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2 Gaceta CCH 1,1685 de mayo de 2008

HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ

Estudiar Medicina requiere de vocación y convencimiento, ya que sededicará por mucho tiempo a un mundo laborioso e inagotable deestudio, si es así, aquí los esperamos, alumnos del Colegio de

Ciencias y Humanidades, subrayó Enrique Graue Wiechers, director de laFacultad de Medicina, durante la ceremonia de clausura del Programa devinculación académica de la Facultad de Medicina con el bachillerato de laUNAM, el 28 de abril.

La Facultad de Medicina de la UNAM, sostuvo, es la mejor de las másde 90 instituciones públicas y privadas dedicadas a esta ciencia. Tenemos elmejor posgrado, contamos con expertos en cada área, los mejoresprofesores, de ahí que miles de jóvenes aspiren a ingresar a nuestrainstitución.

Por su parte, Rito Terán Olguín, director general del CCH, precisó queel desarrollo de este programa responde a los objetivosde brindar herramientas y una orientación certera yoportuna a los alumnos que desean estudiar Medicina.“De ahí que reiteramos la importancia y el compromisoque este programa representa para losalumnos del Colegio, vamos hacer todopara una buena formación de nuestrosegresados” y en ese sentido anunció labúsqueda por extender la vinculación aotras facultades.

Tras declarar que en México sólo el25 por ciento de los jóvenes tiene accesoa los estudios profesionales, Terán Olguínprecisó que existe el compromiso porque

los alumnos de bachillerato que pronto ingresarán a unacarrera estén bien preparados, y esto es parte del sentido deeste programa.

Vínculos que fortalecen al ColegioVínculos que fortalecen al ColegioVínculos que fortalecen al ColegioVínculos que fortalecen al ColegioVínculos que fortalecen al ColegioCon paso firme el Programa de vinculación académica de laCon paso firme el Programa de vinculación académica de laCon paso firme el Programa de vinculación académica de laCon paso firme el Programa de vinculación académica de laCon paso firme el Programa de vinculación académica de la

Facultad de Medicina con el bachillerato de la UNAMFacultad de Medicina con el bachillerato de la UNAMFacultad de Medicina con el bachillerato de la UNAMFacultad de Medicina con el bachillerato de la UNAMFacultad de Medicina con el bachillerato de la UNAM

5 de mayo de 2008 3 Gaceta CCH 1,168

ÍndiceÍndiceÍndiceÍndiceÍndice“La mejor defensa en momentos

difíciles de nuestra Universidad esuna formación sólida de nuestrosalumnos”.

Finalmente agradeció a laFacultad de Medicina y a su titular,el desarrollo de estas actividades,existe el “compromiso de hacer mejorlas cosas y de entregar a laUniversidad excelentes resultadosy ustedes, jóvenes, tienen queayudar a que esto se cumpla”.

El Programa de vinculaciónacadémica de la Facultad deMedicina con el bachillerato de laUNAM se llevó a cabo del 24 demarzo al 15 de abril y participaron531 alumnos del Colegio. Estuvoconformado por las conferencias:Historia de la Facultad de Medicina,La carrera de Médico Cirujano, yLa medicina en el siglo XXI; serealizaron dos visitas a la Facultad,donde se les explicó en qué consistela licenciatura de InvestigaciónBiomédica Básica, se efectuaronrecorridos en la biblioteca, elDepartamento Cirugía, Departa-mento de Bioquímica, Museo deanatomía, las aulas de disección, elDepartamento de Biología Celular,Departamento de Cómputo, deInglés, el mural de FranciscoEppens y la Torre de Investigación.

El Programa tuvo como objetivo“informar al estudiante interesado enel estudio de la Medicina eInvestigación Biomédica Básica através del análisis de su historia, laestructura y el contenido, el perfil delestudiante y la práctica profesionalpara aportar elementos que loorienten a la elección de carrera.Este Programa tiene un sentidoúnicamente de orientaciónvocacional.

En representación de losestudiantes del Plantel Oriente,Yolanda Valeria Cuenca Serranoexpresó que el Programa le dejóuna invaluable experiencia y unafirme decisión de estudiar Medicina,“estamos concientes de los retos yesfuerzos a los que nos

enfrentaremos, pero con la enseñanza que recibiremos por parte de loscatedráticos de esta Facultad estamos seguros que serán menos difíciles,de antemano nuestro reconocimiento”.

Por su parte, Laura García Camacho, del Plantel Naucalpan, agradecióa la Facultad de Medicina por todo “el esfuerzo y el empeño por orientarnosen esta difícil decisión de tomar una carrera”. Así como, “a los alumnos dela Facultad que nos pudieron compartir sus experiencias, supimos que esuna carrera que tiene sus dificultades, pero que también se pueden cumplirmuchos anhelos y retos que nos llena de satisfacción a cada uno denosotros.

Alejandra Garsadilla Monroy, del Plantel Azcapotzalco, precisó que“ser médico es nunca dejar de estudiar y tener todos los días la humildadde aprender una nueva lección, que la medicina es presente y futuro,pero también pasado, para impulsar, para creer, para crecer, parareconducir y para avanzar. Compañeros, los que tengamos la oportunidadde ingresar a la opción de nuestra preferencia, los exhorto a valorar eselugar y darle la importancia como tal se merece, aprovechándolo yesforzándonos en tal medida que logremos nuestros objetivos y anhelos ysobre todo brindemos a nuestra alma mater lo que le pertenece connuestra dedicación, vocación y servicio”.

A nombre del Plantel Sur, Dulce Griselda Rosas Perdona señaló quelas conferencias “fueron de gran utilidad para quienes estamos interesadosen la Medicina, porque ahora ya tenemos un enfoque más amplio, tambiénvarios elementos necesarios para escoger correctamente una carrera.Estudiar Medicina debe tener, ante todo, una vocación de servicio,dedicación y ayudar a la gente a resolver sus problemas de salud”.Deben seguir efectuándose estas conferencias para las futurasgeneraciones, pero con mayor difusión. Fue una experiencia muy grata yde gran apoyo porque nos servirá a todos para forjar nuestro futuro,añadió.

Y finalmente Alma Ramos Martínez, del Plantel Vallejo, exhortó a suscompañeros a “aprovechar este tipo de programas que nos ofrecencomo estudiantes de la UNAM”, estamos llamados a la constante reflexióny a entregarnos en cuerpo y alma a nuestra profesión.

Estuvieron presentes en la ceremonia de clausura Rosalinda GuevaraGuzmán, secretaria general de la Facultad de Medicina; Cecilia CrespoAlcocer, subdirectora de Orientación y Servicios Educativos y Jesús JavierEspinosa Aguirre, coordinador de la licenciatura en Investigación BiomédicaBásica.

* Vínculos que fortalecen al Colegio,pp. 2-3.* El Colegio transforma el escenarioeducativo, p. 4.* Concluyen los XXXV Juegos IntraCCH, p. 4.* Aprobadas las elecciones pararenovar a la Comisión Dictaminadoradel área de Talleres de Lenguaje yComunicación del Plantel Oriente, p.5.* Secretaría General, p. 5.* Instructivo para los alumnos querealizan Pase Reglamentado, pp. 6-7.* Acercamiento con los profesores deCarrera, p. 8.* El papel de la seguridad e higiene enuna institución, p. 8.* Cuarta Semana de la Biología en elPlantel Azcapotzalco, p. 9.* TV UNAM, alternativa de televisióncultural del país, p. 10.* Arte y sensibilidad con bailes quedespiertan la imaginación, p. 10.*Plantel Oriente. Unidos por un mejorlugar para vivir, p. 11.* Inauguran exposición del programaPrevención de Adicciones en el CentroCultural Tlatelolco, p. 12-13.* Donan al Siladin 60 piezas defósiles, p. 14.* SIEC: acciones para cuidar elambiente, p. 15.* Primera jornada de sexualidad en elPlantel Vallejo, p. 16.* Cómo cambiar el mundo en dosdías, p. 17.* Enjoy reading in English, p. 16-17.* Asómate a Mate, p. 18.* Apoyando el aprendizaje, p. 21.* Ser joven..., p. 22.* Cartelera CCH, p. 24.


CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

Incidir en la transformación del escenario educativo en las aulas y de allíimpactar en las prácticas de enseñanza-aprendizaje fue el objetivode la IV Muestra de material didáctico para pizarrón electrónico en el

Plantel Naucalpan, que se efectuó el 29 de abril en las instalaciones dedicho centro escolar.

En este acto profesores y, como caso extraordinario, el alumno RubénHerrera Gutiérrez, presentaron diversos materiales instructivos tecnológicosque coadyuvan a la formación académica en el área Histórica a losestudiantes del Colegio.

De acuerdo con lo que detalló Trinidad García Camacho, secretario deProgramas Institucionales de la Dirección General del CCH, esta Muestra,que forma parte del Subprograma de recursos tecnológicos en Historia,tiene el propósito de que los maestros del área compartan con sus colegaslos materiales tecnológicos docentes que utilizan en las aulas equipadas.

Afirmó que “los profesores están en constante búsqueda de nuevasestrategias para optimizar y actualizar su enseñanza. Por ello se debe queahora inquieran técnicas e instrumentos adecuados a las exigenciasexistentes de educación”.

Aseveró que con estos trabajos los jóvenes disponen de un escenariodistinto para su aprendizaje y esto repercute en su afición por losconocimientos de una manera más clara versátil y amena.

Relató cómo de manera gradual, los maestros del área de Historia delos cinco planteles del Colegio se han interesado cada vez más entransformar y desarrollar sus clases. Asimismo, docentes de otras áreas,como Experimentales y Talleres, también se han interesado en participaren estas muestras, compartiendo su material.

Destacó la importancia de mantener una clase en la que intervenga,además de un pizarrón de gis, un electrónico, ya que se complementan lascondiciones para mejorar su práctica educativa.

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HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ

En el marco del Festival Universitario de Rutinas Aeróbicas que secelebró el pasado 30 de abril en el frontón cerrado de CiudadUniversitaria, el Departamento de Educación Física del Colegio de

Ciencias y Humanidades clausuró los trabajos de los XXXV Juegos IntraCCH.

Tras un mes de competencias y demostraciones en las disciplinas defutbol, atletismo, básquetbol, voleibol y acondicionamiento físico general, losJuegos Intra CCH culminaron con la participación de los equiposrepresentativos de gimnasia aeróbica del Plantel Azcapotzalco, turnovespertino, a cargo de la profesora Gabriela Valdés; del Plantel Oriente,ambos turnos, a cargo de los profesores Rodrigo Martínez García y OliviaAcevedo; del Plantel Naucalpan, turno vespertino, a cargo del profesorFrancisco Pérez Bravo y del Plantel Vallejo, ambos turnos, a cargo de lasprofesoras Esther Izquierdo y Patricia Correa.

El frontón cerrado fue el escenario que acogió el entusiasmo y la alegríade los jóvenes del Colegio, quienes demostraron a través de sus rutinas, lacreatividad, ejecución, sincronía, entusiasmo (show man ship), vestuario yuso del espacio.

“Clausuramos con esta actividad que es una de las más vistosas y delas más integrales, porque desarrolla mayor número de capacidades físicas”,sostuvo Úrsulo Gabriel Hernández Serrano, jefe del Departamento deEducación Física del CCH, durante la muestra que tuvo también laparticipación de las facultades de Estudios Superiores Acatlán, Aragón yCuautitlán.

Los resultados de los Juegos Intra CCH, explicó, han sido favorables,en esta edición logramos reducir el número de edad de los alumnosparticipantes, hoy se incorporaron edades reglamentadas, en la categoríajuvenil únicamente de 14 a 16 años y la categoría juvenil mayor de 16 a unmáximo de 19 años y esto es muy importante.

Aunado a esto, precisó, se buscó que los alumnos que participaronfueran alumnos regulares, “con lo cual se mantuvo el nivel deportivo decompetencia, logramos promover mayor cantidad de jóvenes y seconsolidaron los juegos con mayor calidad y eficiencia para losestudiantes”.

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El pleno del Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades aprobó,en sesión ordinaria del 29 de abril, las elecciones para renovar a la ComisiónDictaminadora del área de Talleres de Lenguaje y Comunicación del Plantel

Oriente 2008-2010, presentada por la Comisión Permanente de Legislación yElecciones.

De igual manera, en la sala del H. Consejo Técnico los consejeros técnicosmiembros de dicha instancia de legislación en la institución, sancionaron los informesde trabajo presentados por profesores de carrera del CCH 2006-2007.

Por su parte, la Comisión Permanente de Asuntos del Personal Académico puso aconsideración del pleno para su aprobación los concursos abiertos para profesoresde asignatura; cerrados para profesores de carrera; las solicitudes de licencias ycomisiones; los casos de semestre, año, diferimiento e informes de año sabáticos, y laconvocatoria para concursos de oposición abiertos para profesores de asignatura “A”definitivos.

También fueron aprobadas las solicitudes de suspensión temporal de estudios dealumnos del Colegio, presentadas por la Comisión Permanente de Asuntos Estudiantiles,con lo que concluyó la sesión de trabajo del pleno del Consejo Técnico de la institución.

Al ser la docencia el eje principal del Colegio de Cienciasy Humanidades, y objetivo primordial de laUniversidad Nacional Autónoma de México, surge

como medio de apoyo a los académicos el Programa dePrimas al Desempeño del Personal Académico de TiempoCompleto (PRIDE), que funciona como un estímulo económicopara apoyar a todos aquellos académicos que se hanpreocupado por la formación de recursos humanos, hanpropiciado la investigación, se han dedicado por la difusiónde la cultura y que, de manera general, han tenido undesempeño sobresaliente en su labor académica.

Dicho estímulo es y ha sido promovido por la DirecciónGeneral de Asuntos del Personal Académico, que a travésdel medio de difusión de nuestra máxima casa de estudios(Gaceta UNAM) emite una convocatoria dirigida a todos losacadémicos que, teniendo una plaza de carrera, esténinteresados en participar en la evaluación de sus laborespara la obtención de los estímulos.

El PRIDE dentro del Colegio de Ciencias y Humanidadescuenta con una población de 843 académicos beneficiados.Es un proceso que se lleva a cabo dos veces al año y estáconstituido por diversas etapas, entre las que encontramos:el registro en línea, la recepción de expedientes, la formaciónde comisiones que se encargan de la revisión y evaluaciónde los expedientes, recepción de recursos de revisión,formación de comisiones encargadas de las revisiones,entrega de notificaciones y, finalmente, la devolución deexpedientes. Todo el proceso está avalado por la Comisiónde Evaluación del Consejo Técnico aprobado por el plenode dicho Consejo. En todo este proceso de evaluación semantiene una estrecha relación con la Dirección General deAsuntos del Personal Académico, entidad encargada demantener actualizada la base de datos que contempla losniveles de estímulos otorgados a los académicos.

Este proceso, para el Colegio de Ciencias yHumanidades está a cargo de la Secretaría General, a travésde una de sus secretarías auxiliares, cuya responsable esNayat Argelia Echeverría Gaitán, a quien auxilia JosefinaAllende, Sandra Cárdenas Corona y Patricia MartínezQuirarte.

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ANA BUENDÍA YÁÑEZ

Con la iniciativa de reforzar los aprendizajes de la asignatura deAdministración, el profesor Lorenzo Hermoso González, del Plantel

Azcapotzalco, invitó a representantes del IMSS para que charlaran acercade la seguridad e higiene que debe existir en cualquier institución.

Lorenzo Hermoso comentó que el área de Recursos Humanos, a laque se están dedicando en esta parte del semestre, abarca el conocimientode los tipos de contratos, la elaboración de las nóminas, así como el área deltrabajo que consta de las cuestiones de seguridad e higiene, por lo que“resulta beneficioso para los alumnos conocer estos aspectos aplicados alcampo laboral, además de servirles para su futuro profesional”.

En la conferencia José Pedro Ramírez Hernández, del Departamentode Seguridad en el Trabajo de la Jefatura de Prestaciones Médicas, hizohincapié en crear entre la población una cultura de la prevención y asíevitar accidentes y riesgos que se corren en los diferentes ámbitos laborales;también dio a conocer las funciones e importancia que tiene esteDepartamento, el cual consiste en “ofrecer a las instituciones asesorías paraevitar accidentes conociendo su estadística de riesgos y nivel de peligrosidaddel trabajo que se desarrolla, también se les da indicaciones yrecomendaciones basados en las normas oficiales aceptadas con la finalidadde que aumente la productividad de los trabajadores”.

Por su parte, Silvia Edith Gaona Castillo destacó que “es importanteque los estudiantes conozcan estas temáticas y se den cuenta de lasrepercusiones, tanto económicas como físicas, que representa un accidentemotivado por no tener precaución”; agregó que los jóvenes en un futuroserán parte de la fuerza laboral de una empresa que siempre buscarágente sana, trabajadora, competitiva y comprometida.

Dio a conocer que México está considerado como uno de los paísescon mayor número de accidentes en el trabajo y como consecuencia afectaen todos los ámbitos del individuo; sin embargo, diversas actividades yestrategias encaminadas por el Instituto Mexicano del Seguro Socialfacultados por la Secretaría del Trabajo han disminuido estas estadísticasconsiderablemente. Por último, señaló que dichas acciones y estrategiasconsisten en “ofrecer capacitación, asesoría, difusión y elaboración deestudios y diagnósticos referentes a la seguridad dentro de las empresas”.

El papel de la seguridadEl papel de la seguridadEl papel de la seguridadEl papel de la seguridadEl papel de la seguridade higiene en unae higiene en unae higiene en unae higiene en unae higiene en unainstitucióninstitucióninstitucióninstitucióninstitución

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FERNANDO ROSALES

Profesores de Carrera del Plantel Naucalpan se reunieron conintegrantes de la Comisión Docente para establecer vínculos detrabajo que propicien una mejor atención a los estudiantes.

Las reuniones por área se llevaron a cabo del 28 al 30 de abril, en lasque el cuerpo directivo del Plantel propuso apoyar a los académicosmediante la instauración de apoyos a la actividad docente, particularmenteen esta primera etapa, durante la elaboración de los informes y de losproyectos de trabajo.

El secretario docente del Plantel, Benjamín Barajas, señaló que con elapoyo de las jefaturas de Sección se propicia un mayor acercamiento conlos profesores para atender sus requerimientos y asesorarlos, para querealicen sus trabajos lo cual será benéfico para que las evaluaciones delprofesorado resulten positivas; pero particularmente para que se favorezcael trabajo educativo con los alumnos.

Añadió que al trabajar de acuerdo con los criterios institucionales losprofesores tienen mejores oportunidades de desarrollar actividades queapoyen los procesos de enseñanza y aprendizaje. También dijo que lasopiniones vertidas en las reuniones son positivas porque de esta forma elcuerpo directivo puede transmitir la información y los servicios que requierenlos maestros.

Por su parte, los profesores manifestaron su disposición para participaren diferentes iniciativas que formule la Dirección; mencionaron que laactividad de los docentes de carrera está orientada, principalmente, adesarrollar estrategias que puedan ser utilizadas por profesores yestudiantes para mejorar la calidad del aprendizaje.

En la reunión, los profesores recibieron el tríptico Estrategias Didácticas,elaborado por la Secretaría Docente, que contiene conceptos importantessobre las actividades docentes desarrolladas por los profesores; las guíaspara la Elaboración del Informe 2007-2008 y el Proyecto de Trabajo2008-2009, así como el Suplemento Especial Cuadernillo de orientaciones2007-2008, documentos que apoyan sus actividades.

Acercamiento con losAcercamiento con losAcercamiento con losAcercamiento con losAcercamiento con losprofesores de Carreraprofesores de Carreraprofesores de Carreraprofesores de Carreraprofesores de Carrera

Vínculos de trabajo en beneficio de losVínculos de trabajo en beneficio de losVínculos de trabajo en beneficio de losVínculos de trabajo en beneficio de losVínculos de trabajo en beneficio de losalumnosalumnosalumnosalumnosalumnos


ANA BUENDÍA YÁÑEZ

Como una forma deconmemorar el AñoInternacional del Planeta

Tierra, así como fomentar en losalumnos del bachillerato una culturade respeto y conciencia ambiental através de la difusión y acercamientode diversos tópicos que hantrascendido e impactado en eldesarrollo de la sociedad actual, ungrupo de profesores del PlantelAzcapotzalco organizaron, del 14 al18 de abril en las instalaciones delSiladin, la Cuarta Semana de laBiología, basada en las temáticas deambiente, biodiversidad yevolución.

Judith Núñez Reynoso,Secretaria Técnica del Siladin yencargada de inaugurar dicho acto,inició citando al genético y zoólogoTheodosius Dobzhansky “nada enBiología tiene sentido si no es vistobajo el prisma de la evolución”, conlo que recalcó la importancia depreservar y cuidar la biodiversidaden el planeta pues “el proceso deevolución tarda millones de años enconstruir y dotar de diversidad deespecies tanto de flora como defauna al planeta y el ser humano enun minúsculo lapso de tiempo seempeña en destruirlo”; alentó a losjóvenes cecehacheros a usar esainteligencia que los caracteriza paraproteger el planeta, el entorno y elPlantel.

Añadió que “la vida en esteplaneta es responsabilidad de todoslos hombres pensantes, por lo quese debe asumir una granresponsabilidad para cambiar la

mentalidad, en un primer plano, de los compañeros del Plantel y dejar deusar nuestras jardineras como ceniceros o contenedores de basura; actuemoscomo universitarios comprometidos con nuestro entorno para después difundirel mensaje en nuestras comunidades”.

Por otro lado, María de los Ángeles Robledo Andrade, miembro delcomité organizador, señaló en entrevista que abarcar temas como evolución,biodiversidad y ambiente radica en las temáticas abordadas en los programasde estudio de la asignatura de Biología I a IV, además que definitivamenteson temas de actualidad que inciden en la vida cotidiana de los jóvenes yque deben conocer, pues “es de ahí de donde nos alimentamos y obtenemosproductos importantes para nuestra subsistencia”; agregó que hablar de laTierra “involucra conocerla desde distintos enfoques y perspectivas ydesarrollar en los alumnos una formación integral que les permitirá entendercómo ha sido en el pasado, cómo es en el presente y qué futuro es el quepodemos tener en función de lo que ha pasado e, incluso, de nosotrosmismos, de cómo hemos respondido a esa naturaleza”

Cuarta Semana de la Biología en elCuarta Semana de la Biología en elCuarta Semana de la Biología en elCuarta Semana de la Biología en elCuarta Semana de la Biología en elPlantel AzcapotzalcoPlantel AzcapotzalcoPlantel AzcapotzalcoPlantel AzcapotzalcoPlantel Azcapotzalco

Incentivar una conciencia y un respeto ambiental, su propósitoIncentivar una conciencia y un respeto ambiental, su propósitoIncentivar una conciencia y un respeto ambiental, su propósitoIncentivar una conciencia y un respeto ambiental, su propósitoIncentivar una conciencia y un respeto ambiental, su propósito

Informó que la Semana de laBiología tiene la intención de que através de una serie de actividadesde difusión y divulgación de laciencia se apoyen y refuercen loscontenidos y temáticas de losprogramas de estudio de estaasignatura, además de despertarentre los alumnos las inquietudes yvocaciones hacia la ciencia “parauna gran parte de la poblaciónestudiantil los conceptos yasignaturas de índole científico se lesdificulta más que otras áreas; sinembargo, cuando los conocimientosse hacen accesibles y se abordande una manera más práctica y conello puedan percibir las aplicacionesque tiene la ciencia en su vidacotidiana los jóvenes se sienten masatraídos esta área por lo quequeremos que se acerquen a lasciencias, en particular, a la biologíacon el apoyo de la física y la química”.

Por último, también se presentóuna muestra gastronómicaorganizada por el profesor TulioOñate Angulo sobre insectos, con elpropósito de que los alumnosobservaran de otro modo el papelde la biodiversidad y su utilidad parael ser humano en términos de laalimentación; además de acercarlospor otro medio al conocimiento.

Profesores organizadores deeste evento coincidieron que lo quese pretende alcanzar es “enfatizarel papel que tiene la biología en lavida cotidiana de los seres humanos,así como lograr que los alumnos seden cuenta de que los conocimientosbiológicos tienen una aplicación yuna trascendencia no solamenteinmediata, sino social”.

También fueron parte del comitéorganizador los profesores AngélicaGalván Torres, Ricardo GuadarramaPérez, Gustavo Guzmán López,Nohemí Guzmán Núñez, DiegoOrtega Capitaine, María DoloresAlcántara Montoya, María del CarmenCorona Corona, María del RefugioSaldaña García y Julio César TaveraFabela.


ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

Sensodanza es una compañía de danza experimental, la cual buscallegar a las sensaciones del público por medio de bailes y movimientosrítmicos, con propuestas sensoriales, donde no existen historias

preconcebidas, sino dejan al público imaginarse y crear sus propiasinterpretaciones, a través de coreografías, gestos, vestuarios, música, efectosde luces, sonidos y video. Así fue la presentación de esta agrupación en elPlantel Oriente, el 22 de abril.

Ataviadas con diferentes vestuarios, con gasas, vestidos largos,atuendos de ballet, incluso de ángeles, las bailarinas llevaron a su públicodel gusto por la danza rítmica y alegre, a formarse imágenes de miedo yangustia, con movimientos dramáticos, gestos de ansiedad y temor. Losnúmeros presentados, fueron “Abre tus ojos”, “Ela”, “Crisálida”, “Vacío” y“Sólo yo”, dirigidas por Diana María Fernández Fernández, directora yfundadora de la compañía Sensodanza.

Por otro lado, el especialista Fernando Ramírez se presentó con lacomunidad de este plantel para hablar sobre Bob Dylan, considerado unode los cantautores más prolíficos en temas de protesta y reflexión de nuestrarealidad social.

En otro orden de ideas, una actividad más impulsada por elDepartamento de Difusión Cultural fue la charla Conociendo al INEGI.Métodos de captación de información, estadística y geografía, impartida porSamuel Mejía García, coordinador de Fomento, donde dio a conocer a losbachilleres los servicios, programas y proyectos que esa institución ofrece.

Aquí, el expositor señaló que el INEGI es el responsable de coordinarlos sistemas estadístico y geográfico a nivel nacional y dentro de susprogramas y proyectos se encuentran los censos, como el de población yvivienda que se realiza cada 10 años, o el económico que efectúa cadacinco años. Sobre la utilidad de la información, el ponente destacó que laparte estadística puede ser empleada en estudios y toma de decisiones,para tareas escolares, que tengan relación con economía, demografía ysociedad del país, una entidad federativa o de algún municipio o delegaciónpolítica.

Coordinaron estas actividades Ismael Colmenares y Teresa Pacheco,encargados de Difusión Cultural del CCH y de esta escuela,respectivamente.

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LYDIA ARREOLA POLO

TV UNAM es la alternativa de televisión cultural más joven del país, elmedio de expresión de la diversidad y riqueza cultural, artística,científica y de pensamiento universitario, que sirve para fomentar la

vinculación entre los universitarios y de la Universidad Nacional con lasociedad, “apuesta por nuevos lenguajes audiovisuales y, en consecuencia,por nuevos realizadores”.

Así lo señaló el director general de TV UNAM, Ernesto VelázquezBriseño, al dictar la conferencia magistral La televisión cultural universitariay el desarrollo de los medios públicos en México, donde indicó “lo que tratade hacer la Universidad Nacional es impactar en el desarrollo profesionalde los universitarios y abrir espacios de divulgación cultural y departicipación”.

Al respecto, precisó: “tal como sucedió con la coproducción internacionalde Pedro y el lobo, la cual deja un pedacito de gloria al ganar un Oscar ynos convierte en la primera televisora en la historia de México involucradacon un proyecto del tal envergadura, donde además participó un estudiantede Artes Plásticas”.

En el marco de la 8ª Muestra de Materiales de Apoyo al Aprendizaje,el 23 de abril, en el Auditorio 1 del Siladin del Plantel Sur, VelázquezBriseño, quien ha recibido reconocimientos a nivel nacional e internacional,repuso: “TV UNAM nos hace recordar la necesidad de que exista otro tipode radiodifusión, pues es importante que se vea al televidente o alradioescucha como un consumidor de ideas”.

Mencionó que un mexicano de 18 años ha estado expuesto 12 milhoras frente al aula y 27 mil horas a los medios, sin contar el tiempodedicado a la computadora, ipod e Internet, por ello es necesaria unatelevisión que busque nuevos contenidos, formas de lenguajes audiovisualesy abra espacios para los jóvenes con ganas de hacer innovaciones entelevisión, sin embargo, es necesario conocer cómo están los mediospúblicos, pelear por tener un canal como TV UNAM y un nuevo régimenlegal.

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ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

Para ir más allá de los discursos, de las exhibiciones de carteles, de conferencias, charlas einvitaciones sobre el cuidado ambiental y la ecología, en el Plantel Oriente, con motivo del“Día Mundial de la Tierra”, del 21 al 25 de abril se llevó a cabo la Cuarta Jornada de

Conciencia Ecológica, donde además de brindar información a los estudiantes, profesores ytrabajadores sobre la necesidad de preservar el ambiente, se involucró a la comunidad endiferentes acciones y tareas como reforestación, acopio de deshechos y materiales de reuso,

talleres de reciclado y brigadas de limpieza en diferentes zonas de laescuela.

Durante la inauguración de las actividades, Arturo DelgadoGonzález, director del plantel, mencionó la importancia de cuidarnuestro planeta, que alberga a seis mil millones de habitantes, de loscuales, la mitad son jóvenes menores de 25 años; eso significa queel futuro está en sus manos; por ello, la necesidad de informarlos yconvencerlos sobre la importancia de emprender acciones parapreservarlo y revertir los graves problemas que actualmente enfrentaante el deterioro ambiental.

Por eso, agregó, es satisfactorio que en nuestra institución serealicen tareas en favor de un tema vital, que repercutan en laformación integral de los estudiantes y de una conciencia ecológica

entre la comunidad, a fin de rescatar, conservar y mejorar el ambiente de nuestro centro escolar,así como extenderlo al resto de la sociedad, mediante la actuaciónde nuestros alumnos.

En este sentido, señaló, es deseable que en el plantel sesigan realizando acciones concretas, como vehículo dedesarrollo y transformación, de impulso a la conciencia y laeducación ambiental entre los jóvenes estudiantes, tarea a lacual nos sumamos como Dirección, con profesores y alumnos,para lograr que los esfuerzos fructifiquen y logremos, comocomunidad, un mejor lugar para habitar.

En su oportunidad, la profesora de Biología Evelyn PaolaCastillo Godínez, participante y una de las organizadoras en lajornada, se refirió a temas que hoy se escuchan en todos lados,“calentamiento global”, “cambio climático”, “catástrofes naturales”,

“agujeros en la capa de ozono”, etcétera, situaciones que sabemos, ponen en crisis al planeta,“pero tú, eres de los que se preocupan o se ocupan?, pues es muy fácil pensar en la falta de agua,

la generación de basura, la contaminación, sin embargo, nohacemos nada, en lo posible, para solucionarlo o combatirlo.

Desafortunadamente, agregó, hay quienes creen que sonlos únicos con derecho sobre el ambiente, explotarlo y disfrutarde él; también existen diversidad de especies que necesitan dela naturaleza al igual que nosotros. Somos, añadió, los únicosque podemos evitar que el problema continúe creciendo y nossiga afectando. Formamos parte de este mundo y debemosaprender a utilizar sus recursos adecuadamente y contribuir paralograr una mejor calidad de vida, para nosotros y las futurasgeneraciones.

En realidad, expresó, no senecesitan grandes cambios, sinoactitudes diferentes como nodesperdiciar agua, evitar generaciónde basura con productosempaquetados, separando labasura orgánica e inorgánica y nocontaminar las calles, reutilizaralgunos productos como hojas depapel, cartón o vidrio, así comoevitar, en lo posible, el uso deproductos químicos comolimpiadores y aerosoles.

Entre las acciones de estajornada ecológica, se realizaronvisitas a los grupos académicos parasumar a más personas en lasdinámicas planteadas; se elaborarondiagnósticos del estado ynecesidades en el plantel encuestiones ecológicas; sereforestaron diferentes áreas con lacolaboración de la comunidad,quienes además donaron plantas yarbustos y participaron en laplantación; se formaron brigadas delimpieza y acopio de material dedeshecho para su reutilización; seinstalaron módulos con televisora yradio ambientalistas donde setrataron temas de interés ecológico;se efectuaron talleres de sembradoy crianza de especies vegetales;además se impartieron cursos dereciclado, se exhibieron carteles yse dictaron conferencias.

Organizaron, además de laprofesora mencionada, CuauhtémocChávez Zavaleta, Carlos NúñezFuentes y Gregorio Campos Huichan,con la participación de Julieta Sierra,Fabiola Mochca, Itzel Núñez, MaríaAntonieta Flores, Mildred Rodríguez,Claudia Benítez, Argelia Granados yAudel López, todos docentes de estaescuela, además de diversos gruposacadémicos.

Unidos por un mejor lugar para vivirUnidos por un mejor lugar para vivirUnidos por un mejor lugar para vivirUnidos por un mejor lugar para vivirUnidos por un mejor lugar para vivirCuarta Jornada de Conciencia EcológicaCuarta Jornada de Conciencia EcológicaCuarta Jornada de Conciencia EcológicaCuarta Jornada de Conciencia EcológicaCuarta Jornada de Conciencia Ecológica


Fotos:Roberto Contreras/DG Reymundo Ramírez Martínez


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SUSANA REYES JIMÉNEZ

El Museo de Paleontología de la Facultad de Ciencias de la UNAMdonó al Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovacióndel Plantel Sur, 60 piezas de fósiles pertenecientes a

25 grupos taxonómicos, como parte de la vinculación detrabajo entre ambas instituciones universitarias, convirtiéndoseeste centro educativo en el único del Colegio en contar con

una muestra de este tipo.Las muestras de fósiles incluyen

helechos, restos de vegetales yflores, así como maderas fosilizadas,cefalópodos, espículas deequinoideos, bivalvos, briozoarios,gasterópodos y fragmentos dehueso de dinosaurios, los cuales,en su mayoría, provienen delcretácico inferior y superior.

Los fósiles recolectados en los estados dePuebla, Oaxaca, Michoacán, Coahuila e Hidalgo,facilitarán a profesores y alumnos abordar temasde Biología II, como el origen de la vida yevidencias paleontológicas de la evolución, los

cuales, por ser tan teóricos, dificultan su comprensión.Al respecto, el secretario técnico del Siladin del Plantel Sur, René Reyes

Gómez, comentó: “con estas muestras se busca abordar de manera másatractiva ciertos temas de Biología para una mayor comprensión de losestudiantes, pues para ellos siempre resultará más significativo ver unorganismo que vivió hace 200 millones de años, le ayudará a comprendermejor y reforzar ciertos conocimientos relacionados con la evolución”.

Precisó que el tema de la evolución se trata desdediferentes vertientes: evolutivo (fósiles), anatómico yconductual, de ahí la importancia de estas muestras, lascuales son difíciles que un Sialdin las tenga, y esenriquecedor que los estudiantes cuenten con estematerial con el que podrán tener una referencia tangiblepara estudiar las adaptaciones que han sufrido diferentesorganismos.

Donan al Siladin 60 piezasDonan al Siladin 60 piezasDonan al Siladin 60 piezasDonan al Siladin 60 piezasDonan al Siladin 60 piezasde fósilesde fósilesde fósilesde fósilesde fósiles

Las muestras, que en su mayoría provieneLas muestras, que en su mayoría provieneLas muestras, que en su mayoría provieneLas muestras, que en su mayoría provieneLas muestras, que en su mayoría provienedel cretácico inferior y superior, apoyarándel cretácico inferior y superior, apoyarándel cretácico inferior y superior, apoyarándel cretácico inferior y superior, apoyarándel cretácico inferior y superior, apoyarántemas de Biología IItemas de Biología IItemas de Biología IItemas de Biología IItemas de Biología II

Las muestras de fósilesincluyen helechos, restosde vegetales y flores, así

como maderas fosilizadas,cefalópodos, espículas de

equinoideos, bivalvos,briozoarios, gasterópodosy fragmentos de hueso dedinosaurios, los cuales ensu mayoría provienen del

cretácico inferior ysuperior

Tras agradecer a FranciscoSour Tovar, director del Museo dePaleontología de la Facultad deCiencias y a la técnico académico,Itza Nieto López, colaboradora delmuseo y egresada del Plantel Sur,su apoyo para que esta donaciónse llevará a cabo, Reyes Gómezcomentó que se montará unaexposición permanente de lasmuestras en el Siladin.


SIEC: acciones para cuidar elSIEC: acciones para cuidar elSIEC: acciones para cuidar elSIEC: acciones para cuidar elSIEC: acciones para cuidar elambienteambienteambienteambienteambiente

Hacia el uso racional de los recursos naturalesHacia el uso racional de los recursos naturalesHacia el uso racional de los recursos naturalesHacia el uso racional de los recursos naturalesHacia el uso racional de los recursos naturales

FERNANDO ROSALES

El Seminario Interdisciplinario con Enfoque Creativo del PlantelNaucalpan (SIEC) realiza una importante labor entre la comunidad,a través de acciones que promueven el aprendizaje y la

concientización en favor de la preservación del ambiente.Los objetivos del SIEC son establecer proyectos académicos en distintas

áreas del conocimiento para mejorar el entorno del Plantel y hacer partícipeal estudiantado sobre la necesidad de hacer un uso racional de los recursosnaturales, por ello se promueven iniciativas que apoyan la conservacióndel entorno, todo ello bajo un enfoque interdisciplinario que permite a losestudiantes relacionar el conocimiento de las disciplinas con el cuidado de lanaturaleza.

En el transcurso del presente semestre se han llevado a cabo campañasde información, exposiciones de carteles, conferencias, investigacionesacadémicas, acciones de reforestación y talleres de reciclado; además deun concurso de ensayo.

Entre las acciones que inciden de forma importante en el entorno delPlantel sobresale el proyecto para la producción de árboles para integrarlosa las áreas verdes, las especies con las que se trabaja son trueno y fresnodebido a que están adaptadas a las condiciones climáticas y de suelo de lazona.

En este proceso, estudiantes de la asignatura de Biología aplicaron elmétodo científico experimental en el desarrollo del proyecto, controlaronlas condiciones de crecimiento de los árboles, colocaron un sistema deriego a través de goteo de agua, utilizaron composta, midieronperiódicamente las ramas, contabilizaron las hojas, entre otros procesos,esto dio lugar a la producción de árboles que fueron plantados en distintasáreas de la escuela. Al respecto, los profesores integrantes del SIECconsideran que la reforestación será exitosa si todos los integrantes de lacomunidad colaboran con el cuidado de los árboles.

En cuanto al concurso de ensayo sobre la Contaminación por residuossólidos, el objetivo es generar una actitud de reflexión de los estudiantessobre su ambiente. A través del ensayo los alumnos podrán expresar susideas, principios y valores, así como aportar soluciones a la problemáticadel manejo de residuos sólidos, orgánicos e inorgánicos en el PlantelNaucalpan.

Asimismo, el 30 de abril se llevó a cabo el desfile: Cuidado del medioambiente en el que participaron estudiantes que integran el Seminario, elobjetivo de esta actividad fue difundir mensajes entre la comunidad sobre lanecesidad de cuidar el entorno, para lo cual hicieron recorridos a distintosespacios del Plantel Naucalpan.

Los profesores participantes en el Seminario son Ana María CórdovaIslas, Juan Manuel Gutiérrez Ortiz, Josué Hernández, Carlos Medina yMartha Estrada.


This is the third number in which we have given you some advice onhow to organize your time and homework to be a more productivestudent. Keep in mind it is necessary to create a homework plan,

watch where you are going to work and classify your assignments frome themost difficult to the easiest ones.

Enjoy reading in English

How to make homeworkHow to make homeworkHow to make homeworkHow to make homeworkHow to make homeworkless workless workless workless workless work (THIRD PART)

Take a BreakMost people’s attention spans aren’t very long, so take some breaks

while doing your homework. Sitting for too long without stretching or relaxingwill make you less productive than if you stop every so often. Taking a 15-minute break every hour is a good idea for most people. (But if you’re reallyconcentrating, wait until it’s a good time to stop.)

Once your homework is done, you can check over it if you have extratime. Be sure to put it safely away in your backpack — there’s nothing worsethan having a completed assignment that you can’t find the next morning orthat gets ruined by a careless brother or sister. (And no teacher still believesthat “chewed by the dog” line — even when it’s true!) Now you’re free tohang out.

ENRIQUE CRUZ TAPIA

La explanada central del Plantel Vallejo se vistió de carnaval el 23 deabril, aunque el motivo distaba de ser bufonesco, ya que se trató delos trabajos de la primera Jornada sobre aspectos de educación

sexual.En la ceremonia inaugural se presentaron como anfitriones los profesores

Maricela González Delgado, José Luis Macías Ávila y Armando Segura,titulares de las secretarías Académica, General y de Asuntos Estudiantiles,respectivamente, además estuvieron acompañados por los doctores AnaMaría Castro, Lilia Macedo de la Concha y Jesús Reza, funcionariosadscritos a la Facultad de Medicina de esta casa de estudios.

Al hacer uso de la palabra, Macías Ávila subrayó la trascendencia deesta información pues “los riesgos de no tenerla son muchos, ladesinformación lleva a situaciones más graves”.

A nombre de los médicos se pronunció la doctora Lilia Macedo de laConcha, jefa del Departamento de Salud Pública, señaló la necesidad debrindar a la juventud los elementos necesarios para tener una vida sexualsana, destacó la relevancia de adecuar las estrategias educativas “ofreciendoinformación dentro del juego, haciendo que sean los estudiantes quienesintercambien experiencias”

Tras los discursos el ambiente festivo se desató, estudiantes del 2º añoen la carrera de Medicina presentaron stands donde combinaban lainformación referente a la jornada con actividades recreativas propias delas ferias; el tiro al blanco, los pescaditos, la ruleta.

En entrevista, el doctor Reza, coordinador de practicas de la facultad,dijo contar con la participación de alumnos de 16 grupos, estudiantes queno ocultaban el gusto que les producía estar en contacto con sus pares

Primera jornada dePrimera jornada dePrimera jornada dePrimera jornada dePrimera jornada desexualidad en el Plantelsexualidad en el Plantelsexualidad en el Plantelsexualidad en el Plantelsexualidad en el PlantelVallejoVallejoVallejoVallejoVallejo

Necesario brindar a la juventud elementosNecesario brindar a la juventud elementosNecesario brindar a la juventud elementosNecesario brindar a la juventud elementosNecesario brindar a la juventud elementosnecesarios para tener una vida sexual sananecesarios para tener una vida sexual sananecesarios para tener una vida sexual sananecesarios para tener una vida sexual sananecesarios para tener una vida sexual sana

bachilleres, detalló que estas actividades se han realizado durante cuatroaños, lapso en el que han visitado los planteles 2 y 6 de la EscuelaNacional Preparatoria, así como las sedes Oriente, Sur y Vallejo delColegio de Ciencias y Humanidades

Agregó que, como preparación para esta jornada se levantó unaencuesta en el mes de Febrero, basándose en los resultados obtenidos sedeterminaron los temas que habrían de resaltarse “porque la informaciónya la saben, debemos reforzarla”.

Insistió que el acercamiento a las nuevas generaciones debe hacersebajo una nueva óptica dado que “son personas distintas, no conocemos susexualidad” refirió que los problemas más comunes en los adolescentesson el mal uso de los métodos anticonceptivos, la dificultad de acceder aellos y la ausencia de espacios donde ejercer su sexualidad.

Finalizó proponiendo un pacto entre los miembros de la comunidadacadémica para lograr, a través de las aulas y las actividades lúdicas, lacomprensión de la sexualidad en una dualidad de libertad y responsabilidad,pues sin duda “esta es una generación con los conocimientos suficientes,capaz de disfrutar su sexualidad”.


ALICIA RAMÍREZ FRANCO / TANYA GUERRERO

Con la finalidad de involucrarse en las problemáticas mundiales a travésdel diálogo y los consensos, y proponer soluciones, alumnos de distintasescuelas representaron algunas de las comisiones de las Naciones Unidas

en el ejercicio denominado Modelo de Naciones Unidas, informó una de lasorganizadoras Laura Itzel Hernández, profesora del Plantel Sur. La actividad seefectuó el 24 de abril en el nuevo teatro del Plantel Vallejo: Zona de Teatro.

Agregó que se conformaron los siguientes comités: Organización de losEstados Americanos, cuyos temas fueron el análisis del avance y desarrollo delas FARC en Colombia y la transición política del régimen cubano hacia lademocratización de la isla. Su presidente José Luis Gallegos Quezada, de laEscuela Nacional Preparatoria número 2, fue el que lideró dicha mesa.

Por otro lado, el Consejo de Derechos Humanos, cuya presidenta fue JulietaLópez Trejo, alumna de la Facultad de Derecho, dialogó sobre los derechoshumanos de las mujeres como grupo vulnerable y de los periodistas sin frontera.

Por otro lado, la Organización Mundial de la Salud, cuya presidenta SamanthaYong Mendoza, del Instituto Politécnico Nacional, debatió sobre el uso detransgénicos y sus repercusiones en el organismo y el impacto de la diabetes enel mundo.

En el Comité de Economía (ECOSOC), cuyo presidente fue Carlos ArenasOrozco, se analizaron temas respecto a la recesión económica en los EstadosUnidos y economía de China a diez años.

Además el Comité Social y Cultural (SOCHUMCULT), a cargo de AngélicaOlivia Álvarez, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, discutió sobre laética moral del You Tube y los lineamientos de la OCDE sobre la educación.

Por último el Consejo de Seguridad, a cargo de Ma. Cristina Espinoza Lagunes,presidenta de dicho órgano y alumna de la Universidad del Valle de Puebla,discutió sobre “los temas de la inspección nuclear en Irán, de ahí que se invitarana las representación de la Embajada, para que nos diga su posición”, enfatizó laprofesora Hernández Muñoz.

Cómo cambiar el mundoCómo cambiar el mundoCómo cambiar el mundoCómo cambiar el mundoCómo cambiar el mundoen dos díasen dos díasen dos díasen dos díasen dos días

Participan alumnos de distintas escuelas enParticipan alumnos de distintas escuelas enParticipan alumnos de distintas escuelas enParticipan alumnos de distintas escuelas enParticipan alumnos de distintas escuelas enejercicio en el que anteponen el diálogo y elejercicio en el que anteponen el diálogo y elejercicio en el que anteponen el diálogo y elejercicio en el que anteponen el diálogo y elejercicio en el que anteponen el diálogo y elconsensoconsensoconsensoconsensoconsenso

Sometimes even though you’re paying attention in class,studying for tests, and doing your homework, certain classes seemtoo hard. Although you may hope that things will get easier or thatthe explanation to the geometry theorems will magically appear inyour dreams, most of the time this doesn’t happen.

What does happen for many people is that they work harderand harder as they fall further and further behind. Naturally, thismakes them hate a class and everything to do with it. If you needextra help, the most important thing to know is that there’s nothingweird or embarrassing about it. No one is expected to understandeverything, and people have very different learning styles.

The first place to turn for help is your teacher. He or she maybe able to work with you before or after school and explain thingsmore clearly. But what if you don’t feel comfortable with your teacher?If you’re in a big enough school, there may be other teachers whoteach the same subject. Speak to a guidance counselor or to theother teacher directly and you may be in luck. Sometimes it justhelps to have someone new explain something in a different way.

You might also be able to get some help from another student.If there’s someone you like who’s a good student, think aboutasking that person if you can study together. This might help becauseyou’ll be hearing the information from the perspective of one ofyour peers. However, keep in mind that this might not get you theresults you need. Lots of people understand something perfectlywithout being able to explain it.

Another option for extra help is a tutor, either after school, onweekends, or in the evening. You’ll need to talk to an adult aboutthis because it costs money to hire a tutor. Tutors sometimes cometo your home, but there are also tutoring centers across the country.A tutor may have broad knowledge of many things or may betrained in just one subject. Tutors work with you one on one,helping review and further explain things taught in the classroom.The advantage of having a tutor is that it gives you the opportunityto ask questions directly and work at your own pace.

If you’re interested in a tutor, check the yellow pages of yourphone book, or get a referral from a teacher, or friend or classmatewho has a tutor. And if you live in or near a town with a college oruniversity, you may find tutors there. Often college students willtutor high school students in their areas of study to help cover thecosts of school.

We really you’ve enjoyed the tips described in the last numbers.See you soon!

Get Help When You Need It


Asómate a Mate

Es posible alcanzar el futuro en el presente, utilizando en las clases dematemáticas software educativo a favor del aprendizaje. Un ejemploes el siguiente.

225 alumnos de tres ikastolas (comunidades)de Guipúzcoa, Españavan a probar un nuevo método para aprender las matemáticas, el lenguajeo el inglés. No volverán a utilizar los libros de texto, ni los cuadernos deactividades, ni las fichas de ejercicios. A partir de entonces, su únicaherramienta para el estudio consistirá en una computadora portátil dedimensiones reducidas. Se trata de una experiencia piloto que va a poneren marcha la Federación de Ikastolas. Es un sistema surgido de la aplicaciónde las tecnologías de la información y la comunicación al mundo de laenseñanza.

Se llama Proyecto Ikasys, fue presentado ayer en Pamplona y sustituyeel modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje por otro “personalizado” y“en soporte informático”, explica Maite Gómez, la coordinadora de estainiciativa que se gestó en 2000. “Cada alumno tiene su estilo y su ritmo a lahora de aprender. Hoy en día, uno de los problemas principales de laeducación es acertar en la respuesta a las necesidades de cada uno porparte del profesor”, explica Gómez. Ikasys ofrece la posibilidad realizar unseguimiento individualizado de cada estudiante: “No es un aprendizaje a lacarta; es personalizado, a la medida”, aclara. Los alumnos no eligen lasmaterias o los ejercicios que tienen que ir cumplimentando, sino que seproduce un “contrato didáctico” con el profesor. Ambos acuerdan el tipo deejercicios, el nivel de dificultad y el tiempo que dedicarán a realizarlos en lacomputadora.

La aplicación informática corregirá los ejercicios al instante y el profesorpodrá seguir on line las evoluciones de cada alumno. El maestro “podrávalorar sus actividades y adoptar las medidas necesarias para mejorar suaprendizaje”, subraya la coordinadora de Ikasys.

La minicomputadora, bautizada como ikasbook, es “fácil de manejar” y“barato”. Entre los contenidos, el portátil también ofrece la opción de hacerejercicios de cálculo, ortografía, resolución de problemas, algoritmos defísica o formulaciones de química, entre otras actividades. Asimismo recopilaprácticas para memorizar datos y acontecimientos históricos, obras y autoresliterarios, y contenidos de geografía-toponimia, lenguaje-léxico, etcétera.

“Es una herramienta que permite al estudiante aprender según susnecesidades”, explica Gómez. “Una ventaja de este sistema es que tieneen cuenta la especificidad de cada alumno, que trabajará en función de sunivel y sus necesidades, y estará permanentemente supervisado por elprofesor”.

Tomado de: El País, 7 de febrero de 2008

La escuela del futuro: unLa escuela del futuro: unLa escuela del futuro: unLa escuela del futuro: unLa escuela del futuro: unalumno, unaalumno, unaalumno, unaalumno, unaalumno, unacomputadora portátilcomputadora portátilcomputadora portátilcomputadora portátilcomputadora portátil

Seplan

En anteriores artículos se han expuesto algunos comentarios acercadel Examen Diagnóstico Académico y sus resultados, en esta ocasiónse presentan algunas reflexiones sobre la evaluación con este

examen en la asignatura de filosofía.El Seminario Institucional del EDA (SIEDA) tiene, entre otras finalidades,

mejorar y analizar nuevas formas de evaluación que fortalezcan laenseñanza. La evaluación de actitudes es una de las vertientes que haempezado a ser explorada, en particular, por el Grupo de Trabajo deFilosofía.

Las actitudes se caracterizan como intenciones o disposiciones delsujeto que pueden verse reflejadas en conductas particulares. Si bien escierto que una actitud se “localiza” en el ámbito de la interioridad humana,no podemos negar que existen modos en que se exterioriza para aludir,afectar o modificar el entorno, la relación con los otros y consigo mismo.Resultan ser aspectos internos que, muchas veces, tienden a expresarsede forma más o menos acotada y perceptible. La filosofía, por su parte, esuna de las áreas del pensamiento que aborda dicha problemática mediantela ética. Hace de la conducta, sus motivos y sus repercusiones, un referentede constante análisis.

Las actitudes de una persona orientan sus acciones y determinan lamanera en que ésta se relaciona con la realidad, de aquí que, tanto en elPlan de Estudios Actualizado como en otros documentos que orientan lapráctica docente del Colegio1, se ponga énfasis en las actitudes y valoresque el estudiante debe adquirir o desarrollar durante su estancia en nuestrasaulas. Por eso pensamos que es necesario abocarse a la investigación deeste campo.

Sabemos que una actitud no puede ser unívocamente interpretada,pero puede ser susceptible de un seguimiento y lectura que permitacomprender qué piensan y en relación a qué valores actuarían nuestrosalumnos ante determinadas problemáticas referentes a su entorno natural,social y personal. No se busca una evaluación meramente taxonómica,numérica o estadística, sino los mecanismos adecuados para detectar dequé modo la educación en nuestro Bachillerato ha incidido en el modovalorar y pensar del alumno. Se pretende generar un espacio deinterpretación que contribuya a esclarecer y mejorar los medios que nospermitan alcanzar los propósitos del Plan y Programas de Estudio delColegio.

Grupo de Trabajo de Filosofía del Seminario Institucional del EDA(SIEDA)

Evaluación de actitudesEvaluación de actitudesEvaluación de actitudesEvaluación de actitudesEvaluación de actitudes

1 Véanse los documentos “Plan de Estudios Actualizado”, “Orientación y Sentido delas Áreas del Plan de Estudios Actualizado”; también se pueden revisar los “Programasde estudio” de diversas asignaturas.


LA DIRECCIÓN GENERAL DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES A TRAVÉS DE LA SECRETARÍA DE SERVICIOS DE APOYO AL APRENDIZAJE

Con objeto de difundir el trabajo de los profesores del Área de Ciencias Experimentales, e impulsar la experimentación, como parte fundamental en la formación científica de los alumnos y tomando como referencia los programas vigentes de las asignaturas del Área.

C O N V O C A N

a los profesores a participar en el SEGUNDO CONGRESO DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

que se llevará a cabo los días 24, 25 y 26 de junio del 2008 en el plantel Vallejo

Con la siguiente temática:

a) Didáctica de las ciencias experimentales; b) El papel de la experimentación en el proceso de enseñanza aprendizaje; c) Estrategias y actividades de enseñanza aprendizaje. Bajo las siguientes:

BASES

1. Podrán participar los(as) profesores(as) del Colegio. 2. Las ponencias deberán ser, propuestas en las que se haga énfasis en los aspectos didácticos preferentemente (sobre

los aprendizajes o contenidos de los programas vigentes), asociados con la realización de actividades experimentales o de investigación de campo.

3. La participación podrá ser de ponente o de asistente. La participación como ponente, será individual o en grupo (máximo de 5 integrantes, máximo dos ponencias por grupo o por participación individual). Se otorgará constancia de ponente únicamente a los profesores presentes durante la exposición en el Congreso y como asistente a quienes permanezcan en la jornada académica completa de 20 hrs.

4. Los trabajos participantes se podrán presentar en las siguientes modalidades: Ponencia, Ponencia-Cartel o Ponencia de Actividad Experimental (demostrativa).

5. Las Ponencias y Ponencias-Cartel aceptadas1* se deberán entregar por escrito, de acuerdo con las especificaciones del Protocolo de Equivalencias. (contarán con 15 minutos para su exposición)

6. Las ponencias de actividades experimentales contarán con un tiempo de 30 minutos para su presentación. 7. Los interesados en participar como ponentes o como asistentes deberán registrarse con alguno de los integrantes del

Comité organizador de su plantel. En el caso de los ponentes, deberán entregar, en el momento de su registro, un resumen de media cuartilla de su ponencia. No se programarán actividades sin registro.

8. El registro se llevará a cabo a partir de la publicación de esta Convocatoria, hasta el 2 de mayo de 2008. 9. Las ponencias completas se entregarán en cualquier formato electrónico en un archivo de Word, en cualquier versión,

con letra Arial de 12 puntos; a partir de la publicación de la presente Convocatoria y hasta el 23 de mayo de 2008, con alguno de los integrantes del Comité organizador de su plantel.

10. Los trabajos aceptados se darán a conocer a partir del 13 de junio en la página de la Secretaría, cualquier cambio o modificación en la programación, se realizará hasta el 17 de junio.

11. Cualquier situación no prevista en la presente Convocatoria será resuelta por el Comité Organizador.

Para mayor información acudir al Comité organizador en los planteles o comunicarse al Siladin Central a los teléfonos 5448-3812 y 61. Laboratorio Central a los teléfonos: 5622 6670 y 71, o con los Comités de Apoyo a la Experimentación en cada Plantel: Secretaría Técnica del Siladin; Jefatura LACE y CREA; Jefatura de Laboratorios; Técnicos Académicos (Física, Química y Biología); Jefatura de Sección de Ciencias Experimentales; Jefatura o Coordinación del Área de Ciencias Experimentales.

1 La aceptación de los trabajos estará en función de que cumpla con los criterios que se especifican en las bases de esta

convocatoria y de los tiempos y espacios disponibles para el evento.


Día de Opciones TécnicasPlantel Oriente

Experimenta, aprende y diviértete en el Día deOpciones Técnicas que se llevará a cabo el 6 de mayo

a las 10:00 horas, en la explanada del plantel. Habrádemostraciones, prácticas, juegos, premios y mucho

más.¡Te esperamos!

Trabajos del CCH premiados en elXVI Concurso Universitario “Feria de las Ciencias”

Lugar Área/modalidad Plantel Trabajo1° Matemáticas/Experimental Sur Afinación de una guitarra desde un punto de vista de la matemática

y de la física.1° Matemáticas/Experimental Sur La sinfonía de las matemáticas.1° Robótica/Desarrollo tecnológico Azcapotzalco Prototipos robotizados.2° Biología/Experimental Sur Efecto de la Entamoeba histolytica en diversas líneas celulares.2° Investigación documental Azcapotzalco ¿Mito o realidad?2° Química/Experimental Vallejo Producción de abono de alta calidad a partir de lombriz roja

californiana.3° Investigación documental Naucalpan Supernovas tipo la.3° Biología/Experimental Naucalpan Cultivo de Lycopersicum esculentum a cinco concentraciones

de nitrógeno.3° Ciencias de la Tierra/Experimental Sur Rabaneyshion.3° Robótica/Desarrollo tecnológico Azcapotzalco Construcción y programación de robots educativos

LEGO NXT mindstorms.Menciónhonorífica Química/Experimental Naucalpan Purificación de agua.

Colegio de Ciencias y HumanidadesSecretaría de Planeación

Cuestionario de ActividadDocente

A todos los alumnos del CCH:

TU PARTICIPACIÓN ES IMPORTANTE. Conocer tuopinión acerca del desempeño de tus profesores lesserá útil para mejorar en su actividad docente.

Ingresa a la página del Colegio: www.cch.unam.mxahí encontrarás una liga para acceder a loscuestionarios en línea.

Podrás hacerlo mientras realizas tu trámite depase a la Facultad o reinscripción dentro de tu plantelen las salas de Cómputo o, bien, desde cualquiercomputadora.

Segundo semestre: 23 al 27 de junio.Cuarto semestre: 30 de junio al 4 de julio.Sexto semestre: 5 al 23 de mayo.

Contamos contigo“Por mi raza hablará el espíritu”

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

Se unen a la pena que embarga al profesor Juan AntonioFlores Lira, del Plantel Naucalpan, y a sus familiares, porel sensible fallecimiento de su señora madre

Josefina Lira Urquietaacaecido el 28 de abril.

Mayo de 2008


VALENTÍN LÓPEZ GAZCÓN

Llegamos al final del año lectivo 07-08 y con él, la etapa de análisis yevaluación de las acciones que se tuvieron como propósitos. Engeneral, los diferentes departamentos y programas que conforman o

dependen de la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje (SSAA)han cumplido con su plan de trabajo.

En el contexto de los resultados que se han obtenido a lo largo delperiodo, vale la pena resaltar la importancia que se le ha dado a la detecciónde problemáticas que impiden un aprendizaje de calidad. Era comúnconsiderar los eventos como un escaparate de difusión de las labores quealumnos y profesores desarrollaron durante el ciclo escolar, sin embargo,ha sido más importante intentar establecer aspectos que impiden un mejoraprendizaje en los estudiantes. Así, en el balance que se realiza al final decada acción o evento, se debe elaborar un informe que manifieste elementosque incidan en el aprovechamiento y nivel académico de los alumnos.

De manera amplia se presentan tres aspectos que son los mássignificativos para el aprendizaje en las diversas actividades realizadas porla SSAA.

1. Abordar de la manera más sencilla posible los contenidosprogramáticos en el proceso enseñanza-aprendizaje (E-A). Procurar, enlo posible, establecer el concepto básico que sustenta una diversidad deaprendizajes deseados, facilitando la comprensión y relación con otrospara llegar a un dominio significativo de la disciplina.

2. Infundir confianza en el alumno. Se ha detectado, que laautoestima es un factor muy importante para alcanzar una actitud de interéspor el aprendizaje.

3. La estrategia didáctica como un medio que facilita el entendimientoentre el docente y los estudiantes para alcanzar aprendizajes significativos.

Apoyando el aprendizaje

A punto de concluir unA punto de concluir unA punto de concluir unA punto de concluir unA punto de concluir unciclo escolar más en elciclo escolar más en elciclo escolar más en elciclo escolar más en elciclo escolar más en elColegioColegioColegioColegioColegio

¿Qué puede aportar la Secretaría de Servicios¿Qué puede aportar la Secretaría de Servicios¿Qué puede aportar la Secretaría de Servicios¿Qué puede aportar la Secretaría de Servicios¿Qué puede aportar la Secretaría de Serviciosde Apoyo al Aprendizaje de las actividades quede Apoyo al Aprendizaje de las actividades quede Apoyo al Aprendizaje de las actividades quede Apoyo al Aprendizaje de las actividades quede Apoyo al Aprendizaje de las actividades quese desarrollaron en ella?se desarrollaron en ella?se desarrollaron en ella?se desarrollaron en ella?se desarrollaron en ella? Colegio de Ciencias y Humanidades

Secretaría de PlaneaciónAviso

Término de semestre y periodo deexámenes

A la comunidad del Colegio:Se les informa que el término del periodo de clases2008-2 será el día 16 de mayo del año en curso,seguido del periodo de exámenes que comprendedel 19 al 30 del mismo mes.

“Por mi raza hablará el espíritu”abril de 2008

Colegio de Ciencias y HumanidadesSecretaría de Planeación

AvisoExamen de Diagnóstico AcadémicoA la comunidad del Colegio:

La Secretaría de Planeación informa que con el fin de darcontinuidad a los ejercicios de evaluación del Plan de Estudios ysus programas, se aplicará el Examen Diagnóstico Académicodel 12 al 23 de mayo a los alumnos de 6º semestre y del 19 al 30de mayo para los de 2º y 4º semestres.

La participación de profesores y alumnos es fundamental, yaque contribuye a obtener información confiable y oportuna parael mejoramiento de los programas académicos del nuestro Colegio.

“Por mi raza hablará el espíritu”Abril de 2008

Con relación a la actividad docente, se encontró que el intercambio deexperiencias es un catalizador que podría elevar el nivel de las técnicasdidácticas, que requieren los profesores para que un mayor número dealumnos alcancen los aprendizajes programados. Cuando, para uncontenido o aprendizaje específico se dispone de sólo una técnica didáctica,se limita la comunicación en el proceso E-A. De forma complementaria, elintercambio de experiencias didácticas apoyaría en la formación deprofesores de reciente ingreso, ya que los de mayor experiencia transmitiríantambién las bondades del modelo educativo del Colegio.

Partiendo de esta primera experiencia, esperamos que el próximo cicloescolar sea más fructífero en el análisis y las propuestas que esta Secretaríapuede ofrecer para avanzar en la construcción de un mejor Colegio.


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. José Narro RoblesSecretario GeneralDr. Sergio M. Alcocer Martínez de CastroSecretario AdministrativoMtro. Juan José Pérez CastañedaSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMC. Ramiro Jesús Sandoval Abogado GeneralLic. Luis Raúl González PérezDirector General de Comunicación SocialEnrique Balp Díaz

Director:Alejandro GarcíaCoordinador EditorialAntonio Nájera FloresCoordinadora de Arte y Edición GráficaMercedes Olvera PachecoCoordinador de Vinculación InstitucionalPorfirio CarrilloCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de redacciónCarmen Guadalupe Prado RodríguezSergio SánchezHilda Villegas GonzálezFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDiseño GráficoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Elvia Segundo ÁlvarezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoTanya GuerreroOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Director GeneralM. en C. Rito Terán OlguínSecretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeI.Q. Valentín López GazcónSecretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón CastroDirectores de los plantelesAzcapotzalcoMtro. Andrés José Hernández López NaucalpanM. en C. Víctor Díaz GarcésVallejoMtra. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteMtro. Arturo Delgado GonzálezSurLic. Jaime Flores Suaste

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510,México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Impresiones Precisas Alfer S.A. de C.V. Calle Nautla núm.161 Bodega 8 Col. San Juan Xalpa Delg. Iztapalapa C.P. 09850. Distribución: Secretaría de ComunicaciónInstitucional del CCH. [email protected]

www.gacetacch.yahoo.com.mx Tiraje 7,500 ejemplares

Ser joven... es

NAYELI RODRÍGUEZ CORONA

Existen muchas maneras de representar el futuro, pero si lo imaginascomo un sitio, ¿cómo sería?, ¿dónde te gustaría verte en unosaños? Si piensas en ese espacio ¿dónde te gustaría estar? Quizá

hay algún lugar en el mundo esperándote o, tal vez, es un sitio que túmismo debes crear.

Existen muchos caminos para llegar. Las posibilidades están y soninfinitas, como lo es tu capacidad de soñar. El reto es visualizar el lugardonde quieres estar, donde te sientas bien. Recuerda que este lugar debeser un sitio para ti, donde te sientas feliz.

Esa es la tarea que empiezas a realizar: determinar cuál es ese lugar.Llegó el momento de pensar, definir, decidir y comenzar el recorrido parallegar a ese sueño el cual tienes constante en tu mente. Se te presenta unagran oportunidad, por ello, es necesario que no te angusties, al contrario,disfrutas de este proceso que sólo se transita una vez en la vida.

Pero, ¿cómo empezar?... teniendo una perspectiva temporal de largoplazo para tus actividades y metas.

- Define los objetivos que te ayuden a mantener el rumbo; para ello,

Todos tenemos un lugar especial en elTodos tenemos un lugar especial en elTodos tenemos un lugar especial en elTodos tenemos un lugar especial en elTodos tenemos un lugar especial en elmundomundomundomundomundo

¿Cuál es el tuyo?¿Cuál es el tuyo?¿Cuál es el tuyo?¿Cuál es el tuyo?¿Cuál es el tuyo?La decisión es un ejercicio de libertadLa decisión es un ejercicio de libertadLa decisión es un ejercicio de libertadLa decisión es un ejercicio de libertadLa decisión es un ejercicio de libertad

mantén tu mente positiva ante la viday ten una actitud de continuasuperación y actualización quepermita desarrollarte como persona,como futuro profesional y como sersocial.

- Empezar a conocerte a timismo, esto implica saber cuáles sontus aptitudes, intereses, cualidades ydefectos, condiciones y modos deser, en una palabra, tu personalidad;si eres una persona básicamentedeportiva, intelectual, artística, activa,dominante, social, entusiasta oespiritual.

- Infórmate para que conozcasla naturaleza específica de aquellasprofesiones, oficios u ocupacionesque más te llaman la atención y paralas que crees cumplir con losrequisitos necesarios paradesempeñarlas en forma adecuada.

- Reflexiona sobre lasposibilidades y conveniencias deejercer las carreras o profesionesque te gustan; haz un balance de lospros y los contras buscandoinformación y hablando conpersonas especializadas en el tema.

Nunca olvides que hoy en díaestudiar y prepararte vieneacompañado de una actitud deapertura y creatividad para lograréxito.

Te invitamos a que te acerquesal Departamento de Psicopedagogíapara que te orientes e informes en tudecisión final.

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

Se invita a la comunidad del CCH a la

presentación del libro

El quehacer de la escritura(obra coordinada por Ysabel Gracida Juárez y Guadalupe

Martínez Montes)

El 29 de mayo de 2008, a las 17:00 horas.Lugar: Sala A y B de la Facultad de Filosofía y Letras de

la UNAM.

Presentación a cargo de:Tatiana Sule

José de Jesús Bazán LevyGuadalupe Martínez

Judith Orozco

Difusión Cultural

Teatro

Danza

Música

Literatura

Otrasactividades

C i n eclub

Por causas de fuerza mayor la XXXIV Muestra de teatro se pospondrá para el mes de mayo, en el Foro José Solé y más adelante(junio) en el Foro Azcapotzalco.

Presentación del taller de Danza del Plantel Oriente en la Normal de Maestros, el 12 de mayo a las 10:00 horas. Este programa esparte del intercambio cultural entre el CCH y la Escuela Superior de Maestros.

Les recordamos a los profesores que se llevará a cabo el VII Encuentro de poesía y cuento en la Casa Universitaria del Libro (Pueblay Orizaba, colonia Roma) el 29 de mayo de 2008. Inscribe tus trabajos antes del 9 de mayo.

La Muestra coral e instrumental del CCH se presentará en el Teatro Ciudadela (Tres Guerras número 9, colonia Centro. MetroBalderas), el 13 y 14 de mayo a las 17:00 horas. Con la presencia de: taller de Guitarra clásica y popular, agrupación coral Dan Yelldel Plantel Vallejo, Voces de oriente del Plantel Oriente y el taller músico vocal del Plantel Sur. Boletos de cortesía en DifusiónCultural de tu plantel.

Plantel SurEl ángel exterminador reprograma el siguiente ciclo: El extraño mundo de Jack (1993), de Tim Burton el 7 de mayo.Plantel OrienteEl ángel exterminador reprograma el siguiente ciclo: Germinal (1994), de Claude Berri el 8 de mayo.Plantel VallejoEl ángel exterminador reprograma el siguiente ciclo: Luces de la ciudad (1931), de Charlie Chaplin el 9 de mayo.

* Plantel Oriente y Plantel SurPrograma de Paso por el CCH con la presentación del libro Voces de la prepa popular, de Manuel Galván, el 6 de mayo a las 9:00horas, Plantel Oriente, y 7 de mayo a las 13:00 horas, Plantel Sur.* Se invita a la comunidad del Colegio a asistir a la Facultad de Arquitectura, Ciudad Universitaria, a la Galería José Luis Benlliure,de las 10 a las 20 horas de lunes a viernes. La exposición que se presenta: Raíces paráfrasis contemporáneas. A través del comic,fotografía, pintura, pendones, escultura y video, podemos apreciar el trabajo de alumnos destacados de la Escuela Nacional de ArtesPlásticas. Para mayores informes de visitas guiadas comunicarse al 5448-3830 con Cristina Arroyo y al 5622-0217... Asiste.* Próximamente: 3er Concurso de bocetos de la Ciudad de México, organizado por la Secretaría de Seguridad Pública del Gobiernodel Distrito Federal, en colaboración con el CCH. Objetivo: brindar un espacio a los jóvenes que han visto en el graffiti un medio deexpresión. Interesados preparar sus bocetos; tema: abierto. Informes al 5448-3830 con Carmen Mejía.

vínculos que fortalecen al colegio - cch.unam.mx · destacó la importancia de mantener una clase...

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