ИТ-образование. Взгляд ABBYY

Анна Жаркова

Зам. генерального директора по развитию

государственных и общественных программ

ABBYY

ABBYY

Зачем нам это надо

Изначально:

прогнозируемый дефицит квалифицированных кадров, от которых в

первую очередь зависит стратегия развития компании.

Потенциал ИТ-компании = наличие свежих «мозгов»

Что делаем:

● 5 лет назад мы открыли кафедру Распознавания изображения и

обработку текстов в МФТИ

● В этом году мы учредили кафедру компьютерной лингвистики в РГГУ

Проблема:

Качество абитуриентов становится существенным фактором успешности

таких предприятий

Сейчас:

Как показало развитие этих проектов, коммерческой логикой их объяснить

довольно сложно. Возникает логика общественной полезности

ABBYY

Школьный курс информатики

● Информатика – в отличие от многих других предметов

меняется на наших глазах

● Есть разные взгляды даже на само слово «информатика»

● Различается три основных направления в предметном

содержании

o Программирование

o Пользовательские навыки

o Философские аспекты информации и межпредметные

обобщения информационных процессов

Включение С.Андреева в состав комиссий по ФГОС, как представителя

ИТ-индустрии

ABBYY

С точки зрения информатики мир меняется

быстрее, чем ФГОС

● Информатика – молодая наука, не сформированная веками как

естественные науки. Предмет меняется слишком быстро.

В то же время, цикл подготовки в системе образования длителен.

По новому ФГОС, который согласовывается сейчас, информатика будет

преподаваться только в 2017г, а первые выпускники придут в 2025 г.

Много разных материалов: Требования, примерные программы,

учебники, методички, цикл переподготовки учителей и т.п.

Поэтому важно преподавать инвариантные понятия, навыки.

Нужно научить понимать систему, а не конкретные инструменты,

приложения и пр.

ABBYY

Деятельностный подход и практика

• Современная система образования стремится к

деятельностному подходу к обучению детей.

Появление компьютеров в школах способствует развитию

этих навыков как ничто другое. Он дает самые разные

возможности для практики.

Поэтому:

Инвариантность знаний + Практические навыки = Обучение

основам программирования

ABBYY

Наша позиция

Поэтому:

● Информатика должна формировать алгоритмическое

мышление

● Информатика наука об автоматической обработке

информации (данных). Прежде всего на компьютере.

● Изучать надо пользовательские навыки и

программирование. Стремиться к знаниям с длительной

актуальностью

● Все предметы надо насыщать методиками использования

компьютера актуальными для данного предмета

Все остальное – созерцательный подход, который

неприменим для данного предмета

ABBYY

Наша позиция

Важно:

● Изучать не конкретные промышленные языки, скорее

нужны навыки. Не самый лучший способ, когда для

написания простейшего алгоритма требуется много

определений. Знание не грамматики, а смысла

● В будущем простейшие навыки программирования будут

востребованы даже на бытовом уровне

● Сложность изучения языка программирования проще,

чем иностранного. А полезность, возможно выше.

● Информатика закладывает базовые навыки для всех

специальностей, поэтому чрезвычайно важна.

ABBYY

Непрерывность

Обучение информационным технологиям (не обязательно в курсе

информатики) должно быть непрерывным и сбалансированным в

течение всего обучения.

Начальн

ая школа

•Начальная школа: первые навыки и основы закладываются в курсе технологий.

Средняя школа

•Средняя школа: уроки информатики (желательно обязательный курс, желательно 5-9 класс), а также использование практических навыков (ИКТ-компетенций) в других учебных курсах.

Старшая школа

•Старшая школа: профилирование. Изучение на базовом и профильном уровне. Подготовка к ЕГЭ.

ЕГЭ

•ЕГЭ – не итог образования! Важно, чтобы школьный курс логично продолжался в высшей школе. Важно сопоставить программы.

ВУЗ

•Программы высшей школы подчинены профстандартам, диктуемым индустрией

Профессия

•Знания востребованы не обязательно в ИТ-индустрии

ABBYY

Что мы делаем

● АПКИТ:

профстандарты для высшей школы

Конференции для учителей

И многое другое

ABBYY:

Сделана и опубликована примерная программа по

информатике для 5-9 классов. Готовится Система заданий.

Готовятся документы по развитию ИКТ-компетенций

Активное участие в комиссиях по доработке ФГОС для старшей

школы, обсуждение предметного содержания и пр.

Планируется подготовке методических материалов для

подготовки к ЕГЭ по информатике

Требуется продолжение совместных усилий для достижения устойчивого

эффекта

ABBYY

Приложения

● Справочные сведения из текстов ФГОС для средней

школы

● Сравнение проектов ФГОС для старшей школы

ABBYY

Справка: ФГОС по основной школе - начало

11) понимание роли информационных процессов как фундаментальной

реальности окружающего мира и определяющего компонента современной

цивилизации; формирование способности выделять основные

информационные процессы в реальных ситуациях, учитывать специфику

протекания информационных процессов в биологических, технических и

социальных системах, оценивать окружающую информационную среду и

формулировать предложения по ее улучшению;

12) формирование умений использовать методы и средства информатики:

моделирование, формализация и структурирование информации,

компьютерный эксперимент при исследовании различных объектов, явлений

и процессов; формирование умений использовать основные конструкции

процедурного языка программирования, основные алгоритмические

конструкции;

13) формирование умений записывать различные виды информации на

естественном, формализованном и формальном языках, преобразовывать

одну форму записи информации в другую, выбирать язык представления

информации в соответствии с поставленной целью, определять формы

представления информации, отвечающие данной задаче диалоговой или

автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы,

диаграммы; массивы, списки, деревья и др.).

ABBYY

ФГОС по основной школе подписан

министром и опубликован

11) формирование представления об основных изучаемых понятиях:

информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для

профессиональной деятельности в современном обществе; развитие

умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических

значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и

основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и

циклической;

13) формирование умений формализации и структурирования информации,

умения выбирать способ представления данных в соответствии с

поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с

использованием соответствующих программных средств обработки данных;

14) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного

поведения при работе с компьютерными программами и Интернете, умения

соблюдать нормы информационной этики и права.

ABBYY

● Три уровня –

Интегрированный с математикой (для балерин),

Базовый, Профильный.

● Базовый на 2-3 часа в неделю (баланс 50/50

пользовательские навыки и элементы

программирования)

● Профильный на 4-5 часов в неделю (увеличение

доли алгоритмов и программирования, архитектуры

компьютеров, сетей)

● Минус: информатика – необязательный предмет

● Плюс: хорошее предметное содержание

ФГОС для старшей школы в обсуждении

Вариант Кондакова

ABBYY

— систематизация представлений об информационных процессах в

окружающем мире, выявление информационных систем и моделей в

естественнонаучной, социальной и технической областях;

— анализ информационных моделей с точки зрения их адекватности

изучаемому объекту (явлению) и целям моделирования, исследование

моделей с целью получения новой информации об объекте;

— выбор конкретного технического устройства в зависимости от его

основных характеристик (в том числе экономических) для решения

поставленных задач;

— проведение простых компьютерных экспериментов (в частности, в

виртуальных лабораториях) для изучения построенных моделей и

интерпретация их результатов.

— способность обосновать стратегическое значение информации как

ресурса государства; анализ и оценка влияния уровня информационной

культуры на социально-экономическое развитие общества;

ФГОС для старшей школы в обсуждении

Вариант Никандрова (базовый уровень)

ABBYY

Базовый+: — овладение основными понятиями, относящимися к моделированию,

программированию и применению информационных и коммуникационных

технологий.

— осуществление оценки моделей на основе самостоятельного выбора

показателей и формирования критериев оценки;

— самостоятельное построение алгоритма решения поставленной задачи

и оценка его сложности и эффективности;

— овладение языком программирования, опытом разработки программ в

выбранной среде программирования;

— освоение способов обработки экспериментальных данных с помощью

электронных таблиц, математических пакетов, представление о

существовании границ применимости информационных и

коммуникационных технологий.

ФГОС для старшей школы в обсуждении

Вариант Никандрова (профильный уровень)

ABBYY

ФГОС для старшей школы

в обсуждении. Выводы

У Кондакова

● Плохо проработанный учебный план и объяснение

общественности

● Хорошее предметное содержание

У Никандрова

● Информатика – обязательный предмет

● Но это не информатика, а скорее гуманитарное

образование в области обществоведения и

межпредметных обобщений

ABBYY

Спасибо за внимание!

Анна Жаркова

Зам. генерального директора по развитию

государственных и общественных программ

ABBYY

Anna_Zharkova@abbyy.com