załącznik nr 2bip.us.edu.pl/sites/bip.us.edu.pl/files/prawo/zal201216302.pdf · sobczyk,...
TRANSCRIPT
1
Załącznik nr 2
do zarządzenia nr 163 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach
z dnia 25 października 2012 r.
LITERATURA
I TREŚCI
PROGRAMOWE
STUDIÓW
PODYPLOMOWYCH
KWALIFIKACYJNYCH
TECHNOLOGIA
INFORMACYJNA
I INFORMATYKA
W SZKOLE
2
ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE
Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych
Nazwa studiów: TECHNOLOGIA INFORMACYJNA I INFORMATYKA W SZKOLE
Typ studiów: kwalifikacyjne/doskonalące: …
Forma studiów: niestacjonarne
Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych
WIEDZA
Ma podstawową usystematyzowaną wiedzę o wychowaniu, kształceniu, nauczaniu-uczeniu się; rozumie uwarunkowania tych procesów; ma podstawową wiedzę o projektowaniu sytuacji i systemów dydaktycznych, ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki informatyki i technologii informacyjnej. Posiada wiedzę na temat architektury komputera i zasad jego działania; wie o typach sieci komputerowych i zasadach ich funkcjonowania.
W_1
Ma podstawową wiedzę o multimediach i mediach cyfrowych, charakteryzuje techniki multimedialne, podaje estetyczne i techniczne zasady projektowania aplikacji multimedialnych; wie o formatach plików multimedialnych i ich sposobach konwersji;
W_2
Ma podstawową wiedzę z zakresu zasad, bezpieczeństwa i higieny pracy w laboratorium komputerowym; ma elementarną wiedzę o ochronie własności intelektualnej oraz prawie patentowym; ma elementarną wiedzę o komunikacji interpersonalnej i społecznej;
W_3
Wie o systemach wspomagania nauczania na odległość oraz systemach zarządzania treścią; posiada wiedzę na temat skutecznego wykorzystania systemów LCMS w nauczaniu-uczeniu się oraz CMS w kreowaniu przestrzeni informacyjno-edukacyjnej w Internecie
W_4
UMIEJĘTNOŚCI
Potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych i innych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie.
U_1
Potrafi inspirować, animować i projektować sytuacje dydaktyczne nauczania-uczenia się informatyki i technologii informatycznej; Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę techniczną, informatyczną i pedagogiczną do analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wspierania samodzielności w kształtowaniu wiedzy oraz inspirowania do uczenia się przez całe życie
U_2
3
Potrafi przedstawiać podstawowe pojęcia techniki mediów cyfrowych i wykorzystywać w projektach informatycznych oraz w edukacji innych przedmiotów. Potrafi dostrzegać i przedstawiać nie tylko podstawowe aspekty techniczno-informatyczne mediów cyfrowych i drukowanych, ale również problemy estetyczne i społeczne; potrafi opracować wybrane dydaktyczne materiały audiowizualne w tym montować cyfrowe filmy wideo z użyciem techniki montażu nieliniowego.
U_3
Potrafi dobrać metody informatyczne rozwiązania konkretnego zadania oraz klasy zadań i realizować je zgodnie poprawnymi etapami wykonania zadania z wykorzystaniem narzędzi informatycznych; potrafi — przy formułowaniu i rozwiązywaniu zadań informatycznych — dostrzegać ich aspekty pozainformatyczne, w tym środowiskowe, ekonomiczne, psychologiczno-pedagogiczne i prawne; stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.
U_4
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
Rozumie potrzebę i możliwości ciągłego dokształcania się — podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych;
K_1
Ma świadomość ważności i rozumie pozainformatyczne aspekty i skutki działalności nauczyciela informatyki i technologii informacyjnej, w tym ich wpływ na środowisko i społeczeństwo, i związaną z tym odpowiedzialność za podejmowane decyzje; ma świadomość ważności zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki zawodowej i poszanowania różnorodności poglądów, kultur, teorii pedagogicznych i metod nauczania-uczenia się.
K_2
Ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania; potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.
K_3
Ma świadomość roli społecznej absolwenta kwalifikacyjnych studiów podyplomowych, a zwłaszcza rozumie potrzebę formułowania i przekazywania społeczeństwu — m.in. poprzez środki masowego przekazu — informacji i opinii dotyczących osiągnięć informatycznych; podejmuje starania, aby przekazać takie informacje i opinie w sposób powszechnie zrozumiały
K_4
4
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Teoria prawdopodobieństwa
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
II
Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia konwersatoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin, w tym 5 godz. wykładów (3 godz. w trybie zdalnym) i 10 godz. ćwiczeń konwersatoryjnych (2 godz. w trybie zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
3
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, czynnościowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, zaliczenie pracy pisemnej
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Podstawy kombinatoryki: permutacje; wariacje;
kombinacje.
2. Podstawy rachunku prawdopodobieństwa: a) Zdarzenie
losowe, przestrzeń probabilistyczna. Podstawy
aksjomatycznej teorii prawdopodobieństwa. Typy miar;
paradoks Bertranda. b) Prawdopodobieństwo
warunkowe. Prawdopodobieństwo całkowite;
twierdzenie Bayesa; zdarzenia niezależne i zależne.
Iloczyn kartezjański przestrzeni zdarzeń - losowania
niezależne. Przykład: Rozkład dwumianowy – losowania
Bernoulliego.
3. Zmienna losowa typu dyskretnego i ciągłego. Funkcja
rozkładu prawdopodobieństwa. Dystrybuanta zmiennej
losowej. Normalizacja funkcji rozkładu. Empiryczny
rozkład zmiennej losowej. a) Parametry statystyczne:
momenty zwykłe i centralne; wartość oczekiwana;
wariancja i odchylenie standardowe; skośność. b)
Dyskretne rozkłady zmiennych losowych: Rozkład zero-
5
jedynkowy, dwumianowy Bernoulliego, Poissona.
Rozkład wielomianowy. c) Ciągłe rozkłady zmiennych
losowych: rozkład wykładniczy; rozkład normalny
i jego podstawowe własności. d) Niezależność
zmiennych losowych. e) Parametry statystyczne dla
wielu zmiennych losowych: Momenty rzędu l,m zwykłe
i centralne. Wartości oczekiwane, wariancje,
kowariancje i współczynnik korelacji - współzależność
dwóch zmiennych. Zmienne losowe nieskorelowane.
Macierz kowariancji. f) Rozkłady brzegowe i rozkłady
warunkowe oraz ich parametry. Momenty warunkowe
i przypadek zmiennych losowych niezależnych.
Przykład: Rozkład Cauchy’ego. g) Zamiana zmiennych.
Suma i różnica zmiennych losowych. Transformacje
liniowe; prawo propagacji błędów. h) Funkcje
charakterystyczne i ich związek z momentami
rozkładów. Addytywność rozkładu normalnego.
4. Twierdzenia graniczne: Częstość a prawo wielkich liczb.
Zbieżność stochastyczna; prawa wielkich liczb;
twierdzenie Bernouliego; nierówność Czebyszewa;
twierdzenie de Moivre’a-Laplace’a; centralne
twierdzenie graniczne Lindeberga-Levy’ego i wnioski.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Flachsmeyer J., „Kombinatoryka”,PWN,1977. J.
Jóźwiak, J. Podgórski, „Statystyka od Podstaw”,
PWN,1998.
2. Pluciński, Plucińska, „Zadania z rachunku
prawdopodobieństwa i statystyki matematycznej”,
PWN, Warszawa 1982.
3. Bobrowski D., "Probabilistyka w zastosowaniach
technicznych", WNT,1980.
4. Brandt S., „Metody statystyczne i obliczeniowe analizy
danych”, PWN, 1976.
5. Kombinatoryka i rachunek prawdopodobieństwa :
teoria, ćwiczenia i zbiór zadań / Tadeusz Gerstenkorn,
Tadeusz Śródka. - Warszawa : Państwowe Wydaw.
Naukowe, 1967.
6. Rachunek prawdopodobieństwa / J. W. Prochorow, J.
A. Rozanow ; [tł. Lech Kubik]. - Warszawa :
Państwowe Wydawnictwo Naukowe, 1972.
7. Rachunek prawdopodobieństwa / J.W. Prochorow, J.A.
Rozanow ; [tł. Lech Kubik]. - Warszawa : Państwowe
Wydawnictwo Naukowe, 1972.
6
Uzupełniająca:
1. Rachunek prawdopodobieństwa : teoria i zastosowania
w radiotechnice / Z. M. Kaniewski ; tł. Tadeusz
Gerstenkorn. - Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-
Techniczne, 1969.
2. Rachunek prawdopodobieństwa i statystyka
matematyczna / W. J. Gmurman ; z jęz. ros. przeł.
Elżbieta Rosłonek-Szefel. - Warszawa : Wydawnictwa
Naukowo-Techniczne, 1975.
3. Rachunek prawdopodobieństwa, statystyka
matematyczna i teoria decyzji dla inżynierów / Jack R.
Benjamin, C. Allin Cornell ; tł. z ang. Krzysztof Nowak.
- Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-Techniczne,
1977.
4. Teoria prawdopodobieństwa. T. 1 / Andrzej
Kłopotowski ; Towarzystwo Naukowe Organizacji i
Kierownictwa "Dom Organizatora". - Toruń : TNOiK
"Dom Organizatora", 1996.
5. Zbiór zadań z rachunku prawdopodobieństwa / J.
Stojanow [et al.] ; [z bułg. tł. Beata Konikowska i
Eugenia Sendowa]. - Wyd. 2 uzup. i popr. - Warszawa:
Wydaw. Naukowe PWN, 1991
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Statystyka matematyczna
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_2, W_3, W_4, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
III
Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia konwersatoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin, w tym 5 godz. wykładów (3 godz. w trybie
zdalnym) i 10 godz. ćwiczeń konwersatoryjnych (2 godz.
w trybie zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana
4
7
przedmiotowi/modułowi*)
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa,
projektowa, e-learning, czynnościowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%, praca pisemna.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Egzamin. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, zaliczenie pracy pisemnej
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Wprowadzenie do pojęć statystyki: Populacja, próba
prosta, statystyka; pojęcie estymatora i jego rozkładu.
2. Teoria estymacji: a) Podstawowe rozkłady statystyki:
rozkłady χ2, t-Studenta, F-Snedecora; liczba stopni
swobody. b) Estymacja punktowa: Nieobciążoność,
zgodność i efektywność estymatora. Nierówność Rao-
Cramera i informacja Fishera. Estymacja przedziałowa
dla wartości oczekiwanej (E), wariancji (σ2)
i odchylenia standardowego (σ). c) Metoda największej
wiarygodności (MNW) wyznaczania estymatorów.
Twierdzenie Słuckiego dla funkcji estymatora.
Statystyka dostateczna. Związek metody
najmniejszych kwadratów (MNK) z MNW. d) Estymacja
cechy niemierzalnej; frakcja (f ).
3. Weryfikacja hipotez statystycznych. a) Test
statystyczny; zbiór krytyczny, błąd I i II rodzaju. Poziom
istotności. Zbiór krytyczny a minimalizacja błędu II
rodzaju. Test (jednostajnie) najmocniejszy. Moc testu.
b) Parametryczne testy istotności dla E, σ2 i σ (jedna,
dwie populacje). Weryfikacja hipotez dla f. c) Testy
nieparametryczne: Testy zgodności χ2 Pearsona i jego
sformułowanie dla cechy mierzalnej i niemierzalnej;
test niezależności. Nierówność Bonferroni’ego i jej
zastosowanie.
4. Statystyka opisowa i równość wariancyjna: a)
Zbiorowość statystyczna i etapy badania
statystycznego. Szeregi statystyczne: szczegółowy
i rozdzielczy; przedziały klasowe. Miary tendencji
centralnej, klasyczne i pozycyjne (dominanta
i mediana). Kwartyle. Wielobok udziałów i histogram.
Miary rozproszenia; współczynnik zmienności;
poprawka Shepparda. Miary asymetrii. b) Równość
wariancyjna.
5. Analiza korelacyjna: a) Zależność stochastyczna
i korelacyjna. Estymator R współczynnika korelacji
liniowej Pearsona ρ. Diagram punktowy i tablica
8
korelacyjna. Średnie i odchylenia standardowe dla
rozkładów brzegowych i warunkowych. Opisowe miary
siły korelacji dwóch cech. b) Analiza regresji:
Empiryczna linii regresji. Funkcja regresji I i II rodzaju.
MNK dla linii regresji II rodzaju. Związek parametrów
strukturalnych (p.s.) funkcji regresji z ρ. Rozkład R.
Przedział ufności i test istotności dla ρ. c) Klasyczny
model regresji liniowej: składnik losowy; twierdzenie
Gaussa-Markowa dla estymatorów p.s.. Standardowe
błędy ocen p.s.. Wariancja reszt. Wnioskowanie:
Przedziały ufności i weryfikacja hipotez dla p.s.;
korytarz ufności. Predykcja: Estymator standardowego
błędu prognozy; pasmo przewidywania. Współczynnik
korelacji kolejnościowej (rang) Spearmana. d) Tablica
ANOVA. e) Korelacja cząstkowa.
6. Wstęp do analizy szeregów czasowych: Składniki
szeregu czasowego. Indeksy statystyczne
indywidualne i agregatowe. Analiza dynamiki cech
z wykorzystaniem indeksów agregatowych.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Jóźwiak J., Podgórski J., „Statystyka od Podstaw”,
PWN, 1998.
2. W. Krysicki, J. Bartos, W. Dyczka, K. Królikowska, M.
Wasilewski, "Rachunek Prawdopodobieństwa i
Statystyka Matematyczna w Zadaniach", część II
Statystyka Matematyczna, PWN,1998.
3. Kossyk-Rokicka H., „Statystyka. Zbiór zadań”, PWE,
2001. M. Sobczyk, „Statystyka”, PWN, 2007.
4. Maliński M., “Statystyka matematyczna wspomagana
komputerowo”, Wydawnictwo Politechniki Śląskiej,
Gliwice 2000.
5. Statystyka matematyczna / Zbigniew Pawłowski. -
Warszawa : Państwowe Wydaw. Naukowe, 1976.
Uzupełniająca:
1. Statystyka matematyczna / Wiesław Sadowski. - Wyd.
2 popr. i uzup. - Warszawa : Państwowe Wydaw.
Ekonomiczne, 1969.
2. Statystyka matematyczna / Zbigniew Pawłowski. -
Wyd. 2, dodr. - Warszawa : Państwowe Wydaw.
Naukowe, 1981.
3. Statystyka matematyczna / Zbigniew Pawłowski. -
Wyd. 2. - Warszawa : Państwowe Wydawnictwo
Naukowe, 1980.
9
4. Statystyka matematyczna dla ekonomistów / Maria
Parlińska, Ewa Wasilewska ; Szkoła Główna
Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. - Warszawa :
Wydawnictwo SGGW, 1998.
5. Statystyka matematyczna w Excelu dla szkół :
ćwiczenia praktyczne / Andrzej Obecny. - Gliwice :
Helion, cop. 2003.
6. Statystyka matematyczna w programie MATLAB :
[materiały pomocnicze do nauki] / Wiesława Regel. -
Warszawa : Mikom, 2003.
7. Statystyka matematyczna w przykładach i zadaniach /
Grażyna Trzpiot, Grzegorz Kończak ; Górnośląska
Wyższa Szkoła Handlowa im. Wojciecha Korfantego. -
Katowice : Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa im.
Wojciecha Korfantego, 2008.
8. Statystyka matematyczna w zarządzaniu / red. nauk.
Marek Witkowski ; Uniwersytet Ekonomiczny w
Poznaniu. - Poznań : Wydawnictwo Uniwersytetu
Ekonomicznego, 2010.
9. Statystyka matematyczna w zarządzaniu : (teoria,
przykłady, zadania) / Marian Duczmal, Agnieszka
Tłuczak. - Opole : Wyższa Szkoła Zarządzania i
Administracji, 2012.Statystyka matematyczna w
zastosowaniach / Jan Steczkowski [et al.] ; Akademia
Ekonomiczna w Krakowie. - Kraków : [s.n.], 1979.
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Współczesne technologie kształcenia
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i
10 godzin, w tym 5 godz. wykładów (2 godz. w trybie
zdalnym) i 5 godz. ćwiczeń laboratoryjnych (3 godz. w
trybie zdalnym)
10
słuchaczy*
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
3
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa,
projektowa, e-learning, czynnościowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udział w zajęciach (90% obecności), udział w kursie e-learningowym, opracowanie projektu prezentowanego na zajęciach, z zastosowaniem omawianych teorii i metod.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Kształtowania się różnych typów wiedzy o pedagogice
- ich współczesny status oraz możliwości
wykorzystywania.
2. Współczesne teorie pedagogiczne i ich przydatność
w praktyce (np. teorie nauczania czynnościowego,
teorie kognitywistyczne i konstruktywistyczne).
3. Warsztat pracy nauczyciela.
4. Metody nauczania.
5. Organizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej.
6. Wykorzystanie technologii informacyjnej we
współczesnej edukacji.
7. Projektowanie działań praktycznych z zastosowaniem
ukształtowanej wiedzy.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Blumer H. (2007), Interakcjonizm symboliczny, Nomos,
Kraków.
2. Dylak S. (2000), Konstruktywizm jako obiecująca
perspektywa w kształceniu nauczycieli, w:
Współczesność a kształcenie nauczycieli, red. H.
Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak, WSP ZNP,
Warszawa.
3. Klus-Stańska D. (2000), Konstruowanie wiedzy w
szkole, UWM, Olsztyn.
4. Piaget J. (1977), Dokąd zmierza edukacja, PWN,
Warszawa.
5. Piaget J. (1966), Narodziny inteligencji dziecka, PWN,
Warszawa.
Uzupełniająca:
1. Siwek H. (1998), Czynnościowe nauczanie
11
matematyki, WSiP, Warszawa.
2. Tanaś M. (1997), Edukacyjne zastosowania
komputerów, Żak, Warszawa.
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Systemy operacyjne
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, e-learning, badawczo-problemowa,
projektowa, podająca, poszukująca, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, prawidłowe wykonanie wszystkich sprawozdań z przebiegu laboratorium
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Analizowanie i interpretowanie norm prawnych
dotyczących rozpowszechniania systemów
operacyjnych, ochrony praw autorskich i przestępczości
komputerowej
2. Uruchamianie środowiska Windows. Uruchamianie
aplikacji Windows, uruchamianie aplikacji i programów
konsolowych pod Windows. Wykonywanie czynności
edycyjnych: kopiuj, wytnij, wklej. Zamykanie systemu
3. Przeglądanie i otwieranie obiektów w Eksploratorze,
przechodzenie do wybranych katalogów. Tworzenie
12
folderów i plików. Kopiowanie, przenoszenie i zmiana
nazw plików. Wyszukiwanie plików i folderów, opcje
wyszukiwania.
4. Wykonywanie archiwizacji i kompresji wybranych plików
i katalogów. Wykonywanie kopii zapasowej dysku.
5. Posługiwanie się oprogramowaniem narzędziowym:
scandisk oraz fdisk. Wykonanie defragmentacji dysku.
6. Zabezpieczanie środowiska Windows przed atakami z
zewnątrz. Instalacja i aktualizacja programu
antywirusowego. Instalacja i aktualizacja programów
antyspyware. Aktualizacja środowiska Windows za
pomocą uaktualnień. Ustawianie automatycznych
uaktualnień.
7. Zabezpieczenie środowiska Windows przed
nieuprawnionym dostępem. Tworzenie kont
użytkownika i grup. Nadawanie użytkownikom
zadanych uprawnień
8. Instalacja systemu Windows. Wykonywanie instalacji
typowej i niestandardowej. Instalacja oprogramowania
użytkownika
9. Praca środowiska Windows w sieci. Konfiguracja
udostępniania zasobów. Stosowanie zabezpieczeń na
poziomie zasobów. Korzystanie ze zasobów –
mapowanie dysków, korzystanie z drukarek.
10. Konfigurowanie konta pocztowego, programów
komunikacyjnych (GG, Skype)
11. Instalacja środowiska Ubuntu. Wykonywanie instalacji
typowej i niestandardowej
12. Konfiguracja środowiska Ubuntu. Instalacja
oprogramowania
13. Konfiguracja Wine, DOSBox oraz DOSEmu.
Uruchamianie programów pod DOS oraz Windows
w systemie operacyjnym Ubuntu
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Systemy operacyjne / Andrew S. Tanenbaum ; tł.
Radosław Meryk, Mikołaj Szczepaniak. - Wyd. 3. -
Gliwice : Wydawnictwo Helion, 2010.
2. Systemy operacyjne / Krzysztof Stencel ; Polsko-
Japońska Wyższa Szkoła Technik Komputerowych.
- Warszawa : Wydawnictwo PJWSTK, cop. 2004.
3. Systemy operacyjne : podstawy budowy i
użytkowania / Maciej J. Bargielski. - Katowice :
13
Wydaw. Uniwersytetu Śląskiego, 2002.
4. Systemy operacyjne : struktura i zasady budowy /
William Stallings ; przekł. z jęz. ang. Zbigniew
Szalbot. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe
PWN, cop. 2006.
5. Systemy operacyjne / William Stallings ; [przekł.:
Piotr Listosz et al.]. - Wrocław : Wydawnictwo
Robomatic, cop. 2004.
Uzupełniająca:
1. Krawczyński E. i inni: Technologia informacyjna nie
tylko dla uczniów. Wydawnictwo Szkolne PWN
2002
2. Dokumentacja techniczna zawarta z
oprogramowaniem Windows
3. inne
Materiały on-line
1. http://el2.us.edu.pl/weinoe
2. www.microsoft.com,
3. www.microsoft.com/technet/
4. support.microsoft.com
5. www.jtz.org.pl www.ubuntu.pl
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Sieci komputerowe
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
II
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
14
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, podająca, poszukująca, badawczo-
problemowa, projektowa, e-learning, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Egzamin. Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest udział w zajęciach (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%, prawidłowe wykonanie pracy zaliczeniowej
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Wprowadzenie.
2. Media.
3. Typologia sieci komputerowych.
4. Ethernet. Internet.
5. Protokoły warstwy internetowej.
6. Adresacja.
7. Usługi sieciowe.
8. Zabezpieczanie danych w sieci.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Sieci komputerowe i intersieci : aplikacje
internetowe / Douglas E. Comer ; z ang. przeł.:
Sławomir Leszczyński, Grzegorz Grudziński, Aleksy
Schubert. - Wyd. 4 zm. i rozsz. - Warszawa :
Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, 2007.
2. Sieci komputerowe i intersieci / Douglas Comer ; z
ang. przeł. Aleksy Schubert, Grzegorz Grudziński. -
Wyd. 3 zm. i rozsz. - Warszawa : Wydawnictwa
Naukowo-Techniczne, cop. 2003.
3. Sieci komputerowe TCP/IP/ Comer D.: tom 1, WNT
4. Sieci komputerowe i intersieci, Comer D.: WNT
5. Sieci komputerowe / Andrew S. Tanenbaum ; [tł. Adam
Jarczyk, Andrzej Grażyński]. - Gliwice : Wydaw.
Helion, 2004.
6. Sieci komputerowe : budowa i działanie : teoria i
praktyka współczesnych sieci komputerowych i
teleinformatycznych / Marcin Mucha. - Gliwice :
"Helion", 2003.
7. Sieci komputerowe : laboratorium symulacyjne /
Agnieszka Chodorek. - Kielce : Wydawnictwo
Politechniki Świętokrzyskiej, 2007.
Uzupełniająca:
1. Hunt C.: TCP/IP. Administracja sieci. O’Reilly &
15
ReadMe
2. Frisch: Unix. Administracja systemu, O’Reilly &
ReadMe
3. Sieci komputerowe : od ogółu do szczegółu z
internetem w tle / James F. Kurose, Keith W. Ross ; tł.
Piotr Pilch, Grzegorz Werner. - Wyd. 3. - Gliwice :
Wydawnictwo Helion, 2006.
4. Transmisja danych i sieci komputerowe / Jan Piecha. -
Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego,
2006.
5. Sieci komputerowe w domu i w biurze / Sue Plumley ;
tł. Krzysztof Cieślak. - Gliwice : "Helion", 2001.
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Edytory tekstu
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
10 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, e-learning, projektowa, poszukująca,
badawczo-problemowa, podająca, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy zaliczeniowej, mającej walory projektowe w edytorze tekstu na zadany temat
16
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Przegląd dostępnych edytorów tekstu
2. Praca z edytorem tekstu WORD
3. Edycja
3.1 Tekst
3.2 Akapit
4. Układ dokumentu
4.1 Spis treści
4.2 Sekcje
4.3 Kolumny
5. Organizacja dokumentu
5.1 Referencje, odwołania
5.2 Stopki i przypisy końcowe
5.3 Zabezpieczanie dokumentu
6. Elementy składowe dokumentu
6.1 Tabele
6.2 Pola tekstowe
6.3 Arkusze danych
6.4 Ilustracje, rysowanie
7. Narzędzia specjalne
7.1 Korespondencja seryjna
8. Przygotowanie wydruku
8.1 Ustawienia
9. Sprawdzenie dokumentu i drukowanie
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Smyrnova-Trybulska E. Podstawy wykorzystania
komputera, Wydawnictwo WSZiM, Sosnowiec, 2004
2. Mazur A. Przetwarzanie tekstów, Wydawnictwo KISS,
2007
3. Kopertowska M. – Przetwarzanie tekstów,
Wydawnictwo naukowe PWN SA, 2007
4. Microsoft Office Word 2007 : krok po kroku : wersja
polska / Joyce Cox, Joan Preppernau ; [tł. Ewa
Hadała-Mikołajczuk]. - Warszawa : Wydawnictwo RM,
2007.
5. Microsoft Office Word 2007 : egzamin 77-601 / [red.
John Kane ; tł. Marek Włodarz]. - Warszawa : APN
17
Promise, cop. 2008.
6. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Uzupełniająca:
1. Sagman S. Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice
2002
2. Word 2007 : ćwiczenia / Mirosława Kopertowska-
Tomczak. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN,
2009.
3. Word 2007 PL : ilustrowany przewodnik / Łukasz
Suma. - Gliwice : Helion, cop. 2007.
4. Dwutygodnik Komputer świat
5. inne
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Edytory grafiki
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Projektowa, czynnościowa, e-learning, poszukująca, badawczo-problemowa, podająca, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania projektowego w jednym z edytorów grafiki na zadany temat
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania
18
projektowego w jednym z edytorów grafiki na zadany temat
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Narzędzia do tworzenia grafiki wektorowej na
przykładzie aplikacji Inkscape.
2. Tworzenie prac graficznych na potrzeby wydruku i do
sieci.
3. Oprogramowanie do tworzenia grafiki rastrowej
Paint.NET i Gimp i Photoshop CS4.
4. Podstawowe techniki w grafice rastrowej.
5. Przygotowanie pracy graficznej.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Gajda W., Gimp. Praktyczne projekty, Helion 2006
2. Adobe Creative Team, Adobe Photoshop CS4/CS4
PL. Oficjalny podręcznik, Helion 2009
3. Photoshop CS4/CS4 PL : biblia / Stacy Cates, Simon
Abrams, Dan Moughamian ; [tłum.: Marcin Rogóż,
Aleksander Jurczak]. - Gliwice : Helion, cop. 2010.
4. Abc grafiki komputerowej i obróbki zdjęć / Aleksandra
Tomaszewska-Adamarek, Roland Zimek. - Gliwice :
Helion, cop. 2007.
5. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Uzupełniająca:
1. Multimedia / Aleksander Olszewski, Jan Pamuła,
Mariusz Dański. - Radom : Politechnika Radomska,
Wydaw, 2008.
2. Profesjonalne zarządzanie barwą / Bruce Fraser, Chris
Murphy, Fred Bunting; [tł. Wiesław Gęściak et al]. -
Wyd. 2. - Gliwice : Helion, cop. 2006.
3. Sagman S. – Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice
2002
4. Dwutygodnik – Komputer świat
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Techniki multimedialne
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
19
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, e-learning, projektowa, poszukująca,
badawczo-problemowa, podająca, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Opracowanie interaktywnego projektu multimedialnego w postaci prezentacji multimedialnej i pakietu testów.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Narzędzia i środki informatyczne do przygotowania
materiałów multimedialnych o charakterze
edukacyjnym, miedzy innymi do przygotowania
prezentacji multimedialnych;
2. Przegląd i praca z programami serwisowymi do
nagrania i obróbki filmów, plików dźwiękowych,
konwersji różnych typów plików i ich kompresji.
3. Pakiet programów Hot Potatoes do opracowania
testów multimedialnych. Kreatorzy: Jquiz, JCloze,
JCross, JMatch, JMix.
4. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania
multimedialnych, interaktywnych programów
edukacyjnych z informatyki i innych przedmiotów
szkolnych.
5. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem
programów multimedialnych i zasobów edukacyjnych
sieci Internet.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Smyrnova-Trybulska E. Podstawy wykorzystania
komputera. WSZiM, Sosnowiec, 2004.
2. WYKORZYSTANIE LCMS MOODLE JAKO SYSTEMU
WSPOMAGANIA NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ
20
Eugenia Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Adrian
Burnus, Andrzej Szczurek Pod red. Eugenia Smyrnova-
Trybulska. Sebastian Stach, Skrypt. Wydaw.: Studio-
Noa, WEiNoE, UŚ, Katowice, 2012, 569 s.
3. Technologia Informacyjna. Praca zbiorowa pod red. Z.
Wróbla, Wyd. UŚ, 2009.
4. Tanaś M. Technologia informacyjna w procesie
dydaktycznym. Wyd. Mikom 2005
5. Multimedia / Aleksander Olszewski, Jan Pamuła,
Mariusz Dański. - Radom : Politechnika Radomska,
Wydaw, 2008.
Uzupełniająca:
1. Multimedia w dydaktyce, pod. Red. J.Bednarza,
Gliwice, Kana, 2002
2. PowerPoint 2007 : ćwiczenia / Mirosława
Kopertowska-Tomczak. - Warszawa : Wydawnictwo
Naukowe PWN, 2010.
3. Prezentacje w PowerPoint 2007 PL / Tom Negrino ; [tł.:
Alina Sikora-Godlewska]. - Gliwice : Helion, cop. 2008.
4. Dydaktyka informatyki : multimedia w teorii i praktyce
szkolnej / pod red. Waldemara Furmanka, Aleksandra
Piecucha. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu
Rzeszowskiego, 2008.
5. inne
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://hotpot.uvic.ca
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Bazy danych
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć
21
dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych, w tym 5 godz. w trybie
zdalnym
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
3
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, e-learning, projektowa, poszukująca,
badawczo-problemowa, podająca, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy
zaliczeniowej, mającej walory aplikacyjne.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Wykonanie pracy zaliczeniowej.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Wprowadzenie. Istota relacyjnych baz danych, dane
a informacja, struktura baz danych w teorii i w
praktyce, wybór klucza podstawowego, typy relacji.
2. Tabele - podstawa relacyjnych baz danych.
3. Analiza tabeli utworzonej przez kreatora.
4. Używanie kwerend do wyszukiwania danych.
5. Tworzenie prostych formularzy: przeznaczenie
formularzy w bazie danych, utworzenie pierwszego
formularza, tryb Widok Projekt formularza, kolejność
dostępu do elementów formularza, wyszukiwanie,
filtrowanie i sortowanie danych w formularzach.
6. Generowanie prostych raportów. Autoraporty, kreator
raportów.
7. Przykładowa aplikacja internetowa, jej analiza oraz
projektowanie na jej podstawie BD z zastosowaniem
narzędzi wspomagających.
8. Zastosowanie BD w aplikacjach internetowych
9. Dostęp do BD. Administracja baz danych.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Ullman J.D., Widom J.: Podstawowy wykład z
systemów baz danych. WNT, W-wa 2000
2. Bazy danych / Mirosława Kopertowska. - Wyd. 3, dodr.
3. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, cop.
2007.
3. Bazy danych : teoria i praktyka : podręcznik dla
studentów uczelni wyższych / Paweł Urbanowicz,
Marcin Płonkowski, Dmitry Urbanowicz ; Katolicki
22
Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydział
Matematyczno - Przyrodniczy. Instytut Matematyki i
Informatyki. - Lublin : Wydaw. KUL, 2010.
4. Wróbel Z.: (redakcja) Technologie informacyjne w
medycynie., seria wydawnicza Uniwersytetu Śląskiego
„Zarządzanie i technologie informacyjne” tom 3, Wyd.
Uniwersytet Śląski, Katowice, 2008.
5. Mendrala D., Szeliga M.: Access 2007 PL. Kurs, Helion
2004
Uzupełniająca:
1. Bazy danych : pojęcia, projektowanie, podstawy SQL /
Dariusz Put. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu
Ekonomicznego, 2007. Wyświetl
2. Bazy danych : uczymy się na przykładach / Bronisław
Jankowski, Andrzej Regmunt. - Warszawa : Wydaw.
MIKOM, cop. 2004.
3. Bazy danych : poziom zaawansowany / Mirosława
Kopertowska, Witold Sikorski. - Warszawa :
Wydawnictwo Naukowe PWN, cop. 2006.
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Arkusze kalkulacyjne
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
10 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, e-learning, projektowa, poszukująca,
badawczo-problemowa, podająca, inne
23
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie pracy
zaliczeniowej - zadania w arkuszu kalkulacyjnym na
zadany temat.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Wykonanie pracy zaliczeniowej - zadania projektowego w arkuszach kalkulacyjnych na zadany temat.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Ogólne informacje dotyczące pracy z arkuszami
kalkulacyjnymi na przykładzie MS EXCEL
2. Komórki. Wprowadzanie, zaznaczanie. Edytowanie
i sortowanie zawartości komórki. Kopiowanie,
przesuwanie, usuwanie zawartości komórki
3. Zarządzanie arkuszami. Wiersze i kolumny. Zamiana,
wstawianie, usuwanie arkusza. Kopiowanie,
przesuwanie, zmiana nazwy arkusza wewnątrz
jednego skoroszytu
4. Reguły i funkcje. Reguły arytmetyczne. Typy funkcji,
składnia. Przykłady zastosowania
5. Formatowanie. Liczby/daty. Zawartości komórek.
Wyrównanie, obramowanie komórek
6. Wykresy. Typy wykresów. Tworzenie. Edycja, zmiana
konfiguracji i ustawień. Przykłady.
7. Dane. Typy danych. Filtr, autofiltr, filtr zaawansowany.
8. Formatowanie arkusza. Ustawienia
9. Sprawdzenie i drukowanie
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Smyrnova – Trybulska E. Podstawy wykorzystania
komputera, Wydawnictwo WSZiM, Sosnowiec, 2004
2. Lenert R. Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo KISS,
2007
3. Kopertowska M. Arkusze kalkulacyjne, Wydawnictwo
naukowe PWN SA, 2007
4. Excel 2007 : ćwiczenia / Mirosława Kopertowska-
Tomczak. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN,
2010.
5. Excel 2007 PL : biblia / John Walkenbach ; [tł. Piotr
Pilch]. - Gliwice : Helion, cop. 2007.
Uzupełniająca:
1. Langer M. Po prostu Excel 2002/XP PL, Helion,
24
Gliwice, 2002
2. Sagman S. Po prostu Office XP PL, Helion, Gliwice,
2002
3. Excel 2007/2010 PL / Krzysztof Masłowski. - Gliwice :
Wydawnictwo Helion, cop. 2011.
4. Dwutygodnik Komputer świat
5. Miesięczniki: PC Format, PC World Komputer
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Zarządzanie systemami CMS
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
II
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Projektowa, poszukująca, badawczo-problemowa,
e-learning, czynnościowa, podająca, praca zespołowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (90%
obecności), udział w kursie e-learningowym i jego
ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest udziału w zajęciach (90% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego (indywidualnie lub w zespole) – witryny internetowej opartej o przykładowy CMS na temat z listy prowadzącego
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Instalacja przykładowego systemu CMS i konfiguracja
strony frontowej.
2. Interfejs administratora – podstawowe funkcje: edycja
25
list, edycja elementów, podgląd.
3. Szablony – instalacja, edycja, przełączanie się pomiędzy
szablonami.
4. Szablony – tworzenie własnych szablonów.
5. Instalowanie, usuwanie modułów. Administrowanie
modułami.
6. Instalacja i konfiguracja komponentów.
7. Ustawianie i wypełnianie forum.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. „ZASTOSOWANIE SYSTEMÓW CMS W
TWORZENIU PRZESTRZENI INFORMACYJNO-
EDUKACYJNEJ W INTERNECIE” Sebastian Stach,
Bartłomiej Fuklin, Dawid Staniek, Pod red. Sebastian
Stach, Eugenia Smyrnova-Trybulska. Skrypt. Wydaw.:
Studio-Noa, WEiNoE, UŚ, Katowice, 2012, 204 s.
2. Palikowski K., Drupal - poznaj go z każdej strony!
Helion, 2010, S. 496
3. Drupal CMS - system zarządzania treścią / Łukasz
Sosna. - Poznań : Wydawnictwo Nakom, cop. 2007.
4. CMS [Content Management System] : jak szybko i
łatwo stworzyć stronę WWW i zarządzać nią / Paweł
Frankowski. - Gliwice : Helion, cop. 2007.
5. CMS [Content Management System] : praktyczne
projekty / Waldemar Howil. - Gliwice : Helion, cop.
2007.
Uzupełniająca:
1. Graff H., Joomla! System zarządzania treścią, Helion,
2006, s. 344
2. Frankowski P., Joomla! Ćwiczenia, Helion, 2007, s.
176
3. Hause T., Wenz Ch.: Mambo – Tworzenie wydajnych
serwisów internetowych
4. inne
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://www.apachefriends.org/en/xampp-windows.html
www.joomla.pl
www.drupal.pl
26
http://pl.wordpress.org/
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Architektura komputerów
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
I
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
20 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Badawczo-problemowa, poszukująca, podająca, czynnościowa, projektowa, e-learning, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego. Realizowanie praktycznych zadań w trakcie zajęć. Test online.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Systemy zapisu liczb: dziesiętny, dwójkowy,
ósemkowy, szesnastkowy oraz podstawowe działania
arytmetyczne na tych systemach. Zapis liczb ze
znakiem w systemie dwójkowym oraz podstawowe
operacje na tych liczbach
2. Podstawowe układy cyfrowe.
3. Przerzutniki i układy z pamięcią. Liczniki, rejestry
4. Procesory i zasada ich działania. Płyty główne,
chipsety i rodzaje złącz
5. Pamięć operacyjna. Rodzaje pamięci. Rozpoznawanie
rodzajów pamięci.
6. Dyski twarde. Rozpoznawanie elementów
mechanizmów pamięci dyskowej. CD-ROM. Budowa
27
i działanie
7. Karty graficzne oraz ich funkcje. Rozpoznawanie kart.
Charakteryzowanie parametrów kart.
8. Interfejsy peryferyjne. Rozpoznawanie
i charakteryzowanie interfejsów.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Wojtuszkiewicz K: Urządzenia techniki
komputerowej. Wydawnictwo Naukowe PWN S.A.
2007
2. Metzger P., Anatomia PC, Helion, Gliwice 2007.
3. Noam N., Shimon S., Elementy systemów
komputerowych. Budowa nowoczesnego komputera
od podstaw, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne
WNT, Warszawa 2008.
4. Sikorski W., Wykłady z podstaw informatyki, Witkom,
2010.
5. Architektura komputerów / Janusz Biernat. - Wyd. 4
rozsz. - Wrocław : Oficyna Wydawnicza Politechniki
Wrocławskiej, 2005.
Uzupełniająca:
1. Organizacja i architektura komputerów / B. S. Chalk
; z ang. przeł. Piotr Bolek, Adam Dawidziuk. -
Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-Techniczne,
1998.
2. Tomasz Kowalski, Urządzenia techniki
komputerowej.
Helion, 2011, s. 368
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Zarządzanie systemami CLMS
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
II
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i
28
dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
5
Stosowane metody dydaktyczne
Poszukująca, e-learning, czynnościowa, podająca, badawczo-problemowa, projektowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego – kursu e-learningowego w systemie CLMS MOODLE na temat z listy prowadzącego.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Podejście do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Wykonanie zadania zaliczeniowego – kursu e-learningowego w systemie CLMS MOODLE na temat z listy prowadzącego.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Konfiguracja i instalacja CLMS MOODLE.
2. Administrowanie CLMS MOODLE.
3. Terminologia, dotycząca kształcenia na odległość.
4. Struktura kursu zdalnego. Kryteria oceny kursu
e-learningowego.
5. Przykładowe projekty kursów zdalnych. Tworzenie
i dodawanie podstawowych zasobów do kursu.
6. Zapoznanie się za składowymi kursu w systemie
MOODLE: Lekcja, Zadanie, Warsztaty Quiz, Quiz Hot
Potatoes, Forum, Głosowanie, Ankieta, Kwestionariusz,
WIKI, Czat, Forum, inne.
7. Wykorzystanie narzędzi nauczyciela: Raporty,
Aktywności, Oceny, inne.
8. Opracowanie jednego zdanego na jeden z tematów
informatycznych (bądź innych), zaproponowanych przez
wykładowcę bądź wybranego przez siebie
i uzgodnionego z wykładowcą.
9. inne
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. WYKORZYSTANIE LCMS MOODLE JAKO SYSTEMU
WSPOMAGANIA NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ
Eugenia Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Adrian
Burnus, Andrzej Szczurek, Redakcja Eugenia
Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Studio-Noa,
29
UŚ, Katowice, 569 s.
2. Rice W.: Tworzenie serwisów internetowych z
MOODLE 1.9. Helion 2009
3. Theoretical and Practical Aspects of Distance
Learning. Collection of Scholarly Paper. Scientific
Editor: E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia,
Cieszyn 2009, P.308
4. Use of E-learning in the Training of Professionals in the
Knowledge Society. Monograph. Scientific Editor:
E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn-
Katowice, 2010, P.346.
5. Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance
course and other important categories in distance
learning. Information and Communication Technology
in Education. University of Ostrava, Faculty of Science,
ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm, Czech
Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)
Uzupełniająca:
1. Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design
and Assessment of Distance Courses [in:] Distance
Learning, Simulation And Communication, 2009,
Proceedings, editor: Miroslav Hruby, Brno, Czech
Republic, May 6, 2009, s.159-165.
2. Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo
Adam Marszałek, Toruń 2002
3. Use of E-learning in the Developing of the Key
Competences. Monograph. Scientific Editor:
E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn-
Katowice, 2011, P.456.
4. inne
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://moodle.org
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Systemy programistyczne
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
30
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
II
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
35 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 15 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
5
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (90% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60% Wykonanie aplikacji informatycznej według podanych wytycznych
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Egzamin. Przystąpienie do egzaminu na podstawie udziału w zajęciach (90% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Wykonanie zadania zaliczeniowego – aplikacji informatycznej według podanych wytycznych
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Podstawowe pojęcia dotyczące programowania:
program, języki, środowisko.
2. Etapy tworzenia programu: planowanie, pisanie,
kompilacja, testowanie, optymalizacja
3. Podstawy zapisu programu w języku Object Pascal:
słowa kluczowe, identyfikatory, zmienne symbole,
liczby, stałe, komentarze
4. Typy danych: całkowity, rzeczywisty, znakowy,
łańcuchowy, logiczny, okrojony, wyliczeniowy
5. Instrukcje wejścia wyjścia. Deklaracje stałych
i zmiennych. Wyrażenia i operatory.
6. Standardowe funkcje i procedury
7. Instrukcje warunkowe, iteracyjne, złożone. Postać
funkcji i procedury. Zmienne lokalne i globalne.
Wywoływanie funkcji i procedur. Przekazywanie
parametrów przez wartość i zmienną. Rekurencja
8. Tablice. Pliki tekstowe i operacje na tekstach. Rekordy.
Zbiory. Operacje na plikach. Wskaźniki. Funkcje
i procedury dynamicznego przydziału pamięci.
9. Dynamiczne struktury danych: stos, kolejka, listy,
drzewa.
10. Definicja obiektu. Opracowanie obiektowego opisu
31
przykładowego programu.
11. Definiowanie klas, składników klas i obiektów.
Hermetyzacja danych. Definiowanie konstruktorów
i destruktorów
12. Wyjątki – zgłaszanie błędów. Konwersje i operacje na
obiektach klasy. Dziedziczenie klas i obsługa wyjątków
13. Obsługa środowiska Delphi. Programowanie okien
14. Współpraca z rejestrem systemu Windows.
Współpraca z plikami *.ini
15. Tworzenie własnego edytora. Zastosowanie
mechanizmu drag & drop. Konwersje i operacje na
łańcuchach i dacie. Współpraca z systemem plików
16. Projektowanie wygaszaczy ekranu. Druk i współpraca
z drukarką. Wstęp do grafiki. Pasek postępu
17. Kontrolka Windows Forms – część statyczna.
Kontrolka Windows Forms – część dynamiczna
18. Wstęp do programowania Windows z ykorzystaniem
API
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Matulewski J., Orłowski S., Zieliński M.: 303 gotowe
rozwiązania Delphi 2005
2. Buczek B., Algorytmy. Ćwiczenia, Helion, Gliwice
2008.
3. ABC Delphi 6 / Andrzej Daniluk. - Gliwice : Helion,
cop. 2002.
4. Aplikacje w Delphi : przykłady : praktyczne
rozwiązania konkretnych problemów / Teresa Pamula.
- Gliwice : "Helion", cop. 2003.
5. Aplikacje w Delphi : przykłady / Teresa Pamuła. -
Wyd. 3. - Gliwice : Helion, cop. 2011.
Uzupełniająca:
1. Kingsley-Hughes A., Kingsley-Hughes K.,
Programowanie. Od podstaw, Helion, Gliwice 2005.
2. Wróblewski P., Algorytmy, struktury danych i techniki
programowania, Helion, Gliwice 2009.
3. Delphi : przykłady zastosowań / Anna Struzińska-
Walczak, Krzysztof Walczak. - Warszawa : Wydaw.
W&W, cop. 2001.
4. inne
32
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Technologia informacyjna w zarządzaniu szkołą
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
III
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
10 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
3
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, poszukująca, e-learning, czynnościowa, badawczo-problemowa, projektowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%. Sprawdzian ze znajomości obsługi wybranego programu komputerowego z zakresu zarządzania szkołą.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Przegląd oprogramowania dostępnego na rynku w
zakresie zarządzania szkołą
2. Omówienie oprogramowania firmy Vulcan.
2.1 Arkusz Optivum
2.2 Plan lekcji Optivum
2.3 Zastępstwa Optivum
2.4 Dziennik lekcyjny Optivum
2.5 Świadectwa Optivum
3. Matura Optivum
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Technologia informacyjna w administracji i dla
33
administracji / Kazimierz Mikulski. - Bydgoszcz :
Wydawnictwo Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej,
2008.
2. Ciastkowski T., Komputer i Internet w pracy dyrektora i
administracji, „Kierowanie szkołą”, 2000-2001,nr 1, s.3.
3. Poradnik dyrektora i nauczyciela, Informatyka w
szkole, Vulcan, Wrocław 1993
4. Zięba J. – Plan lekcji 2000 – nowa siła, Biuletyn
informacyjny. Informatyka dla szkoły, Wrocław, 1994,
nr 2.
5. Zięba J. O informatyzacji zarządzania szkoła – prawie
wszystko, Biuletyn informacyjny. Informatyka dla
szkoły, Wrocław 1996, nr 1.
Uzupełniająca:
1. Sapiński F. Ocena stanu informatyzacji zarządzania
szkołą, Dyrektor szkoły 1997 nr 3.
2. Furmanek M. Technologia informacyjna w zarządzaniu
szkołą, „Dyrektor szkoły”, 1999, nr 12.
3. inne
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
www.vulcan.edu.pl
www.progman.com.pl
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Technologia informacyjna w nauczaniu przedmiotów
szkolnych
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
II
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i
10 godzin ćwiczeń laboratoryjnych, w tym 5 godz. w trybie
zdalnym
34
słuchaczy*
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, czynnosciowa, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Opracowanie sprawozdania oceny programu edukacyjnego na podstawie wyników testowania i analizy według proponowanych kryteriów oceny. Opracowanie scenariusza jednostki lekcyjnej (zajęcia dydaktycznego, godziny wychowawczej) z uwzględnieniem wykorzystania na lekcji przetestowanego programu. Opracowanie oraz przedstawienie sprawozdania oceny witryny edukacyjnej na podstawie wyników testowania i analizy według proponowanych kryteriów oceny.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Rola i funkcje komputera w edukacji. Klasyfikacja
programów edukacyjnych, przykłady. Klasyfikacja
i kryteria oceny edukacyjnych programów
komputerowych;
2. Przykłady dobrej praktyki projektowania procesu
edukacyjnego z wykorzystaniem programów
multimedialnych.
3. Analiza i testowanie według kryteriów oceny
przykładowych programów edukacyjnych.
Projektowanie lekcji (godziny dydaktycznej lub
wychowawczej) na podstawie wykorzystania jednego
z programów.
4. Rola technik informatycznych i Internetu w edukacji
i nauczaniu przedmiotów szkolnych. Internet – źródłem
zasobów edukacyjnych.
8. Internetowe techniki komunikacyjne na przykładzie
programu Skype.
9. Ocena witryny internetowej na podstawie
proponowanych kryteriów oceny.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Zhaldak M., Goroshko Y., Smyrnova-Trybulska E.,
Vinnychenko Y.: ”Matematyka z GRAN-1W”, Poradnik
metodyczny dla nauczycieli. Wyższa Szkoła
Zarządzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra
Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Śląski, Filia w
35
Cieszynie, - 2005. - 287s.
2. Zhaldak M., Smyrnova-Trybulska E., Viciuk O.:
”Geometria z GRAN-2D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu w
Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 124s.
3. Smyrnova-Trybulska E., Zhaldak M., Viciuk O:
”Stereometria z GRAN-3D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu w
Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, 2005. - 110s.
4. Papert S., „Burze mózgów. Dzieci i komputery”,
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.
5. Podstawa programowa kształcenia ogólnego. MEN, 15
luty 1999.
6. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło „Nauka z
komputerem”, Podręcznik dla ucznia gimnazjum, WSIP
2001
7. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczk, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło „Nauka z
komputerem”, Poradnik metodyczny dla nauczycieli,
WSIP 2001
Uzupełniająca:
1. Osmańska-Furmanek W. : Nowe technologie
informacyjne w edukacji, Lubuskie Towarzystwo
Naukowe, Zielona Góra 1999
2. Tanaś M., : Edukacyjne zastosowania komputerów,
Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1997.
3. Topol P. Ocena komputerowych programów
dydaktycznych, w: Komputer w infrastrukturze,
organizacji i zadaniach kształcenia, raport z badań,
Poznań 1998
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
2110 od dnia 7 września 2004 (s. 14556-14557).
5. Czasopismo „Edukacja medialna”
6. Czasopismo „Komputer w szkole”
7. Programy edukacyjne multimedialne.
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://erudyta.weinoe.us.edu.pl - portal edukacyjny UŚ
36
WEiNoE w Cieszynie
www.interklasa.com.pl
www.men.gov.pl
www.scholaris.pl
www.szkola.net
www.szkola.pl
www.wsip.com.pl
www.ydp.com.pl
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Metodyka nauczania informatyki
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
III
Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
20 godzin, w tym 5 godz. Wykładów (3 godz. w trybie
zdalnym), 15 godz. Ćwiczenia laboratoryjne (w tym 7 godz.
w trybie zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
5
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Egzamin. Przystąpienie do egzaminu na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Sporządzenie opracowania w zakresie porównywalnej charakterystyki programów nauczania informatyki na różnych szczeblach kształcenia. Opracowanie scenariusza lekcji z informatyki.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Podstawa programowa nauczania informatyki
w szkole.
2. Środki dydaktyczne do nauki informatyki w szkole:
37
podręczniki, materiały metodyczne, oprogramowanie
edukacyjne na przykładzie projektów „Spotkania
i nauka z komputerem”, „Lekcje z komputerem”,
„Informatyka 2000” oraz innymi,
3. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych
tematów z informatyki.
4. Projektowanie lekcji z informatyki z wykorzystaniem
programów komputerowych i zasobów edukacyjnych
sieci Internet.
5. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania
kursów zdalnych z informatyki.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam
Marszałek, 2002.
2. Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkoły
podstawowej, kl. IV - VI. Edycja: Windows Vista, Linux
Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Autorzy:
Danuta Kiałka, Katarzyna Kiałka, Justyna Klimczyk,
Jarosław Kutkowski, Dominik Kozaczko, Data wydania:
2009/06, 294 s., zawiera CD-ROM
3. Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkół
ponadgimnazjalnych. Zakres podstawowy. Autor:
Jarosław Skłodowski, Stron: 328. 2010, Zawiera CD-
ROM
4. Informatyka Europejczyka. Poradnik metodyczny dla
nauczycieli informatyki w szkołach ponadgimnazjalnych
Autorzy: Danuta Korman, Grażyna Zawadzka Data
wydania: 2010/08, Stron: 80
5. Podstawa programowa.
6. Inne podręczniki i poradniki metodyczne z Informatyki
Uzupełniająca:
1. Maciej M. Sysło, Algorytmy, WSiP, 2001
2. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Spotkania i nauka
z komputerem, „Informatyka 4/6”, Podręcznik dla
ucznia szkoły podstawowej, Warszawa, WSIP 1999
3. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło. Nauka
z komputerem. Podręcznik dla ucznia gimnazjum.
WSiP, 2002
4. Informatyka 2000, Podręcznik dla szkoły podstawowej,
38
kl. IV-VI. Wydawnictwo CZARNY KRUK, Bydgoszcz
2000
5. Autorskie programy z informatyki dla różnych szczebli
kształcenia.
6. Czasopismo „Komputer w szkole”
7. Programy edukacyjne multimedialne.
8. inne
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Metodyka nauczania technologii informacyjnej
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
III
Forma realizacji zajęć Wykłady, Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
20 godzin, w tym 5 godz. wykładów (3 godz. w trybie
zdalnym), 15 godz. ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 7 godz.
w trybie zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
5
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Egzamin. Przystąpienie do egzaminu na podstawie udziału
w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie
e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%.
Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie
programowym. Sporządzenie opracowania w zakresie
porównywalnej charakterystyki programów nauczania TI
w szkole na różnych szczeblach kształcenia. Opracowanie
scenariusza lekcji z TI.
Treści programowe przedmiotu/modułu
1. Podstawa programowa nauczania TI w szkole.
39
kształcenia*) 2. Środki dydaktyczne do nauki TI w szkole: podręczniki,
materiały metodyczne, oprogramowanie edukacyjne na
przykładzie projektów „Technologia informacyjna”,
‘Lekcje z komputerem” oraz innymi,
3. Uwagi metodyczne do realizacji poszczególnych
tematów z TI.
4. Projektowanie lekcji z TI z wykorzystaniem programów
komputerowych i zasobów edukacyjnych sieci Internet.
5. Metodyczne aspekty projektowania i opracowania
kursów zdalnych z TI.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów
Podręcznik z płytą CD, Szkoły ponadgimnazjalne,
Krawczyński Edward, Talaga Zbigniew, Wilk Maria,
Wydanie: 3, Wydawnictwo Szkolne PWN, 2010
2. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Technologia
informacyjna, Podręcznik dla uczniów liceów,
Warszawa, WSIP 2005
3. Ewa Gurbiel, Grażyna Hardt-Olejniczak, Ewa Kołczyk,
Helena Krupicka, Maciej M.Sysło Technologia
informacyjna, Poradnik metodyczny dla nauczycieli,
Warszawa, WSIP 2005
4. Grażyna Koba. Technologia informacyjna, Podręcznik
dla uczniów liceów, Wrocław, 2005
5. Podstawa programowa.
6. Juszczyk S. Metodyka nauczania informatyki, Adam
Marszałek, 2002.
7. Autorskie programy z TI dla różnych szczebli
kształcenia.
8. Inne podręczniki i poradniki metodyczne z Informatyki
Uzupełniająca:
1. Wanda Jochemczyk, Iwona Krajewska-Kranas, Witold
Kranas, Agnieszka Samulska, Mirosław Wyczółkowski,
Lekcje z komputerem. Szkoła podstawowa. WSiP,
2006
2. Oprawa Miękka, 276 Czasopismo „Edukacja medialna”
3. Czasopismo „Komputer w szkole”
4. Programy edukacyjne multimedialne.
5. inne
40
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Teoria i praktyka kształcenia na odległość
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
II
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
30 godzin, w tym 5 godz. Wykładów i 25 godz. Ćwiczeń
laboratoryjnych (w tym 10 godz. w trybie zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
5
Stosowane metody dydaktyczne
E-learning, podająca, czynnościowa, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na
podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział
w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie
min. 60%. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu
w zakresie programowym. Opracowanie kursu zdalnego
w systemie MOODLE na jeden z tematów,
zaproponowanych przez wykładowcę lub wybranego przez
siebie po uzgodnieniu z wykładowcą. Ukończenie kursu
zdalnego, opracowanego przez koleżankę (kolegę), jego
ocena.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Terminologia, dotyczącą kształcenia na odległość.
2. Modele kształcenia na odległość, typologia kursów
zdalnych.
3. Struktura kursu zdalnego. Kryteria oceny kursu
e-learningowego.
4. Teoretyczne i praktyczne aspekty opracowania
i wykorzystania kursów zdalnych o charakterze
edukacyjnym z zastosowaniem systemu CLMS
41
MOODLE.
5. Przykładowe projekty kursów zdalnych. Zapoznanie się
za składowymi kursu w systemie MOODLE: Lekcja,
Zadanie, Quiz, Quiz Hot Potatoes, Forum, Głosowanie,
Ankieta, Kwestionariusz, WIKI, inne.
6. Opracowanie jednego kursu zdanego na jeden
z tematów informatycznych, zaproponowanych przez
wykładowcę bądź wybranego przez siebie
i uzgodnionego z wykładowcą.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. WYKORZYSTANIE LCMS MOODLE JAKO SYSTEMU
WSPOMAGANIA NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ
Eugenia Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Adrian
Burnus, Andrzej Szczurek, Redakcja Eugenia
Smyrnova-Trybulska, Sebastian Stach, Studio-Noa, UŚ,
Katowice, 569 s.
2. Theoretical and Practical Aspects of Distance Learning.
Collection of Scholarly Paper. Csientific Editor:
E.Smyrnova-Trybulska, University of Silesia, Cieszyn
2009, 308 P.
3. Smyrnova-Trybulska E.: Models, types of distance
course and other important categories in distance
learning. Information and Communication Technology in
Education. University of Ostrava, Faculty of Science,
ed. Erika Mechlova, Rožnov pod Radhoštěm, Czech
Republic, 8-11 September 2008, p.43-59. (angl.)
4. Smyrnova-Trybulska E. On principles of the Design and
Assessment of Distance Courses [in:] Distance
Learning, Simulation And Communication, 2009,
Proceedings, editor: Miroslav Hruby, Brno, Czech
Republic, May 6, 2009, s.159-165.
5. Juszczyk S. : Edukacja na odległość, Wydawnictwo
Adam Marszałek, Toruń 2002
Uzupełniająca:
1. Materiały Sympozjum Człowiek - Media - Edukacja,
Kraków 2011
<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/spis2011.htm
>
2. Lech Hojnacki. Szkoła wobec nowych technologii –
między szansą a zagrożeniem, Materiały Sympozjum
Człowiek - Media - Edukacja, Kraków 2011
<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/referaty2011/
hojnacki.pdf >
42
3. Polak.T. Cyberbezpieczeństwo i edukacji
<http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/e-
learning/1886-cyberbezpieczenstwo-i-edukacja>
4. Juszczyk S.
<http://www.up.krakow.pl/ktime/symp2011/referaty2011/j
uszczyk.pdf>
5. O projekcie Cyfrowa szkoła
<http://eduentuzjasci.pl/pl/wydarzenia/592-ibe-w-
programie-qcyfrowa-szkolaq.html>
6. Elżbieta Gajek, Edukacja językowa w społeczeństwie
informacyjnym, 2008
<https://www.ceo.org.pl/sites/default/files/SZK20/davBin
ary/edukacja_jezykowa_w_spoleczenstwie_informacyjny
m.pdf>
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
https://www.ceo.org.pl/pl/szkolazklasa2zero - strona
projektu Szkoła z klasą 2.0
http://www.edunews.pl/nowoczesna-edukacja/e-
learning/1882-platforma-edx-studia-online-dla-kazdego
- Artykuł o kursach on-line, opracowanych na
amerykańskich uniwersytetach.
http://ocw.mit.edu/index.htm -
MITOPENCOURSEWARE
http://www.extension.harvard.edu/distance-education -
Online courses at Harvard.
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Web-programowanie
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4,
U_1, U_2, U_3, U_4,
K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
III
Forma realizacji zajęć Ćwiczenia laboratoryjne, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału
15 godzin ćwiczeń laboratoryjnych (w tym 5 godz. w trybie
43
nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
4
Stosowane metody dydaktyczne
Czynnościowa, projektowa, e-learning, podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z ocena. Podejście do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Wynik testu przeprowadzonego na portalu e-learningowym. Projekt informatyczny.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Podstawy pracy z Action Script.
2. Stosowanie zmiennych.
3. Programowanie z wykorzystaniem klas.
4. Metody i funkcje.
5. Praca z XML.
6. Wzbogacanie programu dźwiękiem i video.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Roger Braunstein, Mims H. Wright, Joshua J. Noble.
ActionScript 3.0. Biblia, Wyd. Helion, 2009.
2. ActionScript 3.0 dla Adobe Flash CS4/CS4 PL
Professional. Oficjalny podręcznik, Wyd. Helion, 2009.
3. Tomaszewska-Adamarek A.: Tworzenie stron WWW.
Ilustrowany przewodnik, Helion 2005\
4. Adobe Flash CS5/CS5 PL professional : oficjalny
podręcznik / [tł. Łukasz Schmidt]. - Gliwice :
Wydawnictwo Helion, cop. 2011.
5. Adobe Creative Suite 2/2pl : oficjalny podręcznik / [tł.:
Piotr Cieślak, Gabriela Wiśniewska]. - Gliwice : Helion,
cop. 2006.
Uzupełniająca:
1. Derrick Ypenburg ActionScript 3.0. Szybki start, Wyd.
Helion, 2009.
2. Programowanie mobilnych stron internetowych z
wykorzystaniem systemów CMS / James Pearce ; [tł.:
Tomasz Walczak]. - Gliwice : Wydawnictwo Helion,
44
cop. 2012.
3. inne
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)
Informatyka w edukacji
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)
Polski
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)
W_1, W_2, W_3, W_4, U_1, U_2, U_3, U_4, K_1, K_2, K_3, K_4.
Semestr, w którym przedmiot/moduł*) jest realizowany
III
Forma realizacji zajęć Wykład monograficzny, kurs e-learningowy
Wymagania wstępne i dodatkowe
Rodzaj i liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i słuchaczy*
5 godzin wykładów (w tym 2 godz. w trybie zdalnym)
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi/modułowi*)
3
Stosowane metody dydaktyczne
Podająca, poszukująca, badawczo-problemowa, projektowa, e-learning, inne
Sposób weryfikacji efektów kształcenia uzyskanych przez słuchaczy
Udział w zajęciach tradycyjnych lub zdalnych (80% obecności), udział w kursie e-learningowym i jego ukończenie na poziomie min. 60%
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/modułu*), w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
Zaliczenie z oceną. Przystąpienie do zaliczenia na podstawie udziału w zajęciach (80% obecności). Udział w kursie e-learningowym. Posiadanie wiedzy teoretycznej z przedmiotu w zakresie programowym. Opracowanie scenariusza jednostki lekcyjnej (zajęcia dydaktycznego, godziny wychowawczej) z uwzględnieniem wykorzystania na lekcji edukacyjnego programu komputerowego lub opracowanie prezentacji multimedialnej lub opracowanie esej z przedstawieniem na forum.
Treści programowe przedmiotu/modułu kształcenia*)
1. Komputer w edukacji: nowe możliwości i możliwe
zagrożenia.
2. Pedagogika i informatyka.
3. Informatyka w edukacji i kulturze.
4. Projektowanie programów edukacyjnych.
5. Projektowania procesu edukacyjnego z
45
wykorzystaniem programów multimedialnych.
6. Informatyka i TI w nauczaniu przedmiotów
humanistycznych i przyrodniczo-matematycznych.
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
Obowiązkowa:
1. Informatyka w edukacji i kulturze - 2004 : praca
zbiorowa / pod red. Andrzeja W. Mitasa. - Sosnowiec :
Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu, 2004.
2. Media i edukacja w aspekcie globalizacji / pod red.
Andrzeja W. Mitasa ; przy współudziale Zenona
Gajdzicy. - Cieszyn : Uniwersytet Śląski. Filia, 2003.
3. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne, 4-5
czerwca 2001, Cieszyn / [red. Andrzej W. Mitas] ;
Zakład Edukacji Informatyczno-Technicznej, Instytut
Pedagogiki, Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. -
Katowice : Politechnika Śląska. Katedra Mechaniki i
Technologii Przeróbki Plastycznej, 2001.
4. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne,
Cieszyn, 15-16 czerwca 2000 / [red. Andrzej W. Mitas] ;
Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. Instytut
Pedagogiki. Zakład Edukacji Informatyczno-
Technicznej. - Katowice : Politechnika Śląska. Katedra
Mechaniki i Technologii Przeróbki Plastycznej, [2000].
5. Pedagogika i informatyka : materiały konferencyjne,
Cieszyn, 28-29 maja 2002 / [red. Andrzej W. Mitas] ;
Uniwersytet Śląski. Filia w Cieszynie. Instytut
Pedagogiki. Zakład Edukacji Informatyczno-
Technicznej. - Katowice : Uniwersytet Śląski. Instytut
Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych, 2002.
Osmańska-Furmanek W. : Nowe technologie
informacyjne w edukacji, Lubuskie Towarzystwo
Naukowe, Zielona Góra 1999
Uzupełniająca:
1. Tanaś M., : Edukacyjne zastosowania komputerów,
Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1997.
2. Papert S., „Burze mózgów. Dzieci i komputery”,
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996.
3. Zhaldak M., Goroshko Y., Smyrnova-Trybulska E.,
Vinnychenko Y.: ”Matematyka z GRAN-1W”, Poradnik
metodyczny dla nauczycieli. Wyższa Szkoła
Zarządzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra
Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Śląski, Filia w
Cieszynie, - 2005. - 287s.
4. Zhaldak M., Smyrnova-Trybulska E., Viciuk O.:
46
”Geometria z GRAN-2D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu
w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 124s.
5. Smyrnova-Trybulska E., Zhaldak M., Viciuk O:
”Stereometria z GRAN-3D”, Poradnik metodyczny dla
nauczycieli. Wyższa Szkoła Zarządzania i Marketingu
w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej,
Uniwersytet Śląski, Filia w Cieszynie, 2005. - 110s.
Materiały on-line
http://el2.us.edu.pl/weinoe
http://erudyta.weinoe.us.edu.pl - portal edukacyjny UŚ
WEiNoE w Cieszynie
www.interklasa.com.pl
www.wsip.com.pl
www.ydp.com.pl
*) moduł kształcenia to szeroko rozumiany przedmiot lub grupa przedmiotów.