youth educational systems

Consortiul Emilia-Romagna (Italia):

Yo u t h E d u c a t i o n a l S y s t e m s

Consortiul Iasi (Romania):

Colegiul Negruzzi Iasi Grup Scolar Tehnic de Transporturi Cai Ferate

COMENIUS PARTNERSHIPS

2 0 0 9 - 2 0 1 1

SCOALA

Al.Vlahuta - I

asi

ROTALENTCasa Corpului Didactic

Coordonator:Alessandro Criser

Colaboratori:Diana Constantinescu

Elisa RendaCarlo Diana

Programului Lifelong Learning.

: Iulie 2011

Assemblea legislativa della Regione Emilia-RomagnaViale Aldo Moro, 50 - 40127 Bologna

Proiectul

Parcursul proiectuluiIntalnirea preliminara de proiect

ProgramulDocumente de lucru

W


- Gh

W


i

c u p r i n s

77

83

4

74

84

ii

- C

Wor


- Palat

Videoconferinta

Documente de lucru

- Punct

Wor


43

iii

W

Programul

Documente de lucru

SHOP "Competente cheie"

Programul

Documente de lucru

373377

383388

iv

Conferinta Programului Comenius regio

Documente de specialitate consultate

Contacte

437

4

P r o i e c T u l

Youth Educational Systems - Comenius regio -

2

Youth Educational Systems YES Departamentul de Relatii Externe si Internationale al Adunarii legislative a Regiunii Emilia-Romagna

A

PrCasa Corpului Didactic

Assemblea legislativa

Acti

A


3

TEMATICA PROIECTULUI:

Ac

Pr


4

PARTENERII:

Consortiul Regional Emilia-Romagna: A


Consortiul Regional Iasi:

WORKSHOP:

Proi


Acti Emilia-Romagna

Compararea sistemelor educationale din Regiunea Emilia-Romagna si din Judetul Iasi

Educatia interculturala

Competentele fundamentale: instrumente si metode pentru prevenirea eseului scolar, pentru a oferi noi oportunitati de studiu tinerilor cu risc de marginalizare sociala, pentru imbunatatirea motivatiei eleviilor

Iasi

Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative

Rezolvarea conflictelor in grupurile de elevi

Educatia interculturala - premiza pentru o cetatenie europeana activa

Videoconferinta intermediara de proiect

P A r c u r s u l p r o i e c t u l u i

i n t a l n i r e ap r e l i m i n a r a d e p r o i e c t

3 - 4 - 5 D e c e m b r i e 2 0 0 9

B o l o g n a


3 pana pe 5 Decembrie 2009

Consortiul Emilia-Romagna:

Consortiul Iasi:

Pr

Youth Educational Systems - Comenius regio -Programul

INTALNIRE PRELIMINARA DE PROIECT

3/5 Decembrie 2009 - Bologna

2Descrierea rolului si a functiilor acestei institutii in cadrul sistemului politic si institutional regional si national

Descrierea rolului si a activitatilor acestor asociatii in ceea ce priveste dialogul intercultural, promovarea cetateniei active, a pacii, si a pluralismului cultural ca instrument de eradicare a fenomenelor de rasism, xenofobie si violenta.

In deschidere:

Rolul Adunarii legislative in promovarea dialogului asupra viitorului Uniunii Europene, a dialogului intercultural si a tutelei drepturilor si libertatiilor fondamentale


Introducerea sistemurilor educazionale nationale:

P

Pr

Dezbatere pe tema: Comparatia sistemelor de invatamant din Emilia-Romagna (Italia) si din Judetul Iasi (Romania)Prezentarea experientelor Institutiilor de invatamant/Organizatiilor educative implicate in proiect: best practices, Cercetari, Analize

Prezentarea experientelor Institutiilor de invatamant/Organizatiilor educative implicate in proiect: best practices, Cercetari, Analize


Dezbatere pe tema: Metode pentru o gandire critica si creativa Prezentarea experientelor Institutiilor de invatamant/Organizatiilor educative implicate in proiect: best practices, Cercetari, Analize

Acorduri cu privire la crearea unei pagini de internet, a unei platforme electronice care sa permita schimbul de documente si materiale diverse intre cele doua Consortii partner, in vedere realizarii obiectivelor propuse in cadrul proiectului Youth Educational SystemsCrearea unui grup de lucru concentrat pe schimbul de documente cu partenerii in vederea realizarii unui studiu comparativ in ceea ce priveste tematica proiectului YES.


ASSOCIATIA INTERCULTURALA POLO INTERETNIC

Documente de lucru

Emilia-Romagna

10 ANI DE PARCURSURI EDUCATIVI

LEGILE EMIGRATIEI IN ITALIA

L. 39/90 (Legea Martelli)

L 40/98(Legea Turco Napolitano)

189/02 (Legea Bossi-Fini)


Scuola di Pace

AIPI alte colaborari


CE FACEM?

CINE SUNTEM?

16 profesori pentru predarea limbii italiene precum a doua limba


ASSOCIATIA INTERCULTURALA POLO INTERETNICITC ROSA LUXEMBURG - Bologna

AIPI ITCS ROSA LUXEMBURGUN PARTENARIAT PE TERMEN LUNG

SABRINA ARDIZZONI - AIPI

1995-2000 PROIECTUL POLUL INTERETNIC

Proiectul Primariei din Bologna pentru scoala primara si secundara


PROIECTUL M. COMELLINI

PROTOCOLUL EDUCATIONAL

PENTRU INTEGRAREIn scolile primare si

secundare



secundare



secundare

Ce se intampla cu scoala

secundara??


secundara??


secundara??


PROIECTUL SCOALA TUTUROR (EVERYONES SCHOOL)

Un studiu de caz

STUDENTI STRAINI IN ITC ROSA LUXEMBURG


DE UNDE PROVIN?

CE FACEM?


22

Activitati interculturale in timpul lectilor

Activitate pentru profesorii

PARAMETRI COMUNI PENTRU EVALUAREA SI PROGRAMAREA

PENTRU ELEVI ILP

Laboratoare interculturale in dupa-amiaza (activitati extra-curriculare)


24

ITC G.B.BODONI (Parma)

Bieniul - caracteristici

Trieniul - caracteristici

Indrumarea dupa BAC

Studenti straini

ITC BODONI PARMA

Istituto Tecnico CommercialeG.B. BODONI Parma


si multe altele!

Autoanaliza de Institut Raportul Grupa Calitate a.s. 2008/2009

2008/09 2009/10

PROFESORI Teachers 105 104

PROFESORI DE SUSTINERERemedial teachers 8 10

PERSONALUL ATA Non-teaching staff 20 22

2008/09 2009/10

PROFESORI Teachers 105 104

PROFESORI DE SUSTINERERemedial teachers 8 10

PERSONALUL ATA Non-teaching staff 20 22

2008/09 2009/10TOT. ELEVI INSCRISI

Total number of attending students 790 754

DIN CARE CU HANDICAPURIdisabled students 12 13

DIN CARE STRAINIforeign students 160 160

ROMANI Romenian students 14 16

MOLDOVENI Moldovan students 54 55

2008/09 2009/10TOT. ELEVI INSCRISI

Total number of attending students 790 754

DIN CARE CU HANDICAPURIdisabled students 12 13

DIN CARE STRAINIforeign students 160 160

ROMANI Romenian students 14 16

MOLDOVENI Moldovan students 54 55

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

ESITI 0,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5,07% 4,35% 6,52%

RESPINTI 60 61-70 71-80 81-90 91-99 100 100 e lode

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

ESITI 0,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5,07% 4,35% 6,52%

RESPINTI 60 61-70 71-80 81-90 91-99 100 100 e lode

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

2007 1,38% 6,21% 35,86% 20,00% 9,66% 15,86% 8,97% 2,07%2008 3,97% 11,90% 25,40% 18,25% 16,67% 11,11% 8,73% 3,97%2009 0,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5,07% 4,35% 6,52%

RESPINTI 60 61-70 71-80 81-90 91-99 100 100 e lode

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

2007 1,38% 6,21% 35,86% 20,00% 9,66% 15,86% 8,97% 2,07%2008 3,97% 11,90% 25,40% 18,25% 16,67% 11,11% 8,73% 3,97%2009 0,00% 10,14% 29,71% 28,26% 15,94% 5,07% 4,35% 6,52%

RESPINTI 60 61-70 71-80 81-90 91-99 100 100 e lode


159

134145

020406080

100120140160180200

a.s.07/08 a.s.08/09 a.s. 09/10

159

134145

020406080

100120140160180200

a.s.07/08 a.s.08/09 a.s. 09/10

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

ESITI 2007/08 77,73% 18,10% 4,17%ESITI 2008/09 79,69% 18,28% 2,03%

PROMOSSI RESPINTI RITIRATI

0,00%

20,00%

40,00%

60,00%

80,00%

100,00%

ESITI 2007/08 77,73% 18,10% 4,17%ESITI 2008/09 79,69% 18,28% 2,03%

PROMOSSI RESPINTI RITIRATI

Probleme nerezolvate

ITC BODONI - Pentru o noua didactica

Tabla Interactiva Multimediala (TIM)


TIM

O scoala bogata in proiecte


O scoala creativa si avansata

care nu uita traditia


IPSCT ELSA MORANTE (Sassuolo)

Youth Educational SystemsComenius Regio

I.P.S.S.C.T. ELSA MORANTE

Scoala noastra

Teritoriul nostru

Studenti nostri

Cifrele

STUDENTS school year 2009/2010 TOTAL N. 800

TEACHERS school year 2009/2010 TOTAL N. 115FOREIGN STUDENTS school year 2007/2008 % 15%FOREIGN STUDENTS school year 2008/2009 % 17%FOREIGN STUDENTS school year 2009/2010 % 19%ROMANIAN STUDENTS school year 2007/2008 TOTAL N. 4ROMANIAN STUDENTS school year 2008/2009 TOTAL N. 9ROMANIAN STUDENTS school year 2009/2010 TOTAL N. 10

school year 2007/2008 10%school year 2008/2009 8%school year 2009/2010 6%

% RATE OF SCHOOL DROPOUT


Cursuri profesionale Pentru servicile comerciale si economice Turism. Timp liber, Ospitalitate si servici

VIZIUNEA NOASTRA ASUPRA EDUCATIEIINVATAMANTUL

PRACTICA SCOLII BUNECUVINTE CHEIE:

THIRD YEAR: SPECIALISING IN

TOURISM AND INCOMING

DEGREE OF FIRST LEVEL

IN TOURISM AND INCOMING

FOUR AND FIFTH YEARS OF

TECHNICAL SPECIALISATION IN INFORMATION

TECHNOLOGY

FOUR AND FIFTH YEARS OF TECHNICAL

SPECIALISATION IN TOURIMS AND

INCOMING SERVICES

FOUR AND FIFTH YEARS OF TECHNICAL SPECIALISATION IN

FOREIGN LANGUAGES marketing or secreterial tasks

FIRST and SECOND YEARS OF GENERAL EDUCATION

THIRD YEAR: SPECIALISING IN ECONOMIC AND BUSINESS

ADMINISTRATION

DEGREE OF FIRST LEVEL IN ECONOMIC AND BUSINESS ADMINISTRATION


CUM SE POT INDEPLINI OBIECTIVELE NOASTRE?

PROIECTE


32

ITC GIUSEPPE GINANNI (Ravenna)

Scoala noastra

este un institut tehnic comercial

Elevi studieaza:

Dupa gandirea celor mari filozofi

Montesquieu Edgar MORIN


33

5

Con il patrocinio della Rappresentanza in Italia della Commissione europea

Regionale perlEmilia-Romagna

Direzione Generale

1989 2009

Comune di Bologna

La nostra Europa, i miei valori a ventanni dalla caduta

del Muro di Berlino

MEETING DEI GIOVANI EUROPEI

Bologna, 25-28 novembre 2009

Deci, trebuie sa definim obiectivele noastre in mod eficace:

... pentru a infrunta pietele de maine trebuie sa:

stabilim obiectivele noastre in mod eficace: consideram economia inovatiei valorizam inteligentele multiple

Pentru a imbunatati:- Abilitati comunicative si relationale- Cetatanie activa si fata de o convietuire civilizata - Deschizatura catre cultura si gestiunea firmei- tehnica de comunicatie culturala in limba straina

Scoala participa la mai multe proiecte

European Youth Meeting


34

Intalnire aferent materiile plastice si aferent mediului cu metodologia americana

European Business Game

Pr


European Programme JEUNESSE EN ACTION

PORTUL DIN RAVENNA

PARCUL REGIONAL AL DELTEI PO

Turismul cultural

Basilica San Vitale Basilica SantApollinare Nuovo


European

Computer

Driving

Licence

PET FIRST

GOETHE

DELF

DELE

Premiu Guidarello pentru tinerii jurnalisti 2009 al treilea loc 2008 al treilea loc 2007 primul loc

Asociatia internationala LIONS CLUB


INSTITUTELE TEHNICE DIN BOLO GNA

SPECIALIZARILE

IDENTITATEA INSTITUTELOR TEHNICE

ITC ROSA LUXEMBURG (Bologna)


INVATAMANTUL TEHNIC

ITC Rosa Luxemburg

Cine suntem?

Unde:

Componenti:

Persoane implicate:


Punctele de forta ale Institutului

Structura Organizatorica Didactica PERIOADA BIENAL A

Orientarea/ Reorientarea

Profil LingvisticProfil Lingvistic

Profil EconomicProfil Economic

Area informaticaArea informatica(Transversal la toate disciplinele)


Structura Organizatorica Didactica PERIOADA TRIENAL A

Proiectarea Disciplinara coerenta cu Profilele Formative in Iesire

ORGANIGRAMA INSTITUTULUI

coordinatori

REFERENTI ORGANIZATIEI


ORGANIGRAMA OFERTEI FORMATIVE

-

orientareainterculturala

Orariu


42

D O CUMENTELE DE CONSTITUIRE

DIDACTICA

Cunostinta de a face

Cunostinta de a fi

A cunoaste


43

ITC ROSA LUXEMBURG

Obiective:

-

Principiile care au stat la baza ofertei scolare

-

Datel ereferitoare la elevii straini in scoala noastra

Provenienta


44

Activitate

UNI EN ISO 9001-2000

o


ITC ROSA LUXEMBURG URMARESTE RECOMANDARILE UE (18 dic. 2006)

Metode pentru dezvoltarea unei gandiri critice si creaticve in randul tinerilor

PROIECTE de ECONOMIE si DREPT


CREATIVITATE si MEDIU

European Youth Debating Competition

ECONOMIA INTERPRINDERII SI PLANIFICAREA SI CONTROLUL

Il team del Rosa Luxemburg

De la teoria la pratica:concretizarea celor

invatate

Coopyright: cunoscand de

aproape lumea cooperarii

Patti Chiari:crearea unei activitati antreprenoriale prin

crearea unui adevarat plan de afaceri

Fare Impresa:construirea

unui proiect de infiintarea a unei firme adevarate,

ce realizeaza unui anumit produs,

cu cercetare, cu finantare si

analiza de sector


ca

PROIECTUL IGCSE - International General Certificate of Secondary Education

NOUL CURS ERICA CU CERTIFICAT DIN PARTEA UNIVERSITATII CAMBRIDGE in limba engleza (in colaborare cu sectia italiana-engleza a liceului "Galvani" din Bologna)

Obiective:

Cursul

CREATIVITATEA


INSPECTORATUL SCOLAR REGIONAL EMILIA-ROMAGNA

Sistemul scolar italian

Competente istitutionale in sistemul scolar italian

Competente exclusive ale Statului

Competente exclusive ale Regiunilor

Competente concurente ale Statului si Regiunilor


Iasi

CASA CORPULUI DIDACTIC IASI

Carte de vizitaStr. Octav Botez, Nr. 2A, 700116

Tel: +40.232.210424Fax: +40.232.267731

[email protected]

Avem un scop:

Casa Corpului Didactic IasiModel: Spiru Haret

Cultura organizationala


Cultura organizationala

Ritualuri si ceremonii:

i

Scurt istoric

Misiune:

Atributii:


Analiza interna

Structura organizatoric-functionala

Spatii:

Echipamente:

Domenii de activitate si rezultate


Analiza interna

Domeniu de activitate/Rezultate

Editura "Spiru Haret"

Domeniul de formare IT


Analiza interna

Comunicare:

Strategia de dezvoltare

Viziune:

Obiectivele strategice


Directii de actiune - domenii

Planificare operationala

Dezvoltare institutionala

Formare continua

Informare, documentare, consultanta


Activitati metodice, stiintifice, culturale

Editare/difuzare de carte/publicatii

Parteneriat extern

Proiecte derulate sau aflate in derulare


Proiecte aprobate, depuse in cadrul POS DRU, in parteneriat cu alte institutii

Proiecte cu finantare europeana, in parteneriat cu alte institutii europene


Marketing educational

Dezvoltarea profesionala a personalului institutiei

CCD Iasi e ALTFEL, pentru ca:Suntem transparenti si deschisi!

Incurajam potentialul creativ si inovativ!Stimulam participarea activa a tuturor actorilor educationali!Incurajam diversitatea, interculturalitatea si cetatenia activa!

Avem incredere in noi si in VOI!


COLEGIUL NATIONAL "COSTACHE NEGRUZZI"

O istorie veche

Semnificatul stemei

In anul 2005 In anul 2010 .

C.NegruzziHigh-School

C.NegruzziHigh-School

The Al.I.Cuza University of IasiThe Al.I.Cuza University of Iasi


si una mai recent

Cine era Costache Negruzzi?

COSTACHE NEGRUZZI: Misiunea ColegiuluiMotto: Omul nu se naste om, dar devine cu timpul (

Cultura organizativa

Simboluri

Rituri si ceremonii


Norme si valori

Directorul nostru, Profesoara Dr. Camelia Gavril

Consiliul de administratie al Colegiului

Servici oferite la C. Negruzzi


Profesorii nostri

STUDENTII NOSTRI: 1418 studenti

Specializari

Cei mai buni diplomati din toti anii

Proiecte internationale:

De ce sa inveti la colegiul C.Negruzzi?


Iasi

a city of culture


GRUP SCOLAR TEHNIC DE TRANSPORT CAI FERATE

ADRESA: 82, SOCOLA bvd., cod 700268SITE: http://liceulcfr.is.edu.ro

E-MAIL: [email protected]: 00.40.232.241844FAX: 00.40.232.237323

SCOALA NOSTRA

ISTORIA

OFERTA EDUCATIONALA


ACTIVITATIILE

INSTITUTUL

REZULTATE


PROIECTE EUROPENE 2007 - 2009

PARTENERIIri

PRIORITATILE SCOLII IN COLABORARILE EUROPENE

CONCLUZII


SCOALA GENERALA "ALEXANDRU VLAHUTA"

MISIUNEA SCOLIIA fi impreuna este un inceput

A ramane impreuna este un progres

RESURSE UMANE

SCOALA

Al.Vlahuta - Iasi


BAZA MATERIALA

INAUGURAREA GRADINITEI CU PROGRAM PRELUNGIT ALEXANDRU VLAHUTA 2009

SCOALA

Al.Vlahuta - Iasi


ASOCIATIA ROTALENT

RO-Talent

L'obiettivo

Proiectele

ROTALENT


ROTALENT

Proiecte - exemple

PMeXtra

Proiect


ROTALENT

a


RePlay

i

ROTALENT


ROTALENT

Filiale

World

W o r k s h o p :

" M e t o d e d e d e z v o l t a r e a g a n d i r i i

c r i t i c e s i c r e a t i v e

1 0 - 1 1 - 1 2 F e b r u a r i e 2 0 1 0

I a s i


10 pe 12 Februarie 2010

Delegatia Consortiului regional Emilia-Romagna

"Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative".

Acti

momente de studiu si de lucru


WORKSHOP: "Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative"

10/12 Februarie 2010 Iasi, Romania

Director, prof. Lidia Andronache

Sesiunea I

Formator, prof. Diamanda Toni Leahu

Sesiunea II

Colegiul Costache Negruzzi Iasi institutie de excelenta in invatamantul romanesc

Prezinta director, prof. dr. Camelia Gavrila

Programul


Prof. Florin Iancu specialitatea geografie

Prof. Geanina Artenie specialitatea limba englezaProf. Cristian Elenin- specialitatea limba franceza

Casa Corpului Didactic

experti Ro Talent

Prefectura Iasi

(Rolul institutiei prefectului in implementarea reformei in educatie in contextul

descentralizarii si promovarea relatilor de colaborare intre tarile UE)

Inspectoratul Scolar Judetean Iasi

Inspector Scolar General prof. Liliana Romaniuc



Prof.ssa Maricica Buzescu - experta Centrului Judetean de Asistenta Psihopedagogica (C.J.A.P.P.) Iasi

Youth Educational Systems - Comenius regio -Documente de lucru

Ghid didactic pentru profesori - 1-a parte"Invatarea activa metode de gandire critica si creativa"

Prof. Diamanda Toni Leahu - Casa Corpului Didactic

Protocol

ROLURI IN INVATAREA PRIN COOPERARE


NOTA: Elevii trebuie sa schimbe rolurile la fiecare activitate

Cadru de gandire si invatare

Evocarea

Realizarea sensuluiFaza de invatare

Reflectia


Evocarea (pentru urmatorul segment de continut)

Brainstorming (metoda creativa de gandire)

Metoda: SINELG -Sistem Interactiv de Notare, pentru Eficientizarea Lecturii si Gandirii

Pasii metodei:


Metoda: STIU/VREAU SA STIU/AM INVATAT Evocare

Realizarea sensului

Reflectie

Metoda: "CIORCHINELE"

++ -- ??++ -- ??


REGULI (de baza):

Metoda: DIAGRAMA VENN

Metoda: "TURUL GALERIEI"

Metoda: "CVINTETUL"


Autoevaluare pentru utilizarea activitatii dirijate de lectura si gandire

Autoevaluarea grupului pentru discutii


PORTOFOLIUL

Structura portofoliului elevului


EVALUAREA PORTOFOLIULUI

anterioara


PORTOFOLIUL DE GRUP


Ghid didactic pentru profesori - a 2-a parteInvatarea activa strategii, metodeGandirea critica si metode creative"

Prof. Diamanda Toni Leahu - Casa Corpului Didactic

Metode pentru o invatare activa

Predarea care are ca scop dezvoltarea gandirii implica atat procese cognitive cat si metacognitive

"Ce cred eu despre asta?""Cum se potriveste aceasta informatie cu ceea ce stiu eu?"


"Ce anume pot face in alt fel acum cand detin aceasta informatie?""Cum sunt afectate convingerile mele de aceste idei?"

Invatarea activa si gandirea critica aplicate la texte narative

Reincepeti ciclul.

Metoda: GANDITI / LUCRATI IN PERECHI / COMUNICATI


Metoda : TERMENI DATI IN AVANSOrganizator verbal

Metoda : PREDICTIE PE BAZA UNOR TERMENI DATIActivitate dirijata de lectura si gandire

PARTEA I

PARTEA a II-a

Metoda : PRELEGEREA INTENSIFICATA

"Prelegerea care urmeaza are doua scopuri..."


"Prima parte a prelegerii va descrie""Inainte de a incepe, as dori sa discutati in perechi despre urmatorul lucru: "

La ce lucruri v-ati gandit cand ati facut lista si care au fost mentionate in prelegere? Ce alte lucruri ati aflat? (3 min)

Urmatoarea parte a prelegerii se ocupa deIn perechi, va rog sa faceti o lista (3 min)

Metoda: JURNALUL CU DUBLA INTRARE


Metoda: PREDAREA RECIPROCA


Metoda: TABELUL CONCEPTELOR

Metoda TABELUL T

Profesia Pregatireanecesara

Stabilitatea locului de

munca

Nivelul salarizarii

Satisfactia personala


Metoda: CUBUL

Metoda: LINIA VALORICA

Metoda: UNUL STA, TREI CIRCULA


Pa

P

Metoda: GRAFFITI

P

Metoda: COLTURILE

Din perspectiva strategiei globale, "colturile" sunt o activitate de reflectie. Pasul acesta, luat

singur, se integreaza in etapa de evocare, pentru ca strategia va permite mult mai multe

discutii si dezbateri, urmate de reflectie, pana la sfarsitul activitatii.


Este important sa avem pareri, dar daca vrem sa-i facem pe elevi sa gandeasca critic, atunci ei trebuie sa inteleaga ca gandirea te poate duce la concluzii diferite si ca a-ti schimba parerea este un rezultat firesc al procesului de gandire autentic.

Metoda : INTERVIUL IN TREI TREPTE

e


Proiectarea lectiei

P

I. INAINTE DE INCEPEREA LECTIEI

De ce este valoroasa aceasta lectie?


Cum dezvolta aceasta lectie gandirea critica?

O


II. LECTIA PROPRIU-ZISA

Cum ii vom face pe elevi sa formuleze intrebari si scopuri pentru invatare?Cum se va concentra gandirea elevilor pe tema lectiei?Cum le vom destepta curiozitatea?Cum ii vom face sa-si aminteasca de cunostintele anterioare?Cum ii vom face sa formuleze intrebari?

Cum va fi continutul explorat de elevi?


Cum vor folosi elevii continutul lectiei?

Ce puncte finale ar trebui atinse ?

Ce concluzii ar trebui trase din aceasta lectie?

Cata detaliere este de dorit in tratarea subiectelor?

III. DUPA LECTIE

Folosirea Descriptorilor


Metode pentru dezvoltarea gandirii critice si creative si utilizarea acestora in clasa

Colegiul "Costache Negruzzi", Iasi

PLANUL LECTIEI DE ENGLEZA

prof. Gianina Artenie

Tema : Grupul tinta:

Durata: Cadru general:

Obiective:


Continutul / Limbaj

Rezultatul asteptat

Material didactic

ACTIVITATEA 1: Ghiceste!

Ac


Ac

ACTIVITATEA 2: Lamaia pe care o cunosc

Act

Act


ACTIVITATEA 3: "Vai! Ce rau este stereotipul!"

Acti

Ac

EFECTE/TEME: Figuri metaforice

Activ

Ac


PLANUL LECTIEI DE GEOGRAFIE prof. Florin Iancu

Subiect/titlu:

Clasa:

Materia:

Motivare:

Obiectivele lectiei:

Competente specifice dobandite:

Criterii de evaluare:


Resurse:

Timp:

DESFASURAREA LECTIEI:

Metodologie: reflectati lucrati in perechi partajati (5 min.)

Metodologie: Unul sta pe loc, trei se rotesc (25 min

(2 min.)

(8 min.)

(2 min.)


(4 min.)

(2 min.)min.)

(2 min.)

PLANUL LECTIEI DE FRANCEZA prof. Cristian ELENIN

Clasa:

Nivelul de cunoastere a limbii: (Cadrul european comun de referinta)

Teme:

Obiective :


O

Lexic:Elle meurt de toi: ici, elle souffre normmnt cause de ton absence.A

Note :

Activitati:

Descrieti familia voastra, relatiile dintre tine si parintii tai.Descrieti fotografia voastra; de ce ai ales aceasta fotografie?

http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-francais/collection-28-Droits_des_enfants_Les_petits_citoyens.htm


http://www.youtube.com/watch?v=PnkJVL76dnQ

Intelegere orala

Care este tema cantecului?Dupa parerea ta, la cine se refera cantareata? Motiveaza raspunsurile

Intelegere scrisa

Exprimare orala

Exprimare scrisa


Fisa de lucru pentru profesori

Marie Lafort


Fisa de lucru pentru elevi 1

Marie Lafort

est rentr/ a repeint/ Je ne suis pas venue/ dormirez/ ramener/ verras/ partager/ une prire/ souris/ lacher/ silence/ es/ oublies/ vaut/ embrasse/ mre/ fait/ l'existence/ dis/ meurt de toi/ Je sais/ pre/ tient.


Fisa de lucru pentru elevi 2

Marie Lafort


De la scoala obligatorie la metode inovatoare

Prof. Cristina Don - ITC "Rosa Luxemburg", BolognaRoberto Pasquali - expert AIPI , Bologna

punctul central este elevul

Personalizarea educatiei

Subiectul

Trebuie cautat un punct de tangenta intre cele 2 modele:

Referinte pedagogice


Marea Britaniei: Reforma Educationala

A INVATA DUPA COMPETENTE

creativi

Un parcurs formativ eficace invatand dupa competente

O metodologie care va actualiza cunostintele pentru dobindirea competentelor catre nativi-digitali

Brain Booster


Proiectul BRAINBOOSTER

Proiectare-creativitate

Educatia fata de legalitate: Partecipa.net


Metodologia si activitatea

Cercetare-actiune: conferinta: A gandi diferentiat

O

Organizam o conferinta la scoala in domeniul reciclarii (clasa a unsprezecelea)


PARCURSUL OPERATIV POSIBIL DE EFECTUAT: De la concepte la practica: oricine poate realiza competente

PROIECTAREA DUPA COMPETENTE: PROPUNERE

Competente de cetatenie

Competente ale axeilimbajului

Capacitati si abilitati

Disciplineleimplicate

Cunostintele esentiale

Descriptori Metodologii si timpuri

Probe de verifica

Evaluari

Comunicatia A citi, a intelege

A interpreta texte, verbale si ne verbale de mai multe feluri si a recunoaste diferitele limbaje

A intelege importanta comunicatiei

A recunoaste elementele fundamentale aferent comunicatia

A deosebi tipologiile limbajului

A intelege produsele care rezulta din comunicatia audioviziva

Italiana

L2 L3

Istoria artei.

Elementele comunicatiei

Texte orale (radio, TV, cinema) cu folosul de instrumente multimediale

Principalele componente structurale si expresive unui text multimedial

Capteaza sensul general al unui text, de un eveniment, de o problema

Recunoaste nucleele esentiale

Identifica conexiuni logice

Lucru individual si in mici grupe

Timpuri:15-20 de ore

Elaboreaza scheme, fise si in limbajul informatic

Explicatia orala al parcursul actuat (in functie de tema indentificata)

Nivelul 1

Satisface descriptorii in forma ghidata

Nivelul 2

Satisface descriptoriiin relativa autonomie

Nivelul 3

Satisface descriptorii in mod autonom




Disciplineleimplicate



Probe de verifica

Evaluari

Comunicatia A citi, a intelege

A interpreta texte, verbale si ne verbale de mai multe feluri si a recunoaste diferitele limbaje

A intelege importanta comunicatiei

A recunoaste elementele fundamentale aferent comunicatia

A deosebi tipologiile limbajului


Italiana

L2 L3

Istoria artei.







Lucru individual si in mici grupe


Elaboreaza scheme, fise si in limbajul informatic

Explicatia orala al parcursul actuat (in functie de tema indentificata)

Nivelul 1


Nivelul 2

Satisface descriptoriiin relativa autonomie

Nivelul 3



Reflexie concluziva...: sa nu facem din metodologie ceva fetis'

Motivatie: sinergie care este pusa in miscare de catre:




Disciplinele implicate



Probe de verifica

Evaluari

Comunicatia

Colaborarea si participarea

Achizitionarea si interpretareainformatilor

A cunoaste si a aplica mai multe tehnici de citire in baza tipologia textului si in baza scopului

A recunoaste structura unui text si a putea intelege continutul global

A putea infrunta situatile comunicative schimband informatile cu un limbaj potrivit


Italiana

L2 L3

Istoria

Istoria artei..







Munca de grup cu atribuirea unor angajamente

Cautarea pe internet

Lectii frontale

Lectii interactive

Expozitia orala


Lucrare intermedie prin intermediul fiselor

Realizarea produsului si lucrarea cu expozitie orala din partea grupelor

Lucrari scrise

Eventuale expozitii catre alte clase

Nivelul 1


Nivelul 2

Satisface descriptorii in relativa autonomie

Nivelul 3





Disciplinele implicate



Probe de verifica

Evaluari

Comunicatia

Colaborarea si participarea

Achizitionarea si interpretareainformatilor

A cunoaste si a aplica mai multe tehnici de citire in baza tipologia textului si in baza scopului

A recunoaste structura unui text si a putea intelege continutul global

A putea infrunta situatile comunicative schimband informatile cu un limbaj potrivit


Italiana

L2 L3

Istoria

Istoria artei..







Munca de grup cu atribuirea unor angajamente

Cautarea pe internet

Lectii frontale

Lectii interactive

Expozitia orala


Lucrare intermedie prin intermediul fiselor

Realizarea produsului si lucrarea cu expozitie orala din partea grupelor

Lucrari scrise

Eventuale expozitii catre alte clase

Nivelul 1


Nivelul 2

Satisface descriptorii in relativa autonomie

Nivelul 3



Metode pentru o gandire critica si creativa

Rezultatele chestionarelor distribuite de catre Casa Corpului Didactic scolilor din Iasi partner de proiect

BRAINSTORMING

PRELEGERE INTENSIFICATA


SINELG

INTERVIUL IN PERECHI

STIU/VREAU SA STIU/AM INVATAT


TERMENI DATI IN AVANS

PREDICTIA

CIORCHINELE


DIAGRAMA VENN

GANDITI/LUCRATI IN PERECHI/COMUNICATI

CUBUL


TURUL GALERIEI

UNUL STA, TREI CIRCULA

CVINTETUL


ESEUL DE 5 MINUTE

TOTAL

Avantaje


Dezavantaje

Metode utilizate

Concluzii


Studiu privind efectele psihologice ale migratiei parintilor la munca in strainatate asupra copiilor in perioada 2005-2009

Prof. Maricica Buzescu Centrul Judetean de Asistenta Psihopedagogica (C.J.A.P.P.) Iasi

Obiective

Evolutia numarului de copii ai caror parinti au plecat la munca in strainatate2005 2009

Evolutia numarului de elevi care au parintii plecati in strainatate in perioada 2005 - 2009

12302144351208010941TOTAL

2315241625672204AMBII

4393502638163610TATA

5594699356975127MAMA

2008-20092007-20082006-20072005-2006

12302144351208010941TOTAL

2315241625672204AMBII

4393502638163610TATA

5594699356975127MAMA

2008-20092007-20082006-20072005-2006

0

5000

10000

15000

20000

An scolar

Num

ar e

levi

2005 2006 2007 2008


Mitul intoarcerii

Distribuirea elevilor pe nivele de studii: 2005 2009

Ponderea copiilor care au parintii plecati la munca in strainatate pe medii de provenienta(2005 2009)

Parintele plecat la munca in strainatate (2005 2006)

Il genitore allestero (2008 2009)

58,22 %41,78 %58,91 %41,09 %46,62 %53,38%39,07 %60,93 %

RURURURural(R)

Urban(U)

2008 - 20092007 - 20082006 - 20072005 - 2006

58,22 %41,78 %58,91 %41,09 %46,62 %53,38%39,07 %60,93 %

RURURURural(R)

Urban(U)

2008 - 20092007 - 20082006 - 20072005 - 2006

10941 (100%)2204 (20,1%)5127 (46,9%)3610 (33%)Total

4275 (100%)938 (21,9%)1760 (41,2%)1577 (36,9%)Rural

6666 (100%)1266 (19%)3367 (50,5%)2033 (30,5%)Urban

Pleca i ambii

Totalii pleca i Mediul de provenien

10941 (100%)2204 (20,1%)5127 (46,9%)3610 (33%)Total

4275 (100%)938 (21,9%)1760 (41,2%)1577 (36,9%)Rural

6666 (100%)1266 (19%)3367 (50,5%)2033 (30,5%)Urban

Pleca i ambii


14435 (100%)2416 (16,7%)6993 (48,4%)5026 (34,8%)Total

8503 (100%)1234 (14,5%)4192 (49,3%)3077 (36,2%)Rural

5932 (100%)1182 (19,9%)2801 (47,2%)1949 (32,8%)Urban

Pleca i ambiimamaPlecat


14435 (100%)2416 (16,7%)6993 (48,4%)5026 (34,8%)Total

8503 (100%)1234 (14,5%)4192 (49,3%)3077 (36,2%)Rural

5932 (100%)1182 (19,9%)2801 (47,2%)1949 (32,8%)Urban

Pleca i ambiimamaPlecat



Efectele psihologice ale plecarii parintilor la munca in strainatate asupra copiilor

2

Lista de calitati (ierarhie)


Tipuri de activitati organizate cu copiii:


Persoanele in grija carora au fost lasati copiii

Modalitati de incredintare a copiilor care au parintii plecati la munca in strainatate unor persoane de ingrijire

Rolul profesorului

1443585035932TOTAL

924454213823n grija celuilalt

433426711663e

857411446

RuralUrban :

1443585035932TOTAL

924454213823n grija celuilalt

433426711663e

857411446

RuralUrban :

0,9%3,1%0,9%35 %60,1 %

VeciniRudeFra iBunici

Persoanele i copii

0,9%3,1%0,9%35 %60,1 %

VeciniRudeFra iBunici

Persoanele i copii


Copii cu imagine de sine corecta

Un bun ascultator


Comunicarea asertiva inseamna

Invata-l sa rezolve conflictele

Ace

Empatia


Comunicarea cu copilul dificil

PREGATIREA COPILULUI PENTRU RE(INTOARCEREA) PARINTILOR

"Hotararea de a pleca in strainatate este greu de luat. Cred ca ne asumam in primul rand un risc foarte mare. Eu sincer nu as putea sa mi-l asum."

"Cred ca mai intai as simti bucurie: in sfarsit vom avea bani, voi avea haine frumoase, jucarii, tot ce-mi doresc.(...)"

"Apoi, pe masura ce plecarea parintelui se apropie, incep sa vad ca toate lucrurile pe care le faceam impreuna, le voi face singura, ca acel timp in care eram impreuna trebuie sa-l petrec altfel. Incet, incet ii simt lipsa, chiar inainte de a pleca si sunt tot mai convinsa ca nu mai vreau sa plece."

atentie


Par

Comunicarea cu copilul mic-formarea abilitatilor de comunicare la parinti

Youth Educational Systems Youth Educational Systems - - Comenius regioComenius regio - -

143

curajul, intrebarea, bucuria etc.Vorbiti "de la aceeasi inaltime"! Stati asezat atunci cand copilul sta pe scaun,sau

stati impreuna in picioare! Acest lucru creaza sentimentul respectului reciproc si inlatura senzatia de strivire a vointei interlocutorului afl at "mai jos". Invatati de la educatoarele care se aseaza pe scaunele la fel ca ale copiilor atunci cand discuta cu ei1

Pastrati o distanta optima intre interlocutori. La o distantamai mare de 3 (trei) mertri scade interesul copilului de a asculta. Nu vorbiti cu el din celalta camera deoarece nu-i mai puteti capta atentia. In schimb se instaleaza o distantare psihica intre parinte si copil.

Exprimati-va interesul pentru ce spune copilul! Numai asa el se va deschide spre comunicarea cu dumneavoastra dar si cu ceilalti.

Nu schimba discutia atunci cand nu poti sa raspunzi! Copilul va crede ca problema lui nu te intereseaza si va suferi.

Misca adecvat corpul! Evita, pe cat posibil, pozitia incremenita, rigida a corpului! Rigiditatea corpului exprima indarjire si incapatnare si provoaca aceleasi reactii la copiii cu care comunicam.

Asculta cu atentie tot ce spune copilul! Acorda importanta la fi ecare cuant! Incurajeaza-l sa comunice cu tine! Adopta o atitudine pozitiva, deschisa! Invata sa taci si sa asculti! Zimbeste mereu in prezenta copilului mic!

Asteapta intotdeauna un raspuns verbal sau nonverbal de la copil! Fa posibila conexiunea inversa!

Mimica fetei ajuta mult la transmiterea informatiei dar mai ale a sentimentelor si trairilor tale.

Joaca-te cu copilul ! In joc el invata ca trebiue sa respecte unele reguli si tot prin joc face si cunoaste o multime de obiecte, lucruri, fi inte, oameni, relatii.

W o r k s h o p :

" C o m p a r a r e a s i s t e m e l o r e d u c a t i o n a l e d i n R e g i u n e a

E m i l i a - R o m a g n a s i d i n J u d e t u l I a s i

2 6 - 2 7 - 2 8 A p r i l i E 2 0 1 0

e m i l i a - r o m a g n a


26 pana in 28 aprilie 2010

Ace "Compararea sistemelor educationale din Regiunea Emilia-Romagna si din Judetul Iasi.

l

Pri

"Director pentru o zi in Emilia-Romagna"


147

gimnaziale Guinizelli au participat la activitatile extracuriculare si de suport educational.

Articularea numeroaselor activitati prevazute in cadrul acestui Worshop a prevazut o intalnire la nivel institutional cu reprezentantii Provinciei din Bologna, in persoana domnului director executiv al Departamentului de educatie si formare profesionala, pentru o dezbatere privind rolul Institutiei Provinciei in cadrul sistemului de invatamant regional italian.

Youth Educational Systems - Comenius regio -Programul

WORKSHOP: "Compararea sistemelor educationale din Regiunea Emilia-Romagna si din Judetul Iasi

26/28 Aprilie 2010 - Emilia-Romagna

Relator: Prof. Rosanna Rossi, Inspectoratul scolar regional

Relator: Prof. Patrizia Ravagli, ITC Ginanni

Relator: Prof.Cristina Don, ITC Rosa Luxemburg

Relator: Prof. Stefano Todesco, IPSCT Elsa Morante

Relator: Prof. Fabrizio Gialdi, ITC G.B.Bodoni


Activitate: Director scolar pentru o zi in Emilia-Romagna

Director Colegiul Tehnic de Cai ferate, IasiDirector Scoala Alexandru Vlahuta, Iasi

Departamentul de Relatii externe si internationale


Director Colegiul Costache Negruzzi, Iasi Colegiul Costache Negruzzi, Iasi

Departamentul de Relatii externe si internationale


Casa Corpului Didactic Casa Corpului Didactic

Casa Corpului Didactic Casa Corpului Didactic

Departamentul de Relatii externe si internationaleDepartamentul de Relatii externe si internationale

(Via Ca Selvatica,7, Bologna)

(Via C Selvatica,11)

Relator: Expertii Asociatiei AIPI


153

28 APRILE 2010

Provincia Bologna

10.00 12.00 Rolul institutiei Provinciei in cadrul sistemului de invatamant regional: intalnire in cadrul Provinciei Bologna (Via Zamboni, 13, Bologna) cu Directorul Departamentului pentru scoala si formare, Dl.Claudio Magagnoli

12.00 Intalnire cu Presedinta Provinciei Bologna, Dna. Beatrice Draghetti

Youth Educational Systems - Comenius regio - Documente de lucru

Sistemul scolar italian

Prof. Rosanna Rossi - Inspectoratul Scolar Regional

Noul cadru ale competentelor institutionale


D.P.R. 20 martie 2009 n. 89

A

Educatia prescolara

Primul ciclul al instruirii

Scoala primara


A

Scoala secundara de gradul I

saptamanal anual

33

3

33

saptamanal anual

33

3

33


158

6. Invatamantul Cetateniei si Constitutiei, prevazut de catre articolul 1 din decretul-lege nr. 137 din data de 2008, convertit, cu modifi carile ulterioare, din partea legii nr. 169 din 2008, a fost introdus in area disciplinara istorico-geografi ca.

8. Cadrul orarurului saptamanal si anual ale disciplinelor pentru programul de invatamant in scoliile secundare de gradu I cu timpul lung este asa determinat in conformitatea prevederilor articolul 4 , comma 2, din Decretul Presedintelui Republicii nr. 275 din 1999:

saptamanal anualItaliana, Istorie, Geografie 15 495Matematica si stinte 9 297Tehnologia 2 66Limba engleza 3 99A doua limba comunitara 2 66Arta si imagine 2 66Stinte motorie si sportive 2 66Muzica 2 66Religie catolica 1 33

Aprofundare dupa alegere disciplinelor prezente in cadrul orar 1 o 2 33/66

saptamanal anualItaliana, Istorie, Geografie 15 495Matematica si stinte 9 297Tehnologia 2 66Limba engleza 3 99A doua limba comunitara 2 66Arta si imagine 2 66Stinte motorie si sportive 2 66Muzica 2 66Religie catolica 1 33

Aprofundare dupa alegere disciplinelor prezente in cadrul orar 1 o 2 33/66

9. Invatamantul Cetateniei si Constitutiei, prevazut de catre articolul 1 din decretul-lege nr. 137 din data de 2008, convertit, cu modifi carile ulterioare, din partea legii nr. 169 din 2008, a fost introdus in area disciplinara istorico-geografi ca.


Organizarea scolii si raportul acesteia cu comunitatea locala

Prof. Patrizia Ravagli - ITC "G.Ginanni", Ravenna

Lucru in retea

Finantarea

Proiectele trebuie sa priveasca:

locale


Raportul cu comunitatea locala


Cei interesati fata de serviciul scolar sunt:

Cu construirea Planului Ofertei Formative:

Scoala:

Colaborare intre scoli:

Masurile de siguranta in scoli


163

2- Probe de evacuarea cladirii pentru a cunoaste si pentru a verifi ca toate modalitatile indicate de catre Planul de Evacuare.

Siguranta cladirilor Cladirile scolare sunt de proprietatea Primariei sau Provinciei.

Este ales, sau desemnat in domeniul RSU, Reprezentantul pentru siguranta muncitorilor RLS. Este doar unul in institutiile scolare pana la 200 de angajati, sunt 3 in unitatile scolare de la 201 la 1000 angajati.

Dirigintele scolii elaboreaza documentul DUVRI - Document unic de evaluarea riscurilor, care pune in evidenta masurile adoptate pentru a elimina, sau in cazul in care nu este posibil, pentru a reduce la minim riscuri de interferente.

daca se pierd pe drum elevii cu difi cultati la scoala, atunci scoala nu mai este scoala. Este un spital care vindica pe cei sanatosi si ii respinge pe cei bolnavi. (Don Milani)anani)i)


Profesorii si actul predarii

Prof. Cristina Don - ITC "Rosa Luxemburg", Bologna

A

Recrutarea profesorilor

PROPUNERI PENTRU VIITOR

FUNCTIA DE PROFESOR

r

ACTIVITATI DE INVATAMANT


Activitati functionale de invamantart.29 CCLN 29/11/2007

Indepliniri individuale si activitati cu caracter colegial

Activitati ulterioare functionale

DREPTURILE PROFESORULUI


DREPTUL LA FORMARE

INSTITUTII CALIFICATE PENTRU FORMAREA

OBLIGATIILE PROFESORILOR

Pe

Problemele in lumea scolii

"Sistemul scolar italian este cunoscut de a tolera o rotatie a cadrelor didactice de la an la an din cauza numarului foarte mare de cadre didactice temporare, si de mobilitate anuala permisa profesorilor de rol".


Colaborarea si impartirea

noi

CUM ESTE PERCEPUTA MESERIA UNUI PROFESOR DIN PARTEA SOCIETATII?

CONCLUZII:


Rolul elevilor in scoala

Prof. Stefano Todesco - IPSCT "Elsa Morante", Sassuolo

In general

Elevi cu nevoi deosebite


Studentii si organele colegiale

Sanctiunile

voce

Admiterea in clasele succesive


Stagiul

Participarea in proiecte


Rolul parintilor in cadrul scolii

Prof. Fabrizio Gialdi - ITC "G.B. Bodoni", Parma

CUM SE CONECTEAZA LA SISTEMUL SCOLII SECUNDARE SUPERIOARE?

IN SCOALA NOASTRA

PARINTII ITALIENI DE AZI

O SCOALA MULTIETNICA

Si acum?A fi parinte se invata.


172

EXISTA CAUTAREA PUNCTELOR DE REFERINTA- EPen-tru acest motiv, de citeva ani, s-au nascut activitati dedicate parintilor

PARINTI PARTICIPA Reforma Gelmini a avut o mare miscare de protest din partea parintilor, mai ales, din partea scolilor elementare / primare

Scoala este a nostra!

difi cultatile sunt multe solutii? viitorul:

Asumari de roluri, clare si bine impartite: parinti, profesori, si nu doar profesori elevi. Impartire si claritate unelor valori si metodologii educative si datorita infruntarii interculturale


CD/LEI

Departamentul de Educatie - Primaria din Bologna

Experti CD-LEI:Mirca Ognisanti, Raffaella Pagani,

Abraham Tezare,Gabriella Dalla Ca'


Activitati:


Rolul asociatiei AIPI si al CD/LEI in sistemul de invatamant italian

Experienta profesoarei Gabriella Angiolini - experta AIPI


MANUALUL DE GEOGRAFIENOUA EDITIE dedicata stundentilor

cu dificultatii in vorbirea limbii italiene

Sediul administrativ se refera la Primarie unde toate organismele guvernative se intalnesc

(*) Exemple de exercitii pentru studenti intr-o clasa multiculturalaCum experienta AIPI se poate integra in oferta educativa a scolii


ITINERAR TURISTICVeniti sa cunoasteti aceasta tara

Grupurile de lucru

-

SURSE TEXTUALE:SURSE ON LINE: -

-

Migratiile barbarice: corespondentul special

CUM SE PROCEDEAZA


La valutazione: i

-

-

GRILA JURNALULUI DE CALATORIE:

La sfarstitul parcursului vei imbunatati

- -


Inspectoratul Scolar Judetean Iasi (ISJ)

Prof. Liliana Romaniuc - Inspector General

ECHIPA NOASTRA

MISIUNEA

VALORI Adevar

COD ETIC DE COMPORTAMENT

OBIECTIVE STRATEGICE 2009-2010


Scolile:

Studenti:

Personal:

ACTIVITATI PRINCIPALE


UNELE PROBLEME

PROIECTELE

ASIGURAREA CALITATII (AC) IN SISTEMUL SCOLAR ROMAN

Legislatia

Instituti responsabile pentru AC


Definitia calitatii

Asigurarea calitatii - scolile

CEAC Comitatul de Evaluare a Asigurarii de Calitate

Evaluare de calitate

Capacitatea scolilor

Eficacia scolara


Gestiunea calitatii

Controlul Calitatii ISJ

Inspectii


Legea educatiei nationale in Romania

- Ia PARTE -

Structura sistemului national de invatamant preuniversitar

Programul "Scoala dupa scoala"


Reteaua scolara

Formatiunile de studiu

Curriculum


invatare

Domeniile de competenta

Abordarea curriculumului

Invatarea e-learning. Comunitati de invatare on line


Evaluarea

Evaluare Portofoliul educational

Structura si caracteristicile evaluarilor


La finalul clasei pregatitoare

La finalul clasei a II-a

La finalul clasei a IV-a

La finalul clasei a IX-a

Admiterea la liceu


195

Pe baza portofoliul educational, a mediei de absolvire, a mediei la evaluarea nationala in proportie de 70% si 30% nota obtinuta la proba de admitere stabilita de unitatea de invatamantnumero dei candidati;

Examenul de bacalaureat Proba A evaluarea competentelor de comunicare orala in limba romanaProba B evaluarea competentelor de comunicare in limba maternaProba C evaluarea competentelor de comunicare in doua limbi de circulatie internationalaProba D evaluarea competentelor digitaleProba E scrisa evaluarea competentelor formate pe durata invatamantului liceal

Proba E

Proba scrisa la limba si literatura romana

Proba scrisa la limba si literatura materna

Doua probe scrise diferentiate: Profilul real

Matematica Proba transdisciplinara din stiinte

Profilul umanist O limba de circulatie internationala Proba transdisciplinara din geografi e, istorie, socio-umane

Filiera tehnologica Proba scrisa specifi ca profi lului Proba transdisciplinara

Filiera vocationala


IIa PARTE

Conducerea sistemului si a unitatilor de invatamant

Conducerea unitatilor de invatamant

director

Finantarea si baza materiala a unitatilor de invatamant

Competitii


IIIa PARTE

Statutul personalului didactic

Formarea initiala si continua. Cariera didactica

Bursa egala cu salariul net al unui profesor debutant

Cariera didactica

Evolutia in cariera

Dezvoltarea profesionala


Ocuparea functiilor didactice

Solutionarea restrangerilor de activitate

Foarte important

Forme de angajare a personalului didactic

directorului

Rolul ISJ


Functiile de conducere

Norma didactica

Acte normative

Termene de aplicare


Cateva concluzii


Compararea sistemelor de invatamant roman si italian

ARGUMENT

Populatia scolara si limba de predare

Controlul administrativ


A. Structura sistemului de invatamantRomania


inv

P

alternative

B. Structura sistemului de invatamantItalia

(scuola dellinfanzia


CURRICULUM

1 23

Structura sistemului de invatamant. Curriculum-ul

Durata anului scolar si numarul de ore pe saptamana

Invatamantul pentru elevi cu nevoi speciale

Reforme si initiative la nivel European

Strategia Europa 2020

Cadrul European al calificarilor


205

Strategia Lisabona

Strategia de invatare pe tot parcursul vietii

Finantarea invatamantului Finantarea invatamantului se face in ambele tari atat pentru unitatile de invatamant

de stat cat si pentru cele private In Romania, la fel ca si in Italia, scolile pot accesa fonduri europene( Fondul Social

European), pentru a putea dezvolta fie resursa umana fie pentru a dotarea scolilor.

Concluzii

Legislatia in domeniul educatiei din Romania si Italia are caracteristici comune desi sunt diferente in ceea ce priveste numarul de ore si altele. Finalitatile ambelor sisteme de educatie sunt aceleasi: Este centrata pe beneficiar - elevul Ambele sisteme isi asuma raspunderea pentru serviciile oferite Descentralizarea institutionala Egalitatea de sanse Asigurarea calitatii

W o r k s h o p :

" educatia interculturala - premiza pentru o cetatenie europeana

activa

6 - 7 - 8 - 9 O c T O m B R i e 2 0 1 0

I a s i


6 si 9 octombrie 2010

"Educatia interculturala: premiza pentru o cetatenie europeana activa".

Pro

"Director pentru o zi in Iasi

Ac

A

Youth Educational Systems - Comenius regio - Programul

WORKSHOP: "Educatia interculturala - premiza pentru o cetatenie europeana activa"

6/9 Octombrie 2010 - Iasi

Seminar : Educatia interculturala premiza pentru o cetatenie europeana activa


Repartizarea membrilor delegatiei:

Colegiul Costache Negruzzi Iasi

Grup Scolar Tehnic de Transporturi Cai Ferate Iasi

Scoala Al. Vlahuta Iasi


Palatul Copiilor

Aplicatie tematica: Educatia interculturala premiza pentru o cetatenie europeana activa


Aplicatie tematica: Educatia interculturala premiza pentru o cetatenie europeana activa

Obcina Voronetului


Colegiul Costache Negruzzi Iasi

Moderator: prof.dr. Camelia Gavrila


Educatia interculturala si prezenta sain curriculum scolar

2


Pro


Formarea competentelor culturale prin:

Sugestii de activitati de formare a competentelor culturale:

1 Cultural categorisations My story Who are you, teacher? The ideal student

What embarrasses you? The world as I see it

2 Snakes in the bushes

One woman's story The quality of silence Grandpa's story Note the difference


3 Icebergs

Onion ring culture

Codes of conduct Walk on the wild side

4 What strikes you in a strange culture?

Dont let me be misunderstood!

Four ways of complaining

The prince and the pauper

Softening what you say

UK quiz


222

Pri

Prin


223

Competente:

Continuturi din curriculum:


224

Activitati:

locale


Traditii, datini si obiceiuri:

torie

1

2


Educatia interculturala. Provocarile societatii postmoderne

Colegiul "Costache Negruzzi" , Iasi

"Nici un om nu este o insula, complet in sine insusi; orice om este un fragment din continent, o parte a intregului.

Daca o singura bucata de pamant ar disparea in mare, Europa ar fi diminuata, ca si cum i-ar disparea promotoriul, ca si cum ar disparea casa prietenilor tai, sau propria ta casa.

Moartea fiecarui om reduce o parte din mine, pentru ca eu sunt parte a umanitatii. De aceea, nu intreba niciodata pentru cine bat clopotele: ele bat pentru tine"

Educatia

Cultura


232

1

2

3

4

Educatie interculturala

Care sunt provocarile unei societati moderne si postmoderne?


233

Concluzii"Homo sum, humani nihil a me alienum puto"


234

Valoarea si integrarea patrimoniului religios si cultural al Bucovinei in programele scolare

O

O

Pe


te

e

Pen


Activitatea interculturala la liceul IPSCT Elsa Morante


Ac

Activitati pentru profesori

italiana

Activitati pentru elevi

Studiul limbii italiene


Cunoasterea reciproca

Probleme nerezolvate


Palatul Copiilor Iasi

Ace

Ac

(Extras din Regulamentul de organizare si functionare a cluburilor si palatelor copiilor, aprobat prin O.M. nr. 3425/16.03.1998, in conformitate cu prevederile Legii nr. 84/1995 si a Legii nr. 128/1997 privind Statutul Personalului Didactic din Romania).

V I D E O C O N F E R i N t a

1 3 D e C E M B R i e 2 0 1 0


244

13 Decembrie 2010videoconferinta intermediara

Videoconferinta


Punctele de forza si cele slabe in cadrul workshop-ului asupra gandirii critice si creative


Punctele de forta:

Punctele slabe:


I. Director scolar pentru o zi...

Prof. Patrizia Ravagli - Director scolar, ITC "G.Ginanni", Ravenna

...in Emilia-Romagna


...la Iasi

P

Patrizia Ravagli - ITC Ginanni, Roberto Pasquali AIPI, Elisa Renda Adunarea legislativa Emilia Romagna, Ileana Savinescu CCD Iasi

Punctele de forta ale acestei activitati:


Punctele slabe ale acestei activitati:


II. Director scolar pentru o zi...

Prof. Mihaela Poroch - Director scolar, Grupul Scolar Tehnic de Transporturi Cai Ferate, Iasi

...la Iasi


Puncte forta:

1

2.

3

45

Puncte slabe:

1

2.

3


Educatia interculturala: Punctele tari si punctele slabe

Prof. Cristina Don - ITC "Rosa Luxemburg", Bologna

PUNCTELE TARI

PUNCTELE SLABE

CARE INTEGRARE?

STATUL LUCRURILOR: INTERCULTUREA


CREATIVITATE

FAMILIA

W o r k s h o p :

" e d u c a t i a i n t e r c u l t u r a l a

2 2 - 2 3 - 2 4 - 2 5 F e b r u a r i e 2 0 1 1

E M I L I A - r o m a g n a


22 si 25 februarie 2011 Educatia interculturala

22 februarieIPSSCT Elsa Morante

d


i 23 februarie liceului G.B.Bodoni

Pro

Laboratorului Famiglia Oltretorrente

d 24 februarie ITC Rosa Luxemburg Asociatia AIPI

a


Pro

Asociatiei AIPI

Acti 25 februarie la sediul Adunarii Legislative in Bologna

Colegiul Negruzzi


WORKSHOP: Educatia interculturala

22/25 Februarie 2011 - Emilia-Romagna

I.P.S.S.C.T "Elsa Morante" Sassuolo (MO)

Prof. Iotti

Proiectele dedicate integrarii elevilor straini au ca scop reducerea vulnerabilitatii acestor noi sositi in scoala fata de adaptarea la noul context si pentru a favoriza o clima primitoare.

Prof.ssa Pagliara

Obiectivul principal al acestui laborator este acela de a facilita integrarea elevilor ce apartin altor nationalitati in sistemul scolar si social italian, inlaturand obstacolele de natura lingvistica.

Prin intermediul acetor laboratoare se promoveaza acele activitati ce favorizeaza autonomia, responsabilitatea personala si capacitatea critica a tinerilor elevi ai scolii.

Programul


ITC G.B. Bodoni Parma

Activitatile caracteristice acstui laborator au ca scop promovarea parcursului de integrare a elevilor straini, a schimbului de culture si experiente si a proceselor de ajuto reciproc intre familii si intre generatii diverse

ITC Rosa Luxemburg, Bologna - Activitati realizate in colaborare cu AIPI

Activitatile au ca obiectiv principal integrarea elevilor straini si obtinerea unui echilibru social in grupul clasei. Laboratoarele sunt destinate tuturor elevilor scolii si trateaza tema diversitatii si a intalnirii intre persoane foarte diferite abordand aceste teme prin tehnici de schimburi culturale si metode informale ce stimuleaza gandirea asupra unnor concepte precum "pacea", "justitia", "globalizarea", "comunicarea", "diversitatea".

Roberto Pasquali AIPI


Curs optional interdisciplinar de introducere a elevului in tema interculturii si care prezinta situatia actuala a diferitelor grupuri etnice de pe teritoriul Romaniei.

Prof. Ileana Savinescu Casa Corpului Didactic

Cursul este dedicat profesorilor pentru a le oferi instrumentele necesare pentru a putea aborda tema interculturii in cadrul scolii si pentru a putea rezolva situatiile tensionate ce pot aparea intr-o clasa multietnica.

Adunarea legislativa - Bologna

Proiectul are ca obiectiv principal crearea de catre elevi a unui site interactiv pe tema interculturii. Site-ul este impartit in mai multe argumente: Aspecte sociologice - teoriile, exemplele de buna practica, studiile de caz pe tema interculturii; Literatura si arta - analiza dintr-un punt de vedere al interculturii a operelor artistice si literare; Muzca si film - indicarea acelor productii cinematografice pe tema interculturii; Educatia - programele si proiectele interculturale ale scolii.

Prof. Florin Iancu si Prof. Cezar Zaharia Colegiul "Costache Negruzzi"

Youth Educational Systems - Comenius regio - Documente de lucru

IPSSCT "Elsa Morante"

ELEVUL STRAIN intre L2 si INTEGRARE

A fi corecti inseamna sa dai la toti ceea ce au nevoie pentru a fi corecti trebuie sa ne purtam cu ei in mod diferit

ELEVUL NE ITALOFON


CE FACE SCOALA NOASTRA

FASI OBIETTIVI DURATA TEMPI DEDICATI

INIZIALE: A1- A2

COMUNICAZIONE INTERPERSONALE DIBASE. TRE o QUATTRO MESI 8-10 ORE SETTIMANALI

SECONDA FASE: A2- B1

COMUNICAZIONE INTERPERSONALE DIBASE. TUTTO IL PRIMO ANNO 6 ORE SETTIMANALILINGUA PER COMUNICAREITALIANO PER LO STUDIO

FASE DELLA FACILITAZIONE

COMUNICAZIONE EFFICACE SECONDO ANNO SULLA BASE DEI BISOGNI

LINGUISTICA APPRENDIMENTO CURRICULARE

B 1- B2 LINGUA PER STUDIARE

FASI OBIETTIVI DURATA TEMPI DEDICATI

INIZIALE: A1- A2

COMUNICAZIONE INTERPERSONALE DIBASE. TRE o QUATTRO MESI 8-10 ORE SETTIMANALI

SECONDA FASE: A2- B1

COMUNICAZIONE INTERPERSONALE DIBASE. TUTTO IL PRIMO ANNO 6 ORE SETTIMANALILINGUA PER COMUNICAREITALIANO PER LO STUDIO

FASE DELLA FACILITAZIONE

COMUNICAZIONE EFFICACE SECONDO ANNO SULLA BASE DEI BISOGNI

LINGUISTICA APPRENDIMENTO CURRICULARE

B 1- B2 LINGUA PER STUDIARE


ACTIUNI PRINCIPALE

Ad

MATERIALE: Va fi predat catre coordinatorul fiecaruia consiliu de clasa urmatoarele dosare:


MODALITATI COMUNICATIVE :


Planul educativ personalizat,

Exemplu

PLANUL EDUCATIV PERSONALIZAT PENTRU STUDENTII NE ITALOFONI

PRIMA PARTE

PROFESOR


PROPUNERI METODOLOGICE

VALUARE

EVALUAREA OBIECTIVELOR TRANSVERSALE


ITC "G.B.Bodoni"Proiectul Intercultura

ELEVI NEVORBITORI DE LIMBA ITALIANA INSCRISI IN ACEASTA SCOALA :

An scolar

n. total clasele intaiclasele a

douaclasele a treia

clasele a patra

clasele a cincea Nationalitatea

2008/9 160 43 28 34 24 31 282009/10 160 41 36 30 29 24 242010/11 145 39 31 25 29 21 20

Peru


Pentru a da un bun venit a elevilor straini


Laboratoarele ludico expresive in parcursul de integrare a tinerilor migranti

Susanna Delendez - expert AIPI

tineriiadulta


Laboratoarele in scoli


Modalitatea de actuare a laboratoarelor adresate copiilor din scolile elementare si medi

Pe

Laboratoarele dupa scoala

c


Pe

Concluzii, perspective si scenari posibile:

A


Predarea in clasele multietnice Ghid pentru profesori

Prof. Gabriella Angiolini - expert AIPI

Legea de referinta

Gabriele Pallotti A.I.P.I.TITLU: Imparare e insegnare litaliano come lingua straniera, Editor Bonacci


Feluri de greseli:

Strategii si sugestii:

Evaluare initiala

Evaluare dinamica

Pent


Sistemul cooperative learning si tutoring-ul usureaza invatarea


Imperiul vazut de noiTermen limita: 10 Decembrie

Capitol :

Grupele:

Surse scrise:lio

Surse on-line:

MANUALUL DE ISTORIE- Clasa 2E -

Exemplu de exercitiu ce poate fi facut intr-o clasa multietnica


EVALUAREA1^ faza de evaluare:

2 ^ faza de evaluare: -

3 ^ faza de evaluare: -

La sfarsitul acestui exercitiu veti imbunatati:


"Diversitatea. Arta de a gandi liber, impreuna"Proiect educational extrascolar

Prof. Florin Iancu, Prof. Cezar Zaharia - Colegiul "Costache Negruzzi"

Contextul

Ideea proiectului

Continutul


Grup tinta/beneficiari

Adresa de internet:

Concluzii


Educatie interculturala.Curriculum la decizia scolii

Prof. Ileana Savinescu - Casa Corpului Didactic, Iasi

ARGUMENT

Motive pentru care o scoala poate decide sa includa acest curs in curriculumul claselor primare:


CURRICULUM

STRUCTURA


Metodele de predareInvatarea prin cooperare, comunicarea si gandirea de ordin superior

Gandirea de ordin superior

Metodele de predare

Metodele de predare

Programa

Strategiile de evaluare

portofoliul


Educatia interculturala - exemple de scenarii didactice

Casa Corpului Didactic, Iasi

Jocuri si activitati distractive cu intreaga clasa

Povestea numelui(pentru profesori)

Saluta in cat mai multe limbi

Vrei sa fii miliardar

X si 0


Scrisoare de inceput de an

Exemplul nr. 1: EVREII

Inainte de lectie:1. 2. 3. 4.

In timpul lectiei:

1.

2. Lectura textului:Metoda

3. 4.


5.

6.

7.

1.

2.

Dupa lectie:

1.

2.


Exemplul nr.2: LOCUINTELE NOASTRE

Inainte de lectie:

1.

2.

In timpul lectiei:

1.

2.


1.

2.

3. 4.

5.

6.

1.

Dupa lectie:

1.

W o r k s h o p :

" m a n a g e m e n t u l c o n f l i c t e l o r i n

g r u p u r i l e d e e l e v i

1 2 - 1 3 - 1 4 - 1 5 A p r i l i E 2 0 1 1

I a s i


12 aprilie 2011

Managementul conflictelor in grupurile de elevi.

4 zile de lucru

Miercuri 13 aprilie Grupului Scolar Tehnic de Cai Ferate.

Casei Corpului Didactic


Iasi Centrului Judetean de asistenta psicologica si pedagogica

Act joi, 14 aprilie,

Scolii Alexandru Vlahuta

Parlamentul tinerilor

A FundatieiSalvati copiii


15 aprilie Casei Corpului Didactic

Politiei Iasi,Departamentului de Prevenire a Criminalitatii

Colegiului Negruzzi

TVR International.

Youth Educational Systems - Comenius regio - Programul

WORKSHOP:

12/15 Aprilie 2011 - Iasi

Prezentarea programului si a detaliilor cu privire la activitatile ce urmeaza sa se desfasoare in scolile membre in proiect precum si la CCD Iasi

prof. Ada Burescu - responsabil de activitate

prof. Mihaela Poroch, prof. Roxana Gavrilas

Analiza unui caz concret, aflat in remediere, printr-o dezbatere la care este invitat elevul in cauza, consilierul psihopedagogic, dirigintele, profesori ai clasei

prof. Mihaela Salariu, prof. Gabriela Guta

prof. Mihaela Poroch, prof. Vasile Ciocoiu, prof. Adina Ursache


prof. Mihaela Salariu,prof. psihopedagog,

reprezentantii Consortiului italian

prof. Maricica Buzescu - C.J.A.P.P. Iasi, prof. Dan Butnaru - expert CCD/ CJAPP

Nota: In cadrul activitatilor desfasurate la CCD sunt invitati cate doi profesori din fiecare scoala partenera in proiect

prof. Ana Verginia Munteanu Director scolar

prof. Ana Verginia Munteanu Director scolar


In cadrul acestei intalniri reprezentantii Fundatiei Salvati Copiii vor prezenta modurile in care se implica un ONG in Romania pe problematica managementului conflictelor; intalnirea are caracter interactiv si urmareste schimbul de bune practici intre membrii consortiului iesean si italian in acest domeniu

prof. Maricica Manole - Presedintele Fundatiei Salvati Copiii, Magurianu Liviu Adrian - cercetator stiintific

prof. Camelia Gavrila - Director Colegiul "Costache Negruzzi"


Conflictul in medii educationale performante

Prof. Camelia Gavrila - Director Colegiul "Costache Negruzzi"

Axiome posibile

"Scoala trebuie sa urmareasca tot timpul ca tanarul sa paraseasca bancile ei nu ca specialist, ci ca o personalitate armonioasa

Albert Einstein

O scoala in care profesorul nu invata si el e o absurditate Constantin Noica, Jurnal filosofic

1. Conflictul - definitie

2. Surse ale conflictului

3. Strategii de abordare a conflictelor

4. Conflictele in mediul educational performant

1. CONFLICTUL - definitie

Elena Zamfir, Conflictul si modalitati de solutionare, 2004

Mihaela Vlasceanu, Psihologia organizatiilor si conducerii 1993

Documente de lucru


307

2. SURSE ALE CONFLICTELOR

NEVOI FUNDAMENTALE

VALORI DIFERITE

NEVOI PSIHOLOGICE

INTERESE DIFERITE

3. STRATEGII DE ABORDARE A CONFLICTELOR

FOR ARE CONFRUNTARE

RETRAGERE APLANARE

COMPROMIS

Scopuri

Rela ii

FOR ARE CONFRUNTARE

RETRAGERE APLANARE

COMPROMIS

Scopuri

Rela ii

RESURSE LIMITATE

PERCEPTII DIFERITE


4. CONFLICTELE IN MEDIUL EDUCATIONAL PERFORMANT


-

-


-


Combaterea violentei in scoala -o preocupare permanenta a Casei Corpului Didactic Iasi

Casa Corpului Didactic, Iasi


REZULTATUL GENERAL ASTEPTAT:

PROGRAME DE PERFECTIONARE DATORATE REFORMEI, ACREDIDATE CNFP

PROGRAME DE PERFECTIONARE LA PROPUNEREA CCD IASI

PROIECTE IN CARE ESTE IMPLICATA CCD IASI


Casa Corpului DidacticProiectul: Tinerii impotriva violentei

Prof. Lidia Andronache - Casa Corpului Didattico, Iasi

Obiectivul general al proiectului

Obiectivele specifice ale proiectului


Grupurile tinta

Activitatile proiectului

Rezultatele proiectului

Implementarea Proiectului


322

Strategii si metode moderne folosite cu succes in activitatile de educatie remediala

Prof. Marilena Grigoras - Casa Corpului Didattico, Iasi

Educatia reprezinta, pentru orice societate, vectorul dezvoltarii durabile.Dezvoltarea capitalului uman si cresterea competitivitatii prin formare initiala si

continua, pentru o piata a muncii flexibila si globalizata, reprezinta obiectivele majore ale programului de guvernare.

Metaforele conflictului

Conflictul este o lupta, conflictul este o ceapa, conflictul este un avion scapat de sub control


323

Pestrategii

strategii de evitare strategii de diminuare (moderare)strategii de putere (de coercitie)

strategii de compromis strategii de rezolvare negociata a problemei

Metode pentru imbunatatirea eficientei profesorilor in gestiunea comportamentelor perturbatoare ale elevilor:

Medierea conflictelor scolare


324

Negocierea.

Concilierea

Medierea

Descoperirea de fapte

Arbitrajul


a

en

Ac

A

Youth Educational Systems - Comenius regio

youth educational systems

Documents