paksusfisika.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) sekolah: sma...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 4 SurabayaMata pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/ 1Materi Pokok : GLB & GLBBAlokasi Waktu :3 Pertemuan

A. Kompetensi IntiKompetensi sikap:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3: Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 43.4 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak

lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas

4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.4.1 Mengidentifikasi jarak dan perpindahan3.4.2 Menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda3.4.3 Menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda3.4.4 Mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan3.4.5 Menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan3.4.6. Menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan3.4.7. Mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan

konstan.3.4.8 Membedakan grafik gerak benda GLB dan GLBB3.4.9 Menentukan gerak benda dengan percepatan konstan3.4.10 Menganalisis gerak benda pada percepatan konstan3.4.11 Mengidentifikasi gerak jatuh bebas3.4.12 Menentukan waktu lamanya benda di udara3.4.13 Menganalisis gerak jatuh bebas3.4.14 Menganalisis gerak vertical benda

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)4.4.1.Menganalisis data dan grafik hasil

percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB).

4.4.2Mempresentasikan hasil diskusi percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB).

C. Tujuan PembelajaranMelalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat mengidentifikasi Mengidentifikasi jarak dan perpindahan, menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda, menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda, mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan, menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan, menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan, mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan konstan. membedakan grafik gerak benda GLB dan GLBB, menentukan gerak benda dengan percepatan konstan. menganalisis gerak benda pada percepatan konstan, mengidentifikasi gerak jatuh bebas, menentukan waktu lamanya benda di udara, menganalisis gerak jatuh bebas, menganalisis gerak vertical benda, Menganalisis data dan grafik hasil percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB). Mempresentasikan hasil diskusi percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB), dengan memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik.

D. Materi PembelajaranFakta1. gerak mobil/kereta mainan

Gerak Sepeda motor Gerak mobil Gerak kereta mainan

2. gerak troly

3. Gerak mobil yang direm

Mobil yang direm mengalami perubahan kecepatan

Konsep1. gerak

Benda dikatakan bergerak jika mengalami perpindahan2. kecepatan

Kecepatan merupakan perpindahan yang ditempuh benda dalam selang waktu tertentu3. percepatan

Percepatan merupakan perubahan kecepatan yang dialami sebuah benda dalam selang waktu tertentu

Prinsip1. GLB

Ciri-ciri GLB Bergerak pada lintasan lurus Kecepatan benda konstan Percepatan benda sama dengan nolRumus GLBS = v.tGrafik GLB

Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) Grafik jarak (s) terhadap waktu (t)

2. GLBBCiri-ciri GLBB Bergerak pada lintasan lurus Kecepatan benda berubah secara beraturan Percepatan benda tetap tetapi tidak sama dengan nolRumus GLBBa. vt = vo + a.t b. S = vo.t + ½ a.t2 c. vt

2 = vo2 + 2.a.sGrafik GLBB

Grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) Grafik jarak (s) terhadap waktu (t)

3. Gerak vertikalGerak vertiakl terdiri dari:a. Gerak vertikal ke atas b. Gerak vertikal ke bawah c. Gerak jatuh bebasRumus gerak vertikal

Prosedur1. Percobaan GLB dan GLBB

E. Pendekatan, Metode dan Model PembelajaranPendekatan : saintifikMetode :diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasanModel : Discovery learning

F. Media PembelajaranMedia/Alat: Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab

G. Sumber Belajar Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson Prentice Hall FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga Internet. Buku/ sumber lain yang relevan.

H. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 (3 ×45 menit)IPK :Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.4.1 Mengidentifikasi jarak dan perpindahan3.4.2 Menentukan kecepatan dan kelajuan suatu benda3.4.3 Menganalisis kecepatan rata-rata suatu benda3.4.4 Mengidentifikasi gerak dengan kecepatan konstan3.4.5 Menentukan jarak benda dengan kecepatan konstan3.4.6. Menganalisis gerak benda pada kecepatan konstan3.4.7. Mengidentifikasi gerak benda dengan percepatan

konstan.3.4.8 Membedakan gerak benda GLB dan GLBB

4.4.1.Menganalisis data dan grafik hasil percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan (GLB) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (GLBB).


Kegiatan PembelajaranKeteran

ganPendahuluan (10 menit)1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 3. Melalui tanya jawab membahas tentang jarak dan perpindahan yang ada dalam

kehidupan sehari-hari;4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di

papan tulis), memberikan sedikit ulasan; 5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan GLB 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi GLB kegiatan yang akan dilakukan; 7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat

membahas materi konsep GLB

Terlaksana / tidak

Kegiatan Inti (70 menit)Stimulation (memberi stimulus)1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan anak yang sedang berlari dalam

lapangan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, yang disajikankan lewat

tayangan gambar atau video.Berapa jarak dan perpindahan yang ditempuh oleh anak tersebut?Strategi :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok

ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.Strategi :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi perserta didikPeserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan besaran scalar dan besaran vektor .Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatannya contoh pertanyaan:

Kegiatan Pembelajaran Keterangan

- Apa bedanya jarak dan perpindahan ? - Apa yang dimaksud dengan besaran kecepatan dan kelajuan?- Apa yang dimaksud dengan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat?- Apa yang dimaksud dengan percepatan- Apa yang dimaksud dengan GLB- Contoh gerakan benda yang menggunakan gerakan GLB?Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Data Collecting (mengumpulkan data);6. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi maupun dari tayangan

presentasi tentang:a. Konsep jarak dan perpindahan b. Konsep kecepatan dan kelajuanc. Konsep percepatan d. Konsep GLB

Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah dibagikan.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep jarak dan perpindahan serta konsep GLB.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada kertas buku tulisnya dengan kreativitas masing-masing.Strategi :...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Data Processing (mengolah data); 10. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa

Strategi :..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Terlaksana / tidak

11. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.Strategi :.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

12. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil kerja kelompok di papan tulis ruang belajar.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Verification (memverifikasi); 13. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah ditulis dipapan tulis untuk digunakan sebagai

bahan pada langkah berikutnya.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

14. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari kelompok lain yang telah dituliskan di papan tulis,mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

16. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara kelompok yang satu dengan yang lain.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

17. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung.Strategi :.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Generalization (menyimpulkan);18. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang

konsep jarak dan perpindahan dan konsep GLBStrategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

19. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok.Strategi :..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Kegiatan PembelajaranKeteran

ganPenutup (10 menit)

20. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep pengukuran dengan alat ukur panjang dan massa dengan menggunakan aturan angka penting melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu. Strategi :..............................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................

21. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya (kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-1).Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

22. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (kegiatan ini dilakukan di pertemuan ke-2).Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

23. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

24. Memberi salam.

Pertemuan 2 (3 ×45 menit)IPK :Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.4.7. Mengidentifikasi gerak benda dengan

percepatan konstan.3.4.8 Membedakan gerak benda GLB dan GLBB3.4.9 Menentukan gerak benda dengan percepatan

konstan3.4.10 Menganalisis gerak benda pada percepatan

konstan




Pendahuluan (10 menit)1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 3. Melalui tanya jawab membahas tentang resultan vektor dengan metode analisis yang ada

dalam kehidupan sehari-hari;4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di

papan tulis), memberikan sedikit ulasan; 5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan resultan vektor

dengan metode analisis6. Menyampaikan garis besar cakupan materi resultan vektor dengan metode analisis

kegiatan yang akan dilakukan; 7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat

membahas materi konsep resultan vektor dengan metode analisis.

Kegiatan Inti (70 menit)Stmulation (memberi stimulus)1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan kucing yang sedang berjalan

dalam kehidupan sehari-hari, yang disajikankan lewat tayangan gambar atau video.Apa yang bisa kalian simpulakan dari gerakan kucing tesebut?Strategi :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

Terlaksana / tidak

2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.

3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik.Strategi :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan dan menganalisis resultan vektor dengan metode analisisStrategi :......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Peserta didik ditugaskan membuat daftar (tabel) besar sudut sin dan cos dalam satu lingkaran 00 sampai 3600. Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Data Collecting (mengumpulkan data);6. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi tentang:

Konsep resultan vektor dengan metode analisisStrategi :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah dibagikan.Strategi :......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep resultan vektor dengan metode analisisStrategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.Strategi :...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Strategi :.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Kegiatan PembelajaranKeteranga

n11. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan dan menganalisis gerak

benda dengan percepatan konstan Strategi :......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

12. Peserta didik ditugaskan membuat daftar (tabel) persamaan gerak lurus dengan percepatan konstanStrategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Terlaksana / tidak


Konsep gerak benda dengan percepatan konstan Strategi :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

14. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah dibagikan.Strategi :......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep gerak benda dengan percepatan konstan Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

16. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.Strategi :...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

12. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

13. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil-hasil kerja kelompok di papan tulis.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Verification (memverifikasi); 10. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan dipapan tulis ditulis oleh peserta

digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Kegiatan PembelajaranKeteranga

n11. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari

kelompok lain yang telah ditulis dipapan tulis,mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

12. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Terlaksana / tidak

13. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung.Strategi :.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


konsep gerak benda dengan percepatan konstanStrategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok.Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Penutup (10 menit)19. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep gerak benda dengan

percepatan konstan melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu. Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



22. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

23. Memberi salam.

Terlaksana / tidak

Pertemuan 3 (3 ×45 menit)IPK :Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.4.11 Mengidentifikasi gerak jatuh bebas

3.4.12 Menentukan lamanya benda di udara

3.4.13 Menganalisis gerak jatuh bebas

3.4.14 Menganalisis gerak vertical benda




Pendahuluan (10 menit)1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai;2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 3. Melalui tanya jawab membahas tentang gerak jatuh bebas vektor dalam kehidupan

sehari-hari;4. Merekam (memperhatikan dan menulis ungkapan yang dikemukakan peserta didik di

Terlaksana / tidak

papan tulis), memberikan sedikit ulasan; 5. Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai berkaitan gerak lurus dengan

percepatan konstan6. Menyampaikan garis besar cakupan materi gerak lurus dengan percepatan konstan

yang akan dilakukan; 7. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat

membahas materi konsep gerak lurus dengan percepatan konstan

Kegiatan Inti (70 menit)Stimulation (memberi stimulus)1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati gerakan dua benda mengalami gerak jatuh

bebas yang sedang berjalan dalam kehidupan sehari-hari, yang disajikankan lewat tayangan gambar atau video.Mengapa benda yang lebih ringan lebih cepat untuk sampai di tanah?Strategi :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Problem Statement (mengidentifikasi masalah)2. Perserta didik membagi diri dalam beberapa kelompok (penentuan kelompok ditetapkan

oleh guru). Tiap kelompok terdiri 4–5 orang.3. Dibagikan bahan LKS dan bacaan tambahan dan disamping buku-buku yang telah dimiliki

peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan gerak jatuh bebas

Strategi :..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Peserta didik ditugaskan membuat daftar (table) persamaan gerak jatuh bebas yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari Strategi :.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


a. gerak jatuh bebasb.Gerak vertikal

Strategi :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi dan mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta didik termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber maupun hand-out yang telah dibagikan.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang konsep jatuh bebas dan gerak vertikalStrategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada buku tulisnya masing-masing.Strategi :....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Strategi :..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.11. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik untuk

mempresentasikan hasil diskusinya.Strategi :

Terlaksana / tidak

..............................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................

12. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan dengan menuliskan hasil-hasil kerja kelompok di papan tulis.Strategi :.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Verification (memverifikasi); 13. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan dipapan tulis ditulis oleh peserta

digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

14. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari kelompok lain yang telah ditulis dipapan tulis,mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-masing.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan masukkan terhadap kelompok lainnya.Strategi :..............................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................16. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat

berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


konsep jatuh bebas dan gerak vertikalStrategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Kegiatan PembelajaranKeterang

an18. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan

berbeda pada tiap kelompok.Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Penutup (10 menit)19. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep gerak jatuh bebas dan gerak

vertikal melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu. Strategi :...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



22. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik.Strategi :

Terlaksana / tidak

..............................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................23. Memberi salam.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnalb. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulisc. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik

2. Bentuk Penilaian :a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didikb. Tes tertulis : uraian dan lembar kerjac. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasid. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)4. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor

sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai

ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaana. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan

sebagai berikut:

- Siwa yang mencapai nilai n( ketuntasan)<n<n(maksimum ) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

- Siwa yang mencapai nilai n>n(maksimum ) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui,KepalaSekolah SMA Negeri 4 Surabaya

Dra. Hj. Nuri Maria Ulfa, M.Pd.NIP: 195812251984032004

Surabaya, 17 Juli 2017Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Soelastri Kohar, M.Pd.NIP: 196807102007012020

Lampiran 1.1

LEMBAR KERJA SISWA (DISKUSI) 1

BESARAN VEKTOR & PENJUMLAHAN VEKTOR METODE POLIGON

Tujuan : 1. Menggambar besaran vektor 2. Menggambarkan penjumlahan vektor dengan metode Poligon

Diskusikan dengan kelompok !

1. Apakah pengertian besaran vektor...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda dan arah yang sama................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda dan arah yang berlawanan ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

A BC

D

4. Gambarkan dua buah vektor yang memiliki titik tangkap yang berbeda dan arah yang membentuk sudut 600

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

5. Apakah yang dimaksud dengan penjumlahan vektor secara poligon! ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Untuk pertanyaan no. 6 dan 7 .Perhatikan gambar berikut !

6. Gambarkan penjumlahan vektor a⃗+ b⃗+c⃗+d⃗

7. Gambarkan penjumlahan vektor a⃗+ b⃗− c⃗+ d⃗

8. Kesimpulan ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

L AMPIRAN 1.2

Soal No. 1.

B C D

A

Tentukan:

a. A + B b. B – C + Ac. A + Bd. A+ De. C+ A- B + D

Soal No. 2.

Berdasarkan soal no 1. di atas, Jika A = 2 satuan , B = 2,5 satuan , C = 3 satuan dan D = 1,5 satuan .Hitunglah

a. 2Bb. 3 Cc. A + 3/2Bd. C + D – 2Be. Diskusikan dengan teman sebangku, apa pengertian dari vektor nol!

Lampiran 2

LEMBAR KERJA SISWA 2

Penjumlahan Vektor secara Grafis

I. Tujuan : Menjumlahkan 2 vektor dengan metode Jajaran genjang VektorII. Alat dan bahan

a. neraca pegas 2 buah (5 Newton)b. neraca pegas 1 buah (10 Newton)c. benangd. kertas grafike. papan triplekf. paku payungg. busur derajat

III. Teori dasar Berapa vektor dapat dijumlahkan menjadi sebuah vektor yang disebut resultan vector.Resultan

vektor salah satunya dapat diperoleh dengan metode jajaran genjang vector

Cara Kerja:1. Letakan kertas grafik di atas meja.2. Potong benang kira-kira sepanjang 25 cm sebanyak 3 potong3. Ikat ketiga ujung benang menjadi Satu4. Ikatkan neraca pegas diujung-ujung benang yang lain.5. Susun neraca pegas seperti pada gambar

A

F1

F D C

F2

B

6. Neraca F1 = F2 = 5 Newton dan F = 10 Newton7. Tancapkan paku pada ujung ujung pegas (di titik A,B, dan C) seperti pada gambar.8. Tandai titik D dengan bollpoin9. Catat harga dari F1,F2 dan F (pada kolom percobaan)10. Lepas semua paku11. Hubungkan titik AD,BD dan CD12. Lukislah Vektor pada AD,BD dan CD dengan panjang vector skala anda13. Buat jajaran genjang vector dari F1 dan F2

14. Ukur sudut antara F1 dan F215. Ukur panjang Resultan F1+F216. Apakah harga FR = F1+F2.17. Ulangi percobaanmu dengan mengubah sudut apit yang berbeda (3x)18. Simpulkan Percobaanmu...

No F1(N) F2(N) FR ∝(…0)

1

2

3

Soal :

No soal jawab skor

1 Dua buah vector A = 3 cm arah timur dan B= 4 cm membentuk sudut 450, Lukis Resultan kedua vector tersebut.

Diketahui : A= 3 cm arah timur

B= 4 cm, ∝ = 450

Ditanya : R Jawab:

2

1

3

A

F= 10 N

x

y

300

R= 6,5 cm 2

Total skor 8

nilai= jumla h skorTotal skor

x 100

Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA 3

PENJUMLAHAN VEKTOR DENGAN METODE ANALISIS VEKTOR

1. Gambarkan uraian vektor gaya berikut dalam komponen sumbu x dan sumbu y

Fx = . . . . . .

Fy = . . . . . .

V1 = 12 m/s

x

y

370

V2 = 5 m/s

530

60o60o

X

Y

F1 = 6 N

F3 = 6 N

F2 = 12 N

.

V1 = 20 m/s

x

y

370

V2 =1 5 m/s

370

2. Tentukan besar dan arah resultan vektor-vector kecepatan berikut dengan metode analitik

3. Tentukan besar dan arah resultan vector berikut

Lembar Soal Kuis Metode Analisis 3

1. Tentukan besar dan arah resultan vektor-vector kecepatan berikut dengan metode analitik

x = . . . . . .

y = . . . . .

V R = √∑V x2 + ∑ V y

2 = . . . . . . .

Arah V R ; θ=arc tg ∑ V y

2

∑ V x2 =

. . . . . . .

60oX

Y

F1 = 20 N

F2 = 9√3 N

F3 = 12 N

.

Yb.

2. Tentukan besar dan arah resultan vector berikut

Pedoman Penskoran Kuis Metode Analitik

No Rambu-Rambu Jawaban Skore

1 Menentukan komponen

V1x = V1 Cos 370

V1x = 16 m/s

V1y = V1 Sin 370

V1y = 12 m/s

V2x = - V1 Cos 370

V2x = - 9 m/s

V2y = - V1 Sin 370

1

1

1

1

1

1

1

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMURDINAS PENDIDIKAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 4Jalan Mayjen. Prof. Dr. Moestopo No. 4 Telp. 5013588 Surabaya

Website http://sman4-sby.sch.id Email: [email protected] - 60131

V2y = - 12 m/s

Menentukan Resultan Vektor Komponen

∑V x = V1x + V2x =16 – 9 = 7 m/s

∑V y = V2y + V2y = 12 – 12 = 0Menentukan Resultan Vektor

V R = √∑V x2 + ∑ V y

2= 0

1

1

1

1

11

2 Menentukan komponen F1

F1x = F1 Cos 600 = 10 NF1y =F1 Sin 600 = 10√3NMenentukan Resultan Vektor KomponenΣFx = F1x + F2x + F3X =10 -12 = -2 N

ΣFy = F1y + Fy + F3y =10√3 - 9√3= √3

FR = √F x2 + ∑ F y

2= √7 N

11

33

1TOTAL SCORE MAKSIMUM 20

ULANGAN HARIAN 1

Nama : …………… Tanggal : ……………Kelas/No abs : …………… KKM : …………...

1. Faktor-faktor yang dapat membuat proses pengukuran menjadi tidak teliti diantaranya: 1. Alat ukur

2. Benda ukur 3. Lingkungan 4. Orang yang mengukur

Pernyataan yang benar adalah..............a. (1),(2),dan (3)b. (1) dan (3)c. (2) dan (4)d. (4) sajae. (1), dan (4)

2. Doni mengatakan bahwa hasil pengukuran menggunakan mikrometer sekrup adalah 2,48 mm. hasil tersebut sesuai dengan gambar… .

Lampiran 2

NILAI = TOTAL SCORE20 X 100 % = . . . .

mailto:[email protected]

http://sman4-sby.sch.id/

3. Hasil pengukuran tebal ring dengan micrometer sekrup ditunjukkan oleh gambar di bawah ini. Tebal benda yang diukur adalah… .

a. 5,00 mm d. 6,00mmb. 5,49 mm e. 6,05 mmc. 5,50 mm

4. Alat ukur panjang jangka sorong mempunyai ketelitian … .a. 0,01 cm d. 0,001 cmb. 0,01 mm e. 1 mmc. 0,1 cm

5. Hasil penjumlahan angka penting 26,275 kg dengan 23,4 kg adalah… .a. 49,675kg d. 49,7kgb. 49,68kg e. 49,6 kgc. 49,67kg

6. Gambar berikut adalah pengukuran massa benda dengan menggunakan neraca Ohaus lengan tiga. Hasil pengukuran massa benda yang benar adalah…..a. 350 gram d. 173 gramb. 321,5 gram e. 170,3 gramc. 173 gram

7. Dari pengukuran besaran-besaran fisika, di peroleh hasil-hasil berikut :1. 0,00230 m2. 1, 00.104 kg

3. 24,5 gram 4. 225 VoltYang memiliki tiga angka penting adalah.............a. Hanya 4 sajab. Hanya 1,2,dan 4d. Hanya 1 dan 3e. Semuanya f. Hanya 2 dan 4

8. Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu lantai adalah 12,61 m dan 5,2 m. Menurut aturan angka penting luas lantai tersebut adalah... .a. 65 m d. 65,6 mb. 65,5 m e. 66 mc. 66,572m

9. Massa jenis minyak adalah 0,8 g/cm3. Jika dinyatakan dalam system SI, nilainya sama dengan … .a. 8 kg/cm3 d. 8.000 kg/cm3

b. 80 kg/cm3 e. 80.000 kg/cm3

c. 800 kg/cm3

10. Sebuah kubus mempunyai sisi 12,5 cm. volume kubus tersebut adalah… .a. 1953,125 cm3 d. 1,95 x 103 cm3

b. 1953,12 cm3 e. 0,1953 x104 cm3

c. 1953,13 cm3

11. Notasi ilmiah dari bilangan 0,00234 adalah…a. 0,234 x 10-2 d. 234 x 10-5

b. 2,34 x 10-3 e. 2340 x 10-6

c. 23,4 x 10-4

12. Setiap angka penting terdiri dari….a. Satu angka pasti , satu angka taksiranb. Beberapa angka pasti, beberapa angka

taksiranc. Satu atau beberapa angka pasti dan satu

angka taksirand. Dua angka pasti dan satu angka taksirane. Tidak dapat dipastikan.

13. Besaran-besaran berikut ini yang dapat dijumlahkan adalah… .a. Massa dan beratb. Gaya dan beratc. Gaya dan dayad. Massa dan massa jenise. Percepatan dan kecepatan

14. Dibawah ini yang merupakan kelompok besaran turunan saja adalah… .a. Massa jenis, kuat arus, dan volumeb. Luas, kelajuan, dan momentumc. Energi kinetic, usaha, dan suhud. Kecepatan, percepatan dan waktue. Massa, luas, dan volume

15. Satuan tekanan dalam SI adalah… .

a. Kelvin d. Jouleb. Ampere e. cmHgc. Pascal

16. Berikut ini yang mempunyai dimensi sama adalah… .a. Energi kinetic dan tekananb. Kecepatan dan percepatanc. Energi potensial dan usahad. Daya dan gayae. Usaha dan daya

17. Notasi ilmiah dari bilangan 67 800 000 000m adalah … .a. 678 x 108 m d. 0,678 x 1011 mb. 67,8 x 109 m e. 6,78 x 10-10 mc. 6,78 x 1010 m

18. Konversi dari 250 mm = … kma. 2,5 x 10-3 d. 2,50 x 10-5

b. 2,5 x 10-4 e. 2,50 x 10-6

c. 2,50 x 10-4

19. Daya didefinisikan sebagai usaha yang dilakukan per satuan waktu. Dengan demikian dimensi daya adalah… .a. MLT-3 d. ML2T-2

b. MLT-2 e. ML2T-3

c. ML2T-1

20. Besaran berikut yang memiliki dimensi yang sama dengan energi kinetic adalah… .a. Gaya d. Momentumb. Daya e. tekananc. Usaha

Kunci Jawaban Tes TulisNo No No No1 e 6 c 11 b 16 c2 b 7 d 12 c 17 c3 d 8 e 13 b 18 e4 a 9 c 14 b 19 e5 d 10 d 15 c 20 c

Kriteria penilaian

Nilai = skor yang diperoleh

skor maksimum x 100 = skor yang diperoleh

20 x 100

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILANKEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG & MIKROMETER SEKRUP

Jawablah pertanyaan berikut secara benar!1. Jelaskan langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong!2. Jelaskan perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan meteran/penggaris dan jangka

sorong!

LEMBAR OBSERVASIKEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER SEKRUP

1. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong”

No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan

1 Memasang benda yang akan diukur pada jangka sorong dengan tepat2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati3 Membaca skala utama pada jangka sorong secara teliti dan cermat4 Membaca skala nonius pada jangka sorong secara teliti dan cermat5 Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat

Lampiran 3

7 Menentukan kesalahan pengukuran

2. Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “membaca hasil pengukuran panjang dengan menggunakan mikrometer sekrup”


1 Memasang benda yang akan diukur pada mikrometer sekrup dengan tepat2 Menggeser posisi nonius dengan hati-hati3 Membaca skala utama pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat4 Membaca skala nonius pada mikrometer sekrup secara teliti dan cermat5 Membaca nilai diameter dengan satuan yang benar6 Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat7 Menentukan kesalahan pengukuran




Dra. Soelastri KoharNIP: 196807102007012020

LEMBAR OBSERVASIKEMAMPUAN SISWA DALAM MENGGUNAKAN JANGKA SORONG& MIKROMETER SEKRUP

1. Lembar Penilaian Observasi Lembar observasi dalam diskusi kelompok untuk menilai “sikap menghargai pendapat orang lain” dalam menyusun laporan hasil pengukuran panjang.


1 Menyampaikan hasil pengukuran yang diperoleh dengan jujur2 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka3 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain4 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional

5 Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan tepat

2. Lembar Penilaian KinerjaLembar Kinerja intuk menilai presentasi hasil kerja kelompok menyempaikan laporan secara jujur, percaya diri dan menghargai pendapat orang lain


1 Menyampaikan hasil pengukuran dengan bahasa yang lugas2 Menyampaikan laporan sesuai dengan prosedur kegiatan yang dilakukan

dengan jujur3 Menyampaikan laporan dengan percaya diri4 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka

5 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain

6 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional

7 Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan tepat





KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN/PENILAIAN

Lembar Penilaian 1 & 2

No Kunci Jawaban Skor1 Langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong:

- Menempatkan benda yang akan diukur pada rahang yang sesuai- Menggeser nonius dengan hati-hati- Membaca skala utama pada jangka sorong- Membaca skala nonius pada jangka sorong- Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar- Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan rapat- Menentukan kesalahan pengukuran

1111111

Total 72 Perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan:

a. Jangka sorongTingkat ketelitian jangka sorong adalah 0,1 mm

b. Mikrometer sekrupTngkat ketelitian mikrometer sekrup adalah sebesar 0,01 mm.

1

1

Total 2

Lembar Penilaian kerja (1)

Kriteria penskoran

Dilakukan Skor 1

Tidak dilakukan Skor 0

Kriteria penilaian



7 x 100

Lembar Penilaian kerja (2)

Kriteria penskoran

Dilakukan Skor 1

Tidak dilakukan Skor 0

Kriteria penilaian



2 x 100





3. PenilaianINTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMANegeri 4 SurabayaTahun pelajaran : 2017/2018Kelas/Semester : X / Semester IMata Pelajaran : Fisika

NO WAKTU NAMAKEJADIAN/PERILAKU

BUTIR SIKAP

POS/NEG TINDAK LANJUT

12

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

NO WAKTU NAMAKEJADIAN/PERILAKU

BUTIR SIKAP

POS/NEG TINDAK LANJUT

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40





INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMANegeri 4BatamTahun pelajaran : 2017/2018Kelas/Semester : X / Semester IMata Pelajaran : Fisika

No Nama Siswa Kelas /No. Abs

Kelengkapan Materi

Penulisan Materi

Kemampuan Presentasi Total

SkorNilai

Akhir4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

23456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Nilai Perolehan = SkorPerolehanSkor maksimal

×100

PEDOMAN PENSKORAN:

NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI SKOR MAKS

1 Kelengkapan Materi

Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan Daftar Pustaka Presentasi sistematis sesuai materi Menuliskan rumusan masalah Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang sesuai dengan

materi

4

Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

2 Penulisan Materi Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point Tulisan terbaca dengan jelas

4

Isi materi ringkas dan berbobot Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

3 Kemampuan presentasi

Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas Seluruh anggota berperan serta aktif Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik Manajemen waktu yang baik

4

Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1

SKOR MAKSIMAL 12





LEMBAR KERJA SISWAPENGUKURAN MASSA, PANJANG DAN WAKTU

I. Tujuan : Peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran massa, panjang dan waktu dengan tepat dan akurat

II. Alat / Bahan : - Alat : Mistar, jangka sorong, micrometer skrup, neraca analitik dan neraca lengan, stopwatch, arloji

- Bahan : kelereng, gotri, balok kayu, tutup botol mineral, ring, Kubus materi dan silinder materi

III. Langkah-langkah kerja :

1. Siapkan jangka sorong; catat ketelitiannya.2. Siapkan 5 buah benda yang bentuknya beraturan.3. Buatlah diagram/gambar pada tabel yang telah disediakan untuk setiap bagian benda yang

akan ditentukan dimensi panjangnya.

4. Catat ketelitian jangka sorong, gunakan jangka sorong tersebut untuk menentukan panjang, lebar, dan tinggi setiap benda yang telah anda siapkan.5. Masukkan hasil pengukuran ke dalam tabel 1.

Percobaan keNama benda ………………..……

Mistar(ketelitian …………….)

Jangka sorong(ketelitian ……………)

Micrometer sekrup(ketelitian ……………)

1. Ukurlah massa kubus materi dan silinder materi dari berbagai jenis bahan dengan menggunakan alat ukur neraca lengan, neraca analitik secara berulang-ulang sebanyak 5 kali untuk setiap alat ukur.

2. Masukkan data hasil pengukuran ke dalam tabel. Jenis

bahanNeraca lengan Neraca analitik

Kubus :KayuEboni

tBesiTemb

agaAlumi

niumKarbo

nSininder :

KayuEboni

tBesiTemb

agaAlumi

niumKarbo

n

…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg

…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg

…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg

…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg…………kg

7. Ukurlah lama waktu kemampuan menahan nafas dan 50 denyut nadi dengan alat ukur stopwatch dan arloji sebanyak 5 kali percobaan dan masukkan datanya ke dalam tabel sebagai berikut :

Lama waktu Arloji StopwatchMenahan nafas50 denyut nadi

………..s………..s

………..s………..s

Pertanyaan :

1. Bandingkan hasil pengukuran dari alat ukur (mengukur besaran panjang), mistar, jangka sorong, micrometer skrup , manakah yang paling tinggi ketelitiannya!

2. Bandingkan hasil pengukuran massa kubus meteri dan silinder materi antara alat ukur neraca lengan dengan neraca analitik!

3. Bandingkan hasil pengukuran waktu antara arloji dengan stopwatch!

Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Catatan : Hasil kerja pratik selalu dibawa dalam pertemuan berikutnya sebagai bahan diskusi

pembahasan angka penting dan kesalahan dalam pengukuranSelanjutnya hasil kerja pratik disusun dalam bentuk laporan dan dikumpulkan satu minggu kemudian

paksusfisika.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) sekolah: sma...

Documents