GUIA Nº1 TRANSICION INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICA DIVERSIFICADA DE BARRANQUILLA

“COTEDIBA”

Licencia de funcionamiento: Res.04266 del 14 de Julio de 2016 NIT.800256-090 DANE: No. 108001002673

EL CAMINO DE LA EXCELENCIA CONDUCE A LA SATISFACCIÓN

PROYECTO #1

JUGANDO Y APRENDIENDO NOS VAMOS CONOCIENDO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE1. Las niñas y los niños construyen su

identidad en relación con los otros; se sientenqueridos, y valoran positivamente pertenecera una familia, cultura y mundo.

2. Las niñas y los niños son comunicadores

activos de sus ideas, sentimientos y emociones;expresan, imaginan y representan su realidad.

3.Las niñas y los niños disfrutan aprender;exploran y se relacionan con el m

¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZARÉ?

MARTES, 16 DE FEBRERO

LA VOCAL ULOGRO: Aprendo la vocal u

[Nombre del autor] 1

GUIA Nº1 TRANSICION REPISA LA U Y LUEGO HAZ UNA IGUAL EN EL CUADERNO Nº2

COLOREA LAS VOCALES U IGUALES A LA QUE ESTA EN EL CIRCULO GRANDE

Indicación para el cuaderno nº2 Colocar fecha, de título vocal u dibujar una u grande y rellenarla de forma creativa con azul (bolitas de papel, trozos de papel, huellas,

etc.) Colocar plana de la vocal u en mayúscula y minúscula cursiva como lo muestran las imágenes anteriores. PEGAR muchas u de colores en toda la hoja alternando mayúsculas y minúsculas

MY NAME LOGRO: Aprendo pronunciación de mi nombre es… en inglés MY NAME IS….

[Nombre del autor] 2

GUIA Nº1 TRANSICION COLORS (RED) - CIRCLE

LOGRO: Aprendo pronunciación del color rojo…RED y de la figura geométrica circulo …CIRCLE.

ENCIERRA EN UN CIRCULO TODOS LOS OBJETOS ROJOS CONOZCO MIS FORMAS: CIRCLE

ACTIVIDAD CREATIVA: REPRESENTO MI NOMBR. TENGO EN CUENTA LAS OPCIONES

VIERNES, 19 DE FEBRERO

COLOR (BLUE) – SQUARE

LOGRO: Aprendo pronunciación del color azul… BLUE y de la figura geométrica cuadrado …SQUARE

COLOREA DE BLUE CONOZCO MIS FORMAS: SQUARE. TRAZA Y COLOREA

[Nombre del autor] 3

GUIA Nº1 TRANSICION ACTIVIDADES CON LA VOCAL U

COLOREA LAS IMAGENES QUE INICIAN CON U REPISA LAS U Y LUEGO ENCIERRA LOS ELEMENTOS QUE INICIEN CON U

APRENDO LA RIMA DE LA VOCAL U

MARTES, 23 DE FEBRERO VOCAL E COLOREA CON LA LETRA E LAS IMÁGENES QUE CORRESPONDAN. LUEGO RECORTA Y PEGA EN EL CUADERNO

[Nombre del autor] 4

GUIA Nº1 TRANSICION

REPISA LA E Y LUEGO HAZ UNA IGUAL EN EL CUADERNO Nº2

COLOREA LAS VOCALES E IGUALES A LA QUE ESTA EN EL CIRCULO GRANDE

[Nombre del autor] 5

GUIA Nº1 TRANSICION INDICACION PARA EL CUADERNO Nº2

Colocar fecha, de título vocal E dibujar una u grande y rellenarla de forma creativa con azul (bolitas de papel, trozos de papel, huellas, etc.)

Colocar plana de la vocal u en mayúscula y minúscula cursiva como lo muestran las imágenes anteriores. PEGAR muchas E de colores en toda la hoja alternando mayúsculas y minúsculas.

YELLOW –TRIANGLE

LOGRO: Aprendo pronunciación del color amarillo… YELOW y de la figura geométrica triangulo …TRIANGLE COLOREA DE YELLOW CONOZCO MIS FORMAS: TRIANGLE. TRAZA Y COLOREA

VIERNES, 26 DE FEBRERO

ACTIVIDADES CON LA VOCAL E

COLOREA LAS IMAGENES QUE INICIAN CON E REPISA LAS E Y LUEGO ENCIERRA LOS ELEMENTOS QUE INICIEN CON E

[Nombre del autor] 6

GUIA Nº1 TRANSICION APRENDO LA RIMA DE LA VOCAL E

ACTIVIDADES CON I, U, E

LEE Y ENCIERRA LAS IMÁGENES QUE INICIEN CON I, U, E

THE NUMBERS

LEE, REPISA Y APRENDE PRONUNCIACION DE LOS NUMEROS DEL 1 AL 4

[Nombre del autor] 7

GUIA Nº1 TRANSICION MARTES, 2 DE MARZO

LA VOCAL O

REPISA LA O Y LUEGO HAZ UNA IGUAL EN EL CUADERNO Nº2

COLOREA LAS VOCALES O IGUALES A LA QUE ESTA EN EL CIRCULO GRANDE

[Nombre del autor] 8

GUIA Nº1 TRANSICION INDICACION PARA EL CUADERNO Nº2

Colocar fecha, de título vocal E dibujar una u grande y rellenarla de forma creativa con azul (bolitas de papel, trozos de papel, huellas, etc.)

Colocar plana de la vocal u en mayúscula y minúscula cursiva como lo muestran las imágenes anteriores. PEGAR muchas E de colores en toda la hoja alternando mayúsculas y minúsculas.

VIERNES, 5 DE MARZO ACTIVIDADES CON LAS VOCALES I, U, E, O

COLOREA DE MORADO LAS VOCAL I COLOREA LAS E PARA GUIAR AL ELEFANTE A LA ESTRELLA

COLOREA LAS O PARA GUIAR AL OSO CON SU MIEL COLOREA DE AZUL LAS VOCALES U

ACTIVIDADES CREATIVAS:

Bandeja de Arena: María Montessori explica que antes que el niño empiece a escribir, se debe desarrollar las habilidades sensoriales de los niños, así como también su psicomotricidad fina. Esta actividad nos ayudará a que los niños reconozcan las letras y que a través del sentido del tacto empiecen con el trazo de las VOCALES, NUMEROS Y EJERCCIOS DE GRAFOMOTRICIDAD.

Materiales a utilizar: 1 Bandeja de madera o plástica con la altura lateral que consideres para

que no se caiga la arena. 1 Cartulina de color llamativo que contraste con la arena. Arena fina, serrín o sal (con la sal se trabaja muy bien, el inconveniente es

que, si el niño tiene heridas en las manos, le van a picar) 1 Regla para allanar la arena. Folios o cartulinas para las fichas de las vocales mayúsculas y minúsculas. Folios o cartulinas para las fichas de números del 0 al 9.

Montaje de una Bandeja de Arena: Colocar la cartulina en la base de la bandeja.

[Nombre del autor] 9

GUIA Nº1 TRANSICION Verter la arena en la bandeja sobre la cartulina. Echar la cantidad suficiente para que al escribir se vea

el color de la cartulina. Utilizar la regla como borrador. Al pasar la regla sobre la arena ésta se aplana y se borra lo que se

hubiese dibujado. Utilizar las fichas descritas anteriormente Se realizan las tarjetas cuadras, una por cada vocal. Se coloca un poco de arena, azúcar o sal dentro de

la bandeja. ¿Cómo se utiliza? Se le pide al niño que con su dedo repase el contorno de la vocal que le estamos dando en la tarjeta, dos o tres veces o las veces que él considere necesario. Luego tendrá que reproducir ese movimiento dentro de la bandeja de arena. Esto lo hará cuantas veces sea necesario.

APRENDEMOS LAS LETRAS: RELACIONANDO MAYÚSCULAS

Y MINÚSCULAS

Para realizar este juego necesitamos cartulinas de diversos colores, las correspondientes a los helados pueden ser colores surtidos, pero las correspondientes a los cucuruchos deben de ser marrón claro, para imitar lo más fielmente posible a los helados reales. Sobre las marrones dibujamos conos, y los recortamos. Y las de otros colores dibujamos una especie de bolas de helado y las recortamos también. A continuación, hemos de pintar las letras minúsculas en los conos y las mayúsculas en los “helados”.La actividad consiste en que a los niños se les presentan todas las cartulinas con las letras y ellos han de buscar el “helado” correspondiente al “cucurucho” que tiene su misma letra.

PIZARRA SILÁBICA

Para realizar esta pizarra necesitamos cartulina gruesa o pedazo de madera del tamaño de un cuaderno grande, papel contact transparente, marcador borrable, hoja de cuadros grandes.

MONTAJE: Pego la hoja sobre la superficie y cubro con el papel contact transparente.

Tenemos lista nuestra pizarra para escribir las palabras por silabas y evitar el deletreo. Así adquirimos conciencia fonológica y pronto leeremos palabras.

EJERCITO MI MOTRICIDAD FINA

En cartulinas dibujo los 6 trazos expuestos en la imagen. Utilizo para delinear piedras, botones o granos.

Luego a las láminas le hago perforaciones y las enhebro

Con lana de diferentes colores.

[Nombre del autor] 10

GUIA Nº1 TRANSICION

NO OLVIDES TOMAR TUS EVIDENCIAS DEL PASO A PASO CON FOTO Y VIDEOS DE CADA UNA DE ESTAS ACTIVIDADES CREATIVAS PARA ENVIAR AL CORREO, PLATAFORMA O WHTASAPP DE LA MAESTRA.

[Nombre del autor] 11