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PRIMER MOMENTO:
¿Son Católicas nuestras escuelas Católicas?
Tensiones y desafíos
PRIMER MOMENTO:
¿Son Católicas nuestras escuelas Católicas?
Tensiones y desafíos
PRIMER MOMENTO: IDENTIDAD
“La identidad es tan vital e imperativa, que no podríamos estar sanos si no encontráramos el modo de satisfacerla” (Erich Fromm)
La gran crisis de identidad, será por la ausencia de sentido (Víctor Frankl)
El Mercurio, 21 de octubre de 2006. "Reconocemos que no hemos sabido presentar con creatividad y testimonio suficiente el mensaje del Evangelio, para que los jóvenes se enamoren de la persona de Jesús”.
Primer Congreso de la Educación Católica
En lo esencial ¿Cómo lo hacemos?
“The Washington Post” y la escuela católica 14 abril 2008
“Desde 1990 han cerrado más de 1.300 escuelas católicas. El resultado ha sido
300.000 estudiantes trasladados, un costo de más de 20 mil millones de dólares. Y lo más
crítico es que un amplio número de esos niños, en su mayor parte pobre y de minorías, se han
visto obligados a entrar en problemáticas escuelas públicas. Sus opciones para el
éxito están comprometidas”.
AFECTIVA
AMBITOS DE LA IDENTIDAD PERSONAL
Equilibrio
COGNITIVA Conciencia de sí y de los otros.
ACTIVA Decidir con libertad,
voluntad y responsabilidad.
EVOLUTIVOS
PROCESOS DE LA IDENTIDAD
Confirman Estabilizan
INVOLUTIVOS
Desintegran Limitan, obstruyen
SINERGIA Cooperación
2+3 = 7
ENTROPIA Desorden,
Caos. 2+3= 4
UNIDAD INTERNA
OBJETIVOS DE LA IDENTIDAD
Cohesión Visión-Misión Alineamiento
DIFERENCIACION EXTERNA
Reconocimiento Registro de
marca
IDENTIDAD= SINGULARIDAD de sentido
¿Qué acciones debe considerar un directivo
de colegio católico, para potenciar su identidad?
(Trabajamos en parejas Y NOS VAMOS AL CAFÉ. 11.30)
SEGUNDO MOMENTO:
EL PROCESO DE EVANGELIZACIÓN EN LOS COLEGIOS
¿Una capellanía Escolar?
INICIO: 12.00 HRS. FIN: 13.45
CUESTIONÁNDONOS …
¿Qué dice de
si misma la
Escuela Católica?
¿Qué fortalece (MUJERES)
y qué debilita (HOMBRES)
la identidad de la Escuela Católica?
1. Respuesta personal. 2. Compartir en TRIOS
PARA REFLEXIONAR
PARA ANALIZAR y RESPONDER
Frente a la identidad católica de la Escuela, Hoy es
necesario:
Valorarla Defenderla
Profundizarla Rescatarla
Potenciarla ….
SITUACION DE LA ESCUELA CATOLICA
- Complejidad en medio de relativismo y ambiguedades. - Movilización social y religiosa (fortaleza asediada v/s pluralismo de creencias). - La Escuela está perdiendo su distintivo de MISION. - No se expresa valor propio de su liderazgo… indistinguible de la estatal. - Menos de la mitad de los alumnos son católicos. - ¿Cómo equilibrar integridad de principios y la supervivencia pragmática?
(Gerald Grace, 2007)
¿El discurso inalterable sobre la excelencia académica no es un residuo histórico, se condice con la realidad? (P.189)
¿El “éxito académico” de la Escuela Católica a futuro atraerá alumnos a sus aulas? (Harvery Goldstein)
¿La tradición del liderazgo jerárquico de la Educación Católica cederá el paso a una nueva forma de liderazgo compartido, consultivo, colegiado” (p.207)
INTERROGANTES … ESCUELA CATOLICA
Pedagogía Visible Instrucción religiosa directa, catecismo.
Corto plazo
Pedagogía Invisible Enseñanza personal en la
fe católica: ambiente, rituales, símbolos,
escala valores.
Largo Plazo
La Escuela Católica ha buscado “indicios exteriores y visibles”: Nº confirmados, asistencia a misa, misiones, colectas, trabajos sociales, número de vocaciones religiosas…= propósito fundamental Escuela Católica.
Pedagogía Invisible
Acento en los procesos Internos : actitudes, valores, formar personas.
Fuente: Misión mercados y moralidad en las escuelas católicas. Gerald Grace. Ed. Santillana, Argentina 2007.
- Educadora de la Fe
- Orientadora Moral
- Espacio solidario
- Escuela de excelencia
- Gestionadora pragmática (pag.176)
¿Qué es la Escuela Católica para los Directores?
¿QUÉ CREEN USTEDES
QUE FALTA?
UN COLEGIOS PROPONE:
“Formar alumnos integrales y autónomos, seguidores de Jesucristo para que sean cristianos comprometidos y mejores ciudadanos, con una actitud positiva frente a la vida según el modelo de San XXX”
ANALIZANDO UN CASO CONCRETO…
¿QUÉ CREEN USTEDES
QUE FALTA?
OTRO COLEGIO PROPONE:
“La comunidad educativa, debe lograr a través de la lectura, meditación y contemplación del Evangelio, que JESUCRISTO sea el centro de toda nuestra labor escolar, promoviendo en nuestro actuar su estilo y pedagogía en todas las actividades de una Escuela Católica, amparados siempre por la Virgen María".
”
ANALIZANDO UN CASO CONCRETO…
¿QUÉ CREEN USTEDES
QUE FALTA?
UN COLEGIOS PROPONE:
“La Misión de nuestro colegio es entregar educación católica de calidad, tanto en los saberes como en la fe, en la Enseñanza PB, B y M, a los hijos de las familias en edad escolar, dentro del marco de su Proyecto Educativo, Proyecto Curricular y Proyecto Pastoral. El Colegio ofrece su Proyecto Educativo centrado en el desarrollo del pensamiento, la creatividad, la investigación, las inteligencias múltiples, el idioma inglés avanzado, la posibilidad de un segundo idioma extranjero, la formación en valores, la educación inclusiva y el trabajo social..”
ANALIZANDO UN CASO CONCRETO…
¿QUÉ CREEN USTEDES
QUE FALTA?
UN COLEGIOS PROPONE:
“Anhelamos la formación integral de la persona, con excelencia humana, cristiana y académica; centrada en el evangelio de Jesucristo, la presencia maternal de maria y las enseñanzas de la Iglesia. Quieren formar colaborando con la familia jovenes reflexivos, créticos, solidarios y comprometidos para que asuman su protagonismo y responsabilidad en el exigente cambio global de sociedad actual” (SIC).
”
ANALIZANDO OTRO CASO CONCRETO…
¿QUÉ CREEN USTEDES
QUE FALTA?
LA EVANGELIZACIÓN DE LO PROPIO
DE UN COLEGIO…
¿QUÉ CREEN USTEDES
QUE FALTA?
¿Qué Competencias Evangelizadoras debe considerar
El rol de un directivo de colegio católico?
(Trabajamos en parejas Y NOS VAMOS A ALMORZAR
13,45 HRS.)
PARA REFLEXIONAR
Competencia: describe una realización a lograr en el ámbito de la gestión… acción, comportamiento, demostrable.
Redactando competencias: - Iniciar con un verbo en infinitivo, crear, desarrollar… - Describir el objeto sobre el que se desarrolla la acción - Incluir la condición que debe tener la acción sobre el objeto
EJ:
Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.
PARA ORIENTAR EL TRABAJO
TERCER MOMENTO:
PROYECCIONES EVANGELIZADORAS DE LA IDENTIDAD
REGRESO: 14.45 FIN. 15.45
La Escuela = instancia de diálogo = constructora de andamiajes para aprender
La Escuela Católica asume el saber y sus disciplinas
Como instancia de diálogo y Construcción que sean:
EVANGELIZADORES
¿Existe coherencia entre el saber y sus variables culturales con la mirada de persona, sociedad y mundo cristiana?
ESCUELA CATOLICA: EVANGELIZAR DESDE LO PROPIO
ORIGINALIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO CATOLICO
Síntesis cultura - fe
Saber desde perspectiva
de la fe
Compartir una visión de la vida humana
Disciplinas que abren al
valor, al misterio de
la vida
Educadores convencidos
y convincentes
Cristo de la Fe Cristo de la Vida Cristo del Saber Cristo del Testimonio
La Escuela Católica asume la diversidad en el diálogo con las artes, la ciencia, la política, la sociedad en general, no reservando su mensaje PARA católicos,
pero DESDE una propuesta católica.
Describir estos tipos de educadores católicos que pueden forman parte de nuestros centros educativos, nos puede ayudar aun ejercicio interior para tomar una radiografía comunitaria. Nos puede ayudar si juntos respondemos algunas interrogantes como:
¿con qué tipo me identifico más?, ¿qué características indicadas se manifiestan más en mí? ¿Cuáles son las características en que se expresa mi vida cristiana? ¿Soy católico practicante, en rechazo eclesial, cuál de los 8 tipos me representa mejor? NOTA: Este es un ejercicio para aplicarlo en ambiente de retiro o jornada, como una actividad personal, sin comentarios grupales…"
U n a m i r a d a h a c i a n u e s t r a p r o p i a i d e n t i d a d.
• Forzar los vínculos entre contenidos y Evangelio. • “Catequizar” desde los sectores de aprendizaje. • Anecdotizar hechos de fe en los hechos científicos y
culturales. • Falsificar roles:
- Profesor “predicador” - Alumno “moro” - Familia “inmadura” - Laico oveja permanente
¿Como evangelizar SIN manipular?
RIESGOS
PARA COMPLEMENTAR:
www.discipulomisionero.com
CUARTO MOMENTO:
: Estrategias y Liderazgo para inculturar el Evangelio en el Colegio.
“¿El Capital Espiritual de los líderes de las escuelas católicas es un recurso en disminución?”
(Grace, p.321)
INTERROGANTES … ESCUELA CATOLICA
“LOS LAICOS APORTAN, NO MENOS QUE SACERDOTES
Y RELIGIOSOS, SU COMPETENCIA
Y TESTIMONIO DE FE” (Dimensión religiosa de ed. En la Esc. Cat., Roma 1988)
Equipo técnicamente preparado
Testigos convencidos y convincentes del Evangelio
Creadores de experiencia eclesial
IMPREGNANDO LA VIDA EDUCATIVA CON LA VIDA DE LA IGLESIA.
PARA QUÉ UN CURRÍCULUM EVANGELIZADOR SE EFECTIVO
¿REQUIERE TENER UN 100% DE EDUCADORES CATOLICOS?
EL ECUMENISMO NOS EXIGE SER TOLERANTES FRENTE
A LAS DIVERSAS POSTURAS DE LOS EDUCADORES…
UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
¿ACUERDO … DESACUERDO?
¿E D U C A D O R E S C O N V E N C I D O S Y C O N V I N C E N T E S?
Comprometidos con la Persona de Jesucristo
Eclesialmente
ocasionales
Creyentes sin Vida eclesial
No creyentes
Abiertamente en rechazo eclesial
Una radiografía a nuestros Educadores
Comprometidos con los valores cristianos
En proceso de
desencanto eclesial
Socialmente Católicos
TRIPTICO DE UN CURRICULUM EVANGELIZADOR Categorías sociológicas.
PERSONA
HUMANIDAD Y GRANDEZA Poder, tecnología, desarrollo
AMBIVALENCIA Rupturas, fracasos,
Miseria…
UTOPIA CREADORA Superación,
Bien común…
TRIPTICO DE UN CURRICULUM EVANGELIZADOR Categorías teológicas.
PERSONA Hijo de Dios
PERSONA CREADA POR DIOS Perfectible, imagen y semejanza
RUPTURA CON DIOS Y LOS OTROS.
Soberbia de querer ser Dios . Pecado.
CONVERSIÓN Reconciliación… Hijo
que Reconoce al Padre.
Redactamos tres principios orientadores que deben
considerar las estrategias para evangelizar el
curriculum.
PARA TRANSFERIR
NO PASES POR MI SALA. No pases por mi sala Señor, te repetimos hoy como en Emaus,
afuera está anocheciendo, acompáñanos en esta aventura. No pases Señor por mi sala, entra y enséñanos a hablar, más que
de valores, de humanidad. Tu nos enseñaste a vivir de una forma nueva con toda la vida que
Dios puso en la vida humana. Acompáñanos en el estudio, en la reflexión, el silencio, en las
respuestas incompletas, en este enorme misterio de lo que es la vida humana.
No pases Señor por mi sala, ven, acompáñanos a investigar, a descubrir lo hermoso de la células, lo grandioso de una semilla, lo espiritual de lo carnal.
Ven y quédate para descubrir que tu palabra es más que la literatura, es fuego que enciende nuevos fuegos, que muestra nuevas formas de entender la vida, la muerte, el dolor, la pobreza, la riqueza.
No pases por mi sala, quédate y acompáñanos para entender como la química genera amor responsable entre un hombre y una mujer, quédate para ayudarnos a entender como la vida humana es sagrada desde que se anuncia su fecundación.
Por eso te pedimos que te quedes, no como el Cristo que hemos arrinconado en mi sala, sino para que nos llenes de preguntas, para que mis alumnos reposen en la paz de saber que pese a ser pobres y pequeños, hemos sido creados para una vida apasionante y hermosa, plena y desafiante.
No pases por mi sala Señor, quédate para que juguemos al asombro frente al arte milenario, a la poesía, a nuestro ser interior, a la sed por construir mayor justicia y equidad.
Sin asombro no hay verdadero aprendizaje, es simple registro de datos e informaciones importantes, pero vacía de la enorme fuerza que da el sentido de lo humano.
No pases por mi sala Señor, quédate con nosotros, entre nosotros, en nosotros.
PARA REFLEXIONAR EN GRUPOS:
En pequeños grupos tratamos de responder desde una mirada evangelizadora algunas situaciones:
1. Perfil del Profesor de un colegio de Iglesia (10 rasgos). 2. ¿Cómo Evangelizar mediante la ciencia? 3. ¿Cómo Evangelizar mediante el Arte? 4. ¿Cómo Evangelizar mediante lo co programático? 5. Usted es Directivo, le comentan sobre un Docente que sería homosexual ¿Qué hace frente a esto? 6. Un grupo de padres le pide que exponga sobre la píldora del día después ¿Cómo lo asume? 7. El colegio pide que en cada curso se trate la Carta del Cardenal sobre el divorcio… usted no está convencido ¿Qué hace frente a esto? 8. Algunos estudiosos han llegado a la conclusión de que el sexo es una elección personal. Uno de sus alumnos le comenta que desea optar responsablemente por ser homosexual, ¿Qué hace usted?