xn----btbhzbeubbx.xn--p1aiдс-колобок.рф/programma_zdorove.docx · web viewОдин...

Программа «Здоровый дошкольник»

МБДОУ ДС №6 «Колобок» 1

Оглавление.

1. Пояснительная записка………………………………………………………………. 32. Концепция программы «Здоровый дошкольник» …………………………………. 33. Пути реализации оздоровительной работы по направлениям программы.

I. Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ…… 54. II. Мониторинг состояния здоровья воспитанников…………………………......... 65. III. Оздоровительно-профилактическое направление…………………………....... 7

Адаптация вновь поступивших детей к условиям ДОУ…………………… 8 Двигательная активность……………………………………………………. 9 Закаливающие мероприятия ………………………………………………… 11 Прогулки………………………………………………………………………. 13 Работа с часто болеющими детьми …………………………………………. 14

6. IV. Воспитательно-образовательное направление ………………………………… 167. V. Взаимодействие с семьями воспитанников …………………………………….. 17 8. VI. Организация питания детей ……………………………………………………... 18 9. VII. Мониторинг реализации программы «Здоровый дошкольник» ……………... 1910. Приложения…………………………………………………………………………… 20

Комплексная система физкультурно – оздоровительной работы………… 23 Режим дня в МБДОУ ДС №6 «Колобок» согласно СанПиН……………… 25 Здоровьесберегающие принципы, используемые при построении

воспитательно – образовательного процесса ………………………………. 26 Основные задачи дошкольного учреждения по физическому

воспитанию дошкольников…………………………………………………… 26 Система работы по физическому воспитанию………………………………. 27 Система оздоровления воспитанников ………………………………………. 28 Мониторинг состояния здоровья воспитанников……………………………. 29 Формы работы по физическому воспитанию дошкольников………………. 30 Преемственность МБДОУ ДС №6 «Колобок»

и МБОУ СОШ №6 в вопросах охраны и укрепления здоровья детей……… 31 Структурная модель работы по формированию основ здорового

образа жизни у дошкольников………………………………………………… 32 Формы взаимодействия детского сада и семьи по сохранению

и укреплению здоровья детей………………………………………………… 33

МБДОУ ДС №6 «Колобок»


Пояснительная записка.

Здоровье – сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в

итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности. Сегодня внимание педагогов, родителей, общества обращается к проблеме здоровья детей, так как

здоровье является фактором успешности ребенка в дальнейшей жизни. Одной из приоритетных задач нашего дошкольного учреждения

является сохранение и укрепление психофизического здоровья дошкольников. Эта работа осуществляется в соответствии с

оздоровительно-развивающей программой «Здоровый дошкольник», разработанной в ДОУ и включает в себя оздоровительно-

профилактические и закаливающие мероприятия.

Для реализации программы в детском саду имеются следующие условия: медицинский, прививочный и процедурный кабинеты, которые полностью оснащены медицинским оборудованием; медицинские специалисты: старшая медицинская сестра, медицинская сестра; физкультурный зал, оборудованный необходимым спортивным инвентарём, который помогает обеспечивать высокую моторную плотность физкультурных занятий; библиотека методической литературы для педагогов по организации эффективной двигательной активности детей, развития основных видов движений; спортивные уголки в каждой возрастной группе; участки для прогулок оборудованы малыми архитектурными формами.

Концепция программы «Здоровый дошкольник».

Здоровье детей дошкольного возраста социально обусловлено и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, в образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является комплексная система по сохранению и укреплению здоровья дошкольников в ДОУ, система воспитания и обучения, включая физическое воспитание, а так же охрана психического здоровья ребёнка.

Укрепление здоровья детей - ценностный приоритет всей воспитательно-образовательной работы нашего детского сада: не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом, организации режима, оздоровительно-профилактической работы, индивидуальной работы по коррекции, личностно-ориентированного подхода при работе с детьми, вооружение родителей основами психолого-педагогических знаний, их валеологическое просвещение.

Основные принципы программы «Здоровый дошкольник»:1. Принцип научности – подкрепление всех мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.2. Принцип активности и сознательности – участие педагогов и родителей в поиске новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.


3. Принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.

Цель программы «Здоровый дошкольник»:Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,

совершенствование их физического развития.

Основные направления программы:Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ.Мониторинг состояния здоровья воспитанников.Оздоровительно-профилактическое направление:

Адаптация к условиям ДОУ;Двигательная активность; Закаливание;Прогулки;Педагогическая коррекционная работа.

Воспитательно-образовательное направление. Взаимодействие с семьями воспитанников.Организация питания детей.Мониторинг реализации программы.

Участники Наименование мероприятия

Медицинский персонал

Мониторинг состояния здоровья воспитанников, оздоровительно-профилактическая работа, организация полноценного питания, летние оздоровительные мероприятия, система эффективного закаливания.

Педагогический персонал

Организация двигательной активности в ДОУ: утренняя зарядка, подвижные игры, занятия в кружках «Ритмопластика», «Крепыш»; физические занятия в зале и на спортивной площадке три раза в неделю (одно на улице); физкультурные и музыкальные досуги; оздоровительный бег, беседы, экскурсии, решение проблемных ситуаций, праздники по охране и укреплению здоровья воспитанников; «Недели здоровья»; занятия и игры в уголках уединения и спортивных уголках в группах; занятия в лаборатории «Знайка», проектная дея-тельность; занятия по программе «Азбука здоровья».

Родители

Реализация права родителей на участие в образовательном процессе; совместная работа педагогов и родителей с целью сохранения и укрепления здоровья детей; родительские собрания; консультации специалистов (учителя-логопеда, музыкального руководителя, заместителя заведующего по УВР, инструктора по физической культуре, старшей медицинской сестры); валеологическое образование родителей; встречи в клубе «Здоровячок», ежеквартальный выпуск газеты «Будь здоров, малыш!», анкетирование, встречи со специалистами городской больницы; информационные уголки специалистов с практическими рекомендациями для родителей; семейные спортивные праздники, соревнования, досуги, «Недели здоровья».


Пути реализации оздоровительной работы по направлениям программы:

I. Материально-техническое оснащение оздоровительного процесса в ДОУ.Среда, окружающая детей в нашем дошкольном учреждении обеспечивает безопасность

их жизни, способствует укреплению здоровья, моделирует содержание умственного и духовного развития ребенка. Оснащение воспитательно – образовательного процесса ДОУ формируется в прямой зависимости от содержания воспитания, опыта и уровня развития детей и их деятельности в каждой возрастной группе.

Помещения Процесс Участники

Кабинет заведующего

Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями.Цель:• создание благоприятного психо – эмоционального климата для работников ДОУ и родителей;•развитие профессионального уровня педагогов;• просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей

заведующий, педагоги ДОУ,

МОП,родители

воспитанников.

Методический кабинет

Библиотека для педагогов, консультации семинары, «круглые столы», педагогические советы:Цель:• повышение профессионального уровня педагогов; Организация воспитательно-образовательного

процесса. Методическое обеспечение педагогического

процесса

зам. зав по УВР,педагоги ДОУ

Кабинет педагога-психолога

Комната психологической разгрузки:- педагогические коррекционные занятия с детьми и взрослыми, психогимнастика, индивидуальная работа;- развитие эмоционально – волевой сферы ребенка, формирование положительных личностных качеств, развитие деятельности и поведения детей.

педагог – психолог,

воспитанники ДОУ, педагоги

ДОУ,родители

воспитанников

Спортивный зал

Утренняя гимнастика, спортивные праздники, досуги; развлечения.• укрепления здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче движений

инструктор по физической культуре,




Кабинеты учителя-

дефектолога, учителя-логопеда

Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, консультативная работа с родителями и педагогами:• развитие психических процессов, речи детей, коррекция звукопроизношения.

учитель – логопед, учитель

– дефектолог, воспитанники ДОУ, педагоги


воспитанниковИзостудия Развитие творческих способностей детей,

воображения; эмоциональное развитие детей. Воспитатель по

изодеятельности,


Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, консультативная работа по развитию творчества детей с родителями и педагогами.




Групповые помещения

Коррекционно – воспитательно – развивающая работа:• Центры для решения коррекционно – развивающих задач:- игр и игрушек;- сенсорики;- юного эколога;- науки;- детского творчества;- развлечений

педагоги ДОУ, воспитанники



Медицинский кабинет

Осмотр детей, Информационно-консультативная работа; оздоровительная работа с детьми, профилактическая работа с детьми

медицинский персонал

Игровые участки

Прогулки, игровая деятельность, досуги, праздники,

самостоятельная двигательная активность детей, трудовая деятельность детей

педагоги ДОУ, воспитанники



II. Мониторинг состояния здоровья воспитанников.Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических

мероприятий в качестве одного из основных приемов работы коллектива ДОУ используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления нарушений в их здоровье. На основании бесед и наблюдений за поведением ребенка в группе медицинским персоналом и узкими специалистами детского сада даются рекомендации воспи-

тателям и родителям, индивидуальные для каждого ребенка. При проведении мониторинга состояния здоровья воспитанников учитываются следующие

показатели: Анализ детского коллектива: количество групп, количество детей (из них:

ясли, сад), количество детей-логопатов Состояние здоровья детей: группы здоровья (I, II, III, IV), ЧБД. Показатели физического развития: высокое, выше среднего, среднее, ниже

среднего, низкое. Уровень психического развития детей: норма, отклонение Заболеваемость: пропуски по болезни на одного ребёнка Детский травматизм: в ДОУ, дома

Уровень физических качеств: выше нормы, оптимальный, ниже нормы. Социальный паспорт: многодетные семьи, одинокие матери, семьи, где

родители безработные, семьи, где дети находятся под опекой.Результаты заносятся в карту развития ребёнка, и используется специалистами при

планировании работы с детьми. Результаты работы обсуждаются на медико-педагогических совещаниях по каждой группе.

Ежеквартально подводятся итоги заболеваемости по группам на мини – советах, где коллегиально выявляется причина роста заболеваемости в той или иной возрастной группе.


Медико-педагогический контроль над реализацией программы «Здоровый дошкольник» в детском саду осуществляют заведующий ДОУ, заместитель заведующего по УВР, старшая медицинская сестра.

III. Оздоровительно-профилактическое направление.

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий: медико-профилактические; физкультурно-оздоровительные; технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка; здоровьесбережение; валеологическое просвещение родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду. Здоровьесберегающий педагогический процесс в нашем детском саду - это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия детей. К основным направлениям оздоровительной деятельности в нашем детском саду мы относим:

организацию санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических условий жизнедеятельности детей;

организацию здорового сбалансированного питания; обеспечение психологической безопасности детей во время пребывания их в детском саду;

организацию оздоровительно-профилактической работы с детьми и сотрудниками; физическое воспитание детей

Таким образом, актуальным для нас является целесообразный подбор современных образовательных программ в соответствии с приоритетом выбора максимально здоровьесберегающих образовательных методик и технологий, координацией деятельности педагогов детского сада с целью разработки индивидуального маршрута воспитания и оздоровления с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей, интересов, перспектив развития каждого ребенка.

Оздоровительно-профилактическое направление в ДОУ реализуется через: - Специфическую иммунопрофилактику. Ее цель – усилить или ослабить формирование иммунитета к возбудителю конкретного заболевания. Иммунитет за последнее столетие явно снизился. Об этом свидетельствует рост хронических воспалительных заболеваний. Вакцинопрофилактика стала ведущим методом борьбы с инфекционными заболеваниями. Активная профилактическая вакцинация детей должна проводиться в определенные периоды жизни и быть направленной на выработку общего специфического иммунитета. - Неспецифическую иммунопрофилактику. Методов неспецифической профилактики болезней много, поскольку они представляют собой совокупность методов стимуляции скрытых резервов защитных сил организма, их совершенствования, гибкости, универсальности. К средствам повышения неспецифической

резистентности организма относятся: оздоровительные и закаливающие мероприятия.

Наиболее эффективными формами оздоровления в нашем ДОУ являются: утренняя гимнастика; физкультурные минутки, динамические паузы; обеспечение условий для реализации двигательной активности детей в течение дня; физкультурные занятия, прогулки; совместные досуги с родителями; спортивные праздники и развлечения; спортивные секции;


сбалансированное питание в соотношении белков, жиров, растительной пищи, витаминов и микроэлементов.

Адаптация вновь поступивших детей к условиям ДОУ. В возрасте 1-3 лет ребенок имеет ряд специфических возрастных особенностей. Этот период характеризуется обостренной чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны. Адаптация к дошкольному учреждению проходит крайне болезненно. Поэтому необходимо так организовать этот период, чтобы как можно меньше травмировать ребенка. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей

при поступлении их в ДОУ осуществляется четкая организация медико-педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Знакомство с ребенком, поступающим в ДОУ, начинается с изучения документов, которые оформляются в детской поликлинике, участковым врачом-педиатром. Прием ребенка проводится старшей медицинской сестрой в присутствии воспитателя группы, определяется адаптационный режим пребывания ребенка в детском саду. Для

установления более тесной связи между семьей и ДОУ проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребенка в семье, его биоритмы, особенности развития и поведения.

В детском саду разработан алгоритм адаптации ребёнка. На каждого ребенка заводится адаптационный лист, который ведется в течение адаптационного периода, где отмечается температура, аппетит, сон, контакт со взрослыми и детьми. Для вновь поступивших детей составляется комплекс медико-оздоровительно-педагогических мероприятий, направленных на благоприятное течение периода адаптации. Мониторинг позволяет установить временную динамику психологических, деятельностных и эмоциональных качеств детей. Устанавливаются по согласованию с родителями: щадящий режим, приёмы и условия закаливания, неполный день пребывания в детском саду. Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети берутся на диспансерный учет, с последующими оздоровительными ме-роприятиями согласно индивидуальному плану.

С целью педагогического сопровождения детей и родителей в период адаптации к условиям дошкольного учреждения в нашем детском саду создан адаптационный семейный Клуб «Мамина школа».

Актуальность работы Клуба обусловлена необходимостью формирования единого педагогического пространства, объединяющего семью и детский сад, которое позволит обеспечить детям – безболезненное вхождение в новые условия, а родителям – повышение уровня педагогической грамотности.

Цели и задачи Клуба «Мамина школа»:1. Сопровождение адаптации ребенка к условиям ДОУ.

Обеспечение благоприятной адаптации; Создание комфортных условий пребывания детей в Детском саду; Окружение ребенка душевным теплом, заботой и лаской; Формирование у ребенка чувства защищенности, внутренней свободы, доверия к

окружающему миру; Сохранение и укрепление здоровья ребенка в изменившихся условиях; Обеспечение установления добрых отношений ребенка с

воспитателями и детьми в группе; Формирование устойчивого эмоционально-положительного

самочувствия и активности каждого ребенка.2. Установление сотрудничества ДОУ и семьи.

Повышение педагогической культуры родителей;


Оказание всесторонней помощи и поддержки родителям в осуществлении адаптационных мероприятий;

Содействие сплочению родительского коллектива с целью предупреждения межличностных конфликтных ситуаций.

Установление доверительных отношений между родителями и ДОУ; Выработка единого стиля воспитания и общения с ребенком в ДОУ и семье; Обеспечение единого режима для в ДОУ и дома.

Двигательная активность.Среди множества факторов, оказывающих влияние на рост, развитие и состояние

здоровья ребёнка, двигательной активности принадлежит едва ли не основная роль. От степени развития естественной потребности ребенка в движении во многом зависят развитие двигательных навыков, памяти, восприятия, эмоции, мышления. Поэтому очень важно обогащать двигательный опыт ребёнка, который составляет его двигательный статус. Безусловно, одним из основных факторов оздоровления детей является

двигательная активность. Установлено, что ребенок второго года жизни должен активно двигаться – 70% времени бодрствования, третьего – не

менее 60% . Установлено, что весной дети активнее, чем осенью. Весной и осенью двигательная активность мальчиков выше, чем девочек, на 1 –1,5 тысячи движений, а зимой напротив девочки активнее мальчиков на 3 – 6 тысяч шагов.

Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Активная двигательная деятельность способствует:

повышению устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды;

совершенствованию реакций терморегуляции организма, обеспечивающих его устойчивость к простудным

заболеваниям; повышению физической работоспособности;

нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем, также возможной коррекции врождённых или приобретённых дефектов физического развития;

повышению тонуса коры головного мозга и созданию положительных эмоций, способствующих охране и укреплению психического здоровья.

Таким образом, здоровье детей во многом определяется рациональной организацией продолжительности двигательного режима в детском саду.Основные принципы организации двигательной активности в детском саду:

1. Физическая нагрузка должна быть адекватна возрасту, полу ребёнка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья.

2. Двигательную активность необходимо сочетать с общедоступными закаливающими мероприятиями.

3. Медицинский контроль за физическим воспитанием и оперативная медицинская коррекция выявленных нарушений в состоянии здоровья.

4. Проведение физкультурных мероприятий с учетом медицинских ограничений и сроков медотводов.

Формы организации двигательной активности в ДОУ: физические занятия в зале и на спортивной

площадке; утренняя гимнастика; физкультминутки; оздоровительный бег;


физкультурные досуги, праздники, «Недели здоровья»; индивидуальная работа с детьми по овладению ОВД.

Пути реализации рациональной двигательной активности детей:- выполнение режима двигательной активности воспитанников всеми педагогами ДОУ;- преобладание циклических упражнений на физкультурных занятиях для тренировки и

совершенствования общей выносливости как наиболее ценного оздоровительного качества;

- использование игр, упражнений соревновательного характера на физкультурных занятиях.Системная работа по физическому воспитанию в ДОУ включает в себя ежедневную

утреннюю гимнастику, физкультурные занятия: подгрупповые по половому признаку и фронтальные сочетаются в течение недели. Занятия на улице в соответствии с сезоном (лыжи, летние виды упражнений); занятия в спортзале с использованием традиционного и нестандартного оборудования. В детском саду сложились свои спортивные традиции:

«Быстрые ножки по длинной дорожке» - катание на роликовых коньках (май - сентябрь); «Весёлые старты»- соревнования по бегу для детей от 4-х до 7 лет; «Недели Здоровья», которые включают:

Тематические занятия; Малые олимпийские игры; Пешие прогулки; Соревнования «Папа, мама, я – спортивная

семья!»; Конкурс газет о здоровье; Дидактические игры по валеологическому

воспитанию; Конкурс детских рисунков «Моё здоровье»; КВН «Я здоровье берегу – сам себе я помогу!»; Познавательные экскурсии в спортивные школы, спортивные комплексы города; Музыкальный праздник;

Военно-спортивная игра «Орлёнок» для детей 5-7 лет (май); Туристические походы с участием городской станции юных

туристов. Особое внимание в ДОУ уделяется физкультурным занятиям

как одному из важнейших средств и форм воспитания здорового ребенка. С целью повышения интереса детей к физической культуре, а также учета интересов детей разных возрастных групп используются как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий: сюжетные, тренировочные, контрольные, комплексные, игры-эстафеты, на спортивных тренажёрах и др. Процесс обучения на занятиях носит дифференцированный, вариативный характер. Используется принцип чередования активной деятельности с упражнениями на дыхание, релаксацию.

Организация двигательной активности детейДвигательная активность Особенности организации детей

младшего возраста старшего возрастаСвободная двигательная

деятельностьЕжедневно, характер и

продолжительность зависят от индивидуальных потребностей и

интересов детей.

Ежедневно, характер и продолжительность зависят от

индивидуальных потребностей и интересов детей.

Учебные занятия по физическому воспитанию

2 раза в неделю 15 – 20 мин. в спорт зале, II мл. гр.

10 – 15 мин в группе – I мл. гр.

2 раза в неделю 25 – 30 мин в спорт зале, 1 раз на улице.


Физкультурно – оздоровительные занятия:

- утренняя гимнастика;

- двигательная разминка; воздушные и водные водные

процедуры после сна;

- подвижные игры и физические упражнения на открытом

воздухе;

- физкультминутка

- прогулки

- походы

Активный отдых детей:Физкультурный досуг

Физкультурные праздники«Неделя Здоровья»

Спортивная секция «Крепыш»Студия «Ритмопластика»

ежедневно, 4 – 6 минут;

ежедневно по мере пробуждения и подъема детей;

ежедневно, не менее двух раз в день, по 10 – 15 минут – II мл.гр.

8 – 10 – I мл. гр.

ежедневно, по мере необходимости от вида и содержания занятия 2- 3 мин.

ежедневно, 2 раза в день, 30 – 60 мин.

-----

1 раз в месяц 15 – 20 мин. – II мл. гр.

2 раза в год, 25 – 30 мин. – II мл.гр.

1 раз в квартал – II мл. гр.------------------

ежедневно, 8 – 10 мин;

ежедневно по мере пробуждения и подъема детей;

ежедневно, не менее двух раз в день, по 20 - 25 мин.

ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятия 2 – 5

мин.

ежедневно, 2 раза в день, длительность 1 час 10 мин.

1 раз в месяц, 60 – 120 мин.

1 раз в месяц, 30 – 40 мин

2 раза в год, 40 – 50 мин

2 раза в год 5 дней;

1 раз в неделю 25 – 30 мин.

Закаливающие мероприятия.Одним из основных направлений

оздоровления детей является использование комплекса закаливающих мероприятий.

Закаливание – это активный процесс, представляющий совокупность методов стимуляции скрытых резервов защитных сил организма, их совершенствования, гибкости, универсальности. Закаливающий эффект достигается систематическим, многократным воздействием того или

иного закаливающего фактора и постепенным повышением его дозировки. Перед коллективом ДОУ стоит задача осуществления единого подхода к оздоровительно-закаливающей работе с детьми со стороны всего персонала ДОУ и родителей.

Для закаливани я ребенка мы используем факторы внешней среды (солнце, воздух, вода) как отдельно, так и в виде комплексных мероприятий. Закаливание состоит из системы мероприятий, включая элементы закаливания в повседневной жизни и специальные мероприятия, воздушные ванны, правильно организованная прогулка, физические упражнения, дыхательная гимнастика до и после прогулок, оздоровительный бег.

Ведущими научно-обоснованными методами эффективного закаливания в нашем ДОУ являются:

контрастные температурные воздействия (контрастно-воздушные и воздушные ванны), которые способствуют развитию и совершенствованию системы физической терморегуляции, плохо функционирующей в первые годы жизни. Обязательным условием проведения воздушных ванн является температура воздуха в помещениях. Для детей дошкольного возраста температура воздуха должна находиться в диапазоне 18-20 градусов в зависимости от большей или меньшей двигательной активности детей и их числа;


босохождение, которое является эффективным закаливающим средством при условии постепенного его использования детьми;

циклические упражнения в облегченной, не стесняющей движений одежде, на занятиях и прогулках, обладающие хорошим закаливающим и оздоровительным эффектом;

полоскание горла (с 2,5-3 лет); обширное умывание;

При проведении закаливающих мероприятий у детей наблюдается положительный эмоциональный настрой. Для повышения защитных свойств организма в детском саду детям проводим витаминотерапию два раза в год, дети употребляют в пищу лук, чеснок, свежие фрукты.

Закаливающие мероприятия проводятся воспитателями в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом рекомендаций старшей медицинский сестры, состояния здоровья воспитанников,

возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. С комплексом обязательно знакомятся родители с целью преемственности его проведения в семье и получения большей эффективности в оздоровлении ребёнка.

Виды закаливания / возрастные группы1

млад-шая

группа

2млад-шая

группа

Сред-няя

группа

Стар-шая

группа

Подготовит.группа

Группа компенсирующего вида

Утренний прием на улице + + + + +Привитие навыков носового дыхания + + + + + +Босохождение + + + + + +Полоскание рта после приема пищи + + + + + +Сон без маек + + + + + +Взбадривающая гимнастика после сна + + + + + +Воздушные ванны + + + + + +Умывание прохладной водой рук и лица + +Умывание прохладной водой рук, лица и шеи

+ + + +

Прогулки 2-х кратно, в теплое время 3-х кратно

+ + + + +

Прогулки 1-о кратно в зимнее время, 3-х кратно в тёплое

+

Прогулки.

Немаловажное оздоровительное значение для дошкольников, проживающих в северном регионе, имеют ежедневные активные прогулки на свежем воздухе.

Прогулка организуется 2 раза в день в осеннее-зимний период и 3 раза в день в летний период.


Про

долж

ител

ьнос

ть

прог

улок

в т

ечен

ие

дня

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Группа компенсирующего вида

Летний период5 часов

15 минут6 часов




55 минут4 часа

20 минутЗимний период

2 часа 25 минут






Температурный режим прогулок в осеннее - зимний период:

Возрастные группы

t0 режим

Прогулка проводится Прогулка сокращается

Не проводится

I младшие До -150 С без ветра От -15 до -20ветер более 7 м/с

Ниже -15ветер более 15 м/с

II младшая группа До - 200 С без ветра От -20 до -22ветер более 7 м/с


Средняя группа До - 200С без ветра От -20 до -22ветер более 7 м/с


Старшая группа До - 250С без ветра От -25 до -27ветер более 7 м/с


Подготовительная группа До - 270 С без ветра От -25 до -27 ветер более 7 м/с


Группа компенсирующего вида В соответствии с возрастом детей

Работа с часто болеющими детьми (ЧБД).

В последние годы значительно увеличилось количество детей, которые часто и длительно болеют. Влияние природно-климатических факторов Западной Сибири (недостаточность кислорода в воздухе, длительные суровые зимы, резкие перепады температуры и др.) приводит к ослаблению иммунитета, что влечет за собой: увеличение числа и длительности заболевания; увеличение тяжести течения заболевания; частые переходы заболеваний в хроническую форму; развитие тяжелых осложнений.

Наибольшее число перенесенных острых заболеваний приходится на часто болеющих детей, абсолютный уровень заболеваемости которых в 2-4 раза выше, чем у редко болеющих. Часто болеющими детьми, принято считать детей, которые за год переболели 4 и более раз ОРВИ и ОРЗ. Часто болеющий ребенок заболевает практически независимо от времени года, поэтому таких детей следует оздоравливать круглогодично.

В нашем детском саду проводится физкультурно-оздоровительная работа, направленная на оздоровление ЧБД в условиях ДОУ и дома, которая реализуется при участии


разных специалистов ДОУ (учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателя, медицинского работника).

Основные направления и задачи оздоровительно-профилактической работы с ЧБД:1. Профилактические:

Решение реабилитационных задач ЧБД всеми средствами физической культуры; Выполнение санитарно- гигиенического режима; Обеспечение семей ЧБД всей имеющейся информацией о передовых и

эффективных технологиях и методиках по оздоровлению детей; Предоставление родителям права выбора метода закаливания ребенка; Обеспечение оптимального режима реабилитации с индивидуализацией

ее отдельных компонентов после перенесенного острого заболевания; Соблюдение единых требований к режиму детей дома и в ДОУ

(продленный дневной сон, регулярные закаливающие процедуры (не прекращать после ОРВИ, а только снизить интенсивность);

Формирование навыка правильного дыхания, правильной осанки.4.Валеологические:

Формирование осознанного отношения к своему здоровью и здоровью близких людей (стремление к здоровому образу жизни).

Создание благоприятных условий для оздоровления организма. Формирование умений определять собственное плохое

самочувствие и умение регулировать его. Выработка гигиенических навыков.

2. Психологические: Улучшение эмоционального состояния. Снятие психологической напряженности. Воспитание воли, сознательной дисциплины, организованности. Развитие коммуникативных навыков.

В детском саду созданы условия для оказания помощи детям с нарушением речи. Функционирует логопункт, который работает по двум направлениям: коррекция и развитие речемыслительной деятельности детей. Логопед, так же проводит занятия логоритмикой с детьми, имеющих нарушение речи. Занятия проводятся под музыкальное сопровождение. В них включаются специальные речевые упражнения, и упражнения на развитие мелкой моторики рук, двигательных способностей детей. В занятии обязательно используются дыхательные и расслабляющие упражнения, и другие оздоровительные фрагменты.

Дети, имеющие незначительные нарушения в развитии психических процессов (памяти, внимания, логического мышления, гиперактивные и заторможенные дети) занимаются с педагогом-психологом. Работа педагога-психолога направлена на коррекцию и развитие психофизической деятельности детей. Работа обоих вышеназванных специалистов проводится в тесном контакте.

С целью обеспечения диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с проблемами в развитии в нашем детском саду создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк).

Задачи ПМПк: ранняя диагностика и выявление детей с

проблемами в развитии; подготовка и ведение документации, отражающей

актуальное развитие ребёнка, динамику его состояния.


Функции ПМПк: Обследование ребенка по инициативе родителей (законных представителей),

сотрудников МДОУ. Заключение договора с родителями ребенка. Направление ребенка, при наличии показаний в детскую поликлинику (медработник). Составление заключения, рекомендаций по данным обследования. Направление ребенка на ПМПК. Составление индивидуального плана работы с ребенком по заключениям ПМПК.

ПМПК.Деятельность специалистов консилиума направлена на проведение педагогической и

психологической диагностики уровня интеллектуального, речевого и психического развития воспитанников и создание на её основе комплексных коррекционно-развивающих программ. Специалисты консилиума вырабатываютединые критерии готовности кобучению, что способствует реализации принципа непрерывности реабилитационного процесса, обеспечению преемственности на различных этапах обучения. На основании результатов диагностики определяются формы взаимодействия специалистов психолого – медико-педагогического консилиума. По результатам диагностического исследования даются рекомендации для педагогов и родителей.

В случаях, когда консилиум образовательного учреждения не приходит к общему мнению или Родители не принимают решение и рекомендации консилиума, ребёнок направляется на консультацию более высокого уровня – Городскую психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

Для сохранения и укрепления здоровья детей в ДОУ поддерживается постоянная связь с детской поликлиникой. По результатам мониторинга, по назначению участковых педиатров и врачей узкой специализации, планируются и осуществляются оздоровительно-профилактические мероприятия.

IV. Воспитательно-образовательное направление. Необходимость воспитания валеологической культуры подчеркивают исследования, подтверждающие, что здоровье человека лишь на 7–8% зависит от успехов здравоохранения и более чем на 60% - от его образа жизни. В связи с этим актуально воспитание культуры здоровья уже в дошкольном детстве. Становление валеологической культуры человека обусловлено прежде всего процессом воспитания, педагогическим взаимодействием взрослого с ребенком, широким спектром

педагогических средств и приемов. Коллективом МБДОУ ДС№6 «Колобок» в 2007 году было взято направление на

усовершенствование системы дошкольного образования, целью которого является формирование осознанной, добровольной мотивации к получению знаний и умений по сохранению собственного здоровья, как наивысшей ценности общества, на формирование привычки здорового образа жизни.

В ДОУ создана программа по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста «Уроки здоровья», целью которой является формирование у детей основ здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью. Цель программы: формирование основ здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью; создание системы взаимодействия с семьями воспитанников. Задачи:- создание системы работы образовательной направленности;- повышение уровня компетентности воспитанников, педагогов, родителей.- привлечение родителей к сотрудничеству по вопросам здоровьесбережения.


Задачи реализуются через организацию целенаправленной работы по воспитанию культуры здоровья, формированию привычек к здоровому образу жизни через такие формы работы с детьми, как:

режимные моменты тематические занятия валеологической

направленности; физкультурные занятия; закаливающие процедуры после дневного сна; организацию и проведение «Дней Здоровья»,

«Недель Здоровья»;

такие формы работы с родителями, как: занятия в клубе «Здоровячок»; посещение «Клуба выходного дня»; ежегодные родительские конференции по формированию здорового образа жизни

дошкольников; тематические родительские собрания; совместные детско-родительские мероприятия (физкультурные праздники, развлечения

и т. п.); консультации педагогов, медицинской сестры (индивидуальные, групповые, стендовые,

на сайте ДОУ).Воспитательно-образовательная работа по программе «Уроки здоровья» направлена на

формирование потребности в здоровом образе жизни и состоит из тематических занятий. Как правило, занятие имеет тематический характер, либо нетрадиционную форму проведения – сказка, путешествие и т.п.

Валеологическая культура здоровья дошкольника состоит из трех компонентов:

1. Осознанного отношения к здоровью и жизни человека;2. Знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и

сохранять его;3. Валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику

самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием

элементарной медицинской помощи.

Задачи по формированию мотивации здорового образа жизни у воспитанников ДОУ по возрастам:

младший дошкольный возраст – формировать элементарные навыки личной гигиены; формировать навыки охраны личного здоровья, здоровья окружающих;

средний возраст – формировать элементарные навыки здорового образа жизни; старший дошкольный возраст – формировать представления о факторах, влияющих на

здоровье человека; формировать установку на здоровый образ жизни (самосознание, саморегуляцию).

V. Взаимодействие с семьями воспитанников.

Семья для ребёнка есть самое главное и лучшее педагогическое учреждение, обеспечивающее личностное развитие. Семейное воспитание для ребёнка – это


источник общественного опыта. Именно поэтому формирование культуры здорового образа жизни должно проводиться в тесном сотрудничестве семьи и ДОУ.

В целях формирования привычки к здоровому образу жизни у детей, необходимо осуществлять тесное сотрудничество с родителями

Работа с семьёй строится на нескольких основных положениях, определяющих ее содержание:

Единство. Цели и задачи должны быть понятны и воспитателям, и родителям. Оно достигается если, семья знакома с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.

Системность и последовательность работы. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье. Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной

критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей - в детском саду.

Одна из задач программы «Уроки здоровья» - создание системы взаимодействия с семьями воспитанников. Поэтому, коллективом ДОУ было принято решение о создании

семейного клуба «Здоровячок», в котором мы бы могли познакомить родителей с определенной моделью физического воспитания детей; обучить их практическим навыкам, обеспечивающим целостность процесса воспитания, и, кроме того, предоставить членам семьи возможность

применить эти навыки на практике.

Актуальность создания программы семейного клуба «Здоровячок» продиктована необходимостью решения проблемы формирования у воспитанников осознанного отношения к

своему здоровью, привычку к здоровому образу жизни, через педагогическое просвещение родителей. Цель родительского клуба: формирование у родителей потребности в воспитании у своих детей ценностного и бережного отношения к своему здоровью, формирования важнейших коммуникативных навыков, способствующих успешной социальной адаптации ребенка.

Одной из форм работы в семейном клубе стал «Клуб выходного дня», в рамках которого проходят походы в лес в выходные, катание на лыжах, коньках, санках в парковой зоне, посещение станции юных туристов. Эти мероприятия очень полюбились нашим родителям и детям, они с удовольствием их посещают.Задачи:

Расширить знания родителей о психофизиологических особенностях детей дошкольного возраста, научить способам оказания необходимой поддержки своему ребенку.

Способствовать осознанию родителями ответственности за формирование у ребенка ценностных ориентиров здорового образа жизни.

Вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс. Способствовать получению родителями практических навыков воспитания детей через

родительские собрания и коллективные творческие дела.


Система работы с родителями включает: Ознакомление родителей с содержанием работы в ДОУ, направленной на формирование

у детей основ здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью; Ознакомление родителей с психофизиологическими особенностями детей дошкольного возраста;

Обучение приемам и методам формирования у детей осознанного отношения к своему здоровью, привычку к здоровому образу жизни в разных видах детской деятельности, способам оказания необходимой поддержки своему ребенку на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях;

сбор и анализ сведений о родителях и детях, изучение семей, их трудностей и запросов, а также выявление готовности семьи ответить на запросы дошкольного учреждения;

анализ эффективности (количественный и качественный) мероприятий направленных на формирование у детей основ здорового образа жизни и осознанного отношения к своему здоровью.

VI. Организация питания детей.Основным факторами, определяющим нормальное развитие

ребенка, являются рациональное и калорийное питание. Питание считается правильно организованным, если оно достаточно по калорийности, разнообразно по набору продуктов и

технологии приготовления блюд. В нашем дошкольном учреждении реализуются принципы сбалансированного здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие, индивидуальный подход к детям во время приёма пищи. Калорийность для детей I младших групп составляет 1540 калорий, для детей садовых групп 1970 калорий. Распределение суточной калорийности в течение дня: завтрак – 25%; обед - 35%; полдник – 10-15%; ужин - 20-25%.

В нашем ДОУ ежедневное меню составлено на основании 20-го меню, утверждённого начальником Управления образования В.П. Турубановым и согласованного с начальником ТО У Роспотребнадзора С.И. Ларченко. В течение двадцати дней ассортимент блюд не повторяется. Детям предлагается широкий ассортимент продуктов, содержащих микроэлементы, бифидобактерии, витамины и растительную клетчатку, способствующих процессам пищеварения и стмуляции аппетита у детей. Такой подход позволяет нам добиваться достаточной прибавки в весе у ослабленных детей и повышения иммунитета детского организма, что совсем немаловажно для малышей, проживающих в северных районах.

Один раз в десять дней старшей медицинской сестрой проводится контроль за выполнением среднесуточной нормы выдачи продуктов на одного ребенка, проводится подсчет основных пищевых ингредиентов по итогам накопительной ведомости. Один раз в месяц подсчитывается калорийность, количество белков, жиров и углеводов, контролируется закладка продуктов на пищеблоке. Старшая медицинская сестра так же проводит контроль организации питания детей в столовой, дает соответствующие рекомендации.


VII. Мониторинг реализации программы «Здоровый дошкольник».

В результате комплексной реализации мероприятий программы «Здоровый дошкольник» качественно изменилась работа педагогов, которые в настоящее время эффективно решают задачи сохранения и укрепления здоровья детей, формируют у дошкольников устойчивую положительную мотивацию к сохранению и укреплению собственного здоровья.

Таким образом, целостная система образования, оздоровления и валеологического сопровождения, основанная на классических образцах и педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей МБДОУ ДС №6 «Колобок».


Мониторинг состояния здоровья воспитанников


Мониторинг реализации программы «Здоровый дошкольник»

Параметрымониторинга Критерии Средства, формы

диагностики

Сроки мониторин-

говых исследований

Ответственные

1. Состояние здоровья воспитанников

Посещаемость, заболеваемость детей

Группы здоровья детей

Хронические заболевания детей

Физическое развитие детей:коээфициент выносливости (показатель состояния ССС)

Индекс Пинье (показатель пропорциональности физического

развития)

Эффективность оздоровления часто болеющих детей

Карта анализа посещаемости и заболеваемости

Профилактический осмотр детей:

Журнал профилактических осмотров

Таблица распределения детей по группам здоровья

Углубленный медосмотр: измерение артериального

давления

Антропометрия

Коэффициент ОЭО (оценка эффективности

оздоровления) – не ниже 25 %

Ежемесячно

Октябрь, апрель

Март-апрель



Старшая медицинская

сестра


сестра


сестраСтаршая

медицинская сестра


сестра


сестра

3. Сформированность у дошкольников

Сформированность зрительно-ручной координации

Скрининг Семаго (в подготовительной группе).

Ноябрь Май

Декабрь

Педагог-психолог


графической деятельности и мелкой

моторики

Качество выполнения графических заданий (ручная умелость)

Методики определения сформированности зрительно-ручной

координации (в подготовительной и старшей группах) и ручной умелости

(в старшей группе)

Май

4. Эмоциональноеблагополучие

детей в детскомсаду

Уровень адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.

Уровень адаптации детей коррекционных групп к новому

коллективу

Отношение детей к детскому саду

Адаптационный лист

Адаптационный лист

Проективная методика «Мой детский сад» (дети старшей

–подготовительной групп, по выборке).

Сентябрь-Ноябрь

Сентябрь-октябрь

Март

Воспитатели1-х мл.групп

Воспитателикоррекционных

групп





ПРИЛОЖЕНИЕПРИЛОЖЕНИЕ

Комплексная система физкультурно – оздоровительной работы

МБДОУ ДС № 6 «Колобок».

Мероприятия 1 мл.

гр.

2 мл.гр

.

средняя

старшая

Подгот. гр.

Коррекц. гр.

Соз

дани

е ус

лови

й

для

двиг

ател

ьной

ак

тив

ност

и

- гибкий режим;- занятия по подгруппам;-создание условий:спортинвентарь,оборудование спортзала;

++

++

+

++

+

++

+

++

+

++

++

++

Сис

тем

а дв

игат

ельн

ой

акт

ивно

сти

- утренняя гимнастика;- утренний прием детей на улице;-физ. занятия;-двигательная активность на прогулке;- подвижные игры;-физкультминутка на занятиях;-гимнастика после дневного сна;- физк. досуги, праздники, игры;- игры, хороводы.

+++++++++

+++++++++

+++++++++

+++++++++

+++++++++

+++++++++

Сис

тем

а за

кали

вани

я

В п

овсе

днев

ной

жиз

ниор

гани

зова

нная

-Утренний прием на свежем воздухе;- утренняя гимнастика (разные формы, оздоровительный бег, ритмика, ОРУ, игровая форма);-облегченная форма одежды;-ходьба босиком в спальне до и после сна;-сон с доступом воздуха (+19; +17);-контрастные ванны (перебежки);-солнечные ванны (в летнее время);-умывание рук, лица, шеи.-сон без маек.

+

+++++++

++

+++++++

++

+++++++

++

+++++++

++

+++++++

++

+++++++


Спе

циал

ьно

орга

низо

ванн

ая

- полоскание рта;-витаминотерапия;-

++

++

++

++

++

++

Орг

аниз

ация

ра

цион

альн

ого

пит

ания

- организация 2 завтрака (соки, фрукты);- введение овощей в обед и полдник фруктов;-замена продуктов для детей – аллергиков;-питьевой режим.

++++

++++

++++

++++

++++

++++

Диа

гнос

тик

а ур

овня

физ

ичес

кого

ра

звит

ия и

сос

тоя

ния

здор

овья

и

физ

ичес

кой

подг

отов

ленн

ост

и

псих

оэм

оцио

наль

ного

сос

тоя

ния; - диагностика уровня физического развития;

-диагностика физической подготовленности;

-диагностика психоэмоционального состояния

детей;

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+


Режим дня в МБДОУ ДС №6 «Колобок» согласно СанПиН

Режимные моменты I мл. группа

II мл. группа

Средняягруппа

Старшаягруппа

Подгот.группа

Группа компен.ви

даПрием детей. 7.30 – 8.15 7.30 – 8.15 7.30 – 8.10 7.30 – 8.10 7.30 – 8.10 8.00 – 8.10

Утренняя гимнастика. 8.15 – 8.20 8.10 – 8.15 8.20 – 8.25 8.00 – 8.10 8.15 – 8.25 8.10 – 8.20

Логоритмика 8.15 – 8.25 8.00 – 8.10

Умывание прохл.водой. 8.20 – 8.30 8.15 – 8.25 8.25 – 8.30 8.15 – 8.25 8.25 – 8.30 8.20 – 8.30

Завтрак. 8.30 – 8.55 8.30 – 8.50 8.30 – 8.50 8.30 – 8.45 8.30 – 8.45 8.35 – 8.55

Полоскание рта холодной водой. 8.55 – 9.00 8.50 – 8.55 8.50 – 8.55 8.45 – 8.50 8.45 – 8.50 8.55 – 9.00

Свободная деятельность детей, подвижные игры.

9.00 – 9.10 8.55 – 9.00 8.55 – 9.00 8.50 – 9.00 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10

Непосредственно образовательная деятельность.

9.10 – 9.20 9.00 – 9.40 9.00 – 10.00 9.00 – 10.40 9.00 – 10.50 9.10 – 10.30

Прогулка (игры, труд, физические упражнения, индивидуальная работа)

10.00 – 11.00 10.00 – 11.30 10.10 – 11.45 10.50 – 12.20 11.00 – 12.30 10.45 – 11.40

Возвращение с прогулки, индивидуальная и коррекционная работа.

11.00 – 11.30 11.30 – 12.00 11.45 – 12.15 12.20 – 12.40 12.30 – 12.50 11.40 – 12.00

Обед 11.40 – 12.10 12.00 – 12.30 12.15 – 12.45 12.40 – 13.00 12.50 – 13.20 12.00 – 12.30

Полоскание рта прохладной водой. 12.10 – 12.20 12.30 -12.40 12.45 – 12.55 13.00 – 13.10 13.20 – 13.30 12.30 – 12.40

Сон 12.20 – 15.00 12.40 – 15.00 12.55 – 15.00 13.10 – 15.00 13.30 – 15.00 12.40 – 15.00

Оздоровительный час:взбадривающая гимнастика по снегу, гимнастика после сна, обширное умывание прохладной водой.

15.00 – 15.15 15.00 – 15.15 15.25 – 15.35 15.15 – 15.25 15.05 – 15.15 15.35 – 15.45

Полдник 15.15 – 15.30 15.20 – 15.30 15.30 – 15.40 15.30 – 15.40 15.30 – 15.40 15.30 – 15.40

Полоскание рта. 15.35 – 15.40 15.30 – 15.35 15.40 – 15.45 15.40 – 15.45 15.35 – 15.45 15.35 – 15.45

Непосредственно образовательная деятельность.

15.45 – 15.55 15.45 – 16.00 15.45 – 16.05 15.45 – 16.10 15.45 – 16.15 15.45 – 16.05

Игра, труд, индивидуальная, самостоятельная деятельность, занятия по интересам.

16.00 – 17.50 16.05 – 18.15 16.05 – 18.15 16.10 – 18.20 16.50 – 18.20 16.05 – 17.35

Ужин 17.50 – 18.10 18.15 – 18.30 18.15 – 18.30 18.20 – 18.30 18.20 – 18.30 17.35 – 17.50

Прогулка 17.20 – 19.30 18.30 – 19.30 18.30 – 19.30 18.30 – 19.30 18.30 – 19.30 17.50 – 18.00

Уход домой 18.30 – 19.30 18.30 – 19.30 18.30 – 19.30 18.30 – 19.30 18.30 – 19.30 18.00


Здоровьесберегающие принципы, используемые при построениивоспитательно – образовательного процесса

в МБДОУ ДС №6 «Колобок».

Создание благоприятного психологического микроклимата в группе, способствующего

удовлетворению потребности дошкольника в общении.

Обеспечение баланса разных видов активности детей – умственной, физической с учетом

здоровья и индивидуальных особенностей.

Создание развивающей предметно – пространственной среды в каждой возрастной группе

с учетом возраста и интересов детей.

Налаживание благоприятных конструктивных взаимоотношений между дошкольным

учреждением и семьей ребенка.

Построение сетки занятий с учетом возраста и психофизических особенностей.

Основные задачи

дошкольного учреждения по физическому воспитанию дошкольников.

1. Охрана и укрепление здоровья детей.

2. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка

в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических

качеств.

3. Создание условий для реализации потребностей детей в двигательной активности.

4. Воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.

5. Обеспечение физического и психического благополучия.

Система работы по физическому воспитанию

в МБДОУ ДС №6 «Колобок».


Инд

ивид

уаль

ные

заня

тия Подвижные

игрыежедневно

Сам

осто

ятел

ьная

дв

игат

ельн

ая

акти

в

Физ

куль

тмин

утк

и еж

едне

в

Спортивные игры и упражнени

я 2 -3 раза в

Кан

икул

ы2

раза

в г

од

Нед

еля

зд

оро

вья

2 ра

з в

год

Физкультурные занятия на воздухе

1 раз в неделю

Физкультурно –

коррекционные

занятия 1

Физкультурные

занятия 2 раза в

неделю

Гимнастика пробуждени

я

Система оздоровления воспитанников МБДОУ ДС №6 «Колобок».

Социально – биологические

условия

Воспитание привычек здорового

образа жизни

Уровень физического

развития

Состояние здоровья

ОЗДОРОВИТЕЛЬНО - ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ПИТАНИЕ

Пол

оска

ние

рта

Пол

оска

ние

горл

а со

до-

соле

вым

раст

м

Вит

амин

отер

апия

Сба

ланс

иров

анно

епи

тани

е

Пит

ьевойре

жим

Вит

амин

изац

ия б

люд

ЗАКАЛИВАЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Утренний прием на свежем воздухе

Утренняя гимнастика (разные формы, оздоровительный бег, ритмика, ОРУ,

игровая форма)

Облегченная форма одежды

Босохождение- ходьба босиком в спальне до и после сна

Ходьба по замерзшему полотенцу.

Обливание рук до локтя прохладной водой с понижением температуры.

Сон без маек, с доступом воздуха (+19; +17).

Контрастные ванны (перебежки)

Пробуждающая гимнастика.

Орг

аниз

ация

2 з

автр

ака

(сок

и,

фру

кты

);

Нап

иток

«Зд

оров

ье»

Солнечные ванны (в летнее время)

Дыхательная гимнастика

МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ

Состояниездоровья

Уровеньфизического

развития

Социально – биологические

условия

Интересы,привычки


РЕЖИМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

РАЗВИТИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

Про

гулк

и

Гимн

асти

ка: у

трен

няя,

ар

тику

ляци

онна

я, д

ыха

тель

ная,

вз

бадр

иваю

щая

.

Муз

ыка

льны

е,

физ

куль

турн

ые

заня

тия,

до

суги

.

,

Оздор

овит

ельн

ыйбег

,

физ

мин

утка

мин

утка

.шал

ости

Разв

итие

КГН

Разв

итие

пре

дста

влен

ий о

ст

роен

ии, ф

ункц

иях,

по

треб

ност

и ор

гани

зма.

Фор

миро

вани

е по

треб

ност

и в

ежед

невн

ых

заня

тиях

спо

ртом

, ф

изку

льту

рой.

Фор

миро

вани

е в

алео

логи

ческ

их

знан

ий и

ОБЖ

.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЁЙ

Информирование и консультирование на

родительских собраниях.

Совместные спортивно-оздоровительные мероприятия.

Индивидуальное консультирование

по запросам родителей.

Пропаганда лучшего семейного опыта.

Формы работы по физическому воспитанию дошкольников.

ПринципыОздоровительной

направленности

Разностороннего развития личности

Гуманизации и демократиза

цииИндивидуализ

ацииЕдинства с

семьёйАктивности и сознательност

и

Прогрессирования

физических нагрузок.

Доступности Последовательности

Наглядности

Формы работыЗанятия:индивидуальные, подгрупповые,фронтальные

Разновидовая гимнастика

Закаливающие мероприятия

Походы, праздники, соревнования

Секционно-кружковая работа

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Профилактические мероприятия.

Работа с семьёй

Используемые средства Физические упражнения

Танцы, ритмические упражнения

Социально-бытовые. Гигиенические Массаж (профилактический)

Виды деятельности, с преобладанием физ. упражнений.

Естественные силы природы

Методы и приёмыНаглядно – зрительные, наглядно-слуховые, тактильно-мышечные.

Словесные: объяснение, двигательный рассказ, команда, указание, вопросы, беседа. Практические: выполнение упражнений

детьми по заданию, в игровой форме, соревновании.

Программы1. Комплексная программа «Детство»;2. Л.Д.Глазырина «Физическая культура – дошкольникам».

В.Т.Кудрявцев «Развивающая педагогика оздоровления».


Цель: содействие гармоничному физическому развитию детей, воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.

Преемственность МБДОУ ДС №6 «Колобок» и МБОУ СОШ №6 в вопросах охраны и укрепления здоровья детей.

МБДОУ ДС № 6 «Колобок» МБОУСОШ №6Физкультурные занятия – три раза в неделю (в т.ч. одно – на улице)

Уроки физкультуры – три раза в неделю (вместо двух)

Корригирующая гимнастика для профилактики плоскостопия, нарушения осанки

Уроки корригирующей гимнастики для профилактики плоскостопия, нарушения осанки

Физминутки на занятиях (на 8-12 минуте) Физминутка на уроках и переменах под музыку

Занятия по программе «Уроки здоровья» Уроки «Твое здоровье»

Подвижные игры Общая физическая подготовка

Физкультурные досуги, праздники Физкультурные праздники

Соревнования Соревнования

Каникулы Дополнительные каникулы

Витаминизация блюд Витаминизация блюд

Употребление зелени («Огород на окне») Молоко или витаминный салат до уроков

Удлиненная прогулка -

Утренняя гимнастика на улице Гимнастика перед уроками

Оздоровительный бег Велоспорт

Физкультурные уголки в группах Оборудование помещений для повышения двигательной активности (шведские стенки, разметка для прыжков)


Структурная модель работы по формированию основ здорового образа жизни у дошкольников.


Формирование основ ЗОЖУчебно-воспитательный процесс Режимные моменты

Физкультурные занятия

Занятия по программе «Уроки здоровья»

Минутки здоровья Физкультминутки

Логопедические занятия

Изодеятельность

Музыкальные занятия

Лечебно-профилактичес

кие мероприятия

Повышение психоэмоциона

льной устойчивости

Образовательные занятия

Релаксация

Физкультминутки

Словарная работа



Повышение психоэмоциона

льной устойчивости

Рациональное питание

Прием детей на улице

Утренняя зарядка

Прогулки

Закаливающие мероприятия

Создание традиций

Наглядная агитация

Дни здоровья в ДОУ

Минутки здоровья на занятиях

Семейный клуб «Здоровячок»

Совместная работа коллектива ДОУ

Альбомы индивидуальной работы

Уголок здоровья в группе

Стенды в ДОУ

Положительная мотивация

Информационно-консультативный

материалВалеологический совет

Заместитель заведующего по УВР

Выбор методов, средств и форм учебно-воспитательного

процесса

Старшая мед. сестра

Заведующий ДОУ


Учитель-логопед

Инструктор по физической культуре

Врач-педиатр

Представитель педагогов

ПедагогиРодители

Обслуживающий персонал

Фундамент культуры ЗОЖ

Контроль за изменениями в стили жизниЗнания, умения, навыки

валеологического характера

Представитель родителей

Оздоровление и профилактика заболеваний

Здоровый образ жизни

Формы взаимодействия детского сада и семьи по сохранению и укреплению здоровья детей.


Индивидуальный подход к детям по показаниям здоровья. Домашние мини-стадионы

Рациональное питаниеПсихологический микроклимат и комфорт

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Консультация для родителей вновь поступающих детей по вопросам

адаптации, физического и психического развития детей раннего возраста

Адаптационный режим. Постоянное информирование родителей о состоянии

ребёнка

Письмо вновь поступающему ребёнку с приглашением в детский сад

Консультация для родителей вновь поступающих детей по проблемам

адаптации, физического и психического

Адаптация ребёнка к условиям детского сада

Составление планов на летне-оздоровительный период совместно с

родителями

Дискуссионный клуб «К вопросу о здоровье»

Школа для молодых родителей(по проблемам здоровья)

Информационные корзины, стенды. Памятка для родителей.

Конкурсы «Мойдодыр и др.

Педагогическая гостиная. Тренинги по вопросам закаливания, дыхательной

гимнастики и др.

Родительская почта

Семейные проекты детей и родителей «Создадим уют вместе»

Час семейных увлечений – семейные традиции: пеший, лыжный, водный

туризм

Выявление потребностей семей социума по вопросам здорового образа жизни

Пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей

Родительские гостиные «Секреты мастерства» (делимся лучшими

рецептами)

Ширмы о пользе витаминов

xn----btbhzbeubbx.xn--p1aiдс-колобок.рф/programma_zdorove.docx · web viewОдин...

Documents