· web view(У, с. 16 и 17) Нови знания Открива несъответствия...

УТВЪРДИЛДиректор: …………………................................………

(Име, фамилия, подпис)

ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕпо учебния предмет български език и литература за 3. клас

Български език: 32 седмици Х 2 часа = 64 часаСъздаване на текст: 32 седмици Х 1,5 часа = 48 часа

Общо: 112 часа

ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици х 2 часа седмично = 36 часа18 седмици х 1,5 часа седмично = 27 часаОбщо: 63 часа

№ по ред

Уче

бна

седм

ица

по р

ед

Тема на урочната единица

Вид урочна единица

Компетентности като очаквани резултати от обучението Нови понятия Контекст и дейности за

всяка урочна единица

Методи и форми на

оценяване по теми и/или

раздели Забе

леж

ка

1 2 3 4 5 6 7 8 91 1 Зная от какво е изграден

българският език (У, с. 4 и 5)

Затвърдяване Разпознава съобщително и въпросително изречение.Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.

Беседа по илюстрация. Четене на текст с разбиране. Откриване на въпросително изречение. Припомняне на изучените части на речта.

Формиращо оценяване.

2 1 Зная от какво е изграден българският език(УТ 1, с. 2 и 3)

Затвърдяване Разпознава съобщително и въпросително изречение.Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.

Допълване на пропуснати пунктуационни знаци за край на изречение. Конструиране на изречение от свободен набор от думи. Откриване на съществителни и прилагателни имена и глаголи.

Формиращо оценяване.Писмена проверка.

1

1 2 3 4 5 6 7 8 93 1 Съчинявам по серия от

картини (УТ2, с. 2 и 3)

Диагностика Диагностика на следните компетентности като очаквани резултати:Ориентира се в последователността на епизодите в развитието на случката.Озаглавява собствен текст. Уместно употребява езикови средства.Уместно употребява различни словоредни варианти на изречение.Оформя пунктуационно правилно съобщително изречение.Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни.Изписва отделно предлози, съюзи, кратки форми на местоимения, отрицателна частица, възвратната частица се.

Разглеждане на илюстрации. Създаване на изречения по нагледна и словесна опора. Създаване на текст по зададени въпроси. Писане и озаглавяване на текст.

Писмена проверка.

4 2 Разпознавам гласните и съгласните звукове (У, с. 6 и 7)

Затвърдяване Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни.Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност.Разграничава ударена от неударена сричка.Разграничава думи с ударение от думи без ударение.Изписва отделно предлози, съюзи, кратки форми на местоименията, отрицателна частица, възвратната частица се.

Актуализация на знанията за тесни и широки гласни, звучни и беззвучни съгласни. Занимателна задача.


5 2 Разпознавам гласните и съгласните звукове

Затвърдяване Открива в корелативни двойки тесните и широки гласни.

Припомняне на азбучния ред. Актуализиране на


2

1 2 3 4 5 6 7 8 9(УТ 1, с. 4 и 5) Сравнява основните корелативни

двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност.Разграничава ударена от неударена сричка.Разграничава думи с ударение от думи без ударение.Изписва отделно предлози, съюзи, частици.Открива правописни особености на думи с: щ, ю, я, й, ьо, йо.Пише правилно предлога в или във, с или със.

знанията за тесни и широки гласни, звучни и беззвучни съгласни. Правопис на думи с я, ю, щ, йо, ьо. Отделно писане на частици и предлози.

Устна и писмена проверка.

6 2 Зная какво е текст(У, с. 64 и 65)

Нови знания Определя темата на текста.Озаглавява текст.

Актуализиране на разликата между текст и изречение. Ориентиране в структурата на текста. Създаване на начало, основна част и края на текста.

Устна проверка. Формиращо оценяване.

7 2 Зная какво е текст (УТ2, с. 4 и 5)

Затвърдяване Определя темата на текста.Озаглавява текст.

Актуализиране на знанията за частите на текста. Създаване на писмен текст. Озаглавяване на текст.

Писмена проверка.Формиращо оценяване.

8 3 Мога да изговарям и пиша правилно гласните звукове (У, с. 8 и 9)

Затвърдяване Открива в корелативни двойки тесните и широки гласни.Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.Открива в речник думи с несъответствие между изговор и правопис.

Правопис на гласни в неударена сричка. Проверка в правописен речник. Занимателна задача.

Формиращо оценяване.Устна проверка.Писмена проверка.

9 3 Мога да изговарям и пиша правилно гласните звукове(УТ1, с. 6 и 7)

Затвърдяване Открива в корелативни двойки тесните и широките гласни.Познава начини за правописна проверка на гласни в неударена сричка.

Актуализация на правилото за правописна проверка на гласен звук в неударена сричка. Правопис на думи, при

Устна проверка.Писмена проверка.Формиращо оценяване.

3

1 2 3 4 5 6 7 8 9Изговаря и пише правилно съществителни и прилагателни имена в м. р., при които в женски, среден род и в множествено число изпада гласен звук -ъ-. Изговаря и пише правилно глаголи в първо лице единствено число.Открива в речник думи с несъответствие между изговор и правопис.

които в ж.р., ср.р. и мн.ч. изпада звук -ъ-. Правопис на глаголи в 1 л. ед.ч. Диктовка.

10 3 Зная какво е текст – поправка(УТ2, с. 6 и 7)

Затвърдяване Пише съчинение по зададена тема, като се придържа към нея.Прави поправка на съчинението по отношение на съдържанието и на езика, включително правописа.

Самооценка на текста. Поправяне на правописни грешки. Преписване на поправения текст.


11 4 Какво научих във втори клас(УТ1, с. 10 и 11)

Диагностика Диагностика на следните компетентности като очаквани резултати:Прави проверка за правописа на гласни в неударена сричка.Прави проверка за правописа на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучни съгласни.Пише правилно буквосъчетанията йо и ьо.Пише правилно буква й.Пише правилно предлога в/във.Разграничава думите с ударение от думите без ударение и ги изписва правилно.Оформя пунктуационно правилно съобщително и въпросително изречение.Изговаря и пише правилно глаголи в първо лице единствено и множествено число.Разпознава рода и числото на съществителното и прилагателното

Писане на текст под диктовка. Попълване на буквосъчетанията йо и ьо. Попълване на буквите на гласнии звучни съгласни звукове. Превръщане на глаголи в множествено число. Определяне на рода и числото на прилагателни и съществителни имена и числото на глаголи. Откриване на умалително съществително име. Разделяне на думи за части за пренасяне.

Диктовка. Тестова писмена проверка.

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9име и числото на глагола.Разпознава умалителни съществителни имена.Пренася правилно части от думата на нов ред.

12 4 Мога да изговарям и пиша правилно звучен съгласен в края на думата и пред беззвучен(У, с. 10 и 11)

Затвърдяване Открива в корелативни двойки звучни и беззвучни съгласни.Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучен съгласен.Открива в речник думи с несъответствие между изговор и правопис.

Актуализация на алгоритъма за проверка на звучен съгласен в края на думата и пред беззвучен. Групиране на думи по правописна особеност. Упражняване на думи с непроверяем правопис.

Писмена проверка.Устна проверка.Формиращо оценяване.

13 4 Откривам ключови думи в текста(У, с. 66 и 67)

Нови знания Определя темата на текста. Ключови думи Осмисляне на новото понятие. Затвърдяване. Екипна задача.

Писмена проверка.Устна проверка.Формиращо оценяване

14 4 Откривам ключови думи в текста (УТ2, с. 8 и 9)

Затвърдяване Определя темата на текста.Пише съчинение по зададена тема, като се придържа към нея.

Откриване на ключови думи в текст. Създаване на текст по ключови думи.


15 5 Мога да изговарям и пиша правилно звучен съгласен в края на думата и пред беззвучен(УТ1, с. 8 и 9)

Затвърдяване Открива в корелативни двойки звучни и беззвучни съгласни.Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучен съгласен.Открива в речник думи с несъответствие между изговор и правопис.

Актуализация на алгоритъма за правописна проверка. Затвърдяване на правописното правило. Диктовка на текст.

Диктовка. Формиращо оценяване.

16 5 Мога да откривам корена на думата и да образувам сродни думи(У, с. 12 и 13)

Нови знания Разграничава корена като най-важна значеща част на думата.Разпознава сродни думи по общия им корен.

Корен на думата.Сродни думи

Сравняване на колонки от сродни думи. Въвеждане на алгоритъм за откриване на корена в думата. Затвърдяване.

Устна проверка.Формиращо оценяване.

5

1 2 3 4 5 6 7 8 917 5 Откривам ключови думи в

текста –поправка(УТ2, с. 10 и 11)


Самооценка на самостоятелно създаден текст. Поправяне на правописни грешки. Преписване на текст.


18 6 Мога да откривам корена на думата и да образувам сродни думи(УТ1, с. 12 и 13)

Затвърдяване Разграничава корена като най-важна значеща част на думата.Разпознава сродни думи по общия им корен.

Актуализация на новите понятия. Затвърдяване. Образуване на група сродни думи. Създаване на кратък устен текст по опора.


19 6 Мога да откривам представката в думата (У, с. 14 и 15)

Нови знания Разграничава представката като словообразуваща част на думата.

Представка Сравняване на колонки от думи. Въвеждане на новото понятие. Затвърдяване. Образуване на думи с представки.


20 6 Откривам за какво се разказва в текста(У, с. 68 и 69)

Нови знания Определя темата на текста. Определяне на темата на текста по ключови думи. Определяне на темата на текста по заглавие. Сравняване на два текста по обща тема. Озаглавяване.


21 6 Откривам за какво се разказва в текста(УТ2, с. 12 и 13)


Избиране на подходящо заглавие. Планиране на речевата дейност. Писане на текст.


22 7 Мога да откривам представката в думата (УТ1, с. 14 и 15)

Затвърдяване Разграничава представката като словообразуваща част на думата.

Актуализация. Откриване на думи в представки в текст. Създаване на текст по словесна и нагледна опора.


23 7 Мога да пиша правилно думи с представки из-, раз-, без-, над-, под-, за-, о-, у- (У, с. 16 и 17)

Нови знания Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Разграничава представката като словообразуваща част на думата.

Въвеждане на алгоритъм за правописна проверка. Затвърдяване. Правопис на представки о- и у-. Създаване на кратък текст


6

1 2 3 4 5 6 7 8 9Пише правилно думи с представки. по словесна и нагледна

опора.24 7 Откривам за какво се

разказва в текста – поправка (УТ2, с. 14 и 15)


Обсъждане на критерии за създаване на текст. Коментар на заглавието. Поправяне на правописни грешки. Записване на поправения текст.


25 8 Мога да пиша правилно думи с представки из-, раз-, без-, над-, под-, за-, о-, у- (УТ1, с. 16 и 17)

Затвърдяване Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Разграничава представката като словообразуваща част на думата.Пише правилно думи с представки.

Образуване на думи с представки. Допълване на представка в дума. Диктовка. Създаване на текст по визуална опора.


26 8 Мога да пиша правилно думи с представки с- и от- (У, с. 18 и 19)

Нови знания Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Разграничава представката като словообразуваща част на думата.Пише правилно думи с представки.Пише правилно беззвучните съгласни с и т пред звучни съгласни в началото на думата.

Откриване на представките с- и от- в думи. Правопис на представките с- и от- пред звучен съгласен в корена. Откриване на правописни особености при думи с представки.


27 8 Редактирам чужд и собствен текст (У, с. 70 и 71)

Нови знания Прави поправка на текст по отношение на съдържанието и езика.

Редактиране Запознаване с различните способи за редактиране. Затвърдяване на уменията.


28 8 Редактирам чужд текст (УТ2, с. 16 и 17)

Затвърдяване Прави поправка на текст по отношение на съдържанието и езика.

Редактиране на части от чужд текст. Сглобяване и записване на редактирания текст.


29 9 Мога да пиша правилно думи с представки с- и от-(УТ1, с. 18 и 19)

Затвърдяване Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Разграничава представката като словообразуваща част на думата.Пише правилно думи с представки.Пише правилно беззвучните

Актуализация. Прилагане. Диктовка.

Устна проверка.Писмена проверка. разбиране.Формиращо оценяване.

7

1 2 3 4 5 6 7 8 9съгласни с и т пред звучни съгласни в началото на думата.

30 9 Мога да изговарям и пиша правилно думи с група съгласни (У, с. 20 и 21)

Нови знания Открива несъответствия между изговор и правопис на съгласни звукове.Прилага начини за проверка на правописа на съгласни звукове в средата на думата.Пише правилно беззвучния съгласен т в средата и в края на думата.

Група съгласни Анализ на произносителните особености. Въвеждане на правописното правило. Затвърдяване. Правопис на думи с буква щ.


31 9 Редактирам чужд текст(УТ2, с. 18 и 19)

Затвърдяване Прави поправка на текст по отношение на съдържанието и езика.

Актуализация. Редактиране на ученически преразказ на познат текст.


32 10 Мога да изговарям и пиша правилно думи с група съгласни (УТ1, с. 20 и 21)

Затвърдяване Открива несъответствия между изговор и правопис на съгласни звукове.Прилага начини за проверка на правописа на съгласни звукове в средата на думата.Пише правилно беззвучния съгласен т в средата и в края на думата.

Актуализация на правописния алгоритъм. Затвърдяване чрез задачи за словообразуване. Правописна поправка на текст.


33 10 Мога да проверявам правописа на думите чрез сродни думи (У, с. 22 и 23)

Нови знания Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и на съгласни звукове в средата на думата.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.

Правопис на гласен в неударена сричка. Правопис на звучен съгласен пред беззвучен. Правопис на представки. Създаване на кратък текст по визуална и словесна опора.


34 10 Преразказвам подробно кратък художествен текст(У, с. 72 и 73)

Нови знания Прави подробен писмен преразказ на кратък художествен повествователен текст.

Преразказ Възприемане и разбиране на разказа. Поставяне на речевата задача. Планиране.

Формиращо оценяване.Устна проверка.

8

1 2 3 4 5 6 7 8 935 10 Преразказвам подробно

кратък художествен текст (УТ2, с. 20 и 21)

Затвърдяване Прави подробен писмен преразказ на кратък художествен повествователен текст.

Попълване на плана за преразказ. Съставяне на „чернова“ на текста от словосъчетания и изречения. Правописна подготовка. Писане на текста.

Писмена проверка. Формиращо оценяване.

36 11 Мога да проверявам правописа на думите чрез сродни думи (УТ1, с. 22 и 23)

Затвърдяване Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и на съгласни звукове в средата на думата.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.

Затвърдяване на умението за правописна проверка на гласен в неударена сричка. Правописна проверка чрез сродни думи на звучен съгласен пред беззвучен. Правопис на думи с представки.


37 11 Кои части на речта вече познавам(У, с. 24 и 25)

Затвърдяване Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.Разпознава числото на глагола.Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.Определя рода и числото на съществителното име.Разпознава рода и числото на прилагателното име.

Актуализация на знанията за изучените части на речта. Екипни задачи.


38 11 Преразказвам подробно кратък художествен текст – поправка (УТ2, с. 22 и 23)

Затвърдяване Прави подробен писмен преразказ на кратък художествен повествователен текст.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Самооценка. Поправяне и редактиране. Записване на поправения текст.


39 12 Кои части на речта вече познавам (УТ1, с. 24 и 25)

Затвърдяване Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.Разпознава числото на глагола.

Сравняване на колонки от думи. Образуване на глаголи и прилагателни имена от съществителни.


9

1 2 3 4 5 6 7 8 9Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.Определя рода и числото на съществителното име.Разпознава рода и числото на прилагателното име.

Определяне на граматическите характеристики на понятията.

40 12 Разпознавам личното местоимение като част на речта (У, с. 26 и 27)

Нови знания Разпознава личното местоимение като част на речта, която замества имена на лица и предмети.Знае правописните особености на личните местоимения аз, той.

Лично местоимение

Осмисляне на ролята на личните местоимения. Въвеждане на новото понятие. Затвърдяване. Правопис на личните местоимения аз и той. Създаване на кратък устен текст по нагледна опора и зададена тема.


41 12 Преразказвам приказка(У, с. 74 и 75)


Възприемане и разбиране на текста. Поставяне на речевата задача. Съставяне на план. Лексикална подготовка.


42 12 Преразказвам приказка (УТ2, с. 24)


Допълване на заглавието на липсващ епизод. Лексикална подготовка. Писане на текст.


43 13 Разпознавам личното местоимение като част на речта(УТ1, с. 26 и 27)

Затвърдяване Разпознава личното местоимение като част на речта, която замества имена на лица и предмети.Знае правописните особености на личните местоимения аз, той.

Актуализиране. Откриване на лични местоимения в текст. Допълване на лични местоимения. Тестова задача. Редактиране на текст чрез заместване. Създаване на кратък текст.

Формиращо оценяване.Устна проверка. Писмена проверка.

44 13 Зная как да откривам лицето и числото на личното местоимение(У, с. 28 и 29)

Нови знания Разпознава личното местоимение като част на речта, която замества имена на лица и предмети.Образува форми на лични местоимения.Използва учтивата форма на

Актуализиране на понятието „лични местоимения“. Въвеждане на новите понятия. Затвърдяване. Уместна употреба на учтива форма


10

1 2 3 4 5 6 7 8 9личното местоимение за 2 л., мн.ч. в съответствие с комуникативната ситуация.

на местоимението.

45 13 Преразказвам приказка – поправка(УТ2, с. 25)


Редактиране на текст. Поправяне на правописни грешки.


46 14 Зная как да откривам лицето и числото на личното местоимение (УТ1, с. 28 и 29)

Затвърдяване Разпознава личното местоимение като част на речта, която замества имена на лица и предмети.Образува форми на лични местоимения.Използва учтивата форма на личното местоимение за 2 л., мн.ч. в съответствие с комуникативната ситуация.

Определяне на лице и число на местоименията по опора. Откриване на лични местоимения в текст. Занимателна задача. Използване на учтива форма на местоимението.


47 14 Разпознавам спомагателния глагол съм(У, с. 30 и 31)

Нови знания Разпознава думата съм като спомагателен глагол.

Спомагателен глагол съм

Актуализация на понятието „глагол“. Въвеждане на новото знание. Затвърдяване. Тестова задача. Отделно писане на формите на спомагателния глагол.

Писмена проверка.Устна проверка. Формиращо оценяване.

48 14 Преразказвам басня (У, с. 76 и 77)


Възприемане и разбиране. Поставяне на речевата задача. Съставяне на план. Лексикална подготовка. Превръщане на авторовата реч в реч на разказвача.


49 14 Преразказвам басня(УТ2, с. 26)


Актуализация на алгоритъма за подробен преразказ. Лексикална подготовка. Правописна пропедевтика. Писане на текст.


11

1 2 3 4 5 6 7 8 950 15 Разпознавам

спомагателния глагол съм(УТ1, с. 30 и 31)

Затвърдяване Разпознава думата съм като спомагателен глагол.

Актуализация. Тестова задача. Откриване формите на спомагателния глагол в текст Допълване на формите на глагола съм в текст. Задача за досъчиняване.


51 15 Зная как да определям лице и число на глагола(У, с. 32 и 33)

Нови знания Определя лице и число на глагола.Употребява правилно лични местоимения и формите на личните местоимения за определяне на лицето на глагола.

Актуализиране на знанията, свързани с понятието „глагол“. Въвеждане на новото понятие. Затвърдяване. Определяне на лицето и числото на спомагателния глагол. Създаване на текст по зададена тема.


52 15 Преразказвам басня – поправка(УТ2, с. 27)


Самооценка. Редактиране. Поправяне на правописни и пунктуационни грешки. Писане на поправения текст.


53 16 Зная как да определям лицето и числото на глагола (УТ1, с. 32 и 33)

Затвърдяване Определя лице и число на глагола.Употребява правилно лични местоимения и формите на личните местоимения за определяне на лицето на глагола.

Затвърдяване на умението. Предлагане на механизъм за спрягане на глаголите. Самостоятелно определяне на лицето и числото на глагола.


54 16 Мога да проверявам правописа на съществителните имена(У, с. 34 и 35)

Затвърдяване Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и на съгласни звукове в края и в средата на думата.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.

Правописна гласен в неударена сричка. Проверка чрез сродни думи. Правопис на думи с група съгласни. Правопис на съществителни имена с представки. Създаване на текст по опора.


12

1 2 3 4 5 6 7 8 955 16 Преразказвам

нехудожествен текст (У, с. 78 и 79)

Нови знания Преразказва достъпен нехудожествен текст.

Възприемане и разбиране. Поставяне на речевата задача. Отделяне на ключови думи. Изготвяне на план за преразказ. Лексикална подготовка.


56 16 Преразказвам нехудожествен текст(УТ2, с. 28)

Затвърдяване Преразказва достъпен нехудожествен текст.

Актуализация. Съставяне на план. Лексикална подготовка. Създаване на текст на преразказ.


57 17 Мога да проверявам правописа на съществителните имена(УТ1, с. 34 и 35)

Затвърдяване Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и на съгласни звукове в края и в средата на думата.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.

Актуализация на граматическите категории род и число на съществителното име. Поправяне на правописни грешки. Правопис на съществителни имена с представки.


58 17 Зная кога да пиша -н или -нн- в прилагателните имена (У, с. 36 и 37)

Нови знания Пише правилно прилагателни имена, които са с двойно -н-, в ж.р., ср.р. и в мн.ч.

Актуализация на понятието „прилагателно име“. Въвеждане и затвърдяване на новото правописно правило.


59 17 Преразказвам нехудожествен текст – поправка(УТ2, с. 29)

Затвърдяване Преразказва достъпен нехудожествен текст.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Съдържателна и стилистична поправка. Правописна и пунктуационна поправка. Самооценка. Преписване на поправения текст.


60 18 Зная кога да пиша –н или –нн- в прилагателните имена(УТ1, с. 36 и 37)

Затвърдяване Пише правилно прилагателни имена, които са с двойно -н- в ж.р., ср.р. и в мн.ч.

Откриване на правописни грешки и проверка чрез сродни думи. Съгласуване на прилагателно със съществително име по род и число. Тестова задача.


13

1 2 3 4 5 6 7 8 961 18 Мога да степенувам

прилагателните имена (У, с. 38 и 39)

Нови знания Познава значението на частиците за образуване на сравнителна и превъзходна степен на прилагателни имена.Пише правилно степенувани прилагателни имена.

Степенувано прилагателно име

Сравняване на обекти по различен признак. Правопис на частиците по- и най-. Осмисляне на прилагателни имена, които не могат да се степенуват.Откриване на степенувани прилагателни имена в текст. Създаване на устен текст по зададена тема.


62 18 Отговарям на въпрос с факти от нехудожествен текст (У, с. 80 и 81)

Нови знания Използва факти и идеи от нехудожествен текст при писмен отговор на поставен въпрос.

Възприемане на нехудожествен текст. Откриване и коментар на факти и данни. Проектна задача.


63 18 Отговарям на въпрос с факти от нехудожествен текст (УТ2, с. 30)

Затвърдяване Използва факти и идеи от нехудожествен текст при писмен отговор на поставен въпрос.

Обсъждане на ключови думи и изрази. Съставяне на писмен текст като отговор на въпрос.


14

ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК − 14 седмици х 2 часа седмично = 28 часа14 седмици х 1,5 часа седмично = 21 часаОбщо: 49 часа

№ по ред

Уче

бна

седм

ица

по р

ед Тема на урочната единица

Вид урочна единица

Компетентности като очаквани резултати от обучението Нови понятия Контекст и дейности за

всяка урочна единица

Методи и форми на

оценяване по теми и/или

раздели Забе

леж

ка

1 2 3 4 5 6 7 8 964 19 Мога да степенувам

прилагателните имена (УТ1, с. 38 и 39)

Затвърдяване Познава значението на частиците за образуване на сравнителна и превъзходна степен на прилагателни имена.Пише правилно степенувани прилагателни имена.

Актуализация на умението. Правопис на частиците по- и най-. Осмисляне на прилагателни имена, които не могат да се степенуват. Осъзнаване на смислоразличителната роля на частицата.


65 19 Да си припомня изучените части на речта(У, с. 40 и 41)

Затвърдяване Познава глагола, съществителното име, личното местоимение и прилагателното име като части на речта.Определя рода и числото на съществителното и прилагателното име.Определя лице и число на личното местоимение.Определя лице и число на глагола.

Екипна задача. Редактиране на текст – определение. Граматическа характеристика на изучените части на речта.

Устна проверка.Писмена проверка.Работа в екип.Формиращо оценяване.

66 19 Отговарям на въпрос с факти от нехудожествен текст – поправка(УТ2, с. 31)

Затвърдяване Използва факти и идеи от нехудожествен текст при писмен отговор на поставен въпрос.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Самооценка. Редактиране. Поправяне на правописни и пунктуационни грешки. Преписване на поправения текст.


15

1 2 3 4 5 6 7 8 967 20 Да си припомня

изучените части на речта(УТ1, с. 40 и 41)

Затвърдяване Познава глагола, съществителното име, личното местоимение и прилагателното име като части на речта.Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.Определя рода и числото на съществителното и прилагателното име.Разпознава думата съм като спомагателен глагол.Определя лице и число на личното местоимение.Определя лице и число на глагола.Пише правилно степенувани прилагателни имена.

Актуализиране и осмисляне на изучените части на речта. Правопис на степенувано прилагателно име. Създаване на текст по визуална и словесна опора.


68 20 Проверявам своите знания(УТ1, с. 42 и 43)

Диагностика Диагностика на следните компетентности като очаквани резултати:Различава представката като словообразуваща частна думата.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.Пише правилно степенувани прилагателни имена.Пише правилно прилагателни имена Диагностика на следните компетентности като очаквани резултати:Различава представката като словообразуваща частна думата.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.Пише правилно степенувани прилагателни имена.

Писане на текст под диктовка. Подчертаване на представките в глаголи. Проверка на правописа на гласен звук със сродни думи. Определяне на рода и числото на степенувани прилагателни имена. Съгласуване на прилагателни със съществителни имена. Определяне на лицето и числото на глаголи с помощта на лични местоимения. Откриване формите на спомагателния глагол съм. Определяне на лицето и числото му.

Диктовка. Писмена тестова проверка.

16

1 2 3 4 5 6 7 8 9Пише правилно прилагателни имена с двойно -н- в ж.р., ср.р. и в мн.ч.Разпознава личното местоимение като част на речта.Разпознава думата съм като спомагателен глагол.Определя лице и число на глагола.Разграничава думите с ударение от думите без ударение и ги изписва правилно.Пренася правилно думи на нов ред. Разпознава личното местоимение като част на речта.Разпознава думата съм като спомагателен глагол.Определя лице и число на глагола.Разграничава думите с ударение от думите без ударение и ги изписва правилно.Пренася правилно думи на нов ред.

69 20 Използвам факти и данни, за да създам текст (У, с. 82 и 83)

Нови знания Използва факти и идеи от нехудожествен текст при писмен отговор на поставен въпрос.

Възприемане и разбиране на нехудожествен текст. Възприемане на информация в табличен вид. Избор на подходящо заглавие. Проектна задача.


70 20 Използвам факти и данни, за да създам текст (УТ2, с. 32)

Затвърдяване Използва факти и идеи от нехудожествен текст при писмен отговор на поставен въпрос.

Коментар на плана на текста. Лексикална подготовка. Създаване на писмен текст.


71 21 Мога да употребявам думи в пряко и в преносно значение (У, с. 42 и 43)

Нови знания Определя прякото и преносното значение на думата.Употребява думи в пряко и преносно значение.Подбира думи в съответствие с конкретен езиков контекст и комуникативна ситуация.

Пряко и преносно значение

Откриване на прякото и преносното значение на думите. Въвеждане на новата компетентност. Откриване на думи с преносно значение в художествен текст.


17

1 2 3 4 5 6 7 8 9Осмисляне значението на устойчиви фразеологизми.

72 21 Мога да употребявам думи в пряко и в преносно значение(УТ1, с. 44 и 45)

Затвърдяване Определя прякото и преносното значение на думата.Употребява думи в пряко и преносно значение.Подбира думи в съответствие с конкретен езиков контекст и комуникативна ситуация.

Затвърдяване на новите понятия. Образуване на словосъчетания и изречения с думи в преносно значение. Откриване на думи в преносно значение в художествен текст. Осмисляне на фразеологизми.


73 21 Използвам факти и данни, за да създам текст – поправка(УТ2, с. 33)

Затвърдяване Използва факти и идеи от нехудожествен текст при писмен отговор на поставен въпрос.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Съдържателен анализ на съчиненията. Правописна и пунктуационна поправка.


74 22 Разпознавам синонимите като близки по значение думи (У, с. 44 и 45)

Нови знания Разпознава синонимите като близки по значение думи.Използва синоними за избягване на дразнещи повторения.Подбира думи в съответствие с конкретен езиков контекст и комуникативна ситуация.

Синоними Сравняване на двойки синоними и въвеждане на новото понятие. Редактиране на текст чрез заместване. Откриване на излишен синоним. Екипна задача.

Писмена проверка.Работа в екип.Формиращо оценяване.

75 22 Разпознавам синонимите като близки по значение думи (УТ1, с. 46 и 47)

Затвърдяване Разпознава синонимите като близки по значение думи.Използва синоними за избягване на дразнещи повторения.Подбира думи в съответствие с конкретен езиков контекст и комуникативна ситуация.

Актуализиране на новото понятие. Създаване на синонимни гнезда. Синонимна замяна.

Устна проверка. Писмена проверка. Формиращо оценяване.

76 22 Съчинявам приказна история с любим герой (У, с. 84 и 85)

Ново знание Съчинява писмен текст по предложен литературен герой.

Съчинение Възприеване, осмисляне и интерпретиране на откъс от художествен текст. Поставяне на речевата задача. Ориентиране в


18

1 2 3 4 5 6 7 8 9речевата ситуация и планиране на текста.

77 22 Съчинявам приказна история с любим герой (УТ2, с. 34)

Затвърдяване Съчинява писмен текст по предложен литературен герой.

Ориентиране в речевата задача. Избор на вариант. Лексикална подготовка. Създаване на писмен текст.


78 23 Различавам сродни думи от синоними (У, с. 46 и 47)

Затвърдяване Разпознава сродни думи по общия им корен.Разпознава синонимите като близки по значение думи.Използва синоними за избягване на дразнещи повторения.Разграничава синоними от сродни думи.Подбира думи в съответствие с конкретен езиков контекст и комуникативна ситуация.

Актуализиране на понятията сродни думи и синоними. Задачи за разграничаване. Екипна задача. Редактиране на текст.


79 23 Различавам сродни думи от синоними(УТ1, с. 48 и 49)

Затвърдяване Разпознава сродни думи по общия им корен.Разпознава синонимите като близки по значение думи.Използва синоними за избягване на дразнещи повторения.Разграничава синоними от сродни думи.Подбира думи в съответствие с конкретен езиков контекст и комуникативна ситуация.

Разпознаване и конструиране на сродни думи.Разпознаване на синонимите като близки по значение думи. Попълване на таблица с форми на думата, сродни думи и синоними с цел обобщаване на знанията. Създаване на текст по визуална и словесна опора.

Писмена проверка. Устна проверка.Формиращо оценяване.

80 23 Съчинявам приказна история с любим герой – поправка(УТ2, с. 35)

Затвърдяване Съчинява писмен текст по предложен литературен герой.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Съдържателна и стилистична редакция. Правописна и пунктуационна поправка


81 24 Разпознавам изреченията в

Затвърдяване Разпознава съобщително и въпросително изречение.

Актуализиране чрез мисловна карта.

Устна проверка.Формиращо

19

1 2 3 4 5 6 7 8 9българския език (У, с. 48 и 49)

Отделя изреченията в текста, като означава началото и края им.Знае различни начини за образуване на въпросително изречение.Преобразува съобщително изречение във въпросително и обратно.Употребява различни словоредни варианти на изречението.Ориентира се в комуникативната ситуация.

Преобразуване на изречения. Беседа върху различни словоредни варианти. Създаване на текст по визуална и нагледна опора.

оценяване.

82 24 Разпознавам изреченията в българския език (УТ1, с. 50 и 51)

Затвърдяване Разпознава съобщително и въпросително изречение.Отделя изреченията в текста, като означава началото и края им.Знае различни начини за образуване на въпросително изречение.Преобразува съобщително изречение във въпросително и обратно.Употребява различни словоредни варианти на изречението.Ориентира се в комуникативната ситуация.

Актуализиране на пунктуационни правила. Преобразуване на съобщително във въпросително изречение и обратно. Отделяне на изречения в текст и поставяне на заглавие. Диктовка на текст.


83 24 Съчинявам приказка по пословица (У, с. 86 и 87)

Нови знания Съчинява писмен текст по словесна опора.

Актуализация на понятието „пословица“. Поставяне на речевата задача. Планиране.


84 24 Съчинявам приказка по пословица (УТ2, с. 36)

Затвърдяване Съчинява писмен текст по словесна опора.

Лексикална подготовка. Избор на подходящо заглавие. Писане на текст.


85 25 Мога да разпознавам възклицателно изречение

Нови знания Определя изречението, с което се изразяват чувства, като възклицателно.

Възклицателно изречение;удивителен знак

Разпознаване на възклицателното изречение. Работа върху

Устна проверка.Писмена проверка.

20

1 2 3 4 5 6 7 8 9(У, с. 50 и 51) Оформя пунктуационно правилно

края на възклицателни изречения.пунктуация и интонация. Екипна задача.


86 25 Мога да разпознавам възклицателно изречение(УТ1, с. 52 и 53)

Затвърдяване Определя изречението, с което се изразяват чувства, като възклицателно.Оформя пунктуационно правилно края на възклицателни изречения.Използва схеми за съставяне на възклицателни изречения.Преобразува възклицателни изречения.Употребява уместно видовете изречения в съответствие с комуникативната ситуация.

Тестова задача. Задача за пунктуация. Задача за откриване на изразеното чувство. Задача за преобразуване на въпросително изречения във възклицателно. Конструиране на възклицателни изречения по графична схема.

Писмена проверка. Текущо формиращо оценяване.

87 25 Съчинявам приказка по пословица – поправка(УТ2, с. 37)

Затвърдяване Съчинява писмен текст по словесна опора.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Съдържателна и стилистична редакция. Обсъждане на структурното оформяне. Правописна поправка.


88 26 Мога да разпознавам подбудително изречение(У, с. 52 и 53)

Нови знания Разпознава подбудителните изречения за заповед, молба, съвет, забрана.Разграничава подбудително от възклицателно изречение.Оформя пунктуационно правилно края на подбудителните изречения.

Подбудително изречение

Откриване целта на изказване в подбудителни изречения. Въвеждане на новото понятие. Затвърдяване. Конструиране на подбудителни изречения с вежливи думи. Конструиране на подбудителни изречения по визуална опора.


89 26 Мога да разпознавам подбудително изречение(УТ1, с. 54 и 55)

Затвърдяване Разпознава подбудителните изречения за заповед, молба, съвет, забрана.Разграничава подбудително от възклицателно изречение.Оформя пунктуационно правилно края на подбудителните изречения.

Актуализация на новото понятие. Разграничаване на подбудителното изречение от съобщителното, въпросителното и възклицателното. Конструиране на


21

1 2 3 4 5 6 7 8 9подбудителни изречения по опора.

90 26 Съчинявам текст за пролетта(У, с. 88 и 89)

Нови знания Определя темата на текста.Съчинява писмен текст по словесна опора.

Беседа. Поставяне на речевата задача. Лексикална подготовка. Ориентиране в комуникативното намерение и адресата.


91 26 Съчинявам текст за пролетта(УТ2, с. 38)

Затвърдяване Определя темата на текста.Съчинява писмен текст по словесна опора.

Ориентиране към текст описание или повествование. Лексикална подготовка. Писмено създаване на текст.


92 27 Зная как да използвам изреченията в речта (У, с. 54 и 55)

Затвърдяване Определя изречението, с което се изразяват чувства, като възклицателно.Разпознава подбудителните изречения за заповед, молба, съвет, забрана.Разграничава подбудително от възклицателно изречение.Преобразува подбудителни и възклицателни изречения.Оформя пунктуационно правилно края на подбудителни и възклицателни изречения.Употребява видовете изречения в съответствие с комуникативната ситуация.

Актуализация на изучените видове изречения по цел на изказване. Екипна задача. Преобразуване на изречения. Конструиране на изречения с използване на вежливи думи и изрази. Съставяне на диалог по нагледна опора.


93 27 Зная как да използвам изреченията в речта(УТ1, с. 56 и 57)

Затвърдяване Определя изречението, с което се изразяват чувства, като възклицателно.Разпознава подбудителните изречения за заповед, молба, съвет, забрана.Разграничава подбудително от възклицателно изречение.

Преобразуване на съобщително изречение във въпросително, възклицателно и подбудително. Поставяне на правилния пунктуационен знак.Допълване на изречения


22

1 2 3 4 5 6 7 8 9Преобразува подбудителни и възклицателни изречения.Оформя пунктуационно правилно края на подбудителни и възклицателни изречения.Употребява видовете изречения в съответствие с комуникативната ситуация.

по графичен модел. Съставяне на диалог по нагледна опора.

94 27 Съчинявам текст за пролетта – поправка(УТ2, с. 39)

Затвърдяване Определя темата на текста.Съчинява писмен текст по словесна опора.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Редактиране. Правописна и пунктуационна поправка.


95 28 Какво научих за звуковете и буквите в българския език (У, с. 56 и 57)

Затвърдяване Разграничава ударена от неударена сричка.Пише правилно буквите на гласните звукове със и без ударение и в крайна сричка на думата.Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударена сричка и на съгласни звукове в средата на думата.Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.Пише правилно прилагателни имена с двойно -н- (-нн-) в ж.р., ср.р. и в мн.ч.

Правопис на гласни в неударена сричка и представка от-. Правопис на звучен съгласен звук и звук й. Правопис на думи с група съгласни и прилагателни имена с двойно -н-. Правопис на думи с ьо и йо.

Писмена проверка. Устна проверка.Формиращо оценяване.

96 28 Какво научих за звуковете и буквите в българския език (УТ1, с. 58 и 59)

Затвърдяване Разграничава ударена от неударена сричка.Пише правилно буквите на гласните звукове със и без ударение и в крайна сричка на думата.

Правопис на гласни в неударена сричка. Осмисляне на корелативните двойки звучен – беззвучен

Устна проверка. Писмена проверка.Формиращо оценяване.

23

1 2 3 4 5 6 7 8 9Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударена сричка и на съгласни звукове в средата на думата.Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.Пише правилно прилагателни имена с двойно -н- (-нн-) в ж.р., ср.р. и в мн.ч.

съгласен. Правопис на буквите и и й. Правопис на буквосъчетанията йо и ьо. Правопис на буквите ш и щ. Правопис на думи с група съгласни. Диктовка.

97 28 Разказвам преживяна случка(У, с. 90 и 91)

Нови знания Определя темата на текста.Съчинява писмен текст по преживяна случка.

Възприемане и анализ на текст. Поставяне на речевата задача. Ориентиране в комуникативната ситуация. Планиране.


98 28 Разказвам преживяна случка (УТ2, с. 40)

Затвърдяване Определя темата на текста.Съчинява писмен текст по преживяна случка.

Лексикална подготовка. Структурно оформяне. Писане на текст.


99 29 Какво научих за строежа на думата (У, с. 58 и 59)

Затвърдяване Разграничава корена като най-важна значеща част на думата.Разграничава представката като словообразуваща част на думата.Разпознава сродни думи по общия им корен.Разграничава синоними от сродни думи.Пише правилно думи с представки.

Актуализиране на знанията за строежа на думата. Разграничаване на сродни думи от синоними. Отделяне на група сродни думи в текст. Конструиране на група сродни думи по нагледна и словесна опора. Правопис на представките.

Устна проверка. Писмена проверка.Формиращо оценяване.

100 29 Какво научих за строежа на думата(УТ1, с. 60 и 61)

Затвърдяване Разграничава корена като най-важна значеща част на думата.Разграничава представката като словообразуваща част на думата.

Актуализиране на понятието сродни думи. Допълване на подходящи представки в думи.

Формиращо оценяване.Устна проверка.Писмена

24

1 2 3 4 5 6 7 8 9Разпознава сродни думи по общия им корен.Разграничава синоними от сродни думи.Пише правилно думи с представки.

Конструиране на сродни думи с помощта на представки. Поправяне на правописни грешки в представките. Разделяне на думи с представки на части за пренасяне. Създаване на текст по визуална и словесна опора.

проверка.

101 29 Разказвам преживяна случка – поправка(УТ2, с. 41)

Затвърдяване Съчинява писмен текст по преживяна случка.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Обсъждане на типичните стилистични, правописни и пунктуационни грешки. Записване на поправения текст.


102 30 Какво научих за частите на речта(У, с. 60 и 61)

Затвърдяване Разпознава думата съм като спомагателен глагол.Определя лице и число на глагола.Разпознава личното местоимение като част на речта.Знае правописните особености на личните местоимения аз и той.Познава значението на частиците за образуване на сравнителна и превъзходна степен на прилагателни имена.

Актуализация на знанията за изучените части на речта. Екипна задача за откриване на частите на речта в текст и определяне на граматическите им категории.

Устна проверка. Писмена проверка. Формиращо оценяване.

103 30 Какво научих за частите на речта(УТ1, с. 62 и 63)

Затвърдяване Разпознава думата съм като спомагателен глагол.Определя лице и число на глагола.Разпознава личното местоимение като част на речта.Знае правописните особености на личните местоимения аз и той.Познава значението на частиците за образуване на сравнителна и превъзходна степен на прилагателни имена.

Задачи за актуализиране на компетенции в тестова форма. Диктовка. Откриване в текста на диктовката изучените части на речта и определяне на граматическите им характеристики.


25

1 2 3 4 5 6 7 8 9104 30 Съчинявам невероятна

история (У, с. 92 и 93)

Нови знания Определя темата на текста.Пише съчинение по зададена тема, като се придържа към нея.

Възприемане и разбиране на художествен текст. Поставяне на речевата задача. Ориентиране в комуникативната ситуация. Планиране.


105 30 Съчинявам невероятна история (УТ2, с. 42)


Структурно изграждане на текста. Лексикална подготовка. Правописна пропедевтика. Записване на текст.

Формиращо оценяване. Писмена проверка.

106 31 Какво научих за изреченията в българския език(У, с. 62 и 63)

Затвърдяване Определя изречението, с което се изразяват чувства, като възклицателно.Разпознава подбудителните изречения за заповед, молба, съвет, забрана.Преобразува подбудителни и възклицателни изречения.Оформя пунктуационно правилно края на подбудителни и възклицателни изречения.Употребява видове изречения в съответствие с комуникативната ситуация.

Актуализация на изучените видове изречения чрез мисловна карта. Конструктивни задачи. Задачи за правилната употреба и правопис на въпросителни местоимения. Откриване и преобразуване на изречения в текст. Съставяне на диалог по комуникативна задача и визуална опора.


107 31 Какво научих за изреченията в българския език (УТ1, с. 64 и 65)

Затвърдяване Определя изречението, с което се изразяват чувства, като възклицателно.Разпознава подбудителните изречения за заповед, молба, съвет, забрана.Преобразува подбудителни и възклицателни изречения.Оформя пунктуационно правилно края на подбудителни и възклицателни изречения.Употребява видове изречения в

Актуализация на умението за разпознаване на изучените видове изречения. Откриване на възклицателни и подбудителни изречения в текст, определяне на целта на изказването им. Задачи за пунктуация. Преобразуване на изречения. Създаване на диалог по словесна опора.


26

1 2 3 4 5 6 7 8 9съответствие с комуникативната ситуация.

108 31 Съчинявам невероятна история – поправка (УТ2, с. 43)

Затвърдяване Определя темата на текста.Пише съчинение по зададена тема, като се придържа към нея.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Колективно обсъждане. Коментар на типичните стилистични и правописни грешки. Самооценка. Записване на поправения текст.


109 32 Играя с буквите и думите(УТ1, с. 68 и 69)

Затвърдяване Познава начини за правописна проверка на гласни звукове в неударена сричка и съгласни звукове в края на думата.Разграничава корена като най-важна значеща част на думата.Разпознава глагола съм като спомагателен глагол.Определя лице и число на глагола.Образува форми на лични местоимения.Разпознава синонимите като близки по значение думи.

Задача, свързане с азбука и азбучен ред. Правопис на думи с група съгласни в края. Разпознаване на изучените части на речта. Създаване на група сродни думи. Задача за синоними. Създаване на текст по словесна опора.

Писмена проверка. Устна проверкаФормиращо оценяване.

110 32 Какво научих в трети клас(УТ1, с. 66 и 67)

Диагностика Диагностика на следните компетентности като очаквани резултати:Разпознава сродни думи по общия им корен.Различава представката като словообразуваща частна думата.Пише правилно думи с представки.Прави правописна проверка чрез сродни думи.Пише правилно степенувани прилагателни имена.Пише правилно прилагателни имена с двойно -н- в ж.р., ср.р. и в мн.ч.Разпознава личното местоимение като част на речта.

Писане на текст под диктовка. Попълване на форми на лични местоимения. Определяне на лицето и числото на глаголи. Определяне рода и числото на съществителни и прилагателни имена. Степенуване на прилагателно име. Определяне на лицето и числото на глагол в изречение. Определяне на вида на изреченията според целта на изказването им. Откриване

Диктовка. Писмена тестова проверка.

27

1 2 3 4 5 6 7 8 9Определя лице и число на глагола.Употребява думи в пряко и в преносно значение.Разпознава синонимите като близки по значение думи.Разпознава съобщително, въпросително, възклицателно и подбудително изречение.Оформя пунктуационно правилно края на възклицателно изречение.

на сродни думи. Откриване на синоними. Образуване на думи с представки. Описание на растение с думи в преносно значение.

111 32 Пиша писмо (У, с. 94 и 95)

Нови знания Съставя лично писмо. Лично писмо Беседа. Сравняване на разказ и писмо. Коментар на типичните структурни характеристики на писмото.

Формиращо оценяване. Устна проверка.

112 32 Пиша писмо(УТ2, с. 44 и 45)

Затвърдяване Съставя лично писмо.Прави поправка на собствен текст по отношение на съдържанието и езика, включително правописа.

Създаване на чернова. Обсъждане. Писане на писмо. Коментар на допуснатите стилистични и пунктуационни грешки. Записване на поправения текст.


Разработил:……………………………………..(Име, фамилия, подпис)

28

ПОЯСНИТЕЛНИ БЕЛЕЖКИ:

1. Годишното тематично разпределение се разработва от преподаващия учител за всяка учебна година и за всеки клас (а при необходимост – и по паралелки), като се отчитат интересите на учениците и спецификата на образователната среда.2. Годишното тематично разпределение на учителя по т. 1 се утвърждава от директора на училището преди началото на учебната година.3. В колона 1 се записва поредният номер на учебния час. Броят на учебните часове в тематичното разпределение трябва да отговаря на броя на часовете по училищен учебен план за съответния клас.4. В колона 2 се посочва учебната седмица по ред, като следва да се отчита броят на учебните седмици по заповед на министъра за графика на учебното време.5. В колона 3 се посочва темата на урочната единица, като тя трябва да отговаря на темата, записана в дневника. Темата на урочната единица се определя от учителя и може да не е същата като темата на урока в учебника или темата в учебната програма.6. В колона 4 се посочва урочната единица, като за ориентир може да се използва съответната таблица в учебната програма за препоръчителното процентно разпределение.7. В колона 5 се описват накратко компетентностите като очаквани резултати от обучението в рамките на конкретната урочна единица.8. В колона 6 се описват новите понятия за конкретната урочна единица (ако има такива). 9. В колона 7 се записват учебни дейности, свързани с преподаване на нов учебен материал, упражнения, преговор, както и за гарантиране на изпълнението на учебната програма, в съответствие с предвиденото в раздел „Дейности за придобиване на ключови компетентности и междупредметни връзки“ на съответната учебна програма.10.В колона 8 се посочват методите и формите за оценяване (те може да са свързани с конкретната тема на урочната единица, но може да са и ориентирани върху цял раздел) при спазване на ДОС за оценяване на резултатите от обучението на учениците, както и за оценяване на другите дейности (домашни работи, лабораторни упражнения, семинари, работа по проекти и др.) и при отчитане на съотношението при формиране на срочна и годишна оценка в раздел „Специфични методи и форми за оценяване на постиженията на учениците“ на съответната учебна програма.11.При възникнали обстоятелства от обективен характер годишното тематично разпределение подлежи на изменение, допълнение и преструктуриране, което се отразява в колона 9 или в допълнителна таблица и се утвърждава допълнително от директора на училището при спазване на препоръчителното процентно разпределение на задължителните учебни часове за годината.

29

· web view(У, с. 16 и 17) Нови знания Открива несъответствия...

Documents