webquest e exercícios interativos
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WebQuest e HotpotatoesTRANSCRIPT
WebQuest e
exercícios interativos - Workshop -
[email protected] Adelina Moura -
7 de dezembro de 2013
Agenda
1. WebQuest • Definição • Caracterização • Potencialidades • Estrutura • Ajuda • Duração • Critérios para selecionar uma Webquest • Como aplicar uma Webquest na aula? 2. HotPotatoes
WebQuest
Parte 1
Definição
“ A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which some or all of the information that learners interact with comes from resources on the internet, optionally supplemented with videoconferencing”
(Dodge, 1995)
Metodologia de investigação orientada em que os recursos ou alguns deles são provenientes da Internet.
Infopédia, Porto Editora
Caracterização
• Concebida e implantada por professores para ser resolvida por alunos;
• A informação é proveniente de recursos disponíveis online, mas também CDs, Enciclopédias, manuais, etc;
• Estratégia que permite o desenvolvimento de diferentes competências;
• Utilização de utilitários informáticos.
WebQuest
Caracterização
Uma WebQuest bem concebida deve respeitar as quatro componentes do modelo ARCS proposto por Keller: 1) A atividade capta a atenção dos alunos? 2) É relevante para os seus interesses e motivações? 3) Os alunos sentem confiança no apoio disponibilizado? 4) Sentem satisfação perante a missão cumprida com sucesso.
Potencialidades
• A WebQuest promove a motivação do aluno, o pensamento crítico, a aprendizagem cooperativa e o desempenho de diferentes papéis centrando-se em fontes e em tarefas autênticas;
• As tarefas devem ser significativas e desafiantes, facilitadoras de aprendizagem individual e em grupo;
• Em cada área disciplinar e transdisciplinar, identificar temas e conteúdos que tenham vantagem em ser abordados através de uma WebQuest, tendo sempre presente não só os produtos finais ,mas também as reações dos alunos.
Estrutura
• Introdução • Tarefa • Processo / Recursos • Avaliação • Conclusão
A WebQuest tem 5 elementos
Estrutura
Introdução • Cria o ambiente e contextualiza a temática; • Deve fornecer informação de modo a
contextualizar o desafio; • Deve ser motivadora e desafiante para os
alunos; • Essa motivação deve ser temática e cognitiva;
Estrutura
Tarefa(s) • A tarefa mostra o que os alunos vão ter de
apresentar como produto ou desempenho final; • Deve ser executável e interessante e ao mesmo
tempo envolvente; • As etapas para o conseguir são apresentadas no
processo; • A tarefa deve solicitar a análise, síntese, avaliação,
julgamento, resolução de problemas ou criatividade, em vez de reprodução de factos;
• A formulação da tarefa é a essência da WebQuest.
Estrutura – Tarefa(s)
Dodge apresenta doze tipos de tarefas ► Redigir o que se leu (contar); ► Compilação de dados; ► Mistério (papel de detetive) ; ► Jornalismo (papel de repórter); ► Criar um produto ou planear uma ação ► Produtos criativos (criar um poema, canção, uma
pintura, …);
A TAREFA deve ser interessante e exequível
Estrutura – Tarefa(s)
► Criar consenso; ► Persuasão (ponto de vista a apresentar; escrever uma
carta, um editorial; criar um vídeo publicitário); ► Conhece-te! (reflexão sobre quem se é; questões éticas e
morais; como melhorar determinadas facetas, etc.); ► Tarefas analíticas (identificar semelhanças e diferenças); ► Julgar/avaliar (o aluno dispõe de vários itens e tem que
os ordenar ou classificar ou escolher entre opções); ► Tarefas científicas (definir hipóteses, testar hipóteses;
descrever os resultados e interpretá-los).
Estrutura
Processo Deve apresentar claramente: • as etapas a seguir; • as fontes a consultar; • as ferramentas para organizar a informação;
Estrutura
Avaliação • Deve especificar os critérios para o
desempenho e para o conteúdo (produto final); • É igualmente importante especificar se há uma
avaliação para o grupo e outra individual.
Estrutura
Conclusão • Resume o que os alunos alcançaram ou
aprenderam; • Deve também colocar algumas questões
retóricas ou encorajar os alunos para outros temas, disponibilizando apontadores para outros sites.
• É a página com informação para o Professor; • Deve estar acessível através da Página
Inicial, sem interferir no menu que os alunos vão utilizar para resolver a WebQuest;
• A Ajuda ao aluno pode conter a explicação e objetivos para a realização da WebQuest.
Ajuda
Duração
O período de duração da realização de uma WebQuest pode ser de dois tipos:
• Curta duração • Longa duração
Duração - Curta duração
• Realizada entre uma a três aulas; • Tem como objetivo levar o aluno a entrar em
contacto com uma quantidade significativa de informação de modo a compreendê-la;
• Centra-se na aquisição e integração do conhecimento.
Duração - Longa duração
• Entre uma semana a um mês; • Tem como objetivo levar o aluno a alargar e
refinar o conhecimento, transformando-o em algo concreto;
• O aluno cria material (online ou offline) para que outros o possam utilizar.
Critérios para selecionar uma Webquest
Autoria: • Contacto? • Autores? • Data da sua criação? • Para que nível de escolaridade? • É uma WebQuest?
Aspectos Gerais:
Critérios para selecionar uma Webquest
Interface • Contém Ajuda ao aluno e ao professor? • Integra as componentes da WebQuest? • Grafismos adequados? • Página atrativa?
Critérios para selecionar uma Webquest
Navegação • Conduz a sites actualizados? • Os links funcionam? • As hiperligações possibilitam a navegação? • Carrega com facilidade?
Critérios para selecionar uma Webquest
Introdução • Contextualiza o desafio? • É motivadora e desafiante?
Aspectos Específicos
Critérios para selecionar uma Webquest
Aspectos Específicos
Tarefa • Envolve os alunos na sua aprendizagem? • Os papéis a realizar estão definidos ? • Inclui atividades de diferentes tipos? • É interessante? • É exequível?
Critérios para selecionar uma Webquest
Aspectos Específicos
Processo • É claro? • Bem definido? • As atividades são diferenciadas quanto ao
grau da sua complexidade? • Os alunos sentem-se orientados?
Critérios para selecionar uma Webquest
Aspectos Específicos
Recursos • São de qualidade? • São demasiados ou insuficientes? • São diversificados? • Pode aceder-se aos recursos sugeridos? • Qual a sua credibilidade?
Critérios para selecionar uma Webquest
Aspectos Específicos
Avaliação • Os critérios são enunciados? • Em termos qualitativos e quantitativos?
Critérios para selecionar uma Webquest
Aspectos Específicos
Conclusão • Disponibiliza o resumo acerca da experiência? • Evidencia as vantagens de realizar a WQ? • Desperta a curiosidade para novas pesquisas?
Critérios para selecionar uma Webquest
Aspectos Específicos
Ajuda Professor • Qual o objectivo da WQ? • Que competências privilegiar? • Que tempo para a sua realização? Aluno • Existe uma ajuda ao aluno? • É explicado o funcionamento de uma WQ? • Como funciona o site?
Como aplicar uma WebQuest na aula?
• Diagnosticar as destrezas dos alunos para com a ferramenta de trabalho;
• Negociar com eles a realização do desafio; • Enunciar os objetivos; • Percorrer com eles a WebQuest; • Dar instruções acerca do funcionamento do
hiperdocumento; • Explorá-lo livremente; • No final apresentar os trabalhos produzidos pelos
grupos para partilhar o seu conhecimento e conclusões.
Exemplos
À Descoberta do 25 de Abril - 2º CEB
Os invasores da Internet - Secundário
Energias para o Futuro - 10º ano
Constrói o teu computador - 9º ano
http://webs.ie.uminho.pt/aac/webquest/
Fonte
http://encontrowebquest.blogspot.pt/
Encontro sobre Webquests - 2006
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6483/1/Ilhaterceiraclara.pdf
http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/7692
Comunicações
WebQuests : oportunidades para alunos e professores
Aventura na Ilha Terceira: uma Webquest na disciplina de ITIC
http://zunal.com/
Editor de WebQuest
“ The most important factor is you, the teacher. You know your students, their prior experiences and knowledge, the things that tend to interest them, and the goals you hope to achieve while studying a topic”
(March, 1998).
WebQuest - Desafios para professores
Mãos na massa
https://sites.google.com/site/estruturarwq/
Estruturar uma WebQuest
http://www.rbe.mec.pt/np4/file/973/bibliotecarbe4.pdf
Aprender através dos recursos online
Para ler
Exercícios Interativos
Parte 2
Definição
Hot Potatoes • É um software educacional canadiano utilizado
para criar exercícios sob a forma de objetos digitais para publicação na Web;
• É um conjunto de cinco ferramentas de autoria e possibilita a criação de exercícios interativos;
• Encontra-se disponível para Windows, Linux e Mac; • É gratuito desde que utilizado para fins
pedagógicos e permita que outros possam realizar os exercícios na Web.
Ferramentas
JCross (palavras cruzadas)
JQuiz (escolha múltipla)
JCloze (texto lacunar)
JMatch (exercícios de associação)
JMix (frases ou palavras desordenadas)
The Masher (construção de unidades didáticas)
Palavras cruzadas - JCross
Escolha múltipla - JQuiz
Exercício lacunar - JCloze
Exercício de associação - JMatch
Exercício de ordenação - JMix
https://sites.google.com/site/lphotpotatoes/home/7o-ano/texto-narrativo
http://www.escolovar.org/hotpot_lp.htm
Exercícios interativos (exemplos)
http://vamospelosonho.no.sapo.pt/exercicios.htm
http://penta3.ufrgs.br/tutoriais/hotpotatoes/
Tutoriais
http://guida.querido.net/hotpot/tutorial-pt.htm
Mãos na massa
Adelina Moura [email protected]