сформированности предметных, метапредметных и

личностных компетентностей обучающихся 1- 7-х классов, предметных

компетентностей выпускников 8-11 классов в рамках проведения промежуточной и

итоговой аттестации.

3. Использование современных педагогических технологий с целью:

- повышения эффективности и качества урока;

- выявления их влияние на формирование профессиональной компетентности

участников образовательной деятельности.

4. Повышение роли внеурочной деятельности и дополнительного образования для

успешной социализации обучающихся.

5. Научно-методическая работа:

- развитие навыков опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности

педагогов и обучающихся;

- научно-методическое сопровождение изучения идеологии ФГОС в условиях

подготовки к переходу на уровень среднего общего образования.

51

Участие педагогов школы в формах педагогического общения

в 2016-2017 учебном году (муниципальный и региональный этапы) ЕМД

26.01.17 г.

Городские

педагогические

чтения

27.03.17 г.

Муниципальный

и региональный

этапы конкурса

«Учитель года»

Городская

выставка

«Инновации в

образовании»

Областной семинар

«Практика

реализации

инженерного

образования в школе:

опыт, проблемы,

перспективы»

Конкурс на

соискание

денежного

поощрения

лучшими учителями

Свердловской

области

Конференция с

учсстием ОО,

имеющих статус

региональной

инновационной

площадки в

Свердловской

области

День открытых дверей

для родителей

обучающихся


О.А.

Тупицына Ф.А.

Сидоркина Т.А




Созонтова Н.А.

Романькова Т.Б.

Кулешова А.Ю.



Золотарева Т.В.


Кривошеина Е.А.

Чупина О.Н.

Бажова Н.М.

Чебакова В.А.

Копылова З.П.

Марамзина Е.Н

Злобин Н.В.

Валов В.О.

Одинцова О. А.

Хомякова Н. А.

Макеева Т.Ю.

Тупицына Ф.А.

Сидоркина Т.А.

Бажова Н.М.

(муницип. и

региональн.

этапы)

Созонтова

Н.А.(регион. этап)

Тупицина Ф.А.

Чупина О.Н.






Кривошеина Е.А


Бажова Н.М.



Кривошеина Е.А


Чупина О.Н.

Кулагина Н.В.

Чебакова В.А.

Филиппи Т.Г.

Шайхидинова О.А.

Романькова Т.Б.


Лузянина В.А.

Бажова Н.М.

Тютикова Н.С.

Уваров П.Н




Сидоркина Т.А.


Злобин Н.В.

Аксенова С.П.

Старостенко В.В.



Горшков В.А.

Пучкина А.И.

Копылова З.П.

Рахматулина Н.Н.

Марамзина Е.Н.



Кривошеина Е.А.

Макеева Т.Ю.

Егорова М.С.

52

1.8. Анализ реализации ФГОС ООО в 2016-2017 уч. году

(5,6 классы)

С 1 сентября 2016 года в МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект» продолжилась реализация ФГОС основного общего образования (ФГОС ООО) в 5-6 классах.

На конец 2016-2017 учебного года в 5 классах обучалось 77 учеников, Успеваемость по

итогам года составила 100%, качество – 46,8%. В параллели 10 отличников и 26 детей,

успевающих на «4» и «5».

На конец 2016-2017 учебного года в 6 классе обучалось 62 обучающихся, все

обучающихся занимаются по общеобразовательной программе. Успеваемость по итогам

учебного года составила 100%, качество – 28,6%. В параллели 3 отличника и 19 учащихся,

успевающих на «4» и «5».

На педагогическом совете 30.08.2016 были рассмотрены изменения (на основании

Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577

"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897"

(Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937), которые было необходимо внести

в ООП ООО МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект» и в рабочие программы учебных

предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности. Изменения, внесенные в

ООП МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект», были утверждены приказом директора от

04.04.2016 №43/1-Д «О внесении изменений в основную образовательную программу общего

образования МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект», приказом от 08.06.2016 г. № 69-Д

«О внесении изменений в ООП НОО, ООО в части формирования антикоррупционного

мировоззрения обучающихся».

Готовность образовательного учреждения к реализации ФГОС ООО определялась на

основе критериев:

№

п/п

Критерии Работа, проведенная в ОО

1 приведение в соответствие с

требованиями ФГОС ООО

нормативно-правовой базы

образовательного

учреждения

сформирован банк нормативно-правовых документов

различных уровней, внесены соответствующие изменения

в Положения, разработаны новые локальные акты, изданы

необходимые приказы по школе.

2 разработка и утверждение

основной образовательной

программы основного

общего образования


учреждения

Разработана ООП ООО МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4

«Интеллект» рассмотрена на педагогическом совете

(протокол № 1 от 31.08.2015.) и утверждена приказом

директора от 01.09.2015 № 165-У, внесены изменения в

ООП ОО МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект»,

утвержденные приказам от 04.04.2016 №43/1-Д, приказом

от 08.06.2016 г. № 69-Д.

приведение в соответствие с

требованиями ФГОС

общего образования и

новыми тарифно-

квалификационными

характеристиками

Разработаны:

- должностная инструкция учителя, реализующего ФГОС

ОО;

- - должностная инструкция классного руководителя,

реализующего ФГОС ОО;

- должностная инструкция заместителей директора по УВР

53

должностных инструкций

работников


учреждения;

и ВР;

3 заключение

дополнительных

соглашений к трудовому

договору с педагогическими

работниками;

дополнительные соглашения к трудовому договору

учителей, реализующих ФГОС ООО.

4 определение списка

учебников и учебных

пособий, используемых в

образовательном процессе в

соответствии с ФГОС

начального общего и

основного общего

образования с учетом

соблюдения

преемственности

предметных линий и УМК;

Сформирован список учебников.

5 определение оптимальной

для реализации модели

организации

образовательного процесса,

обеспечивающей

организацию внеурочной

деятельности обучающихся;

В мае 2016 года было проведено родительское

собрание для родителей будущих пятиклассников и

шестиклассников, где была представлена модель

внеурочной деятельности, основные направления и

перечень кружков и секций. С детьми было проведено

анкетирование. Родители (законные представители)

написали заявления, где указали выбор кружков и секций

для посещения их детьми. На основании данного выбора

был составлен план внеурочной деятельности, который

является частью ООП ООО МАОУ ПГО «СОШ-Лицей №

4 «Интеллект».

В 2016-2017 учебном году в соответствии с планом

внеурочной деятельности отведено 10 часов в неделю для

5-х классов и 10 часов в неделю для 6-х класса.

6 разработка плана

методической работы,

обеспечивающей

сопровождение введения

ФГОС ООО;

Составлен план методической работы, обеспечивающей

сопровождение введения ФГОС ООО.

7 осуществление повышения

квалификации всех

учителей, участвующих в

введении ФГОС ООО;

Прошли курсовую подготовку в рамках ФГОС 100%

учителей, работающих в основной школе.

8 обеспечение кадровых,

финансовых, материально-

технических,

информационно-

методических условий

реализации ООП ООО в

соответствии с

1) Педагогический коллектив школы укомплектован

кадрами на 100%.

2) Финансовое обеспечение оказания государственных

услуг осуществляется в пределах бюджетных

ассигнований, предусмотренных организации на

очередной финансовый год.

3) В школе создана материально-техническая база,

обеспечивающая оптимальные условия для сохранения и

укрепления здоровья обучающихся:

54

требованиями ФГОС ООО. - 1 спортивный зал;

1 спортивный манеж;

- 1 тренажерный зал;

- актовый зал;

- медицинский кабинет;

- кабинет педагога-психолога;

- школьная столовая;

- библиотека с читальным залом

-учебные кабинеты, в том числе 2 кабинета информатики,

учебная мастерская.

Все школьные помещения соответствуют санитарным

и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности,

требованиям охраны здоровья и охраны труда


Внеурочная деятельность организуется в соответствии с требованиями Стандарта по

основным направлениям развития личности:

- духовно-нравственное;

- социальное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное;

- спортивно-оздоровительное.

Организация внеурочной деятельности осуществляется в рамках основной

образовательной программы. Действуют модели организации внеурочной деятельности в

соответствии с ООП ООО. Изучаются потребности и интересы родителей (законных

представителей) учащихся во внеурочной деятельности через анкетирование. В рамках ВШК

осуществляется контроль этого направления работы. Разработаны рабочие программы

внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность обучающихся 5-6-х классов была

организована через работу следующих кружков и секций:

Расписание внеурочной деятельности

в 5,6-х классах в 2016-2017 уч. году

Занятия внеурочной деятельности/направление

класс Учитель

Спортивные игры. Спортивно-оздоровительное 6АБВ Белова С.Н.

Футбол (мальчики). Спортивно-оздоровительное 5АБВ

Уваров И.П.

Портфолио пятиклассник а . Социальное 5А


Занимательный французский.

Общеинтеллектуальное

6 кл. Кулешова А.Ю.

Занимательная биология. Общеинтеллектуальное 5АБВ Кривошеина Е.А.

Проектная деятельность.

Общеинтеллектуальное

5АБ Созонтова Н.А.

Знатоки Урала. Общеинтеллектуальное 5АБВ Зюзева О.Ю.

Чудеса химии. Общеинтеллектуальное 5,6 кл. Хомякова Н.А.

Химия вокруг нас. Общеинтеллектуальное 7В Хомякова Н.А.

Вокальная культура. Общекультурное 6АБВ Кочурина И.В.

Содержание занятий формировалось с учетом пожелания детей и родителей, и было

реализовано в формах, отличных от урочной системы обучения.

В школе организовано психологическое обеспечение учебной деятельности в 5-6-х

классах: разработана модель психолого-педагогического сопровождения участников

55

образовательного процесса на уровне основного общего образования, проводится

психологическая диагностика обучающихся, осуществляется психологическое

сопровождение учеников 5,6-х классов, проводится совместная работа с учителями 4-х и 5-х

классов по сопровождению процесса адаптации школьников.

В школе обучаются ученики с различным уровнем интеллектуального развития.

Безусловно, эти данные необходимо учитывать в работе по достижению планируемых

результатов обучения.

Новые стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение качественно

новых целей и результатов. Основной задачей и критерием оценки выступает уже не

освоение обязательного минимума содержания образования, на что были ориентированы

стандарты 1 поколения, а овладение системой учебных действий с изучаемым учебным

материалом. В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие

друг друга: метапредметные и предметные стандартные письменные и устные работы,

проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения.

Особое место, среди них, занимают итоговые предметные и комплексные проверочные

работы. Для индивидуализации образования недостаточно этих стандартизированных работ.

Учитель должен сам научиться разрабатывать подобные задания. Только вникнув в суть

алгоритма составления работы можно понять, как ее содержание формирует и проверяет

УУД.

Для проведения диагностики пятиклассников мы ориентировались на комплексные

проверочные работы на межпредметной основе, направленные на оценку сформированности

познавательных, регулятивных и коммуникативных действий при решении учебно-

познавательных и учебно-практических задач, основанных на работе с текстом. Разработка инструментария для итоговой оценки включает следующие этапы:

- планирование итоговой работы;

- разработка заданий;

- конструирование проверочной работы;

- разработка рекомендаций по оценке заданий и работы в целом;

- подготовка инструкций по проведению работы.

Получен первый опыт разработки комплексных контрольных работ, получены

результаты сформированности УУД у обучающихся 5 и 6 классов. Результаты КР будут

использованы в процессе формирования УУД.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека

организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти

и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить,

удалось ли достичь поставленных

В 2016-2017 учебном году были проведены следующие проверочные работы:

- 5 классы (уровень ОО), февраль 2017 г. - комплексная КР: предметом диагностических

исследований является выявление уровня сформированности предметных умений,

регулятивных и познавательных (логических) универсальных учебных действий, влияющих

на дальнейшее успешное обучение в основной школе.

- 5 классы: Всероссийские проверочные работы, апрель 2017 г.

-6 классы (муниципальный уровень), март 2017 г. – комплексная КР, цель: диагностика

метапредметных (познавательных и регулятивных УУД). - Познавательные действия по работе с информацией и чтению.

- Познавательные логические действия.

Рассмотрим некоторые результаты независимой экспертизы КО.

Результаты независимой экспертизы качества образования

6 классы (муниципальный уровень), март 2017 г. – комплексная КР, цель: диагностика

метапредметных (познавательных и регулятивных УУД). - Познавательные действия по работе с информацией и чтению.

56

- Познавательные логические действия.

Общий результат: базовый уровень - 47%, повышенный - 41 %, высокий - 5%, низкий - 7%.

Средний балл (8,2 из 14), Средний % выполнения (58,6%). Минимальный % выполнения – 29%,

максимальный – 93%.

Человек % %

выполнения

работы

Участвовали в ККР 750 91

Низкий уровень сформированности

УУД 84 11 0-35%

Базовый уровень сформированности

УУД 304 41 36-63%

Повышенный уровень

сформированности УУД 298 40 64-89%

Высокий уровень сформированности

УУД 64 8 90-100%

Затруднения вызвали задания:

№ 9 - Познавательные логические действия. Устанавливать причинно-следственные связи.

Средний % выполнения по городу – 44,7%, в школе №4 – 31%;

№ 12 - Познавательные действия по работе с информацией и чтению. Составлять различные

текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью (аргументированный ответ на

вопрос).

Средний % выполнения по городу – 44,7%, в школе №4 – 31%;

№ 4 - Познавательные логические действия, устанавливать аналогии, строить логические

рассуждения, умозаключения, делать выводы.

Средний % выполнения по городу – 50,9%, в школе №4 – 43,1%;

№5 - Познавательные действия по работе с информацией и чтению. Ориентироваться в

содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.


Наиболее успешно дети справились с заданиями:

57

№ 1 - Выделять в тексте смысловые части, осуществлять информационную переработку

текста, передавая его содержание в виде плана, формулировать тезис, выражающий общий

смысл частей текста, различать тему и микротемы тексты.

Средний % выполнения по городу – 55%, в школе №4 – 65%;

№ 10 - Познавательные логические действия. Давать определения понятиям, подводить под

понятие.


№ 7 - Познавательные действия по работе с информацией и чтению, умение соотносить

информацию из разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые

компоненты.

Средний % выполнения по городу – 52%, в школе №4 – 58,6%.

Педагогам, работающим в 7-х классах в 2017-2018 учебном году необходимо:

1. Изучить результаты муниципальной комплексной контрольной работы и на их основе

выстроить работу по ликвидации учебных дефицитов обучающихся.

2. При разработке КИМ в рамках промежуточной аттестации, учесть спецификацию

данной работы.

3. Осуществлять мониторинг сформированности УУД, используя карты предметных

достижений.

Всероссийские проверочные работы,

апрель 2017 г. 5 классы


Статистика по отметкам: Максимальный первичный балл: 45

ОО Кол-во

уч. Распределение групп баллов

в %

2 3 4 5

Вся выборка 1101170 15.4 39.4 33.4 11.8

Свердловская обл. 38736 25.4 38.9 27.4 8.2

Полевской 729 35.1 38.5 20.4 5.9

(sch660792) МАОУ ПГО "СОШ-Лицей № 4 "Интеллект"

75 32 32 17.3 18.7

Общая гистограмма отметок

58


Статистика по отметкам: Максимальный первичный балл: 20

ОО Кол-во

уч. Распределение групп баллов

в %

2 3 4 5

Вся выборка 1099277 10.6 31.7 34.5 23.2

Свердловская обл. 39049 16.5 29.7 32 21.9

Полевской 744 21.4 30 31.3 17.3

(sch660792) МАОУ ПГО "СОШ-Лицей № 4 "Интеллект" 76 14.5 23.7 38.2 23.7


Биология

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 22

ОО Кол-

во уч. Распределение групп баллов в

%

2 3 4 5

Вся выборка 929869 10.2 29.8 47.5 12.5

Свердловская обл. 36977 15.5 34.6 43.2 6.7

Полевской 739 12.7 42.5 42.1 2.7

(sch660792) МАОУ ПГО "СОШ-Лицей № 4 "Интеллект" 75 8 29.3 53.3 9.3

59


История Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 15

ОО Кол-

во уч. Распределение групп баллов в

%

2 3 4 5

Вся выборка 954723 7.2 30.4 41.4 21

Свердловская обл. 37471 10 31.8 39 19.2

Полевской 720 11.1 32.5 43.2 13.2

(sch660792) МАОУ ПГО "СОШ-Лицей № 4 "Интеллект" 75 13.3 29.3 34.7 22.7


60

Анализ проведенной комплексной работы показал, что не достигли базового

уровня освоения планируемых результатов обучения по предметам:

- русский язык: 32% (35,1% в среднем по городу) обучающихся

- математика: 14,47% (21,4% в среднем по городу)

- биология: 8% (12,7% в среднем по городу)

- история: 13,33% (11,3% в среднем по городу).

Высокий уровень знаний по предметам продемонстрировали:

- русский язык: 18,67% (5,9% в среднем по городу)обучающихся

- математика: 23,68% (17,3% в среднем по городу)

- биология: 9,33% (2,7% в среднем по городу)

- история: 22,67% (13,2% в среднем по городу)

Возможными причинами могут быть следующие:

- несформированность умения разделить текст на смысловые части;

- несформированность умения контролировать процесс выполнения многоступенчатого

задания;

- несформированность умения применить имеющиеся знания в нестандартной ситуации,

соотнести знания по предмету с содержанием анализируемого текста;

- несформированность умения сформулировать письменное высказывание, объясняющее

причину, высказать оценочное суждение;

- несформированность навыков вдумчивого, внимательного прочтения заданий, выполнения

подобного рода заданий самостоятельно.

В план методической работы, в план ВШК по реализации ФГОС ООО внесены

изменения с учетом указанных причин ошибок с целью их устранения.

Учебный план для 5-х классов разработан в соответствии с нормативными требованиями.

Большая работа проведена по организации внеурочной деятельности.

Содержание курсов внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий

обучающихся и их родителей (законных представителей) на добровольной основе и

осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы

обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, студии, конкурсы, конференции,

олимпиады, соревнования, общественно-полезные практики, военно-патриотические

объединения и др.

При разработке модели организации внеурочной деятельности в школе учтены и

используются ресурсы школы. Это услуги, традиционно представляемые в сфере

дополнительного образования, традиционные мероприятия, праздники, соревнования, КТД,

система классных часов.

План внеурочной деятельности реализуется педагогами школы (учителями-

предметниками, классными руководителями, педагогами дополнительного образования,

педагогом – организатором, библиотекарем, педагогом – психологом, руководителем

школьного музея).

Для реализации плана используются учебные кабинеты, два компьютерных класса,

библиотека, музей, актовый зал, учебные кабинеты, спортивный зал, манеж, теплица,

спортивные площадки.

Недельная нагрузка на одного ученика составляет 10 часов. Данная форма организации

внеурочной деятельности позволяет избежать перегрузки учащихся.Одной из особенностей

современности является значительный рост информации. Умение грамотно ориентироваться

является основой успешного освоения образовательных программ. Поэтому в план введены

«Экскурсионно-библиотечные уроки» - (1 ч.) в две недели.

Курс «Основы проектной деятельности» - (1 ч.) дает возможность обучающимся

сделать первые пробы в реализации разнообразных проектов.

Система классных часов является важнейшей составной частью образовательной

деятельности. Классный час предполагает совместную деятельность учащихся под

руководством классного руководителя, во взаимодействии с представителями социума.

61

Классный час проводится 1 раз в неделю с целью всестороннего развития учащихся в

рамках образовательной деятельности для решения организационных вопросов,

установления благоприятного психологического климата, реализации программы воспитания

и социализации учащихся.

В системе дополнительного образования школьники могут осуществить свой выбор с

учетом личностных предпочтений 2 часа в неделю (школа), 3 часа (УДО)

В рамках внеурочной деятельности в школе проводятся традиционные мероприятия.

Нагрузка подростка в рамках традиционных мероприятиях составляет 2 часа в неделю.

В условиях введения ФГОС ООО особенно актуальны вопросы методического

сопровождения образовательной практики. В период перехода на новые образовательные

стандарты необходима мотивационная и методическая готовность учителей школы. С этой

целью в общей системе методической работы мы продумали блок мероприятий по

сопровождению педагогов в условиях перехода на ФГОС нового поколения.

Основной целью методической работы является:

- создание модели методического сопровождения перехода школы на новые федеральные

государственные образовательные стандарты, создание условий для реализации ФГОС

нового поколения в школе, обеспечение профессиональной готовности педагогических

работников к реализации ФГОС ООО через создание системы непрерывного

профессионального развития.

Были определены приоритетные задачи:

• создать и актуализировать нормативную базу введения ФГОС основной школы,

• создать методическое обеспечение введения ФГОС основной школы,

• обеспечить преемственность методических и учебно-методических разработок

федерального, регионального и муниципального уровней,

• разработать дополнительные образовательные модульные программы,

ориентированные на повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам

введения ФГОС ООО,

• обеспечить повышение профессиональной компетенции педагогических

работников по вопросам ФГОС,

• разработать систему мониторинга реализации проекта «Методическое

сопровождение введения ФГОС основной школы».

В ОО создается оптимальная система управления качеством образования как одного из

условий обновления содержания и технологий образования при переходе на новые

образовательные стандарты. Создаются условия для развития инновационной деятельности

на основе повышения квалификации педагогических работников, а также условия для

обеспечения здоровьесберегающего потенциала формирования культуры здорового образа

жизни.

В течение учебного года велось научно- методическое сопровождение педагогов.

Вопросы внедрения ФГОС ООО рассматривались на заседаниях научно-методического

совета школы, на педагогических советах, на совещаниях при директоре, завуче, на

методических семинарах.

На заседаниях научно-методического совета поднимались следующие вопросы:

Утверждение рабочих программ по ФГОС основного общего образования (сентябрь);

организация внеурочной деятельности в 5-х классах;

итоги метапредметной контрольной работы, развитие УУД в системе основного

общего образования;

Организация работы с Портфолио пятиклассников. Из опыта работы классных

руководителей 5-х классов.

индивидуальный подход при работе с детьми с повышенной мотивацией к УПД

(март);

Результаты внедрения ФГОС основного общего образования (май).

62

Методическое сопровождение ФГОС ООО предполагает то, что каждый педагог может

объединиться с другими педагогами или включиться в работу специально организованных

групп (творческие, рабочие, по интересам). При этом необходимо отметить, что особо

обращается внимание на:

изучение профессиональных проблем, потребностей педагогов;

предоставление возможности каждому педагогу выбирать свои способы и формы

повышения мастерства, добровольно участвовать в различных семинарах, на курсах и в

других формах методической работы, возможность самому педагогу предложить

индивидуальную форму повышения квалификации, в том числе и дистанционно. Можно выделить следующие ключевые темы методической работы по методическому

сопровождению введения ФГОС:

реализация национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" в

деятельности школы, в работе учителя-предметника, классного руководителя, обновление

содержания и технологий образования в контексте введения ФГОС;

современный урок и его особенности, проектно-исследовательская и внеурочная

деятельность: специфика, способы организации, измерение результативности;

технология оценивания универсальных учебных действий, оценка качества

образования, совершенствование преподавания, подготовка к ГИА и ЕГЭ;

ознакомление с учебно-методическими и информационно-методическими

ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС;

мониторинг процесса воспитания, анализ результативности воспитания

учащихся, эффективность воспитательного процесса в школе. Таким образом, целенаправленная система методической работы по сопровождению

ФГОС ООО обеспечивает создание необходимых условий для его реализации. Есть заметные изменения профессиональной компетенции учителей школы:

положительная мотивация заметно растет;

все учителя расширили представление о содержании ФГОС нового поколения;

повысилось методическое мастерство педагогов в процессе освоения ими новых

технологий;

создана действующая информационно-методическая база по внедрению ФГОС.

Не все, что задумано получилось. В новом учебном году продолжится работа по

совершенствованию проектной деятельности с обучающимися 5-6-7 –х классов.

Таким образом, с учетом приобретенного опыта, в МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4

«Интеллект» осуществляется управление процессом реализации ФГОС. Выводы по итогам реализации требований ФГОС:

материально-технические возможности школы (использование ИКТ технологий) позволяют

организовать урочную и внеурочную деятельность эффективно, мобильно. много внимания на уроках и внеурочных занятиях уделяется проектной деятельности; дети

охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её,

представления своих проектов; наблюдения за пятиклассниками при посещении уроков показывают: дети стали лучше

говорить, легче реагируют на вопросы учителя, вступают в диалог; не просто воспроизводят

увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать выводы,

обосновывать своё мнение; умеют работать в паре; показывают навыки самоорганизации в

группе, направленной на решение учебной задачи; уже большая часть детей адекватно

оценивает свою деятельность на уроке;

наблюдения за работой учителя на уроках свидетельствуют о том, что учитель обладает

определенным уровнем методической подготовки, выстраивает учебный процесс по

63

принципу: «ученик-субъект» учебной деятельности; владеют мультимедийными

информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ- средствами. Вскрылись и определенные проблемы реализации требований ФГОС ООО.

В части материально-технического обеспечения: в здании школы не хватает учебных кабинетов для организации внеурочной

деятельности В части информационно-методического обеспечения:

требуется совершенствование ресурсного потенциала: кадрового, программно-

методического. Введение ФГОС основного общего образования выявило некоторые проблемы кадрового

характера:

сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока еще тормозит

внедрение новых форм и технологий;

реализация проектной деятельности требует от педагога владение в совершенстве

приемами, технологиями метода проектов; В части оценочной деятельности и диагностики:

отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий

осложняет деятельность учителя; работа по ведению портфолио как форме оценивания учащихся должна совершенствоваться и

развиваться в сотрудничестве с родителями Положительные результаты:

1.Повышение профессиональной компетентности педагогов;

2. Использование результатов мониторинга при планировании ОП;

3. Организация внеурочной деятельности пятиклассников;

4. Положительная динамика использования учителями 5-6-х классов в образовательной

практике учебно-методических разработок и материалов, разработанных в соответствии с

ФГОС (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);

5. Использование учителями в работе с обучающимися современных образовательных

технологий;

6.Ориентация учителей 5-6-х классов на организацию здоровьесберегающей среды;

7. Возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами;

Отрицательные результаты:

1. Наличие обучающихся, имеющих низкий уровень освоения образовательных программ по

предметам.

2. Не отлажена совместная работа разных методических объединений.

3. Низкий уровень мотивации педагогов в области самообразования.

4. Недостаточно информационно-компьютерного оснащения в ОО: малое количество

интерактивных досок, отсутствие документ-камер и др. оборудования.

1.9. Профилактическая работа.

Анализируя данные по подростковой преступности среди обучающихся нашей школы

можно с уверенностью сказать, что ее уровень снижается. Стабилизируется социальная

ситуация в обществе, меньше становится социально-неблагополучных семей. На

сегодняшний день на учете в ПДН состоит 1 обучающийся нашей школы. Отсутствуют

обучающиеся, в отношении которых возбуждено уголовное дело. Но этот показатель не

говорит о том, что проблем с правонарушителями у нас в школе нет. У нас достаточно детей

с девиантным поведением, которые являются потенциальными правонарушителями. Поэтому

целью профилактической работы в школе является создание условий, направленных на

предупреждение негативных явлений и устранение факторов риска, которые провоцируют

правонарушения. Профилактическая работа по предупреждению правонарушений и

преступлений заключается в проведении ранней профилактики и постоянном педагогическом

64

воздействии. Выявление учащихся, склонных к нарушению морально-правовых норм,

изучение педагогами индивидуальных особенностей таких школьников и причин

нравственной деформации личности, своевременное выявление кризисных ситуаций,

использование возможностей ученического самоуправления, вовлечение в проведение

школьных мероприятий, работа с неблагополучными семьями.

В 2016 – 2017 учебном году отсутствовали учащиеся, не посещающие школу в течение

всего учебного года. Часто пропускающий занятия учащийся 8 класса находился под

постоянным контролем администрации школы, классного руководителя, социального

педагога. Ему постоянно оказывалось психолого-педагогическое сопровождение, оказана

помощь в оформлении документов для госпитализации в психиатрической клинике и для

обследования ОПМПК.

В апреле 2017 года на внутришкольном учете состояли 12 обучающихся. В сентябре

2017 на внутришкольном учете 8 несовершеннолетних. В мае сняты с исправлением 2

учащихся. Окончили основную школу и продолжают обучение в учреждениях СПО 2

несовершеннолетних.

За 2016 – 2017 учебный год проведено 6 заседаний Совета профилактики. Согласно

плану были рассмотрены вопросы по профилактике неуспеваемости, пропуска занятий,

вопросы постановки на учет и снятия с учета, рассматривались случаи нарушения ПДД

нашими обучающимися. Рассмотрено и принято решение по 27 персональному делу.

Налажено взаимодействие с ПДН и ГИБДД на основе планов совместной

деятельности. Сотрудники этих служб принимают активное участие в профилактической

работе. Е.Ю. Матюшина провела множество бесед с учащимися, семинар для педагогов,

участвовала в работе Совета профилактики. В марте и апреле 2017 года ею были проведены

классные часы «Сложности перехода» на параллели 1, 2, 3, 4, 6 классов. Сотрудники ПДН

проводили индивидуальные и групповые беседы с обучающимися 4, 5, 7 классов об

ответственности несовершеннолетних, выступали на заседании Родительского комитета,

принимали участи в работе Совета профилактики. Интересным получилось взаимодействие с

Центром ГИМС МЧС России, сотрудник которого провел урок с учащимся 8 классов о

безопасности на водных объектах. Практическое занятие по пожарной безопасности для 6

классов провели сотрудники Уральской авиабазы. В организации правового просвещения

большую помощь оказал Родительский комитет школы. По запросу РК председатель ТКДН

О.С. Горшкова провела 4 мероприятия с учащимися 5 и 6 классов, на которых компетентно и

доступно рассказала об административной и уголовной ответственности

несовершеннолетних. Родительский комитет организовал лекции для родителей 1 – 11

классов (4 лекции) специалиста курсов ГО и ЧС, тема «Безопасность в интернете».

В 2016 – 2017 учебном году в школе проведено социально-психологическое

тестирование обучающихся на выявление факторов риска, которыми бывает обусловлено

употребление психоактивных веществ (ПАВ). В тестировании приняли участие 73

обучающихся нашей школы.

Анализ результатов тестирования позволил сделать следующие выводы:

- факторов с высокой степенью риска не выявлено;

- наибольший процент среднего уровня риска в таких социальных факторах как

макросоциальная среда (27,4 %) и школьная среда (27. 4%).

В связи с этим нужно запланировать работу по повышению профессиональной

компетентности педагогов при работе с детьми девиантного поведения через обучающие

семинары и курсы по данному направлению.

Школа в рамках своей деятельности имеет возможность влиять на формирование

ответственного отношения учащихся к своему здоровью и здоровью окружающих.

Мероприятия этого направления проводись в соответствии с программой формирования

культуры здорового и безопасного образа жизни.

В течение учебного года осуществлялась санитарно-просветительская работа со всеми

участниками образовательной деятельности.

65

Традиционно отмечается Всемирный день здоровья: конкурсы физкультминуток,

комплексов утренней зарядки, соревнование «День бегуна» для 5 – 11 классов, классные

мероприятия, направленные на формирование навыков здорового образа жизни, мероприятия

для родителей.

Наши школьники принимают участие в городских конкурсах: «Мы против СПИДа» - 3 место,

«Шаг навстречу своему здоровью» - 3 место, «Фитнес-марафон» - 1 место. Большая часть

мероприятий ГЛДПД «Юность» направлена на формирование ЗОЖ.

Формированию ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих

способствует работа по профилактике личной, пожарной и дорожной безопасности.

Мероприятия этого направления проводятся на уровне классов и школы. Работают отряды

ДЮП и ЮИД. Участники этих отрядов проходят обучение, а затем выступают перед

учащимися младших классов, воспитанниками детских садов, проводят рейды,

распространяют тематические листовки, участвуют в городских мероприятиях и конкурсах.

Традиционно участники ЮИД проводят школьное мероприятие для первоклассников

«Посвящение в пешеходы». Результаты участия в городских конкурсах: городской

творческий конкурс «Звездный фейерверк» (участие), городские соревнования «Безопасное

колесо» (3 место), городской творческий конкурс «Оградим себя от пожаров» ( 2 и 3 место),

городская пожарная эстафета в ГЛДПД «Юность» (1 место).

В 2016 - 2017 учебном году дорожно-транспортных происшествий, произошедших по

вине учащихся нашей школы, не зарегистрировано. Уменьшилось количество нарушителей

ПДД. По информации ГИБДД в 2015 – 2016 учебном году было 22 нарушителя, в 2016 – 2017

– 11 нарушителей.

1.10. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательная работа МАОУ «СОШ - Лицей № 4 «Интеллект» строится на принципах

гуманной педагогики. В школе сложилась благоприятная система взаимоотношений учитель-

ученик, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-родитель.

Целью воспитательной работы в школе является сохранение и преумножение школьных

традиций патриотического и нравственно – эстетического воспитания.

Задачи воспитательной работы:

- усиление воспитательной функции образования, направленной на формирование

патриотизма, гражданской ответственности, нравственности;

- обеспечение сотрудничества ОУ с родителями учащихся по всем направлениям

воспитательной деятельности.

- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию

общешкольного коллектива;

- развитие инициативы, самостоятельности учащихся, ответственности за состояние дел в

школе, формирование управленческих умений и навыков, развитие и совершенствование

ученического самоуправления.

Для выполнения поставленных задач в воспитательную систему школы положены

следующие подходы:

Деятельностный подход как стратегия гуманизации технологий воспитания. Чем

разнообразнее и продуктивнее значимая для личности деятельность, тем эффективнее

происходит овладение общечеловеческой и профессиональной культурой.

Личностно-ориентированный подход, требующий от учителя отношения к учащемуся

как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей.

Полусубъектный подход обусловлен условиями субъект-субъектных отношений.

Педагог не воспитывает, не учит, а активизирует учащихся к саморазвитию, изучает

их активность, создает условия для самодвижения.

66

Индивидуально-творческий подход предполагает развитие мотивации во всех видах

деятельности, организацию самодвижения к конечному результату. Основное

назначение состоит в создании условий для самореализации личности, выявления и

развития творческих возможностей каждого учащегося.

В основу воспитательной деятельности положены принципы:

Творчество – источник развития школы.

Союз детей, учителей и родителей – единственный путь развития школы.

Максимальный учет интересов и потребностей детей во всех сферах деятельности.

Расширение воспитательного пространства в интересах создания социально

позитивной среды жизнедеятельности школьника.

Организация воспитывающей деятельности осуществляется на основе плана

воспитательной работы школы, планов классных руководителей, руководителей

кружков, секций, а также на основе целевых воспитательных программ. Содержание и

формы деятельности, отбираются с учетом диагностики развития личности детей, их

интересов, индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. Деятельность

планируется по ряду важнейших направлений и осуществляется по тематическим

периодам, с учетом традиций школы, особенностей педагогического коллектива,

интересов и потребностей учащихся и родителей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ:

1. План воспитательной работы школы на год. Реализация программы

воспитания и социализации.

2. Календарно – тематический план.

3. Планы классных руководителей.

4. Реализация рабочих программ объединений дополнительного образования.

5. План профориентационной работы.

6. План профилактической работы. Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что личность

ребёнка формируется, прежде всего, в семье, а образовательное учреждение остаётся

одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный

процесс и реальное взаимодействие ребёнка, родителей и социума. Работа с

родителями учащихся является одним из сложнейших и ответственных

направлений в деятельности ОУ.

СИСТЕМА РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ УЧАЩИХСЯ

1.Реализация прав родителей на участие в управлении ОУ: Управляющий Совет школы.

Общешкольное родительское собрание.

Общешкольный родительский комитет.

2.Вовлечение родителей и общественности в образовательный процесс, совместные

творческие проекты с участие родителей и детей: Ремонт и благоустройство школы.

Оформление кабинетов.

Экскурсионные поездки.

Посещение театров и музеев.

Спортивные состязания.

Творческие конкурсы.

Походы.

Социально – значимые проекты, акции.

67

Классные часы.

Проведение традиционных праздников.

3.Развитие системы психолого-педагогического просвещения родителей: Индивидуальные психолого-педагогические консультации.

Родительские собрания.

Семинары, конференции.

Работа с социально-неблагополучными семьями.

Совет профилактики.

РЕАЛИЗУЕМЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:

1. Программа духовно-нравственного воспитания для младших

школьников «Я в мире! Мир во мне!»

2. Программа социализации для среднего и старшего звена «Азбука

настоящего гражданина».

3. Программа музея школьной славы: «Знать, чтобы помнить и гордиться!»

4. Программа «Здоровье»

В 2016 – 2017 учебном году школа-лицей № 4 «Интеллект» вновь стала обладателем кубка

победителей городского фестиваля «Самоцветы» в направлении «Творчество».

Интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей

дополнительного образования (кружки, секции, клубы). Школа предлагает обучающимся

10 кружков художественно – эстетического, 5 – спортивно – оздоровительного, 10 –

интеллектуального и 6 - социально-педагогического направлений. В 2016 – 2017 учебном

году к дополнительному образованию было привлечено более 700 обучающихся.

Благодаря организации качественной работы кружков и секций дополнительного

образования школа занимает лидирующие позиции среди ОУ в ПГО.

Педагоги, подготовившие победителей и призёров направления «Творчество»:

1. С.М.Самихова

2. И.В.Кочурина

3. А.В.Мазеин

4. Н.А.Созонтова

5. О.В.Мутыгулина

6. О.В.Страхова

7. В.Д.Нестерова

8. С.В.Улатова

9. Н.Н.Рахматулина

10. Е.Н.Марамзина

11. С.Н.Белова

12. В.Д.Нестерова

Спортивная жизнь школы очень насыщена. Наши ученики принимают участие во всех

предлагаемых спортивных играх и соревнованиях. Всего на счету школы 25 победных и

призовых мест, 7 из них областного уровня (рук. Н.Г.Колчанов).

Педагоги, подготовившие победителей и призёров направления «Спорт».

1. Н.Г. Колчанов

2. В.А.Горшков

3. С.Н.Белова

4. Л.В.Черепанова

5. И.П.Уваров

6. П.Н.Уваров

Планы на 2017 – 2018 учебный год:

68

1. Активизировать работу по подготовке к 80-летию школы № 4, 300-летию Полевского,

90-летию Управления образованием в ПГО.

2. Актуализировать деятельность ШМО классных руководителей.

3. Включить во ВШК анализ воспитательного аспекта урока.

4. Внедрить инновационный подход в работе с семьями учащихся.

5. Совместно с педагогическим коллективом разработать внешкольные и внеурочные

мероприятия, способствующие решению следующих задач:

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности,

самоутверждения каждого обучающегося и открытия его потенциальных

особенностей.

Формирование и развитие школьного и классного самоуправления.

Гуманизация отношений между обучающимися и педагогическими работниками;

защита прав и интересов обучающихся.

Интеграция воспитательного воздействия семьи и школы.

Формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

Организация социально – значимой и творческой деятельности обучающихся.

Формирование здорового образа жизни, профилактика зависимостей и

правонарушений.

1.11. Анализ работы ОО по осуществлению внутришкольного контроля

Цель анализа: определение степени реализации поставленных перед педагогическим

коллективом школы задач обеспечения основного общего образования, развитие ребенка в

процессе обучения.

Предмет анализа: педагогическая деятельность коллектива школы.

В 2016-2017 учебном году внутришкольный контроль учебной деятельности был

спланирован в соответствии с целями образовательного учреждения. Выполняя основную

задачу - повышение успеваемости и качества образования, поставленную на учебный год.

В течение 2016-2017 учебного года в школе осуществлялся мониторинг, целью которого

было отслеживание и анализ успеваемости и качества образования по ступеням обучения,

анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам, выявление недостатков в

работе педагогического коллектива и пути решения возникших проблем.

Успешность работы коллектива школы напрямую зависела от правильной организации

управления, планирования, контроля и своевременной коррекционной работы, что

обеспечивалось осуществлением административного контроля за качеством образования.

Внутришкольный контроль проходил в соответствии с общешкольным планом по

направлениям:

Контроль за выполнением всеобуча

Цель: организация работы педагогического коллектива школы в соответствии с Законом

№273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».

В 2016 – 2017 учебном году занятия в школе проводились в две смены, режим и

условия работы для организации эффективного учебно-воспитательного процесса,

внеурочной деятельности учащихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических

требований были благоприятные. Школа работала по шестидневной рабочей неделе во 2-11

классах и пятидневной рабочей неделе в 1 классе. Продолжительность урока – 45 минут (в 1

классе ступенчатый режим), перемены - 10, 15, 20 минут. Во второй половине дня были

организована работа внеурочной деятельности, ведения факультативных и элективных

курсов, занятий в системе дополнительного образования.

В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков

проводились мероприятия:

своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке;

отчеты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими занятия

без уважительных причин;

69

посещение социальным педагогом и классными руководителями семей обучающихся,

склонных к прогулам;

индивидуальная работа с родителями обучающихся, пропускающих уроки без

уважительных причин.

Работу в этом направлении можно признать удовлетворительной, на конец учебного

года пропуски уроков по неуважительной причине остались практически в том же объёме,

кроме того, сократилось количество пропусков по неуважительной причине у ряда

обучающихся, относящихся к группе «часто пропускающих учебные занятия».

На недостаточном уровне велась работа по ликвидации опозданий учащихся. Чаще

опаздывали обучающиеся старших классов. На совещаниях были заслушаны классные

руководители по вопросу посещаемости учебных занятий, проводились профилактические

беседы, информирование родителей.

В 2017-2018 учебном году необходимо оставить на постоянном контроле вопросы

всеобуча, классным руководителям более оперативно действовать в случае выявления

обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин и опозданий.

Совершенствовать систему своевременного информирования родителей (законных

представителей) обучающихся о пропусках и опозданиях.

Контроль за состоянием санитарно-гигиенического режима и техники

безопасности в школе.

В течение года неоднократно осуществлялся контроль за выполнением санитарно-

гигиенического режима (уборки классных комнат, проветривание, тепловой режим),

нарушений в данном направлении не выявлено. Учителями проводятся инструктажи с

учащимися по охране труда во время проведения учебных занятий и внеурочных

мероприятий. Выявлено, что ряд педагогов не всегда проводят инструктажи и ведут записи в

журналах. Необходимо ужесточить контроль в данном направлении. Под контролем было

выполнение требований СаНПина по объему домашних заданий по различным предметам.

Выявленные в ходе проверки рабочих тетрадей, дневников, классных журналов результаты

позволили установить, что объем и степень сложности домашних заданий соответствует всем

требованиям и не превышает 50% аудиторной нагрузки. Однако в старших классах

наблюдается превышающий объем домашних заданий на выходные дни.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

Вопрос об успеваемости в течение года был в центре внимания коллектива школы,

регулярно рассматривался на педагогических советах, совещаниях, заседаниях методических

объединений.

Внутришкольный контроль осуществлялся в виде плановых срезов знаний, мониторинга,

проведения административных работ, осуществлялся в соответствии с утверждённым планом

- графиком, который обеспечивал периодичность и исключал нерациональное дублирование

в организации проверок. График проведения контрольных работ предоставлялся

педагогическому коллективу заранее. Внутришкольный контроль в виде мониторинга

предусматривал сбор, системный учёт, обработку и анализ информации об организации и

результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления

качеством образования (состояние здоровья обучающихся, организация питания, выполнение

режима, исполнительская дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика

педагогического мастерства). ВШК в виде административной работы осуществлялся по

русскому языку и математике в 5 – 11 классах с целью проверки успешности обучения и с

целью промежуточной аттестации обучающихся. Результаты ВШК оформлялись в виде

аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о

состоянии дел по проверяемому вопросу. Информация о результатах доводилась до

учителей. По итогам ВШК в зависимости от его формы целей и задач, а также с учётом

реального положения дел проводились заседания педсовета, методобъединений, совещания

при директоре.

70

Внутришкольный контроль носит системный и вариативный характер, мониторинг

проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Мониторинг включает в

себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов,

определение качественных особенностей обученности учащихся.

В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

- административные контрольные работы на начало учебного года, по окончанию 1

полугодия. По результатам контрольных работ проводится анализ, обсуждение результатов

на ШМО, составляется индивидуальный план работы. Посещение уроков носит

дифференцированный характер, их цель: ознакомительный контроль, анализ эффективности

использование современных технологий, обеспечивающих прочность ЗУН у учащихся,

подтверждение или повышение квалификационной категории учителя, работа по теме

самообразования, изучения приёмов активизации мыслительной деятельности учащихся,

применение личностно - ориентированной технологии, формы диагностики УУД, создание

условий для поддержания и улучшения здоровья ученика. С целью повышения качества

знаний под постоянным контролем находилась работа со слабоуспевающими учащимися.

Учителя в своей работе использовали методические рекомендации, однако не у всех эта

работа велась на должном уровне.

Большое внимание в течение года уделялось адаптации учащихся. Результаты контроля

процесса адаптации учащихся 5, 10 -х классов к школе за 2016-2017 учебный год показали

позитивную динамику. Процесс адаптации учащихся к школе показал сокращения

адаптационного периода пятиклассников и десятиклассников. По итогам адаптации были

проведены родительские собрания, даны рекомендации.

Проведено совещание, приняты управленческие решения: совершенствовать методику

преподавания предметов, используя современные технологии для успешного развития

обучающихся, активизировать внимание обучающихся, повышая качество знаний по всем

предметам. Предложено было обратить внимание на отдельных обучающихся, проводить

индивидуальную работу со слабыми обучающимися и обучающимися, имеющими

повышенные образовательные потребности. Классным руководителям продолжить изучение

индивидуальных особенностей обучающихся с целью профилактики и коррекции

воспитательной работы.

По контролю за состоянием преподавания учебных предметов проводился классно -

обобщающий контроль в 5, 9, 10,11 классах, посещались уроки с целью изучения вопросов:

работа уч-ся на уроке, организация повторения, подготовка к Всероссийским проверочным

работам, ОГЭ, ЕГЭ.

По итогам ВШК за уровнем обученности обучающихся составляются справки,

обсуждение проводится на педагогических и методических советах, принимаются

управленческие решения, осуществляется повторный контроль, выносится решение.

Внутришкольный контроль за выполнением Учебного плана осуществлялся по двум

направлениям: контроль за выполнением учебных программ по предметам, контроль за

качеством обученности .

Контроль за выполнением программ по предметам проводился по итогам каждой четверти.

Анализ выполнения образовательных программ показал, что образовательные программы по

всем предметам учебного плана во всех классах выполнены полностью. По причине болезни,

курсовой подготовки учителей, невозможности полного замещения имелось отставание по

программам по некоторым предметам. Учителями-предметниками внесены коррективы в

тематическое планирование, отставание ликвидировано за счет уплотнения программного

материалы, резервных часов, часов, отведенных на итоговое повторение. Материал по

повторению включен в содержание основного материала урока, вынесен на консультации.

Обязательный минимум содержания образования сохранен.

Выполнение учебных программ за 2016-2017 учебный год

71

классы

предмет

5

6

7

8

9

10

11

Русский язык 100 100 100 100 98 100 100

Литература 100 100 100 100 98 100 98

Иностранный

язык

100 100 100 100 100 100 100

Изо 97 97 100 100 - - -

Музыка 100 97 100 98 - - -

Математика 100 100 100 100 100 100 100

История 98 98 100 100 100 100 100

Обществознание - 100 100 100 100 100 100

География 100 100 100 94 100 100 100

Биология - 90 92 92 92 90 90

Физика - - 100 100 98 100 100

Химия - - - 100 100 98 100

Физкультура 100 100 100 98 100 100 92

ОБЖ 97 97 97 97 97 100 100

Информатика 100 100 100 100 100 100 100

Технология (д) 100 100 100 99 100 100

Технология(м) 90 90 90 99

МХК - - - - - 99 99

Искусство 98

Качество ведения школьной документации

Большое внимание уделялось контролю за школьной документацией. Систематическая

проверка классных журналов является одной из форм внутришкольного контроля. При этом

анализируется ведение журнала классными руководителями, учителями-предметниками,

прохождение программ, уровень успеваемости, система опроса, сочетание устных и

письменных форм работы, посещаемость, объективность выставления оценок за четверти,

учебный год. Следует отметить то, что меньше стало замечаний по поводу качества

заполнения классных журналов, исправления вносятся в соответствие с инструкцией,

значительно реже стали использовать непринятые обозначеня.

В начале и в конце учебного года проводилась проверка работы классных

руководителей с личными делами учащихся. Анализ результатов позволяет оперативно

корректировать деятельность учителей.

Контролировалось выполнение учебного плана и практической части рабочих

программ по учебным предметам, внеурочной деятельности.

Анализ ВШК показал, что наблюдается стабильная успеваемость и качество обученности на

второй и третьей ступени.

Снизилось количество пропущенных уроков по неуважительной причине.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение учебного плана составляет

от 90 до 100%.

Проблемы:

Недостаточно эффективна работа классных руководителей, учителей - предметников

по повышению качества образования: в ходе государственной итоговой аттестации были

выявлены высокобалльники, которые имеют годовые оценки ниже, чем при прохождении

ГИА.

Снижение мотивации к обучению в параллелях 7 – 10 классов, что привело к

снижению качества обученности в данных параллелях .

72

Недостаточное использование рядом учителей - предметников на уроках

инновационных образовательных технологий.

Низкая посещаемость уроков физической культуры.

Низкое качество ведения школьной документации.

Предложения: Продолжить работу по снижению количества пропусков и опозданий учебных

занятий, повышению успеваемости и качества образования.

Социальному педагогу скорректировать индивидуальную работу с обучающимися по

профилактике пропусков и опозданий на учебные занятия.

Учителям-предметникам разнообразить формы и методы ведения уроков, активнее

использовать в учебном процессе инновационные технологии, в том числе информационно-

коммуникационные.

Усилить контроль за ведением школьной документации

1.12. Выводы по итогам работы школы в 2016-2017 учебном году:

1.1.Анализ статистических данных результативности процесса обучения позволяет сделать

вывод о том, что школа успешно выполняет задачи подготовки обучающихся на всех уровнях

обучения.

1.2.Результаты Государственной итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов в 2016

-2017 учебном году свидетельствуют о том, что ученики в достаточной степени усвоили

программный материал основной и средней школы.

1.3.Методическая деятельность отвечает задачам, стоящим перед школой.

1.4.Тематика заседаний ШМО отражает основные проблемные вопросы.

1.5.Созданы благоприятные условия для повышения профессиональной компетентности

педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование.

1.6.Сложилась группа творчески работающих учителей, способных решать проблемы

современного обучения, вести научно – исследовательскую работу, организовывать работу с

одаренными детьми.

1.7.В школе создана достаточно эффективная система руководства и управления,

охватывающая все стороны функционирования ОУ.

1.8.Администрация осуществляет контроль и руководство, используя различные формы

инспектирования и оказания методической помощи, соблюдая при этом принципы гласности,

объективности, плановости.

1.9.Педагогический коллектив достаточно успешно решает задачу перевода школы в режим

развития.

1.10.Школа стабильно функционирует как среднее общеобразовательное учреждение,

обеспечивающее выполнение Государственного стандарта образования базового и

повышенного уровня по профильным дисциплинам, применяющее информационно-

коммуникационные и развивающие технологии в процессе обучения, формирующее у

обучающихся самостоятельность, творческий подход и ответственность во всех видах

деятельности.

1.13. Цель, задачи и направления деятельности школы в 2017-2018 уч.

году:

Цель: Совершенствование образовательной деятельности, определяющей личностный рост

ученика и перспективных возможностей его полноценного участия в общественной и

профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

73

Задачи: 1.Совершенствование образовательной деятельности школы с целью создания условий для

реализации прав граждан на доступное, качественное образование и обеспечения

максимально благоприятных условий для разностороннего развития личности каждого

ребёнка в соответствии с положениями «Закона об образовании в Российской Федерации» №

273 ФЗ от 29.12.2013 г..

.2.Совершенствование методического и информационного сопровождения реализации

ФГОС НОО и ООО.

3.Обеспечение преемственности всех уровней образования в школе на основе

инновационных образовательных технологий, разработанной системы мониторинга и оценки

качества образования в МАОУ ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект».

4.Обеспечение условий, соответствующих нормам охраны труда, правилам техники

безопасности, нормам производственной санитарии и возрастным особенностям


5.Формирование устойчивых навыков здорового образа жизни через систему

просветительской работы с обучающимися и их родителями.

6.Совершенствование системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.

7.Развитие системы дополнительного образования для более полного удовлетворения

образовательных запросов обучающихся и их законных представителей.

8.Совершенствование работы с одаренными детьми.

9.Создание условий продуктивной исследовательской, творческой, социально активной

деятельности, определяющей стратегию развития личности каждого школьника и

обозначающей опережающие цели развития каждого ученика.

10.Внедрение прогрессивных технологий для обучения детей с ограниченными

возможностями здоровья.

11. Развитие системы непрерывного образования посредством сотрудничества с ВУЗами и

средними специальными образовательными учреждениями в целях индивидуального

развития личности обучающихся и их социализации.

12.Развитие компонентов открытого образовательного пространства, путей связи с

родителями обучающихся и общественностью, каналов предоставления сведений о школе,

информационных технологий через наполнение школьного сайта информационным

содержанием об образовательном учреждении.

13.Совершенствование работы с обучающимися по подготовке к независимой аттестации в

формате ЕГЭ и ОГЭ.

14.Совершенствование работы по профилактике правонарушений.

15.Улучшение материально – технического состояния школы.

16.Обеспечение условий повышения уровня профессиональной компетентности педагогов,

реализующих образовательную деятельность в школе. Внедрение эффективных механизмов

организации непрерывного образования, подготовки и переподготовки педагогических

кадров.

Основные направления деятельности: 1. Работа по обновлению содержания образования на основе приоритета

воспитательной деятельности:

- обогащение содержания образования интеллектуальными умениями и

творческими способами деятельности на основе системно-деятельностного

подхода и современных воспитательных технологий;

- реализация ФГОС начального и основного общего образования, подготовка к

переходу на ФГОС средней школы;

- интеграция учебной и воспитательной деятельности при освоении

обучающимися ООП;

- организация ранней профилизации в начальной школе, развитие предпрофильного

74

обучения в основной школе и профильного образования в старшей

- реализация идей инновационного проекта: «Комплексная модель формирования

устойчивого интереса школьников к техническому образованию и инженерным

дисциплинам на основе развития творческого мышления и исследовательских

способностей обучающихся.

2. Апробация системы оценивания качества образования с использованием современных

технологий (критериальное оценивание, формирующее оценивание, современные

воспитательные технологии др.):

- получение объективной и достоверной информации о качестве образовательного

процесса на основе уровня сформированности предметных, метапредметных и

личностных компетентностей обучающихся 1- 7-х классов, предметных

компетентностей выпускников 8-11 классов в рамках проведения

промежуточной и итоговой аттестации. 3. Использование современных педагогических технологий с целью:

- повышения эффективности и качества урока;

- выявления их влияние на формирование профессиональной компетентности

участников образовательной деятельности.

4. Повышение роли внеурочной деятельности и дополнительного образования для

успешной социализации обучающихся.

5.Научно-методическая работа:

- развитие навыков опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности

педагогов и обучающихся;

- научно-методическое сопровождение изучения идеологии ФГОС в условиях

подготовки к переходу на уровень среднего общего образования.

75

РАЗДЕЛ № II

План работы на 2017-2018 учебный год

Календарный учебный график

МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4 «Интеллект» в 2017-2018 учебном году.

В МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4 «Интеллект» шестидневная рабочая неделя с одним

выходным днём. Для учащихся 1 классов – пятидневная рабочая неделя с двумя выходными

днями.

Календарный учебный график составлен применительно к пятидневной и

шестидневной учебной неделе.

Расчёт учебного и каникулярного времени для обучающихся в условиях

пятидневной недели составлен исходя из следующих особенностей характерных для

2017 – 2018 учебного года:

- 1 сентября – День Знаний (по особому расписанию) – праздничный день;

- учебный год начинается со 02 сентября 2017 года и завершается 25 мая 2018 для

обучающихся 1 классов;

- предусмотрено 33 учебные недели для обучающихся 1 классов;

-предусмотрено 37 календарных дней на каникулярное время, для учащихся первых

классов. Максимально возможное количество праздничных дней, приходящихся на учебный

год, включено в состав каникулярного времени –10 из 13;

- предусмотрены дополнительные каникулы продолжительностью не менее одной

недели для учащихся 1 – х классов.

Распределение времени учебного года со 02 сентября 2017 года по 25 мая 2018 года

для учебного графика пятидневной учебной недели:

Год,месяц К – во

дней,включ.

в уч. год

Из них дней

учебных выходных каникулярных праздничных

2017 г

од

Сентябрь 30 20 9 0 0

Октябрь 31 20 8 3 0

Ноябрь 30 18 6 6 1

Декабрь 31 21 8 2 0

2018 г

од

Январь 31 15 6 10 8*

Февраль 28 15 6 7 1*

Март 31 16 6 8 1*

Апрель 30 20 8 1 0

Май 25 17 6 0 2*

Всего в учебном

году

267 162 63 37 13

Обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

- учебные занятия проводятся по пятидневной учебной неделе и только в первую

смену;

- использование ступенчатого режима обучения в первом полугодии (со 02 по 22

сентября три урока в день по 35 минут каждый; с обязательной динамической паузой; с 25

сентября по 31 октября – три урока в день с динамическими паузами + четвертый урок

учебного плана - внеурочная деятельность: экскурсии, тематические прогулки, игры и т. д.В

ноябре – декабре по четыре урока по 35 минут каждый с динамическими паузами; с января по

май по четыре урока по 35 минут с динамическими паузами);

76

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних

заданий;

- для учащихся 1 классов организуется внеурочная деятельность в соответствии с

ФГОС.

Расчёт учебного и каникулярного времени для обучающихся в условиях

шестидневной недели составлен исходя из следующих особенностей характерных для

2017 – 2018 учебного года:

- 1 сентября – День знаний (праздничный день) по особому расписанию

- учебный год начинается 02 сентября 2017 года и завершается 25 мая 2018 для

обучающихся 9, 11 классов;


обучающихся 2-4, 5-8,10 классов;

- предусмотрено 34 учебные недели для обучающихся 9, 11 классов;

- предусмотрено 35 учебных недель для учащихся 2 – 4, 5-8, 10 классов;

- предусмотрено 30 календарных дней на каникулярное время;

-максимально возможное количество праздничных дней, приходящихся на учебный

год, включено в состав каникулярного времени – 9 из 13;

Распределение времени учебного года со 02 сентября 2017 года по 25 и 31 мая 2018

года для учебного графика шестидневной учебной недели:



в уч. год



2015 г

од


Октябрь 31 24 4 3 0

Ноябрь 30 21 3 6 1

Декабрь 31 25 4 2 0

2016 г

од

Январь 31 18 3 10 8*

Февраль 28 23 4 0 1

Март 31 19 3 8 1*

Апрель 30 25 4 1 0

Май 25/31 20/25 3/4 0 2


году

267/273 200/205 32/33 30 13

Учащиеся основной и средней школы весь год обучаются в одну смену.

Учащиеся начальных классов обучаются в две смены, за исключением

первоклассников (в соответствии с санитарными требованиями и нормами учащиеся 1-х

классов весь год обучаются с первой смены).

Начало учебных занятий:

8.15 -I смена,

15.05 – II смена. Продолжительность уроков 45 минут.

Во вторую смену обучаются:

I полугодие:,2Г, 3Б, 3В, 4 А,Б,В (итого: 6 классов, 146 обучающихся)

II полугодие: 2В, 2А, 3А,В,Г, 2Б (итого: 6 классов, 149 обучающихся).

В средней школе обучающиеся 10, 11 классов делятся на профильные группы,

составлено нелинейное расписание.

График промежуточной аттестации:

6 декабря 2017 года – итоговое сочинениедля 11-хклассов, для 1 – 11 классов по предметам

Учебного плана см. Приложение 1.

77

Расписание звонков

понедельник – пятница суббота

I смена II смена

1 урок 8.15 – 9.00 15.05 – 15.50

2 урок 9.15 – 10.00 16.00 – 16.45

3 урок 10.15 – 10.00 16.55 – 17.40

4 урок 11.20 – 12.05 17.50 – 18.35

5 урок 12.20 – 13.05

6 урок 13.15 – 14.00

7 урок 14.15 – 15.00

Сменность в обучении

1 полугодие 2 полугодие

1 смена 1,2 А,Б,В, 3А, Г, 5– 11 классы 1, 2Г, 3Б, 4 – 11 классы

2 смена 2Г, 3Б, 3В,4А, 4Б, 4В, 4Г классы 2А,Б,В, 3 А,В,Г классы

Для реализации образовательных программ по предмету «Технология» для

учащихся 10 и 11 классов предусмотрено обязательное изучение предмета на базовом

уровне (1 час), а также на допрофессиональном или профессиональном уровнях обучения

(от 2-5 часов) и определяется самостоятельным выбором учащегося и родителей. Основной

формой обучения является урок. Продолжительность урока 45 минут. Уроки начинаются в

13.00 часов. Аттестация обучающихся -по итогам учебных полугодий.

Расписание звонков:

Понедельник Вторник

10 класс 11 класс

1 урок 13.00– 13.45 13.00– 13.45

2 урок 13.55 – 14.40 13.55 – 14.40

3 урок 14.50 – 15.35 14.50 – 15.35

4 урок 15.40 – 16.25 15.40 – 16.25

Расчёт учебного и каникулярного времени для обучающихся заочной формы

обучения в условиях пятидневной учебной недели составлен исходя из следующих

особенностей характерных для 2017 – 2018 учебного года:

- 1 сентября – День знаний (праздничный день) по особому расписанию


обучающихся 9 и 12 классов;


обучающихся 8,10 и 11 классов;

- предусмотрено 34 учебные недели для обучающихся 9, 12 классов;

- предусмотрено 35 учебных недель для учащихся 8, 10 и 11 классов;

- предусмотрено не менее 20 календарных дней на каникулярное время;

-максимально возможное количество праздничных дней, приходящихся на учебный

год, включено в состав каникулярного времени.

I смена

1 урок 8.15 – 9.00

2 урок 9.15 – 10.00

3 урок 10.15 – 11.00

4 урок 11.15 – 12.00

5 урок 12.10 – 12.55

6 урок 13.05 – 13.50

7 урок 13.55 – 14.40

78

Учебное и каникулярное время совпадает с очной формой обучения.

Продолжительность учебной недели в 8 и 9 классе заочной формы обучения

составляет пять дней: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, в 10-12 классах – 4

учебных дня, суббота – день самоподготовки. Продолжительность урока составляет 45

минут. Уроки начинаются в 16.30 часов, заканчиваются в 19.45.

Аттестация обучающихся - по итогам учебных полугодий: первое полугодие – с

01.09.2017 до 19.01.2018г, второе полугодие - с 22.01.2018 по 25(31).05.2018г.

Распределение времени учебного года со 01 сентября 2018 года по 25 и 31 мая 2018

года для учебного графика пятидневной учебной недели:



в уч. год



2017 г

од


Октябрь 31 20 9 3 0

Ноябрь 30 18 7 6 1

Декабрь 31 21 9 2 0

2018 г

од

Январь 31 15 6 10 8*

Февраль 28 18 8 0 1*

Март 31 15 6 8 2*

Апрель 30 21 8 1 0

Май 25/31 16/20 8 0 3


году

267/273 197/204 70 30 15

Расписание звонков

понедельник – пятница

IIIсмена

1 урок 16.30 – 17.15

2 урок 17.20 – 18.05

3 урок 18.10 – 18.55

4 урок 19.00 – 19.45

*Проект Постановления Правительства РФ "О переносе выходных дней в 2018 году".

(подготовлен Минтрудом России 19.06.2017 г.)

79

Календарный учебный график МАОУ ПГО «СОШ - Лицей №4 «Интеллект» 2017– 2018г.г.

(пятидневная учебная неделя) № I четверть II четверть III четверть IV четверть Итого

1. У

чеб

ное

вр

емя

Продолжительность

учебного времени

(включая праздничные

дни)

с 1 сентября по

28 октября

2017 года

с 7 ноября по

29 декабря

2017 года

с 11 января по

23 марта

2018 года

со 2 апреля

по 25 мая

2018 года

Всего недель

(за вычетом

праздничных дней)

8 недель

7,5 недель

9,5 недель

8 недель

33 недели

Всего дней



40 учебных дней




163учебныхдн

я

Дней по месяцам



Сентябрь – 20

Октябрь - 20

Ноябрь – 18

Декабрь - 21

Январь – 15

Февраль – 15

Март - 16

Апрель – 20

Май - 17

2.

Пр

азд

ни

чн

ые д

ни

4 ноября – День

народного

единства

31 декабря

1,2*,3*,4,5,6 января

–

Новогодние

каникулы

7 января –

Рождество

Христово

23 февраля – день

Защитника

Отечества,

8 марта –

Международный

женский день

1 мая – Праздник

Весны и Труда,

9 мая – день

Победы.

13нерабочих

дней, из них

10 приходятся

на

каникулярное

время, 3 на

учебные

четверти

3.

К

ан

ик

ул

яр

но

е в

рем

я


каникул

29.10.2017 –

06.11.2017

30.12.2017 –

10.01.2018.

24.03.2018–

01.04.2018 Дополнительный

каникулы для 1

классов с 19.02.2018–

25.02.2018.

с 26 мая по 31

августа

Всего дней

9 календарных

дней


дней


дней

37

календарных

дней

80

Календарный учебный график МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4 «Интеллект» 2017– 2018 г. г.

(шестидневная учебная неделя) № I четверть II четверть III четверть IV четверть Итого

1.

Уч

ебн

ое

вр

емя


учебного времени

(включая праздничные

дни)

со2 сентября по

28 октября

2017 года

с 7ноября по

29 декабря

2017 года

с 11 января по

18 марта

2018 года

со 2 апреля

по 25 мая

2018года для

учащихся9,11

классов,

со2 апреля по 31

мая для учащихся

2-4, 5- 8,10

классов

Всего недель



8 недель

7,5 недель

10,5 недель

8 недель - для

9,11 классов,

9 недель – для 2-4,

5-8, 10 классов

35 недель для


2-8, 10 классов

34 недели для


9,11 классов

Всего дней



49учебных дня


60учебных дня

45\50 учебных

дней

200/205

учебных дней

Дней по месяцам



Сентябрь – 25

Октябрь - 24

Ноябрь – 21

Декабрь - 25

Январь – 18

Февраль – 23

Март - 19

Апрель – 25

Май – 20\25

81

2. П

ра

здн

ич

ны

е д

ни

4 ноября – День

народного

единства

31 декабря,

1,2*,3*,4,5,6января

–

Новогодние

каникулы

7 января –

Рождество

Христово

23 февраля – день

Защитника

Отечества,

8 марта –

Международный

женский день

1 мая – Праздник

Весны и Труда,

9 мая – день

Победы.

13 нерабочих

дней, из них 8

приходятся на

каникулярное

время, 5 на

учебные

четверти

3.

К

ан

ик

ул

яр

но

е в

рем

я


каникул

29.10.2017–

6.11.2017

30.12.2017–

10.01.2018.

24.03.2018 –

01.04. 2018

с 26 мая по 31

августа для

учащихся9,11

классов

подготовка к

ГИА

с 31 мая

по 31 августа

для 2 – 8,10

классов

Всего дней


дней


дней


дней

30

календарных

дней

82

2. Основные организационно-педагогические мероприятия

2.1. Работа педагогического совета

Цель: Повышение качества образования учебно-воспитательного процесса на основе коллегиальности управления.

Задачи:

1. Планирование деятельности школы, определение качества образования, форм и методов организации УВД.

2. Разработка и принятие решений, связанных с совершенствованием УВД и его организацией.

3. Анализ и оценка результатов педагогической деятельности, определение уровня и состояния функционирования

образовательной организации.

4. Определение целей и задач в деятельности школьного коллектива, содержании образования и воспитания школьников.

5. Планируемый результат:

6. Наличие необходимой информации по результатам аналитической и экспертной деятельности в управлении школой.

7. Коллективная целенаправленная организация ОД.

8. Система управленческих решений, направленная на улучшение качества образования и результата деятельности школы.

9. Условия, вновь созданные и скорректированные для реализации постоянных целей работы школы.

Тематика деятельности Срок Ответственные

1. Анализ информационно-образовательной и воспитательной среды в МАОУ

ПГО «СОШ-Лицей № 4 «Интеллект» и стратегические ориентиры ее развития как

механизм реализации качественного образования».

август Директор, завучи

2. Адаптационный период обучающихся 1-х, 5-х, 10-х классов октябрь

3. Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно-

образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

ноябрь Золотарева Т.В.

4. Повышение эффективности и качества урока через использование современных

педагогических технологий.

Апрель Золотарева Т.В.

5. Педсоветы по завершению учебного года:

- о допуске к ИА обучающихся 9 классов;

- о переводе обучающихся 1–8классов;

об итогах ГИА выпускников основной школы;

об итогах ЕГЭ;

о переводе обучающихся, условно переведенных в следующий класс.

Май

Май

Июнь

Июнь,

Октябрь

Суслова Е.А.,

Золотарева Т.В.;

Патрушева Т.Н.

Завучи


83

2.2. Совещания при директоре:

Цель: Осуществление мониторинга деятельности образовательного учреждения по реализации поставленных задач.

Задачи:

Сбор и обработка необходимой информации по вопросам реализации запланированных мероприятий в соответствии с целевыми

установками.

Проведение оперативного анализа деятельности всех субъектов педагогической деятельности и условий, ее обеспечивающих.

Организация текущего планирования в ОО.

Контроль деятельности всех структурных подразделений.

Планируемый результат:

Наличие текущего плана деятельности по управлению ОО.

Принятие своевременного управленческого решения.

Наличие необходимой для работы текущей и плановой информации исходного и аналитического характера.

Наличие необходимой документации (протоколов, приказов, распоряжений, информационных бюллетеней).

Внесение корректив в процесс управления и организации деятельности педагогического и ученического коллективов.

Срок Тематика Ответственные

СЕНТЯБРЬ

– организация учебного режима, комплектование классов, детского питания завучи

- результат комплектования учебного плана и тарификации педагогов

–об итогах работы над общешкольным планом

- об организации дежурства по школе

- о подготовке к соревнованиям на призы Попечительского совета.

- о подготовке к празднованию Дня учителя, Дня пожилого человека

Суслова Е.А., Патрушева Т.Н..,

Золотарева Т.В., Белова М.П.,

Патрушева Т.Н, Соколова И.Д.

Председатель профкома

оргкомитет, председатель

профкома

– о постановке на бесплатное питание

- о питании обучающихся и мерах по увеличению охвата питающихся

Соколова И.Д.

ОКТЯБРЬ

–о перспективах участия школы в городских педагогических конкурсах Завучи, председатель профкома

- о подготовке к городским интеллектуальным конкурсам

- об организации участия школы в городских творческих мероприятиях фестиваля


Белова М.П.

- об участии в краеведческих конкурсах, Нестерова В.Д. ,Белова М.П.

- о работе школьного музея

- об успеваемости обучающихся, переведенных условно

- о создании условий для сохранения контингента обучающихся и профилактики отсева

- о работе субботней школы

Нестерова В.Д.




84

- о предварительных итогах четверти

- о работе учителей 1-4 х классов по реализации ФГОС

- о выполнении требований ОТ и ТБ в образовательной организации

- о плане работы по ремонту школы в июне-августе 2018 г.

- о работе школьной психолого - медико-педагогической комиссии

- о подготовке школы к зимнему сезону, утепление кабинетов

- об усилении работы учителей физкультуры по мониторингу физического развития


ПатрушеваТ.Н., ЗолотареваТ.В.,



завучи, Савелкова И.Ф.

Нестерова О.В.



Соколова И.Д., Черепанова Л.В.

НОЯБРЬ

- о занятости обучающихся в каникулы

–о работе классных руководителей с планами воспитательной работы

- о работе Совета обучающихся

- о работе с педагогами по подготовке обучающихся к городскому туру предметных

олимпиад

Белова М.П.

Белова М.П.

Белова М.П.


- о реализации 3-го часа физкультуры

- о ходе подготовки к педсовету

- о работе проблемных групп по реализации ФГОС

–о ходе аттестации руководящих и педагогических кадров

- о выполнении требований СанПиН в ОО

- об экономии тепла и электроэнергии

- о подготовке учебных кабинетов к ремонту в новом учебном году







завучи, Нестерова О.В.

ДЕКАБРЬ

–о профилактике наркомании, токсикомании, правонарушений учащихся школы.

Выполнение обучающимися «Правил для обучающихся».

- о некоторых итогах работы школьной ПМПК

- о работе по сохранению контингента обучающихся



завучи

–об обеспечении условий подготовки к ГИА обучающихся 9-х классов, к ЕГЭ

обучающихся 11-х классов, работа с обучающимися 5-9 кл.

- о некоторых итогах работы проблемных групп по ФГОС.



–о подготовке к ремонту ОУ, составление сметы расходов Нестерова О.В.

– предварительные итоги 1 полугодия

- о работе школьного музея

- о подготовке к новогодним праздникам

- о мониторинге результативности деятельности учителя

- о готовности педагогов и обучающихся к участию в городских исследовательских

конкурсах

Завучи

Белова М.П., Нестерова В.Д.

Белова М.П., Нестерова О.В.

Завучи


85

ЯНВАРЬ

- о подготовке учебных кабинетов к ремонту

- о подготовке к праздничной первомайской демонстрации

Нестерова О.В., Белова С.Н.

Белова М.П.

–итоги деятельности 10-х профильных классов за 1 полугодие. Особенности

профильного обучения. О комплектовании предпрофильных 8-х и 9-х классов.



–о программно-методическом обеспечении учебного плана ОО

- о подготовке обучающихся к городской выставке декоративно-прикладного

творчества

- О подготовке к юбилею школы

Золотарева Т.В., Семенова Т.А.

Белова М.П.

- о работе с учащимися, стоящими на учете в ПДН, находящимися в трудной

жизненной ситуации.

Соколова И.Д., Опачева Э.П.

–о подготовке к городским педагогическим чтениям

- о ходе месячника военно-патриотического воспитания

- о работе школьной столовой и питании обучающихся


Белова М.П.


МАРТ

–о работе с дошкольниками через субботнюю школу по подготовке будущих

первоклассников


–о контроле за работой школьной библиотеки с читателями Золотарева Т.В.

–о работе с детьми «группы риска» через Совет школы


- анализ движения обучающихся


Завучи


АПРЕЛЬ

–о работе Совета профилактики Соколова И.Д.

–о рейде по контролю за работой младшего обслуживающего персонала

–о подготовке к праздничной первомайской демонстрации

- о перспективах развития пришкольного участка в летнее время

- о занятости педагогов в июне 2018 г.


Белова С.Н.., Белова М.П.

Улатова С.В.

Суслова Е.А., Золотарева Т.В.,


МАЙ

–о ходе подготовки к ГИА обучающихся 9 классов, ЕГЭ обучающихся 11-х классов Суслова Е.А.

–о выполнении основ ОТ и ТБ в образовательной организации Савелкова И.Ф.

–о подготовке лагеря «Юность»



завучи

ИЮНЬ

–о ходе подготовки к ремонту школы Нестерова О.В.

–результаты ГИА и ЕГЭ выпускников Суслова Е.А.

–о подготовке к выпускному вечеру Белова М.П.

–о подготовке аналитической справки о деятельности школы в истекшем году и

планирование на новый учебный год

- итоги летней оздоровительной компании

Завучи


ИЮЛЬ- –о ходе подготовки школы к приемке комиссией Нестерова О.В.

86

АВГУСТ –о подготовке к итоговому педсовету и городской конференции завучи

–анализ и оценка собственной управленческой деятельности завучи

2.3 Совещания при завуче.

Срок Тематика Ответственные

СЕНТЯБРЬ 1.Об организации учебной деятельности в 1-х классах в адаптационный период.

2. Организация школьного тура олимпиад.

3.Итоги входных контрольных работ.

4.О результатах проверки классных журналов

Патрушева Т.Н., учителя начальных

классов.


Золотарева Т.В., руководит. ШМО

Золотарева Т.В., Патрушева Т.Н.,


ОКТЯБРЬ О работе с будущими первоклассниками

О рабочих программах учителей.

Организация проектной деятельности школьников.

Организация классно-обобщающего контроля в 10, 5, 1-х классах.

Патрушева Т.Н., учителя будущих

первоклассников.

Золотарева Т.В., Патрушева Т.Н.

Суслова Е.А.,

Суслова Е.А., Золотарева Т.В.,


НОЯБРЬ 1.Об организации внеурочной деятельности в 1-4-х, 5-6 классах (режим,

взаимодействие педагогов ДО и учителей 1-4-х , 5-6-х классов).

2. Итоги адаптационного периода 5-х классов

3. Успеваемость учащихся 9-х, претендующих на получение аттестатов особого

образца.

4 .Методические совещания по подготовке к педсовету.

5. О реализации проекта «Уральская инженерная школа»

Патрушева Т.Н., Золотарева Т.В.


Суслова Е.А.., классные

руководители



ДЕКАБРЬ 1.Анализ результатов школьного и муниципального туров предметных олимпиад.

2. Реализация программ вариативной части учебного плана.

3. Эффективность организации учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»

1,2,3,4 классы



Патрушева Т.Н

ЯНВАРЬ 1. О результатах проверки техники чтения во 2-х классах.

2. Итоги промежуточной аттестации обучающихся

Патрушева Т.Н., учителя 2-х классов

Суслова Е.А.., кл. руков.

ФЕВРАЛЬ 1.Организация комплектования 10-х профильных классов: изучение интересов и

склонностей 9-классников.

2.Организация работы по подготовке ГИА, индивидуальная помощь учащимся

выпускных классов.

Суслова Е.А., педагоги-предметники


87

3. Уровень преподавания курса ОДНКНР (5 классы)

4. Уровень преподавания курса ОРКСЭ» (4 классы)



МАРТ Анализ результатов интеллектуальных мероприятий для младших школьников.

Тенденции развития современного образовательного пространства и необходимость

инноваций.



АПРЕЛЬ Об итогах классно-обобщающего контроля в 4-х классах.

Об итогах участия в городских интеллектуальных мероприятиях.

Формирование 10-х профильных классов.

Патрушева Т.Н..,учителя 4-х классов


Суслова Е.А., учителя-предметн.

МАЙ Об итогах успеваемости начальной школы в 2017-18 учебном году.

О реализации УП и выполнение стандарта.

О реализации практической части стандарта.

Об итогах успеваемости 5-10-х классов

Патрушева Т.Н., Учителя

нач.классов


Суслова Е.А., Золотарева Т.В.

2.4. План методической работы

На 2017-2018 учебный год

Методическая тема: Формирование и развитие творческого потенциала педагогов школы в условиях реализации ФГОС НОО,

ООО и подготовки введения ФГОС ООО для детей с ОВЗ, активизация методической деятельности педагогов в рамках реализации

школьного проекта «Уральская инженерная школа».

Цель: Создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня профессионализма педагогов для успешной

реализации ФГОС второго поколения и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном

мире.

Задачи:

1. Совершенствование системы повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы;

2. Повышение профессиональной компетентности педагогов через систему непрерывного образования и самообразования,

активизация деятельности педагогического коллектива по реализации инновационных деятельности;

3. Расширение образовательного пространства для инновационной и научно- исследовательской деятельности;

4. Стимулирование и поддержка творческих педагогов;

5. Создание развивающей образовательно-воспитательной среды на основе внедрения современных образовательных технологий;

6. Повышение престижа МАОУ ПГО « СОШ-Лицей № 4 «Интеллект» посредством роста квалификации педагогов и обеспечения

высокого качества образования за счет формирования у обучающихся средствами современных образовательных и воспитательных

технологий учебной мотивации, самореализации школьников в учебной и внеурочной деятельности.

План методической работы на 2017-2018 учебный год

Раздел Содержание работы Методы и формы Сроки

88

ы

плана

работы

Раб

ота

пед

агоги

че

ского

сов

ета

1. Внеурочная деятельность как системообразующая составляющая воспитательно-

образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС.

2. Повышение эффективности и качества урока через использование современных

педагогических технологий.

1.Коллективная

творческая

деятельность.

2. Модульная

технология

декабрь

февраль Р

абота м

етод

ич

еск

ого

сов

ета

1. Задачи методической службы на 2017-2018 учебный год. Утверждение плана

методической работы на 2017-2018 учебный год.

2. Утверждение рабочих программ педагогов.

3. Формирование проблемных групп.

заседание август

1. «Анализ ГИА в 2016-2017 уч. году. Организация промежуточной аттестации

обучающихся в 2017-2018 учебном году».

сентябрь

1. Отчет руководителей ШМО по темам самообразования, утверждение графика

взаимопосещения уроков.

2. Утверждение плана работы проблемных групп по реализации ФГОС ООО.

3. Согласование сроков проведения предметных месячников.

4. О городских методических конкурсах, мероприятиях:

5. Об участии в окружном семинаре для ОО Западного управленческого округа. «Из

опыта работы инновационной площадки»

проводим мастер-классы:

- лабораторные практикумы,

- образовательная робототехника,

-учебное конструирование,

-проектная деятельность,

- профессиональные пробы

- развитие творчества обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности (ноябрь

2017 г.).

6. Об участии в городских педагогических конкурсах:

- Педагогические чтения «Современное образование: новые требования, новые

возможности».

- Муниципальный этап конкурса «Учитель года России»

- о конкурсе методических разработок «Калейдоскоп профессиональных находок»

- о подготовке к образовательной выставке «Шаг в будущее».

6. О школьном этапе всероссийской олимпиады школьников

7. План школьных мероприятий по направлению «Интеллект»

8. ГИА, изменения нормативно – правовой базы.

Заседание октябрь

89

1. Рассмотрение вопросов промежуточной, итоговой аттестации обучающихся.

2. Анализ ДКР, Всероссийских проверочных работ.

3. Организация школьного этапа ЗИП и других конкурсов исследовательских проектов.

4. О подготовке к педагогическому совету: «Внеурочная деятельность как

системообразующая составляющая воспитательно-образовательной деятельности в

условиях реализации ФГОС» (декабрь).

4. Итоги муниципального тура предметных олимпиад.

5. О реализации факультативных курсов «Лаборатория Архимед» - химия, физика;

лаборатории «Эйнштейн» - биология в рамках программы «Уральская инженерная

школа».

6. О подготовке к семинару «Контрольно-оценочная деятельность педагога — условие

успешной итоговой аттестации обучающихся» (январь 2018 г.).

7. О проектной деятельности обучающихся 5-7-х классов. Из опыта работы учителей.

Расширенное

заседание

Декабрь

1. Анализ работы ОУ за 1 полугодие:

-анализ административных к/работ;

- анализ участия во Всероссийской олимпиаде школьников;

- анализ выполнения учебного плана.

2. О ходе подготовки к участию в городских педагогических чтениях 2017-2018

учебного года «Современное образование: новые требования, новые возможности».

3. Отчет о работе проблемных групп.

4. О проектной деятельности обучающихся 5-6-7 классов.

5. О подготовке к областному мероприятию «Фестиваль педагогических идей и

инноваций» в рамках реализации проекта «Уральская инженерная школа» (март).

Заседание

презентация

февраль

1. О подготовке к педсовету: «Повышение эффективности и качества урока через

использование современных педагогических технологий.».

2. О подготовке ко Дню открытых дверей для родителей.

3. О всероссийских проверочных работах.

4. О ходе подготовки к итоговой аттестации.

заседание апрель

1. Анализ выполнения учебных программ за учебный год.

2. Подведение итогов методической работы школы за год.

3. Подведение итогов работы ШМО по вопросам творческого роста педагогов.

4. Анализ проведения предметных недель, месячников, декад.

5. Анализ результатов муниципальных, областных, региональных конкурсов научно –

исследовательских проектов

6. Планирование работы на 2018-2019 уч. год

заседание май

Ра

бо

та

ш ко

ль

ны

х

мет

од

и

чес

ки

х

об

ъ

еди

нен

ий

уч

ите

лей

- пр

ед ме

тн

ик

ов

Содержание работы Методы и формы

работы

Сроки Формы отчета

90

Подготовка анализа работы за 2017-2018

уч. год, достижения педагогов.

Анализ, обсуждение август Аналитические материалы

Составление плана работы методических

объединений учителей (ШМО)

Анализ, обсуждение Сентябрь Планы работы ШМО

Проведение заседаний ШМО Согласно плану ежемесячно Протокол заседания

Взаимопосещение уроков Согласно графику в течение года Анализ, обсуждение

Определение методической темы

(проблемы) работы ШМО, график и

формы отчета (выступления) по темам

самообразования.

Регулярно рассматривать вопросы по

самообразованию педагогов на

заседаниях ШМО.

Отчет (выступления) по

темам самообразования

Не менее 2-х раз

в год

Протокол заседания

1.Школьный этап всероссийской

олимпиады школьников.

2. Изучение положений городских

конкурсов для педагогов.

Согласно графику Сентябрь-

октябрь

Подведение итогов предметных

олимпиад, награждение победителей.

Обсуждение результатов ГИА, ЕГЭ. Анализ. октябрь

Предметная декада «Окружающий мир»

(начальная школа)

Интеллектуально

познавательные игры,

турниры и др.

октябрь план, буклеты, разработки. газеты

Декада русского языка и литературы

(начальная школа)




ноябрь план, буклеты, разработки

1. Подготовка к педсовету ««Внеурочная

деятельность как системообразующая

составляющая воспитательно-

образовательной деятельности в условиях

реализации ФГОС» (декабрь)».

2. Об участии в муниципальном этапе

Всероссийской олимпиады школьников.

КТД

Ноябрь Предложения по содержанию и

форме проведения.

Подведение итогов предметных

олимпиад, награждение победителей.

Анализ выполнения рабочей программы

педагога

Индивидуальная и

групповая работа с

программами, журналами

1 раз в четверть. Протоколы заседаний

1.Подведение итогов работы учителей-

предметников по результатам

административных и диагностических

Анализ и обсуждение декабрь Отчет

Прежложения к подготовке

91

к/работ.

Подготовка к семинару: «Проблемное

обучение как средство субъективизации в

обучении школьников».

педсовета

Неделя математики




декабрь план, буклеты, разработки

1.Работа по внесению дополнений и

изменений в рабочие программы

педагогов. Реализация выполнения

стандарта.

2. Декада русского языка и литературы.

3. Подготовка к семинару «Контрольно-

оценочная деятельность педагога —

условие успешной итоговой аттестации

обучающихся».

Декада метапредметного месячника (нач.

школа)

Взаимопроверка




январь Протоколы заседаний

Взаимопроверка рабочих тетрадей

обучающихся, тетрадей для контрольных и

письменных (практических) работ (ШМО

учителей русского языка и

естественников)

февраль

Неделя иностранных языков




февраль план, буклеты, разработки

О подготовке к педсовету: «Повышение

эффективности и качества урока через

использование современных

педагогических технологий.».

Декада ИЗО, музыки, технологии.

Педсовет-практикум апрель Методическая продукция

Собеседование с учителями по темам

самообразования, взаимопосещению

уроков.

Анализ, обсуждение апрель Информационная справка

Работа школьных методических объединений В 2017-2018 учебном году работа ШМО подчиняется единой методической теме школы, активному внедрению государственных

стандартов образования 2 поколения в начальной школе и в 5-7-х классах, изучению требований ФГОС к результату образования, способов

оценки предметных и метапредметных результатов. Одно из направлений деятельности ШМО – организация работы с учащимися по

92

вопросу предпрофильной и профильной подготовки, реализация программы «Детская инженерная школа»

Одним из основных аспектов работы ШМО остаются вопросы владения технологиями системно-деятельностного типа, изучения и

обобщения педагогического опыта через различные формы (открытые уроки, мастер-классы, творческие отчеты, участие в городских

конкурсах), через самообразование педагогов, а также организацию интеллектуально-развивающих мероприятий с учащимися.

(Специальные планы работы школьных методобъединений).

Раздел

ы

плана

Направление работы Методы и формы

работы

Сроки Формы отчета

Работа п

робл

емн

ых

гр

уп

пы

по в

оп

роса

м

реа

ли

зац

ии

ФГ

ОС

Прикладная направленность предметов

естественнонаучного, информационно-

математического циклов (в рамках

программы инженерной школы) на всех

уровнях образования.

Работа микрогруппы

Обмен опытом по

проблеме.

В течение


2 раза в год отчет о проделанной

работе на методическом совете.

Подготовка методической продукции.

Организация проектной деятельности в 5-

7-х классах.



проблеме.

В течение





Разработка КИМов с учетом требований

ФГОС. Инструментарий оценивания

ФГОС



проблеме.

В течение





Содержание

деятельности проблемных групп в 2017-2018 учебном году

Работа рабочей группы осуществляется в 3 этапа:

1 этап – планирование работы группы (готовится информация по данному вопросу; необходимая информация распределяется между

членами группы; проводятся необходимые исследования; разрабатывается сценарий занятий);

2 этап – проведение занятий и обсуждение выявленных проблем, вовлечение в работу членов коллектива (по мере необходимости)

организация работы микрогрупп, выполнение конкретных заданий, изучение вопроса, обсуждение результатов, выступления, выработка

рекомендаций;

3 этап – анализ и обобщение через работу «Круглого стола»: разбор недостатков и их причин, лучшие варианты решения проблем

рекомендуются для применения. Составляются рекомендации для коллектива.

94

2.5. Программа внутришкольного контроля на II и III ступени

2017 – 2018 учебный год

Цель:

проведение анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного

процесса;

совершенствование механизма управления общеобразовательным учреждением в

пределах компетенции школы;

повышение качества образовательных услуг

Задачи контроля:

выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных

нормативно-правовых актов, принятие мер по их пресечению;

Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их

предупреждению;

Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности

педагогических работников, достижений в обучении и воспитании для

прогнозирования развития общеобразовательного учреждения;

Изучение результатов педагогической деятельности, получение объективной

информации о состоянии преподавания отдельных предметов, выявление

положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного

процесса и разработка на этой основе предложений по распространению

педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля

Виды контроля:

• по объекту: персональный, классно-обобщающий, тематический, фронтальный;

• по этапам процесса: начальный, промежуточный, итоговый;

• по частоте проведения: разовый, периодический, систематический.

Методы контроля:

• посещение уроков, внеклассных мероприятий;

• работа с классными журналами, паспортами кабинетов

• произвольная беседа и целенаправленное собеседование;

Объекты внутришкольного контроля:

• учебный, воспитательный процесс;

• методическая и инновационная работа педагога;

• психологическое состояние учащихся и учителей;

• обеспеченность УВП необходимыми условиями (соблюдение требований охраны

труда, санитарно-гигиеническое состояние, обеспеченность учебной и методической

литературой, учебно-техническим оборудованием).

95

Ведение

документации

Выполнение

всеобуча

Уровень

преподавания

предметов

Подготовка к

итоговой

аттестации

Методическая

работа

Охрана здоровья

учащихся

сен

тя

бр

ь

1. Проверка

личных дел

учащихся.

2.Проверка кл.

журналов

(готовность

журнала к работе).

3.Анализ рабочих

программ

учителей.

Посещение уроков

учащимися,

взаимодействие

классного

руководителя и

педагогов -

предметников

Классно –

обобщающий

контроль

«Организация

учебного процесса в

адаптационный

период» (5, 10

классы) через

посещение уроков,

собеседование

Входные

контрольные работы

по предметам

Анкетирование

обучающихся 9,11

классов с целью

изучения выбора

предметов на ГИА

Состояние

документации по

технике

безопасности в

учебных кабинетах

Совет

профилактики

Мониторинг

профилактических

прививок

ок

тя

бр

ь

Участие

обучающихся в

школьном этапе

всероссийской

олимпиады

школьников (анализ

результатов)

Изучение готовности

работы в школе

молодых учителей

(персональный

контроль Соколов

А.Ю.)

Пробный экзамен

в форме ЕГЭ по

химии,

обществознанию


физического

развития учащихся


профилактических

прививок

ноя

бр

ь

Проверка кл.

журналов

(накопляемость

отметок,

объективность

итоговых)

Тематический

контроль «Посещение

учащимися

факультативных

занятий» 9,10,11

классы

Классно –

обобщающий

контроль 9 классы

Контроль и дозировка

домашнего задания

Пробное

написание

итогового

сочинения

Совет


96

дек

абр

ь

Участие

обучающихся школы

во Всероссийской

олимпиаде

школьников (анализ

результатов)


контроль: «Работа

учителя со

слабоуспевающими

учащимися на уроке и

на дополнительных

занятиях»

Промежуточная

аттестация




русскому языку

Итоговое

сочинение

Изучение и оценка

деятельности

классных

руководителей по

вопросам


правонарушений,


употребления ПАВ

ян

вар

ь

1.Проверка

классных

журналов.

2.Выполнение

программ по

предметам за I

полугодие.

3.Реализация УП

за I полугодие

Контроль работы

классных


вопросу успеваемости

обучающих,

составляющих группу

риска


контроль: «состояние


учебного предмета

«Астраномия » -

реализация

программы



классных


вопросам

формирования

ответственного

отношения к

своему здоровью и

здоровью

окружающих

фев

рал

ь


контроль «подготовка

к профильному

уровню единого

государственного

экзамена по

математике» через

посещение уроков,

собеседование с

учителями



истории


физического

развития учащихся

Совет


97

мар

т

Проверка

классных

журналов

(состояние

журналов,

объективность

итоговых отметок)


контроль


профильного

обучения в 10-х

классах»



физике



классных


вопросам


правонарушений,



ап

рел

ь

Контроль работы

классных


вопросу успеваемости

обучающих,

составляющих группу

риска


контроль


повторения на

уроках в целях

подготовки к

итоговой

аттестации»

Действия учителей

и учащихся в

условиях

чрезвычайной

ситуации

Совет


май

1.Проверка

классных

журналов:

2.выполнение

учебных планов,

реализация

стандарта ФК,

КОУ.

3.проверка личных

дел учащихся

Промежуточная

аттестация




классных


вопросам

формирования

ответственного

отношения к

своему здоровью и

здоровью

окружающих

98

В т

ечен

ие

год

а

Посещаемость

занятий учащимися

Выполнение

теоретической и

практической части

образовательной

программы

Диагностические

работы в системе

СтатГрад (по

графику)

Диагностические

контрольные

работы (по

графику МОиПО

СО)

Репетиционное

тестирование (по

графику МОиПО

СО)

ВПК по графику

Охват горячим

питанием

учащихся

Внеурочная

занятость

школьников

Соблюдение

Устава школы

Соблюдение

санитарно-

гигиенического

режима

Контроль

посещаемости

учебных занятий,

занятости во

внеурочное время

обучающихся,

находящихся на

внутришкольной

учете

Направления внутришкольного контроля на уровне начального образования в 2017-2018 учебном году.

Контроль за ведением

документации

Контроль за уровнем


Контроль за уровнем

образованности учащихся

Контроль за внеурочной

деятельностью

1 2 3 4 5

99

сен

тяб

рь

1. Проверка личных дел

учащихся.

2. Проверка кл. журналов

(готовность журнала к работе).

3. Анализ рабочих программ

учителей.

1. Тематический контроль

«Организация учебного

процесса в адаптационный

период» 1 классы.

2. Издание приказа об

организации адаптационного

периода в 1 классах.

1. Входные к/р по русскому

языку и математике во 2-4 кл.

(учителя)

2. Проверка техники чтения во

2-4 кл. (учителя) - входная

1. Согласование программ

внеурочной деятельности (1-4

классы).

2. Оформление приказа по

утверждению расписания

внеурочной деятельности.

3.Фронтальный контроль:

количественный состав

учащихся, взаимодействие

классного руководителя и

педагогов, ведущих кружки.

октя

брь

1.Проверка рабочих тетрадей

учащихся 2 кл. ( ЕОР, качество

проверки).


«Организация учебного

процесса в условиях

реализации ФГОС» (посещение

уроков, соответствие

конструкта урока требованиям

ФГОС, реализация

деятельностного подхода.)

Собеседование с учителями,

психологом.1 – 4 классы.

1.Овладение способами

анализа звуковой структуры

слов (через посещение уроков

обучения грамоте).

2. Анализ результатов ВПР по

русскому языку во 2 классах.

1. Спортивно-оздоровительное

направление: динамические

паузы. (Содержание,

эффективность проведения,

роль учителя)

нояб

рь

1. Проверка классных журналов

(накопляемость отметок,

объективность итоговых

отметок).

1. Тематический контроль:

организация деятельности

учащихся на каждом этапе

урока (от постановки учебной

задачи (УЗ) до получения

задуманного результата),

способы обучения, избранные

для достижения целей. 1-4

классы.

1. Эффективность проведения

занятий КОУ, содержание

курсов, соответствие Рабочей

программе (2-4 классы).

1. Общеинтеллектуальное

направление: развивающее

значение и практическая

направленность занятий.

(посещение занятий)

дек

абрь - 1. Тематический контроль:

-реализации деятельностного

подхода на уроке.

1. Проверка техники чтения во

2 классах.

2. Рубежный контроль «Итоги

II четверти» (2-4 кл.)

(комплексные к/р)

1. Духовно-нравственное

направление: воспитательный

потенциал внеурочных занятий

(библиотека, школьный музей и

др.)

100

ян

вар

ь

1.Проверка классных журналов.

2. Выполнение программ по

предметам за I полугодие.

3.Реализация УП за I полугодие.

1. Классно-обобщающий

контроль (4 А, 4 Б классы).

Уровень образованности и

воспитанности выпускника 1

ступени.(тестовая

интегрированная работа)

Срез знаний в 4 А, 4 Б классах

в рамках классно-

обобщающего контроля.

1. Фронтальный контроль:

планы воспитательной работы

кл.руководителей 1-4 классов

«Реализация социального

направления внеурочной

деятельности».

фев

рал

ь

1.Проверка рабочих тетрадей

учащихся 3, 4 кл. (соблюдение

ЕОР, качество проверки).


«Уровень преподавания курса

ОРКСЭ». (4 классы)

2. Классно - обобщающий

контроль (4В, 4 Г классы).

Уровень образованности и

воспитанности выпускника 1

ступени (тестовая

интегрированная работа)

Срез знаний в 4 В, 4 Г классах

в рамках классно-

обобщающего контроля.

1. Фронтальный контроль:

реализация общекультурного

направления (занятость

учащихся в кружках худ-

эстетического цикла)

мар

т

1. Проверка классных журналов.

(состояние журналов,

объективность итоговых

отметок)


организация речевой

деятельности и работа с

информацией на уроке.

3 классы.

1. Посещение занятий

внеурочной деятельности всех

направлений: содержание,

формы, методы –

эффективность применения.

апрел

ь

1. Проверка дневников (работа

учителя с родителями). -

выборочно


работа учителя со

слабоуспевающими учащимися

на уроке и на дополнительных

занятиях.

1.Муниципальные

мониторинговые исследования

во 2-3 классах.

2. ВПР (русский, математика,

окружающий мир) в 4-х

классах. Результативность в

условиях реализации ФГОС.

(независимая экспертиза)

1. Анкетирование детей,

родителей: оценка организации

и результативности внеурочной

деятельности в учебном году.

май

1. Проверка классных журналов:

– выполнение учебных планов,

реализация стандарта ФК, КОУ.

– проверка личных дел учащихся


«Организация повторения на

уроке: использование

эффективных методов,

приемов и форм урока».

1.Техника чтения в 4 классах.

2. Комплексная к/р в 1-х

классах.

-

102

2.6. План

подготовки выпускников 9, 11, 12 классов

к государственнойитоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ

в 2017 -2018 учебном году

Цель программы: создание системы методического и информационного

сопровождения государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11

классов,направленной на реализацию требований государственных образовательных

стандартов.

Задачи:

создание условий для осуществления наиболее полного и всестороннего процесса

методического и информационного сопровождения государственной итоговой

аттестации выпускников 9, 11, 12 классов;

формирование принципиальной управленческой стратегии, направленной на поиск

и концентрацию ресурсов, необходимых для повышения уровня качества

образования в школе;

разработка схемы взаимодействия членов педагогического коллектива, учащихся,

родителей (законных представителей), позволяющей эффективно управлять

процессом методического и информационного сопровождения подготовки и

проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов.

Принципы реализации программы:

1. Системность

Подготовка ведется последовательно, по различным направлениям –

информационно, предметно, психологически.

2. Гибкость

Отслеживаются изменения нормативно-правовой базы; накапливаются учебно-

методические материалы по вопросам ЕГЭ и ОГЭ; осуществляется

индивидуальныйподход к каждому учащемуся.

Участники реализации программы:

Директор;

заместители директора по УВР, воспитательной работе;

социально-психологическая служба;

учителя-предметники 9, 11,12 классов;

классные руководители 9, 11,12 классов;

учащиеся 9, 11, 12 классов;

родители учащихся 9,11 класса.

Сроки реализации программы: сентябрь 2017 г. – июнь 2018 г.

Ожидаемые результаты реализации Программы подготовки к

государственнойитоговой аттестации:

успешная сдача единого государственного экзамена и основного

государственногоэкзамена каждым выпускником;

соответствие результатов единого государственного экзамена и

основногогосударственного экзамена потенциальным возможностям выпускников.

создание системы методического и информационного сопровождения

государственнойитоговой аттестации выпускников 9, 11,12 классов направленной

на реализацию требованийгосударственных образовательных стандартов, которая

включает в себя:

1. Целеполагание – формирование готовности учащихся к ЕГЭ и ОГЭ (системные знанияи

умения предъявить эти знания в процессе выполнения контрольно-

измерительныхматериалов ЕГЭ; умения анализировать, обобщать,

103

систематизировать,структурировать информацию; развитые личностные характеристики –

мышление,память, письменная речь, организованность, усидчивость, настойчивость).

2. Содержание – наличие банка обучающих заданий уровней разного уровня по

предметамучебного плана МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4 «Интеллект»; программ

профильных и элективных курсов,реализация которых способствует развитию готовности

учащихся к ЕГЭ и ОГЭ;дифференцированных заданий, учитывающих индивидуальные

особенности

обучаемых; содержание внеурочной деятельности по усвоению учащимися заданий

разного уровня

3. Технологии формирования у учащихся знаний, общеучебных и специфических уменийи

навыков, необходимых для выполнения заданий ЕГЭ и ОГЭ, которыеразрабатываются

учителями, обсуждаются на методических объединениях,проверяются на эффективность и

внедряются в образовательный процесс МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4 «Интеллект»

4. Оценка готовности выпускников МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4 «Интеллект»к

участию в ЕГЭ и ОГЭ на основе результатов диагностических контрольных работ и

репетиционного тестирования.

5. Повышение методической компетенции учителей-предметников при

подготовкеучащихся к ЕГЭ и ОГЭ. Освоение новых методических приемов,

направленных наповышение эффективности подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

6. Организация всесторонней помощи выпускникам (использование

дополнительныхконсультационных часов, групповая и индивидуальная внеурочная

деятельность),ориентированная на повышение качества образования и как следствие

получениевысоких результатов ЕГЭ и ОГЭ.

7. Постоянная взаимосвязь с родителями – своевременное информирование о

трудностях, возникающих у выпускников при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, поисксовместных

путей их преодоления.

Организационно-педагогическая и

управленческая деятельность по подготовке к ГИА

Управленческая деятельность по подготовке МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4

«Интеллект»к ГИАобеспечивается на основе взаимосвязи следующих функций:

информационно-аналитической,мотивационно-целевой, планово-прогностической,

организационно-исполнительской,контрольно-диагностической и регулятивно-

коррекционной.Целостная система информационно-аналитической деятельности в

образовательной организации

предполагает проектирование информационно-аналитических процессов и

осуществляется наоснове педагогического мониторинга, включающего сбор информации,

анализ деятельностипедагогического коллектива по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ,

проектирования содержания,методов, технологии обработки информационных потоков и

хранения информации.Эффективная обработка информации по подготовке к экзамену

обеспечиваетуспех в выработке управленческих решений, направленных на создание

оптимальных

условий для проведения ГИА.

Мотивационно-целевая деятельность обеспечивает развитие рефлексии

педагогического коллектива, повышение его мотивации на успешную подготовку

кпроведению ГИА. С этой целью проводится изучение потребностей школьного

коллектива;выявление их в результате профессионально-личностной рефлексии;

разрабатывается

программа повышения образовательной компетентности учителей по вопросам ЕГЭ,

системамер стимулирования профессионально-личностного саморазвития педагогических

кадров (втом числе в системе внутришкольного повышения квалификации); создаются

условия для

104

укрепления стрессоустойчивости и взаимопомощи в коллективе,

обеспечивающиесработанность и надежную совместимость личностных и коллективных

профессиональныхпотребностей.Мотивация обеспечивается на субъектно-личностном

уровне выпускника черезпсихологическое сопровождение и специально организованные

занятия по рефлексии

учебных и личностных достижений школьников. С родителями выпускников

проводитсяработа по специально разработанным программам, оказывается

информационная ипсихолого-педагогическая поддержка.

Планово-прогностическая деятельность имеет комплексный характер

проектирования, планирования и прогнозирования деятельностипедагогического

коллективагимназии по подготовке и проведению ГИА. Планирование осуществляется

путем разработкипрограммы действий, включающей подготовительный, основной и

заключительный этапы

проведения экзаменов. Прогнозирование строится на основе учета фактического

состоянияобразовательного процесса в гимназии, уровня его развития и управления им.

Организационно-исполнительская деятельность по подготовке к ГИА

осуществляется в соответствии с требованиями различных организационных

структурфедерального, регионального, муниципального уровней, осуществляющих

подготовку ипроведение экзаменов.В процессе контрольно-диагностической деятельности

разрабатываетсясистема внутришкольного инспектирования с опорой на самоанализ и

самооценку

участников образовательного процесса, ведется диагностика качества

образовательногопроцесса, его ресурсов и результатов.

Коррекционно-регулятивная деятельность включает оценку эффективности

идейственности управления по обеспечению конечных результатов подготовки к ГИА

инаправлена на выявление положительных и отрицательных факторов, повлиявших

нарезультаты экзамена; предполагает разработку плана действий по успешному

проведениюЕГЭ и ОГЭ на будущий год.Учет ведущих управленческих действий

позволяет разработать план-графикподготовки к ЕГЭ и ОГЭ, обеспечивающий

государственные гарантии доступностикачественного образования.

Условия МАОУ ПГО «СОШ – Лицей №4 «Интеллект» для качественной подготовки

школьников к ГИА в форме ЕГЭ и ОГЭ

Программы подготовки выпускников 9 и 11, 12 классов к ГИА в школе включают:

текущее и обобщающее повторение, закрепление и систематизацию предметных

знанийи компетентностей, мониторинг учебной успешности, контрольно-

оценочную икоррекционную деятельность и т.д.

Оснащение кабинетов школы обеспечивает дидактические, психолого-

педагогические, мотивационно-целевые условия процесса личностно-

ориентированного обученияв рамках урочной, внеурочной (факультативной) и

самостоятельнойдеятельности.

Высокопрофессиональный коллектив школы через деятельность

школьныхметодических объединений учителей-предметников обеспечивает

реализациюпрограммы подготовки выпускников к ГИА.

Подготовка учащихся 9, 11, 12 классов к ГИА в рамках

урочнойдеятельностиосуществляется через:

Организацию систематической работы выпускников с заданиями различной

сложности(формы и вариативность контроля соответствуют формату ГИА) и с

открытым банкомзаданий ЕГЭ и ОГЭ на сайте ФИПИ;

Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ и ОГЭ 2017 года по всем

общеобразовательным предметам;

105

Оформление и заполнение бланков ответов ЕГЭ и ОГЭ, выявление типичных

ошибок;

Организацию промежуточной диагностики и анализ ее результатов;

Мониторинговые исследования.

Подготовка учащихся 9, 11, 12 классов к ГИА в рамках внеурочной

деятельностиучителями-предметниками осуществляется через:

Организацию индивидуальных занятий;

Индивидуальную работу с учащимися по устранению учебных дефицитов и с

группамипотенциальных высокобалльников;

Индивидуальные предметно-ориентированные консультации по заданиям

высокогоуровня сложности;

Мониторинг реализации индивидуальных планов учащихся и использование

различныхвидов контроля для получения объективной информации;

Проведение тренировочно-диагностического тестирования выпускников 9,11

классов позаданиям и технологиям, аналогичным ЕГЭ по русскому языку,

математике и предметампо выбору;

Диагностическое тестирование в режиме он-лайн, что позволит в режиме

реальноговремени проверить готовность и способность выполнить работу и учесть

просчеты иошибки;

Индивидуальную работу с родителями с целью оптимизации ресурсов

семейноговлияния;

Индивидуальные консультации психолога с выпускниками «группы риска»

поиндивидуальным проблемам с целью снижения уровня тревожности,

повышениястрессоустойчивости выпускников и веры в свои силы.

Основные направления деятельности ШМО по обеспечению и проведению

государственной итоговой аттестации:

Проведение информационно-просветительской работы руководителями МО по

вопросаморганизации и проведения ГИА;

Выявление проблемных зон в преподавании предмета, через анализ типичных

ошибок порезультатам ЕГЭ и ОГЭ в 2016 г.;

Анализ рабочих программ педагогов на соответствие требованиям

федеральногокомпонента государственного образовательного стандарта;

Разработка алгоритма деятельности ШМО по подготовке к ГИА;

Осуществляется профессиональная поддержка и контроль учителя-предметника

состороны ШМО.

106

План реализации программы

сроки мероприятие форма работы ответственный за

выполнение

Развитие системы оценки качества образования образовательной организации

август «Анализ работы ОО за 2016 – 17 уч. год.

Анализ результатов государственной

итоговой аттестации учащихся в 2016 – 17

уч. году»

Заседание ШМО Руководители

ШМО

сентябрь Итоги организации и проведения

государственной итоговой аттестации в

2016 – 2017 учебном году

Методический совет

Е.А. Суслова

сентябрь Анализ планов ШМО с точки зрения

организации подготовки к

государственной итоговой аттестации

Заседания ШМО Т.В. Золотарева,


сентябрь Анализ результатов входных контрольных

работ, выявление учащихся,

составляющих группу риска и

потенциальных высокобалльников

Заседания ШМО Руководители

ШМО, Е.А.

Суслова

По графику

МИОО

Проведение диагностических работ в

системе СтатГрад


Сентябрь –

декабрь

Подготовка к проведению итогового

сочинения (изложения)

Семинары, обмен

опытом

С.П. Аксенова,


Декабрь Итоговое сочинение Е.А. Суслова

По графику

проведения

РТ и ДКР

Проведение диагностических

контрольных работ и репетиционного

тестирования в 9-х и 11-х классах


По графику

проведения

РТ и ДКР

Анализ результатов диагностических

контрольных работ и репетиционного

тестирования

Заседания ШМО Руководители

ШМО, Е.А.

Суслова

В течение

года

Разработка и коррекция планов

индивидуальной работы с обучающимися

по ликвидации учебных дефицитов

Руководители

ШМО, Е.А.

Суслова

Май - июнь Организация проведения ГИА Е.А. Суслова

июнь Формирование отчетов о результатах


выпускников


июнь Аналитическая справка по проведению


выпускников 2017 – 2018 учебного года


Развитие кадрового потенциала

В течение

года

Изучение нормативных документов по

организации и проведению итоговой

аттестации выпускников 9, 11 классов

общеобразовательных учреждений

Методические

оперативки,

семинары –

практикумы для

педагогов


сентябрь Анализ кадрового потенциала (опыт

подготовки к ГИА, курсы повышения

квалификации)


сентябрь Разработка перспективного плана

повышения квалификации педагогических

работников ОО по вопросам подготовки

Т.Н. Патрушева,


107

обучающихся к ГИА в форме ОГЭ и ЕГЭ

сентябрь Знакомство с изменениями в КИМах,

демонстрационными вариантами

экзаменационной работы, критериями

оценивания экзаменационной работы

Заседание ШМО Е.А Суслова


ШМО

октябрь «Подготовка учителей и учащихся к

государственной итоговой аттестации.

Обеспечение готовности учащихся

выполнять задания различных уровней

сложности»

Методический совет

школы


ноябрь Технология подготовки учащихся к ЕГЭ и

ГИА (обмен опытом)

Заседания ШМО Е.А. Суслова


ШМО

Октябрь,

ноябрь,

Февраль,

Апрель,

май

«Подготовка к итоговой аттестации

ученика и учителя»

семинары Педагог –

психолог Э.П.

Опачева

декабрь Тематический контроль «Состояние

преподавания учебных предметов,

выбранных учащимися на

государственную итоговую аттестацию»

Посещение уроков Е.А. Суслова

февраль Тематический контроль «организация

практических и лабораторных работ на

уроках физики, химии, биологии»

Посещение уроков,

собеседование с

учителями –

предметниками


В течение

года

Индивидуальное сопровождение

педагогов, составляющих группу риска,

оказание методической помощи

Организация

взаимопосещения

уроков


В течение

года

Мониторинг эффективности работы

педагогов группы «риска» по результатам

диагностических контрольных работ,

репетиционного тестирования


В течение

года

Обеспечение использования педагогами

информационных ресурсов


Н.В. Злобин

Работа с учащимися, родителями

В течение

года

Психолого-педагогическое

сопровождение обучающихся

Родительские

собрания,

индивидуальные

консультации

Психологическая

служба

Э.П. Опачева

В течение

года

Проведение дополнительных занятий и

консультаций по подготовке к


Проведение

индивидуальных

консультаций со

слабоуспевающими

детьми

Учителя –

предметники

(см. журнал инд.

работы)

В течение

года

Индивидуальное сопровождение

обучающихся, составляющих группу

риска, контроль за посещением учебных

занятий

Совет профилактики И.Д. Соколова,


В течение

года (по

графику)

Инструктажи для обучающихся «О

порядке проведения ГИА»


108

сентябрь Подготовка информационного стенда для

учащихся и их родителей.

Обновление информации


Сентябрь,

март

Проведение разъяснительной работы о

целях и технологии проведения

государственной итоговой аттестации в 9,

11 классах

Методическая

оперативка

Классные часы


собрания


Ноябрь

Февраль

(уточнение)

Оформление письменных заявлений о

выборе государственных экзаменов.

Классные

руководители 9,

11 классов


октябрь Диагностические контрольные работы по

математике, русскому языку, в 9,11

классах

Учителя –

предметники,

Е.А. Суслова,


ШМО

декабрь Диагностические контрольные работы по

математике, русскому языку, математике в

9, 11 классах

Учителя –

предметники,


ШМО Е.А.

Суслова

март Репетиционное тестирование по русскому

языку, математике, предметам по выбору


ШМО Е.А.

Суслова,

Сентябрь,

ноябрь,

апрель

Собрание родителей учащихся 9, 11

классов «Проведение государственной

итоговой аттестации. Нормативно-

правовые основания»


Февраль -

март

Отбор кандидатур в общественные

наблюдатели за процедурой ГИА


собрание,

анкетирование


Май – июнь Организация государственной итоговой

аттестации выпускников школы.

Проведение государственной итоговой

аттестации в установленные сроки

В.Г. Никитин,


Обеспечение работы РИС

По графику

ЦОИ

Актуализация РИС Е.А. Суслова

Н.В Злобин

февраль Регистрация заявлений на выбор

экзаменов в РИС


Н.В Злобин

июнь Обработка данных государственной

итоговой аттестации выпускников


ШМО, учителя -

предметники

109

2.7. Программа психолого-педагогического сопровождения обучающихся

9 и 11 классов в период подготовки к итоговой аттестации.

МАОУ ПГО «СОШ -Лицей№4 «Интеллект».

2017-2018 учебный год.

Психологическую подготовку обучающихся к прохождению итоговой аттестации необходимо

считать одним из приоритетных направлений работы психолога.

Подготовка обучающихся к прохождению итоговой аттестации должна проводиться на

протяжении всего периода обучения.

Цель психолого-педагогического сопровождения –создание необходимых и достаточных

социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития каждого

школьника , включая обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Психологическое сопровождение при подготовке к прохождению итоговой аттестации

осуществляется по следующим направлениям:

Психодиагностическое направление-выявление обучающихся, имеющих личностные и

познавательные трудности при подготовке к итоговой аттестации.

Консультативное направление- оказание психологической поддержки, помощи при наличии

у обучающихся трудностей в образовательной деятельности, вопросах психологической готовности к

прохождению итоговой аттестации.

-Обучение навыкам самопознания, самораскрытия, самоанализа, использование своих

психологических особенностей и возможностей для успешного прохождения итоговой аттестации.

Консультативная работа проводится со всеми участниками образовательных отношений:

1. Консультирование и просвещение педагогов.

2. Консультирование и просвещение родителей.

3. Консультирование школьников.

Особенностью консультативной работы по психологической подготовке к прохождению

итоговой аттестации является то, что данные консультации направлены на преодоление личностных

психологических барьеров обучающимися,

мешающих им при подготовке к итоговой аттестации, создание условий для полноценного

личностного развития и самоопределения обучающихся, своевременном предупреждении возможных

нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Коррекционно-развивающее направление - это система работы с обучающимися «группы

риска», испытывающих трудности обучения.

Развивающая работа осуществляется по следующим направлениям:

-развитие познавательной сферыобучающихся;

-коррекция тревожности, формирование адекватной самооценки;

-развития произвольности, навыков самоорганизации и самоконтроля;

-обучение способам релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения;

-повышение сопротивляемости стрессу;

-актуализация внутренних ресурсов.

Психопрофилактическое направление- предупреждение возникновения явлений дезадаптации

обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работника, родителям по

оказанию помощи в вопросах психологической поддержки при подготовке и прохождении итоговой

аттестации.

Психологическое просвещение-ознакомление родителей, педагогов с актуальными проблемами

подростков при подготовке и прохождении итоговой аттестации.

Ожидаемые результаты:

-психологическая готовность всех участников образовательной деятельности к итоговой аттестации;

-снижение уровня тревожности у выпускников.

Сроки

реализации

Мероприятия Ответственный

1 четверть -Диагностическое фронтальное исследование Опачева Э. П.

110

обучающихся 9, и 11 классов.(первичное).

Используемые методики:

-Опросник «Личностная шкала проявлений тревоги»

-Методика исследования интеллектуального развития

обучающихся «интеллектуальная лабильность»,

-Методика «Определение личностной направленности»

(ориентационная анкета),

Тест –опросник «Мотивация достижений»,

Психологическая готовность к сдаче экзаменов в форме

ОГЭ и ЕГЭ.

Посещение уроков. Изучение методом наблюдения

психологического микроклимата в классных коллективах.

Изучение развивающей возможности образовательной

среды проводить эффективную подготовку к ОГЭ и ЕГЭ.

- Рекомендации педагогам по организации эффективной

обучающий среды, в соответствии с результатами

наблюдений и фронтальной психодиагностики


2 четверть - Индивидуальное углублённое психодиагностическое

исследование личности обучающихся «группы риска».

Индивидуальные занятия с обучающимися «группы

риска». Цель занятий: повысить уровень

сопротивляемости стрессу. Развитие адаптационных

возможностей, укрепление психологического здоровья

обучающихся. Оказание психологической поддержки в

ситуации длительного психологического стресса.

Групповые практические занятия для 9, и 11 классов.

Цель занятий: «Формирование адекватной самооценки

обучающихся, развитие внутренней готовности к

прохождению ИА».

-Посещение родительских собраний:

«Психологическая подготовка выпускников к ИА».

«Роль родителей, в период подготовки обучающихся к

экзаменам». Рекомендации.

Индивидуальные консультации для педагогов, родителей,

обучающихся. (по вопросам психологической подготовки

к ИА. Рекомендации по результатам

психодиагностического исследования).

Опачева Э. П.

3 четверть.

-Психодиагностическое исследование уровня личностной

и ситуативной тревожности, диагностика

психоэмоционального состояния

обучающихся.(промежуточный этап, мониторинг).

Групповые консультации для обучающихся .

«Методы развития памяти и мышления. Эффективные

приемы работы с учебным материалом.»

Индивидуально – коррекционные занятия с


111

обучающимися «группы риска», индивидуальный

мониторинг психологического состояния обучающихся 9,

11 кл.

Индивидуальные консультации для педагогов, родителей,

обучающихся.(оказание психологической поддержки).

Психологическая помощь и поддержка в

профессиональном самоопределении обучающихся 9 и 11

классов.

- Практические профилактические индивидуальные

занятия для обучающихся нуждающихся в

психологической поддержке « Методы и приёмы

саморегуляции» 9кл.

«Методы преодоления стрессового состояния, методы

самомобилизации» – 11 кл.

-Посещение уроков «Изучение методом наблюдения

образовательной среды, уровня межличностного

взаимодействия в классных коллективах».

4 четверть. Фронтальная психодиагностика уровня индивидуальной

готовности к ИА (итоговой исследование,

заключительный этап).

-Индивидуальные коррекционные занятия с

обучающимися «группы риска» 9 и 11 классов.

«Психологическая поддержка, коррекция негативных

психоэмоциональных состояний».

-

-Индивидуальные консультации для родителей

обучающихся «группы риска» 9 и 11 кл.

«Психологическая поддержка в семье в

предэкзаменационный период». Рекомендации по

результатам психодиагностического исследования.

Консультации для педагогов, обучающихся, родителей по

результатам психодиагностического исследования,

рекомендации психолога всем участникам

образовательных отношений.

- Поведение итоговСоставление отчёта.


2.8. План воспитательной работы на 2017– 2018 учебный год

(основные городские и школьные мероприятия для школьников,

возможны дополнения)

Цель воспитательной работы – создание условий для активной жизнедеятельности

обучающихся, гражданского самоопределения и самореализации, максимального удовлетворения

потребностей в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.

Основные задачи воспитательной работы:

1. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности,

самоутверждения каждого обучающегося и открытия его потенциальных особенностей.

2. Формирование и развитие школьного и классного самоуправления.

112

3. Гуманизация отношений между обучающимися и педагогическими работниками; защита

прав и интересов обучающихся.

4. Интеграция воспитательного воздействия семьи и школы.

5. Формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

6. Организация социально – значимой и творческой деятельности обучающихся.

7. Формирование здорового образа жизни, профилактика зависимостей и правонарушений.

Направления деятельности воспитательной работы.

развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся;

развитие школьного самоуправления;

совершенствование экскурсионной работы;

нравственно-правовое и патриотическое воспитание школьников;

художественная деятельность и эстетическое воспитание;

коллективные творческие дела;

трудовая деятельность;

спортивно-оздоровительная работа;

совершенствование системы дополнительного образования;

работа с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания;

расширение связей с социумом;

повышение статуса и роли родительской общественности в воспитательной деятельности

школы

1 четверть

формы сентябрь октябрь

Тематические

классные часы

1. Уроки Мира.

2. Здоровое питание

3. Дорожная, пожарная, личная

безопасность

1. Музейные классные часы

КТД классного и

школьного

самоуправления

1.Выборы актива класса

2.Выпуск фотогазеты по итогам

Дня туризма

3. Совет старшеклассников

4. Слёт творческих команд

1. Организация праздника День

Учителя

2. Акция «Дорогому человеку…»

3. Подготовка к Осеннему балу


5. Выпуск № 1 газеты «Открытая

школа»

Школьные

мероприятия

1. День туризма

2.Конкурс стенгазет о Дне

туризма

3. Заседание актива Музея

школьной славы

1. Фотовыставка

2. Осенние балы и Праздники

осени

Праздники

1.День Знаний

1. День Учителя

2. День пожилого человека

3. День шефа

Городские


1. Соревнования на призы

Попечительского совета

2. «Кросс Наций»

1. Акция «Живи, родник!»

2. Старт игры «ЭкоКолобок»

3. «Что? Где? Когда?»

113

2 четверть

3. Турнир по шахматам

«Осенний дебют»

4. Школьный региональный

кубок (ШРеК)

4. ШРеК

5. «Своя игра». Осенний

кубок

6. Школьный этап

Всероссийской олимпиады

для школьников

7. Дискуссионный клуб

старшеклассников

8. Старт городского

фестиваля школьных

музеев

9. Соревнования по бегатлону

10. Кросс по пересечённой

местности

11. «Весёлые старты»

Школьная

спартакиада

1. Спортивное многоборье

2. Нормы ГТО

3. Футбол

1. Весёлые старты

2. Легкоатлетический спринт

3. Пионербол

4. Волейбол

5. Олимпиада по ФК

формы ноябрь декабрь



1. Профилактика ПАВ

2. «Жизнь без табака»

1.Неделя правовых знаний

КТД школьного

и классного



2. Акция «Вредным привычкам

скажем: «НЕТ»

3. Выпуск № 2 газеты «Открытая

школа»

4. Подготовка к юбилею школы.

1. Выборы председателя Совета


2. Выпуск № 3 газеты

«Открытая школа»

3. Встречи с Героями трудового

фронта

Школьные


1. Выставка газет «Здоровье – это

здорово!»

2. Выставка «Для любимой мамы»

3.Заседание актива Музея

школьной славы

1. Выставка «Новогоднее

настроение»

2. Выставка «Герой нашего

времени»

3. Новогодние представления

Праздники 1. День Матери 1. День героя Отечества

2. Новый год

Городские


1.Всероссийская олимпиада


2. ШРеК


4. Конкурс патриотической песни

«Виват, Россия!»

5. Конкурс экскурсоводов

(младшая группа)

6. Сборы ученического актива

1.Всероссийская олимпиада


2. ШРеК


4. Конкурс юных экскурсоводов

(старшая группа)

6. Лучший школьный сайт

114

3 четверть

7. Акция «Жить без табака!»

8. Акция «Знать, чтобы жить!»

9. «День бегуна»

10. Президентские состязания

Школьная


Силовое троеборье

Весёлые старты

формы январь февраль март



1. Бажовская неделя 1.Уроки мужества 1.О межличностных

отношениях


школьного


1. Классный тур

конкурса «Школа

зажигает звезду»

1. Выпуск боевых

листов

1. Масленица

Школьные


1. Выпуск № 4

газеты «Открытая

школа»

4. Заседание актива

Музея школьной

славы

1.Смотр строя и песни

2.Совет


3. Юбилей школы.

4. Выпуск № 5 газеты


5. Цикл музейных

классных часов

1.Фестиваль

детского творчества

«Весенний

звездопад»

2..Выставка «Лучик

творчества»

3. Выпуск № 6

газеты «Открытая

школа»

Праздники

День лицеиста День защитника

Отечества

8 Марта

Городские


1. ШРеК

2. «Проба пера»

3.«Своя игра»

Зимний кубок

4. Заочный тур «Мы

– Уральцы!»

5. ЗИП

6.Дискуссионный

клуб


7. Конкурс чтецов

«Живая классика»

8. Зимнее первенство

по лёгкой атлетике

9. Соревнования по

сборке и разборке

автомата

1.Городская НПК

2.Юные Знатоки

Урала

3. ШРеК

4. «Мы выбираем

будущее»


6. Соревнования по

зимнему полиатлону

7. «Лыжня России»

1.Финал игры

«ЭкоКолобок»

2. Олмпиада

младших


3. Дискуссионный

клуб


4. «Что? Где?

Когда?»

5. «Своя игра»

Финал

6. «Весенний

звездопад». Смотр

школьных хоров.

7. Смотр-конкурс

школьных музеев

8. «Зарница»

памяти Б.А. Селина

9. Первенство ПГО

по лыжным гонкам

10. Слёт ДЮП

115

4 четверть

Школьная


Футбол (3 классы)

Пионербол (3 кл.)

Нормы ГТО

1.«Мальчишки,

вперёд!»

2. «Тропа разведчика»

3. Лыжные гонки (5-6

классы)

4. Биатлон

1.Баскетбол

2. Лыжные гонки.

3. ОФП (8 классы)

формы апрель май



1. Пожарная безопасность

1. Победный май


школьного


1. Квест (см. приложение-

презентацию)

1. Классные вечера по окончанию


2. Участие в демонстрации и

митинге.

Школьные


1. День земли

2. День птиц

3.Выпуск № 7 газеты


4. День защиты детей

5. Субботник «Чистый двор»

1.Парад звёзд

2.Выпуск № 8 газеты «Открытая

школа

Праздники

1. День смеха

2. 7 апреля – День здоровья

1. 1 Мая

2. День Победы

3. День русского языка.

4. Последний звонок

Городские


1.«Что? Где? Когда?» Финал

2. Фестиваль компьютерных

программ

3. «Шаг в будущее»

4. Конкурс ИЗО и ФОТО работ

«Весенний ветер»

5. Заключительный праздник

фестиваля «Самоцветы» -

Творчество и Интеллект

6. Шахматный турнир

«Надежда»

7. Весенний л/а кросс

8. Турнир по мини-футболу

памяти А.Ф.Фарнина

9. Слёт ЮИД

10. Первенство по плаванию

11. Акция ко Дню Здоровья

1. Первомайская демонстрация

2. День Победы

3. Л/а эстафета на призы газеты

«Рабочая правда»

4. «Школа безопасности»

5. Учебно-полевые сборы

Школьная


1. День бегуна

1. «Юный спасатель»

2. Л/ а многоборье

3. Военизированная эстафета

116

2.9. План

мероприятий по профилактике правонарушений,

мероприятий, направленных на формирование

здорового образа жизни

Цель: Создание условий для формирования социально-адаптированной личности, уважающей закон и

правопорядок, создание условий для формирования у учащихся ценности здорового и безопасного

образа жизни.

Задачи:

Формировать у всех участников образовательного процесса правоправное поведение;

Повышать уровень психолого-педагогических знаний у родителей и педагогов в воспитании

социально-адаптированной личности;

Способствовать предупреждению безнадзорности, правонарушений и антиобщественных

действий несовершеннолетних;

Осуществлять деятельность по профилактике употребления психоактивных веществ,

пропаганде здорового образа жизни;

Организовать комплекс мероприятий по профилактике дорожно-транспортных

происшествий, пожаров по вине детей;

Развивать систему взаимодействия школы с субъектами профилактики безнадзорности и

правонарушений учащихся;

Мероприятия Сроки

исполнения

Организационные мероприятия

1 Разработка планов совместной деятельности МАОУ ПГО «СОШ-

Лицей № 4 «Интеллект» с ОВД (ПДН) и ГИБДД

Август, сентябрь

2017

2 Информирование педагогического коллектива, родителей

обучающихся по вопросам:

- профилактика безнадзорности и правонарушений,

- профилактика социального неблагополучия;

- профилактика ВИЧ-инфекции, употребления ПАВ;

- сохранение здоровья, формирование ЗОЖ,

- профилактика инфекционных заболеваний,

- профилактика дорожно-транспортного травматизма;

- профилактика нарушений правил дорожного движения;

- профилактика нарушений правил пожарной безопасности;

- профилактика экстремизма, межнациональных и

межконфессиональных отношений

В течение года

3 Организация деятельности школьного Совета профилактики 1 раз в четверть

4 Обсуждение вопросов профилактики на заседаниях ШМО

классных руководителей

1 раз в месяц

5 Организация взаимодействия с сотрудниками Центра помощи

семье и детям, управления социальной политики, ТКДН, опеки,

детского дома


Контрольно-аналитическая деятельность

1 Изучение и оценка деятельности классных руководителей по

вопросам профилактики правонарушений, профилактики


Сентябрь 2017,

январь 2018

117

2 Изучение и оценка деятельности классных руководителей по

вопросам формирования ответственного отношения к своему

здоровью и здоровью окружающих


январь 2018

3 Анализ состояния работы по профилактике правонарушений:

- на педсовете;

- на заседаниях родительского комитета;

- на заседаниях ШМО классных руководителей

Август 2017,

Октябрь 2017,

март 2018,

ежемесячно

4 Контроль работы классных руководителей с

несовершеннолетними, не приступившими к образовательному

процессу, часто и длительно пропускающими учебные занятия

постоянно

5 Ведение банка данных о не обучающихся несовершеннолетних,

часто и длительно пропускающих учебные занятия

постоянно

6 Ведение банка данных о несовершеннолетних, стоящих на

внутришкольном учёте и учете ПДН

постоянно

Методическое сопровождение классных руководителей и родителей,

обучающихся по вопросам профилактики

1 Организация школьных семинаров для классных руководителей по

вопросам профилактики«Работа с детьми девиантного поведения»

Октябрь 2017

2 Реализация программы психолого – педагогического просвещения

для родителей через лекции родительского всеобуча

В течение


3 Организация обмена опытом классных руководителей по

направлению «Профилактика»

На ШМО

классных

руководителей

Защита прав и свобод несовершеннолетних

1 Собеседование с родителями обучающихся, обратившихся к

администрации школы по вопросам профилактической

направленности


2 Родительские собрания «Права и обязанности участников

образовательной деятельности»

Сентябрь 2017

3 Линейки по параллелям «Права и обязанности обучающихся» Сентябрь 2017

4 Информирование обучающихся и их родителей по вопросам

защиты прав и свобод несовершеннолетних через выступления на

родительских собраниях и индивидуальные беседы


5 Организация мероприятий во время недели правовых знаний,

посвященной Международному Дню прав человека

Правовые классные часы:

Игровая программа «Конвенция о правах ребенка» (5 кл.)

Знаешь ли ты свои права и обязанности (6 - 7 классы)

Уголовная ответственность несовершеннолетних (8 – 10 кл.)

Декабрь 2017

Работа по обеспечению обязательного общего образования

1 Организация работы по обеспечению обязательного общего

образования несовершеннолетних


2 Контроль продолжения образования учащимися, завершившими

освоение общеобразовательной программы основного общего

образования (наличие подтверждений о продолжении образования)


118

3 Участие в областной профилактической операции «Школьник» Сентябрь 2017

4 Инициированиерассмотрения на заседаниях территориальной КДН

и ЗП вопросов в отношении детей, часто и длительно

пропускающих учебные занятия.


5 Мониторинг посещаемости учебных занятий, положения в семье в

отношении детей, на которых в ТКДН и ЗП составлены

индивидуальные программы


6 Отчет перед УО об обучающихся, не посещающих

школуиобучающихся, часто и длительно пропускающих занятия

Ежемесячно

Работа с несовершеннолетними и семьями, находящимися

в социально опасном положении

1 Выявление несовершеннолетних и семей, находящихся в

социально опасном положении, составление карт, передача их в

ТКДН


2 Ведение банка информации по несовершеннолетним и семьям,

находящимся в социально-опасном положении


3 Выполнение мероприятий, рекомендованных ТКДН в

индивидуальных программах реабилитации


4 Представление в ТКДН информации о выполнении мероприятий

ИПР

по запросу

ТКДН

5 Организация контроля занятости неблагополучных детей и

подростков во внеурочное время.


6 Организация психолого-педагогического сопровождения

несовершеннолетних, находящихся в социально опасном

положении или проживающих в семье, находящейся в социально

опасном положении.


7 Участие в ежегодной межведомственной комплексной операции

«Подросток»


8 Организация и проведение летней оздоровительной компании 2018

года в отношении «особых детей»:

- проведение собеседования с учащимися, состоящими на учете и

их родителями по вопросам организации летней занятости

- организация деятельности школьного лагеря «Юность»

Май-июнь 2018

Мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни

1 Мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний:

- организация мероприятий по вакцинации;

- Всемирный день борьбы со СПИДом (1 декабря);

- всемирный день борьбы против туберкулеза – 24 марта;


Ноябрь 2017

Март 2018

2 Организация и проведение единого классного часа по вопросам

профилактики ПАВ.

Октябрь 2017

3 Организация и проведение мероприятий, посвященных

Международному дню отказа от курения (20 ноября)

Ноябрь 2017

4 Организация и проведение 7 апреля мероприятий, посвященных

Всемирному дню здоровья

Апрель 2018

5 Организация лекций по профилактике зависимостей В течение года

119

6 Информирование учащихся и их родителей о тестировании на

склонность к употреблению ПАВ

Октябрь, ноябрь

2017

7 Обеспечение условий для проведения тестирования на склонность

к употреблению ПАВ

Ноябрь 2017

8 Рассмотрение на заседаниях Совета профилактики случаев

употребления алкогольных напитков, курения

По

необходимости

9 Индивидуальная работа с учащимися, замеченными в курении и

употреблении алкоголя.

По


10 Распространение информационных материалов по профилактике

ВИЧ-инфекции среди различных групп населения


11 Анкетирование обучающихся и их родителей по проблемам ВИЧ-

инфекции

Апрель 2018

12 Создание волонтерского отряда в помощь организаторам

мероприятий, направленных на формирование здорового образа

жизни


Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

1 Оформление информационных уголков по безопасному поведению

на дорогах и улицах для обучающихся и их родителей


2 Обновление стенда для уголка дорожной безопасности Сентябрь 2017

3 Участие в профилактическом мероприятии «Внимание, дети!» Сентябрь 2017

4 Организация работы школьного отряда «Юных инспекторов

дорожного движения»


5 Участие в областных соревнованиях «Безопасное колесо» Октябрь 2017

6 Проведение профилактического мероприятия «Посвящение в

пешеходы»


7 Проведение акции, посвященной Дню памяти жертв ДТП Октябрь 2017

8 Участие в школьном и городском конкурсах детского и

юношеского творчества по дорожной безопасности

Ноябрь 2017

9 Участие в профилактическом мероприятии «Внимание, каникулы» Ноябрь 2017,

апрель 2018

10 Участие в профилактическом мероприятии «Горка» Ноябрь 2017-

Март 2018

11 Организация и проведения декады дорожной безопасности Март 2018

12 Индивидуальная работа с нарушителями ПДД на Совете

профилактики (по информации ГИБДД)

По


13 Проведение силами отрядов ЮИД информационных и игровых

программ для воспитанников детских садов, расположенных в

микрорайоне школы


14 Выступление отряда ЮИД с профилактической сказкой перед

учащимися начальной школы


15 Проведение семинара для педагогов «Изменения в ПДД» Декабрь 2017

16 Организация тестирования учащихся по знанию ПДД Январь 2018

17 Участие в слете отрядов ЮИД Март 2018

18 Проведение городских соревнований юных велосипедистов

«Безопасное колесо» среди отрядов ЮИД

Май 2018

19 Мероприятия по профилактике в рамках лагеря с дневным

пребыванием детей «Юность»:

Июнь 2018

120

- Смотр-конкурс уголков по БДД «Закон дорог - один для всех»;

-Соревнования юных велосипедистов «Безопасное колесо»;

-Конкурс рисунков на асфальте «Правила – твои друзья, забывать

друзей нельзя!»;

-Встречи с инспектором по пропаганде ГИБДД ОМВД по г.

Полевскому;

Профилактика гибели и травматизма детей на пожарах, водных объектах

1 Организация и проведения недели безопасности Сентябрь 2017

2

Организация деятельности школьного отряда «Дружины юных

пожарных»


3 Проведение силами отрядов ДЮП информационных и игровых

программ для воспитанников детских садов, расположенных в

микрорайоне школы


Декабрь 2017

4 Выступление отряда ДЮП с профилактической сказкой перед

учащимися начальной школы


Декабрь 2017

5 Обновление уголка пожарной безопасности В течение года

6 Участие в смотре-конкурсе уголков безопасности Ноябрь 2017

7 Распространение печатной продукции по профилактике гибели и

травматизма детей на пожарах, водных объектах среди участников

образовательного процесса и жителей микрорайона


8 Оформление наглядности в классных уголках по профилактике

пожарной безопасности


9 Проведение уроков ОБЖ по теме «Пожарная безопасность» В течение года

10 Участие в слете дружин юных пожарных Май 2018

11 Организация и проведения декадника по пожарной безопасности Апрель 2018

12 Организация конкурса профилактических сказок «Приключения

Кеши Пожарова» (5 классы)

Апрель 2018

13 Проведение брейн-ринга по пожарной безопасности и

безопасности на водных объектах (6 классы)

Апрель 2018

14 Проведение инструктажей по пожарной безопасности В течение года

15 Организация взаимодействия с сотрудниками ГПН В течение года

16 Участие в городских конкурсах детского авторского творчества

противопожарной направленности.

январь-

август

2018

17 Участие в областном фестивале детского и юношеского творчества

противопожарной направленности «Звездный фейерверк – 2018»

апрель

2018

18 Проведение практических занятий по отработке действий в случае

возникновения пожара, чрезвычайных ситуаций и

террористических актов.


апрель 2018

19 Организация экскурсий в пожарно-спасательные подразделения Апрель 2018

20 Мероприятия по профилактике в рамках лагеря с дневным

пребыванием детей «Юность»:

-«Пожарная эстафета» с демонстрацией пожарно-спасательной

техники и оборудования;

-Проведение экскурсий в 64 ПЧ 10 ОФПС;

Июнь 2018

121

- Встречи с сотрудниками МЧС;

- Выпуск и распространение листовок по пожарной безопасности,

безопасности на водных объектах, в лесу;

- Операция «Чрезвычайная ситуация» - учебная эвакуация.

Организация безопасности образовательного процесса

1 Организация проведения инструктажей по безопасности

образовательного процесса


2 Организация дежурства классных руководителей, администрации

по школе


3 Организация дежурства классов по школе. В течение года

4 Организация конкурса на лучший дежурный класс В течение года

5 Анализ эффективности организации дежурства по школе Май 2017

СОДЕРЖАНИЕ · 1 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ i Анализ деятельности...

Documents