PENEROKAAN , MEMPEROLEH PENGALAMAN DAN EKSPRESI

MEMBUAT INTERPRETASI DAN DEFINISI PENEROKAAN, PENGALAMAN

MENERANGKAN TENTANG PENEROKAAN ALAT, BAHAN, PENGOLAHAN DAN MANIPULASI IDEA

OBJEKTIF

MENGHURAI DAN MENJANA MINDA TENTANG PENGGUNAAN PELBAGAI STRATEGI UNTUK MEMPEROLEHI PENGALAMAN

MENERANGKAN BENTUK-BENTUK EKSPRESI

MENGADAKAN DAN MEMAHAMI UNSUR-UNSUR DALAM EKSPRESI DIRI KANAK-KANAK

PENEROKAAN BERMAKSUD , MENYELIDIK UNTUK MENGETAHUI SESUATU YANG BELUM DIKETAHUI LAGI. PELBAGAI CARA UNTUK MENEROKAI DIANTARANYA IALAH SEPERTI BERIKUT :

Apabila kanak-kanak telah menguasai aktiviti-aktiviti lantai, pelajar digalakkan meneroka pengalaman menggunakan peralatan

Peralatan diubah suai dan dimanipulasi untuk digunakan semasa menjalankan aktiviti kegemaran mereka

Latihan berhalangan dirancang berpandukan penggunaan peralatan yang mudah seperti bangku panjang, gelung rotan, tali dan lain-lain.

Pelajar menjalankan aktiviti mengimbangkan badan, cara bergerak dan cara menyokong beban anggota badan dan lain-lain.

Memanipulasi tubuh badan supaya boleh melakukan aktiviti gimnastik. Diantaranya ialah seperti :

Dirian tanganRoda keretaGulinganImbangan dan sebagainya

Pelajar digalakkan meneroka idea dan isi kandungan yang terdapat dalam pergerakaan seperti aktiviti menguling dan mengimbang

Pelajar perlu bersedia untuk menggunakan kemahiran melompat, mengguling dengan spontan apabila berlaku kecemasan, seperti terjatuh dalam permainan bola, bola jaring, bola keranjang dan lain-lain.

Pengalaman dalam seni visual, muzik dan pergerakan akan menjana pembelajaran kanak-kanak dalam pelbagai aspek. Bagi perkembangan kognitif, kanak-kanak mengunakan seni untuk meluahkan perasaan, imaginasi dan idea berdasarkan pengalaman mereka

MEMPEROLEHI PENGALAMANPERSEPSIPENEMUANPENGETAHUANMEMBINA KONSEPHASILPEMAHAMANKEMAHIRANPROSES

Pengalaman permainan seperti kemahiran membaling, menangkap pundi kacang dan diadaptasikan kepada kemahiran membaling dan menangkap bola jaring

Untuk rancangan-rancangan yang terdapat dalam permainan boleh disusun kepada 3 kategori iaitu :

A)pengalaman kemahiran permainan tak variasi- Pelajar perlu meramal arah tuju bola, pundi kacang dsbnya

B)pengalaman kemahiran permainan dinamik- Mengutarakan teknik,hampir pada bentuk permainan yang sebenar

C)pengalaman bermain permainan- Permainan yang sebenar, boleh membantu mereka menghayati rasa keseronokan, kepuasan, kegembiraan dan kejayaan sebab pelbagai bentuk emosi tercetus daripada pengalaman permainan.

Pelajar menemui potensi ekspresif diri melalui perkataan, bunyi, gerakan dan visual (SDP)Ekspresi membantu pelajar untuk merasa, menyentuh, mendengar dan melihat secara langsung dunia mereka dengan cara tersendiri.

PERKATAAN PERASAAN MERUPAKAN SATU KONSEP YANG SUSAH HENDAK DIHURAIKAN TETAPI IA HAMPIR SAMA DENGAN PENGKAJIAN EMOSI

Emosi dan perasaan kanak-kanak adalah lebih hebat berbanding orang dewasa

Perasaan atau reaksi seseorang individu terhadap sesuatu situasi adalah tidak sama dengan individu lain.

Kematangan dari sudut perasaan merupakan satu ciri penting dalam SDP. Kematangan perasaan merujuk kepada kebolehan menyelesaikan masalah dan menyesuaikan diri dengan keadaan yang tidak diduga tanpa membabitkan perasaan keterlaluan atau tekanan jiwa.

Rangsangan persekitaran (cahaya, bunyi, susun atur bilik darjah)Rangsangan emosi (motivasi, keazaman, tanggungjawab, struktur)Rangsangan sosiologi (diri sendiri, pasangan, rakan sebaya, kelompok)Rangsangan fisiologi (kekuatan persepsi yang merangkumi auditori, visual, kinestetik, makan / minum, waktu belajar, pergerakan)Rangsangan psikologi (pemproses otak kiri dan otak kanan dan impulsif atau refleksif)

AKTIVITI PEMAINAN REKAAN GURU

AKTIVITI PERMAINAN REKAAN KANAK-KANAKAntara aktiviti yang dilakukan untuk mewujudkan pelajar yang lebih kreatif ialah dengan melaksanakan permainan yang bersifat kooperatif dan sukanTERDAPAT 2 AKITIVITI PERMAINAN IAITU :

Penerokaan memperolehi pengalaman dan luahan ekspresi merupakan satu aktiviti yang penting dalam seni dan pendidikan.

Pelajar diberi peluang meneroka, mengolah dan memanipulasikan sesuatu aktiviti.

Pelajar didedahkan dengan unsur-unsur perasaan dan emosi dan tahu menguruskan emosi serta boleh meluahkan perasaan terhadap ekspresi diri.

TERIMA KASIH

*