buyukorhan.meb.gov.trbuyukorhan.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_01/04093013... · web viewtablo...

“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder.”

Mustafa Kemal ATATÜRK

2

SUNUŞGeçmişten günümüze teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, eğitim, kültür ve sosyal

alandaki değişim; ülkemizin geleceği açısından stratejik planlamayı zorunlu kılmaktadır. Güçlü ve dinamik bir

toplum sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça önem

taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam

standardı ve eğitim düzeyi; artık bizleri içinde bulunduğumuz durumu değerlendirerek stratejik amaçlar

koymaya, hedeflerin önceden belirlenmesine ve planlayarak hareket etmeye yöneltmiştir.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün eğitim-öğretim, kültürel/sanatsal, sportif çalışmalar, proje,

yatırım/tesisleşme, araştırma faaliyetleri ile bunları yöneten idari hizmetlerinin değerlendirildiği bu çalışmada

mevcut yapımız ve durumumuz belirlenmiş ve izlememiz gereken yollar daha belirgin hale getirilmiştir.

Mevcut durum değerlendirilmesi ve verilere dayalı bilimsel yöntemlerle gelecek planlaması yapılmıştır.

Memnuniyetle belirtmem gerekir ki, bütün birimlerimiz bu yerinde yönetim sürecinde, değişme ve gelişmelere

açık ve eğitim sürecine katkı yapma çabası içindeler. Bu da uzun bir süreci kapsayan stratejik planlamada

belirlediğimiz hedeflere ulaşılacaktır.

3

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzce hazırlanan 2015 2019 Yılı Stratejik Planının hayırlı olmasını diler,

emeği geçenleri kutlarım. Mehmet YILDIZ

Büyükorhan Kaymakamı

GİRİŞ

Kamu kaynaklarını en verimli şekilde ve öncelikli işlerde kullanmak vergi veren vatandaşlarımıza karşı biz kamu görevlilerinin görevi ve sorumluğudur. Sürdürülebilir Kalkınmanın temeli de planlı çalışmaktan geçer. Eğitim çalışanları bilimsellik, planlılık, akılcılık ilkelerini çalışmalarına yansıtarak daima diğer kurumlara örnek olmalıdır.

Bu düşüncelerle stratejik planımızın ilçe, il ve ülke gelişmesine katkı sağlamasını diliyor, emeği olan tüm arkadaşlarıma teşekkür ediyorum.

Suat TOPAL

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ

4

İçindekiler

SUNUŞ.............................................................................................................................................................3

GİRİŞ................................................................................................................................................................4

ÖNSÖZ.............................................................................................................................................................9

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ.........................................................................................................11

STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI.....................................................................................................................11

2.BÖLÜM........................................................................................................................................................13

DURUM ANALİZİ............................................................................................................................................13

A. TARİHİ GELİŞİM..........................................................................................................................................14

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ..........................................................................................16

C.FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN ve HİZMETLER:.............................................................................................18

D. PAYDAŞ ANALİZİ.......................................................................................................................................22

E.KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ..............................................................................................................23

1. KURUM İÇİ ANALİZ :...................................................................................................................................23

1.1 TEŞKİLAT YAPISI:.......................................................................................................................................231.2 FİZİKİ DURUM:.............................................................................................................................................241.3 İNSAN KAYNAKLARI.....................................................................................................................................251.4 KURULUŞUN TEKNOLOJİK ALT YAPISI VE TEKNOLOJİYİ KULLANMA DÜZEYİ.............................................261.5 KURULAN EKİP, KOMİSYONLAR VE SORUMLULUKLARI.............................................................................261.6 MALİ KAYNAKLAR:.......................................................................................................................................271.7 GZFT ANALİZİ...............................................................................................................................................27

2. KURUM DIŞI ANALİZ...................................................................................................................................302.1 BÜYÜKORHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PESTLE ANALİZİ..............................................................312.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ.............................................................................................................................33

3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI................................................................33

GELECEĞE YÖNELİM.......................................................................................................................................355

MİSYONUMUZ-VİZYONUMUZ........................................................................................................................36

İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ:.....................................................................................................................37

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU...................................................................................................................38

1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM..........................................................................................................39

STRATEJİK AMAÇ 1.........................................................................................................................................39STRATEJİK HEDEF 1.1.........................................................................................................................................39PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1......................................................................................................................39STRATEJİLER.......................................................................................................................................................40

2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE........................................................................................................41

STRATEJİK AMAÇ 2.........................................................................................................................................41

STRATEJİK HEDEF 2.1......................................................................................................................................41PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1......................................................................................................................41STRATEJİLER.......................................................................................................................................................43



3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE......................................................................................................................45

STRATEJİK AMAÇ 3.........................................................................................................................................45




STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU...............................................................................................................51

6

İZLEME VE DEĞERLENDİRME..........................................................................................................................52

KISALTMALAR

AB Avrupa birliği

FATİH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

DYS Doküman Yönetim Sistemi

MTE Meslekî Ve Teknik Eğitim

SGK Sosyal Güvenlik Kurumu

SP Stratejik Plan

STK Sivil Toplum Kuruluşları

TÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

7

TABLOLARTablo 1: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi……………………………………………………………….………………………..11Tablo 2:Büyükorhan İlçesi Genel Bilgileri …………………………………………………………………………………..…15Tablo 3:Mevzuat Analizi………………………………………………………………………………………….…………………...17Tablo 4: Büyükorhan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Faaliyet Alanları………………………………….….….…… 21Tablo 5: Fiziki Durum………………………………………………………………………………….………………………….…… 24Tablo 6: Bilgi Teknolojileri Kaynak Durumu…………………………………………………….…………………….….… 25Tablo 7:İlçe Milli Eğitim Personel Sayıları…………………………………………………………………….……….…….. 25Tablo 8:Öğretmen Sayıları …………………………………………………………………………………………….…….………26Tablo 9:Kurum Sayıları………………………………………………………………………………………………….…….……… 26Tablo 10: Üst Politika Belgeleri …………………………………………………………………………………..……….………33Tablo 11: Temalara Göre Sorun ve Gelişim Alanları…………………………………………………….….…….……. 34

ŞEKİLLERŞekil 1:Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması…………………………………………………………………………………… 12Şekil 2: Mevzuat Şeması…………………………………………………………………………………………………………….. 16Şekil 3:Teşkilat Şeması……………………………………………………………………………………………………………….. 23Şekil 4:Eğitim Öğretim Hizmetleri………………………………………………………………………………………………. 23

EKLEREK- 1 Büyükorhan İlçe Milli eğitim Müdürlüğü Kurul ve Komisyonlaı…………………………………………..53EK -2 Paydaş Sınıflandırma Matrisi……………………………………………………………….…………………….….....53

8

ÖNSÖZ

Stratejik planlama; örgütün ne olduğu, ne yaptığı ve neyi neden yaptığına şekil veren ve yol gösteren temel kararları ve eylemleri üretmek için disipline edilmiş bir çabadır. Stratejik planlama, bir defa yapılan bir işlem değildir. Ortaya çıkan fırsatlara göre tekrarlanan bir süreçtir. Bu nedenle sadece stratejik planlama yapmak yeterli değildir. Plan yapmanın yanında yöneticilerin stratejik düşünme ve Vizyon geliştirme niteliklerinin de güçlendirilmesi gerekmektedir.

Stratejik planlama kadar stratejik yönetim de çok önemlidir. Stratejik yönetim, kurumun gelecekte yer alacağı pozisyonu belirlemeye yönelik süreci kapsamaktadır. Stratejik yönetim sürekli iyileştirme ve kaliteye yönelik çabalar, bütçeleme, kaynak planlaması, program değerlemesi performans gözlemleme ve raporlama faaliyetlerini bütünsel hale getirir. Tüm bu süreçler planlama, yönetim, uygulama ve değerlendirme; sonuç olarak karşımıza nitelikli hizmet ve/veya kaliteli ürün ortaya çıkarmaktadır.

Kalite yönetimi ve stratejik planlamanın başarılı bir şekilde yürütülmesi Vizyon, planlama ve üst yönetimin aktif katılımına ihtiyaç duyar. Ayrıca sürekli eğitim ve pratik yapma, zaman, para ve personel desteğini gerektirir. Kalite yönetimi, çalışma kalitesi ve kültürünün artırılması, paydaş tatmini, çalışanların güdülenmesi, verimlilik, çalışanların yetkilendirilmesi, bürokrasinin ve tekrarın azaltılması, iş süreçlerinin düzenli bir biçimde yürümesinin sağlaması nedeniyle popüler bir görünüm kazanmıştır.

Büyükorhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, stratejik planı hazırlanırken tüm aşamalarda müdürlüğümüz çalışanlarının, okul ve kurum yöneticilerimizin katılımının sağlanması ile paydaşlarımızın görüş ve beklentileri alınmaya çalışılmıştır. Stratejik planlamada öncelikle müdürlüğümüzün tabi olduğu mevzuat hükümleri referans kaynağı olarak ele alınmıştır.

Büyükorhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü stratejik planı, 01 Ocak 2015 – 31 Aralık 2019

tarihleri arasını kapsamaktadır. Stratejik planda; Birinci Bölümde, müdürlüğümüz stratejik plan modelimiz ve planlama çalışmalarına yer verilmiştir. İkinci Bölümde, kurumumuz durumsal açıdan incelenmiştir. Üçüncü Bölümde ise, kurumumuz Misyon, Vizyon ve temalarımıza yer verilmiştir. Dördüncü Bölümde, izleme ve değerlendirme biçimlerine yer verilmiştir.

Büyükorhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

9

1.BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA

HAZIRLIK SÜRECİ10

STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir. Kurumumuz Bakanlığımızın ilgili yönetmelik ve genelgesine istinaden stratejik planını hazırlamaya başlamıştır.

STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI

Müdürlüğümüz ilgili genelge ile Bakanlığımızın belirttiği takvim dâhilinde 2015-2019 Stratejik Planlama çalışmalarına başlamıştır. Çalışmalar, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi rehberliğinde tüm birimlerin katılımıyla yürütülmüştür. Müdürlüğümüzde stratejik planlama hazırlıkları kapsamında gerçekleştirilen faaliyetler aşağıda belirtilmiştir.

1. İlçe Stratejik Plan Üst Kurulu, 2013/26 sayılı Genelge doğrultusunda İlçe Milli Eğitim Müdürü, iki İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü ve bir Okul Müdürü’nden oluşturulmuştur. Kurul, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından bilgilendirilmiştir. Stratejik planın hazırlanması sürecinde, ihtiyaç duyulan hallerde Üst Kurul bilgilendirilerek çalışmalar konusunda gerekli onaylar alınmıştır.

2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi, 2013/26 sayılı Genelge doğrultusunda oluşturulmuş ve Tablo 1’de gösterilmiştir.

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

Sıra No Adı Soyadı Unvanı

1 Serkan ÇELİK Şube Müdürü

2 Ali ACAR Okul Müdürü

3 Osman ARSLAN Okul Müdürü V.

4 Cenk BALÇIK Okul Müdür Yarımcısı V.

5 Yasin KARAMAN Okul Müdürü V.

6 Gülşah BAYIR Okul Müdürü V.Tablo 1: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

• Kurumsal sorumlulukları tanımlanması: Mevzuat analizi, yasal yükümlülüklerin ve üst politika belgelerindeki eğitim hedeflerinin incelenmesi.

11

• Kurumsal Vizyon, Misyon ve temel değerleri tanımlama: kurum liderleri, çalışanlar ve sosyal paydaşlar tarafından kurumsal kimliğin tanımlanması.

• Kurumun çevresini değerlendirme: Kurumun paydaşlarının belirlenmesi, görüşlerin alınması, GZFT ve PESTLE analizleri yapılması.

• Eğitim sisteminin stratejik alanlarının belirlenmesi: Kurum hizmetlerinin “Tema” başlıkları altında gruplandırılması.

• Stratejik planın oluşturulması: Büyükorhan MEM Stratejik Planlama Ekibi tarafından planın hazırlanması.

• Stratejik Planı inceleme: Planın her aşamasında Müdürlüğümüz birimlerinin görüşlerinin alınarak plana şekil verilmesi.

• Etkili bir uygulama süreci: Stratejik amaçlara ulaşabilmek için faaliyetlerin tespiti

• İzleme ve değerlendirme: Eylem planları, Faaliyet raporları, izleme değerlendirme raporları ve formları, gerektiği durumda stratejik planın güncellenmesi.

Stratejik Plan Modeli

12

2015-2019 Stratejik

Planı

Üst Politika Belgeleri

SP Çalıştayları ve Koordinasyon

Ekibi Çalışmaları

Birim Önerileri

Okul Stratejik Planları

MEM Durum Analizi Raporu

13

Şekil 1:Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması

2.BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

14

NEREDEYİZ?A. TARİHİ GELİŞİM

İlçemiz deniz seviyesinden 830 m. Rakımlı, Marmara’nın şirin ve ormanlarla çevrili yeşil bir ilçesidir. Büyükorhan doğusunda Harmancık, batısında Mustafa Kemalpaşa, kuzeyinde Orhaneli, güneyinde ise Balıkesir iline bağlı Dursunbey ilçeleri ile çevrili olup, yüzölçümü 11.300 hektardır. İlçemiz Bursa İline bağlı ve 86KM uzaklıkta, Marmara Bölgesinde Uludağ’ın Güneyinde Ege bölgesinin kuzeyi olarak yer almaktadır. Bursa’nın dağ yöresi olarak adlandırılan İlçemizin gelir kaynakları sınırlı olup, kısmen tarım ve hayvancılık yapılmaktadır. İlçemizin güneyinde demiryolu mevcut olup, karayolu olarak Balıkesir Dursunbey, Harmancık üzerinden Tavşanlı Kütahya bağlantıları mevcuttur.

15

27.06.1987 Tarih ve 19500 Sayılı Resmi Gazetede yayımlanan 18.06.1987 tarih ve 3391 Sayılı Kanunla Bursa İl Merkezinde Osmangazi, Yıldırım ve Nilüfer adıyla 3 İlçe, Orhaneli İlçesinde de Büyükorhan ve Harmancık beldeleri İlçe statüsü kazanmıştır. Büyükorhan Lisesi Müdürü Nihat TEKİN İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne 22/08/1988 tarih ve 322/37713 sayılı Valilik Onayı ile vekaleten görevlendirilmiştir 1944 yılında Orhaneli' ye bağlı bir nahiye özelliği kazanmış, 1967'de Belde olmuştur. Büyükorhan 29.12.1958'de yapılan ve sonraları yenilenen müracaatlar ile 04/07/1987 tarih ve 19507 sayılı Resmi Gazete' de yayımlanan hükümet kararı ile ilçe statüsünü kazanmıştır.

İlçemiz deniz seviyesinden 830 m. Rakımlı, Marmara’nın şirin ve ormanlarla çevrili yeşil bir ilçesidir. Büyükorhan doğusunda Harmancık, batısında Mustafa Kemalpaşa, kuzeyinde Orhaneli, güneyinde ise Balıkesir iline bağlı Dursunbey ilçeleri ile çevrili olup, yüzölçümü 11.300 hektardır. Yörede Marmara Bölgesinin iklim özellikleri hüküm sürmekte, yazları sıcak ve kurak, kışları soğuk ve yağışlı geçer. Yazın en yüksek sıcaklık 30 – 35 °C, kışın ise ısı ortalama 4 – 6 °C’ye düşmektedir. İlçemiz coğrafi konum itibariyle dağlık ve ormanlık alanlara sahip olduğundan tarımsal alanlar çok sınırlıdır. İlçemizin güneyinden Ali ova Çayı geçmektedir. Ayrıca tarımsal sulama amaçlı iki adet gölet bulunmaktadır. Arazi sulamasında ağırlıklı olarak yer altı su kaynaklarından istifade edilmektedir.

İlçemizin geçim kaynağı tarım ve hayvancılıktır. İlçemiz Bursa’nın İlçeleri arasında ekonomik açıdan en geri kalmış ilçesidir. Bunun başlıca nedenleri arasında ulaşım, sanayi ve gerekli tarımsal alanların olmayışıdır. İlçe nüfusu köyleriyle beraber 40.000 civarındayken, 1990 sayımlarında 20.000, 2000 sayımlarında 16.000 ve en son sayımlarda ise 11.396 civarındadır. Ekonomik düzeyin düşük olmasından dolayı sürekli göç vermiş olan İlçemiz bazı köyleri de kapanmış ve kapanmak üzeredir.

Belediye sayısı 1Köy Sayısı 39

16

Yüzölçümü 11.300HektarNüfus 2014-11396

2009-13.5422000-16.0001990-20.000

Tablo 2:Büyükorhan İlçesi Genel Bilgileri

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ

Büyükorhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, T.C. Anayasası, 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığı, Teşkilat ve Görevleri Hakkında K.H.K. ve 18.11.2012 /28471 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığının İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği doğrultusunda iş ve işlemlerine devam etmektedir.

17

Şekil 2: Mevzuat Şeması

Sıra Mevzuat İçerik-Düzenleme Görev ve Sorumluluk Yetki

1. T.C. Anayasası Eğitim hakkı Kimse, eğitim ve öğrenimhakkından yoksun bırakılamaz.

2. Tevhid-i TedrisatKanunu

Eğitimin birliği Tüm eğitim kurumları (askeri okullar hariç) MEB denetimindedir.

3. Milli Eğitim TemelKanunu

Temel Amaçlar veİlkeler

Temel amaçlar ve ilkelerdoğrultusunda vatandaş yetiştirmek

18

4. Milli Eğitim BakanlığıTeşkilat Kanunu

Görevler veOrganizasyon yapısı

MEB’na bağlı birimleri görevdağılımı ile genel ilke ve amaçlar doğrultusunda yönetmek

5. MEB Milli EğitimMüdürlükleriYönetmeliği

Görevler,Organizasyon,Bölümler,Şubeler

Temel amaç ve ilkelerdoğrultusunda tüm okul ve kurumları yönetmek

İlgili birimlerioluşturmak,

6. MEB Atama ve YerDeğiştirmeYönetmeliği

Personel İşlemleri İlçede görev yapan öğretmen vepersonelin atama ve yerdeğiştirme başvuruları

7. İlköğretim ve EğitimKanunu

İlköğretim ile ilgiliesaslar

Zorunlu ve parasız ilköğretimhakkının yaş grubundaki herkes tarafından eşit şekilde kullanılmasını sağlamak

Okul açma,kapamaAd vermeDenetleme yetkisi,

8. İlköğretim KurumlarıYönetmeliği

İlköğretimkurumlarının işleyişi

İlköğretim okullarınınYönetmelikte belirtilen esaslardoğrultusunda yönetilmesini sağlamak

Yönetici, öğretmen vepersonel atama yetkisi,Denetleme yetkisi

9. Ortaöğretim KurumlarıYönetmeliği

Ortaöğretimkurumlarının genel işleyişi

Ortaöğretim okullarınınyönetmelikte belirtilen esaslar doğrultusunda yönetilmesini sağlamak

Okulların faaliyetlerinidenetleme yetkisi

10. Mesleki EğitimKanunu

Mesleki Eğitimin genelişleyişi ilgili esasları

Mesleki eğitimin uygulanmasındakoordinasyonu sağlamak

Diğer kurumlarlakoordinasyonu sağlayacak kurul çalışmaları

11. Mesleki ve TeknikEğitim Yönetmeliği

Mesleki ve TeknikEğitim veren okul/kurumların genel işleyişi

Mesleki ve Teknik EğitimKurumlarının mevzuatı gereği yönetilmesini sağlamak

Kurum açma teklifi,Yönetici atama teklifi, Belge düzenlemek, Kurul ve komisyonlarıoluşturmak, Denetlemek

12. MEB Yaygın EğitimKurumları Yönetmeliği

Yaygın eğitimkurumlarının genel işleyişi

Yaygın Eğitim Kurumlarınınmevzuatına uygun yönetilmesini sağlamak

Kurum açma teklifi,Yönetici atama, Belge düzenleme, Kurul ve komisyonlarıoluşturma, Denetleme

13. Özel Eğitim HizmetleriYönetmeliği

Özel eğitime ihtiyacıolan bireylerin, eğitim görme haklarından yararlanabilmelerini sağlamak

Özel eğitime ihtiyacı olanbireylerin genel ve mesleki eğitim görme haklarından yararlanabilmelerini sağlamak

Okul/kurum açmateklifi, Yönlendirme, Seçme ve izleme, RAM açılması teklifi, Kurul ve komisyonları oluşturma, Denetleme

14. Özel ÖğretimKurumları Yönetmeliği

Özel öğretimkurumlarının işleyişi

Özel öğretim kurumlarının genelilke ve amaçlar doğrultusunda faaliyet göstermelerini sağlamak

Açılış-kapanış onayları,Yönetici ve öğretmen görevlendirmeonayları, Denetleme

Tablo 3:Mevzuat Analizi

C.FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN ve HİZMETLER:

Büyükorhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bölümleri, faaliyet alanları (Temel Eğitim Bölümü, Orta Öğretim Bölümü, Mesleki ve Teknik Eğitim Bölümü, Din Öğretimi Bölümü, Özel Eğitim ve Rehberlik Bölümü, Hayat Boyu Öğrenme Bölümü, Özel Öğretim Kurumları Bölümü, Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Bölümü, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Bölümü, Avrupa Birliği ve Dış

19

İlişkiler Bölümü, Eğitim Denetimi Bölümü, Strateji Geliştirme Bölümü, Hukuk Bölümü, İnsan Kaynakları Bölümü-1/2/3, Destek Hizmetleri Bölümü-1/2/3, Bilgi İşlem Bölümü, İnşaat ve Emlak Bölümü Merkezleri, Hayırsever Destek Bölümü, Basın ve Halkla İlişkiler Bölümü, Sağlık Bölümü, Çocuk Dostu Şehir Projesi, Kültür Bölümü, Denklik Bölümü, Sivil Savunma Bölümü, Taşımalı Eğitim Bölümü, İzcilik ve Öğrenci Kampları Bölümü, Sokakta yaşayan Çocuklarla İlgili İş ve İ ş l e m l e r Bölümü, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü, Okuma Kültürü ve Kütüphane Bölümü) ve tabi olduğu mevzuat hükümleri verilmiştir.

BÜYÜKORHAN İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FAALİYET ALANLARI

1- EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİ

Eğitim Öğretim Birimlerinin Ortak Görevleri

Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler, Eğitim kurumlarına yönelik görevler, Öğrencilere yönelik görevler, İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler.

Temel Eğitim Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak, İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine

etmek.

Ortaöğretim Yükseköğretimle ilgili Bakanlıkça verilen görevleri yerine getirmek, Yükseköğretime giriş sınavları konusunda ilgili kurum ve kuruluşlarla

işbirliği yapmak.

Meslekî ve Teknik Eğitim Mesleki ve teknik eğitim-istihdam ilişkisini yerelde sağlamak ve geliştirmek,

5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu kapsamında çıraklık eğitimi ile ilgili iş ve işlemleri yapmak ,

Meslekî ve teknik eğitimin yerel ihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.

Din Öğretimi Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak,

Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek, Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine

etmek.

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri

Resmi eğitim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin yaygınlaşmasını ve gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,

Bilim sanat merkezleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Rehberlik ve araştırma merkezlerinin nitelikli hizmet vermesini

sağlamak, Madde bağımlılığı, şiddet ve benzeri konularda toplum temelli destek

20

sağlamak, Engelli öğrencilerin eğitim hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapmak, Özel yetenekli bireylerin tespit edilerek özel eğitime erişimlerini

sağlamak, eğitimlerini planlamak ve uygulamak; özel yetenekli birey eğitimine ilişkin araştırma, geliştirme ve planlama çalışmaları yapmak.

Hayat Boyu Öğrenme Örgün eğitim alamayan bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirici tedbirler almak,

Yetişkinlere yönelik yaygın meslekî eğitim verilmesini sağlamak, Beceri ve hobi kursları ile kültürel faaliyetlerle ilgili iş ve işlemleri

yürütmek, Çocuk, genç ve aileler ile ilgili eğitim ve sosyo-kültürel etkinlikler

yapmak, Açık öğretim sistemi ile ilgili uygulamaları yürütmek, Edinilen bilgilerin denkliğine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Mesleki Yeterlilik Kurumuyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.

Özel Öğretim Özel öğretim kurumlarınca yürütülen özel eğitimin gelişmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak,

Engellilerin özel eğitim giderleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

kapsamında yer alan kurumların açılış, kapanış, devir, nakil ve diğer iş ve işlemlerini yürütmek,

Özel yurtlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Özel öğretim kurumlarındaki öğrencilerin sınav, ücret, burs, diploma,

disiplin ve benzeri iş ve işlemlerini yürütmek, Azınlık okulları, yabancı okullar ve milletlerarası okullara ilişkin iş ve

işlemleri yürütmek, Özel okulların arsa tahsisi ile teşvik ve vergi muafiyetiyle ilgili iş ve

işlemlerini yürütmek, Kursiyerlerin sınav, ücret, sertifika ve benzeri iş ve işlemlerini

yürütmek.

2- STRATEJİ GELİŞTİRME FAALİYETLERİ

İl/ilçe stratejik planlarını hazırlamak, geliştirmek ve uygulanmasını sağlamak, Hizmetlerin etkililiği ile vatandaş ve çalışan memnuniyetine ilişkin çalışmalar yapmak, Bütçe ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Kamu zararı ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Performans programıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Okul aile birlikleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Eğitime ilişkin araştırma, geliştirme, stratejik planlama ve kalite geliştirme faaliyetleri yürütmek, Eğitime ilişkin projeler hazırlamak, uygulamak, İlçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının proje hazırlama ve yürütme kapasitesini

geliştirici çalışmalar yapmak, Araştırma ve uygulama projelerinde finansal ve malî yönetimi izlemek, raporlamak.

21

3- İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ FAALİYETLERİ

İnsan kaynaklarıyla ilgili kısa, orta ve uzun vadeli planlamalar yapmak, Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek, Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek, Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak, Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak, Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek, Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve

benzeri iş ve işlemlerini yapmak, Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek, Sendika ve konfederasyonların ilçe temsilcilikleriyle iletişim sağlamak, 25/6/2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri

yürütmek.4- DENETİM VE REHBERLİK FAALİYETLERİ

Öğretim programlarının uygulamalarını izlemek ve rehberlik faaliyeti yürütmek, Öğretim materyalleri ile ilgili süreç ve uygulamaları izlemek ve değerlendirmek, Eğitim-öğretim ve yönetim faaliyetlerinin denetim ve değerlendirme çalışmalarını yapmak, İzleme ve değerlendirme raporları hazırlayarak ilgili birimlerle paylaşmak, İl/ilçe millî eğitim müdürlükleri ile eğitim kurumlarının teftiş, denetim, rehberlik, işbaşında

yetiştirme ve değerlendirme hizmetlerini yürütmek, İnceleme, soruşturma veya ön inceleme raporlarıyla ilgili iş ve işlemleri yürütmek.

5- HUKUK FAALİYETLERİ

Malî, hukukî ve fikrî haklar konusundaki uyuşmazlıklara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri ile dava ve icra işlemlerini yürütmek,

anlaşmazlıkları önleyici hukuki tedbirleri almak, Adlî ve idarî makamlardan gelen ön inceleme iş ve işlemlerini yürütmek, İdarî ve adlî itirazlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Mevzuat ve hukuki konularda birimlere görüş bildirmek.

6- EĞİTİME DESTEK FAALİYETLERİ

Destek Hizmetleri Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek, Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Lojmanlar ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Öğretmenevleri ve sosyal tesislerle ilgili iş ve işlemleri yürütmek, Döner sermaye iş ve işlemlerini yürütmek, Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri

yürütmek, Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek, Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri

yürütmek, Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.

İnşaat Emlak Eğitim kurumu bina veya eklentileri ile derslik ihtiyaçlarını önceliklere göre karşılamak,

22

Onaylanan yapım programlarının ve ek programların uygulanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Halk katkısı ile yapılacak eğitim yapılarına ilişkin iş ve işlemlere ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Projelere göre idarî ve teknik ihale şartnamelerinin hazırlanmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Eğitim kurumlarının Toplu Konut İdaresi Başkanlığı veya inşaat işleri ile ilgili diğer kamu kurum ve kuruluşlarına yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Yapıların mimarî ve mühendislik projelerinin yapılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Kamu kuruluşlarına tahsisli taşınmazların tahsisi veya devri işlemlerine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Eğitim kurumlarının kamu-özel ortaklığı modeliyle yapımına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Taşınabilir okulların yaptırılmasına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek.7- BASIN VE İŞBİRLİKLERİ FAALİYETLERİ

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü faaliyetlerinin elektronik ortamda duyurularını yapmak, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile ilgili haberlerin basına dağıtılmasını sağlamak, Basında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İle İlgili çıkan haberlerin raporunu hazırlamak ve sunmak.

8- ÖLÇME DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ

Ölçme ve değerlendirme iş ve işlemlerini birimlerle işbirliği içerisinde yürütmek, Sınavların uygulanması ile ilgili organizasyonu yapmak ve sınav güvenliğini sağlamak, Eğitim faaliyetlerinin iyileştirilmesine yönelik teknik çözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalı

uygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek, Tedarikçilerin eğitim materyalleri ve e-içerik projelerini incelemek ve değerlendirmek, Bilişim hizmetlerine ve internet sayfalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, Elektronik imza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, İstatistikî verilerin saklanmasına ilişkin teknik iş ve işlemleri yürütmek, Çağrı sistemleri kurulmasına ve işletilmesine ilişkin iş ve işlemleri yürütmek

Tablo 4: Büyükorhan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Faaliyet Alanları

D. PAYDAŞ ANALİZİ

BÜYÜKORHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar, kuruluşun hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluştan doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Paydaşlar, iç paydaş, dış paydaş, yararlanıcı, temel ortak ve stratejik ortak olarak sınıflandırılabilir. Paydaşlarımız;

1. Kaymakamlık ve birimleri

2. İlçe Milli Eğitim Müdürü23

3. Öğrenciler

4. Veliler

5. Öğretmenler

6. İlçe Milli Eğitim Şube müdürleri

7. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünde çalışan şef ve yardımcı hizmetlerinde görevliler

8. Okullar

9. Diğer Bakanlık Birimleri

10. Yerel Yönetimler(Belediyeler)

11. Uludağ Üniversitesi Büyükorhan Meslek Yüksek Okulu

12. Özel Öğretim Kurumları(Sürücü Kursları)

13. Sendikalar

14. Medya(Basın, yayın, Ulusal ajans vb.)

15. Bankalar

16. Türk Silahlı Kuvvetleri(İlçe Jan. Ask.Şb. vb.)

17. STK(Vakıf, Dernek.)

18. Mal ve hizmet satan ticari kuruluşlar

19. Siyasi partiler

20. Sağlık kurum ve kuruluşları

21. İdari Personel

Paydaş Sınıflandırma Matrisi, Büyükorhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Paydaş Öncelikleri analizi, Hizmet Matrisi EK-2’ de verilmiştir.

E.KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ

1. Kurum İçi Analiz :İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzde tüm birimler arasında koordinasyon ve haberleşme,

hafta arasında yapılan toplantılar ve teknolojik altyapı kullanılarak oluşturulan e- posta sistemi ile sağlanmaktadır.

24

1.1 Teşkilat Yapısı:

Şekil 3:Teşkilat Şeması

Şekil 4:Eğitim Öğretim Hizmetleri

1.2 FİZİKİ DURUM:İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüz; öğrenci kaydı, öğrenci nakli, personel ataması, personel nakli, her türlü

sınav başvuru ve sonuç bildirimi, yazılı iletişim, seminer ve kurs başvuruları, personel özlük dosyaları, kurum tanıtımları, onarım başvuruları kitap ihtiyacının belirlenmesi, her türlü eğitim aracı ve donatımının envanterinin çıkarılması, bilgi edinme ve bilgisayar destekli eğitimde Bakanlığımızın alt yapısını kullanmaktadır. Bunların yanı sıra kurumların fiziki kapasiteleri ve alt yapı durumları vb. alanlardaki iş ve işlemlerin başlatılması, yürütülmesi ve

25

İlçe Milli Eğitim Müdürü

Şef

Hizmetli Hizmetli

Şube Müdürü Şube Müdürü

V.K.H.İ

sonuçlandırılması işlemleri Bakanlığımız tarafından hazırlanan yazılımlar aracılığı ile internet üzerinden yürütülmektedir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Fiziki Durumu aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

İL İLÇE GENEL_MÜDÜRLÜK

KULLANIM_ALANI

SAYIS

IBURSA

BÜYÜKORHAN

Milli Eğitim Bakanlığı

Arşiv 0

BURSA

BÜYÜKORHAN


Büroda kullanılan bilgisayar sayısı

8

BURSA

BÜYÜKORHAN


Çalışma Odası

0

BURSA

BÜYÜKORHAN


Çok Amaçlı Salon Sayısı

0

BURSA

BÜYÜKORHAN


Danışma 0

BURSA

BÜYÜKORHAN


Depo 1

BURSA

BÜYÜKORHAN


Eğitim Araçları Odası

0

BURSA

BÜYÜKORHAN


Hizmet Aracı Sayısı

1

BURSA

BÜYÜKORHAN


İdari İşler Odası

2

BURSA

BÜYÜKORHAN


Konferans Salonu Sayısı

0

BURSA

BÜYÜKORHAN


Lavabo Sayısı

2

BURSA

BÜYÜKORHAN


Mutfak 0

BURSA

BÜYÜKORHAN


Müdür Odası 1

BURSA

BÜYÜKORHAN


Müdür Yardımcısı Odası

2

26

BURSA

BÜYÜKORHAN


Toplantı Salonu

0

BURSA

BÜYÜKORHAN


WC Sayısı 3

Tablo 5: Fiziki Durum

Ayrıca Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi kapsamında Bakanlığımız, okullarımıza etkileşimli tahta ve tablet dağıtımı çalışmalarına devam etmektedir. FATİH projesi kapsamında Çok Programlı Anadolu Lisesine intranet ağı oluşturulacaktır. Tablo 6’da ilçemizdeki bilgi teknolojileri kaynak durumu ve FATİH projesi uygulamaları hakkında bilgi verilmiştir.

BİLGİ TEKNOLOJİLERİ KAYNAK DURUMU

MasaüstüBilgisayar

DizüstüBilgisayar Yazıcı Tarayıcı Yansıtıcı

95 3 36 8 32

GENEL ORTAÖĞRETİMMESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM

Tablet Bilgisayar SayısıAkıllı Tahta

SayısıProjeksiyon

SayısıÇok Amaçlı Yazıcı Sayısı

- 23 6 8

Tablo 6: Bilgi Teknolojileri Kaynak Durumu

1.3 İnsan Kaynaklarıİlçemiz Bursa İlinin en uzak ve en geri kalmış ilçesidir. İlçemize bağlı 39 köy bulunmaktadır. İlçe

Merkezinde 1 Çok Programlı Anadolu Lise, 2 Ortaokul, 1 İmam hatip Ortaokulu, 1İlkokulu, 1 Halk Eğitim Merkezi, 11 mahalle ilköğretim okulu mevcuttur. Diğer mahallelerimizde bulunan okullarımız taşımalı eğitim uygulamasından dolayı kapalıdır. Okullarımızda okul müdürleri ve müdür yetkili öğretmenlerle eğitim öğretim işleri yürütülmektedir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz; 15 okul/kurumda, 103 öğretmen, 91 derslikte, 1811 öğrenciye hizmet vermektedir. Resmi eğitim-öğretim kurum ve okullarımızda müdür: 6 norm, müdür başyardımcısı: 1, müdür yardımcısı: 6 norm, toplam yönetici normu 13, 110 öğretmen normumuz olup, 8 genel idare hizmetler sınıfı memur ve 5 yardımcı hizmetler sınıfı personeli bulunmaktadır.

27

• Çalışanların Mevcut Durumu:PERSONEL SAYIİlçe Milli Eğitim Müdürü 1İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü 2Şef 1Memur -Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni 1MEBBİS Sorumlusu 1Şoför -Hizmetli 4Toplam Personel 10

Tablo 7:İlçe Milli Eğitim Personel Sayıları

Eğitim Kademesi Resmi Özel TOPLAMAnasınıfı 8 - 8İlkokul 34 - 34Ortaokul 49 - 49Ortaöğretim Okulu 34 - 34Halk Eğitimi Merkezi 1 - 1Genel Toplam 126 - 126 Tablo 8:Öğretmen Sayıları

Milli Eğitimin Potansiyeli İlçede diğer kurumlara nazaran geniş bir alana sahiptir ve 11 Köyde 15 resmi ve özel kurumla eğitim-öğretime devam etmekte, 3 taşıma merkezine 40 yerleşim yerinden, 689 öğrenci taşınmaktadır. İlçemizde özel okul bulunmamaktadır.Okul Türleri Kurum Sayısı Derslik Sayısı Öğrenci sayısı Öğretmen SayısıAnasınıfı 8 9 119 9İlkokul 12 50 645 34Ortaokul 3 30 600 49Ortaöğretim Okulu

1 17 293 34

Halk Eğitimi Merkezi

1 - 429 1

Genel Toplam 25 106 2086 127Tablo 9:Kurum Sayıları

.

1.4 Kuruluşun Teknolojik Alt Yapısı ve Teknolojiyi Kullanma Düzeyi

Kurumda tamamen bilgisayar kullanılıyor. Personelin tamamı bilgisayar kullanım

kursundan geçirilerek altyapı hazırlanmıştır. Ayrıca internet tüm bürolarımızda kullanılmaktadır.

İnternet üzerinden bilgi alış verişi yapılmaktadır. Yine ilçemizin WEB sitesi 2009 yılında

28

oluşturulmuştur. Tüm öğretmen ve personelin kayıtları MEBBİS internet ortamında tutuluyor ve

sürekli güncelleniyor. Öğretmen ve diğer personele yönelik bilgisayar ve internet kullanımı kursları

açılmaya devam etmektedir.

1.5 Kurulan Ekip, Komisyonlar Ve Sorumlulukları

Kurulan Ekip, Komisyonlar Ve Sorumlulukları EK-1 de verilmiştir.

1.6 Mali Kaynaklar: Kuruluşumuz, Genel bütçeden, YİKOB, Kaymakamlık Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma

Vakfı’ndan, Kaymakamlık Köylere Hizmet Götürme Birliği’nden, çeşitli kurum ve kuruluşun bağışlarından ve hayırseverin katkılarından yararlanmaktadır. Okullarda kurulan Aile Birlikleri sayesinde katılımcı bir anlayışla velilerin gönüllü maddi katılımı sağlanmaktadır. Son zamanlarda sivil toplumun önemi ön plana çıkmıştır. Hayırsever katkıları da eğitim kurumları için büyük bir katkı yöntemi olarak yerini almıştır.

1.7 GZFT ANALİZİ

Stratejik planlamanın en önemli unsurlarından biri GZFT analizidir.GZFT analizi, kuruluşun kendisinin ve kuruluşu etkileyen koşulların sistemli olarak incelenmesidir.GZ kuruluş içi analiz kısmını, FT ise çevre analizi kısımlarını oluşturur. GZFT analizinde iç paydaşların görüşlerine ağırlık verecek ve kurum içi katılımı en üst seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıştır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıştaylar ve atölye çalışmalarında çalışanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları fırsat ve tehditleri sıralamaları ve önceliklendirmeleri sağlanmıştır.Birim bazında oluşturulan GZFT listeleri Stratejik Plan Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıştır.GZFT analizinden elde edilen veriler, ‘Geleceğe Yönelim’ bölümündeki amaç ve hedeflerin oluşmasına katkı sağlamıştır.

GZFT analizi sonuçları Tablo 10 ve Tablo 11’de yer almaktadır.

29

30

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Her okul / kurum türünden kurumun bulunması

2. Yeniliklere açık teknolojik donanıma sahip okullarımızın olması

3. İlçemizde Halk Eğitim Merkezi’nin bulunması

4. Eğitimin tüm paydaşlarının eğitimin önemini kavramış olması

1. Kurumlarımızda rehberlik hizmetlerinin iyi olması2. Sosyal ve kültürel faaliyetler yapılması.3. Avrupa Birliği (AB) projelerine katılımın olması

1. Teknolojik altyapının güçlü olması,2. Kurum içi iletişimin iyi olması3. Genç dinamik personelin varlığı4. İlçemizin zorunlu hizmetini yapacak öğretmenler tarafından tercih

edilen bir ilçe olması5. Ahlâkî değerlere önem verilmesi6. E-okul ve Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemlerinin7. Kurum çalışanlarının fikirlerine önem verilmesi8. Derslik başına düşen öğrenci sayısının ilköğretimde 20,

ortaöğretimde 17 olması 9. İlçe düzeyinde eğitimde başarıyı artırıcı proje çalışmalarının

yapılması.10. Hizmetiçi eğitim kurslarının düzenleniyor olması.11. Öğrencilerin teknolojik gelişmelere hızlı uyum sağlayabilmeleri.

ZAYIF YÖNLER


1. Okul öncesi okullaşma oranlarının düşük olması

2. Birleştirilmiş sınıfların olduğu köy okulları ve taşımalı eğitim

3. Okul idaresi, öğretmen, veli ve öğrenci arasında iletişim eksikliğinin olması.

4. Eğitim ve öğretim kademeleri arasındaki geçişlerde okul terklerinin olması.

5. Aile eğitiminin yetersizliği

1. Okuma alışkanlığının az oluşu 2. Akademik başarının istenilen düzeyde olmaması3. Rehberlik ve Araştırma Merkezinin (RAM)

olmaması4. Bazı velilerin öğrenci ve okullara karşı ilgisiz olması5. Alan/dal, meslek yönlendirmelerinin yetersiz olması6. Okullarımızda Görsel Sanatlar, Müzik ve Teknoloji

Tasarım dersleri için ayrı sınıfların bulunmaması

1. Teknolojiyi olumlu yönde kullanmanın çocuklara kazandırılamaması2. Okulların fiziki yönden yetersiz olması3. Görevlendirilmede liyakatin çok dikkate alınmaması4. İlçemizde öğretmen sirkülasyonunun fazla olması5. Eğitim kalitesini arttırmaya yönelik çalışmaların sistemli bir şekilde

yapılamaması6. Teknolojinin takibi ve kullanımı konusunda sıkıntılar yaşanması7. Personelin yetki ve sorumluluklarını yeterince bilmemesi ve iş

bölümünün adil yapılmaması8. Hizmetiçi eğitimlerin verimliliğinin değerlendirilmemesi9. Kurumun temel işlevlerini yerine getirmek için destek personelinin

yetersiz olması10. İş ve işlemlerde bürokrasinin fazla olması

FIRSATLAR


1. Özel eğitime verilen önemin artması2. 4+4+4 eğitim sisteminin uygulanması3. Spor salonunun faaliyete geçmesi4. İlçemizin Büyükşehir Belediye

kapsamına alınmış olması5. İlçemizde kültür ve sanat etkinliklerine

önem verilmesi

1. İlçemizin doğa ile içiçe olması2. Eğitime verilen önemin artması3. Hayırsever hemşerilerimizin katkılar sağlaması

1. Toplumsal değerlere duyarlı insanların olması2. Yerel yönetimlerin kurumumuza katkıları3. Hayırseverlerin yardım ve bağışlarının olması4. Teknolojik altyapıdaki gelişmenin eğitimde uygulanabilir olması5. Tarihi, doğal ve kültürel yapının zengin olması6. Bilgiye ulaşmanın teknoloji sayesinde kolaylaşmış olması7. STK’ ların eğitime desteğinin olması8. İlimizde meslek yüksek okulu olması9. Çevre duyarlılığının sürekli artıyor olması10. Sendika çeşitliliği ve sendikaların hukuksal haklarımızı savunmaları

TEHDİTLER


1. İlçemizin yoğun göç vermesi2. Merkez ve köylere ulaşımın zor oluşu

1. Sınav merkezli bir eğitim anlayışının ağırlıklı olması2. Teknolojik gelişmelerin öğrenciler üzerindeki

olumsuz etkisi3. Göç sebebiyle öğrenci sayısının azalması4. Parçalanmış ailelerin çok olması5. Sosyal ağlar, internet, TV vs. öğrencileri ve toplumu

ahlaki yönden tehdit etmesi6. Ailelerin ekonomik durumlarının kötü olması7. Yaşlarına uygun olmayan ve şiddet içeren TV

programları yüzünden değişen öğrenci ve veli profilinin olması

1. Okul kurum bütçelerinin oluşturulamaması2. Mevzuatın sık değişmesi3. Alo 147’nin amacı dışında kullanılması4. Velinin öğretmene ve kuruma çok müdahale etmesi5. Öğretmenlik mesleğinin hak ettiği itibarı kaybetmesi6. İlçemizin deprem bölgesinde olması7. Okul etrafında güvenliğin olmaması8. Sosyal tesislerin yeterli olmaması9. Temel eğitimde FATİH projesinin uygulanmaması

31

2. KURUM DIŞI ANALİZ

Dünyada yaşanan hızlı gelişme ve değişmeler, iletişim teknolojilerinin artan bir hızda egemen olması, nüfusun farklılaşması ve artması, yaşam biçimlerinin değişmesi ve çok uluslu şirketlerin dünya çapında etkin olmaya çalışması eğitimde büyük değişikliklere neden olmuştur.Geçmişin ezberi ve bilgiyi amaçlayan eğitim sistemi artık hayal gücünü geliştirmeyi, kendini gerçekleştirme, araştırma becerisi ve eleştirel yaklaşımla soru sorabilme becerisini kazandırmayı amaçlamaktadır. Dünya genelinde yaşlanan nüfus gelecekte temel hizmetleri bile yürütemeyecek duruma gelecektir. Bu bakımdan genç nüfusun eğitilmesi kadar yaşlı nüfusun da eğitilmesi gerekmektedir. “Hayat Boyu Öğrenme” kavramı eğitime gittikçe daha fazla girecektir.

Türk eğitim sisteminin kendisinden beklenilen işlevleri mükemmel biçimde yerine getirebilmesi için birbiriyle ilişkili aşağıdaki dört temel amacı gerçekleştirmesi öngörülmektedir:

• Türk eğitim sistemi ve yönetiminin ülkemizin insan kaynaklarının en etkin biçimde gelişmesini destekleyecek yapı ve işleyişe kavuşturulması. Türk eğitim sistemi ve yönetimine ilişkin düzenlemeler, bireysel ve kurumsal öğrenmenin önündeki tüm engellerin kaldırılarak öğrenmenin teşvik edilmesinde odaklanmalıdır.

• Eğitim fırsat ve imkânlarının herkes için erişilebilir kılınması. Her ne sebeple olursa olsun, hiç kimse yetenek ve yeterlilikleriyle ulaşabileceği yaşam standartlarının altında bir yaşam sürdürmek zorunda bırakılmamalıdır. Bunun için kamu tarafından sunulan eğitim fırsatlarının herkesin erişebileceği yaygınlıkta ve miktarda olması önemli görülmektedir.

• Eğitim fırsat ve imkânlarının yaygınlaştırılması. Her Türk vatandaşının AB ülkelerindeki yaşıtlarıyla eşit şartlarda rekabet etmeleri fırsatını sağlayacak kaliteli eğitim alma hakkının verilmesi gerektiği düşünülmektedir. Bu bağlamda sunulan eğitim fırsatlarının kalitesinin yükseltilmesi ve kaliteli eğitime talebin artırılması gerekli görülmektedir. • Eğitimde kalite güvence sisteminin oluşturulması. Eğitim sistemleri; eğitimin yasayla tanımlanmış ekonomik, sosyal ve kültürel amaçlarını gerçekleştireceği hususunda topluma ve çıktılarını kullanacak kesimlere güven vermelidir. Eğitim alan birey ise sistemin kendisini yetenekleri, yeterlilikleri ve çevre koşulları içerisinde en yüksek yaşam kalitesine hazırlayacağına inanmalıdır. Ayrıca sistemin onayladığı diplomalar/sertifikalar, bu belgelere sahip bireyleri işe alacak veya onlara iş yaptıracak olanlara, o bireyin yeterlilikleri hakkında doğru ve eksiksiz fikir vermelidir. Bunların sağlanabilmesi için eğitimde kalite güvence sisteminin oluşturulması gerekli görülmektedir.

Sözü edilen hedeflere ulaşılabilmesi için;

• Açık sistem olmanın tüm özelliklerini taşıyan eğitime ilişkin düzenlemelerin toplumun tüm kesimlerinin katkı ve katılımına açık bir yaklaşımla şekillendirilmesi,

• Kamu kaynaklarından eğitime ayrılan kaynakların çeşitlendirilerek artırılması,

• Özel sektör ile gönüllü kişi, kurum ve kuruluşların eğitime yatırım yapmalarının veya destek sağlamalarının teşvik edilmesi büyük önem arz etmektedir.

32

2.1 BÜYÜKORHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PESTLE ANALİZİ

Politik Faktörler

• AB Müktesebatına uyum çalışmaları alanında eğitime büyük önem verilmesi ve bu nedenleköklü değişiklikler yapılması

• MEB yasa, yönetmelik ve mevzuat değişiklikleri

• 4+4+4 kademeli zorunlu eğitim sisteminin tesis edilmesi ve müfredatın bu doğrultudayenilenmesi

• Eğitim sisteminde, bireylerin kişilik ve kabiliyetlerini geliştiren, hayat boyu öğrenme yaklaşımının uygulanması

• Eğitim yatırımlarına ayrılan payın yetersizliği.

• Ücretsiz ders kitabı dağıtımı uygulaması.

• 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunuyla Stratejik Yönetim anlayışının gelişmesi

Ekonomik Faktörler

• Turizme kaynaklık edecek tarihi ve doğal mirasa sahip olması

• İlçemizdeki hayırseverlerin eğitime desteği • Dünya Bankası ve AB eğitim projelerinin eğitime önemli oranda ekonomik desteksağlaması/sağlayacak olması.

• Büyükorhan’ın eğitim alanındaki kamu yatırımlarının yetersiz olması.

Sosyo-kültürel Faktörler

• Medyanın olumsuz etkileri

• Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarıya odaklı olmasının eğitime olumsuz etkisi

• Köylerde çocukların eğitimi konusunda ihtiyaç hissedilmemesi.

• Sosyal aktivitelerin yapılacağı yeterli mekan olmaması

• Kız çocuklarının okullaşmasında duyarlılığın yüksek olması

• Çevre duyarlılığı ve projeleri

• Sosyal destek projeleri

33

Teknolojik Faktörler

• Fatih Projesinin yaygınlaştırılması

• Eğitimde teknolojik alt yapı ve E- Okul uygulamaları

• E-devlet uygulamaları

• MEBBİS modülünün bulunması yazışma ve iletişim sağlaması

• Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi

• Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım olanakları

• Toplumun teknolojideki olumsuz gelişmelerin etkisinde kalması

• Bilgi ve iletişim teknolojilerinin müfredata entegrasyonunun sağlanması

• Bilgi teknolojilerindeki hızlı değişim

• Doküman Yönetim Sistemi (DYS)

Yasal (Legal) Etmenler

Hukuk; birey, toplum ve devletin hareketlerini, birbirleriyle olan ilişkilerini; yetkili organlar tarafından yürürlükte olan normlarla düzenleyen bir bilimdir. Hukuk, birey-toplum-devlet ilişkilerinde ortak iyilik ve ortak menfaati gözetir. Anayasamızın 2. maddesine göre Türkiye Cumhuriyeti bir hukuk devletidir. Anayasa, 430 sayılı Tevhid-i Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, kalkınma plan ve programları doğrultusunda eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluklarını düzenlemektedir

34

Ekolojik Etmenler

Ekoloji herhangi bir bölgede iklime bağlı olarak oluşan canlı topluluklarını kapsar. Deniz seviyesinden 830 metre yükseklikte olan Büyükorhan İlçesi serin dağ iklimi karakteri göstermektedir. Bursa ili Yağış düzeni izlendiğinde Akdeniz ve Karadeniz yağış rejimi karakteri gözlenirken ilçe yağış miktarına bakıldığında 300-350 mm olduğu izlenir. Bu özellik ilçe ikliminin Karasal İklime geçiş özelliğinde bulunduğunu gösterir. Bitki Örtüsü iklim ilişkisi ele alındığında; Alçak kesimlerde Meşeler görülür iken yukarı kesimlerde Karaçam ormanları bulunmaktadır. Aynı zamanda Akdeniz bitki formasyonuna yakınlık teşkil eden halk adı ile "Yıvan" orman altı formasyonunu oluşturmaktadır. Kalıntı halinde Kızılçam toplulukları gözlenmektedir. Aynı zamanda bozuk Karaçalı ve Orman Gülleri orman altı formasyonunun diğer üyeleridir. Akarsu boyu formasyounu ise Söğüt, Karaağaç ve Cevizler oluşturur. İlçe genelinde coğrafi yapı çok engebeli olup, dağınık ve parçalı tarım arazileri görülmektedir. İlçe arazi kullanımı incelendiğinde yarısından fazlasının orman arazisi olduğu gözlenmektedir. Tarım arazisi olarak görülen % 38,3 lük alan kumlu-killi bir yapı görünümünde jeolojik yapıya uygunluk göstermekte, granit özellik vermektedir. Su tutma kapasitesi az, yeraltı suyu kısıtlıdır. Tarım ve hayvancılık sektörü nüfusun büyük bir bölümünü istihtam eder. Diğer önemli özellik ise mevsimlik işçiliktir. İlçemizde çilek yetiştirilmektedir. Son yıllarda ipek böcekçiliği azalmıştır.İlçemizde daimi iş imkanları azlığından yoğun göç yaşanmaktadır. Bunun neticesinde öğrenci mevcutları azalmaktadır.

2.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Büyükorhan İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı hazırlama sürecinde Tablo 11’de yazılı olan belgeler üst politika belgeleri olarak kabul edilmiştir. Amaç ve hedefler üst politika belgeleriyle ilişkilendirilmiştir.

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı

3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

4 Bursa Büyükşehir Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı

5Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

6 Bursa Eskişehir Bilecik (BEBKA) Bölge Planı (2014-2023)

7 Bursa İl Özel İdaresi 2010-2014 Stratejik Planı

Tablo 10: Üst Politika Belgeleri

35

3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARIEğitim talebi olan her bireyin eşit şartlarda eğitim imkânlarından faydalanması çok önemlidir. İlçe Milli eğitim müdürlüğü olarak sorun alanlarımızı belirledik. Temalara göre sorun ve gelişim alanlarımız Tablo 13’te belirtilmiştir.

EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI


1. Okul öncesi eğitimde okullaşma2. İlkokulda okullaşma3. İlkokulda devamsızlık4. Ortaokulda okullaşma5. Ortaokulda devamsızlık6. Ortaöğretimde okullaşma7. Ortaöğretimde devamsızlık 8. Ortaöğretimde okul terkleri9. Taşımalı eğitim10.Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

uygun eğitime erişimi11.Özel öğretimin payı12.Özel öğretim okullarının doluluk oranı13.Hayat boyu öğrenmeye katılım14.Hayat boyu öğrenme kapsamında

sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği 15.Açık öğretime kayıtlı bireyler

1. Okul sağlığı ve hijyen2. Temel dersler önceliğinde Yüksek

Öğretime Geçiş Sınavında (YGS) net ortalamaları

3. Yılsonu başarı ortalamaları4. Sınıf tekrarı oranları5. Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve

yetiştirme kursları6. RAM’dan yararlanan birey sayısı7. Zararlı alışkanlıklar 8. Şiddetin önlenmesi9. Yerel, ulusal ve uluslararası sportif

müsabakalara katılım 10.Eğitsel, meslekî ve kişisel rehberlik

hizmetleri11.Öğrencilere yönelik oryantasyon

faaliyetleri12.Eğitim öğretim sürecinde sanatsal,

sportif ve kültürel faaliyetler13.Üstün yetenekli öğrencilere yönelik

eğitim öğretim hizmetleri başta olmak üzere özel eğitim

14.Meslekî ve teknik eğitimin (MTE) sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu

15.Atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin sektörle ilgili özel alan bilgisi

16.Meslekî eğitimde alan dal seçim rehberliği

17.İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları

18.Yabancı dil yeterliliği19.Uluslararası hareketlilik programlarına

katılım20.Parçalanmış aileler

1. İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı2. Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler3. İnsan kaynağının genel ve meslekî

yetkinliklerinin geliştirilmesi4. Öğretmenlerin adaylık eğitimi, hizmet öncesi

meslekî uyum eğitimleri ile ilgili standartlar ve bu konuda ilgili mevzuatın uygulanması

5. Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması, kariyer yönetimi

6. Hizmetiçi eğitim kalitesi7. Yabancı dil becerileri8. Okul ve kurumların fizikî kapasitesi9. Okul pansiyonları şartları ve doluluk durumu10.Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal

ve sportif faaliyet alanları 11.Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet

ortamları12.Birleştirilmiş sınıf uygulaması13.Okul ve kurumların donatım ve teknolojik alt

yapısı14.Okullardaki fizikî durumun özel eğitime

gereksinim duyan öğrencilere uygunluğu 15.Hizmet binalarının fizikî kapasitesi16.İnşaat ve emlâk çalışmalarının yapılmasındaki

zamanlama17.Yeni eğitim tesislerinin oluşturulmasında

yaşanan arsa sıkıntıları18.Eğitim yapılarının depreme hazır oluşu19.Okul ve kurumların bütçeleri20.Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı21.Mevzuat değişiklikleri ve sıklığı22.Kurumlarda stratejik yönetim 23.Basın ve yayın faaliyetleri. 24.Siyasî ve sendikal yapının etkisi25.Arşivleme sistemi26.İstatistik ve bilgi temini27.Projelerin uygulama süreci28.İş güvenliği ve sivil savunma29.Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği 30.Süreçlerle yönetim31.Kamu Hizmet Standartları32.Bürokrasinin azaltılması ve yetki devri33.Denetim anlayışından rehberlik anlayışına

geçilememesi34.Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin

kullanımı

Tablo 11: Temalara Göre Sorun ve Gelişim Alanları

36

3.BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

37

MİSYONUMUZ

Vatandaşlarımızı ve öğrencilerimizi okuyan, okuduğunu

anlayan ve üreten bir toplumun parçası haline getirmek için

yetiştirmek ve eğitime ulaşmaları için gereken tedbirleri almak.

VİZYONUMUZ

Okuyan, anlayan, anladığını aktaran ve üreten bireyler yetiştiren bir kurum olmak.

38

İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ:

1. Genellik ve eşitlik,2. Planlılık3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları,4. Yöneltme,5. Eğitim hakkı,6. Fırsat ve imkan eşitliği,7. Süreklilik8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği,9. Demokrasi eğitimi,10. Laiklik,11.Bilimsellik,12.Karma eğitim,13.Okul ve ailenin işbirliği,14.Her yerde eğitim

Kurum çalışanları olarak;1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız,2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu vedüşüncelerine değer veririz,3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanmasısonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz,4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz,5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız,6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız,7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.9. Personelin tüm potansiyelini kullanabileceği çalışma ortamı sağlanır.10. Çalışanlara problemin bir parçası olmak yerine, çözümün bir parçası olunması anlayışı benimsetilir.11. Hizmetlerin sunumunda iş görenlere kalitenin geliştirilmesinin bütün personelin işi olduğu anlayış ve yaklaşımı benimsetilir.12. Gelişmenin değişmeyle mümkün olacağının herkes tarafından bilinmesi sağlanır.13. Kurumsal ve bireysel amaçlar arasında denge sağlanarak çalışanların iş doyumu gözönünde bulundurulur.14. Kurum personelimiz, asli görevleri gereği yapmaları gereken iş ve işlemleri fedakârcagerçekleştirirler.

39

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLEREĞ

İTİM

VE

ÖĞR

ETİM

E ER

İŞİM

Stratejik Amaç 1Bireylerin hakkı olan örgün ve yaygın eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkânlar hazırlamak.

Stratejik Hedef 1.1Bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak.

TEMA-2 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞİT

İM V

E Ö

ĞRET

İMDE

KA

LİTE

Stratejik Amaç 2Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak ulusal ve uluslararası düzeyde istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak.

Stratejik Hedef 2.1Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak.

Stratejik Hedef 2.2Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak.

Stratejik Hedef 2.3Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak.

TEMA-3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

KURU

MSA

L KA

PASİ

TE

Stratejik Amaç 3Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurumlar oluşturmak.

Stratejik Hedef 3.1İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.

Stratejik Hedef 3.2Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak.

Stratejik Hedef 3.3İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak.

40

1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

STRATEJİK AMAÇ 1

Bireylerin hakkı olan örgün ve yaygın eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkânlar hazırlamak.

STRATEJİK HEDEF 1.1

Bütün bireylerin eğitime erişimlerini ve eğitimlerini tamamlamalarını sağlamak.

HEDEFİN MEVCUT DURUMUÜlkemizde 2012 yılında yürürlüğe giren 6287 sayılı Kanun ile zorunlu eğitim 4 yıl süreli ilkokul,

4 yıl süreli ortaokul ve 4 yıl süreli lise eğitimini kapsayacak şekilde 12 yıla çıkarılmıştır. Kanun’un temel amaçlarından biri toplumun ortalama eğitim süresini yükseltmek, bir diğeri ise çocukların ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerini mümkün kılmaktır. Ayrıca 2012/20 sayılı Genelge gereği okul öncesi eğitime de büyük önem verilmekte ve okul öncesi eğitimde okullaşma oranının artırılması hedeflenmektedir.

Eğitimin her kademesinde okullaşma oranlarının, okul öncesine verilen önemin, özel öğretimin payının ve dezavantajlı bireylerin eğitime erişim imkânlarının artmasını, okul terklerinin, devamsızlığın ve disiplin olaylarının azalmasını ve hayat boyu öğrenmeye katılım oranının AB standartlarına çıkarılmasını hedeflemekteyiz.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1

S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

1.1.1Özel eğitime yönlendirilen bireylerin yönlendirildikleri eğitime erişim oranı 96 97 98 100

1.1.2Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı

6 6 7 10

1.1.3

10 G

ün v

e Ü

zeri

Deva

msız

lık O

ranı İlkokul 8 7,5 6 5

Ortaokul 7 6 5 4

Ortaöğretim 8 6,81 6 5

1.1.4

Eğiti

m v

e Ö

ğreti

mde

n Er

ken

Ayrıl

ma

Ora

nı İlkokul 0 0 0 0

Ortaokul 0 0 0 0

Ortaöğretim 6,84 12,94 8,00 5

41

STRATEJİLER 1.1

S.No Stratejiler Sorumlu Birimler

Koordinatör Birim

1 Yerel yönetimlerle işbirliğine gidilerek okul yaptırmak isteyen hayırseverlere okul arsası tahsisi yapılacaktır.

Eğitim Öğretim Birimleri

İnşaat Emlak Birimi


2Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okulöncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Temel Eğitim Birimi

Temel Eğitim Birimi

3Okullaşma oranlarının artırılması konusunda aile, yönetici ve öğretmenlere yönelik bilgilendirici çalışmalar düzenlenecek ve sosyal medyanın etkin bir biçimde kullanılması sağlanacaktır.



4 Yetişkinlerin eğitime erişim imkânlarından faydalanması için bilgilendirici çalışmalar yapılacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Birimi


5 Örgün eğitim dışında kalmış bireyler açık öğretim aracılığıyla eğitime kazandırılacaktır.



6

Temel eğitim ve ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terki konusunda okulların mevcut durumlarının analiz edilmesi, bu konuda araştırma yapılması, araştırma sonuçlarının değerlendirilip, gerekli tedbirlerin alınması ve okullarla paylaşılması sağlanacaktır.



7 Temel eğitimde ortaöğretime yönlendirme, ortaöğretimde ise alan/dal ve meslekî yönlendirmelerin yapılması sağlanacaktır.



8 Temel eğitim ve ortaöğretimde okula yeni kayıt yaptıran öğrencilere yönelik okula uyum çalışması yapılacaktır.



9 Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.



10 Taşımalı eğitim uygulamasında yerel yönetimlerin de rol almasını sağlayacak bir yapı kurularak bu alandaki iş birliği artırılacaktır.



11Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Özel Eğitim Birimi

Özel Eğitim Birimi

42

2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

STRATEJİK AMAÇ 2Eğitim ve öğretim süreçlerindeki bireylerin akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını artırarak

ulusal ve uluslararası düzeyde istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak.

STRATEJİK HEDEF 2.1Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını

sağlayarak, akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmalarına yönelik tedbirler almak.

HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Eğitim imkânlarından faydalanan tüm bireylere kaliteli bir eğitim ortamı sağlamak, bedensel,

sosyal, zihinsel ve ruhsal gelişimlerinin artırılmasını sağlamak önceliklerimizdendir. Öğrencilerimizin

akademik başarısını arttırmak, sosyal ve sportif faaliyetlerden yararlanmasının sağlanması

hedeflenmektedir.



2012 2013 2014 2019

2.1.1

Öğr

enci

lerin

Yıl

Sonu

Baş

arı P

uanı

Ort

alam

alar

ı

5. Sınıf 84,86 70,39 81,35 90

6. Sınıf 67,47 59,88 67,59 80

7. Sınıf 59,06 65,22 72,16 85

8. Sınıf 66,48 56,79 59,26 70

9. Sınıf 24,42 30,84 41,67 60

10. Sınıf 62,12 40,00 71,83 80

11. Sınıf 79,17 95,14 74,70 90

12. Sınıf 81,16 82,20 83,40 85

2.1.2

Sını

f Tek

rarı

Ora

nı

Ortaöğretim 6,96 15,91 2,95 1

2.1.3

Yetiş

tirm

e Ku

rsla

rına

Katıl

an Ö

ğren

ci O

ranı

Ortaokul 1,68 2,15 2,73 10

Ortaöğretim 1,10 1,25 1,85 10

43

2.1.4 RAM’lardan yararlanan birey sayısı 25 41 36 50

2.1.5 Madde bağımlılığı, zararlı alışkanlıklar konularında yapılan çalışmalara katılan birey sayısı 765 840 953 1500

2.1.6 Şiddetin önlenmesi konusunda yapılan çalışmalara katılan birey sayısı 39 46 51 100

2.1.7 İl-İlçe Milli Eğitim bünyesinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel proje sayısı 0 0 0 1

2.1.8 Spor lisansı olan öğrenci oranı - %41 %23 %50

2.1.9 Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı 43,30 44,18 49,96 60

2.1.10 Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı 0 0 0,72 2

2.1.11 Beyaz Bayrak Sertifikasına sahip okul sayısı 0 0 0 3

2.1.12 Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip okul sayısı 0 0 0 2

2.1.13

Disip

lin c

ezas

ı/ ya

ptırım

uy

gula

nan

öğre

ncile

rin tü

m

Öğr

enci

lere

ora

nı

Ortaokul 0 0 0 0

Ortaöğretim 0 0 0,66 0,50

44

STRATEJİLER 2.1


Koordinatör Birim

12 Başarılı okul/kurum ve öğrencileri motive edecek çalışmalar yapılacaktır.



13Bireyin kişisel ve meslekî gelişim veya istihdam amacıyla gereksinim duyduğu hayat boyu rehberlik yaklaşımının geliştirilmesi sağlanacaktır.



14 Güvenli eğitim öğretim ortamı oluşturulması için gerekli tedbirleri almak.



15 Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılacaktır.



16 İlgili kurumlarla işbirliği yapılarak madde bağımlılığını ve şiddeti önleyici rehberlik çalışmaları yapılacaktır.



17 Kurumların eğitim öğretim ortamı ile ilgili talep ve ihtiyaçlarının zamanında karşılanması sağlanacaktır.

İnşaat Emlak Birimi Destek Hizmetleri

Birimiİnşaat Emlak Birimi

18 Öğrenci akademik başarısını destekleyici kurslar açılacaktır. Eğitim Öğretim Birimleri


19Öğrencilerin akademik başarısı, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirme çalışmalarının yapılması için gerekli tedbirler alınacak, öğrenci ve velilere bu konuda rehberlik yapılacaktır.



20Öğrencilerin başarısını artırmak, sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerini gerçekleştirmeleri için yerel yönetimler ve ilgili paydaşlarla işbirliği çalışmaları yapılacaktır.



21Öğretmenlerin meslekî gelişimlerinin sağlanmasına yönelik hizmet içi eğitim çalışmaları yapılacak ve ihtiyaç duyulduğunda işbirliğine gidilecektir.(Yüksekokul, STK, vb).

İnsan Kaynakları Birimi


22 Tüm paydaşların özel yetenekli bireylerin eğitimi konusunda bilgi ve becerileri geliştirilecektir. Özel Eğitim Birimi Özel Eğitim Birimi

23

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.

Meslekî Ve Teknik Eğitim Birimi

Meslekî Ve Teknik Eğitim Birimi

45


Bireylere çalışma hayatına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak.


Öğrencilerin çalışma koşullarına uyumlarını sağlayacak beceriler kazandırarak onları iş

dünyasına ve üst öğretim kurumuna hazırlamak hedef olarak belirlenmiştir. Eğitimcilerin ihtiyaç

duyduğu alanlardaki kişisel gelişimlerini sağlayacak tedbirler alınarak, öğrenci yeterlilikleri artırılacak

ve işgücü piyasasının talep ettiği becerilerin kazandırılması için gereken eğitim faaliyetleri

gerçekleştirilmektedir.



2012 2013 2014 2019

2.2.1 Meslekî ve teknik ortaöğretim mezunlarının meslekî yeterliliklerine yönelik işveren memnuniyet oranı - - 87 90

2.2.2 Okul, öğrenci ve öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model başvuru sayısı 0 0 0 1

2.2.3 Kamu, özel sektör, yerel yönetimler ve STK'lar ile istihdama yönelik yapılan iş birliği/protokol sayısı 0 0 0 1

STRATEJİLER2.2

S.No Stratejiler SorumluBirimler

KoordinatörBirim

24İlçe genelinde sektör analizleri yapılarak meslek liselerinin ilgili alanları ile koordinasyon çalışmaları yapılacaktır.

Meslekî ve Teknik Eğitim Birimi

Strateji Geliştirme Birimi

25 Öğrencilerin beceri eğitimlerinin (staj) etkinliği ve verimliliği artırılacaktır.



26Üst öğretime geçiş ile ilgili tanıtım faaliyetlerini artırmak için meslekî eğitim fuarlara ve sergilere katılımın sağlanması.

Ortaöğretim Meslekî ve Teknik Eğitim

Birimi


46

STRATEJİK HEDEF 2.3Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini

sağlamak.


S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİMEVCUTDURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

2.3.1

Ulu

slara

rası

hare

ketli

lik

prog

ram

ların

a ka

tılım

Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğretmen sayısı 1 - 2 5

Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğrenci sayısı 5 3 12 20

2.3.2 Temel eğitimde yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 72 74 75 80

2.3.3 Ortaöğretimde yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 79 53 71 80

STRATEJİLER 2.3


KoordinatörBirim

27

Öğretmen ve öğrencilere uluslararası hareketlilikle ilgili bilgilendirmeler yapılarak yabancı dil eğitimi ve kariyer gelişimlerine katkı sağlanacaktır.



28 Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır.

Strateji GeliştirmeBirimi


29 Bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak çalışmalar yapılacaktır.




3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

STRATEJİK AMAÇ 3

Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan kurumlar oluşturmak.

STRATEJİK HEDEF 3.1İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.

47


Uluslararası hareketlilik programları, bireylere yeni deneyimler, yaklaşım ve metotlar

kazandırarak kişisel ve meslekî gelişimlerine katkı sağlamaktadır. Katılımcıların kültürel

farkındalıklarını, yabancı dil gelişimlerini, girişimcilik ve etkili iletişim becerilerini geliştirmesi

hedeflenmektedir



2012 2013 2014 2019

3.1.1 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 12 12 12 12

3.1.2 Kadın yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı 3 4 4 6

3.1.3 Hizmet içi eğitim veren personel sayısı 1 1 2 5

3.1.4 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı 137 144 119 250

3.1.5 Personele yönelik düzenlenen hizmetiçi eğitim faaliyet sayısı 5 6 2 20

3.1.6 Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranı 0 0 0 1

3.1.7 Asil yönetici norm kadro doluluk oranı 45 45 30 100

3.1.8 Öğretmen norm kadro doluluk oranı 94 94 96 100

3.1.9 Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı 6 6 6 2

3.1.10 Lisansüstü eğitim yapan personel oranı 3 3 4 10

48

STRATEJİLER 3.1


KoordinatörBirim

30 Hizmetiçi Eğitim faaliyetlerinin yapılacak çalışmalarla nitelik açısından geliştirilmesi sağlanacaktır.



31 Maarif müfettişlerince yapılan iş ve işlemler sonucunda sorun alanları tespit edilerek iyileştirme çalışmaları yapılacaktır.

Maarif Müfettişleri Başkanlığı

Maarif Müfettişleri Başkanlığı

32 Okul ve kurumlardaki personelin lisansüstü eğitim yapması için teşvik edici çalışmalar yapılacaktır.



33 Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır.



34 Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavları ile ilgili tanıtım ve bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.

Destek Hizmetleri Birimi


35 Kadın çalışanların yönetici kademelerinde görev almalarını kolaylaştırıcı ve özendirici çalışmalar yapılacaktır.



36Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.




Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak.


Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Projesi (TEFBİS) 2012 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Projeyle il, ilçe ve okullar düzeyinde kaynak türlerine göre gelir ve gider envanterleri, öğrenciye yapılan eğitim harcamaları, gerçek ve güncel verilerle elektronik ortamda tutulmaktadır. Eğitime sağlanan kaynakların iller, ilçeler ve okullar bazında tespit edilerek etkin ve verimli kullanılması, ekonomik yatırımlara dönüştürülmesine ilişkin verilerin alınması ve raporlanması sağlanmaktadır.

Okul ve kurumların fiziki ortamlarının öğrencilerin kendilerini geliştirebileceği, sosyal, kültürel ve sportif alanlara sahip olması gerekmektedir. Okulların toplumu yönlendirdikleri düşünüldüğünde, Bakanlığımızca uygulamaya konulan “Okullar Hayat Olsun” projesi ile hem tüm bireylere hem de özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere daha konforlu bir ortam sunulması hedeflenmektedir.

49



2012 2013 2014 2019

3.2.1 Temel eğitim ve ortaöğretimde öğrenci başına düşen yıllık taşıma maliyeti (TL) 1297 1832 1550 1400

3.2.2 Derslik başına düşen öğrenci sayısı 12 12 12 12

3.2.3 Bağımsız bir binaya sahip olmayan okul oranı 0 1 1 0

3.2.4 Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar tarafından yapılan yardım miktarı - 25000 28000 50000

3.2.5 Hayırseverler tarafından yapılan derslik ve derslik dışı bina sayısı - - - -

3.2.6 Yapılan derslik sayısı ve eğitim tesisi sayısı - - - -

3.2.7 Temel eğitimde donatımı yapılan eğitim tesisi sayısı 0 0 1 1

3.2.8 Okul ve kurumların bakım ve onarım taleplerinin karşılanma oranı 100 100 100 100

3.2.9 İlçe genelinde uygun alanı olan okul/kurumlara ihtiyacı olup yapılan spor salonu/çok amaçlı salon vb.sayısı - - - 1

3.2.10 Pansiyonların Doluluk Oranı

Ortaöğretim 93,75 95,13 89,98 99,00

STRATEJİLER 3.2


Koordinatör Birim

37 Farklı finans kaynakları geliştirilecek ve elde edilen kaynağın daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır. İnşaat Emlak Birimi İnşaat Emlak

Birimi

38 İlçe genelinde eğitim binalarının doğal afetlere karşı bakım onarım ve güçlendirilmesi yapılacaktır. İnşaat Emlak Birimi İnşaat Emlak

Birimi

39Mevcut, yeni açılacak okul ve pansiyonlarının eğitim ortamları; standart fiziki mekân, sosyal mekân, donatım ve iş güvenliği esasları çerçevesinde oluşturulacaktır.




40 Okul ve kurumların her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının zamanında karşılanması ve takip edilmesi sağlanacaktır.



41 Öğrenci taşıma ile ilgili iş ve işlemlerinin takibi zamanında yapılacaktır. Destek Hizmetleri Birimi


42 Burs ve pansiyon imkânlarının öğrenciler tarafından bilinirliği sağlanacak ve pansiyonun kalitesi artırılacaktır.



50

STRATEJİK HEDEF 3.3İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda stratejik yönetim anlayışının

yerleşmesini sağlamak.


5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu stratejik plan yapma

zorunluluğu kurumumuz için bir fırsata dönüştürülerek, misyonumuz gereği etkili ve verimli bir eğitim

öğretim hizmeti sunmak hedeflenmektedir.


S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ

MEVCUT DURUM HEDEF2012 2013 2014 2019

3.3.1 Okul ve kurumlara verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (EKYS) eğitim sayısı 1 1 1 3

3.3.2 Okul ve kurumlara verilen SP ve EKYS eğitimine katılan personel sayısı 12 16 22 50

3.3.3 AB’ye uyum sürecinde gerçekleştirilen proje sayısı (AB, Merkezi Finans ve İhale Birimi (MFİB) vb.) 0 0 0 1

3.3.4

İlçe

Mill

i Eği

tim M

üdür

lüğü

st

rate

jik y

öneti

m

anla

yışın

dan

mem

nuni

yet

oran

ı

Öğrenci %90 %92 %90 %100

Veli %80 %81 %80 %100

Çalışan %90 %92 %91 %100

Toplum %90 %90 %90 %100

STRATEJİLER 3.3


Koordinatör Birim

51

43 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, geliştirilecek izleme sistemi ile birimlerin performansları ölçülüp değerlendirilecektir.



44 Karar alma ve hesap verme süreçlerine iç ve dış paydaşlar dâhil edilecektir.



45Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek ölçülebilirliği sağlanacak ve ilçe personeli ile hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda bilgilendirilecektir.



46Kurumsal ve idari kapasitenin geliştirebilmesi için ihtiyaç analizi yapılacak, tespit edilen konularda araştırmalar yapılıp değerlendirilecek ve sonuç raporları hazırlanacaktır.



47Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği başta olmak üzere proje yönetim süreçlerinin tamamı etkin bir şekilde yürütülecektir.



48Okul ve kurumlarımızda Stratejik Yönetim anlayışının yerleştirilmesi ile ilgili diğer kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla işbirliği geliştirilecektir.



52

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

TEMASTRATEJİK

AMAÇLAR – HEDEFLER

2015MALİYETİ

2016MALİYETİ

2017MALİYETİ

2018MALİYETİ

2019MALİYETİ ORAN

TEM

A-1 STRATEJİK

AMAÇ 18.000 8.800 9680 10650 11750

0,76Stratejik

Hedef 1.18.000 8.800 9680 10650 11750

TEM

A-2

STRATEJİK AMAÇ 2 6.000 6.600 7.250 8.000 8.800

0,50

Stratejik Hedef 2.1

6.000 6.600 7.250 8.000 8.800

Stratejik Hedef 2.2

…….. …….. …….. …….. ……..

Stratejik Hedef 2.3

…….. …….. …….. …….. ……..

TEM

A-3

STRATEJİK AMAÇ 3 1.023.000 1.125.300 1.237.500 1.360.000 1.495.000

97,28

Stratejik Hedef 3.1

1.500 1.650 1.815 1995 2.195.000

Stratejik Hedef 3.2

1.021.500 1.123.650 1.236.000 1.360.000 1.500.000

Stratejik Hedef 3.3

…….. …….. …….. …….. ……..

AMAÇLARIN TOPLAMMALİYETİ (TL) 1.037.000 1.140.700 1.254.770 1.380.240 1518270 -

GENEL YÖNETİM GİDERİ 16.000 17.600 19.350 21.250 23.350 1,5

TOPLAMMALİYETİ (TL)

1.051.500 1.156.650 1.272.315 1.399.545 1.539.500 100

STRATEJİK PLAN TOPLAM

MALİYETİ (TL)6.419.510

2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu

53

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme, Stratejik Plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve

raporlaması, değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi

ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi olarak

tanımlanmaktadır.

Stratejik Planda ortaya konulan hedeflere ilişkin olarak yıllık iş planlarının

oluşturulması ve hedeflere ilişkin somut göstergelerin geliştirilmesi önem arz etmektedir.

Diğer taraftan, Stratejik Planın gerçekleştirilmesinde etkili bir izleme ve değerlendirme

sisteminin kurulması temel kritik başarı faktörü olarak görünmektedir.

Bu nedenle planda yer alan hedeflerin gerçekleşmesine ilişkin gelişmelerin

6’şar aylık dönemlerle izlenmesi amacıyla raporlama sistemi geliştirilecektir.

Geliştirilecek raporlama sisteminde planının uygulamasına ilişkin gelişmelerin yanı sıra

gerçekleştirilemeyen faaliyetlerin nedenleri, olası tıkanıklıklar ve bunlara ilişkin çözüm

önerileri yer alacaktır.

Söz konusu raporlama formatı çerçevesinde tüm birimler kendi görev alanları

itibariyle ilgili oldukları stratejik amaç ve hedefleri dikkate alarak gelişmelere ilişkin

mevcut durum bilgileri ile engel ve tıkanma nedenlerini tespit ederek strateji geliştirme

birimine ileteceklerdir. Strateji Geliştirme birimince planın işleyişine ilişkin özet bir rapor

hazırlanarak üst yöneticiye sunulacaktır.

5018 sayılı kanun çerçevesinde hazırlanan yıllık raporların yanı sıra yıl içindeki

uygulamaların takibine imkân tanıyacak belirli dönemleri içeren raporlama ile

uygulamaların izlenmesi ve gerekli değerlendirmelerin yapılarak faaliyetlerin sürekli olarak

iyileştirilmesinin sağlanması öngörülmektedir.

54

Suat TOPAL

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ

S T RATE JİK PL AN H AZIRL AM A KO MİS YO NU

Serkan ÇELİK Ali ACAR Osman ARSLAN Cenk BALÇIK

Şube Müdürü Okul Müdürü Okul Müdürü V. Okul Müdürü Yrd. V.

Yasin KARAMAN Gülşah BAYIR

Okul Müdürü V. Okul Müdürü V.

55

EK- 1

BÜYÜKORHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

KURUL VE KOMİSYONLARI

İLÇE SOSYAL ve KÜLTÜREL ETKİNLİKLER KURULU :

13 Ocak 2005 tarih ve 25699 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği gereği; İlçemizde 2014-2015 Öğretim yılı boyunca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda düzenlenecek olan Sosyal ve Kültürel Etkinlikleri (kutlama, sergi, yarışma, gösteri, sergi vb.) daha sağlıklı bir şekilde planlamak, çalışma esaslarını belirleyerek kurumlara duyurmak, gerekirse alt çalışma komisyonlarını belirlemek üzere; Kaymakamlık Makamının 19/09/2014 tarihli ve 821.99/2100 sayılı olurlarıyla aşağıdaki kişilerden oluşan “İlçe Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Kurulu” Oluşturulmuştur.

KURUL ÜYELERİ :

Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve GöreviKuruldaki

Görevi

Suat TOPAL İlçe Milli Eğitim Müdürü Başkan

Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Üye

Serkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü Üye

Ekrem SARICA Halk Eğitimi Merkezi Müdürü Üye

Serkan ÇELİK Atatürk İlkokulu Müdürü Üye

Turgay YETİŞ Merkez Ortaokulu Müdürü Üye

Osman ARSLAN İmam Hatip Ortaokulu Müdür V. Üye

Recep AYVAZ Merkez Ortaokulu Beden Eğitimi Öğretmeni Üye

İLÇE SOSYAL ETKİNLİKLER KURULU ÇALIŞMA ESASLARI:1-Kurul Onay tarihinden sonraki hafta içerisinde toplanarak kendi içinde iş bölümü ve çalışma planını yapar.2-Büyükorhan İlçesinde Milli Eğitim Müdürlüğü ve bağlı kurum/kuruluşlar yanında diğer kurum ve sivil toplum örgütlerinin çalışmalarını da dikkate alarak Öğretim yılı boyunca yapılabilecek Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Yıllık Çalışma Planı ve İş Takvimini yapar.3-Belirlenen her türlü sosyal-kültürel etkinlik çalışmalarını yürütmek üzere müdür yardımcısı ve öğretmenlerden oluşan alt çalışma komisyonlarını belirler.4-Yapılan Yıllık Plan doğrultusunda faaliyetlerde iş birliği yapılabilecek Belediye, Garnizon Komutanlığı, Sivil-Toplum Örgütleri, Basın, vb. kuruluşları belirleyerek bu kurum/kuruluşlar ile ilgili koordinasyonu sağlamak üzere iş bölümü ve planlamasını yapar.

56

5-Bu Kurul aynı zamanda ilçemizde kutlanacak ortak Belirli Gün ve Haftalar programlarının da hazırlığı ve sunumu süreçlerinde anma/kutlama komitesi görevini de yürütür.6-Planlanan çalışmaları bir genelgeyle kurumlara duyurarak, kurumlardaki öğrenci kulüpleri ve diğer komisyonların bu plan doğrultusunda çalışmalarını şekillendirmelerini sağlar.7-Okul/Kurumlarda ve eğitim bölgelerinde sergi, proje yarışmaları, panel, konferans, sempozyum, seminer yapılması, süreli yayın çıkarılması gibi faaliyetlerin mevzuatlarına uygun şekilde yapılmasını teşvik eder ve yapılan çalışmaları izler.8-Faaliyetlere katılarak emsallerine göre özverili çalışan öğrenci-öğretmen-yönetici ve diğer personelin ödüllendirilmelerini sağlar. Bu konudaki iş ve işlemleri takip edip sonuçlandırır.

9-Kurumlardaki Sosyal-Kültürel Etkinlikleri izler, rehberlik yapar, teşvik eder değerlendirir ve sonuçlarıyla ilgili olarak karşılaştırmalı analizleri yapar, istatistiklerini çıkararak raporlandırır.10-Sosyal ve Kültürel Faaliyetler alanına giren konularda Kaymakamlık Makamı ve İlçe Milli Eğitim Müdürü tarafından verilen diğer görevleri yürütür.

İLÇE PROJE VE KOORDİNASYON EKİBİ KOMİSYONU :

2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında İlçemiz okul/kurumlarınca oluşturulacak her türlü Proje vb. çalışmaları değerlendirmek, yürütmek ve koordinasyonunu sağlamak üzere İlçe Milli Eğitim Müdürü Suat TOPAL ’ın Başkanlığında Kaymakamlık Makamının 19/09/2014 tarihli ve 303/2099 sayılı olurlarıyla aşağıdaki kişilerden oluşan “İlçe Proje ve Koordinasyon Komisyonu” oluşturulmuştur.İLÇE PROJE VE KOORDİNASYON EKİBİ KOMİSYONU İSİM LİSTESİ :

İLÇE PROJE VE KOORDİNASYON KOMİSYONU (ASİL ÜYELER)

İLÇESİ : BÜYÜKORHANS.NO

Adı Soyadı Branşı Görevli Olduğu Okul Okuldaki Görevi

1 Serkan TÜRKMEN Türk Dili ve Edebiyatı Çok Programlı Anadolu Lisesi Okul Müdürü

2 Adil TAŞPINAR İnşaat Tek./Yapı Tas. Çok Programlı Anadolu Lisesi İnşaat Tek. Alan Şefi

3 Mehmet TUNÇ Metal Teknolojisi Çok Programlı Anadolu Lisesi Öğretmen

4 Furkan BOLKAN Türk Dili ve Edebiyatı Çok Programlı Anadolu Lisesi Öğretmen

5 Turgay YETİŞ Sosyal Bilgiler Merkez Ortaokulu Okul Müdürü 6 Merve ALTUN CİN Teknoloji ve Tasarım Merkez Ortaokulu Öğretmen

7 Burcu ERKAHRAMAN Fen ve Teknoloji Merkez Ortaokulu Öğretmen

8 Emine COŞKUN Din Kültürü ve Ahl.B. İmam Hatip Ortaokulu Öğretmen

57

9 Atilla AYTUĞ İngilizce Atatürk İlkokulu Öğretmen10 Tuğcan AKYÖRÜK İngilizce Kınık Ortaokulu Öğretmen

İLÇE PROJE VE KOORDİNASYON KOMİSYONU (YEDEK ÜYELER)1 Fatih KARAKAYA Türkçe İmam Hatip Ortaokulu Öğretmen2 Ümmü YELBEY Türkçe Kınık Ortaokulu Öğretmen3 Recep KIRDAR Fen Bilimleri Merkez Ortaokulu Öğretmen

SPORTİF ETKİNLİKLER KOMİSYONU :İlçede düzenlenecek sportif yarışmalar, oyunlar ve halk oyunları gösterilerinin planlanması, yarışma kategorileri ve puanlama esaslarının belirlenmesi, yarışmaların düzenlenmesi amacıyla Kaymakamlık Makamının 19/09/2014 tarihli ve 330/2098 sayılı olurları ile İlçemiz Okullarında görevli aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul ve branşı belirtilen Öğretmenlerden “Sportif Etkinlikler Komisyonu” oluşturulmuştur.Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi Komisyondaki

GöreviMehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim/Şube Müdürü Başkan Tuncay YILDIRIM Çok Programlı Anadolu Lisesi/Beden Eğitimi Öğretmeni ÜyeRecep AYVAZ Merkez Ortaokulu/Beden Eğitimi Öğretmeni ÜyeMustafa UYSAL ÇPAL/Beden Eğitimi Öğretmeni Üye Neslihan ÇİFTÇİ Kınık Ortaokulu/Beden Eğitimi Öğretmeni Üye

OKUL ÖNCESİ ETKİNLİKLER KOMİSYONU :İlçede düzenlenecek okul öncesi eğitim şenlikleri ve okul öncesi çocuklarımıza ait oyun, gösteri vb. etkinliklerin planlanması amacıyla Kaymakamlık Makamının 19/09/2014 tarihli ve 101.01/2097 sayılı olurları ile İlçemiz Okullarında görevli aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul ve branşı belirtilen Öğretmenlerden “Okul Öncesi Etkinlikler Komisyonu” oluşturulmuştur.

ADI-SOYADI GÖREVLİ OLDUĞU OKUL/KURUM BRANŞI ve GÖREVİ/Komisyondaki Görevi

Serap TÜRKMEN Merkez Ortaokulu Okul Öncesi Öğretmeni/Komisyon BaşkanıBilge ÇOPUR Atatürk İlkokulu Okul Öncesi Öğretmeni/ÜyeYasemin ATIŞ Atatürk İlkokulu Okul Öncesi Öğretmeni/Üye Selime KARAMAN Kınık Ortaokulu Okul Öncesi Öğretmeni/ÜyeÖzge HASEL Yenice İlkokulu Okul Öncesi Öğretmeni/ÜyeNagihan YAĞCIOĞLU ÇPAL Okul Öncesi Öğretmeni/ÜyeSevcan ÇINAR Kınık Ortaokulu Okul Öncesi Öğretmeni/Üye

İLÇE MİLLİ EĞİTİM KOMİSYONU :58

Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim Müdürleri Yönetmeliğinin 25. Maddesi gereği İlçe Milli Eğitim Komisyonu oluşturulması gerekmektedir. Milli Eğitim Müdürleri Yönetmeliğine göre İlçe Milli Eğitim Komisyonu aşağıda isim ve görevleri belirtilen personelden Kaymakamlık Makamının 19/09/2014 tarihli ve 050.06/2096 sayılı onayı ile “İlçe Milli Eğitim Komisyonu” oluşturulmuştur. ADI SOYADI GÖREV YERİ GÖREVİSuat TOPAL İlçe Milli Eğitim Müdür V.Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube MüdürüSerkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim Şube MüdürüTurgay YETİŞ Merkez Ortaokulu MüdürEkrem SARICA Halk Eğitimi Merkezi MüdürSerkan TÜRKMEN Çok Programlı

Anadolu LisesiMüdür

Hakan AYAN Çok Programlı Anadolu Lisesi

Metal Öğretmeni

Olcay Emre KARAKAYA Atatürk İlkokulu Sınıf ÖğretmeniZafer Emin ASLANTÜRK Merkez Ortaokulu Sosyal Bilgiler ÖğretmeniMuharrem YARDIMCI Yenice İlkokulu Müdür Yetkili ÖğretmenAdem İÇEN Karağız İlkokulu Müdür Yetkili ÖğretmenFatma Tuğçe KANSU Atatürk İlkokulu

(Görevlendirme).Sınıf Öğretmeni

18 Kasım 2012 tarih ve 28471 Sayılı Resmi Gazete’de yayımlanarak yürürlüğe giren ‘İL ve İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ YÖNETMELİĞİ’ ne göre;MADDE 25 – (3) İlçe millî eğitim komisyonu, ilçe millî eğitim müdürünün başkanlığında, ilçe millî eğitim müdürünce görevlendirilecek bir şube müdürü, en fazla öğrencisi bulunan okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve hayat boyu öğrenme eğitim kurumlarının müdürleri ile bunların öğretmenler kurulunca seçilecek birer öğretmen ve köyde çalışan üç öğretmen, en fazla öğrencisi olan özel okul öncesi, özel ilkokul, özel ortaokul ve özel lise kurumlarının müdürleri ile bunların öğretmenler kurulunca seçilecek birer öğretmenden oluşur.

(4) İlçe millî eğitim komisyonunun görevleri şunlardır:

a) İl millî eğitim müdürlüklerince alınan ve gereği için bildirilen kararlar hakkında somut ve uygulanabilir programları hazırlar ve önerilerde bulunur.

b) Bakanlık, il müdürü veya ilçe müdürünce münhasıran veya birimlerle işbirliği içerisinde incelenmesi istenen konularda çalışmalar yapar, uygulamaya esas politikalar geliştirir, kararlar alır.

(5) Komisyonlar, il ve ilçe millî eğitim müdürünün çağrısı üzerine en az üç ayda bir üye tam sayısının çoğunluğu ile toplanır ve oy çokluğu ile karar alır. Komisyonların toplantı gündemi il ve ilçe millî eğitim müdürlerince tespit edilir ve toplantı gününden en az 10 gün önce üyelere gönderilir. İlde valinin, ilçede kaymakamın görüşülmesini istediği konular, bu süre içinde komisyonun gündemine ilave edilir.

59

(6) Komisyon kararlarından mevcut mevzuat hükümleri kapsamında uygulanabilecek olanlar, il millî eğitim müdürünün teklifi ve valinin onayı üzerine uygulamaya konulur. Mevzuat değişikliği yapılmasını gerektiren konular ilgili Bakanlık birimine bildirilir.

(7) Komisyonlar üyelerinden veya birim personelinden çalışma grupları oluşturabilir. Çalışmalarında birimlerden her türlü bilgi ve belgeyi isteyebilir. Birimler komisyonların verdiği görevleri gecikmeksizin yerine getirmek zorundadır.

ÖĞRENCİ YERLEŞTİRME KOMİSYONU :

Ülkemiz genelinde İlköğretim Okullarına Öğrenci Kayıtlarının Ulusal Adres Veri Tabanında belirtilen ikametgahlarına en yakın ilköğretim okuluna kaydedilmeleri esastır. Bu bağlamda Mernis Nüfus Sistemi bilgileri esas alınarak elektronik ortamda yapılır. MEB Okul öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 10. maddesi gereğince her yıl Mart ayında İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Başkanlığında, Okul Müdürlerinden İlçe Öğrenci Yerleştirme Komisyonu oluşturulması gerekmektedir.

MEB Okul öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 10. maddesi doğrultusunda İlköğretim öğrencilerinin yerleştirilecekleri okulları belirlemek üzere İlçemiz Okullarında görevli aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul ve branşı belirtilen Öğretmenlerden “Öğrenci Yerleştirme Komisyonu” Kaymakamlık Makamının 13/05/2014 tarihli ve 110.02/1155 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi Komisyondaki Görevi

Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim/Şube Müdürü Komisyon Başkanı

Osman ARSLAN İmam Hatip Ortaokulu/Müdür V. Komisyon Üyesi

Turgay YETİŞ Merkez Ortaokulu/Müdür Komisyon Üyesi

Gülşah BAYIR Kınık Ortaokulu/Müdür V. Komisyon Üyesi

Ali ACAR Kınık İlkokulu/Müdür Komisyon Üyesi

Yasin KARAMAN Atatürk İlkokulu/Müdür V. Komisyon Üyesi

Okul Tespitinin PlânlanmasıMadde 16 — (Değişik: 24.12.2008/27090 RG) Öğrencilerin, ulusal adres veri tabanında belirtilen

ikametgâhlarına en yakın ilköğretim okuluna kaydedilmeleri esastır.Öğrencilerin, yerleştirilecekleri okulları belirlemek üzere Nisan ayında il/ilçe millî eğitim

müdürünün görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube müdürünün başkanlığında, eğitim bölgesindeki okulların özelliklerine göre seçilen en çok beş okul müdüründen öğrenci yerleştirme komisyonu oluşturulur.

Gerek görülmesi hâlinde görüşleri alınmak üzere kayıt alanı belirlenecek okul müdürü, ilgili yerleşim biriminin belediye başkanı, köy/mahalle muhtarları ile kamu kurum ve kuruluşlarının yetkilileri de toplantıya davet edilebilir.

Komisyon, il/ilçe merkezlerindeki okulların fiziki kapasite ve ulaşım imkânlarını dikkate alarak öğrenci alınacak kayıt alanlarını belirler, e-okul sisteminin ilgili bölümüne işlenmek üzere okul müdürlüklerine gönderir ve ilan edilmesini sağlar.

60

YATILILIK ve BURSLULUK KOMİSYONU :

10/07/2008 Tarih ve 26932 Sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren, İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık Burs ve Sosyal Yardım Yönetmeliğinin 8. maddesinde belinlenen görevleri yerine getirmek üzere İlçe Yatılılık ve Bursluluk Komisyonu oluşturulması gerekmektedir. İlgi yönetmelik gereği aşağıda isimleri ve görevleri belirtilen kişilerden 2014-2015 Eğitim öğretim yılı “İlçe Yatılılık ve Bursluluk Komisyonu” Kaymakamlık Makamının 22/09/2014 tarihli ve 245.04/2104 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

ADI SOYADI GÖREV YERİ ve GÖREVİ KOMİSYON GÖREVİMehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Komisyon BaşkanıSerkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü Komisyon ÜyesiAli Osman BAŞARAN İlçe Milli Eğitim Şefi Komisyon ÜyesiSemra OKTAY Çok Programlı Anadolu Lisesi

Okul Aile Birliği BaşkanıKomisyon Üyesi

Mehmet Emin ÇETREZ Çok Programlı Anadolu Lisesi Pansiyonu Yatılı Öğrencisi

Komisyon Üyesi

İl veya ilçe yatılılık ve bursluluk komisyonu ve görevleriMADDE 8 – (1) İl veya ilçe yatılılık ve bursluluk komisyonu; milli eğitim müdürlüğünde ilgili

müdür yardımcısı veya şube müdürünün başkanlığında, MEBBİS veya sistem yöneticisi, Bakanlığa bağlı pansiyonlu kurumlarda en fazla yatılı öğrencisi bulunan bir okul müdürü, bu okulun okul-aile birliği yönetim kurulunca belirlenen bir temsilci ile yatılı öğrenciler arasından okul yönetimince belirlenen bir öğrenciden oluşur.

(2) Milli eğitim müdürlüğünün uygun görüşü ve mülki idare amirinin onayı ile parasız yatılılık ve burslulukla ilgili il veya ilçedeki iş ve işlemleri yürütmek üzere Mayıs ayının üçüncü haftasında oluşturulan bu komisyon, her yıl Haziran ayı içinde toplanarak milli eğitim müdürlüğünün koordinesinde yapılan çalışma takvimine göre bir yıl süre ile çalışır.

(3) Komisyonun aldığı kararlar, il veya ilçe milli eğitim müdürlüğünün onayından sonra uygulamaya konur. Komisyonun görevleri şunlardır:

a) Ortaöğretim okul pansiyonlarının açık kontenjanını Haziran ayı içerisinde tespit eder ve ay sonuna kadar Bakanlığın ilgili birimlerine bildirir.

b) Sınavla veya sınavsız alınacak parasız yatılı öğrenciler ile sınavla bursluluğu kazanan öğrencilerin iş ve işlemlerinin takibini yapar.

c) Ortaöğretim öğrencilerinin yatılılık ihtiyaçlarının karşılanması amacıyla pansiyonların ortak kullanılmasını sağlar.

ç) Pansiyonlardaki açık kontenjanların doldurulması için mahallinde yapılacak olan sınavla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar.

d) Bakanlıkça belirlenen elektronik adresten okul, öğrenci, veli ve diğer bilgilerin kontrolünü ve takibinin yapılmasını sağlar.

e) Mahalli imkânların etkin ve verimli kullanımını sağlamak için özel kişi, diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapar.

61

ESER DEĞERLENDİRME KURULU :

13 Ocak 2005 tarih ve 25699 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği gereği; İlçemiz Okulları arası Resim, Şiir, Kompozisyon vb… gibi yarışma konuları ile yarışma esaslarını belirleme, söz konusu branşlarda yarışmaya katılacak eserleri değerlendirmek üzere İlçemiz Okullarında görevli aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul ve branşı belirtilen Öğretmenlerden “Eser Değerlendirme Kurulu” Kaymakamlık Makamının 18/09/2014 tarihli ve 821.99/2076 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

ADI-SOYADI GÖREVLİ OLDUĞU OKUL/KURUM BRANŞI/GÖREVİAsiye SOLAK KURT

Çok Programlı Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı/Öğretmen

Yeliz YİĞİTER Çok Programlı Anadolu Lisesi Türk Dili ve Edebiyatı/Öğretmen

Dilek SERTKAYA Merkez Ortaokulu Türkçe /Müdür YardımcısıMerve ALTUN CİN

Merkez Ortaokulu Teknoloji ve Tasarım/Öğretmen

Ahmet H. ŞENTÜRK

Kınık Ortaokulu Türkçe/Öğretmen

Havva ADIGÜZEL Kınık Ortaokulu Müzik/Öğretmen

Resmî ve özel kuruluşlarca hazırlanan film, tiyatro, konser ve diğer sanatsal gösteriler, sadece bir okulda gösterilmesi hâlinde okul müdürlüğünce; birden fazla okulda gösterilmesi hâlinde ise il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince alan öğretmenleri, varsa rehber öğretmen, psikolog ve sanat eleştirmeninden oluşturulan komisyonca incelenir. İzlenmesinde sakınca olmadığına ilişkin rapor, il/ilçe millî eğitim müdürünce onaylanır ve söz konusu etkinlikler, gösterilmek istenen okul müdürlüklerinin sorumluluğunda gerçekleştirilir.

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ WEB KURULU :

2013-2014 Eğitim Öğretim yılında İlçemiz Milli Eğitim Müdürlüğüne ait Web Sayfasındaki bilgileri güncelleme iş ve işlemlerini yapmak, görüş ve önerilerde bulunmak üzere İlçemiz Okul/Kurumlarında görevli aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul/kurumu ve branşı/unvanı belirtilen Öğretmen ve personelden “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Web Kurulu” Kaymakamlık Makamının 22/09/2014 tarihli ve 710.01/2105 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi KuruldakiGörevi

Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim/Şube Müdürü Başkan Ali Osman BAŞARAN İlçe Milli Eğitim/Şef ÜyeSuat LAFDUYMAZ İlçe Milli Eğitim/Hizmetli ÜyeCenk BALÇIK Çok Programlı Anadolu Lisesi/Matematik Öğretmeni Üye Cem DOĞAN Merkez Ortaokulu/Bilişim Teknolojileri ÜyeİLÇE KALİTE KURULU ( KK) :

62

İlçemiz Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde Toplam Kalite Çalışmalarını yürütmek üzere İlçemiz Okul/Kurumlarında görevli aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul/kurumu ve branşı/unvanı belirtilen İdareci ve Öğretmenlerden “İlçe Kalite Kurulu” Kaymakamlık Makamının 22/09/2014 tarihli ve 060/2114 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi Kuruldaki GöreviSuat TOPAL İlçe Milli Eğitim/Müdür BaşkanSerkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim/Şube Müdürü ÜyeSerkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi/Müdür ÜyeSaliye ERDEM Atatürk İlkokulu/Özel Eğitim Öğretmeni ÜyeTurgay YETİŞ Merkez Ortaokulu /Müdür ÜyeDilek ERKUŞ KOCATAŞ

İmam Hatip Ortaokulu /Sosyal Bilgiler Öğretmeni Üye

Seçkin KAYA Atatürk İlkokulu/Müdür Yardımcısı ÜyeRecep KIRDAR Merkez Ortaokulu/Fen ve Teknoloji Öğretmeni Üye

Kurul ve Ekiplerin OluşturulmasıMadde 8-Toplam kalite yönetimi uygulama projesi kapsamında kalite kurulu ve kalite geliştirme

ekipleri oluşturulur.

Kalite Kurulu ve GörevleriMadde 9- Kalite kurulu, birim amirinin başkanlığında, birimin konuyla ilgili kritik

sorumluluklarını üstlenmiş, yeterli bilgi ve beceriye sahip en az beş kişiden oluşur. Bu kurul:a) Toplam kalite yönetimi uygulama projesiyle ilgili koordinasyonu sağlar.b) Kalite geliştirme ekibinin yöneticisini seçer.c) Kalite geliştirme ekibinin çalışma esaslarını belirler.d) Kalite geliştirme ekibinin yapacağı çalışmalara destek verir, kaynakları temin eder ve çalışma

ortamını hazırlar.e) Kalite geliştirme ekibinin vereceği mevcut durum analizine göre birimin stratejik plânını

hazırlar.f) Yapılan geliştirme faaliyetlerinin sonuçlarını değerlendirir.

İLÇE DİSİPLİN KURULU :

Okullardan onaylanmak üzere gönderilen okul disiplin kurulu kararlarını inceleyerek aynen veya değiştirerek karara bağlamak üzere Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 199. maddesi gereği; aşağıda adı, görevli olduğu okul/kurumu ve görevi belirtilen Okul/Kurum idarecilerince “İlçe Disiplin Kurulu” Kaymakamlık Makamının 22/09/2014 tarihli ve 050.03/2113 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı-Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi Görevi

Suat TOPAL İlçe Milli Eğitim/Müdür Başkan

Mehmet İlçe Milli Eğitim/Şube Müdürü Üye 63

ORHAN

Şenol TOPÇok Programlı Lise/Müdür Yardımcısı(Okul Öğrenci Ödül ve Disiplin Kurulu Başkanı)

Üye

BAŞARI DEĞERLENDİRME KOMİSYONU :

İlçemizdeki Başarı Durumunun; Özellikle ortak sınav ve karşılaştırmalı sınav, YGS-LYS-TEOG sınavlarına giren İlçemiz Lise ve Ortaokul Öğrencilerinin okullar bazında, ilçe bazındaki sonuçlarının değerlendirmek ve karşılaştırma tahlil ve analizlerini yapmak üzere İlçemiz Okul/Kurumlarında görevli aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul/kurumu ve branşı/unvanı belirtilen İdareci ve Öğretmenlerden “İlçe Başarı Değerlendirme Komisyonu” Kaymakamlık Makamının 22/09/2014 tarihli ve 100/2115 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

ADI-SOYADI GÖREVLİ OLDUĞU OKUL/KURUMU VE GÖREVİ

KOMİSYONDAKİ GÖREVİ

Suat TOPAL İlçe Milli Eğitim/Müdür Komisyon Başkanı

Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim/Şube Müdürü Komisyon ÜyesiSerkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim/Şube Müdürü Komisyon Üyesi Serkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi/Müdür Komisyon ÜyesiTurgay YETİŞ Merkez Ortaokulu/Müdür Komisyon Üyesi Gökçen DEMİRBAY Merkez Ortaokulu / Rehber Öğretmeni Komisyon ÜyesiEkrem SARICA Halk Eğitim Merkezi/Müdür Komisyon Üyesi Muhammet Fatih ALTINIŞIK

İmam Hatip Ortaokulu/Matematik Öğretmeni Komisyon Üyesi

Özlem ÖZKAN Çok Programlı Anadolu Lisesi/Matematik Öğretmen Komisyon Üyesi Ayşegül KARAKAŞ Merkez Ortaokulu/Matematik Öğretmeni Komisyon Üyesi Elif YILDIRIM Kınık Ortaokulu/Türkçe Öğretmeni Komisyon Üyesi

İlçe öğrenci disiplin kurulunun kuruluşuMADDE 48 – (1) İlçe öğrenci disiplin kurulu, ilçe millî eğitim müdürü veya görevlendireceği bir

şube müdürünün başkanlığında, Bakanlık ortaöğretim birimlerini temsil edecek şekilde ilçedeki resmî ve özel ortaöğretim kurumu okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu başkanlarının kendi aralarından seçecekleri birer üyeden oluşturulur. Bu kurulun sekreterya işleri ilçe milî eğitim müdürlüğünce yapılır.

(2) Büyük şehir statüsünde olmayan illerin merkez ilçesinde ise ilçe öğrenci disiplin kurulu, millî eğitim müdürünün görevlendireceği bir millî eğitim müdür yardımcısı veya şube müdürünün başkanlığında yukarıda belirtilen esaslar doğrultusunda oluşturulur.

(3 ) Bir ortaöğretim kurumu bulunan ilçelerde ilçe öğrenci disiplin kurulu, millî eğitim müdürü veya görevlendireceği biri başkan olmak üzere iki şube müdürü ile okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu başkanından; iki şube müdürünün bulunmaması durumunda ise ilçe millî eğitim müdürünün başkanlığında şube müdürü ile okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu başkanından oluşturulur.

(4) İlçe öğrenci disiplin kurulu üyesi olan veya olmayan okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu başkanı, kendi okul öğrencilerinin durumlarının görüşüldüğü kurul toplantılarına katılır, ancak oy kullanamaz.

64

İlçe öğrenci disiplin kurulunun görevleriMADDE 49 – (1) İlçe öğrenci disiplin kurulu;a) Okuldan tasdiknameyle uzaklaştırma cezasına yönelik okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu

kararlarını inceleyerek onaylar veya gerekçelerini belirtmek şartıyla değiştirerek karara bağlar.b) Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulunun kurulamadığı veya görev yapamadığı durumlarda bu

kurulun görevlerini yapar ve dosyaları, geliş tarihini izleyen haftanın ilk gününden itibaren yedi iş gün içinde karara bağlar.

c) Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu kararlarına karşı okul müdürü, öğrenci velisi veya 18 yaşını tamamlamış öğrenci tarafından yapılan itirazları inceleyerek verilen kararı öğrenci lehine değiştirir veya itirazı reddeder.

ç) Uygun bulduğu örgün eğitim dışına çıkarma cezalarını onaylamak üzere il öğrenci disiplin kuruluna gönderir.

d) İtiraz üzerine incelenmek üzere gelen dosyaları geliş tarihini izleyen haftanın ilk gününden itibaren yedi iş günü içinde karara bağlar.

İLÇE ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINI DEĞERLENDİRME KURULU :

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 63. maddesi doğrultusunda; aşağıda adı, görevli olduğu okul/kurumu ve görevi belirtilen Okul/Kurum idarecilerince “İlçe Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu” Kaymakamlık Makamının 22/09/2014 tarihli ve 050.99/2112 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı-Soyadı Görevli Olduğu Okulu ve Görevi Görevi

Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Başkan

Seçkin KAYA Atatürk İlkokulu Müdür Yardımcısı Üye

Dilek SERTKAYA Merkez Ortaokulu Müdür Yardımcısı Üye

İlçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun kuruluşu

MADDE 63 – (1) İlçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu, ilçe millî eğitim müdürünün görevlendireceği bir şube müdürünün başkanlığında, ilçe merkezindeki resmî ve özel ortaokullar ile imam-hatip ortaokullarındaki öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu başkanlarının arasından seçilecek iki üyenin katılımı ile oluşur. İllerin merkez ilçelerinde ise ilçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu, il millî eğitim müdürünün görevlendireceği bir şube müdürünün başkanlığında yukarıda belirtilen esaslar doğrultusunda oluşur.

(2) Bir ortaokul bulunan ilçelerde ise kurul, ilçe millî eğitim müdürünün görevlendireceği biri başkan olmak üzere iki şube müdürü ile ortaokul veya imam-hatip ortaokulu öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu başkanından oluşur.

(3) Tek şube müdürü bulunan ilçelerde kurul, ilçe millî eğitim müdürünün başkanlığında şube müdürü ile ortaokul veya imam-hatip ortaokulu öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu başkanından oluşur.

65

İlçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulunun görevleri

MADDE 64 – (1) İlçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu, başkanın çağrısı üzerine toplanır. Toplantı gündeminin belirlenmesi, ilgililere duyurulması ve kurul çalışmalarının düzenli bir şekilde yürütülmesi başkan tarafından sağlanır. Kurul, üye tam sayısının çoğunluğu ile toplanır. Kararlar çoğunlukla alınır, oylama açık oy yöntemiyle yapılır, oylamada çekimser oy kullanılmaz. Oyların eşitliği hâlinde başkanın olduğu taraf çoğunluk kabul edilir.

(2) İlçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu;

a) Okullardan onaylanmak üzere gönderilen öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu kararlarını inceleyerek karara uyar veya değiştirerek İlçe Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu Karar Örneği EK-11’i düzenler.

b) Okul değiştirilmesine karar verilen öğrencinin naklen gidebileceği okulu belirler.

c) İtirazları inceleyerek verilen kararı değiştirir ya da itirazı reddeder.

(3) İlçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu, yaptırım dosyasının kurula bildirilmesinden sonra en geç beş iş günü içinde konuyu görüşmek üzere toplanır. Dosyada eksik gördüğü hususları ilgililere tamamlattırır. Gerektiğinde ilgili yerlerden bilgi isteyebilir. Görüşme tamamlandığında alınan kararın özeti üyeler tarafından bir tutanakla tespit edilir. Kurulun karar verme süresi on beş günü geçemez. Kararların oy birliği veya çoğunlukla alındığı belirtilir, başkan ve üyelerce imzalanır. Karşı görüşte olanlar gerekçelerini yazar ve imzalar.

İLÇE PSİKOSOSYAL MÜDAHALE EKİBİ KURULU :

İlgi : a) Afetlerde Uygulanacak Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönergesi.

b)MEB-UNICEF 04/12/2001 tarihinde imzalanan Psikososyal Okul Projesi Protokolü

c) 07/09/2011 tarihli ve B.08.4.MEM.0.16.40.12.160.01/1828 sayılı Onayınız.

İlgi a) Yönerge ve ilgi b) proje çerçevesinde; İlçe Psikososyal Müdahale Ekibinin;

1-Doğal afetler,yangın,intihar,kayıplar,yaşantılara(zorlu yaşam olaylarına) maruz kalan bireylere götürülecek ileri psikososyal müdahale yöntemlerini planlamak,

2-Sunulacak psikososyal hizmetler açısından ilçe eylem planı hazırlamak,

3-Yaşanan travmatik olaylar dışında eğitim öğretim yılı içersinde Eylül ve Haziran aylarında iki kez toplanmak, okullardan gelen eylem planlarını ve formlarını değerlendirerek Bursa Nilüfer RAM’a rapor sunmak,

4-Öğrencilerin ve eğitim çalışmalarının emniyet ve adli makamlara intikal eden travmatik yaşantılarında ilçe psikososyal koordinasyon biriminde yer alan ilgili personel ile işbirliği yaparak izleme ve değerlendirme çalışmalarının sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için gereken her türlü sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için gereken her türlü önlemin alınmasını sağlamak,

66

5-Bakanlığımız ile ilgili açıklamalarda özellikle medyanın ilgi odağını oluşturan travmatik olaydan sonra ne kadar ve nasıl açıklama yapılacağı konusunda uzman görüşü almak ve yöresel basına dağıtılmak üzere bir basın metni hazırlamak üzere ilgi (c) onay ile oluşturulan İlçe Psikososyal Müdahale Ekibinin görev değişikliği ve atamalardan dolayı aşağıda adı geçen kişilerden “İlçe Psikososyal Koruma Önleme ve Müdahale Ekibi Kurulu” Kaymakamlık Makamının 22/09/2014 tarihli ve 160.01/2111 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı-Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi GöreviMehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Başkan Burcu KARABAŞ Çok Programlı Anadolu Lisesi Rehber

ÖğretmeniÜye

Gökçen DEMİRBAY Merkez Ortaokulu Rehber Öğretmeni ÜyeSoner ÖZKÖK Kınık İlkokulu Rehber Öğretmeni Üye

İLÇE GEZİ ve KÜLTÜREL ETKİNLİKLER KURULU : 13 Ocak 2005 tarih ve 25699 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği gereği; İlçemizde 2013-2014 Öğretim yılı boyunca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul/kurumlarda düzenlenecek olan Gezi ve Kültürel Etkinlikleri (İlçe ve İl geneli) daha sağlıklı bir şekilde planlamak, çalışma esaslarını belirleyerek kurumlara duyurmak, gerekirse alt çalışma komisyonlarını belirlemek üzere aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul ve branşı belirtilen Öğretmenlerden “İlçe Gezi ve Kültürel Etkinlikler Kurulu” Kaymakamlık Makamının 24/09/2014 tarihli ve 821.99/2153 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi Kuruldaki GöreviMehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Başkan

Serkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü ÜyeTurgay YETİŞ Merkez Ortaokulu Müdürü ÜyeMuharrem YARDIMCI Yenice İlkokulu Müdür Yetkili Sınıf Öğretmeni ÜyeBurhan ELDEM Perçin İlkokulu Müdür Yetkili Sınıf Öğretmeni Üye

İLÇE YETİŞTİRİCİ SINIF KOMİSYONU :

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumlarında Yetiştirici Sınıf Açılmasına İlişkin Yönergenin genel esaslar bölümünde yer alan Yetiştirici Sınıflar Komisyonu ve görevleri (8.Maddesi) İlçe Komisyonları İlçe Milli Eğitim Müdürü ya da İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Başkanlığında; İlköğretim Okulu Müdürü, Sınıf Öğretmeni, Branş Öğretmeni ve Okul Rehber Öğretmenden Yetiştirici Sınıf Komisyonu oluşturulur denilmektedir. Aşağıda isimleri, görevi ve görevli olduğu okul/kurumu bildirilen personelden “İlçe Yetiştirici Sınıf Komisyonu” Kaymakamlık Makamının 24/09/2014 tarihli ve 100/2151 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

ADI-SOYADI GÖREV YERİ ve GÖREVİ KOMİSYONDAKİ GÖREVİMehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Komisyon Başkanı Yasin KARMAN Atatürk İlkokulu Müdürü Komisyon ÜyesiSaliye ERDEM Atatürk İlkokulu Özel Eğitim Öğretmeni Komisyon ÜyesiZarife BALÇIK Atatürk İlkokulu Sınıf Öğretmeni Komisyon Üyesi

67

İLÇE EĞİTİM BÖLGESİ DANIŞMA KURULU :

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesinin 17. maddesi gereği, İlçe Eğitim Bölgesi Danışma Kurulu Koordinatör Müdürü Ömer Faruk BEKTAŞ’ın başkanlığında aşağıda adı geçen kamu kurum ve yerel yönetim temsilcilerinden “İlçe Eğitim Bölgesi Danışma Kurulu” Kaymakamlık Makamının 24/09/2014 tarihli ve 14757450/050.03/2150 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

EĞİTİM BÖLGESİ İLÇE DANIŞMA KURULU İSİM LİSTESİSuat TOPAL İlçe Milli Eğitim Müdürü

Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

Serkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

Serkan TÜRKMEN Ç.P.A.L. Müdürü

Ekrem SARICA H.E.M. Müdürü

Gökçen DEMİRBAY Merkez Ortaokulu Rehber Öğretmeni

Turgay YETİŞ Merkez Ortaokulu Müdürü

Ramazan KATMIŞ Muhtar

Ramazan ASLAN İl Genel Meclis Üyesi

Aydın BALICI Belediye meclis Üyesi

Mustafa KOÇDEMİR Özel Görecik MTSK Kurucusu

Osman TURGA Eğitim Gönüllüleri Derneği Başk.

Sinan BABAYİĞİT Meslek Yüksek Okulu Öğr. Gör.

İlhan ATAÇ Esnaf San. Odası temsilcisi

Fatma ALTIN Atatürk Ortaokulu Okul Aile Birliği Başk.

Pınar HARAZ Sınıf Öğretmeni

Dilek SERTKAYA Merkez Ortaokulu Müdür Yardımcısı/Türkçe Öğretmeni

Gökçen DEMİRBAY Merkez Ortaokulu Rehber Öğretmeni

Kağan ALP YİĞİT Öğrenci

Ayşe Nur ASLAN Öğrenci

ÖĞRENCİ YERLEŞTİRME NAKİL KOMİSYONU :

68

Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 07/09/2013 tarihli ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Yeni Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 23.Maddesi gereği; 24/09/2014 tarihli ve 200/2149 sayılı Kaymakamlık Onayı ile aşağıda isimleri ve görevleri yazılı personelin “Öğrenci Yerleştirme ve Nakil Komisyonu” oluşturulmuştur.

ADI SOYADI GÖREV YERİ GÖREVİ Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Komisyon BaşkanıSerkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü Komisyon ÜyesiTurgay YETİŞ Merkez Ortaokulu Müdürü Komisyon Üyesi

KÜLTÜR EDEBİYAT KOMİSYONU :

İlçede düzenlenecek şiir, kompozisyon, tiyatro, masal anlatma ve nutuk yarışması gibi yarışmaların takvimi, içeriği, konuları, katılımcıların özellikleri, yarışmalardaki puanlama esaslarının belirlenmesi ve düzenlenmesi amacıyla aşağıda isimleri, bağlı olduğu okul/kurumu ve görevi belirtilen idareci ve öğretmenlerden “Kültür Edebiyat Komisyonu” Kaymakamlık Makamının 24/09/2014 tarihli ve 821.05/2148 sayılı onayı ile oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Okul/Kurumu ve Görevi Komisyondaki Görevi

Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Komisyon Başkanı

Serkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü Komisyon ÜyesiHalil MICIRLAR Çok Programlı Anadolu Lisesi Türk Dili ve Ed. Öğrt. Komisyon ÜyesiSevdiye ŞENTÜRK İmam Hatip Ortaokulu Türkçe Öğretmeni Komisyon Üyesi İrfan PARÇA Merkez Ortaokulu Türkçe Öğretmeni Komisyon Üyesi

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ :

İlimiz Milli Eğitim Müdürlüğünün 25/069/2013 tarihli ve 2653729 sayılı yazısı ekinde alınan, Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2498734 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı ile ilgili 2013/26 nolu Genelgesi gereği, 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik kapsamında hazırlanan Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı, 2010 yılı Ocak ayında yürürlüğe girmiş olan Bakanlığımızın ilk stratejik planında; Bakanlığımızın yeniden yapılandırılması, ortaöğretimde okul türlerinin azaltılması, modüler eğitim ve okullaşma oranlarındaki artışları öngören hedefler konulmuştur.

69

Bakanlığımız 25/06/2010 tarihli Milli Eğitim Müdürlükleri Araştırma Geliştirme (AR-GE) Birimleri Yönergesi kapsamında; 2015-2019 stratejik planlama çalışmalarının yürütülmesi, iş ve işlemleri, koordinasyonun sağlanması amacı ile: Kaymakamlık Makamının 02/10/2013 tarihli ve 602.04/2316 sayılı onayı ile İlçe Milli Eğitim Müdürü Suat TOPAL’ın başkanlığında aşağıda EK-1 formda adı geçen okul/kurum idarecilerinden “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu” nun ve İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Mehmet ORHAN’ın başkanlığında da aşağıda EK-2 formda adı geçen okul/kurum öğretmen ve personelinden “İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi” nin oluşturulmuştur.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu :

SıraNo

Adı ve Soyadı Görevi Telefon e-mail

1 Suat TOPAL İlçe Milli Eğitim Müdürü 505 3880440 [email protected] Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube

Müdürü 534 6192495 [email protected]

3 Serkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

544 2151494 [email protected]

4 Serkan TÜRKMEN Çok Programlı Anadolu Lisesi Müdürü

538 9334142 [email protected]

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama EkibiSıraNo

Adı ve Soyadı Görevi Tel e-mail

1 Serkan ÇELİK Şube Müdürü 544 2151494 [email protected] Ali ACAR Kınık İlkokulu Müdürü

3Osman ARSLAN

İmamhatip Ortakokulu Müdürü

4Cenk BALÇIK

Çok Programlı Anadolu Lisesi Matematik Öğretmeni

5 Murat OK Atatürk İlkokulu Sınıf Öğretmeni

6 Tuğcan AKYÖRÜK

Kınık Ortaokulu İngilizce Öğretmeni

70

BÖLGE SINAV YÜRÜTME KOMİSYONU :

Şubat 2011/2641 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Merkezi Sistem Sınav Yönergesinin 9 uncu maddesinin 5 inci bendinde; “Büyükşehir statüsünde olan illerin tüm ilçeleri dahil olmak üzere, ilçelerde merkezi sistem sınavlarının yapılması durumunda, bölge sınav yürütme komisyonu; ilçe milli eğitim müdürü, müdür yardımcısı ve sınavlardan sorumlu şube müdürü olmak üzere 3 (üç) kişiden, ilçe milli eğitim müdürlüğünün önerisi üzerine kaymakamlık onayı ile oluşturulur. Yeterli sayıda şube müdürü bulunmaması halinde okul müdürlerinden, eksik olan sayıya tamamlayacak şekilde komisyon üyesi görevlendirilir” denilmektedir.

Kaymakamlık Makamının 24/09/2014 tarihli ve 480.99/2145 sayılı onayı ile İlçe Milli Eğitim Müdürü Suat TOPAL’ın başkanlığında aşağıda ismi, görevli olduğu okul/kurumu ve görevi bildirilen okul/kurum idarecilerinden “Bölge Sınav Yürütme Kurulu” oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Okul/Kurumu ve Görevi Komisyondaki GöreviSuat TOPAL İlçe Milli Eğitim Müdürü Komisyon Başkanı Mehmet ORHAN İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Komisyon ÜyesiSerkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Komisyon Üyesi

İLÇE DEĞERLENDİRME KOMİSYONU :

İlgi : a) MEB Personeline, Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge.

b) MEB İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğünün 02/04/2013 tarihli ve 97202150/10.04/436091 sayılı Bakanlık Onayı.

Milli Eğitim Bakanlığının ilgi (b) tarihli onayı ile yürürlüğe giren ve Milli Eğitim Bakanlığı Nisan 2013 2667 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönergenin 15 inci maddesinde yapılan değişiklikte; İlçe Değerlendirme Komisyonu, İlçe Milli Eğitim Müdürünün Başkanlığında, ilgili şube müdürü, İlçe Milli Eğitim Müdürünün uygun göreceği bir ortaöğretim okul müdürü ve diğer eğitim kurumlarından bir müdür ile bir uzman öğretmenden oluşur denilmektedir. Kaymakamlık Makamının 24/06/2014 tarihli ve 903.08.01/1518 sayılı onayı ile İlçe Milli Eğitim Müdürü Suat TOPAL’ın başkanlığında aşağıda ismi, görevli olduğu okul/kurumu ve görevi bildirilen okul/kurum idarecilerinden “İlçe Değerlendirme Komisyonu” oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Okul/Kurumu ve Görevi Komisyondaki GöreviSuat TOPAL İlçe Milli Eğitim Müdürü BaşkanSerkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Komisyon ÜyesiSerkan TÜRKMEN Çok Programlı Lisesi Müdürü Komisyon ÜyesiTurgay YETİŞ Merkez Ortaokulu Müdürü Komisyon ÜyesiFirdes TÜFEKÇİ Çok Programlı Lisesi (Uzman) Fizik Öğretmeni Komisyon Üyesi

71

İLÇE ETİK KOMİSYONU :

Kamu Görevlileri Etik Davranış İlkeleri İle Başvuru Usul ve Esasları Hakkındaki Yönetmeliğin 29’uncu Maddesinde: Kurum ve kuruluşlarda, etik kültürünü yerleştirmek ve geliştirmek, personelin etik davranış ilkeleri konusunda karşılaştıkları sorunlar ile ilgili tavsiyelerde ve yönlendirmede bulunmak ve etik uygulamaları değerlendirmek üzere kurum veya kuruluşun üst yöneticisi tarafından kurum içinden en az üç kişilik bir etik komisyonu oluşturulur. Denilmektedir. Bakanlığımız İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğünün ilgi tarihli yazısında, Etik Komisyonu başkan ve üyelerinin iki yıl süreyle bu görevi yürütmelerinin uygun görüldüğü Bakanlık Onayı ile de belirlenmiştir. Bu bağlamda Kaymakamlık Makamının 27/06/2014 tarihli ve 14757450/903.99/1565 sayılı onayı ile aşağıda adı, görevli olduğu kurumu ve görevi geçen kurum idarecilerinden “İlçe Etik Komisyonu” oluşturulmuştur.

Adı ve Soyadı Görevli Olduğu Kurumu ve Görevi Komisyondaki Görevi

Suat TOPAL İlçe Milli Eğitim Müdürü V. Başkan

Serkan ÇELİK İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Üye

Serkan TÜRKMEN ÇPAL Müdürü Üye

BÜYÜKORHAN OKUYOR PROJESİ OKUL KOMİSYONLARI

ADI SOYADI GÖREV YAPTIĞI OKUL KOMİSYONDAKİ GÖREVİ

Yasin KARAMAN Atatürk İlkokulu Müdür V. Okul Koordinatörü

Murat CENGİZ Atatürk İlkokulu Sınıf Öğretmeni Komisyon Üyesi

Burhan ATIŞ Atatürk İlkokulu Sınıf Öğretmeni Komisyon Üyesi

Niyai HARAZ Atatürk İlkokulu Sınıf Öğretmeni Komisyon Üyesi

Ece ÖZÇİÇEK Aktaş İlkokulu Müd.Yet.Sınıf Öğretmeni Okul Koordinatörü

Ali ACAR Kınık İlkokulu Müdür V. Okul Koordinatörü

Evrim YILDIZ Kınık İlkokulu Sınıf Öğretmeni Komisyon Üyesi

Merve BOLKAN Kınık İlkokulu Sınıf Öğretmeni Komisyon Üyesi

Fatma Tuğçe KANSU Sarnıç İlkokulu Müd.Yet.Öğretmeni Okul Koordinatörü

Muharrem YARDIMCI Yenice İlkokulu Müd.Yet.Öğretmeni Okul Koordinatörü

İLÇE PROJE DEĞERLENDİRME KURULU LİSTESİ

Matematik Alanında:

72

Adı ve Soyadı Branşı Görevli Olduğu Okul

Ayşegül KARAKAŞ Matematik Merkez Ortaokulu

Tolga KOCATAŞ Matematik Merkez Ortaokulu

Duygu ERKENCİ Matematik Kınık Ortaokulu

Fen ve Teknoloji Alanında :


Rıza EREN Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji İmam Hatip Ortaokulu

Recep KIRDAR Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Merkez Ortaokulu

Ömer CAKMAK Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji Merkez Ortaokulu

Sosyal Bilgiler Alanında :


Mahigül YILDIRIM Sosyal Bilgiler Kınık Ortaokulu

Dilek ERKUŞ KOCATAŞ Sosyal Bilgiler İmam Hatip Ortaokulu

Zafer Emin ASLANTÜRK Sosyal Bilgiler Merkez Ortaokulu

Teknoloji ve Tasarım Alanında :


Ali Kağan CİN Teknoloji ve Tasarım Kınık Ortaokulu

Merve Altun CİN Teknoloji ve Tasarım Merkez Ortaokulu

Cem DOĞAN Bilişim Teknolojileri Merkez Ortaokulu

EK -2

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

73

PAYDAŞLARİÇPAYDAŞLAR

DIŞ PAYDAŞLARYARARLANICI

Çalışanlar,Birimler

Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedefkitle

İl Milli EğitimMüdürlüğü

İlçe Milli EğitimMüdürü

Şube Müdürü Tüm Bölüm veBirimler

Personel Okul / kurumlar OÖğretmenler O Öğrenciler Veliler Okul AileBirlikleri

O

İl Müdürlükleri O OSivil ToplumÖrgütleri O O

Sanayi Kuruluşları O OBasın YayınKuruluşları O

Üniversiteler OYerel Yönetimler OHayırseverler Tüm İlçe Halkı

: Tamamı O : Bir kısmı

BÜYÜKORHAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

74

PAYDAŞ ÖNCELİKLERİANALİZİ

PAYDAŞ ÖNCELİKLERİANALİZİİç Paydaş

Neden Paydaş ÖncelikDış Paydaş

Müşteri

1 İlçe Milli Eğitim Müdürü Lider İlçe Milli Eğitimin yöneticisi 1.2 Öğrenciler Müşteri Doğrudan eğitim hizmeti alması 1.3 Veliler Müşteri Öğrencisinin doğrudan eğitim hizmeti

alması 1.4 Öğretmenler İç Paydaş Eğitim hizmetini doğrudan vermesi 1.5 İlçe Milli Eğitim Şubeler İç Paydaş Aynı eğitim hizmetini vermeleri 2.6 Okullar İç Paydaş Eğitim hizmetinin verildiği yer. 1.7 Diğer Bakanlık Birimleri DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 28 Kaymakamlık ve İlçe Özel İdare Birimleri DIŞ Paydaş Eğitimin yönetildiği üst kademe 1.9 Belediyeler DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 210 Üniversite DIŞ Paydaş Eğitimin geliştirildiği yer. 1.11 Pansiyon DIŞ Paydaş Öğrencilere barınma hizmeti

vermesi2.

12 Minibüs koperatifi DIŞ Paydaş Öğrencilere taş ı ma hizmeti vermesi 1.13 Medya DIŞ Paydaş Eğitim çalışmalarının duyurulması 2.14 Özel Öğretim Kurumları DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 215 Sendikalar DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 216 Türk Silahlı Kuvvetleri DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 217 Bankalar DIŞ Paydaş Eğitim çalışanlarına hizmet 218 Siyasi Partiler DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 219 STK (Vakıf, Dernek..) DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 220 İdari Personel DIŞ Paydaş Eğitim hizmetini doğrudan vermesi 121 Meslek Kuruluşları DIŞ Paydaş Eğitime dolaylı destek olmaları 222 Sağlık Kurum ve Kuruluşları DIŞ Paydaş Eğitime sağlık yönünden katkı 1.23 Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar DIŞ Paydaş Gerekli araç gereci sağlama 2

Hizmet Matrisi

75

Hizmet

Eğitim-Ö

ğretim(Ö

rgün-Yaygın)

Yatılılık-B

ursluluk

Nitelikli işgücü

AR

-GE,

Projeler, D

anışmanlık

Altyapı, D

onatımY

atırım

Yayım

Rehberlik, K

urs, Sosyal etkinlikler

Mezunlar (Ö

ğrenci)

Ölçm

e-Değerlendirm

e

Öğrenciler o

Veliler

Meslek Yüksek Ok. O o

Medya o o

Uluslararı kuruluşlar o o

Meslek Kuruluşları o o o o

Sağlık kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel sektör o o

Öğretmen o o

: Tamamı O: Bir kısmı

76

buyukorhan.meb.gov.trbuyukorhan.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_01/04093013... · web viewtablo...

Documents