wikis en lenguas extranjeras
DESCRIPTION
2ª Ponencia sobre Wikis para Lenguas extranjeras. En esta sesión se trabajó las estrategias por dimensiones (Writing, Speaking, Listening, Reading) y estrategias de aprendizaje. La sesión se enmarcó en el aprendizaje por proyectos (Project Based Learning, PBL).TRANSCRIPT
![Page 1: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/1.jpg)
clilactivities.wikispaces.comJesús Alonso Rodríguez [email protected]
![Page 2: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/2.jpg)
Corrección entre pares para el desarrollo de habilidades de escritura
Escritura cooperativa Establecer una estructura de funcionamiento Sistema de corrección (B corrige A, C corrige B, y
D corrige C, y A tiene otra oportunidad) Debe existir un “para qué” bien definido,
motivador y lleno de sentido
Lectura recomendada
![Page 3: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/3.jpg)
Hablar con el profesor a través del borrador para
afinar la escritura
•Borradores preliminares•Comparar borradores•Volver a redactar borrador
Tormenta de ideasOrdenaciónAgrupamiento
Planificación
Borradores
Revisión
Publicación
![Page 4: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/4.jpg)
Emails Cartas informales Cartas formales (diferentes tipos) Diálogos Historias Informes Folletos Carteles Y cualquier escrito que puedas imaginar.
Todos tienen una función
![Page 5: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/5.jpg)
Escuchar y repetir Grabar y escuchar Grabar, escuchar, subir Grabar, escuchar, subir, compartir, corregir Trabajar juntos, grabar diálogos, etc. Roles, situaciones típicas, etc. Regrabar y escuchar
¿Son todas significativas y motivadoras?
Programa de audio-edición: Audacity
![Page 6: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/6.jpg)
Trabajar a nivel de ◦ Letra◦ Palabra◦ Frase◦ Texto
Tener una función asociada:◦ Para buscar información específica◦ Para comprender el mensaje al detalle◦ Para captar la esencia◦ Leer extensivamente (atención variable)
![Page 7: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/7.jpg)
Resumir Contestar a preguntas (ídem. tipos) Construir preguntas (V/F, simple elección,
múltiples, de deducción, etc.) Aprendizaje cooperativo / trabajo cooperativo Discusiones
Tareas: Dar las noticias (vídeo) y colgarlo.Los demás grupos contestarán preguntas, realizarán
preguntas, harán un segundo vídeo con la continuación de la historia contada, etc.
Construir una vídeo-historia a partir de un estímulo inicial (en principio disjunta)
![Page 8: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/8.jpg)
Comprender la esencia del mensaje Comprender el lenguaje corporal Escuchar palabras importantes Escuchar en detalle Escuchar acentos en las frases Escucha extensiva Escucha de información específica
![Page 9: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/9.jpg)
Interacción:◦ Cara a cara ?◦ Expresiones faciales ?◦ Hacer preguntas instantáneas ?◦ Aclarar el significado de tus respuestas ?◦ Confirmar comprensión ?
Fluidez ? Fidelidad ?
¿Bajo qué condiciones?
![Page 11: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/11.jpg)
¿Qué te gustarían que alumnas y alumnos hicieran…◦ que sólo hacen contigo o en tu presencia?◦ con materiales que ellos no tienen?◦ con recursos que no encuentran?◦ que el centro o su estructura impide?◦ reutilizando la información de la red para ser más
eficaces?◦ para que el estudio de L2 esté centrado en su vida
misma?◦ etc.
![Page 12: Wikis en Lenguas Extranjeras](https://reader037.vdocuments.site/reader037/viewer/2022102621/55643b81d8b42ad3308b5101/html5/thumbnails/12.jpg)
Glosario/vocabulario con:◦ Imagen, texto y frase o diálogo corto para
contextualizar Compendio de gramática ilustrada Diálogo a partir de imágenes Comparar y contrastar a partir de imágenes Cómic + textos Cualquier proyecto adecuado a los
contenidos curriculares (aficiones, deportes, familias, bullying, vídeo-juegos, compras, etc.)