WEBQUEST PARA SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DISEÑADA POR:JOSÉ LUIS PORTILLO LIERA

Hacia donde mires hay una gran cantidad de cuadriláteros, por ejemplo: pizarrón, puerta, ventana, hoja de papel, papalote, cuadro, pantalla de televisión o computadora, etc. Estoy seguro que en este momento, en el lugar que te encuentras, puedes identificar muchos más.

A continuación vas a investigar las características de los cuadriláteros y las semejanzas y diferencias que hay entre ellos. Esto te permitirá conocerlos mejor. También harás un mapa de conceptos donde los clasifiques de acuerdo al número de pares de lados paralelos que tienen. ¿Aceptas el reto? ¡Manos a la obra!

Organizados en equipos de tres integrantes, investiguen utilizando los sitios de Internet que aparecen en los RECURSOS, para elaborar un mapa de conceptos que lleve por título “Los cuadriláteros”, donde se haga una clasificación de ellos tomando en cuenta el número de pares de lados paralelos que tienen. Para esto, hay que recopilar la siguiente información:

1. Características de los cuadriláteros: número de lados, ángulos y vértices.

2. Nombre de los cuadriláteros que existen. 3. Establecer semejanzas y diferencias entre ellos: número de

lados iguales, de pares de lados paralelos, de diagonales, de ejes de simetría y de ángulos iguales.

4. Nombres de los grupos en los que se dividen los cuadriláteros de acuerdo a su paralelismo y cuáles forman parte de cada uno de ellos.

1. Para realizar la investigación, visiten los enlaces que tienen en la sección de RECURSOS, tomando en cuenta cada uno de los puntos del apartado TAREA.

2. Con la información recabada elaboren, en el cuaderno, un mapa de conceptos que lleve por título “Los cuadriláteros”, el cual debe contemplar una clasificación de los mismos de acuerdo al paralelismo de los lados.

3. Para aplicar lo aprendido, contesten las pp. 21 – 22 del libro de texto de matemáticas.

4. Comparen el mapa de conceptos y las respuestas a los ejercicios del libro con los demás equipos. Hagan las correcciones que consideren necesarias. Por último, presenten sus trabajos al profesor.

En esta Webquest se utilizarán recursos físicos y de la Red. FÍSICOS: Libro de texto de matemáticas de sexto grado DE LA RED:

http://www.aplicaciones.info/decimales/geopla03.htm

http://www.vitutor.com/geo/eso/pl_6.html

http://www.geolay.com/cuadrilateros.htm

INDICADORES DE LOGRO

NIVELES DE DESEMPEÑO

NO LOGRADO EN PROCESO LOGRADO

Identifica las características de los cuadriláteros

Si identifica una o ninguna Si identifica dos o tres Si identifica cuatro (4 lados, 4 vértices, 4 ángulos y 2 diagonales)

Conoce los nombres de los cuadriláteros

Si conoce tres o menos Si conoce cuatro, cinco o seis Si conoce siete u ocho (cuadrado, rectángulo, rombo, romboide, trapecio isósceles, trapecio rectángulo, trapecio escaleno y trapezoide)

Establece las semejanzas y las diferencias que hay entre los cuadriláteros

Si establece tres o menos Si establece, cuatro, cinco o seis

Si establece siete u ocho (número de lados, vértices, ángulos, diagonales, lados iguales, pares de lados paralelos, ejes de simetría y ángulos iguales)

Elabora un mapa conceptual con la información investigada

No elabora el mapa de conceptos

Elabora el mapa conceptual con título y grupos de cuadriláteros, pero no presenta ejemplos

Elabora el mapa conceptual con tres elementos (título, grupos de cuadriláteros y ejemplos)

Colabora en equipo para la búsqueda y organización de la información

No colabora en equipo Colabora en equipo al buscar información u organizarla

Colabora en equipo al buscar información y organizarla

Tiene disposición para realizar las correcciones que otros le sugieren acerca de lo que escribe

No realiza las correcciones sugeridas

Realiza algunas correcciones sugeridas

Realiza las correcciones sugeridas por sus compañeros

En esta Webquest vieron que los cuadriláteros se encuentran en todas partes. Que presentan características, como: 4 lados, 4 vértices, 4 ángulos y 2 diagonales. Los clasificaron en paralelogramos, trapecios y trapezoides de acuerdo a la cantidad de pares de lados paralelos que tienen. De ahora en adelante pueden reconocerlos en diferentes objetos.