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N° 105-2016-CU-UCH

RESOLUCIÓN

DIRECCIÓNACADÉMICA

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑO DEL PERSONAL DOCENTE

DE LA UCH

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y DESEMPEÑO DEL PERSONAL DOCENTE DE LA UCH

Versión: 02

Fecha Actualización 05-07-2016

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Elaborado: Revisado: Aprobado: Resolución N° 105-2016-CU-UCH de fecha 06 de julio de 2016

Dirección Académica Vicerrectorado Académico

TÍTULO I

GENERALIDADES

CAPÍTULO I

CONSIDERACIONES GENERALES

La Evaluación de Desempeño del Personal Docente de la UCH, es un componente de la gestión

universitaria, para el perfeccionamiento permanente de la actividad académica y la valoración

del trabajo del docente contratado, Ordinarizado, investigador y extraordinario, proceso que se

ajustará a las normas que fija el presente Reglamento.

La Evaluación, es la valoración que hace la Universidad de los méritos personales y del

desempeño del docente contratado, Ordinarizado, investigador y extraordinario relacionados

con su función principal de investigación, docencia y gestión pedagógica. Está fundamentada en

el modelo educativo de Formación Integral de la UCH y el perfil del docente que se establece en

ella, entre sus dimensiones tenemos: la humanístico-cultural (valores éticos–democráticos:

disciplina, responsabilidad, la búsqueda de la verdad, lealtad, solidaridad, justicia, tolerancia,

honradez, sencillez, compromiso y capacidad de autocrítica, así como la proyección a la

comunidad, la responsabilidad social y la responsabilidad ciudadana, también la valoración de

las diferentes manifestaciones artísticas y culturales y su papel en la construcción de identidades,

capacidad de ponerse en el lugar del otro, desarrollo de la sensibilidad social), la Investigación

(capacidades investigativas, formulación de proyectos, elaboración de investigaciones,

publicaciones), la Docencia (nivel académico, dominio de herramientas técnico-pedagógicas,

gestión pedagógica) y lo Personal (capacitaciones, dominio del lenguaje académico, dominio de

tecnologías de la información, formalidad, actitudes democráticas docente-estudiante).


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CAPÍTULO II

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

Artículo 1º Objetivo General:

El objetivo fundamental del proceso de Evaluación de Desempeño Docente, es valorar el trabajo

del docente contratado, Ordinarizado, investigador y extraordinario, para tomar decisiones

tendientes a mejorar y fortalecer sus funciones principales, articulado a la Propuesta Educativa

de Formación Integral de la Universidad de Ciencias y Humanidades.

Artículo 2º Objetivos Específicos:

a) Evaluar de manera integral y sistemática el desempeño docente en la dimensión

docencia, cuyas capacidades se agrupan en las siguientes subdimensiones: dominio del

curso (nivel académico), proceso de enseñanza-aprendizaje (dominio didáctico-

metodológico y pedagógico), relación estudiante-docente (apoyo académico y tutorial

del estudiante, etc.) y la gestión de cátedra.

b) Evaluar de manera sistemática el desempeño del docente en la dimensión humanístico-

cultural, cuyas capacidades se agrupan en las siguientes subdimensiones: integridad

ética y moral (actitud democrática: solidaridad, igualdad, horizontalidad, tolerancia,

sencillez, disciplina, capacidad de autocrítica, responsabilidad, búsqueda de la verdad,

solidaridad, justicia, honestidad, compromiso, etc.), lo humanístico (compromiso social:

proyección social, responsabilidad social, responsabilidad ciudadana, etc.) y lo cultural

(valoración de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales, la construcción de

identidades, capacidad para ponerse en el lugar del otro, sensibilidad socio-cultural)

c) Evaluar de manera sistemática el desempeño del docente en la dimensión investigación,

cuyas capacidades se agrupan en las siguientes subdimensiones: investigación

(elaboración de proyectos y asesorías de tesis), Producción intelectual (capacidad para

elaborar ensayos, artículos de investigación: papers, etc.), actividad intelectual

(presentación de ponencias en congresos, foros, etc.) y publicaciones (elaboración de

artículos de investigación de nivel para publicaciones en revistas indexadas).


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d) Evaluar de manera sistemática el desempeño del docente en la dimensión gestión

pedagógica, cuyas capacidades se agrupan en las siguientes subdimensiones: gestión

Curricular (elaboración y revisión de sílabos y de diferentes herramientas técnico-

curriculares), gestión de materiales didácticos (elaboración de guías, separatas,

módulos, manuales de apoyo, materiales audiovisuales, manejo de tecnologías de la

información y otros).

e) Evaluar de manera sistemática el desempeño docente en la dimensión capacitación y

actualización docente, a partir de su participación en el Programa de Capacitación y

Actualización del Personal Docente de la UCH, que se expresa en las siguientes

subdimensiones: capacitación de posgrado (diplomados, maestrías, doctorado),

actualizaciones (cursos, seminarios, talleres, foros, congresos, etc.), estas pueden ser

internas y externas.

CAPÍTULO III

DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 3º Finalidad y alcance

El presente Reglamento tiene por finalidad normar la Evaluación de Desempeño del Docente

contratado, Ordinarizado, investigador y extraordinario en la Universidad de Ciencias y

Humanidades (UCH). Los resultados de la evaluación de desempeño docente de los profesores y

profesoras de la UCH son concluyentes para los procesos de recontratación, ingreso a la docencia

ordinaria, confirmación, ratificación y promoción de categoría.

Artículo 4º Alcance

El presente reglamento regula la evaluación de desempeño de todos los docentes de la UCH,

contratados, ordinarizados, investigadores y extraordinarios, con la finalidad de determinar su

promoción, ratificación o separación de la docencia, al amparo de lo establecido en el artículo

89 de la Ley Universitaria Nº30220


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Artículo 5º Principios rectores de la Evaluación de Desempeño Docente en la Universidad de

Ciencias y Humanidades.1

Objetividad: Identifica diferentes fuentes personales y documentales para generar la

información y las evidencias, sobre las cuales se basa el juicio de valor acerca del desempeño de

un docente. Utiliza la contrastación de información proveniente de diferentes fuentes para

encontrar concordancias y resolver discrepancias. Prescinde de criterios subjetivos en las

valorizaciones asignadas. Determina los procedimientos y las competencias de las instancias que

participan en el proceso de evaluación.

Pertinencia: Evalúa solo lo que se debe evaluar de acuerdo con las funciones y responsabilidades

del docente. Facilita una distribución razonable de las valorizaciones en diferentes posiciones

que permite distinguir adecuadamente desempeños bajos, regulares, adecuados, buenos y muy

buenos.

Transparencia: El docente es informado de en qué, con qué, cómo y cuándo será evaluado; es

decir, sobre los criterios, instrumentos y procedimientos de evaluación, los periodos en el que

se le va a evaluar. Todo ello se basa en información cualitativa y cuantitativa, fiablemente

soportada.

Democrática: La relación entre el evaluado y evaluador está abierta al diálogo y al consenso. El

evaluado se involucra activamente en los procesos de mejora /o corrección del desempeño

docente. El evaluador está dispuesto a ayudar a los evaluados a pasar de una situación dada en

los aspectos detectados, a otra de mejor desempeño. El evaluado mantiene una actitud de

receptividad a las sugerencias y experiencias enriquecedoras que le permitan iniciar los cambios

que requiera.

Equidad: El evaluador es justo con el evaluado. El evaluador le asigna la valoración que cada

docente se merece. Se aplican los mismos criterios de evaluación a los docentes que se

encuentran en las mismas condiciones (de acuerdo a su categoría al tipo de horario de

permanencia, antigüedad, grado académico, etc.).

1 Adaptado del Manual de Evaluación de Desempeño Docente del Ministerio de Educación de Colombia

2010.


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Artículo 6º Marco Legal

El presente reglamento está en conformidad con la Ley Universitaria N°30220 y demás normas

complementarias y modificatorias, Estatuto y los demás en cuanto les corresponda, y teniendo

también como base legal los dispositivos que se indican seguidamente:

a) Constitución Política del Perú.

b) Ley General de Educación - Ley N° 28044.

c) Ley Universitaria Nº 30220.

d) Decreto Supremo Nº 039-91-TR

e) Ley De Productividad y Competitividad Laboral-Decreto Supremo Nº 003-97-TR

f) Texto Único Ordenado del Decreto Legislativo. Nº 728, Ley de Formación y Promoción

Laboral-Decreto Supremo N° 002-97-TR

g) Reglamento de Ley de Fomento Al Empleo-Decreto Supremo Nº 001-96-TR.

h) Texto Único Ordenado de la Ley de Jornada de Trabajo, Horario y Trabajo en Sobretiempo

Decreto Supremo Nº 007-2002-TR

i) Reglamento Interno de Trabajo de la UCH

j) La Ley 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento

k) Decreto Legislativo Nº 882

l) Estatuto de la Universidad de Ciencias y Humanidades – UCH.

Artículo 7º Planificación

El Plan de Evaluación de Desempeño Docente deberá sujetarse a los lineamientos establecidos

por la Dirección Académica, en los que se especificará básicamente lo siguiente:

a) Objetivos de la evaluación para cada año calendario.

b) Metas por lograr para cada año calendario.

c) Dimensiones de la evaluación del desempeño docente.


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d) Etapas del proceso de evaluación del desempeño docente.

e) Criterios e instrumentos para la evaluación del desempeño docente

f) Fechas y periodos de la evaluación de desempeño docente en cada año calendario.

g) Recursos necesarios para conseguir que se desarrolle el proceso de evaluación de

desempeño docente.

Artículo 8º Revisión

El presente Reglamento será revisado anualmente y publicado con las modificaciones que se le

hayan introducido, previa aprobación del Consejo Directivo de la UCH.

Artículo 9º Definiciones 2

Evaluación: La evaluación es un juicio de valor de alguien con respecto a algo. Permanentemente

evaluamos, porque continuamente emitimos juicios sobre personas, objetos o circunstancias. La

evaluación se concibe como proceso cuando de manera sistemática, se delinea, se obtiene y se

provee información útil para emitir el juicio de valor, previo un proceso de investigación que

aporte elementos para emitir dicho juicio, de acuerdo con el fin que se persigue.

Desempeño: Desempeñarse, significa “cumplir con una responsabilidad, hacer aquello que uno

está obligado a hacer.” – “Ser hábil, diestro en un trabajo, oficio o profesión”. (Diccionario

Ideológico de la Lengua Española, 1998). El desempeño o la forma como se cumple con la

responsabilidad en el trabajo, involucra de manera interrelacionada las actitudes, valores,

saberes y habilidades que se encuentran interiorizados en cada persona e influyen en la manera

como cada uno actúa en su contexto, afronta de manera efectiva sus retos cotidianos e incide

en la calidad global de la tarea.

Evaluación del desempeño: Evaluar el desempeño de una persona significa evaluar el

cumplimiento de sus funciones y responsabilidades, así como el rendimiento y los logros

obtenidos de acuerdo con el cargo que ejerce, durante un tiempo determinado y de conformidad

con los resultados esperados por la institución u organización laboral. Pretende dar a conocer a

2 Adaptado del Manual de Evaluación de Desempeño Docente del Ministerio de Educación de Colombia

2010.


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la persona evaluada, cuáles son sus aspectos fuertes o sus fortalezas y cuáles son los aspectos

que requieren un plan de mejoramiento o acciones enfocadas hacia el crecimiento y desarrollo

continuo, tanto personal como profesional, para impactar sus resultados de forma positiva.

Evaluación del desempeño de los docentes: es un proceso por medio del cual se busca emitir

juicios valorativos sobre el cumplimiento de sus responsabilidades en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de sus estudiantes, la gestión pedagógica, la investigación, lo ético- valorativo, lo

sociopolítico y lo cultural, previo un seguimiento permanente que permita obtener información

válida, objetiva y fiable para determinar los avances alcanzados en relación con los logros

propuestos.

Evaluador: Es aquel que se encarga de evaluar el desempeño del docente en una o varias de sus

dimensiones. Sabe manejar los instrumentos de evaluación establecidos. Está obligado a guardar

la confidencialidad de la información producto de la evaluación, es objetivo, imparcial y muestra

predisposición al apoyo de los docentes.

Plan de mejora: El plan de mejora es un instrumento para identificar y organizar las posibles

respuestas de cambio frente a las limitaciones, debilidades o dificultades que un docente

presenta en su desempeño. Este debe ser firmado como compromiso del docente a superar las

limitaciones que haya presentado como resultado del proceso de evaluación.

Encuesta: Una encuesta es instrumento de evaluación que permite recoger información sobre

el desempeño docente de forma cuantitativa (puntajes asignados a cada ítem) o cualitativa

(preguntas abiertas, que incluyen observaciones y sugerencias). Esta puede ser aplicada a los

estudiantes o al personal docente a través de un formato virtual y cuyo llenado es anónimo.

Dimensiones de evaluación: Son los aspectos que componen la evaluación de desempeño

docente y que constituyen en perfil integral del docente de la UCH.

Criterios de evaluación: Son los elementos o ideas de valoración sobre un objeto evaluado y de

los cuales se emiten un juicio valorativo (cuantitativo o cualitativo).


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Instrumentos de Evaluación: Se entenderá por tales a las herramientas que sirvan de apoyo para

valorar el desempeño del docente, estas son la encuesta docente, el portafolio docente, fichas

de evaluación, fichas de observación de clase, informe de referencias de terceros, etc.

Artículo 10º Confidencialidad

Los resultados de la evaluación de desempeño docente se entregan por escrito de forma

personal y confidencial por su jefe inmediato superior y el mismo comunicará las medidas

correctivas y de mejora a través de una entrevista personal.

Los que intervienen en la evaluación docente deberán guardar reserva acerca de la información

que genere el proceso de evaluación de los docentes, sin perjuicio del derecho de éstos de

acceder a aquellos antecedentes que les afecten personalmente.

CAPÍTULO IV

LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

Artículo 11º La Dirección Académica, adscrita al Vicerrector Académico es la instancia

responsable de los lineamientos generales y la planificación general de la Evaluación de

Desempeño del Docente contratado, Ordinarizado, investigador y extraordinario en la UCH.

Artículo 12º La Dirección Académica en coordinación con el decano de Facultad son los niveles

responsables de establecer los fines, objetivos, propósitos, necesidades, contenidos y metas de

la evaluación de desempeño docente de cada año.

Artículo 13º La Oficina de Acreditación y Mejora Continua verificará que el Sistema de Evaluación

de Desempeño Docente tenga los más altos estándares de calidad.

Artículo 14º El Sistema de Evaluación de Desempeño Docente se sujetará a las acciones previstas

en el plan operativo anual de la Dirección Académica y las Facultades en concordancia con el

plan estratégico de la Universidad.

Artículo 15º La Universidad a través de sus unidades académicas (Escuelas Académico

profesionales, Departamentos Académicos, etc.) en coordinación con la Dirección Académica


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informarán a los docentes sobre los fines, objetivos, necesidad y contenidos de la evaluación de

desempeño docente.

Artículo 16º La Dirección Académica en coordinación con las Facultades determinará cómo y

cuándo se entregarán los informes de evaluación de desempeño docente al final de cada

semestre académico y de acuerdo al Plan Anual de Trabajo de la Universidad.

Artículo 17º Las Unidades Académicas (Escuelas, Departamentos, Unidades de investigación)

emitirán semestralmente el informe de evaluación de desempeño docente al decano de

Facultad, y éste enviará el informe a la Dirección Académica en los plazos y fechas programadas.

TÍTULO II

PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

CAPÍTULO V

DIMENSIONES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE

Artículo 18º Dimensiones de la evaluación

La Evaluación de desempeño del docente contratado, Ordinarizado, investigador y extraordinario

tiene las siguientes dimensiones:

Docencia: Desempeño del docente en el aula, vinculado íntimamente con logro de aprendizajes

de sus estudiantes de acuerdo a las dimensiones generales y específicas del perfil profesional de

cada programa. Presenta las siguientes subdimensiones:

a) Dominio del curso: Alto nivel académico, dominio de su especialidad.

b) Proceso de Enseñanza-Aprendizaje: dominio didáctico-metodológico y pedagógico.

c) Relación Estudiante-Docente: apoyo académico y tutorial del estudiante.

d) Administración de la cátedra: puntualidad, entrega de materiales, de notas, etc.

Humanístico-cultural: La proyección del docente desde su asignatura hacia el desarrollo

humano, social y cultural. Presenta las siguientes subdimensiones:


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a) Ética: Actitud democrática y promoción de valores democráticos como la solidaridad,

igualdad, horizontalidad, tolerancia, sencillez, disciplina, capacidad de autocrítica,

responsabilidad, búsqueda de la verdad, solidaridad, justicia, honestidad, compromiso,

etc.

b) Humanística: compromiso social: proyección social, responsabilidad social,

responsabilidad ciudadana, etc.

c) Cultural: valoración de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales, la

construcción de identidades, capacidad para ponerse en el lugar del otro, sensibilidad

socio-cultural.

Investigación: Formación y experiencia en investigación y el desarrollo de la misma de manera

continua, vinculada a la resolución de problemas sociales. Presenta las siguientes

subdimensiones:

a) Capacidades Investigativas: capacidades para desarrollar asesorías de proyectos y

tesis.

b) Producción intelectual: capacidad para elaborar artículos de investigación, proyectos

presentados y aprobados por la Dirección de Investigación, participación en proyectos

ejecutados, aprobados por la Dirección de Investigación.

c) Actividad intelectual: Presentación de ponencias en foros, congresos, encuentros

científicos, etc.

d) Publicaciones: Experiencia y continuidad en la publicación de artículos de

investigación de nivel en revistas indexadas.

Gestión Pedagógica: Conocimiento y experiencia en el manejo, elaboración y revisión de

herramientas técnico curriculares. Presenta las siguientes subdimensiones:

a) Gestión Curricular: Experiencia en la elaboración y revisión de sílabos y de diferentes

herramientas técnico-curriculares.

b) Gestión de Materiales Didácticos: Experiencia en la elaboración de guías, separatas,

módulos, manuales de apoyo, materiales audiovisuales, manejo de tecnologías de la

información y otros.


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Formación continua: Participación activa en el Programa de Capacitación y Actualización del

Personal Docente de la UCH.

Artículo 19º Pesos de las dimensiones y subdimensiones de evaluación de desempeño del

docente contratado, Ordinarizado e investigador.

Se aplican de acuerdo al tipo, condición y categoría docente.

LEYENDA

DIEMENSIÓN SUBDIMENSIÓN

CÓDIGO

Docencia Dominio del curso DOM

Proceso de Enseñanza-Aprendizaje EA

Relación Estudiante-Docente RED

Administración de la cátedra ADM

Humanístico-cultural Ética ET

Humanística HUM

Cultural CUL

Investigación Capacidades Investigativas CINV

Producción Intelectual INV

Actividad Intelectual ACT

Publicaciones PUB

Gestión Pedagógica Gestión Curricular GC

Gestión de Materiales Didácticos MD

Formación continua Participación Activa PART

Puesta en práctica de capacidades desarrolladas PPC

Inducción a otros IND

Aspectos Puntaje

Deficiente 0-5

Insatisfactorio 6-10

Básico 11-13

Adecuado 14-17

Destacado 18-20

Las dimensiones tienen pesos porcentuales (%) y las subdimensiones valoradas de acuerdo a

parámetros vigesimales (0-20).


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Dirección Académica Vicerrectorado Académico Aprobado: Resolución N° 105-2016-CU-UCH de fecha 06 de julio de 2016

Docente tiempo parcial

Contratado

Ordinarizado

Docente tiempo completo

Contratado

PESO 100%

DIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN DOM EA RED ADM ET HUM CUL CINV INV PUB GC MD PART PPC IND

NOTA

PROMEDIOS

NOTA PROMEDIOS

TOTAL

PROMEDIO

FINAL

15%

PROMEDIO PARCIAL PROMEDIO PARCIAL PROMEDIO PARCIAL PROMEDIO PARCIAL PROMEDIO PARCIAL

Formación continuaDocencia Humanístico-cultural Investigación Gestión Pedagógica

40% 15% 10% 20%

PESO 100%

DIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN DOM EA RED ADM ET HUM CUL CINV INV PUB GC MD PART PPC IND

NOTA

PROMEDIOS

NOTA PROMEDIOS

TOTAL

PROMEDIO

FINAL

15%


Formación continuaDocencia Humanístico-cultural Investigación Gestión Pedagógica

40% 15% 10% 20%

PESO 100%

DIMENSIÓN

SUBDIMENSIÓN DOM EA RED ADM ET HUM CUL CINV PROD ACT PUB GC MD PART PPC IND

NOTA

PROMEDIOS

NOTA PROMEDIOS

Docencia Humanístico-cultural Investigación Gestión Pedagógica

20% 20% 20% 20% 20%


Formación continuaTOTAL

PROMEDIO

FINAL


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Ordinarizado

Docente investigador

Contratado

Ordinarizado

PESO 100%

DIMENSIÓN


NOTA

PROMEDIOS

NOTA PROMEDIOS


20% 20% 20% 20% 20%



PROMEDIO

FINAL

PESO 100%

DIMENSIÓN


NOTA

PROMEDIOS

NOTA PROMEDIOS


5% 15% 50% 10% 20%



PROMEDIO

FINAL

PESO 100%

DIMENSIÓN


NOTA

PROMEDIOS

NOTA PROMEDIOS


5% 15% 50% 10% 20%



PROMEDIO

FINAL


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Artículo 20º Criterios de evaluación

DIEMENSIÓN SUBDIMENSIÓN CRITERIOS

Docencia Dominio del curso Dominio de su especialidad

Conocimiento profundo de la materia que dicta

Solvencia teórica de la materia que dicta

Ejemplos extraídos de experiencia profesional

Desarrollo profundo los temas

Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Uso de metodologías activas y actuales de enseñanza

Manejo de estrategias y técnicas didácticas actuales de enseñanza

Evaluación constante y procesual

Planificación y Organización de la clase

Dominio de estrategias de aprendizaje actuales

Dominio de tecnologías de la información

Relación Estudiante-Docente Apoyo académico al estudiante

Apoyo tutorial al estudiante

Clima del aula

Preocupación por el desarrollo de los estudiantes

Administración de la cátedra Puntualidad en el ingreso al aula

Cumplimiento del horario de clase

Ingreso oportuno de notas a la intranet

Presentación de exámenes a su departamento

Presentación de portafolio docente a su departamento

Colgado de materiales en intranet

Participación en las reuniones de docentes

Cumplimiento de sílabos

Humanístico-cultural Ética Comunicación horizontal con todos los estudiantes

Actitud democrática

Promoción de valores democráticos

Capacidad de autocrítica

Búsqueda de la verdad

Humanística Compromiso social

Proyección social

Responsabilidad social

Responsabilidad ciudadana

Cultural Valoración de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales producidas por la humanidad.

Promoción de la construcción y consolidación de identidades

Capacidad para ponerse en el lugar del otro.

Solidaridad y compromiso socio-cultural nacional, regional y mundial.

Investigación Capacidades Investigativas Dominio de las bases epistemológicas y gnoseológicas de la ciencia.


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Dominio de paradigmas y enfoques de investigación

Dominio de métodos, estrategias y técnicas de investigación

Asesorías de proyectos y tesis

Producción Intelectual Elaboración de artículos académicos

Elaboración de materiales académicos

Elaboración de artículos de investigación

Proyectos presentados y aprobados por la Dirección de Investigación

Participación en proyectos ejecutados por la Dirección de Investigación.

Actividad Intelectual Ponente en actividades académicas y de investigación realizados por la Universidad

Ponente en eventos académicos y de investigación a nivel nacional y/o Internacional.

Organizador de eventos académicos y/o científicos nacionales o internacionales realizados por la universidad.

Organizador de eventos académicos y/o científicos nacionales o internacionales realizados por otras instituciones nacionales o extranjeras.

Publicaciones Publicaciones diversas

Publicaciones en revistas indexadas

Publicaciones de artículos de investigación en revistas indexadas

Gestión Pedagógica Gestión Curricular Elaboración de diferentes herramientas técnico-curriculares.

Elaboración y revisión de sílabos

Innovación metodológica, estratégica y técnica del proceso E-A

Gestión de Materiales Didácticos Elaboración de materiales didácticos diversos

Uso adecuado de los materiales didácticos

Formación continua Participación Activa Cumplimiento disciplinado de las capacitaciones

Fortalecimiento de capacidades o desarrollo de nuevas.

Puesta en práctica de capacidades adquiridas o desarrolladas

Inducción a otros Desarrollo de actividades de inducción a partir de las capacitaciones recibidas.

CAPÍTULO VI

NIVELES DE EVALUACIÓN

Artículo 21º Son las instancias establecidas que participan, de acuerdo al alcance de las

dimensiones, en la evaluación del desempeño del docente contratado, Ordinarizado e

investigador.

Artículo 22º La Dirección Académica evalúa de manera integral todas las dimensiones, sub

dimensiones y criterios, tomando como base los informes de los diferentes niveles, a través de

una Comisión de Evaluación de Desempeño Docente. Esta comisión emite su informe de


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evaluación de desempeño docente al final de cada año y en coordinación con los decanos de

Facultad propondrá la lista de docentes que continuarán prestando servicios en el siguiente año

lectivo, los que deben ascender de categoría, los que no continuarán, lo que merecen

reconocimiento por su destacado desempeño y otros según sea el caso, al Consejo Directivo de

la UCH, el cual evaluará, observará y aprobará en un plazo de 30 días.

Artículo 23º La Comisión de Evaluación de Desempeño Docente

La Comisión de Evaluación de Desempeño de la UCH tiene número impar de integrantes y está

constituida por tres (3) profesores designados por el Consejo Directivo de la UCH. La dirección

Académica actuará como veedor del proceso.

Artículo 24º Son atribuciones de la Comisión de Evaluación de Desempeño Docente.

a) Evaluar todas las dimensiones de la evaluación de desempeño docentes.

b) Elaborar el Cuadro o Cuadros de Méritos de los docentes evaluados.

c) Informar a la Dirección Académica sobre los resultados de la evaluación.

d) Enviar a las facultades los resultados para que informen a sus docentes evaluados.

e) Dictaminar los expedientes sobre reclamos de los resultados de la evaluación con

sujeción a lo normado.

Artículo 25º La Escuela Profesional evalúa la dimensión de Docencia, Gestión Pedagógica,

Humanístico- cultural e Investigación, a partir de los informes de los jefes del Departamento

Académico y la Unidad de Investigación. Emite su informe de la evaluación de desempeño

docente semestralmente a la Dirección Académica.

Artículo 26º El Departamento Académico evalúa la dimensión Docencia, Gestión pedagógica y

Formación Continua. La evaluación de la dimensión docencia se complementa con una encuesta

electrónica a los estudiantes que se realiza semestralmente. El Departamento de Sistemas de la

Universidad procesa la data y los resultados son enviados al director de la Escuela Profesional,

quien a su vez informa a la Dirección Académica para su observación o ratificación de resultados.

Concluida, verificada y ratificada los resultados, el director de la Escuela Profesional coordina

con el Departamento de Sistemas para el envío de los resultados cada docente.


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Artículo 27º La Unidad de Investigación de la Facultad en coordinación con la Dirección de

Investigación evalúa la dimensión Investigativa. Emite su informe de la evaluación de

desempeño docente semestralmente al Jefe de la Escuela Profesional.

Artículo 28º El docente evaluado, es decir, todo docente, a tiempo completo o a tiempo parcial,

contratado u ordinarizado debe presentar a su Departamento Académico un informe-memoria

debidamente documentado, de sus actividades académicas y profesionales desarrolladas

durante un semestre, en las dimensiones señaladas en el presente Reglamento. El docente que

no presente el informe en el plazo señalado no será considerado para el dictado en el semestre

siguiente.

Artículo 29º En el caso de que un Decano, Director de Escuela, Jefe de departamento o de

Unidad no enviara oportunamente los resultados de la evaluación de desempeño docente, será

susceptible de sanción por incumplimiento de funciones, estipulado en el Reglamento Interno

de la Universidad.

CAPÍTULO VII

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Artículo 30º A partir de las dimensiones, Subdimensiones y criterios de evaluación establecidos

en el presente Reglamento, las facultades elaborarán sus instrumentos de evaluación respectivos

para valorar el desempeño de sus docentes

Artículo 31º La encuesta es el único instrumento estándar y aplicable de manera general en

todas las facultades, se toma de forma virtual a través de la intranet de los estudiantes. Es

responsabilidad de la Dirección Académica designar una comisión especializada para su

elaboración. Esta es de carácter cualitativo y cuantitativo (ver anexo Nº1)

Artículo 32º Las encuestas se toman dos veces por semestre académico: a la quinta semana y a

la duodécima semana de cada ciclo. La programación de fechas, plazos y entregas de la encuesta

está a cargo de la Oficina de Bienestar Estudiantil y es procesada por el Departamento de

Sistemas.


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Artículo 33º Cada facultad se encarga de la toma de la encuesta a sus estudiantes en los plazos

y semanas designadas por la Oficina de Bienestar Estudiantil. El Departamento de Sistemas

procesa y emite los resultados y los envía a la Dirección Académica y a cada docente a través de

su intranet.

Artículo 34º Los instrumentos de evaluación que elaboren las facultades pueden ser de carácter

cuantitativo y/o cualitativo. Entre ellos tenemos las fichas de observación, la entrevista, la guía

de revisión documentaria, pruebas, listas de cotejo, escalas de valoración de actitudes,

anecdotario, portafolio, etc. (ver ejemplo Anexo Nº 2)

CAPÍTULO VIII

LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Artículo 35º La nota de evaluación anual no es acumulativa para evaluaciones posteriores en el

caso de los profesores contratados.

Artículo 36º La nota de evaluación anual sí es acumulativa para evaluaciones posteriores en el

caso de los profesores ordinarizados.

Artículo 37º Los resultados de la evaluación de desempeño docente se enviarán a cada docente

a su intranet por su jefe inmediato superior.

Artículo 38º Se aceptan reclamos de los docentes sobre los resultados hasta un plazo de siete

días hábiles luego de emitidos los resultados.

Artículo 39º La comisión de evaluación de desempeño docente, luego de revisar el reclamo,

emitirá su resultado final, el cual será inapelable.

Artículo 40º Los resultados de la evaluación repercutirán en la renovación de contrato de los

docentes y en su recategorización ordinaria.

Artículo 41º El resultado final de la evaluación de desempeño docente corresponderá a uno de

los siguientes niveles de desempeño: Destacado, adecuado, Básico, Insatisfactorio o deficiente.

Estos niveles se definen de la siguiente manera:


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a) Desempeño Destacado: Se corresponde con los parámetros de evaluación de muy bueno.

Indica un desempeño profesional sobresaliente con respecto a lo que se espera para el

conjunto de los criterios evaluados. Es un docente que se aproxima casi en su totalidad al

perfil de formación integral del docente de la UCH.

b) Desempeño adecuado: Se corresponde con los parámetros de evaluación de bueno. Indica

un desempeño profesional que cumple con el conjunto de los criterios evaluados. Cumple

con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente en la UCH y hay un adecuado

desarrollo en la consolidación del perfil de formación integral del docente de la UCH. Aun

cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.

c) Desempeño Básico: Se corresponde con los parámetros de evaluación de regular. Indica

un desempeño profesional que cumple con el conjunto de criterios mínimos para cumplir

el rol de docente de la UCH. Su formación como docente de perfil de docente integral está

en proceso.

d) Desempeño insatisfactorio: Se corresponde con los parámetros de evaluación de

deficiente. Indica un desempeño profesional que muestra irregularidad en el cumplimiento

de los criterios mínimos de desempeño docente de la UCH o cumple regularmente con la

mayoría de estos. Su formación como docente integral no alcanza los parámetros mínimos,

aunque todavía no afecta el quehacer docente.

e) Desempeño Deficiente: Se corresponde con los parámetros de evaluación de muy

deficiente. Indica un desempeño profesional que no cumple con los criterios mínimos para

cumplir el rol de docente de la UCH. Indica un desempeño que presenta claras debilidades

para el conjunto de los indicadores evaluados y que afectan significativamente el quehacer

docente.

Artículo 42º El informe de los resultados de la evaluación de desempeño docente, que se le

entrega a cada docente evaluado, explicita los aspectos que el docente debe mejorar, así como

sugerencias que debe tomar en cuenta para la misma.


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CAPITULO IX

SANCIONES Y PREMIACIONES

Artículo 43º Los docentes que comentan las faltas de transgresión a sus deberes y obligaciones

en el cumplimiento de funciones, reflejas en los resultados de la evaluación de desempeño

docente como insatisfactorio o deficiente, al amparo del artículo 89 de la Ley Universitaria Nº

30220, se hacen acreedores de las siguientes sanciones:

Sanciones leves

a) La amonestación escrita: es la comunicación que se le cursa al docente, donde se deja

constancia del resultado insatisfactorio de la evaluación de desempeño docente que

obtuvo por no cumplir adecuadamente un buen desempeño docente. Estas irán al legajo

personal del docente.

b) Memorándum: es la comunicación que se le cursa al docente, donde se deja constancia

del resultado no satisfactorio de la evaluación de desempeño docente que obtuvo de

forma reincidente. El proceso consiste en un primer memorándum de sanción para el

docente, un segundo memorándum de sanción para el docente y al tercer

memorándum, el docente se hace acreedor de la suspensión sin goce de haber.

Sanciones graves

a) Suspensión sin goce de haber hasta por treinta (30) días: Se da por la reincidencia

continua en el resultado insatisfactorio del docente en la evaluación de desempeño

docente. Estas irán al legajo personal del docente.

b) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un (31) días

hasta doce (12) meses: se aplica a aquellos docentes cuyo desempeño tenga como

resultado insatisfactorio de forma reincidente y cuyo puntaje obtenido producto de la

evaluación de desempeño docente sea menor a la del periodo anterior.

c) Despido y/o no renovación de contrato: se aplica de forma automática cuando el

docente tiene como resultado en la evaluación de desempeño docente el nivel de

deficiente. Esta sanción disciplinaria podrá ser aplicada por la Universidad, sin perjuicio

de las acciones civiles o penales a que haya lugar.


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Las sanciones se aplican sin atender necesariamente el orden correlativo señalado de acuerdo a

la gravedad de la falta cometida.

Artículo 44º Las sanciones leves y graves se aplican a los docentes que hayan obtenido como

resultado de la evaluación de desempeño el nivel básico o insatisfactorio. Estas tienen como

finalidad que el docente sea consciente de las mejoras que debe realizar en su trabajo si quiere

continuar ejerciendo la docencia en la UCH. Salvo en aquellos casos en que la falta cometida

sea calificada como muy grave y la sanción fuese el despido.

Artículo 45º En el caso de que un docente haya obtenido como resultado de la evaluación de

desempeño docente el nivel deficiente, es calificada como falta grave, en consecuencia, la

sanción es el despido inmediato o la no renovación de contrato para el siguiente semestre

académico.

Artículo 46º Las sanciones estipuladas en el presente Reglamento se aplican sin perjuicio de

otras sanciones que se les puede aplicar por otras faltas leves o graves que pueda cometer el

docente y que se encuentran estipuladas en el Reglamento Interno de Trabajo de la UCH.

Artículo 47º También es considerada falta grave si el docente no acata las disposiciones del

presente Reglamento.

Artículo 48º La Universidad reconoce y valora el buen desempeño de sus docentes con:

a) Otorgamiento de felicitaciones mediante documento escrito con resolución rectoral

b) Reconocimiento público

c) Premios y/o bonos por desempeño

d) Capacitación, actualización o perfeccionamiento

e) Otros que no contravengan la Ley

Artículo 49º La Universidad podrá conceder premios a los docentes sobresalientes más

destacados, tendientes a promover su desarrollo académico e investigativo.


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Artículo 50º La felicitación escrita deberá ser archivada en el legajo personal y constituye mérito

para el docente.

Artículo 51º La Dirección Académica en coordinación con la Oficina de Recursos Humanos, son

los encargados de realizar la selección de los docentes que por sus méritos se hacen acreedores

de determinados estímulos, los cuales deben ser aprobados por el Consejo Directivo de la UCH.

CAPITULO X

CASOS ESPECIALES

Artículo 52º Quedan exentos de la evaluación anual los docentes que se encuentran en función

de autoridades universitarias como titulares (Rector, Vicerrector, Decanos, Director de Escuela,

Director Administrativo, Secretario General, Jefe de departamento y Jefe de Unidad de

Investigación, autoridades de la Escuela de Posgrado). Estas autoridades serán evaluadas

directamente por el Consejo Directivo de la UCH, el cual determinará la renovación de la

confianza o no.

Artículo 53º Los docentes que cumplan funciones administrativas universitarias y hubieran

sido declaradas en comisión, acumularán al puntaje obtenido en el período anterior.

Artículo 54º Los docentes ordinarizados que hubieran obtenido una licencia con goce o sin

goce de haber mayor a los seis meses, en el período sujeto a evaluación no serán evaluados y

mantendrán la misma categoría del período anterior.

Artículo 55º Los docentes de tiempo parcial contratados u ordinarizados, cualquiera que sea

su carga horaria, serán evaluados en las mismas dimensiones que los docentes a tiempo

completo, pero con pesos distintos.

CAPITULO XI

DISPOSICIONES FINALES

Artículo 56º En toda evaluación anual, el docente a tiempo parcial debe aprobar necesariamente

la dimensión de Docencia. En el caso de desaprobar no se le renovará el contrato.


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Artículo 57º En el caso de los docentes a tiempo completo recibirán las sanciones por

incumplimiento de funciones estipulado en el Reglamento Interno de Trabajo de la UCH.

Artículo 58º En el caso de los docentes investigadores recibirán las sanciones por

incumplimiento de funciones estipulado en el Reglamento Interno de Trabajo de la UCH.

Artículo 59º El presente Reglamento se podrá ampliar o modificar, previa aprobación y

autorización del Consejo Directivo de la UCH.

Artículo 60º La Dirección Académica en coordinación con las Facultades se encargará de

monitorear, controlar y dar estricto y fiel cumplimiento al presente Reglamento.

Artículo 61º Los docentes que dictan en dos o más facultades serán evaluados por la Facultad

a la que pertenece y esta evaluación se complementará con el informe de la facultad o facultades

a las cuales apoya el docente.

CAPITULO XII

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Primera. Los docentes de la Universidad de Ciencias y Humanidades, se someterán, a las

disposiciones emitidas en presente Reglamento.

Segunda. La Dirección Académica atenderá y resolverá los casos no contemplados en el presente

Reglamento, así como expedirán las disposiciones necesarias para el logro de las metas y

objetivos del Sistema de Evaluación de Desempeño Docente.


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Página:


Anexo Nº 1


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Anexo Nº 2

Semestre : _________________ Fecha: ____________

Docente : ______________________________________________

Asignatura: ____________________________________________

Seccion: Turno:

Semana :________________

1 2 3 4 5

I.-

Didáctica del proceso de enseñanza

aprendizaje(De 0 a 5)

DEFICIENTE

(De 6 a 10)

BAJO

(De 11 a 14)

REGULAR

(De 15 a 18)

BUENO

(De 19 a 20)

EXCELENTE

1.1

Propicia la confrontación de los saberes previos con

información nueva. 0

1.2 Relaciona el tema con la realidad y el contexto actual. 0

1.3

Selecciona adecuadamente un método didáctico en

base a la asignatura desarrollada. 0

1.4 Usa técnicas didácticas idóneas en clase. 0

1.5

Logra captar la atención de los estudiantes con los

métodos y técnicas didácticas empleadas. 0

1.6

Usa creativamente recursos didácticos conforme al

tema desarrollado en clase. 0

1.7

Cumple con la naturaleza de la asignatura (Teoría y/o

Práctica) 0

1.8 Fomenta la vocación profesional en función al tema. 0

1.9

Desarrolla el tema de acuerdo a lo planificado en el

silabo. 0

1.1

Crea un ambiente propicio para el aprendizaje,

practicando la relación horizontal con los estudiantes. 0

1.11

Promueve la intervención de los estudiantes con la

formulación de preguntas. 0

1.12 Las preguntas formuladas son claras y pertinentes. 0

1.13

Comenta adecuadamente la intervención de los

estudiantes 0

0

1 2 3 4 5

II Evaluación de los aprendizajes(De 0 a 5)

DEFICIENTE

(De 6 a 10)

BAJO

(De 11 a 14)

REGULAR

(De 15 a 18)

BUENO

(De 19 a 20)

EXCELENTE

2.1

Explica a los estudiantes los parámetros de los

instrumentos de evaluación a aplicarse. 0

2.2 Utiliza instrumentos de evaluación en clase. 0

0

1 2 3 4 5

IIIAplicación de las tecnologías de información

y comunicación (TIC) en proceso de E-A.(De 0 a 5)

DEFICIENTE

(De 6 a 10)

BAJO

(De 11 a 14)

REGULAR

(De 15 a 18)

BUENO

(De 19 a 20)

EXCELENTE

3.1

Utiliza la plataforma institucional, mediante el intranet,

uso de correo electrónico institucional para realizar

trabajos en línea con los estudiantes. 0

3.2

Maneja con propiedad las tecnologías de la información

y comunicación en los procesos de Enseñanza -

aprendizaje de la asignatura, como por ejemplo la

multimedia. 0

3.3

Utiliza el power point interactivo, ppt, prezi, videos,

entre otros para el desarrollo de su clase. 0

3.4

Motiva a los estudiantes el uso de las tecnologías de

información y comunicación para el desarrollo de sus

asignaturas. 0

0

1 2 3 4 5

IV Investigación formativa(De 0 a 5)

DEFICIENTE

(De 6 a 10)

BAJO

(De 11 a 14)

REGULAR

(De 15 a 18)

BUENO

(De 19 a 20)

EXCELENTE

4.1

Elabora material escrito para apoyar el aprendizaje del

estudiante. 0

4.2 Estimula la investigación formativa de los estudiantes. 0

4.3 Publica artículos científicos en revistas. 0

4.4

Se actualiza siguiendo estudios de diplomado,

seminarios, congresos, etc. En temas de la

especialidad. 0

0

1 2 3 4 5

V Conocimiento de la materia.(De 0 a 5)

DEFICIENTE

(De 6 a 10)

BAJO

(De 11 a 14)

REGULAR

(De 15 a 18)

BUENO

(De 19 a 20)

EXCELENTE

5.1

Muestra claridad y dominio de los contenidos de la

asignatura. 0

5.2 Da ejemplos que puedan ilustrar la parte teórica. 0

5.3

Presenta especializaciones, diplomados, etc. Sobre la

especialidad que dicta. 0

5.4

Vincula el desarrollo de su clase con el perfil del

egresado. 0

0

PROMEDIO FINAL 0

Comentarios y/o sugerencias con relación al desempeño docente:

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Elaborado por Karina Vega Rosales

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

TOTALES

PROMEDIO

TOTALES

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

INDICADORESESCALA DE VALORACIÓN

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

TOTALES

PROMEDIO

PROMEDIO

Instrumento de evaluación : Supervisión del desempeño docente


TOTALES

TOTALES

PROMEDIO

PROMEDIO



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visto; el memorandum nº291-2006-conafu-p de fecha 25 de ... · gestión pedagógica) y lo personal...

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