Magyar írásbeli érettségi – 2. feladat

A) Érvelés vagy B) Gyakorlati szövegalkotási feladat

A vizsgázó egy érvelési vagy gyakorlati szövegalkotási feladatot old meg az alábbi két (A és B) választási lehetőség közül. A feladat megoldásának elvárható terjedelme 120-200 szó. Mindkét fajta feladat tartalmazhat rövid gondolatébresztő szöveget, szövegrészletet. A feladatlap közli a konkrét feladatoknak megfelelő kritériumokra kapható részpontszámokat.

A) Érvelés: 3-5 érvvel alátámasztott állásfoglalás valamely közéleti, kulturális, életmódbeli kérdésben.

Szövegrészlet alapján:    Értelmezni kell.    Végig kell gondolni, mivel értesz egyet és mivel nem.    Más oldalakról való megközelítése a témának.     Ha kérdésre kell válaszolni, akkor állító és cáfoló választ is adni

magadban, melyikkel értesz jobban egyet.     utalni kell rá, esetleg jó idézni is a bevezetésben és/vagy a befejezésben.

Tételmondat    Elfogadod, vagy cáfolod.    Össze kell gyűjteni kulcsszavakban az érveket.    Válogatni kell az érvek között: melyik erősebb, melyik gyengébb.

Rangsor felállítása.    Meg kell tervezni, hogyan haladunk, erősebbtől a gyengéd érvekig, vagy

gyengébb érvektől az erősebbekig.    Érdemes hatásos kérdéssel, kijelentéssel, felvetéssel indítani.    Többféle érvelési mód és érvelési típus alkalmazása.    Saját példa használata.    Egyszerűen, világosan kell megfogalmazni a véleményt.    A legjobb, ha saját magadat megcáfolod, és erre érvelsz vissza.    Többféle stíluseszköz alkalmazása.    Problémafelvető kérdés feltevése.    Érdemes összefoglalni az érveket.    Zárógondolat, lehet problémafelvetés, mellyel egy újabb ehhez

kapcsolódó problémára irányítod rá a figyelmet, vagy egy idézettel, frappáns mondattal is lehet zárni.

/Forrás: http://www.viszki.sulinet.hu/tananyagtar/irodalom/nagyneolah/erv.htm/

A feladatra összesen adható 10 pont a következő szempontok szerint: A világos állásfoglalásért adható 0-1 pont. A 3-5 releváns érvért, példáért adható 0-5 pont. Az 5 pont akár 3 releváns, hatásos érv esetén is megadható, az értékelés alapja az érvek, példák ötletessége, hitelessége, meggyőző ereje. A megfogalmazás igényességéért adható 0-4 pont

B) Gyakorlati szövegműfaj: gyakorlati szöveg alkotása adott műfajban, témában, esetleg adott kommunikációs tényezőkkel. A szöveg műfajai a következők lehetnek:

1. MOTIVÁCIÓS LEVÉL:Összefoglalja az önéletrajzban csak vázlatosan leírt szakmai pályafutásunkat. Felkelti a figyelmet, és ösztönzi az olvasót az önéletrajz elolvasására valamint annak részletesebb áttanulmányozására! A motivációs levél világít rá a fontos dolgokra, melyek a megpályázott pozíció szempontjából hangsúlyosak lehetnek. Mutat valamit a személyiségünkből, céljainkból, elért eredményünkből.A motivációs levél / kísérőlevél külalakja:Legfeljebb egy oldalas legyen a motivációs levél, négy fő részből és maximum négy-öt bekezdésből álljon!A motivációs levél / kísérőlevél tartalma:- hivatkozás (jelentkezés indoklása, figyelemfelkeltés)- önéletrajz összefoglalása (lényegi rész, melyben a munka elnyeréséhez szükséges

tapasztalatok, tanulmányok, és az elért eredmények találhatók)- motiváció, célok meghatározása (miért jelentkezik, miért szeretné betölteni az állást)- személyiségének jellemzése

A feladatra összesen adható: 10 pont, a következő szempontok szerint: A tartalomért adható: 0–4 pont. Legalább 3 feltételre való utalás (konkrétummal együtt) kaphatja meg a maximális tartalmi pontszámot. A formai elemekért (címzés, megszólítás, bekezdések, dátum, aláírás, elérhetőség) adható: 0–3 pont. A megfogalmazás nyelvi minőségéért adható: 0–3 pont.

A motivációs levél lehetséges felépítése A pályázatot elbíráló cég és személy neve Megszólítás (lehetőség szerint pontos megnevezéssel) A jelentkezés tárgya a munkakör pontos megnevezésével A jelentkezés rövid megindokolása A pozíció betöltéséhez szükséges szakmai tapasztalatok és információk ismertetése Rövid önjellemzés, a munkakör betöltéséhez szükséges személyes tulajdonságok ismertetése A személyes találkozásba és tárgyalásba vetett bizalom kifejezése Dátum, elköszönés Aláírás Többféle elérhetőség

2. HIVATALOS LEVÉL (PL. PANASZOS LEVÉL), KÉRVÉNY;

A

feladatra összesen adható 10 pont a következő szempontok szerint: A tartalomért adható 0-4 pont. A formai elemekért adható 0-3 pont. A megfogalmazás nyelvi minőségéért adható 0-3 pont. Elvárt tartalmi és formai elemek: Címzett megszólítása A levél tartalmának kifejtése Indoklás Záróformula Aláírás

3. HOZZÁSZÓLÁSEgy adott témával kapcsolatban egy korábban már elhangzott szövegre reflektál. Felépítésében, stílusában általában a szónoki beszéd szabályait követi (lsd. 15. szóbeli tétel!), de a témától függően tudományos stílusú is lehet. Felépítése: - a hallgatóság megszólítása- az elős szöveg azon gondolatainak felidézése, amelyekre a hozzászóló reflektálni akar

- tézismondat és érvek megfogalmazása (lsd. szóbeli 16. tétel!) az állítás alátámasztására; az esetleges ellenérvek cáfolata- a mondanivaló összefoglalása, végül formális befejezése (pl. „Köszönöm a lehetőséget / figyelmet…”)

4. FELSZÓLALÁSA felszólalás az előadásokhoz csatlakozó műfaj, lényegében egy nagyobb lélegzetű előadás vagy előadássorozat bevezetője a majdan elhangzó beszédművek tartalmának, téziseinek ismeretében. Ez a műfaji sajátosság határozza meg a felszólalás tartalmát és formáját. A felszólalás szerkezeti és tartalmi vázlata:- A téma és az előadó munkásságának rövid méltatása- A felszólalás célja, a tárgy körülhatárolása, helye a témakörben- Az eredmények elismerése, támogatása, igazolása, erősítése- Kiegészítések- Vitatott pontok: tétel kimondása, cáfolása, ellentétel bizonyítása, dokumentálása, következtetés- Javaslatok: értékelő zárás, vagy a cél kitűzése, a helyzet értékelése, feladatok meghatározása

/Forrás: http://www.kozlesmodok.hu/index.php/szobeli-kommunikacio/felszolalas.html/

5. AJÁNLÁS, MÉLTATÁS:Célja egy adott személy (cég, stb.) ajánlása egy konkrét feladatra, pályázat / díj elnyerésére, stb. Fontos a tartalmi hitelesség, az adott célhoz tartozó érdemek pontos bemutatása, felsorolása annak érdekében, hogy kiemeljük, az ajánlott miért alkalmas a feladat, pályázat, díj stb. elnyerésére.A feladatra összesen adható 10 pont a következő szempontok szerint: A tartalomért adható 0-4 pont. A formai elemekért adható 0-3 pont. A megfogalmazás nyelvi minőségéért adható 0-3 pont.Elvárt tartalmi és formai elemek: Címzett megszólítása Az ajánlott megnevezése, tárgyszerű leírása, jellemzése. Az ajánlás alapos indoklása Záróformula („Mindezek alapján jó szívvel ajánlom…”, „Véleményem szerint ezek teszik alkalmassá az említett feladatra.” „Feltétel nélkül ajánlom…”) Aláírás

6. VITAINDÍTÓ:Egy adott probléma felvetésére szolgáló, a szónoki stílusrétegbe tartozó szöveg. Azokat a kérdéseket fogalmazza meg, melyekre a vita során választ szeretnénk kapni.

Felépítése:- a probléma felvázolása- a gondolkodás elindítása kérdésekkel, a lehetséges érvek és ellenérvek felsorolásával- befejezésképpen a hallgatókat véleményformálásra buzdítjuk.

A feladatra összesen adható: 10 pont, a következő szempontok szerint: A vitaindító műfajának megfelelő tartalmi elemekért adható: 0–5 pont. A vitaindító gondolatmenetéért, felépítéséért adható: 0–3 pont. A vitaindító nyelvi minőségéért adható: 0–2 pont.A javítás során a javító-értékelő tanár pipával jelölje az elfogadott műfaji tartalmi elemeket.

A konkrét feladat szempontjából az alábbi műfaji és tartalmi elemek értékelhetőek. utal a kommunikációs helyzetre („Konferenciánk témája…”) problémafelvetés, a probléma aktualitása: több álláspontot is bemutat, elfogadja a különféle nézetek releváns voltát („Megoldás lehet…) cél(oka)t fogalmaz meg meghagyja a megoldások kibontását a vitázó feleknek: nem dönti el, hogy mi lenne amegoldás, de utal a lehetőségekre (kifejtés nélkül) a várhatóan megjelenő kérdésekre koncentrál: feltehet kérdéseket, amelyeket nem válaszol meg („Miért? Miként lehet megoldani a problémát? Ki a felelős? Nemzeti vagyglobális megoldásokat keressünk? Mire koncentráljunk? Mi lesz a … következménye, ha?”) saját érvek is megjelenhetnek („…elsődleges feladatnak tartom a…”) pártatlan: nem cáfol meg előre lehetőségeket nyitott szövegként működik: felvet témákat feszültséget kelt a befogadóban: záró mondata érdeklődést kelt a hallgatóságban („Akövetkező felszólalásokból válaszokat kaphatunk korunk súlyos kérdéseire.” „Újlehetőségeket vetnek majd fel a meghívott előadók.” )

Mintafeladatok:

A) Érvelés

Angol vagy német nyelvet tanuljak? Gyakran felmerül a kérdés, hogy a magyar nyelvtanuló számára legfontosabb két idegen nyelvet, az angolt és a németet, milyen sorrendben célszerű elsajátítani. Sokan úgy vélik, a nemzetközi kommunikáció számára régóta kiemelt jelentőségű angollal kell kezdeni, utána következhet a másik. A nyelvtanárok szerint egyéb megfontolások is léteznek. Bár az angol és a német rokonságban állnak egymással, a magyar viszont egyikükkel sem, a német nyelvtani

szerkezetét jóval közelebb érezzük anyanyelvünkhöz az angolénál. Van tehát annak is ésszerű alapja, hogy a némettel kezdjünk, s csak utána forduljunk a számunkra gyakran meglepő mondatépítkezésű angol felé. Újabb szempont, hogy a megfigyelések szerint, aki németül már tud, nagy valószínűséggel angolul is meg fog tanulni, ez fordítva kevésbé igaz. Az esetek többségében persze minden racionális megfontolást felülír a szimpátia: e tekintetben az angol a nyelvtanulók döntő többsége számára magasan a német felett áll. Horváth Gábor (a Kétnyelvű Iskoláért Egyesület elnöke) A két nyelv közül melyik nyelv tanulását tartja elsődlegesnek Magyarországon? Állásfoglalását 3–5 érvvel, esetleg cáfolattal is támassza alá!

B) Gyakorlati szövegalkotás

1. Ajánlás

A világhálón a következő hirdetés olvasható: „Párommal úgy döntöttünk, hogy idén nyáron vendégül látunk néhány rászoruló családot 4-5 napra a Balaton melletti kis faházunkban. A segítségeteket kérjük abban, hogy valóban rászorulók legyenek a vendégeink. Ha ismertek a környezetetekben olyan családokat, ahol 1-2 vagy 3 gyermek van (akár mindkét, akár csak egyik szülő neveli őket), és anyagilag nem engedhetik meg maguknak, hogy elmenjenek nyaralni, akkor jelezzétek felénk, hogy mi magunk kereshessük meg őket.”

Írjon ajánlólevelet egy rászoruló családról a tulajdonosnak. Levelében kitalált neveket használjon! A köznapi szövegalkotási feladat szövegének terjedelme 75-150 szó legyen.

2. Motivációs levélÍrjon motivációs levelet a következő apróhirdetésre való jelentkezéshez! A megfogalmazott feltételek közül 3–5 szempontot érintsen! A köznapi szövegalkotási

feladat szövegének terjedelme 75–150 szó legyen. Tartós munkára telefonos értékesítőt keresünk új, exkluzív, sportos ruházati termékek

bevezetéséhez. Feladatok: • új ügyfelek felkutatása • telefonos kapcsolatfelvétel • időpontok számítógépes összesítése Elvárások: • érettségi • kiemelkedő telefonos kommunikációs és kapcsolatteremtő készség • nyelvvizsga • jó problémamegoldó készség • dinamikus, kitartó személyiség • magas szintű számítástechnikai ismeret Fizetés: megegyezés szerint. Telefonos értékesítői tapasztalat előny! Önéletrajzot és motivációs levelet az állás@állás.hu email címre kérünk. Elérhetőség: Prél Tivadar értékesítési igazgató, Sportruha Kft., 2040 Budaörs, Sport utca 88.

3. Panaszos levél

X. Y. 2015. január 7-én értesítést talál a postaládájában postai küldemény érkezéséről, melyben tájékoztatják, hogy csomagja érkezett, melyet a Denevér utcai 2.számú postán vehet át. X. Y. másnap elmegy a postára, ahol hosszú keresgélés után sem találják a csomagját. A postai alkalmazott fölajánlja, hogy telefonon értesítik, ha megtalálták a csomagot, és érte jöhet. Ez azonban egy hét elteltével sem történik meg.

Írjon panaszos levelet X. Y. nevében az esetről!

4. KérvényÍrja meg a körülményekben megfogalmazott esethez szükséges kérvényt!

Kiss Tímea most kezdte az V. évet a Budapesti Corvinus Egyetem Közgazdaságtudományi Karán, főszakiránya a Gazdaságpolitika, azonosító száma egy neptun kód: B8765C. Az előző félévben felvett két olyan tárgyat, amit végül nem indított a Gazdaságpolitika tanszék. Ez csak később derült ki, ezért kevesebb tárgyat tudott teljesíteni az előírtnál. Ha nem vehet fel 46 kreditet (42 a megengedett) a 2005/2006 tanév 1. félévében, akkor nincs esélye befejezni idén az egyetemet. A kérése tehát, hogy 46 kredit felvételét engedélyezzék neki. Ilyen ügyekkel a Közgazdaságtudományi Kar dékánhelyetteséhez kell fordulni, akit Dr. Nagy Andrásnak hívnak. A kérelem kelte: Budapest, 2005. szeptember 4.

/http://tudasbazis.sulinet.hu/hu/szakkepzes/ugyvitel/informaciokezeles/kerveny-elkeszitese/kerveny-formazando-szoveg/

5. HozzászólásÍrjon hozzászólást az alábbi témához!

/Forrás: http://www.tankonyvtar.hu/hu/tartalom/tamop412A/2011-0023_Prezent/070300.scorml/

6. Írjon felszólalást az alábbi témához!Az iskolában bemutatásra kerül egy könyv, mely az iskola korábbi nagyhírű pedagógusát méltatja. A szerző Jáki László neveléstörténész, bibliográfus, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Pedagógiai Könyvtár és Múzeum munkatársa, régóta kutatja a magyar pedagógia kiemelkedő alakjait. Más területeken is rendszeresen publikál. (Írásai pl.: A ponyva szerepe az olvasóvá nevelésben; Mozaikok a magyar pedagógiai folyóiratok kiadása történetéből; Az OPKM 1868 előtti ifjúsági folyóiratairól.) A most bemutatásra kerülő könyv címe: Jancsó Benedek emlékezete. A könyv a 81 éve meghalt és 60 éve elfeledett székely-magyar

polihisztor tudós és közéleti férfiú tevékenységének állít emléket, aki iskolánk tanára, illetve egy évig igazgatója volt.

/Forrás: http://konyvesbolt.hu/szerzo/jaki-laszlo//

7. VitaindítóÍrjon vitaindítót az alábbi címmel rendezett önképzőköri vitaesthez:Képmutatás és őszinteség a felnőttek világában.

Forrás: http://ofi.hu/magyar-nyelv-es-irodalom-mintafeladatsorokFráter Adrienne: Magyar nyelv 12., Mozaik Kiadó, Szeged, 2015