Universidad Nacional Autónoma de Honduras(UNAH-CURC)

SYLLABUS ANALÍTICO OBJETIVOSFacultad: CURCUnidad Académica responsable: HumanidadesPerfil de la asignaturaAsignatura: AjedrezCódigo: RR-189Programa Pregrado: Asignatura general

Modalidad: presencial

Nombre del Profesor(a): Yamil Antonio Molina FonsecaGrado académico: Licenciatura

Área:

General

Período:

IIPAC 2013

Unidades valorativas:

3

Horas clase:No. semanas:9Horas por semana:6Total horas clase periodo: 54

Total horas:Total horas Teóricas:18Total Horas prácticas: 36

Duración hora clase:

1:50 minutos

Req

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No tiene requisitos

Cap

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r El pensamiento crítico reflexivo. La creatividad. Toma de desiciones y resolución de problemas. Desarrollo de los procesos lógico-matemáticos. Agilidad mental y fortalecimiento de los procesos memorísticos.

Sist

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cultu

ral

Estilos de vida saludables. Respeto y tolerancia.

Soci

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fect

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otiv

o Potenciación de la sociabilidad e interacción con los compañeros y las personas de la comunidad.

Manejo de emociones, comportamientos y relaciones afectivas. Aceptación y reconocimiento del éxito y el fracaso.

Con

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la

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r.La asignatura de ajedrez tiene como fin primordial introducir al estudiante en el deporte del

ajedrez, a través de la enseñanza y aplicación de sus fundamentos básicos y su

reglamentación; además de dar a conocer los aspectos históricos de este deporte como

disciplina. Introduce, además, al alumno en lo referente a la anotación simbólica de las

partidas mediante la enseñanza de las técnicas descriptiva y algebraica.

El curso es teórico-práctico; en donde el alumno pondrá en práctica los conocimientos adquiridos durante la clase.

Visi

ón d

el

curs

o

Lograr el dominio del juego de ajedrez por parte de los estudiantes, que conozcan los beneficios de su práctica y su relación con otras áreas del conocimiento. Además promover y fomentar la práctica de este deporte, tanto como la organización y participación de eventos ajedrecísticos de naturaleza competitiva y recreativa. Asimismo que los estudiantes sean capaces de desarrollar creatividad y pensamiento crítico y analítico, para su desarrollo personal y profesional.

Obj

etiv

os

Objetivo General:Potenciar el desarrollo integral del estudiante y su capacidad cognoscitiva al introducirlo a la práctica del deporte del ajedrez, a través de la enseñanza y aplicación de los fundamentos técnicos básicos y su reglamentación; y a la vez fomentar en él hábitos y estilos de vida deseables y saludables.

Objetivos Específicos: Identificar los diferentes beneficios que provee la actividad física en relación a la salud integral. Analizar las formas de aplicación de la actividad física para la salud y sus efectos. Conceptualizar la historia, generalidades, reglas básicas y el deporte del ajedrez, destacando su

importancia en el proceso enseñanza aprendizaje. Ejecutar eficientemente los fundamentos técnicos del ajedrez y utilizarlos en el juego. Realizar partidos de ajedrez con la debida reglamentación. Desarrollar actividades de competencia deportiva ajedrecística entre los alumnos de la clase, a

través de torneos de clase, intramuros y extramuros, logrando así promover la extensión universitaria y la práctica del ajedrez.

Con

ocim

ient

os (c

onte

nido

s

Definir los temas de acuerdo a las unidades, llevando una secuencia lógica y progresiva, que lleve al cumplimiento de los objetivos con la debida profundidad y amplitud.

La actividad física. Beneficios de la actividad física Laboratorio de aptitud física. Historia del ajedrez. Reglas básicas del ajedrez. Los movimientos de las piezas de ajedrez. Movimientos especiales. Escritura algebraica de las jugadas. Errores típicos. La clavada. Aperturas. Finales de algunas piezas. Estrategias de juego. Algunas partidas famosas. El juego propiamente dicho. Organización de torneos de ajedrez. Psicología del juego.

MetodologíaM

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os

Inductivo, deductivo, mixto.

Med

ios

( obj

etos

de

apre

ndiz

aje)

Videos, manuales, libros, reglamentos, practicas, partidos, competencias deportivas, planes de trabajo, investigaciones, laboratorios y aula virtual.

Form

as d

e or

gani

zaci

ón

Individual, parejas y equipos,

Eval

uaci

ón

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Aplicación de una evaluación diagnóstica, a través de una serie de preguntas relacionadas al ajedrez y la actividad física. Además de utilizar una serie de evaluaciones físicas para determinar el estado de salud de los estudiantes.

Esta se realiza durante el desarrollo de las unidades, a través de actividades de retroalimentación práctica de auto y co-evaluación, trabajo práctico de fundamentos, jugadas y situaciones de juego.

Se adjudica un resultado cuantitativo en base a la presentación de tareas, desarrollo de eventos deportivos, evaluaciones teóricas y prácticas, realización de laboratorios, juegos y torneos, situaciones de juego, resolución de guías y la valoración de aspectos cualitativos.

Nota Final

I UNIDAD II UNIDAD III UNIDADPrácticas: 10% Asistencia y prácticas: 30% Portafolio: 20%Laboratorio: 30% Examen teórico: 20% Torneo: 40%Exposición: 20% Examen práctico: 40% Proyecto: 40%Mural: 20% Exposición: 10%Evaluación teórica: 20%

Indicadores de logro

Relacionarlos con los contenidos y objetivos1. organiza y pone en práctica la información esencial.2. evalúa el proceso teórico-práctico, de acuerdo a los diversos conceptos y elementos del deporte.3, compara las situaciones de juegos conforme a los diversos partidos en los torneos intra y extra muros.4. interactúa con sus compañeros de equipo en las prácticas, partidos y torneos intra y extramuros.5. Aplica y explica sus ideas y conocimientos de acuerdo los aprendizajes previos y adquiridos.

Matriz elaborado por Alba Luz Hernández Reyes octubre 2012

Universidad Nacional Autónoma de Honduras(UNAH-CURC)

SYLLABUS ANALÍTICO OBJETIVOSFacultad: CURCUnidad Académica responsable: HumanidadesPerfil de la asignaturaAsignatura: Juegos OrganizadosCódigo: RR-192Programa Pregrado: Asignatura general

Modalidad: presencial

Nombre del Profesor(a): Yamil Antonio Molina FonsecaGrado académico: Licenciatura

Área:

General

Período:

IIPAC 2013

Unidades valorativas:

3

Horas clase:No. semanas:9Horas por semana:6Total horas clase periodo: 54

Total horas:Total horas Teóricas:18Total Horas prácticas: 36

Duración hora clase:

1:50 minutos

Req

uisi

tos

y p

rerr

equi

sito

No tiene requisitos

Cap

acid

ades

ade

sarr

olla

r El pensamiento crítico reflexivo. Desarrollo físico y capacidades motoras. La creatividad. Toma de desiciones y resolución de problemas. Agilidad mental y fortalecimiento de los procesos memorísticos.

Sist

ema

cultu

ral

Estilos de vida saludables. Respeto y tolerancia. Formación de hábitos saludables.

Soci

al a

fect

ivo

y em

otiv

o Potenciación de la sociabilidad e interacción con los compañeros y las personas de la comunidad.

Manejo de emociones, comportamientos y relaciones afectivas. Aceptación y reconocimiento del éxito y el fracaso.

Con

cept

ualiz

ació

n de

la

disc

iplin

a o

cien

cia

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sarr

olla

r.La asignatura de juegos organizados, es una alternativa dentro del listado de opciones que los estudiantes universitarios pueden seleccionar para cumplir con el requisito de asignaturas optativas de los planes de estudio de la UNAH, que imparte el Departamento de Cultura Física y Deportes.Esta asignatura destaca la importancia de la recreación, el tiempo libre y el juego para el ser humano. Contribuyendo al mismo tiempo, al desarrollo integral del alumno a través de diferentes actividades lúdico-recreativas.El curso es teórico-práctico; en donde el alumno pondrá en práctica los conocimientos adquiridos durante la clase.

Visi

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el

curs

o

Lograr el dominio y control de una sesión de juegos, que conozcan los beneficios de su práctica y su relación con otras áreas del conocimiento. Además promover y fomentar la práctica de esta actividad, tanto como la organización y participación de eventos lúdicos y recreativos. Asimismo que los estudiantes sean capaces de desarrollar creatividad y pensamiento crítico y analítico, para su desarrollo personal y profesional.

Obj

etiv

os

Objetivo General:Potenciar el desarrollo integral del estudiante y su capacidad cognoscitiva al introducirlo a la práctica de los juegos, a través de la enseñanza y aplicación sus elementos básicos y sus normativas y generar una cultura de práctica de actividad física, a través del juego y actividades recreativas y lúdicas.

Objetivos Específicos: Identificar los diferentes beneficios que provee la actividad física en relación a la salud integral. Analizar las formas de aplicación de la actividad física para la salud y sus efectos. Conceptualizar la historia, generalidades, reglas básicas y el deporte del voleibol, destacando su

importancia en el proceso enseñanza aprendizaje. Conocer la importancia y clasificación de la recreación. Distinguir la diferencia entre, el ocio, el tiempo libre y la recreación. Analizar las nuevas tendencias de recreación. Participar activamente en la organización, planificación y dirección de una actividad recreativa Disfrutar y socializar a través del juego Reconocer las implicaciones del juego. Desarrollar la creatividad de los estudiantes.

Con

ocim

ient

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s

Definir los temas de acuerdo a las unidades, llevando una secuencia lógica y progresiva, que lleve al cumplimiento de los objetivos con la debida profundidad y amplitud.

La actividad física. Beneficios de la actividad física Laboratorio de aptitud física. La recreación, el ocio y el tiempo libre. Introducción al juego. La importancia de la recreación y el juego. Familiarización con el juego. La clasificación de los juegos Estructuración de los juegos. Objetivos de los juegos. Metodología en la dirección y organización de juegos. Normas y principios para dirigir y organizar juegos. Creación de juegos Organización y dirección de festivales de juego. Desarrollo de festival de juegos organizados.

Metodología

Mét

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Inductivo, deductivo, mixto.

Med

ios

( obj

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de

apre

ndiz

aje)

Videos, manuales, libros, practicas, festivales, actividades lúdicas, planes de trabajo, investigaciones, laboratorios y aula virtual.

Form

as d

e or

gani

zaci

ón

Individual, parejas y equipos,

Eval

uaci

ón

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Aplicación de una evaluación diagnóstica, a través de una serie de preguntas relacionadas al ajedrez y la actividad física. Además de utilizar una serie de evaluaciones físicas para determinar el estado de salud de los estudiantes.

Esta se realiza durante el desarrollo de las unidades, a través de actividades de retroalimentación práctica de auto y co-evaluación, trabajo práctico de fundamentos, jugadas y situaciones de juego.

Se adjudica un resultado cuantitativo en base a la presentación de tareas, desarrollo de eventos deportivos, evaluaciones teóricas y prácticas, realización de laboratorios, juegos y torneos, situaciones de juego, resolución de guías y la valoración de aspectos cualitativos.

Nota Final

I UNIDAD II UNIDAD III UNIDADPrácticas: 10% Asistencia y prácticas: 20% Portafolio del alumno: 20%Laboratorio: 30% Examen teórico: 30% Festival de juegos: 30%Exposición: 20% Examen práctico: 40% Proyecto: 30%Mural: 20% Informe: 10% Álbum: 20%Evaluación teórica: 20%

Indicadores de logro

Relacionarlos con los contenidos y objetivos1. Organiza y pone en práctica la información esencial.2. Evalúa el proceso teórico-práctico, de acuerdo a los diversos conceptos y elementos del deporte.3. Compara las situaciones de juegos conforme a los diversos participantes y contextos de las actividades.4. Interactúa con sus compañeros de equipo en las prácticas, juegos y festivales.5. Aplica y explica sus ideas y conocimientos de acuerdo los aprendizajes previos y adquiridos.

Matriz elaborado por Alba Luz Hernández Reyes octubre 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

Bibliografía Propuesta:

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DEL CENTRO (CURC-UNAH)

PROGRAMA DE CLASE

Docente: Yamil Antonio Molina Nombre de Asignatura: Juegos Organizados Código de Asignatura: RR-192 Requisito de Asignatura: Ninguno Sección: 0701 Hora: 700 Unidades Valorativas: 3 Horas Teóricas: 15 Horas Prácticas: 30 Horas Totales: 45

I UNIDAD: GENERALIDADES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA RECREACIÓN.

Temas:

La actividad física. Beneficios de la actividad física Laboratorio de aptitud física. La recreación, el ocio y el tiempo libre. Introducción a los juegos y actividades lúdicas. Importancia de la recreación y el juego.

II UNIDAD: EL JUEGO, SU CLASIFICACIÓN, ELEMENTOS, DIRECCIÓN Y DESARROLLO.

Familiarización con el juego. La clasificación de los juegos. Estructuración de los juegos. Objetivos de los juegos. Metodología en la dirección y organización de juegos. Normas y principios para dirigir y organizar juegos. Sugerencias en la dirección y organización de juegos.

III UNIDAD: JUEGOS Y FESTIVALES.

Creación de juegos Organización y dirección de festivales de juego. Desarrollo de festival de juegos organizados.

ELEMENTOS A EVALUARAsistencia: 10%Laboratorio: 30%Exposición: 20%Mural: 20%Evaluación teórica: 20%

ELEMENTOS A EVALUAR

Asistencia y prácticas: 20%Examen teórico: 30%Examen práctico: 40%Informe: 10%

Fecha de reposición: 22 de noviembre de 2013.

Evaluación 3 de octubre de 2013.

Evaluación 7 de noviembre de

2013

ELEMENTOS A EVALUARPortafolio: 20%Festival: 30%Proyecto: 30%Álbum: 20%

Evaluación 9-13 diciembre de

2013.

Becerro, J. Francisco. Salud y Deporte para todos 2da ED., Eudema, Madrid 1990.

Choque, Jaques. 1000 Ejercicios de Gimnasia Recreativa Editorial Hispano Europea, S.A., Barcelona, 1996.

Fluir, Hans. 1000 Ejercicios y Juegos de Tiempo libre. Editorial Hispano Europea, S.A. Barcelona, 1992.

Jardí Pinyol, Cáles 1000 ejercicios y juegos con material alternativo 6ta. ED., Paidotribo, 2001.

Trigo Aza, Eugenia Juegos Motores y Creatividad 4ta ED., Paidotribo, Barcelona

Weineck, Jürgen. Salud, Deporte y Ejercicio. Paidotribo, Barcelona, 2001.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL CENTRO

COORDINACIÓN DE DOCENCIA

PLAN ANALÍTICO

NOMBRE DE ASIGNATURA: JUEGOS ORGANIZADOS CÓDIGO DE ASIGNATURA: RR-192 PERÍODO ACADÉMICO: III - 2013

DOCENTE: YAMIL ANTONIO MOLINA FONSECA SECCIÓN: 0701 UNIDADES VALORATIVAS: 3 U.V. REQUISITO: NINGUNO.

ESPECTATIVAS DEL PROGRAMA:

1. Potenciar el desarrollo integral del estudiante y su capacidad cognoscitiva al introducirlo a la práctica de los juegos, a través de la

enseñanza y aplicación sus elementos básicos y sus normativas.

2. Fomentar en el estudiante, hábitos y estilos de vida, deseables y saludables, en busca de un estado de salud y una aptitud física óptima.

3. Generar una cultura de práctica de actividad física, a través del juego y actividades recreativas y lúdicas.

4. ______________________________________________________________________________________________________.

5. ______________________________________________________________________________________________________.

6. ______________________________________________________________________________________________________.

7. ______________________________________________________________________________________________________.

8. ______________________________________________________________________________________________________.

LUGAR Y FECHA: 11 DE AGOSTO DE 2013.

DOCENTE:________________________________________ Vo.Bo.___________________________________________

COORDINACIÓN DE DOCENCIA

CONTENIDO ESPECTATIVAS DE LOGRO PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

EVALUACIÓN DE PROCESO

METODOLOGÍA PROPUESTA

TIEMPO PROBABLE

OBSERVACIONES

Generalidades de la actividad física y los juegos organizados. La actividad física. Beneficios de la

actividad física Laboratorio de aptitud

física. La recreación, el ocio y

el tiempo libre.. Introducción al juego.. La importancia de la

recreación y el juego.

Identificar los diferentes beneficios que provee la actividad física en relación a la salud integral.

Analizar las formas de aplicación de la actividad física para la salud y sus efectos.

Conceptualizar la historia, generalidades, reglas básicas y el deporte del voleibol, destacando su importancia en el proceso enseñanza aprendizaje.

1. Introducción e inducción de los lineamientos y normas de la clase.

2. Formación de grupos de trabajo.

3. Asignación de temas de investigación.

4. Discusión de los contenidos.5. Desarrollo del laboratorio

para la salud.6. Exposiciones.7. Elaboración de murales.8. Consultas bibliográficas.

Evaluación oral.

Exposiciones.

Revisión de murales y trabajo de investigación.

Participación de las prácticas.

Revisión de asignaciones y laboratorio.

Evaluación teórica.

InductivaDeductiva

5 semanas

(2 de septiembre al 3 de Octubre).

Horas teóricas:7

Horas prácticas:

8

El juego, su clasificación, elementos, dirección y desarrollo. Familiarización con el

juego. La clasificación de los

juegos Estructuración de los

juegos. Objetivos de los juegos. Metodología en la

dirección y organización de juegos.

Normas y principios para dirigir y organizar juegos.

Conocer la importancia y clasificación de la recreación.

Distinguir la diferencia entre, el ocio, el tiempo libre y la recreación.

Analizar las nuevas tendencias de recreación

1. la recreación, el ocio y el tiempo libre.

2. El juego.

3. Importancia de la recreación y el juego.

4. Clasificación, estructuración y objetivos de los juegos.

Evaluación oral.

Plenarias.

Revisión de informes y trabajo de investigación.

Participación de las prácticas.

Evaluación teórica y práctica.

Inductiva

5 semanas

(7 de octubre al 7 de

noviembre).

Horas teóricas:3

Horas prácticas:

12

Juegos y festivales.

Creación de juegos Organización y

dirección de festivales de juego.

Desarrollo de festival de juegos organizados.

Participar activamente en la organización, planificación y dirección de una actividad recreativa

Disfrutar y socializar a través del juego

Reconocer las implicaciones del juego.

Desarrollar la creatividad de los estudiantes.

Creación de juegos.

Normas y principios para organizar juegos.

Metodología en la dirección y organización de los juegos.

Sugerencias de vivencias en los juegos.

Desarrollo de festival de juegos organizados.

Desarrollo de proyecto.

Participación de prácticas y juegos en clase.

Revisión de funcionalidad del festival.

Evaluación de la organización y participación del festival.

Revisión de proyecto de extensión.

Deductiva

5 semanas

(11 de noviembre al

13 de diciembre).

Horas teóricas:2

Horas prácticas:

13

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURASCENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL CENTRO

UNAH-CURCCOORDINACIÓN DE DOCENCIA

PLAN SINTÉTICO

ASIGNATURA: JUEGOS ORGANIZADOS SECCIÓN: 0701 DURACIÓN: 6 HORAS FECHA: 18/8/2013CONTENIDOS:

- Actividad física para la salud.- Signos vitales.- Aptitud física.- Salud.

ESPECTATIVAS DE LOGRO: Identificar los diferentes beneficios que provee la actividad física en relación a la salud integral. Analizar las formas de aplicación de la actividad física para la salud y sus efectos. Inferir el estado de salud y de aptitud física de los estudiantes, a través de la aplicación de un laboratorio

de salud, que nos ofrezca resultados con el mínimo error.PROCESOS Y ACTIVIDADES DE AULA:

- Aplicación de pruebas y mediciones del laboratorio de salud.- Investigación sobre la actividad física, relacionada con variables de salud.- Elaboración de mural educativo informativo, con temas de actividad física para la salud.- Discusión de contenidos acerca de los signos vitales.

EVALUACIÓN DEL PROCESO: Revisión de investigaciones y murales. Interpretación, análisis y revisión del laboratorio de salud. Evaluación oral de contenidos.

TRABAJOS ASIGNADOS Y DE APOYO:- Ingreso al aula virtual de voleibol.- Chat educativo acerca de los temas de investigación.- Encuesta sobre valoración del laboratorio de salud.

TIEMPO PROBABLE, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS: 6 - 8 horas, dependiendo de:

- La cantidad de estudiantes.- La comprensión y asimilación de las pruebas y mediciones.- Cantidad del equipo y el material necesario para el laboratorio.- Y el tiempo que le tome al estudiante crear su cuenta en el Campus Virtual de la UNAH.

DOCENTE COORDINADOR DE DOCENCIA LIC. YAMIL ANTONIO MOLINA.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURASCENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL CENTRO

(UNAH -CURC)

PROGRAMA DE CLASE

Docente: Yamil Antonio Molina Nombre de Asignatura: Ajedrez Código de Asignatura: RR-189 Requisito de Asignatura: Ninguno Sección: 1001, 1101 Hora: 1000, 1100 Unidades Valorativas: 3 Horas Teóricas: 15 Horas Prácticas: 30 Horas Totales: 45

I UNIDAD: GENERALIDADES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL AJEDREZ.

Temas:

La actividad física. Beneficios de la actividad física Laboratorio de salud. Historia nacional e internacional del ajedrez. Reglas básicas del ajedrez. El tablero y las piezas de ajedrez.

II UNIDAD: FUNDAMENTOS TÉCNICOS DEL AJEDREZ.

Los movimientos de las piezas de ajedrez. Movimientos especiales. Escritura algebraica de las jugadas. Errores típicos. La clavada. Aperturas. Finales de algunas piezas.

II UNIDAD: JUEGOS Y TORNEOS. Estrategias de juego. Algunas partidas famosas. El juego propiamente dicho. Organización de torneos de ajedrez. Psicología del juego. (opcional)

ELEMENTOS A EVALUARAsistencia: 10%Laboratorio: 30%Exposición: 20%Mural: 20%Evaluación teórica: 20%

ELEMENTOS A EVALUARAsistencia y prácticas: 30%Examen teórico: 20%Examen práctico: 40%Exposición: 10%

Fecha de reposición: 22 de noviembre de 2013.

Bibliografía Propuesta:

Velásquez, G.; Molina, Y. (2012) Ajedrez. Manual básico técnico. FIDE Reglamento de ajedrez 20. Glosario básico iberoamericano de ajedrez . Ibero, Ramón. Diccionario de ajedrez: Mendis, Edmar. (1983). De la apertura al final. Ediciones Martinez-

Roca. Barcelona.

Evaluación 3 de octubre de 2013.

Evaluación 7 de noviembre de 2013.

Pachmann, Ludek. (1981). La práctica del juego medio en el ajedrez. Ediciones Martinez-Roca. Barcelona.

Pachmann, Ludek. (1982). La práctica de los finales en el ajedrez. Ediciones Martinez-Roca. Barcelona.

Persist, B y. Vayron, B. Errores típicos en el ajedrez.

ELEMENTOS A EVALUARPortafolio: 20%Torneo: 40%Proyecto: 40%

Evaluación 9-13 diciembre de 2013.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL CENTRO

COORDINACIÓN DE DOCENCIA

PLAN ANALÍTICO

NOMBRE DE ASIGNATURA: AJEDREZ CÓDIGO DE ASIGNATURA: RR-189 PERÍODO ACADÉMICO: III - 2013

DOCENTE: YAMIL ANTONIO MOLINA FONSECA SECCIÓN: 1001, 1101 UNIDADES VALORATIVAS: 3 U.V. REQUISITO: NINGUNO.

ESPECTATIVAS DEL PROGRAMA:

1. Potenciar el desarrollo integral del estudiante y su capacidad cognoscitiva al introducirlo a la práctica del deporte del ajedrez, a través de

la enseñanza y aplicación de los movimientos técnicos básicos, la practica del juego y su reglamentación.

2. Fomentar en el estudiante, hábitos y estilos de vida, deseables y saludables, en busca de un estado de salud y una aptitud física óptima e

integral.

3. Generar una cultura de práctica del juego de ajedrez, a través de torneos deportivos, ejercicios variados y actividades lúdicas o juegos.

4. ______________________________________________________________________________________________________.

5. ______________________________________________________________________________________________________.

6. ______________________________________________________________________________________________________.

7. ______________________________________________________________________________________________________.

LUGAR Y FECHA: 11 DE AGOSTO DE 2013.

DOCENTE:________________________________________ Vo.Bo.___________________________________________

COORDINACIÓN DE DOCENCIA

CONTENIDO ESPECTATIVAS DE LOGRO PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

EVALUACIÓN DE PROCESO

METODOLOGÍA PROPUESTA

TIEMPO PROBABLE

OBSERVACIONES

Generalidades de la actividad física y el ajedrez.

La actividad física. Beneficios de la

actividad física Laboratorio de

aptitud física. Historia del

ajedrez. Reglas básicas del

ajedrez.

Identificar los diferentes beneficios que provee la actividad física en relación a la salud integral.

Analizar las formas de aplicación de la actividad física para la salud y sus efectos.

Conceptualizar la historia, generalidades, reglas básicas y el deporte del ajedrez, destacando su importancia en el proceso enseñanza aprendizaje.

1. Introducción e inducción de los lineamientos y normas de la clase.

2. Formación de grupos de trabajo.

3. Asignación de temas de investigación.

4. Discusión de los contenidos.5. Desarrollo del laboratorio

para la salud.6. Exposiciones.7. Elaboración de murales.8. Consultas bibliográficas.9. Prácticas pre-deportivas.

Evaluación oral.

Exposiciones.

Revisión de murales y trabajo de investigación.

Participación de las prácticas.

Revisión de asignaciones y laboratorio.

Evaluación teórica.

Inductiva

5 semanas

(2 de septiembre al 3

de octubre).

Horas teóricas:

7

Horas prácticas:

8

Fundamentos técnicos del ajedrez. Los movimientos

de las piezas de ajedrez.

Movimientos especiales.

Escritura algebraica de las jugadas.

Errores típicos. La clavada. Aperturas. Finales de algunas

piezas.

Ejecutar eficientemente los fundamentos técnicos del ajedrez y utilizarlos en el juego.

Realizar partidos de ajedrez con la debida reglamentación.

1. Prácticas pre-deportivas.2. Explicación y demostración de

los fundamentos técnicos del ajedrez.

3. Prácticas de situaciones de juego.

4. Desarrollo de partidos con notación algebraica.

5. Revisión bibliográfica e investigación.

6. Desarrollo de partidas completas.

Evaluación oral.

Plenarias.

Revisión de informes y trabajo de investigación.

Participación de las prácticas.

Evaluación teórica y práctica.

InductivaDeductiva

5 semanas

(7 de octubre al 7 de

noviembre).

Horas teóricas:

3

Horas prácticas:

12

Juegos y torneos.

Estrategias de juego.

Algunas partidas famosas.

El juego propiamente dicho.

Organización de torneos de ajedrez.

Psicología del juego.

Desarrollar actividades de competencia deportiva ajedrecística entre los alumnos de la clase, a través de torneos de clase, intramuros y extramuros, logrando así promover la extensión universitaria y la práctica del ajedrez.

1. Organización de grupos de trabajo.

2. Desarrollo de las prácticas de voleibol.

3. Planificación y elaboración de las bases de los torneos deportivos de voleibol.

4. Organización de los torneos deportivos de voleibol.

5. Participación en los torneos deportivos de voleibol.

6. Revisión de calificaciones.

Desarrollo de las prácticas del ajedrez.

Planificación y elaboración de las bases de los torneos deportivos de ajedrez.

Organización de los torneos deportivos de ajedrez.

Participación en los torneos deportivos de ajedrez.

Revisión de calificaciones

Deductiva

5 semanas

(11 de noviembre al 13 de diciembre).

Horas teóricas:

2

Horas prácticas:

13

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURASCENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL CENTRO

UNAH-CURCCOORDINACIÓN DE DOCENCIA

PLAN SINTÉTICO

ASIGNATURA: AJEDREZ SECCIÓN: 1001, 1101 DURACIÓN: 6 HORAS FECHA: 27/8/2013CONTENIDOS:

- Actividad física para la salud.- Signos vitales.- Aptitud física.- Salud.

ESPECTATIVAS DE LOGRO: Identificar los diferentes beneficios que provee la actividad física en relación a la salud integral. Analizar las formas de aplicación de la actividad física para la salud y sus efectos. Inferir el estado de salud y de aptitud física de los estudiantes, a través de la aplicación de un laboratorio

de salud, que nos ofrezca resultados con el mínimo error.PROCESOS Y ACTIVIDADES DE AULA:

- Aplicación de pruebas y mediciones del laboratorio de salud.- Investigación sobre la actividad física, relacionada con variables de salud.- Elaboración de mural educativo informativo, con temas de actividad física para la salud.- Discusión de contenidos acerca de los signos vitales.

EVALUACIÓN DEL PROCESO: Revisión de investigaciones y murales. Interpretación, análisis y revisión del laboratorio de salud. Evaluación oral de contenidos.

TRABAJOS ASIGNADOS Y DE APOYO:- Ingreso al aula virtual de voleibol.- Chat educativo acerca de los temas de investigación.- Encuesta sobre valoración del laboratorio de salud.

TIEMPO PROBABLE, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS: 6 - 8 horas, dependiendo de:

- La cantidad de estudiantes.- La comprensión y asimilación de las pruebas y mediciones.- Cantidad del equipo y el material necesario para el laboratorio.- Y el tiempo que le tome al estudiante crear su cuenta en el Campus Virtual de la UNAH.

DOCENTE COORDINADOR DE DOCENCIA LIC. YAMIL ANTONIO MOLINA