· web viewizglītības attīstības pamatnostādnes 2014.-2020.gadam paredz īstenot augstākās...

APSTIPRINĀTSKoledžas padomes sēdē

2016.g. 12.septembrīProtokols Nr. 6

DAUGAVPILS MEDICĪNAS KOLEDŽAS

ATTĪSTĪBAS STRATĒĢIJA

2016.-2020.g.

Daugavpils, 2016

Saturs

Ievads..........................................................................................................................................4

Koledžas vispārīgs raksturojums un studējošo skaita izmaiņas.................................................4

Izglītības programmu attīstības plāns.........................................................................................10

Personāla attīstības plāns............................................................................................................19

Sadarbības un internacionalizācijas attīstības plāns...................................................................21

Zinātnes un pētniecības attīstības plāns......................................................................................26

Materiāli tehniskās bāzes attīstības plāns...................................................................................27

Pārvaldības attīstības plāns.........................................................................................................29

Resursu attīstības plāni...............................................................................................................34

DMK infrastruktūras attīstības plāns 2016. – 2020.g............................................................34

DMK materiāli tehniskās bāzes attīstības plāns 2017. – 2020.g...........................................35

DMK nekustamā īpašuma pārvaldības plāns 2017. – 2020.g................................................37

DMK investīciju piesaistes plāns 2016. – 2020.g..................................................................40

Finanšu pārvaldības plāns 2017. – 2020.g...............................................................................41

Pamatojums attīstības plānam stratēģijas mērķu sasniegšanai un

investīcijām STEM virzienu un programmu attīstībai...............................................................53

Informācija par SAM 8.1.4. plānotā pieejamā finansējuma

izdevumu pozīcijām līdz 2018.gada 31.decembrim...................................................................56

Informācija par SAM 8.1.4. plānotā pieejamā finansējuma

izdevumu pozīcijām pēc 2019.gada 1.janvāra............................................................................56

Pamatojums 8.1.4. SAM projekta ietvaros plānotā aprīkojuma un būvniecības

cenu un izmaksu noteikšanai.....................................................................................................57

Finansējuma avoti 8.1.4.SAM “Izaugsme un nodarbinātība” specifiskā atbalsta mērķa

“Uzlabot pirmā līmeņa profesionālas augstākās izglītības STEM ” un 4.2.1.2. pasākuma

“Veicināt energoefektivitātes pasākumus valsts ēkās” īstenošanai..........................................58

Daugavpils medicīnas koledžas ERAF 8.1.4. SAM “Uzlabot pirmā līmeņa

profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās

industrijas, studiju mācību vidi koledžās” ietvaros prioritātes plānoto

būvdarbu raksturojums un pamatojums ieguldījumu veikšanai..............................................59

Daugavpils medicīnas koledžas ERAF 8.1.4. SAM “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās

augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju

mācību vidi koledžās” ietvaros prioritātes plānotā aprīkojuma iegādei..................................63

2

Prioritātes ieguldījumiem ERAF, 4.2.1.2. pasākumā

“Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās”........................................................67

Daugavpils medicīnas koledžas plānotie pasākumi ESF projektos (2017.-2020.g.)..................68

Informācija par DMK ienākumu avotu dažādību, finansiālo stabilitāti, t.sk.

projektu rezultātu ilgstpējas nodrošināšanai vismaz 5 gadus pēc projekta

īstenošanas pabeigšanas..............................................................................................................71

Analīze par riskiem investīcijām Daugavpils medicīnas koledžā .............................................73

Izvērtējums par iepriekšējo periodu investīciju atdevi...............................................................74

Pielikumi

1.pielikums. DMK valdījumā vai lietojumā esošo ēku, būvju un zemes vienību uzskaitījums

2.pielikums. Daugavpils medicīnas koledžas rīcībā esošo mācību iekārtu un aprīkojuma uzskaitījums (iegādāti no valsts dotācijas, pamatlīdzekļi).

3.pielikums. Daugavpils medicīnas koledžas rīcībā esošo mācību iekārtu un aprīkojuma uzskaitījums. (Iegādāti no ERAF projekta līdzekļiem pamatlīdzekļi) -2010.gads.

4.pielikums. Daugavpils medicīnas koledžas rīcībā esošo mācību iekārtu un aprīkojuma uzskatījums. (Iegādāti no ERAF projekta līdzekļiem mazvērtīgais inventārs).

5.pielikums. Daugavpils medicīnas koledžas rīcībā esošo mācību iekārtu un aprīkojuma uzskaitījums (iegādāti no valsts dotācijas un pašu ieņēmumiem, mazvērtīgais inventārs).

6.pielikums. Pēdējo piecu gadu laikā (2010. – 2015.) veikto investīciju raksturojums ēku un telpu modernizācijā un jaunu mācību iekārtu un aprīkojuma iegādē un esošā modernizācijā.

7.pielikums. Daugavpils medicīnas koledžas plānoto būvdarbu koptāme.

8.pielikums. Daugavpils medicīnas koledžas ERAF 8.1.4. SAM “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās” prioritātes plānotā aprīkojuma iegādei ar aptuvenām cenām

3

IevadsIzglītības attīstības pamatnostādnes 2014.-2020.gadam paredz īstenot augstākās izglītības

pārstrukturizēšanas pasākumus, kas vērsti uz studējošo un sagatavoto speciālistu skaita proporcijas maiņu atbilstoši darba tirgus vidēja termiņa un ilgtermiņa prognozēm, palielinot darba devēju lomu un motivāciju kvalitatīvas prakses nodrošināšanā un sniedzot atbalstu 1.līmeņa profesionālās augstākās izglītības (koledžu) piedāvājuma palielināšanai un programmu īstenošanai nepieciešamās infrastruktūras modernizēšanai. Infrastruktūras un aprīkojuma modernizēšana paredzēta koledžās, kas īsteno STEM izglītības programmas, t.sk. medicīnas un radošo industriju jomās, lai nodrošinātu mūsdienīgu izglītības procesa īstenošanu atbilstoši tautsaimniecības nozaru attīstībai.

Latvijas Viedās specializācijas stratēģija paredz izglītības modernizāciju ar mērķi sekmēt tautsaimniecības transformāciju uz augstāku pievienoto vērtību, sekmējot izaugsmi gan tradicionālajās tautsaimniecības nozarēs, gan nozarēs ar augstu nākotnes izaugsmes potenciālu un nozarēs ar nozīmīgu horizontālu ietekmi. Viena no izaugsmes prioritātēm ir moderna un nākotnes darba tirgus prasībām atbilstoša izglītības sistēma, kas veicina tautsaimniecības transformāciju un Viedās specializācijas stratēģijas prioritāšu īstenošanai nepieciešamo kompetenču, uzņēmējspējas un radošuma attīstību visos izglītības līmeņos. Viedās specializācijas stratēģijas mērķu sasniegšanai būs nepieciešams cilvēkkapitāls, kas nodrošinās izaugsmi nozarēs, kurās eksistē vai ir iespējams radīt produktus un pakalpojumus ar augstu pievienoto vērtību, nozarēs ar nozīmīgu horizontālo ietekmi un ieguldījumu tautsaimniecības transformācijā, kā arī būs nepieciešams cilvēkkapitāls, kas mainīs ražošanas un eksporta struktūras tradicionālajās tautsaimniecības nozarēs. Lai izveidotu šādu cilvēkkapitālu, ir jāstiprina izglītības vides kvalitāte, kas attīstīs kompetenču bāzi Viedās specializācijas stratēģijā definētajās specializācijas jomās:

1) bioekonomikā, 2) biomedicīnā, medicīnas tehnoloģijās, biofarmācijā un biotehnoloģijās, medicīnā,3) viedo materiālu izstrādē, tehnoloģijās un inženiersistēmās, 4) viedajā enerģētikā, 5) informācijas un komunikācijas tehnoloģijās.

Lai nodrošinātu mūsdienīgu studiju procesa īstenošanu koledžā atbilstoši tautsaimniecības attīstībai izvirzītajiem mērķiem un publisko ieguldījumu prioritātēm, investīciju ieguldījumi koledžas infrastruktūras modernizēšanai ES fondu 2014.–2020.gada plānošanas periodā tiek vērtēta kontekstā ar demogrāfisko situāciju, darbaspēka piedāvājumu un pieprasījumu un tās attīstības tendencēm, tai skaitā reģionālā griezumā.

Koledžas vispārīgs raksturojums un studējošo skaita izmaiņasDaugavpils medicīnas skola (patreiz-koledža) tika dibināta 1945.gadā. Sākumā tika uzņemti 54

audzēkņi. Mācību ilgums bija 2 gadi, tāpēc pirmais izlaidums notika 1947.gadā.No 1954.gada skola sāka sagatavot ne tikai medicīnas māsas, bet arī feldšerus. Pēdējais

feldšeru izlaidums notika 1987.gadā.Pakāpeniski palielinājās audzēkņu skaits un arī paplašinājās skolas ēka. Laika posmā no 1970.

līdz 1974.g. tika uzcelts jauns 3-stāvu mācību korpuss, kas ļāva strauji palielināt audzēkņu skaitu. 1987./1988.m.g. tika sasniegts vislielākais audzēkņu skaits- 850.

Daudzi DMS audzēkņi turpināja mācību augstākajās mācību iestādēs un pašlaik strādā medicīnas jomā.

No 2004.gada medicīnas skola reģistrēta un 2006.gadā akreditēta kā Daugavpils medicīnas koledža. Savā darbībā koledža ievēro Augstskolu likumu, Profesionālās izglītības likumu, Zinātniskās darbības likumu un citus spēkā esošus normatīvos tiesību aktus.

4

Koledžai ir savs zīmogs ar papildināta mazā Latvijas valsts ģerboņa attēlu un koledžas pilnu nosaukumu, veidlapa, simbolika un konti Valsts kasē.

Daugavpils medicīnas koledža (turpmāk DMK) ir mūsdienīga profesionālo augstāko izglītības studiju programmu īstenotāja veselības aprūpes un sociālās labklājības jomā. Studiju virziena „Veselības aprūpe” studiju programmu stratēģiskā misija ir sagatavot augstas kvalitātes veselības aprūpes speciālistus Latvijas tautsaimniecības vajadzībām, kā arī būt par Eiropas Savienības un citu pasaules valstu izglītības, pētniecības un veselības aprūpes sistēmas sastāvdaļu, sniegtās zināšanas, prasmes un kompetences saskaņojot ar Eiropas Savienības atbilstošām prasībām, cilvēka un sabiedrības interesēm.

Koledžas darbības mērķis ir sniegt personām ar vidējo izglītību iespēju iegūt pirmā līmeņa profesionālo augstāko izglītību un ceturto profesionālās kvalifikācijas līmeni programmās, kas tiek īstenotas izglītības tematiskajā grupā „veselības aprūpe” un “sociālā labklājība”, kā arī piedāvāt pakalpojumus tālākizglītības jomā un piedalīties zinātniskajā darbībā atbilstoši studiju programmu profilam.

Koledža ir tiesīga īstenot arī profesionālās vidējās izglītības un arodizglītības programmas.Daugavpils medicīnas koledžas stratēģiskās attīstības plāns izstrādāts saskaņā ar Latvijas valsts

un Eiropas kopīgajām augstākās izglītības politikas nostādnēm un plānošanas dokumentiem: Latvijas nacionālā reformu programmu„ES 2020”; Latvijas Nacionālās attīstības plānu 2014.-2020.gadam; Zinātnes, tehnoloģijas attīstības un inovācijas pamatnostādnēm 2014.-2020.gadam; Viedās specializācijas stratēģiju; Izglītības attīstības pamatnostādnēm 2014.-2020.gadam; Eiropas Savienības fondu Darbības programmu „Izaugsme un nodarbība”; Koledžu un pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības attīstības koncepciju

2015.-2020.g.; Latvijas Augstākās izglītības un augstskolu attīstības nacionālo koncepciju 2013.-

2020.gadam; Latvijas ilgtspējīgas attīstības stratēģiju līdz 2030.gadam www.latvija2030.lv; Latgales programmu 2010-2017; Latgales stratēģiju 2030.

Izglītības iestāžu, tajā skaitā koledžu, teritoriālais izvietojums ir svarīgs arī reģionālās attīstības kontekstā, lai nodrošinātu cilvēkkapitāla attīstību reģionos, nodrošinātu izglītības pieejamību un darbaspēku reģiona tautsaimniecības attīstībai.1

Gan valsts, gan reģiona interesēs ir kvalificēta darbaspēka nodrošināšana ilgtermiņā, plānojot izglītības programmas tā, lai jebkura izglītības līmeņa absolventi spētu vienkārši un ātri iekļauties darba tirgū, bet darba devējs – saņemt speciālistu, kura kompetences ir ne tikai pietiekamas un adekvātas karjeras uzsākšanai konkrētajā jomā, bet var nodrošināt jomas izaugsmi atbilstoši viedās specializācijas stratēģijas nostādnēm.

No koledžu kopskaita 21 koledža (12 valsts un visas privātās koledžas) atrodas Rīgā un Rīgas reģionā, 3 – Latgales reģionā, 1 – Zemgales un 1 – Kurzemes reģionā. 3 valsts koledžas un 1 privātā koledža īsteno studiju programmas arī to filiālēs.

Daugavpils medicīnas koledžai ir nozīmīga loma augstākās izglītības pieejamības veicināšanai Latgales reģionā, jo attiecībā uz koledžas izvēli lielu lomu spēlē teritoriālais aspekts kā sasniedzamība / pieejamība.

1Pētījums „Publisko individuālo pakalpojumu klāsta izvērtējums atbilstoši apdzīvojumam” (2014)5

Viens no valsts ilgtspējīgas attīstības nosacījumiem ir elastīga augstākās izglītības sistēma, kas spēj vidējā un ilgtermiņā nodrošināt pieprasījumu pēc atbilstošas kvalifikācijas speciālistiem saskaņā ar tautsaimniecības attīstības tendencēm.

Balstoties uz tautsaimniecības izaugsmes un demogrāfijas scenārijiem, Ekonomikas ministrija (tupmāk – EM) ir izstrādājusi darbaspēka piedāvājuma un pieprasījuma prognozes ar augstāko un vidējo izglītību sadalījumā pa izglītības tematiskajām grupām uz 2020.gadu.

EM informatīvajā ziņojumā teikts, ka līdz 2020.gadam var veidoties iztrūkums pēc speciālistiem ar augstāko izglītību inženierzinātnēs, ražošanā un būvniecībā, lauksaimniecībā, kā arī veselības aprūpē un sociālajā labklājībā. EM sniegtās prognozes liecina, ka uz 2030.gadu, nemainoties uzsvariem izglītības piedāvājumā, minētās disproporcijas ilgtermiņā palielināsies.

Pēc EM aprēķiniem 2030.gadā, salīdzinājumā ar 2020.gadu, tiek prognozēta vēl lielāka neatbilstība starp pieprasījumu un piedāvājumu dažādās tematiskajās grupās. Pieprasījums pēc darbaspēka dažās tematiskajās grupāspārsniegs tā piedāvājumu.

Būtiska darbaspēka nepietiekamība ar vidējo profesionālo izglītību tiek prognozēta izglītības tematiskajā grupā “Veselības aprūpe un sociālā labklājība”, kur pieprasījums pārsniegs piedāvājumu par 22 %.

EM prognozē, ka pieaugs darbaspēka piedāvājuma un pieprasījuma starpība pa izglītības tematiskajām jomām. 2020.gadā vislielākais darbaspēka iztrūkums prognozējams arī veselības aprūpes jomā (3 100 speciālisti (ārsti, māsas, ārsta palīgi) ar augstāko izglītību un 500 speciālisti ar vidējo profesionālo izglītību).

Pamatojoties uz Ekonomikas ministrijas prognozēm, var secināt, ka pieprasījums pēc speciālistiem, kurus DMK gatavo tās darbības profilam atbilstošajās izglītības tematiskajās grupās, 2020.gadā būs diezgan augsts un praktiski visos gadījumos pārsniegs piedāvājumu.

Tādējādi DMK būs iespēja nodrošināt augstu iegūstamās izglītības konkurētspēju, radīt tās absolventiem labus priekšnoteikumus veiksmīgai konkurencei darba tirgū.

Kaut arī pēdējos gados izglītības piedāvājumā vērojamas pozitīvas tendences, tomēr, saglabājoties esošai speciālistu sagatavošanas intensitātei, joprojām pastāv risks, ka arī turpmāk vidējā termiņā un ilgtermiņā saglabāsies neatbilstības darba tirgū.

EM informatīvajā ziņojumā ir norādīts, lai efektīvāk novērstu nākotnē sagaidāmās neatbilstības darba tirgū, ir nepieciešams pievērst pastiprinātu uzmanību sekojošās jomās (pasākumi augstākajā izglītībā):

- jāmazina studentu atbirums inženierzinātņu un dabas zinātņu programmās, piemēram, ieviešot valsts finansētu pirmsstudiju kursu;

- jāturpina palielināt budžeta studiju vietu skaits inženierzinātnēs, informācijas un komunikācijas tehnoloģijās, farmācijā un lauksaimniecībā, veselības aprūpē;

- jāattīsta starpdisciplināras programmas; - jāpaplašina profesionālās augstākās izglītības 1.līmeņa (koledžu) piedāvājums – īpaši STEM

virzienos;- jāuzlabo augstskolu nodrošinājums ar mūsdienīgām iekārtām, aprīkojumu un tehnoloģijām

tādos prioritāros studiju virzienos kā dabas zinātnes, matemātika un informācijas tehnoloģijas, inženierzinātnes, ražošana un būvniecība, veselības aprūpe,

- jāpaplašina pieaugušo izglītības piedāvājums augstākās izglītības iestādēs – zināšanu atjaunošana un padziļināšana iegūtajā specialitātē, pārkvalifikācijas iespējas cilvēkiem ar augstāko izglītību.

6

Veselības ministrija savā ziņojumā “Par izglītības attīstību veselības jomā” norāda, ka būtiska loma Latvijas reģionu nodrošināšanā ar veselības aprūpes speciālistiem ir Daugavpils medicīnas koledžai, kas ir vienīgā medicīnas koledža Latgales reģionā, Daugavpils medicīnas koledžas sagatavotās ārstniecības personas (māsas palīgs, māsa, ārsta palīgs) sniedz būtisku ieguldījumu cilvēkresursu un veselības aprūpes pakalpojumu nodrošināšanā Latgales reģionā, tādēļ nepieciešams attīstīt uz reģiona vajadzībām mērķtiecīgāk fokusētās veselības aprūpes studiju programmas reģionos.

Daugavpils medicīnas koledžai kā augstākās izglītības iestādei, kas atbild ne tikai par reģionam nepieciešamo profesionālo nozares speciālistu nodrošināšanu, bet sagatavo speciālistus darbam nozarē Latgales reģionā, nepieciešams reaģēt uz izmaiņām darba tirgū. Pamatojums studiju programmas izmaiņām – studējošo, absolventu un darba devēju atsauksmes par studiju kursu lietderību profesionālajā darbā, kā arī darba devēju rekomendācijas un darba tirgus prasību respektēšana.

Ievērojot koledžas labvēlīgo ģeogrāfisko novietojumu Latgalē, koledžā studē pārsvarā studenti no Latgales reģiona, kas savu turpmāko dzīvi un darbu saista ar darbu Latgales reģionā.

Pēc Nacionālā veselības dienesta datiem uz 2016.g. 1.janvāri Latgales reģionā strādā šādi speciālisti:

1380 māsas, no tām 113 māsas vecākas par 62 gadiem; 217 ārsta palīgi, no tiem 40 ārsta palīgi vecāki par 62 gadiem; 35 masieri, no tiem 7 vecāki par 62 gadiem.

Koledžas absolventu lielākais darba devējs SIA „Daugavpils reģionālā slimnīca” atzīmē šādas personāla kustību tendences. Uz 2016.g. 1.septembri slimnīcā ir 12 māsu vakances un 1 ārsta palīga vakance. Iedzīvotāju novecošanās ietekmē arī slimnīcas personāla apriti. Pašlaik slimnīcā strādā 28 pensijas vecuma māsas un katru gadu šis skaitlis pieaugs vidēji par 14 cilvēkiem.

Neatliekamās medicīniskās palīdzības (turpmāk – NMP) dienesta Latgales reģionālajā centrā strādā 259 ārsta palīgi. Uz 2016.g. septembri ir 17 vakances. Pēc NMP dienesta prognozēm 2017.gadā atbrīvosies 33 ārsta palīga vietas, sakarā ar darbinieka pensijas vecumu.

Neskatoties uz to, ka Daugavpils medicīnas koledžas sagatavotās ārstniecības personas (māsa, ārsta palīgs, māsas palīgs) sniedz būtisku ieguldījumu cilvēkresursu un veselības aprūpes pakalpojumu nodrošināšanā Latgales reģionā, tomēr speciālistu pieprasījums pārsniedz piedāvājumu.

Līdz ar to koledža ir gatava palielināt studējošo skaitu studiju virzienā „Veselības aprūpe”.Latgales reģionā ir samērā neliels masieru skaits, kuri strādā valsts iestādēs, tomēr liela daļa šo

speciālistu strādā privātajā sektorā. Pieprasījums pēc šiem speciālistiem aug, tāpēc koledža gatava licencēt jaunu studiju programmu „Ārstnieciskā masāža” (41722041) ar kvalifikāciju „masieris”.

Koledža ir saņēmusi Latvijas Fizikālās medicīnas asociācijas piekrišanu šīs programmas īstenošanai koledžā.

Koledža plāno licencēt un ieviest jaunu 1.līmeņa augstāko profesionālo izglītības programmu “Estētiskā kosmetoloģija” ar kvalifikāciju “skaistumkopšanas speciālists kosmetoloģijā”.

Skaistumkopšanas speciālists kosmetoloģijā ir ārstniecības persona, kura ir ieguvusi pirmā līmeņa profesionālo augstāko izglītību un praktizē skaistumkopšanas jomā vai veselības aprūpes jomā.

Nepieciešamību pēc šīs programmas atvēršanas nosaka apmācītu, kvalificētu un sertificētu šo speciālistu trūkums Latgales reģionā. Koledža ir saņēmusi Latvijas Skaistumkopšanas speciālistu asociācijas piekrišanu šīs programmas īstenošanai koledžā.

Identiskas programmas (“Ārstnieciskā masāža” un “Estētiskā kosmetoloģija”) tiek realizētas LU Paula Stradiņa medicīnas koledžā, Starptautiskajā Kosmetoloģijas koledžā, RSU Sarkanā Krusta

7

medicīnas koledžā. Tajās šo programmu var apgūt par maksu. Potenciālajiem šo programmu studentiem studēt Rīgā ir ļoti dārgi, tāpēc pieprasījums apgūt šīs programmas koledžā pieaug ar katru gadu, par to liecina vidusskolas absolventu ikgadējas aptaujas. Vidusskolu absolventi norāda, ka viņi labprāt studētu maksas studiju programmās tuvāk savai dzīvesvietai.

Latgales Reģionālās attīstības kontekstā ir svarīgs DMK teritoriālais izvietojums. Ņemot vērā absolventu virzību uz tālākizglītību un profesionālo pilnveidi, ir svarīgi nodrošināt studijas pēc iespējas tuvāk mājām. Šajā aspektā DMK plāno ieviest profesionālās pilnveides izglītības programmas ārsta palīga pamatspecialitātes iegūšanai, tādā veidā nodrošinot reģiona vajadzības pēc specializāciju ieguvušiem ārsta palīgiem (Neatliekamās medicīnas ārsta palīgi, Ambulatoras prakses ārsta palīgi).

Koledžas prestižs un darba tirgus pieprasījums nosaka stabili augstu uzņemšanas konkursa koeficientu. (skat. 1.attēlu).

2012./ 2013.m.g. 2013./ 2014.m.g. 2014./ 2015.m.g. 2015./ 2016.m.g. 2016./ 2017.m.g.

1

2

3

4 5

1

2

3

4 5

1

2

3

4 5

3.23.36

3.2

2.8

3.4

2.8

1.9

2.9

1.7

2.7

1.8

1.3

1.7

1.21

Māsa Ārsta palīgs SA / SR

1.attēls.Uzņemšanas konkursa koeficients

Vairākus gadus pēc kārtas visaugstākais konkurss saglabājas „Māszinības” programmā. Viens no būtiskākajiem izaicinājumiem augstākās izglītības sistēmai ir demogrāfiskās

tendences Latvijā, kas raksturojas ar dzimstības līmeņa samazināšanos 1990.-to gadu sākumā, kā arī iedzīvotāju skaita samazināšanos. Vidusskolu beigušo skaits ar katru gadu samazinās, līdz ar to samazinās potenciālo studējošo skaits. IZM apkopotie dati rāda, ka kopš 2008./2009.ak.gada studējošo skaits Latvijā strauji samazinās (neliela samazināšanās tendence bija vērojama jau 2006./2007.ak.g.).

2015./2016. akadēmiskā gada sākumā Latvijas augstākās izglītības iestādēs kopā studēja 84 282 studenti, kas ir par 2 % mazāk, salīdzinot ar iepriekšējo akadēmisko gadu. Laika posmā no 2005./2006.ak.gada, kad bija fiksēts vislielākais studējošo skaits (131072), līdz 2015./2016.ak.gadam kopējais studējošo skaits Latvijā ir samazinājies par aptuveni vienu trešo daļu (par 46 800 studentiem jeb 36 %).

Neskatoties uz demogrāfiskām prognozēm par iedzīvotāju skaita sagaidāmo samazināšanos, studējošo un studētgribētāju skaits koledžā stabili ir diezgan augsts. (skat. 2.attēlu)

8

2014./ 2015.m.g. 2015./ 2016.m.g. 2016./ 2017.m.g.

226213 216

53 56

85

Pirmā līmeņa augstākās profesionālās studiju programmasArodizglītības programmas "Māszinības", "Bērnu aprūpe"

2.attēls. Studējošo skaits koledžā

Koledžās uzņemto studentu skaitu un tā dinamiku ietekmē dzimstības rādītāji (konkrētajā gadā dzimušo bērnu skaits), tomēr šī ietekme nav tik tieša, kā vispārējās vidējās un profesionālās izglītības iestādēs, kur mācības pamatā uzsāk jaunieši 16 gadu vecumā.

Attiecībā uz iedzīvotāju demogrāfijas procesiem, kas ietekmē studējošo skaitu koledžās, ir jāņem vērā arī migrācijas procesi, gan ilgtermiņa emigrācija uz ārvalstīm, gan iekšējā migrācija.

Jāatzīmē, ka studentu skaita izmaiņas ietekmē ne tikai demogrāfijas procesi, bet arī koledžās īstenotie projekti, mārketinga aktivitātes, stipendiju programmas u.c.

Viens no faktoriem, kas ietekmē studentu skaita relatīvo stabilitāti, ir koledžas sasaiste ar profesionālās izglītības programmām.

Attiecībā uz potenciālo reflektantu piesaisti ir nozīmīga koledžas līdzdalība karjeras izglītības procesos (sadarbība ar vidusskolām, profesionālās izglītības iestādēm, augstskolām, darba devējiem, absolventiem) tādejādi nodrošinot karjeras izglītību koledžā studējošajiem.

IZM izstrādātajās “Izglītības attīstības pamatnostādnēs 2014.- 2020.gadam” viens no uzdevumiem izglītības politikas mērķu sasniegšanā paredz īstenot augstākās izglītības pārstrukturizēšanas pasākumus, kas vērsti uz studējošo skaita proporcijas maiņu atbilstoši darba tirgus vidēja termiņa un ilgtermiņa prognozēm, palielinot darba devēju lomu un motivāciju kvalitatīvas prakses nodrošināšanā un sniedzot atbalstu pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības (koledžu) piedāvājuma palielināšanai un programmu īstenošanai nepieciešamās infrastruktūras modernizēšanai.

Viens no risinājumiem, lai mazinātu neatbilstību starp augstākās un profesionālās izglītības piedāvājumu un darba tirgus pieprasījumu, ir palielināt izglītojamo skaitu koledžās, uzlabojot tajās izglītības vidi, tādā veidā veicinot koledžu konkurētspēju un ietekmējot potenciālo izglītojamo interesi par studijām un mācībām STEM jomas profesionālās izglītības programmās. Šī mērķa sasniegšanu sekmēs 8.1.4. SAM īstenošana.

9

Viens no pēdējo piecu gadu laikā īstenotajiem reformu virzieniem augstākās izglītības jomā ir augstākās izglītības integrācija ar tautsaimniecību un darba devēju lomas palielināšana profesionālo augstākās izglītības studiju programmu izstrādē, studiju rezultātu formulēšanā un programmu atbilstības novērtēšanā. Pēdējo gadu laikā jau tiek īstenoti pasākumi augstākās izglītības pārstrukturizācijai, kas vērsti uz studējošo proporciju maiņu (pa studiju līmeņiem un studiju virzieniem) un budžeta vietu sadalei atbilstoši valsts interesēm un darba tirgus pieprasījumam.

Koledžas darbības pamatmērķi: izstrādāt un īstenot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmas

(turpmāk studiju programmas), kas dod iespēju iegūt ceturto profesionālās kvalifikācijas līmeni „veselības aprūpes” un „sociālās labklājības” izglītības tematiskajās grupās;

izstrādāt un īstenot profesionālās vidējās izglītības programmas, kas dod iespēju iegūt trešo profesionālās kvalifikācijas līmeni un arodizglītības programmas, kas dod iespēju iegūt otro profesionālās kvalifikācijas līmeni, „veselības aprūpes” un “sociālās labklājības” izglītības tematiskajās grupās;

informēt sabiedrību par savu darbību, popularizēt zinātniskās atziņas un praktiskās rekomendācijas veselības aprūpes un sociālās labklājības jomās, kā arī veikt organizatoriskus un cita veida pasākumus, lai sekmētu mūsdienīgu veselības aprūpes metožu un tehnoloģiju ieviešanu koledžā;

izstrādāt un īstenot tālākizglītības un kvalifikācijas paaugstināšanas kursu programmas „veselības aprūpes” un „sociālās labklājības” izglītības tematiskajās grupās.

Izglītības programmu attīstības plānsKoledža īsteno četras pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmas un dod

iespēju iegūt 4.līmeņa profesionālo kvalifikāciju: studiju virzienā „Veselības aprūpe”:

- studiju programma „Māszinības” (41723) ar kvalifikāciju „māsa”;- studiju programma „Ārstniecība” (41721) ar kvalifikāciju „ārsta palīgs”;

studiju virzienā „Sociālā labklājība”:- studiju programma „Sociālā aprūpe” (41762) ar kvalifikāciju „sociālais

aprūpētājs”;- studiju programma „Sociālā rehabilitācija” (41762) ar kvalifikāciju „sociālais

rehabilitētājs”.Koledža īsteno arodizglītības programmu ”Māszinības” (35a723001) ar kvalifikāciju „māsas

palīgs”.Augstākās izglītības padomes projekta ietvaros studiju programmas tika vērtētas pēc 4

galvenajiem kritērijiem - kvalitātes, resursu pietiekamības, ilgtspējas, savstarpējās pārklāšanās un sadarbības. Izvērtēšanas rezultātā visas programmas tika sadalītas trīs grupās:

I grupa - programmas, kas ir pārliecinoši kvalitatīvas un uzskatāmas par ilgtspējīgām;II grupa - programmas, kuru īstenošanā ir vērojamas problēmas un kuru ilgstošai pastāvēšanai

nepieciešami konkrēti uzlabojumi;III grupa - programmas, kuru pastāvēšana ir problemātiska.DMK īstenotie studiju virzieni „Veselības aprūpe” un „Sociālā labklājība” ir augsti novērtēti

Eiropas Sociālā fonda projekta „Augstākās izglītības studiju programmu izvirzīšana un priekšlikumi kvalitātes paaugstināšanai (Vienošanās Nr.-2011/0012/1DP/1.1.2.2.1/11/IPIA/VIAA/011) ietvaros. Visas programmas novērtētas kā ilgtspējīgas un akreditētas uz 6 gadiem līdz 2019.g. 6.jūnijam.

10

2015.g. tika akreditēta arodizglītības programma „Māszinības” ar kvalifikāciju „māsas palīgs” līdz 2021.g. 14.maijam.

2016.g. tika licencēta profesionālās vidējās izglītības programma „Bērnu aprūpe” (35b761011) ar kvalifikāciju „auklis”.

DMK īsteno trīs STEM virziena programmas: studiju programmu “Māszinības”(41723) ar kvalifikāciju “māsa”; studiju programmu “Ārstniecība”(41721) ar kvalifikāciju “ārsta palīgs”; arodizglītības programmu “Māszinības”(35a 723001) ar kvalifikāciju “māsas palīgs”.

Analoģisku arodizglītības programmu piedāvā Rīgas 1.medicīnas koledža un RSU Sarkanā Krusta medicīnas koledža.

Analoģiskas “Māszinības” un “Ārstniecība” programmas īsteno arī Rīgas 1.medicīnas koledža, LU P.Stradiņa medicīnas koledža, LU Rīgas medicīnas koledža, RSU Sarkanā Krusta medicīnas koledža un Rīgas Stradiņa Universitāte.

Lai nodrošinātu uz iedzīvotājiem vērstas, racionālas un kvalitatīvas veselības nozares izaugsmi ilgtermiņā, veselības izglītības procesam un tā plānošanai ir vistiešākā saistība ar cilvēkresursu nodrošinājumu veselības aprūpes sistēmā. Speciālistu profesionalitāte un izvietojums visā valstī būtiski ietekmē veselības aprūpes pakalpojumu nodrošināšanu valsts iedzīvotājiem.

Līdz ar plašu analoģisku programmu piedāvājumu, jāņem vērā tas, ka Daugavpils medicīnas koledžas sagatavotās ārstniecības personas sniedz būtisku ieguldījumu cilvēkresursu un veselības aprūpes pakalpojumu nodrošināšanā Latgales reģionā.

Tomēr pēc Ekonomikas ministrijas prognozēm pieprasījums pēc speciālistiem, kurus gatavo koledža līdz 2020.g. būs diezgan augsts un praktiski visos gadījumos pārsniegs piedāvājumu.

Citas koledžas un augstskolas, kas realizē tādas pašas studiju programmas vienlaicīgi ir gan konkurenti, gan sadarbības partneri. (skat. 3.attēlu) Tomēr gribas uzsvērt, ka Daugavpils medicīnas koledža ir lielākā izglītības iestāde Latgales reģionā, kas sagatavo speciālistus šajās jomās un piedāvātās darba tirgū vakances veselības aprūpes un sociālās labklājības jomās tiek aizpildītas ar DMK absolventiem.

11

VESELĪBAS APRŪPE(„Māszinības”, „Ārstniecība”)

SOCIĀLĀ LABKLĀJĪBA(„Sociālā aprūpe”,

„Sociālā rehabilitācija”)

MĀSZINĪBASar kvalifikāciju „Māsas palīgs”

BĒRNU APRŪPEar kvalifikāciju „Auklis”

RSU LULU Rīgas 1. medicīnas koledža

LU aģentūra „Paula

Stradiņa medicīnas koledža”

Rīgas 1. medicīnas

koledža

Rēzeknes tehnoloģiju akadēmija

RSU aģentūra „Sarkanā

Krusta medicīnas koledža”

RSU aģentūra Sarkanā Krusta

medicīnas koledža”

LU aģentūra „Paula

Stradiņa medicīnas koledža”

LU aģentūra „Rīgas


DMK īstenojamo studiju programmu piedāvājums Latvijā

3.attēls. DMK īstenojamo studiju programmu piedāvājums Latvijā

RSU aģentūra

Sarkanā Krusta


LU

12

Koledžā tiek ievērota saturiskā pēctecība starp studiju programmām un profesionālajām kvalifikācijām. Arodizglītības programmas „Māszinības” ar kvalifikāciju „māsas palīgs” absolventi var studēt pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmā „Māszinības” ar kvalifikāciju „māsa”. Savukārt, „māsas” kvalifikāciju ieguvušie studenti var studēt otrā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmās „Māszinības” Latvijas Universitātē un Rīgas Stradiņa Universitātē.

Saturiskā pēctecība starp studiju programmām tiek nodrošināta atbilstoši Boloņas procesa mērķiem.

Likuma „Par reglamentētajām profesijām un profesionālās kvalifikācijas atzīšanu” 14.panta 1.daļa nosaka, ka personas tiesības veikt profesionālo darbībumāsas profesijā un ārsta palīga profesijā apliecina diploms par pirmā līmeņa profesionālo augstāko izglītību un personas iekļaušana ārstniecības personu reģistrā. Pēc diploma iegūšanas koledžas absolventi reģistrējas Ārstniecības personu un ārstniecības atbalsta personu reģistrā, kas piešķir tiesības piecus gadus veikt profesionālo darbību attiecīgajā profesijā. Ārstniecības personu un ārstniecības atbalsta personu reģistrāciju veic Veselības inspekcija.

Pirmreizēju sertifikātu var kārtot māsa, kura apguvusi izglītības programmu atbilstoši Ārstniecības likuma 26.panta 3.daļā noteiktajām prasībām un reģistrēta Ārstniecības personu reģistrā (saskaņā ar MK noteikumiem Nr. 943.). Sertifikātu izsniedz uz 5 gadiem. Pēc 5 gadiem māsai ir jāveic resertifikācija. Lai iegūtu sertifikātu māsai ir jāuzrāda kvalifikācijas pilnveidi apliecinoši dokumenti vismaz 150 stundu apjomā māsas profesijā vai jānokārto māsas kvalifikācijas atbilstības pārbaudi, kā arī māsām ir iespēja iegūt bakalaura grādu kādā no papildspecialitātēm. Bakalaura grādu var iegūt 1 gada laikā pēc koledžas beigšanas Latvijas Universitātē vai Rīgas Stradiņa Universitātē sekojošās papildspecialitātēs: bērnu aprūpes māsa, internās aprūpes māsa, anestēzijas, intensīvās un neatliekamās aprūpes māsa, operāciju māsa, ambulatorās aprūpes māsa, ķirurģiskās aprūpes māsa, garīgās aprūpes māsa. Ar sertifikāciju nodarbojas profesionālās asociācijās (Māsu asociācija un Ārstu palīgu asociācijas).

Šajā studiju gadā Rīgas Stradiņa Universitāte ir uzsākusi māsu apmācību bakalaura programmās ar pamatspecialitātēs, sadarbībā ar Daugavpils Reģionālo slimnīcu, Daugavpils Psihoneiroloģisko slimnīcu un Daugavpils medicīnas koledžu, izmantojot viņu materiāltehniskās bāzes un resursus.

Ārstu palīgiem ir iespēja iegūt sertifikātu ambulatorā dienesta ārsta palīga specialitātē un Neatliekamās medicīnas ārsta palīga specialitātē. Šo programmu piedāvā Latvijas Universitātes Rīgas medicīnas koledža.

Sertifikātu ambulatorā dienesta ārsta palīga specialitātē var iegūt visi ārsta palīgi un feldšeri ar pirmā līmeņa augstāko vai vidējo speciālo izglītību, kuri ir apguvuši 1 gada pilnveides programmu ambulatorā ārsta palīga specialitātē, mācību iestādē (koledžā). Šo programmu piedāvā Latvijas Universitātes Rīgas medicīnas koledža.

Ārsta palīgi Neatliekamās medicīnas ārsta palīga specialitāti saskaņā ar Ministru kabineta noteikumiem Nr. 268, 598.p. var iegūt, mācoties divus gadus pirmā līmeņa augstākās izglītības programmā, ja iepriekš iegūts pirmā līmeņa augstākās izglītības dokuments vai profesionālās vidējās izglītības dokuments. Šo programmu piedāvā Latvijas Universitātes Rīgas medicīnas koledža.

Ārsta palīga sertifikātu izsniedz uz 5 gadiem.Informācijas laikmets strauji maina sabiedrību un veido pieprasījumu pēc cilvēkiem, kuri ir

spējīgi kritiski un analītiski apstrādāt informāciju, ir spējīgi pārorientēties, lai atbilstu jaunām prasībām. Pieprasījumu pēc šādiem cilvēkiem var apmierināt, orientējot izglītību uz atbilstību nodarbinātības sistēmai un perspektīvajam darba tirgum un uzsverot tālākizglītības vajadzību.

13

Lai nodrošinātu tālākizglītības attīstību, koledža turpina izstrādāt un attīstīt tālākizglītības studiju programmas, kas saistītas ar veselības aprūpi un sociālo darbu, valodu apgūšanu, datoru un datortīklu iespēju izmantošanu sadarbībā ar darba devējiem.

Latgales Reģionālās attīstības kontekstā ir svarīgs DMK teritoriālais izvietojums. Ņemot vērā absolventu virzību uz tālākizglītību un profesionālo pilnveidi, ir svarīgi nodrošināt studijas pēc iespējas tuvāk mājām. Šajā aspektā DMK plāno ieviest profesionālās pilnveides izglītības programmas “ārsta palīga” pamatspecialitātes iegūšanai, tādā veidā nodrošinot reģiona vajadzības pēc specializāciju ieguvušiem ārsta palīgiem.

Koledža ir iesniegusi pieprasījumu šīs programmas saskaņošanai Neatliekamās medicīnas asociācijā.

Studiju virziena „Veselības aprūpe” profesionālo studiju programmu plāni paredz dažāda apjoma praksi reālajā darba vidē. Lai nodrošinātu studējošo praktisko apmācību prakses vietā, tiek slēgti divpusēji prakšu līgumi ar attiecīgās nozares iestādēm (primārās un sekundārās veselības aprūpes iestādes, Neatliekamās palīdzības dienests).

Sadarbība ar darba devējiem tiek realizēta, organizējot klīniskās prakses, kas ir strukturētas atbilstoši katra studiju gada pamatuzdevumiem.Izvēloties prakšu vietas un prakšu vadītājus, tiek ņemta vērā potenciālo prakšu vadītāju izglītības un kvalifikācijas atbilstība normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Prakšu vadītāji no veselības un sociālās aprūpes iestādēm piedalās studentu zināšanu pārbaudījumos koledžā, prakšu organizēšanā, vadīšanā un vērtēšanā. Arī kvalifikācijas prakses organizēšana notiek cieši sadarbojoties ar darba devējiem, un parasti notiek studentu nākamajās darba vietās. Par to liecina arī dati par absolventiem – 80%-90% iekārtojas darbā veselības un sociālās aprūpes iestādēs, kurās strādāja kvalifikācijas prakses laikā. Visvairāk absolventu strādā Valsts SIA „Daugavpils Reģionālajā slimnīcā”, Valsts SIA „Daugavpils Psihoneiroloģiskā slimnīcā”, Neatliekamās medicīniskās palīdzības dienesta Latgales reģionālajā centrā un Daugavpils pilsētas Sociālo lietu pārvaldē.

Regulāra sadarbība ar darba devējiem notiek studiju procesa laikā. Darba devēju pārstāvji aktīvi iesaistās koledžas padomes darbā, metodisko komisiju sēdēs, studiju programmas padomes sēdēs, koledžas rīkotajās konferencēs un semināros. Darba devēji piedalās jaunu studiju programmu izstrādē un vērtēšanā, studiju procesa organizēšanā, prakšu programmu izstrādē, kvalifikācijas darbu izstrādē, nozares studiju kursu programmu koriģēšanā. Nozaru speciālisti ārsti, māsas tiek piesaistīti studiju procesa realizēšanā, pasniedzot dažādus studiju kursus.

Sadarbība ar darba devējiem, viņu personīgās pieredzes izmantošana, prasību saskaņošana ar administrāciju, docētājiem un studentiem dod pozitīvus rezultātus jauno speciālistu sagatavošanā.

Koledža bezmaksas izmanto ārstniecības iestādes kā prakšu bāzes, savukārt darba devēji izmanto koledžas mācību telpas un materiāli tehnisko bāzi semināru un konferenču organizēšanai.

Sadarbības partneri koledžu izmanto, lai iepazīstinātu savus sociālos partnerus ar izglītības iespējām veselības aprūpē. Līdz ar to koledža tiek popularizēta ne tikai Latvijā, bet arī ārpus tās, starptautiskās sadarbības ietvaros.

Līdz ar to koledža arī iegūst jaunus sadarbības partnerus. Sadarbības līguma ietvaros, darba devēji koledžai lietošanā ir atdevuši mazlietotu aprīkojumu (kuvēzi, defibrilatori, kas no Vācijas u.c.), tādā veidā koledža piesaista nozares resursus. Nepieciešamības gadījumā darba devēji izmanto koledžā pieejamo aprīkojumu savām vajadzībām.

Lai pilnveidotu sadarbību ar ārstniecības iestādēm, koledža plāno:- aktualizēt sadarbības līgumus ar ārstniecības iestādēm;- turpināt piesaistīt nozaru speciālistus, studiju procesa īstenošanā (teorētisko un

praktisko nodarbību vadīšanā);

14

- turpināt iesaistīt ārstniecības iestādes un to resursus kvalifikācijas prakšu, klīnisko prakšu un studiju kursu praktisko nodarbību realizācijā;

- iesaistīt potenciālos darba devējus karjeras atbalsta pasākumos, nodrošinot saikni starp studentiem un darba devējiem.

Koledžas sadarbības partneri:

Daugavpils Reģionālā slimnīca (strādā 635 māsas,148 māsas palīgi, 9 ārstu palīgi); Daugavpils Reģionālās slimnīcas centra poliklīnika; Valsts SIA „Daugavpils psihoneiroloģiskā slimnīca”; Neatliekamās palīdzības Latgales reģionālais centrs; SIA “Daugavpils bērnu veselības centrs”; SIA „Latgales uroloģiskais centrs”; SIA „Latgales ģimenes veselības centrs”; Primārās veselības aprūpes iestādes; Ģimenes ārstu prakses; Daugavpils pilsētas sporta pārvaldes sporta medicīnas centrs; Daugavpils Sociālo lietu pārvaldes iestādes; Daugavpils bērnu nams – patversme „Priedīte”; Daugavpils pensionāru sociālās apkalpošanas teritoriālais centrs; Valsts sociālās aprūpes centra „Latgale” filiāle Kalkūni; SIA „Latvijas nedzirdīgo biedrības rehabilitācijas centrs; Latvijas nedzirdīgo savienības Daugavpils reģionālā biedrība; Daugavpils pilsētas Invalīdu biedrība utt.

Koledža nodrošina ar māsām, ārstu palīgiem, sociālajiem aprūpētājiem un sociālajiem rehabilitētājiem Latgales reģiona medicīnas un sociālās iestādes:

SIA „Krāslavas slimnīca”; SIA „Jēkabpils centrālā slimnīca”; SIA „Preiļu slimnīca”; SIA „Aknīstes psihoneiroloģiskā slimnīca”; SIA „Līvānu slimnīca”; Naujenes bērnu nams; Neretas sociālās aprūpes centrs; Valsts sociālās aprūpes centra „Latgale” filiāle „Kalupe” u.c.

Līdz šim tieši pateicoties DMK, Latgales reģiona veselības un sociālās aprūpes iestādes neizjuta vidējā medicīnas un sociālās personāla trūkumu, jo pārsvarā visi koledžas absolventi paliek strādāt reģionā.

NVA dati liecina, ka tādu personu īpatsvars, kas ieguvuši pirmā līmeņa profesionālo augstāko izglītību un tajā pašā gadā reģistrējušies NVA kā bezdarbnieki, ir pavisam neliels – 1,6 % 2014.gadā, un salīdzinājumā ar iepriekšējiem gadiem ir samazinājies. Savukārt, to personu īpatsvars, kas absolvējuši koledžas 2014.gadā un tajā pašā gadā reģistrējušies NVA kā bezdarbnieki, ir vēl mazāks – tikai 1,4 %, un arī šis rādītājs pēdējo gadu laikā ir samazinājies.

Studiju programmas kvalitātes nodrošināšana pamatojas uz 2005.gadā Bergenā pieņemtajiem ENQA izvirzītajiem standartiem un vadlīnijām kvalitātes nodrošināšanai Eiropas Augstākās izglītības telpā.

Kvalitātes vērtēšanas mērķis: sekot studiju programmu izpildei un plānot to attīstību. Kvalitātes iekšējā sistēma sastāv no vairākiem posmiem. Tie ir: programmu realizēšanas vērtējums; programmu

15

satura analīze; studiju kursu satura izvērtēšana; mācībspēku metodiskais un zinātniskais darbs, un studiju procesa stratēģiskā plānošana.

Lai nodrošinātu studiju programmu kvalitāti un iegūtu atgriezenisko saiti gan no studējošiem, gan darba devējiem, tiek veiktas sekojošas darbības:

studiju programmas satura novērtēšana un aktualizēšana- studiju procesa vērtēšana notiek, veicot studentu un absolventu aptauju, organizējot

pārrunas ar studentiem individuāli un studiju grupās. Iegūto rezultātu analīze tiek izmantota turpmākajā darbā;

- studiju procesa un studiju metodiskā darba izvērtēšana un lēmumu pieņemšana metodiskās komisijas sēdēs un katedras padomes sēdēs;

- pārrunas ar programmas realizācijā iesaistītajiem docētājiem, viņu atziņas un priekšlikumi par studiju procesu un studējošo sekmēm.

programmas specifikai atbilstošas kvalifikācijas docētāju piesaiste; akadēmiskā personāla kvalifikācijas paaugstināšana – tiek atbalstīta docētāju līdzdalība

starptautiskajos projektos, konferencēs, semināros, dalība zinātniskajā un pētnieciskajā darbā; darba devēju aptaujas par studējošo iegūtajām zināšanām un prasmēm, prakses izvērtējums

un priekšlikumu apkopošana studiju programmas aktualizēšanai; ikgadējo studiju virzienu pašnovērtējuma sagatavošana un apstiprināšana – pielietojot

SVID analīzi, apzinot nepilnības un trūkumus, kā arī plānojot turpmāko darbību; programmas izmaiņu apstiprināšana un kvalitātes līmeņa novērtēšana - Daugavpils

medicīnas koledžas iekšējās struktūras līmeņos veic katedras padome, kas izvērtē izmaiņu nepieciešamību, savukārt, koledžas padome apstiprina izmaiņas studiju programmā;

sadarbības ar ārzemju partneriem, darba devējiem un citām organizācijām novērtēšana – darba devēju aptaujas un atsauksmes;

resursu (materiāli tehniskās bāzes) novērtēšanaun atjaunošana (papildināšana).

Studiju programmu SWID analīzeStiprās puses Vājās puses

Lielākā izglītības iestādes Latgales reģionā, kura sagatavo speciālistus veselības un sociālās aprūpes jomā.

Studiju programmas atbilstība Latvijas un ES normatīvajiem dokumentiem.

Vairāku paudžu un visu līmeņu veselības aprūpes cilvēkresursu noturīga, vispārīga piesaiste studiju procesam.

Stabila un pozitīva reputācija sabiedrībā. Pozitīva starptautiskā reputācija. Absolventu laba konkurētspēja starptautiskā

mērogā. Attīstības virziens- uz reāla darba tirgus

vajadzību apmierināšanu un valsts nacionālā mēroga tautsaimniecisko nostādņu realizāciju.

Vēlētais akadēmiskais personāls ar zinātnisko grādu.

Plašs veselības un sociālās aprūpes iestāžu tīkls ar līgumattiecībām par prakses vietu nodrošināšanu.

Mūsdienīgs mācību un medicīniskais aprīkojums, tiek izmantotas jaunās tehnoloģijas informācijas iegūšanai un studiju kvalitātes

Slikti prognozējams valsts budžets un ir nepietiekošsfinansējums 1 studentam.

Veselības aprūpes un sociālās labklājības sistēmu profesionāļu atalgojuma līmeņa vāja konkurētspēja ar ietekmi uz virzienā iesaistīto profesionāļu motivāciju.

Nepietiekamas svešvalodu zināšanas studentiem un akadēmiskajam personālam.

Ārzemju studentu zema motivācija studijām, ņemot vērā ekonomisko un politisko situāciju valstī.

Boloņas principiem atbilstošas izglītības pēctecības trūkums studiju programmai “Ārstniecība” (Ārsta palīgs).

Nepietiekoša ārvalstu vieslektoru un speciālistu piesaiste studiju procesā.

16

uzlabošanai. Nodrošināta abpusēja atgriezeniskā saite

students-mācībspēks. Studiju programmu kvalitāte. Licencēta jauna profesionālās izglītības programma

“Bērnu aprūpe” ar kvalifikāciju “auklis”. Plašas iespējas studentiem un docētājiem

piedalīties Erasmus+ aktivitātēs, saistītās ar studiju procesu.

Iespējas Draudi Virziena realizācijas un tālākas attīstības

saskaņošana ar valsts attīstības pamatnostādņu dokumentiem, piemēram Nacionālās attīstības plānu (NAP) un nepieciešamo resursu piesaiste.

Ilgspēja un konkurentspēja Eiropas kopīgās izglītības telpas un darba tirgus kontekstā.

Valsts finansējums studiju vietām. Pozitīvas atsauksmes no darba devējiem par

absolventu sagatavotību darba tirgum. Iesaistīšanās izglītību veicinošos un investīciju

projektos, veicot ES fondu līdzekļus programmas darbības un materiāltehniskās bāzes attīstībai.

Studiju programmu satura regulāra pilnveidošana, atbilstoši mūsdienu darba aktualitātēm un mainīgajai sociāli ekonomiskai un politiskai situācijai valstī.

Studiju pēctecības attīstība sadarbībā ar augsskolām.

Koledžas administrācijas un akadēmiskā personāla aktīvāka sadarbība ar darba devējiem, sociālajām institūcijām un biedrībām, praktizējošiem speciālistiem.

Valsts izglītības sistēmas esošās politikas nenoturība un tālākās attīstības vīzijas trūkums ar negatīvu ietekmi uz programmas attīstības plānošanu.

Akadēmiskā personāla pakāpeniska novecošanās. Atšķirības atalgojumu līmenī Latvijas un Eiropas

veselības un sociālās aprūpes, un izglītības sistēmās atvērta darba tirgus apstākļos.

Demogrāfiskā situācija nosaka vidējo izglītību ieguvušo absolventu skaita samazināšanos.

Veselības aprūpes un sociālās labklājības sistēmu reorganizācija.

Identificētās problēmas un to risināšanas iespējas

Problēma vai veicamie uzdevumi

Rezultatīvie rādītāji Rādītājs 2016.g. Rādītājs 2020.g.

Palielināt budžeta vietu skaitu un/vai veidot studentu maksas grupas,ņemot vērā augsto pieprasījumu pēc medicīnas darbiniekiem Latgales reģionā

Palielināts budžeta vietu skaits:- pirmā līmeņa

profesionālās augstākās studiju programmās;

- profesionālās vidējās izglītības programmās;

- arodizglītības programmās

187

25

60

262

50

90

Turpināt pielāgot studiju programmu saturu ar orientāciju uz rezultātiem atbilstoši tautsaimniecības attīstības tendencēm un darba tirgus prasībām

Pārstrādāts programmu saturs sadarbībā ar darba devējiem un profesionālajām asociācijām

Akreditēti studiju virzieni

Četras pirmā līmeņa augstākās izglītības programmas.Arodizglītības programma „Māszinības”.

Studiju virziens „Veselības aprūpe” un studiju virziens „Sociālā labklājība”

Četras pirmā līmeņa augstākās izglītības programmas.Arodizglītības programma „Māszinības”.

2019.g. akreditēti studiju virzieni „Veselības aprūpe”, „Sociālā labklājība”

17

2017.g. akreditēta izglītības programma „Bērnu aprūpe” ar kvalifikāciju „auklis”.

Paplašināts izvēles daļas kursu skaits, kuri palielina absolventu konkurences spēju darba tirgū

16 izvēles studiju kursi 20 izvēles studiju kursi

Moduļu sistēmas izveidošana arodizglītības programmā „Māszinības”

0 1

Ņemot vērā darba tirgus internacionalizāciju,ieviest Eiropas valodu studiju kursus un sagatavot studiju kursus angļu valodā

Angļu valoda,franču valoda,vācu valoda

Īstenot vienu studiju kursu katrā studiju programmā angļu valodā.Papildus ieviest poļu un itāļu valodas.

Nodrošināt mācību metodisko materiālu pārstrādi, iekļaujot tajos jaunākos zinātniskos pētījumus

20 20

Turpināt nodrošināt e-vides un IKT risinājumu izmantošanu studiju vidē

e-sistēma dokumentācijas ieviešana

Studiju pēctecības nodrošināšana

Palielināt un aktualizēt sadarbības līgumus ar augstākās izglītības iestādēm studiju un pētniecības jomās

3 6

Jaunu speciālistu sagatavošana atbilstoši Latgales reģiona darba tirgus prasībām un darba tirgus vidējā laika posma un ilgtermiņa prognozēm

Sagatavot licencēšanai jaunas studiju programmas

1.līmeņa augstākās profesionālās izglītības programma „Ārstnieciskā masāža” ar kvalifikāciju „masieris” (41722041). 1.līmeņa augstākās profesionālās izglītības programma „Estētiskā kosmetoloģija” ar kvalifikāciju „skaistumkopšanas speciālists kosmetoloģijā” (41722091).

Izglītības programmas „Ārstniecība” absolventiem pamatspecialitātes iegūšana ir attālināta

Ieviestas profesionālās pilnveides izglītības programmas

0 Izglītības programma „Neatliekamās medicīnas ārsta palīgs”.Izglītības programma „Ambulatorās prakses ārsta palīgs”.

18

Nodrošināt veselības aprūpes speciālistus ar tālākizglītības iespējām kvalifikācijas iegūšanai

Paplašināt tālākizglītības kursu piedāvājumu

24 30

Nepieciešamie resursi problēmu risināšanai un izvirzīto rādītāju sasniegšanai ir valsts finansējums, koledžas pašu ieņēmumi un ES struktūrfondi.

Personāla attīstības plānsDMK misijas izpildi nodrošina augstākās kvalifikācijas akadēmiskais personāls un

akadēmiskās atjaunotnes rezerve (pasniedzēji). Administratīvais personāls, kā arī tehniskais un servisa personāls kalpo akadēmisko mērķu sasniegšanai. Personāla specializāciju un skaitliskās proporcijas nosaka atbilstoši misijas izpildei nepieciešamajam zinātnes nozaru spektram un šo nozaru īpatnībām.

Studiju procesa kapacitātes paaugstināšanai koledža aktīvi piesaista viesdocentus un vieslektorus.

2016./2017.m.g. koledžā strādā 23 docētāji (t.sk. 4 no tiem ar doktora zinātnisko grādu), 4 vieslektori, 1 viesdocents un 19 stundu pasniedzēji.

90 procentiem no akadēmiskā personāla ir maģistra grāds, viens docētājs studē profesionālā doktorantūrā.

Koledža izmanto visas iespējas augstākās kvalifikācijas intelektuālā potenciāla piesaistei speciālistu kopu izveidei galvenajos darbības virzienos.

Akadēmiskā personāla vēlēšanās izvirzāmi vienoti kritēriji, no kuriem nozīmīgākie ir zinātniskā un pedagoģiskā darbība, kā arī atbilstošā virziena saskaņotība ar DMK misiju.

Kopumā DMK akadēmisko personālu 2016.g. sastāda 7% docenti, 71% lektoru, 13% asistentu, 9% stundu pasniedzēji.

Darbojoties brīvas konkurences izglītības un akadēmisko pakalpojumu tirgū, DMK sekmē elastīgu un atraktīvu personāla piesaistes politiku. Tiek izmantots arī pieredzējušu, bet zinātnisko grādu neieguvušu praktiķu darbs.

Paplašināma viesprofesoru un privātdocentu piesaistīšana, piedāvājot šīs vietas vispirms savā nozarē izcilākajiem profesionāļiem.

Studiju procesa atjaunināšanai un dažādošanai, pielietojamo zinību pasniegšanai, atbalstāma stundu mācībspēku un uz īslaicīgiem līgumiem piesaistītu darbinieku izmantošana. Piesaistītā personāla sadalījumu pa nozarēm nosaka darba tirgus prasības.

Piesaistītais akadēmiskais personāls var darboties DMK koleģiālajās lēmējinstitūcijās kā sabiedrības pārstāvji vai sociālie partneri.

Akadēmiskā personāla profesionālās kompetences paaugstināšanai tiek piedāvāti sekojoši pasākumi:

regulāri studiju gada laikā akadēmiskajam personālam tiek piedāvāti pieejamie tālākizglītības kursi kompetences paaugstināšanai, analizēta profesionālās pilnveides nepieciešamība metodiskās komisijas un katedras padomes sēdēs;

katedras padomes sēdēs un akadēmiskā personāla sēdēs tiek plānota un piedāvāta iespēja studēt maģistra un doktorantūras programmās;

studiju gada beigās katram docētājiem ir jāiesniedz katedras padomei pašvērtējums, kurš tiek analizēts katedras padomes sēdēs;

19

tiek atbalstīti pieredzes apmaiņas braucieni uz citām Eiropas Savienības valstu izglītības iestādēm ERASMUS+ programmas ietvaros. Apmaiņas rezultāti tiek analizēti katedras padomes sēdēs un akadēmiskā personāla sēdēs;

tiek veicināta zinātniski pētnieciskā darbība, piedaloties dažādos pētījumos; regulāri tiek piedāvāta iespēja piedalīties zinātniski pētnieciskajās konferencēs citās izglītības

iestādēs Latvijā un ārzemēs.DMK izmanto Eiropas programmas akadēmiskā personāla profesionālai pilnveidei.

Akadēmiskā personāla attīstības virzieni: iesaistīt koledžas studiju procesa nodrošināšanā kvalificētus un kompetentus mācībspēkus,

kuriem ir akadēmiskā un praktiskā darba pieredze; radīt iespēju un motivēt akadēmisko personālu uz profesionālo un pedagoģisko izaugsmi; atbalstīt pētniecisko darbību un pētījumu publicitāti profesionālajā un pedagoģiskajā jomā; pilnveidot pašizvērtēšanu, izvērtēšanu, lai analizētu un prognozētu turpmāko attīstību

atbilstoši DMK stratēģiskajam attīstības plānam; apzinoties akadēmiskā personāla lomu studiju procesa un pētniecības organizēšanā un

vadīšanā, nodrošināt adekvātu samēru starp studiju procesa un pētniecības centralizētu vadību un decentralizāciju ar mērķi paaugstināt personāla atbildību par studiju darba kvalitāti un zinātnisko pētījumu līmeni;

piesaistīt studiju procesa realizēšanā profesorus, asociētos profesorus, viesdocentus un vieslektorus;

personāla attīstības stratēģiju virzīt uz pedagoģisko prasmju pilnveidi, pētniecisko kompetenču un akadēmisko zināšanu pilnveidi, svešvalodu apguvi, mūsdienu tehnoloģiju pielietojumu, gados jaunu pedagogu piesaisti.


Problēma vai veicamie uzdevumi Rezultatīvie rādītāji Rādītājs 2016.g. Rādītājs 2020.g.

Neliels akadēmiskā personāla skaits ar doktora zinātnisko grādu

Palielināts akadēmiskā personāla skaits ar doktora grādu

17% 25%

Ārzemju vieslektoru piesaiste studiju procesa kapacitātes paaugstināšanai

Piesaistīti ārzemju vieslektori 0 10%

Neliels akadēmiskā personāla skaits ar svešvalodu zināšanām

Palielināts akadēmiskā personāla skaits ar svešvalodu zināšanām

17% 50%

IT nozares strauja attīstība prasa jaunu zināšanu, prasmju un iemaņu attīstīšanu

Organizēti jaunāko IT tehnoloģiju apguves kursi

0 3

Akadēmiskā personāla līdzdalības veicināšana zinātniskos pētījumos un iegūto rezultātu publicēšanā

Iesaistīts akadēmiskais personāls zinātniskos pētījumos un darbu publicēšanā

7% 15%

Nav vienotas sistēmas akadēmiskā personāla pašizvērtēšanai

Izveidota vienota sistēma akadēmiskā personāla kvalitātes novērtēšanai

0 1%

20

Sadarbības un internacionalizācijas attīstības plānsStudiju un pētniecības iespēju piedāvājumos DMK ir jābūt konkurētspējīgai ar līdzīgām

augstākās izglītības iestādēm Latvijā un Eiropā. Starptautiskajā sadarbībā DMK vadās no Latvijas interesēm un prioritātēm valstī un reģionā, kā arī no Eiropas Savienības prasībām akadēmiskajā izglītībā.

Sadarbība ar Latvijas augstskolām un koledžām notiek dažādos virzienos: koledža ir Latvijas koledžu asociācijas biedre. Asociācijas ietvaros notiek dažādas

starpkoledžu aktivitātes; zinātniskā sadarbība. Mācībspēku un studējošo dalība citu augstskolu organizētajās

konferencēs; studiju kursu īstenošanā, koledžas un citu augstskolu mācībspēku mobilitāte.

Daugavpils medicīnas koledžai ir noslēgts sadarbības līgums ar Rīgas 1.medicīnas koledžu. Ar citām medicīnas koledžām - LU P.Stradiņa medicīnas koledžu, LU Rīgas medicīnas koledžu, RSU Sarkanā Krusta medicīnas koledžu, sadarbība notiek dažādās jomās. Sadarbības mērķis ir: studentu un akadēmiskā personāla pētniecības veicināšana, konferenču, semināru u.c. pasākumu organizēšana, kā arī atbalsts studentu un akadēmiskā personāla apmaiņai starp koledžām.

Profesionālā augstākā izglītība ir augstākās pakāpes profesionālā izglītība, kas dod iespēju iegūt ceturtā vai piektā līmeņa profesionālo kvalifikāciju.

Pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmas, kas tiek realizētas izglītības tematiskajā grupā, “Veselības aprūpe un sociālā labklājība” un tiek iekļautās STEM programmu sarakstā ir māsa un ārsta palīgs. Lai paplašinātu šo programmu skaitu, tādējādi nostiprinot koledžu kā augstākās izglītības iestādi, tiek plānots divu jaunu programmu ieviešanu.

Koledža nostiprina savu sadarbību ar lielākajām Latvijas augstskolām (Rīgas Stradiņa Universitāte, Latvijas Universitāte, Daugavpils Universitāte) pētniecības, mācībspēku apmaiņas un studiju programmu pēctecības jomās. Pašlaik notiek darbs pie sadarbības līgumu ar augstskolām aktualizēšanas.

Sadarbība ar Daugavpils Universitāti tiek īstenota dažādās jomās. Viena no tām ir sadarbība zinātniski pētnieciskajā jomā. Jau vairākus gadus pēc kārtas koledžas docētāji un studenti ar savām publikācijām un uzstāšanām piedalās DU starptautiskajās zinātniski pētnieciskajās konferencēs. Starp koledžu un DU notiek sadarbība docētāju piesaistei studiju procesam.

Jaunas izglītības programmas “Ārstnieciskā masāža” ieviešanas kontekstā, tiek prognozēta ciešāka sadarbība ar DU, jo viņi īsteno izglītības programmu “Fizioterapija”.

Sadarbība tiek realizēta, izmantojot abpusēju mācībspēku apmaiņu un materiāltehniskos līdzekļus (telpas, iekārtas u.c.), kā arī dažādu veselības veicināšanas pasākumu organizēšanā.

Pēdējos gados ir būtiski paplašinājusies starptautiskā sadarbība studiju un pētniecības jomās.No 2007.gada koledžai ir piešķirta Erasmus Universitātes Harta. 2014.gada koledžai tika

atjaunota Erasmus Universitātes Harta. Nākamais Hartas darbības periods 2014.-2020.g. paredz virkni jaunu aktivitāšu.

Koledžas internacionalizācijas stratēģijas uzdevumi: uzlabot koledžas starptautisko atpazīstamību, palielinot studentu un mācībspēku mobilitāšu

skaitu un dalību starptautiskos projektos; palielināt iebraukošo studentu skaitu un saglabāt izbraucošo studentu skaitu; palielināt pedagogu kapacitāti un kompetences, veicinot mobilitāti, dalību starptautiskos

projektos, pētījumos, konferencēs, nodrošinot valodu apguvi; palielināt koledžas kapacitāti projektu vadībā;

21

palielināt koledžās starptautisko partneru ģeogrāfisko areālu: mācību iestādes,klīnikas, sociālās aprūpes iestādes, ES neiesaistītās valstis un pārrobežu valstis.2016.g. sadarbības ietvaros tika ieviesta jauna tradīcija koledžā „Starptautiskais meistarības konkurss”, kurā piedalījās gan Latvijas medicīnas koledžu, gan ārvalstu koledžu studenti. Kā arī mūsu koledžas studenti piedalījās RSU Sarkanā Krusta medicīnas koledžas rīkotajā „Starptautiskajā Studentu olimpiādē”.

Viens no Daugavpils medicīnas koledžas stratēģiskajiem mērķiem ir veicināt studentu un personāla darbības starptautisko dimensiju, atbalstot studiju procesa internacionalizāciju un mobilitāti. Tādēļ Erasmus aktivitāšu regulāra plānošana un koordinēšana īstermiņā un ilgtermiņā ir svarīgs administrācijas pienākums un uzdevums. Lai to sasniegtu, nepieciešams:

1) paaugstināt izejošo un ienākošo Erasmus studentu skaitu;2) dot iespēju pilna laika studentiem un koledžas personālam piedalīties starptautiskajā

mobilitātē vismaz reizi 4 gados;3) Erasmus+ aktivitāšu kvalitatīvai norisei nodrošināt informatīvo atbalstu, komunikāciju ar

sadarbības partneriem, mobilitātes sagatavošanu, problēmu risināšanu un labās pieredzes izplatīšanu;

4) integrēt starptautiskās mobilitātes principus koledžas ikdienas darbā;5) ilgtermiņā darboties ar citām Erasmus+ programmas aktivitātēm, kas būs pieejamas 2014.-

2020. g, kā piemēram – Erasmus+intensīvās programmas, mācību programmu attītības projekti, projektos, kas vērsti uz sadarbības attīstību starp augstākās izglītības iestādēm un uzņēmumiem.

Koledža izvirza sekojošas prioritātes:1) studentu, pedagoģiskā un administratīvā personāla moblitāte ir augstu vērtējama, atzīstama

un atbalstāma, tādējādi saņemot augstāku vērtējumu;2) studentu, pedagoģiskā un administratīvā personāla moblitātes plānošana un veicināšana,

iespēju robežās paredzot valodas apguves iespējas;3) veicināt mērķa grupu izpratni par Erasmus programmas aktivitātēm saprotamā veidā;4) sniegt atbalstu Erasmus aktivitātēm koledžā, nodrošinot cilvēkresursu un informācijas

pieejamību, nepieciešamo aprīkojumu un materiālus efektīvai programmas aktivitāšu norisei;5) starptautiskās sadarbības veicināšana.

Koledžas mērķis ir turpināt darbu, kas tika iesākts iepriekšējā periodā un izmantot labāko pieredzi un secinājumus darbam 2014.-2020.g. Tiek plānots popularizēt Erasmus+ aktivitātes, izmantojot koledžas mājas lapu, publicējot tajā atskaites un statistiku par dalību minētajās aktivitātēs, tāpat arī prezentējot rezultātus un labākos pieredzes piemērus fokusa grupām koledžas informācijas dienās un informācijas materiālos. Erasmus Universitātes Harta tiks publicēta un minēta kopā ar informāciju par pabeigtajām vai plānotajām Erasmus aktivitātēm.

Koledžas vispārējā politika paredz strādāt gan ar studentiem, gan docētājiem, balstoties uz nediskriminācijas principiem, piemēram, sociāli viegli ievainojamu cilvēku grupu integrācija un tolerances jautājumu pamatu iekļaušana studiju programmās.

Lai nodrošinātu efektīvu studentu dalību mobilitātē, koledža pielieto kredītpunktu pārneses sistēmu un akadēmisko atzīšanu. Studiju/prakses perioda beigās uzņemošā iestāde izsniedz Erasmus studentiem un viņu izglītības iestādei sekmju izrakstu, kas apstiprina apgūto programmu un iegūto vērtējumu. Koledža nodrošina pilnu akadēmisko atzīšanu par veiksmīgi īstenotām aktivitātēm Erasmus mobilitātes perioda laikā atbilstoši „Mācību/Prakses līgumam”, izmantojot ECTS kredītpunktus.

22

Atbilstoši koledžas attīstības vīzijai un misijai viens no tās darbības virzieniem ir attīstīt partneru sadarbības tīklu. Koledža irienteresēta atbalstīt Erasmus programmas aktivitātes, izmantojot pieejamos resursus, lai veicinātu starptautisko mobilitāti un dalību starptautiskajos sadarbības projektos, katra indivīda un koledžas attīstību kopumā interkulturālā vidē.

Koledža seko līdzi Eiropas augstākās izglītības izmaiņu iespējām un nodrošina aktivitātes, kas veicinās studentu un personāla izaugsmi un ieguvumus. Koledža ir sagatavojusi papildinājumus starptautiskās sadarbības jomā. Līdz šim tā ir bijusi balstīta uz to, lai pārklātu gan ģeogrāfisko teritoriju, gan akadēmisko vidi. Nākotnes politikas plāns fokusējas uz partneru skaita palielināšanu Eiropass valstīs un mobilitātes iespēju nodrošināšanu visiem studentiem un personālam visās studiju programmās, studentu mobilitātei uzsvaru liekot arī uz kvalitāti. Kopš notiek studentu mobilitāte, būtisks paliek internacionalizācijas aspekts un ir svarīgi, ka koledža turpina izmantot Eiropas fondu pieejamību mērķa sasniegšanai. Koledžai ir resursi mobilitātes pasākumu nodrošināšanai un fondu apguvei. Šobrīd studiju angļu valodā kursi ne vienmēr ir integrēti programmās, bet atsevišķos gadījumos var tikt piedāvāti ārzemju studentiem atsevišķi. Šādus kursus ar laiku ir plānots integrēt programmās, lai nodrošinātu studiju kursu pieejamību ārzemju apmaiņas studentiem un pašmāju sudentu internacionalizācijai mājās.

Koledža izstrādājusi rekomendācijas, lai palielinātu ienākošo un izejošo studentu un personāla skaitu, darbību mācību programmu attīstīšanā un citās starptautisko projektu aktivitātēs. Viens no mērķiem ir nodrošināt valodas kursus izejošajiem/ienākošajiem studentiem un otrs mērķis ir veicināt personāla valodas prasmes un iemaņas, iesaistot tos starptautisku projektu aktivitātēs. Rekomendāciju ieviešana, izmantojot informācijas attīstības iespējas, nodrošinās informācijas nodošanu partneriestādēm un ārzemju studentu un personāla skaita pieaugumu. Viens no mērķiem ir informācijas pieejamības nodrošināšana angļu valodā ārzemju studentiem un partnerinstitūcijām koledžas mājas lapā – gan personāla kontakti, gan nepieciešamā dokumentācija. Kopumā koledžas starptautiskās sadarbības stratēgija izslēdz jebkāda veida diskrimināciju, balstītu uz etnisko vai ģeogrāfisko piederību, vecumu, dzimumu un reliģisko piederību, politisko un psiholoģisko pārliecību.

Erasmus programmas atbalsts ir īpaši nozīmīgs jaunu ideju ieviešanai, jaunas profesionālās pieredzes apgūšanai, valodas un komunikācijas prasmju uzlabošanai, kontaktu veidošanai un ģeogrāfisko barjeru pārvarēšanai Eiropas izglītības telpā, kas kopumā veicina koledžas piedāvāto studiju programmu kvalitātes paaugstināšanos. Tādējādi tiek uzlabota mācību satura kvalitāte, sadarbības kvalitāte starp dažādām Eiropas dalībvalstīm, attīstības stratēģijas kvalitāte, paplašināts partneru loks, kas iesaistīts kopējos projektos.

Koledža apliecina, ka dalība programmā ir nesaraujami saistīta ar koledžas attīstības stratēģiju, tā veicinās studentu un personāla mobilitāti, dalību Eiropas un starptautiskos sadarbības projektos, uzlabos augstākās izglītības programmu kvalitāti un studentu pieredzi, piedaloties EK augstākās izglītības modernizācijas un internacionalizācijas plāna īstenošanā, ievērojot piecas galvenās prioritātes:

1) paaugstināt augstākās izglītības kvalitāti, tā nodrošinot Eiropai nepieciešamos zinātniekus un absolventus;

2) stiprināt augstākās izglītības nozīmību;3) ar mobilitātes un starptautiskas sadarbības palīdzību celt augstākās izglītības kvalitāti;4) veicināt augstākās izglītības, zinātnes un uzņēmējdarbības sasaisti;5) uzlabot augstākās izglītības pārraudzību un finansēšanu.

Ir noslēgti sekojoši starptautiskās sadarbības līgumi. (skat 1.tabulu):

23

DMK starptautiskās sadarbības līgumi 1.tabula.

Valsts Augstskola/koledžaLietuva Utenas koledžaPolija Mācību centrs„Zakladaktywności zawodowej”Polija Nisas augstākās medicīnas skolaVācija Senioru sociālās aprūpes iestādes Magdeburgā, Brēmenē, Itzehojā, LeimenēBulgārija Plovdivas Medicīnas UniversitāteArmēnija Megrabjana Medicīnas institūtsBaltkrievija Oršas Valsts medicīnas koledžaGruzija Tbilisi medicīnas institūtsČehija Ostrovas medicīnas koledžaČehija Pilzenes medicīnas koledžaTurcija Ankaras UniversitāteTurcija Cukurovas UniversitāteTurcija Adanas UniversitāteHolande Hāgas Mondrianas medicīnas koledža

Koledža aktīvi darbojās arī Grundvig un Comenius programmās. Arodizglītības programmas „Māszinības” audzēkņi piedalījās Leonardo da Vinci programmā.

Kopš 2009.gada ES pieredzes apmaiņas projektos tika iesaistīti 204 studenti un 80 docētāji un personāls. (skat. 2.tabulu)

2.tabulaDaugavpils medicīnas koledžai piešķirtais Erasmus un Erasmus +

finansējums un mobilitāšu skaitsNr.p.k. Akadēmiskais gads Piešķirtais finansējums Mobilitāšu skaits

1. 2008./2009.akadēmiskais gads

22700 EUR 13 mobilitātes

2. 2011./2012.akdēmiskais gads

57221,95 EUR 43 mobilitātes






70708,00 EUR (EK budžets)15914,00 EUR (VB budžets)

41 mobilitāte


57883,00 EUR (EK budžets)13401,00 EUR (VB budžets)

33 mobilitātes

7. 2016./2017. akadēmiskais gads


Lai sekmīgi iekļautos starptautiskajā sadarbībā un turpmāk sekotu Eiropas un pasaules valstu augstskolu un koledžu attīstības dinamikai, nepieciešams:

turpināt nepārtraukti pilnveidot starptautiskās sadarbības stratēģiju, iespēju un dažādu pieeju izvērtēšanu, nosakot skaidras prioritātes;

darboties starptautiskajās augstskolu un koledžu asociācijās; piedalīties ES un Latvijā organizētajās izglītības un zinātnes attīstībai veltītajās

konferencēs un kongresos.Koledžas tālākajā starptautiskās sadarbības politikā sevišķa uzmanība jāpievērš studiju un

pētījumu programmu attīstībai un saskaņošanai starptautiskās konkuretspējas paaugstināšanai. 24

Minēto mērķu sasniegšanai nepieciešams: pilnveidot sadarbību ar ārvalstu augstskolām un koledžām attiecīgajās studiju

programmās; iesaistīt studentus un akadēmisko personālu starptautiskajos projektos un konferencēs.Koledža pamatdarbības jautājumos sadarbojas ar LR Izglītības un zinātnes ministriju, Valsts

izglītības satura centru, Valsts izglītības kvalitātes dienestu., Valsts izglītības attīstības aģentūru.Starp koledžu un darba devējiem pastāv šādi sadarbības veidi: regulāra darba devēju pārstāvju piedalīšanās profesionālo studiju kursu satura aktivizēšanā

un pilnveidošanā, vērtēšanas sistēmas uzlabošanā; darba devēju pārstāvju iesaistīšana audzēkņu izglītošanas procesā (kā stundu pasniedzēji,

arī kā vēlētais akadēmiskais personāls), kvalifikācijas prakšu vadīšanā; darba devēju, sociālo partneru iesaistīšana centralizētā profesionālā kvalifikācijas

eksāmena komisijas sastāvā un koledžas padomes sastāvā; kopīga resursu izmantošana.Studiju procesa realizācijas laikā notiek regulāras darba devēju aptaujas par jaunu speciālistu

sagatavošanu reģiona vajadzībām. Pateicoties ciešajai sadarbībai, darba devēji ir iepazinuši izglītības programmu ne tikai no ārpuses, bet arī no iekšpuses, kas ļauj secināt, ka darba devēji ir apmierināti ar izglītības programmas resursiem un to atbilstību programmas mērķiem.

Noslēgtie sadarbības līgumi ar ārstniecības iestādēm sekmīgi nodrošina izglītības programmā paredzētās prakses un priekšmetu praktisko nodarbību realizāciju, prakses mērķu un uzdevumu sasniegšanu.

Sadarbība ar darba devējiem ir izstrādātas un tiek realizētas tālākizglītības programmās ārstniecības personām, piemēram, „Neatliekamā palīdzība”, „Jaundzimušo reanimācija”, „Dzemdniecība un ginekoloģija”, „Psihiatrisko pacientu aprūpe”, kas sekmē pozitīvu sadarbību gan ar klīniskās prakses ārstniecības iestādēm, gan ar absolventiem. Realizējamo tālākizglītības programmu piedāvājums ir publiskots koledžas mājas lapā www.medkol.lv. Par veiksmīgu sadarbību studiju procesa ietvaros liecina darba devēju pozitīvas atsauksmes par koledžas absolventu profesionālo kompetenci un kvalifikāciju.

Koledža sadarbojas ar Sarkanā Krusta biedrības Latgales komiteju, nozaru asociācijām.Koledža sadarbojas ar Daugavpils pilsētas, Daugavpils novada un Latgales reģiona

vispārizglītojošām skolām, organizējot informācijas dienas, veidojot kopējus pasākumus ar profesionālās izglītības iestādēm.

Identificētās problēmas un to risināšanas iespējasProblēma vai veicamie

uzdevumiRezultatīvie rādītāji Rādītājs 2016.g. Rādītājs 2020.g.

Paplašināt koledžas starptautisko partneru ģeogrāfisko areālu

Palielināts starptautisko līgumu skaits

14 20

Turpināt uzņemt studentus, docētājus un personālu Erasmus+ projekta ietvaros

Palielināts iebraukušo studentu, docētāju un personāla skaits Erasmus+ projektu ietvaros

32 Palielināt par 30%

25

http://www.medkol.lv/

Nepietiekošas angļu valodas un citu ES valodu zināšanas studentiem un docētājiem

Pieejami angļu valodas un citu ES valodu kursi

Angļu un vācu valodas kursi studentiem

Poļu un itāļu valodas kursi studentiem.

Angļu un vācu valodas kursi docētājiem

Nav kopīgu studiju programmu ar citām augstākās izglītības iestādēm

Kopīga studiju programma 0 1

Nav kopīgu projektu ar citām augstākās izglītības iestādēm un darba devējiem

Īstenoti kopīgi projekti 0 2

Nav pasūtījumu no darba devējiem kvalifikācijas darbu izstrādei

Piedāvāti kvalifikācijas darbu izstrādes virzieni veselības un sociālās aprūpes jomās

Kvalifikācijas darba tēmu saskaņošana ar darba devējiem katra studiju gada sākumā

Nepietiekoša saikne starp studentiem un darba devējiem karjeras atbalsta pasākumos.

Organizēts pasākums studentiem un darba devējiem „Darba devēju diena”

Studiju gadā 2 reizes

Nepietiekoša sadarbība ar koledžas absolventiem

Sadarbības nostiprināšana, organizējot pasākumu „DMK absolvents”

Studiju gadā 1 reizi

Zinātnes un pētniecības attīstības plānsKoledžas akadēmiskā personāla pētnieciskā darba aktivitātes lielā mērā ir saistītas ar docējamo

studiju kursu, kas nodrošina efektīvāku zinātniskās pētniecības rezultātu integrāciju studiju procesā. Par to liecina mācībspēku referātu un publikāciju tēmas zinātniskajās konferencēs.

Studentu pētnieciskais darbs izpaužas kvalifikācijas darbu izstrādes procesā un kvalifikācijas darbu aizstāvēšanas laikā ir labi redzamas ganstudiju procesa stiprās, gan vājās vietas. Šī informācija dod iespēju reaģēt gan uz trūkumiem studiju procesā, gan darba devēju vēlmēm. Katru gadu tiek noteikti pētniecības virzieni. Pētniecības mērķis:

nodrošināt augstas kvalitātes studiju un zinātniski – pētnieciskā darba organizēšanu, kā arī sekmēt akadēmiskās vides radīšanu koledžā.

Pētniecības uzdevumi: nodrošināt studiju programmas sistemātisku pilnveidi un atbilstību jaunākajām

zinātniskajām tendencēm; sekmēt studiju veikto pētniecisko darbu kvalitāti; veicināt docētāju zinātniski – pētniecisko darbu, studijas doktorantūrā, kā arī iesaistīšanos

LZA, zinātņu padomes finansētos un starptautiskos pētījumu projektos.Ar pētniecības procesu studenti sāk iepazīties II studiju gadā studiju kursā “Pētniecība”,

“Pētniecība aprūpē”.Lai sasniegtu koledžas darba mērķus un uzdevumus, un popularizētu koledžas darbību,

koledžas docētāji un studenti veica un publicēja 2 pētījumus: “Patversmes iemītnieku veselību ietekmējošo faktoru izpēte un iemītnieku izglītošana par dzīves kvalitātes uzlabošanas iespējām” (2009.g.) un “Veselīga uztura paradumi bērnu un pusaudžu dzīvesdarbībā” (2014.g.), kuri ir nozīmīgi Daugavpils pilsētas un Latgales reģiona sociālo problēmu veicināšanas jautājumu izpētē un sabiedrības informēšanā. Pētījumu noslēgumā tika organizētas starptautiski zinātniskās konferences. 2016.g. tika veikts pētījums par Daugavpils medicīnas koledžas vēsturi un izdota grāmata “Daugavpils medicīnas koledža. Gadi un atmiņas”.

Docētāji turpina piedalīties un publicēties vietējā un starptautiskā mēroga konferencēs un kongresos. Kopumā 2015./2016.ak.g. 4 publikācijas.

26

Koledžas docētāji vada kvalifikācijas darbus koledžas studentiem, kā arī bakalaura darbus sadarbībā ar Rīgas Stradiņa Universitāti, Latvijas Universitāti un Daugavpils Universitāti.




Zema docētāju aktivitāte zinātniskajām publikācijām Latvijas un starptautiskajos izdevumos

Zinātniskās publikācijas Latvijas izdevumos un starptautiskajos izdevumos

4 Ne mazāk kā 5 publikācijas gadā

Nav pieejamas starptautiski citējamās datu bāzes

Pieejamība pasaulē atzītajām citējamām datu bāzēm

0 2

Turpināt studentu un docētāju līdzdalību koledžas iekšējo pētniecisko projektu izstrādē

Pētījumi ar studentu un docētāju līdzdalību

3 2 pētījumi līdz 2020.g.

Turpināt sekmēt studentu līdzdalību vietējās un starptautiskās zinātniski pētnieciskās konferencēs un semināros

Piedalīšanās starptautiskajās zinātniski pētnieciskajās konferencēs

6 10

Zema docētāju aktivitāte studijām doktorantūrā

Palielināts docētāju skaits, kuri studē doktorantūrā

1 3

Kvalifikācijas darba tēmu saskaņošana ar darba devējiem

Vienoti kvalifikācijas darbu izstrādes virzieni, saskaņoti ar darba devējiem

Kvalifikācijas darba tēmu saskaņošana ar darba devējiem katra studiju gada sākumā

Materiāli tehniskās bāzes attīstības plānsKoledžas finanšu resursus veido dotācija no vispārējiem ieņēmumiem valsts budžetā un pašu

ieņēmumiem. Saskaņā ar IZM iedalīto budžetu, katram mācību gadam tiek sastādīts finansēšanas plāns.

Lai nodrošinātu studiju programmu īstenošanu, koledžā mērķtiecīgi tiek attīstīta materiāli tehniskā un informatīvā bāze, kuras nodrošinājumu nosaka programmu mērķi, saturs un struktūra. Koledža apsaimnieko DMK piederošo īpašumu Varšavas ielā 26A un Miera ielā 3/5.

Programmu apguvē tiek izmantotas informācijas tehnoloģijas, patstāvīgs interneta pieslēgums visiem datoriem, kuri apvienoti lokālajā tīklā.

Koledžas mācību telpas ir iekārtotas, ievērojot profesionālo studiju kursu struktūru. Auditorijās ir pieejams IT aprīkojums (interaktīvās tāfeles, projektori, grafoprojektori, speciālais aprīkojums praktisko darbu organizēšanai). Esošā telpu infrastruktūra atbilst gan kvantitātes, gan kvalitātes ziņā programmas prasībām.

Bibliotēka pilnībā nodrošina izglītojamos ar nozarei atbilstošu mācību literatūru un periodiku latviešu, angļu un krievu valodās, regulāri informē par jaunumiem, izmantojot e-vidi, iepazīstina ar jaunākajām tehnoloģijām, attīsta informācijas meklēšanas un lietošanas prasmes, atbalsta un sekmē studiju procesu kopumā, veic elektronisko izdevumu un citu dokumentu uzkrāšanu, sistematizēšanu, kataloģizēšanu, bibliografēšanu un saglabāšanu, kā arī nodrošina tajā esošās informācijas publisku pieejamību un izmantošanu.

27

Esam veikuši tehnisko izpēti par iespējām pieslēgties Latvijas akadēmiskajam pamattīklam. Šāda iespēja tehniski pastāv jau esošo pieslēgumu ietvaros. Uzņēmums SIA “Dautkom” var nodrošināt savienojumu ar Daugavpils medicīnas koledžu un Daugavpils Universitāti, kur atrodas Daugavpils datu pārraides tīkla piekļuves mezgls. Šobrīd uzņēmums SIA “Dautkom” veic pieslēguma tāmes korekcijas un pieslēgšanas izmaksu tāmi. Esam sazinājušies ar IZM speciālistu, kas atbild par šī pamattīkla darbības nodrošināšanu un saņēmām informāciju, ka koledžu pieslēgšana tiek plānota tuvākajā laikā, tomēr šobrīd šāda iespēja netiek piedāvāta. Precīzāka informācija tiks sniegta pāris nedēļu laikā. Ja pieslēgums būs tehniski iespējams, koledža vēlas izmantot Akadēmiskā datu tīkla piedāvātās iespējas.

Lai studenti varētu kvalitatīvāk apgūt studiju programmas, koledžā tika īstenots Eiropas Reģionālā attīstības fonda projekts „Daugavpils medicīnas koledžas infrastruktūras un aprīkojuma modernizācija” (projekta Nr.3DP/3.1.2.1.1./09/IRIA/VIAA/004).

Projekta ietvaros tika aprīkotas jaunas mācību telpas koledžas dienesta viesnīcas ēkā: videokonferenču zāle; konferenču zāles; 4 auditorijas, aprīkotas ar interaktīvajām tāfelēm; 10 auditorijas, aprīkotas ar datorprojektoriem; 14 praktisko nodarbību kabineti ar jaunu modernizētu aprīkojumu, kas atbilst programmas

mērķiem un uzdevumiem; modernizēts datorkabinets.

Studentiem un docētājiem ir pieejama moderna aparatūra, datori, datu bāzes un telpu aprīkojums. Studiju procesā tiek izmantoti projektori, ir nodrošināta brīva pieeja interneta tīklam. ES līdzfinansēto projektu realizācijas rezultātā ir pieejamas jaunākās tehnoloģijas, procedūru manekeni un interaktīvās tāfeles. Studenti var mācīties, izmantojot metodisko materiālu no CD, kā arī patstāvīgi trenēties aprūpes kabinetos, pilnveidojot savas zināšanas, prasmes un kompetences procedūru standartos.

Regulāri notiek mācību kabinetu aprīkojuma atjaunošana, uzlabošana, papildināšana.Tika veikta dienesta viesnīcas un koledžas teritorijas apzaļumošana.




Pilnveidot un atjaunot studiju vidi, nodrošinot klīniskai videi tuvinātu modernu simulāciju manekenu u.c. tehnoloģiju iegādi

Klīniskai videi tuvināta studiju vide

14 praktisko nodarbību kabineti,

14 auditorijas

Neatliekamās medicīniskās palīdzības

simulāciju centrs.Pacienta aprūpes procesa

simulāciju centrs.Ārstnieciskās masāžas

mācību centrs.Inovatīvo tehnoloģiju

laboratorija Turpināt modernizēt darba

vidi ar to piemērošanu studiju un pētniecības vajadzībām

Studentiem un akadēmiskajam personālam pieejamas e-studijas Moodle vidē

Vispārizglītojošo studiju kursu pieejamība Moodle

vidē

28

Turpināt popularizēt un modernizēt multimediju centra darbību

Palielināts videokonferenču skaits studiju gadā

1 videokonference gadā

3 videokonferences gadā

Turpināt labiekārtot koledžas un dienesta viesnīcas apkārtni

Labiekārtota dienesta viesnīcas teritorija ar āra trenažieriem veselīga dzīvesveida popularizēšanai

Dienesta viesnīcas teritorija aprīkota ar āra

trenažieriem

Turpināt IT modernizāciju, studiju procesa nodrošināšanai

Modernizēts datorapmācības kabinets

16 jauni datori

Turpināt optimizēt bibliotēkas krājumus, resursus atbilstoši studiju un zinātniskās darbības virzieniem, palielinot izdevumu skaitu un elektronisko resursu īpatsvaru

Palielināts datu bāžu skaits, bibliotēkas fonds, atjaunota lasītava ar jauniem datoriem

2 bezmaksas datu bāzes

- 5 datu bāzes;- bibliotēkas fonds

palielināts par 20%;- 11 jauni datori

Pārvaldības attīstības plānsVeidojot DMK struktūru, darbā tiek ievērots vadības decentralizācijas princips.Koledžā ir izstrādāta vadības struktūra, kas atbilst koledžas darbības jomām. (skatīt 5.attēlu)

Katra struktūrvienības vadītāja kompetences joma ir noteikta amata aprakstā. Ir izstrādāti amata apraksti visiem koledžas darbībā iesaistītajiem darbiniekiem. Amata aprakstos ir formulēti pienākumi, tiesības un darbinieku atbildības jomas.

5.attēls.Daugavpils medicīnas koledžas vadības shēma

29

Koledžas padome

Revīzijas komisija

Direktors

Vispārējais

personāls

Direktora vietnieks izglītības

jomā

Veselības un sociālās aprūpes katedras vadītājsIzglītības metodiķi

Akadēmiskais personāls

Galvenais

grāmatvedis

Studentu

pašpārvaldeStudenti

Dienesta viesnīcas vadītājsSociālās studiju

programmas vadītājs

Saimniecības vadītājs

Koledžas galvenā lēmējinstitūcija ir koledžas padome, kurā atbilstoši nolikumam darbojas akadēmiskā un vispārējā personāla pārstāvji, studentu pārstāvji un darba devēju pārstāvji. Koledžas padomes sēdēs tiek risināti aktuāli ar mācību, audzināšanas un saimniecisko darbību saistīti jautājumi. Padomes locekļi analizē koledžas darba rezultātus un izsaka priekšlikumus turpmākai attīstībai.

Koledžas administrācija ir pieejama gan studentiem, gan mācībspēkiem katru darba dienu. Tikšanas ir iespējama, iepriekš vienojoties par apmeklējuma laiku, kā arī ierodoties koledžā. Nepieciešamības gadījumā konkrētu jautājumu risināšanā iesaistās direktora vietniece izglītības jomā, izglītības metodiķi un docētāji.

Katru semestri tiek plānota un īstenota koledžas personāla attīstības politika. Personāla attīstības jautājumus koordinē koledžas direktors, direktora vietniece izglītības jomā.

Personāla pārvaldības un attīstības jautājumi tiek analizēti katedras padomes, koledžas padomes un metodiskās komisijas sēdēs.

Koledžas darbību reglamentē nolikums, iekšējās kārtības noteikumi, darba kārtības noteikumi un citi iekšējie normatīvie akti, kas izstrādāti demokrātiski, ievērojot izvirzītās prasības.

Izglītības iestādes pašvērtēšanas sistēma ir skaidri strukturēta, veiksmīgi plānota un aptver visas izglītības iestādes darba jomas un aspektus:

personāla nodrošinājumu vērtē pēc amatu vienību sarakstiem, darba līgumu reģistriem un koledžas darbinieku datu bāzēm;

koledžas akadēmiskā personāla nodarbinātības efektivitāti vērtē pēc tarifikācijas dokumentiem (docētāju tarifikācijas saraksta, docētāju mācību darba stundu uzskaiti, atskaiti par tarificēto stundu izpildi); amatu aprakstiem; pedagoģiskās padomes sēžu protokoliem; metodisko komisiju sēžu protokoliem;

koledžas nepedagoģiskajiem darbiniekiem – izmantojot NEVIS sistēmu; personāla attīstību vērtē, ņemot vērā koledžas attīstības stratēģiju; darbinieku datu bāzi;

personāla darba izpildes novērtēšanu; pedagogu apmeklēto tālākizglītības kursu apliecības; pedagogu ikgadējos pašvērtējumus;

telpu, iekārtu un resursu nodrošinājumu un izmantošanu vērtē, analizējot materiālu un inventāra uzskaites dokumentāciju; kontroles un uzraudzības dienestu ziņojumus par telpu atbilstību, piemērotību un ekspluatācijas drošību; instruktāžas par speciālo kabineta izmantošanu;

koledžas finanšu resursu nodrošinājumu un izmantošanu vērtē, ņemot vērā gada budžeta tāmi; ikmēneša budžeta izlietojuma tāmes; koledžas budžeta audita dokumentāciju.

Koledžas darba rezultāti tiek apkopoti ikgadējā „Pašvērtējuma ziņojumā”, kā arī koledžas darbības gada pārskatā un Vadības ziņojumā, kas ļauj konkretizēt izglītības iestādes uzdevumus un mērķus nākamajam gadam, kā arī, ja nepieciešams, izdarīt grozījumus koledžas attīstības plānā.

Katru gadu tiek izstrādāts darba plāns. Darba plāna ievērošana tiek uzraudzīta.Darba procesā konstatētie fakti tiek fiksēti un apspriesti, lai veiktu nepieciešamās korekcijas mācību procesā.

Plānotie pasākumi programmas turpmākās attīstības veicināšanai: pieņemti un apstiprināti koledžas stratēģiskās attīstības virzieni (2016.-2020.g.); katra kalendāra gada sākumā tiek veikta koledžas darbības analīze koledžas padomes sēdē un

tā tiek atainota vadības ziņojumā. Mācību gada beigās koledžas darbības analīze tiek sniegta publiskajā pārskatā;

mācību gada beigās tiek plānotas darba devēju un sadarbības partneru aptaujas par koledžas darbību un tās turpmāko attīstību. Aptaujas rezultāti tiek analizēti koledžas padomes sēdē mācību gada beigās, lai noteiktu turpmākās attīstības virzienus jaunajam mācību gadam.

30

Studiju un pētniecības kvalitāte ir viens no stūrakmeņiem augstākajā izglītībā un sabiedrības kvalitāti veidojošs faktors. Koledžai ir galvenā atbildība par savas darbības kvalitāti un tās nodrošināšanu. Ar kvalitāti jāsaprot studiju un pētniecības atbilstība laikmeta prasībām tirgus sabiedrībā un koledžas darbības mērķiem, kā arī spēja pilnveidot studijas un pētniecību, darbības mērķiem mainoties.

Studiju programmu iekšējās kvalitātes mehānismu nodrošina:1) koledžas vadības komunicēšana ar studentiem semestra laikā. Notiek individuālās un grupu

diskusijas starp mācībspēkiem un studentiem par: studiju darba plānošanu un norisi, studiju darbu un kvalifikācijas darba temata izvēli un izstrādes gaitu, respektējot studentu profesionālās intereses. Studenti atbilstoši savām profesionālajām interesēm izvēlas kvalifikācijas prakses vietas. Individuālo pieeju nodrošina arī iespēja studēt pēc individuāla plāna. Atgriezeniskā saite ļauj izzināt student apmierinātības līmeni ar studiju procesu;

2) studiju programmu satura un organizācijas izvērtējums notiek DMK padomes sēdēs, mācībspēku sanāksmēs, katedras padomes sēdēs, metodiskās komisijas sēdēs;

3) notiek regulāra mācībspēku kvalifikācijas pilnveide un pētnieciskā darba integrācija studiju darbā;

4) notiek sociālo partneru iesaistīšana studiju programmas kvalitātes izvērtēšanā;5) pastāv DMK Studentu pašpārvaldes izvirzīto pārstāvju līdzdalība normatīvo dokumentu

izstrādē un to izpildes kontrolē (koledžas padomes sēdēs, katedras padomes sēdēs, akadēmiskā personāla sēdēs).

Kvalitātes novērtēšanā tika izmantota vienota metodika, novērtējot izglītības programmas īstenošanas kvalitāti (piemēram, atbilstība izglītības un profesijas standartam, materiāltehniskais nodrošinājums, metodiskā darba organizēšana, studentu sasniegumu analīze, docētāju profesionālā pilnveide u.c.), izglītības iestādes darbības kvalitāti (piemēram, telpu nodrošinājums, izglītības vide, iestādes darbības organizēšana, iestādes dokumentācijas, studiju procesa organizēšana, studentu sasniegumu vērtēšanas sistēma, sadarbība ar darba devējiem, resursu atbilstība Valsts pārbaudījumu organizēšanai u.c.).Studiju programmas kvalitātes nodrošināšanas principi:

1) izstrādāta un apstiprināta koledžas attīstības stratēģija un gada darba plāns. To izstrādes sastāvdaļa ir SVID analīze;

2) veikts virziena pašvērtējums katram akadēmiskajam gadam;3) mācībspēku profesionālā kompetence atbilstoša studiju kursam. Galvenais mehānisms šī

kritērija īstenošanai ir atbilstošu mācībspēku atlase, pamatojoties uz izglītību un tālākizglītību apliecinošiem dokumentiem.

4) studentu sasniegumu vērtēšanā izmantot studiju kursu aprakstos publicētus kritērijus kursa novērtēšanai.

5) nodrošināta studentu zinību apguvei nepieciešamo resursu atbilstība un piemērotība studiju programmai, kā arī nodrošināta to pieejamība. Pasākumi šī kvalitātes standarta nodrošināšanai saistīti ar studiju programmai atbilstošu mācību materiālu apkopošanu vai izstrādi, bibliotēkas un interneta resursu pieejamību studentiem, kā arī materiāli tehniskā aprīkojuma papildināšana un atjaunošana.

31

6) nodrošināta sabiedrības informēšana un koledžas atpazīstamības veicināšana, regulāri publicējot aktuālu, neitrālu un objektīvu informāciju par piedāvāto programmu un piešķiramo grādu vai kvalifikāciju. Pasākumi šī principa nodrošināšanai:

izmantojot interneta pakalpojumus:- informācijas aktualizēšana koledžas mājas lapā www.medkol.lv latviešu un

angļu valodā, piesaistot mērķauditorijas uzmanību;- ievietojot bannerus vidusskolu, ārstniecisko iestāžu un sociālo āprūpes iestāžu

mājas lapās. informācija ikgadējā izdevumā „Izglītības Ceļvedis”; par konferencēm un citiem svarīgiem koledžas notikumiem veidotas preses

relīzes; kopējais koledžas ikgadējais buklets par visām studiju programmām, kurš tiek

izplatīts izglītības iestādēs, valsts iestādēs, dažādos pasākumos; ievietojot informāciju uzziņu portālā www.prakse.lv; informācijas ievietošana Daugavpils un Latgales reģiona laikrakstos; informācijas ievietošana katalogos „Latgale” un „Visa Latvija”; vispārizglītojošo skolu apmeklējumiem, tiek veidotas studentu reklāmas

komandas, kas darbojas Latgales reģiona skolās, kā arī apmācošo nodarbību organizēšanai pašvaldības iestādēs;

informācijas dienas organizēšana. Pasākuma ietvaros apmeklētāji var iegūt informāciju par studiju procesa organizāciju, tikties ar mācībspēkiem un administrāciju, kā arī iepazīties ar studiju procesa materiāltehnisko nodrošinājumu: auditorijām, pirmsklīnikas kabinetiem un laboratorijām, bibliotēku, studentu dienesta viesnīcu;

vienīgās medicīniskās vēsturiskās ekspozīcijas Latgales reģionā atklāšana un popularizēšana sabiedrībā (DMKvēsturiskā ekspozīcijaatklāta 2016.g. aprīlī);

koledžas vēstures grāmatas “Daugavpils medicīnas koledža. Gadi un atmiņas” izdošana, popularizēšana koledžas institucionālā statusa stiprināšanai;

ik gadu tiek izveidoti un pasūtīti dažāda veida reklāmas suvenīri ar koledžas simboliku, piemēram, pildspalvas, piezīmju grāmatiņas, magnēti;

koledžas popularizēšana, piedaloties dažādos pasākumos.7) nodrošināta studentu līdzdalība studiju programmu kvalitātes vērtēšanā un pilnveidošanā.

Pasākumi šī principa nodrošināšanai saistīti ar: regulāru studējošo un absolventu anketēšanu; studējošo iesaistīšanu koledžas padomes darbā; studējošo līdzdalību katedras padomes darbā.

8) nodrošināta darba devēju līdzdalība studiju programmu kvalitātes vērtēšanā un pilnveidošanā. Pasākumi šī principa nodrošināšanai: noskaidrots darba devēja novērtējums katram studentam individuāli divas reizes

studiju procesa laikā (prakse) saskaņā ar izstrādātiem kritērijiem, kuri raksturo studiju programmā sasniegtos rezultātus, paredzot iespēju izteikt papildus komentārus;

darba devēji iesaistīti kvalifikācijas eksāmena vērtēšanā; darba devēji iesaistīti koledžas padomes darbā; darba devēju aptaujas.

9) nodrošināta starptautiskās sadarbības īstenošana studiju programmu kvalitātes salīdzināšanai. Pasākumi šī principa nodrošināšanai:

32

http://www.prakse.lv/


dalība ES Mūžizglītības programmas sektorālajā Erasmus+ programmā; noslēgti līgumi ar ES augstskolām; īstenota studējošo un mācībspēku mobilitāte.

10) īstenota pētnieciskā darbība. Pasākumi šī principa nodrošināšanai: nodrošināta piedalīšanās zinātniski pētnieciskajās konferencēs, tai skaitā studentiem; nodrošināta akadēmiskā personāla pētnieciskā darbība (t.sk. doktorantūrā).


Problēma vai veicamie uzdevumi Rezultatīvie rādītāji Rādītājs 2016.g. Rādītājs 2020.g.

Turpināt pilnveidot personāla atlases un tālākizglītības politiku atbilstoši darba tirgus prasībām

Pilnveidota personāla un atlases tālākizglītības politika

Pārskatīt esošo Atjaunota personāla un tālākizglītības politika

Turpināt pilnveidot studiju programmu pašnovērtēšanas sistēmu, optimizējot studiju kvalitātes kontroles mehānismu

Pilnveidota studiju programmu pašnovērtēšanas sistēma

Pārskatīt esošo Pilnveidota studiju programmu

pašnovērtēšanas sistēma, ņemot vērā studiju programmas saturu un studentu

daudzveidību Pilnveidot administratīvā

personāla struktūruVeikt strukturālas pārmaiņas administratīvā personāla struktūra kapacitātes stiprināšanai, ņemot vērā jaunu studiju programmu ieviešanu un studējošo skaita palielināšanos

3 slodzes

Turpināt pilnveidot darba devēju, absolventu aptaujas, ņemot vērā darba tirgus prasības

Darba devēju un absolventu aptaujas rezultāti izmantoti studiju procesa kvalitātes uzlabošanai

Darba devēju un absolventu aptaujas

rezultātu analīze

Motivēt studējošo līdzdalību studiju procesa veidošanā

Palielināt studentu skaitu koledžas padomes, katedras padomes un revīzijas komisijas darbā

5 studenti 9 studenti

Turpināt pilnveidot koledžas darbības pašnovērtēšanas sistēmu

Paaugstināti koledžas darbības pozitīvi rādītāji

33

Resursu attīstības plāniDMK infrastruktūras attīstības plāns 2017.-2020.g

Nr.p.k.

Objekta nosaukums, adrese

Infrastruktūras attīstības pasākumi Gads Plānotais finansēšanas avots Piezīmes

1.

Koledžas mācību korpuss Varšavas ielā 26A

Ēku, būvju infrastruktūraKoledžas ēkas siltināšanaEnergoefektivitātes pasākumu ieviešana

2017.-2018. 4. 2.1.2. pasākums “Veicināt energoefektivitātes pasākumus valsts ēkās”.

2.Mācību korpuss un dienesta viesnīca Miera3/5

Elektroinstalācijas atjaunošana un LED apgaismojuma lampu uzstādīšana

2017.-2020. Valsts budžeta līdzekļi,ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

3. Koledžas ēka Varšavas ielā 26A un Miera 3/5

Ugunsdrošības sistēmas modernizācija 2019.-2020. Valsts budžeta līdzekļi, ieņēmumi no maksas

pakalpojumiem

4. Dienesta viesnīcas ēka Miera 3/5

Dzīvojamo istabu remonts 2017.-2020. Valsts budžeta līdzekļi,

ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

5. Koledžas ēkas Varšavas 26A un Miera ielā 3/5

Iekārtu, piederumu, aprīkojuma, tehnoloģiju iegāde, modernizēšana, uzstādīšana

2017.-2020.

ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās

izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”,

valsts budžeta līdzekļi; ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

6. Koledžas ēkas Varšavas 26A un Miera ielā 3/5

Tehnoloģiju pilnveidošana 2017.-2020.

ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās

izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”,

valsts budžeta līdzekļi; ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

7. Koledžas ēka Varšavas iela 26A

Studiju darba telpu renovācija 2017.-2019. Ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

34

DMK materiāli tehniskās bāzes attīstības plāns 2017.-2020.g.

Nr. p.k. Pasākuma nosaukums Plānotais

īstenošanas laiks Finansēšanas avots

1. Klēpjdatoru iegāde koledžas pasniedzējiem 2017.gads Ieņēmumi no maksas pakalpojumiem2. Stacionāro datoru iegāde vispārējā personāla vajadzībām 2018.gads Valsts budžeta līdzekļi3. Mācību un materiālu izveide e - vidē 2017.-2020.g. Valsts budžeta līdzekļi

4. Mēbeļu iegāde mācību telpām un dienesta viesnīcas vajadzībām 2017.-2020.g. Valsts budžeta līdzekļi, ieņēmumi no maksas

pakalpojumiem5. Mēbeļu iegāde koledžas muzejam 2017.gads Ieņēmumi no maksas pakalpojumiem6. Āra trenažieru iegāde un uzstādīšana 2019.gads Ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

7. Apmācību aprīkojuma iegāde studiju programmu “Māszinības” un ”Ārstniecība” nodrošināšanai 2017.-2020.g.

ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta

mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā

medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”, valsts budžeta

līdzekļi, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

8. Mācību grāmatu iegāde, bibliotēkas fonda paplašināšana 2017.-2020.g.




līdzekļi, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

35

9. Izglītības programmas “Bērnu aprūpe” materiāli tehniskās bāzes izveide 2017.g.

ESF līdzekļi, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 7.2.1. specifiskā atbalsta mērķa “Palielināt

nodarbinātībā, izglītība vai apmācības neiesaistītu jauniešu nodarbinātību un

izglītības ieguvi Jauniešu garantijas ietvaros” pasākuma "Sākotnējās profesionālās

izglītības programmu īstenošana Jauniešu garantijas ietvaros” projekta “Sākotnējās

profesionālās izglītības programmu īstenošana Jauniešu garantijas ietvaros”,

vienošanās Nr. 7.2.1.2./15/I/001, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

10. Studiju priekšmetu “Ārstnieciskās masāžas pamati” un “Medicīniskā rehabilitācija” materiāli tehniskās bāzes izveide 2018.-2020.g.




līdzekļi, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem, valsts budžeta līdzekļi, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

36

DMK nekustāmā īpašuma pārvaldības plāns 2017.-2020.g.

Nr.p.k.

Nekustāmā īpašuma adrese N.Ī. nosaukums Plānotās aktivitātes Izpildes

gads Finanšu avoti Piezīmes

1. Varšavas iela 26A, Daugavpils mācību korpuss nr.1 3. stāva gaiteņa remonts 2017. Valsts dotācijas, pašu

ieņēmumi2. Varšavas iela 26A,

Daugavpils mācību korpuss nr.1 3. stāva auditorijas nr.15 remonts 2017. Valsts dotācijas, pašu


Daugavpils mācību korpuss nr.1Informācijas apstrādes un kopēšanas darbu kabineta

remonts2017.

Valsts dotācijas, pašu ieņēmumi

4. Miera iela 3/5, Daugavpils

dienesta viesnīca un mācību korpuss nr.2 4. stāva gaiteņa remonts 2017.-

2018.Valsts dotācijas, pašu

ieņēmumi5. Miera iela 3/5,

Daugavpilsmācību korpuss nr.2

dienesta viesnīcas ēkāPacientu aprūpes procesa simulāciju centra izveide

2017. ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība”

8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa

profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā

medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību

vidi koledžās”6. Miera iela 3/5,

Daugavpilsmācību korpuss nr.2

dienesta viesnīcas ēkāĀrstnieciskās masāžas kabineta

izveide2017. ERAF, Darbības programmas

“Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta

mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās

izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās

industrijas, studiju mācību vidi koledžās”

37


mācību korpuss nr.2dienesta viesnīcas ēkā

Inovatīvo tehnoloģiju laboratorijas izveide

2017. ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība”

8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa

profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā

medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību

vidi koledžās”8. Varšavas iela 26A,

Daugavpilsmācību korpuss nr.1 Ēkas siltināšana,

energoefektivitātes paaugstināšana, fasādes

remonts

2017.-2018. ERAF, 4.2.1.2. pasākums

“Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās”


dienesta viesnīca un mācību korpuss nr.2

5. stāva gaiteņa remonts 2018.- 2020.




5. stāva dzīvojamo telpu (istabiņu) remonts

2018.- 2020.


11. Varšavas iela 26A, Miera iela3/5,

Daugavpils

mācību korpuss nr.1, nr.2

Vides pieejamības uzlabošana 2018.- 2020. Valsts dotācijas, pašu

ieņēmumi

12. Varšavas iela 26A, Daugavpils mācību korpuss nr.1

2. stāva auditoriju nr.10. un nr.11

remonts

2018. Valsts dotācijas, pašu ieņēmumi

13. Varšavas iela 26A, Daugavpils

mācību korpuss nr.1 Metodiskā kabinetaremonts


14. Varšavas iela 26A, Daugavpils

mācību korpuss nr.1 Ēdnīcas palīgtelpu remonts 2019. Valsts dotācijas, pašu ieņēmumi


dienesta viesnīca un mācību korpuss Nr2

Pagraba telpu remonts 2019. Valsts dotācijas, pašu ieņēmumi

16. Varšavas iela 26A, Daugavpils mācību korpuss nr.1 1. stāva kabinetu

remonts2019. Valsts dotācijas, pašu


Daugavpilssaimniecības ēkas

(garāža,šķūnis)Garāžas un šķūņa jumtu un

iekštelpu remonts2020. Valsts dotācijas, pašu

ieņēmumi38



1. stāva dzīvojamo telpu (istabiņu) remonts




Tualešu telpu remonts (1.stāvs) 2020. Valsts dotācijas, pašu ieņēmumi

39

DMK investīciju piesaistes plāns 2016.-2020.g.

Nr.p.k. Gads Investīciju raksturojums Plānoto investīciju

apjoms (euro) Finansējuma avots

1. 2016.g. Remontdarbi dienesta viesnīcas ēkā 25 776 Valsts budžeta līdzekļi, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

2. 2017.g. Remontdarbi koledžas ēkā Varšavas ielā 26A un dienesta viesnīcas ēkā Miera iela 3/5 20 000 Valsts budžeta līdzekļi, ieņēmumi no maksas

pakalpojumiem

3. 2017.g.-2018.g.

Koledžas infrastruktūras attīstība, laboratoriju un kabinetu izveide-pielāgošana aparatūras uzstādīšanai un darbībai;IKT risinājumi un aparatūras iegāde;simulatoru un mulāžu aprīkojuma iegāde;bibliotēkas fonda atjaunošana un paplašināšana

295 307

ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa

“Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā

medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”

4. 2017.g.-2018.g.

Koledžas ēkas (Vāršavas iela 26A) siltināšana134 000

ERAF, 4.2.1.2. pasākums “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts

ēkās”

5. 2018.g. Remontdarbu veikšana un aprīkojuma iegāde 22 000 Valsts budžeta līdzekļi, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

6. 2019.g.

Jaunu iekārtu iegāde;bibliotēkas fonda paplašināšana

19 182

ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa

“Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā

medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”

7. 2020.g. Remontdarbu veikšana 21 000 Valsts budžeta līdzekļi, ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

Kopā: 537 265 euro (tiek prognozēti)

40

Finanšu pārvaldības plāns 2017.-2020.g.

Daugavpils medicīnas koledžas budžeta ieņēmumus veido:

1.dotācijas no valsts pamatbudžeta;2.pašu ieņēmumi no maksas pakalpojumiem:

ieņēmumi no izglītības pakalpojumiem; ieņēmumi no dienesta viesnīcas pakalpojumiem; ieņēmumi no komunālajiem pakalpojumiem; ieņēmumi no palīgražošanas.

3.ES fondu līdzekļi.

DMK budžeta izdevumu pozīcijas ir sekojošas: atlīdzība, t.sk.sociālais nodoklis; preces un pakalpojumi; subsīdijas un dotācijas (stipendijas); kapitālie izdevumi.

Budžeta līdzekļi tiek iedalīti, pamatojoties uz finansējamo studiju vietu skaitu.Koledžai patstāvīgi tiek iedalītas 187 1.līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju vietas programmu īstenošanai, taču pieprasījums pēc studiju

vietām pārsniedz piedāvājumu.DMK pastāvīgi vēršas ar lūgumu IZM palielināt budžeta vietu skaitu, taču tas paliek nemainīgs daudzu gadu garumā.(sk.3.tabulu)

3.tabula

Studiju (mācību) gads 2012./2013 2013./2014 2014./2015 2015./2016 2016./2017Studiju vietu skaits 187 187 187 187 187

Atbilstoši studentu skaitam pirmā līmeņa augstākās profesionālās izglītības programmās tiek iedalīts finansējums no valsts budžeta dotācijas.(sk.4.tabulu)

41

4.tabula

Studiju gads

Finansējums(euro) Finansējamo studiju vietu skaits Budžeta finansējums

uz 1 studiju vietu (euro)2012.g. 478 912 187 25612013.g. 478 863 187 25612014.g. 627 952 187 33582015.g. 629 484 187 33662016.g. 629 766 187 3368

Veicot piešķirto finanšu līdzekļu analīzi, var secināt, ka budžeta finansējums uz vienu studiju vietu ir pieaudzis.Salīdzinājumā ar 2012./2013.akadēmisko gadu, 2016.2017.studiju gada finansējums vienai studiju vietai ir palielinājies par 32 %.Palielinājums ir saistīts ar komunālo pakalpojumu izmaksu tarifu paaugstināšanos, materiālu sadārdzināšanos, minimālās darba algas paaugstināšanos, nodokļu likmes palielinājumu.

Analizējot arodizglītības programmas “Māszinības” ar kvalifikāciju “Māsas palīgs” budžeta vietu skaitu, jāatzīmē, ka budžeta vietu skaits mainās pa gadiem un ir atkarīgs no DMK pieprasījuma, kas tiek pamatots ar darba devēju prognozēm un IZM iespējām arodizglītības programmu finansēšanā.(sk.5.tabulu)

Valsts budžeta dotācija (MP)

5. tabula

Studiju gads Finansējums(euro)

Faktiskais studiju vietu skaits Budžeta finansējums uz 1.vietu (euro)

2012 63921 30 21312013 86155 60 14362014 134592 60 22432015 142331 60 23722016 159931 60 2666

Tabulā nr.3 ir redzams, ka budžeta finansējums uz vienu budžeta vietu kopš 2012.gada ir pieaudzis par 25 %.Tāpat nozīmīgi ir palielinājies audzēkņu skaits.2016./2017. studiju gadā koledžā ir uzsākta arodizglītības programmas “Bērnu aprūpe” ar kvalifikāciju “Auklis”īstenošana.Audzēkņu skaits 2016./2017. studiju gadā arodizglītības programmās, salīdzinot ar 2015./2016.studiju gadu, ir palielinājies par 30 %.

42

Atbilstoši palielinās arī koledžas iedalīto dotāciju apjoms. Arodizglītības programma “Bērnu aprūpe” ar kvalifikāciju “auklis” tiek finansēta no ES projekta “Sākotnējās profesionālās izglītības īstenošana Jauniešu garantijas ietvaros”.

Finanšu un materiālo resursu analīze liecina par efektīvu finansējumu piesaisti un izlietošanu. Koledžas darbība un attīstība tiek nodrošināta, racionāli izmantojot valsts budžeta līdzekļus, ES projektu līdzekļus un līdzekļus no maksas pakalpojumiem.

Veicot 2014. un 2015. gada ieņēmumu analīzi ir vērojams būtisks palielinājums ieņēmumos. (skatīt 6.tabulu)6.tabula

Kopumā ieņēmumi ir palielinājušies par 14 %.*tiek precizēts budžeta finansējums uz vienu vietu arodizglītības programmā “Bērnu aprūpe” ar kvalifikāciju “auklis”.

43

Ievērojams pieaugums DMK budžetā tiek nodrošināts, piesaistot fondu (ERAF,ERASMUS+) un KPFI līdzekļus (sk.6.attēlu).

6.attēls. DMK budžets

Kopējie ieņēmumi 2015.gadā palielinājās, salīdzinot ar 2014.gadu,pateicoties lielākiem ieņēmumiem no ERASMUS + projektiem, mācību maksas un palīgražošanas.

DMK vadība, izmantojot pieejamos finanšu līdzekļus, plāno to racionālu un pamatotu izlietojumu mācību procesa kvalitatīvai nodrošināšanai. Tiek plānoti finanšu izdevumi.Pastāvīgi tiek veikts finanšu līdzekļu izlietojuma efektivitātes aprēķins un analīze (sk.7.tabulu).

44

7.tabula

Ir vērojams palielinājums stipendijām un izdevumiem precēm un pakalpojumiem.45

7.attēls. DMK kopējie izdevumi

7.attēlā norādītie dati parāda, ka kopējie izdevumi 2015.gadā pieauga. Salīdzinot ar 2014.gadu palielinājās, par 8,4 %.

Koledžas darba efektivitātes paaugstināšanu un materiāltehnisko nodrošinājumu un konkurētspēju veicina ERAF programmas un KPFI programmas projektu īstenošana koledžā.

2010.gadā tika īstenots ERAF projekts.Projekta kopējais finansējums – 663881.96 euro.2013.gadā tika īstenots KPFI programmas projekts.Projekta kopējais finansējums – 310288 euro.

ERAF un KPFI projektu ietvaros veiktie pasākumi DMK infrastruktūras attīstībā un materiāli tehniskā nodrošinājuma uzlabošanā ir uzskaitīti (sk.8 tabulu).

46

8.tabulaI n v e s t ī c i j a s

Daugavpils medicīnas koledžas infrastruktūrā 2010-2015.g.ERAF finansējums “Daugavpils medicīnas koledžas atsevišķo telpu rekonstrukcija/renovācija, logu nomaiņa un

uzbrauktuves/pandusa uzbūve projekta Nr. 3DP/3.1.2.1.1./09/IPIA/VIAA/004 “Daugavpils medicīnas koledžas infrastruktūras un aprīkojuma modernizācija” ietvaros”

(2010.g.)

Finansējuma summa- 579 978 EurNekustamā īpašuma objekta adrese: Daugavpils medicīnas koledžas dienesta viesnīcas ēka Miera ielā 3/5, mācību korpuss Nr.2.Uzlabojumu veids:

Veikta ēkas sienu nostiprināšana; Nomainīta elektroinstalācija; Veikts kāpņu telpu remonts; Veikta ēkas centrālā foajē renovācija; Izbūvēta uzbrauktuve (panduss); Veikta mācību kabinetu (36 m2) rekonstrukcija/renovācija; Veikta mācību kabinetu (18 m2) rekonstrukcija/renovācija; Veikta alternatīvās apkures uzstādīšana; Veikts tualešu telpu remonts; Veikta ugunsaizsardzības un signalizācijas sistēmu ierīkošana; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums farmakoloģijas kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums procedūru standartu kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums bērnu aprūpes kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums pacientu aprūpes kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums ķirurģisko pacientu aprūpes kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums pirmās palīdzības kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums rehabilitācijas kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums laboratoriskās diagnostikas kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums datorapmācības kabinetā;

47

Iegādāts un uzstādīts aprīkojums anatomijas un fizioloģijas kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums iegādāts un uzstādīts aprīkojums mikrobioloģijas kabinetā; Iegādāts un uzstādīts aprīkojums dermatoloģijas kabinetā; Iegādāts un uzstādīts multimediju aprīkojums lielajā auditorijā; Iegādātas mēbeles kabinetiem; Iegādātas mēbeles lielajai auditorijai; Iegādāta datortehnika mācību kabinetiem.

I n v e s t ī c i j a s

Daugavpils medicīnas koledžas infrastruktūrā 2010-2015.g.KPFI finansējums “Energoefektivitātes paaugstināšanas pasākumi Daugavpils medicīnas koledžai piederošā dienesta viesnīcas

ēkā Miera ielā 3/5, Daugavpilī, projekta “Energoefektivitātes paaugstināšanas pasākumi Daugavpils medicīnas koledžai piederošā dienesta viesnīcas ēkā Miera ielā 3/5, Daugavpilī atbilstoši ilgtspējīgas projektēšanas un būvniecības prasībām,

augstiem energoefektivitātes standartiem un izmantojot videi draudzīgu būvniecības materiālus un izstrādājumus” Nr. KPFI- 15.1/128 ietvaros

(2013.g.)

Finansējuma summa- 310 288 EurUzlabojumu veids:

Tehniskās apsekošanas atzinuma un energoaudita sagatavošana; Būvprojekta un tehniskās dokumentācijas sagatavošana; Ārsienu siltināšana no ārpuses ar Neopor, Paroc vai analoga siltumizolācijas plāksnēm. (λd≤0,030 W/mK, biezums 150 mm); Cokola un pagrabstāva ārsienu siltināšana ar ekstrudēto putupolistirolu (λd≤0,037 W/mK, biezums 100 mm); Jumta pārseguma siltināšana ar akmens vati(λd≤0,036 W/mK, biezums 200 mm); Veco logu un ārdurvju nomaiņa ar stikla pakešu logu blokiem un ārdurvīm ar U≤1,3 W/m2 K; Mehāniskas ventilācijas izbūve katlu telpā; Apkures sistēmas izbūve katlu telpā; Biomasas granulu katlu uzstādīšana; Būvuzraudzība un autoruzraudzība.

48

Veicot ēku uzturēšanas izmaksu analīzi, var secināt, ka veiktie ERAF un KPFI ieguldījumi koledžas infrastruktūrā un mācību aprīkojuma uzlabošanā un energoefektivitātes paaugstināšanā, ir būtiski. Tika modernizēta infrastruktūra, radīta mūsdienīga un pievilcīga mācību vide, samazināti apkures izdevumi. Ja salīdzina 2012. gada un 2015.gada izdevumus par apkuri, tad tie ir samazinājusies par 67 %.Šie dati liecina par ieguldījumu efektivitāti un dod iespēju ietaupītos līdzekļus ieguldīt koledžas attīstībā un ļauj apgalvot, ka ir palielinājusies koledžas finanšu efektivitāte. (sk.9. tabulu).

9.tabula

Gads 2012.g. 2013.g. 2014.g. 2015.g.

Izdevumi apkurei (euro) 43399 38875 25666 26052

Pamatojoties uz iepriekšējo gadu finanšu rādītājiem, tiek veikta DMK budžeta plānošana nākamajiem periodiem.Plānošana tiek veikta, izvērtējot darba tirgus attīstības tendences, valsts budžeta iespējas, jaunu izglītības programmu ieviešanu, izmaksu izmaiņas, finanšu līdzekļu piesaistes iespējas projektu ietvaros, demogrāfiskos rādītājus.Šobrīd koledžas studentu lielākā daļa ir dzimuši laika periodā no 1994.gada līdz 1997.gadam. Šī gada vidusskolu absolventi ir dzimuši 1997.gadā. Apskatot diagrammu, var secināt, ka šodien koledžā stājas jaunieši, kas dzimuši „demogrāfijas bedres” zemākā punkta gados un koledža joprojām saglabā stabilu studentu skaitu un nemainīgi lielu konkursu uz piedāvātajām studiju vietām. Uz koledžas studiju programmām šī demogrāfijas tendence būtisku iespaidu nav atstājusi. Arī turpmākajos gados ir vērojams dzimušo skaita pieaugums, līdz ar to sagaidāms, ka konkurss uz studiju vietām būs stabils. (skat.8.attēlu)

49

8.attēls. Dzimušo skaita dinamika

Daugavpils medicīnas koledža strādā stabili. Pretendentu skaits uz budžeta vietām vidēji ir 2,37 cilvēki uz vienu vietu.Koledža tiek plānots ( ja būs iespējams budžeta pieaugums) palielināt studējošo skaitu “Māszinību” studiju programmā ar kvalifikāciju “Māsa”;uzsākt programmas “Ārstnieciskā masāža” īstenošanu; palielināt audzēkņu skaitu arodizglītības programmā “Māszinības” ar kvalifikāciju “Māsas palīgs”un programmā “Bērnu aprūpe” ar kvalifikāciju “Auklis”.Pamatojoties uz koledžas stratēģiskajiem uzdevumiem ilgtermiņā tiek prognozēts studējošo skaita palielinājums. (skat.10. tabulu)

50

DMK plānotais studentu skaits ( līdz 2020.gadam).10. tabula

Studiju gads 2015./2016. 2016./2017. 2017./2018. 2018./2019. 2019./2020.Studentu skaits koledžas studiju programmās 187 187 212 237 262Audzēkņu skaits arodizglītības programmās 60 85 110 140 140

Plānojot studentu (audzēkņu) skaita pieaugumu, tiek veiktas prognozes arī finanšu nodrošināšanā (skat.11. tabulu)

Nepieciešamie finanšu resursi ( prognoze)

11. tabula

Gads 2017 2018 2019 2020Nepieciešamie līdzekļi no valsts dotācijām (prognoze) (euro) 861410 892120 922800 943500Prognozējamie līdzekļi no pašu ieņēmumiem (euro) 120000 120000 120000 120000

DMK stratēģijā tiek paredzēta koledžas darbība ERAF, 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tai skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās” 2016./2017. .(sk.12 tabulu)

12.tabula

Gads 2017., 2018.g. 2019.g.ERAF, 8.1.4. SAM finanšu līdzekļi (EUR) 295 307 19 182

Pamatojoties uz DMK stratēģijā plānoto piedalīšanos ERAF, 4.2.1.2. pasākumā “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās”, finanšu prognozē tiek norādīti līdzekļi 2017./2018 studiju gada budžetā.(sk.12.1 tabulu)

12.1 tabula

Gads 2017./2018.g.ERAF, 4.2.1.2. pasākumā “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās”, plānotie finanšu līdzekļi (euro)

125 000

51

Izvērtējot ERASMUS + programmas īstenošanas iespējas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmu studentu, docētāju, personāla mobilitātēm utt., tiek veidota ERASMUS + finanšu līdzekļu prognoze. (sk.13.tabulu)

13.tabula

Studiju gads 2016./2017 2017./2018 2018./2019 2019./2020ERASMUS+ 138 000 138 000 138 000 138 000

Koledžas finanšu vadība un pārraudzība atbilst LR likumdošanas prasībām: lēmumi, kas saistīti ar koledžas darbību, tiek pieņemti koledžas padomē; finanšu atskaites, kuras ir nepieciešams nodot IZM un citās valsts institūcijas, tiek iesniegtas paredzētajos termiņos; visi norēķini tiek veikti bezskaidrā naudā izmantojot Valsts kases pakalpojumus; aktuālā informācija par koledžas darbību tiek ievietota koledžas interneta mājas lapā ( www.medkol.lv)Plānojot koledžas finansiālo darbību un atbalstu studiju programmu attīstībai no valsts budžeta līdzekļiem, tiek vērtēta atbilstība jaunajam augstākās

izglītības finansēšanas modelim, kura ieviešanu ir uzsākusi Izglītības un Zinātnes ministrija, balstoties uz Pasaules bankas pētījumu ziņojuma “Piedāvājums augstākās izglītības finansēšanas vidējā termiņā” secinājumiem.

Saskaņā ar Pasaules bankas ieteikumu, Latvijas sociālekonomiskajai situācijai atbilstošākais ir trīs pīlāru finansēšanas modelis, kur augstskolas un koledžas bāzes finansējums tiek papildināts ar uz sniegumu orientētiem elementiem un papildus tiek paredzēts atbalsts augstskolu profilu attīstībaiun inovācijām. Jaunajā modelī studiju vietas, ar kuru palīdzību tiek nodrošināts STEM speciālistu pieaugums, tiks saglabātas kā sistēmas stabilitātes un ilgtspējas garants, tomēr ir nepieciešama efektīvāka šī komponenta izmantošana un plānošanas mehānismu optimizācija. Finanšu plānošana tiks veikta, vadoties pēc skaidrojumiem, kas sniegti konceptuālajā ziņojumā “Jauna augstākās izglītības finansēšanas modeļa ieviešana Latvijā”. Tiks ņemts vērā ziņojumā minētais Augstākās izglītības finansēšanas ieviešanas modelis.

52


Pamatojums attīstības plānam stratēģijas mērķu sasniegšanai un investīcijām STEM virzienu un programmu attīstībai.

Daugavpils medicīnas koledža SAM 8.1.4. ietvaros paredz sekojošu STEM izglītības programmu modernizēšanu: “Māszinības” ar kvalifikāciju “Māsa “ kods 41723 “Ārstniecība” ar kvalifikāciju “Ārsta palīgs” kods 41721 Arodizglītības programma “Māszinības “ar kvalifikāciju “māsas palīgs” kods 35 A 723001 “Ārstnieciskā masāža” ar kvalifikāciju “Masieris” kods (21722041).

Koledžā tiek plānota resursu koplietošana arī citu koledžā īstenojamo programmu apguvē.Atbilstoši Ministru kabineta 2016.gada 9.augusta noteikumu Nr. 533 Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta

mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas studiju mācību vidi koledžās” 18.punktā noteiktajām darbībām. DMK tiek plānotas sekojošas darbības:

koledžas infrastruktūras, tai skaitā koledžas telpu un koplietošanas infrastruktūras attīstībā, lai modernizētu STEM izglītības programmas: būvniecība, tai skaitā Apliecinājuma kartes izgatavošana, autoruzraudzība, būvuzraudzība un būvdarbi ( pārbūve); telpu pielāgošana aprīkojuma un aparatūras uzstādīšanai un darbībai; iekārtu, aparatūras, datortehnikas tehnoloģiju, materiālu, inventāra un instrumentu iegāde; informācijas un komunikācijas tehnoloģiju ieviešana izglītības procesā, tai skaitā, e - studiju attīstība; koledžas bibliotēkas fondu paplašināšana; projektu vadība un īstenošana; informācijas un publicitātes pasākumi par projekta īstenošanu.

Projekta mērķis

1. Paaugstināt DMK kā kvalitatīvas un perspektīvas ar mūsdienīgu vides infrastruktūru, cilvēkresursiem un materiāli tehnisko bāzi nodrošinātas izglītības iestādes atpazīstamību un pievilcību un uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības prestižu.

2. Nodrošināt konkurētspējīgas izglītības ieguves iespējas un inovāciju ieviešanu medicīnas jomas speciālistu sagatavošanā un veicināt moderno tehnoloģiju ieviešanu un izmantošanu izglītības procesā.

3. Veikt telpu renovāciju, uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmu “Māszinības” ar kvalifikāciju ”māsa” kods 41723,”Ārstniecība” ar kvalifikāciju ”ārsta palīgs” kods 41721 un arodizglītības programmas “Māszinības” ar kvalifikāciju ”māsas palīgs” kods 35B 723001 īstenošanai nepieciešamo infrastruktūru un aprīkojumu.

53

Iecerētais projekts tieši atbilst 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa "Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”, tajā skaitā, nodrošinot izglītības programmu apgūšanas iespējas arī personām ar funkcionāliem traucējumiem, jo projekts ir vērsts uz koledžas infrastruktūras sakārtošanu - veicot koledžas telpu un mācību kabinetu renovāciju, tai skaitā pielāgojot tās personām ar funkcionāliem traucējumiem, modernizējot studiju aprīkojumu, iekārtas un aparatūru, racionalizējot koledžas telpu, tehnoloģisko iekārtu izmantošanu.Projekta mērķis pilnībā atbilst MK noteikumos noteiktajam specifiskā atbalsta mērķim, kas paredz uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM (Science,Technology, Engineering and Mathematics – zinātne, tehnoloģijas, inženierzinātnes, matemātika), tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas (turpmāk – STEM), studiju mācību vidi koledžās.

DMK īsteno pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju \ mācību programmas medicīnas specialitātēs, kuru kvalitatīva realizācija nav iespējama bez mūsdienīga materiāli tehniskā nodrošinājuma.Visām programmām un specialitātēm nav iespējams pilnvērtīgi nodrošināt tām nepieciešamo materiāli tehnisko bāzi, sevišķi ņemot vērā tehnoloģiju straujo attīstību un specialitātēm izmantoto iekārtu un aprīkojuma augstās izmaksas.Arī jaunveidojamām studiju un mācību programmām, kuru ieviešana, savlaicīgi sagatavojot kvalificētus speciālistus, palīdzētu attīstīt jaunus perspektīvus virzienus, ir nepieciešama moderna un nereti pat inovatīva materiāli tehniskā bāze, infrastruktūra un atbilstoša studiju / mācību vide. Tādēļ tieši iespējas to pilnveidot ir būtisks DMK institucionālās attīstības nosacījums.Demogrāfiskās prognozes liecina, ka samazinoties iedzīvotāju skaitam, arī turpmāk samazināsies potenciālais izglītojamo skaits. Tajā pat laikā darba tirgus pieprasījuma prognozes aktualizē nepieciešamību pēc arvien lielāka koledžas izglītību ieguvušo jauniešu īpatsvara, īpaši – medicīnas jomā. Arī ekonomiskā situācija kopsakarā ar tehnoloģiju straujo attīstību un mainību prasa optimizēt studiju / mācību procesu un programmas, lai tautsaimniecību nodrošinātu ar atbilstošiem speciālistiem, turklāt, ņemot vērā ierobežotas budžeta iespējas.Daudzas tehniskās zināšanas un prasmes pārvar esošās profesiju robežas. Specialitātes arvien vairāk pārklājas un pat saplūst vienā. Būtisku nozīmi iegūst ne vien strādājošo profesionālās kompetences, bet arī daudzveidīgas sociālās kompetences saskarsmē ar klientiem un sadarbības partneriem, pieaug to nozīme darbam starptautiskā vidē. Tas prasa pārskatīt un apsteidzoši atjaunot izglītības piedāvājumu. Kvalitatīvai profesionālu speciālistu sagatavošanai nepieciešama ne vien zināšanu un prasmju apguve izglītības iestādē, bet arvien dziļāka un sistemātiska viņu integrēšanās reālajās darba vietās un reālajos darba procesos jau izglītības ieguves laikā.DMK absolventu praktiskajai sagatavotībai darbam profesijā jāatbilst līmenim, kasnepieciešams kvalitatīvam darbam ar mūsdienu modernākajām tehnoloģijām.DMK studiju / mācību procesa nodrošināšanai nepieciešamā infrastruktūra un materiāli tehniskā bāze, īpaši – aprīkojums, ir daļēji novecojis un pilnībā neatbilst mūsdienu aktuālākajām un modernākajām tehnoloģijām.Problēmas risinājums ir jaunu mācību auditoriju izveide koledžas telpās Miera ielā 3/5. Tiek plānots, ka Daugavpils medicīnas koledža ieviesīs Eiropas Reģionālā attīstības fonda projektu, lai veiktu mācību telpu rekonstrukciju, kura īstenošanas rezultātā tiks veicināta cilvēkresursu attīstība, tiks īstenotas Veselības aprūpes Nacionālās programmas pamatnostādnes un tiks sagatavoti augsti kvalificēti speciālisti Latgales reģiona un valsts medicīnas iestādēm.

54

Veicot renovācijas pasākumus koledžas telpās, īpaša vērība tiks pievērsta izglītības pieejamības nodrošināšanai cilvēkiem ar funkcionāliem attīstības traucējumiem. Projekta ietvaros plānots izveidot:

1. pacientu aprūpes procesa simulāciju centru “Māszinību” un “Ārstniecības” studiju programmu apguvei, tālākizglītības un profesionālās pilnveides programmu apguvei un specializācijas programmu māsām nodrošināšanai. Simulāciju centru varēs izmantot ne tikai koledžas studenti un docētāji, bet arī ārstniecības iestāžu darbinieki kvalifikācijas paaugstināšanai,

2. ārstnieciskās masāžas mācību centru praktisko iemaņu apguvei. Centrs tiks izmantots “Ārstnieciskās masāžas”, “Māszinību” un “Ārstniecības” studiju programmu apguvei, tālākizglītības un profesionālas pilnveides programmu apguvei un specializācijas nodrošināšanai. Ārstnieciskās masāžas mācību centru varēs izmantot ne tikai koledžas studenti un docētāji, bet arī ārstniecības iestāžu darbinieki kvalifikācijas paaugstināšanai un profesionālajai pilnveidei.

3. inovatīvo tehnoloģiju laboratoriju, kur tiks veikti pētījumi un nodrošināta inovāciju ieviešana studiju procesā. Plānots izveidot modernu, ērtu, darba drošības un ergonomikas prasībām atbilstošu inovatīvo tehnoloģiju laboratoriju, lai veicinātu studējošo konkurētspēja un prasmi izmantot jaunās tehnoloģijas un informācijas avotus. Laboratorijas izveide veicinās jaunu programmu izstrādi, programmu satura aktualizēšanu, pētniecības darbu izstrādes kvalitātes paaugstināšanu, ieviešot inovatīvus tehnoloģiskos, metodiskos un IT risinājumus.

4. neatliekamās medicīniskās palīdzības simulācijas centru “Ārstniecības” studiju programmu apguvei, tālākizglītības un profesionālās pilnveides programmu apguvei un specializācijas programmu ārstu palīgiem nodrošināšanai. Simulāciju centru varēs izmantot ne tikai koledžas studenti un docētāji, bet arī ārstniecības iestāžu darbinieki kvalifikācijas paaugstināšanai.

Pacientu aprūpes procesa simulāciju centru, neatliekamās medicīniskās palīdzības simulācijas centru ,ārstnieciskās masāžas mācību centru un inovatīvo tehnoloģiju laboratoriju plānots aprīkot ar atbilstošu aprīkojumu medicīnas specialitāšu apguvei, tādējādi risinot problēmu ar mācību kabinetu un materiālās bāzes nepietiekamību.Projekta ietvaros plānots iegādāties arī nepieciešamo IKT aprīkojumu, lai intensificētu mācību procesu, pilnveidotu mācību un pārbaudes formas, ietaupītu laiku un optimizētu komunikācijas procesu starp studentiem un pasniedzējiem, un nodrošinātu labāku mācību materiālu pieejamību. Tas ļaus racionālāk un optimālāk izmantot studiju procesa laiku, saīsinot konkrēto studiju tēmu apguves laiku, optimizējot zināšanu paškontroles ilgumu un novērtēšanas laiku. Visu šo pasākumu īstenošana sekmēs telpu un iekārtu intensīvāku izmantošanu, uzlabos un modernizēs iemaņu apguves procesu, sekmēs ēku, telpu un iekārtu noslodzes efektivitāti, mazinās iekārtu un aprīkojuma sadrumstalotību, nodrošinās finanšu līdzekļu racionālu izmantošanu koledžas infrastruktūras uzlabošanā un attīstību kopumā. Studiju / mācību procesā tiks nodrošināta cieša zināšanu, prasmju un praktisko kompetenču apguve.

55

INFORMĀCIJA par SAM 8.1.4. plānotā pieejamā finansējuma izdevumu pozīcijām

līdz 2018.gada 31.decembrim

Nr. p.k. Izdevumu pozīciju grupa Plānotā summa EUR

1. Būvniecība (būvniecība, autoruzraudzība, būvuzraudzība)

109 107

2. Aprīkojuma iegāde/izveide 144 8003. Datortehnikas, IKT risinājumu iegāde vai izveide 25 5004. Bibliotēkas krājumu izmaksas 10 5005. Publicitātes pasākumi 4006. Projekta vadība 5 0007. Mēbeļu iegāde -

KOPĀ: 295 307 EUR

INFORMĀCIJA par SAM 8.1.4. plānotā pieejamā finansējuma izdevumu pozīcijām

pēc 2019.gada 1.janvāra

Nr. p.k. Izdevumu pozīciju grupa Plānotā summa EUR

1. Aprīkojuma iegāde 14 3822. Bibliotēkas krājumu izmaksas 4 5003. Publicitātes pasākumi 300

KOPĀ: 19 182 EUR

56

Pamatojums8.1.4. SAM projekta ietvaros plānotā aprīkojuma un būvniecības cenu un izmaksu noteikšanai

I Pasākumi būvniecības izmaksu noteikšanai

1. Tika veikti tirgus izpētes pasākumi.2. Tika pieaicināts eksperts plānoto būvdarbu apjomu noteikšanai.3. Tika sagatavota Apliecinājuma karte būvniecības darbu veikšanai.4. Tika apzinātas aptuvenās būvniecības darbu izmaksas un būvniecības materiālu cenas (internetā, veikalos, IUB mājas lapā utt.).5. Ievērojot tirgus izpētes datus, tika sastādīts celtniecības darbu tāmes projekts.

II Pasākumi plānotā aprīkojuma cenu noteikšanai

1. ERAF projekta sagatavošanai tika izveidota darba grupa, kurā tika iesaistīti docētāji, darba devēju pārstāvji, studentu pašpārvaldes pārstāvji, konsultanti un dažādu jomu eksperti.

2. Tika izstrādāti aprīkojuma, datortehnikas, bibliotēkas krājumu papildināšanai nepieciešamo iegāžu saraksti.3. Tika meklēta informācija internetā.4. Tika veikta sarakste ar aprīkojuma un iekārtu ražotājiem.5. Tika apkopota un izvērtēta:

- iekārtu specifikācija un apraksti, lietošanas instrukcijas;- ražotāju piedāvātās cenas;- apzināti iespējamie analogi;- informācija par potenciālajiem piegādātājiem, kas darbojas Latvijā un citās ES dalībvalstīs.

6. Tika veiktas konsultācijas ar IT speciālistiem par jaunākajām tehnoloģijām, iekārtām un izcenojumiem.7. Tika apzinātas nepieciešamās literatūras saraksts DMK bibliotēkas vajadzībām un tika veikta tirgus izpēte.8. Izveidotā darba grupa sadarbībā ar darba devējiem izstrādāja nepieciešamā aprīkojuma sarakstu un akceptēja plānotos būvdarbus.

57

Finansējuma avoti 8.1.4.SAM “Izaugsme un nodarbinātība” specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālas augstākās izglītības STEM ” un 4.2.1.2. pasākuma “Veicināt energoefektivitātes pasākumus valsts ēkās” īstenošanai

8.1.4. SAM tiek plānoti sekojoši finansējuma avoti (līdz 2018. gada 31.12):

ERAF finansējums – 295307 Eur; pašu ieņēmumi- 3000 Eur; nozares uzņēmumu atbalsts- tieši finanšu ieguldījumi netiek plānoti, taču nozares uzņēmumi papildina DMK materiāli tehnisko bāzi ar

iekārtām, kas uzņēmumos jau ir bijušas lietošanā.Nozares uzņēmumi ir gatavi sniegt atbalstu projekta publicitātes pasākumu nodrošināšanā un konsultāciju sniegšanā par jaunā aprīkojuma, mulāžu un citu iekārtu lietošanu un atsevišķos gadījumos sniegs palīdzību iekārtu ikgadējā apkalpošanā.

4.2.1.2.pasākums “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās” tiek plānoti sekojoši finansējuma avoti:ERAF finansējums --- 134 000 Eur.Iepirkuma procedūras rezultātā tiks risināti jautājumi par papildus finansējuma nepieciešamību. Ja tas būs nepieciešams DMK ir gatava līdzfinansēt no pašu ieņēmumiem.

58

Daugavpils medicīnas koledžasERAF 8.1.4. SAM “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību

vidi koledžās” ietvaros prioritātes plānoto būvdarbu raksturojums un pamatojums ieguldījumu veikšanai

Nr.p.k. Pamatojums ieguldījumu veikšanai Plānotie būvdarbi Finansējuma avots

1. Pacientu aprūpes procesa simulāciju centra izveide

Tiks izveidots pacientu aprūpes procesa simulāciju centrs. Simulāciju centrā tiks uzstādīts mūsdienīgs aprīkojums. Centrā tiks izveidoti 2 kabineti: procedūru kabinets un manipulāciju istaba. Darbojoties pacientu aprūpes simulāciju centrā, studenti iegūs pamatzināšanas pacienta aprūpē, demonstrēs orientāciju jaunākajās medicīnas tehnoloģijās, ko izmanto klīniskā aprūpē; attīstīs prasmes novērtēt pacienta stāvokli un praktiski veikt klīniskās procedūras, izmantojot piemērotu aprīkojumu; iemācīsies veikt procedūras, kas saistītas ar gremošanas traktu (zondēšana, klizmošana, zarnu stomas aprūpe, pacienta barošana caur zondi u.c.); iemācīsies veikt skābekļa terapiju; veikt pacienta traheostomas kopšanu (sekrēta atsūkšana); veikt nozīmēto un izpildīto procedūru dokumentēšanu.Centrs dos iespēju studentiem pielietot un izvērtēt atbilstošas klīniskās procedūras, medicīniskās ierīces un citas aktivitātes, optimālas pacientu aprūpes nodrošināšanai. Spēt analizēt situācijas, argumentēt, loģiski noformulēt un izskaidrot savu viedokli. Centrs tiks izmantots “Māszinību” un “Ārstniecības” studiju programmu apguvei, tālākizglītības un profesionālās pilnveides programmu apguvei un specializācijas programmu māsām nodrošināšanai. Simulāciju centru varēs izmantot ne tikai koledžas studenti un docētāji, bet arī ārstniecības iestāžu darbinieki kvalifikācijas paaugstināšanai.

Simulāciju centra izveides rezultātā: tiks izveidots moderns centrs pacientu aprūpes procesa apguvei; tiks uzstādīti mūsdienīgi apmācības simulatori, mulāžas,

manekeni, aprīkojums utt.; būtiski tiks uzlabots un modernizēts iemaņu apguves process; tiks paaugstināta absolventu konkurētspēja darba tirgū;

Tiks veikta telpu rekonstrukcija.Tiks veikti: projektēšanas

darbi; celtniecības darbi, elektrotīklu

aizvietošanas darbi;

ūdensvada un kanalizācijas aizvietošanas darbi;

autoruzraudzība; tehniskā

uzraudzība.

ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”,valsts budžeta līdzekļi; ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

59

tiks panākta koledžas infrastruktūras optimizēšana; tiks sekmēta telpu un iekārtu intensīvāka izmantošana; tiks mazināta iekārtu un aprīkojuma sadrumstalotība; tiks sekmēta lielāka darbinieku skaita pieeja modernizētajām

iekārtām; tiks sekmēta ēku, telpu un iekārtu noslodzes efektivitāte; tiks nodrošināta darba vietu optimizācija.

2. Neatliekamās medicīniskās palīdzības simulāciju centrs

Tiks izveidots neatliekamās palīdzības simulācijas centrs. Centrs tiks veidots kā neatliekamās palīdzības dienesta ātrās palīdzības mašīna, kurā studenti varēs apgūt visas nepieciešamās prasmes un iemaņas darbam neatliekamās palīdzības dienestā. Nodarbības simulāciju centrā studentiem nodrošinās teorētisko zināšanu un praktisko iemaņu apguvi un pilnveidošanu atbilstoši neatliekamās medicīnas specialitātes prasībām, lai ārstu palīgu sagatavotu sertifikācijai neatliekamās medicīnas specialitātē atbilstīgi Latvijas Republikas normatīvajiem dokumentiem. Nodarbības simulāciju centrā nodrošinās studentu prasmes izdarīt manipulācijas un lietot medicīnisko aparatūru un aprīkojumu, kas nepieciešams dzīvībai bīstamo stāvokļu novēršanai un dzīvības pamatfunkciju nodrošināšanai.Centrs tiks izmantots “Ārstniecības” un “Māszinības” studiju programmu apguvei, tālākizglītības un profesionālās pilnveides programmu apguvei un specializācijas nodrošināšanai. Simulāciju centru varēs izmantot ne tikai koledžas studenti un docētāji, bet arī ārstniecības iestāžu darbinieki kvalifikācijas paaugstināšanai un profesionālajai pilnveidei.Neatliekamās palīdzības simulāciju centra izveides rezultātā:

tiks izveidots moderns, mūsdienu prasībām atbilstošs neatliekamās palīdzības sniegšanas simulāciju centrs;

tiks uzlabots un modernizēts pirmās palīdzības sniegšanas iemaņu apguves process;

tiks nodrošināta aktuālo profesionālo prasmju un kompetenču apguve;

tiks nodrošināta mūsdienīga studiju vide studiju virziena





autoruzraudzība;tehniskā uzraudzība.


60

“Veselības aprūpe” studiju programmu apguvei;

tiks sekmēta telpu un iekārtu noslodzes efektivitāte.3. Ārstnieciskās

masāžas mācību centrs

Tiks izveidots ārstnieciskās masāžas mācību centrs praktisko iemaņu apguvei. Centrā tiks uzstādīts mūsdienīgs aprīkojums. Centra izveide dos iespēju nodrošināt studentiem profesionālās zināšanas un prasmes, attīstot spējas patstāvīgi pielietot dažādus masāžas veidus, veicināt pacientu veselības un funkcionālā stāvokļa, ar veselību saistītās dzīves kvalitātes un labsajūtas uzlabošanos, ievērojot profesionālās ētikas normu prasības. Centrs tiks izmantots “Māszinību” un “Ārstniecības” studiju programmu apguvei, tālākizglītības un profesionālas pilnveides programmu apguvei un specializācijas nodrošināšanai. Ārstnieciskās masāžas mācības centru varēs izmantot ne tikai koledžas studenti un docētāji, bet arī ārstniecības iestāžu darbinieki kvalifikācijas paaugstināšanai un profesionālajai pilnveidei.Ārstnieciskās masāžas mācību centra izveides rezultātā:

tiks nodrošināta aktuālo profesionālo kompetenču apguve darba tirgū pieprasītu speciālistu sagatavošanai;

tiks nodrošināta mūsdienīga studiju vide studiju kursu “Ārstnieciskās masāžas pamati” un “Medicīniskā rehabilitācija” kvalitatīvai apguvei;

tiks sekmēta telpu un iekārtu intensīvāka izmantošana un lielāka darbinieku skaita pieeja iekārtām un aprīkojumam;

tiks sekmēta ēku, telpu un iekārtu noslodzes efektivitāte.






uzraudzība.


4. Inovatīvo tehnoloģiju laboratorija

Tiks izveidota moderna, ērta, darba drošības un ergonomikas prasībām atbilstoša inovatīvo tehnoloģiju laboratorija. Laboratorijā tiks veikti pētījumi, tiks nodrošināta inovāciju ieviešana studiju procesā. Tiks veicināta studējošo konkurētspēja un prasme izmantot jaunās tehnoloģijas un informācijas avotus. Koledžas darbā tiks ieviesti inovatīvi tehnoloģiskie, metodiskie un IT risinājumi. Laboratorijas izveide veicinās jaunu programmu izstrādi, programmu satura aktualizēšanu, pētniecības darbu izstrādes kvalitātes paaugstināšanu.



aizvietošanas

ERAF, Darbības programmas “Izaugsme un nodarbinātība” 8.1.4. specifiskā atbalsta mērķa “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās

61

Inovatīvo tehnoloģiju laboratorijas izveides rezultātā: teorētisko zināšanu un praktisko iemaņu apguves process būs

interesantāks un saistošāks; jaunā aprīkojuma izmantošana palielinās pirmā līmeņa

profesionālās augstākās izglītības programmu “Māszinības”, ”Ārstniecība” studentu un arodizglītības programmas “Māszinības” ar kvalifikāciju “māsas palīgs” audzēkņu konkurētspēju;

tiks sekmēta telpu un iekārtu intensīvāka izmantošana un tiks mazināta sadrumstalotība.

darbi; ūdensvada un

kanalizācijas aizvietošanas darbi;


uzraudzība.

augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās”,valsts budžeta līdzekļi; ieņēmumi no maksas pakalpojumiem

Būvdarbu gaitā tiks izveidotas: 3 jaunas telpas (apvienojot esošās 9 istabas (18 m2) katra; tiks veikti remontdarbi gaitenī (tiks novērsti remontdarbu gaitā radušies bojājumi); tiks veikts griestu remonts ar kopējo platību 329.42 m2

tiks veikts grīdas remonts ar kopējo platību 329.42 m2

tiks veikts sienu remonts ar kopējo platību 623.94 m2

tiks veikti elektromontāžas darbi; tiks veikti ūdensvada un kanalizācijas darbi.

62

Daugavpils medicīnas koledžas ERAF 8.1.4. SAM “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās” ietvaros prioritātes plānotā aprīkojuma iegādei

Neatliekamās medicīniskās palīdzības simulāciju centrs (18 m2)Nr. p.k. Aprīkojums

1. Pacienta simulators SIMMAN2. Reanimācijas soma3. Defibrilators Life-pack 154. Komplekts intubācijai5. Sūknis6. Perfuzors7. Elpināšanas aparāts Oxylog8. Komplekts intraosālam injekcijām BIG9. Ambu maiss ar pieslēgšanu pie skābekļa10. Nebulaizer pieaugušo un bērnu11. GIP (klapans)- vārstulis12. Pulsoximetrs13. Skābekļa balons (simulators) ar Flowmetru un mitrinātāju14. Nestuves (kušete) (NMP+)15. Vakuummatrācis16. Bērnu siksnu komplekts fiksācijai17. Kramera šinas 3 izmēri18. Gūžu locītavas šina19. Dzemdību komplekts20. Pleiras dobuma funkciju komplekts21. Pretapdeguma paketes22. Aukstuma pārsēji23. Šina avārijas gadījumā- īsais mugurkaula imobilizācijas dēlis (SED ierīce)24. Imobilizācijas dēlis25. Ķivere26. Lukturis uz pierēm27. Pincete ērču izvilkšanai28. Maskas pieaugušo un bērnu (Ambu maisām)29. Lāpstiņas defibrilācijai

63

30. Elektrokardiogrāfs Cardio Touch 3000 ar spirometru SPM 300 (710-20100)Daugavpils medicīnas koledžas

ERAF 8.1.4. SAM “Uzlabot pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības STEM, tajā skaitā medicīnas un radošās industrijas, studiju mācību vidi koledžās” ietvaros prioritātes plānotā aprīkojuma iegādei

Pacientu aprūpes procesa simulāciju centrs (36 m2)Nr. p.k. Aprīkojums

1.daļa. Procedūru kabinets1. Pacienta aprūpes procesa simulators2. Kušete3. Skābekļa padeves imitācija4. Procedūru galds ar atvilknēm (plauktiņiem)5. Procedūru skapis6. Cimdu turētājs7. Dezinficējošie līdzekļi virsmām, ādai8. Dezinficējošās salvetes9. Vienreizējie dvieļi10. Atkritumu trauki11. Sterilizators (11)12. Komplekts anafilakses kūpēšanai13. Šļirces14. Žņaugi15. Ledusskapis ar elektronisko termometru16. Neatliekamās palīdzības aptieciņa17. Tonometrs ar fonendoskopu18. Ambu maiss19. Statīvs20. Perfuzors21. Parenterālās barošanas maisi22. Vienreizējās šālītes

64

2.daļa. Manipulāciju istaba1. Elektriski darbināma funkcionāla slimnieku gulta (vēlams gulta ar statīvu)2. Paaugstinātas elastības matracis ar ūdens necaurlaidīgu apvalku3. Dez.līdzekļi gultai4. Procedūru galdiņš ar atvilknēm5. Statīvs6. Cimdu turētājs7. Stikla skapis8. Aprīkojums klizmām9. Aprīkojums kuņģa skalošanai10. Aprīkojums pacienta skūšanai11. Nozogastrālās zondes12. Šīberi13. Pārsienamie materiāli14. Pretizgulējumu līdzekļi15. Komplekts urīnpūšļa katetrizācijai


vidi koledžās” ietvaros prioritātes plānotā aprīkojuma iegādei

Ārstnieciskās masāžas mācību centrsNr. p.k. Aprīkojums

1. Masāžas galdi- 4 gab.

2. Masāžas krēsli- 1 gab.

3. Masāžas aparāti- 5 gab. (dažādi)

4. Aizslietņi- 2 gab.

65


vidi koledžās” ietvaros prioritātes plānotā aprīkojuma iegādei

Inovatīvo tehnoloģiju laboratorijaNr. p.k. Aprīkojums

1. Dokumentu kamera – 4.gab. (papildus aprīkojums telpām ar projektoru un pārvietojams resurss uz citām ar projektoriem aprīkotām telpām)- 4 gab.

2. Ploteris (A1 formāts)

3. Projektors (EPSON BrightLink 595Wi ar digitālās tāfeles iespējām) – 3.gab.

4. Stacionāro datoru komplekti- 2 gab.5. Pārnēsājamie projektori un portatīvie datori – 2gab.6. Krāsainais A3 formāta lāzerprinteris7. Informatīvs displejs 55" ar satura vadības risinājumu

66

Prioritātes ieguldījumiem ERAF, 4.2.1.2. pasākumā “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās”

Nr. p.k. Ēkas nosaukums, adrese

Plānotais kopējo

investīciju apmērs EUR

Būvniecības uzsākšanas

gadsPlānotie pasākumi

Daugavpils medicīnas koledža, Varšavas iela 26A

134 000 2017.g. Fasādes siltināšana. Jumta siltināšana. Logu un ārdurvju

nomaiņa.

67

Daugavpils medicīnas koledžas plānotie pasākumi ESF projektos (2017.-2020.g.)Nr. p.k.

ES fondu projektu finansējums un specifiskais atbalsta mērķis

Plānotais aktivitāšu īstenošanas laiks Plānotās darbības Plānotais rezultāts

1. ESF, 8.2.1. SAM “Samazināt studiju programmu fragmentāciju un stiprināt resursu koplietošanu”.

2017.-2020.g. 1. Izveidot kopīgas studiju programmas (angļu valodā):

ar Latvijas medicīnas koledžām (Rīgas 1.medicīnas koledžu) un citām koledžām;

ar Daugavpils Universitāti.

Tiks izveidotas un aprobētas kopīgas studiju programmas.

2. Izveidot kopīgu studiju programmu (t.sk. ES valodā- angļu valodā) sadarbībā ar Utenas koledžu (Lietuva).3. Nodrošināt kvalitātes paaugstināšanas pasākumus.

Tiks mazināta studiju programmu sadrumstalotība.

Tiks konsolidēti un efektīvi izmantoti pieejamie resursi.

Tiks veicināta studiju kvalitāte un starptautiskā konkurētspēja.

2. ESF, 8.2.2. SAM “Stiprināt augstākās izglītības institūciju akadēmisko personālu stratēģiskās specializācijas jomās”.

2017.-2020.g. 1. DMK pārvaldības pilnveide un institucionālās kapacitātes stiprināšana.

Tiks pilnveidota DMK pārvaldība.

2. STEM studiju virzienu padomes sadarbība ar darba devējiem studiju programmu kvalitātes novērtējumam.

Tiks veicināta sadarbība ar darba devējiem.

3. Personāla kapacitātes stiprināšanas aktivitātes un apmācības, tajā skaitā mērķtiecīga akadēmiskā personāla attīstības plāna īstenošana, esošā akadēmiskā personāla kvalifikācijas paaugstināšana.4. Nodrošināt kvalitātes paaugstināšanas

Tiks piesaistīti ārvalstu pasniedzēji.

Tiks pilnveidotos akadēmiskā personāla kompetences un prasmes.

Tiks veicināta jauna

68

pasākumus, t.sk. ārvalstu pasniedzēju piesaiste.

pasniedzēju piesaiste.

3. ESF, 8.2.3. SAM “Nodrošināt labāku pārvaldību augstākās izglītības institūcijās”.

2017.-2020.g. 1. Studiju virzienu padomes darbības pilnveide.

Tiks pilnveidota studiju virzienu padomes darbība.

2. Studiju programmu restrukturizācija. Tiks nodrošināta studiju programmu restrukturizācija.

3. Iekšējās kvalitātes sistēmas attīstība. Tiks pilnveidota kvalitātes nodrošināšanas sistēma.

4. Starpinstitūciju sadarbības veicināšana. Tiks veicināta starpinstitūciju sadarbība.

4. 8.4.1. SAM “Pilnveidot nodarbināto personu profesionālo kompetenci”.

2017.-2020.g. 1. Nodarbināto personu profesionālās kompetences pilnveide un neformālās izglītības programmu apguve.

Tiks veicināta nodarbināto personu kvalifikācija un pārkvalifikācija.

Tiks veicināta izglītības pieejamība pieaugušajiem.

Tiks veicināts atbalsts darba devējiem formālās un neformālās izglītības nodrošināšanai nodarbinātajiem.

2. Karjeras konsultēšanas pasākumi. Tiks veicināta karjeras izvēle saistībā ar vietējā darba tirgus vajadzībām.

69

5. ESF, 8.5.3. SAM “Profesionālās izglītības iestāžu efektīva pārvaldība un personāla kompetences pilnveide”.

2017.-2020.g. 1. Administrācijas pārstāvju iesaiste profesionālās pilnveides pasākumos.

Tiks veicināta profesionālā pilnveide.

Tiks veicināta pieaugušo izglītība.

Tiks veicināta sadarbība ar darba devējiem.

Tiks pilnveidotas vadības kompetences un digitālā pratība.

2. Profesionālajā izglītībā iesaistīto pedagogu, prakses vadītāju vispārējo pamatprasmju un profesionālo kompetenču pilnveidošana.

Tiks pilnveidotas profesionālajā izglītībā iesaistīto darbinieku profesionālās kompetences.

3. Iesaistīšanās monitoringa procesa atbalsta pasākumos, nodrošinot profesionālajā izglītībā iesaistīto pedagogu, administrācijas pārstāvju, prakses vadītāju profesionālo pilnveidi stažēšanās pasākumos ārstniecības iestādēs Latvijā un citās ES dalībvalstīs, kā arī jauno pedagogu pedagoģijas un vadības prasmju praktiskajai izmantošanai.

Tiks nodrošināts profesionālās izglītības programmu monitorings.

Tiks nodrošināti stažēšanās pasākumi.

Tiks veicināta darbinieku profesionālā pilnveide.

4. Nodrošināt atbalsta pasākumus nozaru pārstāvjiem kapacitātes palielināšanai profesionālās izglītības kvalitātes novērtēšanā un eksaminācijā.

Tiks pilnveidots izglītības kvalitātes novērtēšanas un eksaminācijas process.

70

Informācija par DMK ienākumu avotu dažādību, finansiālo stabilitāti, t.sk. projektu rezultātu ilgstpējas nodrošināšanai vismaz 5 gadus pēc projekta īstenošanas pabeigšanas.

Finansēšanasavoti

2012Euro

2013Euro

2014Euro

2015Euro

2016Euro

Valsts dotācija (t.s.transfertino valsts pamatbudž.) 558289 863604

(244918) 777197 803827 831410

Pašu ieņēmumi (maksas pak.) 106890 107617 124942 147876 140000

Ārvalstu fin. palīdzība 5386 78207 42375 46306 96356

Kopā ieņēmumi 670565 1049428 944514 998009 1067766

Finansēšanasavoti

2017Euro

2018Euro

2019Euro

2020Euro

2021Euro

2022Euro

Valsts dotācija (t.s.transferti no valsts pamatbudžeta.) 861410 892120 922800 943500 975000 985000

Pašu ieņēmumi (maksas pak.) 120000 120000 120000 120000 120000 120000

Ārvalstu fin. palīdzība 41644 69000 69000 69000 69000 69000

Kopā ieņēmumi 1023054 1081120 1111800 1132500 1164000 1174000

71

A n a l ī z epar riskiem investīcijām Daugavpils medicīnas koledžā

(saistībā ar zemes nomu)

1. Izvērtējot ERAF, 4.2.1.2. pasākumu “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās”, riski saistībā ar zemes nomu nepastāv, jo ERAF projekts tiks īstenots DMK ēkā Varšavas ielā 26A, Daugavpilī. Ēkas īpašuma tiesības pieder Izglītības un zinātnes ministrijai.

2. Padziļināti tika izvērtēti riski saistībā ar zemes nomu DMK ēkai Varšavas ielā 26A, Daugavpilī. Ēkā tiek plānots īstenot 4.2.1.2. pasākumu “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās”. Ēka Varšavas ielā 26A ir Izglītības un zinātnes ministrijas īpašumā. Taču ēka atrodas uz Latvijas Baptistu draudžu savienības zemes.

Pastāv minimāli riski, jo koledža jau 10 gadu garumā (kopš 2007.gada) slēdza un katru gadu atjaunoja zemes nomas līgumus ar Latvijas Baptistu draudžu savienību.

Šo gadu laikā LBDS deva piekrišanu izveidot DMK atsevišķas ieejas izbūvei, tiek kopīgi lietota elektrosadales sistēma utt.2016.gada 01.jūlijā tika noslēgts zemes nomas līgums Nr. 1/2016. Līguma darbības laiks - līdz 2026.g. 01.jūlijam (uz 10 gadiem). Vienlaikus tika

atrunāts jautājums par zemes nomas līguma pagarināšanu pēc 2026.gada.Teorētiski kā riski var tikt uzskatīti:1) juridiskie riski (netiks pagarināts zemes nomas līgums pēc 2026.gada. Taču, ievērojot veiksmīgo koleģiālo sadarbību, šī riska rašanās varbūtība ir

minimāla;2) ekonomiskie riski: Latvijas Baptistu draudžu savienība varētu nesamērīgi paaugstināt zemes nomas maksu. DMK budžetā nebūs finanšu līdzekļu

zemes nomas apmaksai.

Taču Daugavpils medicīnas koledža uzskata, ka 4.2.1.2. pasākuma “Veicināt energoefektivitātes paaugstināšanu valsts ēkās” īstenošana koledžas ēkā Varšavas ielā 26A ir lietderīga un pamatota.

73

I z v ē r t ē j u m spar iepriekšējo periodu investīciju atdevi

Daugavpils medicīnas koledžā laika periodā no 2010.gada līdz 2016.gadam tika veiktas sekojošas investīcijas:

2010.gadā ERAF projekta ietvaros tika ieguldīti 429 526 Eur Daugavpils medicīnas koledžas ēku un telpu modernizācijā un jaunu mācību iekārtu iegādei un esošo modernizācijai.

2013.gadā KPFI projekta ietvaros tika investēti koledžas ēkā Miera ielā 3/5- 311 288 Eur. Veicot ēku uzturēšanas izmaksu analīzi, var secināt, ka veiktie ERAF un KPFI ieguldījumi koledžas infrastruktūrā un mācību aprīkojuma uzlabošanā un energoefektivitātes paaugstināšanā, ir būtiski. Tika modernizēta infrastruktūra, radīta mūsdienīga un pievilcīga mācību vide. Paaugstinājās koledžas prestižs, pievilcība, palielinājās konkurss uz budžeta vietām, tika veicināta starptautiskā sadarbība un mūžizglītības iespējas. Tika būtiski uzlabots un optimizēts mācību process, jo iekārtas un aprīkojums būtiski paaugstina studiju procesa efektivitāti. Studentiem un docētājiem tiek nodrošināta iespēja optimizēt studiju procesu un praktisko iemaņu apguvi. Kopš KPFI projekta ieviešanas tika būtiski samazināti apkures izdevumi. Ja salīdzina 2012.gada un 2015.gada izdevumus par apkuri, tad tie ir samazinājušies par 67%. Šie dati liecina par ieguldījumu efektivitāti un dod iespēju ietaupītos līdzekļus ieguldīt koledžas attīstībā un ļauj apgalvot, ka ir palielinājusies koledžas finanšu efektivitāte un kopumā- DMK efektivitāte un prestižs sabiedrībā, paaugstinājās studentu pašapziņa un konkurētspēja darba tirgū.

74

· web viewizglītības attīstības pamatnostādnes 2014.-2020.gadam paredz īstenot augstākās...

Documents