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SESIÓN DE APRENDIZAJE INTEGRADA
I. DATOS GENERALES
I.E. : Fe y Alegría Nº 34 Área : Ciencia y Ambiente-Comunicación - Religión Grado : 2° Sección: B Duración: 3 días
Fecha: Junio 2012 Profesora: María Mercedes Tupayachi Zegarra
I. TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal: Ética y Cultura de Paz.
II. DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD:
“El recorrido de los alimentos”
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
AREA Contenido Conceptual
ORGANIZADORHabilidades y subhabilidades
Contenido actitudinal
INDICADORES
C y A
COM.
RELIG
El sistema digestivo.
-Multiplicación de los panes.
1.-CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD3.-Preservaciòn de la salud, integridad personal y conciencia ecològica.3.1.-Cuida su persona , la persona del otro y el entorno natural
. 3.-PRODUCCIÓN DE TEXTOS3-Expresiòn escrita3.1.-Caligrafìa-Escribe con letra clara, legible y ordenada.3.4.-Redacciòn.-Producción de textos
1.- FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.1.-Comprensiòn de la identidad cristiana-Descubre a Jesús.* Milagro de Jesús : “La multiplicación de los panes”
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Muestra interés por conocer la palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús.
- Identifica correctamente los órganos que intervienen en el recorrido de los alimentos del sistema digestivo.
-Escribe correctamente sus escritos con letra legible, respetando el renglón, sin omitir o invertir letras.-Describe con creatividad alimentos haciendo uso de la mayúscula y punto.
-Explica con sus propias palabras el milagro de Jesús “La multiplicación de los panes”-Expresa agradecimientos a Dios por los alimentos que consumimos.-Expresa agradecimientos a Dios por los alimentos que consumimos.
V.-DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO
MOTIVACIÒN: Se presenta una imagen de un niño comiendo.
EXPLORACIÒN: Responden a preguntas: ¿Qué hace el niño? ¿Qué alimentos
consume? ¿Qué clase de alimentos son según su función? ¿Por dónde ingresan los alimentos?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿A dónde se dirigen los alimentos? ¿Qué órganos intervienen? ¿Qué
sistema se encarga del recorrido de los alimento dentro de nuestro cuerpo?
OBSERVACIÒN: Se presenta la imagen del sistema digestivo y se explica el proceso de
la digestión con ayuda de tarjetas.
Los niños reciben una ficha informativa sobre el proceso de la digestión, lo leen y responden a preguntas orales
Por grupos se le entrega una imagen de un órgano que interviene en el proceso de la digestión y en una hoja escriben la función que cumple.
Imagen de un niño comiendo
Lamina del sistema digestivoTarjetas
Ficha informativa
2min
5min
3min
10min
10min
Eligen un representante para expresar el trabajo del grupo.
RELACIÒN:
Presentan su lonchera y sacan un alimento que quisieran comer, experimentando el proceso de la digestión, expresan sus reacciones después de dar dos mordidas o sorbos al alimento elegido.
Luego realizan la descripción del alimento que eligieron para experimentar el proceso de digestión.
.
Se recuerda que para describir debemos de tener en cuenta lo
siguiente además que deben hacer primero su borrador para realizar las correcciones.
LaminasPapel
plumones
loncheraalimentos
PapelLápiz
Colores
10min
5min
20Min
¿Cómo se llama?
________________ ¿Cuál es su importancia?_____________________
¿Qué es? _________________________________________ ______________________
__________________________________________ ______________________
¿Cómo es?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Exponen sus trabajos y leen en forma voluntaria algunos trabajos.
Se presenta al grupo la siguiente situación:
Responden a preguntas: ¿Cuál es el motivo de no traer lonchera?¿Cómo creen que se sienten los niños que no tienen lonchera?Al invitar al compañero ¿Qué valor están demostrando? ¿Conocen alguna historia bíblica relacionada al compartir con nuestros semejantes?
Se presenta una historia bíblica sobre el milagro de Jesús: La Multiplicación de los Panes y peces.(Mateo 14: 13-21 ; Marcos 6 : 30-44 ; Lucas 9 : 10-17; Juan 6: 1-14) y responden a preguntas
Se explica que nos quiere decir Jesús a través del milagro escuchado.
Luego se entrega unas imágenes sobre el milagro de Jesús: “La Multiplicación de los panes y peces “Colorean, recortan y pegan relacionando el texto con la escena que le corresponde.
Papelote
Biblia
Imágenes
Ficha con las escenas
secuenciadas
15min
5min
20min
25min
*Cuando se pidió que saquen sus loncheras en el aula de 2 do grado, se observo que había niños que no traían sus loncheras, en algunos casos algunos compañeros invitaban y en otros casos no.
Escriben peticiones relacionados a que todos los niños del Perú y del mundo tengan algún alimento que comer y no sufran de hambre y desnutrición y también agradecimientos
Leen en forma voluntaria sus peticiones
CONCEPTUALIZACION: En conjunto completan el siguiente esquema:
Ficha para las peticiones y
agradecimientos.
20min
El Sistema Digestivo
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
Se inicia en la
Luego pasa por el
Y llega al
Continua por el
Que se divide en
absorbe elimina
por el
TRANSFERENCIA: Desarrollan una ficha de comprobación. Responden a preguntas de metacogniciòn ¿Qué
aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué nos sirve?
Ficha para completar el
esquema
Ficha de comprobación
10min
20min10min