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El cuidado en grupo para niños de cero a tres años
La conciencia de sí mismo y las percepciones culturales
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Objetivos de aprendizajeLos participantes serán capaces de:
• Examinar sus propias creencias culturales.
• Discutir las prácticas de cuidado infantil que podrían estar sujetas a conflictos entre el maestro y el padre.
• Implementar el proceso culturalmente sensible de reconocer, preguntar y adaptarse cuando se tienen que negociar conflictos culturales.
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Reglas de trabajo en grupo• ¿Qué comportamientos
piensa usted que son respetuosos en un lugar donde se da la capacitación?
• ¿Cómo podemos asegurar que nosotros y otras personas mantengan la dignidad y el respeto propio?
• ¿En qué reglas de trabajo en grupo podemos estar de acuerdo para esta sesión?
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Repasando la hoja informativa # 20:Como definir un contexto culturalPor favor saque la hoja informativa #20 que completo en la sesión previa.
En grupos pequeños, discuta lo siguiente:
• ¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre los miembros del grupo?
• Identifique los valores que están señalados en algunas prácticas en particular.
• Reflexione acerca de cómo estos valores influencian actualmente la presencia de las creencias y acciones de uno mismo.
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Relaciones indispensables:Pauta 6 – Explore sus creencias
culturales
Relaciones indispensables: Diez pautas para un cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en grupo grande
Después de ver el segmento del video: ¿Tiene usted alguna opinión acerca de las respuestas a la hoja informativa # 20 de los miembros de su grupo o de los de otros grupos?
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Relaciones indispensables:Pauta 7- Acepte las perspectivas
de otros
Relaciones indispensables: Diez pautas para un cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en parejas:
• Reflexione acerca de una diferencia cultural sobre creencias o prácticas de cuidado infantil que le sorprendió o que lo hizo enojar.
• Comparta esta experiencia con un compañero.
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Relaciones indispensables:Pauta 8 – Colecte información
cultural y de la familia
Relaciones indispensables: Diez pautas para un cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en grupos pequeños: • ¿Qué proceso/formato usa usted para obtener información de la familia cuando el niño ingresa al programa?
• ¿Qué tan seguido pone al corriente esa información?
• ¿Qué hace usted si algo nuevo sucede?¿ Cómo se entera de la perspectiva de la familia?
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Relaciones indispensables:Pauta 9 – Aclare los valores
Relaciones indispensables: Diez pautas para un cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Discusión en parejas o en grupos pequeños: Aclare los valores • Clarifique las expectativas del padre y del maestro.
• El maestro necesita respetar la perspectiva del padre.
• Necesita tener un diálogo/sociedad con el padre.
• Juntos, el padre y el maestro determinan que es mejor para el niño.
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Relaciones indispensables: Pauta 10 – Resuelva los
conflictos culturales
Relaciones indispensables: Diez pautas para un cuidado infantil culturalmente sensible, 1993
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Defina los términos:
Culturalmente represivo:Comportamiento que no muestra el reconocimiento de la validez de una creencia o práctica diferente. No existe el deseo de hablar sobre las diferencias.
Culturalmente sensible:Comportamiento que reconoce con respeto la existencia de diferencias y en el cual se ve el deseo de obtener una mayor comprensión y una resolución, si es necesario.
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Los pasos a seguir para proporcionar un cuidado infantil culturalmente sensiblePaso 1: Reconocer las diferencias. Reconocer la existencia de
diferentes suposiciones culturales.
Paso 2: Preguntar la información necesaria. Obtener información acerca de los valores y creencias culturales del padre y de usted mismo para poder resolver el problema juntos.
Paso 3: Adaptarse por medio de la negociación. Use la información obtenida para resolver conflictos causados por las diferencias culturales y para pensar en la manera más efectiva de apoyar el crecimiento de cada niño.
El desarrollo de prácticas de cuidado infantil cultualmente sensibles: Reconocer, preguntar y adaptarse. Louise Derman-Sparks
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Actividad: Hoja informativa # 37La evaluación de la sensibilidad culturalEscenario 1: El llanto de un bebé
• En el artículo, lea la situación y cada respuesta, al mismo tiempo que la calificación que se le dio a esa respuesta.
• ¿Cómo calificaría cada respuesta – represiva o sensible?
• Compare su calificación con la del artículo. Converse sobre su calificación con un compañero.
El desarrollo de prácticas de cuidado infantil culturalmente sensibles: Reconocer, preguntar y adaptarse, Louise Derman-Sparks
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Actividad: ¿Es esta una cuestión del desarrollo o diferentes interpretaciones culturales?Escenario: Un bebé mayorcito se niega a
usar una cuchara• Con un compañero, señale los pasos que usted
tomaría para determinar si la razón por la cual el bebé mayorcito se niega a usar una cuchara se debe a una interpretación cultural o a una cuestión del desarrollo.
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Las habilidades que se necesitan para ser culturalmente sensible a las familias:• Ser capaz de nombrar nuestros valores y creencias
• Escuchar y estar dispuesto a aprender de otros
• Recolectar información
• Comunicarse y crear diálogos
• Colaborar y negociar
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Recuerde que el ser culturalmente sensible es un proceso continuo. Cada nueva situación, nuevo niño y
su familia, nuevo programa de cuidado infantil, requiere que usted use el proceso culturalmente sensible de reconocer, preguntar y adaptarse.
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Repasando los objetivos de aprendizajeLos participantes serán capaces de:
• Examinar sus propias creencias culturales.
• Discutir las prácticas de cuidado infantil que podrían estar sujetas a conflictos entre el maestro y el padre.
• Implementar el proceso culturalmente sensible de reconocer, preguntar y adaptarse cuando se tienen que negociar conflictos culturales.