TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SEMANA 2

“Concentraciones”

SEGUNDO MEDIO

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: ____/____/________

Puntaje total: 27 pts. Puntaje obtenido: _________ pts.

Profesora: Fernanda Morales Asignatura: Química

INSTRUCCIONES:

El trabajo consta de una actividad que requieren el estudio de los contenidos vistos en clase, la revisión del material en el blog y la lectura de un texto propuesto. Se trabajará con una analogía para comprender el concepto de concentración química. Deberá entregar el trabajo en este mismo Word (en el espacio designado más abajo) con fecha de entrega para el lunes 30 de marzo al correo prof.fernandamorales.cas@gmail.com

MATERIAL PROPUESTO: Blog de la asignatura: www.ciencias2cas.blogspot.com

INTRODUCCIÓN:

Recuerda que una solución está compuesta por uno o más solutos, y solvente (o disolvente). El soluto siempre es el que está en menor cantidad, y el solvente siempre está en mayor cantidad. T. Las soluciones o disoluciones no siempre se presentan en estado líquido, las puede haber en todos los estados de la materia, ya que tanto el soluto como el solvente pueden ser sustancias en distintos estados de la materia. El estado físico de una solución dependerá del estado físico del solvente. Por ejemplo, si añadimos 3 gramos de azúcar a 250 gramos de agua podemos concluir que:

- El soluto es el azúcar y está en estado sólido- El solvente es el agua y está en estado líquido- Por lo tanto, la solución estará en estado líquido

Para medir la cantidad de soluto en una solución se calculan las concentraciones. Para acercarnos a este término utilizaremos una analogía de pinzas, para luego extrapolarla a las soluciones químicas.

Al producirse una solución, las partículas de solvente y de soluto estarán mezcladas entre sí, de manera uniforme.

En el siguiente caso se presenta un ejemplo con pinzas, las cuales representan una solución, donde las pinzas rojas son el soluto y las pinzas marrones son el solvente.

Colegio Artístico Salvador Depto. Enseñanza Media

Nota

Unidad 1 Soluciones químicas

Contenidos Soluto, solvente, disolución, concentraciones químicas

Objetivo OA15. Explicar, por medio de modelos y la experimentación, las propiedades de las soluciones en ejemplos cercanos

CASO A

¿Cómo representarías la concentración del soluto en la disolución? (las pinzas rojas entre las marrones)

Cantidad de soluto (pinzas rojas) = 5 pinzas Cantidad de disolución (pinzas rojas + pinzas marrones) =5 + 15 pinzas= 20 pinzas Concentración del soluto = 5 pinzas rojas por cada 20 pinzas del sistema (5/20).

*Esta concentración también se puede expresar en porcentajes multiplicando la fracción por 100.

Veamos otro caso:

CASO B

¿Cómo es la concentración en este caso? ¿Cuántas pinzas rojas habría en 100 pinzas? Si las pinzas rojas representan el azúcar, y las pinzas marrones representan el agua, ¿habría alguna solución más dulce o lo serían por igual?

Para resolver estas preguntas analizamos los dos casos en la siguiente imagen:

Como puedes darte cuenta, ambas soluciones tienen la misma concentración. Aunque una está más amplificada que la otra, ambas tienen la misma proporción de soluto en la solución, es decir, ambas contienen un 25% de pinzas entre 100 pinzas totales (así puedes interpretar el valor del porcentaje).

Si las pinzas rojas fueran gramos de azúcar (soluto), y las pinzas marrones fueran gramos de agua (solvente o disolvente), podría decirse que, en ambas soluciones, el 25% de la solución corresponde a azúcar.

ACTIVIDAD: A partir de la analogía con pinzas, siguiendo con el mismo razonamiento, analiza estos dos casos y responde las preguntas. Incluye tus cálculos.

1. ¿En cuál de las dos soluciones hay más soluto (pinzas rojas)? Haz los cálculos y responde

2. ¿En cuál de las dos soluciones la concentración de soluto es mayor? ¿por qué?

3. En las soluciones puede haber varios solutos diferentes. ¿Cuál sería la concentración de cada uno de los solutos siguientes?

RÚBRICAEJES DESCRIPTORE

S3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

ACTITUDINAL Participación Estudiante responde todas las preguntas propuestas.

Estudiante responde el 70% de las preguntas propuestas

Estudiante responde menos del 50% e las preguntas propuestas

Estudiante no responde ninguna de las preguntas propuestas

Responsabilidad Estudiante entrega el trabajo en el tiempo estipulado

Estudiante entrega el trabajo con un día de retraso

Estudiante entrega el trabajo con 2 o más días de retraso

Estudiante no entrega el trabajo

DESARROLLO TÉCNICO

Conocimiento Las respuestas a las preguntas abarcan los contenidos estudiados en clases, los contenidos presentados en los textos propuestos, y argumentos.

Las respuestas a las preguntas abarcan dos de los tres aspectos destacados

Las respuestas a las preguntas abarcan uno de los tres aspectos destacados

Las respuestas a las preguntas no abarcan ninguno de los aspectos destacados

Argumentos preguntas de desarrollo

Las respuestas presentan argumentos coherentes con las preguntas y con el contenido tratado

El 70% de las respuestas presentan argumentos coherentes con las preguntas y con el contenido tratado

Al menos el 50% de las respuestas presentan argumentos. pero poco coherentes con las preguntas y con el contenido tratado

Las respuestas no presentan argumentos, o éstos son incoherentes con las preguntas y con el contenido tratado

Desarrollo de ejercicios

El desarrollo de todos los ejercicios contempla todos los cálculos necesarios

El desarrollo de solo 2 ejercicios contempla todos los cálculos necesarios

El desarrollo 1 ejercicio contemplan todos los cálculos necesarios

Ningún desarrollo de los ejercicios contempla todos los cálculos necesarios

Vocabulario técnico

Utiliza vocabulario científico en todas las respuestas a las preguntas

Utiliza vocabulario científico en cuatro respuestas a las preguntas

Utiliza vocabulario científico en menos tres, de las respuestas a las preguntas

No utiliza vocabulario científico en las respuestas a las preguntas

REFLEXIÓN Creatividad Estudiante presenta los siguientes aspectos: redefine el tema asignado de una manera propia; diseña un trabajo que evidencie originalidad; realiza una propuesta innovadora, es decir, que desafíe el tema inicialmente dado y genere nuevas líneas de trabajo.

Estudiante solo cumple con dos de los tres aspectos destacados

Estudiante solo cumple con uno de los tres aspectos destacados

Estudiante no cumple con ninguno de los tres aspectos destacados

Relación y análisis Estudiante presenta los siguientes

Estudiante solo cumple con dos de los tres

Estudiante solo cumple con uno de los tres aspectos destacados

Estudiante no cumple con ninguno de los tres aspectos destacados

aspectos: conoce el tema tratado; relaciona su trabajo con lo aprendido; justifica su trabajo mediante la respuesta a preguntas directas del docente.

aspectos destacados

Coherencia y cohesión

Estudiante presenta los siguientes aspectos: se presenta progresión temática en lo trabajado y las ideas estén organizadas jerárquicamente entre principales y secundarias; lo trabajado presenta un orden establecido de inicio, desarrollo y cierre; respeta las reglas ortográficas y lingüísticas.

Estudiante solo cumple con dos de los tres aspectos destacados

Estudiante solo cumple con uno de los tres aspectos destacados

Estudiante no cumple con ninguno de los tres aspectos destacados

PUNTAJE OBTENIDO: PUNTAJE FINAL:NOTA:

Observaciones ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________