Участь управління освіти, методкабінету, навчальних закладів

у моніторингах якості освіти, які проводяться з ініціативи

Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України №

з/п

Назва моніторингу, апробації і

термін проведення

Кількість НЗ Кількість

респондентів

За 2010/2011 навчальний рік

1 Стану впровадження інклюзивної

освіти, грудень

12 51

2 Стану художньо-естетичної освіти,

листопад

29 424

3 Рівня рухової активності, жовтень 4 51

4 Апробація підручників нім. мови 7 197

5 Апробація впровадження електронного

засобу «Астрономія», лютий

13 13

6 Експертиза рукописів підручників,

лютий

32 37

7 Моніторинг стану адаптації молодих

вчителів, лютий

38 72

8 Моніторингу діяльності

загальноосвітніх навчальних закладів

та визначення їх рейтингу – АІС

«Рейтинг».

38 38

9 Освоєння інформаційно-

комунікативних технологій, березень,

Рівненська українська гімназія

1 25

10 Анкетування вчителів біології,

березень

32 42

11 Моніторинг стану дошкільної освіти ,

ІІІ етап, квітень

3 12

12 Апробація навчальної літератури,

жовтень- квітень

13 344 учнів

13 Соціологічне опитування щодо

запровадження 12-річної освіти,

квітень

3 128

14 Природничо-математична освіта TIVSS

, ЗОШ№8, квітень

1 181 учень

Всього 226 1090

За 2011/2012 навчальний рік

1 Дослідження якості періодичних

педагогічних видань, вересень

5 72

2 Апробація навчальної літератури, ІІІ

етап, жовтень- квітень

12 18 вчителів

314 учнів

3 Рівня рухової активності, ІІ етап,

жовтень

4 24

4 Стану реалізації Концепції профільного

навчання, жовтень

2 32

5 Стану впровадження інклюзивного

навчання, ІІ етап, листопад

10 74

6 Стану забезпеченості навчальними

підручниками учнів 10-х класів на

2011-2013 роки, грудень

35 35

Рейтинг загальноосвітніх навчальних закладів м. Рівного за загальним

показником інформаційної системи АІС «Рейтинг» за 2010 рік за 2009 рік за 2010 рік №№

з/п

Назва ЗНЗ

Рейтингова

оцінка

Рейтингове

число

Рейтингова

оцінка

Рейтингове

число

1 ЗОШ № 1 середня 60,52 середня 57,05

2 ЗОШ № 3 середня 70,13 середня 59,36

3 ЗОШ № 4 середня 55,1 низька 48,58

4 ЗОШ № 5 середня 66,13 середня 64,8

5 ЗОШ № 6 середня 51,31 низька 43,11

6 ЗОШ № 8 середня 64 середня 72,05

7 ЗОШ № 9 низька 45,79 середня 63,34

8 ЗОШ № 10 середня 55,36 низька 49,53

9 ЗОШ № 11 середня 58,65 середня 58,28

10 ЗОШ № 13 середня 68,57 середня 70,75

11 ЗОШ № 14 низька 33,09 низька 39,07

12 ЗОШ № 16 добра 72,75 середня 56,17

13 ЗОШ № 18 середня 54,01 низька 44,03

14 ЗОШ № 20 середня 60,45 середня 74,65

15 ЗОШ № 22 середня 52,18 середня 57,1

16 ЗОШ № 23 середня 52,82 середня 63,66

17 ЗОШ № 24 середня 59,83 середня 67,83

18 ЗОШ № 25 середня 62,51 середня 57,16

19 ЗОШ № 27 середня 57,99 середня 59,93

20 ЗОШ № 28 середня 68,43 середня 67,92

21 НВК № 1 висока 106,15 висока 106,64

22 НВК № 2 середня 57,92 середня 74,46

23 НВК № 12 середня 58,58 середня 57,16

24 НВК № 17 добра 74,55 середня 66,03

25 НВК № 19 середня 57,08 середня 68,35

26 НВК № 26 середня 70,84 середня 55,49

27 НВК № 37 добра 72,44 середня 69,07

28 НВК «Колегіум» низька 48,82 середня 53,94

29 РКГ «Престиж» добра 86,26 добра 80,94

30 РГ «Гармонія» середня 62,41 добра 82,01

31 РГГ добра 79,4 середня 72,4

32 РУГ середня 71,58 добра 88,68

33 РПМЛ «Елітар» ЗНЗ- лідер 136,78 ЗНЗ-лідер 141,1

34 РЕПЛ добра 73,38 середня 71,69

35 Сп. школа № 15 низька 38,44 низька 41,51

36 Сп. школа «Центр

надії» низька 49,44 середня 57,16

37 Вечірня школа низька 29,46 низька 31,59

38 РНРЦ «Особлива

дитина»

середня 55,27 низька 50,47

Порівняльні показники високих (низьких) балів випускників ЗНЗ м.

Рівного за ЗНО-2010 та ЗНО-2011 Порівняльні показники високих (низьких) балів випускників загальноосвітніх шкіл

Кількість випускників, які отримали високі бали від 183,5 до 200

Кількість випускників, які отримали низькі бали від 100 до135,5

Предмет ЗНО- 2010 ЗНО- 2011 ЗНО- 2010 ЗНО- 2011

к-ть (у %) к-ть (у %) к-ть (у %) Заг. к-ть (у %)

Укр. мова та л-ра 159 11,91 110 12,97 185 13,87 100 11,79

Історія України 106 9,8 70 10,3 181 16,73 80 12,31

Метематика 78 9,26 71 13 121 14,37 64 11,7

Фізика 12 10,53 15 12,5 9 7,9 16 13,34

Біологія 28 8,76 32 12 62 18,73 39 14,73

Географія 30 10,53 36 11,58 45 15,79 35 11,26

Хімія 14 20,3 23 25,56 11 15,95 7 7,78

Англійська мова 21 6,37 27 11,76 29 8,78 21 9,13

Порівняльні показники високих (низьких) балів випускників гімназій

Укр. мова та л-ра 42 36,8 47 38,5 0 0 0 0

Історія України 34 40,97 26 25,74 1 1,2 1 0,99

Метематика 20 28,17 17 22,38 1 1,41 2 2,63

Фізика 6 60 3 13,64 0 0 0 0

Біологія 11 52,32 6 27,28 0 0 1 4,55

Географія 10 38,46 11 24,33 1 3,85 0 0

Хімія 1 11,11 3 25 1 11,11 0 0

Англійська мова 17 22,08 21 24,71 0 0 0 0

Порівняльні показники високих (низьких) балів випускників спеціалізованих шкіл

Укр. мова та л-ра 10 13,45 19 27,94 3 2,63 3 4,41

Історія України 21 37,5 8 16,33 3 5,36 6 12,24

Метематика 2 6,46 5 18,51 2 6,45 1 3,7

Фізика 2 50 3 20 1 25 0 0

Біологія 2 20 2 20 1 10 2 20

Географія 1 25 0 0 0 0 2 28,58

Хімія 0 0 1 16,67 0 0 0 0

Англійська мова 14 23,33 19 35,19 1 1,67 1 1,85

Порівняльні показники високих (низьких) балів випускників ліцеїв

Укр. мова та л-ра 38 32 22 20,54 1 1,18 2 1,87

Історія України 18 22,78 9 13,64 5 5,15 7 10,61

Метематика 4 11,7 29 36,71 1 2,93 2 2,53

Фізика 7 25,92 7 19,45 0 0 2 5,56

Біологія 8 36,36 7 25 1 4,45 1 3,57

Географія 5 31,25 4 12,12 1 6,25 4 12,12

Хімія 1 50 0 0 0 0 0 0

Англійська мова 3 6,9 3 14,29 1 2,3 0 0

Види інформацій, які збираються адміністраціями ЗНЗ для

моніторингу якості освіти та прийняття управлінських рішень, у 2006-

2011 р.р. (станом на квітень 2011 року) Назва інформації К-ть ЗНЗ

Результати успішності учнів за півріччя, рік за контр. роботами 38

Результати успішності учнів за ДПА 38

Результати успішності учнів за ЗНО 32

Результати успішності учнів з особливими потребами (низьким рівнем

навчальних досягнень)

25

Фактори ризику, що впливають на успішність учнів 23

Рівень якості природничо-математичної освіти 37

Рівень якості художньо-естетичної 34

Рівень якості суспільно-гуманітарної освіти 37

Рівень якості якості вивчення іноземних мов 38

Рівень якості мовної освіти (4-11 кл) 37

Рівень якості читання вголос (2-4 кл.) 34

Рівень якості технологічної освіти 29

Рівень якості допрофільного та профільного навчання 29

Ведення учнями здорового способу життя 35

Рівень готовності першокласників до школи 30

Охоплення учнів позаурочними та позашкільними формами навчання та

виховання

37

Стан навчальних та творчих досягнень (самореалізації) учнів 37

Стан професійного самовизначення учнів 34

Рівень фізичного (за результатами медоглядів), психічного, соціального

здоров’я учнів

36

Рівень якості комп’ютерної грамотності 19

Охоплення учнів літнім оздоровленням 37

Охоплення учнів шкільним харчуванням 36

Результати діяльності вчителів початкової школи 33

Результати діяльності вчителів старшої школи 38

Методичне та програмне забезпечення вчителів 37

Відвідування (взаємовідвідування) уроків вчителів 36

Якість перевірки учнівських зошитів 38

Дотримання вимог до ведення классного журналу 38

Якість ведження учнівських щоденників 38

Фахове підвищення кваліфікації вчителів 38

Якісний та кількісний склад вчителів 38

Творчі фахові досягнення (самореалізація) вчителів 38

Оволодіння вчителями інформаційними технологіями (ПК) 27

Рівень забезпечення навчальних кабінетів (паспорт кабінету) 36

Облік витрат на придбання засобів навчання, обладнання і т.ін. 36

Облік залучених коштів для розвитку ЗНЗ 36

Забезпечення навчальними підручниками 38

Облік засобів для поповнення бібліотечного фонду 38

Забезпечення комп’ютерами та облік часу роботи в мережі Інтернет 33

Напрямки пріоритетної роботи з розвитку дітей старшої дошкільної

групи на 2011/2012 навчальний рік

Фізичний розвиток:

• Навчати дітей свідомого ставлення до свого життя та здоров'я.

• Навчати вільно поводитись в природному середовищі.

• Розвивати потребу в щоденній руховій діяльності, виховувати самостійність у рухових іграх.

• Формувати навички праці, уміння виконувати практичні дії

Соціально-моральний розвиток:

• Сприяти засвоєнню моральних норм суспільства

• Спрямовувати роботу на набуття вмінь входження в дитячу спільноту

• Розвиток інтересу до світу людей, соціальних подій

• Розвиток довільної поведінки

Емоційно-ціннісний розвиток:

• Навчати дітей відгукуватись на красу природи предметного світу, почуття людей

• Збагачувати внутрішній світ дитини позитивними емоціями

• Формувати позитивне ставлення до своєї Батьківщини, виховувати бажання бути гідним її громадянином

Пізнавальний розвиток:

• Розвивати бажання отримувати нові знання

• Збагачувати досвід дітей реалістичною картиною світу

• Розвивати інтерес до логіко-математичної діяльності

• Розвивати інтерес до предметів та явищ

Мовленнєвий розвиток:

• Навчати практично користуватись мовою в конкретних ситуаціях (висловлювати свої думки, бажання, наміри, прохання)

• Задовільняти потребу дітей у спілкуванні з однолітками та дорослими

• Формувати мовленнєві уміння та навички, необхідні для побудови зв'язних висловлювань

Художньо-естетичний розвиток:

• Вчити поєднувати в художній діяльності елементи різних видів мистецтва

• Залучати до декоративних робіт

• Знайомити з творами різних видів мистецтва та людьми, які їх створили

• Навчати передавати свої почуття у малюнку, музиці, танцях, співах

• Залучати до театралізованої діяльності

Креативний розвиток:

• Вчити фантазувати, вдаватись до творчої уяви

• Навчати самостійно здійснювати пошук шляхів вирішення завдань та проблем

• Вчити обґрунтовувати власні думки

• Підтримувати дитячі задуми

Завдання адміністрацій навчальних закладів, управління освіти, методичного кабінету щодо вдосконалення роботи з використання моніторингу в управлінській діяльності:

1. Вироблення системи роботи щодо організації і проведення найнеобхідніших в управлінській діяльності видів моніторингових досліджень з дотриманням основних принципів – системності, послідовності, наступності, достовірності, валідності, відповідальності.

2. Вибору оптимальної кількості видів моніторингів за чітко виробленими формами узагальнення даних та відображенням у наказах, річних планах роботи переліку їх видів, термінів проведення та відповідальних осіб.

3. Завчасного доведення до педпрацівників вимог щодо вирахування показників за критеріями моніторингу та заповнення форм узагальнення зібраної інформації.

4. За результатами моніторингових досліджень широко практикувати інформування та презентацію роботи навчального закладу у засобах масової інформації, на сайтах.

5. Здійснення порівняльного аналізу власних результатів з результатами інших типових навчальних закладів міста, області, країни.

Ефективними шляхами у реалізації цих та інших завдань можуть бути:

1. В організації внутрішніх моніторингів широкого поширення повинно набути використання інструментарію та програми, а також узагальнені результати моніторингів, які проводяться Міністерством освіти, науки, молоді та спорту України.

2. Створення та видання збірника з моніторингу якості освіти м. Рівного, в якому щорічно поміщались би дані з основних показників розвитку освіти в регіоні.

3. Організація проведення внутрішніх моніторингів повинні набути широкого обговорення в колективах. Особливо потребує уваги ознайомлення педпрацівників з критеріями визначення рейтингу ЗНЗ міста та врахування їх при оцінці діяльності педпрацівників навчального закладу.

4. Запозичення та впровадження передового досвіду, ефективних форм і методів роботи адміністрацій навчальних закладів міста, які розробили та провели моніторингові дослідження щодо визначення реального стану справ з сучасних проблем галузі освіти.

5. В управлінській діяльності, в прийнятті управлінських рішень здійснювати глибокий порівняльний аналіз за результатами моніторингових досліджень.

Моніторинг якості освіти - інструмент методичного й

управлінського

забезпечення державного стандарту дошкільної,

початкової та загальної освіти

Педагогічний моніторинг є ефективним засобом

та формою організації збору, збереження,

обробки і поширення інформації, що забезпечує

безперервне відстеження стану викладання і

рівня навчальних досягнень учнів, рівня розвитку

дошкільнят.