RUSSIANFOR HERITAGE STUDENTSSTUDENT WORKBOOK 2013

ANNA KUDYMALANGUAGE PROGRAMCOORDINATOR

TONYA SERGIEFFAUTHOR

OLGA KAGANCONSULTANT

BORIS DRALYUKINSTRUCTOR

UCLAUCLA 2013

Funded by Startalk Developed by the National Heritage Language Resource Center

Часть 1: Жизнь и культура подростков в России Глава 1: Друзья в нашей жизни 6

Глава 2: Сетевое поколение 14

Глава 3: Современный подросток: Кто он? 26

Глава 4: Дети и подростки: Герои русской литературы 45

Глава 5: Время решений и выборов 72

Часть 2: Речевой и письменный этикет Речевой этикет 82

Приветствие // прощание 84

Имя. Отчество. Фамилия. 88

Фразы, сопровождающие приветствие 91

Просьба 93

Искусство писать электронные письма 96

Ответы 100

Словарь 106

Полезные слова и выражения 112

Сайты для курса 113

Советуем почитать 114

Советуем посмотреть 115

Часть 1: Жизнь и культура подростков в России Глава 1: Друзья в нашей жизни 6

Глава 2: Сетевое поколение 14

Глава 3: Современный подросток: Кто он? 26

Глава 4: Дети и подростки: Герои русской литературы 45

Глава 5: Время решений и выборов 72

Часть 2: Речевой и письменный этикет Речевой этикет 82

Приветствие // прощание 84

Имя. Отчество. Фамилия. 88

Фразы, сопровождающие приветствие 91

Просьба 93

Искусство писать электронные письма 96

Ответы 100

Словарь 106

Полезные слова и выражения 112

Сайты для курса 113

Советуем почитать 114

Советуем посмотреть 115

СОДЕРЖАНИЕ

3

Часть 1 ЖИЗНЬ И КУЛЬТУРА ПОДРОСТКОВ В РОССИИ

5

6

ГЛАВА 1: ДРУЗЬЯ В НАШЕЙ ЖИЗНИ

7

РАЗГОВАРИВАЕМ!!! Упражнение 1. Приятель, товарищ, знакомый––это синонимы к слову «друг». Заполните пропуски.

1. Мы жили с ним когда–то на одной улице. Я знаю его имя, но это всё. Он мне

просто __________________________ .

2. Мы с ней учимся в одном классе. Она всегда помогает мне, когда я что–то не

понимаю. Она––хороший __________________________ .

3. Он––мой __________________________ . Мы с ним недавно познакомились.

У нас с ним одинаковые вкусы, но я не знаю, какой он человек.

4. Она––моя лучшая __________________________ . Мы знакомы с ней с самого

детства. Я доверяю ей во всём.

Упражнение 2. Прочитайте стихотворение Эдуарда Аркадьевича Асадова и скажите, как описывает поэт своего друга.

Свалилось зло, какого и не чаял. Мир стал весь будто каменным. И вдруг К тебе пришёл твой закадычный друг И в трудный час плечо своё подставил. И ты уже не в безнадёжной мгле, И уж не так по сердцу лупит вьюга. И нет прочней опоры на земле, Чем то плечо надёжнейшего друга...

Э. Асадов Упражнение 3. Каких друзей вы знаете из книг, фильмов или кинофильмов? О каких друзьях можно сказать, что их водой не разольёшь и что их дружбу топором не разрубишь? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8

Упражнение 4. Посмотрите мультфильм «Большой секрет для маленькой компании» и ответьте на вопросы.

1. Какая мечта была у Собаки, Лошади и Кота? 2. Что сделали друзья, чтобы сохранить свою дружбу?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ЧИТАЕМ!!!

Упражнение 5. Прочитайте рассказ Анатолия Игнатьевича Приставкина «Бинокль». Почему можно сказать, что Толя––настоящий, верный друг? (См. учебник «Русский без границ. Литература», с. 64–65). Упражнение 6. Прочитайте стихотворение Агнии Львовны Барто «Требуется друг». Почему с девочкой никто не хотел дружить? Все живут, не тужат, А со мной не дружат. Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной! ». Есть разряд у Ильиной И девчонок свита. Подружусь я с Ильиной – Стану знаменита. Все пятерки до одной У Светловой Нади.

9

Я прошу «Дружи со мной! Подружись хоть на день! Будешь ты меня спасать – Дашь контрольную списать». А девчонка на дыбы Говорит: «Молчала бы! » Не вставать же на колени Уговаривать подруг Напишу я объявление: «Срочно требуется друг! » Упражнение 7. Прочитайте отрывок из интервью с Люсей Лющик и скажите, что ценит она в своих друзьях. А что цените вы? Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть Вашим другом? Обыкновенными, нормальными человеческими качествами, не больше, но и не меньше. Я достаточно требовательна к себе и на очень многие вещи могу пойти ради друзей, с их стороны требую того же. Я очень общительный человек и легко схожусь с людьми, но настоящих друзей у меня не так уж и много. Я всегда верю человеку, но не даю права на ошибку. Второго шанса не бывает.

ПИШЕМ!!! Упражнение 8. Вставьте пропущенные слова. Расскажите, какими качествами характера должен обладать ваш друг?

Верный, надёжный, добрая, честный, весёлый, смелый, общительная, отзывчивая, бескорыстный, чувство юмора.

1. Он всегда говорит правду. Он честный. 2. Она всех любит. Она очень ____________________________ . 3. С ним никогда не соскучишься. Он такой ____________________________ ! 4. Он ничего не боится. Он ____________________________ . 5. У неё очень много друзей. Она такая ____________________________ ! 6. Я могу на него всегда положиться, потому что он ______________________. 7. Ты можешь попросить её помочь тебе и она обязательно тебе поможет. Она

__________________________ . 8. Он никогда никого не предаст. Он ________________________ друг. 9. Он помогает людям не ради денег и славы. Он ________________________ . 10. Она может посмеяться и над собой. У неё хорошее

____________________________ .

10

Упражнение 9. «Без чего не может существовать дружба?». Разгадайте кроссворд о качествах настоящего друга. Д Р У Ж Б А

1. Друзья открывают друг другу свои секреты, потому что в их дружбе есть такое чувство, как ______________ .

2. Друзья друг другу говорят правду, ничего не скрывая, потому что в их дружбе есть чувство ______________ .

3. Друзья относятся друг к другу с ______________ , потому что они ценят особые качества и достоинства в друг друге.

4. Друг всегда тебе окажет ______________ , если у тебя случилось несчастье. 5. Если твой друг заболел, как должен вести себя с ним? 6. Что помогает друзьям относится друг к другу хорошо?

Упражнение 10. Вы верите в гороскопы? Прочитайте свой гороскоп и скажите, совпадает ли описание с тем, кто вы на самом деле.

E

21 марта – 20 апреля

По характеру Овны нетерпеливы и смелы. Они, как правило, прямолинейны и немного неразговорчивы. Овны наделены гигантским энтузиазмом и могут повести за собой нерешительных и несмелых. Кроме того, они хитроумны и изобретательны, им нет цены как первопроходцам, первооткрывателям и зачинщикам всего нового. Главная беда Овнов в том, что частенько они загораются новой идеей, не доведя до конца предыдущих начинаний.

F

21 апреля – 20 мая

У Тельцов характер твёрдый как скала. Они обладают стойкостью и упорством своего знака. Их определяющими чертами являются сила и постоянство. Они хранят верность тому, во что верят. Тельцы готовы принять любой вызов, независимо от того, кто его бросил, и часто стремятся добиться лучшего вопреки хорошему. По натуре они материалисты, очень ценят блага и преимущества, которые дают комфорт и уют. Они стремятся насладиться всем тем, что только может дать жизнь.

G

21 мая – 20 июня

Близнецы сообразительны, подвижны и умны. Они схватывают всё на лету, подражая сразу всем знакам Зодиака. Они полны энергии - порой даже с избытком. Для активного характера Близнецов скука в буквальном смысле может быть смертельной. Живой и острый ум Близнецов наделил их ярким чувством юмора. Близнецы постоянно находятся в поисках новых впечатлений, ситуаций, событий. Но они непостоянны: их внимание постоянно переключается с одного на другое.

11

H

21 июня – 22 июля

Раки мечтательны и задумчивы. Они очень впечатлительны и любят фантазировать. Слушая их, не всегда угадаешь, где кончается правда и начинается вымысел. Их могут называть врунишками. Но это вовсе не ложь, а лишь иное видение мира. Из-за богатого воображения Ракам никогда не бывает скучно. У них удивительная зрительная, слуховая, вкусовая и другая память. Он помнит всё чуть ли не с младенчества и, став взрослым, расскажет вам, чем его кормили, какие звуки он слышал в детской, какие у него были игрушки.

I

23 июля – 22 августа

Львы отличаются прямотой и честностью. Львы не любят лгать и крайне неодобрительно относятся к чужому вранью. Они требовательны к себе и к тем, кого любят, кто их окружает. Львы стремятся добиться уважения окружающих, поэтому стараются всё сделать как можно лучше, всегда стремятся к совершенству. Они хотят достичь в жизни высот. Такого же отношения они ожидают от остальных и бывают удивлены и разочарованы, обнаружив, что многие готовы довольствоваться меньшим.

J

23 августа –23 сентября

Девы от природы обладают сильным и ясным разумом. Они отличаются хорошим вниманием и цепкой памятью. Мозг тех, кто родился под этим знаком, работает, как искусный компьютер, накапливая, сортируя и обрабатывая информацию наилучшим образом, чтобы впоследствии её использовать. Большое значение Девы придают мелочам. В любом начинании они стараются найти рациональное зерно и довести свои навыки до совершенства.

K

24 сентября - 23 октября

Весам свойственно постоянно всё взвешивать и оценивать. Иногда кажется, что люди, родившиеся под этим знаком, непостоянны, так как они уклончивы и часто колеблются в принятии решений. Причина такого поведения в том, что Весы стремятся рассмотреть проблему со всех сторон. Но Весы также прелестны и тактичны. В будущем их ожидает большой успех в обществе. Про таких людей еще иногда говорят: «Порхает как бабочка». Они дружелюбны, контактны, обычно пребывают в хорошем настроении и очень стараются всем понравиться. Последнее для них очень важно.

L

24 октября –21 ноября

О Скорпионax можно сказать, что они мудры не по годам. Им не надо долго внушать прописные истины. Они схватывают всё очень быстро и любят самостоятельность во всём. У них хорошие умственные способности, так как от природы они очень одарены. Учёба им дается без особого напряжения, a от трудностей они даже получают удовольствие. Их работоспособность невероятна, но они честолюбивы и сильно переживают, если кто-то из их друзей лучше учится или преуспевает в спорте и других делах.

M

22 ноября –21 декабря

Стрельцы честны: их подход к жизни прямой и целенаправленный, как полёт стрелы, выпущенной из лука. Вы всегда будете четко знать, кто чего стоит в глазах Стрельца: он не колеблясь выскажет всё, что думает. Свобода - вот без чего не мыслят своё существование Стрельцы. «Не ставьте мне никаких рамок!» - вот их кредо. Они крайне независимы и их трудно удержать в каких бы то ни было рамках. Стрельцы скорее прервут отношения, нежели позволят им связать себя

12

N

22 декабря - 19 января

Козероги бывают столь серьёзны, что выглядят старше своих лет. Порой кажется, что они родились взрослыми - настолько рассудительны их поступки. Козероги очень дисциплинированы, ответственны и весьма добросовестны. Им присуща врождённая самодисциплина. Для Козерогов характерны амбициозные устремления, они готовы усердно трудиться, чтобы достичь желаемого. Козероги––материалисты: они твёрдо знают чего хотят и не витают в облаках. Их точный практический ум не отвлекается на фантазии и пустые мечтания.

O

20 января - 18 февраля

Водолеи во всём полагаются на свой интеллект и логику. Они объективно воспринимают окружающий мир и познают его с помощью разума. Они весьма сдержаны в проявлении эмоций и поэтому могут казаться беспристрастными и отстраненными. Водолеи стремятся к полной независимости и не нуждаются в чьей-либо поддержке, предпочитая поступать по-своему, независимо ни от чьего мнения. Водолеи склонны ко всему подходить нетрадиционно и иногда открыто протестуют против устоявшихся традиций и обычаев.

P

19 февраля - 20 марта

Рыбы эмоциональны и чувствительны. Они обладают хорошей интуицией. Рыбы, подобно губкам, впитывают настроение окружающих. Причем они не просто сочувствуют, но и сами проникаются аналогичным настроением. Они в буквальном смысле способны разделить и боль, и радость - даже если они просто смотрят фильм или спектакль. Их легко вдохновить на любые начинания, но им не хватает настойчивости.

Упражнение 11. А у вас есть хороший друг/подруга? Кто он/она по гороскопу? Опишите его/её характер. ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9 ИЮНЯ––МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ДРУЗЕЙ Упражнение 12. У Булата Шалвовича Окуджавы есть песня «Давайте восклицать». Прослушайте песню, a потом сделайте комплимент своему другу/подруге. Например, У тебя отличное чувство юмора.

________________________________________________________________________

Упражнение 13. Поздравьте друга/подругу с праздником и отправьте виртуальную открытку. На этих сайтах вы найдёте открытки и пожелания:

http://cards.mail.ru/ http://cards.yandex.ru/ http://o-druzhbe.ru/pozhelanija_druzjam.php

13

Упражнение 14. В группах обсудите следующие вопросы. 1. Что такое настоящая дружба? 2. Какие проступки можно простить другу, а какие нет? 3. Всегда ли надо говорить другу правду? 4. Зачем человеку нужны друзья? 5. Как вы думаете, что надо делать, чтобы дружба оставалась крепкой? Упражнение 15. Используя следующие вопросы, попросите своего одноклассника рассказать вам о его/её лучшем друге.

1. Как зовут? 2. Сколько лет? 3. Где родился? 4. Где сейчас живёт? 5. Где учится? 6. Чем занимается? 7. Какие у него/у неё интересы? 8. Где вы с ним/с ней познакомились? 9. Сколько лет вы дружите? 10. Что вы любите делать вместе? 11. Почему вы считаете его/её своим другом?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!!!

Упражнение 16. Подготовьте устную презентацию о своём друге. Используйте вопросы из упр. 15. А также сделайте плакат, воспользовавшись программой Glogster на сайте http://www.glogster.com/.

14

ГЛАВА 2: СЕТЕВОЕ ПОКОЛЕНИЕ

15

РАЗГОВАРИВАЕМ!!!

Упражнение 1. Вы знаете, как называются эти гаджеты по-русски?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Упражнение 2. Спросите своих одноклассников, какими гаджетами они пользуются. персональный

компьютер (ПК) ноутбук плеер читалка смартфон планшетный

компьютер часто редко иногда всегда Упражнение 3. Назовите составные части компьютера.

1. ______________________________________ 2. ______________________________________ 3. ______________________________________ 4. ______________________________________ 5. ______________________________________ 6. ______________________________________ 7. ______________________________________ 8. ______________________________________ 9. ______________________________________ 10. ______________________________________ 11. ______________________________________

16

Упражнение 4. Если бы ваши родители решили купить новый компьютер, на что бы вы посоветовали ему обратить внимание? В своём ответе используйте следующие слова и выражения. ПК или ноутбук операционная система (Microsoft Windows или Mac OC X) ширина экрана скорость процессора объём оперативной памяти видеокамера беспроводные мышка и клавиатура куллер

Упражнение 5. Прочитайте отрывок из книги Виталия Леонтьева «Компьютер: Твоя первая книга» и ответьте на вопросы:

Всё в нашем мире можно сосчитать или измерить. Вес измеряется в граммах

и килограммах, длина пути – в метрах и километрах, напряжение в розетке – в вольтах… А вот как измерить информацию?

У неё нет веса, нет длины… Она вся какая-то невесомая или, как говорят сами компьютерщики, «виртуальная». Но измерить её всё-таки можно. Информация измеряется в битах и байтах. Один байт состоит из 8 бит. Но так как бит и байт—это очень маленькие величины, то в основном они используются с приставками кило, мега и гига.

1 килобайт (кб) равен 1024 байтам 1 мегабайт (Мб) равен 1024 килобайтам 1 гигабайт (Гб) равен 1024 мегабайтам

1. Скажите, сколько песен можно записать на компакт-диск, если его объём

700 Мб, а размер каждой песни 5 Мб? 2. А сколько фильмов можно сохранить на жёсткий диск компьютера с

объёмом в 200 Гб, если размер каждого фильма равен 500 Мб? 3. А сколько электронных книг можно сохранить на том же компьютере,

если размер каждой из них равен 400 Кб? Упражнение 6. Выберите правильный вариант и назовите функции следующих частей компьютера.

1. Принтер нужен для того, чтобы

а) распечатать документ б) распринтовать что-нибудь в) сделать фотографии

2. Клавиатура нужна для того, чтобы а) научиться играть на пианино б) распечатать текст в) напечатать текст

3. Экран нужен для того, чтобы а) напечатать текст б) играть в видео-игры в) смотреть фильмы

17

4. Внешний жёсткий диск нужен для того, чтобы

а) бороться с вирусами б) освободить место на главном компьютере в) хранить копии документов

5. Мышь нужна для того, чтобы а) выделить текст б) давать компьютеру различные команды в) поменять положение курсора на экране Упражнение 7. Спросите своих одноклассников о том, как они пользуются интернетом.

1. В каком возрасте вы начали пользоваться компьютером? ______________________________________________

2. У вас есть личный компьютер? ______________________________________________

3. Как вы думаете, как будет выглядеть компьютер в будущем?

______________________________________________

4. Сколько времени вы проводите в интернете? ______________________________________________

5. Что вы делаете в интернете? ______________________________________________

6. Какими поисковыми системами вы пользуетесь? ______________________________________________

7. В каких социальных сетях вы зарегистрированы? ______________________________________________

8. Сколько у вас зарегистрированных друзей? ______________________________________________

9. Вы ведёте персональный блог? Как часто вы в нём пишите?

______________________________________________

Упражнение 8. На какие сайты вы чаще всего заходите?

Сайты Количество человек

Wikipedia BBC YouTube

150 (число Данбара)—именно с таким количеством людей вы можете находиться в приятельских отношениях.

18

Amazon.com iTunes Dictionary/thesaurus.com Pandora Radio eBay Упражнение 9. Проведите опрос среди своих одноклассников и расскажите о том, что они чаще всего делают в интернете.

Количество человек общаюсь с друзьями в соц. группах знакомлюсь пишу письма ищу информацию смотрю или скачиваю фильмы слушаю или скачиваю музыку слежу за новостями веду дневник // блог делаю покупки играю в игры ищу рецепты занимаюсь самообразованием подрабатываю читаю книги другое

Упражнение 10. Знание английского языка помогает русским подросткам эффективно общаться с другими пользователями интернета. А вы знаете значение этих слов? ИМХО ___________________________ залайкать фотографию _____________________ загооглить кого-то ___________________________ пентюх ___________________________ гэймер ___________________________ коннектиться ___________________________ кликать ___________________________ твитнуть ___________________________ юзер ___________________________ А вы можете назвать другие слова и выражения, которые пришли в русский язык из английского и которыми русские подростки свободно пользуются?

19

ЧИТАЕМ!!! Упражнение 11. Прочитайте текст об истории создания компьютера.

Ещё в давние времена люди пытались изобрести устройство, которое

упростило бы их труд в проведении различных вычислительных операций. Можно сказать, что история вычислительной техники началась с изобретения абака в Древней Греции в V веке до н.э. (до нашей эры). В России пользовались счётами. Эти, так называемые, компьютеры первого поколения представляли собой раму с нанизанными на спицы костяшками, обычно по 10 штук на каждой.

Но с развитием торговли и банковского дела операции с числами становились всё более трудоёмкими, и мысль поручить счёт машине становилась всё более привлекательной. Первый компьютер и был, и не был. Не был потому, что его автор Чарльз Бэббидж, который жил и работал в середине XIX века, не смог построить его из-за невозможности изготовления деталей для компьютера. Но всё же первый компьютер был—не осуществлённый, но продуманный до мелочей и тщательно вычерченный со всеми основными его частями.

Дальнейшее развитие науки и техники позволили в 1940-х годах построить первые вычислительные машины. В 1944 г. на одном из предприятий IBM в сотрудничестве с учёными Гарвардского университета по заказу ВМС США была создана машина «Марк-1». Это был монстр весом около 35 тонн. «Марк-1» мог манипулировать числами длиной до 23 разрядов. Любая операция с такими числами занимала у него до четырёх секунд времени. Электронно-вычислительные машины (ЭВМ) в СССР не уступали по своим габаритам и тяжеловесности: одна такая машина могла занимать площадь до 30 кв. (квадратных) метров и содержать более 4000 электронных ламп. Кроме того, компьютеры этого поколения были чрезвычайно ненадёжны, а поиск неисправности составлял 3-5 дней.

В 1959 г. были изобретены интегральные микросхемы (чипы), что позволило повысить скорость вычислений в десятки раз и уменьшить габариты машин. Появление чипа знаменовало собой рождение третьего поколения компьютеров. Но позволить себе купить такую машину могли только крупные компании и правительственные организации.

В середине 1970-х годов начинают предприниматься попытки создания персонального компьютера—вычислительной машины, предназначенной для частного пользования. Во второй половине 1970-х годов появляются наиболее удачные образцы микрокомпьютеров американской фирмы Apple, но широкое распространение персональные компьютеры получили с созданием в августе 1981 г. фирмой IBM модели микрокомпьютера IBM PC.

(По материалам из интернета)

20

Упражнение 12. В соответствии с содержанием текста выберите правильный вариант. Как изменилось предназначение компьютеров с момента его изобретения до настоящего времени?

1. Компьютер был изобретён для того, чтобы

а) было легче считать. б) смотреть фильмы. в) делать хирургические операции.

2. Компьютеры первого поколения были а) забавные. б) очень простые в использовании. в) необыкновенно тяжёлые.

3. Первый компьютер не был создан потому, что

а) у Бэббиджа не было для этого денег. б) никто не был заинтересован в проекте. в) не было оборудования, на котором можно было бы сделать детали для компьютера.

4. Среди недостатков компьютеров второго поколения можно назвать

а). тяжеловесность и большие габариты. б). медлительность и ненадёжность. в). не экономное использование электроэнергии.

5. Компьютеры третьего поколения были созданы благодаря

а) Стиву Джобсу. б) изобретению чипов. в) крупным компаниям и правительственным организациям.

6. С выходом на рынок таких компаний, как Apple, компьютеры становятся

а) более доступными. б) очень дорогими. в) популярными подарками на Новый год.

Упражнение 13. К выделенным словам и выражениям, подберите близкие по смыслу слова и выражения из текста в упр. 11. Сделайте необходимые изменения в структуре предложения.

1. При помощи компьютеров первого поколения считать было не трудно. ________________________________________________________________________

2. Сложные финансовые операции требуют много труда и времени. ________________________________________________________________________

3. Я не могу, как компьютер, складывать, вычитать, умножать и делить большие числа.

________________________________________________________________________

21

4. Я отнёс компьютер в ремонт, но мастер так и не нашёл поломку в механизме компьютера.

________________________________________________________________________

5. Появление микрокомпьютера IBM PC обозначило рождение персонального компьютера.

________________________________________________________________________

6. Мой знакомый пытается создать новую программу для записи музыки на компьютере.

________________________________________________________________________

7. В настоящее время люди повсюду уже пользуются компьютерами пятого поколения—плантшетниками.

________________________________________________________________________

ПИШЕМ!!! Упражнение 14. Вставьте следующие слова, где необходимо: нажать, прикрепите, сохранить, распечатать, вставить, навести курсор мыши.

1. Чтобы запустить компакт диск, надо сначала ______________________ его в дисковод.

2. Если вы хотите, чтобы человек, которому вы шлёте электронное письмо, получил Word документ, просто ______________________ его к письму.

3. Чтобы активизировать одну из функций меню, надо ____________________ на неё и сделать двойной щелчок.

4. Вам необходим принтер, если вы хотите _____________________ документ. 5. Скопировать текст в буфер обмена—это просто: надо ___________________

на выделенном тексте правую кнопку мыши и кнопку копировать. 6. Закончив работу с документами, надо обязательно ______________________

все изменения. Упражнение 15. Объясните назначение данных кнопок на панели форматирования в программе Microsoft Word. Составьте предложения, следуя примеру.

22

1. Кнопка № 1 нужна, чтобы задать определённый, заранее установленный,

стиль тексту.

2. Кнопка № 2 нужна, чтобы _________________________________________ .

3. Кнопка № 3 нужна, чтобы _________________________________________ .

4. Кнопка № 4 нужна, чтобы _________________________________________ .

5. Кнопка № 5 нужна, чтобы _________________________________________ .

6. Кнопка № 6 нужна, чтобы _________________________________________ .

7. Кнопка № 7 нужна, чтобы _________________________________________ .

8. Кнопка № 8 нужна, чтобы _________________________________________ .

9. Кнопка № 9 нужна, чтобы _________________________________________ .

10. Кнопка № 10 нужна, чтобы ________________________________________ .

11. Кнопка № 11 нужна, чтобы ________________________________________ .

12. Кнопка № 12 нужна, чтобы ________________________________________ .

13. Кнопка № 13 нужна, чтобы ________________________________________ .

Упражнение 16. «Зависка» компьютера—наиболее распространённая проблема, с которой сталкиваются их пользователи. Чтобы решить эту проблему, надо перезагрузить компьютер. А с какими проблемами вы сталкивались и как вы их решали?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Упражнение 17. Вставьте следующие пропущенные слова и расскажите, как отправить электронное письмо (имэйл): введите, текст, пароль, получателю, поле, кнопку, отправить, нажмите.

Для того, чтобы _____________________ электронное письмо, вам понадобится компьютер, доступ в интернет, логин и _____________________ для доступа к собственному электронному ящику и электронный адрес получателя письма.

В вашем ящике электронной почты найдите и ___________________ кнопку «написать письмо». В поле «получатель письма» _________________ электронный адрес человека, которому вы

23

пишите письмо. В _____________________ «тема» напишите тему своего письма, также можете оставить это поле пустым. В специальном поле под адресной строкой, пишите _____________________ своего письма. После чего нажмите _____________________ «прикрепить файл», если хотите отправить адресату фотографии, открытку, музыку или иные файлы со своего компьютера. Написав письмо, нажмите кнопку «отправить»—ваше электронное письмо отправится _____________________, об этом вас уведомит окошко с надписью «письмо отправлено». Упражнение 18. Объясните своему другу, как зарегистрироваться в социальной сети «ВКонтакте».

1. Зайдите на ________________________________________ 2. На странице приветствия нажмите ________________

____________________________________________________ 3. Введите ______________________________________ и

нажмите ________________________________________ 4. На открывшейся странице ____________________________

____________________________________________________ 5. Eсли у вас сейчас нет времени ______________________ 6. Для завершения регистрации ___________________________________ 7. На ваш телефон ___________________________________________________ 8. После ввода кода __________________________________________________

ОБСУЖДАЕМ!!!

Упражнение 19: Виртуальные игры—это хорошо или плохо? Прочитайте следующий текст и выпишите в соответствующие колонки плюсы и минусы виртуальных игр. Добавьте доводы в пользу того или иного мнения.

Одни люди ругают компьютерные игры. По их мнению, такие игры гипнотизируют подростков и приводят к «компьютерной зависимости». В результате, дети бросают школу, перестают общаться со своими родными и близкими. Противники компьютерных игр также считают, что в этих играх нет гуманизма, много насилия и жестокости.

Другие люди хвалят игры, потому что они помогают игрокам развить быстроту реакции и интеллект, ведь не все правила известны заранее. Если человек играет в познавательную игру, то у него также расширяется кругозор. Игры, по их мнению, не опасны: опасно лишь чрезмерное увлечение ими.

(Р. А. Кулькова. Я хочу тебя спросить ...)

Плюсы Минусы

24

Упражнение 20. Посмотрите сюжет из программы «Жить здорово» (http://www.youtube.com/watch?v=vzEtPWAh_7o) и расскажите, какой вред здоровью могут нанести долгие часы работы за компьютером.

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

А ещё какие могут быть последствия чрезмерного увлечения компьютером?

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

Какой совет вы можете дать тем, кто вынужден работать долгие часы за компьютером?

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________

Упражнение 21: Электронные книги (читалки или ридеры). Как вы считаете, в чём заключаются преимущества электронных книг по сравнению с обыкновенной книгой? А как можно было бы возразить этому? С одной стороны, электронные книги—это полезное изобретение, потому что … А с другой стороны, электронные книги—это вредное изобретение, потому что …

Преимущества Недостатки

25

Если бы вы были директором школы, вы бы заменили учебники электронными книгами?

А если бы вы были родителями, изменилась ли бы ваша точка зрения? Я думаю, что … Я считаю, что … На мой взляд, … По-моему, … Во-первых, … Во-вторых, … В-третьих, …

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!!! Упражнение 22. Создайте собственную страницу в социальной сети Ning на http://www.ning.com/. Чтобы выполнить это задание, посмотрите обучающее видео-руководство на YouTube http://www.youtube.com/watch?v=-IJJXxc717s.

Упражнение 23. Добавьте аватара, используя программу на сайте http://www.voki.com/.

Упражнение 24: «Компьютерный ликбез». Зайдите на сайт «Как просто» (http://www.kakprosto.ru/internet) и подготовьте мини-доклад на одну из предложенных тем.

1. Как установить облако тегов? 2. Как установить русскую клавиатуру? 3. Как сделать скриншот на ноутбуке? 4. Как выйти в интернет через вай-фай? 5. Как вести в интернете дневник? 6. Как сохранить видео с YouYube?

Упражнение 25. Прочитайте результаты опроса о роли социальных сетей в жизни пензенской молодёжи, опубликованные на сайте http://www.pareto-center.ru/smi-59.html, и подготовьте Power Point презентацию об интернет привычках русских и американских тинэйджеров.

26

ГЛАВА 3: СОВРЕМЕННЫЙ ПОДРОСТОК:

КТО ОН?

27

РАЗГОВАРИВАЕМ!!! Упражнение 1. Что отличает современных подростков от их предшественников?

Упражнение 2. Проведите опрос среди своих одноклассников и расскажите о том, что они проводят своё свободное время.

Количество человек смотрю телевизор общаюсь в интернете слушаю новости встречаюсь с друзьями читаю книги читаю журналы и газеты смотрю или скачиваю фильмы слушаю или скачиваю музыку пишу музыку, стихи и т.д. хожу на выставки, музеи и т.д. хожу в кафе, кинотеатры, клубы и т.д. хожу по магазинам играю в игры просто сижу в интернете занимаюсь самообразованием фотографирую занимаюсь спортом помогаю родителям/брату/сестре работаю волонтёром помогаю брату или сестре занимаюсь рукоделием, вокалом и т.д. играю с собакой, кошкой и т.д. другое

28

Упражнение 3. В Пензе было опрошено 384 юношей и девушек о том, как они проводят своё свободное время. На сайте http://www.pareto-center.ru/smi-59.html прочитайте результаты этого опроса и закончите предложения в соответствии с представленной информацией.

1. Когда у этих юношей и девушек есть свободное время, они предпочитают

______________________________________________ .

2. Oни ________________ любят смотреть фильмы, ___________читать книги.

3. В интернете они __________________________________________________ .

4. Общаться с друзьями они предпочитают не лично, лицом к лицу, а в

________________________ .

5. Их образ жизни нельзя назвать активным потому, что ___________________

_______________________________________________________________________ .

6. Глядя на результаты этого опроса, можно подумать, что их интересуют

только развлечения, потому что ___________________________________________ .

7. В этом опросе мне показалось интересным то, что

_______________________________________________________________________ .

29

Упражнение 4: «Российский подросток: Кто он?» Вы знаете, чем интересуются современные подростки в России? Прочитайте и обсудите результаты опроса.

КИНО / ВИДЕО /ТВ

1. Телевизор

2. Любимые телепередачи 38% смотрит информационные передачи 20%—игровые 46%—музыкально-развлекательные 13%—программы о культуре 21%—научно-популярные 27%—прогaрммы о путешествиях

3. Книги // фильмы 65% предпочитают фильмы книгам

предпочитает фильмы книгам

4. Любимые фильмы «Сумерки.Сага.Новолуние»

«Чёрная молния» «Аватар»

«Самый лучший фильм»

5. Актёры

Джонни Депп Натали Портман Одри Тоту 17% 7% 5% Уилл Смит Сергей Бодров-мл. 21% 32%

65%

30

МУЗЫКА 1. Любимые группы и исполнители

1. Максим 2. Валерия 3. Тимати 4. Земфира 5. Дима Билан 6. Алсу 7. Группа «Би-2» 8. Стас Пьеха 9. Группа «Корни» 10. Группа «Машина времени»

2. Музыкальные стили

3. Классическая музыка

иногда слушает классическую музыку

4. Музыкальные инструменты сами играют

5. Посещение концертов регулярно ходит на концерты

6. Новинки

скачивает музыку из интернета

18%

23%

17%

35%

31

ЧТЕНИЕ

1. Каждый день

читает 1 час в день

2. Жанр

1. Детектив / приключения 152 (10.94%)

2. Исторический роман 253 (18.2%)

3. Классика 168 (12.09%)

4. Mифы и легенды 170 (12.23%)

5. Ужасы / мистика 101 (7.27%)

6. Фантастика / фэнтази 251 (18.06%)

7. Энциклопедия 131 (9.42%)

8. Поэзия 51 (3.67%)

9. Мемуары / биография 48 (3.45%)

10. Научно-популярная литература 65 (4.68%)

3. Любимая книга Джоан Роулинг «Гарри Поттер» (вся серия)

Михаил Булгаков «Мастер и Маргарита» Артур Конан Дойл «Записки о Шерлоке Холмсе»

Эдгар По «Рассказы»

4. Писатели, которых все знают в России

5. Кроме книг

читает журналы и газеты

63%

13%

32

СПОРТ

1. Спорт в вашей жизни

активно занимается спортом

2. Популярные виды спорта 1-ое место: скейтбординг

2-ое место: велоспорт 3-ое место: сноубординг

4-ое место: гимнастика 5-ое место: пейнтболл 6-ое место: хоккей 7-ое место: ролики 8-ое место: паркур 9-ое место: фигурное катание 10-ое место: футбол

3. Участие в соревнованиях

участвует в соревнованиях

4. Экстремальные виды спорта

одобряет

5. Видео игры—это спорт?

Да15% / Нет85%

6. Популярный спортсмен

15%

4%

47%

33

ЖИЗНЕННЫЕ ПРИОРИТЕТЫ 1. Ваши ценности в жизни

2. Экология

беспокоится о состоянии природы

3. Вы интересуетесь политикой?

Да11% / Нет89% 4. Цель в жизни

Получить хорошее образование 59,6% Получить престижную работу 78,9% Создать прочную, счастливую семью 66,8% Создать собственный бизнес 54,6% Стать обеспеченным человеком 78,2% Заниматься любимым делом 68,8% Стать знаменитым 24,7% Побывать в разных странах мира 83,9%

5. Кумиры

Роберт Паттинсон Джастин Бибер Стив Джобс Юрий Гагарин Блейк Лайвли Пётр Первый

78%

34

ПИШЕМ!!!

Упражнение 5. Определите жанр фильмов, популярных среди молодёжи. Приведите свои примеры фильмов этих жанров.

Жанры: исторический фильм, боевик, комедия, аниме, детектив, приключения, мистика/фантастика.

«Пираты Карибского моря» __________________________________________ «Брильянтовая рука» __________________________________________ «Дневной дозор» __________________________________________ «Брат» __________________________________________ «Каменская» __________________________________________ «Брестская крепость» __________________________________________ «Мой сосед Тоторо» __________________________________________

Упражнение 6. Зайдите на сайты телеканалов «Первый канал» (http://www.1tv.ru/), «ВИД» (www.vid.ru) и «Россия 1» (http://russia.tv/brand/) и найдите передачи, которые, на ваш взгляд, могут быть интересны подросткам. Информационные __________________________________________ Музыкально-развлекательные __________________________________________ Спортивные __________________________________________ Игровые __________________________________________ Реалити-шоу __________________________________________ Познавательные __________________________________________ Упражнение 7. Определите к каким стилям и направлениям принадлежат следующие российские исполнители и группы.

Музыкальные стили и направления: рок, авторская песня, рэп / хип-хоп,

классическая музыка, поп-музыка, этно-фолк.

35

П. И. Чайковский ___________________________________ группа «Сплин» ___________________________________ Тимати ___________________________________ Пелагея ___________________________________ В. Высоцкий ___________________________________ группа «Ранетки» ___________________________________ Упражнение 8. Определите жанр следующих литературных произведений, которые являются одними из самых любимых книг среди молодёжи.

Жанры: книги о животных, исторический роман, фантастика, мистика, приключенческий роман/детектив, повесть о любви, роман в стихах.

А. Беляев «Человек-амфибия» __________________________________________ А. Грин «Алые паруса» __________________________________________ Г. Троепольский «Белый Бим-Чёрное ухо» ___________________________________ Л. Толстой «Война и мир» __________________________________________ А. Пушкин «Евгений Онегин» __________________________________________ Б. Акунин «Турецкий гамбит» __________________________________________ М. Булгаков «Мастер и Маргарита» ____________________________________

Упражнение 9. Напишите, какие виды спорта здесь изображены.

1-5 ______________________________

____________________________________

6-10 ______________________________

____________________________________

11-15 ______________________________

____________________________________

16-20 ______________________________

____________________________________

20-25 ______________________________

____________________________________

36

Упражнение 10. Прочитайте текст об увлечении молодёжью экстремальными видами спорта. Вставьте пропущенные слова: радость, распространённые, доказать, физики, видом, нигде, проверять, познать, наслаждаться.

Человеку нравится _____________________ свои силы и раздвигать грани возможного. Такой порыв чаще всего свойственен молодым людям, которые пытаются ________________ возможности своего организма и ___________________ самому себе, что страх не существует ______________, кроме как в сознании самого человека.

Занимаясь экстремальным ________________ спорта, молодой человек бросает вызов самому себе, обществу и даже законам разумного. Если у человека нет крыльев, это не означает, что он не может познать ________________ полёта и если по законам ____________ невозможно сделать какое-нибудь сальто, экстремал именно его и захочет сделать, а потом _______________ ощущением всемогущества и самоудовлетворения.

Виды экстремального спорта, как правило, связаны с покорением высоты, глубины, скорости. Самые ____________________ из них—это рафтинг, бейс, паркур ... _______________________________________________________________ Упражнение 11. Какие субкультуры можно выделить в современной молодёжной культуре? Расскажите об одной из них.

1. Как называются представители данной субкультуры? ________________________________________________________________________

2. Чем они отличаются от других подростков? ________________________________________________________________________

3. Как они одеваются? ________________________________________________________________________

4. Какую музыку они слушают? ________________________________________________________________________

5. Кто их кумиры? ________________________________________________________________________

6. Во что они верят? Против чего они протестуют? ________________________________________________________________________

37

ЧИТАЕМ!!! Упражнение 12. Прочитайте отрывок из повести Олега Роя «Хранители. Повелитель книг» и выполните задания по прочтению текста.

... Женька часто засыпал за компьютером, особенно если накануне он покупал, скачивал из инета или одалживал у приятелей новую компьютерную игру, которую не терпелось немедленно попробовать, или какой-нибудь потрясный блокбастер. Обычно процесс игры или просмотра фильма затягивал настолько, что он совершенно не замечал ни течения времени, ни происходящего вокруг, с головой погружаясь в таинственный и увлекательный мир, который дарил ему возможность побыть и бесстрашным воином, и супершпионом, и гонщиком «Формулы-1». Бывало, что Женька просиживал перед монитором до самого рассвета и шёл в школу абсолютно не выспавшимся, но вместе с этим счастливым и довольным тем, что игра ему поддалась, а фильм он успел посмотреть раньше других—и теперь будет о чём поболтать с одноклассниками. Конечно, ему доставалось от родителей за такие ночные «посиделки», но это было далеко не самое страшное в жизни.

Тринадцатилетний Женя Лыков был типичным тинейджером, или, как выражаются взрослые, современным подростком. Среднего роста, с серо-голубыми глазами и вечно растрёпанными, как у большинства мальчишек, русыми волосами, весёлый, общительный, в меру взбалмошный, в меру упрямый и весьма толковый парень. Учился неплохо, поскольку был достаточно эрудированным и интересующимся человеком, в математике, физике и особенно информатике всё схватывал на лету. Но вот гуманитарные предметы давались ему с трудом, а по литературе он вообще еле-еле перебивался с тройки на двойку и обратно. А всё потому, что Женя терпеть не мог читать книги. И никакие убеждения и аргументы родителей, учителей и некоторых друзей не могли сдвинуть его с этой позиции, которая выражалась примерно так: «Чтение книг—скукотища и бесполезная, бессмысленная трата времени! Кому вообще нужны бумажные тома в эпоху высоких технологий, mp3 и 3D графики? Лазерные диски—и те уже устарели, чего уж говорить о всякой там макулатуре! Необходимую информацию можно легко и быстро получить из Интернета. Художественная литература? Да просто жаль тратить своё время на все эти бесконечные описания природы, длиннющие диалоги и прочую ерунду, которой напичканы книжки. Зачем читать, когда существует кино, где всё ярко, наглядно и понятно? И вообще, нормальный парень должен разбираться в компьютерах, в технике и спорте, а за книжками торчать—удел занудных ботаников!»

Единственной «макулатурой», которую Женя признавал и впускал в свою комнату, были журналы о компьютерных играх, новинках цифровой техники и кино. Книгам же вход на его террриторию был строго воспрещён, исключение составляли только школьные учебники—по необходимости. Хотя будь его воля, он бы и без них совершенно спокойно обошёлся и пользовался одним только Интернетом. Но увы! Несмотря на то что школа, в которой он учился, считалась одной из лучших и современных в районе, болшинство учителей не доверяли подобному способу овладения знаниями.

38

В соответствии с содержанием текста выберите правильный вариант. 1. Главного героя зовут

а) Евгений. б) Женя. в) Женька.

2. Ему … лет. а) 12 б) 13 в) 14

3. Он был а) абсолютно уникальным ребёнком. б) несовременным подростком. в) типичном тинэйджером.

4. Он увлекается а) видео-играми и фильмами. б) математикой и информатикой. в) художественной литературой.

5. В школе он был а) отличником. б) двоечником. в) неплохим учеником.

6. Из школьных предметов он а) больше всего любил историю. б) терпеть не мог историю, культурологию и литературу. в) интересовался математикой и информатикой.

Найдите и подчеркните в тексте описание его внешности и характера. Упражнение 13. Объясните значение выделенных слов.

1. Женя Лыков был весёлым, общительным, в меру взбалмошным, в меру упрямым и весьма толковым парнем.

2. Учился неплохо, поскольку был достаточно эрудированным и интересующимся человеком, в математике, физике и особенно информатике всё схватывал на лету.

3. И никакие убеждения и аргументы родителей, учителей и некоторых друзей не могли сдвинуть его с этой позиции.

4. И вообще, нормальный парень должен разбираться в компьютерах, в технике и спорте, а за книжками торчать—удел занудных ботаников!»

5. Единственной «макулатурой», которую Женя признавал, были журналы о компьютерных играх, новинках цифровой техники и кино.

6. Книгам же вход на его террриторию был строго воспрещён, исключение составляли только школьные учебники—по необходимости.

39

Упражнение 14. На сайте www.gramota.ru найдите синонимы к следующим словам.

1. общительный ________________________________

2. увлекательный ________________________________

3. взбалмошный ________________________________

4. толковый ________________________________

5. эрудированный ________________________________

6. аргумент ________________________________

7. занудный ________________________________

8. интересоваться ________________________________

9. воспрещать ________________________________

10. знать ________________________________

Упражнение 15. Выберите правильный вариант. Приведите примеры поведения, характеризующие данных типов людей.

1. Раскрепощённый человек—это человек, который а) очень стесняется. б) общается с людьми легко и непринуждённо. в) чувствует и ведёт себя скованно.

2. Инициативный человек—это человек, который а) во всём следует примеру окружающих. б) ведёт себя очень незаметно. в) всегда предлагает что-то новое и не боится ответственности.

3. Карьерист—это человек, который а) всю жизнь работает на одном месте. б) ставит карьеру на первое место. в) никогда не отступится от своих правил и убеждений.

4. Самостоятельный человек—это человек, который а) во всём полагается только на себя. б) живёт со своими родителями. в) всегда нуждается в помощи.

5. Человек безнравственного поведения—это человек, который а) ведёт себя аморально. б) делает людям только добро. в) не может украсть, солгать, предать и т.д.

40

6. Нигилист—это человек,

а) который ничего не делает. б) который оптимистично смотрит на мир. в) у которого нет никаких идеалов, авторитетов, ценностей и т.д.

7. Прагматик—это человек, который а) смотрит на жизнь очень трезво. б) любит помечтать. в) всё идеализирует.

8. Эгоист—это человек, который а) ничего не пожалеет для своего друга. б) обладает очень чуткой, ранимой душой. в) любит только себя.

Упражнение 16. Прочитайте рассуждения одного блогера о российской молодёжи и расскажите своими словами, что может нравиться и не нравиться людям старшего поколения в современной молодёжи. Какие ещё черты характера свойственны, на ваш взгляд, современным подросткам?

В газетах, журналах и на телевидении люди старшего поколения много говорят и пишут о современной российской молодёжи.

Кому-то нравится её раскрепощённость, индивидуальная инициативность, свободомыслие, стремление к качественному образованию и профессиональному карьерному росту, желание самим решать свою судьбу.

А кто-то не доволен излишней независимостью современных российских юношей и девушек, «эластичностью» их нравственного сознания и поведения, правовым нигилизмом, ранним жизненным прагматизмом и эгоизмом. Словом, представления о нынешней доморощенной молодежи, причем, как экспертного, так и массового характера, самые различные и самые противоречивые.

(По материалам из интернета) Упражнение 17. Прочитайте рассуждения юной девятиклассницы о своём поколении. Объясните её точку зрения своими словами. Согласны ли вы с её утверждением? Почему?

Мне пятнадцать лет. Мы, пятнадцатилетние, считаем, что это самый лучший возраст. Пятнадцать лет—это лето круглый год, солнце в пасмурном небе... В пятнадцать лет ты уже взрослый человек, но ещё ребёнок. Мы любим играть. Играть в куклы, в прятки, в жизнь...

А жизнь—это убегающие вдаль секунды, минуты, часы, дни, года... В нашем возрасте их не замечаешь. А когда замечаешь, оглянёшься назад, то можешь обнаружить, что случайно наступил на чью-то жизнь. Хорошо, если только немного задел, а ведь мог наступить крепко, приплюснуть, раздавить. Мы жестоки. И наша пятнадцатилетняя жестокость—просто ответная реакция на время. Мы не виноваты. Время нас сделало такими.

(Е. Р.)

41

ПИШЕМ!!!

Упражнение 18. Посмотрите клип на YouTube (http:// youtu.be/ReiaCDu2Wtk) о жизни студентов МГУ и добавьте пропущенную информацию.

1. ________________________________________________________________ ? Я провожу в университете 6 часов 47 минут.

2. ________________________________________________________________ ? Я трачу на учёбу дома 1 час 28 минут.

3. ________________________________________________________________ ? Я смотрю телевизор 33 минуты.

4. ________________________________________________________________ ? Я читаю 1 час 54 минуты.

5. ________________________________________________________________ ? Я прочитал 2, 78 (две целых семьдесят восемь десятых) книги.

6. ________________________________________________________________ ? Я провожу в интернете 3 часа 39 минут.

7. ________________________________________________________________ ? Я зарегистрирован в одной социальной сети.

8. ________________________________________________________________ ? Я отправляю и читаю 4 имэйла в день.

9. ________________________________________________________________ ? Я работаю 47 минут.

10. ________________________________________________________________ ? Я трачу 380 рублей.

11. Какие книги каждый человек должен прочесть? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

12. Какими историческими личностями вы восхищаетесь? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

13. Какие фильмы каждый человек должен посмотреть? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

14. Кто из современников вас вдохновляет? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

42

15. Чем бы вы хотели заниматься после ВУЗа1? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

16. В какой компании вы бы хотели работать? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

17. Сколько бы вы хотели зарабатывать? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

18. В каком городе вы бы хотели жить в России? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

19. В какой стране вы бы хотели жить? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

20. В каком возрасте вы бы хотели жениться? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

21. Сколько детей вы бы хотели иметь? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Упражнение 19: «Российский подросток: Кто он?» В упр. 4 даны результаты опроса российской молодёжи. Сформулируйте вопросы к их ответам. Кино/Видео/ТВ

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________

Музыка

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________

Чтение

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________

1 Учебное заведение, где студенты могут получить высшее образование (университет, инситут, техникум и т.д.)

43

3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________

Спорт

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________

Жизненные приоритеты

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________

ОБСУЖДАЕМ!!! Упражнение 20. Обсудите следующие темы в группах.

1. Спорт—это занятие «от безделья» или новая «религия»? Некоторые презирают спорт: это пустая, бесцельная трата времени и сил. Другие в восторге от спорта. Спорт—это их «религия», а спортсмен—настоящий герой, сильный, волевой, мужественный и благородный. Третьи равнодушны к спорту, не замечают его, в их жизни его нет. А что вы думаете о спорте?

2. Чтение—это жизнь или уход от жизни? В наши дни, когда количество людей, не читающих книг, становится всё больше, мнения о чтении разделились. Одни считают чтение источником образования, доступным любому человеку в любом возрасте... Русские поэты и писатели говорили об этом так: «У интеллигента не биография, а список прочитанных книг». Знания, чтение никогда никому не вредили.

Другое мнение заключается в том, что книги крадут время и эмоции у настоящей жизни. Если собственная жизнь—как роман, то и чтение не нужно. Плохо, если человек полностью «уходит» в чтение и начинает жить только жизнью книг.

3. «Прожить полноценную молодость»—что это значит? Каждому хочется прожить полноценную молодость, молодость одна, она не вернётся. Но что для этого надо делать? Одни считают, что для этого надо много общаться с ровесниками, дружить, любить, весело танцевать, заниматься спортом, вкусно есть... А другие считают, что прожить полноценную молодость—это значит «делать» свою судьбу (учиться, работать, добиваться своих целей).

44

Как вам кажется, молодость должна быть беспечной, «пустой» или серьёзной, потому что молодость—это время больших свершений?

4. Конфликт отцов и детей неизбежен или всё же есть возможность его избежать? Иван Сергеевич Тургенев написал роман «Отцы и дети» в XIX веке и с тех пор название этого романа используется при описании конфликта между молодёжью и их родителями. Глядя на мир с разных точек зрения, отцы и дети зачастую не понимают друг и друга и создают серьёзные конфликтные ситуации. «Дети» упрекают старшее поколение в недоверии к ним, излишней осторожности и консерватизме. «Отцы» в ответ говорят о горячности молодых умов, неопытности и нежелании молодёжи идти на необходимые компромисы.

Однако так ли неизбежен этот конфликт? И если ли пути к его преодолению? (Р. А. Кулькова «Я хочу тебя спросить...»)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!!!

Упражнение 21: «Американский подросток: Кто он?» Опросите 10 ваших ровесников (14-17 лет), задав им вопросы из упражнения 14 и сделайте Power Point презентацию об интересах и увлечениях американских подростков.

45

ГЛАВА 4: ДЕТИ И ПОДРОСТКИ:

ГЕРОИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

46

Антон Павлович Чехов

«Ванька» 1886

Ванька Жуков, девятилетний мальчик,

отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество2 не ложился спать. Дождавшись, когда хозяева и подмастерья3 ушли к заутрене,4 он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами,5 ручку с заржавленным пером6 и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать. Прежде чем вывести первую букву, он несколько раз пугливо оглянулся на двери и окна, покосился на темный образ, по обе стороны которого тянулись полки с колодками,7 и прерывисто вздохнул. Бумага лежала

на скамье, а сам он стоял перед скамьей на коленях. «Милый дедушка, Константин Макарыч! - писал он. - И пишу тебе письмо.

Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался».

Ванька перевел глаза на темное окно, в котором мелькало отражение его свечки, и живо вообразил себе своего деда Константина Макарыча, служащего ночным сторожем у господ Живаревых. Это маленький, тощенький, но необыкновенно юркий и подвижный старик лет 65-ти, с вечно смеющимся лицом и пьяными глазами. Днем он спит в кухне или балагурит8 с кухарками, ночью же, окутанный в просторный тулуп,9 ходит вокруг усадьбы и стучит в свою колотушку. За ним, опустив головы, шагают старая Каштанка и Вьюн, прозванный так за свой черный цвет и тело, длинное, как у ласки. Этот Вьюн необыкновенно почтителен и ласков, одинаково умильно смотрит как на своих, так и на чужих, но доверием не пользуется. Под его почтительностью и смирением скрывается самое иезуитское

2 Праздник рождения Иисуса Христа, который отмечается 25 декабря (7 января). 3 Ученик мастера. 4 Ночная церковная служба в дни праздников. 5 Специальный красящий раствор, который используется для письма. 6 Инструмент для письма. 7 Грубая деревянная обувь. 8 Шутит. 9 Шуба.

47

ехидство.10 Никто лучше его не умеет вовремя подкрасться и цапнуть за ногу, забраться в ледник11 или украсть у мужика курицу. Ему уж не раз отбивали задние ноги, раза два его вешали, каждую неделю пороли до полусмерти, но он всегда оживал.

Теперь, наверно, дед стоит у ворот, щурит глаза на ярко-красные окна деревенской церкви и, притопывая валенками,12 балагурит с дворней. Колотушка его подвязана к поясу. Он всплескивает руками, пожимается от холода и, старчески хихикая, щиплет то горничную,13 то кухарку.

- Табачку нешто нам понюхать? - говорит он, подставляя бабам свою табакерку.14

Бабы нюхают и чихают. Дед приходит в неописанный восторг, заливается веселым смехом и кричит:

- Отдирай, примерзло! Дают понюхать табаку и собакам. Каштанка чихает, крутит мордой и,

обиженная, отходит в сторону. Вьюн же из почтительности не чихает и вертит хвостом. А погода великолепная. Воздух тих, прозрачен и свеж. Ночь темна, но видно всю деревню с ее белыми крышами и струйками дыма, идущими из труб, деревья, посребренные инеем, сугробы. Всё небо усыпано весело мигающими звездами, и Млечный путь вырисовывается так ясно, как будто его перед праздником помыли и потерли снегом...

Ванька вздохнул, умокнул перо и продолжал писать:

«А вчерась мне была выволочка.15 Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем16 за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке17 и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак18 за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьет чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях,19 а когда ребятенок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности... Кланяюсь 10 Злорадство, сарказм. 11 Погреб со льдом. 12 Мягкие зимние сапоги, свалянные из шерсти. 13 Служанка при госпоже. 14 Коробочка для нюхательного табакa. 15 Наказание за какой-либо проступок. 16 Ремень, которым сапожники прикрепляют работу к ноге. 17 Детская колыбель. 18 Место продажи алкогольных напитков. 19 В деревенских домах место для хранения обуви, верхней одежды и хозинвентаря.

В. Е. Маковский «Свидание» (1883)

48

тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру...» Ванька покривил рот, потер своим черным кулаком глаза и всхлипнул. «Я буду тебе табак тереть, - продолжал он, - богу молиться, а если что, то

секи меня, как Сидорову козу. А ежели думаешь, должности мне нету, то я Христа ради попрошусь к приказчику сапоги чистить, али заместо Федьки пойду пастухом.20 Дедушка милый, нету никакой возможности, просто смерть одна. Хотел было пешком на деревню бежать, да сапогов нету, морозу боюсь. А когда вырасту большой, то за это самое буду тебя кормить и в обиду никому не дам, а помрешь, стану за упокой души молить, всё равно как за мамку Пелагею.

А Москва город большой. Дома всё господские и лошадей много, а овец нету и собаки не злые. Со звездой тут ребята не ходят и на клирос21 петь никого не пущают, а раз я видал в одной лавке22 на окне крючки продаются прямо с леской и на всякую рыбу, очень стоющие, даже такой есть один крючок, что пудового сома удержит. И видал которые лавки, где ружья всякие на манер бариновых, так что небось рублей сто кажное... А в мясных лавках и тетерева, и рябцы, и зайцы, а в котором месте их стреляют, про то сидельцы не сказывают.

Милый дедушка, а когда у господ будет елка с гостинцами, возьми мне золоченный орех и в зеленый сундучок спрячь. Попроси у барышни Ольги Игнатьевны, скажи, для Ваньки».

Ванька судорожно вздохнул и опять уставился на окно. Он вспомнил, что за елкой для господ всегда ходил в лес дед и брал с собою внука. Веселое было время! И дед крякал, и мороз крякал, а глядя на них, и Ванька крякал. Бывало, прежде чем вырубить елку, дед выкуривает трубку, долго нюхает табак, посмеивается над озябшим Ванюшкой... Молодые елки, окутанные инеем, стоят неподвижно и ждут, которой из них помирать? Откуда ни возьмись, по сугробам летит стрелой заяц... Дед не может чтоб не крикнуть:

- Держи, держи... держи! Ах, куцый дьявол! Срубленную елку дед тащил в господский дом, а там принимались убирать

ее... Больше всех хлопотала барышня23 Ольга Игнатьевна, любимица Ваньки. Когда еще была жива Ванькина мать Пелагея и служила у господ в горничных, Ольга Игнатьевна кормила Ваньку леденцами и от нечего делать выучила его читать, писать, считать до ста и даже танцевать кадриль. Когда же Пелагея умерла, сироту Ваньку спровадили в людскую кухню к деду, а из кухни в Москву к сапожнику Аляхину...

«Приезжай, милый дедушка, - продолжал Ванька, -

20 Тот, кто пасёт стадо коров, овец и т.д. 21 Место в церкви для певчих перед иконостасом. 22 Небольшой магазин. 23 Незамужняя дочь баринa; госпожа.

49

Христом богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу. А намедни24 хозяин колодкой по голове ударил, так что упал и насилу очухался. Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой... А еще кланяюсь Алене, кривому Егорке и кучеру,25 а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка приезжай».

Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку... Подумав немного, он умокнул перо и написал адрес:

На деревню дедушке. Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину Макарычу».

Довольный тем, что ему не помешали писать, он надел шапку и, не набрасывая на себя шубейки, прямо в рубахе выбежал на улицу...

Сидельцы из мясной лавки, которых он расспрашивал накануне, сказали ему, что письма опускаются в почтовые ящики, а из ящиков развозятся по всей земле на почтовых тройках26 с пьяными ямщиками27 и звонкими колокольчиками. Ванька добежал до первого почтового ящика и сунул драгоценное письмо в щель...

Убаюканный сладкими надеждами, он час спустя крепко спал... Ему снилась печка.28 На печи сидит дед, свесив босые ноги, и читает письмо кухаркам... Около печи ходит Вьюн и вертит хвостом..

Упражнение 1: «Вопросы и ответы». В соответствии с содержанием текста выберите правильный ответ.

1. События рассказа происходят а) зимой в Санкт-Петербурге. б) летом в Москве. в) зимой в Москве.

2. Как зовут главного героя рассказа?

а) Ванька Зыков. б) Ванька Жуков. в) Женька Иванов.

3. Ему … лет.

а) 8 лет. б) 9 лет. в) 10 лет.

4. Он живёт в доме

а) для сирот. б) вместе со своим дедом в деревне. в) у сапожника Аляхина.

24 Недавно, на днях. 25 Тот, кто правит запряжёнными в экипаж лошадьми. 26 Три лошади в одной упряжке. 27 Кучер на почтовых лошадях. 28 Печь в деревенских домах служит для отопления дома и приготовления пищи.

50

5. Он здесь живёт

а) 2 месяца. б) 3 месяца. в) 4 месяца.

6. У сапожника Аляхина ему надо

а) качать ребёнка в люльке. б) подметать пол. в) готовить еду для хозяев.

7. Он пишет письмо

а) своим родителям. б) своему другу Федьке. в) своему дедушке.

8. Ванькиного деда звали

а) Макар Константинович. б) Иван Макарыч. в) Константин Макарыч.

9. На конверте Ванька написал а) точный адрес, по которому проживает его дед. б) только имя деда. в) «На деревню дедушке. Константину Макарычу».

10. Ванька пишет поздравительное письмо деду

а) на Рождество. б) на Пасху. в) на его день рождения.

Упражнение 2: «Правда или неправда». Опровергните следующие утверждения либо докажите их правильность.

1. Рассказ написан от лица Ваньки. Правда // Неправда

2. Ванька правильно пишет. Правда // Неправда

3. Хозяева и подмастерья относятся к Ваньке с заботой и любовью. Правда // Неправда

4. Ванька—наблюдательный и чрезвычайно сообразительный мальчик. Правда // Неправда

5. Ванька просит деда забрать его и обещает помогать ему. Правда // Неправда

Упражнение 3. Чехов является мастером детали. Как вы думаете, почему Чехов говорит нам, что перо, которым писал Ванька, было заржавленное, а лист

51

бумаги,—измятым? Почему в конце рассказа Чехов называет письмо Ваньки «драгоценным»? Упражнение 4. Подчеркните в тексте слова, описывающие, как чувствует себя Ванька. Упражнение 5: Работа в группах. Найдите и прочитайте в тексте следующие описания.

1 группа: описание Ваньки 2 группа: описание его деда Константина Макаровича 3 группа: описание Москвы 4 группа: описание деревни 5 группа: описание собаки Вьюна

Упражнение 6: Работа в группах. Найдите и прочитайте в тексте описание жизни Ваньки в деревне. Сравните его нынешнюю жизнь в Москве и прошлую в деревне.

Жизнь в Москве Жизнь в деревне Кто был с Ванькой рядом?

Что он делал?

Какая это была жизнь?

Упражнение 7: Ваше мнение. Ответьте на вопросы.

1. О чём же рассказ «Ванька»? Что хотел показать автор? 2. Вам понравился этот рассказ? Что именно вам понравилось? 3. Чем вам запомнится история Ваньки?

Упражнение 8: «Сюжет рассказа». Ответьте на вопросы и выполните задания.

завязка основная часть кульминация развязка заключение В _________________________________

В _________________________________

В _________________________________

В _________________________________

В _________________________________

x описывается событие, которое даёт начало действию рассказа.

x мы видим, как развивается действие. x действие достигает своего

эмоционального пика. x изображается событие, которое

завершает развитие действия. x последняя часть рассказа.

52

1. Составьте план рассказа «Ванька». 2. О чём говорится в завязке? Прочитайте. 3. Как развивается действие? 4. В какой момент действие достигает своей кульминации? 5. Как заканчивается рассказ?

Упражнение 9: «Экскурс в историю». Рассказ «Ванька» был написан в конце XIX века. Найдите в тексте детали, указывающие на время действия. Упражнение 10: «Экскурс в историю». Напишите под картинками названия изображённых предметов.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Упражнение 11: «Подготовка к сочинению». Составьте краткий пересказ рассказа «Ванька».

1. Рассказ «Ванька» был написан ... 2. Главный герой рассказа—это ... 3. В своём письме Ванька … 4. Воспоминания Ваньки о его жизни в деревне … 5. Ванька надеется…

53

Упражнение 12: «Подготовка к сочинению».

1. Кто написал рассказ «Ванька»? Когда? 2. Почему рассказ называется «Ванька»? 3. Сформулируйте основную мысль произведения. 4. Выпишите цитаты, которые могут вам понадобиться при написании

сочинения. 5. Сформулируйте своё отношение к рассказу. Что он вам запомнился? Над

чем он вас заставил задуматься? 6. Придумайте название для своего сочинения. Заглавие должно отражать

главную мысль вашего сочинения. 7. Составьте план сочинения. Напишите черновик. 8. Прочитайте черновик вслух и обратите внимание, нет ли в нём неуместного,

неоправданного повторения слов. Избежать этого вам помогут синонимы. Упражнение 13: «Синонимы». Зайдите на сайт www.gramota.ru и найдите синонимы к следующим словам.

Понравиться: глубоко взволновать, ____________________________________

________________________________________________________________________

Интересный: увлекательный, __________________________________________

________________________________________________________________________

Описывать: обрисовывать, __________________________________________

________________________________________________________________________

Изображать: показывать, ________________________________________________

________________________________________________________________________

Упражнение 14: «Правила пунктуации». Используя цитаты из текста, запишите описание жизни Ваньки в доме сапожника Аляхина. Обратите внимание на пунктуацию при использовании цитат в своём сочинении.

1. «Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой»,—пишет Ванька. «Цитата»,—пишет Ванька.

2. Ваньке очень трудно живётся у Аляхина. Очень часто он даже не доедает: «А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают».

Ванька пишет: «Цитата». 3. Ванька рассказывает о своём злом хозяине и том, как тот «бьёт чем попадя».

Ванька рассказывает о том, как «цитата». 4. «Драгоценное» письмо никогда не дойдёт до деда.

«Цитата» никогда не дойдёт до деда.

54

Упражнение 15: «Письмо Ваньки Жукова». Выпишите отдельно содержание письма, которое Ванька Жуков написал своему деду.

1. Выразительно прочитайте письмо. 2. Запишите себя и отправьте аудио-файл с вашей записью преподавателю.

Упражнение 16: «В других видах искусства». Посмотрите мультфильм «Ванька Жуков», снятый по мотивам рассказа Антона Павловича Чехова: http://www.youtube.com/watch?v=IuWJZImiJwA

1. Отличается ли содержание мультфильма от текста?

2. Что добавляет к впечатлению от рассказа голос мальчика?

3. Так ли вы себе представляли Ваньку? 4. Что лучше: рассказ или мультфильм?

Лев Николаевич Толстой «Юность»

1855-1857

Глава «Что я считаю началом юности» Я сказал, что дружба моя с Дмитрием открыла мне новый взгляд на жизнь,

ее цель и отношения. Сущность этого взгляда состояла в убеждении, что назначение человека есть стремление к нравственному усовершенствованию и что усовершенствование это легко, возможно и вечно. Но до сих пор я наслаждался только открытием новых мыслей, вытекающих из этого убеждения, и составлением блестящих планов нравственной, деятельной будущности; но жизнь моя шла все тем же мелочным, запутанным и праздным порядком.

Те добродетельные мысли, которые мы в беседах перебирали с обожаемым другом моим Дмитрием нравились моему уму и мне хотелось прилагать эти мысли к жизни, с твердым намерением никогда уже не изменять им.

И с этого времени я считаю начало юности.

55

Мне был в то время шестнадцатый год в исходе. Учителя продолжали ходить ко мне и присматривать за моим учением, и я поневоле и неохотно готовился к университету. Вне учения занятия мои состояли: в уединенных бессвязных мечтах и размышлениях, в деланиях гимнастики, с тем чтобы сделаться первым силачом в мире, в шлянии без всякой определенной цели и мысли по всем комнатам и особенно коридору девичьей и в разглядывании себя в зеркало, от которого, впрочем, я всегда отходил с тяжелым чувством уныния и даже отвращения. Наружность моя, я убеждался, не только была некрасива, но я не мог даже утешать себя обыкновенными утешениями в подобных случаях. Я не мог сказать, что у меня выразительное, умное или благородное лицо. Выразительного ничего не было — самые обыкновенные, грубые и дурные черты; глаза маленькие, серые, особенно в то время, когда я смотрелся в зеркало, были скорее глупые, чем умные. Мужественного было еще меньше; несмотря на то, что я был не мал ростом и очень силен по годам, все черты лица были мягкие, вялые, неопределенные. Даже и благородного ничего не было; напротив, лицо мое было такое, как у простого мужика, и такие же большие ноги и руки; а это в то время мне казалось очень стыдно.

Глава «Мечты» Я буду каждое воскресенье ходить непременно в церковь, и еще после

целый час читать Евангелие, потом из беленькой,29 которую я буду получать каждый месяц от родителей, я буду отдавать бедным два с полтиной (одну десятую), и так, чтобы никто не знал: и не нищим, а стану отыскивать таких бедных, сироту или старушку, про которых никто не знает.

Я буду сам убирать свою комнату и держать ее в удивительной чистоте; человека30 же ничего для себя не буду заставлять делать. Ведь он такой же, как и я. Потом буду ходить каждый день в университет пешком (а ежели мне дадут дрожки,31 то продам их и деньги эти отложу тоже на бедных) и в точности буду исполнять все.

Буду в точности записывать лекции на уроках и даже вперед проходить предметы, так что на первом курсе буду первым и напишу диссертацию; на втором курсе уже вперед буду знать все, и меня могут перевести прямо в третий курс, так что я восемнадцати лет кончу курс первым кандидатом с двумя золотыми медалями, потом выдержу на магистра, на доктора и сделаюсь первым ученым в России... даже в Европе я могу быть первым ученым... Ну, а потом? — спрашивал я сам себя, но тут я припомнил, что эти мечты — гордость, грех, про который нынче же вечером надо будет сказать духовнику.32 29 Денежная ассигнация в 25 рублей. 30 Человек, находящийся в подчинении у кого-либо, т. е. слуга. 31 Лёгкая двухместная повозка. 32 Священник, которому исповедуют грехи.

56

Но мечты не оставляли меня… Я буду делать гимнастику каждый день, так что, когда мне будет двадцать пять лет, я буду сильнее Раппо. Первый день буду держать по полпуда33 на “вытянутой руке” по пять минут, на другой день двадцать один фунт,34 на третий день двадцать два фунта и так далее, так что, наконец, по четыре пуда в каждой руке, и так, что буду сильнее всех в группе; и когда вдруг кто-нибудь вздумает оскорбить меня или станет отзываться непочтительно об ней, я возьму его так, просто, за грудь, подниму аршина35 на два от земли одной рукой и только подержу, чтоб чувствовал мою силу, и оставлю; но, впрочем, и это нехорошо; нет, ничего, ведь я ему зла не сделаю, а только докажу, что я...»

Да не упрекнут меня в том, что мечты моей юности так же ребячески, как мечты детства и отрочества. Я убежден в том, что, ежели мне суждено прожить до глубокой старости и рассказ мой догонит мой возраст, я и стариком семидесяти лет буду точно так же невозможно ребячески мечтать, как и теперь…

Я убежден, что нет человеческого существа и возраста, лишенного этой благодетельной, утешительной способности мечтания. Но, исключая общей черты невозможности — волшебности мечтаний, мечтания каждого человека и каждого возраста имеют свой отличительный характер. В тот период времени, который я считаю пределом отрочества и началом юности, основой моих мечтаний были четыре чувства: любовь к ней, к воображаемой женщине, о которой я мечтал всегда и которую всякую минуту ожидал где-нибудь встретить… Второе чувство было любовь любви. Мне хотелось, чтобы все меня знали и любили. Мне хотелось сказать свое имя: Николай Иртеньев, и чтобы все были поражены этим известием, обступили меня и благодарили бы за что-нибудь. Третье чувство было надежда на необыкновенное, тщеславное счастье — такая сильная и твердая, что она переходила в сумасшествие. Я так был уверен, что очень скоро, вследствие какого-нибудь необыкновенного случая, вдруг сделаюсь самым богатым и самым знатным человеком в мире, что беспрестанно находился в тревожном ожидании чего-то волшебно-счастливого. Я все ждал, что вот начнется, и я достигну всего, чего может желать человек, и всегда повсюду торопился, полагая, что уже начинается там, где меня нет. Четвертое и главное чувство было отвращение к самому себе и раскаяние, но раскаяние до такой степени слитое с надеждой на счастие, что оно не имело в себе ничего печального. Мне казалось так легко и естественно оторваться от всего прошедшего, переделать, забыть все, что было, и начать свою жизнь со всеми ее отношениями совершенно снова, что прошедшее не тяготило, не связывало меня. Я даже наслаждался в отвращении к прошедшему и старался видеть его мрачнее, чем оно было. Чем чернее был круг воспоминаний прошедшего, тем чище и светлее выдавалась из него светлая, чистая точка настоящего и развивались радужные цвета будущего.

33 Мера веса равная 16,58 килограмма. 34 Мера веса равная 0,454 килограмма. 35 Мера длины равная 0,711 метра.

57

Этот-то голос раскаяния и страстного желания совершенства и был главным новым душевным ощущением в ту эпоху моего развития, и он-то положил новые начала моему взгляду на себя, на людей и на мир Божий.

Упражнение 17: «Вопросы и ответы». Выберите правильный вариант.

1. Главного героя зовут а) Иван Николаев. б) Николай Иванов. в) Николай Иртеньев.

2. Сколько ему лет?

а) 15 б) 16 в) 17

3. Он считает, что он

а) привлекателен. б) не привлекателен.

4. Николай Иртеньев живёт сейчас

а) в доме родителей. б) в общежитии.

5. Бóльшую часть времени он

а) мечтает. б) готовится к экзаменам. в) занимается в спортзале.

6. Его лучшего друга зовут

а) Николай. б) Дмитрий. в) Александр.

Упражнение 18: Работа с текстом. Опровергните следующие утверждения либо докажите их правильность.

1. Рассказ ведётся от лица Николая Иртеньева. Правда // Неправда

2. Николай и его лучший друг любили поговорить о своих планах на будущее. Правда // Неправда

3. Он мечтает поступить в университет. Правда // Неправда

4. Прошлое представляется ему мрачным, а будущее—чистым и светлым. Правда // Неправда

5. Главный герой видит смысл жизни в самосовершенствовании. Правда // Неправда

58

Упражнение 19: Ваше мнение. Ответьте на вопросы.

1. Чему посвящен данный отрывок из романа «Юность»? Что хотел показать автор?

2. Чем юность отличается от других возрастов? 3. Почему Толстой называет силу мечтаний «благодетельной» и

«утешительной»? 4. Вам понравился этот отрывок? Что именно вам понравилось? 5. Вам понравился главный герой? Почему? 6. Что вас больше всего заинтересовало в мечтаниях Николая Иртеньева? 7. О чём мечтаете вы?

Упражнение 20: «Работа со словарём». Ответьте на вопросы.

1. Главный герой говорит, что надо стремиться к «нравственному усовершенствованию». Что это значит?

2. В первом абзаце Николай Иртеньев характеризует своё будущее как «блестящее» и «деятельное». Какими словами он характеризует своё настоящее?

3. В начале главы Николай Иртеньев говорит, что он мечтал вместе со своим другом Дмитрием. Затем же он говорит, что дни его проходили в «уединённых» мечтах. Что это значит?

4. Кого можно назвать «сиротой казанской»? 5. Что значит закончить школу с золотой медалью? 6. Николай называет свои мечтания грешными, потому что гордость в

православии является одним из смертных грехов. Назовите другие семь. 7. Толстой описывает три возраста в своей трилогии: детство, отрочество,

юность. Какие это годы? Как называются последующие годы? 8. Почему Николай называет желание своего счастья «тщеславным»?

Упражнение 21: «Синонимы». Зайдите на сайт www.gramota.ru и найдите синонимы к следующим словам.

добродетельная жизнь ________________________________________________

моя наружность ________________________________________________

утешиться ________________________________________________

мужественный человек ________________________________________________

оскорбить друга ________________________________________________

упрекать друг друга ________________________________________________

ребячески мечтать ________________________________________________

раскаиваться в своём поступке __________________________________________

59

мрачное чувство ________________________________________________

воспоминания детства ________________________________________________

впадать в уныние ________________________________________________

Упражнение 22: «Антонимы». Зайдите на сайт www.gramota.ru и найдите синонимы к следующим словам.

заниматься неохотно ________________________________________________

благородный человек ________________________________________________

благородный поступок ________________________________________________

мужество ________________________________________________

нищий ________________________________________________

воображаемая женщина ________________________________________________

стать знатным человеком ________________________________________________

Упражнение 23: «Книжная лексика». Перепишите своими словами следующие отрывки из романа. 1). Я сказал, что дружба моя с Дмитрием открыла мне новый взгляд на жизнь, ее цель и отношения. Сущность этого взгляда состояла в убеждении, что назначение человека есть стремление к нравственному усовершенствованию и что усовершенствование это легко, возможно и вечно… Те добродетельные мысли, которые мы в беседах перебирали с обожаемым другом моим Дмитрием нравились моему уму и мне хотелось прилагать эти мысли к жизни, с твердым намерением никогда уже не изменять им. 2). Вне учения занятия мои состояли: в уединенных бессвязных мечтах и размышлениях, в деланиях гимнастики, с тем чтобы сделаться первым силачом в мире, в шлянии без всякой определенной цели и мысли по всем комнатам и особенно коридору девичьей и в разглядывании себя в зеркало, от которого, впрочем, я всегда отходил с тяжелым чувством уныния и даже отвращения. 2). Мне казалось так легко и естественно оторваться от всего прошедшего, переделать, забыть все, что было, и начать свою жизнь со всеми ее отношениями совершенно снова, что прошедшее не тяготило, не связывало меня. Я даже наслаждался в отвращении к прошедшему и старался видеть его мрачнее, чем оно было. Чем чернее был круг воспоминаний прошедшего, тем чище и светлее выдавалась из него светлая, чистая точка настоящего и развивались радужные цвета будущего.

60

Упражнение 24: «Общая характеристика литературного героя». Составьте портретную характеристику Николая Иртеньева. возраст

рост

руки /ноги

черты лица

глаза

Упражнение 25: «Общая характеристика литературного героя». Выполните следующие задания и составьте психологическую характеристику Николая Иртеньева.

1. Найдите в тексте места, в которых раскрывается внутренний мир и характер главного героя.

2. Подчеркните слова и выражения, которые характеризуют Николая Иртеньева. Объясните свой выбор.

Любознательный, смелый, неразговорчивый, глупый, добрый, темпераментный, ласковый, грубый, нежный, отзывчивый, хитроумный, с сочувствием, постоянен в своих чувствах и желаниях, пессимист, задумчивый, впечатлительный, дисциплинированный, материалист, с амбициями, дружелюбный, логичный, серьёзный, чувствительный, эмоциональный, умный, думающий, тщеславный, гордый, нескромный, с завышенной самооценкой, любит мечтать, обладает аналитическим складом ума, с твёрдым характером и силой воли.

Упражнение 26: «Общая характеристика литературного героя». Составьте психологическую характеристику Николая Иртеньева и приведите цитаты из текста, подтверждающие ваше мнение. Какие? Цитаты способности

темперамент

сердце

ум

61

Упражнение 27: «В других видах искусства». Посмотрите на картины художников, которые жили и работали в разные эпохи, но каждый из которых обрашался к теме детей и подростков в своём творчестве. Что интересовало художников в этой теме?

1. В. Г. Перов «Тройка. Ученики-мастеровые везут воду» (1866) 2. А. Г. Венецианов «Жнецы» (1820-е гг.) 3. Н. П. Богданов-Бельский «Устный счет» (1895) 4. И. И. Фирсов «Юный живописец» (1760-е гг.) 5. И. Е. Репин «Пушкин на экзамене в Царскосельском лицее» (1911) 6. З. Е. Серебрякова «Карточный домик» (1919) 7. Ф. П. Решетников «Опять двойка» (1952) 8. Т. Н. Яблонская «Утро» (1954)

Упражнение 28: «В других видах искусства». На данном сайте http://video.mail.ru/mail/arkadij-khait/11335/11353.html вы можете посмотреть фильм, снятый по трилогии Л. Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность».

Виктор Новиков «Блокада снится мне ночами»

2010

Глава «Учитель» Не хочется умирать, ведь мне всего двенадцать лет, но я

уже устал жить, устал бороться, в меня вселился страх... Открываю глаза—уже утро. Через рисунок

замороженных окон светит солнце. Значит, опять мороз. Надо же, который уже месяц стоят лютые холода... Сколько людских жизней унесли они!

Но вот трудная зима 1941-1942 года прошла. Из домов начали выползать худые, жёлтые, непонятно как выжившие люди. Чем-то начали промышлять. Проклюналась какая-то зелень, крапива, лебеда... Появилась надежда.

В один из весенних дней соседи предложили мне сходить и наняться работать к Шавлянским, потомственным рыбакам, которые подрядились ловить

62

рыбу для воинских частей, стоящих на нашем берегу. Два брата Шавлянских были больны туберкулёзом, от армии были освобождены, и каким-то чудом выжили.

Шавлянские взяли меня неохотно, с испытательным сроком. Сказали: —Приходи завтра, начнём работать, посмотрим. Утром тот же дядя Вася Кошкин, на той же лошади, что отвозила

покойников, свёз на берег просмоленную лодку. Мы спустили её на воду, и я, как рыбак, выдержал испытательный срок.

Труд был изнурительный. Работали с утра до ночи, спать приходилось очень мало. Порой я засыпал на вёслах. Ловили мы рыбы под фортами между немцами и финнами. Одни стояли в Петергофе, другие—в Белоострове, и только маленький кусочек залива, простреливаемый с обеих сторон, был наш, и мы старались сетями и перемётами извлечь из него как можно больше рыбы, чтобы накормить солдат, которые тоже жили впропоголодь. Часовые ранним утром провожали нас в море, за колючую проволоку, а вечером принимали рыбу и отпускали с берега домой.

Так прошло лето. Наступил сентябрь. Ребята, кто остался в живых, потянулись в школу. Я

слышал, что под школу отвели большой деревянный дом, где когда-то жили Фомины, и что ребят набралось по несколько человек в каждом классе. Много в школе было не наших, они были из Сестрорецка, из Курорта и Разлива. Их переселили к нам потому, что там-то фронт был совсем под носом.

К концу октября Финский залив начинает затягиваться льдом, и я стал задумываться, что же мне делать дальше. Но пока каждое утро вставал, шёл на море и, возвращаясь, каждый раз боялся, что встречу кого-нибудь из знакомых ребят, и мне будет неловко. Мне думалось, что учиться я больше никогда не буду.

Осень была затяжная, мы до самых ноябрьских праздников ловили рыбу. Последний раз пошли вынимать сети уже по заморозку. Пробивая босыми ногами тонкую плёнку льда, мы добрались до лодки, растёрли ноги, обули валенки, доплыли до сетей, вынули их и вместе с рыбой отдали солдатам на переборку. Вот так и окончилась моя работа.

Я возвращался вечером домой и уже не знал, что буду делать завтра.

Одно знал я твёрдо, что учиться мне уже поздно, больно много я пропустил. Буду искать новую работу. Но какую? Это был очень тяжёлый вопрос.

Я подходил к дому, и уже на улице понял, что в нашем доме гость. Сегодня не было никакого праздника, а у мамы горела керосиновая лампа36: её огонёк был мне виден через окно. Обычно мама экономит гарное масло, зажигает лампаду только по праздникам. Значит, сегодня в доме было что-то необычное.

Я поднялся наверх, предвкушая встречу. И не ошибся. Открыв дверь, я увидел учителя. Он сидел за 36 Светильник, который горит на керосине.

63

столом в белых фетровых бурках37 и в той же гимнастёрке,38 что и много лет назад. Напротив сидела мама, тоже какая-то праздничная. За лето она окрепла, начала подниматься, немного хозяйничала по дому. Стол был накрыт белой скатертью, и они с учителем спокойно беседовали. Видимо, до моего прихода они о многом переговорили и по поводу меня решение приняли, потому что Иван Фёдорович поднялся из-за стола, крепко, на равных, пожал мне руку, оглядел внимательно, сказал, что я здрово вырос за лето и что я становлюсь совсем взрослым.

Потом он долго рассматривал мои рисунки, которые висели на стенках, о каждом расспрашивал и, как бы невзначай, сказал:

—Значит, учиться не будешь? Думаешь, что художник может быть безграмотным? Нет, батенька мой, художник—это человек, который всю жизнь должен учиться. Всю жизнь! Он должен знать мир лучше других и через свои работы нести людям всё самое хорошее и прогрессивное.

Он сделал паузу, покусал губу, улыбнулся и сказал: —Завтра идём в школу. Утром я за тобой зайду. Потом мы сидели втроём и при свете лампады пили чай. Иван Фёдорович

рассказывал о своём сыне, который воюет под Москвой, говорил, что немцев отбросили от столицы, что немцы несут большие потери, ну и нашим, конечно, пока тяжело... И что мы, так же как и в прошлую зиму, будь жить в блокаде. Прощаясь, он сказал, чтобы к утру я нашёл портфель и собрал все книги, оставшиеся от старших братьев. Все, какие есть за пятый класс. Ну а если книг нет—ребята поделяться.

Утром он зашёл за мной, привёл в класс, где сидели как знакомые, так и чужие ребята, посадил за парту и всем объяснил: Виктору нужно было выжить, у него была тяжело больна мама, а то, что он пропустил первую четверть,—это не страшно, он догонит. Поможем ему, он не бездельничал, он работал для фронта.

Меня приняли как своего, и я стал учиться. В деревянной Фоминской школе, которая сохранила довоенное

официальное название «434 школа им. Герцена», было несколько комнат-классов, столовая и библиотека. Раздевалки не было, раздевались в классах, потому что зимой было холодно, порой сидели в пальто. Школа отапливалась печками-голландками,39 тепла не хватало. Дрова заготавливали сами ученики. В лесу

пилили сваленные деревья, а иногда разбирали в посёлке нежилые дома. Дров шло очень много, и потому их заготовка ложилась на плечи ребят старших классов. Малышей берегли.

Надо сказать, что дисциплина в школе была хорошая. Несмотря на тяжёлое время, никто не имел права отказываться от порученной ему работы.

Больше всех доставалось 37 Тёплые зимние сапоги из войлока или фетра на кожаной подошве. 38 Длинная рубашка из плотной ткани, которую носят военные. 39 Печь для обогрева комнат.

64

дежурному. Дежурный должен был придти раньше всех, затопить печки, оттаять

чернильницы40 и ещё успеть помочь на кухне тёте Даше, которая к большой перемене готовила для всех чай с соевыми конфетами на сахарине и какую-нибудь жидкую похлёбку из пшена. Это было для нас большим благом. На долю дежурного выпадало также следить за чистотой класса и учеников. Не разрешалось садиться за парту, пока не посмотрят: чистые ли руки, пострижены ли ногти, нет ли в голове вшей. За вшивость наказывали больше всего, заставляли наголо стричься, и мазали керосином...

Учились мы всему по полной программе, но были и дополнительные предметы: как ухаживать за ранеными, как оказывать первую помощь. Был предмет по военному делу: сдавали материальную часть, разбирали автоматы, пулемёты, учились пользоваться гранатой, винтовкой...

Учителей в школе было мало. Директором была Екатерина Ивановна—строгая, высокая, подтянутая,

всегда одетая в чёрное. Она вела математику, физику, химию, алгебру и ещё какие-то предметы. Ботанику и зоологию вела Елена Фёдоровна, весной 1943 года она была ранена осколком снаряда, и эти предметы у нас долго никто не преподавал. Наталья Александровна Назарова, самая молодая учительница, пыталась нам привить любовь к немецкому языку, но все её усилия были напрасны. Мы её доводили до слёз. В классе стучали ногами, доказывая, что немецкий язык—это фашистский язык, что немцы—изверги, они нам принесли столько горя, и мы их язык учить не будем. Они приходила к матерям каждого своего ученика, уговаривала учить немецкий язык. Но всё было напрасно. Язык мы не освоили.

Зато мы не пропускали ни одного урока русского языка и литературы. Любовь к этим предметам привил нам он—мой любимый учитель—Иван Фёдорович Слабиков. Наш, как мы его за глаза называли, «батенька мой». Он был единственным мужчиной в школе, на нём всё держалось. Он был не старый, но по какой-то причине не был призван в армию.

Жил Иван Фёдорович недалеко от школы, в небольшой деревянной времянке. Уроки проводил чётко по расписанию, а вечерами собирал ребят постарше, читал им стихи и рассказывал всякие истории, связанные с тем или иным автором. Он рассказывал о многих писателях, которые не были обозначены школьной программой, а порой были и вовсе запрещены. Так он впервые познакомил нас с поэтами «Серебрянного века», и с Буниным, Пастернаком. С Куприным, который был ещё за границей. И вообще, много нам от него досталось хорошего.

Наш учитель был строг, обязателен и справедлив. Он, как мудрый отец, внимательно относился к каждому из нас, знал, что происходит в наших семьях, знал наклонности своих учеников и, как-то 40 Специальный сосуд для чернил, в который макают перо, когда пишут.

65

исподволь, очень тонко, развивал способности каждого, направляя в то русло, в котором каждый проживёт свою жизнь.

Он уже тогда определил, кто будет работать в технике, а кто в гуманитарных науках. Меня он впервые познакомил с глиной. Он принёс её из канавы, что была около аэродрома, узнал о её пластичности у местных печников. Сам глину замесил и следил, как я, постелив на парте тряпку, лепил после уроков персонажей пушкинских сказок.

Я помню, что в школе долго стояла вылепленная мной голова и всадник из «Руслана и Людмилы». Много позже напомнит мне об этиз первых моих работах «немка» Наталья Александровна. Когда я стану скульптором, она придёт ко мне домой и скажет:

—Я до сих пор храню твои глиняные поделки, так просил меня твой учитель. Он в тебя верил, он на тебя надеялся.

Нужно признаться, что когда я сам стал учителем, я очень часто вспоминал его педагогическую мудрость.

А тогда? Тогда мы смотрели на нашего учителя, как на отца. Порой не прощали ему

слабостей, не делали скидку ни на возраст, ни на тяжёлое военное время, ни на то, что он недоедал и болел. Мы считали, что он вечно должен быть таким. Несгибаемым.

Он это понимал и старался быть таким. Что бы ни стряслось, он всегда приходил на урок вовремя, ставил на стол

свой кожаный портфель, доставал из него всё, что нужно было для урока, опускал на кончик носа очки, окидывал нас взглядом, убеждался, что все мы тут, за партами, и начинал урок.

И так изо дня в день. Но однажды, в жутко морозный день, когда мы сидели в классе в пальто и

ждали его, он пришёл, как всегда, на урок вовремя, поставил на стол портфель, но открывать его не стал. Он сел, посмотрел на нас через очки, что-то непонятное сказал, голова его склонилась на руки, и он зарыдал.

Мы не знали, как себя вести. Долго стояла напряжённая тишина. Потом заплакали девчонки, следом заплакали и мы, мальчишки. Иван Фёдорович поднял голову, почему-то сказал «спасибо», встал, взял портфель и вышел.

Пришла директриса, сказала, что урока литературы сегодня не будет, что у нашего учителя убили на фронте его единственного сына.

Опустело у нас в школе. На занятия он не приходил, и мы не знали, что с ним. Литературу пытались чем-то заменить, но всё это было уже не то.

Недели через две мы с Генкой Ильиным решили к нему пойти и спросить: если он сможет, пусть к нам придёт. Девчонки наперебой учили нас, как к нему обратиться, но сами

66

идти стеснялись: «Вы, мужчины, вам проще поговорить». Дверь открыла всё та же тётя Даша, она топила у него печь. В углу у окна

лежал Иван Фёдорович. Мы, переминаясь с ноги на ногу, стояли у входа, не знали, как себя вести.

Услышав, что кто-то вошёл, Иван Фёдорович спросил: —Кто там? —Это парнишки пришли до вас. —Ну так пусть пройдут. Он повернул голову в нашу сторону, узнал нас, и было видно, что

обрадовался нашему приходу. Мы огляделись. В комнате было чисто, мебели было немного, но было

много полок с книгами. Стол был застелен белой скатертью, на тарелке лежали два кусочка хлеба и варёная картошка. Значит, он не голодный, наш учитель. Кто за ним ухаживает?

Он пригласил нас пройти, попросил сесть. Видимо, Иван Фёдорович понял, зачем мы пришли, потому что сразу сказал: —Я бы к вам пришёл, я сам переживаю, как вы там без меня, но ослаб я

сильно, до школы мне не дойти. Мы с Генкой предполагали, что именно такое и может быть. Поэтому сразу

выпалили: —Вы только поднимитесь, а мы вас мигом довезём, у нас уже санки

приготовлены, у крыльца стоят. Он улыбнулся, сказал: —Молодцы, попробую. Мы вышли на улицу. А через какое-то время, опираясь на палку, всё с тем

же портфелем, сгорбленный и исхудалый, вышел наш учитель. Посадили мы его на санки, впряглись в верёвку и медленно повезли в школу. В школе помогли ему встать, завели в класс. Все ребята ждали его уже за партами, и он провёл прерванный урок.

Целую неделю возили мы его с Генкой в школу и обратно. Потом он сказал:

—Завтра я сам приду. И до самого окончания войны, до

нашего выпускного вечера он всегда был с нами.

Время шло быстро. Сняли блокаду Ленинграда. Приближалась Победа. И в доме у нас тоже радость была: после двух похоронок на отца мы вдруг от него самого получаем письмо—выжил он, был в плену, жив остался... И это через четыре года, когда мы его дважды оплакивали.

День Победы совпал с нашими выпускными экзаменами за седьмой класс. Выпускной вечер проводили

67

торжественно, вновь в каменной школе, ведь госпиталь уже год назад вместе с нашей наступающей армией ушёл на запад.

Мы прощались с учителями, с которыми прожили самые трудные военные годы. Они выпускали нас в новую жизнь, жизнь, которая была связана с победой, с весной, с огромной надеждой и верой в большое будущее.

Среди учителей-женщин стоял и «батенька мой». Он был всё в той же гимнастёрке, такой же подтянутый, собранный, гордый за нас, гордый тем, что он нас сохранил, помог нам выжить, вырастил и всё, что мог, чем сам был богат, отдал нам.

Он поздравлял нас самым последним. Он каждому дарил что-нибудь на память о школе, по-мужски, на равных жал, нам руку и давал краткое напутствие. Мне он подарил французскую пастель, обнял и сказал:

—Помни, я учил тебя только добру. Мы разлетелись, кто куда, начиналась новая жизнь. Многое, как предсказал

учитель, сбывалось. Большинство ребят поступили в разные институты, каждый сообразно своим наклонностям.

Я уже учился на пятом курсе художественного училища барона Штиглица, школьных друзей встречал редко, были и новые друзья, и новые учителя. В этой житейской суете всё реже и реже вспоминал я своих прежних учителей.

Жизнь кипела. Иногда слышал, что в школе всё хорошо, что и ещё один выпуск в школе был, что учителя прежние. Думалось, что учителя не стареют, не болеют, живут вечно. Но как-то весной, в белые ночи, вернулся я домой и прочитал короткую записку: «Умер Иван Фёдорович. Похороны завтра. Встречаемся у него в 10».

Хоронили мы его на нашем Горском

кладбище. Мы, повзрослевшие парни, несли на

своих плечах его гроб до самой могилы, и каждый из нас вспоминал всё то доброе, что он для нас сделал.

И каждый из нас про себя говорил: «Спасибо, дорогой Учитель!»

Упражнение 29: «Вопросы и ответы». Выберите правильный вариант.

1. События повести происходят а) во время Великой Отечественной войны в Санкт-Петербурге. б) во время Великой Отечественной войны в Москве.

2. Главного героя зовут? а) Иван Петров б) Иван Новиков в) Виктор Новиков

68

3. Ему ... лет. а) 12 б) 13 в) 14

4. Виктор интересуется а) живописью и скульптурой. б) литературой. в) математикой.

5. Он живёт а) с матерью и братьями. б) один. в) с матерью.

6. Виктор не пошёл в школу в сентябре потому, что а) ему не нравиться учиться. б) он работал. в) школа в то время не работала.

7. Его любимого учителя звали а) Иван Фёдорович. б) Фёдор Иванович. в) Иван Петрович.

8. В школе дети изучали а) математику, физику, химию, алгебру, ботанику и зоологию. б) немецкий язык, русский язык и литература. в) как ухаживать за ранеными, как оказывать первую помощь, как разбирать и пользоваться автоматами.

9. Самый нелюбимый предмет у детей в школе был(-а) а) химия. б) немецкий язык. в) математика.

10. Весной Виктор а) сдавал выпускные экзамены. б) получил хорошую новость. в) как и все другие люди праздновал победу.

Упражнение 30: Работа в группах. Найдите в тексте как можно больше информации о следующих героях и опишите их.

1 группа: Виктор 3 группа: Иван Фёдорович 4 группа: директор школы Екатерина Ивановна

69

Упражнение 31. Исправьте текст так, чтобы он соответствовал содержанию рассказа.

В военное время школа размещалась в большом здании, где когда-то была городская библиотека. Это было светлое, хорошо отапливаемое здание. В школе было несколько комнат-классов, столовая, библиотека, актовый зал и спортзал. Раздевалка была на первом этаже, где мы снимали свои пальто, когда приходили на занятия.

Учеников набралось немного: все, в основном, местные и никто не ленился, не отказывался от порученной ему работы. Легче всего приходилось дежурному, который только помогал на кухне.

В школе работало несколько учителей: 3 женщин и 2 мужчин. Самый любимый предмет у школьников была история, которую преподавала Екатерина Ивановна, директор школы, а самый нелюбимый—русский язык, потому что учитель Иван Фёдорович был очень строг к своим ученикам. Упражнение 32. Расставьте предложения в логическом порядке.

1. Иван Фёдорович не приходил в школу больше двух недель. 2. Мы не знали, что происходит, но тоже заплакали. 3. Нам очень не хватало Ивана Фёдоровича и поэтому мы решили возить его

на санках каждый день в школу. 4. Однажды Иван Фёдорович опоздал в класс. 5. Мы были потрясены тем, как исхудал и постарел он от горя. 6. Потом мы узнали, что у Ивана Фёдоровича погиб на фронте сын. 7. Он сел за стол, закрыл лицо и зарыдал. 8. Иван Фёдорович поблагодарил нас за сочувствие и вышел из класса. 9. Мы с Генкой решили навестить его. 10. Иван Фёдорович поправился и уже до самого выпускного вечера был всегда

с нами. Упражнение 33: Ваше мнение. Ответьте на вопросы.

1. О чём рассказ «Учитель»? Что автор хотел показать? 2. В чём заключалась «педагогическая мудрость» Ивана Фёдоровича? 3. Вам понравился этот отрывок из повести? Что именно вам понравилось?

Упражнение 34: «Работа со словарём». Вставьте пропущенные слова: торжественного, слабостей, впропоголодь, напутствие, несгибаем, за глаза, безграмотный, подтянут, изнурительного, предсказал, суета, невзначай.

1. Он абсолютно _______________________. Он не умеет ни писать ни читать.

2. «Когда мальчик вырастет, он станет художником»,—_________________ он.

3. Дома еды не было и они жили _______________________.

70

4. Это всё _______________________. Думай о главном!

5. «Желаю вам удачи и успехов»,—в ______________________ сказал учитель.

6. Все были одеты очень красиво по случаю _______________________ случая.

7. Мы все устали от этого _______________________ труда.

8. Как будто _______________________ учитель сказал, что даже художник

должен быть грамотным.

9. Он всегда был _______________________, внутренне и внешне собран.

10. Ученики звали его _______________________ «батенька мой».

11. У настоящего героя нет ни недостатков ни _______________________.

12. В своём решении он был _______________________ и не собирался менять

его.

Упражнение 35: «Экскурс в историю». Повесть «Блокада снится мне ночами» представляет собой воспоминания Виктора Новикова о своём военном детстве. Найдите в тексте детали, указывающие на время действия повести. Упражнение 36: «Экскурс в историю». Напишите под картинками названия изображённых предметов.

Упражнение 37: «Подготовка к сочинению».

1. Кто написал повестъ «Блокада снится мне ночами»? Когда? 2. Как называется отрывок, который вы прочитали? Объясните его название. 3. Сформулируйте основную мысль произведения. 4. Выпишите цитаты, которые могут вам понадобиться при написании

сочинения. 5. Сформулируйте своё отношение к рассказу. Что вам запомнилось в

рассказе? Над чем он вас заставил задуматься? 6. Придумайте название для своего сочинения. Заглавие должно отражать

главную мысль вашего сочинения. 7. Составьте план сочинения.

71

ОТЗЫВ О КНИГЕ Упражнение 38. Прочитайте сочинение ученика 9 класса о его книге детства и выполните задания.

Книга моего детства... Такая есть у каждого из нас... Когда-то она была любимой, потом забытой... И всё же она остаётся самой дорогой, и каждый раз едва уловимая боль сжимает сердце, когда листаешь её страницы.

Для меня такая книга—сказка «Маленький принц» французского писателя и лётчика Антуана де Сент-Экзюпери. Я очень любил её в детстве и только теперь понял, что книга эта скорее для взрослых, для тех, кто взрослым так и не стал.

В чём секрет этой, казалось бы, совсем простой книги? Никакого секрета нет—всё дело в том, что книга эта о каждом из нас. Добро, светлая и тихая грусть, истинно детская философия—вот что составляет неповторимую прелесть этой книги. И почти в каждом из персонажей мы узнаём себя.

В любом из нас есть и сидящий дома географ, никогда не видевший чужих стран; и глуповатый король, который хочет лишь одного—иметь больше подданных; и придирчивый счетовод, и честный, верный раз данному слову фонарщик... Ведь все они такие же люди, как и мы. Но главное—в любом из нас есть Маленький принц.

И ещё одна причина—простая и мудрая—входит в нашу жизнь вместе с этой книгой. «Ты в ответе за тех, кого приучил»,—читаем мы. И в каждом из этих слов снова—доброта, свет и мягкая грусть.

Такова эта книга. Совсем бесхитросная и очень сложная. Для детей и для взрослых. Книга моего детства.

(Владимир О.)

1. Вам понравилась рецензия старшеклассника? 2. Даёт ли она представление о повести, о её

героях? 3. В чём, по мнению Владимира, основное

достоинство книги? 4. Найдите в тексте цитату из повести. Обратите

внимание на пунктуацию. 5. Составьте план данного отзыва о книге. 6. Какая информация должна присутствовать в

каждом отзыве о книге?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!!! Упражнение 39. Напишите сочинение-отзыв об одном из прочитанных рассказов.

1. А. П. Чехов «Ванька» 2. Л. Н. Толстой «Что я считаю началом юности», «Мечты» (отрывок из

романа «Юность») 3. В. Новиков «Учитель» (Отрывок из повести «Блокада снится мне ночами») 4. А. Т. Аверченко «Три жёлудя»

72

ГЛАВА 5: ВРЕМЯ РЕШЕНИЙ И ВЫБОРОВ

73

РАЗГОВАРИВАЕМ!!! Упражнение 1. Прочитайте сочинениe Саши Кругликова о выборе будущей профессии и ответьте на следующие вопросы.

1. Какую профессию он выбрал? Почему он решил быть архитектором? 2. Как он готовится к своей будущей работе? 3. Какие интересы и таланты помогут ему при поступлении в институт?

Я считаю, что каждый человек должен

выбирать себе профессию, которая наиболее соответствует его природным способностям и интересам.

В детстве я мечтал стать сначала космонавтом, потом лётчиком, потом астрономом и даже каскадёром... Но в 9 классе я окончательно решил стать архитектором.

Честно говоря, я из династии строителей. Мой отец, дядя и дед занимаются строительным делом. Дед мой—«мастер на все руки»—построил дом в деревне, в котором и живёт до сих пор с бабушкой. А дядя и отец основали строительную фирму и занимаются постройкой небольших коттеджей. Отец говорит, что строить дома очень интересно и что строители всегда будут нужны. Я тоже так думаю, но выбор я свой сделал не поэтому. Я решил стать архитектором потому, что я очень люблю геометрию и мне нравится рисовать, чертить и конструировать различные модели.

После окончания школы я буду подавать документы в МАРХИ (Московский архитектурный институт) на факультет «Градостроительство». На вступительных экзаменах мне надо будет сдать русский язык, математику, рисунок и черчение. Самое трудное—математика. Надо будет серьёзно позаниматься ею, а за рисунок и черчение я не беспокоюсь. У меня уже есть несколько чертежей будущих проектов. В школе мой учитель по черчению хвалит меня за внимание к деталям и аккуратность. С воображением и креативностью у меня тоже всё в порядке. Так что я очень надеюсь, что я поступлю в институт и когда-нибудь увижу свои проекты не на мониторе компьютера, а уже в реальности.

Саша Кругликов, Москва Упражнение 2. Посмотрите отрывок из передачи «Сто вопросов ко взрослому» с участием известной российской актрисы Елены Яковлевой и ответьте на вопросы.

1. Как сложился профессиональный путь Елены

Яковлевой? Чего она достигла? 2. С какими трудностями столкнулась актриса в

начале своей карьеры? 3. Каковы были требования к поступающим в

театральный институт? 4. Как прошло её выступление перед приёмной

комиссией?

74

ПИШЕМ!!! Упражнение 3. Прочитайте сочинениe Веры Колесниковой о её будущей профессии и вставьте следующие слова, где необходимо: мечтала, делом, полезное, призвание, ответственная, привлекает, диплом, творческая.

С пяти лет я задаю себе вопрос «Кем я хочу быть?». Когда я была маленькой, я любила смотреть фильмы про красивых принцесс и отважных мушкетёров и ________________ стать актрисой. Но это лишь детская мечта.

Сейчас же я точно знаю, чтo моё ________________ –– это профессия журналиста. Если вы меня спросите, чем меня ________________ эта профессия, то я вам скажу, что, во–первых, эта интересная и ________________ работа. Ведь это же просто замечательно, когда ты просыпаешься утром и не знаешь, куда тебя направят, в какую горячую точку сенсационных событий ты попадёшь, с кем тебе придётся встретиться, в чьей судьбе ты сыграещь важную роль! Я думаю, работая журналистом, можно забыть слово «скука».

Во–вторых, это ещё и ________________ работа. Мне хотелось бы принимать участие в издании молодёжного журнала. Я знаю, что у подростков много проблем, а мои статьи в журнале могли бы помочь им найти выход из затруднительных ситуаций. Кроме того, в рубрике «SOS» я хочу помогать девушкам наладить личную жизнь. Эта мысль пришла мне в голову уже давно, так как мои подруги часто обращаются ко мне за советом. Чтобы справиться с таким ответственным ________________, я хочу получить ________________ психолога. А пока я читаю книги по практической психологии и смотрю ток-шоу.

Журналист, на мой взгляд, - самая интересная профессия. Интересная и очень ответственная. Когда я чувствую, что могу сделать что-то ________________ для людей, то понимаю, что я кому-то нужна, а значит, я живу не зря!

Вера Колесникова, Самара Упражнение 4. Назовите причины, по которым люди выбирают свои профессии. Например, люди выбирают определённую профессию, чтобы продолжить семейную традицию. __________________________________________________________ __________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

75

Упражнение 5. Какую профессию вы посоветуете выбрать старшекласснику, если у него следующие интересы? Например, Если вам нравится готовить, то вы можете стать шеф-поваром. Если вам нравится фотографировать

ухаживать за животными заниматься компьютерными программами рисовать

руководить выступать на сцене придумывать разные истории заниматься спортом, то вы можете стать артистом программистом фитнес-тренером фотографом писателем художником ветеринаром менеджером. Упражнение 6. Посмотрите на фотографии людей разных профессий и скажите, кем они работают.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

76

Упражнение 7. Какие предметы надо хорошо знать, чтобы овладетъ следующими профессиями? Например, Врачу необходимо хорошо знать биологию и химию. Обратите внимание, что для многих профессий необходимо хорошо знать несколько дисциплин.

1. телеведущий 2. инженер 3. архитектор 4. врач 5. бухгалтер 6. адвокат 7. переводчик

x биология x иностранные языки x правоведение x химия x математика x русский язык x черчение x обществознание x физика

Упражнение 8. На какой факультет вы посоветуете поступать старшекласснику, если он хочет овладетъ следующими профессиями? Например, Если вы хотите стать юристом, то вам надо поступать на юридический факультет. Если вы хотите стать

журналистом психологом редактором журнала или газеты учителем в средней школе куратором в историческом музее специалистом в области новых информационных технологий специалистом в области авиационно-ракетной техники специалистом в области рационального использования

природных ресурсов, то вам надо поступать на

факультет искусств экологический факультет факультет журналистики педагогический факультет факультет психологии факультет информатики и вычислительной техники гуманитарный факультет факультет авиа– и ракетостроения.

77

Упражнение 9. Назовите несколько профессий, в которых человеку пригодятся следующие способности и качества характера.

1) Сила, ловкость, выносливость, решительность, энергичность; 2) эрудиция, логическое мышление, усидчивость; 3) развитое воображение, образное мышление, хороший слух или зрение; 4) харизма, коммуникабельность, внимательность, эмоциональная

стабильность, развитые речевые способности; 5) умение планировать и организовывать, стремление к лидерству,

ответственность, сила воли, целеустремлённость. Упражнение 10. Разгадайте кроссворд «Профессии». П Р О Ф Е С С И И

Кто эти люди по профессии? 1. Он готовит еду. 2. Она лечит людей от болезней. 3. Он веселит публику в цирке. 4. Она разводит животных и выращивает овощи и фрукты. 5. Он учит детей в школе. 6. Он строит дома и другие здания. 7. Она пишет статьи для газет и журналов. 8. Он охраняет порядок и закон в городе. 9. Она стрижет волосы и укладывает их в причёски.

ЧИТАЕМ!!! Упражнение 11. Прочитайте рассказ Виктории Самойловны Токаревой «День без вранья» и ответьте на следующие вопросы.

1. Как вы думаете, чем профессия учителя отличается от других профессий? 2. Каким, по–вашему, должен быть хороший учитель?

78

Упражнение 12. В группах прочитайте и обсудите интересные факты о профессиях и специальностях. 1. Самыми популярными профессииями 2011, согласно списку, опубликованному

в журнале Forbes, являются:

1 место 2 место 3 место США специалист по подсчету ущерба и

суммы компенсаций в страховых и социальных компаниях

инженер программного обеспечения

аналитик компьютерных систем

РОССИЯ менеджер по продажам маркетолог специалист по работе с клиентами

2. Самыми прибыльными профессиями, согласно опросу россиян,

являются следующие профессии: банкир (39%), шоу–бизнесмен (20%), юрист (18%), врач (13%), правительственный чиновник (7%), учёный (2%) и писатель (1%).

3. Самыми необычными профессиями являются торговец мечтами,

подбиратель мячей, запаховед, разбиватель яиц, расправитель морщин, трубочист, выравниватель подушек и пасхальный кролик (Подробнее об этих профессиях см. http://wowfacts.net/15-samyx-strannyx-professij/).

Упражнение 13. Зайдите на сайт http://testjoy.com/test/38prof.php и пройдите тест на вашу профориентацию. По прохождению теста вам будет предложено несколько профессий на основе ваших интересов и наклонностей. Совпали ли результаты теста с вашим личным выбором профессии?

РАЗГОВАРИВАЕМ!!! Упражнение 14. Используя следующие вопросы, попросите своего одноклассника рассказать вам о том, кем он/она хочет стать.

1. Кем вы хотели стать в детстве? 2. Кем вы хотите стать сейчас? 3. Почему вы выбрали эту профессию? 4. Какие предметы надо хорошо знать для

этой профессии? 5. Какими качествами характера и

способностями надо обладать, чтобы добиться успеха в этой профессии? У вас они есть?

6. Что вы сейчас делаете, чтобы добиться своей цели? 7. Вы знаете кого–нибудь, кто достиг больших успехов в этой области? У вас

есть пример для подражания?

79

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!!!

Упражнение 15. Напишите сочинение о своей будущей профессии, используя вопросы из упр. 14. Упражнение 16. Приготовьте Power Point презентацию об одном из самых известных ВУЗ-ов России (см. список ниже). В своей презентации постарайтесь ответить на следующие вопросы.

x Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ) x Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана (МГТУ) x Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) x Московский физико-технический институт (МФТИ) x Российский университет дружбы народов (РУДН) x Московский государственный университет международных отношений МИД России

(МГИМО) x Российский государственный медицинский университет им. Н.И. Пирогова (РГМУ) x Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ)

1. Где расположен университет // институт? 2. Каков его рейтинг? 3. Сколько кафедр и факультетов имеется в данном ВУЗ-е? 4. Сколько студентов учится здесь? 5. Какие документы надо предъявить иностранному студенту? 6. Какие учёные степени можно получить? 7. Сколько лет надо учиться? 8. Сколько стоит платное образование? 9. Какие специальности самые популярные? Какой на них конкурс? 10. Расскажите об универститеской жизни (студенческие оркестры, хоры,

театры и т.д.). 11. Были ли среди его выпускников какие-то знаменитые люди, например,

лауреаты Нобелевской премии? 12. Учился ли кто-нибудь из ваших родственников в данном ВУЗ-е? 13. Выберите один факультет и расскажите о том, какие вступительные

экзамены надо сдать.

Часть 2 РЕЧЕВОЙ И ПИСЬМЕННЫЙ ЭТИКЕТ

82

Проявления грубости многообразны. Это и заносчивость, и спесивость, и высокомерие, это оскорбление, нанесение обиды...Невежливым бывает неисполнение правил речевого этикета (толкнули кого-то и не извинились), неправильный выбор выражения в данной ситуации и для данного партнёра (ученик говорит учителю—Здорово!), нанесение партнёру обиды с помощью слов, имеющих негативную окраску. Это использование слов типа расселась (вместо села), напялила (надела), засунул (положил) и многое другое.

Обида может быть нанесена негативной оценкой третьего лица близкого адресату человека (друга, жены, ребёнка и т. д.) и просто прямым употреблением ругательства. Нужно усвоить, что на грубость нельзя отвечать грубостью,—это порождает целый поток грубости и может вовлечь в скандал окружающих.

Корректный, а подчас и подчас и подчёркнуто вежливый ответ, как правило, ставит на место грубияна. Речевой этикет служит действенным средством снятия речевой агрессии.

Н. Формановская

«Речевой этикет»

Упражнение 2. В определённых ситуациях люди используют специальные устойчивые выражения речевого этикета. Назовите как можно больше этикетных слов и выражений, необходимых в следующих речевых ситуациях.

Упражнение 1. Прочитайте текст и объясните, какое отношение он имеет к теме «Речевой этикет». Ответьте на следующие вопросы:

1. Как вы понимаете смысл текста? 2. Согласны ли вы с этим утверждением? 3. Можете вы привести примеры ситуаций, подтверждающих или, напротив,

опровергающих это утверждение?

Приветствие: ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Прощание: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________

РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ

83

Знакомство: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Извинение: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Благодарность: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Просьба: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Упражнение 3. Объясните, почему в этих текстах формулы речевого этикета не соответствуют речевой ситуации.

1. —Как дела? —спросил я.

—Как сажа бела.

Я хотел повернуться и уйти, но Ленька, виновато улыбнувшись, сказал:

—Не обижайся, это просто так выскочило. Дела мои нормальные.

Ю. Додолев

2. —Ну, Ванюша, прощай! —Я протянул руку мальчику.

—Не прощай, а до свидания! —строго поправил он, сунув мне крохотную узенькую ладошвку и одарив меня взглядом исподлобья.

В. Богомолов

Упражнение 4. Прочитайте стихотворение Григория Бенционовича Остера и объясните его название. Согласны ли вы с этим советом? Если ты пришёл к знакомым,

Не здоровайся ни с кем.

Слов «пожалуйста», «спасибо»

Никому не говори.

Отвернись и на вопросы

Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты болтун.

84

ПРИВЕТСТВИЕ // ПРОЩАНИЕ

РАЗГОВАРИВАЕМ!!! Упражнение 5. Что вы говорите друзьям при встрече? Прочитайте разговоры. Подчеркните выражения, которыми друзья приветствуют друг друга.

Разговор 1. ––Таня! Это ты? Я не видела тебя целую вечность! Ты где пропадала? ––Света, привет! Я готовилась к поступлению в колледж и провела все каникулы дома за учебниками. Разговор 2. ––Серёга! Здорово! Ты что делаешь в университете? ––А, Валера! Привет! Я поступил в этом году. Буду учиться на экономическом факультете.

ПИШЕМ!!! Упражнение 6. А какие ещё формы приветствия вы знаете? Продолжите список.

Здравствуй! Здорово! Привет! _________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Упражнение 7. Что вы говорите при прощании? А что обычно говорят при прощании? Продолжите список.

До свидания! До завтра! ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Упражнение 8. Прочитайте разговор и объясните, чем он отличается от разговоров в упр. 1. Кто в нём участвует?

Разговор 1. ––Доброе утро, Вера Петровна. У Вас есть свободное время? Мне очень нужно поговорить с Вами. ––Здравствуй, Вася. Проходи, пожалуйста. Что–то случилось?

85

ты––Вы

Упражнение 9. Работая в группах, обсудите, что можно сказать при встрече с другом, а что со взрослым человеком:

Здорово! Приветики! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Кого я вижу! Какие люди! Вот так встреча! Сколько лет, сколько зим!

С другом Со взрослым

Привет!

Здравствуйте!

Упражнение 10. Работая в группах, обсудите, что можно сказать при встрече с другом, а что со взрослым человеком

До завтра! До встречи! Прощай! Будь здоров! Всего хорошего! Счастливо! Чао! Салют! Спокойной ночи! Не пропадай! Заходи в гости! Звони!

С другом Со взрослым

Пока!

До свидания!

РАЗГОВАРИВАЕМ!!! Упражнение 11. Прочитайте следующий разговор и вставьте пропущенные слова: здравствуй, живёшь, телефонов, школу, зовут (2), учишься, учился, номер, пока.

Разговор 1.

––Привет! Меня ___________________ Сергей. А тебя? ––___________________! Меня ___________________ Саша. Очень приятно! ––Мне тоже. Ты давно учишь русский язык?

86

––Да, я ___________________ в школе в России до того, как моя семья переехала в Лос–Анджелес. А ты? ––Нет, я родился здесь в Америке, но я ходил в воскресную ___________________. Кроме того мама со мной занималась. ––Я живу в Вест–Голливуде. А ты где ___________________? ––А я в Санта–Монике. Ты в какой школе ___________________? ––Я учусь в школе, которая называется «El Camino Real». В каком ты классе?

––Я в девятом. А ты? ––Я тоже. Давай обменяемся номерами _________________! Мой номер –– (310) 567–1234. А какой у тебя? ––Мой ___________________ телефона –– (562) 987–5634. И запиши мой имэйл: sashok@gmail.com. ––Здорово! А мой seregaRU@gmail.com. ––Записал. Ну, давай. До завтра.

Упражнение 12. Познакомьтесь с одним из своих одноклассников и заполните таблицу.

Как тебя зовут?

Где ты родился?

Где ты живёшь?

В какую школу ты ходишь?

В каком классе ты учишься?

Что ты любишь делать?

Какой у тебя номер телефона?

Какой у тебя имэйл?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

87

Упражнение 13. Прочитайте следующий разговор между учеником и учительницей и объясните, что в нём неправильно. Исправьте ошибки.

Разговор 1.

––Здрасьте, Вера Васильевна. А какая у нас домашка на завтра? ––Здорово, Вася. На завтра вам надо прочитать рассказ Аверченко «Три желудя».

Скажите, пожалуйста…

Упражнение 14. Прочитайте рассказ Леонида Каминского «Чего только не случилось!» (См. учебник «Русский без границ. Введение», с. 54) и ответьте на вопросы.

1. Как зовут учительницу опаздавшего ученика? А ученика? 2. Как Серёжкин объяснил своё опаздание на урок? 3. Как вы думаете, а почему он на самом деле опаздал? 4. Что вы можете сказать о стиле разговора ученика с

учительницей? Например, поздоровался ли он с учительницей, когда вошёл в класс?

5. Назовите несколько слов и выражений, которые использует учительница, чтобы организовать рассказ Серёжкина.

6. Придумайте предложение со словами во–первых и во–вторых.

88

ИМЯ. ОТЧЕСТВО. ФАМИЛИЯ.

Упражнение 15: Имя // Отчество // Фамилия. Посмотрите отрывки из фильмов «Большая перемена», «4:0 в пользу Танечки» и «Курьер» и скажите, как зовут главных героев.

Как зовут учителей?

Упражнение 16. Как зовут по имени и отчеству ваших родителей, ваших бабушек и дедушек, ваших учителей?

Имя: Иван // Мария Отчество: Борисович // Борисовна Фамилия: Ветров // Ветрова

89

Упражнение 18. Как зовут этих известных людей? Подберите имена и отчества к фамилиям в правой колонке.

1. Александр Сергеевич 2. Лев Николаевич 3. Дмитрий Анатольевич 4. Дмитрий Иванович 5. Карл Густавович 6. Казимир Северинович 7. Дмитрий Дмитриевич 8. Пётр Ильич 9. Мария Юрьевна

Шарапова Толстой Чайковский Пушкин Менделеев Фаберже Медведев Малевич Шостакович

ПИШЕМ!!! Упражнение 17. Образуйте отчества, следуя примеру. Например, Александр––Александрович, Александровна.

Александр _______________________________________________________________ Владимир _______________________________________________________________ Михаил _______________________________________________________________ Олег _______________________________________________________________ Фёдор _______________________________________________________________ Павел _______________________________________________________________ Василий _______________________________________________________________ Георгий _______________________________________________________________

Упражнение 19. Отгадайте имена мальчиков и девочек, зашифрованные в головоломках.

1. Кто любит кино «Человек-невидимка»? 2. Кто читает книгу про Гулливера? 3. Как зовут мальчика, у которого густая шевелюра? 4. Кто не пьёт кефира? 5. Кто морщится от запаха бензина? 6. Кто смотрит мультфильм про Самоделкина и Карандаша? 7. Кто поёт про гардемарина?

90

Упражнение 20. Прочитайте отрывок из рассказа Сергея Борисова «Ванечка» и ответьте на вопросы.

1. Почему родители главного героя звали его всегда Иваном, а не Ванечкой? Чего они хотели добиться этим?

2. Почему девушка стала называла его Ванечкой? 3. Главный герой считает, что Иван и Ванечка––это не одно и то же имя. Вы

согласны с ним? 4. В группах обсудите, почему некоторых людей всегда называют

уменьшительно–ласкательными именем?

91

ФРАЗЫ, СОПРОВОЖДАЮЩИЕ ПРИВЕТСТВИЕ

Упражнение 21. Как поинтересоваться у человека, как у него идут дела? Подберите синонимы к фразе «Как дела?»

Как дела? Как жизнь? _____________________________________________________

Упражнение 22. Работая в группах, обсудите, что можно сказать при встрече с другом, а что со взрослым человеком

Как дела? Как Ваше здоровье? Как жизнь? Как поживаешь? Как успехи? Что нового? Что слышно? Ну как ты? Как делишки, как детишки?

С другом Со взрослым

Как дела?

Как Ваше здоровье?

ПИШЕМ!!! Упражнение 23. Как можно ответить на вопрос «Как дела?»

92

Упражнение 24. Заполните таблицу, расставив слова в следующем порядке: от положительный эмоций до отрицательных.

1. Великолепно (очень плохо!)

2. Нормально.

3. Замечательно!

4. Неплохо.

5. Так себе.

6. Скверно (очень плохо!)

7. Хорошо.

8. Хуже некуда!

1. Великолепно!

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

6. ...

7. ...

8. Хуже некуда!

Упражнение 25. Посмотрите мульфильм «Встречайте бабушку». Как встретили главные герои бабушку? Что они ей сказали во второй раз?

Упражнение 26. Составьте мини–диалоги.

1. Вы неожиданно встретили друга, с которым когда–то вместе учились, но потом его семья переехала в другой город и вы больше не виделись.

2. Вы встретили свою первую учительницу, которую вы не видели с тех пор, как закончили начальные классы.

3. Вы встретились со своим лучшим другом после летних каникул.

4. К вам приехала бабушка, которая не видела вас с тех пор, когда вы были очень маленькими.

93

ПРОСЬБА

Упражнение 27. Как можно обратиться к другу с просьбой? Попросите у своего одноклассника запасную ручку.

Упражнение 28. Посмотрите отрывок из фильма «Берегись автомобиля» (1966) и заполните пропуски.

Такси! Такси! _______________________________. Умоляю. Я опаздываю. Это ваша

машина?

Упражнение 29. Посмотрите на YouTube видеоклип о строителях, работающих на стройке, и заполните пропуски.

Юра. _____________________________________ принять трубу? ____________________

___________________ , подайте пожалуйста. Я готов.

РАЗГОВАРИВАЕМ!!! Упражнение 30. Прочитайте разговоры и подчеркните слова, которые необходимо использовать, когда обращаешься к кому–нибудь с просьбой.

Разговор 1. ––Будьте так любезны, скажите, пожалуйста, который сейчас час? ––Сейчас половина второго. ––Большое спасибо.

94

Разговор 2. ––Будьте добры, откройте, пожалуйста, окно. ––Да–да, конечно. Одну минутку, пожалуйста. ––Большое спасибо. Разговор 3. ––Степан Фёдорович, если Вам не трудно, расскажите нам о своём путешествии. ––Конечно. ––Спасибо. Разговор 4. ––Мария Николаевна, Вы не могли бы мне помочь с этим упражнением? ––Безусловно. ––Большое спасибо.

Не могли бы Вы …

Когда вы обращаетесь к кому–нибудь с просьбой, употребляйте следующие слова и выражения:

Будьте добры Если Вам не трудно

Не могли бы Вы Можно

Разрешите Позвольте мне

ПИШЕМ!!! Упражнение 31. Составьте предложения.

1. Будьте добры, 2. Если Вам не трудно, 3. Не могли бы Вы 4. Можно 5. Разрешите 6. Позвольте

представиться! скажите, как пройти в музей? войти? задать Вам вопрос? закройте, пожалуйста, дверь! объяснить мне это правило?

1.

2.

3.

4.

95

5.

6.

Упражнение 32. Обратитесь вежливо друг к другу с просьбой.

1. Спросите, сколько сейчас времени;

2. Попросите у него // у неё запасную ручку;

3. Попросите его // её одолжить вам $10;

4. Попросите у него // у неё разрешение позвонить с его // её сотового телефона.

96

ИСКУССТВО ПИСАТЬ ЭЛЕКТРОННЫЕ ПИСЬМА

Упражнение 33. Как правильно писать электронные письма? Бабушка одного мальчика попросила его написать от своего имени письмо своим знакомым. Мальчик выполнил просьбу бабушки и, как она и просила, подписался её именем. Как вы думаете, бабушкины знакомые догадаются, что письмо писала не она или нет? Почему вы так думаете?

Упражнение 34. В группах обсудите, что надо, а что нельзя писать в письме, обращённому ко взрослому человеку.

НАДО НЕЛЬЗЯ

Упражнение 35. Посмотрите отрывок из передачи «Уроки хороших манер» и сформулируйте правила написания электронного письма, вставя пропущенные слова.

97

1. Во вступлении надо сначала _________________________ и добавить «_________________________», если вы обращаетесь ко взрослому или просто незнакомому человеку.

2. Письмо должно быть _____________________ и _______________________ .

3. Старайтесь __________________________ длинных запутанных предложений, а также _________________________ свои мысли по несколько раз.

4. И _________________________ себя редактировать! Обязательно _________________________ письмо и _________________________ все ошибки.

5. Если вы хотите что–то попросить, делайте это _________________________. Можно написать «_____________________________________» или «_________________________________» или «________________________________».

6. В серьёзной переписке не место ________________________. Оставьте их для писем приятелям. Не место здесь и всевозможным ____________________ и прочим вольностям речи.

7. В конце письма обязательно не забудьте _________________________ за выполненную просьбу.

8. «Вы» пишется с _________________________ буквы при личной переписке.

9. В конце письма пишется «______________________» и «_________________________» или «________________________».

10. Невежливо _________________________ с ответом. А если у вас нет времени написать подробное письмо, _______________________ короткое, _________________________ за нехватку времени и _________________________ в ближайшее время ответить.

11. Дурным тоном считается ______________________________ тему письма, _________________________ предложение с маленькой буквы, _________________________ целые слова большими буквами или _________________________ без нужды

98

Упражнение 36. Учтя правила написания электронных писем, отредактируйте письмо мальчика в упр. 29.

Упражнение 37. Работая в группах, напишите письмо своей учительнице Татьяне Николаевне на одну из предложенных тем.

1. Вы заболели и не сможете прийти на урок. 2. Вы забыли записать домашнее задание. 3. Вы пропустили контрольную работу. 4. Вы не знаете, где и когда будет проходить экзамен. 5. Вам задали сделать презентацию, но вы не знаете,

как это сделать. 6. Вы переживаете по поводу своей оценки за курс.

Упражнение 38. Oбсудите в группах следующие вопросы.

1. Назовите достоинства и недостатки переписки при помощи электронной почты. 2. Назовите достоинства и недостатки переписки при помощи традиционной почты. 3. В каких случаях желательно написать письмо на бумаге, а в каких––

электронное? А когда можно писать СМС–ку? 4. Какова роль хороших манер и других форм вежливого обхождения в жизни

людей? Это излишнее бремя или необходимое высказывание уважения?

99

100

ОТВЕТЫ

ЧАСТЬ 1 ЖИЗНЬ И КУЛЬТУРА ПОДРОСТКОВ В РОССИИ

ГЛАВА 1: ДРУЗЬЯ В НАШЕЙ ЖИЗНИ Упражнение 9. «Без чего не может существовать дружба?». Разгадайте кроссворд о качествах настоящего друга. Д О В Е Р И Е И С К Р Е Н Н О С Т Ь У В А Ж Е Н И Е П О Д Д Е Р Ж К А З А Б О Т А Д О Б Р О Т А ГЛАВА 2: СЕТЕВОЕ ПОКОЛЕНИЕ Упражнение 3. Назовите составные части компьютера.

1. Монитор 2. Материнская плата 3. Процессор 4. Порт АТА 5. Оперативная память 6. Карты расширений 7. Компьютерный блок питания 8. Дисковод 9. Жёсткий диск (винчестер) 10. Клавиатура 11. Компьютерная мышь

Упражнение 5. Прочитайте отрывок из книги Виталия Леонтьева «Компьютер: Твоя первая книга» и ответьте на вопросы:

1. Скажите, сколько песен можно записать на компакт-диск, если его объём 700 Мб, а размер каждой песни 5 Мб? Ответ: 140 песен.

2. А сколько фильмов можно сохранить на жёсткий диск компьютера с объёмом в 200 Гб, если размер каждого фильма равен 500 Мб? Ответ: 409 фильмов: 200 Гб—это 204.800 Мб, а 204.800 поделённое на 500—это 409.

3. А сколько электронных книг можно сохранить на том же компьютере, если размер каждой из них равен 400 Кб? Ответ: 524.288 книг: 1 Гб—это 1.048.576 Кб, а значит в 1 Гб может поместиться 2.621,44 книги. Это число умножаем на 200 и получаем 524.288 книги.

Упражнение 15. Объясните назначение данных кнопок на панели форматирования в программе Microsoft Word.

1. Кнопка № 1 нужна, чтобы задать определённый, заранее установленный, стиль тексту. 2. Кнопка № 2 нужна, чтобы выбрать из выпадающего списка любой шрифт.

101

3. Кнопка № 3 нужна, чтобы выбрать также из выпадающего списка размер шрифта.

4. Кнопка № 4 нужна, чтобы шрифт сделать полужирным, курсивом или подчёркнутым.

5. Кнопка № 5 нужна, чтобы выравнять текст по левому краю, по центру, по правому краю или по ширине.

6. Кнопка № 6 нужна, чтобы изменить интервал между строками, сделав его двойным, тройным и т.д.

7. Кнопка № 7 нужна, чтобы выделить текст любым цветом. 8. Кнопка № 8 нужна, чтобы задать цвет шрифта. 9. Кнопка № 9 нужна, чтобы вырезать, т. е. удалить, выделенный текст. 10. Кнопка № 10 нужна, чтобы скопировать выделенный текст. 11. Кнопка № 11 нужна, чтобы вставить скопированный текст. 12. Кнопка № 12 нужна, чтобы отменить одно или даже несколько предыдущих

действий. 13. Кнопка № 13 нужна, чтобы установить такой размер страницы, чтобы текст

был нужного размера и не портил зрение при чтении. Упражнение 18. Объясните своему другу, как зарегистрироваться в социальной сети «ВКонтакте».

1. Зайдите на сайт www.vk.com. 2. На странице приветствия нажмите ссылку «Зарегистрироваться». 3. Введите ваши имя и фамилию и нажмите ещё раз ссылку

«Зарегистрироваться». 4. На открывшейся странице выберите школу, в которой вы учились. 5. Eсли у вас сейчас нет времени, чтобы заполнить анкету, то нажмите ссылку

«Пропустить этот шаг». 6. Для завершения регистрации укажите страну, где вы сейчас живёте и номер

вашего мобильного телефона. 7. На ваш телефон придет бесплатное сообщение с кодом. 8. После ввода кода создание вашей страницы «ВKонтакте» завершится и вы

станете полноправным её хозяином! Упражнение 20. Посмотрите сюжет из программы «Жить здорово» и расскажите, какой вред здоровью могут нанести долгие часы работы за компьютером.

1. Сдавление срединного нерва, находящегося в запястье (Синдром запястного канала)

2. Образование ушных пробок и нарушение слуха 3. Спазм глазной мышцы, позволяющей нам фокусироваться на предметах,

находящихся на разных расстояниях от глаза (Спазм аккомодации) Упражнение 21: Электронные книги (читалки или ридеры).

1. Вы можете быстро преобрести электронную книгу, загрузить любые книги и приступить к чтению.

102

2. Для изготовления бумаги для страниц электронной книги не рубятся деревья! Хотя электронные книги и требуют затраты электричества, на их продукцию не расходуется бумага, чернила и другие ресурсы.

3. Когда Вам нужна определенная информация, Вы можете получить ее немедленно, просто загрузив электронную книгу.

4. Книги в электронном варианте дешевле, чем книги на бумаге, и некоторые из них можно получить бесплатно.

5. Малый объем: электронные книги занимают меньше места. А точнее, место занимает сама электронная книга, в которой могут находиться сотни книг.

6. Электронные книги мобильны. Современные электронные книги легко поместятся в вашу сумочку.

7. Электронные книги не поддаются времени, как обычные книги. 8. В электронных книгах информация доступна для поиска. Вы быстро можете

найти нужную информацию. 9. Электронные книги могут быть интерактивными и содержать аудио, видео и

анимации. 10. Возможность быстрого и простого изменения: размер шрифта электронной

книги можно менять, что облегчит чтение для людей с физическими недостатками.

11. Купить и загрузить электронную книгу очень просто. Люди, живущие в мегаполисе, в удаленной деревне или на островке, имеют одинаковый доступ к электронным книгам.

12. Вы можете загрузить или купить электронную книгу 24 часа в сутки. 13. Некоторые книги существуют только в электронном варианте.

ГЛАВА 3: СОВРЕМЕННЫЙ ПОДРОСТОК: КТО ОН? Упражнение 20. Посмотрите клип на YouTube о жизни студентов МГУ и запишите вопросы, которые им задавали.

1. Сколько времени вы проводите в университете? Я провожу в университете 6 часов 47 минут.

2. Сколько часов у вас уходит на выполнение домашней работы? Я трачу на учёбу дома 1 час 28 минут.

3. Сколько времени вы смотрите телевизор? Я смотрю телевизор 33 минуты.

4. Сколько времени вы читаете? Я читаю 1 час 54 минуты.

5. Сколько книг вы прочитали в прошлом месяце? Я прочитал 2, 78 (две целых семьдесят восемь десятых) книги.

6. Сколько времени вы проводите в интернете? Я провожу в интернете 3 часа 39 минут.

7. В скольких социальных сетях вы зарегистрированы? Я зарегистрирован в одной социальной сети.

8. Сколько имэйлов вы читаете и отправляете в день? Я отправляю и читаю 4 имэйла в день.

9. Сколько времени вы работаете в день? Я работаю 47 минут.

103

10. Сколько рублей вы тратите в день? Я трачу 380 рублей.

11. Какие книги каждый человек должен прочесть? Это «Война и мир», «Курс общей физики» (3 тома), «Полёт над гнездом кукушки», «Мастер и Маргарита», «Евгений Онегин», «Два капитана»

12. Какими историческими личностями вы восхищаетесь? Это Ленин, Карл Маркс, Наполеон, Пётр I (Первый), Уинстон Черчиль, Александр Суворов

13. Какие фильмы каждый человек должен посмотреть? Это «Американская история Х», «Вечное сияние чистого разума», «Ночи Кабирии» Ф. Феллини, «Матрица», «Адмиралъ», «Форест Гамп», «Москва слезам не верит»

14. Кто из современников вас вдохновляет? Это преподаватель высшей математики А. К. Рыбников, декан Н. С. Касимов, Э. Рязанов, В. Путин, Барак Обама

15. Чем бы вы хотели заниматься после ВУЗа? Я бы хотел быть ланшафтным инженером / консультантом / учёным / топ-менеджером / морфологом / надёжным работником в коммерческой компании. Я бы хотел создать собственный бизнес / работать в социальной сфере.

16. В какой компании вы бы хотели работать? В Газпроме / Министерстве природопользования / крупной госкорпорации/ госучреждении / Google / Яндекс.

17. Сколько бы вы хотели зарабатывать? Я хотела бы зарабатывать более 1000 евро / 50000 рублей / 25000 рублей

18. В каком городе вы бы хотели жить в России? Я бы хотел жить в Москве / Люберцах / Северодвинске / Санкт-Петербурге / Краснодаре

19. В какой стране вы бы хотели жить? Я бы хотел жить в России / Австрии / Чехии / Мадагаскаре / Великобритании / США

20. В каком возрасте вы бы хотели жениться? Я хотел бы жениться в 27 лет / 25/ 30/ 27/ 25/ 24/ 28

21. Сколько детей вы бы хотели иметь? Я бы хотел иметь пару детей / троих / пять / троих / одного / 3/

ГЛАВА 4: ДЕТИ И ПОДРОСТКИ: ГЕРОИ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ Упражнение 9: «Экскурс в историю». Напишите под картинками названия изображённых предметов.

чернильница и перо валенки тулуп печь лавка

104

пастух люлька табакерка кабак

горничная барыня кучер сени ямщик и тройка

Упражнение 13: «Синонимы». Зайдите на сайт «Грамота» и найдите синонимы к следующим словам. Понравиться: глубоко взволновать, запечатлеться в памяти, запомниться, произвести (большое/неизгладимое) впечатление, привлечь внимание, запасть в сердце (или память). Интересный: увлекательный, занимательный, любопытный. Описывать: обрисовывать, рисовать, очерчивать, повествовать. Изображать: показывать, раскрывать, рассказывать, знакомить.

Упражнение 35: «Экскурс в историю». Напишите под картинками названия изображённых предметов.

бурки гимнастёрка керосиновая лампа чернильница печь-голландка ГЛАВА 5: ВРЕМЯ РЕШЕНИЙ И ВЫБОРОВ Упражнение 10. Разгадайте кроссворд «Профессии». П О В А Р В Р А Ч К Л О У Н Ф Е Р М Е Р У Ч И Т Е Л Ь С Т Р О И Т Е Л Ь Ж У Р Н А Л И С Т М И Л И Ц И О Н Е Р П А Р И К М А Х Е Р

105

ЧАСТЬ 2 РЕЧЕВОЙ И ПИСЬМЕННЫЙ ЭТИКЕТ

Упражнение 14. Как зовут этих известных людей? Подберите имена и отчества к фамилиям в правой колонке.

1. Александр Сергеевич Пушкин 2. Лев Николаевич Толстой 3. Дмитрий Анатольевич Медведев 4. Дмитрий Иванович Менделеев 5. Карл Густавович Фаберже 6. Казимир Северинович Малевич 7. Дмитрий Дмитриевич Шостакович 8. Пётр Ильич Чайковский 9. Мария Юрьевна Шарапова

Упражнение 31. Посмотрите отрывок из передачи «Уроки хороших манер» и сформулируйте правила написания электронного письма, вставя пропущенные слова.

1. Во вступлении надо сначала поздороваться и добавить «уважаемый», если вы обращаетесь ко взрослому или просто незнакомому человеку.

2. Письмо должно быть ясным и чётким. 3. Старайтесь не использовать длинных запутанных предложений, а также

повторять свои мысли по несколько раз. 4. И не стесняйтесь себя редактировать! Обязательно перечитайте письмо и

исправьте все ошибки. 5. Если вы хотите что–то попросить, делайте это вежливо. Можно написать

«Не будете ли Вы так добры» или «Если Вас не затруднит» или «Позвольте обратиться к Вам с просьбой».

6. В серьёзной переписке не место смайликам. Оставьте их для писем приятелям. Не место здесь и всевозможным шуточкам и прочим вольностям речи.

7. В конце письма обязательно не забудьте поблагодарить за выполненную просьбу.

8. «Вы» пишется с большой буквы при личной переписке. 9. В конце письма пишется «до свидания» и «с уважением» или «всего

наилучшего». 10. Невежливо затягивать с ответом. А если у вас нет времени написать

подробное письмо, напишите короткое, извинитесь за нехватку времени и пообещайте в ближайшее время ответить.

11. Дурным тоном считается не указывать тему письма, начинать предложение с маленькой буквы, писать целые слова большими буквами или ставить без нужды восклицательные знаки.

106

СЛОВАРЬ

ЧАСТЬ 1 ЖИЗНЬ И КУЛЬТУРА ПОДРОСТКОВ В РОССИИ

ГЛАВА 1: ДРУЗЬЯ В НАШЕЙ ЖИЗНИ бескорыстный верный водой не разольёшь готовый помочь закадычный знакомый искренний надёжный общительный порядочный приятель ровесник смелый справедливый товарищ топором не разрубишь честный чуткий ГЛАВА 2: СЕТЕВОЕ ПОКОЛЕНИЕ блок питания вставить выделить текст выравнять текст дисковод жёсткий диск (винчестер) интервал клавиатура курсив материнская плата монитор нажать навести курсор мыши ноутбук оперативная память отправить пароль персональный компьютер планшетный компьютер

107

плеер получатель прикрепить процессор распечатать смартфон сохранить удалить читалка (ридер) шрифт ГЛАВА 3: СОВРЕМЕННЫЙ ПОДРОСТОК: КТО ОН? аргумент безнравственное поведение ботаник взбалмошный волонтёр воспрещать встречаться гуманитарные науки занудный инициативный человек карьерист макулатура нигилист общаться с друзьями прагматик предпочитать приключение приоритет развлечение раскрепощённый человек самостоятельный человек скачивать музыку, фильм, программу и т.д. схватывать на лету толковый убеждение фантастика эгоист эрудированный ГЛАВА 4: ДЕТИ И ПОДРОСТКИ: ГЕРОИ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ амбициозный барин барышня

108

безграмотный благородный бурки валенки воображать воспоминание впечатлительный впроголодь гимнастёрка главный герой добродетельный дружелюбный завязка за глаза задумчивый заключение знатный изнурительный изображать керосиновая лампа кульминация кучер ласковый любознательный мрачный мужественный наблюдательный наружность напутствие невзначай неохотно неразговорчивый нищий описывать оскорбить основная часть отзывчивый пастух печка печка-голландка поступок предсказывать развязка раскаиваться Рождество самосовершенствование

109

сила воли слабость событие содержание сообразительный сочувствие суета торжественный тройка тщеславный уныние упрекать утешиться хитроумный чернильница чувствительный ГЛАВА 5: ВРЕМЯ РЕШЕНИЙ И ВЫБОРОВ абитуриент вступительные экзаменты ВУЗ выносливость искусство ловкость образование ответственный полезный поступать на факультет экономики, психологии и т. д. прибыльный привлекать приёмная комиссия призвание профессия сдать экзамен по русскому языку, истории, математике и т. д. стать журналистом, продавцом, учителем и т. д. творческий усидчивость целеустремлённость эрудиция

110

ЧАСТЬ 2 РЕЧЕВОЙ И ПИСЬМЕННЫЙ ЭТИКЕТ

Приветствие:

Вот так встреча! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Здравствуй (–те)! Здорово! Какие люди! Кого я вижу! Привет! Приветики! Сколько лет, сколько зим! Как Ваше здоровье? Как дела? Как жизнь? Как поживаешь? Как успехи? Что нового? Что слышно?

Ответы на вопрос «Как дела?»:

Великолепно! Всё в порядке. Всё как всегда. Всё по-старому (по-прежнему). Замечательно! Из рук вон плохо! Лучше не спрашивай! Неважно. Неплохо. Не жалуюсь. Ничего особенного. Прекрасно! Так себе. Скверно. Хуже некуда!

Прощание:

Будь здоров! Всего хорошего //доброго! До встречи! До завтра!

111

До свидания! Заходи в гости! Звони! Не забывай! Не пропадай! Пока! Прощай! Салют! Спокойной ночи! Счастливо!

Просьба:

Будьте добры… Будьте любезны… Если Вам не трудно… Если Вас не затруднит… Можно… Не могли бы Вы… Позвольте мне… Разрешите…

Искусство писать электронные письма: Всего доброго! Всего наилучшего! Всего хорошего! Позвольте обратиться к Вам с просьбой... Разрешите обратиться к Вам с просьбой... С уважением. Уважаемый! Уважаемая!

112

ПОЛЕЗНЫЕ СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ

1. Здравствуйте!

__________________________________________________________________

2. Извините, пожалуйста. Можно войти?

__________________________________________________________________

3. Прошу прощение за опоздание.

__________________________________________________________________

4. Извините, пожалуйста. У меня вопрос.

__________________________________________________________________

5. Скажите, пожалуйста, как сказать по-английски «...»?

__________________________________________________________________

6. Повторите, пожалуйста.

__________________________________________________________________

7. Вы не могли бы, пожалуйста, написать это на доске?

__________________________________________________________________

8. Я не понимаю это правило. Не могли бы Вы, пожалуйста, объяснить мне его

ещё раз?

__________________________________________________________________

9. Я Вам буду очень благодарен (благодарна), если Вы поможете мне.

__________________________________________________________________

10. Заранее благодарю!

__________________________________________________________________

113

САЙТЫ ДЛЯ КУРСА 1. м/ф «Большой секрет для маленькой компании»

http://www.youtube.com/watch?v=P4QklJAljAU 2. Б. Окуджава «Давайте восклицать» http://www.youtube.com/watch?v=zyY84K2rVhA 3. Открытки http://cards.mail.ru/ 4. Открытки http://cards.yandex.ru/ 5. Открытки http://o-druzhbe.ru/pozhelanija_druzjam.php 6. Glogster http://www.glogster.com/ 7. Форматирование текста http://www.pc-pensioneru.ru/word_uroki2.htm 8. ВКонтакте http://vk.com/ 9. Программа «Жить здорово» http://www.youtube.com/watch?v=vzEtPWAh_7o 10. Электронные книги www.travelvote.ru/v/54/ 11. Ning http://www.ning.com/ 12. Ning на YouTube http://www.youtube.com/watch?v=-IJJXxc717s&feature=related. 13. Аватары http://www.voki.com/ 14. Сайт «Как просто» http://www.kakprosto.ru/internet 15. Опрос пензенской молодёжи http://www.pareto-center.ru/smi-59.html 16. Телеканал «Первый канал» http://www.1tv.ru/ 17. Телеканал «ВИД» www.vid.ru 18. Телеканал «Россия 1» http://russia.tv/brand/ 19. Сайт «Грамота» www.gramota.ru 20. Опрос студентов МГУ http://www.youtube.com/watch?v=ReiaCDu2Wtk&feature=youtu.be 21. м/ф «Ванька Жуков» http://www.youtube.com/watch?v=IuWJZImiJwA 22. х/ф «Детство. Отрочество. Юность» http://video.mail.ru/mail/arkadij-

khait/11335/11353.html 23. программа «Сто вопросов ко взрослому»

http://www.youtube.com/watch?v=SWbJA72sZjI 24. Самые необычные профессии http://wowfacts.net/15-samyx-strannyx-professij/ 25. Тест на профориентацию http://testjoy.com/test/38prof.php 26. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (МГУ)

http://www.msu.ru/ 27. Московский государственный технический университет им. Н. Э. Баумана (МГТУ)

http://www.bmstu.ru/ 28. Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) http://www.spbu.ru/ 29. Московский физико-технический институт (МФТИ) http://mipt.ru/ 30. Российский университет дружбы народов (РУДН) http://www.rudn.ru/ 31. Московский государственный университет международных отношений МИД России

(МГИМО) http://www.mgimo.ru/ 32. Российский государственный медицинский университет им. Н.И. Пирогова (РГМУ)

http://rsmu.ru/ 33. Московский государственный лингвистический университет (МГЛУ)

http://www.linguanet.ru/ 34. х/ф «Большая перемена» http://www.youtube.com/watch?v=c4-WjG023n4 35. х/ф «4:0 в пользу Танечки» http://www.youtube.com/watch?v=tXdELsZLItU 36. х/ф «Курьер» http://www.youtube.com/watch?v=wd8KiikLjEA 37. м/ф «Встречайте бабушку» http://www.youtube.com/watch?v=npI8JVZRDSc 38. х/ф «Берегись автомобиля» http://www.youtube.com/watch?v=mErFDIfdWE0 39. видео клип «На стройке» http://www.youtube.com/watch?v=71j8-MP95EA 40. передача «Уроки хороших манер». Выпуск 22

http://video.mail.ru/mail/maxim.rom/288/349.html

114

СОВЕТУЕМ ПОЧИТАТЬ Список литературы для подростков

Русские писатели и поэты:

Классика: Аверченко А. Три желудя. Аксаков С. Детские годы Багрова-внука. Булгаков M. Мастер и Маргарита. Собачье сердце. Достоевский Ф. Преступление и наказание. Гончаров И. Обыкновенная история. Замятин E. Мы. Ильф И. и Петров Е. Двенадцать стульев. Золотой теленок. Лесков Н. Левша. Олеша Ю. Зависть. Осеева В. Динка. Динка прощается с детством. Погорельский А. Черная курица. Пушкин А. Повести Белкина. Распутин В. Уроки французского. Толстой Л. Детство. Тургенев И. Ася. Фраерман Р. Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви. Фантастика//приключения//фэнтези: Акунин Б. Азазель (адапт. для детей). Внеклассное чтение. Беляев А. Человек-амфибия. Голова профессора Доуэля. Белянин А. Меч без имени. Глуховский Д. Метро 2033. Сумерки. Громыко О. Верные враги. Емец Д. Таня Гроттер. Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания. Лукошин О. Капитализм. Лукьяненко С. Ночной дозор. Нестайко В. Тореадоры из Васюковки. Никольская А. Про Костю Косточкина. Кадын—владычица гор. Перумов Н. Кольцо тьмы. Рой О. Хранители книг. Семенова М. Волкодав. Стругацкие А. и Б. Обитаемый остров. Поэзия: Асадов Э. Стихи. Веона А. Азбука профессий в стихах. Остер В. Вредные советы. Хармс Д. Все бегут, летят и скачут: стихи. Разное: Алмазов Б. Самый красивый конь. Грин A. Алые паруса. Воробей В. и М. Всерьез и надолго. Черепашкина любовь. Дегтярева И. Цветущий репейник. Железняков В. Чучело. Казаков Ю. Голубое и зеленое. Коваль Ю. Самая легкая лодка в мире.

115

Попов В. Все мы не красавцы. Щербакова Г. Вам и не снилось. O войне: Кнорре Ф. Оля. Никольская Л. Должна остаться живой. Новиков В. Блокада мне снится ночами.

Иностранные писатели и поэты: O животных: Адамсон Д. Рожденная свободной. Пятнистый сфинкс. Даррелл Д. Моя семья и другие животные. Лондон Д. Белый клык. Сетон-Томпсон Э. Повести и рассказы. Фантастика//приключения: Брэдбери Р. Марсианские хроники. Верн Ж. Таинственный остров. Воннегут К. Колыбель для кошки. Дефо Д. Робинзон Крузо. Дюма А. Три мушкетера. Граф Монте-Кристо. Кэрролл Л. Алиса в стране чудес. Алиса в Зазеркалье. Конан Дойл А. Шерлок Холмс. Купер Ф. Последний из могикан. Зверобой. Лем С. Солярис. Лондон Д. Рассказы. Рид M. Всадник без головы. Сент-Экзюпери А. Маленький принц. Скотт В. Айвенго. Квентин Дорвард. Стивенсон Р.-Л. Остров сокровищ. Твен М. Приключения Тома Сойера. Приключения Гекльберри Финна. Уэллс Г. Человек-невидимка. Машина времени. Война миров. O жизни: Гавальда А. 35 кило надежды. Додж М. Серебряные коньки. Маршалл А. Я умею прыгать через лужи. Саган Ф. Здравствуй, грусть! Сэлинджер Д. Над пропастью во ржи. Классика: Гофман Э. Новеллы. Гюго B. Собор Парижской Богоматери. Джером К. Джером. Трое в лодке (не считая собаки). Диккенс Ч. Дэвид Копперфилд.

Журналы в Интернете: «Желтая гусеница» http://www.adl22.ru/ycp/ «Классный журнал» http://www.classmag.ru/ «Костер» http://www.kostyor.ru/ «Кукумбер» http://www.kykymber.ru/ «Крылья» http://www.rusla.ru/rsba/association/izdanija/journali/Arch_Kr.php «Переходный возраст» http://www.pvz.by/

116

СОВЕТУЕМ ПОСМОТРЕТЬ Фильмы о подростках и для подростков

1. «Подкидыш» (1939) http://my-hit.ru/film/7946/online 2. «Дикая собака Динго» (1962) http://www.youtube.com/watch?v=qfQ84glc66w&feature=related 3. «Операция «Ы» и другие приключения Шурика» (1965) http://my-hit.ru/film/9341/online 4. «Город мастеров» (1965) http://video.mail.ru/mail/bo1964/1570/1493.html 5. «Три орешка для Золушки» http://my-hit.ru/film/1858/online 6. «100 дней после детства» (1975) http://www.youtube.com/watch?v=7t9Ybl113is 7. «Белый Бим Черное Ухо» (1976) http://video.mail.ru/mail/natka_26_11/513/521.html 8. «Приключения Электронника» (1979) http://video.mail.ru/mail/gro1801/857/989.html 9. «Шерлок Холмс и доктор Ватсон» (1979-1986) http://blackhole-

online.com/load/filmy/serialy_onlajn/sherlok_kholms_i_doktor_vatson_vse_serii_1980_smotret_onlajn/14-1-0-1085

10. «Вам и не снилось» (1980) http://www.youtube.com/watch?v=K6VVvQ-3PoY 11. «Мужики!» (1981) http://my-hit.ru/film/3144/online 12. «Чародеи» (1982) http://video.yandex.ru/users/drucekdk/view/1534/# 13. «Подросток» (1983) http://video.yandex.ru/users/elenasemyonova/view/602/ 14. «Чучело» (1983) http://www.youtube.com/watch?v=EBFvt3OYxdw 15. «Гостья из будущего» (1984) http://www.youtube.com/watch?v=CztHBzHU6j4 16. «Курьер» (1986) http://video.mail.ru/mail/vlasovmix/_myvideo/1.html 17. «Завтра была война» (1987) http://my-hit.ru/film/7691/online 18. «Легко ли быть молодым?» (1987) http://www.youtube.com/watch?v=dKCMPoHC0LQ 19. «Легко ли быть молодым?» (2011) http://www.youtube.com/watch?v=ND6p-zYhcxk 20. «Плюмбум, или Опасная игра» (1987) http://my-hit.ru/film/14056/online 21. «Сирота казанская» (1997) http://video.mail.ru/mail/kostya6233/2692/2518.html 22. «Страна глухих» (1997) http://video.mail.ru/mail/magovera/1186/1185.html 23. «Сибирский цирюльник» (1998) http://my-hit.ru/film/3526/online 24. «Возвращение» (2003) http://my-hit.ru/film/2634/online 25. «Прогулка» (2003) http://my-hit.ru/film/3855/online 26. сериал «Кадеты» (2004) http://kinofilms.tv/film/kadety-serial/40643/ 27. «Ночной дозор» (2004) http://my-hit.ru/film/2391/online 28. «Дневной дозор» (2005) http://kinobanda.net/film/1170/ 29. «Жара» (2006) http://my-hit.ru/film/1007/online 30. сериал «Кадетство» (2006) http://kinofilms.tv/film/kadetstvo-serial/16700/ 31. «Питер FM» (2006) http://my-hit.ru/film/5447/online 32. сериал «Старшеклассники» (2006) http://www.youtube.com/watch?v=hQuraCfqw4M 33. сериал «Папины дочки» (2007) http://www.ctc-tv.ru/rus/projects/serials/papiny_dochki/ 34. сериал «Ранетки» (2008-2010) http://bestkino.su/2009/05/ranetki-3/ 35. «Сёстры» (2001) http://www.youtube.com/watch?v=2NmZgjN-1jc 36. «Розыгрыш» (2008) http://my-hit.ru/film/1741/online 37. «Стиляги» (2008) http://my-hit.ru/film/3796/online 38. «Как я провел этим летом» (2008-2009) http://my-hit.ru/film/7506/online 39. «Черная молния» (2009) http://my-hit.ru/film/6467/online 40. сериал «На солнечной стороне улицы» (2010) http://serialu.net/na-solnechnoj-storone-ulicy/ 41. сериал «Реальные пацаны» (2010) http://realniepazany.tnt-online.ru/ 42. «Двенадцатилетний Шерлок Холмс» (2011) http://russianremote.com/9106.html 43. «Поколение П» (2011) http://video.yandex.ru/users/mefisto13/view/104/# 44. «Реальная сказка» (2011) http://my-hit.ru/film/15623/online 45. 21 Up Born In the USSR http://russianteachermom.blogspot.com/2009/05/21-up-born-in-ussr.html