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Vínculos necesarios para el inicio de una Escuela
Intensificada en TIC (EINT)El caso de la EP 27 DE 5. Manuel de Sarratea
El mundo de la vida no cosiste únicamente enespecies independientes, sino que cadaindividuo de la mayoría de las especies es en realidad, un consorcio de varias de ellas.
El estudio de la simbiogénesis puede contribuir a una comprensión más profunda del universode la vida.
Ernst MayrPrólogo de Captando GenomasPor Lynn Margulis
El paradigma evolutivo de la simbiosis nos puede
brindar un enfoque potente para observar y llevar adelante proyectos educativos.
En el caso que aquí expongo, me permitió establecer los vínculos esenciales para integrar el proyecto de Escuelas Intensificadas en Nuevas Tecnologías (EINT) en la escuela pública primaria No. 27 DE 5,
Manuel de Sarratea.
Aspectos de la Simbiogénesis que inspiran este trabajo:
•Es producto de la simbiosis a largo plazo y estable
•Ocurren verdaderas fusiones biológicas
•Con el paso de tiempo los miembros de dos especies distintas responden a la presencia del otro
•Relación parasitaria puede llegar a transformarse en convivencia hasta el punto en que ninguno de los dos organismos pueda existir sin el otro.
Vínculos
Largo plazo y estable
Relación parasitaria
puede llegar a transformarse en
convivencia
Verdaderas fusiones
Responder a la presencia del
otro
¿Qué son Las Escuelas Intensificadas
en Nuevas Tecnologías (EINT) ?
Son una nueva modalidad de intensificación que el Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, se ofrece a alumnos y alumnas del Nivel Primario en algunos establecimientos de jornada completa.
La integración de la Educación Digital en las Escuelas Intensificadas propone una educación mediada por Nuevas Tecnologías que incorpora nuevos roles, recursos, dinámicas, plataformas y dispositivos innovadores para enriquecer las prácticas de enseñanza y los procesos de aprendizaje en el contexto de la cultura digital y en diálogo con las tecnologías analógicas ya existentes”.
TECNOLOGÍAS ANALÓGICAS EXISTENTES
CULTURA DIGITAL EINT
EDUCACIÓN DIGITAL
MATEMÁTICA
PRÁCTICAS DEL
LENGUJAE
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
ARTES
DEPORTES
IDIOMAS
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Lo que implica profundizar y potenciar la integración de la Educación Digital de forma transversal y en interacción con todas las áreas curriculares.
Características de las EINT• Escuelas de jornada completa
• 1 sección en lo posible
• 1 hora diaria adicional remunerada a docentes de grado
• 2 horas semanales de clase con docente y FPD
• 1 hora semanal de reunión entre docente y FPD
• 9 horas diarias de jornada escolar
• 1 aula potenciada con recursos tecnológicos y mobiliario adecuado
DIRECTIVAS
• Colaborar para lograr la inclusión pedagógica de las Nuevas Tecnologías en las diversas propuestas escolares
DOCENTES
• Favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en general, y un desarrollo genuino de las competencias de Educación Digital en particular
ESTUDIANTES
• Crear las condiciones que hacen posible una integración crítica, criteriosa, creativa e innovadora de los recursos disponibles
FAMILIAS• Facilitar canales de
acceso a las TIC que la escuela pueda propiciar
FPDFacilitadoraPedagógicaDigital
La importancia de los vínculos en el ecosistema del aula nos propone propiciar una relación coherente entre la cultura escolar y las nuevas tecnologías.
Sabíamos que la innovación tenía que darse principalmente en la forma de vincularnos, no solo con el proyecto como tal sino en nuestra relación con el aula.
1. El vínculo Institucional desde el Proyecto Escuela EINT
Proyecto escuela emprendido
Innovación
Educación digital
Trabajar desde los saberes previos de los docentes
propiciaría un ambiente de confianza que ayudaría a implementar las TIC en el
entramado de las disciplinas y sus contenidos.
Integrar al cuerpo docente en el diseño del Proyecto Escuela con intensificación en nuevas tecnologías permitió empoderamiento y mayor participación
“Concebimos el aula como un ecosistema social, compuesto de un entramado organizado y que tiene en los canales de comunicación su funcionamiento (…). Considerar el aula como un sistema complejo, como una estructura que se articula en base a la organización de otras estructuras más simples y al descubrimiento de la naturaleza específica de éstas, hace posible comprender las interacciones que suceden en ella”.
J. E. García 1988
2. La Pareja Pedagógica (PP) como vínculo esencial en el ecosistema del aula EINT
Estudiantes
DocentesFPDSABER
PP. Vínculo sostenido y estable
TIEMPO SEMANAL DE LA
PAREJA PEDAGÓGICA
MEJORES PLANIFICAIONES Y
ACTIVIDADES
INTERACCIONES
EXISTENTES
3er grado, el aula se divide en grupos para realizar distintas tareas en distintos espacios
3. El vínculo digital para la construcción colectiva del conocimiento en las EINT
Los encuentros de la pareja pedagógica, así como también en el aula, necesitan conservar sus memorias, las mismas debe ser de fácil acceso, producción y difusión, un entramado de carpetas compartidas, vinculadas y sincronizadas llegan a ser de vital importancia para la planificación, el diseño de actividades y la recuperación de las producciones de toda la escuela.
Inteligencia colectiva de la escuela.
En los recreos, se abren espacios para que
intercambien grupalmente con otros grados.
4. El espacio MAKER para el vínculo con la experiencia
Una de las características diferenciales de las EINT con las escuelas comunes está en la existencia de un aula digital como espacio maker.
El espacio maker propone nuevas dinámicas y relaciones
•contenidos
•aplicacionesconsumo • Crítica
• CriteriosaParticipación
Exploren, modifiquen, creen, descubran, aprendan, enseñen, resuelvan, se equivoquen y analicen las dificultades para seguir aprendiendo.
Creación
“Este tipo de prácticas educativas posibilita integrar juegos, trabajo en equipo, racionamiento científico, exploración y resolución de problemas reales o simulados (como si fuesen laboratorios) que articulan el pensamiento computacional, lógico y matemático con prácticas sociales, lúdicas y experimentales”.
(COBO,2016)
Capacidades vinculadas
Artesano/a digital
• Intervenir la tecnología por medio de la comprensión de su funcionamiento y desempeño
Desobediencia tecnológica
• Intervenir y manipular tecnología para utilizarla con fines distintos para los cuales fue creada
Nómades del conocimiento
• Capaces de encarar diversos desafíos, grupos de personas, culturas o lugares diferentes.
5. El proyecto EINT para el vínculo paulatino con las familias
Las familias asisten y participan en las distintas propuestas de la escuela, tales como talleres, eventos y actos, esto supone una reinvención de los formatos de presentación para estimular la participación de las familias con el fin de acercarles nuevas formas de uso y construcción con las TIC.
Si bien el camino transitado es todavía incipiente, el proyecto de EINT tiene un potencial enorme como dispositivo para la integración de las TIC en la escuela, todavía hay mucho que recorrer y mejorar, pero en la institución tenemos la convicción que día a día iremos consolidando la escuela que esperamos tener para brindar mejores oportunidades de formación a la comunidad que comprende.
El vínculo con el otro no sólo nos hará mejores, también nos ayudará a evolucionar.
Gracias!!!