1

ПАСПОРТпрограммы развития МБОУ «2 Хомустахская средняя общеобразовательная школа им.

Е.П.Сивцева МО «Намский улус» Республики Саха (Якутия)»на 2018/2023 годы

1.Наименование программы Программа развития МБОУ «2 Хомустахская средняя общеобразовательная школа им. Е.П.Сивцева»

2.Основания для разработки Программы (законодательная база)

- Конституция Российской Федерации;- ФЗ РФ от 29.12.2012г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;-Национальная доктрина образования РФ до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 г.№751);-Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы (утв. постановлением Правительства РФ от 15.04.2014 г. N 295), с учетом положений Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р);- Государственная программа «Разаитие образования РС (Я) на 2016-2020Г.»;- Указ Главы РС (Я) от 29.02.2016 N 964 "О государственной программе Республики Саха (Якутия) "Содействие созданию новых мест в общеобразовательных организациях Республики Саха (Якутия) в соответствии с прогнозируемой потребностью на 2016 - 2025 годы" (вместе с "Государственной Программой Республики Саха (Якутия) "Содействие созданию новых мест в общеобразовательных организациях Республики Саха (Якутия) в соответствии с прогнозируемой потребностью на 2016 - 2025 годы");- Указ Главы РС (Я) от 12 октября 2011 года N 973 «О государственной программе Республике Саха (Якутия) «Развитие Республики Саха (Якутия) образования Республики Саха (Якутия) на 2012-2019 годы»;- Указ Главы РС (Я) от 15.12.2014 N 214 "О Законе Республики Саха (Якутия) "О внесении изменения в статью 14 Закона Республики Саха (Якутия) "О правах ребенка";- Распоряжение Правительства РС (Я) от 13.01.2016 N 7-р "Об утверждении Перечня мероприятий по созданию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности, условий для занятий физической культурой и спортом в рамках подпрограммы "Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей" государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы в 2016 году и признании утратившими силу отдельных правовых актов Правительства Республики Саха (Якутия)";- Постановление Правительства РС (Я) от 05.05.2015 N 146

2

"О Порядке предоставления и распределения в 2015 году субсидий из государственного бюджета Республики Саха (Якутия) местным бюджетам на модернизацию региональных систем дошкольного образования в рамках подпрограммы "Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей" государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы"; -Постановление Правительства РС(Я) от 13.01.2016 N 3 "Об утверждении Программы, направленной на создание новых мест в общеобразовательных организациях Республики Саха (Якутия) в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными условиями обучения, на 2016 – 2025 годы;-Постановление Правительства РС(Я)от 26.12.2008 г № 603 «О Стратегии развития непрерывного экологического образования и просвещения в Республике Саха (Якутия) на период до 2020 года»

3

3.Дата принятия решения о разработке Программы, дата ее утверждения (наименование и номер нормативного акта)

Приказ №01-02/114-1 от 30 октября 2017г.

4.Заказчик Программы5.Разработчики Программы Рабочая комиссия МБОУ «2 Хомустахская CОШ им.

Е.П.Сивцева МО «Намский улус» РС (Я)» с. Хатас. ул. Н.Габышева, 33. Сайт: 2khomskhool.ukoz.ruРуководитель: директор Находкина С.В.

6.Исполнители Программы (подпрограмм и основных мероприятий)

Коллектив МБОУ «2 Хомустахская CОШ им. Е.П.Сивцева МО «Намский улус» РС (Я)»

7.Цель Программы Обеспечение личностной и социальной успешности обучающихся в условиях сельской агрошколы

8.Задачи Программы * Обеспечить качественные показатели реализации образовательных программ, соответствующие задачам инновационного развития общества и обеспечивающее компетентное личностное и профессиональное самоопределение выпускников школы. • Формировать нравственные качества и коммуникативные навыки обучающихся, способствующие их успешной социализации в современном обществе. • Создать систему контроля и диагностирования содержания образования и условий, способствующих социализации личности школьников, подготовки их к социальной жизни.• Расширить потенциал школьной системы дополнительного образования обучающихся.

9.Целевые индикаторы и показатели Программы

Целевые индикаторы Целевое значение

I. Повышение качества образования Динамика педагогической компетентности педагогов:- своевременное повышение квалификации- повышение квалификационных категорий

-первая- высшая

повышение качества успеваемости обучающихся- доля качественного участия в олимпиадах-доля качественного участия в научно-исследовательской деятельностиII. Обеспечение социальной успешности- доля обучающихся, участвующих в социально-значимых мероприятиях, смотрах, конкурсах, выставках, соревнованиях.- повышение количества обучающихся, принимающих участие в бизнес-проектах- регистрация учащихся в качестве индивидуальных предпринимателей;- доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием- доля школьников, обучающихся по программам начального профессионального образования- доля обучающихся, поступающих в агро СПО и ВПО;

100%

не менее 50%не менее 30%

не менее 10%не менее 20%

не менее 90%

не менее 25%

1-2 учащихсяне менее 40%

не менее 10%

не менее 2% из числа

4

III. Расширение материально- технической базы- строительство новых зданий, построек, теплицы

- приобретение комплектующих для с/х техники- расширение посевных площадей под овощную культуру и злаковых- увеличение поголовья лошадей

выпускников

ежегодно по 1-2 объекта

3 шт.на га

ежегодно на 5 голов

10.Этапы и сроки реализации Программы

Срок реализации Программы: 2018-2023 годы.Этапы:Первый этап (2018 год) – аналитико-проектировочный:

Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей Программы развития (2014-2017гг.)

Подготовительные работы по реализации Программы, изучение научно-методического и нормативно-правового сопровождения реализации Программы

Второй этап (2018-2023 учебные годы) – реализующий: Реализация плана мероприятий Программы; Реализация подпрограмм; Разработка системы мониторинга реализации Программы; Осуществление системы мониторинга, текущий анализ

промежуточных результатов Программы.Третий этап (сентябрь-декабрь 2023 года) – аналитико-обобщающий:

Итоговая диагностика реализации подпрограмм; Анализ итоговых результатов мониторинга реализации

Программы; Определение целей, задач и направлений стратегии

дальнейшего развития школы.11.Перечень подпрограмм (проектов) и основных мероприятий

Подпрограммы-проекты:1. Проект «Сайдыс».2. Программа воспитательной работы «Будущее строим вместе»: технология воспитательного пространства3. Проект «Школа успешного поколения» (дополнительное образование)4. Проект «Ай. Тут. Онор»5. Проект «АГРО-profile»6. Проект «Воспитание и подготовка к малому предпринимательству учащихся путем приобщения их к работе в круглогодичной теплице и летнем пришкольном участке»

12.Объемы и источники финансирования программы

• Бюджетное финансирование• Внебюджетное финансирование• Участие в грантовых конкурсах

13.Ожидаемые конечные результаты реализации программы

* повышение качества образования, положительная динамика по основным параметрам ОКО, повышение удовлетворенности участников образовательного процесса качеством образования;* формирование и развитие творческого потенциала личности учителя и учащегося. Рост личностных достижений через творческую, научно-исследовательскую, опытно-

5

экспериментальную работы;*удовлетворение потребностей обучающихся в самореализации, как гарантии их социальной защищенности, развития инициативы и гражданской ответственности;*улучшение качества личностно-ориентированной образовательной среды, положительно влияющей на физическое, психическое и нравственное благополучие учащихся;

14.Управление реализацией программы (система организации контроля реализации программы, периодичность отчета исполнителей, срок предоставления отчетных материалов)

Публичный отчет ежегодно размещается на сайте школы. Промежуточные итоги обсуждаются на заседаниях педагогического совета или педагогических совещаниях.Текущее управление Программой осуществляется администрацией школы. Корректировки Программы проводятся методическим и педагогическим советами школы

15. Приоритетные направления Программы

* развитие личности ребенка через исследовательскую, творческую деятельность;* развитие личности ребенка через воспитательное пространство;* социализация личности ребенка путем вовлечения в предпринимательскую деятельность, расширения системы дополнительного образования

15. Структура Программы 1.Информационная справка о школе.2. Стратегия программы развития.3. Описание целей проектов программы развития.4. Ресурсное обеспечение выполнения Программы.5. Организация контроля за выполнением Программы.

Информационная справка о деятельности образовательной организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 2 Хомустахская CОШ им. Е.П.Сивцева является общеобразовательным учреждением агропрофилированной направленности с 2015 года.

Расположена в Намском улусе села Хатас (на правом берегу реки Лена). Село находится в 25 километрах от центра улуса и 109 километрах от столицы республики г. Якутска, является одной из самых отдаленных школ улуса. На территории села промышленных предприятий нет, кроме 5 крестьянских хозяйств, занимающихся разведением крупного рогатого скота, коневодством, овцеводством, картофелеводством. 4 человека занимаются индивидуальным предпринимательством. Экономика большинства семей во многом зависит от подсобных хозяйств (разведение крупного рогатого скота, коневодство, сезонная охота, рыболовство). В селе имеются: участковая больница (15 работников, из них 7 человек медицинского персонала),филиал ОАО «Намкоммунтеплоэнерго» (40), почта (1), Сахателеком (1), ветлечебница (3), сельэнерго (1), детский сад (20 работник) посещает 45 детей. Кроме культурного Центра «Туьулгэ» (5 работников) и спортзала (2 работника), библиотека (1), других общественных мест отдыха нет.

6

Численность населения составляет 770 человека, в том числе от 0 до 6 лет – 107, от 7 до 18 лет – 140. Рождаемость в год среднем – 7. Численность трудоспособного населения - 486. Заняты в бюджетной сфере – 287, безработных – 42, пенсионеры – 152, из них работающих – 42, студенты - 42, инвалиды – 30, дети-инвалиды – 8. Количество семей – 108, из них 101 малообеспеченные. Неблагополучная семья – 1, многодетных – 30.

С каждым годом увеличивается миграция населения. По статистике коренных жителей осталось лишь треть от общего числа населения, остальные – приезжие из других наслегов и улусов.

Сложность социально-экономической ситуации в селе Хатас характеризуется следующим факторами:

социальная сфера находится в кризисном состоянии, очень много малообеспеченных семей и безработных,

низкое развитие сельского хозяйства как основополагающего фактора обеспечения рабочих мест для села;

низкий образовательный уровень родителей обучающихся, сохраняется проблема роли отца в семье;

остро стоит экологическая проблема в связи с ежегодным затоплением наслега весенним наводнением реки Лена, отсутствием специального полигона для ЖБО и ТБО и частыми лесными пожарами;

проблема благоустройства жизни населения – переселение жителей на незатопляемый участок Сергелях, подключение к единой тепловой сети.

На сегодняшний день школа является основным ресурсом инновационного развития села и единственным институтом социализации для сельской молодежи.

В 2017-2018 учебном году в школе обучается 112 учащихся. Учебно-воспитательный процесс обеспечивают 31 педагог, всего работников 53. При школе функционирует интернат на 25 мест.

Обеспеченность учебниками 100 % . Во все кабинеты школы проведена сеть Интернета. Ведётся планомерная работа по созданию безопасных условий пребывания обучающихся и персонала в образовательной организации. Созданы условия и соблюдается санитарно - гигиенический режим: тепловой, питьевой режим в норме, горячее и холодное водоснабжение, функционирует канализация. Работает система противопожарной и антитеррористической безопасности. Школа имеет ограждение, территория школы закрыта для посторонних с 21 часа до 7 часов утра. Выполнены все условия раздела «Охрана труда», Коллективного договора, Соглашения по охране труда и других мероприятий, направленных на создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы. Охват учащихся горячим питанием 100%. Школьная столовая оснащена всем необходимым оборудованием для приготовления пищи, залом на 52 посадочных места. Медицинское обслуживание учащихся осуществляется на основе договора с ГБУЗ «Намская центральная районная больница». Ежегодно медицинские сотрудники организуют прохождение диспансеризации всеми учащимися, проводит вакцинопрофилактику и оказывает другие виды медицинской помощи.

В собственности школы находятся каменная школа на 156 мест, здание интерната на 25 мест, гараж на 4 места, эстетический центр с земельными участками. Также пашни и земельные участки для сельскохозяйственного использования в ур. Көтөт, ур.Тараҕай – Бэс, ур.Төбүлэх-Төрдө, ур.Сылгы Дала. Имеется автобус для перевозки детей, автомашина УАЗ, трактор МТЗ-82, МТЗ-82.1, мини-трактор Синтай, а/м ГАЗ «Соболь».

7

Стратегия программы развития

В ходе разработки Программы развития был сделан SWOT-анализ, который помог выделить сильные, слабые стороны деятельности школы на данном этапе развития, раскрыть возможности развития, выявить угрозы и определить главные направления работы.

S-сильные стороны W-слабые стороны (недостатки)Профессиональный, сплоченный коллектив, творческие молодые педагоги.Стремление педколлектива к инновационной деятельности.Стабильность образовательной деятельностиОснащенность школьным оборудованием, учебниками, УМКСистема работы с одаренными детьми, подготовка обучающихся в НПК, олимпиадахЭффективность воспитательной системы (гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание)Условия функционирования школыМатериально-техническая база

Географическое расположение школы: весенне-осенняя оторванность от улусного центраОтдаленность школьного интернатаПривлечение научных руководителейНедостаток в отдельных кадрахОтсутствие выпускников, поступающих в агро СПО, ВПООтсутствие обучения по программам квалифицированных рабочих (служащих) по агронаправлениям

O-возможности T-угрозыПривлечение родителей к образовательному процессу, к участию в общешкольных мероприятияхПривлечение спонсоров и меценатовСотрудничество с СПО, ВПООхват учащихся дополнительным образованиемУчастие в агро-бизнес-проектахСоциальная адаптация выпускников школы

Снижение численности учащихсяПерегрузка учащихсяСнижение показателей по критериям деятельности агрошколы

Исходя из SWOT-анализа можно выделить основные ресурсы (сильные стороны), на основе которых следует проводить работу по достижению развития школы.

Ресурсы Возможности РезультатПедагогические кадры.Техническая оснащенность школы. МТБ.

Непрерывное самообразование педагогов-повышение квалификации.Повышение квалификационных категорий педагогов.Усиление работы педагогов с одаренными детьми;Работа по сохранению контингента учащихсяПрофориентационная работаРеализация проектов:1. Проект «Сайдыс».2. Программа воспитательной работы «Будущее строим вместе»: технология воспитательного пространства

3. Проект «Школа успешного

Повышение качества образованияРеализация творческих ресурсовСоциализация учащихсяРеализация предпринимательской инициативыКруглогодичное приобщение обучающихся к опытно-исследовательской деятельности.Обеспечение питания школьников собственной экологически чистой продукцией.Увеличение численности обучающихсяСохранение статуса агрошколы Ежегодная, стабильная поступаемость выпускников в

8

поколения» (дополнительное образование)4. Проект «Ай. Тут. Онор»5. Проект «АГРО-profile»

6. Проект «Воспитание и подготовка к малому предпринимательству учащихся путем приобщения их к работе в круглогодичной теплице и летнем пришкольном участке»

агровузы

Проблемы, которые стоят перед образовательным учреждением:1. Достижение качественного усвоения знаний, развитие интеллекта, творческих

способностей, повышение мотивации обучения. 2. Создание условий для самореализации учащихся, их самоопределении и видении

будущего.3. Создание условий для развития разносторонней личности с активной

гражданской позицией, реализация программы дополнительного образования.4. Усиление профориентационной работы в области агронаправления, реализация

программы квалифицированных рабочих (служащих), как один факторов деятельности агрошколы.

Данные проблемы позволили сформулировать цель Программы развития: “Обеспечение личностной и социальной успешности обучающихся в условиях сельской агрошколы», которая заключается в повышении качества образования, формированию социально-личностной, интеллектуальной культуры обучающихся, их способности к успешной адаптации к меняющимся экономическим условиям жизни и успешной реализации себя в социуме.

Реализация программы Развития осуществляется через следующие подпрограммы:1. Проект «Сайдыс». Целью данного проекта является организация работы учителей начальных классов и гуманитарного цикла в обеспечении условий для развития личности учащихся.  2. Программа воспитательной работы «Будущее строим вместе»: технология воспитательного пространства. Создание в школе единое воспитательное пространство «Будущее строим вместе», главной ценностью которого является личность ребенка; создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика - личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе. Формирование нового сознания, ориентированного на умение в любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, проявлять заботу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию.3. Проект «Школа успешного поколения» (дополнительное образование). Цель программы: создание в школе условий для гармоничного развития социально активной, творческой, конкурентоспособной личности школьников путём расширения системы дополнительного образования.

9

4. Проект «Ай. Тут. Онор». Цель: создание школьных мастерских учащихся для развития творческих и предпринимательских инициатив на базе сельской школы.5. Проект «АГРО-profile». Повышение поступаемости выпускников в учебные заведения по агропрофильным специальностям.6. Проект «Воспитание и подготовка к малому предпринимательству учащихся путем приобщения их к работе в круглогодичной теплице и летнем пришкольном участке». Цель проекта: создать условия для социализации школьника, способного к осознанному и добровольному выбору сельского образа жизни, сельскохозяйственного труда на основе знаний современных агротехнологий и агробизнеса, готового к умелому сочетанию трудовой деятельности как в агросфере, так и в социокультурной сфере села с заботливым и бережным отношением к земле, технике, окружающей природе и к собственному здоровью.

10

Проект «Сайдыс»

№ Подпроекты Авторы1. «Уран тыл утума» Пестрякова З.Н., учитель начальных классов,

Кривошапкина М.Х., учитель начальных классов,Аргунова М.В., учитель якутского языкаСтаркова У.А., учитель начальных классов,Павлова А.Н., учитель КНРС (Я).

2. «Тыллыы» Аргунова Марианна Васильевна, саха тылын уонна литературатын учуутала

3. «Ораторское искусство» Петрова Василина Семеновна, учитель РЯЛФетистова Марина Николаевна, учитель РЯЛ

4. «Creative English»/ «Творческий Английский»

Сивцева Алина Петровна, учитель английского языка

5. «Первые шаги в науку» Рожина Яна Петровна, учитель начальных классов6. «Соберем историю родного

села по крупицам»Новгородова Евгения Петровна, учитель истории и обществознания

Аннотация проекта

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

В настоящее время современная школа ориентирована на формирование у учащихся широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей. Поэтому одна из главных задач современной школы – создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка и формирование его активной позиции. В связи с этим возникает необходимость подготовки учащихся школы к такой деятельности, которая учит размышлять, прогнозировать и планировать свои действия, развивает познавательную и эмоционально – волевую сферу, создает условия для самостоятельной активности и сотрудничества и позволяет адекватно оценивать свою работу.

Данный проект «Сайдыс» на базе МБОУ «2 Хомустахской средней общеобразовательной школы им.Е.П.Сивцева» при методическом объединении учителей начальных классов и гуманитарного цикла направлен на решение проблем преемственности и расширяет образовательные горизонты учащихся. Помогает им овладеть начальными формами исследовательской деятельности по изучению природного мира и истории родного края, приобрести опыт социальной и межкультурной коммуникации, развитие языковой культуры, творческих способностей, создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную и социальную успешность обучающихся в условиях сельской агрошколы. В его

11

реализации примут участие педагоги учителя начальных классов и гуманитарного цикла, дополнительного образования, учителя заречных ОУ, родители.

Особенностью проекта является использование различных технологий (ТРИЗ, ИКТ, АРТ-педагогики, проектно-исследовательские, ораторские, кейс-метода и т.д.) для комплексного воздействия на сферы личности ребенка, пробуждение его творческого и интеллектуального потенциала.

Проект ориентирован на долгосрочную перспективу, т.к. школьники продолжат обучение на базе МБОУ «2 Хомустахской средней общеобразовательной школы им.Е.П.Сивцева» по подпроектам: «Первые шаги в науку», «Ораторское искусство», «Соберем историю родного края по крупицам», «Творческий английский», «Уран тыл утума», «Тыллыы».

Описание проекта

Введение ФГОС предусматривает овладение школьниками основами проектной, ораторской, исследовательской, творческой деятельности. В нашей школе в неполной мере организована преемственность между начальным и средним звеном школы по развитию УУД (коммуникативных, регулятивных, личностных). Поэтому разработан подпроект «Сайдыс», который направлен на формирование исследовательского поведения, как одного из важнейших источников получения ребенком представлений о мире, языковой культуры и раскрытие творческих способностей. Это позволит развить природную любознательность детей, способность самостоятельно мыслить, создаст условия для самореализации личности.

Целью данного проекта является организация работы МО учителей начальных классов и гуманитарного цикла в обеспечении условий для развития личности учащихся.  

Задачи: 

1. Развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской, ораторской и творческой деятельности;

2. Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование, приобретать навыки публичного выступления;

3. Создать и внедрить модель процесса развития устойчивого познавательного интереса и исследовательской активности в поисково – исследовательской, ораторской, творческой деятельности;

4. Сформировать у родителей мотивацию к работе с детьми над развитием личностной и социальной успешности обучающихся.

5. Создать портфолио лучших работ учащихся, методических разработок учителей. Эта работа будет осуществляться через исследовательскую поисково-

познавательную деятельность, протекающую в форме экспериментальных действий, через организацию ораторской деятельности, творческий подход в изучении истории родного края, фольклора, английского языка. В процессе разных форм работы обеспечивается мировидение детей, их личностный рост. Проект рассчитан на 5 лет, включает в себя несколько этапов реализации (подготовительный, внедренческий, обобщающий этапы).  При подтвержденных позитивных результатах в дальнейшем планируется на основе проекта наработать программно-методические материалы по взаимодействию школы с семьей,

12

педагогами дополнительного образования. Для реализации проекта создана инициативная группа МО учителей начальных классов и гуманитарного цикла. 

Предполагаемые результаты:

в отношении детей:

положительная динамика интеллектуальной компетентности школьников; повышение уровня развития любознательности; обладание исследовательскими умениями и навыками;  повышение уровня развития познавательных процессов; речевое развитие; развитие личностных характеристик; умение представить и защитить проект, выступление перед широкой аудиторией,

активное участие в сетевых проектах заречных ОУ.  в отношении родителей:

расширение включенности семьи в процесс развития личностной и социальной успешности учащихся – как внутреннего ресурса раскрытия их способностей и одаренности;

повышение родительской ответственности за процесс и результаты развития личности собственного ребенка;

повышение вовлеченности родителей в воспитательно-образовательный процесс. 

Методические приемы обучения:информационно-познавательный:

беседа, объяснение, уточнение, сравнение, анализ, вопросы и др.;игровой:

создание игровых ситуаций, словесные игры, квест, диспуты, дебаты, конкурсы «Аман ѳс» и др.;

наглядный: иллюстрации, показ, презентации и др. ;

практический: выполнение практических действий детьми, защита проектов, участие в конкурсах,

фестивалях и т.д.Этапы работы:I этап. Подготовительный (организационный):

Изучение и анализ методической литературы по теме; Составление планирования научно - экспериментальной, ораторской, творческой

деятельности, по фольклору и изучению истории родного края ; Подбор основного оборудования и материала. 

II этап. Внедренческий: Проведение работы с детьми по плану проекта; Вовлечение родителей в воспитательно-образовательную деятельность.

III этап. Обобщающий: Определение эффективности проведённой работы;

13

Анализ полученных результатов; Обобщение результатов деятельности на педагогическом совете, презентации,

методические разработки, публикации, участие в НПК.

Ожидаемые результаты 1. Формирование профессиональной компетентности педагогов, повышение качества

образования. Создание системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов и других специалистов для работы с детьми

2.Создание условии для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала обучающихся, обеспечивающее возможность их творческой самореализации во взрослой жизни, формирование исследовательской позиции личности у обучающихся.

3.Активизация творческой деятельности в школе, расширение форм внеурочной и внеклассной работы с целью большего охвата обучающихся познавательной, творческой, исследовательской деятельностью.

4.Повышение качества результатов обучающихся на муниципальных, республиканских олимпиадах, конкурсах, конференциях; участие в мероприятиях Всероссийского уровня.

5.Выявление талантливых и одаренных детей в раннем возрасте. Заинтересованность родителей в развитии школьников. Поощрение талантливых обучающихся, учителей.

4.Создание безопасных, комфортных условий для организации учебно-воспитательного процесса. Установка локальной сети и подключение всех учебных кабинетов к Интернету.

5.Взаимодействие с родителями через информационно-коммуникативные технологии. Высокий уровень удовлетворенности образовательным процессом родителями и обучающимися.

Модель выпускника школы

С учетом запросов и проблем современного общества, мы представляем себе идеальный образ выпускника нашей школы. Это человек:

• Овладевший знаниями в области культуры, истории России, гражданин и патриот своей родины;

• Воспитанный на основе нравственных традиций народа - жизнерадостный, доброжелательный, вежливый, миролюбивый, отзывчивый, гостеприимный, дорожащий своей честью и достоинством;

• Обогащенный знаниями в области истории родного края, народов мира, мировых традиций;

• Наделенный глубокими и прочными знаниями по различным дисциплинам;• Способный к продолжению образования и самообразованию;• Готовый к самостоятельной трудовой деятельности;• Эрудированный, активный и целеустремленный, умеющий преодолевать трудности,

отстаивать свою точку зрения, свои и общественные интересы, разбирающийся в политике и экономике;

• Уважающий иные мнения, национальные убеждения и религиозные обычаи людей;• Владеющий высокой культурой общения и поведения, культурой быта и эстетическим

вкусом;• Обладающий развитым интеллектом, деловым этикетом;• Трудолюбивый и способный к самореализации в различных видах деятельности.

14

План - график№ Этапы Мероприятия перспективного

планаСроки

проведенияПоказатели Ответственные

I. Подготовительный (организационный)

Изучение потребностей обучающихся и их родителей, педагогов, представителей общественности, учреждений профессионального образования и др.

Сентябрь2018 г.

Администрация.Социальный педагог

Анализ состояния образовательного процесса школе, его содержания и организации с целью выявления противоречий, с учетом установленных потребностей обучающихся, их родителей и педагогов.

Октябрь 2018 Администрация

Изучение методической литературы по теме;

Сентябрь-октябрь2018 г.

Совместное заседаниеМО учителей нач. кл. и гуманитарного цикла

Рук. МО нач. кл. и гуманитарных циклов

Разработка проекта, подпрограммы дополнительного языкового образования и адресных программ обучения.

Ноябрь 2018 г. Заседание комиссии

Проектная комиссия

Оформление проекта. Формирование тезауруса по исследуемой проблеме (лекции, теоретические семинары, дистанционное обучение, проблемные курсы).

Ноябрь-декабрь2018 г.

Семинар . Проектная комиссия

Развитие и укрепление необходимой учебно-материальной базы. Подбор основного оборудования и материала

Сентябрь-декабрь2018 г.

Администрация, учителя,

Презентация проекта Январь 2019 г. Рук. МО нач. кл. и гуманитарных циклов

II. Внедренческий (этап реализации)

Апробация и экспертная оценка подпроектов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Февраль 2019 г Педсовет Администрация

Ведение интерактивных форм взаимодействия классных руководителей и родителей обучаемых (электронный журнал).

Февраль-март2019 г.

Семинар-практикум для

родителей

МО классных руководителей.

Апробация методик по диагностике. Проведение направленных тренингов с учителями (партнерского общения, креативности, компетентностного развития личности).

Март-апрель2019

Тренинги Администрация

Реализация подпроекта «Сайдыс»Направление «Уран тыл

2019-2022 гг. Семинары-практикумы с использованием

Рук. МО нач. кл. и гуманитарных циклов

15

утума» Бырайыак

хайысхаларын бигэргэтии, олоххо киллэрии.

Хайысхаларынан эксперименнары ыытыы.

Тиhиктээх үлэни кѳҕүлээhин.

Направление «Ораторское искусство»

Мероприятие «Великий и могучий русский язык».

Мероприятие «Культура речи».

Мероприятие «Секреты красноречия».

Мероприятие Публичное выступление.

Дискуссия «Говорю и слушаю».

Мероприятие «Выступление без волнения».

Мероприятие «Ораторский турнир».

Направление «Тыллыы» үлэлиир бөлөҕү тэрийии тиһиктээхтик үлэлиири

көҕүлээһин хайысхаларынан

эксперименнары ыытыы

Направление «Creative English»/ «Творческий Английский»

Создание кружка «Creative English»

Работа кружка по различным направлениям: постановка пьес, проведение ораторских, песенных конкурсов на иностранном языке, написание фигурных стихов, открытие английской творческой галереи учащихся «School Gallery».

Выборочная экспертиза и презентация итогов работы кружков и отдельных детей.

Рефлексия, анализ и

Февраль 2019 г.

Ноябрь 2020 г.

Февраль 2021 г.

Октябрь 2021 г.

Февраль 2022 г.

Декабрь 2022 г.

Март 2023 г.

2019-2022 г.г.

кейс-метода, сетевые конкурсы, олимпиады,олимпиады, НПК и т.д.

Семинар-практикум с использованием кейс-метода

Заочный конкурс среди заречных ОУСеминар

НПК среди заречных ОУ

Семинар-практикум

Тренинг

Дебаты

Авторы подпроекта, МО

Авторы подпроекта, МО

Авторы подпроекта, МО

Авторы подпроекта, МО

16

корректировка подпрограммы.

Направление «Соберем историю родного края по крупицам»

Этапный Квест. Изучение истории родного края.

Составление "портфеля экскурсовода» посвященные селе и односельчанам;

Организация цикла видеороликов "Этот день в истории 2 - Хомустаха";

Проведение цикла радиопередач;

Организация экспозиций в школьном музее "Символы и эпохи", "Его именем названы".

Оформление классных уголков, посвященных истории родного края.

Направление «Первые шаги в науку»

Проведение работы с детьми по экспериментальной деятельности;

a) Открыть летнюю эколого- биологическую школу «Первые шаги в науку» для учеников начальной школы.

b) поездка на участок «Үүнэр».

c) представят творческие проекты (групповые и индивидуаль-ные).

d) конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Первые шаги в науку» с участием заречных ОУ.e) Выпустить сборник - альбом

исследовательских проектов учащихся начальных классов и 5 кл. «Юный исследователь». Привлечение

родителей в экспериментальную деятельность детей

Июнь 2019 г.

Июнь-июль 2020 г.

Февраль 2021 г.

Март 2023 г.

2022-2023 гг.

2019-2023 гг.

Летняя эколого- биологическая школа

экскурцияпрезентацияНПК

Сборник-альбом

Всеобучи, семинары-практикумы, совместное творчество, защита проектов

Авторы подпроекта, МО

Авторы подпроекта, МО

III. Обобщающий (заключительный)

Направление «Уран тыл утума»

Үлэ түмүгүн кэтээн кѳрүүнү тэҥнээhин.

2022-2023 гг.

17

Үлэ түмүгүн «Мунньалга» түмүү

Направление «Ораторское искусство»

Подведение итогов реализации проекта

Направление «Тыллыы» Бырайыагы олоххо

киллэрии.Направление «Creative English»/ «Творческий Английский»

Публикация итогов работы, популяризация проведенной работы.

Создание сборника «Creative English»

Направление «Соберем историю родного края по крупицам»

Проведение конкурса ученических, родительских и учительских проектов "Город будущего".

Подведение итогов. Проведение

анкетирования с учащимися, родителями, учителями.

Составление профессионального родословного древа класса и школы. «Моя семья в истории родного села, улуса, республики». (История семьи в истории школы и села).

Составление карт районов села после прохождения квестов #маршрутистории.Направление «Первые шаги в науку»

Определение эффективности проведённой работы;

Анализ полученных результатов;

Обобщение результатов деятельности. на педагогическом .

Июнь2023 г.

Семинар

Выпуск публикации

Альбомы с фото родителей и детей.

Мониторинг, презентация

педсовет

Подпроект «Уран тыл утума»

18

Пестрякова З.Н. учитель нач. кл., высшая квалификационная категория;Кривошапкина М.Х. учитель нач. кл.,

высшая квалификационная категория;Аргунова М.В. учитель якутского языка

и литературы, первая квалификационная категория;

Старкова У.А. учитель нач. кл., Павлова А.Н.учитель КНРС(Я).

БыҺаарыы сурук

Оскуола оҕолоругар аналлаах «Уран тыл утума» диэн бырайыак тѳрѳѳбүт тыл диэн киhи үѳрэҕи-билиини ылбаҕайдык ылынар, ѳйѳ-санаата туругурар, майгыта-сигилитэ ситэр, иhирэх иэйиитэ уhуктар, айар-тутар дьоҕура тобуллар эйгэтэ буолара түстэнэр: онтон маны ситиhэргэ норуот тылынан уус-уран айымньытын билии, таптааhын улахан оруолу ылар.

Сыала: Ийэ тыл сүмэтин баайын үѳрэнээччилэргэ иҥэрэргэ сѳптѳѳх эйгэни олохтооhун.

Соруга:

1. Тѳрѳѳбүт тыл нѳҥүѳ ырыаҕа-тойукка, үҥкүүгэ-битиигэ, чабырҕахха, хоhооҥҥо, оhуохайга, сахалыы үгэстэргэ, сиэргэ-туомҥа үѳрэтии.

2. Оҕо бэйэтин тѳрүт тылынан дьон иннигэр толлубакка саҥарар үѳрүйэҕи иҥэрии.3. Олоххо кѳрсѳр ыарахаттары туоруурга бѳҕѳ санааны олохсутуу.4. Саастыылаахтарын, улахан дьону кытта айымньылаах алтыhыы туругар кэбэҕэстик

киирэр, биир сыаллаах-соруктаах дьонун кытта тыыннаах ситим нѳҥүѳ таhаарыылаахтык, кѳдьүүстээхтик үлэлиир үѳрүйэхтэри сайыннарыы.

Бырайыак күүтүллэр түмүгэ уонна кѳдьүүhэ:

1. Тѳрѳѳбүт тыл кѳмѳтүнэн оҕо чуолкайдык саҥарар дьоҕурун сайыннарарга кыаҕы биэрэр.

2. Оҕо тѳрѳѳбүт тылын баайын баhылыырыгар, санаатын толору тиийимтиэтик этэ үѳрэнэригэр, ис санаатын суругунан тиэрдэ үѳрэнэригэр, салгыы бэйэтэ чинчийэригэр олук ууруллуоҕа.

3. Оҕо сыанаҕа холкутук тутта-хапта үѳрэннэҕинэ, кута-сүрэ күүhүрэр, дьонтон толлугаhа суох буола үѳрэнэр.

4. Араас таhымнаах күрэхтэргэ, күрэстэргэ, олимпиадаларга билиилэлэрин тургутуу, чинчийэргэ хайысхалаах үлэни конференцияларга таhаарыы.

Этаптар Сыал-сорук Ыытыллар кэмэ

19

Бэлэмниир этап 1. Үүнэр-сайдар суолу булуу.2. Бырайыак хайысхаларын бэлэмнээhин.3. Араас методическай литературалары

хасыhыы, чинчийии.

2018-2019

Олоххо киллэрии этаба

1. Бырайыак хайысхаларын бигэргэтии, олоххо киллэрии.

2. Хайысхаларынан эксперименнары ыытыы

3. Тиhиктээх үлэни кѳҕүлээhин

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Түмүктүүр этап 1. Үлэ түмүгүн кэтээн кѳрүүнү тэҥнээhин.2. Үлэ түмүгүн «Мунньалга» түмүү

2022-2023

20

Подпроект «Тыллыы»

Аргунова Марианна Васильевна саха тылын уонна литературатын учуутала

Быһаарыы сурук

Орто уонна үрдүкү кылаас оҕолоругар аналлаах «Тыллыы» диэн оҕо сайдар киинэ саха ыччатын норуот үтүө үгэстэригэр тирэҕирэн, саха төрүт тыынын, төрөөбүт тылы чиҥэтэн үөрэтиигэ, оҕо бары өттүнэн тус сайдарыгар ананар. Бу кииҥҥэ дьарыктанар оҕо бэйэтин санаатын, баҕатын, чинчийиитин этэ, кэпсии үөрэнэр, айар-тутар кыаҕын сайыннарар.

Хас биирдии оҕо туохха эрэ дьоҕурдаах буолар. Киһи кыаҕа, айар дьоҕура мунура суох диэн этэллэр. Оҕо айар дьоҕура арылыннаҕына, билэ-көрө сатыыра, литератураҕа, уус-уран тылга умсугуйуута күүһүрэр. Аныгы сайдыылаах кэм ирдэбилинэн, үөрэнээччи үөрэҕэр ситиһиитин биир сүрүн көрдөрүүтүнэн саҥарар, суруйар уонна толкуйдуур о.э. айар дьоҕурун сайыннарыы буолар. Саҥарар саҥаны хомоҕой гына сайыннарыы, айар үлэҕэ уһуйуу, бэйэ саныыр санаатын-толкуйун сааһылаан дьоҥҥо тириэрдии - үтүө майгылаах, сытыы өйдөөх, киэҥ билиилээх киһини иитиини кытта быстыспат ситимнээх. Оҕо бэйэтин санаатын сааһылаан уонна уус-уран тылынан-өһүнэн этэригэр үөрэтии – уустук уонна мындыр үлэ. Оҕо ааҕар, ылынар дьоҕурун сайыннарыан, оҕоҕо толкуйдуур, ырытар сатабылы иҥэриэн, оҕо билии ньыматын баhылыырын ситиhиэн, оҕо санаатын, иэйиитин сатаан тылынан этэр-суруйар дьоҕурун арыйыан, оҕо сиэр-майгы өттүнэн үрдүк культуралаах буоларыгар иитиэн, оҕо айар дьоҕурун уhугуннарыан баҕарар учууталы айымньылаах үлэ күүтэр.

Киин сүрүн санаалара.

Оҕо тэрилтэлэрэ, бөлөхтөрө, холбоһуктара оҕо төрөөбүт норуотун кутугар – сүрүгэр, сиэригэр – туомугар, төрүт культуратын баай үгэстэригэр олоҕуран тэриллиэхтээхтэр. Бу сүрүн санаа олоххо киириитигэр төрүтүнэн буолуохтаах:

Оҕо кыра сааһыттан саҕалаан төрөөбүт Ийэ буорун кутун – сүрүн, норуотун сиэрин – туомун, алгыһын иҥэринэн сайдар усулуобуйата оноһуллубута, ол аата, оҕоҕо аналлаах элбэх тэрилтэлэр, бөлөхтөр, холбоһуктар баар буолуохтаахтар. Оччотугар эрэ биир омук кутун – сүрүн, культуратын оҕоҕо күүс өттүнэн киллэрии ууратыллыан сеп. Оҕоҕо төрөөбүт культурата атын омук тылын, культуратын, философиятын өйдүүрүгэр, ытыктыырыгар олук буолуо.

Оҕо тэрилтэтэ оҕо бэйэтин бэйэтэ сайыннарарыгар, киһи быһыытынан сайдарыгар тирэх буолар. Бу сүрүн санаа оҕону сайыннарар күүһэ манна сөптөөх усулуобуйа тэриллиэхтээх:

1. Оҕо ийэтин иһиттэн бэриллибит кыаҕын төрөппүттэрин, учууталларын эбэтэр идэтийбит үлэһиттэр көмөлөрүнэн кыра сааһыттан саҕалаан билэргэ кыһалыннаҕына кыаллыаҕа.

21

2. Бэйэтин ис кыаҕар олоҕуран кини сайдыыта бэйэтиттэн улахан тутулуктааҕын өйдөөн туран дьарыгырар ньымаларга анаан үөрэтэргэ, онно тулалыыр эйгэни кытта сөпкө сыһыаннаһар туһатын, суолтатын өйдөтүөххэ.

Сыала:

Саха оҕото бэйэтин арыйар, үүннэрэр, сайыннарар кыаҕын үөскэтии, төрөөбүт тыл кэрэтин, баайын иҥэринии.

Соруктара:

Бу киин хас биирдии оҕону уһуйар соруктарынан буолаллар:

1. Бэйэ сыалын ситиһэ үөрэнэргэ дьулуьуу;2. Оҕо толкуйдуур, айар,чинчийэр, ырытар, дьоҕурун сайыннарыы;3. Оҕо тус санаатын этэ, сааһылаан саҥара үөрэнэрин ситиһии;4. Оҕону бырайыак онорорго үөрэтии, бэйэ бырайыагын дьон ортотугар көмүскүү

үөрэнэри ситиһии;5. Оҕо саҥарар, кэпсиир дьоҕурун сайыннарыы;6. Омук омугунан кэрэтин өйдүүргэ тиэрдии;7. Оҕо ис кыаҕа арылларыгар көмөлөһүү, айар талаанын уһугуннарыы.

«Тыллыы» оҕо киинэ.

Саха тылын быһаарыылаах кылгас тылдьытыгар «Тыллыы» - үчүгэйдик үүн – сайын, үөскээ, туругур диэн суолталаах. Ол аата биһиги кииммит оҕону тулалыыр эйгэ кэрэтин кэтээн көрөргө, дуоһуйа истэргэ, кэрэҕэ баҕарарга – тардыһарга, иэйиилээх дорҕоону араарарга уһуйар, айар дьоҕуру сайыннарыыга ананар.

«Тыллыы” киин үлэлиир хайысхата:- суруйар-айар дьоҕуру сайыннарыы,- чинчийэр үлэнэн дьарыктаныы,- айар күрэхтэргэ кыттыы,- тэттик хомуурунньук оноруу,- хаһыат, сурунаал таһаарыы.«Тыллыы» киин чилиэннэрэ, кинилэр бырааптара.

Бу кииҥҥэ орто уонна үрдүкү сүһүөх оголоро киирэллэр. Бары чилиэннэр бырааптаахтар:

Киини, бөлөҕү салайар уопсай сүбэлэргэ талыллар. Бэйэтин санаатын аһаҕастык этэр. Киинтэн оҕо бэйэтин баҕатыттан тахсыан уонна төттөрү киириэн сөп.

Кииҥҥэ киирбит хас биирдии оҕо быраабын көмүскүүр, оҕо сайдарыгар төһө кыалларынан усулуобуйа тэрийэр.

22

Киин үлэтин ис хоһооно:

Хас биирдии оҕо дьоҕурун салгыы сайыннарар уонна кини сөбүлүүр дьарыгын таба булунарыгар көмөлөһөр. Киһи быһыытынан иитэргэ айыы үөрэҕин өйдөбүллэрин үөрэтэргэ, олоххо туттарга бэлэмниир.

Киин ирдэбилэ:

1. Тус бэйэтин удьуорун мутугун- силиһин сиһилии үөрэтиэхтээх, билиэхтээх, уруу-аймах үгэһин убаастыы улаатыахтаах.

2. Кут – сүр үөрэҕин билэр уонна тутуһар сиэрдээх майгылаах, бэйэтин убаастанар, табаарыстарыгар, атын дьоҥҥо үтүө сыһыаннаах, көмөлөөх киһи.

3. Бэйэтин ис кыаҕын, уйулҕатын уратытын билэргэ, бэйэтин этин-хаанын, өйүн-санаатын сайыннарарга дьулуһар, үлэлэһэр.

Бырайыак үлэтин ньымалара:

Бырайыагы олоххо киллэрии:

Этаптар Сыал - сорук Ыытыллар

23

болдьоҕо

Бэлэмниир этап

(подготовительный)

-Үүнэр – сайдар суолу булуу-Бырайыак хайысхаларын бигэргэтии-Үөрэнээччи дьоҕурун, талаанын арыйыы-оҕо бэйэтин хайысхатын булунарыгар кемелеьуу-оҕо тус сайдарыгар эйгэни тэрийии-оҕо айар дьоҕурун сайыннарыы-оҕо талбыт хайысхатыгар тиһиктээх билиини оноруу.

2018-2019

Олоххо киллэрии этап (внедренческий)

-Бырайыак хайысхаларын бэлэмнээһин- үлэлиир бөлөҕү тэрийии-бырайыак сыалын – соругун бигэргэтии-тиһиктээхтик үлэлиири көҕүлээһин

1. Бэчээттиир уеруйэ5и, презентация онорор сатабылы инэрии.

2. Публикация улэтигэр холонуу, оскуола иьинэн хаьыат, сурунаал, альманах таьаарыы.

-методическай холбоһуктарга бырайыагы бигэргэтии-хайысхаларынан эксперименнары ыытыы

2019-2020

2020-2021

2021-2022

Түмүктүүр этап Бырайыагы олоххо киллэрии.1. Улуус, республика хаhыаттарыгар

матырыйаал хомуйуу, суруйуу.2. Оҕолор чинчийбит үлэлэрин түмүү,

мунньуу.3. Оҕолор айар үлэлэринэн

хомуурунньук таhаарыы.4. Биирдиилээн оҕо элбэх айбыт

айымньылаах буоллаҕына, туспа хомуурунньук быhыытынан киэҥ араҥаYа таhаарыы.

2022-2023

Бырайыак күүтүллэр түмүгэ уонна көдьүүһэ:- оҕо тус сайдарыгар кыаҕы биэрэр;

- оҕо төрөөбүт тылынан холкутук бэйэ санаатын этэ, дьон иннигэр саҥара үөрэнэр, тылын баайа кэҥиир, тупсаҕай хомоҕой буолар.

- о5о бэйэтин бэйэтэ быыһарынар кыахтанар, бэйэни билинии, араас дьону кытта алтыһыыта бэйэтин уратытын, сиэрин – туомун сутэрбэт буолар.

- о5о булугас, сытыы, мындыр, кыраҕы харахтаах, сымса, иннигэһэ – толлугаһа суох, түргэн, эрчимнээх буоларын ситиһэр.

24

- түөлбэ үтүө үгэстэригэр уһуйуллар, үчүгэйгэ, кэрэҕэ тардыһар, ыра санаанан кынаттанар.

Онон, түмүктээн эттэххэ, оҕону айар эйгэҕэ уһуйуу үлэ ис хоһооно буолар диэн оҕо бэйэтин айылҕаттан бэриллибит талаанын таба булунарыгар көмөлөһөн туран кини уратытын сайыннарарыгар усулуобуйа тэрийиэххэ, үлэ саҥа ньымаларын туттуохха, оҕоҕо бэйэтин билинэр күүстээх санааны угуохха, кыах биэриэххэ.

Подпроект «Ораторское искусство»

Петрова Василина Петровна, учитель русского языка и литературы

Фетистова Марина Николаевна, учитель русского языка и литературы

Актуальность проекта

Культурная речь является обязательным элементом общей культуры человека. Не случайно считается, что речь человека – его визитная карточка, поскольку от того, насколько грамотно он выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности.

Особенно актуально данное утверждение по отношению к речи учащихся с неродным языком обучения. Одним из основных механизмов овладения детьми русским языком является подражание. К речи учащихся сегодня предъявляются высокие требования, и проблема повышения культуры речи рассматривается в контексте повышения качества образования.

Среди требований к речи учащихся выделяют:

- правильность – соответствие речи языковым нормам. Учащимся необходимо знать и выполнять в общении с детьми основные нормы русского языка: орфоэпические нормы (правила литературного произношения), а также нормы образования и изменения слов;

- точность – соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе. Особое внимание педагогу следует обратить на семантическую (смысловую) сторону речи, что способствует формированию у детей навыков точности словоупотребления;

- логичность – выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли. Педагогу следует учитывать, что именно в школьном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи;

- чистоту – отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Устранение нелитературной лексики – одна из задач речевого развития учащихся. Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов;

- выразительность – особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу 25

эмоционального сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на ребенка. Владение педагогом различными средствами выразительности речи (интонация, темп речи, сила, высота голоса и др.) способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора;

- богатство – умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации. Педагогу следует учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует не только расширению словарного запаса ребенка, но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи;

- уместность – уместность речи педагога предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля. Учет специфики школьного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения (навыков общения, умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета, ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.).

Цель: совершенствование речи учащихся 5-11 класса

Задачи:

1) закрепить знания учащихся о культуре речи; 2) предотвращать употребление учащимися в речи элементов, чуждых литературному

языку (слов-паразитов); 3) обогатить словарный запас учащихся профессиональными терминами; 4) совершенствовать навыки выразительной речи; 5) развивать и закреплять у учащихся навыки публичных выступлений и участий в

дискуссиях. Социальные партнеры проекта.

ШМО учителей начальных классов, бюджетные образовательные учреждения заречных ОУ.

Этапы реализации подпроекта

№ Этапы реализации Сроки Форма организации

Организационный уровень

1. Разработка проекта Сентябрь-октябрь

2018 г.

Заседание проектной группы

2. Оформление проекта Ноябрь-декабрь

2018 г.

Заседание проектной группы

3. Презентация проекта Январь 2019 г. Заседание МО

Уровень реализации

26

4. Проведение установочного семинара для педагогов для ознакомления с условиями реализации проекта

Сентябрь 2018 г. Семинар

5. Мероприятие «Великий и могучий русский язык»

Февраль 2019 г. Семинар-практикум с использованием кейс-метода

6. Конкурс чтецов по произведениям писателей-юбиляров

Апрель 2019 г. Конкурс

7. Мероприятие «Культура речи» Ноябрь 2020 г. Заочный конкурс среди заречных ОУ

8. Мероприятие «Секреты красноречия» Февраль 2021 г. Семинар-практикум

9. Мероприятие Публичное выступление Октябрь 2021 г. НПК среди заречных ОУ

10. Дискуссия «Говорю и слушаю» Февраль 2022 г. Семинар-практикум

11. Мероприятие «Выступление без волнения»

Декабрь 2022 г. Тренинг

12. Мероприятие «Ораторский турнир» Март 2023 г. Дебаты

13. Подведение итогов реализации проекта

Май 2023 г. Семинар

Описание мероприятий.

1 мероприятие «Великий могучий русский язык».Цель: актуализировать проблему речевых ошибок учащихся в школьной жизни.Данное мероприятие проходит в форме семинара-практикума с использованием технологии

проблемного обучения «Кейс-технология».2 мероприятие «Культура слова».Цель: обогатить словарный запас учащихся профессиональными терминами и учить их

использовать по значению.Мероприятие проводится в форме лабораторного занятия, по итогам которого ученики

составляют профессиональный словарь.3 мероприятие «Культура речи».Цель: закрепить знания учащихся об этике речи, о стилях речи и умение использовать эти

стили в разных жизненных ситуациях.Мероприятие проводится в форме семинара-практикума, с использованием технологий

проблемного обучения «Инсерт», «Кластер».4 мероприятие «Секреты красноречия».Цель: Развивать умение учащихся использовать лексические средства выразительности

27

речи.Форма проведения мероприятия: семинар-практикум с элементами «деловой игры».5 мероприятие «Публичное выступление».Цель:

Мероприятие проводится в форме теоретического семинара с элементами «панельной дискуссии».

6 мероприятие «Дискуссия: говорю и слушаю».Цель: раскрыть и закрепить основные правила ведения дискуссии.Форма мероприятия: теоретический семинар с элементами «круглого стола».

7 мероприятие «Выступление без волнения».Цель:Форма проведения мероприятия: психологический тренинг.

8 мероприятие «Ораторский турнир».Цель: закрепить знания умения и навыки учащихся публичного выступления и участия в

дискуссии.Форма проведения мероприятия: «Дебаты».

Предполагаемые результаты реализации подпроекта.

Соответствие речи учащихся требованиям, предъявляемым к речи школьников в целом.Владение учащимися мастерством, речевым искусством, знанием приемов речи,

необходимых для оказания соответствующего влияния на различные целевые аудитории: одноклассники, дети дошкольного возраста и их родители.

Умение учащихся применять культурные и методические требования к собственной речи в любых ситуациях.

Критерии оценки результатов подпроекта

1. Улучшение качества публичных выступлений учащихся на уроках, конкурсах, конференциях и т.д.

2. Повышение уровня коммуникативных навыков учащихся (умение выстраивать диалог, вести дискуссию и т.д.).

3. Увеличение числа участников проекта в каждом учебном году. 4. Общественное признание проекта.

Подпроект «Creative English»/ «Творческий Английский»

Сивцева Алина Петровна, учитель английского языка28

Целевое назначение: Повышение коммуникативной компетенции учащихся путем организации благоприятной среды для развития творческих способностей, речевых навыков учащихся по иностранному языку.

Задачи: 1.Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, готовности и способности к английскому речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;2. Обогащение английского словарного запаса; Расширение общего кругозора учащихся3.Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; развитие умения свободно высказывать свое мнение на изучаемом языке;

Ожидаемые результаты: личностные – совершенствование коммуникативной компетенции учащихся, раскрытие творческого потенциала, воспитание толерантного отношения к стране изучаемого языка; метапредметные – осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки, в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; предметные – свободное общение на английском языке, понимание, а также воспроизведение небольших монологов и диалогов на иностранном языке.Сроки реализации: 5 лет.

Этапы реализации подпроектаЭТАПЫ МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ УЧАСТНИКИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬ-НЫЙ ЭТАП

1 Разработка подпрограммы дополнительного языкового образования и адресных программ обучения.

Январь 2018 Учитель ИЯ

2 Брэйн-ринг для учащихся «All about Britain»

Февраль 2018

Ученики

3 Написание фигурных стихов на английском языке «Just write it»

Февраль- март 2018

Ученики

4 Конкурс ораторов на английском языке «I speak English»

Март 2018 Ученики

5 Конкурс песен на английском языке «Voice»

Апрель 2018 Ученики

ЭТАП

РЕАЛИЗАЦИИ

1 Установочные семинары по темам: «Новые программы дополнительного образования и

Июнь-сентябрь

учитель

29

ожидаемые результаты». 2018

2 Создание кружка «Creative English» Сентябрь 2018

Ученики

3 Работа кружка по различным направлениям: постановка пьес, проведение ораторских, песенных конкурсов на иностранном языке, написание фигурных стихов, открытие английской творческой галереи учащихся «School Gallery».

2018-2019

2019-2020

2021-2022

2022-2023 уч.гг.

Учитель и ученики

4 Выборочная экспертиза и презентация итогов работы кружков и отдельных детей.

Март 2023г. учитель

5 Рефлексия, анализ и корректировка подпрограммы

Апрель - май 2023г.

учитель

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

ЭТАП

1 Публикация итогов работы, популяризация проведенной работы.

Июнь 2023.г.

учитель

2 Создание сборника «Creative English»

Июнь-сентябрь

2023г.

учитель

Подпроект «Первые шаги в науку»

Рожина Яна Петровна, учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

30

Аннотация подпроекта

С малых лет человек должен познавать природу, учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира. Данный проект школы для детей на базе МБОУ «2 Хомустахской средней общеобразовательной школы им.Е.П.Сивцева» при методическом объединении учителей начальных классов «Первые шаги в науку» расширяет образовательные горизонты учащихся начальной школы и 5 класса. Помогает им овладеть начальными формами исследовательской деятельности по изучению природного мира родного края, научиться ухаживать за растениями пришкольного участка, приобрести опыт социальной и межкультурной коммуникации. В его реализации примут участие педагоги дополнительного образования, учителя начальных классов, родители.

Особенностью проекта является использование различных технологий (ТРИЗ, ИКТ, АРТ-педагогики и т.д.) для комплексного воздействия на сферы личности ребенка, пробуждение его творческого и интеллектуального потенциала.

Проект ориентирован на долгосрочную перспективу, т.к. школьники продолжат обучение на базе МБОУ «2 Хомустахской средней общеобразовательной школы им.Е.П.Сивцева» по программе внеурочного занятия «Я - исследователь».

Описание подпроекта

Введение ФГОС предусматривает овладение младшими школьниками основами проектной деятельности. В нашей школе нет условий для проведения эколого - биологических занятий с детьми начальной школы. Поэтому разработана новая образовательные программа внеурочных занятий «Я - исследователь», которая направлена на формирование исследовательского поведения, как одного из важнейших источников получения ребенком представлений о мире. Это позволит развить природную любознательность детей, способность самостоятельно мыслить, создаст условия для самореализации личности.

При школе находится база по коневодству, в участке «Үүнэр» есть подсобное хозяйство, где есть утки, коровы, бараны. К сожалению, ни разу не провели туда ознакомительные поездки – экскурсии учащихся начальных классов. Экскурсии позволят познакомить детей с разведением скота, расширили бы кругозор, мотивировали бы учащихся на исследовательскую деятельность. Недостаточно внимания уделяется с ознакомлением работы пришкольного участка.

Данный проект как раз и направлен на решение выше перечисленных проблем, создание условий для развития детской одаренности, исследовательской проектной деятельности учащихся начальной школы.

Целью данного проекта является организация работы МО учителей начальных классов в обеспечении условий для развития личности учащихся начальных классов, в усвоении ими представлений о взаимосвязи природы и человека, в овладении способами взаимодействия с окружающей средой. 

Задачи: 1. Развивать познавательные интересы детей в процессе исследовательской деятельности;2. Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование;3. Создать и внедрить модель процесса развития устойчивого познавательного интереса и исследовательской активности в поисково – исследовательской деятельности школьников;4.Удовлетворить любознательность детей в процессе активной познавательно-

31

исследовательской деятельности; 5.Помочь детям овладеть основополагающими культурными формами упорядочения опыта;6.Расширить представления детей об окружающем мире;7.Развивать ученика в социально-личностном направлении;8.Сформировать у родителей мотивацию к работе с детьми над развитием познавательной активности.

Эта работа будет осуществляться через исследовательскую поисково-познавательную деятельность, протекающую в форме экспериментальных действий. В процессе разных форм работы, обеспечивается мироведение детей, их личностный рост.  Проект рассчитан на 2 года, включает в себя несколько этапов реализации (подготовительный, внедренческий, обобщающий этапы). При подтвержденных позитивных результатах в дальнейшем эта работа будет продолжаться в средних и старших ступенях. Планируется на основе проекта наработать программно-методические материалы по взаимодействию школы с семьей, педагогами дополнительного образования. Для реализации проекта создана инициативная группа МО учителей начальных классов, МО учителей заречных ОУ.

Предполагаемые результаты:в отношении детей:

положительная динамика интеллектуальной компетентности школьников; повышение уровня развития любознательности; обладание исследовательскими умениями и навыками;  повышение уровня развития познавательных процессов; речевое развитие; развитие личностных характеристик; умение представить и защитить проект. 

в отношении родителей: расширение включенности семьи в процесс развития исследовательского поведения

детей – как внутреннего ресурса раскрытия их способностей и одаренности; повышение родительской ответственности за процесс и результаты развития личности

собственного ребенок; повышение вовлеченности родителей в воспитательно-образовательный процесс. 

Методические приемы обучения:информационно-познавательный:

беседа, объяснение, уточнение, сравнение, анализ, вопросы и др.;игровой:

создание игровых ситуаций, игры с пальчиками, словесные игры, квест и др.;наглядный:

иллюстрации, показ, презентации и др. ;практический: 

выполнение практических действий детьми.Этапы работы:I этап. Подготовительный (организационный):Изучение и анализ методической литературы по теме;Составление планирования детской экспериментальной деятельности;

32

Подбор основного оборудования и материала II этап. ВнедренческийПроведение работы с детьми по экспериментальной деятельности;Привлечение родителей в экспериментальную деятельность детейIII этап. ОбобщающийОпределение эффективности проведённой работы;Анализ полученных результатов;Обобщение результатов деятельности на педагогическом совете, презентация. На 1 этапе работы будут изучаться материалы, в которых даны основные положения о детском экспериментировании как особой форме поисковой деятельности.  Анализ методической лите-ратуры по данной теме, выявил ряд предполагаемых достоинств экспериментальной деятель-

ности с детьми, а именно: 

более глубокое усвоение предметного содержания; высокая способность к концентрированию знаний из разных областей;  развитие творческого мышления;  большое количество идей, их глубина, оригинальность;  эмоциональная вовлеченность детей в экспериментальную деятельность, интерес к

происходящему.  Будет составлен план детской экспериментальной деятельности. Будет осуществляться

подбор основного оборудования и материала. Было решено - в работе использовать обычное бытовое, игровое и лабораторное оборудование. На 2 этапе реализации опыта будет проводиться комплекс мероприятий с детьми и родителями по экспериментальной деятельности и реализоваться комплекс мероприятий с детьми и родителями по экспериментальной деятельности. 

Мероприятия1.Занятия–эксперименты. 2.Выставка «Изучаю, экспериментирую, делаю» (детско-родительское творчество). 3.Консультации родителей по детскому экспериментированию: «Организация поисково-экспериментальной работы».4. Походы, экскурсии.

5. НПК «Ступенька в науку»

3 этап включает в себя анализ эффективности реализации опыта. Мониторинг овладения детьми экспериментальной деятельностью. Создание сборника-альбома по детскому экспериментированию (сотворчество родителей и педагогов), исследовательских проектов. 

Целевая группа подпроекта

33

Подпроект направлен на учащихся 3-5 классов, часть которых занималась во внеурочных занятиях «Я - исследователь» (1 -2 кл) и детей, не посещавших эти занятия. Выгоду от проекта получат не только дети, но и их родители и учителя.

План выполнения проекта

Матрица проекта

(План выполнения проекта)

Элементы стратегии проекта

Стратегия проекта Индикаторы достижения

1. Стратегическая цель

Формирование научно- познавательного интереса школьников к эколого- биологическим наукам через исследовательскую и творческую деятельность

2. Цель проекта Проведение внеурочных занятий учащихся 3-5 классов «Первые шаги в науку»

Внеурочные занятия для учащихся 3-5 кл. «Первые шаги в науку».

3. Задачи проекта 1.Разработка проекта 2017-18 уч.г.

2.Провести установочный семинар для учителей, родителей.

Октябрь 2018 г.

3.Подготовить и оснастить учебный кабинет для проведения занятий – лабораторных практикумов.

За период 2018-2019

учебного года приобрести оборудование для внеурочных занятий «Я - исследователь».

4.Открыть летнюю эколого- биологическую школу «Первые шаги в науку» для учеников начальной школы.

К 5 июня 2019 г. будет проведена 2-х недельная профильная летняя эколого- биологическая школа

5.Провести конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Первые шаги в науку».

В март 2023 г. провести конкурс проектов младших школьников «Первые шаги в науку» для заречных ОУ

6. Выпустить сборник - альбом К 20 апреля 2022-23уч. г.

34

исследовательских проектов учащихся начальных классов и 5 кл. «Юный исследователь».

провести презентацию сборника-альбома исследовательских проектов учащихся начальных классов и 5 кл.

4. Деятельность по проекту

Задача 1.

Провести конкурс исследователь-

ских работ и творческих проектов младших школьников «Первые шаги в науку».

1. Будет разработано Положение о конкурсе исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Первые шаги в науку».

2. Регистрировать заявки на участие в конкурсе.

3. Будет проведен конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Первые шаги в науку.

Подготовить Положение о проведении конкурса, март 2021 г.

Задача 2.

Подготовить и оснастить учебный кабинет проведения занятий – лабораторных практикумов

1. Приобрести оборудование для использования ИКТ в исследовательских работах, опытах, экспериментах..

2. Приобрести лабораторное оборудование (покровные и предметные стекла, чашки Петри, наборы для препарирования и настольные лампы для проведения наблюдений на микроскопах.

3. Проведести рабочие совещания о проектной деятельности младших школьников для педагогов- участников проекта, родителей

.

До марта-апреля 2019 г. приобрести лабораторное оборудование на основе заказа 2017-2018 уч.г.

Задача 3.

35

Провести летнюю эколого- биологическую школу «Первые шаги в науку» для учеников начальной школы

1. Будет проведено праздничное открытие профильной группы.

2. Проведены на основании расписания занятия по экологии

( с включением лабораторных занятий, практикума на опытном участке), изобразительной деятельности, мультипликации, культуре общения, ТРИЗ, туризму. экологическому театру.

3. Будут проведены 2 однодневных похода на природу. Педагоги поведут инструктаж по технике безопасности, возьмут медицинскую аптечку и школьный автобус

4. Будет осуществлена на основании предварительной договоренности с научным руководителем поездка на участок «Үүнэр»

Автобус – школьный по договору с директором школ.

5. Будут проведены интеллектуальные игры, просмотр научно- популярных фильмов и досуговые развлекательные мероприятия.

6. Пройдет праздничное закрытие группы с защитой разработанных творческих проектов.

5 июня 2019г.- педагоги – организаторы проведут праздник, посвященный открытию профильной группв.

К 25 июня завершатся занятия в профильной летней группе.

Пройдут все запланированные занятия педагогов в соответствии с расписанием.

К 15 июня 2020г. пройдут 2 похода.

К 20 июня 2020 г. школьники станут участниками экскурсии

25 июня 2020 г. пройдет праздник закрытия профильной летней группы «Первые шаги в науку».

Участники представят творческие проекты (групповые и индивидуаль-ные), выполненные во время занятий в в летней группе. Всем детям будут вручены сертификаты и буклеты.

Задача 4.

Подведены итоги деятельности В апреле 2022 г.будет

36

профильной школы. Проведено информирование о проекте в СМИ. Выпущен сборник-альбом исследовательских проектов «Я - исследователь».

1.В течение всего времени работы будет проводиться анкетирование детей, педагогов, участников проекта; фото и видеосъемка занятий, походов и праздников.

2.Будет подготовлена информация в СМИ, на сайт школы.

3. На педсовете руководителем будет представлен сборник-альбом исследовательских проектов «Я - исследователь»

4. Руководитель подготовит аналитический отчет для представления в администрацию школы.

выпущен сборник-альбом исследовательских проектов «Я - исследователь.»

25 мая 2023 г. состоится презентация проекта на методсовете.

25 июня 2023 г.

5. Ресурсы 1.Человеческие:команда проекта, партнеры по проекту.

2. Рекреационные – места проведе-ния туристических походов, пришкольный участок,

3.Информационные и коммуникационные

4.Транспортные5.Финансовые

Подпроект «Соберем историю родного села по крупицам»

Новгородова Евгения Петровна,

учитель истории и обществознании

37

Цель: - развитие патриотического воспитания молодёжи и поднятие общего уровня культуры и образования граждан.

Задачи: 1. Познакомить жителей села с выдающимися личностями и героями, в честь которых

названы улицы. 2. Актуализировать тему социальной исторической памяти. 3. Дать возможность «увидеть и услышать, чтобы узнать» - стимулировать

патриотическое воспитание. 4. Повысить уровень гражданской культуры населения, увеличить социальную

активность граждан. 5. Повысить интерес граждан к развитию села, улуса, респубдлики. Реализовать

актуальную идею мобильно, технологично, креативно и в соответствии с информационным веком.

Этапы: Проводимые мероприятия: Сроки выполнения:

Подготовительный Разработка проекта и определение путей выполнения. Организация штаба реализации проекта, разработка мероприятий, составление цикла заочных и очных квестов, классных часов, радиопередач для НВК «Саха»

2018-2019 уч.г.

Основной Этапный Квест. Изучение истории родного края, его районов, составление "портфеля экскурсовода» посвященные селе и односельчанам; организация цикла видеороликов "Этот день в истории 2 - Хомустаха", проведение цикла радиопередач; организация экспозиций в школьном музее "Символы и эпохи", "Его именем названы". Оформление классных уголков, посвященных истории родного края. Проведение классных часов «Мое село – моя гордость».

2019-2020, 2020-2021,2021-2022 уч. г.

Заключительный Проведение конкурса ученических, родительских и учительских проектов "Город будущего". Подведение итогов. Участие в проведении единого дня города. Проведение анкетирования с учащимися, родителями, учителями. Составление профессионального родословного древа класса и школы. «Моя семья в истории родного села, улуса, республики». (История семьи в истории школы и села). Составление карт районов села после прохождения квестов #маршрутистории. Продукт предъявляется

2022-2023 уч.г.

38

в виде альбомов с фото родителей и детей.

Ожидаемым результатом будет устойчивый эмоционально-положительный интерес у детей к малой родине и путешествиям. Дети проявят любознательность по отношению к родному городу и государству и включатся в проектную и исследовательскую деятельность по гражданской тематике.

39

Программа воспитательной работы «БУДУЩЕЕ СТРОИМ ВМЕСТЕ»:

ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВАна 2018 - 2023 г.г.

Копырина Надежда Андреевна,зам.директора по ВР

Цель программы воспитательной работы:

Создание в школе единое воспитательное пространство «Будущее строим вместе», главной ценностью которого является личность ребенка; создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика - личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе. Формирование нового сознания, ориентированного на умение в любых неблагоприятных условиях сохранять уважение друг к другу, проявлять заботу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию.

Задачи:

• Формировать гуманистического мировоззрения школьников, способных осознанно выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться.

• Воспитывать понимание необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом.

Воспитывать отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание, достойное и уважительное отношения к обществу и самому себе.

Приобщать школьников к духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям.

• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья, популяризацию занятий физической культурой и спортом, пропаганду здорового образа жизни.

Реализация целей и задач предполагает:

• Создать благоприятные условия и возможности для полноценного развития личности, 40

для охраны здоровья и жизни детей;• Создать условия проявления и мотивации творческой активности воспитанников в

различных сферах социально значимой деятельности;• Развить систему непрерывного образования, поддержку исследовательской и проектной

деятельности;• Разработать и использовать в практической деятельности новые педагогические

технологии и методики воспитательной работы;• Развить различные формы ученического самоуправления через деятельность

ученического самоуправления «Эрэл»

• Координировать и управлять деятельность и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы, базового и дополнительного образования в школе: школы, семьи, социума.

41

Система работы с классными руководителямиДля того чтобы воспитательная работа в школе приносила положительные результаты и подготовила классного руководителя к активному участию в методической работе, повлияла на рост его профессионального мастерства, необходимо ознакомить классных руководителей с направлениями воспитательной системы школы.Задачи деятельности классных руководителей в воспитательной работе:- способствовать формированию интереса и стремлений классного руководителя к активной творческой деятельности в своем классе;- формировать потребность в качественном проведении любого внеклассного мероприятия;- развивать коммуникативные умения педагогов, умение работать в системе «учитель - всеобуч - родитель».

Работа с родителямиВовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, повышение психолого-педагогических знаний родителей:

Родительский всеобуч проводится раз в четверть по графику.Родительские собрания:Классные - проводить 1 раз в четверть или по мере необходимости;Общешкольные - 1 раз в полугодие.Открытые уроки и внеклассные мероприятия - Дни открытых дверей.Индивидуальные тематические консультации.Совместные творческие дела: проведение праздников, экскурсий, выставок, походов, выпускных вечеров в 4, 9, 11 классах.Помощь в укреплении материально-технической базы.Оказание помощи семье в воспитании детей.Привлечение семьи к организации учебно-воспитательной деятельности школы.Социологические опросы, анкетирование, тестирование.Участие родителей в управлении школой:• Родительские тройки в классе;• Родительские комитеты

42

Этапы реализации программы:1 этап – подготовительный: 2018-2019 учебный годАналитико-диагностическая деятельность.Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом модели успехаИзучение современных воспитательных технологий Определение стратегии и тактики деятельности.2 этап – практический: 2019-2022 учебные годыАпробация и использование в воспитательном процессе ориентированных технологий успеха, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательных систем классов.Моделирование системы ученического самоуправления «Эрэл», родительского комитета «Кемуел», общественных организаций.3 этап – обобщающий: 2022-2023 учебный год Подведение итогов, анализ и рефлексия процесса и результатов воспитательной работы по данной программе за 5 лет, Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами.Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

Содержание и формы воспитательной работыВся внеурочная деятельность учащихся и педагогов школы организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать действенную помощь классному руководителю.

Воспитательная система школы - это реализация комплекса подпрограмм:Подпрограмма «Киэн эйгэ» - направлена на обеспечение их социализации, профессиональной

ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Подпрограмма Якутские народные традиции «Өбүгэм үөрэ5э» направлена на приобщение учащихся в системе культурных ценностей, к истории; знакомство с бытом, обычаями, традициями наших предков, изучение своей родословной (совместный проект с Общественной организацией «Научно – исследовательский институт генеалогии и этнологии народов Севера» Республики Саха (Якутия), директор Аргунов К.И.), Недели, посвященные народным традициям и обычаям, практическое применение, работа с материалами музея (совместная работа с наслежным музеем, директор Сивцева Н.И.), встречи с мудрецами, старожилами и долгожителями наслега, сиэр-туом.

Подпрограмма патриотического воспитания «Төрөөбүт дойдум – Сахам сирэ» - направлена на формирование у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых особое значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность его защищать.Подпрограмма «Дьиэ кэргэн – о5о иитиллэр тирэ5э». Основная цель - создание психолого-педагогических условий для взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей, развитие и укрепление партнерских отношений между ними, повышение педагогической культуры родителей, создание максимально комфортных условий для личностного роста и развития

43

воспитанников.Подпрограмма «Үлэнэн чэбдигирии». Эта подпрограмма направлена на воспитание положительного отношения к труду и людям труда, развитие потребности в творческом труде, воспитание социально-значимой целеустремленности, предприимчивости, деловитости, ответственности.Подпрограмма «Чэбдик олох». Модель программы: здоровая среда - позитивная атмосфера в школе, физическая активность, а также безопасность жизнедеятельности. Наша цель: создание среды, формирующей физическое, интеллектуальное, социальное, нравственное и личностное здоровье, благотворно влияющей на формирование культуры здоровья как части общей культуры. «Программа развития детско-юношеской организации «Эрэл». Личностно-ориентированное образование и воспитание в школе направлено на развитие и саморазвитие обучающегося на основе общечеловеческих ценностей с учетом индивидуальных особенностей каждого. Это и является ведущей целью программы деятельности ДОО «Эрэл», которая создана в соответствии с концепцией воспитательной системы школы, так как детская организация является её субъектом.Подпрограмма «Спорт любить – здоровым быть». Воспитывать у учащихся потребность поддерживать свой организм и тело физически здоровыми, вести здоровый образ жизни, развивать умение вести себя в экстремальных ситуациях. Программа деятельности школы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Территория безопасности». Основой профилактической работы с обучающимися является формирование знаний о Правилах дорожного движения и навыков их применения. Эффективность и, соответственно, направления профилактических мероприятий тесно связаны с возрастными особенностями детей. Цель программы: повышение эффективности педагогической профилактики детского дорожнотранспортного травматизма посредством систематизации деятельности образовательной организации, а также консолидация усилий всех субъектов, ответственных за безопасность детей на дорогах. «Программа профилактики злоупотребления ПАВ» (профилактики наркомании, токсикомании и алкоголизма среди несовершеннолетних). «Болезнь легче предупредить, чем лечить» - это золотое правило медицины приобретает особое значение, когда речь идет о злоупотреблении психоактивных веществ (ПАВ) среди несовершеннолетних. Основная задача педагогической профилактики заключается в том, чтобы помочь овладеть обучающимся определенными навыками поведения, которые помогут следовать здоровому образу жизни (ЗОЖ). «Программа по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних». Антинаркотическая профилактическая работа в подростковой среде требует от педагога ответственного, вдумчивого и профессионального подхода, наличия определенных познаний и их постоянного расширения, чему в определенной степени и призвана помочь данная программа. Добиться снижения уровня правонарушений среди обучающихся школы путем проведения мероприятий воспитательно-нравственного содержания, расширить кругозор обучающихся по вопросам правовой культуры. Программа по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних направлена на формирование основ комплексного решения проблем профилактики правонарушений несовершеннолетних обучающихся, их социальной реабилитации в современном обществе.Программа по профориентации обучающихся «Профессиональный компас». Профориентация в нашей школе рассматривается как система воспитательных и обучающих мероприятий, способствующих свободному профессиональному самоопределению

44

выпускников школы. Наша цель: создать систему действенной профориентации через урочную и внеурочную деятельность, внеклассные мероприятия, которая бы способствовала формированию у подростков профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной ситуации, формированию положительной мотивации к трудовой деятельности.

Воспитательные модули:

Сентябрь Месячник «Внимание - дети!»Октябрь «Учителями славится Россия!»Ноябрь «Здоровый образ жизни»Декабрь «Новогодняя карусель»Январь «Рождественские встречи»

Февраль «Мы - патриоты»Март «Праздник 8 Марта»Апрель «Мой дом - Земля»

Май «Вахта памяти»

45

Основные направления воспитательной работы

Направление

воспитательнойЗадачи работы по данному направлению

Гражданско-

патриотическое

1) Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.2) Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

Духовно- нравственное воспитание

1) Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.2) Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.

Экологическое воспитание 1) Изучение учащимися природы и истории родного края.2) Формировать правильное отношение к окружающей среде.3) Организация работы по совершенствованию туристских навыков.4) Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.5) Проведение природоохранных акций.

Спортивно

оздоровительное

воспитание

1) Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.2) Популяризация занятий физической культурой и спортом.3) Пропаганда здорового образа жизни

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

1) Оказание профориентационной поддержки обучающихся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Самоуправление в школе и

в классе

1) Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.2) Развивать самоуправление в школе и в классе.3) Организовать учебу актива классов.

Методическая работа 1) Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;2) Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.

46

47

Сентябрь «Внимание, дети!»

I. Задачи:- проведение Дня знаний; проведение мероприятий по ПДД;- изучение интересов и запросов учащихся и осознанное совместное планирование деятельности ученического коллектива;- вовлечение педагогического и ученического коллективов к выполнению намеченных задач;- знакомство с Уставом школы, едиными требованиями к учащимся, правами и обязанностями.

Направлениевоспитательной

работыНазвание мероприятия Срок проведения

Для кого проводится

ОтветственныйОтметка о

выполнении

Гражданско-патриотическоевоспитание

- Общешкольный классный час 1 сентября 1-11 класс Кл. рук.Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Духовно -нравственноевоспитание

- Праздник «День Знаний»- День солидарности в борьбе с терроризмом (в память событий в Беслане)

1 сентября 4 сентября 1-11 класс 1-11 класс Кл. рук.Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Экологическоевоспитание

Внутришкольные соревнования «Школа юного туриста»

В течение месяца 5-8 классы Слепцова Н.Н.,учитель биологии

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

- Выявление интересов учащихся. Презентация и организация работы школьных кружков и секций;- Диспут «Правильный выбор профессии как первый шаг к построению карьеры»

В течение месяца

Третья неделя месяца

1-11 классы 10-11 классы

Кл. рук-ли,педагоги доп. образования,

Максимова Т.М.,педагог-психолог

48

Спортивно

оздоровительное

воспитание

- Беседы в классах по ПДД «Дорожный этикет», проведение викторин, оформление уголков ПДД- Тренировка по эвакуации учащихся- Беседы по технике безопасности

В течение месяца 1- 11 класс Учителя физ-ры, ОБЖ,

Кл. рук-ли

Самоуправление в школе и в классе

- «Планирование работы класса на учебный год»- Выборы органов самоуправления в классах.- Заседания комитетов, выборы актива школьного парламента.- Выпуск газеты «Школа +»

Вторая неделя

Вторая неделя

Вторая неделя

Последняя неделя

1-11 класс 1-11 класс

5-11 класс 1-11класс

Кл. рук.

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

1) День здоровья.2) Осенний кросс.

Вторая неделя 1 - 11 класс Учителя физ-ры.

Октябрь «Мир школьных золотых традиций»

Задачи:

- совершенствование работы по воспитанию уважительного отношения к школьным традиционным мероприятиям;

Направление

воспитательной

Название мероприятияСрок

проведенияДля кого проводится Ответственный

Отметка о выполнении

Гражданско-

патриотическое

воспитание

1)Подготовка и проведение праздничного мероприятия ко Дню пожилого человека, поздравление ветеранов педагогического труда,

2 октября 1-11 класс Кл. рук.

Копырина Н.А., зам.директора по ВР

49

ветеранов ВОВ.

2) День гражданской обороны4 октября

10-11 классы

Быскасов И.И.,

Руководитель военно-

патриотического клуба «Воин»

Духовно -

нравственное

воспитание

1) День учителя. Праздничный концерт для учителей.

2) «Посвящение в пятиклассники»3) «Посвящение в первоклассники»4) Вечер для старшеклассников «Осеннее очарование»5) Благотворительная осенняя ярмарка

5 октября

10 октября В течение месяца Третья неделя

12 октября

Учителя

5-е классы 1-е классы 9-11 классы

1-4 классы

Кл. рук.

Копырина Н.А., зам.директора по ВР.

Экологическоевоспитание

1) Всемирные дни подсчёта птиц

2)Проведение операции « Трудовой десант»Генеральная уборка школы

3) Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет.

30.09 - 01.10

Последняя неделя с 27

по 30 октября

1-11 класс 3-11

классы 1-11 классы

Кл. рук.

Копырина Н.А., зам.директора по ВР

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

1)Беседа «Выдающиеся люди в различных сферах деятельности»

В течение месяца 9,11 классы Максимова Т.М.,

педагог-психолог

Спортивно

оздоровительное

1). Сдача ГТО по классамВторая неделя 1 - 11 класс Учителя физ-ры

50

Самоуправление в школе и в классе

1) День самоуправления2) Заседание комитетов3) Выпуск газеты «Школа +»

Первая неделя

Последняя неделя

1-11 класс 1-11 класы Ученическое

самоуправление

«Эрэл»

Ноябрь Месячник «Правовых знаний и профилактики правонарушений»

Задачи:

- воспитание нравственности и гражданственности у учащихся;- профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;- анализ успеваемости и посещаемости учащихся в I четверти;- укрепление взаимодействия школы и семьи.

Направление

воспитательной

Название мероприятияСрок

проведенияДля кого

проводитсяОтветственный

Отметка о выполнении

Гражданско-

патриотическое

- 4 ноября День народного единства (классный час)

Первая неделя (после каникул)

1-11 классы Кл. рук

Нравственно

эстетическое

воспитание

-Выставка рисунков ко дню матери, праздники в классах

- Кл. часы по профилактике правонарушений, воспитанию нравственности и гражданственности уч-ся.- конкурс детского творчества «Маленькая страна»

24 ноября

По отдельному плану

В течение месяца

1-11 классы 1-

11 классы

Кл. рук.

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Экологическоевоспитание

- Конкурс «кормушка для птиц» В течение месяца 1-11 класс Кл. рук.

51

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

- Ролевая игра «Выбери свою дорогу» В течение месяца 9-11 класс Максимова Т.М.,

педагог-психолог

Физкультурно - оздоровительное

- Мероприятия, посвящённые Международному дню отказа от 16 ноября 5-11 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

воспитание

курения.

- Проведение бесед и занятий по мерам безопасности на льду и оказанию помощи одиноким мамам, престарелым людям

Классные руководители

Самоуправление в школе и в классе

1) Заседания комитетов

3) Рейд по проверке чистоты в кабинетах4) Заседание актива школьного самоуправления5) Акция «Теплая зима»6) Выпуск газеты «Школа +»

Первая неделя Вторая неделя В течение месяца Четвертая неделя В течение года Последняя неделя

5-11 классы актив

5-11 классы актив

1 - 11 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Декабрь Девиз месяца: «Новый год у ворот!»

Задачи:

- раскрытие творческого потенциала, представление возможности самореализации через творческую деятельность учащихся;

52

- подготовка и проведение Нового года.

Направление

воспитательной

Название мероприятияВремя

проведенияДля кого

проводитсяОтветственный

Отметка о выполнени

иГражданско-

патриотическое

воспитание

- Проведение Всемирного дня борьбы со СПИДом.- День Героев Отечества (9 декабря)- День Конституции России:• выпуск газеты;• классные часы;

1 декабря

8 декабря 12 декабря

в течение месяца

1-11 классы

1-11 кассы 1-11

классы

Кл. рук.

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Нравственно- 1) Новогодние праздники Первая неделя 1-4 классы

эстетическоевоспитание

2) Путешествие в новогоднюю сказку.3) Дискотека «Новогоднее шоу».4) Конкурс украшения кабинетов.5) Конкурс «Ёлочная игрушка»

Последняя неделя Последняя неделя Последняя неделя

В течение месяца

1-4 классы 5-11 классы 1-11 классы 1-6 классы

Кл. рук.

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Экологическое

Акция «Поможем зимующим птицам» В течение месяца 2-11 классы Кл.рук.

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

- конкурс сочинений «Моя будущая профессия» в течение месяца 9,11 классы Кл. рук.

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

53

Физкультурно

оздоровительное

воспитание

- Спортивные соревнования (по отдельному плану)- Беседы по ТБ на новогодних праздниках в течение месяца

Последняя неделя

1-11 классы

1-11 классы 1-11

классы

Учителя

физкультуры

Кл. рук.

Самоуправление в школе и в классе

1) Заседания комитетов

2) Акция «Красная ленточка»3) Выпуск газеты «Сайдыс»

Первая неделя месяца 1 декабря Последняя неделя

5-11 класс

3-11 класс 1-11 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР,

ученическое

самоуправление

«Эрэл»

ЯНВАРЬ Месячник «Истоки народных традиций» Задачи:

- воспитание любви к вековым народным праздникам

Направление

воспитательной

Название мероприятияВремя

проведенияДля кого

проводитсяОтветственный

Отметка о выполнении

54

Гражданско-

патриотическое

воспитание

Подготовительные работы к проведению Месячника по гражданско-патриотическому воспитанию

Проведение совещаний педагогам, классным руководителям по проведению Месячника по гражданско-патриотическому воспитанию

(по отдельному плану). Вторая неделя месяца 16

января

25 января

8- 11 классы 1-11

классы 1-11 классы

1-11 кассы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Копырина Н.А.,Духовно -

нравственное

воспитание

- Подготовка и участие к улусным конкурсам, соревнованиям по творчеству учащихся По положению в течение

месяца

1-11 классы Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Педагоги актерского мастерства

Экологическоевоспитание

Акция «Кормушка» В течение месяца 1 - 4 класс Кл. рук

Профессиональна - Библиотечный урок «Профессии на все первая неделя 9,11 классы

Максимова Т.М.,

педагог-психолог

Ширяева В.И., педагог-бибиотекарь

я ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

времена» месяца

Физкультурно -

оздоровительное

Дни здоровья во время зимних каникул. Первая неделя месяца 1-11 классы Классные руководители

55

Самоуправление в школе и в классе

1) Заседание комитетов

2) Выпуск газеты «Сайдыс»

Третья неделя месяца

Четвертая неделя месяца

5-11 классы 1-11 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Самоуправление

56

Февраль Месячник военно-патриотического воспитания

Задачи:

- воспитание чувства патриотизма на примере героических событий, личности;

57

- привитие гордости за малую Родину, людей, прославивших ее.- способствовать развитию способностей и интересов учащихся.Направление

воспитательной

работы

Название мероприятияВремя

проведенияДля кого

проводитсяОтветственный

Отметка о выполнении

Гражданско-

патриотическое

воспитание

1) Беседы в классах, посвященные Дню защитников Отечества. Организация экскурсий в наслежный музей Боевой Славы.

2) Участие в улусной интеллектуальной игре для старшеклассников «Хорошая компания»

3) - Участие в улусных соревнования по смотру и песни

22 февраля по

положению

Третья неделя 24.02-

27.02 по положению

1-11 классы

8-11 классы

Сивцева Н.И., директорМузея

Самоуправление «Эрэл»

Быскасов И.И.

Руководитель клуба «Воин»

Калининградской области.

58

Духовно -

нравственное

воспитание

1) Организация почты для влюбленных.2) Классные часы «Миром правит любовь»3) Открытие программы «Десятелетие детства 2018-2027»4)Фестиваль видеороликов по произведениям якутских писателей ко Дню якутского языка и письменности

5) Проведение внутришкольного соревнование «Аймахтыы уолаттар»

6) Праздник «Прощание с азбукой»

14 февраля 14 февраля

Первая суббота месяца С 12 по 18 февраля

В течение месяца по

положению

по положению

5-11 класс 1-11 класс

Выпускники

1-6 классы

1 классы -11 классы

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку

- Встреча с успешными людьми; в течение месяца 8- 11 классы Максимова Т.М.,

педагог-психолог

Спортивно -

оздоровительное

воспитание

- Соревнование по шашкам;

- Проведение внутришкольного соревнование «Аймахтыы уолаттар»;

-Спортивный фестиваль ГТО для школьников

16 февраля

Вторая неделя

Мальчики, юноши

1-11 классов Учитель физ- ры

Самоуправление в школе и в классе

1) Заседания комитетов2) Рейд по проверке чистоты в кабинетах.3) Выпуск газеты «Сайдыс»

Первая неделя месяца

В течение месяца

Последняя неделя

5-11 класс 5-11 класс

1-11 классы

59

Март Месячник «В мире прекрасного»

Задачи:

- повысить уровень воспитанности и культуры учащихся; - воспитание уважения к женщине-матери;

Направление

воспитательнойНазвание мероприятия Время

проведенияДля кого

проводитсяОтветственный

Гражданско-

патриотическое

воспитание

1) Всероссийская неделя музеевВ течение месяца 1-11 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

1) Праздник Моды и Красоты, посвященный 8 марта

6 марта Учителя, родители,

1-11 классы

2) Творческие конкурсы и концерт для девочек и мам, посвященный 8 марта

6 марта Родители Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР, кл.рук.

Духовно - нравственное воспитание

3) Праздничные огоньки в классах

4) Выставка рисунков «Моя любимая мамочка»

В течение месяца по положению

1-11 классы

1-4 классы

Коллектив школы

Экологическоевоспитание

- Организация работы по экологическим направлениям программы «Хранители Природы»:

В течение месяца 1-11 класс Классные руководители,

Слепцова Н.Н.,

60

^ «Время встречать птиц».

Профессиональна я ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

- Круглый стол «Профессии, которые нам предлагают»

В течение месяца 9, 11 классы Максимова Т.М., педагог-психолог

Спортивно - оздоровительное

воспитание

- Спортивные соревнования (по плану) на снегу Первая неделя 1-11 класс Учителя физкультуры

Самоуправление в школе и в классе

- Заседания комитетов.- Выпуск газеты «Сайдыс»

Первая неделя месяца

Последняя неделя

5-11 классы 1-11 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР, кл.рук.

Ученический совет

А прель Экологический месячник «Живи, родник»

Задачи:

- совершенствование работы по экологическому воспитанию;- содействовать и оказывать всестороннюю помощь в обретении культуры общения, культуры поведения.

Направление

воспитательной

Название мероприятияВремя

проведенияДля кого

проводитсяОтветственный

Отметка о выполнении

61

Гражданско-

патриотическое

воспитание

- Классный час «День Космонавтики»

- Участие улусном патриотическом фестивале для ветеранов Намского улуса

Вторая неделя месяца

по положению

1-11 класс

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР, кл.рук.

Ученический совет

«Эрэл»

Духовно - нравственное воспитание

1) Конкурс рисунков «Биhиги – киэн куйаарга»

2) Конкурс рисунков «Весенняя капель»

Первая неделя месяца

Вторая неделя

1-8 классы Слепцова А.Р.,

учитель ИЗО

кл.рук.

Экологическоевоспитание

1) Международная акция «Весенняя неделя добра»2) КТД «День здоровья»

- Организация работы по экологическим направлениям программы «Хранители Природы»:

> «Операция «Первоцвет»,> «Операция «Ыраас уу»,

В течение месяца 1

апреля

1-11 классы 1-9

классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР, кл.рук.

Ученический совет «Эрэл»

Профессиональна я ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

- Профориентационная экскурсия в учреждения профессионального образования.

в течение месяца 8-11 классы Максимова Т.М., педагог-психолог

Спортивно

оздоровительное

Подготовка к военно-спортивной игре «Победа - 2018», спортивно-туристическом слете «Илин Мыраан-2018»

по отдельному плану 7-11 классы Учителя физ-ры;

62

Май Месячник воинской славы России «Великая Победа»

Задачи:

- формирование атмосферы взаимопонимания, добра, чувства патриотизма у учащихся школы;- воспитание гордости за мужество, героизм Российского народа;- оказание помощи в организации летнего отдыха учащихся.

Направление

воспитательной

Название мероприятияСрок

проведенияДля кого

проводитсяОтветственный

Отметка о выполнении

Гражданско-

патриотическое

воспитание

1) Тематические классные часы, посвященные Великой Победе в ВОВ. Праздничный концерт

2) Акция «Подарок ветерану»3) Операция «Забота»4) Митинг «Память» (у сквера)5) Акция «Свеча памяти» на сквере наслега.6) Всероссийская акция «Бессмертный полк»

7 мая

В течение месяца 6-10 мая 9 мая по положению

по отдельному пану в течение месяца

1-11 классВетераны

1 - 11 класс

1-11 классы

1-4 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Актив музея

Духовно - нравственное воспитание

1) Праздничный концерт для ветеранов и родителей посвященный Дню Победы.2) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.3) Праздник «Последний звонок»

4) Экскурсии в музей.

7 мая

4-7 мая 25 мая в

течение месяца

Ветераны, родители, гости

3-9 класс

1-11 классы

Учащиеся

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Актив музея

63

Экологическоевоспитание

- Уборка территории школы- Организация работы по экологическим направлениям программы «Хранители Природы»

в течение месяца 3 - 11 класс 1-4 классы

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся к рынку труда

- Ярмарка профессий «Горизонты образования» в течение месяца 9-11 классы Максимова Т.М.,

педагог-психолог

Спортивно

оздоровительное

воспитание

1) Участие в легкоатлетической эстафете, посвященной Дню Победы2) «Учебная тревога. Эвакуация»3) «День Здоровья»4) Беседы по обеспечению ТБ на водных объектах летом.

1 мая

В течение месяца Третья неделя В течение месяца

8-11 классы

1-11 классы 1-11 классы 1-11 классы

Учителя физкультуры; Учитель ОБЖ;

Учителя физкультуры; Кл. рук.

Самоуправление в школе и в классе

1) Ученическая конференция органов самоуправления.

Третья неделя месяца 5-11 класс Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

64

Июнь «Здравствуй, лето!»

Задачи:

- организация досуга учащихся в летнее время

Направление

воспитательной

Название мероприятияСрок

проведенияОтветственный

Отметка о выполнении

Методическая работа с

классными

руководителями

1.Совещание классных руководителей выпускных классов по проведению выпускных вечеров;

Первая неделя Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Инструктивнометодическая работа с педагогами

1. Совещание по работе летнего оздоровительного лагеря;2. Анализ проведения выпускного бала.

Первая неделя Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

65

Работа с педагогами

дополнительного

образования

1.Совещание с руководителями объединений дополнительного образования по работе летнего оздоровительного лагеря

Первая неделя Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР

Организация общешкольных коллективных творческих дел

1. Летние каникулы2. Трудовая практика3. Лагери «Добун», «Кэнчээри», «Унугэс»4. Выпускной вечер5. Торжественное

В течение месяца Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР,

классные руководители

- оказание психологической помощи выпускникам 9, 11-х классов при сдаче экзаменов.

9 класс.

Организация взаимодействия с родителями обучающихся

1. Родительское собрание в 11 кл. по организации выпускного вечера

В течение месяца

Классныеруководители

Ведение

номенклатурной документации и своевременное составление форм отчетности

1. Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2017-2018 учебный год;2. Составление плана работы на 20182019 уч.год;3. Составление отчета о работе кружков и секций.

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР,

классные руководители

Внутришкольный контроль и управление

1. Анализ воспитательной работы;2. Контроль за трудоустройством подростков «группы риска»

Копырина Н.А.,

зам.директора по ВР,

66

Руководство и контроль за организацией воспитательного процесса

Мес

яц

Объект

контроля

Что проверяется, цель проверки Форма контроля Результат

Сен

тябр

ь

Классные руководители 1 - 11 классов

Содержание планов ВР.

Цель: проверить соответствие содержания планов классных руководителей возрастным особенностям обучающихся, актуальность решаемых задач и соответствие задачам школы; умение классных руководителей анализировать работу с классом

Анализ планов Аналитическаясправка

Окт

ябрь

Классные руководители 1 - 11 классов

Работа классных руководителей по воспитанию ответственного отношения к учебе. Проверка дневников, посещение классных часов, уроков

Справка

Классные руководители 1 - 11 классов

Подготовка к организации каникул.

Цель: проверить целесообразность распланированных на осенние каникулы мероприятий, соответствие их возрасту и особенностям данного детского коллектива

Анализ

планирования

каникул

Общешкольный план каникул

Ноя

брь

Классные руководители 1 - 4 классов

Классные часы.

Цель: познакомиться с системой проведения классных часов в начальной школе, с их содержанием, формой, результативностью.

Посещение классных часов, беседы с

обучающимися и педагогами

Информация

67

Дек

абрь

Классные руководители 1 - 11 классов

Подготовка к новогодним праздникам, организация каникул.

Цель: проверить, насколько учитываются потребности и интересы обучающихся при планировании новогодних мероприятий и зимних каникул

Анкетирование обучающихся, анализ планов каникул

Выступление на МО классных

руководителей

Янв

арь

Классные руководители 5 - 11 классов

Классные часы.

Цель: познакомиться с системой проведения классных часов в начальной школе, с их содержанием, формой, результативностью.

Посещение классных часов

Справка

Классные руководители 1 - 11 классов

Работа классных руководителей по воспитанию гражданско- патриотических качеств обучающихся.

Цель: проверить соответствие намеченных в плане мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию и проводимой с этой целью работы. Определить результативность.

Анализ

соответствующего раздела в плане ВР, собеседование с обучающимися.

Выступление на совещании при

директоре.

Фев

раль

Классные руководители 8 - 11 классов

Работа классных руководителей в помощь профессиональной ориентации обучающихся.

Цель: проверить качество и результативность проводимой профориентационной работы

Анализ

соответствующего раздела в плане ВР

Справка, выступление на заседании МО

классных руководителей

Мар

т

Классные руководители 1 - 11 классов

Работа по профилактике правонарушений среди обучающихся группы «риска».

Цель: проверить качество индивидуальной работы с детьми группы «риска», привлечь их к интересному, плодотворному досугу, к работе кружков, секций.

Анализ

документации, анализ посещения обучающимися уроков и внеклассных мероприятий. Собеседование с обучающимися.

Справка.

68

Апр

ель

Классные руководители 1 - 11 классов

Работа классных руководителей с семьей.

Цель: проверить наличие и качество взаимодействия классных руководителей и родителей; привлечь родителей к участию в воспитательном процессе.

Анализ

соответствующего раздела планов ВР, протоколов родительских собраний.

Выступление на совещании при

директоре.

Май

Классные руководители 5 - 11 классов

Работа по развитию ученического самоуправления.

Цель: познакомиться с различными формами организации ученического самоуправления в детских коллективах.

Анализ планов ВР,

посещение

внеклассных

мероприятий,

Справка

Ию

нь

Классные руководители 1 - 11 классов

Итоги и анализ работы за учебный год.

Цель: проверить, насколько выполнен план воспитательной работы на год, оценить качество работы, проверить аналитические умения классных руководителей, определить результативность проведенной работы и задачи на новый учебный год

Отчеты классных

руководителей,

собеседование

Справка, анализ воспитательной работы,

выступление на педагогическом совете

Ожидаемые результаты: Овладение учащимися способностью выбора деятельности, которая им поможет достичь наибольшего успеха.

Обеспечение благоприятного нравственно-психологического климата в образовательном учреждении.Приобретение социального опыта детьми.Обеспечение равноправного взаимодействия всех участников образовательного процесса в образовательной политике школы.Развитие сетевого взаимодействия в условиях современной стратегии воспитания.Разработка модели управления воспитательной системой, адекватной задачам программы.Расширение границ социокультурного образовательного пространства.Достижение целевых установок концепции воспитательной системы школы.

69

70

Проект «Школа успешного поколения»(дополнительное образование)

Юшкова Ирина Федотовназаместитель директора по УР

Цель программы: создание в школе условий для гармоничного развития социально активной, творческой, конкурентоспособной личности школьников путём расширения системы дополнительного образования.Развитие дополнительного образования детей в школе предполагает решение следующих задач:

1. изучение интересов и потребностей обучающихся и их родителей в дополнительном образовании детей;

2. определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, особенностей социокультурного окружения школы;

3. расширение системы дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам путем заключения договоров с муниципальными учреждениями дополнительного образования;

4. обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности. изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании детей;

5. формирование условий для создания единого образовательного пространства;6. создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования

детей большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;7. создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных

ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;При организации дополнительного образования детей в школе мы опирались на следующие принципы:Природосообразности:  Принятие ребенка таким, каков он есть. Природа сильнее, чем воспитание. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти. Не бороться с природой ребенка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.Гуманизма: Через систему мероприятий (дел, акций) учащиеся включаются в различные виды  деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка.Демократии: Совместная работа школы, семьи, других социальных институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребёнку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностейТворческого развития личности: Каждое дело, занятие (создание проекта, исполнение песни, роли в спектакле, спортивная игра и т.д.) – творчество учащегося (или коллектива учащихся) и педагогов.

Свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности: Свобода выбора объединений по интересам, неформальное общение, отсутствие жёсткой регламентации делают дополнительное образование привлекательным для учащихся любого возрастаДифференциации образования с учетом      реальных возможностей каждого обучающегося: Существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.

Перечисленные позиции составляют концептуальную основу дополнительного образования детей, которая соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция педагога и ребенка, ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения.

Основные этапы развития системы дополнительного образования вМБОУ «2 Хомустахская СОШ им. Е.П.Сивцева» на 2018-2023 гг.

Этапы реализации программы I этап – проектно-диагностический: 2018-2019 учебный год

Задачи     Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации региональной системы дополнительного образования детей.Разработка, согласование, совершенствование  моделей, планов и программ деятельности МБОУ ДОД «ДЮСШ» в соответствии с целями и задачами развития на всех уровнях управления  

II этап - практический: 2019-2022 учебные годаЗадачи   Отработка и корректировка планов  деятельности МБОУ ДОД «ДЮСШ» в соответствии с целями и задачами развития.

III этап - аналитический: 2022-2023 учебный годЗадачи Обобщение наработанного педагогического опыта по реализации программных целей и задач. Подведение итогов реализации программных целей и задач. Распространение опыта. 

План действий реализации программы

№ содержание деятельности сроки ответственные1 Теоретический анализ состояния системы

дополнительного образования детей, направлений его модернизации.

март 2018 г. заместители директора

2 Определение принципиального направления развития ОУ и принятие решения администрацией школы об обновлении содержания образования на основе компетентностного подхода. Изучение социального заказа родителей, потребностей

май 2018 г. заместители директора, классные

руководители, учителя

обучающихся. Разработка программы развития школы.

3 Разработка, согласование, совершенствование  моделей, планов и программ деятельности МБОУ «Намская детско-юношеская спортивная школа», МБОУ «Намская музыкальная школа» в соответствии с целями и задачами развития на всех уровнях управления

апрель 2019 г.

директор, заместители директора

4 Разработка проектов по отдельным инновационным направлениям. Начало модернизации материально-технической базы в части обеспечения спортивным инвентарем, музыкальным и лабораторным оборудованием. Подбор, повышение квалификации педагогических кадров.Обновление локальной нормативно-правовой базы образовательного учреждения в соответствии с направлениями образовательной деятельности.Создание системы ресурсного обеспечения программы развития.

май 2019 г. директор, заместители директора

5 Отработка и корректировка планов  деятельности МБОУ «Намская детско-юношеская спортивная школа», МБОУ «Намская музыкальная школа» в соответствии с целями и задачами развития.Продолжение модернизации материально-технической базы.Совершенствование системы ресурсного обеспечения.Реализация инновационных проектов. Корректировка действий.

2019-2022 учебные года

администрация школы, классные

руководители, учителя

6 Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.Представление и распространение опыта реализации программы развития.Разработка дальнейших шагов по совершенствованию образовательного процесса дополнительного образования. Разработка новой программы развития школы на основе анализа.

2023 год администрация школы

Основные направления дополнительного образования в школеДополнительное образование в школе представлено следующими направлениями:

Каждая направленность реализуется в программах различных кружков, которые созданы по запросам обучающихся, их родителей и законных представителей. Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности, комплексным, интегрированным программам. Содержание образовательной программы, формы и методы её реализации, возрастной состав объединения определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательно-воспитательных задач, психолого-педагогической целесообразности, санитарно-гигиенических норм, материально-технических условий, что отражается в пояснительной записке программы. Занятия в кружках дополнительного образования проводятся согласно расписанию, которое составляется в начале каждого учебного года.

1. Физкультурно – спортивное направление – сюда входят такие секции, как мас-рестлинг, вольная борьба, настольный теннис, волейбол, баскетбол.

Основной целью этого направления является привлечение учащихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом, повышение уровня физической подготовленности и спортивного мастерства, а так же гармоничное воспитание личности средствами физической культуры и спорта.

В связи с этим решаются определенные задачи: пропаганда здорового образа жизни, отвлечение подростков от негативного влияния

«вредных привычек», выявление талантливых юных спортсменов, приобретение новых навыков и умений,повышение физической подготовленности в соответствии с современными

здоровьесберегающими технологиями. Ожидаемые результаты

Физкультурно-спортивное

Направления дополнительного образования

Художественно-эстетическое

Эколого-биологическое

Физкультурно-спортивное

Волейбол, баскетбол, настольный теннис

единоборстваИгровые виды спорта

Мас-рестлинг, вольная борьба

В результате освоения программ обучения игровым и, индивидуальным видам спорта, а также, в ходе освоения навыков единоборств, дети приобретают следующие знания, практические умения и навыки:

укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности детей, занимающихся спортом;

воспитание у занимающихся высоких нравственных качеств, развитие основных двигательных качеств;

приобретение знаний в области гигиены и медицины, необходимых понятий и теоретических сведений по физической культуре и спорту;

умения обращаться с мячом, умение работать на гимнастических снарядах, владеть основными приёмами боя, развивать физическую культуру тела;

знать и уметь выполнять все нормативы по общей физической подготовке для получения спортивного разряда по выбранному виду спорта;

умеют играть со спарринг - партнером, либо в команде, используя в игре все изученные приемы;

знать историю спорта вообще и выбранного направления в частности; уметь судить соревнования, оценивать свои выступления и выступления своих

товарищей по команде; умение продолжать свои занятия самостоятельно (цель занятия ставит педагог); умения применять спортивные и медицинские знания;сформировать готовность участия в улусных, республиканских, всероссийских

соревнованиях;предполагается вводить профессиональную подготовку наиболее одарённых

воспитанников секций и кружков, предоставив возможность некоторым из них вступить в спортивное сообщество и получить соответствующий разряд;

участвовать в квалификационных соревнованиях на получение разряда и, соответственно, квалификации;

проводить занятия с другими группами школьников (в качестве помощников тренера), осваивая методику ведения тренировок.

2. Художественно эстетическое направление.

Это направление предполагает развитие эстетической и нравственной сферы человеческой личности средствами искусства. Образовательные программы по изобразительному искусству предполагают обеспечение прочными эмоциональными контактами с искусством по этапам познания личных человеческих связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Художественно-эстетическое

Художественно-изобразительные кружки Музыкальные

Танцевальные

Основной целью данных программ считается передача художественных знаний, умений и навыков, как средством приобщения детей к художественной культуре, воспитывая при этом желание создавать прекрасное своими руками.

Задачами данного направления досуговой деятельности принято считать: направленность на приобщение детей к различным видам деятельности, формирование навыков самоконтроля. Формирование культуры личности ребенка во всех ее проявлениях, повышение мотиваций учащихся, развитие воображения, внимания, мышления и других познавательных процессов личности.

Образовательные программы музыкального направления предполагают формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры. В связи с этим предполагается развитие музыкальности, музыкальной памяти и восприимчивости, способностей творческого воображения. Основная черта этого направления работы дополнительного образования - сочетание учебно-образовательной, воспитательной работы исполнительской, концертной деятельностью в духе сегодняшнего времени с учетом традиционного музыкального искусства.

Ожидаемые результаты художественно – изобразительные кружки: в результате освоения программ по изобразительному и декоративно – прикладному

искусству учащиеся должны достигнуть определенного уровня овладения изобразительной грамотой;

должны научиться обращаться с художественными материалами, иметь представление о видах и жанрах искусства;

дети должны познакомиться с произведениями народных мастеров, получить представление о различных видах народного искусства;

уметь использовать разнообразные выразительные средства, работая в определённой цветовой гамме;

дети должны получить навыки работы с бумагой, глиной, овладеть техникой росписи по ткани и по дереву, уметь передавать движение фигур человека и животных в рисунке;

познакомиться с декоративным искусством различных народов России, знать центры традиционных народных промыслов;

уметь работать индивидуально и в коллективе, участвовать в работе по созданию конкурсных творческих работ;

иметь представление о композиционной основе орнамента, сознательно выбирать художественный материал для выражения своего замысла и уметь объяснять свой выбор;

уметь выполнять эскизы, предметы, для украшения которых применяются узоры в полосе, прямоугольнике, круге на основе декоративного изображения цветов, листьев, птиц и животных; уметь выполнять эскизы карнавальных принадлежностей и сувениров. Музыкальные:

формирование певческих и инструментальных исполнительских навыков учащихся; умение выразительно исполнять вокальные произведения в унисон, дуэтом, в ансамбле

и хоре; владение основами музыкальной грамоты, знание дирижёрского жеста; знать и уметь использовать технические навыки исполнения, уметь владеть

голосоведением, дыхательными навыками; умение выстраивать композицию и пластику в соответствии с образом идраматургией

музыкального произведения, при концертном исполнении номера уметь передавать образное содержание песни;

уметь работать с микрофоном и звуковой техникой; умение сочетать навыки вокального и инструментального исполнительства в ансамбле; знакомство учащихся с новейшими спецэффектами, умение применять компьютерные

программы, эффекты и новейшую звуковую аппаратуру для повышения качества звучания музыкального репертуара и в аранжировке музыкальных произведений;

умение навыков первого сочинительства и импровизации, а также обработки и инструментовки музыкальных произведений;

уметь показать результативность и уровень полученных знаний в конкурсных, фестивальных программах улусного, республиканского, всероссийского уровнях.3. Эколого – биологическое «Юный биолог»

Занятия кружка «Юный биолог» помогут ребятам повысить интерес к наукам эколого-биологического направления, расширить знания в этой сфере, способствуют профессиональной ориентации и выбору будущей профессии, а так же помогут подготовиться к экзаменам в новой форме ГИА и ЕГЭ, помогут развить практические умения и навыки учащихся в области исследовательской деятельности. Цель: - формирование знаний, умений навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика. Задачи данного направления:

расширить знания учащихся по биологии и экологии; сформировать навыки элементарной исследовательской деятельности -

анкетирования, социального опроса, наблюдения, измерения, мониторинга и др.; изучить виды загрязнений окружающей среды и рассмотреть влияние

некоторых факторов на живые организмы; развить умение проектирования своей деятельности и научить применять

коммуникативные и презентационные навыки; продолжить воспитание навыков экологической культуры, ответственного

отношения к людям и к природе; совершенствовать навыки коллективной работы; способствовать пониманию современных проблем экологии и сознанию их

актуальности; усиление контактов школьников с природой. Ожидаемые результаты: Учащиеся должны знать: теоретический материал, предусмотренный программой курса по тем, методики

проведения исследовательской работы; основные экологические понятия и термины;

Эколого-биологическое

«Юный биолог»

источники и виды загрязнения воздуха, воды и почвы на территории села, роль зеленных насаждений в защите от пыли и шума;

биологические и экологические особенности обитателей почвы и водоемов, виды – биоиндикаторы чистоты водоемов и критерии выделения сапробности водоемов;

меры по сохранению природы и защите растений и животных. Учащиеся должны уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки объектов и явлений; оценивать состояние среды и местных экосистем; проводить наблюдения в природе за отдельными объектами, процессами и

явлениями, оценивать способы природопользования; проводить элементарные исследования в природе, анализировать результаты, делать выводы и прогнозы на основе исследования; работать с определителями растений и животных;

оформлять исследовательскую работу и применять коммуникативные навыки.

Система представления результатов воспитанников: участие в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах, конференциях

школьного, муниципального, регионального и федерального уровня; итоговые выставки творческих работ; презентации итогов работы творческих объединений; концертная деятельность художественных объединений.

Текущий контрольТекущий контроль за деятельностью объединений дополнительного образования

осуществляется с целью проверки наполняемости учебных групп, посещаемости занятий учащимися, оформления журналов, работы детских объединений по расписанию, проверки программно-методического обеспечения, выполнения образовательных программ, контроля за промежуточными и итоговыми результатами образовательной деятельности детских объединений. Один раз в неделю осуществляется посещение учебного занятия одного из объединений дополнительного образования. По возможности осуществляется посещение массовых мероприятий учебного (концерты, выставки, защиты проектов и докладов) и воспитательного характера (тематические мероприятия), запланированных на учебный год.Ожидаемые результатыКоличественные: охват дополнительным образованием не менее 85% учащихся.Качественные: личность выпускника школы, обладающая следующими качествами:     1. гражданственность, патриотизм, уважение к правам и свободам человека.2. представление о нравственности, взаимодействие со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей.3. трудолюбие, готовность к осознанному выбору будущей профессии, стремление к профессионализму, конкурентоспособности.4. экологическая культура, предполагающая ценностное отношение к природе, окружающей среде.5. эстетическое отношение к окружающему миру, умение видеть и понимать прекрасное, потребность и умение выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.6.  организационная культура, активная жизненная позиция, лидерские качества, организаторские умения и навыки.

7.  потребность в здоровом образе жизни.Обеспечение качества и непрерывности дополнительного образования детей:

организовать дополнительное образование детей в соответствии с социальным заказом, формулируемым администрацией и общественностью школы;

содействовать развитию инновационного движения в дополнительном образовании детей;

внедрять интегрированные программы дополнительного образования детей, направленные на социально-педагогическую поддержку детей;

содействовать развитию индивидуального образования в виде организации программ допрофессиональной подготовки и начального профессионального образования для детей, а также содействующие самозанятости и развитию семейного предпринимательства.

Мониторинг программыКонтроль результативности дополнительного образования в школе, его интеграции с общим образованием коллектив школы планируется осуществлять путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих).

Проект «Ай. Тут. Онор»

Слепцова А.Р., учитель изобразительного искусства,Ширяева В.И., педагог-библиотекарь,

Копырина Л.А., учитель технологии, МПОВасильев Ю.К., учитель технологии

Пояснительная записка

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому воспитанию и образованию, который осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология» по изучению искусства и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций.

Знание народных традиций, зачастую тесно связанных с декоративно-прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально-эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов.

Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое и философское восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предназначении человека.

Совместная деятельность учителя и ученика строится на творческой основе, духовном равенстве и межличностном общении.

Занятие творческим делом способствует социализации, помогает учащимся чувствовать себя увереннее в жизни. Проект разработан для учащихся 5, 6, 7, 8, 9,10,11 классы. Проект рассчитан на 5 лет.

Актуальность: Творческая мастерская - это совершенно иная форма организации учебной

деятельности учащихся, чем урок. Ученик не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам.

Развитие новейших технологий, приумножение достижений в науке и технике возможно лишь при условии раннего развития творческих способностей у детей, выявление одаренных ребят, создание необходимых условий для их творческого роста. Научить детей трудиться – важнейшая задача, стоящая перед объединениями технического профиля.

Кабинеты нашей агропрофилированной школы оснащены по современным технологиям, что позволяет достичь результатов работ проекта Hande made «Ай. Тут. Онор».

Тема проекта: «Ай. Тут. Онор»

Цель проекта: Создание школьных мастерских учащихся для развития творческих и предпринимательских инициатив на базе сельской школы.Задачи:

Развивать творческие способности, воображение, фантазии и самостоятельность деятельности. Воспитать бережное отношение культуры наследия, историю и традиции народа, уважение к

труду. Привить ккуратность, усидчивость, внимательность, эстетический вкус. Подобрать инструменты, материалы и приспособления, необходимые для изготовления

изделия. Провести экономические расчеты и определить целесообразность изготовления изделия.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап 2018-2019, 2019-2020гг.Основной этап 2020-2021, 2021-2022гг.Итоговый этап 2022-2023гг.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ГОДАМСодержание работы План мероприятий

2017 -2018 – 2019 гг.План мероприятий

2019 -2020 гг.План мероприятий

2021 -2022 гг.

Диагностический этап

1.Определение целей и задач темы.  2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.  3.Прогнозирование результатов.   4. Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.

1.Изучение учебно-методической литературы в интернет - сети, в профессиональных газетах и журналах;2. Изучение применения новых образовательных технологий в работе ведущих учителей в области обучения и воспитания;3. Участие в улусных методических объединениях;4. Посещение семинаров, конференций, организованных на разных уровнях;5. Посещение  уроков  коллег;

  5. Изучение опыта ведущих учителей.

Практический этап

 1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса.  3.Корректировка работы.

 1. Курсы повышения квалификации по программе «Информационные технологии, музыки, изобразительного искусства, физической культуры, дополнительного образования в деятельности педагога образовательного учреждения» (72 часа);2. Разработка и реализация программы по предметам МО эстетико-прикладного цикла с 5-9 классы;3. Аттестация кабинетов МО эстетико-прикладного цикла (высшая категория);4. Разработка и реализация творческих проектов учащихся (совместная деятельность).5. Показательная защита творческих проектов, выставок учащихся, дополнительного образования в присутствии комиссии (в присутствии завучей, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования).6. Составление мультимедийных презентаций для проведения занятий.7. Посещение родительских собраний 5 – 11классов (знакомство с проектом, разработка и реализация).8. Разработка и внедрение  тестового материала  для подготовки к участию в улусной олимпиаде по предметам эстетического цикла.

1. Курсы повышения квалификации по теме«Совершенствование форм и методов преподавания технологии российского образования», 72 часа.2. Аттестация кабинета технологии (высшая категория).3. Разработка и реализация творческих проектов учащихся (совместная деятельность).4. Показательная защита творческих проектов учащихся в присутствии комиссии (в присутствии завучей, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, родителей).5. Посещение родительских собраний 7 -8 классов (знакомство с проектом, разработка и реализация). Выступления учащихся 8 классов.6. Разработка и внедрение  тестового материала  для подготовки к участию в городской олимпиаде по технологии, МО эстетико-прикладного цикла.7. Участие в обмене опытом в сетевом педагогическом сообществе.8. Участие творческих проектов детей в выставках, олимпиадах, научно-исследовательских конференциях.9. Предоставление услуг населению

1. «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся», 72 часа.2. Аттестация кабинета технологии (высшая категория).3. Разработка и реализация творческих проектов учащихся (совместная деятельность).4. Показательная защита творческих проектов учащихся в присутствии комиссии (в присутствии завучей, классных руководителей, социальных педагогов, педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, родителей).5. Преемственность (продолжение родового ремесла);6. Разработка и внедрение  тестового материала  для подготовки к участию в городской олимпиаде по технологии, МО эстетико-прикладного цикла.7. Участие в обмене опытом в сетевом педагогическом сообществе, образовательных учреждений и профессиональных лицеев8. Участие творческих проектов детей в выставках, олимпиадах, научно-исследовательских конференциях. (в республиканских конкурсах «Ай, Уол!», «Юниор Кидс», «Радуга севера», «Полярная звезда», «Игры Манчаары» и.т.п.9. Предоставление услуг, индивидуальных заказов малого бизнеса

9. Использование возможностей Интернет для участия с обменом опыта в сетевом педагогическом сообществе.10. Участие творческих проектов детей в выставках, олимпиадах.

(индивидуальные заказы)

Обобщающий этап

1.Подведение итогов.  2.Оформление результатов работы.

1. Выступление на методическом объединении учителей Мо эстетического цикла по теме «Деятельность учителя и учащихся при разработке творческих проектов».2. Выступление обучающего мастер - класса  по теме « Я начинающий мастер своего дела»; 3. Составление и реализация календарно - тематического планирования с применением ИКТ на уроках.     4. Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету. 

  

1. Выступление на улусных. Республиканских методических объединениях учителей МО эстетико-прикладного цикла.2. Семинар для учителей технологии, Изобразительного искусства, музыки, физической культуры, педагогов дополнительного образования на тему «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся».3. Профессиональная публикация на сайте Фестиваля педагогических идей, рубрика «Открытый урок».4. Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету. 5. Работа на сайте проекта МО «Творческая мастерская».

1. Выступление на улусных. Республиканских методических объединениях учителей МО эстетико-прикладного цикла.2. Семинар для учителей технологии, изобразительного искусства, музыки, физической культуры, педагогов дополнительного образования на тему «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся».3. Профессиональная публикация методических разработок педагогов;4. Профессиональная публикация на сайте Фестиваля педагогических идей, рубрика «Открытый урок». Добиться активного и результативного участия обучающихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах по предмету. 5. Работа на сайте проекта МО «Творческая мастерская».

В случае реализации данного проекта будут:- созданы комфортные условия для работы, приобретены нужное оборудование для

производства изделий для сельских школьников, что позволит повысить их мотивацию;- налажено взаимовыгодное сотрудничество общеобразовательного учреждения с

местными органами власти, общественными организациями, жителями села.

Суть проекта: создать творческую мастерскую для обучающихся с 5 по11 классы, с целью изготовления и последующего сбыта сувениров, аксессуаров, картинки, изделия из кожи и других материалов домашней утвари; декоративные отделки для продажи и выполнения индивидуальных заказов.

1. Изготовление, конструирование и сборка резных наличников на окна и двери.2. Крашение фронтонов, карнизов, наружных стен, лестниц резьбой по дереву.3. Изготовление, конструктивная сборка веранды и пристройки к дому с

элементами резьбы по дереву.4. Изготовление, конструктивная сборка резного крыльца или козырька над

входной дверью в дом, дачу, баню и т.д.

План мероприятий по реализации программы «Ай. Тут. Онор.»

№ п/п

Мероприятие Учащиеся

Срок Исполнители Ожидаемый результат

Творческая мастерская «Кеебул»1 Скульптура (изготовление

игрушек из кости, дерево, глины и.т.д.)

6 - 11 2018 -20192019- 20202020 - 2021

Васильев Ю.К. – учитель технологии

ВыставкаДокладПродажа

2 Изготовление и реставрация мебели. (услуга ремонта, сборки новой мебели, ремонт и реставрация мягкой мебели и.т.д.)

7 - 11 2018 -20192019- 20202020 - 2021

Васильев Ю.К. – учитель технологии

ВыставкаДокладПродажаУслуга

3 Фотодизайн (открытки, пригласительные, фоторамки, подарочные упаковки, этикетки, ценники, и.т.д.)(услуга)

5 - 11 2018 -20192019- 20202020 - 2021

Васильев Ю.К. – учитель технологии.

ВыставкаПродажаУслуга

4 Декоративные изделия из железных прутьев. (Ковка из железных прутьев)

9 - 11 2019- 20202020 - 2021

Васильев Ю.К. – учитель технологии

ВыставкаДокладПродажаУслуга

5 Ювелирные украшения 6 -11 2019- 20202020 - 2021

Васильев Ю.К. – учитель технологии

ВыставкаДокладПродажа

Творческая мастерская «Уран иис»1 Заготовка лекал-шаблонов

выкройки и шитье рукавиц, шапок, кэнчэ.Заготовка трафарета узора для якутских рукавиц, билэ.

5-11 2018 -20192019- 20202020 - 2021

Копырина Л.А. – учитель технологии.Ширяева В.И.- педагог-библиотекарь

ВыставкаДокладПродажа

2 Резные работы из многослойной фанеры и из ПВХ

8-11 2018 -20192019- 20202020 - 2021

Копырина Л.А. – учитель технологии.Ширяева В.И.- педагог-библиотекарь

ВыставкаДокладПродажа

3 Подарочные сувениры, куклы из фетра, фоамирана.

5-11 2018 -20192019- 2020

Копырина Л.А. – учитель

ВыставкаДоклад

2020 – 2021 технологии.Ширяева В.И.- педагог-библиотекарь

ПродажаУслуга

4 Услуги шитья сценических, танцевальных костюмов, маскарадов

5-11 2018 -20192019- 20202020 – 2021

Копырина Л.А. – учитель технологии.Ширяева В.И.- педагог-библиотекарь

ВыставкаДокладПродажаУслуга

Творческая мастерская «Алыптаах киистэ»1 Роспись и шитье штор

(холодный батик)5-8 2018 -2019

2019- 20202020 - 2021

Слепцова А.Р. – учитель изобразительного искусства

ВыставкаДокладПродажаУслуга

2 Декоративные картины на холсте

7-11 2018 -20192019- 20202020 - 2021

Слепцова А.Р. – учитель изобразительного искусства

ВыставкаПродажа

3 Роспись по стеклу 5-9 2018 -20192019- 20202020 - 2021

Слепцова А.Р. – учитель изобразительного искусства

ВыставкаДокладПродажаУслуга

Творческая мастерская «Иис Куо»1 Мода театр 1-11 2018 -2019

2019- 20202020 - 2021

Ширяева В.И. – педагог-библиотекарь

ВыставкаДоклад

Схема расходов

№ Наименование Количество Цена СуммаТворческая мастерская «Кеебул»

1 Сварочный аппарат (набор) 1 шт. 20.000 20.0002 Брус 1 куб 4000 40003 Доски с толщиной 4 см 2 куб 10.000 20.0004 Доски с толщиной 2,5 см 2 куб 10.000 20.0005 Лобзик 2 шт 5000 10.0006 Шлифовальная машинка 1 шт 6000 60007 Шкурка для шлифования 5 наборов 100 5008 Шруповер 1шт. 4500 45009 Саморезы № 5, 6, 7, 8 100 шт 2 20010 Бор машина (для кости) 3 шт 4000 12.00011 Выжигание по дереву 7 шт 2500 17.50012 Станок деревообрабатывающий 1 шт 20.000 20.00013 Печка для керамики (1110 С температура) 1 шт 30.000 30.00014 Пила ручная 7 шт 500 350015 Молоток деревянный 7 шт 500 350016 Фанера многослойная ( 200 х 150) 10 шт 1000 10.00017 Фреза (мелкая для узора) 1 шт 7000 700018 Стамески для токарного станка 2 шт 2000 400019 Стамески ручные для мелких работ 7 шт 1000 7000

20 Лак 5 банок 500 250021 Морилка 5 банок 500 250022 Цветной принтер (струйный, многоцветный) 1 шт 25.000 25.00023 Пленки для ламинита (А4, А3) плотный 2 упаковки 2000 400024 Глянцевые фотобумаги (А4) 3 шт 1000 300025 Матовые фотобумаги (А4) 3 шт 1000 300026 Картоны (А4) 10 шт 50 50027 Поролон тонкий 1 метр 300 30028 Арматура стальная (композитная любой

диаметр)10 шт 50 500

29 Угольник железный 20 шт 25 50030 Угольник деревянный 20 шт 25 500

Итого: 242.000Творческая мастерская «Уран иис»

1 Швейные нитки 20 50 10002 Иглы для швейной машинки (для кожи,

универсальные)10 100 1000

3 Иглы для ручного шитья (набор) 10 30 3004 Лекало 2 1000 20005 Железная метровая линейка 3 400 12006 Сантиметровка 5 40 2007 Флизелин 10 метров 70рб 7008 Фанера 200Х150 5 1000 5000

9 Ножницы 2 800 160010 Пленки для ламинита (А4, А3) плотный 2 упаковки 2000 400011 Шкурка для шлифования (мелкий) 5 наборов 100 50012 Пергаментная бумага (рулон) 1 100 10013 Акриловые краски 10 120 120014 Акриловые краски (набор) 2 500 100015 Лак паркетный прозрачный 1 500 50016 Фетр (Цветной набор для творчества) 5 200 100017 Фоамиран (Цветной набор для творчества) 5 200 100018 Клей Момент универсальный 1 300 30019 Бисер (фарфоровый) 10 50 500

Итого: 24.100Творческая мастерская «Алыптаах киистэ»

1. Шифон однотонный 20 м 200 рб 4000рб.2. Краски для росписи ткани в технике «Холодный

батик» (Батик акрил)2 650 рб. 1300 рб

3. Набор кистей для батика (белка) 5 (за компл) 700 рб. 3500 рб.4. Контурные краски 10 шт 150 рб 15005. Стеклянные трубочки для холодного батика 5 шт 100 рб 500 рб6 Холст 5 м. 200 рб 10007 Краски акриловые (набор) 4 600 24008 Набор кистей (щетина) 2 350 7009 Рамки декоративные 10 175 175010 Степлер хозяйственный 1 800 80011 Клей «Бустилат» для грунта холста 1 350 35012 Краски витражные 4 500 200013 Оргстекло 2²м 350 70014 Патроны для ламп 10 50 50015 Переключатель 10 250 2500

16 Шторная лента (капроновая) 50 метр 50 2500Итого: 26.000

Творческая мастерская «Иис Куо»1 Ножницы 2 800 16002 Швейные нитки 20 50 10003 Иглы для швейной машинки (для кожи,

универсальные)10 100 1000

4 Иглы для ручного шитья (набор) 10 30 3005 Лекало 2 1000 20006 Железная метровая линейка 3 400 12007 Сантиметровка 5 40 2008 Флизелин 10 метр 70рб 7009 Метровые ткани 20метр 250 500010 Искусственная кожа 5 метр 600 300011 Бусы 20упаковок 100 200012 Искусственный мех 2 1000 200013 Молния 10 70 70014 Металлические заклепки 5 упаковка 300 150015 Тесьма 100метра 70 700016 Клеевые узоры 50шт 50 250017 Наперсник 6шт 70 42018 Косая бейка 20метра 30 60019 Корсетная лента 10метра 60 60020 Декоративные пуговицы 20 50 1000

Итого: 34320

Проект «АГРО-profile»

Максимова Татьяна Михайловнапедагог психолог

Развитие села начинается с развития образования. В последнее время в нашей республике произошли события, которые предопределили стратегию развития образования на

многие годы. Осуществился переход на местное самоуправление, образовательные учреждения оформили государственную регистрацию как муниципальные, введен базисный учебный план, реализуется Концепция профильного обучения, которая предусматривает индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

С 2015 года МБОУ «2 Хомустахская СОШ им.Е.П.Сивцева» присвоен статус агропрофилированной школы. По мониторингу поступаемость выпускников в аграрные и животноводческие направления отсутствует.

Поступаемость выпускников в ВПО, СПО

Год выпуска

Количество выпускников

Всего поступили

Направления профессийПедагог-е

Технич-е

Эконом-кие

Медиц-е

Юридичес-е

Аграрные и животнодовческие

Работа с людьми

2015 10 9 3 1 3 1 - - 12016 13 12 4 5 - - - - 32017 11 11 6 3 - 1 - - 1

Исходя из анализа поступаемости в агропрофильные направления за последние 3 года, создан данный проект, направленный на улучшение показателей поступаемости в высшие и средние профессиональные учебные заведения по агронаправлениям.

Цель проекта: Повышение поступаемости выпускников в учебные заведения по агропрофильным

специальностям.

Задачи:- организовать встречи с интересными людьми, работающими в сельскохозяйственной

сфере (успешные фермеры, предприниматели, выпускники и студенты ВПО и СПО и т.д.);- установить связь с учебными заведениями ЯГСХА и СХТ г. Якутска.- организовать экскурсию “Путь к успеху”: выезды учащихся по учебным заведениям,

КХ, КП.- информировать учащихся и их родителей (законных представителей) об актуальности

в потребности профессий по агронапралению на рынке труда;- способствовать личностному развитию учащихся.

Участники проектаУчащиеся 1-11-х классов.

Сроки реализации проекта:

Проект рассчитан на 5 лет (2018-2022 гг)Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап – 2018г.Основной этап – 2019-2020 гг.Заключительный этап – 2021-2022 гг.

Содержание проекта

Проект направлен на профориентационную работу.

Проект реализуется в процессе обучения, внеклассной, внешкольной деятельности в условиях взаимодействия школы с другими социальными структурами: семьей, профессиональными учебными заведениями, центрами профессиональной ориентации, службой занятости, предприятиями, учреждениями, организациями. Программа осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней школе.

 

Профориентационная работа

Профориентационная работа в школе проводится с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий по агронаправлению, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира агронаправленных профессий, приближенного к кругу профессий ближайшего окружения (родителей, знакомых, профессиональной карты улуса, республики), путем расширения представления о мире профессий по агронаправлению. Для решения этой задачи используются формы и методы организации учебно–воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся.

Профессиональная ориентация в МБОУ «2 Хомустахская СОШ им.Е.П.Сивцева» включает в себя следующие компоненты: профессиональное просвещение, развитие профессиональных интересов и склонностей, профессиональную консультацию – по агронаправлению.

Профессиональная работа в школе осуществляется также и в системе внеклассных, общешкольных мероприятий.

Дорожная карта проекта:

Направления Мероприятия Участники

Ответственные Сроки Форма проведения

«Профессии моих

родителей»

Знакомство с профессиями родителей

1-2 кл Кл руководители,

СПС

В течение уч года

Классные часы-встречи Рассказы о профессиях родителей

Формирование положительного отношения к трудовой деятельности

1-2 кл Кл руководители, зам.директора по ВР, СПС

3-4 четверти

Акции «Чистый четверг», «Мое село» Экскурсии Профориентационные игра «Веселая ферма», Беседы о труде Внеклассные мероприятия

«Мир профессий»

Знакомство с профессиями, расширение представлений о мире профессий по агронаправлению

3-4 кл Кл руководители, зам.директора по ВР, СПС

В течение уч года

Составление каталога профессий Классные часы – встречи Профориентационная игра «Путешествие по миру профессий»

Формирование положительного отношения к трудовой деятельности

3-4 четверти

Акции «Чистый четверг», «Мое село» Экскурсии на предприятия: СХПК «Уунэр», ИП «Маяк», ИП КПХ «Захаров М.А»

«Кем я хочу быть?»

Формирование основ профессиональной направленности по агро

5 кл Кл руководители, зам.директора по ВР, СПС,

МПО

В течение уч года

Анкетирование учащихся Психологические тестирования

Осознание учащимися своих интересов

Игры «Лучший фермер», «Мое будущее…» Классные часы-встречи с интересными людьми

Формирование положительного отношения к трудовой деятельности

Акции «Чистый четверг», «Мое село» Кружок «Унугэс» Посадка деревьев, кустарников, цветов Работа по агронаправлению Экскурсии на предприятия: СХПК «Уунэр», ИП «Маяк», ИП КПХ «Захаров М.А»

«Кем я должен быть?»

Осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессий по агронаправлению

6 кл Кл руководители, зам.директора по ВР, СПС,

МПО

В течение уч года

Психологические тренинги, тестирование Классные час «Завтрак с успешными людьми» -встречи с интересными людьми Профориентационные игры

Формирование положительного отношения к трудовой деятельности

В течение уч года

Акции «Чистый четверг», «Мое село» Кружок «Унугэс» Посадка деревьев, кустарников, цветов Работа по агронаправлению Экскурсии на предприятия: СХПК «Уунэр», ИП «Маяк», ИП КПХ «Захаров М.А»

«Человек-труд-

профессия»

Формирование профессионального самопознания

7 кл Кл руководители, зам.директора по ВР, СПС,

МПО

В течение уч года

Классные часы «Труд красит человека», «Труд на радость себе и людям», «Природа и здоровье человека», «Лекарственные растения родного края», «Завтрак с успешными людьми» - встреча со специалистами сельского хозяйства Психологические тренинги, консультации, тестирования

Определение личностного смысла выбора профессии

Формирование положительного отношения к трудовой деятельности

В течение уч года

Акции «Чистый четверг», «Мое село» Кружок «Унугэс» Посадка деревьев, кустарников, цветов итд. Работа по агронаправлению Экскурсии на предприятия: СХПК «Уунэр», ИП «Маяк», ИП КПХ «Захаров М.А»

Организация труда,

профориентация

Формирование физических, духовных, моральных и творческих сил через организацию трудового воспитания

8-11 кл

Кл руководители,

СПС, МПО, администраци

я школы

В течение уч года

Системные кл. часы «Кем быть?», «Как стать успешным на селе», «Организация бизнес-проекта», «Успешный предприниматель», «Имидж современного фермера», «Роль знаний, умений, навыков в приобретении профессии по агронаправлению» итд. «Завтрак с успешными людьми» - встречи с интересными людьми Оформление стенда

по профориентации Встреча с выпускниками ВУЗ, ССУЗ Встреча с успешными людьми в области агрономии Выезд в учебные заведения ЯГСХА, СХТ, СПО итд. Экскурсия «Путь к успеху»

Формирование положительного отношения к трудовой деятельности

Акции «Чистый четверг», «Мое село» Кружок «Унугэс» Посадка деревьев, кустарников, цветов Работа по агронаправлению Экскурсии на предприятия: СХПК «Уунэр», ИП «Маяк», ИП КПХ «Захаров М.А»

Профориентация в 8-11-х классах осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций специалистами школьного уровня - психолог, социальный педагог, классный руководитель, зам.директора по ВР, УР.

Общешкольные мероприятия

создание каталога профессий «Профессиональная карта Намского улуса»; читательская конференция среди учащихся школы «Профессия и личность»; выпуск тематических газет к профессиональным праздникам; профориентация: игра «Веселая ферма» (нач классы), «Мир профессий» (среднее

звено), «Лучший предприниматель» (старшеклассники); общешкольные и классные собрания «Мир профессий (встречи с представителями

различных профессий)»; открытие страницы «Мир профессий» в школьной газете «Библиотечный вестник»; акция «Чистый четверг», «Мое село».

Ожидаемые результаты: По окончанию реализации проекта учащиеся получат теоретико-практические знания азов следующих разных профессий по агронаправлению. Узнают о прикладных областях профессий, получат информационную справку о способах получения профессии, условиях труда, противопоказаниях и т.д., т.е. изучат профессограммы.

По итогам окончания проекта учащиеся овладеют навыками и умениями: предварительного профессионального самоопределения (выбор или не выбор

определенной профессии); самостоятельного, активного, инициативного поведения в выборе профессии; обучаться эффективным формам установления межличностного контакта; расширят кругозор;

обучаться навыкам рефлексии; воспитают в себе такие качества, как настойчивость, целеустремлённость, что

позволяет заложить фундамент творческой личности. разовьют способность анализировать, сравнивать, сопоставлять информацию; реализуют навыки успешной социализации.

Каждый год выпускники должны стабильно поступать в агро СПО, ВПО.

Проект «Воспитание и подготовка к малому предпринимательству учащихся путем приобщения их к работе в круглогодичной теплице и летнем пришкольном участке»

Протопопова А. И., мастер ПОМаркова Л. Р., учитель математикиМаксимова А. М., учитель математикиМестникова М. Н., учитель химииСлепцова Н. Н., учитель биологииДорофеева С. И., учитель информатики

СОДЕРЖАНИЕ

1. Информационная справка 32. Проблематика 43. Этапы реализации проекта 54. Расчет строительства и эксплуатации зимней теплицы 65. Изучение особенностей выращивания овощей 86. Смета расходов, источники финансирования 107. Планируемые результаты 15

1. Информационная справка

В МБОУ «2 Хомустахская СОШ им. Е. П. Сивцева» с углубленным изучением отдельных предметов, обучается 114 учеников. Наполняемость классов от 6 до 13 человек. В школе работает 51 работник.

Зимой 2015 года наша школа получила статус агропрофилированной школы. Для организации работы по этому направлению весной построена летняя теплица размером 50 кв.м. Здесь работают учащиеся, учителя, обслуживающий персонал.

Агротехнологические работы проходят с марта по сентябрь, что не отвечает потребностям нашей школы. В связи с этим решено построить круглогодичную теплую теплицу размером 60 кв.м, с отоплением и искусственным освещением, чтобы работа проходила круглый год. Это позволит обучающимся непрерывно заниматься научно-исследовательскими изысканиями, проводить опыты, ставить эксперименты. Также ежегодно школьная столовая будет обеспечиваться такими продуктами, как лук, морковь, капуста, свекла, огурцы, помидоры, кабачки и др. В теплице будут выращиваться огурцы, зеленый лук, томат. Зимняя теплица открывает возможности не только постоянно питаться свежими овощами даже зимой, но и получать круглогодичную прибыль. Кроме этого, обучающиеся смогут рассчитать объем посадок и план продаж для получения прибыли.

Цель проекта: создать условия для социализации школьника, способного к осознанному и добровольному выбору сельского образа жизни, сельскохозяйственного труда на основе знаний современных агротехнологий и агробизнеса, готового к умелому сочетанию трудовой деятельности как в агросфере, так и в социокультурной сфере села с заботливым и бережным отношением к земле, технике, окружающей природе и к собственному здоровью.

Задачи:1) Создать условия дифференцированного обучения учащихся в сельской школе с

включением профильного обучения и развития индивидуальных способностей каждой личности.

2) Составить бизнес-план по созданию школьной круглогодичной теплицы;3) Изучить особенности выращивания овощей в наших климатических условиях в

теплицах и создать условия для экспериментальной работы;4) Обучить учащихся делать расчеты, составлять бизнес-планы, самостоятельно

выращивать овощные культуры и цветы;5) Организовать образовательный процесс, направленный на повышение

предпринимательского интереса школьников (как общественного, так и индивидуального), воспитание у них качеств рачительного хозяина, расценивающего свой успех как результат профильного образования и сельскохозяйственного рыночного труда.

6) Обеспечить занятость детей, укрепить здоровье через регулярный посильный физический труд, здоровое питание;

7) Поспособствовать поступлению выпускников на агропрофилированные специальности.

Гипотеза проекта: если на территории школы построить круглогодичную теплицу, то это позволит сформировать у учащихся навыки исследовательской работы и предпринимательской деятельности. На школьном столе в рационе детей появятся свежие овощи, что будет способствовать укреплению здоровья у учащихся. Теплица окажет школе дополнительную финансовую поддержку.

2. Проблематика

На современном этапе развития сельской жизни система образования школьников опирается не только на предметное обучение, но и на разнообразную проектную и внеклассную работу. В последнее время в связи с понижением мотивации к учебному и производительному труду и будущей профессии у учащихся, с пассивным участием в жизни села, понижением конкурентоспособности выпускников школы на рынке образовательных услуг, доли абитуриентов, поступающих в сельскохозяйственные ВПО и СПО, наиболее действенными формами работы с детьми являются проектно-исследовательская и практическая деятельности. Именно такие формы мотивируют познавательный интерес учащихся к предпринимательской деятельности. Проектная деятельность способствует воспитанию гражданственности, развитию творческих способностей, приобретению навыков поисковой и исследовательской деятельности учащихся.

Для решения этих задач нами был разработан проект «Круглогодичной зимней теплицы», где задействованы учителя математики, биологии, химии и мастер производственного обучения.

Выбор темы не случаен, так как 2 Хомустахская СОШ является агропрофилированной. Активная проектная и трудовая деятельность опирается на летний эколого-трудовой

лагерь «Yнyгэс» с охватом обучающихся с 5 по 11 класс.

3. Этапы реализации проекта

Этапы Мероприятия Сроки1 Подготовительный Определение цели и задач проекта; сбор

информационного материала; создание условий для организации работы; составление плана мероприятий по организации рабочей деятельности.

2017 – 2018 уч.г

2 Основной или этап реализация проекта

Проводятся запланированные мероприятия для реализации

2018 – 2022 уч.г.

2.1 Практический Посадка, уход, сбор, продажа, заготовка, хранение урожая, участие на ярмарках.

2018 – 2022 уч.г.

2.2 Научно-исследовательский

Составление бизнес-планов, проведение исследований, выступление в НПК, конкурсах

2018 – 2022 уч.г.

2.3 Информационно-просветительский

Выступление в школьных, улусных и республиканских мероприятиях (ярмарки, конкурсах по предпринимательству, олимпиадах и тд)

2018 – 2022 уч.г.

3 Заключительный Поступление выпускников на агропрофилированные специальности, стабильная поставка собственной продукции с логотипом, выпуск индивидуальных предпринимателей малого бизнеса

2018 – 2022 уч.г.

Дорожная карта с 2018 по 2022 г (ежегодно)

№ Мероприятия Сроки Деятельность учащихся

Ответственные учителя

Результаты

1 Работа на опытных участках, заготовка и сбор урожая (Подготовка почвы, посев семян, посадка и уход за рассадой, сбор и реализация урожая)

Сентябрь – ноябрь,

5 – 11 клПодготовка к выставке, сбор урожая, продажа

Все учителя МО ЕМЦ

Участие в агро-ярмарке «Урожай» (улусная, республиканская)

2 Работа с учащимися по научно-исследовательской деятельности (сбор дикорастущих растений, определение, сушка и гербаризация собранных растений, ведение экономики)

Ноябрь – январь

5 – 11 клИсследовательская, проектная

Все учителя МО ЕМЦ

Участие в «Шаг в будущее» (школьный, улусный, республиканский)выпуск брошюр, раздаточных материалов, электронные публикации

3 Подготовка учащихся в школьных, улусных, республиканских олимпиадах

Ноябрь – декабрь

Подготовка и участие

Все учителя МО ЕМЦ

Участие в олимпиадах по математике, биологии, химии, информатике, экологии (очно, дистанционно)

4 Подготовка учащихся в улусных, республиканских конкурсах

Январь – март

Подготовка и участие

Все учителя МО ЕМЦ

Участие в конкурсах по малому предпринимательству (бизнес-конкурсы, интеллектуальная игра «Начинающий фермер»)

5 Подготовка учащихся в школьных, улусных, республиканских чтениях

Ноябрь – апрель

5 – 11 классы Исследовательская, проектная

Все учителя МО ЕМЦ

Чугуновские, Ларионовские чтения

6 Обмен опытом с другими агрошколами

Март

Выезд учащихся

Все учителя МО ЕМЦ

Семинары

7 Сбор, подготовка, сушка, упаковывание, продажа растений (дикорастущие, лекарственные)

Июнь – сентябрь

5 – 11 классыСбор, подготовка, сушка, упаковывание, продажа

Все учителя МО ЕМЦ

Выход продукции «Дары природы»

8 Проведение конкурса на лучший логотип «Дары природы»

Февраль – март 2018

5 – 11 классыАктивное участие в конкурсе

Все учителя МО ЕМЦ

Собственный логотип продукции школы «Дары природы»

9 Работа учащихся над дизайном, планированием, подготовкой почвы, посев семян, посадка и уход за рассадой.

Март - сентябрь

1 – 11 классы Учащиеся, работники ОУ

Ландшафтный дизайн школы, участие в республиканских конкурсах, мероприятиях.

10 Приобретение оборудования для замораживания, сушки, упаковочный аппарат и материалы для упаковки

Апрель – сентябрь

Все учителя МО ЕМЦ, администрация школы

Оборудование для замораживания, сушки, упаковочный аппарат и материалы для упаковки

4. Расчет строительства и эксплуатации зимней теплицыПреимущества и недостатки возведения зимней теплицы.

Преимущества: Низкие затраты на первоначальных этапах. Создать тепличный бизнес с нуля можно

будет даже при минимальном бюджете. Быстрая окупаемость. Меньше, чем через год, траты на зимнюю теплицу окупятся при

грамотной реализации продукции. Постоянный спрос на продукцию. В зимнее время домашние огурцы, перец, зелень

будут пользоваться большой популярностью как у магазинов, так и у покупателей. Выращивание в теплице круглый год — беспроигрышный бизнес.

Если вы выращиваете овощи или зелень, вы можете их как продавать, так и употреблять, так как вы уверенны в качестве продукции.

Недостатки: Затраты на отопление и освещение. Финансировать электроэнергию для освещения

теплицы необходимо круглый год, а отопление – в холодное время года. Сезонность продаж. Зимой спрос на выращенную продукцию будет гораздо выше, чем

летом. В теплое время года найти покупателей или точки сбыта будет сложнее.

Самостоятельный поиск решений для большинства организационных вопросов – поиск покупателей, доставка продукции, ведение бухгалтерии и многое другое.

Подготовительный этап - теоретические знанияСуществует несколько простых правил относительно расположения конструкции

теплицы, при соблюдении которых можно добиться оптимального сочетания всех влияющих на конечный результат природно-климатических факторов. Так, например, не стоит размещать конструкцию в самом низком месте участка и во впадине, так как там будет застаиваться холодный воздух и скапливаться дождевая вода и заморозки в низменностях проявляются сильнее.

Если мы планируем использование теплицы в течении круглого года, будет практичнее ориентировать конструкцию с запада на восток таким образом, чтобы наиболее протяженные стороны выходили на север и на юг.

В Намском улусе успешно занимаются тепличным хозяйством. Они выращивают зимой рассады огурцов, томатов, капусты разных сортов, укроп, петрушку, салат, редиску, лук, рассаду цветов и разные цветы (роза, лилия, хризантема и др.).

В основном в теплицах выращивают овощи – томаты, огурцы, перцы, баклажаны, салат, редис, а также укроп, шпинат, капусту, петрушку, декоративные культуры (роза, астра, петуния, бархатцы, цинния, сальвия и т.п.), ну и разную экзотику – клубника, земляника.

Ознакомление с конструкциями теплицПо технологии выращивания овощных культур различают стеллажные, бесстеллажные

(грунтовые) теплицы.Для каркаса в теплицах используют стальные, оцинкованные и алюминиевые профили,

деревянные клееные элементы. По виду светопрозрачного покрытия теплицы делят на остекленные теплицы и с покрытием из жестких полимерных материалов. Для сохранения тепла и экономии энергии применяют также специальные двухслойные жесткие полимерные материалы с воздушным промежутком между слоями 5-25 мм.

Теплицы можно также разделить на ангарные и блочные, односкатные и двускатные с равными цилиндрическим и гиперболическими скатами. Место для теплицы на усадьбе выбирают с таким расчётом, чтобы оно было защищено с северной стороны каким-либо прикрытием высотой около 2 м.  По длине теплицы обычно располагают с запада на восток, чтобы они всегда были подставлены под лучи солнца. Урожай растений в теплицах во многом зависит от условий освещенности.  Именно из-за недостатка солнечного освещения во многих районах нашей страны невозможно выращивать в теплицах такие светолюбивые овощные культуры, как огурцы, томаты, перец. Лучше ориентировать зимние теплицы коньками в направлении восток – запад, весенние теплицы коньками на север – юг.                                                  

Экспериментальная работаДля эксперимента мы выбрали пришкольной участок на территории 2 ХСО школы.

Каждый раз весной мы высаживаем рассаду томата и болгарского перца, огурцы, баклажан, арбуз, кукурузу. Этот парник нам приносит каждый год 45000 рублей дохода. Так как почва на участке плодородная, мы увеличили площадь до размеров 5x15.  

Лучше ориентировать теплицу коньками на север – юг. Наиболее светопропускающую стенку теплицы лучше всего ориентировать прямо на юг, так как наибольшая высота солнца

всегда будет с южной стороны и интенсивность солнечного излучения здесь максимальна. Если невозможно ориентировать теплицу в южном направлении, то можно ориентировать ее в восточном направлении. В современных условиях для организации эффективности важно внедрять инновационные технологии, обеспечивающие оптимальный микроклимат в теплицах, и, соответственно, высокие урожаи качественной и экологически чистой продукции.

Из каких материалов состоит теплица? Каркас теплицы делается из металлических труб и из сотового поликарбоната. При выращивании растений в теплице температура будет 25С. Отопление - газовое. Каркас теплицы делается из труб разных сечений. Длина одной секции 2,1 м. Площадь будет составлять 200 кв.м. Ширина теплицы 10 м, длина 20 м.    Высота будет около 3 м. В теплице надо установить емкость для воды с подогревом для полива растений, вместимость емкости - 2-3 кубических метра. Для постоянного обеспечения водой надо бурить скважину. Глубина скважины до 30 метров и надо установить глубинный насос для подкачки воды.

5. Изучение особенностей выращивания овощей.Для того чтобы вырастить богатый урожай, необходимо узнать все тонкости

выращивания тех растений, которые мы выбрали. Любые овощи, цветы или зелень имеют свои правила выращивания, в которые входят:

1. Особенности высадки.2. Температурный и световой режим, необходимый растениям в различные

периоды роста.3. Подкормка удобрениями.4. Необходимость пересадки, защиты от солнечных лучей, оптимальное время

сбора и другие тонкости.5. Важно подобрать правильный грунт и удобрения, обеспечивать растениям

постоянный уход, следить за температурой и освещением. Рассада требует особого внимания, ведь ростки только начинают крепнуть, и владелец теплицы должен обеспечить им повышенную защиту.

6. Для качественного ухода за растениями в зимней теплице можно нанять опытных садоводов, особенно, если вы возвели крупную конструкцию и хотите собирать большой урожай.

Один сорт клубники славится крупными ягодами, другой ранним сроком созревания, третий - способностью давать по два урожая, четвертый может вообще плодоносить длительное время без перерыва и.т.д. Ремонтантные сорта - это такие сорта, которые обладают способностью к повторному и многократному цветению и плодоношению, за сезон можно собирать по 2 -3 урожая. За ними нужен уход, им нужна систематическая влага, постоянные подкормки. Клубника бывает мелкоплодной, крупноплодной.  Мелкоплодная плодоносит беспрерывно, начиная с июня до заморозков, ягоды бывают красного, желтого цветов. Крупноплодная дает по 2 – 3 урожая в сезон, летом и осенью. Мелкоплодная бывает с усами и безусая. Клубника характеризуется высокими урожаями, крупными ягодами, размножаются как с помощью усов, так и семенами. При посеве семян сорта «Виктория» в феврале, ягоды можно попробовать уже в начале июля. На зиму надо укрывать утепляющими материалами, проводить снегозадержание на участке, чтобы ягоды не вымерзли. Главные условия - хорошее освещение, постоянная температура воздуха, полив и правильный подбор сорта.

Семена огурца сеют 20 апреля, а затем через 20—22 дня (примерно 10—12 мая) рассаду рассаживают на всю площадь теплицы, то есть на постоянное место. Семена на рассаду

высеивают в горшочки, стаканчики или пакетики размером 8X8 или 10Х10 см. Рассаду выращивают 22—25 дней, не более.

Прежде чем семена томата засеять в почву, их замачивают на 15-20 минут, в теплом растворе марганцовке (в расчете на 0,5 стакана воды 1 гр. марганцовки). После замачивания семена проращивают, чтобы на них образовались корешки. Выращивать рассаду лучше в небольшом ящике, при температуре +22+25 С.

Болгарский перец высаживается в горшки (по 2 семени) или в ящики для рассады при температуре +21+24°C, с диаметром 8 см. При необходимости можно пересаживать растения в горшки большего размера, диаметром до 23 см, или же по 2-3 в мешки для рассады.

Редис — однолетнее растение. Он светолюбив, при затенении формирует мелкие корнеплоды. Это растение длинного светового дня. Всходы редиса переносят заморозки до минус 3°С, а взрослые растения — до минус 5°С. Оптимальная температура для роста корнеплодов +18+20°С.

Система расходов, источник финансированияМероприятия Материалы Количество Размеры Сумма (руб)

1 Фундамент ЛиственницаПолистирол

5 куб. м (30 шт )

18 на 6 30×3000 = 90000

2 Каркас (брус) Сосна 20 шт 1 мстойка 10 шт 6 мдиагональ 4 шт 24 м

3 Крыша (черепной брус)

Сосна 20 шт 2,7 м4 шт 12 м8 шт 6 м

4 Стойка (бревно) Сосна 2 шт 3,5 м (16×14)

5 Угольник Металл6 Шурупы Металл7 Покрытие Поликарбонат 10 шт 2×6 кв.м8 Корыто для посадок

(обрезная доска 4×20 )

Сосна 10 шт 8м 80

9 Труба10

Общая сумма

Проведение отопления, освещение теплицы (электропровод, лампы дневного освещения)Планирование работы теплицы на 2017-2018 уч.г.

№ Мероприятия Сроки1 Проект Декабрь-январь 2017-182 Расчет сметы Январь 20183 Инвестиции, спонсорство, финансирование Январь-февраль 20184 Приобретение материалов Февраль-апрель 20185 Монтаж теплицы Апрель-май 20186 Земельные работы Сентябрь-октябрь 20187 Посадка Декабрь

Выращивание овощей и рассады в школьной теплице.Планирование работы теплицы на 2018-2019уч.годКультуры и сорта растений, планируемые к высадке в теплице 2018году.В этом году мы будем работать в новой теплице. Должны завезти перегной, песок для

приготовления почвенного грунта, на которой будут высаживаться растения.№ Культура Сорта1 Томат Сибирский скороспелый, Челнок, Ямал, Демидов,

Сибирячка2 Огурцы Зозуля, Апрельский ранний, ТСХА, Клавдия,

Родничок, Китайские длинноплодные3 Капуста Слава грибовская, Золотой гектар4 Перец Калифорнийское чудо, Ласточка, Винни-Пух,

Подарок Молдовы5 цветы Петуния, астры, календула, цинния, георгины,

бархатцы, кохия, ромашки, лобелия и.т.д.6 Баклажан7 Арбуз8 Кабачок Грибовский, Цуккини

План производства продукции в теплице

№ Вид продукции График поступления продукции

Планируемый объем, штук

1 Рассада томатов, перца, огурцов, кабачков, арбуз, баклажан

Май-июнь 2000

2 Рассада цветов Март-апрель 40003 Огурцы Июль-сентябрь 280

План реализации продуктов

За счет реализации рассады овощных культур и цветов приобретаем семена овощных культур, сельскохозяйственный инвентарь. Основная часть продукции используется для питания учащихся в школе.

№ Вид продукции

Валовый сбор товарной продукции, шт.

Планируется реализовать, шт.

Цена за 1 кг продукции, руб.

Сумма от реализации, руб.

1 Рассада овощей

2000 1200 30 36000

2 Рассада цветов

4000 1500 20 30000

Всего: 6000 2700 50 66000

Рабочий план реализации проекта

№ Название мероприятия

Сроки Запланированный вид работы

Бюджет

1 Приобретение посевного материала

Январь Приобретение семян овощей и цветов

10000 руб

2 Выращивание овощей

Февраль-март Выращивание рассады томатов, перца, цветочной культуры

3 Подготовка почвосмеси

Февраль-март Подготовка почвосмеси из 2-х частей дерновой земли, 3-х частей перегноя, одной части опилок

4 Высадка рассады Март-апрель Высадка рассады, подкормка растений

5 Уход за растениями

Апрель-октябрь Полив, формировка растений обработка, подкормка, борьба с вредителями

2000 руб

6 Сбор урожая Май-октябрь Сбор урожая, переработка 5000 руб7 Уборка теплицы октябрь Удаление остатков растений

Итого: 17000 руб

Всего для работы теплицы нам нужно для приобретения посевного материала, средств защиты растений и материала для подвязывания растений в год 17000 (примерно) рублей. т.е. эти деньги полностью окупятся уже от продажи рассады в мае.

Перспективы развития школьной теплицы

Разведение скороспелых сортов огурцов и томатов. В выборе сортов томата ориентироваться на детерминантные сорта. Получение прибыли от продажи излишков населению. В результате реализации проекта будут достигнуты следующие показатели:

- урожайность томатов – 8-10кг/м²- урожайность огурцов – 9 кг/м²;- урожайность зелени – 2,5кг/м².

Для круглогодичной работы теплицы нам необходимы инвестиции на следующие цели:

№ Мероприятия Материалы Сумма1. Проведение отопления трубы 60000 руб2. Освещение теплицы электропровод 10000 руб3. Работы по монтажу 20000 руб4. Проводка водопровода трубы 12000 руб

Итого:Экономический расчет

№ Статьи Сумма, руб1. Стоимость валовой продукции, руб 361002. Семена 20003. пленка 30004. агрохимикаты 10005. Инвентарь 15006. Зарплата7. Завоз почвогрунта 200008. СМР 200009. Материалы и оборудование (теплица) 11640010. Всего затрат 283600

Расчетные показатели проекта:Необходимый объем инвестиции: всего затратИмеются инвестиции – 200000 руб.Срок реализации проекта – 2018-2022г. Срок окупаемости – 5 лет.

6. Планируемые результатыУчащиеся расширят свои знания в области растениеводства.На уроках агрономии, биологии, математики будут проводиться практические занятия и расчет

расхода, прихода и прибыли. Учащиеся научатся выращивать овощи и цветы в теплице, решать экономические задачи,

определять растения до вида и будут изучать лекарственные свойства дикорастущих растений.Теплица обеспечит школьников и население экологически чистыми овощами. В результате продажи и реализации продукции, выращенной в школьной теплице, в школе будет

оказана финансовая помощь для поощрения лучших учеников, занимающих призовые места на олимпиадах, конкурсах и конференциях. Часть вырученных денег пойдет на проведение школьных мероприятий и праздников.

Если эта теплица даст хорошие ожидаемые результаты, то в дальнейшем мы планируем расширять ее площадь, и она будет использоваться как питомник для выращивания   плодово-ягодных растений и кустарников, с целью продажи.

Экологические чистые продукты в ежедневном меню учеников будут способствовать укреплению здоровья школьников.

С помощью цветов мы сможем озеленить и украсить ландшафтным дизайном пришкольный участок.

Сформируется представление о специфике с/х труда. Повысится мотивация к занятию с/х трудом.

Сформируются:- самореализация, социальная адаптация;- первичное экономическое мышление; - комплекс компетенций в сфере с/х производства, агробизнеса;Повысится привлекательность сельского образа жизни.Реализуется возможность продолжения образования в с/х СПО, ВПО.

Ресурсное обеспечение выполнения Программы 1. Нормативно – правовое:

внесение изменений в Устав школы;

разработка и утверждение документов, регламентирующих нормативно-правовое поле реализуемых проектов.

2. Программно – методическое: формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное

обучение и воспитание; разработка программ дополнительного образования;

3. Информационное: информирование коллектива школы, родителей, учащихся, сельский социум о

характере преобразований в школе.

Организация контроля за выполнением Программы

Координация и контроль за выполнением Программы осуществляет администрация школы совместно с Управляющим советом школы:

анализируют ход выполнения планов действий по реализации Программы и вносят предложения на педагогический совет по их коррекции; осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью педагогов и обучающихся; 

ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического совета и на публичном отчете перед общественностью.