właściwości materii – realizacja zagadnienia metodą warsztatową
DESCRIPTION
P. Zwoliński, Właściwości materii – realizacja zagadnienia metodą warsztatową, V międzynarodowa konferencja „Badania w dydaktykach przedmiotów przyrodniczych” (DidSci 2012), Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, 27 – 29 czerwca 2012 (komunikat)TRANSCRIPT
Właściwości materii –realizacja zagadnieniametodą warsztatową
Piotr Zwoliński
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
warsztat
metody aktywizujące
częściowo niedyrektywny
charakter
atrakcyjna alternatywa
dla E-learningu
pedagogika zabawy
mniejsza obawa przed oceną
duży nacisk na realizację celów
kształcącychi wychowawczych
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Środki dydaktyczne: standardowe materiały trenerskie.
karteczki
samoprzylepne
flamastry
papierowa
taśma
malarska markery
kartki papieru
formatu A4
flipchart
kredki
ołówkowe
kredki
świecowedługopisyklej
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: ukonkretyzowanie zagadnienia wybranej substancji.
Metoda: przedstawianie substancji w postaci rysunku.
Skrobia?
Aspiryna?
Trotyl?!
Nylon?
Cyjanek potasu?
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: wprowadzenie podstawowej nomenklatury naukowej.
Metoda: uzupełnianie tekstu podanymi wyrazami.
Naukowe określenie oznaczające przedmioty i obiekty to ciała fizyczne.
Budują je różne substancje posiadające określone właściwości.
Wśród procesów zachodzących w przyrodzie wyróżniamy:
zjawiska fizyczne, podczas których nie otrzymujemy nowych substancji,
reakcje chemiczne, w wyniku których powstają nowe substancje.
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: poprawne rozumienie wybranych terminów
nazywających właściwości substancji.
Metoda: dopasowywanie definicji do pojęć.
LEPKOŚĆ
Wielkość opisująca
tarcie wewnątrz
płynu; właściwość
określająca opór
wewnętrzny przeciw
płynięciu.
?
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: charakteryzowanie znanych substancji.
Metoda: podawanie przykładowych właściwości
dla wylosowanej substancji.
ACETON
ciekły stan
skupienia
charakterystyczny
zapachpalność
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: identyfikowanie substancji na podstawie właściwości.
Metoda: odgadywanie substancji dzięki odpowiedziom
na pytania zamknięte.
CUKIER
Czy jestem słodki?
Tak!
Tak.
O, tak!
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: podział właściwości na fizyczne i chemiczne.
Metoda: tworzenie listy właściwości oraz ich grupowanie
w odniesieniu do terminów zjawisko fizyczne
i reakcja chemiczna.
smak
lepkośćgęstość
twardość
zapach
przewodnictwo elektryczne barwa
temperatura wrzeniastan skupienia
toksyczność
palność połysk
kowalność
wybuchowość
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: znajdowanie substancji o danych właściwościach.
Metoda: proponowanie przykładowej substancji
posiadającej wylosowane właściwości.
barwa czerwona
przewodność elektryczna
Może miedź?
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: ilościowe określanie właściwości.
Metoda: porównywanie substancji pod kątem właściwości.
GĘSTOŚĆ
kwas
oleinowy
woda żelazo
ROZPUSZCZALNOŚĆ W WODZIE
alkohol
etylowycukier
(sacharoza)sól
kuchenna
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
Cel: znajomość ścisłej zależności pomiędzy
właściwościami substancji a możliwościami aplikacyjnymi.
Metoda: wypisywanie optymalnych cech substancji
użytkowej danego typu.
IDEALNY KATALIZATOR
• wysoce selektywny,
• nietoksyczny,
• niepalny,
• stabilny,
• niedezaktywowany przez zanieczyszczenia,
• tani,
• dostępny.
Piotr Zwoliński, Właściwości materii –realizacja zagadnienia metodą warsztatową
zastosowanie warsztatu
edukacjaw zakresie
chemii i fizyki
pomiar dydaktyczny
popularyzacja nauki
zajęcia integracyjne
wykorzystanie całości lub wybranych
struktur
uniwersalizm wiekowo -
kompetencyjny
Dziękuję za uwagę.
Piotr Zwoliński