yrd. doç. dr. gökçe becİt...

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK

Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol

oynadığı,

Dinamik,

Teknik bilgi gerektirmeyen,

Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Yükleme ve güncelleme kolaylığı sağlayan

Ücretsiz ….



Facebook

Twitter

Skype

Wiki

Youtube

Poadcastler

• Çevrimiçi sosyal ağ, “sosyal teknolojiler sayesinde bir grup insan tarafından kullanılan etkinlikler bütünü” şeklinde tanımlanabilir.

• Sosyal ağ’da anahtar kelime “sosyal içerik”’tir.

• Sosyal ağları etkin kılan nokta katılımcıların içerik üretimine sağladıkları yoğun katkıdır.

• Birçok farklı teknoloji ve uygulama sosyal içeriğin üretimi için yeni hizmet ve olanaklar sağlar.


• Web 2.0 özellikleri taşır / Web 2.0’ın kendisidir.

• Kullanıcılar arası işbirliği ve iletişimi destekler.

• Paralel bir İnternet deneyimi sunar.

• Birbirinden farklı amaçlara sahip alt gruplar içerir:

• Sosyal Ağ Siteleri,

• Grup Alışveriş Siteleri,

• Kariyer Odaklı Oluşumlar.

• Sosyal ağ siteleri eğitim açısından öncelikli ilgi

alanıdır.


• öğretim ve öğrenme deneyimlerini zenginleştirmek,

• iletişim becerilerini geliştirmek,

• katılımı ve sosyal bağlılığı genişletmek,

• akran desteğini güçlendirmek,

• işbirliğine dayalı öğrenmeyi mümkün kılmak,

• mezuniyet sonrası öğrenme sürecine devam edilebilmek.


• kullanım kolaylığı,

• basit işlem adımları,

• hızlı bilgi paylaşımı,

• harmanlanmış öğretime uygunluk.


• öğretim kurumlarına düşük maliyetli bir

altyapı,

• mevcut sistemlere kolay bir şekilde

entegre edilebilme.


Facebook, kullanıcılarının oluşturduğu

ağlarda farklı izin seviyelerinde özel veya

herkese açık yazılarla kullanıcıların birbiri ile

bağlanmasını, gruplara katılmasını ve

diğerleri ile kaynakların paylaşılmasını

sağlayan çevrimiçi sosyal ağ yazılımıdır.


İşbirlikli öğrenme, araştırma, sorgulama,

tartışma becerileri, eleştirel düşünme ve

problem çözme becerilerini desteklemek için

Facebook etkili bir şekilde materyalleri

(video dosyaları, ses dosyaları, resimler,

kelime işlemci, tablolama, sunu, veritabanı

ve diğer türdeki belgeleri içeren web siteleri)

paylaşmak, gündelik olayları, haberleri,

kişileri veya grupları takip etmek, tartışma

ortamlarına dahil olmak için kullanılabilir.


-Öğrenciler arasında etkileşimi artırır iletişimin sürekliliğini sağlar.

-Daha önce birbirleriyle iletişime geçmemiş kişilerin iletişime geçerek arkadaşlık kurmasını sağlar.

-Sınıf ortamında, yüz yüze ilişkilerde kendini rahat hissetmiyorsa bu sayede arkadaşlarıyla iletişime geçebilir.

-Bilgiye ulaşma kolaylaşır, birçok farklı bilgi elde edilebilir.

-Grup uygulaması sayesinde öğrenciler arasında işbirliği ve yardımlaşma artar.

-Grup uygulaması sadece öğrencilerin iletişimini kolaylaştırmakla kalmaz öğretmene de ulaşımı kolaylaştırır.

-Öğretmenin dönüt vermesi kolaylaşır.

-Öğrenme görsellerle ve videolarla desteklenebilir. Dersin bir tekrarı video şeklinde yayınlanabilir ve böylece etkili öğrenme artırılabilir. Öğrenci dersi kaçırdıysa yayınlana video sayesinde geri kalmamış olur.


2006 yılında, bloglama yapmanın yeni bir

biçimi olan mikrobloglama, Twitter iletişime

yeni ve basit bir form geliştirerek ortaya

çıkmıştır. Bu ortamda her bir iletişim metni

en fazla 140 karakterden oluşabilmektedir.


Eğitim ortamlarında Twitter etkili bir şekilde

güncel olayları, haberleri öğrenmek, web site

adreslerini paylaşmak, düşünceleri

paylaşmak, bir olay veya kişiyi talip etmek,

dil öğrenmek, diğerleri ile tartışmak ve

işbirliği sağlamak amacıyla eğitim

süreçlerinde kullanılabilir.


Dersin içeriği hakkında bilgi verme, dersin

hakkında gerçekleşen herhangi bir değişikliği

anında bildirme

-Bir konunun, makalenin özetini paylaşma

-Web adresleri paylaşma, öneride bulunma

-Bir kişiyi takip etme onun fikirlerinden

yararlanma

-Öğrencilerin takipçilerini artırarak tartışma

ortamı sağlama gibi amaçlarla kullanılabilir.


Flickr sadece dijital fotoğraf paylaşım aracı değil aynı zamanda çevrimiçi fotoğraf yönetim ve 8 milyon kullanıcı ile paylaşım aracıdır. Flickr sosyal ağına mobil araçlar ile fotoğraf yüklenebilir ve eğer paylaşım seçenekleri açık olursa bu fotoğraflar otomatik olarak gönderilebilir veya birkaç fare tıklaması ile Twitter, Facebook, Blogger ve diğer sosyal ağlara gönderilebilir.

Flickr etkili bir şekilde görsel sunuların, koleksiyonların ve videoların hazırlanmasında, tüm konu alanlarında tartışma, beyin fırtınası amaçlı olan tüm etkinliklerde, öğrenme için görsellerin oluşturulmasında, öğrenme ve değerlendirme amaçlı e-portfolyo oluşturulmasında etkili bir biçimde kullanılabilir.


Podcasting kısaca ses kayıtlarının internet

üzerindeki sunucular üzerinden dağıtılması

olarak tanımlanabilir.

Podcast aslında bir ses kaydıdır. Bu ses kayıtları

belirli bir amaca yönelik olarak haftalık veya

günlük olarak oluşturup podcast sunucuları

üzerinden kullanıcıların erişimine sunulur.

Kullanıcılar bu sunucular üzerinden genellikle

podcast alma ve dinleme programları yardımı ile

bu podcastleri alarak dinleyebilirler.

Örnek poadcast…


http://serkansendag.podbean.com/

http://serkansendag.podbean.com/

Wiki tek bir kullanıcının kendi fikir ve

düşüncelerini açıkladığı bir web sayfasına

(veya blog) karşın birden fazla kullanıcıya

aynı sayfaya erişerek sayfa içeriğinde

ekleme-çıkarma ve değişiklik yapma olanağı

tanıyan bir web 2.0 servisidir.


Wikiler eğitimde özellikle işbirliğine dayalı

öğrenme, proje tabanlı öğrenme ve probleme

dayalı öğrenme gibi yöntemler ile

öğrencilerin gruplar halinde belirli bir konu

alanına yönelik otantik problemleri çözme

becerilerini geliştirmek amacıyla

kullanılabilecek etkili bir teknolojidir.

Wiki oluşturma video…

Ayrıntılı bilgi için…


http://e-ogreniyorum.blogspot.com.tr/2012/02/wiki-sayfas-olusturma.html

http://tr.wikipedia.org/wiki/Vikipedi:SSS/E%C4%9Fitim_ama%C3%A7l%C4%B1_kullan%C4%B1m

Bir sanal kütüphane olarak kullanılabilir.

Dünyanın farklı yerlerinde çekilmiş videolara kolayca ulaşımı sağlar ve böylece hızlı bir bilgi alışverişinde bulunulabilir.

Bir video izledikten sonra onunla ilişkili birçok videoya ulaşılabilir.

Video paylaşımında öğrenciler arasındaki işbirliği artabilir.

Video altına yorum yapılarak konuyla ilgili tartışma sağlanabilir.

Dil seçeneği ile videonun dili değiştirilebilir ya da alt yazı ile kullanabiliriz.

3D videolar ile daha gerçek bir ortam sağlanabilir ve daha etkili öğrenme gerçekleştirilebilir.


Grup çalışması alışkanlığı

-Etkili öğrenme

-Üst düzey düşünme becerileri

-Bilgi okur-yazarlığı

-Yapılandırmacı problem çözme

-Öğrenciye uygunluk (ilgi çekme)

-Bireysel gelişim

-Sorumluluk alma


yrd. doç. dr. gökçe becİt...

Documents