Тема. Квітка - орган статевого розмноження. Будова і різноманітність квіток. Лабораторне дослідження. Будова квіткиМета уроку. Сформувати в учнів поняття про квітку як орган статевого розмноження рослини, що є видозміненим пагоном; розкрити біологічне значення її головних частин; виявити подібність у будові квіток різних рослин; удосконалювати вміння і навички роботи з лабораторними приладами, підручником; виховувати уважність, спостережливість, допитливість.Обладнання. Модель квітки, таблиця «Будова квітки», роздатковий матеріал, підручник, лупа, мультимедійне обладнання.Поняття і терміни. Квітка, оцвітина, чашечка, віночок, чашолистки, пелюстки, тичинка, маточка, пиляк, приймочка, стовпчик, зав'язь, двостатеві та одностатеві квітки, однодомні та дводомні рослини.Методи, прийоми. Інформативно-рецептивні(бесіда, робота з підручником, схемами), репродуктивні(робота в парах, виконання лабораторного дослідження), навчально - пошукові, навчально-дослідницькі, «Установи відповідність», «Здивуй», «Моделюємо квітку», «Цікаво знати, що…», Рольова – гра «Флористи»Тип уроку. Комбінований з елементами лабораторних досліджень Структура заняття

Етапи уроку Зміст уроку ПриміткиІ. Організаційний етап

(Створення позитивної психологічної атмосфери) Продзвенів уже дзвінок,Починається урок. Він зимовий і цікавий,Тож гостей зібрав чимало.Поверніться обличчям до гостейІ лагідно промовте: «Добрий день».На сьогоднішньому уроці, діти, я хочу, щоб ви були впевнені й задоволені собою. А людина буває задоволена лише тоді, коли досягає певних успіхів, долає перешкоди. Я бажаю всім успіхів на сьогоднішньому уроціДіти, я сподіваюся на вашу підтримку. Усе в нас буде чудово.

Матеріали до уроку

ІІ. Підготовка до активного, відомого засвоєння знань2.1. Актуалізація опорних знань учнів

2.1.Мотивація навчальної діяльності

1) Виконання тестових завдань. 2) «Установи відповідність»

Установити відповідність між представниками рослин та способами вегетативного розмноження.- Які органи рослини ми вже вивчили?

- Про який орган рослини ми ще не говорили?

«Квітка — це усмішка сонця, яка дає здоров’я й наповнює світлою радістю».

(Л. Толстой) І, дійсно, білі, червоні, жовті, фіолетові квітки

Додаток А

Додаток Б

Перегляд відеосюжету «Квіти», під

— яких тільки не побачиш у природі. Іноді нам здається, що квітки для того й існують, щоб ми могли ними милуватися. Але квітка в рослин виникла задовго до того, як на Землі з’явилася людина. Прийом «Здивуй!»

Дуже давно, коли на Землі ще не було людини, крізь ґрунт пробився маленький пагінець, потягнувся до неба, до Сонця й розквітнув квіткою. Якою була та квітка, ніхто не знає. Але, без сумніву, у світ прийшла краса. Узагальнена назва всіх рослин планети – « Флора» - походить від латинського слова, що означає «квітка». У давніх італійців Флора була богинею квітів юності. Пізніше стародавні римляни ототожнили флору із старогрецькою богинею квітів Хлоріс, або Хлоридою, що означає «Зелена». І справді, одне з найпрекрасніших творінь природи – квіти. Саме цьому неймовірно красивому органу рослини присвячений наш урок. Його тема …

музику П.Чайковського «Вальс квітів»

ІІІ. Засвоєння нових знань3.1. Первинне засвоєння нових знань

1) Квітка – генеративний орган рослини (розповідь з елементами бесіди) Діти, пригадайте факт із життєвого досвіду: весною рясно цвітуть сади. Що потім утворюється на місці квіток яблунь ? (яблуко) А всередині яблука що? (насіння). Який процес розмноження забезпечує насіння статевий чи нестатевий? (статевий). Отже, без квітки може утворитися насіння? (ні) Що ж таке квітка? (відповіді дітей)Квітка – це генеративний орган, який забезпечує статеве розмноження квіткових рослин2) Будова квітки «Моделюємо квітку» А зараз ми з вами здійснимо подорож в один дуже гарний казковий замок. Подивіться, все, що вам необхідно, у вас на столах.- На Високому пагорбі стоїть замок (кулька зі стрижнем ). Стіна замку дворядна. У першому ряду навколо замку розташовані зелені зубці (зелений папір), а в другому - п'ять великих білих стін (білий папір). У центрі замку стоїть палац (гвіздок), а навколо нього стоять на довгих ніжках кам'яні башти (сірники). - Про який замок йдеться? - Таким чином, отримали модель квітки. Діти, вам було дане випереджальне завдання намалювати вдома вашу найулюбленішу квітку. Погляньте, яка гарна в нас виставка малюнків

квітів. Усі вони дуже яскраві, красиві. Незважаючи на велику різноманітність квіток за розміром, забарвленням, строком цвітіння майже всі вони мають одну й ту саму будову. Хто хоче розповісти про квітку, яку він намалював і які її частини. (Розповідь)Проблемне питання. Діти, послухайте вірш і попробуйте дати відповідь на запитання: який процес відбувається у квітці і які частини квітки є головними?

Цветок всю ночь готовил мёд, Пчелу - сластёну в гости ждёт,Бери, мол, но как другу,Мне окажи услугу:Пыль мучную этуПеренеси соседу…Пчела несёт её, и вот –Цветок увял и зреет плод.(прослухавши відповіді дітей, підвести до того, що маточка і тичинки містять статеві клітини, які беруть участь у розмноженні рослин).

Клас поділяється на дослідницькі групи. Через 5 хвилин представники групи звітують про результати своєї роботи.Завдання для дослідницької групи:І гр . На с.126 прочитайте про будову тичинки та підготуйте усний звіт про її будову.ІІ гр. На с.126 прочитайте про будову маточки .ІІІ гр. На с.126-127 прочитайте про будову насінного зачатка.3) Лабораторне дослідження Тема. Будова квітки.Мета: ознайомитися з будовою і різноманітністю квіток.Обладнання: різні типи квіток, лупа, препарувальний набір, таблиці.Хід дослідження1.Розгляньте одну із запропонованих квіток.2.Знайдіть у квітці квітконіжку, квітколоже, оцвітину, тичинки і маточку. Замалюйте схему будови квітки і позначте її частини.4) Різноманітність квіток (Бесіда, робота з текстом підручника)Не у всіх рослин квітки одночасно мають тичинки й маточкиЗавдання. Прочитайте текст на с.127 підручника і дайте відповідь на запитання:Які квітки називаються одностатевими, двостатевими?Які рослини називаються однодомними,

Додаток Д

Робота в групах

Додаток В

Додаток Г

Виконання лаб. дослідження

Додаток Е

дводомними? Фізкультхвилинка.Учитель. Втомились? Устаньте і уявіть, що ви соняшники. Поверніть свої голівки за сонечком. Вітер нахиляє вас в один бік, у другий. Ваші руки – це листочки – затріпотіли на вітрі. Сядьте зручно і послухайте цікавинки про квіти, які вам підготували учні, що отримали випереджальне завдання. Повідомлення учнів (випереджальне завдання) «Цікаво знати, що…» 1. Серед квіткових рослин найдовша тривалість цвітіння спостерігається у тропічних орхідей. Так, у деяких з них червоні квіти радують око протягом 40 -50 и навіть 90 діб. 2. А ось змієвидний цереус цвіте тільки вночі – з 22 години до 3 годин ночі. Серед нічної темряви розкривається велика біло-золотиста сіяюча зірка неймовірної краси. Недарма цей кактус називають «цариця ночі».3. Деякі рослини під час розпускання квіток можуть видавати звуки, які виникають завдяки тертю пелюсток. У болотах острова Бугенвіль у Тихому океані росте «ридаюче» дерево, або заурауйя. Його квітки, розкриваючись, видають характерний ридаючий звук4. Найбільші квіти в рафлезії Арнольді. Це рос-лина Індонезії і Філіппінських островів. Росте рафлезія в тропічних лісах, рафлезія – рослина – паразит, яка не має ні листя, ні стебла, і складається з однієї великої квітки та коренів, які просмоктуються до кореня хазяїна. Її легко впізнати за запахом, схожим на запах гниючого м’яса. Цим смородом рослина приваблює мух і жуків для запилення. Великі квітки рафлезії (вага майже 7 кг, діаметром більше метра) мають п’ять товстих пелюсток червоного кольору зі світлими плямами, насіння дуже дрібне. Іноді рафлезію називають квіткою слона, і не лише за її розміри. Роздавлюючи її плоди ногами, слони переносять насіння й «висівають» його на своїх стежках.5. Найменша квітка не більша за головку булавки - це вольфія  безкоренева , яка є і найдрібнішою серед усіх вищих рослин на Землі, діаметр квітки лише 0,1 мм, живе в стоячих водоймах. Квітки в неї одностатеві , тіло має вигляд зеленої пластинки , корені відсутні. Вона дуже рідко цвіте, розмножується вегетативно. Вольфія - близька родичка ряски й нерідко зустрічається біля неї .5)Значення квітів у природі і житті людини (Бесіда)

Яке значення мають квіти у природі, житті людини?1.Квітка – генеративний орган, тобто орган, пристосований до розмноження. З неї утворюється плід і насіння2.Бджоли збирають з квітів пилок і нектар та виробляють мед3.Квіти використовують як ліки4.З них виготовляють різні ароматичні речовини5.Квіти використовують як природний годинник, тому що деякі з них відкриваються і закриваються в певний час 6.Є квіти барометри, за ними прогнозують погоду (якщо квіти акації сильно пахнуть , а квіти мальви, кульбаби уранці не відкрились – чекайте дощу)7.Квіти дають естетичну насолоду людині. Я зірвав квітку — і вона загинула,Я спіймав метелика — і він померУ мене на долоні.І тоді я зрозумів,Що торкнутися красиМожна тільки серцем. ( Павол Орсаг Гвездослав) Скільки радості приносить нам їх різноманітна краса!Уявімо собі, що ми йдемо в похід (слайд 8). Дівчатка зірвали квіти і сплітали вінки. На 1 вінок - 32 квітки. У 6-Б класі - 19дівчаток. Скільки квіток було зірвано? ( 608) Що буде на наступний рік? МОВА КВІТІВЩо каже свіжих квітів жмутик?Про що їх мова непроста?Верба – одвертість, айстра – смуток,лілея біла – чистота.Конвалія – любов таємна,мак – юний цвіт, що не згаса.Лавр – завжди успіх, слава певна,а мальва – холодність, краса.Дзвіночок польовий – то вдячність,троянда – то любов свята.Нарцис то горда необачність,волошка – ніжність, простота.Саранка-лілія – сміливість,піон – життя багато літ,фіалочка – сором’язливість,любов минуща – первоцвіт.Ми любим квіти дарувати,й коли настане слушний час –все те, що хочемо сказати,букетик висловив за нас.

Вірш Д.Білоуса « Мова квітів »

ІУ. Узагальнення та систематизація знань

Рольова – гра «Флористи»Діти, давайте уявимо, що я не ваш вчитель, а керівник фірми «Флористика». Моя фірма займається виготовленням букетів та композицій на замовлення. Для роботи мені потрібні співробітники. Але для того, щоб прийняти когось у свою фірму я хочу провести конкурсний відбір. Бо, як і кожній фірмі мені потрібні розумні співробітники. Оскільки робота пов’язана з квітами, то для того, щоб вас прийняли в фірму, вам необхідно показати свої знання і підписати малюнок. Той, хто виконає завдання, отримає посвідчення працівника фірми. Завдання №1 Заповнити таблицю, вписавши слова для довідок: пелюстки, тичинка, маточка, квітконіжка, квітколоже. Завдання №2 Підписати малюнок використовуючи слова для довідок: маточка, тичинки, пелюстка, чашолисток, квітконіжка……..Завдання №3. До нас у фірму прийшло замовлення: зробити букети, які б складалися: 1-й – з квіток з простою оцвітиною; 2-й – з квіток з подвійною оцвітиною; 3-й - з зрослопелюсткових квіток; 4-й – з вільнопелюсткових квіток; (Учні серед зображень квіток вибирають потрібні і групують їх.).

Додаток Є

Додаток Ж

У. Домашнє

завдання

1.Опрацювати §33 підручника2.Скласти кросворд до теми «Квітка» 3. Підготувати цікаву інформацію:

1. «Квіти – символи країни»2. «Квіти – барометри»3. «Квітковий календар»

УІ. Підсумки уроку

Учні пишуть висновки, заповнюючи таблицю:Що я дізнався нового на уроці

Що мені сподобалось на уроці

Що я б хотів зробити (провести) на наступному уроці

А закінчити урок я хочу словами відомого українського поета Василя Симоненка. Його поезія називається:«Квіти»

Додаток З

Матеріали до уроку Додаток А Виконання тестових завдань. 1)Розрізняють два основних типи розмноження: а)статеве; б)нестатеве; в)видове; г)вегетативне.2)Розмноження за допомогою спор – це: а)статеве розмноження; б)нестатеве; в)вегетативне.3)Вегетативне розмноження відбувається за допомогою: а)вегетативних органів; б)генеративних органів.4)Відрізана від материнської рослини ділянка пагона, кореня – це: а)живець; б)брунька; в)зигота.5)Запліднення відбувається при: а)статевому розмноженні; б)нестатевому розмноженні; в)вегетативному розмноженні.6)Запліднена яйцеклітина – це: а)зигота; б)живець; в)прищепа.7)Жіноча статева клітина називається: а)сперматозоїд; б)яйцеклітина; в)зигота. Відповіді: 1- а,б; 2- б; 3- а; 4- а; 5 – а; 6- а; 7- б. Додаток Б «Установи відповідність»

Установити відповідність між представниками рослин та способами вегетативного розмноження.

Представники Спосіб вегетативного розмноження

1 малина2 конвалія3 часник4 суниці

5 тюльпан6 картопля

А кореневими паросткамиБ кореневищем

В підземними бульбамиГ вусами

Д цибулиною

Відповіді: А -1; Б - 2; В - 6; Г- 4; Д - 3, 5. Додаток В

Головні частини квітки

Приймочка

Зав’язь Стовпчик ПилякТичинкова нитка

Маточка Тичинки

Двостатеві НестатевіОдностатеві

Тичинки + маточки:

яблуня ,вишня,

шипшина,

вишня, тюльпан

Тичинкові (чоловічі)

Маточкові (жіночі)

Немає ні тичинок, ні

маточок:частина квіток

соняшники,волошки

Різноманітність квіток

Додаток Г

Додаток Д

Додаток Е

Додаток Є

Посвідчення №____Видане _____________________________про

те, що він (вона) є працівником фірми

«Флористика»

Додаток Ж Завдання №1 Заповнити таблицю, вписавши слова для довідок: пелюстки, тичинка, маточка, квітконіжка, квітколоже.

Жіноча репродуктивна частина квітки. У ній формуються насінні зачаткиЧоловічі репродуктивні частини квітки у яких утворюються пилкові зерна Яскраво забарвлена частина квітки, що сприяє привабленню комах та запиленнюЧастина стебла, що несе на собі квіткуВерхня вкорочена , розширена частина квітконіжки до якої прикріплюються всі частини квітки

Завдання №2 Підписати малюнок використовуючи слова для довідок: маточка, тичинки, пелюстка, чашолисток, квітконіжка……..

Завдання №3. До нас у фірму прийшло замовлення: зробити букети, які б складалися: 1-й – з квіток з простою оцвітиною; 2-й – з квіток з подвійною оцвітиною; 3-й - з зрослопелюсткових квіток; 4-й – з вільнопелюсткових квіток; (Учні серед зображень квіток вибирають потрібні і групують їх.) .

Додаток З «Квіти»

Посвідчення №____Видане _____________________________про

те, що він (вона) є працівником фірми

«Флористика»

Слів на описи не трачу, словом не передасиЇх земної, безсловесної, дивовижної краси.Люди дивляться, п’яніють, в них кохаються віки,Нареченим їх дарують, заплітають у вінки.Ними кожен свою радість, власне щастя назива,Квіти часто нам говорять втричі більше, ніж слова.Скільки ми їм довіряли мрій, недоспаних ночей!Але є ще кращі квіти, невидимі для очей.Не цвітуть вони на клумбах і на тихих озерцях,А цвітуть вони у грудях, у людських цвітуть серцях.В щирім серці, в чесних грудях — вірю, знаю! — квіти є!Щастя їх коріння поїть, радість барв їм додає.В них красується, ясніє мрій дитинна чистота,Золотими пелюстками в них кохання розцвіта.Щоб вони не помарніли в душах чистих і ясних,Завжди ніжністю й любов’ю поливайте, люди, їх.

Василь Симоненко