zosh6.at.uazosh6.at.ua/filolog/anglia/sistema_urokiv_z_anglijskoji_… · web viewzosh6.at.ua

УРОК № 1Клас: 4Дата: 15.11.2012 Тип уроку: комбінований. Тема уроку: Дома англійців.

Практична мета: навчити учнів розповідати про меблі у кімнаті, називати їх та розповідати про їхнє місцезнаходження.

Загальноосвітня мета: ознайомити учнів з лексикою, навчити їх вживати слова у реченні, відповідати на питання вчителя.

Розвиваюча мета: активізувати лексику в усному мовленні учнів, розвивати увагу та здатність описувати картинку, використовуючи нові ЛО.

Виховна мета: виховувати дружні стосунки у класі, вміння слухати один з одним.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 4-го класу загальноосвітніх навчальних закладів., предметні картки, опорні схеми, фотокартки кімнат, графічний план будинку.

Схематичний план уроку 1. Початок уроку

• Організація класу. Привітання – 2 хв.• Фонетичні вправи – 3 хв.

1. Основна частина:• Мовні вправи – 5 хв.• Перевірка домашнього завдання – 10 хв.• Фізкультхвилинка – 2 хв.• Робота з новим матеріалом – 18 хв.

1. Заключний етап уроку.• Домашнє завдання – 3 хв.• Оцінювання учнів – 2 хв.

ХІД УРОКУЕтап , мета, прийоми Зміст роботи Час

Початковий етап, фонетична зарядка. Мета: підготувати учнів

Підготовка учнів до навчальної діяльності іноземною мовою: а) організація класного колективу і

5 хв.

до сприйняття іноземної мови.Прийоми: активне слухання, хорове повторення.

робочого місця учня, привітання; Teacher: Good morning dear pupils!Pupils: Good morning!Teacher: How do you do?Pupil 1: OK, thank you! And you?Teacher: I am fine, thank you. б) перехід з рідної на іноземну мову (фонетична зарядка – тренування звуку w):Why do you cry Willy?Why do you cry?Why Willy, why?Why do you cry?

Основна частина уроку. Мовні вправи Мета: ввести учнів в іншомовне середовище, налаштувати їх на сприйняття матеріалу іноземною мовою.Прийоми: робота в класі, індивідуальні відповіді на запитання..

Пристосування учнів до іншомовного спілкування: відповіді на питання вчителя про предмети у кімнаті:Вчитель: What can you see in the picture?Учень 1: There is a sofa.Вчитель: What else is there?Учень 2: There is a table.Вчитель: Are there chairs in the living-room?Учень 3: Yes, there are./No, there aren’t.

5 хв.

Контроль виконання учнями домашнього завданняМета: проконтролювати самостійне виконання учнями завдань для засвоєння матеріалуПрийоми: виконання вправ

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:а) відповіді на запитання вчителя, що стосуються теми минулого уроку;б) виконання аналогічних до домашнього завдання вправ.в) самостійна робота по вивченому раніше матеріалу.

10 хв.

ФізкультхвилинкаМета: повторення та активізація вживання прийменників місця, відпочинок від розумової діяльності Прийоми: проведення гри

Гра “Catch the Fly”. Учитель віддає команду «спіймати муху», учні плескають у долоні, вдаючи, що вони спіймали муху у вказаному місці.Teacher: Catch the fly above your head! Catch the fly between the desks! Catch the fly in front of your face! Catch the fly on the book! Catch the fly behind your chair! Catch the fly in the middle of the desk!Catch the fly in the corner of the desk!

2 хв.

Робота з новим матеріалом.Мета: навчити учнів застосовувати нові лексичні одиниці у мовленні.Прийоми: виконання вправ, лексичні ігри.

Основна частина уроку. Опрацювання нового матеріалу: а) робота над новим лексичним матеріалом;б) робота з підручником;в) засвоєння структур There is/There are;г) письмові вправи у зошиті із друкованою основою.

15-28 хв.

Закінчення уроку. Домашнє завдання Мета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів

Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (вправа 2. ст.. 49); б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів.

5 хв.

Керівник практики: Шевчук Н.В. _____________/підпис/

УРОК № 2Клас: 5 Дата: 16.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Значення іноземної мови у житті людини

Практична мета: навчити учнів вживати нові лексичні одиниці та граматичні структури ‘must’, ‘must not’ на рівні понадфразової єдності.

Загальноосвітня мета: формувати уявлення учнів про важливість вивчення іноземної мови у сучасному світі.

Розвиваюча мета: розвивати інтелектуальну гнучкість учнів, вдосконалити навички усного та письмового мовлення.

Виховна мета: виховати бажання вивчати іноземну мову, підтримувати інтерес учнів до вивчення іноземної мови, толерантне ставлення до однокласника.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 5-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., граматична структура ‘must’, ‘must not’, схеми, словники.

Схематичний план уроку• Початок уроку

• організація класу – 3 хв.• warm-up – 4 хв.

• Основна частина: • Ознайомлення з новим лексичним матеріалом – 10 хв.• Формування навичок і умінь комунікативної діяльності – 13 хв.• Повторне опрацювання нового мовного матеріалу – 10 хв.

• Заключна частина• Домашнє завдання – 3 хв.• Оцінювання учнів – 2 хв.

ХІД УРОКУЕтап, мета, прийоми Зміст роботи Час

Початковий етап.Мета: вдосконалити навички читання транскрипції відповідної лексики.Прийоми: читання.

а) організація класу, відмічення відсутніх:Teacher: Good morning, everybody! I’m glad to see you! How are you today?Pupils: Good morning! We are gld to see you, too! We are fine, thank you.б ) warm-up: учні у парах встановлюють відповідність між словом та його транскрипцією, що записані на дошці.

7 хв.

Основна частина уроку:

Ознайомлення з новим лексичним матеріаломМета: навчити учнів елементам монологічного та діалогічного мовлення.Прийоми: читання, переклад.

За поданою схемою, учні складають речення, використовуючи модальні дієслова ‘must’, ‘must not’. Переклад речень на українську мову. Наприклад: We must study hard every day.She must not be late for the lesson.

10 хв.

Формування навичок і умінь комунікативної діяльності.Мета: ознайомити та навчити учнів вживати нові ЛО на рівні однієї фрази та понадфразової єдності.Прийоми: говоріння.

За допомогою вчителя учні ознайомлюються із новими лексичними одиницями, поданими у підручнику та дивляться їх значення у словниках, що роздані на парти.Учні самостійно складаю речення з новими ЛО. Впр.2-3, ст.. 45.

13 хв.

Повторне опрацювання нового мовного матеріалу.Мета: закріпити уміння

Виконання впр. 4-5 ст. 45 підручника. Учні дають відповіді на питання 2-3 фразами, використовуючи новий

10 хв.

учнів вживати новий лексичний матеріал та вивчений граматичний матеріал.Прийоми: активне слухання.

лексичний та граматичний матеріал.

Заключна частина уроку.

Мета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів.

Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (виконання вправи 1, що на ст..44, вивчити слова); б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів ( Did you enjoy our lesson?What would you like to do on the next lesson?)

3 хв.


УРОК № 3Клас: 6Дата: 16.11.2012Тип уроку: урок застосування отриманих умінь та навичок на практиці.Тема уроку: Мій улюблений вид спорту

Практична мета: повторити і активізувати лексику теми, навчити учнів висловлюватися на рівні понадфразової єдності, відповідно до теми уроку, навчити вживанню неправильних дієслів у минулому часі.

Загальноосвітня мета: сформувати навички висловлювання власної думки, підкріплювати її доводами.

Розвиваюча мета: розвивати зв’язне усне і письмове мовлення, творчу уяву, мовної здогадки.

Виховна мета: виховати в учнів позитивне ставлення до фізичної

культури та здорового способу життя.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, картинки, схеми, словники.

Схематичний план уроку1.Початок уроку


• Основна частина: • Перевірка домашнього завдання – 10 хв.• Узагальнення вивченого матеріалу, введення нової лексики – 13 хв.• Повторне опрацювання нового мовного матеріалу – 10 хв.



Початковий етап.Мета: підготовка учнів до сприйняття іншомовного спілкування.Прийоми: робота на дошці.

а) організація класу, привітання:Teacher: Good morning dear pupils!Pupils: Good morning!Teacher: How do you do?Pupil 1: OK, thank you! And you?Teacher: I am fine, thank you.б) уведення в іншомовну атмосферу, warm-up:учні, під керівництвом учителя, розгадують кросворд на дошці, що оснований на вивченому матеріалі.

7 хв.


Перевірка домашнього завдання

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:а) відповіді на запитання вчителя, що стосуються теми минулого

10 хв.

Мета: проконтролювати самостійне виконання учнями завдань для засвоєння матеріалу.Прийоми: виконання вправ.

уроку:Teacher: Do you like to play football?What is your favourite kind of sport?;б) виконання аналогічних до домашнього завдання вправ.в) перевірка лексичного матеріалу попередніх уроків (учні звіряють слова, що вони знайшли).

Узагальнення вивченого матеріалу, введення нової лексики Мета: узагальнити знання попереднього матеріалу, навчити учнів застосовувати нові лексичні одиниці у мовленні.Прийоми: виконання вправ, лексичні ігри.

Учні виконують тренувальні вправи у підручнику: а) індивідуальна робота з підручником, письмове виконання вправи 1, ст.. 50 та вправи 2, ст.. 51;б) робота над лексичним матеріалом, використання ЛО у власних реченнях:Pupil 1: Of all outdoor games I like climbing.Pupil 2: She is crazy about gymnastics.

13 хв.

Повторне опрацювання нового мовного матеріалу.Мета: перевірити рівень володіння учнів вивченим раніше матеріалом та їх готовність до сприйняття нового матеріалу. Прийоми: відповіді на

Повторення вивченої на минулому уроці лексики:а) називання українською мовою, потім переклад;б) опитування учнів – вчитель ставить питання, використовуючи вивчений раніше лексичний та граматичний матеріал, тоді як учні індивідуально письмово дають повні відповіді на питання:Teacher: Who is fond of chess?

10 хв.

запитання вчителя, хорове повторення, тематичні лексичні ігри.

Who started playing tennis last summer?

Заключна частина уроку:


Завершення уроку: а) підсумки навчальної діяльності учнів;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення домашнього завдання ( вправи 3, 4, 5, на ст.. 51)Teacher: Thanks for your active work! The lesson is over, you may be free.

3 хв.


УРОК № 4Клас: 7Дата: 16.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Пасивний стан дієслів

Практична мета: навчити учнів утворювати пасивний стан та вживати його при складанні власних речень чи при трансформацій речень під час виконання тренувальних вправ.

Загальноосвітня мета: ознайомити з іншими способами вживання дієслів у реченні.

Розвиваюча мета: розвивати фонематичний слух, удосконалювати навички монологічного та писемного мовлення.

Виховна мета: виховувати інтерес до пам’яток культури та зміцнювати знання про культуру свого народу.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 7-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон»,

2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, схеми, словники.



2.Основна частина: • Мовні вправи. повторення вивченого матеріалу – 10 хв.• Повідомлення теми та мети уроку. Робота над темою – 13 хв.• Продовження роботи над новим матеріалом – 10 хв.

3.Заключна частина• Домашнє завдання – 3 хв.• Оцінювання учнів – 2 хв.


Початковий етап.Мета: підготувати учнів до сприйняття іноземної мови.Прийоми: активне слухання, відповіді на питання вчителя.

Підготовка учнів до навчальної діяльності іноземною мовою: а) організація класного колективу і робочого місця учня, привітання: Teacher: Good morning dear pupils!Pupils: Good morning!Teacher: How do you do?Pupil 1: OK, thank you! And you?Teacher: I am fine, thank you. Teacher: How are you doing, Daryna?Teacher: How is your mood today, Kate?

7 хв.

Основна частина уроку: Мовні вправиМета: ввести учнів в іншомовне середовище, налаштувати їх на сприйняття матеріалу іноземною мовою.Прийоми: робота в класі,

Пристосування учнів до іншомовного спілкування: а) відповіді на питання вчителя :Teacher: Do you know any monuments in our town?Teacher: When did people build them?Teacher: What are they famous for?б) прослуховування учними діалогу,

10 хв.

відповіді на запитання. що вміщує лексику попередніх уроків.Повідомлення теми і мети уроку. Робота над новим матеріалом. Мета: подати учням інформацію про пасивний стан дієслів та його утворення.Прийоми: читання тексту, відповіді на запитання.

Робота над темою Passive Voice:а) пояснення учням нового граматичного матеріалу;б) перевірка, наскільки учні засвоїли новий матеріал (відповіді на питання вчителя);в) виконання тренувальних вправ з підручника усно.

13 хв.

Продовження роботи над темою. Виконання письмових вправ.Мета: навчити учнів письмовому іншомовному спілкуванню. Прийоми: виконання письмових вправ та завдань.

Автоматизація дій учнів з новою темою на письмі:а) виконання письмових вправ з підручника;б) утворення власних речень за зразком самостійно та на дошці.

10 хв.

Заключна частина уроку:Домашня роботаМета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів.

Завершення уроку: а) підсумки навчальної діяльності учнів;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення домашнього завдання ( вправи 5 на ст.. 37)

3 хв.

Керівник практики: Шевчук Н.В _____________/підпис/

УРОК № 5Клас: 5 класДата: 21.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Лист до «Англійського мосту».

Практична мета: навчити учнів застосовувати Present Simple Tense під час усного та письмового мовлення, удосконалити навички використання вивченого лексичного матеріалу.

Загальноосвітня мета: навчити учнів висловлювати власну думку, навчити дітей висловлювати думки у формі листа.

Розвиваюча мета: розвивати логічне мислення учнів, підвищувати стилістичну культуру мовлення.

Виховна мета: виховувати в учнів самосвідомість та повагу до думки інших.




2.Основна частина: • Повторення вивченого матеріалу – 10 хв.• Введення нового граматичного матеріалу – 13 хв.• Опрацювання нового лексичного матеріалу – 10 хв.

3.Заключна частина• Домашнє завдання – 3 хв.• Оцінювання учнів – 2 хв.


Початковий етап.Мета: підготувати учнів до сприйняття іноземної мови.

Підготовка учнів до навчальної діяльності іноземною мовою:

а) організація класу, відмічення відсутніх;

7 хв.

Прийоми: активне слухання, хорове повторення.

Teacher: Good morning dear pupils!Pupils: Good morning!Teacher: How do you do?Pupil 1: OK, thank you! And you?Teacher: I am fine, thank you.б ) warm-up: вчитель читає скоромовку, учні повторюють:Teacher: I can think of six thin thingsSix thin things, can you?Year, I can think of thin thingsAnd of thick things, too.

Основна частина уроку: Актуалізація опорних знань та умінь. Мовні вправиМета: повторення та активізація вивченого матеріалу.Прийоми: відповіді на запитання вчителя.

Повторення вивченого раніше матеріалу, відповіді на запитання вчителя:а) індивідуальні відповіді на запитання учителя: Do you agree that…?What do you think about…?б) учні працюють у парах, по черзі ставлять питання один одному.

10 хв.

Мета: ознайомлення учнів з новою граматичною структурою Present Simple

Прийоми: пояснення вчителя, виконання вправ

Подача та опрацювання граматичного матеріалу:а) пояснення структури та особливостей вживання граматичної одиниці;б)хорове повторення фраз, що містять граматичну одиницю; в) виконання вправ, робота з підручником (вправи 2-3, ст.. 57)

13 хв.

Мета: навчити учнів застосовувати нові лексичні одиниці у мовленні.Прийоми: виконання вправ, лексичні ігри.

Опрацювання нового лексичного матеріалу: а) робота над лексичним матеріалом, переклад ЛО;б) робота з підручником (читання вправи 1, ст..46) ;

10 хв.

в) ігрові вправи (вчитель «показує» ЛО і діти відгадують слово).

Заключна частина уроку: Закінчення уроку. Домашнє завданняМета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів

Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (написання листа у газету «English Bridge»);б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Did you like our lesson?What was the most difficult?What was the most/least interesting during the class?).

3 хв.

Керівник практики: Шевчук Н.В. _____________/підпис/УРОК № 6

Клас: 6Дата: 21.11.2012Тип уроку: урок застосування отриманих умінь та навичок на практиці.Тема уроку: Олімпійські ігри.

Практична мета: повторити і активізувати лексику теми, навчити учнів висловлюватися на рівні понадфразової єдності, відповідно до теми уроку, навчити вживанню неправильних дієслів у минулому часі, практикувати учнів у вживанні лексики теми у монологічному та діалогічному мовленні.

Загальноосвітня мета: розширити знання учнів з теми, ознайомити учнів з історією Олімпійських ігор.

Розвиваюча мета: розвивати зв’язне усне і письмове мовлення, продовжувати формувати навички аудіювання.

Виховна мета: виховати в учнів позитивне ставлення до фізичної культури та здорового способу життя, виховувати інтерес до історії.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон»,

2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, схеми, словники.


• організація класу, привітання – 2 хв.• Уведення в іншомовну атмосферу – 3 хв.

2.Основна частина: • Перевірка домашнього завдання – 5 хв.• Аудіювання – 10 хв.• Розвиток навичок читання – 10 хв. • Розвиток умінь мовлення – 10 хв.

3.Заключна частина• Домашнє завдання – 2 хв.• Підведення підсумків – 3 хв.



а) організація класу, привітання:Teacher: Good morning dear pupils!Pupils: Good morning!Teacher: How do you do?Pupil 1: OK, thank you! And you?Teacher: I am fine, thank you.б) уведення в іншомовну атмосферу, гра “Make up a Word”. На столі розкладенні картки з зашифрованими словами. Виграє команда, яка розшифрує і запише на дошці всі слова першою.

7 хв.


Перевірка домашнього завданняМета: проконтролювати самостійне виконання

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:а) Впр. 4, с. 51 (учні ланцюжком читають доповненні речення, вчитель контролює правильність виконання завдання);

5 хв.

учнями завдань для засвоєння матеріалу.Прийоми: виконання вправ.

б) Впр. 5, с. 51 (декілька учнів зачитують твір, вчитель перевіряє грамотність роботи, за що учні отримують оцінки).

АудіюванняМета: продовжувати формувати навички аудіювання, розвивати фонематичний слух.Прийоми: слухання тексту, відповідь на тестові завдання.

Аудіювання (впр. 1,с. 52): а) учні ланцюжком відповідають на питання, інші їх доповнюють;б) учні двічі прослуховують запис та дають відповіді на тестові запитання. Учитель контролює правильність виконання завдання..

10 хв.

Розвиток навичок читання.Мета: удосконалення техніки читання. Прийоми: читання тексту, відповідь на питання щодо змісту тексту.

Опрацювання змісту тексту (впр.3, с. 53):а) учні самостійно читають текст, перекладають нові лексичні одиниці;б) опитування учнів – вчитель ставить питання на розуміння тексту, двоє учнів відповідають на питання і отримують оцінки за свою роботу.

10 хв.

Розвиток умінь мовлення. Мета: практикувати вживання нової лексики в усному монологічному мовленні.Прийом: висловлення власної думки.

Вдосконалення навичок монологічного мовлення (впр. 2, с. 53) . На дошці вчитель записує словосполучення. Учні мають відповісти на питання, використовуючи подану лексику:Teacher: How does the sport help us in everyday life? How do you understand the proverb “A sound mind in a sound body”?

10 хв.

Заключна частина Завершення уроку: 3 хв.

уроку:Мета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів.

а) підсумки навчальної діяльності учнів;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення домашнього завдання ( вправи 3, 4, на ст.. 53)Teacher: Thanks for your active work! The lesson is over, you may be free.


УРОК № 7Клас: 5 класДата: 23.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Британська та Американська англійська мова.

Практична мета: вдосконалити вживання лексики, вдосконалювати навички аудіювання.

Загальноосвітня мета: формувати навички мовлення.Розвиваюча мета: вдосконалювати навички аудіювання розвивати

логічне мислення учнів, підвищувати стилістичну культуру мовлення.Виховна мета: розвивати пізнавальний інтерес до англійської мови.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 5-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., граматична структура ‘must’, ‘must not’, схеми, словники.


• Організація класу, привітання – 2 хв.2.Підготовка до іншомовного мовлення

• Фонетична зарядка – 3 хв.3.Основна частина:

• Лексична робота – 10 хв.• Фізкультхвилинка – 2 хв.• Читання – 8 хв.• Аудіювання – 15 хв.

4.Заключна частина• Домашнє завдання – 3 хв.• Підсумки уроку – 2 хв.


Початковий етап.Мета: організувати клас, підготувати учнів до роботи.Прийоми: привітання, відповіді на питання вчителя.


а) організація класу, привітання: Teacher: Good morning everybody! I’m glad to see you! How are you today?Pupils: good morning1 we are glad to see you too. We are fine, thank you.

2 хв.

Підготовка до іншомовного мовленняМета: підготувати учнів до сприйняття іноземної мови.Прийоми: активне слухання, хорове повторення.

Підготовка до іншомовного мовлення.Teacher: Let’s play a “Sound game”. Учитель зачитує ряд слів на контрастні звуки для тренування розпізнання звуків [n] та [ƞ], почувши звук [n], учні повинні плеснути: bank, language, book, wonder, song, long, wing, present, singing, bang, wing, end, sitting.

3 хв.

Основна частина уроку: лексична роботаМета: опрацювати вживання відповідної лексики у мовленні.Прийоми: відповіді на питання вчителя.

Опрацювання лексичного матеріалу:а) переклад ЛО, що записані на дошці у формі таблиці. Вчитель допомагає виконати завдання;б) з опорою на таблицю, учні дають відповіді на запитання:Teacher: What English-speaking countries do you know?What is the capital of Great Britain?Who lives in Great Britain?What languages do they speak?

10 хв.

ФізкультхвилинкаМета: дати учням можливість відпочити від розумової праці, відволіктися.Прийоми: виконання зарядки, промовляння речень з граматичними структурами.

Учні виконують дії, що називає вчитель:Teacher: Stand up, please. Listen, repeat and do the exercises. Hands up, hands down. Hands on hips sit down. Stand still, hands to the sides, bent left, bent right. One, two, three – hop. One, two, three – step.

2 хв.

Читання текстуМета: удосконалити техніку читання із загальним розумінням тексту.Прийоми: самостійне читання, відповідь на запитання.

Робота над розвитком аналітичного читання: а) учні самостійно опрацьовують текст (впр.2, с.48);б) учні відповідають на запитання до тексту, учитель контролює правильність виконання завдання.

8 хв.

Аудіювання текстуМета: розвивати навички аудіювання тексту.Прийом: активне слухання.

Розвиток аудіювання (впр.1, с.48):а) учні прослуховують текст один раз, дають відповіді на запитання;б) учні обговорюють зміст тексту, вчитель контролює роботу учнів.

15 хв.

Заключна частина урокуМета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів

Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (впр.2, с.48 письмово);б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher:Thank you for your hard work today. The lesson is over. You may be free. Good-bye.

3 хв.


УРОК № 8Клас: 6 класДата: 23.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Нас запрошує казка.

Практична мета: практикувати учнів в усному та писемному мовленні, ознайомити учнів із жанром байки на прикладі байки Езопа «Черепаха та заєць».

Загальноосвітня мета: продовжувати формувати навички загального розуміння змісту тексту під час читання.

Розвиваюча мета: удосконалювати техніку читання, розвивати логічне мислення учнів, розвивати вміння аудіювання, підвищувати стилістичну культуру мовлення.

Виховна мета: виховувати любов до літератури, повагу до товаришів, любов до фізичного виховання.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., картинки, схеми, словники.




• Перевірка домашнього завдання – 10 хв.• Читання – 10 хв.• Розвиток умінь мовлення – 10 хв.• Письмо – 5 хв.

• Заключна частина• Домашнє завдання – 3 хв.• Підведення підсумків – 2 хв.




а) організація класу, привітання: Teacher: Good morning pupils! I’m glad to see you. Pupils: Good morning teacher! We are glad to see you, too!Teacher: How are you today? Pupils: We are well, thank you. And how are you?Teacher: I’m very well, thank you!

2 хв.


Підготовка до іншомовного мовлення.Teacher: Let’s revise some sounds from previous lessons and practice sound [i:]:A sailor went to sea, sea, sea.To see what he could see, see, see.But all that he could see, see, seeWas the blue, blue sea, sea, sea.Учні хором повторюють скоромовку за вчителем.

3 хв.

Основна частинаПеревірка домашнього завданняМета: здійснити контроль самостійної роботи учнів вдома.Прийом: виконання вправ, декламування вірша.

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:а) перевірка впр.3, с.53. Учні зачитують свої відповіді на питання;б) вчитель запрошує кількох учнів продекламувати вірш напам’ять (впр.4, с.53). Учитель слідкує за відповідями. Учні отримують оцінки.

10 хв.

ЧитанняМета: вдосконалити навички читання та перекладання.

Читання тексту (впр.1, с. 54)а) подання нової лексики. Вчитель виписує нові слова з тексту і пояснює. б) учні ланцюжком читають та

10 хв.

Прийоми: читання тексту вголос, усний переклад, виконання вправ.

перекладають прочитане речення. Учитель контролює роботу;в) учні по черзі відповідають на питання до тексту, вчитель контролює правильність виконання завдання (впр.2, с.55).

Розвиток умінь мовленняМета: навчити учнів застосовувати нові лексичні одиниці у мовленні.Прийоми: переказ тексту з опорою.

Робота над розвитком монологічного мовлення: а) декілька учнів переказують текст з опорою на малюнки (впр.3, с.55), вчитель ставить оцінки за переказ;б) більш підготовлений учень самостійно переказує текст без опори та допомоги вчителя.

10 хв.

ПисьмоМета: практикувати учнів у письмовому мовлення.Прийом:

Письмова роботаУчитель пропонує написати за 5 хв. 3-4 речення на тему “What Lesson Does the Fable Teach Me?”. По закінченні роботи вчитель вибірково перевіряє 3-4 зошити.

5 хв.


Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (впр.3,4, с.55 письмово);б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher: Did you like the fable?What is a fable?What character of the fable do you like? Why? What lesson must hare learn?).

5 хв.


УРОК № 9Клас: 5 класДата: 26.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Це важливо – знати іноземну мову. Англійська мова у світі.

Практична мета: формувати лексичні навички, вдосконалити навички вживання лексико-граматичних структур.

Загальноосвітня мета: формувати навички мовлення та аудіювання.Розвиваюча мета: розвивати мовну здогадку, вдосконалювати навички

аудіювання розвивати логічне мислення учнів, підвищувати стилістичну культуру мовлення.

Виховна мета: розвивати пізнавальний інтерес до англійської мови.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 5-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., схеми, словники.




• Аудіювання – 15 хв.• Фізкультхвилинка – 5 хв.• Читання – 15 хв.






2 хв.


Підготовка до іншомовного мовлення. Прослуховування та вивчення вірша (впр. 5, с.49).I met a little girl, who came from another land, I couldn’t speak her language, but I took her by the hand.We danced together, had a lot of fun, dancing is a language you can speak with anyone.

3 хв.

Основна частина уроку: аудіюванняМета: розвивати навички аудіювання тексту.Прийоми: активне слухання, мовленнєві вправи.

Опрацювання лексичного матеріалу:а) учні прослуховують впр. 1, с. 48, і вписують слова у табличку впр. 4, с.49.;б) учні дають український еквівалент до слів у таблиці та складають речення з новими слова.

15 хв.

ФізкультхвилинкаМета: дати учням можливість відпочити від розумової праці, відволіктися.Прийоми: хорове повторення.

Учні співають разом з учителем:Teacher: The more we are together, together, together.The more we are together, The happier we’ll be.For your friendsAre my friendsAnd my friendsAre your friends.The more we are together, together, together.The more we are together,

2 хв.

The happier we’ll be.Читання текстуМета: удосконалити техніку читання із загальним розумінням тексту.Прийоми: самостійне читання, відповідь на запитання.

Робота над розвитком читання: а) учні самостійно опрацьовують впр.6, с.46 та лексичний матеріал;б) учні самостійно виконують вправи у зошиті з друкованою основою.

15 хв.

Заключна частина урокуМета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів

Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (впр.1, с.50);б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher: Thank you for your hard work today. The lesson is over. You may be free. Good-bye.

5 хв.


УРОК № 10Клас: 6Дата: 26.11.2012Тип уроку: урок застосування отриманих умінь та навичок на практиці.Тема уроку: Граматичні пазли.

Практична мета: повторити і активізувати лексику теми, закріпити граматичний матеріал (Present Perfect Tense та неправильні дієслова), ознайомити учнів з правилами вживання прийменників for/since, практикувати учнів у вживанні лексики теми у діалогічному мовленні.

Загальноосвітня мета: розширити знання учнів з теми, продовжити формувати навички діалогічного мовлення.

Розвиваюча мета: розвивати навички діалогічного мовлення, удосконалювати техніку читання.

Виховна мета: виховати в учнів позитивне ставлення до фізичної культури та здорового способу життя, виховувати культуру мовлення.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, схеми, словники.



• Основна частина: • Перевірка домашнього завдання – 5 хв.• Подання граматичного матеріалу – 13 хв.• Розвиток умінь читання – 7 хв. • Розвиток умінь мовлення – 10 хв.

• Заключна частина• Домашнє завдання – 2 хв.• Підведення підсумків – 3 хв.


Початковий етап.Мета: підготовка учнів до сприйняття іншомовного спілкування.Прийоми: активне слухання, вивчення вірша.

а) організація класу, привітання:Teacher: Good morning, everyone! How are you today?Pupils: Good morning, teacher! We are very well, thank you!б) уведення в іншомовну атмосферу, вивчення вірша “Jumping rope”. Вчитель двічі читає вірш, діти на розданих картках вставляють пропущенні слова.

5 хв.


Перевірка домашнього завдання

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:а) Впр. 1, с. 32 (учні ланцюжком читають речення, дібрані до

5 хв.

Мета: проконтролювати самостійне виконання учнями завдань для засвоєння матеріалу.Прийоми: виконання вправ.

малюнків);б) Впр. 2, с. 32 (декілька учнів по черзі читають тексти вправи і називають відповідний вид спорту);в) Впр.3, с. 33 (двоє учнів зачитують міні-діалоги перед класом). Учитель слідкує за правильністю граматичної будови речень.

Опрацювання граматикиМета: ознайомлення та засвоєння нового граматичного матеріалу.Прийоми: пояснення, виконання вправ.

Подання граматичного матеріалу Present Perfect Tense: а) пояснення нового матеріалу вчителем, читання правила с.56;б) впр.1, с.56 (учні читають речення, обирають правильний матеріал);в) впр.2, с.56 (учні читають речення, доповнюючи їх необхідними прийменниками);г) ознайомлення з неправильними дієсловами с.57.

13 хв.

Розвиток навичок читання.Мета: удосконалення техніки читання. Прийоми: читання діалогу у парах, відповідь на питання щодо змісту діалогу.

Опрацювання діалогу у парах (впр.3, с. 56):а) учні самостійно читають текст, дві пари зачитують діалог вголос;б) опитування учнів – вчитель ставить питання на розуміння тексту, учнів відповідають на питання щодо змісту діалогу.

7 хв.

Розвиток умінь мовлення. Мета: практикувати вживання нового

Вдосконалення навичок монологічного та діалогічного мовлення (впр. 4-5, с. 57) . а) учні ланцюжком відповідають

10 хв.

лексичного та граматичного матеріалу в усному мовленні.Прийом: висловлення власної думки, презентація діалогу.

на запитання (впр. 4, с. 57). Учитель контролює правильність виконання завдання.б) учні самостійно у парах складають діалог, використовуючи лексику та граматичні структури впр.5, с.57). Найкращі відповіді оцінює вчитель.



Завершення уроку: а) підсумки навчальної діяльності учнів;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення домашнього завдання ( вправи 1, 2, 3, на с. 33-34)Teacher: Thanks for your active work! The lesson is over, you may be free.

5 хв.


УРОК № 11Клас: 3Дата: 27.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: На фермі у дідуся.

Практична мета: закріпити знання учнів утворювати множину іменників, ознайомити та засвоїти нову лексику, навчити вживанню неправильних дієслів у минулому часі.

Загальноосвітня мета: удосконалити навички опису тварин. Розвиваюча мета: розвивати усне та письмове мовлення, техніку

читання.Виховна мета: виховати в учнів позитивне ставлення до тварин та

виховувати любов до іноземної мови.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 3-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, картинки, схеми, словники.



• Основна частина: • Перевірка домашнього завдання – 10 хв.• Фізкультхвилинка – 3 хв.• Ознайомлення з новим лексичним матеріалом – 10 хв.• Удосконалення навичок читання – 10 хв.




а) організація класу, відмічення відсутніх;б) warm-up: учні, під керівництвом учителя, розгадують кросворд на дошці, що оснований на вивченому матеріалі (назви тварин).

7 хв.


Перевірка домашнього завданняМета: проконтролювати самостійне виконання учнями завдань для засвоєння матеріалу.

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:а) учні ланцюжком читають та перекладають текст (впр.2, с.44);б) учні відповідають на питання вчителя, що стосуються тексту;в) переклад речень з конструкціями This is/That is, These are/Those are.

10 хв.

Прийоми: виконання вправ.ФізкультхвилинкаМета: фізичне розвантаження після тривалої розумової діяльностіПрийом: виконання зарядки

Фізична зарядка:Вчитель називає назви різних тварин, учні плескають у долоні, якщо вони чують назву свійської тварини та витримують тишу, коли вчитель називає диких тварин.

3 хв.

Ознайомлення з новим лексичним матеріалом Мета: узагальнити знання попереднього матеріалу, навчити учнів застосовувати нові лексичні одиниці у мовленні.Прийоми: виконання вправ, лексичні ігри.

Учні виконують тренувальні вправи у підручнику: а) робота над лексичним матеріалом (числівники 11-20);б) використання ЛО у власних реченнях;в) виконання вправ (впр.1, с. 46, впр.4, с. 47). Учитель контролює правильність вживання граматичного та лексичного матеріалу.

13 хв.

Удосконалення навичок читанняМета: автоматизувати навички читання та розуміння прочитаного тексту. Прийоми: відповіді на запитання вчителя, читання тексту.

Автоматизація навичок читання:а) учні читають та перекладають текст (впр.3, с.47);б) опитування учнів – вчитель ставить питання, використовуючи вивчений раніше лексичний та граматичний матеріал, тоді як учні дають повні відповіді на питання.

10 хв.


Мета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати

Завершення уроку: а) підсумки навчальної діяльності учнів;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення

3 хв.

домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів.

домашнього завдання ( впр. 2, на ст.. 46-47 письмово).


УРОК № 12Клас: 5 класДата: 28.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Чому важливо вивчати іноземну мову?

Практична мета: вдосконалити техніку читання вголос, вдосконалити навички монологічного мовлення з опорою на план.

Загальноосвітня мета: продовжувати формувати навички загального розуміння змісту тексту під час читання.

Розвиваюча мета: удосконалювати техніку читання, розвивати логічне мислення учнів, , підвищувати стилістичну культуру мовлення, розвивати пізнавальний інтерес до вивчення іноземних мов.

Виховна мета: виховувати любов до літератури, повагу до товаришів, любов до іноземної мови.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 5-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., картинки, схеми, словники.




• Читання – 20 хв.• Розвиток умінь мовлення – 15 хв.

4.Заключна частина

• Домашнє завдання – 3 хв.• Підведення підсумків – 2 хв.





2 хв.


Підготовка до іншомовного мовлення.Teacher: Let’s revise some sounds from previous lessons:A cat sat on a matAnd ate a fat rat.What a big black cat!What a cat! What a cat! Учні хором повторюють скоромовку за вчителем.

3 хв.

Основна частинаЧитанняМета: вдосконалити навички читання та перекладання.Прийоми: читання тексту вголос, усний переклад, виконання вправ.

Читання тексту (впр.1, с. 50)а) Учні прослуховують текст та читають за диктором речення.б) учні ланцюжком читають вголос текст та перекладають прочитане речення. Учитель контролює роботу;в) учні по черзі відповідають на питання до тексту, вчитель контролює правильність виконання завдання (впр.2, с.51).

10 хв.

Розвиток умінь Робота над розвитком монологічного 15 хв.

мовленняМета: навчити учнів застосовувати нові лексичні одиниці у мовленні.Прийоми: переказ тексту з опорою.

мовлення: а) декілька учнів переказують текст з опорою на малюнки (впр.3, с.51), вчитель ставить оцінки за переказ;б) більш підготовлений учень самостійно переказує текст без опори та допомоги вчителя.


Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (впр.3, с.51 письмово);б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher: Did you like the fable?What is a fable?What character of the fable do you like? Why? What lesson must hare learn?).

5 хв.


УРОК № 13Клас: 6Дата: 28.11.2012Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.Тема уроку: Граматичні пазли.

Практична мета: повторити і закріпити лексико-граматичний матеріал теми, практикувати учнів у вживанні неозначених займенників та Present Perfect Tense в усному та писемному мовленні.

Загальноосвітня мета: навчити учнів працювати у групах. Розвиваюча мета: розвивати навички діалогічного та монологічного

мовлення, удосконалювати техніку читання, тренувати учнів у письмі. Виховна мета: виховати в учнів позитивне ставлення до фізичної

культури та здорового способу життя, виховувати любов до Батьківщини.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, схеми, словники.



2.Основна частина: • Перевірка домашнього завдання – 7 хв.• Відпрацювання лексико-граматичного матеріалу – 10 хв.• Розвиток умінь мовлення – 8 хв. • Робота над проектом – 10 хв.



Початковий етап.Мета: підготовка учнів до сприйняття іншомовного спілкування.Прийоми: активне слухання, вивчення вірша.

а) організація класу, привітання:Teacher: Good morning, everyone! How are you today?Pupils: Good morning, teacher! We are very well, thank you!б) уведення в іншомовну атмосферу, гра “The gates”. Двоє учнів імітують ворота, усі інші стають в чергу перед воротами. Вчитель називає неправильне дієслово, учені у черзі має назвати 2 форми дієслова. Якщо учень називає їх правильно, проходить крізь ворота, якщо ні – стає у кінець черги.

5 хв.


Перевірка виконання учнями домашнього завдання:

7 хв.

Перевірка домашнього завданняМета: проконтролювати самостійне виконання учнями завдань для засвоєння матеріалу.Прийоми: виконання вправ.

а) Впр. 1, с. 33 (учні ланцюжком читають доповнені діалоги);б) Впр. 2, с.33 (декілька учнів по черзі читають відповіді на запитання);в) Впр.3, с. 34 (учні по черзі читають речення вправи з потрібною формою неправильного дієслова). Учитель слідкує за правильністю відповідей, виправляючи помилки при потребі.

Відпрацювання лексико-граматичного матеріалу.Мета: засвоєння лексико-граматичного матеріалу теми.Прийоми: пояснення, виконання вправ.

Робота з неозначеними займенниками:а) учитель пояснює правила вживання та утворення займенників;б) впр.1, с.58 (учні самостійно виконують вправу, після чого колективно перевіряють її);в) впр.2, с.58 (учні у парах доповнюють діалог, пара, що першою справилась зі завданням, презентує діалог перед класом).Найкращі роботи оцінюються вчителем.

13 хв.

Розвиток умінь мовлення. Мета: практикувати вживання нового лексичного та граматичного матеріалу в усному мовленні.Прийом: висловлення власної думки, презентація діалогу.

Робота у парах:а) учні самостійно опрацьовують текст вправи 3, с. 58, та утворюють діалог, даючи відповіді на питання. Пара презентує діалог перед класом;б) впр. 4, с.59. один з учнів загадує вид спорту, решта відгадують його, ставлячи запитання за прикладами. Той, хто відгадав вид спорту, загадує наступним.

8 хв.

Робота над проектомМета: систематизувати

Учні у групах по 4-5 осіб пишуть невелику статтю про один із видів

10 хв.

знання та вміння учнів.Прийоми: групова робота, написання проекту.

спорту та відомого спортсмена України. За опору використовують впр.5, с.59. По закінченню роботи кожна група представляє свій проект. Учитель разом із класом обирає найкращий проект.



Завершення уроку: а) підсумки навчальної діяльності учнів:Teacher: Today we have learnt a lot of facts about sport in our country. What kind of sport would you like to try? Who are your favourite sportsmen? What kind of sport do they do?б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення домашнього завдання ( впр.1, с. 36).Teacher: Thanks for your active work! The lesson is over, you may be free.

5 хв.


УРОК № 14Клас: 5 класДата: 30.11.2012Тип уроку: комбінований.Тема уроку: Вивчення іноземних мов.

Практична мета: контролювати вивчення граматичних структур, акцентувати увагу учнів на уважне виконання завдань.

Загальноосвітня мета: продовжувати формувати навички застосування засвоєного матеріалу на практиці, під час виконання вправ .

Розвиваюча мета: розвивати в учнів негативне ставлення до помилок,

розвивати логічне мислення учнів, розвивати інтерес до вивчення іноземних мов.

Виховна мета: виховувати любов до іноземної мови, повагу до товаришів.





• Писемне мовлення – 18 хв.• Фізкультхвилинка – 2 хв. • Граматичний тест – 15 хв.






2 хв.

Підготовка до іншомовного мовленняМета: підготувати учнів

Підготовка до іншомовного мовлення.Teacher: Let’s revise some sounds:[ʃ]: sharp, she, sheet, dish, fish, short.

3 хв.

до сприйняття іноземної мови.Прийоми: активне слухання, хорове повторення.

[tʃ]: teacher, chin, chip, chicken, chop, chuck.Учні хором повторюють слова за вчителем.

Основна частинаПисемне мовленняМета: вдосконалити навички писемного мовлення.Прийоми: письмове самостійне виконання вправ.

Виконання вправ а) учні читають та виконують завдання впр.1, с. 52, використовуючи граматичну структуру to have to.б) учні дивляться на малюнок та кажуть, що містер Грін каже Бобу, користуючись словосполученнями впр.2, с. 52. Учитель контролює роботу учнів, перевіряє декілька зошитів та ставить оцінки;в) учні письмово кількома реченнями відповідають на питання :What do you have to do every day?”.

18 хв.

Фізкультхвилинка Мета: дати учням можливість відпочити від розумової праці, відволіктися.Прийом: виконання зарядки, промовляння речень з граматичними структурами.

Учні виконують дії, що називає вчитель:Teacher: Stand up, please. Listen, repeat and do the exercises. Hands up! Hands to the sides!Hands down! Hands up!Wiggle, wiggle, wiggle your fingers as slowly as you can, Wiggle, wiggle, wiggle your fingers as quickly as you can, Pound, pound, pound your fists slowly as you can,Pound, pound, pound your fists slowly as quickly as you can. Sit down!

2 хв.

Застосування навичок на практиці

Робота над граматичним тестом: а) учні читають речення та обирають

15 хв.

Мета: навчити учнів застосовувати знання з теми на практиці.Прийоми: виконання граматичного тесту.

найкращий варіант відповіді (впр.3, с.5, речення 1-8), вчитель вибірково перевіряє декілька зошитів та виставляє оцінки;б) колективна перевірка та коментування вправи.


Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (впр.3, с.53, завершити;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher: Thank you for your hard work today. The lesson is over. Good-bye!).

5 хв.


УРОК № 15Клас: 6 класДата: 30.11.2012Тип уроку: урок контролю і корекції знань, умінь і навичок; оцінювання навчальних досягнень.Тема уроку: Більше! Сильніше! Швидше!.

Практична мета: перевірити рівень мовної та мовленнєвої компетенції учнів за темою.

Загальноосвітня мета:навчити виконувати завдання без консультації вчителя та підручника.

Розвиваюча мета: розвивати інтелектуальну гнучкість учнів, розвивати навички писемного мовлення.

Виховна мета: розвивати пізнавальний інтерес до англійської мови, поваги до товаришів.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., таблиці, роздатковий матеріал, схеми, словники.


• Організація класу, привітання – 2 хв.• Перевірка домашнього завдання – 1 хв.

2.Основна частина: • Інструкція до контрольної роботи – 2 хв.• Самостійна робота – 35 хв.





а) організація класу, привітання: Teacher: Good morning everybody! I’m glad to see you! How are you today?Pupils: Good morning! We are glad to see you too. We are fine, thank you.б) учитель збирає робочі зошити на перевірку. Виставляє оцінки за ведення зошита.

3 хв.

Основна частина уроку: контрольна робота учнівМета: проконтролювати рівень сформованості навичок учнів з теми.Прийоми: диктант, виконання вправ, написання твору.

Самостійна індивідуальна робота учнів:а) учитель представляє інструкцію щодо виконання контрольної роботи та її оцінювання;б) перевірка знань вивченої лексики;в) контроль граматичного матеріалу;г) написання твору про улюблений вид спорту.

35 хв.


урокуМета: підвести підсумки проведеної роботи, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення роботи на уроці.

а) домашнє завдання (впр.2,3, с. 36);б)підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher:Thank you for your hard work today. The lesson is over. You may be free. Good-bye.).

Керівник практики: Шевчук Н.В. _____________/підпис/УРОК № 16

Клас: 5 класДата: 03.12.2012Тип уроку: урок-повторення.Тема уроку: Вивчаємо англійську мову.

Практична мета: закріпити вивчену лексику з теми “I’ve got an idea”, проконтролювати навички монологічного мовлення.


Розвиваюча мета: розвивати навички фонетичного оформлення слів, розвивати навички монологічного мовлення.

Виховна мета: розвивати пізнавальний інтерес до англійської мови, поваги до товаришів.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 5-го класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., таблиці, схеми, словники.




• Лексична робота – 18 хв.• Фізкультхвилинка – 2 хв.• Діалогічне мовлення – 15 хв.

4.Заключна частина

• Домашнє завдання – 3 хв.• Підсумки уроку – 2 хв.





2 хв.


Підготовка до іншомовного мовлення.Teacher: Let’s play a “Sound game”. Учні групують слова, записані на дошці, відповідно до варіанту передачі короткого звуку [e]: ready, instead, hello, said, meant, enemy, desk, against, next, breakfast, again, hedgehog, bread, leather, helpings, sledge, when, pencil.

3 хв.

Основна частина уроку: лексична роботаМета: опрацювати вживання відповідної лексики у мовленні.Прийоми: виконання вправ.

Опрацювання лексичного матеріалу:а) закріплення навичок читання транскрипції слів вивченої лексики;б) учні вибирають слова і заповнюють у тексті пропущенні слова у правильній формі (впр.1, с. 54.). Учні один за одним речення тексту та перекладають його. Вчитель контролює роботу учнів.

10 хв.

ФізкультхвилинкаМета: дати учням можливість відпочити від розумової праці, відволіктися.Прийоми: виконання

Учні виконують дії, що називає вчитель:Teacher: Stand up, please. Listen, repeat and do the exercises. Raise your hands high up in the airTo the sides, on your hair,

2 хв.

зарядки, промовляння речень.

Stamp your feet upon the ground,Clap your hands and then sit down.

Розвиток діалогічного мовленняМета: розвивати навички діалогічного мовлення, використовуючи лексичний та граматичний матеріал теми.Прийом: активне слухання.

Робота у парах, розвиток діалогічного мовлення:а) учні складають міні-діалоги, користуючись лексико-граматичними структурами з теми (впр.4, с.55);б) учні дають відповіді на питання вчителя:Teacher: Why is it important to learn English? Why must we learn English words? What should you do every day? Why is it difficult to read English books? What English speaking countries do you know?в) рольова гра з підтеми “Improve your English”. Учні розігрують радіопередачу (впр.2, с.54).

15 хв.


Завершення уроку: а) формулювання і пояснення домашнього завдання (впр.3, с.55);б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher:Thank you for your hard work today. The lesson is over. You may be free. Good-bye.

3 хв.


Розгорнутий аналіз проведеного уроку УРОК № 17

Клас: 6 класДата: 03.12.2012Тип уроку: урок засвоєння нових знань.Загальна тема: Round the calendarТема уроку: Пори року.

Практична мета: повторити і активізувати лексику теми, ознайомити учнів з новими ЛО, навчити учнів розпізнавати розділові запитання.

Загальноосвітня мета: продовжити формувати навички діалогічного мовлення, практикувати учнів у письмі та аудіюванні, удосконалювати техніку читання.

Розвиваюча мета: сприяти розвитку пам’яті, мовної здогадки. Виховна мета: виховати спостережливість, любов до природи.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, схеми, картинки, словники.


• Організація класу, привітання – 2 хв.• Повідомлення теми та мети уроку – 1 хв.• Уведення в іншомовну атмосферу – 2 хв.

2.Основна частина: • Перевірка домашнього завдання – 7 хв.• Етап читання – 10 хв.• Розвиток умінь мовлення –8 хв. • Уведення граматичного матеріалу – 10 хв.

3.Заключна частина• Домашнє завдання – 1 хв.• Оцінювання учнів – 1 хв.• Підведення підсумків – 3 хв.

ХІД УРОКУЕтап, мета, Зміст роботи Час

прийомиПочатковий етап.

Мовленнєва зарядкаМета: підготовка учнів до сприйняття іншомовного спілкування.Прийоми: активне слухання та говоріння, вивчення вірша.

а) організація класу, привітання:вивчення вірша “Good morning”. Вчитель роздає картки для самостійної роботи (HO-1) і двічі читає вірш. Учні уважно слухають і заповнюють пропуски в картках. Якщо необхідно, учитель пояснює значення незнайомих слів або перекладає їх. По закінченні роботи один із учнів записує вставленні слова на дошці. Клас разом з учителем хором читає вірш, потім двоє-троє учнів декламують вірш самостійно.

Good morningGood morning, it’s time to rise,Stand up and wipe your sleepy eyes.Reach and stretch for the sky,Hold your hands way up high.Bend your body and touch the ground,Stand up straight, now turn around.Point your eyes, point your nose,Jump up and down and touch your toes.Clap your hands, stamp your feet,Let’s start the day, now find your seat!б) Повідомлення теми та мети уроку:Teacher: Today we start a new unit “Round the Calendar”. In this unit we are going to speak about seasons and weather, the holidays in our country and in Great Britain. Today we are going to remember the names of seasons and months and to speak about the weather. You’ll also learn about tag-questions. в) уведення в іншомовну атмосферу.Учні отримують картки для роботи у

5 хв.

парах (HO-2). Необхідно поставити один одному запитання “What is the weather like in …?” і заповнити картки необхідною інформацією. По закінченні роботи двоє учнів записують свої слова на дошці. Учитель та інші учні перевіряють правильність виконання завдання.Teacher: Now we are going to work in pair. You will get handouts and your task is to ask your friend about the weather and write it down. After you finish, we will check your work.


Перевірка домашнього завданняМета: проконтролювати самостійне виконання учнями завдань для засвоєння матеріалу.Прийоми: виконання вправ.

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:Teacher: Now it is high time to check on homework. а) Впр. 2, с. 36 (дві-три пари учнів інсценують діалог перед класом. Учитель коригує правильність вимови.);б) Впр. 3, с. 36 (двоє-троє учнів читають свої міні-твори про улюблених спортсменів. Учитель контролює правильність виконання завдання).

7 хв.

Опрацювання діалогівМета: ознайомлення та засвоєння нового лексичного матеріалу.Прийоми: активне слухання, повторення, читання.

Подання полілогу для читання (впр.1, с.60): а) етап підготовки до читання, ознайомлення учнів із новою лексикою. Учитель вголос читає слова та речення, учні хором їх повторюють та перекладають за допомогою вчителя. Бесіда з учнями: Teacher: What is your favourite season? Why do you like it? What is the weather like in this season? Are there any holidays at this time? What season is it now? What is the weather

10 хв.

like now? Do you like the weather today? Why?;б) Етап читання. Троє учнів читають полілог за ролями перед класом. Учитель контролює правильність вимови слів.;в) етап перевірки розуміння змісту прочитаного. Гра “Complete the sentence”. Клас поділяється на дві команди. Учитель просить закрити підручники і читає першу частину речень за змістом діалогу, а учні мають доповнити ці речення. За кожне правильне доповнення надається 1 бал. Перемагає та команда, яка набере більше балів. Учні ланцюжком відповідають на питання, не відкриваючи підручник.Teacher: The weather is getting … P1: frosty.Teacher: It usually gets dark …P2: soon after school in December.Teacher: Lilly is looking forward to …P3: skating, skiing, playing with snow.Teacher: Terry hopes this year will be …P4: funnier and more interesting.Teacher: The girls will boast with …P5: their new fancy dresses.Teacher: What season are the children talking about? When does it usually get dark? What are the children looking forward to? What is normal for the girls?

Розвиток умінь мовлення. Мета: практикувати вживання нового лексичного та граматичного

Складання діалогу у парах:а) учні отримують картки для роботи у парах (HO-3), за завданням яких скласти діалог. Час роботи 3-4 хв. По закінченні дві-три пари інсценують діалоги перед класом. Учитель контролює правильність

7 хв.

матеріалу в усному мовленні.Прийом: презентація діалогу у парах.

виконання завдання:Teacher: Who is ready to present the dialogue in front of the class? … Good work children, sit down, please. The next pair, please.

Уведення граматичного матеріалуМета: ознайомити учнів з поняттям розділових запитань та правилами їх творення.Прийом: пояснення, мовні вправи, тренувальні вправи.

Уведення граматичного матеріалу: розділові запитанняа) на дошці записано речення з впр.1, с.60It’s getting frosty, isn’t it? It’s getting dark after school, isn’t it? The girls will boast with their new dresses, won’t they? Учитель пропонує одному з учнів перекласти запитання рідною мовою і визначити, які слова стоять наприкінці кожного речення і чому саме ці слова. За допомогою вчителя учні з’ясовують, як саме утворюються розділові запитання, потім ланцюжком читають приклади (с.60). учитель звертає увагу учнів на відмінності будови розділових запитань до розповідних та заперечних речень.б) гра “Make up the question”. Клас поділяється на дві команди. Учитель розвішує картинки про пори року та погоду у ці пори року на дошці. Команди мають утворити розділове запитання до розповідного чи заперечного речення, що зображене на картинці. За правильне запитання надається один бал. Перемагає та команда, яка набере більше балів.

10 хв.


Мета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити

Завершення уроку: а) підсумки навчальної діяльності учнів. Гра з м’ячем. Учитель кидає м’яч по черзі кожному із учнів і називає українське слово з тих, що звучали протягом уроку.

5 хв.

роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів.

Учень повертає м’яч і називає слово англійською;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення домашнього завдання ( вправа 2.с. 37 письмово)Teacher: write down your homework for the next lesson. It is ex.2, p.37. You have to do this exercise in a written form. Thanks for your active work! The lesson is over, you may be free. Good bye!

HANDOUT-1Good morning

Good morning, it’s __________ to rise,Stand up and wipe your __________ eyes.Reach and stretch for the __________,__________ your hands way up high.Bend your body and touch the __________,Stand up straight, now turn __________.Point your __________, point your __________,__________ up and down and touch your toes.Clap your __________, stamp your __________,Let’s __________ the day, now __________ your seat!

HANDOUT-2• Ask your partner and write down the information.

Winter: _______________________________________________________Spring: _______________________________________________________Summer: hot, sunny, dry, bright.Autumn: rainy, cool, cloudy, windy.

• Ask your partner and write down the information.Winter: cold, snowy, windy, frosty.

Spring: warm, sunny, wet, rainy.Summer: _____________________________________________________Autumn: ______________________________________________________

HANDOUT-3• Make up a dialogue.

Ask your partner:• About his/her favourite season of the year;• About the weather in this season;• Why he/she likes this season.

• Make up a dialogue.Ask your partner:

• What month he/she is looking forward to;• About the weather in this month;• Why he/she is looking forward to this month.


УРОК № 18Клас: 5 класДата: 05.12.2012Тип уроку: урок контролю і корекції знань, умінь і навичок; оцінювання навчальних досягнень.Тема уроку: Вивчаємо англійську мову.

Практична мета: перевірка знань та вмінь за темою теми “I’ve got an idea”.


Розвиваюча мета: розвивати інтелектуальну гнучкість учнів, розвивати навички писемного мовлення.

Виховна мета: розвивати пізнавальний інтерес до англійської мови,

поваги до товаришів.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 5-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., таблиці, схеми, словники.


• Організація класу, привітання – 2 хв.• Перевірка домашнього завдання – 1 хв.

2.Основна частина: • Інструкція до контрольної роботи – 2 хв.• Самостійна робота – 35 хв.





а) організація класу, привітання: Teacher: Good morning everybody! I’m glad to see you! How are you today?Pupils: good morning1 we are glad to see you too. We are fine, thank you.б) учитель збирає робочі зошити на перевірку. Виставляє оцінки за ведення зошита.

2 хв.

Основна частина уроку: контрольна робота учнівМета: проконтролювати рівень сформованості навичок учнів з теми.Прийоми: диктант, виконання вправ, написання листа.

Самостійна індивідуальна робота учнів:а) учитель представляє інструкцію щодо виконання контрольної роботи та її оцінювання;б) перевірка знань вивченої лексики;в) контроль граматичного матеріалу;г) написання листа другові.

35 хв.


урокуМета: підвести підсумки проведеної роботи, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення роботи на уроці.

а) домашнє завдання (впр.1, с. 47);б) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher:Thank you for your hard work today. The lesson is over. You may be free. Good-bye.).


УРОК № 19Клас: 6 класДата: 05.12.2012Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.Тема уроку: Яка погода сьогодні?

Практична мета: повторити і активізувати лексику теми, практикувати учнів у вживанні лексики теми в усному та писемному мовленні.

Загальноосвітня мета: продовжити формувати навички діалогічного мовлення, тренувати учнів у письмі, удосконалювати техніку читання.

Розвиваюча мета: сприяти розвитку пам’яті, мовної здогадки. Виховна мета: виховати уважне ставлення до природи, любов до

природи.Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 6-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., опорні таблиці, схеми, картинки, словники.

Схематичний план уроку1.Початок уроку:

• Організація класу, привітання – 2 хв.• Повідомлення теми та мети уроку – 1 хв.• Уведення в іншомовну атмосферу – 2 хв.

2.Основна частина: • Перевірка домашнього завдання – 7 хв.• Етап читання – 10 хв.

• Письмо – 8 хв.• Розвиток умінь мовлення –10 хв.

3.Заключна частина:• Домашнє завдання – 1 хв.• Оцінювання учнів – 1 хв.• Підведення підсумків – 3 хв.

ХІД УРОКУЕтап, мета,

прийомиЗміст роботи Час

Початковий етап.Мовленнєва зарядкаМета: підготовка учнів до сприйняття іншомовного спілкування.Прийоми: активне слухання та говоріння, вивчення вірша.

Початковий етап:а) організація класу, привітання:клас хором повторює вірш “Good morning”, потім декілька учнів розповідають його самостійно, виконуючи відповідні дії. б) повідомлення теми та мети уроку:Teacher: Today we continue speaking about seasons of a year, months and weather. We’ll remember the names of months and we’ll discuss the weather all the year round. в) уведення в іншомовну атмосферу.Вивчення вірша “Months and seasons”. Учні отримують картки для самостійної роботи і уважно слухають, вписуючи пропущенні слова. По закінченні роботи перевіряють і читають хором.

5 хв.


Перевірка домашнього завданняМета: проконтролювати самостійне виконання учнями завдань для

Перевірка виконання учнями домашнього завдання:а) Впр. 1, с. 37 (учні ланцюжком читають доповнені речення);б) Впр. 2, с. 37 (учні ланцюжком читають доповненні запитання вправи. Учитель контролює правильність виконання завдання).

7 хв.

засвоєння матеріалу.Прийоми: виконання вправ.Опрацювання діалогівМета: ознайомлення та засвоєння нового лексичного матеріалу.Прийоми: активне слухання, повторення, читання.

Подання полілогу для читання (впр.2, с.61): а) повторення попередньо вивченої лексики;б) Етап читання. Четверо учнів читають діалог за ролями перед класом. Учитель контролює правильність вимови слів.;в) етап перевірки розуміння змісту прочитаного. Учні ланцюжком відповідають на запитання вчителя.Teacher: What are the children talking about?What is the temperature in Cairo?What is the temperature in Kyiv?Do they have any snow in Cairo?What kind of information do the children need?

10 хв.

ПисьмоМета: тренувати учнів у письміПрийом: складання речень, мовні вправи

Письмова робота (впр.3, с.61):а) складання речень за завданням вправи. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.б) робота в групах. Клас поділяється на чотири групи, кожна група складає декілька речень про погоду у цій порі року протягом 1-2 хв. Потім кожна група представляє свій міні-твір.

8 хв.

Розвиток умінь мовлення. Мета: практикувати вживання нового лексичного та граматичного матеріалу в усному

Складання діалогу у парах (впр.4, с.61):а) учні в парах складають діалоги про сьогоднішню погоду за прикладом вправи протягом 2-3 хв. По закінченні роботи дві пари інсценують свої діалоги перед класом. Учитель контролює правильність виконання завдання.

7 хв.

мовленні.Прийом: презентація діалогу у парах.



Завершення уроку: а) підсумки навчальної діяльності учнів. Гра “Chain Game”. Один учень називає місяць, а інший описує погоду у цьому місяці 2-3 реченнями та називає свій місяць. Учитель контролює правильність будови речень;б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) формулювання і пояснення домашнього завдання ( вправа 1, 2, 3.с. 37-38 письмово)Teacher: Thanks for your active work! The lesson is over, you may be free. Good bye!

5 хв.


УРОК № 20Клас: 5 класДата: 07.12.2012Тип уроку: урок засвоєння нових знань.Тема уроку: Plenty of things to do!

Практична мета: ознайомити учнів з новим лексичним та граматичним матеріалом, вдосконалювати навички діалогічного мовлення.

Загальноосвітня мета: навчити використовувати часову форму в усному та писемному мовленні.

Розвиваюча мета: розвивати навички діалогічного мовлення, фонематичного слуху, розвивати навички писемного мовлення.

Виховна мета: розвивати пізнавальний інтерес до англійської мови, складати плани на майбутнє.

Засоби навчання: English: pupil’s book. Підручник для 5-го класу

загальноосвітніх навчальних закладів. – Тернопіль: «Видавництво Астон», 2005. – 192 с.: іл., таблиці, схеми, словники.




• Лексична робота – 10 хв.• Ознайомлення з граматикою – 10 хв.• Фізкультхвилинка – 2 хв.• Усне мовлення – 13 хв.






2 хв.


Актуалізація опорних знань та умінь.Teacher: Let’s practice sound [w]. Listen and repeat after me: Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy? Why?Учні хором повторюють вірш за вчителем.

3 хв.

Основна частина уроку: ознайомлення з лексикоюМета: ознайомити учнів з

Опрацювання лексичного матеріалу:а) запис лексичних одиниць у словники, подача українського

10 хв.

новою лексикою теми.Прийоми: пояснення, переклад.

еквіваленту;б) учні складають словосполучення, використовуючи опорну таблицю з лексикою; учні по черзі називають словосполучення, не повторюючи один одного, вчитель контролює роботу.

Подача граматичного матеріалуМета: дати учням загальне поняття про Future Simple Tense та його утворенняПрийом: пояснення.

Ознайомлення з Future Simple Tense:а) утворення Future Simple Tense (Remember! С.56-57);б) відтворення граматичних структур та слів індикаторів;в) наведення речень-прикладів.

10 хв.

ФізкультхвилинкаМета: дати учням можливість відпочити від розумової праці, відволіктися.Прийоми: хорове повторення, виконання зарядки.

Учні виконують дії, що називає вчитель:Teacher: Stand up, please. Listen, repeat and do the exercises. Stand up! Clap! Clap! Clap!Hands down! Shake! Shake! Shake!Hands forward! Clap! Clap! Clap!Hands down! Shake! Shake! Shake!Hands on hips! Jump! Jump! Jump!Hop! Hop! Hop! Stop!

2 хв.

Розвиток усного мовлення Мета: навчити учнів застосовувати нові лексичні одиниці у мовленні за зразком.Прийоми: відтворення почутого зразка мовлення.

Розвиток усного мовлення а) прослуховування діалогу і відтворення його у групах по 3 учні (впр.1, с.56);б) прослуховування наступного діалогу і його відтворення (впр.2, с.57);в) відповіді на запитання для перевірки розуміння прослуханого (впр.3, с.58).

13 хв.


урокуМета: підвести підсумки проведеної роботи, оцінити роботу учнів на уроці, дати домашнє завдання.Прийоми: узагальнення вивченого, аналіз вчителем дій учнів

а) формулювання і пояснення домашнього завдання (вивчити лексику, вправа 1, с.57)б) оцінювання учнів і коментування отриманих оцінок; в) підсумки навчальної діяльності учнів (Teacher:Thank you for your hard work today. The lesson is over. You may be free. Good-bye.)

Шевчук Н.В.

zosh6.at.uazosh6.at.ua/filolog/anglia/sistema_urokiv_z_anglijskoji_… · web viewzosh6.at.ua

Documents