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“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”

ZONA ESCOLAR BG 002

GUIA DE ESTUDIO DIRIGIDO

PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL N. 3 TOLUCA.

PRIMER SEMESTRE GRUPO: I TURNO: Matutino.

HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

PROFESORAS Lic. E. Israel Izquierdo Delgadillo

UNIDAD I PSICOLOGÍA COGNITIVA

I.- INTRODUCCIÓN MOTIVACIONAL.

Las operaciones mentales permiten describir la actividad cerebral del ser humano y son de dos tipos generales: cognoscitivas y metacognitivas. El primer tipo comprende las operaciones para generar o aplicar el conocimiento e incluye una variedad de procesos y estrategias de pensamiento que facilitan la toma de decisiones, la resolución de problemas y la conceptualización, así como operaciones más discretas como comparación, análisis, síntesis, entre otras.

II.- COMPETENCIA A DESARROLLAR.

A.- COMPETENCIA GÉNERICA:

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

B.- COMPETENCIA DISCIPLINAR BASICA:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina de entre ellas, de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

III.- QUE ESTUDIAR.

TEMAS:

1.1 Cognición1.1.1 Conceptualización, trascendencia y relación con otros elementos1.1.2 Aproximaciones Básicas-Psicométrica -Piagetiana-Modelo de procesamiento de la información

1.2 Psicología Cognitiva1.2.1 ¿Qué es la psicología Cognitiva?1.2.2 ¿Cómo se logra el desarrollo cognitivo?

1.3 Teorías Cognitivas 1.3.1 Teorías Cognitivas


-Teoría de Jean Piaget -Teoría de Lev Vygotsky -Teoría de Jerome Bruner -Teoría de Robert Gagne -Teoría David Ausubel

IV.- COMO ESTUDIAR.

Realizar las siguientes actividades.

Analizar hermanos o niños cercanos al alumno donde pueda observar el desarrollo del niño y la forma de relacionar las cosas que lo rodean.

Exponer ante el grupo promoviendo el análisis, la apropiación y la transmisión clara del escenario didáctico.

Comparar materiales y describir lo que viene a su mente ante cada uno buscando que lo que se exponga concuerde con temática de la unidad.

La exposición no necesariamente deberá organizarse con base en temas o capítulos, puede tratarse de exposiciones breves tales como respuestas a las preguntas generadoras, resultados de búsquedas bibliográficas, conclusiones de debates, la comparación de teorías etc.

V.- DONDE ESTUDIAR.

BIBLIOGRAFIA.

NISBET, J. (1991): Investigación reciente sobre estrategias de aprendizaje y pensamiento en la enseñanza. En Monereo, C. (Comp.): Enseñara pensar a través del curriculum escolar. (Ponencias de las II Jor-nadas de Estudio sobre Estrategias de Aprendizaje). Barcelona: Casáis.

Viqotskv, Lev (1979) El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México, Crítica. Viqotskv, Lev (1987) Pensamiento v Lenpuaie. México, Ediciones Quinto Sol. Castorina, J. et al. (1997) Piapet-Viciotskv: contribuciones para replantear el debate. México, Paidos Educador.

Bruner, Jerome - Realidad mental y mundos posibles -Gedisa Editorial Barcelona 2000.

CIBERGRAFIA: http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Brunerhttp://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=189http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje ticulo_aprendiendo_a_aprender/12263-13http://www.psicologia-online.com/ebooks/general/desarrollo_lenguaje.htm

http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje%20ticulo_aprendiendo_a_aprender/12263-13


http://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=189


VI EVALUACIÓN.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL NO. 3 DE TOLUCA.HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO.

PRIMER GADO GRUPO IProfe: LIC. E. ISRAEL IZQUIERDO DELGADILLO

Nombre del alumno: ________________________________________________________ N.L______

Aciertos: ___________ Calificación_______________

Instrucciones. Lea cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y conteste correctamente EN LA HOJA DE RESPUESTAS.

1) Es el cambio relativamente permanente en la conducta producida por la experiencia.

a) Aprendizajeb) Memoria

c) Razonamientod) Comprensión.

2) El condicionamiento clásico es un tipo de :

a) Aprendizajeb) Memoria

c) Razonamientod) Comprensión.

3) Es la escuela y rama de la Psicología propuesta por Tóner y Watson quien analiza la conducta del hombre.

a) Gestal.b) Psicoanálisis.

c) Funcionalismo.d) Conductismo.

4) Son las ramas de la Psicología.

a) Teóricab) Aplicada.

c) Ambasd) Ninguna.

5) Es un evento físico capas de producir un efecto permanente en la conducta.

a) Estimulo.b) Condicionamiento.

c) Reacción.d) Ninguna de las anteriores.

6) Es la definición del condicionamiento operante.a) Proceso de repetición para todo objeto.b) Proceso por el cual los organismos aprenden a repetir conductas impuestas.c) Proceso de estimulación que conlleva una reacción inconclusa.

7) Son los tipos de aprendizaje que existen.

a) Condicional y concluyente.b) Motivacional e impositivo.

c) Condicional y motivacional.d) Ninguna.

8) Método de aprendizaje que utiliza el razonamiento para adquirir algo nuevo a través de premios y castigos.

a) Condicional.b) Motivacional.

c) Impositivo.d) Ninguna.

9) Método de aprendizaje que consiste en hábitos individuales.

a) Atención.b) Motivación.

c) Condicional.d) Cognoscitivo.

10) Son las escuelas que dieron origen a la psicología.a) Psicoanálisis, Gestal, Funcionalismo, Conductismo y Humanismo.b) Psicoanálisis, Evolutiva, Funcionalismo, Conductismo y Humanismo.c) Psicoanálisis, Gestal, Conductismo y Humanismo.


d) Psicoanálisis, Gestal, Funcionalismo, Aprendizaje.11) Es la escuela y rama de la Psicología propuesta por Freud quien analiza la personalidad del hombre.

a) Gestal.b) Psicoanálisis.

c) Funcionalismo.d) Conductismo.

12) Rama de la Psicología Teórica que estudia el proceso de cambio de un ser humano en su proceso mental, emocional y social.

a) Cognitivismo.b) Psicoanálisis.

c) Aprendizaje.d) Conductismo.

13) Método de aprendizaje que utiliza toda las funciones cerebrales para clasificar y ordenar todo conocimiento.

a) Atención.b) Motivación.

c) Condicional.d) Cognoscitivo.

14) Es el acto de reflexionar con cuidado algo para formar un dictamen.

a) Comprensión.b) Pensamiento.

c) Memoria.d) Atención.

15) Son los dos tipos de proceso de pensamiento.

a) Básico y medio.b) Básico y superiores.

c) Superiores y neutrales.d) Ninguna

16) Es la definición formal de Psicología.a) Ciencia que estudia el alma humana.b) Ciencia que estudia el comportamiento y habilidades físicas del hombre.c) Ciencia que estudia la mente humana y sus trastornos físicos.d) Ciencia que estudia la mente humana y sus trastornos.

17) Es el origen general de la Psicología.

a) Etimología.b) Filosofía

c) Lógicad) Ciencias puras.

18) Es el precursor de la Psicología aplicada como ciencia experimental.

a) Piaget.b) Maximiliano Mondt.

c) Pitágoras.d) Platón.

19) Rama de la Psicología Aplicada que estudia la mente en función de la educación y aprendizaje.

a) Cognitivismo.b) Pedagogía.c) Aprendizaje.d) Conductismo.

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ZONA ESCOLAR BG 002

GUÍA DE ESTUDIO DIRIGIDO





UNIDAD II APRENDIZAJE, PENSAMIENTO Y PROCESOS COGNITIVOS


Los Procesos cognitivos permiten controlar la producción de significados, procesos y productos del pensamiento y darle sentido al pensamiento a través de los procesos de planificación, supervisión y evaluación del acto mental.

Cualquier acto de pensamiento combina operaciones diseñadas para producir significados con aquellas que explican y dirigen la manera de cómo se producen y mejoran estos significados.

COMPETENCIA A DESARROLLAR.

A.- COMPETENCIA GENÉRICA:


B.- COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA:




III.- QUE ESTUDIAR.

TEMAS:

2.1 Aprendizaje2.1.1 ¿Qué es el aprendizaje?2.1.2 ¿Cómo aprendemos? 2.2 Pensamiento2.1.1 Procesos Básicos del Pensamiento Observación, Comparación, Relación Clasificación, Ordenamiento, Clasificación jerárquica, Análisis, Síntesis, Evaluación (interna y externa)

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2.3 Procesos Cognitivos 2.3.1 Procesos CognitivosPercepción, Atención, Memoria, Inteligencia, Pensamiento, Razonamiento y lenguaje.

IV.- COMO ESTUDIAR.


Seleccionar algunos conceptos científicos y matemáticos muy generales y cada estudiante que intente explicar cada concepto.

Formar equipos y pedir a los estudiantes que expliquen a sus compañeros, porque recuerdan algunos conceptos y otros no.

Organizar una plenaria en la que los estudiantes analicen los "recuerdos conceptuales" que poseen y las estrategias que han utilizado para "recordar" dicha información.

Orientar las conclusiones hacia la comprensión de que los procesos cognitivos son determinantes para lograr un aprendizaje significativo.

V.- DONDE ESTUDIAR.

BIBLIOGRAFIA.

Craiq, Grace v Baucum, Don. (2001) Desarrollo psicolóoico. México Pearson Educación..


Bruner, Jerome - Realidad mental y mundos posibles -Gedisa Editorial Barcelona 2000.

CIBERGRAFIA: http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Brunerhttp://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=189http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje ticulo_aprendiendo_a_aprender/12263-13http://www.psicologia-online.com/ebooks/general/desarrollo_lenguaje.htm



http://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=189

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UNIDAD III HABILIDADES DEL PENSAMIENTO


Los seres humanos tendemos a conformarnos, al estudiar la naturaleza, con lo que podemos percibir con los sentidos, pero hay aspectos de las cosas que no son observables directamente. Asimismo, tendemos a quedarnos sólo con las ideas y conceptos que conocemos y que nos gustan, y a desestimar lo que contradice nuestras ideas.

Estos son los errores que cometemos por carecer de una visión, influyen sobre nuestra interpretación de la naturaleza.

II.- COMPETENCIA A DESARROLLAR.

A.- COMPETENCIA GENÉRICA:


B.- COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA:




III.- QUE ESTUDIAR.

TEMAS:

3.1 Habilidades Básicas del Pensamiento 3.1.1 Habilidad para conocerHabilidad para reconocerHabilidad para organizarHabilidad para utilizar el conocimiento3.2 Habilidades Metacognitivas 3.2.1 Habilidades Metacognición,Planificación,

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“2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”Evaluación,Organización, Monitorización y autoevaluación3.3 Habilidades de Razonamiento 3.3.1 Habilidades de RazonamientoInducción, Deducción, Analogía, Razonamiento informal3.4 Habilidades de solución de Problemas 3.4.1 Habilidades de Solución de ProblemasSelección de información, Identificación de la meta, Planificación, Elección, Ejecución, Evaluación de la propuesta.3.5 Estrategias de Aprendizaje 3.5.1 Estrategias de aprendizajeRepaso, Elaboración, Organización, Hábitos y técnicas de estudio

IV.- COMO ESTUDIAR.


Describir y representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias.

Explicar, Declarar, manifestar, dar a conocer lo que alguien piensa. Analizar las descripciones y explicaciones de los estudiantes y destacar los

segmentos en los que se utilizan inferencias y suposiciones. Reflexionar la manera en que nuestras ideas previas pueden influir en nuestras

suposiciones. Mediante la lectura de segmentos seleccionados de revistas científicas, mostrar

a las secciones en las que se pueden ubicar textos descriptivos y explicativos. Identifiquen textos descriptivos y explicativos dentro de los libros que utilizan en

otras materias el día que se aborde este tema.

V.- DONDE ESTUDIAR.

BIBLIOGRAFÍA.

Ausubel, David et al. (1995), "Abstracción y precisión aumentadas", en Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo, México, Trillas


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Benlloch, Montse (1997), "El desarrollo conceptual y la psicología evolutiva", en Desarrollo cognltlvo y teorías Implícitas en el aprendizaje de las ciencias, Madrid, Visor

CIBERGRAFIA:

http://normalista.ilce.edu.mx/normalista/r_n_plan_prog/preescolar/5_sempreesc/progr/lec_flotaci on.pdf para explicar algunos conceptos científicos, información básica.

http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20060625231330AAWVG21

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/ensenia/preprod.htm

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