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SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICASCHIHUAHUA CHIH.
ACADEMIA REGIONAL DE GEOGRAFÍA
NOMBRE DEL PROFESOR(A) Fabiola Ivonne Valles CastañedaEST N° 58 TURNO Matutino CICLO 2019-2020GRUPOS A,B,C. FECHA Septiembre 2019 PERIODO Del 28 de agosto al 9 de septiembre 2019.
EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Espacio geográfico
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E. 7
OBJETIVO Que los alumnos reconozcan que el espacio geográfico se transforma continuamente a causa de los cambios en las relaciones entre sus componentes a partir de sus características: único, temporal o cambiante, diverso y localizable.
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
E1-T1-AE1
ESPACIO GEOGRÁFICO
CARACTERÍSTICAS
-ÚNICO-TEMPORAL-DIVERSO-LOCALIZABLE-DISTRIBUCIÓN
COMPONENTES
-NATURALES-SOCIALES-CULTURALES-ECONÓMICOS-POLÍTICOS
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Localización Distribución Diversidad Cambio Relación
Observación Análisis Representación
Adquirir conciencia del espacio Valorar la diversidad del espacio Asumir los cambios del espacio
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE
1 módulo
PizarrónMarcadoresProyectorDiapositivas
INICIOSe tratará de recordar que es lo que saben los alumnos acerca del espacio geográfico, a partir de la siguiente actividad:
1. Se les mostrará dos imágenes que serán proyectadas. Ambas corresponden al medio urbano, pero son dos ciudades de diferentes países del mundo. A continuación el maestro formula las siguientes preguntas solicitando la participación de los alumnos en forma oral y socializan sus respuestas al interior del grupo.
a) ¿Cuáles semejanzas y diferencias distingues en ambos lugares?b) ¿Por qué existen tales diferencias y semejanzas?c) ¿Qué tipo de actividades económicas realiza el hombre en ambos lugares?
DIARIO DE TRABAJO DOCENTE(ESCRIBIR OBSERVACIONES RELEVANTES DEL GRUPO ACERCA DE SUS SABERES PREVIOS).
5 módulos
Pizarrón
Marcadores
Libro de texto
Recortes de diversas imágenes y/o fotografías del espacio geográfico
DESARROLLO 2. A partir de la explicación de su maestro, escriban en su cuaderno el concepto que explique lo mejor posible lo que es el espacio geográfico.
3. Se pide a los alumnos realizar una lectura en su libro de texto (págs. autor y editorial que corresponda) que identifiquen en dicha lectura las características del espacio geográfico único, diverso, cambiante o temporal, localizable) en qué consiste cada una y elaboren un mapa conceptual con la información.
4. Solicitar con anticipación recortes de diversas imágenes de distintos espacios geográficos, pueden ser fotografías, recortes de revistas, etc. En binas identifiquen los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que aparecen en las imágenes. Comenten entre parejas sobre lo encontrado.
5. A partir de la actividad anterior elaboren un cuadro comparativo que muestre los componentes del espacio geográfico, enlistando donde corresponda los identificados con anterioridad. Se pedirá a los
LISTA DE COTEJO
alumnos que en parejas socialicen al interior del grupo su trabajo.
6. Proporcionar a los alumnos hojas tamaño carta:
blanca y de color, dos a cada uno. Se les pedirá elaboren en la hoja blanca un mapa mental con el siguiente título al centro del mismo: “Componentes del espacio geográfico”. Alrededor del mismo dibujarán cinco círculos, cada uno corresponde a los diferentes componentes del espacio geográfico, en los cuáles dibujarán e iluminarán ejemplos de los mismos. Con la hoja de color recortarán tiras de tres cm de ancho y las utilizarán PARA ENMARCAR SU HOJA DE MAQUINA BLANCA.
6. Se pueden mostrar a alumno diversos componentes del espacio geográfico y pedirle que nos haga una clasificación e la misma bajo nuestra dirección.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1 móduloMaterial fotocopiado para cada alumno (La letra escrita del “Corrido de Chihuahua”
Colores: verde, rojo, naranja, amarillo y azul .
CIERRE7. Se entrega a cada alumno una hoja con el escrito
de la canción “Corrido de Chihuahua”. Dirigidos por su maestro deberán irla cantando y a la vez identificar los diferentes componentes del espacio geográfico. Subrayando con diferente color cada uno. Como se indica a continuación:
Verde (naturales) Rojo (sociales) Naranja (culturales) Amarillo (económicos) Azul (políticos)
Al finalizar la actividad los alumnos deben comentar de qué forma se observa la relación entre los componentes del espacio geográfico.
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
INTERROGATORIO Se realizan diversos cuestionamientos para la recuperación de saberes previos.
ESCRITA
DESEMPEÑO DEL ALUMNO
En su cuaderno deberá haber realizado diversas actividades mencionadas ya con anterioridad.
GRÁFICA
ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO DEL
ALUMNOUtilizando una lista de cotejo identificar las actividades realizadas por los alumnos como lo son: mapa conceptual, mapa mental ,cuadro comparativo y corrido del estado de
Chihuahua.
RETROALIMENTACIÓN RECUPERACIÓN
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 2 NOMBRE DEL TEMA Representaciones del espacio geográfico
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
Fin del E1-T1-AE1
E1-T2-AE1
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Recursos tecnológicos para el análisis
geográfico
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y mundial.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Fin del E1-T2-AE1
E1-T3-AE1
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
NOMBRE DEL PROFESOR(A)
EST N° TURNO CICLOGRUPOS FECHA PERIODO
Fin del 1° Eje
Fin del E1-T3-AE1
Inicio del 2° Eje
EJE 2 NOMBRE DEL EJE NATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Procesos naturales y biodiversidad
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica la relación entre la distribución de los tipos de relieve, las regiones sísmicas y volcánicas, con los procesos internos y externos de la Tierra.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
E2-T1-AE1
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Fin del E2-T1-AE1
E2-T1-AE2
DIDÁCTICOS MOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E2-T1-AE2
E2-T1-AE3
APRENDIZAJE ESPERADO 3 Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 4 Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es resultado de las relaciones e interacciones entre los componentes naturales del espacio geográfico.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIODESARROLLOCIERRE
Fin del E2-T1-AE3
E2-T1-AE4
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 2 NOMBRE DEL EJE Riesgos en la superficie terrestre
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza los riesgos de desastre en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
Fin del E2-T1-AE4
E2-T2-AE1
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Dinámica de la población y sus implicaciones
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, la composición y la distribución de la población en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
Fin del E2-T2-AE1
E2-T3-AE1
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Explica causas y consecuencias de la migración en casos específicos en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Fin del E2-T3-AE1
E2-T3-AE2
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E2-T3-AE2
E2-T4-AE1
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 4 NOMBRE DEL TEMA Diversidad cultural e interculturalidad
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Asume una actitud de respeto y empatía hacia la diversidad cultural local, nacional y mundial para contribuir a la convivencia intercultural.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 5 NOMBRE DEL TEMA Conflictos territoriales
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza causas de conflictos territoriales actuales y sus consecuencias ambientales, sociales, culturales, políticas y económicas.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Fin del E2-T4-AE1
E2-T5-AE1
DIDÁCTICOS MOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDAD
Fin del E2-T5-AE1
E2-T6-AE1
TEMA 6 NOMBRE DEL TEMA Recursos naturales y espacios económicos
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Compara la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en diferentes regiones del mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la industria en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
Fin del E2-T6-AE1
E2-T2-AE6
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 3 Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
Fin del E2-T6-AE2
E2-T6-AE3
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 7 NOMBRE DEL TEMA Interdependencia económica global
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Examina la función del comercio y las redes de comunicaciones y transportes en la interdependencia económica entre países.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Fin del E2-T6-AE3
E2-T7-AE1
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
NOMBRE DEL PROFESOR(A)
EST N° TURNO CICLOGRUPOS FECHA PERIODO
EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍA
Fin del E2-T7-AE1
Fin del 2° Eje
Inicio del 3° Eje
E3-T1-AE1
TEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Calidad de vida
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH).
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍATEMA 2 NOMBRE DEL TEMA Medioambiente y sustentabilidad
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza la relación entre el deterioro del medioambiente y la calidad de vida de la población en diferentes países.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
Fin del E3-T1-AE1
E3-T2-AE1
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E3-T2-AE1
E3-T2-AE2
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Argumenta la importancia del consumo responsable, el uso de las tecnologías limpias y los servicios ambientales para contribuir a la sustentabilidad.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Técnica InstrumentoORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍATEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Retos locales
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica múltiples perspectivas de un caso o situación relevante a partir de la búsqueda, el análisis y la integración de información geográfica.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Fin del E3-T2-AE2
E3-T3-AE1
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E3-T3-AE1
Fin del 3° Eje