wydział administracji i bezpieczeństwa ... - ajp.edu.plajp.edu.pl/attachments/article/2834/3....

Wydział Administracji i Bezpieczeństwa Narodowego

Kierunek Bezpieczeństwo narodowe

Poziom studiów Studia II stopnia

Forma studiów Studia stacjonarne i niestacjonarne

Profil kształcenia PraktycznyPozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) C.1

P R O G R A M P R Z E D M I O T U / M O D U Ł U

A - Informacje ogólne

1. Nazwa przedmiotu Metody zwalczania korupcji2. Punkty ECTS 33. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

Dr Andrzej Skwarski

B – Formy dydaktyczne prowadzenia zajęć i liczba godzin w semestrze

Nr semestru Studia stacjonarne Studia niestacjonarne

Semestr 1 W: (15); Ćw.: (15) W: (10); Ćw.: (8)

Liczba godzin ogółem

15 18

C - Wymagania wstępne

Wiedza z zakresu nauk społecznych na poziomie I stopnia bezpieczeństwa narodowego.

D - Cele kształcenia

Wiedza

CW1 Zapoznanie studentów z wiedzą na temat sposobów wykrywania zachowań korupcyjnych

CW2 Zapoznanie studentów z metodami przeciwdziałania korupcji przez służby do tego celu powołane

Umiejętności

CU1 Nabycie umiejętności rozpoznawania rodzajów zachowań korupcyjnych

CU2 Zdobycie umiejętności oceny przepisów prawa w zakresie zwalczania korupcji

Kompetencje społeczne

CK1 Student dostrzega zagrożenia płynące ze zjawiska korupcji dla gospodarki oraz stosunków społecznych w kraju

E - Efekty kształcenia przedmiotowe i kierunkowe

Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności(U) i kompetencji społecznych (K)

Kierunkowyefekt

kształcenia

Wiedza (EPW…)EPW1 Student ma rozszerzoną wiedzę na temat struktur, organizacji oraz relacji między

instytucjami, służbami, inspekcjami, strażami i innymi jednostkami organizacyjnymiistotnymi z punktu widzenia bezpieczeństwa oraz ich funkcjonowania w ramachstruktur życia społecznego i politycznego.

K_W02

Umiejętności (EPU…)EPU1 Student analizuje przyczyny, przebieg procesów i zjawisk społecznych, rozwój zagrożeń K_U04

1

dla bezpieczeństwa, formułuje własne opinie na ten temat oraz stawia proste hipotezybadawcze i je weryfikuje.

EPU2 Posługuje się w sposób pogłębiony normami prawnymi i regułami umożliwiającymirozwiązanie konkretnie postawionego problemu właściwego dla kierunkubezpieczeństwo.

K_U07

EPU3 Proponuje oryginalne rozwiązania złożonych sytuacji kryzysowych i zagrożeńbezpieczeństwa oraz prognozuje przebieg ich rozwiązania a także przewiduje skutkiplanowanych działań w określonych obszarach praktycznych.

K_U10

Kompetencje społeczne (EPK…)EPK1 Student bierze udział w życiu społecznym, potrafi analizować, wyjaśniać i oceniać

zagrożenia związane z korupcją, wskazać podstawy prawne działania organów w tej mierze.

K_K07

EPK2 Potrafi uczestniczyć w przygotowaniu projektu w zakresie bezpieczeństwa K_K10

K_K13

F - Treści programowe oraz liczba godzin na poszczególnych formach zajęć

Lp. Treści wykładów Liczba godzin na studiach

stacjonarnych niestacjonarnych

W1 Podstawowe pojęcia z zakresu metod zwalczania korupcji 4 2W2 Sposoby zwalczania korupcji na przykładzie państw europejskich i

pozaeuropejskich 3 2

W3 Przepisy prawa służące zwalczaniu zachowań korupcyjnych 2 2

W4 Centralne Biuro Antykorupcyjne – zadania, struktura, osiągnięcia wzakresie zwalczania przestępstw korupcyjnych

2 2

W5 Inne służby specjalne i policyjne w walce z korupcją 4 2

Razem liczba godzin wykładów 15 10

Lp. Treści ćwiczeńLiczba godzin na studiach


C1 Przestępstwa korupcyjne w sferze infrastruktury państwa – ewolucjazjawiska, zwalczanie , przykłady

2 1

C2 Przestępstwa korupcyjne w sferze informatyzacji administracji publicznej – ewolucja zjawiska, zwalczanie , przykłady

2 1

C3 Przestępstwa korupcyjne w sferze wykorzystania środków unijnych – ewolucja zjawiska, zwalczanie , przykłady

2 1

C4 Przestępstwa korupcyjne w obszarze służby zdrowia – ewolucja zjawiska,zwalczanie , przykłady

2 1

C5 Przestępstwa korupcyjne w sektorze obronnym, ochronie środowiska orazadministracji państwowej i samorządowej – ewolucja zjawiska,zwalczanie , przykłady

7 4

Razem liczba godzin ćwiczeń 15 8

G – Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych form zajęć

Forma zajęć Metody dydaktyczne (wybór z listy) Środki dydaktyczne

Wykład M1 - wykład informacyjnyM2 - wykład problemowy (wykład z wykorzystaniem materiałów multimedialnych)

projektor, akty prawne

Ćwiczenia M5 – Czytanie i analiza tekstu źródłowego (analiza przykładów i stanów faktycznych; analiza referatów przedstawionych przez studentów)

akty prawne, komentarze, orzecznictwo

H - Metody oceniania osiągnięcia efektów kształcenia na poszczególnych formach zajęć

Forma zajęć Ocena formująca (F) – wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi,

Ocena podsumowująca (P) – podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia

2

stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) (wybór z listy)

Wykład F1 – Sprawdzian (pisemny w formie opisowej) P1 – Egzamin (pisemny w formie opisowej)

Ćwiczenia F2 – Ocena ćwiczeń wykony wach podczas zajęć F5 - Analiza i rozstrzygnięcie stanów faktycznych F3 – Przygotowanie referatu lub prezentacji

Ocena podsumowująca jest wynikiem ocen formujących

H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia (wstawić „x”)

Efektyprzedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 P1 F2 F3 F5

EPW1 X X x XEPU1 X X X X XEPU2 X X X X XEPU3 X X X XEPK1 X X X xEPK2 X

I – Kryteria oceniania

Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcieOcena

Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP..)

Dostateczny dostateczny plus

3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Zna niektóre terminy i definicje legalne w omawianejmaterii ustawowej.

Zna większość terminów i definicji legalnych w omawianej materii ustawowej.

Zna wszystkie wymagane terminy, definicje legalne w omawianej materii ustawowej.

EPU1 Rozumie znaczenie zjawisk społecznych niosących zagrożenia korupcją.

Rozumie znaczenie zjawisk społecznych niosących zagrożenia.

Rozumie znaczenie zjawisk społecznych niosących zagrożenia korupcją i wymieniaje wszystkie. 4 korupcją i wymienia większość z nich.

EPU2 Rozumie potrzebę ustalenia stanu faktycznego i dokonaniasubsumpcji.

Rozumie potrzebę prawidłowego ustalenia stanu faktycznego i dokonania prawidłowej subsumpcji.

Rozumie potrzebę ustalenia prawidłowego stanu faktycznego, dokonania subsumcji i rozwiązania problemu przy użyciu odpowiednich metod wykładni prawa.

EPU3 Potrafi wskazać na mechanizmy społeczne zwiększające ryzyko powstania korupcji.

Potrafi wskazać na mechanizmy społeczne zwiększające ryzyko korupcji i metody przeciwdziałania.

Potrafi wymienić i opisać przebieg zjawisk społecznych zwiększających ryzyko powstania korupcji i metody przeciwdziałania.

EPK1 Wykazuje właściwą postawę społeczną w działaniu, prezentuje wyniki swojej pracy, rozwiązuje problem prawny przy pomocy innych osób w grupie.

Wykazuje się samodzielnością w działaniu, próbuje samodzielnie rozwiązać problem prawny.

Wykazuje się samodzielnością w działaniu i stosuje nieszablonowe rozwiązania problemów prawnych.

EPK2 Potrafi współdziałać z innymi w grupie bez większego zaangażowania, wchodzi w bezpośrednie interakcje, ma świadomość istnienia aspektów pracy, ale nie potrafi

Potrafi współdziałać z innymi w grupie z dużym zaangażowaniem, wchodzi w bezpośrednie interakcje, ma świadomość istnienia aspektów pracy i odnosi się

Potrafi wzorcowo współdziałać z innymi w grupie, wchodzi w bezpośrednie interakcje, ma świadomość istnienia aspektówpracy integrując wzorcowo wszystkie uwarunkowania i

3

się do nich odnieść. do nich. prezentuje nieszablonowy sposób myślenia.

J – Forma zaliczenia przedmiotu

Egzamin

K – Literatura przedmiotu

Literatura obowiązkowa:1. J.Kosiński, K. Krak, A. Korman [red.], Korupcja i antykorupcja Wybrane zagadnienia cz. III, CBA, Warszawa 2012.2. A. Melezini, Prawne instrumenty zapobiegania i zwalczania korupcji przez kontrolę skarbową, Wolters Kluwer,

Warszawa 2012. 1. 3.A. Wierzbica, Przepisy antykorupcyjne w administracji publicznej, LexisNexis 2010. M. Tymiński, P. Koryś

(red.), Oblicza korupcji : zjawisko, skutki i metody przeciwdziałania, Centrum Edukacji Obywatelskiej, Civitas, Warszawa 2006

Literatura zalecana / fakultatywna:1. J. Kowalczyk, Przeciwdziałanie korupcji w ochronie zdrowia, CedeWu, 2012. 2. M.Stec (red.),K. Bandarzewski, Unormowania antykorupcyjne w administracji publicznej, Wolters Kluwer Polska,

2009. 3. A. Lewicka-Strzałecka, Nędza korupcji, Salwator, 2011.3. J. Kowalczyk, Odpowiedzialność społeczna i przeciwdziałanie korupcji w zarządzaniu organizacją, CeDeWu, 2009.

L – Obciążenie pracą studenta:

Forma aktywności studentaLiczba godzin na realizację

na studiachstacjonarnych

na studiachniestacjonarnych

Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 4 4Czytanie literatury 10 13Przygotowanie referatu i wystąpienia 11 14Przygotowanie do sprawdzianu 10 14Przygotowanie do egzaminu 10 12

Suma godzin: 75 75Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 25 godz. ): 3 3

Ł – Informacje dodatkowe

Imię i nazwisko sporządzającego Andrzej Skwarski

Data sporządzenia / aktualizacji

Dane kontaktowe (e-mail, telefon)

Podpis Andrzej Skwarski

4








1. Nazwa przedmiotu Regionalizacja i instytucjonalizacja bezpieczeństwa2. Punkty ECTS 33. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

prof. nadzw. dr hab. Paweł Leszczyński



Semestr 1 W: (15); Ćw.: (15); W: (10); Ćw.: (8);


30 18


Wiedza z obszaru podstawowych problemów bezpieczeństwa międzynarodowego.


Wiedza

CW1 Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu systemów bezpieczeństwa oraz funkcjonowania struktur w sytuacjach kryzysowych w wymiarze regionalnym i globalnym.

CW2 Przekazanie wiedzy na temat procesów regionalizacji i instytucjonalizacji bezpieczeństwa dokonujących sięwe współczesnym świecie, ich analizy oraz prognozowania zmian i rozwiązań w środowisku bezpieczeństwa.

Umiejętności

CU1 Zdobycie umiejętności analizowania przyczyn i przebiegu procesów oddziaływujących na bezpieczeństwow wymiarze regionalnym i globalnym.

CU2 Przygotowanie absolwenta do samodzielnej analizy i przetwarzania informacji z zakresu bezpieczeństwa wwymiarze regionalnym i globalnym.


CK1 Jest przygotowany do zdefiniowania własnych kompetencji w zakresie bezpieczeństwa w wymiarzeregionalnym i globalnym.

CK2 Wykształcenie krytycznego podejścia oraz zdolności przewidywania i interpretacji obserwowanych zjawiskw wymiarze regionalnym i globalnym.



Kierunkowyefekt

kształcenia

Wiedza (EPW…)

1

EPW1 Ma pogłębioną wiedzę o współzależnościach między elementami strukturybezpieczeństwa w wymiarze regionalnym i globalnym.

K_W03

EPW2 Zna i rozumie istotę regionalizmu i instytucjonalizacji bezpieczeństwa, rozumie wpływintegracji regionalnej na zmiany w strukturze bezpieczeństwa państwa.

K_W09

Umiejętności (EPU…)EPU1 Analizuje przyczyny i przebieg procesów oddziałujących na bezpieczeństwo w

wymiarze regionalnym i globalnym.K_U04

EPU2 Wykorzystuje odpowiednie modele teoretyczne do opisów i analizowania zjawiskzachodzących w wymiarze regionalnym i globalnym.

K_U05

EPU3 Uwzględnia ryzyko i przewiduje skutki podejmowanych decyzji opierając się nazdobytej wiedzy teoretycznej i empirycznej z zakresu bezpieczeństwa regionalnego iglobalnego.

K_U12

Kompetencje społeczne (EPK…)EPK1 Uświadomienie potrzeby i rozwinięcie umiejętności uczenia się przez całe życie. K_K07EPK2 Potrafi interpretować społeczne procesy związane z instytucjonalizacją i regionalizacją

bezpieczeństwa oraz przewidywać ich konsekwencje.K_K09

EPK3 Potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy. K_K16




W1 Pojęcie instytucjonalizacji bezpieczeństwa. 1 1W2 Od globalizacji do regionalizacji bezpieczeństwa. 2 2W3 Instytucjonalizacja bezpieczeństwa zbiorowego w skali globalnej (casus

Ligi Narodów i ONZ).2 1

W4 NATO i OBWE – w kierunku ponadregionalnych instytucji bezpieczeństwa. 2 1W5 Koncepcja Wspólnej Polityki Zagranicznej i Bezpieczeństwa UE. 2 1

W6 Szanghajska Organizacja Współpracy oraz Organizacja Układu o Bezpieczeństwie Zbiorowym – (ponad) regionalnym instytucjami bezpieczeństwa?

2 1

W7 Transatlantycka a transpacyficzna instytucjonalizacja bezpieczeństwa w XXI w. – konwergencje i dywergencje.

2 1

W8 Globalne aspekty (nie)bezpieczeństwa regionalnego na Bliskim Wschodzie. 1 1

W9 Multilateralizm a bilateralizm w polityce bezpieczeństwa państw współczesnych.

1 1




C1 Historia układów bezpieczeństwa zbiorowego (Układ Warszawski, CENTO, SEATO, ANZUS).

1 0.5

C2 Czynniki regionalizacji i instytucjonalizacji bezpieczeństwa. 2 0.5C3 Subregionalne aspekty instytucjonalizacji bezpieczeństwa – casus grup

bojowych w ramach Grupy Wyszehradzkiej.2 1

C4 Instytucjonalizacja bezpieczeństwa w regionie państw Morza Bałtyckiego. 2 1C5 Polityka neutralności wybranych państw a instytucjonalizacja

bezpieczeństwa euroatlantyckiego.2 1

C6 Państwa bałkańskie wobec procesów instytucjonalizacji bezpieczeństwa. 2 1

C7 Architektura bezpieczeństwa Azji w XXI w. 2 1

2

C8 Procesy rozbrojeniowe na świecie – istota i perspektywy. 1 1

C9 W stronę instytucjonalizacji bezpieczeństwa (ponad)regionalnego? Casus porozumienia z Iranem 14 sierpnia 2015r.

1 1




Wykład M1 - Metoda podająca (wykład informacyjny). M2 - Metoda problemowa (wykład problemowy).

projektor, sprzęt multimedialny, tablica.

Ćwiczenia M2 - Metoda problemowa (metody aktywizujące: metodaprzypadków ( np. analiza przypadku – case study)

projektor, sprzęt multimedialny,tablica.


Forma zajęć Ocena formująca (F) – wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy)

Ocena podsumowująca (P) – podsumowuje osiągnięte efekty kształcenia (wybór z listy)

Wykład - P1 - Egzamin (egzamin pisemny).

Ćwiczenia F2 - Obserwacja/ aktywność (obserwacja przygotowaniesię do zajęć).F3 - Praca pisemna (przygotowanie pisemnej wypowiedzina podstawie materiału źródłowego).

Ocena podsumowująca stanowi sumę ocen formujących.


Efektyprzedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

P1 F2 F3

EPW1 X X XEPW2 X X XEPU1 X X XEPU2 X X XEPU3 XEPK1 X X XEPK2 X X XEPK3 X X X



Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP..)


3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Zna wybrane wymagane terminy z zakresu współzależnościach między elementami struktury bezpieczeństwa w wymiarze regionalnym i globalnym

Zna większość wymaganych terminów z zakresu współzależnościach między elementami struktury bezpieczeństwa w wymiarze regionalnym i globalnym

Zna wszystkie wymagane terminy z zakresu współzależnościach między elementami struktury bezpieczeństwa w wymiarze regionalnym i globalnym

EPW2 Zna i rozumie istotę wybrane wymagane terminy z zakresu regionalizmu i instytucjonalizacji bezpieczeństwa oraz

Zna i rozumie istotę większości wymaganych terminów z zakresu regionalizmu i instytucjonalizacji bezpieczeństwa oraz

Zna i rozumie istotę wszystkich wymaganych terminów z zakresuregionalizmu i instytucjonalizacji bezpieczeństwa oraz rozumie wpływ integracji regionalnej na zmiany w strukturze

3

częściowo rozumie wpływ integracji regionalnej na zmiany w strukturze bezpieczeństwa państwa

rozumie wpływ integracji regionalnej na zmiany w strukturze bezpieczeństwa państwa

bezpieczeństwa państwa

EPU1 Wykonuje niektóre wymagane analizy przyczyni przebiegu procesów oddziałujących na bezpieczeństwo w wymiarze regionalnym i globalnym

Wykonuje większość wymaganych analiz przyczyni przebiegu procesów oddziałujących na bezpieczeństwo w wymiarzeregionalnym i globalnym

Wykonuje wszystkie wymagane analizy przyczyn i przebiegu procesów oddziałujących na bezpieczeństwo w wymiarze regionalnym i globalnym

EPU2 Wykorzystuje wybrane wymagane modele teoretyczne do opisów i analizowania zjawisk zachodzących w wymiarze regionalnym i globalnym

Wykorzystuje większość wymaganych modeli teoretycznych do opisów i analizowania zjawisk zachodzących w wymiarze regionalnym i globalnym

Wykorzystuje wszystkie wymagane modele teoretyczne do opisów i analizowania zjawisk zachodzących w wymiarze regionalnym i globalnym

EPU3 Potrafi częściowo uwzględnić ryzyko i przewidzieć skutki podejmowanych decyzji opierając się na zdobytej wiedzy teoretycznej i empirycznej z zakresu bezpieczeństwa regionalnego i globalnego

Potrafi w większości przypadków uwzględnić ryzyko i przewidzieć skutki podejmowanych decyzji opierając się na zdobytej wiedzy teoretycznej i empirycznej z zakresu bezpieczeństwa regionalnego i globalnego

Potrafi zawsze, w ramach treści zajęć, uwzględnić ryzyko i przewidzieć skutki podejmowanych decyzji opierającsię na zdobytej wiedzy teoretycznej i empirycznej z zakresu bezpieczeństwa regionalnego i globalnego

EPK1 Ma małą świadomość istnienia i potrzeby pogłębiania wiedzy dotyczącej regionalizacji i instytucjonalizacji bezpieczeństwa

Ma dużą świadomość istnienia i potrzeby pogłębiania wiedzy dotyczącej regionalizacji i instytucjonalizacji bezpieczeństwa

Ma bardzo dużą świadomość istnienia i potrzeby pogłębiania wiedzy dotyczącej regionalizacji i instytucjonalizacji bezpieczeństwa

EPK2 Ma słabo wykształconą umiejętność interpretacji procesów związanych z instytucjonalizacją i regionalizacją bezpieczeństwa oraz przewidywaniem ich konsekwencji

Ma dobrze wykształconą umiejętność interpretacji procesów związanych z instytucjonalizacją i regionalizacją bezpieczeństwa oraz przewidywaniem ich konsekwencji

Ma bardzo dobrze wykształconą umiejętność interpretacji procesów związanych z instytucjonalizacją i regionalizacją bezpieczeństwa oraz przewidywaniem ich konsekwencji

EPK3 Ma słabo wykształconą umiejętność myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy

Ma dobrze wykształconą umiejętność myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy

Ma bardzo dobrze wykształconą umiejętność myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy


Egzamin


Literatura obowiązkowa:1. Ciupiński, H. Binkowski, A. Legucka, Bezpieczeństwo w stosunkach międzynarodowych. Materiały do studiowania,

Warszawa 2003.2. B. Chmiel, Instytucjonalizacja Wspólnej Polityki Zagranicznej i Bezpieczeństwa Unii Europejskiej, Toruń 2002.3. J. Czaputowicz, Bezpieczeństwo międzynarodowe. Współczesne koncepcje, Warszawa 2012.4. J. Kozakiewicz, Polityka bezpieczeństwa państw bałtyckich, Kraków 2003.5. M. Pietraś, J. Olchowski (red.), NATO w pozimnowojennym środowisku (nie)bezpieczeństwa, Lublin 20116. R. Zięba (red.), Bezpieczeństwo międzynarodowe po zimnej wojnie, Warszawa 2008.Literatura zalecana / fakultatywna:1. J. Fiszer, J. Wódka, P. Olszewski, A. Cianciara, A. Olszewska-Stączek, System euroatlantycki w wielobiegunowym

świecie. Próba prognozy, Warszawa 2014.

4

2. E. Haliżak, Stosunki międzynarodowe w regionie Azji i Pacyfiku, Warszawa 1999.3. R. Kuźniar, Z. Lachowski (red.), Bezpieczeństwo międzynarodowe czasu przemian. Zagrożenia-koncepcje-

instytucje, Warszawa 2003.4. Z. Lach, Potencjał zagrożeń kryzysowych państw i regionów świata, Warszawa 2010.5. D. Rotfeld (red.), Dokąd zmierza świat?, Warszawa 2008.6. P. Żurawski vel Grajewski, Bezpieczeństwo międzynarodowe: wymiar militarny, warszawa 2012.





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 2 2Czytanie literatury 15 20Przygotowanie do pracy pisemnej 10 18Przygotowanie do egzaminu 18 17



Imię i nazwisko sporządzającego prof. nadzw. dr hab. Paweł Leszczyński

Data sporządzenia / aktualizacji 15.08.2017 r.


Podpis Paweł Leszczyński

5



Poziom studiów Drugiego stopnia

Forma studiów Studia stacjonarne/niestacjonarne




1. Nazwa przedmiotu Międzynarodowe stosunki ekonomiczne2. Punkty ECTS 23. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatoraprzedmiotu oraz prowadzących zajęcia Dr Tomasz Marcinkowski



Semestr 1 W: (15); Ć: (15) W: (10); Ć: (8)


30 18


Podstawowa wiedza w zakresie międzynarodowych stosunków politycznych.


Wiedza

CW1 Wyposażenie studenta w wiedzę z teorii i praktyki międzynarodowych stosunków ekonomicznych.

Umiejętności

CU1 Rozwinięcie u studenta umiejętności analizowania aktualnych wydarzeń w sferze międzynarodowychstosunków ekonomicznych oraz proponowania odpowiednich sposobów działania.


CK1 Rozumienie potrzeby uczenia się przez całe życie.


Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) ikompetencji społecznych (K)

Kierunkowyefekt

kształceniaWiedza (EPW…)

EPW1 Student zna podstawowe pojęcia związane z międzynarodowymi stosunkamiekonomicznymi.

K_W07

EPW2 Student rozumie mechanizmy ekonomiczne, działające w sferze stosunkówmiędzynarodowych w wymiarze regionalnym i globalnym

K_W09

Umiejętności (EPU…)EPU1 Student analizuje aktualne wydarzenia w sferze międzynarodowych stosunków

ekonomicznych.K_U02

K_U05

1

EPU2 Student interpretuje zmiany w gospodarce światowej wskazując na właściwe sposobydziałania uwzględniając bezpieczeństwo państwa

K_U06

K_U10

Kompetencje społeczne (EPK…)

EPK1 Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy z zakresu międzynarodowychstosunków ekonomicznych oraz konieczności jej poszerzania i aktualizowania przezcałe życie

K_K01

K_K02K_K03




W1 Pojęcie międzynarodowych stosunków ekonomicznych i ich podstawoweformy.

1 1

W2 Istota i przesłanki międzynarodowego podziału pracy Tradycyjnymiędzynarodowy podział pracy.

2 1

W3 Korzyści z międzynarodowej specjalizacji produkcyjnej (m.in. ze skaliprodukcji i ze skali wymiany).

2 2

W4 Pojęcie gospodarki światowej. Struktura gospodarki światowej (sferarealna, sfera regulacyjna gospodarki światowej).

2 2

W5 Przyczyny nierównomierności w rozwoju gospodarczym. 2 1

W6 Główne grupy krajów i ich ogólna charakterystyka (np. podstawowe cechyekonomiczne, udział w produkcji światowej, udział w światowym handlu).

2 1

W7 Istota procesu globalizacji gospodarki światowej. 2 1

W8 Geneza, podstawowe założenia, skład, funkcjonowanie, rola w gospodarceŚwiatowej: MFW oraz Banku Światowego, GATT/WTO.

2 1




C1 Wymiana handlowa (towarowa i usługowa). Międzynarodowe przepływyczynników produkcji (kapitału, technologii, zasobów pracy).

1 1

C2 Podmioty gospodarki światowej. Pojęcie podmiotu gospodarki światowej.Główne podmioty gospodarki światowej i ich ogólna charakterystyka.

2 1

C3 Przyczyny i skutki globalizacji gospodarki światowej. 2 1C4 Międzynarodowy podział pracy a tendencje do regionalnej integracji

gospodarczej - integracja a współpraca gospodarcza.2 1

C5 Istota międzynarodowej integracji gospodarczej. Integracja formalna arzeczywista. Przyczyny międzynarodowej integracji gospodarczej.

2 1

C6 Ogólna charakterystyka niektórych ugrupowań integracyjnych (geneza,podstawowe założenia, skład, funkcjonowanie, itp.).

2 1

C7 Handel międzynarodowy a bezpieczeństwo państwa. 2 1C8 Globalizacja a przyszłość handlu międzynarodowego. 2 1




Wykład M1 – Metoda podająca (wykład informacyjny).M2 – Metoda problemowa (wykład problemowy).M4 – Metoda programowa (wykład z wykorzystaniemmateriałów multimedialnych).

Projektor multimedialny, komputer

Ćwiczenia M1 – Metoda podająca: referat

M2 – Metoda problemowa: metody aktywizujące: metoda przypadków (np. analiza przypadków - case

Projektor multimedialny, komputer.

2

study), dyskusja, rozmowa sterowana.

M5 - Metoda praktyczna: ćwiczenia przedmiotowe - czytanie i analiza tekstu źródłowego, analiza referatów przedstawionych przez studentów.




Wykład - P2 – Zaliczenie (pisemne w formieopisowej).

Ćwiczenia F1 - Sprawdzian ustnyF2 - Obserwacja/aktywność: obserwacja poziomu przygotowania do zajęć, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć

F4 - Wypowiedź/wystąpienie: dyskusja

Ocena podsumowująca stanowisumę ocen formujących.


Efektyprzedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

P2 F1 F2 F4

EPW1 X X X XEPW2 X X X XEPU1 X X X XEPU2 X X X XEPK1 X X



Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP..)

Dostatecznydostateczny plus

3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Student posiada dostateczną podstawową wiedzę na temat międzynarodowych stosunków ekonomicznych

Student zna większość terminów dotyczących międzynarodowych stosunków ekonomicznych

Student zna wszystkie wymaganeterminy dotyczące międzynarodowych stosunków ekonomicznych

EPW2 Student zna podstawowe uwarunkowania i mechanizmy dotyczące międzynarodowych stosunków ekonomicznych w wymiarze regionalnym i globalnym

Student zna większość uwarunkowań dotyczących międzynarodowych stosunków ekonomicznych w wymiarze regionalnym i globalnym

Student zna wszystkie wymaganeuwarunkowania dotyczące mechanizmów międzynarodowych stosunków ekonomicznych w wymiarze regionalnym i globalnym

EPU1 Student prawidłowo opisujezjawiska i procesy zachodzące w międzynarodowych stosunków ekonomicznych

Student prawidłowo analizuje i interpretuje wybrane zjawiska i procesy zachodzące w międzynarodowych stosunków ekonomicznych

Student prawidłowo analizuje i interpretuje większość zjawisk i procesów zachodzących w międzynarodowych stosunków ekonomicznych

EPU2 Student w podstawowym zakresie analizuje podstawowe problemy związane z funkcjonowaniem międzynarodowych stosunków ekonomicznych

Student w podstawowym zakresie dokonuje oceny zjawisk w międzynarodowych stosunków ekonomicznych

Student analizuje podstawowe problemy związane z międzynarodowymi stosunkami ekonomicznymi oraz proponuje właściwe sposoby działania.

3

EPK1 Student ma świadomość konieczności aktualizowania wiedzy przez całe życie

Student ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy przezcałe życie i podejmuje działania w tym zakresie

Student ma świadomość konieczności poszerzania i aktualizowania wiedzy przez całeżycie i podejmuje działania w tymzakresie wraz z innymi.


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa:1. Rynarzewski T., Zielińska- Głębocka A., Międzynarodowe stosunki gospodarcze. Teoria wymiany i polityki

handlu międzynarodowego, PWN, Warszawa 2006.2. Jantoń- Drozdowska E., Międzynarodowe stosunki gospodarcze, PWE, Warszawa 2007.3. Bożyk P., Misala J., Puławski M., Międzynarodowe stosunki gospodarcze, , PWE, Warszawa 2006.4. Budnikowski A., Międzynarodowe stosunki gospodarcze , PWE, Warszawa 2006.Literatura zalecana / fakultatywna:1. Miklaszeski S., Międzynarodowe stosunki gospodarcze u progu XXI wieku, Difin, Warszawa 2006.2. Kendik M., Negocjacje międzynarodowe, Difin, Warszawa 2009.3. Wybrane międzynarodowe rynki towarowe, pod red. J. Rymarczyka, Arboretum, Wrocław 2008.





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 2 2Czytanie literatury 6 10Przygotowanie referatu 4 6Przygotowanie do sprawdzianu 4 7Przygotowanie do zaliczenia 4 7



Imię i nazwisko sporządzającego dr Tomasz Marcinkowski


Dane kontaktowe (e-mail, telefon) [email protected], 604 245 833

Podpis Tomasz Marcinkowski

4




Forma studiów Studia stacjonarne/niestacjonarne

Profil kształcenia PraktycznyPozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) C.4.



1. Nazwa przedmiotu Prognozowanie i symulacja zagrożeń2. Punkty ECTS 23. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy 4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

dr inż. Waldemar Zakrzewski



Semestr 1 W: (15); Ć: (15) W: (10); Ć: (8)

Liczba godzin ogółem 30 18

C - Wymagania wstępneZnajomość pojęć i podstawowych zagadnień z zakresu bezpieczeństwa.


Wiedza

CW1 Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu nauk o bezpieczeństwie, w szczególności w odniesieniu doistoty prawdopodobnych zagrożeń bezpieczeństwa.

CW2 Przygotowanie studenta do posługiwania definicjami z zakresu zagrożeń bezpieczeństwa państwa.

Umiejętności

CU1 Przygotowanie studenta do analizy aspektów bezpieczeństwa państwa.

CU2 Zdobycie przez studenta umiejętności analizowania, rozpoznawania, diagnozowania i interpretowaniazjawisk społecznych, kulturowych, politycznych, prawnych i ekonomicznych będących przedmiotembezpieczeństwa RP.

CU3 Zdobycie umiejętności analizowania, rozpoznawania i diagnozowania sytuacji politycznej,ekonomicznej, militarnej i społecznej wpływającej na kształt strategii bezpieczeństwa narodowego .


CK1 Wyposażenie w zdolność podejmowania i prowadzenia dyskusji w atmosferze wzajemnegoszacunku i zrozumienia dla odmienności poglądów oraz ukształtowanie właściwych standardów pracyw grupie w celu wypracowania oczekiwanych rozwiązań problemów występujących w pracyzawodowej , w szczególności związanej z zapewnieniem bezpieczeństwa państwa.

CK2 Wykształcenie krytycznego podejścia oraz zdolności przewidywania i interpretacji obserwowanychzjawisk politycznych, ekonomicznych, militarnych i społecznych wpływających na konieczność zmian wzapisach dokumentów o charakterze strategicznym.


Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U) i Kierunkowy

1

kompetencji społecznych (K) efektkształcenia

Wiedza (EPW…)EPW1 Student posiada wiedzę o uwarunkowaniach wpływających na kształt rozwiązań

strategicznych.K_W05

EPW2 Student posiada wiedzę dotyczącą kierunków rozwoju sił zbrojnych i administracji rządowej, oraz struktur NATO i UE odpowiedzialnych za opracowywanie i przyjmowanie rozwiązań strategicznych.

K_W07

Umiejętności (EPU…)EPU1 Student potrafi wykorzystywać informacje wskazujące na zmiany w sytuacji polityczno

-militarnej Rzeczypospolitej Polskiej i twórczo je dyskontować w oparciu o zapisyzawarte w strategii.

K_U04

EPU2 Student potrafi powiązać narodowe interesy bezpieczeństwa z bezpieczeństwemprzyjętym przez organizacje ponad narodowe, twórczo wykorzystując zapisy zawarte wstrategii i strategiach sektorowych.

K_U05K_U11

Kompetencje społeczne (EPK…)

EPK1 Student potrafi określać priorytety w zapisach strategii w odniesieniu dowykonywanych zadań osobiście lub zespołowo Współpracuje w grupie, rozwiązujeproblemy, prezentuje rezultaty pracy grupy. Skutecznie się komunikuje.

K_K06

EPK2 Student potrafi w sposób samodzielny poszukiwać i uzupełniać wiedzę niezbędną dopełnego rozumienia zapisów zawartych w strategii i oceny ich aktualności .

K_K12


Lp. Treści wykładówLiczba godzin na studiach


W1 Wprowadzenie do przedmiotu. Podstawowe definicje z zakresu strategiibezpieczeństwa.

1 1

W2 Polityczne i społeczne oraz międzynarodowe uwarunkowaniaprzyjmowanych w latach 1989 -2016 strategii bezpieczeństwanarodowego – charakterystyka porównawcza.

2 1

W3 Ewolucja strategii bezpieczeństwa narodowego NATO. 2 1

W4 Strategia bezpieczeństwa i strategia bezpieczeństwa wewnętrznego UE . 2 1W5 Zadania poszczególnych działów administracji rządowej w kreowaniu

bezpieczeństwa państwa – strategie sektorowe.6 4

W6 Wpływ aktualnej sytuacji geopolitycznej na rozwiązania przyjęte w aktualnej strategii bezpieczeństwa narodowego.

2 2




C1 Strategia i geopolityka jako element bezpieczeństwa narodowego. 1 1C2 Metody analizy strategicznej 2 1C3 Strategia UE i NATO a strategia bezpieczeństwa narodowego RP – analiza

porównawcza.6 2

C4 Organizacja bezpieczeństwa narodowego 2 1C5 Współczesne ujęcie wojen i konfliktów zbrojnych 2 1

C6 Twarda siła we współczesnych stosunkach politycznych. 2 2




Wykład M1 – Metoda podająca (wykład informacyjny)M2 – Metoda problemowa (wykład z elementami analizy źródłowej i dyskusji)

KomputerProjektor multimedialny

Ćwiczenia M2 – Metoda problemowa (metody aktywizujące: Komputer

2

metoda przypadków, gry dydaktyczne, rozwiązywanie problemów)M5 – Metoda praktyczna (czytanie i analiza tekstu źródłowego, prezentacja różnych form wypowiedzi)

Projektor multimedialny




Wykład F1 – Sprawdzian (ustny)

F2 – Obserwacja/aktywność (obserwacja poziomu przygotowania do zajęć)

P2 –Zaliczenie (pisemne w formieopisowej)

Ćwiczenia F2 - Obserwacja/aktywność (ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć)

F5 – Ćwiczenia praktyczne (przygotowanie dokumentów lub pism przydatnych w pracy zawodowej, analiza i rozstrzygnięcie stanów faktycznych, przeprowadzanie symulacji lub inscenizacji)



Efektyprzedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F1 F2 P2 F2 F5

EPW1 X X XEPW2 X X X X XEPU1 X X X X XEPU2 X X X X XEPK1 X X XEPK2 X X X



Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP..)


3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Zna wybrane zagadnienia z zakresu strategii bezpieczeństwa

Zna większość zagadnień z zakresu strategii bezpieczeństwa.

Zna wszystkie zagadnienia z zakresu strategii bezpieczeństwa.

EPW2 Student Potrafi wskazać rolę SZ i instytucji NATO oraz UE w kreowaniu strategii bezpieczeństwa.

Student w sposób wyczerpujący wskazuje na role SZ oraz instytucji NATO i UE w kreowaniu strategii bezpieczeństwa.

Student W pełny sposób wskazuje i uzasadnia rolę sił zbrojnych, potrafi wskazać zbieżności pomiędzy wspólnym interesem bezpieczeństwa poszczególnych państw NATO i UE a bezpieczeństwem narodowym.

EPU1 Student nie zawsze w pełni potrafi dokonać analiz geostrategicznych. Nie zawszetrafnie uzasadnia przyjęte wnioski.

Student na ogół trafnie dokonuje analiz geostrategicznych i potrafi je uzasadnić .

Student w sposób bardzo trafny dokonuje analiz geostrategicznych, w pełni potrafi je uzasadnić.

EPU2 Student nie posiada pełnej wiedzy wskazującej na wzajemne powiązania

Student posiada wiedzę i potrafi uzasadnić wzajemne powiązania i relacje systemów

Student bardzo dobrze orientuje się w procesach bezpieczeństwa. Potrafi je

3

systemów bezpieczeństwa . bezpieczeństwa i w systemie bezpieczeństwa.

prawidłowo powiązać ze sobą.Ma pełną świadomość traktowania rozwiązań strategicznych jako zmiennychw czasie i przestrzeni.

EPK1 Posiada dość istotne luki w wykorzystaniu systemów informacyjnych niezbędnych do monitorowania zapisów zawartych w strategii .

Poprawnie i samodzielnie wykorzystuje systemy informacyjne niezbędne do monitorowania zapisów zawartych w strategii .

Bardzo dobrze i w pełni samodzielnie wykorzystuje systemy informacyjne niezbędne do monitorowania zapisów zawartych w strategii.

Student wychodzi z inicjatywą samodzielnego poszukiwania wiedzy.

Student potrafi w sposób samodzielny poszukiwać wiedzy.

Student potrafi w sposób samodzielny poszukiwać wiedzy i wykorzystywać ją w praktyce.


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa:1. J. Baylis, J. Wirtz, C.S Gray, E. Cohen, Strategia we współczesnym świecie wprowadzenie do studiów

strategicznych, Kraków 2009 2. R. Kuźniar, Polityka i siła Studia strategiczne – zarys problemu, Warszawa 2006 3. J.S. Ney jr. Konflikty międzynarodowe, wprowadzenie do teorii i historii, Warszawa 2009 4. Strategia bezpieczeństwa narodowego Rzeczypospolitej Polskiej, Warszawa 2007 5. Strategia bezpieczeństwa narodowego Rzeczypospolitej Polskiej, Warszawa 2014 6. Koncepcja obronna RP 2017Literatura zalecana / fakultatywna:1. Z. Brzeziński Strategiczna wizja, Ameryka a kryzys globalnej potęgi, Kraków 20132. J.S. Ney.Jr, Przyszłość siły, Warszawa 2012 3. Strategiczny przegląd obronny. Profesjonalne Siły Zbrojne RP w nowoczesnym państwie. Raport- analiza

strategiczna Sił Zbrojnych RP, Warszawa 2011 4. Biała księga bezpieczeństwa narodowego Rzeczypospolitej Polskiej, Warszawa 2013





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 2 2Czytanie literatury 5 10Przygotowanie do zajęć 5 10Przygotowanie do zaliczenia 8 10



Imię i nazwisko sporządzającego Waldemar Zakrzewski

Data sporządzenia / aktualizacji 10.08.2017r

Dane kontaktowe (e-mail, telefon) [email protected]

Podpis Waldemar Zakrzewski

4

mailto:[email protected]








1. Nazwa przedmiotu Zarządzanie logistyką w sytuacjach kryzysowych2. Punkty ECTS 33. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

dr inż. Stanisław Lenard



Semestr 2 W: (15); Ćw.: (15); W: (10); Ćw.: (8);


30 18


Wiedza ogólna z zakresu organizacji i funkcjonowania systemów zarządzania kryzysowego


Wiedza

CW1 Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu funkcjonowania logistyki w różnych aspektach zarządzania kryzysowego.

CW2 Rozszerzenie wiedzy w zakresie organizacji logistyki w sytuacjach kryzysowych.

Umiejętności

CU1 Nabycie umiejętności poszukiwania i analizowania źródeł wiedzy.

CU2 Nabycie umiejętności kalkulowania logistycznego zaopatrywania.

CU3 Nabycie umiejętności posługiwania się wybranymi pojęciami z zakresu logistyki.


CK1 Doskonalenie umiejętności harmonizowania zadań.

CK2 Doskonalenie umiejętności myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy.



Kierunkowyefekt

kształcenia

Wiedza (EPW)EPW1 Student posiada wiedzę z wybranych zakresów funkcjonowania logistyki w zarządzaniu

kryzysowym.K_W12

EPW2 Uzupełnienie wiedzy z zakresu logistyki nabytej w trakcie studiów pierwszego stopnia niezbędnej do analizowania i prognozowania zjawisk i procesów społecznych.

K_W07

1

Umiejętności (EPU)EPU1 Student potrafi samodzielnie poszukiwać i analizować źródła wiedzy. K_U05EPU2 Student potrafi dokonywać kalkulacji zapotrzebowania w zakresie zaopatrywania w

zarządzaniu kryzysowym.K_U06

EPU3 Student potrafi posługiwać się wybranymi pojęciami z zakresu logistyki. K_U08

Kompetencje społeczne (EPK)EPK1 Student potrafi określać priorytety w realizacji zadań. K_K06EPK2 Student potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy. K_K16



stacjonarnych Niestacjonarnych

W1 Istota logistyki. 2 2W2 Istota funkcjonowania logistycznego łańcucha zaopatrywania. 2 2W3 Wpływ skutków zdarzeń na funkcjonowanie infrastruktury logistycznej. 2 1

W4 Podstawy bezpiecznego żywienia podczas trwania skutków klęsk i katastrof.

5 3

W5 Organizacja logistyki punktów dekontaminacji. 2 1

W6 Organizacja i funkcjonowanie rezerw strategicznych. 2 1


Lp.Treści ćwiczeń. W ramach ćwiczeń studenci przygotowują i referują przydzielone do opracowania zagadnienia

Liczba godzin na studiach

stacjonarnych Niestacjonarnych

C1 Dokonywanie zamówień publicznych w trakcie trwania skutków klęsk i katastrof.

1 1

C2 Kalkulacja zapotrzebowania na paliwa do jednostek silnikowych dla wybranego scenariusza akcji ratowniczej

2 1

C3 Kalkulacja zapotrzebowania na wyżywienie dla wybranej akcji ratowniczej. 2 1

C4 Kalkulacja możliwości awaryjnego zaopatrywania w wodę mieszkańców Gorzowa Wielkopolskiego.

2 1

C5 Zasady postępowania z dużą ilością zwłok po klęsce, katastrofie. 2 1

C6 Kalkulacja zapotrzebowania logistycznego w przypadku organizacji szczepień masowych dla rozrzuconej populacji 6000 osób.

2 1

C7 Przeznaczenie i wyposażenie kontenerów będących w dyspozycji KSRG na terenie województwa lubuskiego.

2 1

C8 Zasady organizacji i wyposażenia magazynów przeciwpowodziowych. 2 1



Forma zajęć Metody dydaktyczne Środki dydaktyczne

Wykład M1 – Metoda podająca (wykład informacyjnyz zastosowaniem analizy wybranych przypadków).

Komputer, rzutnik multimedialny

Ćwiczenia M1 - Metoda podająca (ćwiczenie rozwiązywania problemów i przygotowywania prezentacji wyników).

M2 - Metoda problemowa (zespołowa analiza poprawności rozwiązywania zadań).

Komputer, rzutnik multimedialny


2

Forma zajęć Ocena formująca (F) – wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi, stymulujące do doskonalenia efektów pracy


Wykład - P1 - Egzamin pisemny w formie opisowej

Ćwiczenia F2 - Obserwacja poziomu przygotowania do ćwiczeńF4 - Wypowiedź/wystąpienie: ocena umiejętności, sposobu i zakresu prezentowania wiedzy praktycznej


H-1 Metody weryfikacji osiągnięcia przedmiotowych efektów kształcenia

Efektyprzedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

P1 F1 F2

EPW1 XEPW2 XEPU1 X XEPU2 X XEPU3 X XEPK1 X XEPK2 X X



Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP)


3/3,5

Dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Student posiada wiedzę z zakresu wybranych zagadnień logistyki w zarządzaniu kryzysowym w zakresie podstawowym

Student posiada wiedzę z zakresu wybranych zagadnień logistyki w zarządzaniu kryzysowym

Student posiada wiedzę z zakresu wybranych zagadnień logistyki w zarządzaniu kryzysowym w zakresie wyróżniającym

EPW2 Student poszerzył swojąwiedzę z zakresu logistyki wzarządzaniu kryzysowym wzakresie podstawowym

Student poszerzyłswoją wiedzę z zakresulogistyki w zarządzaniukryzysowym

Student poszerzył swoją wiedzę zzakresu logistyki w zarządzaniukryzysowym w sposób wyróżniający

EPU1 Student potrafi poszukiwaćwiedzy tylko z pomocązespołu

Student potrafi poszukiwać wiedzy

Student potrafi poszukiwać wiedzyoraz wykazuje cechy samodzielnegodziałania

EPU2 Student wykazuje sięwiedzą w zakresieumiejętności kalkulacjiwybranych zagadnieńlogistycznych z pomocązespołu

Student wykazuje sięwiedzą w zakresieumiejętności kalkulacjiwybranych zagadnieńlogistycznych

Student wykazuje się samodzielnościąstosowania wiedzy w zakresieumiejętności kalkulacji wybranychzagadnień logistycznych

EPU3 Student umie posługiwać sięwybranymi pojęciami zzakresu logistyki w zakresiepodstawowym

Student umie posługiwać się wybranymi pojęciami zzakresu logistyki

Student umie samodzielnieposługiwać się wybranymi pojęciami zzakresu logistyki

EPK1 Student potrafi określaćpriorytety wykonywaniazadań niesamodzielnie

Student potrafi określaćPriorytety wykonywania zadań

Student potrafi samodzielnie określaćpriorytety wykonywania zadań

EPK2 Student wykazuje sięograniczonąprzedsiębiorczością

Student potrafi myślećw sposób kreatywny

Student w swoim działaniu wykazujesię znaczną przedsiębiorczością


Egzamin

3


Literatura obowiązkowa:1. Nowak Eugeniusz, Logistyka w sytuacjach kryzysowych, Wydawnictwo AON Warszawa 2009.2. Kwiatkowski M. (red.), Logistyka w bezpieczeństwie kraju, SGSP Warszawa 20133. Słowiński B., Wprowadzenie do logistyki, Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej Koszalin 2008. 4. Jarosz M. (red.), Normy żywienia dla populacji polskiej – nowelizacja, Instytut Żywności i Żywienia 2012Literatura zalecana / fakultatywna:1. Zarządzanie logistyczne w sytuacjach kryzysowych E Nowak, Wydawnictwo AON, Warszawa 20132. Blaik P., Logistyka, Warszawa 2004.3. Ciesielski M. (red.), Podstawy wiedzy o logistyce, Poznań 2004.4. Surowce i technologia żywność cz. 2, Barbara Bijok i inni, WSiP, Warszawa 1994,5. Grzybowski J. (red.), Praktyczna bakteriologia lekarska i sanitarna, Dom Wydawniczy Bellona, Warszawa 2001,6. Larski Z. Wirusologia weterynaryjna, PWRiL, warszawa 1982,7. Skowronek Cz., Saryusz-Wolski Z., Logistyka w przedsiębiorstwie, PWE Warszawa 2008.8. Humanitarian supply management and logistics in the health sector, PAHO / WHO Waszyngotn 2001,9. Morgan O. (et all), Management of Dead Bodies after Disasters: A Field Manual for First Responders,

PAHO WHO Waszyngton 2009,10. Ustawa z dnia 29 października 2010r. o rezerwach strategicznych (Dz.U. z 2010r, Nr 229, poz. 1446),11. Ustawa z dnia 16 lutego 2007 r. o zapasach ropy naftowej, produktów naftowych i gazu ziemnego oraz

zasadach postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa paliwowego państwa i zakłóceń na rynkunaftowym (Dz.U. z 2007r., Nr 52, poz. 343).

12. Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 28 maja 2013 r. w sprawie ogłoszeniajednolitego tekstu ustawy – Prawo zamówień publicznych (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 907),

13. Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 9 maja 2011 r. w sprawie ogłoszeniajednolitego tekstu ustawy o cmentarzach i chowaniu zmarłych (Dz.U. 2011 nr 118 poz. 687),

14. Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 19 kwietnia 2013 r. w sprawie ogłoszeniajednolitego tekstu ustawy o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi (Dz.U. 2013 nr 0 poz. 947)





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 2 2Czytanie literatury 15 20Przygotowanie do zajęć 13 15Przygotowanie do egzaminu 15 20

Suma godzin: 75 75Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 25 godz.): 3 3


Imię i nazwisko sporządzającego Dr Stanisław Lenard



Podpis Stanisław Lenard

4








1. Nazwa przedmiotu Zarządzanie kryzysowe z zastosowaniem gier sztabowych

2. Punkty ECTS 43. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

mgr Waldemar Kaak



Semestr 2 Wykłady: 15; Ćwiczenia: 30 Wykłady: 8; Ćwiczenia: 18



Wiedza z zakresu przepisów i unormowań dotyczących zarządzania kryzysowego, kompetencji służb, straży oraz inspekcji.


Wiedza

CW1 Nabycie wiedzy w zakresie zespołowego rozwiązywania problemów zarządzania sytuacjami

CW2 Ugruntowanie wiedzy w zakresie rozpoznawania i prognozowania zagrożeń

Umiejętności

CU1 Nabycie umiejętności dostrzegania i analizowania zagrożeń występujących w otoczeniu

CU2 Nabycie umiejętności samodzielnego lub zespołowego poszukiwania i analizowania źródeł wiedzy

CU3 Nabycie umiejętności formułowania strategii postępowania w celu rozwiązania konkretnego problemu

CU4 Nabycie umiejętności doboru metod postępowania w zależności od zmienności sytuacji


CK1 Nabycie przekonania o konieczności uczenia się przez całe życie

CK2 Nabycie umiejętności współdziałania w ramach grupy

CK3 Nabycie umiejętności wyciągania wniosków wynikających z analiz przypadków



Kierunkowyefekt

kształcenia

Wiedza (EPW…)

1

EPW1 Student potrafi funkcjonować w zespołach zarządzania kryzysowego K_W07EPW2 Student potrafi korzystać z wiedzy dotyczącej zarządzania w sytuacjach kryzysowych K_W12

Umiejętności (EPU…)EPU1 Student potrafi wykorzystywać modele teoretyczne do formułowania scenariuszy

rozwoju zagrożeńK_U05

EPU2 Student potrafi analizować scenariusz rozwoju sytuacji i dobierać środki postępowania K_U06EPU3 Student potrafi sformułować strategię postępowania w sytuacji przyjętej do analizy K_U08EPU4 Student potrafi dobierać metody postępowania w zależności od rozwoju sytuacji K_U11

Kompetencje społeczne (EPK…)EPK1 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie K_K02EPK2 Student potrafi współpracować w grupie i przyjmować w niej różne role K_K04EPK3 Na podstawie analizy działań student potrafi formułować zalecenia strategiczne na

przyszłośćK_K09




W1 Organizacja systemu zarządzania kryzysowego na szczeblu gminy, powiatu i województwa

3 2

W2 Zadania instytucji, służb, inspekcji oraz innych organizacji w systemie zarządzania kryzysowego

4 2

W3 Siatka bezpieczeństwa w planach zarządzania kryzysowego 4 1

W4 Zasady pracy zespołów zarządzania kryzysowego 2 1W5 Proces podejmowania decyzji 2 1

W6 Organizacja i prowadzenie ćwiczeń, symulacji oraz gier sztabowych. 2 1




C1 Scenariusz zagrożenie wystąpienia powodzi w rejonie gminy/powiatu/województwa

4 3

C2 Scenariusz wypadek w transporcie drogowym/ kolejowym z uwolnieniem niebezpiecznych substancji chemicznych

4 2

C3 Scenariusz katastrofa budowlana 4 2

C4 Scenariusz wystąpienie epizootii w rejonie gminy/powiatu/województwa 4 2C5 Scenariusz zbiorowe zakłócenie porządku publicznego 4 2C6 Scenariusz wystąpienie zagrożenia epidemiologicznego 4 2C7 Podejmowanie działań w sytuacjach nie ujętych w planach zarządzania

kryzysowego6 5




Wykład M1 - Wykład Informacyjny z zastosowaniem analizy wybranych przypadków

Laptop, projektor multimedialny

Ćwiczenia M1 - Ćwiczenie rozwiązywania problemów wynikającychz przyjętego scenariusza rozwoju sytuacji

Laptop, projektor multimedialny




2

Wykład F2 – Obserwacja/aktywność: obserwacja poziomu przygotowania do zajęć

P2 – Zaliczenie pisemne w formie testowej zamkniętej

Ćwiczenia F1 - Obserwacja poziomu przygotowania do ćwiczeńF2 - Ocena umiejętności sposobu i zakresu prezentowania wiedzy w zakresie analizowania problemu

Ocena podsumowująca stanowi sumę ocen formujących


Efektyprzedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

F2 F1 F2

EPW1 X X XEPW2 X X XEPU1 X XEPU2 X XEPU3 XEPU4 XEPK2 XEPK3 X



Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP..)


3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Student potrafi funkcjonować w zespołach zarządzania kryzysowego na poziomie podstawowym

Student potrafi funkcjonować w zespołach zarządzania kryzysowego

Student potrafi funkcjonować w zespołach zarządzania kryzysowego na poziomie wyróżniającym

EPW2 Student potrafi korzystać z narzędzi pomocniczych do prognozowania zagrożeń napoziomie podstawowym

Student potrafi korzystać z narzędzi pomocniczych do prognozowania zagrożeń

Student potrafi korzystać z narzędzi pomocniczych do prognozowania zagrożeń na poziomie wyróżniającym

EPU1 Student potrafi analizować sytuacje dynamiczne na poziomie podstawowym

Student potrafi analizować sytuacje dynamiczne

Student potrafi analizować sytuacje dynamiczne na poziomie wyróżniającym

EPU2 Student potrafi poszukiwać i analizować źródła wiedzy na poziomie podstawowym

Student potrafi poszukiwać i analizować źródła wiedzy

Student potrafi poszukiwać i analizować źródła wiedzy na poziomiewyróżniającym

EPU3 Student potrafi sformułować strategię postępowania przy wydatnej pomocy innych osób

Student potrafi sformułować strategię postępowania

Student potrafi samodzielnie formułować strategię postępowania

EPU4 Student dobiera metody postępowania w konkretnych sytuacjach przy pomocy innych

Student dobiera metodypostępowania w konkretnych sytuacjach

Student potrafi kierować zespołem przy doborze metod postępowania w konkretnych sytuacjach

EPK1 Student działa w zespole bez cech samodzielności i aktywności

Student potrafi działać w zespole

Student potrafi działać w zespole oraz kierować grupami

EPK2 Student formułuje zaleceniastrategiczne na przyszłość przy wydatnej pomocy innych osób

Student formułuje zalecenia strategiczne na przyszłość

Student formułuje i potrafi pomagać innym przy formułowaniu zaleceń strategicznych na przyszłość

3


Egzamin


Literatura obowiązkowa:1. Mazur S.(red.), Zarządzanie kryzysowe, Obrona Cywilna kraju, ochrona informacji niejawnych, AWF w

Katowicach, Katowice 20032. Zarządzanie w sytuacjach kryzysowych, op. Zbiorowe, Harvard Busines Review, Wydawnictwo Helion 20073. Ustawy o stanach nadzwyczajnych4. Ustawa z 26 kwietnia 2007r. o zarządzaniu kryzysowymLiteratura zalecana / fakultatywna:1. Inżynieria i zarządzanie w sytuacjach kryzysowych, Wojskowa Akademia Techniczna i Komenda Główna

PSP, Warszawa 2000.2. Kołodziński E., Matela G., Kryzys i zarządzanie kryzysowe , Warszawa 1999.





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 45 26Konsultacje 2 21Czytanie literatury 10 10Przygotowanie do ćwiczeń 33 33Przygotowanie do egzaminu 10 10

Suma godzin: 100 100Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin: 25 godz.): 4 4


Imię i nazwisko sporządzającego mgr Waldemar Kaak



Podpis Waldemar Kaak

4




Poziom studiów Drugiego stopienia


Profil kształcenia Praktyczny Pozycja w planie studiów (lub kod przedmiotu) C.7



1. Nazwa przedmiotu Profilaktyka i prewencja problemów społecznych 2. Punkty ECTS 23. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski 5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

dr Marek Działoszyński



Semestr 2 W: (15); Ć: (15) W: (10); Ć: (8)



Uzyskanie zaliczenia z Socjologii bezpieczeństwa i Psychologii zagrożeń


Wiedza

CW1 Przekazania wiedzy z zakresu funkcjonowania jednostki w kształtowaniu środowiska bezpieczeństwaoraz podejmowania przez nią czynności organizacyjnych i zarządczych w ramach instytucji, służb,inspekcji i innych podmiotów istotnych z punktu widzenia bezpieczeństwa.

Umiejętności

CU1 Zdobycie umiejętności analizowania przyczyn i przebiegu procesów oddziaływujących nabezpieczeństwo oraz formułowania indywidualnych opinii, stawiania hipotez badawczych i ichweryfikowania.


CK1 Ukształtowanie postawy społecznej i etycznej opartej na poszanowaniu prawa i wartości moralnychpowszechnie akceptowanych w społeczeństwie, w szczególności rozwinięcie wrażliwości na potrzebęzagwarantowania bezpieczeństwa oraz przestrzegania praw i wolności człowieka w sytuacjachkryzysowych.

CK2 Uświadomienie potrzeby i rozwinięcie umiejętności uczenia się przez całe życie.



Kierunkowyefekt

kształcenia

Wiedza (EPW)EPW1 Ma pogłębioną wiedzę na temat działań profilaktycznych i prewencyjnych różnych

problemów społecznych.K_W06

Umiejętności (EPU)

1

EPU1 Formułuje własne opinie oraz stawia proste hipotezy badawcze i je weryfikuje wkwestach związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych.

K_U04

EPU2 Wykorzystuje odpowiednie modele teoretyczne do opisów i analizowania zjawiskzachodzących w obszarze profilaktyki i prewencji problemów społecznych.

K_U05

Kompetencje społeczne (EPK)EPK1 Potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzone o

wymiar interdyscyplinarny w kwestach związanych z profilaktyką i prewencjąproblemów społecznych.

K_K12

EPK2 Docenia znaczenie i znajomość prawa w rozwiązywaniu problemów związanych zprofilaktyką i prewencją problemów społecznych.

K_K13




W1

Wprowadzenie do przedmiotu. Bezpieczeństwo. Profilaktyka iprewencja - podstawowe pojęcia.

2 1

W2

Kompetencje i zakres działania władz lokalnych w obszarzebezpieczeństwa.

2 1

W3

Lokalne strategie tworzenia bezpieczeństwa. 2 2

W4

Wpływ zachowań prospołecznych na poprawę bezpieczeństwa. 2 2

W5

Aktywność obywatelska czynnikiem sprzyjającym wzrostowibezpieczeństwa.

3 2

W6

“Community policing” - charakterystyka modelu. 1 1

2

W7

Metody rozwiązywania problemów społeczności lokalnych wobszarze bezpieczeństwa.

3 1

Razem liczba godzin wykładów

15 10

Lp. Treści ćwiczeń Liczba godzin na studiach


C1

“Community policing” jako kierunek zmian w relacji policjaspołeczeństwo.

3 1

C2

Zapobieganie przestępczości przez właściwe kształtowanieprzestrzeni ( CEPTED)

3 1

C3

Konstruowanie i wdrażanie lokalnych programów prewencyjnych.

3 2

C4

Rozwiązywanie lokalnych problemów kryminalnych - trójkątkryminalny, metody SARA, CAPRA, PROCTOR, 5I.

3 2

C5

patologie społeczne: alkoholizm, narkomania, “przemoc w rodzinie”,.Procedura Niebieskiej Karty - szacowanie ryzyka przemocy.

3 2




Wykład M2 - Wykład problemowy (metoda problemowa) M4 – Wykład z wykorzystanie materiałów

projektor

3

multimedialnych (metoda programowa)

Ćwiczenia M5 - Metoda praktyczna. Ćwiczenia kreacyjne : przygotowanie prezentacji

projektor




Wykład - P2- Zaliczenie pisemne w formie testowej z elementami opisu

Ćwiczenia F2 – Ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć F3 – Przygotowanie referatu lub prezentacji



Efektyprzedmiotowe

Ćwiczenia Wykład

F 3 P 2 P 2

EPW1 x x xEPU1 xEPU2 xEPK1 xEPK2 x x x



Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP..)


3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Zna wybrane terminy dotyczące profilaktyki i prewencji problemów społecznych

Zna większość terminów dotyczących profilaktyki i prewencji problemów społecznych

Zna wszystkie wymagane terminy dotyczące profilaktyki i prewencji problemów społecznych

EPU1 Stara się formułować własne opinie, ale nie stawia hipotez i nie potrafi je odpowiednio weryfikować w kwestach związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

Formułuje własne opinie, stawia hipotezy ale nie potrafi je odpowiednio weryfikować w kwestach związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

Formułuje własne opinie oraz stawia hipotezy i je weryfikuje w kwestach związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

EPU2 Wykonuje niektóre zadania dotyczące opisów i analizowania zjawisk zachodzących w obszarze profilaktyki i prewencji problemów społecznych

Wykonuje większość zadańdotyczących opisów i analizowania zjawisk zachodzących w obszarze profilaktyki i prewencji problemów społecznych

Wykonuje wszystkie wymagane zadnia dotyczące opisów i analizowania zjawisk zachodzących w obszarze profilaktyki i prewencji problemówspołecznych

EPK1 Rozumie, ale nie uzupełniania i nie doskonalinabytej wiedzy i umiejętności w kwestach związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

Rozumie i uzupełniania nabytą wiedzę i umiejętności w kwestach związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

Rozumie i zna skutki uzupełniania i doskonalenia nabytej wiedzy i umiejętności w kwestach związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

EPK2 Rozumie, ale nie zna skutków znaczenia i

Rozumie i zna skutki znaczenia i znajomości

Rozumie i zna skutki, i pozatechniczne aspekty

4

znajomości prawa w rozwiązywaniu problemów związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

prawa w rozwiązywaniu problemów związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych

działalności z wykorzystaniem znajomości prawa w rozwiązywaniu problemów związanych z profilaktyką i prewencją problemów społecznych


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa:1. J. Mazur „Profilaktyka i prewencja. Między zagrożeniem a bezpieczeństwem”, Wydawnictwo Naukowe Śląsk, 2012 2. B. . Urban i M. Konopczyński „ Profilaktyka i probacja w środowisku lokalnym” Wydawnictwo UJ, Kraków 2012 r. 3. S. Ćmiel (S. Gwożdziewicz) „Nieprzystosowanie społeczne dzieci i młodzieży. Teoria i praktyka”.

ISBN 978-83-62753, 2011 r. Literatura zalecana / fakultatywna:1. Przegląd prewencyjny. Czasopismo Szkoły Policji w Słupsku. ISSN 2080-78722. S. Ćmiel (S. Goździewicz), P. Migała “Środowisko szkolne jako jeden z elementów wpływających na powstawanie

i utrwalanie zachowań agresywnych”. ISBN 978-83-62753-08-6, 2011 r.3. S. Ćmiel (S. Gwoździewicz) „Przestępczość nieletnich. Teoria i praktyka”. ISBN 978-83-62753-16-1, 2012 r.





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 1 5Czytanie literatury 7 7Przygotowanie prezentacji /referatu 7 13Przygotowanie do zaliczenia 5 7

Suma godzin: 50 50Liczba punktów ECTS dla przedmiotu (suma godzin : 25 godz.): 2 2


Imię i nazwisko sporządzającego

dr Marek Działoszyński / mgr Stanisław Panek


02.02.2018 r


[email protected] / [email protected]

5


Podpis

Działoszyński Marek

6








1. Nazwa przedmiotuKryzysy i zagrożenia dla bezpieczeństwa UE

2. Punkty ECTS 23. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów I6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

Dr Tomasz Marcinkowski



Semestr 2 W: (15); Ć: (15) W: (10); Ć: (8)


30 18


Znajomość podstaw integracji europejskiej


Wiedza

CW1 Wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu zagrożeń dla bezpieczeństwa UE

Umiejętności

CU1 Rozwinięcie u studenta umiejętności analizowania aktualnych wydarzeń w Europie w kontekście kryzysów i zagrożeń dla bezpieczeństwa UE.


CK1 Rozumienie potrzeby uczenia się przez całe życie.



Kierunkowyefekt

kształcenia

Wiedza (EPW…)EPW1 Student zna podstawowe pojęcia związane bezpieczeństwem Unii Europejskiej. K_W01EPW2 Student rozumie potencjalne zagrożenia i rozpoznaje zjawiska kryzysowe w UE. K_W09

Umiejętności (EPU…)EPU1 Student posiada umiejętności obserwowania, wytwarzania i przetwarzania informacji

na temat integracji europejskiej w kontekście zjawisk kryzysowych. K_U03K_U10

1

EPU2 Ma umiejętności rozumienia analizowania i oceny sytuacji kryzysowych w UE i potrafitworzyć wypowiedzi na ten temat.

K_U13K_U14

Kompetencje społeczne (EPK…)EPK1 Student ma świadomość potrzeby samodzielnego aktualizowania swojej wiedzy i

umiejętności praktycznych przez całe życie. K_K12K_K15K_K16




W1 Podstawowe pojęci bezpieczeństwa europejskiego 2 1W2 Instytucjonalne i prawne ramy bezpieczeństwa w UE 2 1W3 Strategiczny wymiar bezpieczeństwa UE 2 1

W4 Potencjalne zagrożenia militarne dla UE 2 1W5 Terroryzm a zagrożenie bezpieczeństwa UE 2 2W6 Kryzys ekonomiczny a UE 2 1W7 Polityka energetyczna UE 1 1

W8 Analiza działań UE wobec zjawisk kryzysowych 2 2Razem liczba godzin wykładów 15 10



C1 Kryzys ekonomiczny a polityka UE 2 1C2 Konflikt na Ukrainie a polityka UE 2 1C3 Kryzys migracyjny a polityka UE 2 1

C4 Sąsiedzi UE a jej bezpieczeństwo 2 1C5 Bezpieczeństwo społeczne wybranych państw UE 2 1C6 Terroryzm a bezpieczeństwo UE 2 1C7 Handel ludźmi a działania UE 1 1

C8 Działania UE wobec zjawisk kryzysowych 2 1




Wykład M1 - Metoda podająca: wykład informacyjnyM2 - Metoda problemowa: wykład problemowy, wykładinteraktywny, wykład z elementami dyskusji

Laptop, projektor

Ćwiczenia M1 - Metoda podająca: referatM2 - Metoda problemowa: metody aktywizujące: metodaprzypadków (np. analiza przypadków - case study),dyskusja, rozmowa sterowanaM5 - Metoda praktyczna: ćwiczenia przedmiotowe -czytanie i analiza tekstu źródłowego, analiza referatówprzedstawionych przez studentów

Laptop, projektor, dostęp dointernetu




Wykład - P2 - Zaliczenie pisemne w formieopisowej

Ćwiczenia F1 - Sprawdzian ustny Ocena podsumowująca jest

2

F2 - Obserwacja/aktywność: obserwacja poziomu przygotowania do zajęć, ocena ćwiczeń wykonywanychpodczas zajęćF4 - Wypowiedź/wystąpienie: dyskusja

wynikiem ocen formujących


Efekty przedmiotowe

Wykład Ćwiczenia

P2 F1 F2 F4

EPW1 X X X XEPW2 X X X XEPU1 X X X XEPU2 X X X XEPK1 X X X

I – Kryteria oceniania Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie

OcenaPrzedmiotowy

efektkształcenia

(EP..)


3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Posiada dostatecznąpodstawową wiedzę natemat bezpieczeństwa UE

Zna większośćterminów dotyczącychbezpieczeństwa UE

Zna wszystkie wymagane terminydotyczące bezpieczeństwa UE

EPW2 Rozumie potencjalnezagrożenia dlabezpieczeństwa UE

Rozumie potencjalnezagrożenia i rozpoznajezjawiska kryzysowe wUE

Zna i rozumie wszystkie wymaganepotencjalne zagrożenia i rozpoznajezjawiska kryzysowe w UE

EPU1 Posiada w podstawowymstopniu umiejętnościobserwowania,i przetwarzania informacjina temat integracjieuropejskiej w kontekścieniektórych zjawiskkryzysowych

Student posiadaumiejętnościobserwowania,wytwarzaniai przetwarzaniawiększości informacjina temat integracjieuropejskiej wkontekście niektórychzjawisk kryzysowych

Student posiada wszystkie wymaganeumiejętności w zakrsieobserwowania, wytwarzaniai przetwarzania informacji na tematintegracji europejskiej w kontekściezjawisk kryzysowych

EPU2 Ma w podstawowymzakresie umiejętnościrozumienia analizowanianiektórych sytuacjikryzysowych w UE i potrafitworzyć wypowiedzi na tentemat

Ma umiejętnościrozumieniaanalizowania i ocenywiększości sytuacjikryzysowych w UE ipotrafi tworzyćwypowiedzi ustne naten temat

Ma umiejętności rozumieniaanalizowania i oceny sytuacjikryzysowych w UE i potrafi tworzyćwypowiedzi ustne i pisemne na tentemat

EPK1 Ma świadomość potrzebyuczenia się przez całe życie

Ma świadomośćpotrzeby ciągłegoaktualizowaniaposiadanej wiedzy iumiejętnościpraktycznych

Ma świadomość potrzeby ciągłegouczenia się i doskonaleniaumiejętności praktycznych orazpodejmuje działania w tym zakresie


Zaliczenie z oceną

3


Literatura obowiązkowa:1. Czachór Z., Kryzys i zaburzona dynamika Unii Europejskiej, Warszawa 20132. Rewizorski M., Unia Europejska w stosunkach międzynarodowych, Warszawa 20143. Hix S., System polityczny Unii Europejskiej, Warszawa 2010.4. Wojciechowski S., Potyrała A. (red.) Bezpieczeństwo Polski. Współczesne wyzwania, Warszawa 20145. Czachór Z., Marcinkowski T. (red.) Polska Niemcy Unia Europejska. Razem czy osobno?6. Fehler W., Marczuk K.P. (red.) Polityka Unii Europejskiej w zakresie bezpieczeństwa wewnętrznego, Warszawa

2015Literatura zalecana / fakultatywna:1. Lesiewicz E. (red.) Zmieniająca się Unia Europejska, Poznań 20152. Marcinkowski T., Kryzys ekonomiczny w strefie euro i jego polityczne implikacje dla Polski i Unii Europejskiej3. [w:] Kaczmarek A. (red.), Studia i Prace Instytutu Ekonomicznego nr 4, Przedsiębiorczość na pograniczu -wybrane

problemy, Gorzów Wlkp. 2012.4. Adamczyk A.(red.), Unia Europejska na rozdrożu. Wybrane problemy, Poznań 2005. Rewizorski M., Przybylska-Maszner B., System instytucjonalny Unii Europejskiej po Traktacie z Lizbony, Warszawa

2012





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 1 1Czytanie literatury 9 10Przygotowanie do sprawdzianu 4 9Przygotowanie do zaliczenia 6 12



Imię i nazwisko sporządzającego Dr Tomasz Marcinkowski


Dane kontaktowe (e-mail, telefon) 604 245 833

Podpis Tomasz Marcinkowski

4








1. Nazwa przedmiotu Strategia bezpieczeństwa narodowego 2. Punkty ECTS 33. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów II6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

Dr Marek Gajewski



Semestr 3 W: (15); Ć: (15) W: (10); Ć: (8)

Liczba godzinogółem

30 18


Wiedza

CW1 Przekazanie studentom kompleksowej wiedzy z zakresu struktur i funkcjonowania systemubezpieczeństwa wynikających z zapisów strategii bezpieczeństwa

CW2 Przekazanie wiedzy na temat procesów dokonujących się we współczesnym świecie wpływających narozwiązania przyjęte w strategiach bezpieczeństwa oraz strategiach bezpieczeństwa NATO i UE.

Umiejętności

CU1 Zdobycie umiejętności pozyskiwania danych oraz doboru metod badawczych do opracowaniadokumentów resortowych wynikających z przesłanek przyjętej strategii bezpieczeństwa narodowego zuwzględnieniem dynamicznego procesu bezpieczeństwa narodowego oraz ponadnarodowego.

CU2 Przygotowanie absolwenta do samodzielnej analizy informacji i sposobów przetwarzania jej.


CK1 Wyposażenie w zdolność przewidywania skutków podejmowanych działań zawodowych w zakresiebezpieczeństwa.


Przedmiotowy efekt kształcenia (EP) w zakresie wiedzy (W),umiejętności (U) i kompetencji społecznych (K)

Kierunkowy efekt

kształcenia

Wiedza (EPW…)EPW1

Ma pogłębioną wiedzę o współzależnościach między elementami struktursystemu bezpieczeństwa w wymiarze narodowym i ponad narodowym.

K_W03

EPW2

Zna i rozumie istotę regionalizmu i instytucjonalizacji bezpieczeństwa, orazrozumie wpływ integracji na zmiany wpływające w strukturach bezpieczeństwa

K_W09

państwa oraz geograficzne uwarunkowania bezpieczeństwa narodowego imiędzynarodowego.

Umiejętności (EPU…)EPU1 Analizuje przyczyny, przebieg procesów i zjawisk społecznych, rozwój zagrożeń

dla bezpieczeństwa, formułuje własne opinie na ten temat oraz stawia prostehipotezy badawcze i je weryfikuje.

K_U04

EPU2 Wykorzystuje odpowiednie modele teoretyczne w analizowaniu zagrożeń iwyzwań dla bezpieczeństwa narodowego.

K_W05

Kompetencje społeczne (EPK…)EPK1 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, oraz konieczność ciągłego

rozwoju osobistego.K_K02

EPK2 Potrafi interpretować procesy społeczne i przewidywać ich konsekwencje. K_K09




W1 Sytuacja polityczno- militarna w Europie środkowo – wschodniej welatach 1989 – 2001 i jej wpływ na diagnozę bezpieczeństwa narodowego.

2 1

W2 Zagrożenia wewnętrzne Polski w latach 1989-2001. 2 1W3 Sytuacja polityczna i militarna po zamachach z 11 września – wpływ

zaangażowania się Polski na jej bezpieczeństwo.2 1

W4 Analizy porównawcza doktryny obronnej Rzeczypospolitej Polskiej zZłożeniami polskiej polityki obronnej i strategii bezpieczeństwanarodowego przyjętej w roku 2003.

2 1

W5 Analiza strategii bezpieczeństwa narodowego przyjętej w 2003. 2 1W6 Analiza strategii bezpieczeństwa narodowego z roku 2007. 3 3W7 Analiza strategii bezpieczeństwa przyjętej w roku 2014. 2 2




C1 Polska droga do NATO – uwarunkowania zewnętrzne i wewnętrzne. 4 2C2 Wpływ Wspólnej Polityki bezpieczeństwa i Obrony UE na poziom

bezpieczeństwa zewnętrznego Polski. 3 2

C3 Strategia bezpieczeństwa Unii Europejski – porównanie z dokumentaminarodowymi .

2 1

C4 Strategia bezpieczeństwa wewnętrznego Unii Europejskiej. 2 1C5 Strategia bezpieczeństwa Organizacji traktatu północnoatlantyckiego. 4 2


G – Metody oraz środki dydaktyczne wykorzystywane w ramach poszczególnych formzajęć


Wykład M2 – Metoda problemowa - wykład problemowy połączony z dyskusją

Laptop, rzutnik

Ćwiczenia M5 – Metoda praktyczna: ćwiczenia przedmiotowe(czytanie i analiza tekstu źródłowego); ćwiczeniakreacyjne (przygotowanie referatu /prezentacja).

Laptop rzutnik, teksty źródłowe

Mapy- fizyczna i polityczna




Wykład F2 - Obserwacja/aktywność: obserwacja poziomu przygotowania do zajęć, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć

P1 - Egzamin ustny

Ćwiczenia F2 - Obserwacja/aktywność: obserwacja poziomu przygotowania do zajęć, ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć F4 - Wypowiedź wystąpienie: dyskusja, sposób prezentacji prac pisemnych, sposób prezentacji multimedialnej z komentarzem.



Efektyprzedmiotowe

Wykład ćwiczenia

F2 P1 F2 P4

EPW1 x x x xEPW2 x x x xEPU1 x x x xEPU2 x x x xEPK1 x xEPK2 x x

I – Kryteria oceniania Wymagania określające kryteria uzyskania oceny w danym efekcie

OcenaPrzedmiotowy

efektkształcenia

(EP..)


3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Student posiada nie pełną wiedzę o strukturach bezpieczeństwa narodowego i powiazaniachmiędzynarodowych

Student posiada usystematyzowaną wiedzą w zakresie krajowych i międzynarodowych struktur bezpieczeństwa

Student posiad usystematyzowaną i rozległą wiedzę dotyczącą krajowych iponadnarodowych struktur. Potrafi wskazać i ocenić rolę Polski w strukturach międzynarodowych oraz ocenić aktualnie realizowaną politykę bezpieczeństwa

EPW2 Nie zawsze precyzyjnie potrafi wskazać na wpływ regionalizacji oraz na konieczność współdziałaniaorganów państwa w procesie tworzenia systemubezpieczeństwa

Precyzyjnie wskazuje nawpływ regionalizacji procesów bezpieczeństwa oraz charakteryzuje poszczególne segmenty tworzące system bezpieczeństwa narodowego

… Student precyzyjnie wskazuje na znaczenie procesów regionalizacji bezpieczeństwa w ujęciu narodowym i ponad narodowym. Ma wiedzę o dokumentach regulujących działania poszczególnych organów państwa i podległych im urzędów w systemie bezpieczeństwa narodowego i ponadnarodowego

EPU1 Nie zawsze prawidłowo analizuje wpływ procesów oddziałujących na zagrożenia i wyzwania. Ma problemy z samodzielnym formułowanie prostych hipotez badawczych

Na ogół poprawnie analizuje wpływ procesów oddziałujących na zagrożenia i wyzwania. Nie ma problemów z formułowaniem prostych hipotez

W sposób precyzyjny dokonuje analiz wpływu procesów oddziałujących na zagrożenia i wyzwania. Potrafi przewidywać zmiany w geografii zagrożeń. Proste hipotezy badawcze formuje w sposób precyzyjny z uwzględnieniem wymogów obowiązujących w metodologii nauk

badawczych społecznych EPU2 Modele badawcze

wykorzystywane w badaniach nad bezpieczeństwem zna jedynie w sposób teoretyczny. Ma problemy z samodzielnym, praktycznym ich wykorzystaniem

Zna modele badawcze wykorzystywane w badaniach nad bezpieczeństwem. Potrafi wykorzystywać je w praktyce

Zna i trafnie dobiera modele badawcze wykorzystywana w badaniach nad bezpieczeństwem. Potrafi samodzielnie stosować je w praktyce

EPK1 Rozumie potrzebę dalszego samodoskonalenia zawodowego. Ma jednak problemy z kreśleniem jego obszarów i sprecyzowaniempotrzeb w tym zakresie

Rozumie potrzebę dalszego doskonalenia zawodowego. Dobrze określa obszary, potrafi sprecyzować własne potrzeby w tym zakresie

Zdaje sobie sprawę z ujemnych skutków braku samodoskonalenia zawodowego , precyzyjnie określa własne potrzeby w tym zakresie, aktywnie poszukuje potrzebnej literatury i materiałów źródłowych

EPK2 Ma problemy z interpretacjąsytuacji społecznej , wpływów gospodarczych nastan bezpieczeństwa narodowego.

Na ogół prawidłowo interpretuje wpływ postaw społecznych, stan gospodarki jako czynników wpływających na poziom bezpieczeństwa narodowego

W sposób precyzyjny i wyczerpujący interpretuje wpływ postaw społecznych , stan gospodarki jako czynników determinujących poziom bezpieczeństwa narodowego.


Egzamin


Literatura obowiązkowa:1. S. Koziej, Strategia bezpieczeństwa Rzeczypospolitej Polskiej z 2003 i 2007 roku, skrypt internetowy,

www.koziej.pl2. M. Malec Strategiczny przegląd bezpieczeństwa narodowego, Strategia Bezpieczeństwa Narodowego,

Strategiczny Przegląd Obronny ich cele i zakres 3. Dokumenty:

3.1 Doktryna obronna przyjęta przez KOK 21 .02 19903.2 Założenia polskiej polityki bezpieczeństwa i strategia obronna Rzeczypospolitej Polskiej3.3 Strategie bezpieczeństwa narodowego z: roku 2003, 207 i 2014 3.4 Strategiczny przegląd obronny3.5 Biała księga, Warszawa 2013

Literatura zalecana / fakultatywna:1. R. Kuźniar, polityka i siła, Studia strategiczne Warszawa 20062. J. Kiwerska, Pola i świat 1899-2009, Poznań 2005.





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 2 2Czytanie literatury 10 15Przygotowanie prezentacji/referatu 10 10Przygotowanie do ćwiczeń 17 20Przygotowanie do egzaminu 6 10



Imię i nazwisko sporządzającego Dr Marek Gajewski

Data sporządzenia / aktualizacji 10.08. 2017

Dane kontaktowe (e-mail, telefon) [email protected] 698 682 973

Podpis Marek Gajewski









1. Nazwa przedmiotu Metodologia badań bezpieczeństwa2. Punkty ECTS 23. Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy4. Język przedmiotu polski5. Rok studiów II6. Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu oraz prowadzących zajęcia

Dr hab. Jerzy Rossa



Semestr 3 W: (15) Ćw: (15) W: (10) Ćw: (8)


30 18


Efekty kształcenia z socjologii bezpieczeństwa.


Wiedza

CW1 Przekazanie wiedzy na temat różnorodnych koncepcji dotyczących struktur społecznych i politycznychoraz rodzajów więzi społecznych, istotnych z punktu widzenia bezpieczeństwa.

CW2 Przekazanie wiedzy na temat procesów dokonujących się we współczesnym świecie, ich analizy oraz prognozowania zmian i rozwiązań w środowisku bezpieczeństwa.

Umiejętności

CU1 Zdobycie umiejętności analizowania, rozpoznawania, diagnozowania i interpretowania zjawiskspołecznych, kulturowych, politycznych, prawnych i ekonomicznych będących przedmiotemzainteresowania bezpieczeństwa.

CU2 Zdobycie umiejętności dokonywania wyboru i stosowania właściwych dla sytuacji kryzysowych rozwiązań, odpowiedniego doboru środków, narzędzi i metod pracy w celu efektywnego wykonywania zadań w obszarze bezpieczeństwa.

CU3 Zdobycie umiejętności analizowania przyczyn i przebiegu procesów oddziaływujących nabezpieczeństwo oraz formułowania indywidualnych opinii, stawiania hipotez badawczych i ichweryfikowania. Zdobycie umiejętności pozyskiwania danych oraz doboru metod badawczych doanalizowania konkretnych procesów i zjawisk społecznych, politycznych, prawnych, ekonomicznych igospodarczych oraz dostosowywania struktur, planów i działań do zmieniającej się sytuacji.


CK1 Ukształtowanie postawy społecznej i etycznej opartej na poszanowaniu prawa i wartości moralnychpowszechnie akceptowanych w społeczeństwie, w szczególności rozwinięcie wrażliwości na potrzebęzagwarantowania bezpieczeństwa oraz przestrzegania praw i wolności człowieka w sytuacjach

1

kryzysowych.



Kierunkowyefekt

kształcenia

Wiedza (EPW…)EPW1 Student zna i rozumie podstawowe orientacje ontologiczne i teoriopoznawcze związane

z identyfikacją zagadnień bezpieczeństwa. K_W07

EPW2 Student zna i rozumie podstawowe koncepcje zmiany i rozwoju społecznego orazintencjonalne i nieintencjonalne konsekwencje procesów instytucjonalizacji ładuspołecznego włącznie z ich bio-psychicznymi etologicznymi i społeczno-kulturowymipodstawami.

K_W09

Umiejętności (EPU…)EPU1 Student jest zdolny do konceptualizacji problemu badawczego i wyjaśnia ontologiczne

oraz teoriopoznawcze przesłanki tej konceptualizacji. K_U01,

K_U02.EPU2 Student rozpoznaje i projektuje strategie działań zmierzających do identyfikacji,

ewaluacji oraz ograniczania dotkliwości problemów w sferze bezpieczeństwa w jegorozmaitych wymiarach.

K_U06, K_U08.

EPU3 Student jest zdolny do właściwego doboru metod badawczych problemu w ramachzagadnień bezpieczeństwa oraz są zdolni do oceny wewnętrznej i zewnętrznejprawomocności oraz wiarygodności przeprowadzonego badania..

K_U04,K_U05,

K_U11,K_U02,.

Kompetencje społeczne (EPK…)EPK1 Student rozumie swoje poglądy etyczne i filozoficzne i jest zdolny do autorefleksyjnej

krytyki własnego stanowiska. K_K05, K_K06.




W1 Orientacje (paradygmaty) badawcze w naukach społecznych oraz postacielogiki naukowego rozumowania. Pozytywizm (naturalizm),deskryptywizm, realizm i krytyczny realizm, post-modernizm(konstrukcjonizm społeczny), hermeneutyka. Indukcja,dedukcja, retrodukcja, podwójna hermeneutyka, wyjaśnianie a rozumienie,problemy argumentacji w naukach społecznych.

1 1

W2 „Bezpieczeństwo” jako „przedmiot badań” oraz analityczne strategiebadania dyskursu o „bezpieczeństwie”. Stanowiska ontologiczne iepistemologiczne w badaniach społecznych nad „bezpieczeństwem”..Semiotyczne, materialne, ekonomiczne, praktyczne, polityczne, estetyczne,biologiczne, społeczne i aksjo-normatywne wymiary zjawisk w sferzesecurity studies.

1 1

W3 Orientacje badawcze w sferze security studies: (orientacjepozytywistyczne)analiza instytucjonalna, instytucjonalizm historyczny,(nowy instytucjonalizm), teoria racjonalnego wybory (teoria gry),behawioryzm.

1 1

W4 Orientacje badawcze w sferze security studies: (orientacje post-pozytywistyczne): studia feministyczne, bezpieczeństwo człowieka, „zielonebezpieczeństwo”, teoria sekurytyzacji, bezpieczeństwo jako emancypacja,post-strukturalne studia nad bezpieczeństwem, post-kolonialne studia nadbezpieczeństwem.

1 1

W5 Metody wytwarzania i analizowania danych w naukach społecznych. 1 1

2

Podejścia preferujące zagadnienia ilościowe. Metody pobierania prób.Badanie eksploracyjne. Badanie Survey’owe. Badanie (kauzalne)eksperymentalne. Testowanie hipotezy statystycznej.

W6 Metody wytwarzania i analizowania danych w naukach społecznych.Podejścia preferujące zagadnienia jakościowe. Podejścia eksplanacyjne:studium przypadku, badania historyczne. Podejście interpretacyjne:metody „teorii ugruntowanej”, metody etnograficzne. Podejście krytyczne:„action research”. Podejście porównawcze: metody komparatywne oraz ichlogika.

1 1

W7 Metody wytwarzania i analizowania danych w security studies : metodykwantytatywno-porównawcze. Badania archiwalne i analiza dokumentów.

1

W8 Metody wytwarzania i analizowania danych w security studies : Metodyetnografii oraz „partycypacyjnego badania przez działanie”.

1 1

W9 Metody wytwarzania i analizowania danych w security studies: Wywiady zelitami oraz analiza społecznej sieci.

1

W10 Metody wytwarzania i analizowania danych w security studies: Analizadyskursu oraz wspomagana komputerowo jakościowa analiza danych.

1 1

W11 Metody wytwarzania i analizowania danych w security studies:Dekonstrukcja tekstów jako anty-metoda oraz analiza wizualna.

1

W12 Student jako badacz oraz logika projektu badawczego. 1 1W13 Opracowanie i prezentacja danych w pracy naukowej. 1W14 Aspekty etyczne prowadzenia badania naukowego. 1 1W15 Rekapitulacja przedstawionych w czasie wykładów oraz wymagań

dotyczących zaliczenia przedmiotu.1




C1 Konceptualizacja projektu badawczego. 2 1C2 Student jako badacz. Etyka i procedura prowadzenia badań społecznych. 2 1C3 Konceptualizacja i przygotowanie narzędzi badawczych. Kwestionariusz

wywiadu społecznego. Ankieta. 2 1

C4 Badania partycypacyjne i wywiad zogniskowany (fokusowy). 2 1C5 Obserwacja i jej postacie w procesie badawczym. Transkrypcja w

badaniach jakościowych oraz kodowanie wytworzonego materiału.2 1

C6 Kwestie dotyczące planowania i zarządzania czasem w procesie badawczym. Baza danych w badaniach jakościowych oraz jej wykorzystanie.

2 1

C7 Możliwości wykorzystania komputera w procesie badawczym. 3 2Razem liczba godzin ćwiczeń 15 8



Wykład M1 – Wykład informacyjnyM2 – Wykład problemowy (wykład z wykorzystaniem materiałów multimedialnych)

projektor multimedialny, komputer

Ćwiczenia M5 – Metoda praktyczna (ćwiczenia przedmiotowe –opracowywanie projektu własnego badania; analizareferatów/prezentacji przedstawionych przezstudentów)

projektor multimedialny, komputer.


Forma zajęć Ocena formująca (F) – wskazuje studentowi na potrzebę uzupełniania wiedzy lub stosowania określonych metod i narzędzi,


3

stymulujące do doskonalenia efektów pracy (wybór z listy) (wybór z listy)

Wykład - P2 – Zaliczenie (pisemnie w formie opisowej)

Ćwiczenia F2 – Ocena ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć F3 – Przygotowanie referatu lub prezentacji



Efekty przedmiotoweĆwiczenia Wykład

P2 F3 P2

EPW1 X X XEPW2 X X XEPU1 X X XEPU2 X X XEPU3 X X XEPK1 X X X



Przedmiotowyefekt

kształcenia(EP..)


3/3,5

dobrydobry plus

4/4,5

bardzo dobry5

EPW1 Zna wybrane terminyjednak ma trudności z ichzastosowaniem dopraktycznego kontekstu.

Zna większośćterminów i stosuje je dowybranychpraktycznychkontekstów.

Zna wszystkie wymagane terminy istosuje je biegle do wszelkichkontekstów.

EPU1 Wyjaśnia znaczeniewybranych terminów iposiada zdolność do ichłączenia w teoretycznie ipraktycznie spójne całościw zakresie podstawowychzagadnień. Ma jednaktrudności z ichzastosowaniem dowybranych praktycznychkontekstów.

Wyjaśnia znaczeniewszystkich terminów iposiada zdolność do ichłączenia w teoretyczniei praktycznie spójnecałości w odniesieniudo wybranychpraktycznychkontekstów.

Wyjaśnia znaczenie wszystkichterminów i posiada zdolność do ichłączenia w teoretycznie i praktyczniespójne całości oraz stosuje je biegle dowszystkich kontekstów.

EPU2 Wyjaśnia znaczeniewybranych terminów iposiada zdolność do ichłączenia w teoretycznie ipraktycznie spójne całościw zakresie podstawowychzagadnień. Ma jednaktrudności z ichzastosowaniem dowybranych praktycznychkontekstów

Wyjaśnia znaczeniewszystkich terminów iposiada zdolność do ichłączenia w teoretyczniei praktycznie spójnecałości w odniesieniudo wybranychpraktycznychkontekstów.


EPU3 Wyjaśnia znaczeniewybranych terminów iposiada zdolność do ichłączenia w teoretycznie ipraktycznie spójne całościw zakresie podstawowychzagadnień. Ma jednaktrudności z ich

Wyjaśnia znaczeniewszystkich terminów iposiada zdolność do ichłączenia w teoretyczniei praktycznie spójnecałości w odniesieniudo wybranychpraktycznych


4

zastosowaniem dowybranych praktycznychkontekstów

kontekstów

EPK1 Zna i rozumie etycznepodstawy własnejprofesjonalnej aktywności.

Zna i rozumie etycznepodstawy własnejprofesjonalnej

Zna i rozumie etyczne podstawywłasnej profesjonalnej


Zaliczenie z oceną


Literatura obowiązkowa:1. Mayntz, R. et.al, Wprowadzenie do metod socjologii empirycznej, PWN , Warszawa 1985.2. Nowak, S. Metodologia badań społecznych, PWN, Warszawa 1985.Literatura zalecana / fakultatywna:1. Atteslander, P., Methoden der Empirischen Sozialforschung, Walter de Gruyter, Berlin New York 2000.2. Bishop R.C., The Philosophy of Social Sciences, Continuum 2007.3. McNabb D. E., Research Methods for Political Science. Quantitative and Qualitative Methods, M. E. Sharpe, Ar-

monk New York London2004.4. Ragin, Ch. C., Constructing Social Research, Pine Forge Press, London 1994.5. Salter M. B., et.al. (ed.) Research Methods in Critical Security Studies. An Introduction, Routledge, London New

York 2013.6. Shepherd L. J., (ed.) Critical Approaches to Security. An Introduction to Theories and Methods, Routledge, Lon-

don New York 2013.





Godziny zajęć z nauczycielem/ami 30 18Konsultacje 2 2Czytanie literatury 5 10Przygotowanie prezentacji/referatu 8 10Przygotowanie do zaliczenia 5 10



Imię i nazwisko sporządzającego Dr hab. Jerzy Rossa



Podpis Jerzy Rossa

5

wydział administracji i bezpieczeństwa ... - ajp.edu.plajp.edu.pl/attachments/article/2834/3....

Documents