WebQuest: investigación para el aprendizaje

¿Qué es?

• Actividad de investigación que aborda diferentes temáticas y ayuda a desarrollar las competencias necesarias para utilizar adecuadamente información proveniente de Internet

• Los estudiantes invierten su tiempo en usar la información, no en buscarla

• Trabaja los niveles más altos de pensamiento: análisis, síntesis y evaluación

Principios para crear Webquest

Localice sitios fabulosos

Administre aprendices y recursos

Motive a los aprendices a pensar

Utilice el medio

Utilice el andamiaje

Sitios fabulosos

• Buscadores especializados

• Evalúe los sitios: exactitud, autoría, objetividad, actualidad, cubrimiento

• Almacénelos en sus favoritos

Administre aprendices y recursos

• Evalúe con qué equipo cuenta: número de computadoras, acceso a Internet

• Organice grupos de trabajo

• Establezca responsabilidades individuales diferenciadas

Motive a los aprendices a pensar

• Diseño

• Persuasión en temas controversiales

• Creatividad e innovación

• Comunicación y colaboración

• Solución de problemas

• Pensamiento crítico

• Toma de decisiones

Utilice el medio

• Consulta en línea a expertos

• Incluya algún foro

• Incorpore audio, video e imágenes

Andamiaje

• Recepción: orientación para aprender de un recurso

• Transformación: comparar y contrastar, encontrar patrones, toma de decisiones

• Producción: apoyar con plantillas y guías

Partes de una WebQuest

Introducción Tarea Proceso

RecursosEvaluaciónConclusión

Introducción

Tema

Objetivos Contenido

Actividades

Buenas prácticas: Introducción

• Motivar al estudiante a realizar la WebQuest

• No copiar información textual de los recursos

• Plantear el tema o problema de manera interesante

• Lenguaje sencillo e interesante

Ser un reto

Producir algo

nuevo

Tarea: parte más importante de la WQ

Tarea

• Problema que haga ir más allá de la simple repetición de la información encontrada: reflexionar, concluir, opinar

• Producto concreto generado con ayuda de herramientas informáticas: presentación multimedia, informe escrito, mapa conceptual

Debe incluirDescripción detallada de la actividad

Herramientas informáticas a

utilizar

Tipos de tareas

Descripción del producto

final

De los 12 tipos de tareas, ¿cuáles se aplican a su curso?

Buenas prácticas: Tarea

• Ni muy simple ni muy compleja

• Duración adecuada

• Si se solicita más de 1 producto: que estén relacionados y no sean muy diferentes

• Proveer toda la información necesaria

• Solicitar pensamiento crítico

Motivación

Buenas prácticas: Tarea

• Establecer objetivos de aprendizaje claros y concretos

• Si el tema es muy complejo y debe abordarse desde diferentes perspectivas: establecer roles y repartirlos entre los estudiantes

ProcesoDescribir pasos o subtareas y que sean un reto

Ordenadas de manera lógica

Utilizar diferentes competencias y habilidades

Incluir sugerencias para realizar las sub-tareas con éxito

Buenas prácticas: Proceso

• Descripción detallada: qué debe hacer y cómo debe hacerlo

• Estrategias para manejar la información de los Recursos

• Aspectos importantes para resolver con éxito la sub-tarea

Buenas prácticas: Proceso

• Si se plantean diferentes roles: describirlos detalladamente y especificar sus actividades

• Especificar cómo se integrarán los resultados de cada rol

• Si es posible, presentar un esquema del producto final

Recursos

Sitios web proporcionados por el docente

Especificar

Según las subtareas

Según los roles

Buenas prácticas: Recursos

• Incluir más de 1

• Sitios web confiables y válidos

• Describir cuándo y para qué se usarán

• Contener información suficiente para realizar la tarea

• Especificar la dirección

Evaluación

Evaluación formativa

Por medio de rúbricas

Dar seguimiento

Retroalimentar en cada uno de

los pasos

Rúbrica: criterios específicos, relacionados con los objetivos

Desarrollo de conocimientos

propios

Desarrollo de competencias y habilidades

Uso de herramientas informáticas

Calidad y pertinencia

del producto final

Buenas prácticas: Evaluación

• Comparta la rúbrica desde el inicio de la WQ

• Evalúe el trabajo colaborativo

• Promueva la autoevaluación permanente

Conclusión

Comentario o idea final

Del temaDe los

resultados de la actividad

Temática que debió

descubrir

Importancia del tema

Buenas prácticas: Conclusión

• Incluir una conclusión

• Retroalimentar al estudiante

• Comentario final sobre la temática o actividad que se realizó

• Relacionarla con la introducción