· web viewtiraž: 200 sadrŽaj katalog znanja – zakonske pretpostavke 4 katalozi znanja za...

___________________________________________ Katalog znanja – ENGLESKI JEZIK __________________________________________

REPUBLIKA CRNA GORAMINISTARSTVO PROSVJETE I NAUKE

STRUČNO OBRAZOVANJEOPŠTEOBRAZOVNI PREDMET

KATALOG ZNANJA ZA PREDMETENGLESKI JEZIK

Centar za stručno obrazovanjeJun 2004.

1


Katalog znanja – ENGLESKI JEZIKIzdavač: Centar za stručno obrazovanjeZa izdavača: Željko Raičević

Lektor: Milica Vlahović

Dizajn: Marko Mihailocić

Štampa: «Pokret» Podgorica

Tiraž: 200

2


SADRŽAJ

KATALOG ZNANJA – ZAKONSKE PRETPOSTAVKE............................................................................................................................. 4KATALOZI ZNANJA ZA OPŠTEOBRAZOVNE PREDMETE...................................................................................................................6KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO OBRAZOVANJE U DVOGODIŠNJEM TRAJANJU sa 1 časom nedjeljno..................................................................................................................................................................................... 9KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U TROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno.............................................................................................................................................................................. 18KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno............................................................................................................................................................ 31KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 3 časa nedjeljno............................................................................................................................................................ 46

3


KATALOG ZNANJA – ZAKONSKE PRETPOSTAVKE

Sadržaji i ciljevi pojedinog predmeta iz nastavnog plana određuju se katalozima znanja u obrazovnom programu.

U skladu sa članom 25 Opšteg zakona o obrazovanju i vaspitanju (Sl. list RCG, br. 64/02), Ministarstvo prosvjete i nauke (u daljem tekstu: Ministarstvo) objavljuje javno važeće obrazovne programe.

Centar za stručno obrazovanje je, za ustanove u kojima se implementiraju programi, pripremio i objavio informacije o obrazovnim programima, sa objašnjenjima i uputstvom za primjenu.

OPŠTI ZAKON O OBRAZOVANJU I VASPITANJU

Javna važnost obrazovnog programa

Član 20Obrazovni program postaje javno važeći kada ga donese, odnosno odobri, Ministarstvo.

Sadržaj obrazovnog programa

Član 21Obrazovni program sastoji se od opšteg i posebnog dijela. Opšti dio obuhvata:

- ime (naziv) programa;- nastavni plan (predmeti i njihova zastupljenost i raspored, fond časova za pojedine predmete

i ukupan broj časova za sve oblike nastave);- ciljeve i zadatke obrazovanja i vaspitanja;- uslove za upis, odnosno uključivanje u program za obrazovanje odraslih;- trajanje obrazovanja;- prohodnost; i - obrazovanje koje se stiče (kvalifikacija).

Posebni dio obuhvata:- predmetne programe, odnosno kataloge znanja (sa sadržajima i ciljevima predmeta,

podjelom odjeljenja u grupe, standardima znanja, nastavnim sredstvima, okvirnim spiskom literature, materijalnim uslovima za izvođenje nastave, povezanosti predmeta);

4


- ispitne kataloge (standarde);- obavezne načine provjeravanja i ocjenjivanja učenika;- uslove za napredovanje i završetak obrazovnog programa;- način prilagođavanja programa učenicima sa posebnim potrebama;- način prilagođavanja programa za obrazovanje odraslih;- profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika;- oblik organizacije izvođenja obrazovnog programa; i- druga pitanja od značaja za realizaciju obrazovnog programa.

Donošenje javno važećeg obrazovnog programa

Član 22Javno važeći obrazovni program donosi Ministarstvo, na predlog nadležnog savjeta.Opšti dio javno važećeg obrazovnog programa utvrđuje Ministarstvo, na predlog Savjeta za opšte obrazovanje Crne Gore (u daljem tekstu: Savjet za opšte obrazovanje).

Posebni dio javno važećeg obrazovnog programa utvrđuje nadležni savjet, i to za stručno obrazovanje - Savjet za stručno obrazovanje Crne Gore.

Ministarstvo ne može mijenjati posebni dio javno važećeg obrazovnog programa koji utvrdi nadležni savjet.

5


KATALOZI ZNANJA ZA OPŠTEOBRAZOVNE PREDMETE

Programom predmeta (katalogom znanja) definišu se sadržaji i ciljevi predmeta. Program se izrađuje za svaki predmet iz nastavnog plana, i sadrži: ime predmeta, godišnji fond časova, opšte i konkretne ciljeve predmeta, podjelu odjeljenja u grupe, odnosno najveći broj učenika u grupi, okvirni spisak literature, profil i stručnu spremu nastavnika, materijalne uslove za izvođenje nastave i povezanost predmeta sa drugim predmetima.

Opšti i konkretni ciljevi definisani su tako da nastavnik samostalno bira metode i oblike rada. Pri tome, nastavnik poštuje specifičnosti izvođenja navedene u programima.

Konkretni ciljevi u programima stručnog obrazovanja struktuirani su u tri cjeline: Informativni ciljevi (usvajanje znanja, informacija, programa; sticanje znanja o osnovnim metodama i

postupcima rješavanja radnih, odnosno stručnih problema; poznavanje pribora, sprava, opreme, i razvijanje vještina za njihovo bezbjedno i efikasno korišćenje, razvijanje računarske pismenosti i znanja jezika; razvijanje psihomotornih vještina potrebnih za postizanje standarda i normi radne obučenosti);

Formativni ciljevi (formativni ciljevi se definišu sa stanovišta razvojno-procesnih ciljeva i naglašavaju: povezivanje teorijskog sa praktičnim i praktičnog sa teorijskim znanjem; razvijanje sposobnosti za korišćenje znanja u konkretnim i novim radnim situacijama – kompetencije; razvijanje vještina u praktičnoj upotrebi metoda i postupaka i sposobnosti značajnih za razumijevanje razvojnih problema na stručnom i radnom području, razvijanje sposobnosti za stručno donošenje odluka pri rješavanju problema u radu; razvijanje sposobnosti i vještina za kvalitetan stručni rad, prihvatanje odgovornosti i razvijanje motivacije i sposobnosti za samoobrazovanje i inovativnost);

Socijalizacijski ili društveni ciljevi (razvoj socijalno-kulturnih normi profesionalnog djelovanja i komuniciranja i normi poslovanja; razvijanje stručnog identiteta i odgovornosti; razvijanje motivisanosti i sposobnosti za timski rad, saradnju u rješavanju problema, razvijanje samosvijesti i socijalne integracije u preduzeću ili radnoj grupi).

Opšteobrazovni dio

Opšteobrazovni dio treba da omogući mladim ljudima sticanje pozitivne i objektivne slike o sebi i svom okruženju. Pripremiće ih za život u demokratskom društvu, što uključuje: prava, slobode, dužnosti i odgovornosti. Pripremiće ih za kulturni život uključivanjem u duhovno, kulturno, istorijsko i naučno nasleđe, kao i život u multikulturalnom društvu.

6


U nastavnim planovima stručnog obrazovanja na optimalan način određen je procenat učešća opšteobrazovnih sadržaja. Opšta tendencija je sve intenzivnije približavanje stručnog obrazovanja opštem obrazovanju, što se ogleda u sve većem sažimanju obima programa obrazovanja radi veće uopštenosti. Svaka disciplina koja je dio opšteg obrazovanja u programima stručnog obrazovanja koncipirana je tako da od mladih zahtijeva učenje opštih predmeta koji bi poštovali njihov nivo obrazovanja, kao i individualne osobine i sposobnosti.

U stručnom obrazovanju u dvogodišnjem i trogodišnjem trajanju, prednost imaju specifični ciljevi i uloga znanja u razvijanju profesionalne kompetencije, kao i upotreba znanja u ličnom i javnom životu.

U stručnom obrazovanju u četvorogodišnjem trajanju, omogućeno je očuvanje relativno autonomnog položaja opšteobrazovnih predmeta. Integracija akademskih i stručno orijentisanih predmeta pojačaće komunikaciju između raznih segmenata obrazovanja.

7


Katalog znanja – Engleski jezik

U ovom materijalu nalaze se katalozi znanja za predmet ENGLESKI JEZIK, sadržani u nastavnim planovima obrazovnih programa u stručnom obrazovanju.

S obzirom da se, u zavisnosti od obrazovnog programa, opšteobrazovni predmet ENGLESKI JEZIK može realizovati u trajanju od jednog (1), dva (2) ili tri (3) časa nedjeljno, pripremljeno je više kataloga:

KATALOG ZNANJA ZA NIŽE STRUČNO OBRAZOVANJE U DVOGODIŠNJEM TRAJANJU – za 1 čas nedjeljnoKATALOG ZNANJA ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U TROGODIŠNJEM TRAJANJU – za 2 časa nedjeljnoKATALOG ZNANJA ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU - za 2 časa nedjeljnoKATALOG ZNANJA ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU - za 3 časa nedjeljno

Realizatori nastave za predmet ENGLESKI JEZIK, u skladu sa brojem časova iz nastavnog plana obrazovnog programa, biraju odgovarajući katalog za realizaciju.

Za realizaciju programa na osnovu predmetnog kataloga znanja urađeno je, u okviru Projekta tehničke podrške stručnom obrazovanju u Crnoj Gori, finansiranog od strane Evropske agencije za rekonstrukciju, uputstvo ''Izrada obrazovnih programa u stručnom obrazovanju''.

8


KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK – ZA NIŽE STRUČNO OBRAZOVANJE U DVOGODIŠNJEM TRAJANJU sa 1 časom nedjeljno

1. Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK

2. Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave:

Razred Vrste nastave UkupnoT VI 35 35II 35 35

Ukupno 70 70

T - teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenjuV – vježbe

3. Opšti ciljevi nastave: Razvijanje komunikativnih sposobnosti kod učenika; Razvijanje ličnosti učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i

različitim jezicima i kulturama; Stvaranje radnih navika, odgovornosti i motivisanosti; Razvijanje duhovitosti, samopouzdanja i tolerantnih oblika ponašanja u kulturi dijaloga; Upotrebljavanje naučenog u konkretnim situacijama; Stvaranje veće autonomije učenika i tehnike samostalnog učenja; Usvajanje kulture lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu.

9


4. Sadržaji/ Standardi znanja predmeta/ Operativni ciljevi:

RAZRED PRVI

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI

SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA

Nouns- Countable &

uncountable;- Regular & irregular

(plural, singular);- Genitive’s.

Determiners- Articles a/an, the,

zero article;- Quantifiers: little, a

little, few, a few, some, any.

Pronouns- Personal,

demonstrative, relative, reflexive, interrogative, indefinite.

Numbers- Cardinal & ordinal.

Prepositions- On, at, in.

Adjectives- Regular &

irregular;- Comparison of

adjectives.

Sluša- Razumije osnovno

značenje slušanog teksta o sadržajima iz svakodnevnog života;

- Razumije određene pojedinosti iz kraćeg slušanog teksta;

- Razumije jednostavnija uputstva.

Sluša kratke tekstove (razgovor, intervju, opis);

Povezuje sliku sa tekstom;

Dopunjava rečenice; Odgovara sa TF;

Govor- Da zna da se

kulturno pozdravi;- Predstavi sebe i

drugoga, izvini se, zahvali;

- Postavlja pitanja, traži i daje jednostavne informacije;

Stiče samopouzdanje prilikom komunikacije na stranom jeziku;

Razvija sposobnost za komunikaciju;

Teme koje se mogu obrađivati kroz oba razreda:

- Family;- Everyday

situations;- People and

Appereances;- Education;- Cities and

Capitals;- Culture and Art;- Our Environment;- Health;- Sport;- Entertainment;- Jobs and

Workplaces;- Media;- Languages and

People.

U toku školovanja obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, i 15% u toku drugog razreda.

10




Verbs- To be, to have, to

do;- Can, could.

Verb Forms- Simple present

tense;- Present cont.

tense;- Future;- Will + infinitive.

Sentence Level- Affirmative;- Negative;- Interrogative.

- Govori o sebi i svojim dnevnim aktivnostima;

- Izrazi uputstva, upozorenja, predlog.

Vježba postavljanje pitanja i davanje odgovora;

Igra uloge; Prenosi poruke; Opisuje;

Čitanje- Prepoznaje vrstu

teksta (pismo, poruka, prospekt, razglednica, novinski članak);

- Razumije suštinu jednostavnih tekstova;

- Odgovara na pitanja;

- Odgovara sa TF;- Slijedi uputstva;- Povezuje slike i

tekst;- Dopunjava

rečenice.

Pisanje- Poznaje znake

interpunkcije i pravopisa;

- Primjenjuje

Stvara pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

Razvija kulturu ophođenja;

Group work;

Pair work;

Role play;

Word search;

Korelacija;

Maternji jezik- Morfologija;- Tehnike pisanja

sastava.

Fizika- Fizičke veličine.

Matematika- Cijeli brojevi.

Geografija- Geografske karte.

Fizičko vaspitanje- Sport i ishrana.

11




usvojena gramatička pravila i vokabular;

- Jednostavnim rečenicama piše kratak tekst (opis, poruku, izvještaj).

Piše svoju kraću biografiju;

Opisuje; Piše poruke i pisma; Piše o svojim

obavezama i radnom danu.

12


RAZRED DRUGI

INFORMATIVNI CILJEVI FORMATIVNI CILJEVI SOCIJALIZACIJSKI CILJEVI SPECIFIČNI OBLICI IZVOĐENJA

Nouns- Compound nouns;- Plural forms.

Determiners- Articles,

quantifiers.

Pronouns- Personal,


Adjectives- Comparison of

equality and inequality.

Adverbs- Aner, place, time,

frequency.

Numbers- Dates, addresses;- Fractions,

decimals.

Prepositions

Slušanje- Prepoznaje smisao

slušanog teksta;- Razumije upućena

mu pitanja , zahtjeve i ponude;

- Izdvaja određene podatke iz kraćeg izlaganja o poznatim temama.

- Sluša kratke tekstove (razgovore, intervjue, opise…);

- Odgovara na pitanja;- Dopunjava rečenice;- Bira jedan od ponuđenih

odgovora;

- Opisuje;- Učestvuje u intrevjuu

(zamišljene situacije);- Objašnjava;- Prepričav.

Govor- Govori o svom poslu

i radnim obavezama;

- Učtivo komunicira sa drugim ljudima;

- Snalazi se u raznim situacijama na

- Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;

- Podstiče timski rad.

Pair work

Team work

Pro et contra

Timetable

Questionnaire

Brainstorming

Korelacija

Maternji jezik- Morfologija;- Sintaksa.

Matematika- Osnovne

računske operacije.

Psihologija- Crte ličnosti;- Emocije;

13



- Position, direction, time.

Verbs- May, must, must

not, should, ought to.

Verb forms- Simple past tense;- Present perfect

tense;- Future - going to.

Sentence level- Question tags;- Conditional

sentence type 1.

putovanju (sa policijom, na granici, u hotelu, banci, prodavnici, na ulici...);

- Vremenski i prostorno se orjentiše;

- Odgovara na pitanja;- Dopunjava tabele ili

tekst;- Koristi skicu ili mapu;- Upoređuje.

Čitanje- Prepoznaje već

usvojeni vokabular i gramatičke oblike;

- Povezuje djelove teksta;

- Razumije pojedinosti iz teksta.

Pisanje- Ispunjava formular;- Vodi kratku prepisku

(poruka, pismo...);- Opiše sebe i druge

ljude, mjesta i događaje;

- Opisuje svoja osjećanja i iznosi mišljenje o bliskoj

- Interesovanja i vrijednosti.

Biologija sa ekologijom- Flora i fauna;- Životna sredina.

14



temi;

- Opisuje;- Popunjava formular;- Piše izvještaje

(zamišljene situacije);- Piše o svojim

iskustvima.

Nouns- Compound nouns;- Plural forms.

Determiners- Articles,

quantifiers.

Pronouns- Personal,



equality and inequality.

Adverbs- Aner, place, time,

frequency.

Slušanje- Prepoznaje smisao

slušanog teksta;- Razumije upućena

mu pitanja, zahtjeve i ponude;

- Izdvaja određene podatke iz kraćeg izlaganja o poznatim temama.

Odgovara na pitanja; Dopunjava rečenice; Bira jedan od ponuđenih

odgovora;

Opisuje Učestvuje u intervjuu

(zamišljene situacije); Objašnjava; Prepričava;

Govor- Govori o svom poslu

i radnim obavezama;

- Učtivo komunicira sa drugim ljudima;

- Snalazi se u raznim

Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;

Podstiče Timski rad;

Pair work

Team work

Pro et contra

Timetable

Questionnaire

Brainstorming

Korelacija

Maternji jezik- Morfologija;- Sintaksa.

Matematika- Osnovne

15



Numbers- Dates, addresses;- Fractions,

decimals.

Prepositions- Position, direction,

time

Verbs- May, must, must

not, should, ought to.

Verb forms- Simple past tense;- Present perfect

tense;- Future - going to.

Sentence level- Question tags;- Conditional

sentence type 1.

situacijama na putovanju (sa policijom, na granici, u hotelu, banci, prodavnici, na ulici...);

- Vremenski i prostorno se orjentiše;

Odgovara na pitanja; Dopunjava tabele ili

tekst; Koristi skicu ili mapu; Upoređuje;

Čitanje- Prepoznaje već

usvojeni vokabular i gramatičke oblike;

- Povezuje djelove teksta;

- Razumije pojedinosti iz teksta.

Pisanje- Ispunjava formular;- Vodi kratku prepisku

(poruka, pismo...);- Opisuje sebe i druge

ljude, mjesta i događaje;

- Opisuje svoja osjećanja i iznosi mišljenje o bliskoj temi;

računske operacije.

Psihologija- Crte ličnosti;- Emocije;- Interesovanja i

vrijednosti.

Biologija sa ekologijom- Flora i fauna;- Životna sredina.

16



Opisuje; Popunjavaju

formular; Piše izvještaje

(zamišljene situacije);

Piše o svojim iskustvima.

17


5. Okvirni spisak literature i drugih izvora: Raymond Murphy: ''Essential Grammar in Use (elementary and intermediate)'', Cambridge

University Press, 2000; B. J. Thomas: ''Elementary Vocabulary'', Longman, 1996; L. L. Keane: ''Practice your Prepositions'', Longman, 1998; Stuart Redman: ''English Vocabulary in Use (pre-inter & intermediate)'', Cambridge U. P. 2002; Michael Mc-Carthy, Felicity O'Dell: ''English Vocabulary in Use (upper-intermediate)'', Cambridge U.

P. 2002; Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman, 1998. Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi

koristiti i druge priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom.

6. Materijalni izvori za izvođenje nastave: Nastava se odvija u učionici koja je opremljena kasetofonom, grafoskopom i vizuelnim sredstvima

(posteri, mape). Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa: TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom

literaturom za učenje. Preporučuje se i povremena upotreba računara sa stalnim priključkom na Internet.

Poželjno je da školska biblioteka bude opremljena riječnicima, gramatikama, časopisima, beletristikom i priručnom literaturom za samostalni rad učenika.

7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika: Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu; Po dva pismena zadatka u oba razreda.

8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta: Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj

provjeri znanja.

18


9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika: Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili

četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.

10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama: Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata

19


.

20


KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U TROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno

1. Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK


Razred Vrste nastave UkupnoT VI 72 72II 72 72III 66 66

Ukupno 210 210


3. Opšti ciljevi nastave: Razvija komunikativne sposobnosti kod učenika; Razvija ličnost učenika kroz građenje humanističkog i tolerantnog odnosa prema društvu i različitim

jezicima i kulturama; Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja;

21


Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu kreativnost i osjećaj za lijepo;

Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.

22



RAZRED PRVI


Nouns- Plural of nouns;- Regular &

irregular;- Countable &

uncountable;- Gerund.

Determiners- Quantifiers (some,

any, much, many, every, (a) little, (a) few;

- Indefinite article a/an;

- Definite article the;

- Zero article.

Pronouns- Personal,

possessive, demonstrative, reflexive, relative, indefinite;

- PREPOSITIONS;- On, at, in.


adjectives (regular & irregular).

Slušanje- Razumije osnovno

značenje slušanog teksta koji je tematski vezan za svakodnevne životne situacije;

- Razumije određene pojedinosti iz teksta slušajući standardni jezik;

- Naslućuje i sam određuje značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;

- Potpuno razumije najjednostavnija uputstva.

Sluša kratke tekstove tipa dijaloga, razgovora, intervjua, pjesme, opisa, kratke priče;

Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.




Teme koje se mogu obrađivati kroz sva četiri razreda:- Family;- Everyday





People.

U toku školovanja obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku drugog

23



Adverbs- Manner, place,

time.

Numbers- Cardinal, ordinal.

Verbs- To be, to do, to

have;- modal verbs:

must, must not, may, might, can, should.

Verb forms- Simple present;- Present cont.

tense;- Simple past;- Past cont. tense;- Present perfect;- Past perfect;- Future: will, going

to.

Sentence level- Reported speech

(statements, questions, commands);

- Passive voice (present, past);

- Conditional sentence type1.

Govor- Predstavlja sebe i

drugog, oslovljava drugu osobu, da se pozdravi, zahvali, izvini;

- Daje i traži informacije u prodavnici, na ulici, restoranu;

- Pruža osnovne informacije o adresi, broju telefona, svojoj porodici;

- Govori o svojim dnevnim aktivnostima i porodici;

- Opisuje i upoređuje sebe i svoju školu sa vršnjacima iz drugih zemalja;

- Izražava dopadanje/nedopadanje.

Čitanje- Razlikuje tip teksta

(pismo, novinski članak, oglas, reklama, pjesma);

- Jasno razumije osnovne informacije;

- Pronalazi pojedine informacije;

Stiče osjećaj sigurnosti;

Razvija osjećaj o važnosti timskog rada;

Stiče osjećaj preciznosti;

razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.

Group work

Pair work

Role play

Word search

Korelacija Maternji jezik

- Morfologija, sintaksa i tehnike pisanja sastava.

Informatika- Internet;- E-mail.


Fizika- Fizičke veličine;- (M, Kcal, Km/h).

24



- Razumije i poveže cjelinu teksta;

- Naslućuje i sam određuje značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;

- Akter je intervjua (istinitog ili zamišljenog);

- Prepričava svoje ili tuđe događaje;

- Opisuje sa što više detalja;

- Pravi skečeve na zadatu temu;

- Pravi kratke kvizove u parovima ili grupama.

Pisanje- Pravilno koristi

znake interpunkcije i pravopisa;

- Primjenjuje gramatička pravila;

- Piše kratke tekstove koristeći jednostavne rečenice;

- Piše poruke, pismo;- Opisuje svoja

osjećanja i iznosi svoje mišljenje o bliskim temama.

Istorija- Humanizam i

renesansa.

Geografija- Geografska karta.

Likovna umjetnost- Muzeji i galerije

Muzička umjetnost- Muzički žanrovi

Biologija- Flora i fauna

Fizičko vaspitanje- Sport

25



Piše kratku autobiografiju;

Piše pisma i poruke; Piše o nekom svom

iskustvu; Piše zamišljene ili

istinite intervjue; Piše projekte na zadanu

temu.

26


RAZRED DRUGI



Nouns- Plural form –

regular & irregular;- Plural only,

singular only;- Compound nouns.

Determiners- Articles – indefinite

a/an, definite article, zero article;

- Quantifaers: all, each, both, either, neither.

Numbers- Weights and

measures;- Mathematical

operations.


time.


superiority & inferiority.

Adverbs- Word order.

Slušanje- Razumije suštinu

izlaganja govornika;- Prepoznaje

okolnosti sporazumijevanja i raspoloženja govornika;

- Ističe specifične informacije;

- Prepoznaje opisanu osobu ili događaj;

- Sluša različite vrste tekstova (intervjue, razgovore, priče, pjesme, vremenske prognoze).

Govor- Obavlja skromnu

komunikaciju na blisku temu;

- Traži i daje savjet, uputstvo, preporuku;

- Izražava svoje osjećanje i raspoloženje;

- Logički i po redu povezuje stvari u govoru;

- Iznosi svoje mišljenje o nečemu;

- Izražava potrebu,


Uviđa ljepotu i važnost timskog rada;

Maternji jezik- Sintaksa

Psihologija- Crte ličnosti;- Vrste

komunikacije, stavovi, vrijednosti.

Matematika- Osnovne računske

radnje.

Hemija- Kisjele kiše,

ozonski omotač.

Geografija- Turizam, saobraćaj

i svjetska industrija.

27




Verbs- Modal verbs: must,

must not, may, might, can, could, should;

- Gerund/infinitive;- Be used to+

N/gerund;- To be allowed to;- Passive voice all

tenses;- Phrasal verbs.

Verb Forms- Revision of tenses.

Sentence Level- Conditional

sentences all types;

- Relative clauses.

namjeru, žaljenje, obavezu, zabranu;

- Notira važne informacije;

- Popunjava praznine u tekstu;

- Ispunjava tabele;- Odgovara na

pitanja;- Diskutuje o raznim

temama;- Prepričava;- Opisuje;- Pravi intervjue;- Izvještava o

određenim problemima.

Čitanje- Razumije suštinu

teksta nakon prvog čitanja;

- Uočava glavne informacije;

- Prepoznaje gramatičke forme i ranije usvojenu leksiku;

- Razumije jednostavne tekstove sa gramatikom struke;

- Čita razne vrste tekstova;

- Odgovara na pitanja;

Stiče pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

Izgrađuje osjećaj preciznosti;

28




- Izmiješane djelove teksta po smislu sklapa u cjelinu;

- Spaja naslove sa fragmentima teksta;

- Daje naslove fragmentima teksta;

- Rezimira. Pisanje

- Pravilno koristi pravopisne znake i znakove interpunkcije;

- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i leksiku;

- Koristi određene fraze i izraze;

- Logički povezuje ideje u pisanoj formi.

Piše formalna i neformalna pisma;

Piše izvještaj; Piše projekte na zadatu

temu (group work); Opisuje svoje buduće

radno mjesto.

29


RAZRED TREĆI



Nouns- Plural only;- Singular only;- Compound nouns.


inferiority and superiority.

Determiners- All, both, either,

neither.

Numbers- Mathematical

operations.

Word formation- Conversion (V-N-

Adj).

Conjuctions- And, both, then,

because.


Verbs- Verbs of

liking/disliking;- ''To be used to'';- Infinitives,


složenijeg govornog iskaza;

- Uočava specifične informacije u složenijem govornom iskazu;

- Razumije izlaganje u kome se poznati jezik javlja u novom kontekstu.

Sluša autentične tekstove;

Piše bilješke; Odgovara na

postavljena pitanja;

Govor- Učestvuje u

društvenim aktivnostima (preduzeća ili institucije);

- Prikladno komunicira sa nadređenim licima, kolegama;

- Vodi razgovor na blisku temu uz upotrebu već usvojenih izraza;

- Izražava

Stiče samopouzdanje;


Podstiče timski rad;

Pair work

Team work

Pro et contra

Timetable

Questionnaire

Brainstorming

Korelacija

Maternji jezik- Književnost: lirika,

roman.

Matematika- Osnovne

matematičke operacije.


ozonski omotač.

Sociologija

30




gerunds, participles;

- Phrasal verbs;- Causative have;- Passive voice (all

tenses).



- Conditional sentence type 3.

argumentovano slaganje ili neslaganje

- Kritikuje, savjetuje.

Igra role-play; Učestvuje u zadatom

intervjuu; Učestvuje u diskusiji; Prepričava.

Čitanje- ''Prelazi'' nekoliko

kraćih tekstova kako bi pronašao informaciju i objedinio je sa prethodnim, u cilju obavljanja specifičnog zadatka;

- Razumije neposredne tekstove koji se odnose na njegovo područje interesovanja;

- Identifikuje nepoznate riječi na osnovu konteksta;

- Čita korespodenciju u vezi sa poljem rada i lako shvati značenje;

- Prepoznaje glavne zaključke u jasno

- Čovjek, društvo, kultura, mediji, anketa, debata, intervju.

31




pisanim tekstovima.

Čita sa lakoćom razne tekstove složenije jezičke strukture;

Daje kratak pregled informacija;

Čita tekstove sa tematikom njihovog budućeg poziva.

Pisanje- Piše kratke

izvještaje;- Zapisuje poruke;- Uvodi određene

stručne termine;- Opisuje događaj i

vlastiti doživljaj.

Piše upitnike; Piše plan o budućim

aktivnostima; Opisuje okruženje u

kojem žive i rade; Pravi projekat.

32




P. 2002; Tricia Hedge & Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998.

Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti i druge priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom.


(posteri, mape). Kvalitetan rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom



7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika: Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. Po dva pismena zadatka u svakom razredu.

8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta:

33


Konačna ocjena izvodi se iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj provjeri znanja.


četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti, i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.

10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama: Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.

34


35


KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 2 časa nedjeljno

1. Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK


Razred Vrste nastave UkupnoT VI 72 72II 72 72III 72 72IV 66 66

Ukupno 282 282



jezicima i kulturama; Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja;

36


Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, njegovu kreativnost i osjećaj za lijepo;

Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; Podstiče učenika na aktivno učešće u nastavi.

37



RAZRED PRVI



Nouns- Plural of nouns;- Regular &

irregular;- Countable &

uncountable;- Gerund.

Determiners- Quantifiers (some,

any, much, many, every, (a) little, (a) few;

- Indefinite article a/an;

- Definite article the;

- Zero article.

Pronouns- Personal,

possessive, demonstrative, reflexive, relative, indefinite;

- PREPOSITIONS;- on, at, in.


adjectives (regular & irregular).

Slušanje- Razumije osnovno

značenje slušanog teksta koji je tematski vezan za svakodnevne životne situacije;

- Razumije određene pojedinosti iz teksta slušajući standardni jezik;

- Naslućuje i sam odredi značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;

- Potpuno razumije najjednostavnija uputstva.

Sluša kratke tekstove tipa dijaloga, razgovora, intervjua, pjesme, opisa, kratke priče;

Navođen slušanjem izvršava određene naredbe, povezuje tekst i sliku, popunjava praznine u tekstu, tabele.




Teme koje se mogu obrađivati kroz sva četiri razreda:- Family;- Everyday





People.

U toku školovanja obavezno je obraditi tekstove ESP, i to: 10% ukupnog fonda časova u toku prvog razreda, 15% u toku

38




Adverbs- Manner, place,

time.

Numbers- Cardinal, ordinal.

Verbs- To be, to do, to

have;- Modal verbs: must,

must not, may, might, can, should.

Verb forms- Simple present;- Present cont.

tense;- Simple past;- Past cont. tense;- Present perfect;- Past perfect;- Future: will, going

to.



- Passive voice (present, past);

- Conditional sentence type 1;

Govor- Predstavlja sebe i

drugog, oslovljava drugu osobu; da se pozdravi, zahvali, izvini;

- Daje i traži informacije u prodavnici, na ulici, u restoranu;

- Pruža osnovne informacije o adresi, broju telefona, svojoj porodici;

- Govori o svojim dnevnim aktivnostima i porodici;

- Opisuje i uporedi sebe i svoju školu sa vršnjacima iz drugih zemalja;

- Izražava dopadanje /nedopadanje.

Čitanje- Razlikuje tip teksta

(pismo, novinski članak, oglas, reklama, pjesma);

- Jasno razumije osnovne

Stiče osjećaj sigurnosti;

Razvija osjećaj o važnosti timskog rada;

Stiče osjećaj preciznosti;

drugog razreda, 20% u toku trećeg razreda, i 25% u toku četvrtog razreda.

Group work

Pair work

Role play

Word search

Korelacija Maternji jezik

- Morfologija, sintaksa i tehnike pisanja sastava.



Fizika- Fizičke veličine

(M, Kcal, Km/h).

Istorija

39




informacije;- Pronalazi pojedine

informacije;- Razumije i poveže

cjeline teksta;- Naslućuje i sam

odredi značenje nepoznatih riječi u tematski poznatom kontekstu;

- Akter je intervjua (istinitog ili zamišljenog);

- Prepričava svoje ili tuđe događaje;

- Opisuje sa što više detalja;

- Pravi skečeve na zadatu temu;

- Pravi kratke kvizove u parovima ili grupama.


pravopisne znake i znakove interpunkcije;

- Primjenjuje gramatička pravila;

- Piše kratke tekstove koristeći jednostavne rečenice;

- Piše poruke, pismo;- Opisuje svoja

- Humanizam i renesansa.

Geografija- Geografska karta

Likovna umjetnost- Muzeji i galerije

Muzička umjetnost- Muzički žanrovi

Biologija- Flora i fauna


40




osjećanja i iznosi svoje mišljenje o bliskim temama.

Piše kratku autobiografiju;

Piše pisma i poruke; Piše o nekom svom

iskustvu; Piše zamišljene ili

istinite intervjue; Piše projekte na zadatu

temu;

41


RAZRED DRUGI



Nouns- Plural form –

regular & irregular;- Plural only,

singular only;- Compound nouns.

Determiners- Articles –

indefinite; a/an, definite article, zero article;

- Quantifaers: all, each, both, either, neither.

Numbers- Weights and

measures;- Mathematical

operations.


time.


superiority & inferiority.



izlaganja govornika;- Prepoznaje

okolnosti sporazumijevanja i raspoloženja govornika;

- Ističe specifične informacije;

- Prepoznaje opisanu osobu ili događaj;

- Sluša različite vrste tekstova (intervjue, razgovore, priče, pjesme, vremenske prognoze).

Govor- Obavlja skromnu

komunikaciju na blisku temu;

- Traži i daje savjet, uputstvo, preporuku;

- Izražava svoje osjećanje i raspoloženje;

- Logički i po redu povezuje stvari u govoru;

- Iznosi svoje mišljenje o nečemu;

- Izražava potrebu,


Uviđa ljepotu i važnost timskog rada;

Maternji jezik- Sintaksa

Psihologija- Crte ličnosti;- Vrste

komunikacije, stavovi, vrijednosti.

Matematika- Osnovne računske

radnje.


ozonski omotač.

Geografija- Turizam, saobraćaj

i svjetska industrija.

42




Verbs- Modal verbs: must,

must not, may, might, can, could, should

- gerund/ infinitive;- be used to+

N/gerund;- to be allowed to;- passive voice all

tenses;- phrasal verbs.

Verb Forms- Revision of tenses.

Sentence Level- Conditional

sentences all types;

- Relative clauses.

namjeru, žaljenje, obavezu, zabranu;

- Notira važne informacije;

- Popunjava praznine u tekstu;

- Ispunjava tabele;- Odgovara na

pitanja;- Diskutuje o raznim

temama;- Prepričava;- Opisuje;- Pravi intervjue;- Izvještava o

određenim problemima.

Čitanje- Razumije suštinu

teksta nakon prvog čitanja;

- Uočava glavne informacije;

- Prepoznaje gramatičke forme i ranije usvojenu leksiku;

- Razumije jednostavne tekstove struke, sa gramatikom;

- Čita razne vrste tekstova;

- Odgovaraja na pitanja;

Stiče pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

Izgrađuje osjećaj preciznosti;

43




- Izmiješane djelove teksta po smislu sklapaju u cjelinu;

- Spaja naslove sa fragmentima teksta;

- Daje naslove fragmentima teksta;

- Rezimiraju. Pisanje

- Pravilno koristi pravopisne znake i znakove interpunkcije;

- Primjenjuje usvojena gramatička pravila i leksiku;

- Koristi određene fraze i izraze;

- Logički povezuje ideje u pisanoj formi.

Piše formalna i neformalna pisma;

Piše izvještaj; Piše projekte na zadatu

temu (group work); Opisuje svoje buduće

radno mjesto.

44


RAZRED TREĆI



Nouns- Foreign plural.

Numbers- Decimals,

fractions.

Adverbs- Adverbs with two

forms.

Adjectives- Word order.

Conjuctions- And, but, then,

because.

Word Formation- Derivation of

nouns adjectives, verbs, adverbs.

Verbs- Modal verbs;- Phrasal verbs;- Participles

(present, past);- Causative

have/get;- Perfect infinitive.

Verb forms- Present perfect

Slušanje- Razumije izlaganje

u kome se poznati jezik javlja u novom kontekstu;

- Razumije važne informacije u najavama, vijestima, intervjuima;

- Uočava specifične informacije u govornom iskazu;

- Prepoznaje opisanu ličnost ili događaj.

Govor- Komunicira uz

neznatno oklijevanje;

- Vodi razgovor na blisku temu uz upotrebu već usvojenih izraza, fraza i gr. pravila;

- Argumentovano iznosi svoje mišljenje za i protiv;

- Govori o sopstvenom iskustvu;

- Kritikuje, savjetuje, predvidi situaciju;

- Izražava želju,

Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja;Podstiče timski rad;

Stiče osjećaj za pravilnije i preciznije izražavanje;

Pair work

Team work

Pro et contra

Timetable

Questionnaire

Brainstorming

Korelacija

Maternji jezik- Sintaksa, lirika,

roman

Sociologija- Kultura, mediji,

vrijednosti


Matematika- Matematičke

operacije

Hemija- Efekat staklene

bašte

45




cont;- Past perfect cont;- Sequence of

tenses;- Future aspects -

will, going to, present cont. + time expresions, simple present.

Sentence level- Clauses of time,

cause, result, place, manner, purpose;

- Conditional sentence all types.

vjerovatnoću, (ne)mogućnost, pretpostavku.

Ćitanje- Razumije

jednostavne tekstove u časopisu za mlade;

- Razumije određene izraze i fraze;

- Razumije skriveno značenje izraza;

- Razumije jezik struke.

Pisanje- Ugrađuje

uobičajene fraze u dati kontekst;

- Uvodi određene stručne termine u tekst;

- Pravi skicu za pisani projekat;

- Povezuje ideje.

Sluša različite tekstove (razgovor, intervju, opis, oglas, reklama, priča, pjesma);

Hvata bilješke; Odgovara na pitanja; Popunjava praznine u

tekstu;

Izgrađuje samopouzdanje;

Stiče osjećaj odmjerenosti u komunikaciji;

46




Rješava zadatke TF;

Govori o obavezama i dužnostima;

Razgovara o budućem pozivu;

Kratko izvještava; Analizira probleme; Diskutuje o ambicijama

i karijeri;

Čita razne tekstove čija jezička struktura nije previše složena;

Rješava zadatke tf; Odgovara na pitanja; Daje naslove djelovima

teksta; Daje kratak pregled

informacija; Čita tekstove sa

tematikom njihovog budućeg poziva.

47


RAZRED ČETVRTI



Nouns- Plural with

different meanings;

- Foreign plural;- Compounds,

derivatives, conversion;

- Synonyms, antonyms, homonyms;

- Adverbs & adjectives;

- Revision.

Verbs&Verb forms- Review of tenses;- Infinitive(s);

gerund;- Modal verbs;- Phrasal verbs;- Future continuous

tense;- Future perfect

tense;- Subjunctive;- Passive

infinitive/gerund;- Passive

constructions with say/believe.

Sentence level

Slušanje- Razumije složenije

jezičke strukture;- Razumije smisao i

uočava važne informacije;

- Razumije mišljenje i emocije i kad nisu direktno naglašene;

- Prati tok događaja.

Govor- Jasno koristi

usvojene gramatičke i leksičke strukture;

- Vodi povezanu i smislenu komunikaciju na određenu temu;

- Priprema kratko izlaganje na datu temu;

- Daje primjere kojima podupire svoje stavove;

- Koristi termine jezika struke.

Čitanje- Razumije

esencijalne ideje iz


Podstiče timski rad;

Razvija osjećaj sigurnosti u komunikaciji;

Uviđa nužnost prihvatanja odgovornosti;

Oslobađa se u uspostavljanju i

Pair work

Team work

Pro et contra

Timetable

Questionnaire

Brainstorming

Korelacija

Maternji jezik- Sintaksa, lirika,

roman, drama.

Psihologija- Emocije;- Stavovi;- Vrste

komunikacije;- Sistem vrijednosti.


Likovna umjetnost- Muzeji galerije;

48




- Clauses of result, reason;

- Purpose, comparison;

- Concession, contrast;

- Relative clauses: defining, non-defining;

- Conversation links (however, generally, in addition..);

- conditional clauses (revision).

teksta;- Brzo prelazi

složeniji, duži tekst (odlomak iz književnog djela) ;

- Razumije ideje i objašnjenja iz teksta uz pomoć rječnika;

- Razumije poruke teksta;

- Razumije jezik struke.


usvojene jezičke strukture, vokabular, interpunkciju, pravopis;

- Odabira prave izraze i iskazuje svoje mišljenje argumentovano i uvjerljivo.

održavanju kontakta; Nastavnik

fakultativno može upoznati učenike sa poezijom i prozom Velike Britanije i SAD.

49




P. 2002; Tricia Hedge&Norman Whitney: ''Power, Pedagogy & Practice'', Oxford U.P. 1997; Pauline Rea-Dickins & Kevine Germaine: ''Evaluation'', Oxford U. P. 2003; Diane Larsen-Freeman: ''Teaching techniques in English as a Second Language'', Oxford U. P. 2003; Lesley Painter: ''Homework'', Oxford University Press, 2003; Jeremy Harmer: ''How to teach English'', Longman 1998. Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu u nastavi koristiti

i druge priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom.


(posteri, mape). Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom



7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika: Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. Po dva pismena zadatka u svakom razredu.

8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta: Konačna ocjena se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj i pismenoj

provjeri znanja.

50



četvorogodišnje studije engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.

10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama: Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga. Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.

51


52


KATALOG ZNANJA ZA PREDMET ENGLESKI JEZIK - ZA SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U ČETVOROGODIŠNJEM TRAJANJU sa 3 časa nedjeljno

1. Naziv predmeta:

ENGLESKI JEZIK


Razred Vrste nastave UkupnoT VI 108 108II 108 108III 108 108IV 96 96

Ukupno 420 420

T – teorijska nastava, seminarski, projektni rad i drugi oblici nastave, za sve učenike u odjeljenjuV – vježbe i drugi oblici nastave


jezicima i kulturama; Stvara dobre lingvističke osnove za dalje izučavanje jezika; Priprema da prihvate i razumiju jezik i kulturu drugih naroda; Stvara radne navike, odgovornost i motivisanost; Podstiče radoznalost i korišćenje literature na stranom jeziku, kao i Internet; Razvija duhovitost, samopouzdanje i tolerantne oblike ponašanja u kulturi dijaloga; Razumije naučene činjenice i utvrđuje odnose među njima;

53


Upotrebljava naučeno u konkretnim situacijama; Stvara veću autonomiju učenika i tehniku samostalnog učenja; Podstiče pravilan razvoj učenikove ličnosti u intelektualnom, emocionalnom i moralnom smislu, te

njegovu kreativnost i osjećaj za lijepo; Usvaja kulturu lijepog ponašanja u školi, porodici i na javnom mjestu; Stiče pozitivan odnos prema prostoru i kulturi stanovanja; Podsticanje učenika na aktivno učešće u nastavi.

54



RAZRED PRVI



Uvježbava fonološki sistem jezika.

Utemeljuje pravila izgovora;

Pozdravlja i odgovara na pozdrav;

Oslovljava, izvinjava i zahvaljuje se.

Upoznaje se sa stranim sistemom kulture ophođenja.

Role play; Pair work; CD player (sluša

dijaloge).

Nabraja lične zamjenice uz glagol ''TO BE'' (interrogative, negative, interrogative – negative questions).

Predstavlja sebe i druge;

Postavlja pitanja o identitetu drugih osoba;

Utemeljuje na konkretnim primjerima;

Upotrebljava u svakodnevnim situacijama.


Podstiče inicijativnost; Stvara pogodnu

društvenu klimu.

Izrada zajedničkog teksta (učenici samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).

Navodi sadašnje vrijeme glagola ''Have'' i ''Have got'' (Inter, Neg, Inter-Neg. forms).

Informiše o sebi i drugima;

Upotrebljava u datoj situaciji;

Govori o članovima porodice;

Opisuje osobine ljudi, stvari, predmeta.

Razvija komunikativnost;

Stiče preciznost; Razvija sposobnost

postizanja kompromisa; Podiže ličnu motivaciju.

Role play; Slagalica znanja

(mobilizacija znanja i njegova razmjena).

Nabraja članove (Articles);

Neodređeni član (Idefinite Article);

Određeni član (Definite Article).

Uočava razliku između članova;

Upotrebljava u primjerima;

Ispravlja greške.

Razvija svijest o budućem poslu;

Stiče preciznost i sigurnost u komunikaciji.

Brainstorming (slobodno asocira riječi i iznosi ideje) - mozgalica.

Rezimira sadašnje prosto vrijeme

Opisuje žive situacije; Daje više podataka o


Recipročno učenje (podjela u grupe, bira

55




(Present Simple) Yes/No Questions, Interrogarive/Negative form Wh – questions.

sebi i drugima; Govori o svom radu i

aktivnosti; Odbija nešto - izražava

negodovanje.


Podstiče ličnu motivaciju.

se vođa koji vodi raspravu i postavlja pitanja).

Nabraja zamjenice (Pronouns);

Pokazne zamjenice (Demonstratives);

Prisvojne zamjenice (Possessive pronouns) vs. prisvojni pridjevi (Possessive Adjectives);

Objekatske zamjenice (Object Pronouns);

Genitive: ''S''.

Izražava osnovne prostorne oblike;

Određuje pripadnost; Razlikuje prisvojne

zamjenice od prisvojnih pridjeva;

Utemeljuje na primjerima;

Reaguje na greške; Postavlja jednostavna

pitanja o pripadnosti.

Podstiče inicijativnost; Razvija preciznost; Postiže tačnost u

informisanju.

Slagalica znanja; Role play; Pair work.

Demonstrira zapovjedni način (Imperative).

Izvršava naredbe; Slijedi uputstva; Daje naredbe; Izražava zabrane i

negodovanja.

Podstiče spremnost na pomoć;

Stiče socijalnu sigurnost.

Izrada turističkog lokalnog vodiča (izrada geografske karte i djelova grada);

Role play. Rezimira prošlo

vrijeme glagola ''To be'' (Yes/No questions, Wh. Questions).

Opisuje prošle događaje;

Nabraja prošle aktivnosti;

Upotrebljava u situacijama.

Razvija samopouzdanje;

Stiče sposobnost za razvoj pogodne društvene klime.

GroUp work; CD player (slušaju

intervjue).

Definiše prošli oblik pravilnih i nepravilnih glagola (Past Simple Tense:- Yes/No questions;- Wh questions;- I/N form).

Interpretira prošle događaje;

Govori o prethodnim aktivnostima;

Razlikuje pravilne od nepravilnih glagola;

Nabraja sukcesivne radnje.

Izražava spremnost i sposobnost za saradnju;

Stiče sposobnost prevazilaženja problema u razumijevanju.

CD player; Pair work; Izrada zajedničkog

teksta.

56




Uvježbava brojeve (Numbers).

Kazuje godine; Pita i kazuje sate; Određuje radno

vrijeme; Daje infomacije o redu

vožnje; Informiše o cijenama.

Podstiče samopouzdanje;

Razvija snalažljivost; Ističe spremnost za

pomoć i saradnju; Podstiče ličnu

motivaciju.

Pres kliping (isječci iz novina, časopisa);

Recipročno učenje; Group work.

Obrazlaže upotrebu sadašnjeg trajnog vremena (Present Continuos Tense:- Yes/No questions- Wh questions- I/N form).

Informiše o trenutnim događajima;

Obrazlaže na novim primjerima;

Uočava razliku između ustaljenih i trenutnih događaja;

Reaguje na greške.

Razvija predusretljivost;

Razvija tačnost u informisanju.

Recipročno učenje; Brainstorming.

Demonstrira komparaciju pridjeva (Comparasion of Adjectives).

Upoređuje stvari i osobe;

Pronalazi sličnosti i razlike;

Opisuje izgled.

Razvija preciznost izražavanja i komuniciranja.

Samostalno dolaze do pojma rečenice (podijele se listovi sa ispisanim riječima – porede ih).

Obrazlaže upotrebu prošlog trajnog vremena (Past Continuos Tense: - Yes/No questions;- Wh questions;- I/N form).

Prepričava prošla događanja;

Upotrebljava u novim situacijama;

Razlikuje stalne prošle radnje od trajnih;

Reaguje na greške.


Usmjerava na preciznost.

Debata; Group work; Slagalica znanja.

Demonstrira neodređene zamjenice (Some/Any) i nabraja brojive i nebrojive imenice (Countable/Uncountable nouns).

Izražava negodovanje; Prihvata i odbija

pomoć.

Izražava spremnost na saradnju i postizanje kompromisa.

Pair work; CD player.

Kazuje upotrebu sadašnjeg perfekta

Izražava nedovršene i neodređene aktivnosti;

Podstiče tolerantnost; Razvija preciznost.

Izrada zajedničkog teksta;

57




(Present Perfect Tense:- Yes/No questions;- Wh questions;- I/N form).

Opisuje iskustva; Uočava razlike i

sličnosti.

Debata.

Kazuje oblike modalnih glagola (Must, Can, May).

Kazuje sposobnosti i mogućnosti;

Izriče zabrane; Poštuje propise.

Razvija predusretljivost;

Ističe spremnost i sposobnost za saradnju;

Stiče sposobnost postizanja sporazuma.

Brainstorming; Role play.

Rezimira prosto buduće vrijeme (Future Simple Tense:- Yes/No questions;- Wh questions;- I/N form).

Izražava buduća događanja;

Zamišlja buduće aktivnosti;

Opisuje buduće planove.

Razvija pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

Iskazuje spremnost za ispunjavanje radnih obaveza.


Slagalica znanja.

58


RAZRED DRUGI



Povezuje sadašnje prosto sa sadašnjim trajnim vremenom (Present Simple vs. Present Countinuous).

Uočava razlike; Poboljšava govorne

sposobnosti; Upotrebljava u novim

situacijama i primjerima;

Piše izvještaje.

Razvija preciznost; Podstiče razumijevanje.

Role play (igraju uloge);

CD player (slušaju kraće autentične tekstove, razgovore, intervjue).

Uvježbava buduće radnje kroz Future Simple i Present Continuous.

Razlikuje aspekte budućih aktivnosti;

Opisuje buduće događaje;

Obrazlaže na primjerima.

Ispunjava radne obaveze;

Preuzima odgovornost.

Slagalica znanja (svaka grupa piše primjere na datu temu, a potom se vrši razmjena znanja).

Povezuje prošlo prosto sa prošlim trajnim vremenom (Past Simple vs. Past Countinuous).

Prepričava prošle događaje;

Uočava razlike; Piše reportaže; Utemeljuje na novim

primjerima.

Podstiče preciznost; Razvija razumijevanje.

Role play; CD player (slušaju

kraće razgovore i intervjue);

Debata.

Nabraja odnosne zajednice (Relative Pronouns) i upoznaje se sa odnosnim rečenicama (Relative Clauses).

Opisuje situacije; Određuje osobine; Daje jednostavne

informacije Ispravlja greške.

Postiže ekonomičnost; Identifikuje.

Samostalno dolaze do pojma rečenice (podijele se listovi sa ispisanim riječima, rečenicama – upoređuju ih).

Obrazlaže prosto prošlo vrijeme i sadašnji perfekat (Past Simple vs. Present Perfect).

Razlikuje prošle od nedovršenih prošlih radnji;

Prosuđuje prošle informacije;

Izražava mišljenje na smislen način.


Stiče sposobnost za saradnju.

CD player (slušaju kraće razgovore, tekstove);

Role play.

Upoznaje se sa kondicionalom

Zamišlja situacije; Reaguje na smetnje;

Postiže kompromis; Razvija marljivost.

Brainstorming (mozgalica – slobodno

59




(Conditional Tense). Izražava želje i interesovanja;

asociraju riječi i iznose ideje).

Pojašnjava uslove rečenice (If clauses – 0, I, II).

Upotrebljava u primjerima;

Zamišlja situacije; Kritikuje i daje savjete.

Razvija spremnost i sposobnost za saradnju.

Slagalice znanja (svaka grupa piše o određenom tipu kondicionala, a potom se vrši razmjena znanja).

Upoznaje se sa izrazom I wish (Present).

Izražava želje, namjere; Izražava osjećanja i

raspoloženje; Priprema kraće

izlaganje.

Stiče socijalnu sigurnost.

Brainstorming; Pair work (rad u

parovima).

Upoznaje se sa pasivnim oblikom (passive Voice).

Analizira pasivne konstrukcije;

Rješava zadatke tipa tačno-netačno;

Uočava sličnosti i razlike.

Podstiče prilagodljivost; Usmjerava na razvoj.

Samostalno dolaženje do pojma rečenice.

Demonstrira buduće namjere (Going to).

Izražava buduće planove i namjere;

Reaguje na greške; Ilustruje na primjerima.

Stvara pogodnu društvenu klimu.

Recipročno učenje (podijele se u grupe koje imaju zadatak da prouče datu temu, bira se vođa koji vodi raspravu).

CD player. Ilustruje glagolsku

imenicu (Gerund). Iskazuje osjećanja; Opisuje aktivnosti; Planira aktivnosti.

Podstiče motivisanost; Razvija

samopouzdanje.

Brainstorming; Slagalica znanja.

Uvježbava oblike modalnih glagola (Can, Must, May).

Izražava sposobnost; Poštuje propise; Izriče zabrane;

Razumije odnose u različitim uslovima rada.

Recipročno učenje; Izrada zajedničkog

dijaloga. Upoznaje se sa

izrazom ''Be allowed to''.

Definiše pravila ponašanja;

Traži dozvolu.

Razvija tolerantnost; Podstiče prilagodljivost.

Pair work; Group work.

Utemeljuje Određuje i upoređuje Razvija kritičko Izrada zajedničkog

60




komparaciju pridjeva (Comparasion of Adjectives).

osobine; Opisuje i poredi

interesovanja mladih; Opisuje i poredi školske

sisteme.

razumijevanje odnosa prirode i društva.

teksta; Debata.

Definiče direktni i indirektni govor (Indirect speech).

Ilustruje na primjerima; Piše kratke izvještaje; Prenosi mišljenja; Učestvuje u razgovoru.

Podstiče preuzimanje odgovornosti;

Razvija produktivnost.

Slagalica znanja; Role play; Pres kliping (isječci iz

novina, časopisa, knjiga).

61


RAZRED TREĆI



Obrazlaže funkciju priloga (Functions of Adverbs – of manner, place, time, degree, frequency).

Razlikuje redosljed priloga u rečenici;

Analizira tok događaja prilikom dužeg izlaganja;

Uočava specifične informacije u složenijem govornom iskazu.

Podstiče razumijevanje odnosa u društvu;

Zalaže se za ispunjavanje radnih obaveza;

Razvija pozitivnu identifikaciju.

CD player; Debata; Slagalica (nastavnik

podijeli razne teme – diskutuje se po grupama i vrši sinteza i sumiranje).

Upoznaje se sa komparacijom pridjeva (Comparasion of Adverbs).

Upotrebljava u kraćem izlaganju na određenu temu;

Nabraja važne elemente;

Izražava sopstveno mišljenje;

Daje vrijednosni sud o kulturnim događajima.

Podstiče pozitivnu orjentaciju prema zanimanju;

Podstiče fair-play.

Pres kliping (isječci iz novina, časopisa);

Role play.

Rezimira sadašnje glagolske oblike (Present Simple, Present Countinuous, Present Perfect).

Govori o sopstvenom iskustvu i stvarima koje poznaje;

Pronalazi sličnosti i razlike;

Aktivno učestvuje u razgovoru.

Ističe spremnost za saradnju;

Stvara pogodnu društvenu klimu;

Razvija komunikativnost.

Debata; Brainstorming

(slobodno produkuje riječi i ideje).

CD player (slušaju izvještaj).

Utemeljuje postavljanje pitanja (Question forms).

Traži informacije, provjerava;

Učestvuje u intervjuu; Odgovara na pitanja; Potvrđuje iskaze.

Podstiče timski rad; Razvija pozitivnu

identifikaciju; Podstiče radoznalost.

Pair work; Izrada turističkog

lokalnog vodiča (izrada geografske karte);

CD player. Upoznaje se sa

sadašnjim trajnim perfektom (Present

Izlaže lična iskustva; Piše kratka izlaganja; Priprema pitanja na


Podstiče marljivost.

Slagalica znanja (mobilizacija znanja, njihova razmjena i

62




Perfect Continuous). datu temu. sistematizacija). Rezimira prošle

glagolske oblike (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect).

Prepričava prošle događaje;

Upoređuje ih; Obrazlaže gledišta

tokom diskusije; Ispravlja greške.

Razvija spremnost i sposobnost za saradnju;

Stiče preciznost; Podspješuje

komunikativnost.

Debata; Izrada zajedničkog

teksta (samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).

Uvježbava veznike u rečenici (Sentence linking).

Upotrebljava u pisanju ličnih pisama;

Uočava u kraćim tekstovima;

Izmišlja nove primjere.

Podstiče inicijativnost; Postiže prilagodljivost.

Brainstorming; Slagalica znanja

(svaka grupa piše o nekoj temi, a potom se vrši razmjena znanja).

Obrazlaže upotrebu budućih aspekata (Future Simple, Present Simple, Present Continuous, Going to + V).

Opisuje buduće događaje;

Planira putovanja, odmore;

Ugovara sastanke; Priprema kraće

izlaganje; Izražava vremenske

odnose u budućnosti.

Razvija preciznost; Iskazuje spremnost na

pomoć; Pokazuje spremnost za

saradnju.

Recipročno učenje (svaka grupa ima zadatak da pouči jednu temu – bira se vođa, koji vodi raspravu i postavlja pitanja – svaki put drugi).

Kazuje redukovane odnose rečenice (Reduced Relative Clauses).

Uvježbava na datim primjerima;

Interpretira u kraćim iskazima;

Koriguje u kraćim odlomcima.

Stiče preciznost; Postiže ekonomičnost u

jeziku; Pokazuje efikasnost.

Slagalica znanja; Group work; CD player.

Pojašnjava upotrebu gerunda (Gerund).

Izražava osjećanja, rapoloženja;

Utemeljuje na novim primjerima;

Ispravlja greške; Povezuje ideje.

Podstiče motivaciju; Postiže kompromis.

Brainstorming; CD player; Samostalno dolaze do

pojma rečenice (podijele se zadaci, pa ih učenici porede).

Upoznaje se sa Interpretira prošle i Stiče samopouzdanje; Debata;

63




izrazima Used to/be used to.

sadašnje navike; Pronalazi sličnosti i

razlike; Opisuje životne

situacije.

Podstiče snalažljivost. Recipročno učenje; Pro et contra (za i

protiv).

Utemeljuje pasivne konstrukcije (Passive Voice).

Primjenjuje gramatička pravila i vokabular u novom kontekstu;

Rješava zadatke višestrukog izbora;

Priprema kraće izlaganje.

Podstiče timski rad; Postiže efikasnost.

Istraživanje u biblioteci (samostalno pronalaze tumačenja, zanimljivosti).

Uvježbava Question tags.

Preispituje tačnost iskaza;

Traži saglasnost; Priprema nove

primjere.

Postiže kompromis; Stvara pogodnu

društvenu klimu.

Role play; Recipročno učenje.

Nabraja uslovne rečenice (If clauses – 1, 2, 3).

Iznosi argumente i objašnjenja;

Učestvuje u diskusiji; Razlikuje upotrebu

različitih tipova u rečenici;

Popunjava praznine u tekstu.

Razvija kritičko razumijevanje odnosa u društvu;

Postiže kompromis.

Brainstorming; Slagalica znanja.

Pojašnjava upravni govor sa uvodnim glagolom u prošlosti (Reported Speech-reporting verb in the past).

Prenosi informacije ili nečije mišljenje;

Izlaže i brani svoje mišljenje;

Daje objašnjenja; Pravilno struktuira

tekst, jasno povezujući ideje.

Podstiče komunikativnost;

Podspješuje snalažljivost.


Role play.

Upoznaje se sa Uočava sličnosti na Razvija ekonomičnost; Samostalno dolazi do

64




upotrebom sadašnjeg participa (Present participle).

datim primjerima; Opisuje ilistrovane

događaje; Primjenjuje skraćene

oblike u rečenici.

Stiče samopouzdanje. pojma rečenice; CD player.

Upoznaje se sa uzročnim HAVE (Causatice Have).

Analizira date primjere; Upotrebljava u

određenim situacijama; Parafrazira poznate

iskaze.

Izražava spremnost na pomoć;


Dijalog; Recipročno učenje.

65


RAZRED ČETVRTI



Rezimira građenje množine imenica (Reular/irregular, compound plural forms).

Planira kraće izlaganje i ilustruje ga odgovarajućim primjerima;

Ispravlja greške; Pronalazi sličnosti i

razlike na novim primjerima.

Postiže preciznost u izražavanju;

Stiče samopouzdanje u pismenom izražavanju.

Samostalno dolazi do pojma rečenice (podijele se listice sa ispisanim riječima – porede ih po čemu su različiti ili slični).

Upoznaje se sa uzročnim rečenicama (Clausesof reasonas, because, since).

Definiše uzročne elemente u rečenici;

Povezuje jednostavnije uzročno–posljedične veze;

Pronalazi uzroke određenih događaja.

Podstiče komunikativnost;

Razvija preciznost; Izražava pozitivnu

identifikaciju.

Izrada zajedničkog teksta (učenici samostalno rade prve verzije teksta, a zatim se ta verzija analizira u grupi).

Rezimira upotrebu prošlih, sadašnjih i budućih glagolskih oblika (Past, Present, Future verb forms).

Koristi odgovarajuće vremenske strukture;

Piše kratke tekstove jasno povezujući ideje;

Opisuje događaje, mjesta i osjećanja;

Iznosi sopstveno mišljenje o bliskim temama.

Pokazuje spremnost i sposobnost za saradnju;


Razvija komunikativnost.

Debata; Group work; Izrada zajedničkog

teksta.

Obrazlaže položaj i red pridjeva u rečenici (Position and Order of Adjectives).

Opisuje izgled; Izražava karakteristike

osoba, predmeta ili mjesta;

Daje opis jednostavne situacije.

Razvija spremnost na pomoć;

Razvija odgovornost; Podstiče efikasnost.

Slagalica znanja (mobilizacija znanja, njihova razmjena i sistematizacija).

Ilustruje upotrebu infinitiva (Infinitive);

Obrazlaže upotrebu infinitiva i gerunda

Interpretira navike; Izražava želju; Ispravlja greške; Rješava zadatke

Stiče sposobnost postizanja kompromisa;

Razvija socijalnu sigurnost.

Recipročno učenje (podijele se u grupe koje imaju zadatak da prouče jednu temu –

66




(Infinitive vs. Gerund). višestrukog izbora. bira se vođa, svaki put drugi, koji vodi raspravu i postavlja pitanja).

Utemeljuje upotrebu brojeva (Numerals).

Određuje vrijeme, sat, dan i datum;

Ugovara sastanke; Rješava matematičke

operacije.

Razvija snalažljivost; Podstiče inicijativnost.

Izrada propagandnog plakata i postera.

Rezimira upotrebu zamjenica (Pronouns);

Utemeljuje sa odnosnim rečenicama (Relative Clauses- defining, non defining).

Imenuje; Kazuje pripadnost; Razumije uputstva; Uočava razliku,

povezanost; Određuje odnose.

Podstiče ekonomičnost u komunikaciji;

Stiče preciznost.

Samostalno dolaze do pojma rečenice;

Brainstorming.

Rezimira oblike modalnih glagola (Modal verbs).

Izražava naredbe, upozorenja;

Izražava zabrane; Predlaže aktivnosti; Potvrđuje ili osporava

nečije mišljenje; Prihvata ili odbija poziv,

predlog.

Podstiče stabilnost; Razvija kritičnost; Poboljšava

samokontrolu.

Role play; Pair work.

Imenuje namjerne rečenice (Clauses of Purpose – in order to, so that).

Načinske rečenice (Clauses of Manner – as if).

Izražava namjere i sopstveno mišljenje;

Iskazuje lični stav ili posebno gledište;

Pronalaze skriveno značenje.

Iskazuje tolerantnost; Postiže ekonomišnost.

Recipročno učenje; CD player.

Upoznaje se sa prošlim trajnim perfektom (Past Perfect Continuous).

Obrazlaže na primjerima;

Upoređuje sa prošlim trajnim događajima;

Pronalazi razlike.

Stiče sigurnost u komunikaciji.


Samostalno dolaze do pojma rečenice.

67




Demonstrira upotrebu prijedloga (Propositions).

Traži i daje uputstva za snalaženje u prostoru;

Izdvaja specifične informacije iz kraćeg teksta;

Piše kraće dijaloge.

Razvija sposobnost postizanja kompromisa;


Izrada turističkog lokalnog vodiča (izrada mape, djelova grada, prikupljanje fotografija).

Demonstrira komparaciju pridjeva (Comparation of Adjuctives – superiority/ inferiority/equality).

Opisuje aktivnosti; Upoređuje događaje; Utemeljuje na novim

primjerima; Piše izvještaje.

Ispoljava kritičko razumijevanje odnosa prirode i društva.

Istraživanje u biblioteci (samostalno pronalaze tumačenja, zanimljivosti).

Rezimira neupravni govor (Reported Speech Structures – with different reporting verbs).

Povezuje na jednostavan način događaje prilikom pripovijedanja;

Rezimira diskusije, izlaganja, intervjue;

Prenosi upozorenje i zabranu.

Razvija samopouzdanje;

Podstiče inicijativnost; Podspješuje

razumijevanje društvenih odnosa.

Debata; Recipročno učenje; Pres kliping (isječci iz

novina, časopisa, knjiga).

Vježba upotrebu pasivnih konstrukcija (Passive)

Izlaže argumente na metodičan način;

Pravilno struktuira tekst jasno povezujući ideje;

Upotrebljava odgovarajuća jezička sredstva.

Podspješuje razumijevanje odnosa u skladu sa uslovima rada;

Razvija komunikacijske sposobnosti.

Slagalica znanja (svaka grupa piše sve što zna o nekoj temi, a potom se vrši razmjena znanja);

Izrada zajedničkog teksta.

68


5. Okvirni spisak literature i drugih izvora: Udžbenik stranog jezika, obavezno stranog izdavača (opšti dio) – New Hotline (Tom Hutchinson), Oxford

University Press; Poseban udžbenik za stručnu školu (stranog izdavača); Autentični dokumenti (mape, posteri, razglednice), štampa, časopisi, novine i Internet. Pored udžbenika preporučenih i odobrenih od strane Ministarstva, nastavnici mogu da u nastavi koristiti

i druge priručnike za ostvarivanje ciljeva predviđenih programom.


(posteri, mape). Kvalitetni rad omogućava specijalna učionica sa TV prijemnikom, videom, grafoskopom i priručnom



7. Obavezni način provjeravanja i ocjenjivanja učenika: Usmeno, najmanje jedanput u svakom klasifikacionom periodu. Po dva pismena zadatka u svim razredima.

8. Uslov za napredovanje i završetak predmeta: Pozitivna konačna ocjena koja se izvodi iz ocjena dobijenih u svim klasifikacionim periodima na usmenoj

i pismenoj provjeri znanja.

9. Profil stručne spreme nastavnika i stručnih saradnika: Engleski jezik u srednjim stručnim školama mogu predavati nastavnici koji su završili četvorogodišnje

studije engleskog jezika i književnosti i stekli zvanje profesora engleskog jezika i književnosti.

10. Način prilagođavanja predmeta učenicima sa posebnim potrebama: Učenici sa smetnjama u razvoju mogu usvojiti samo pojedine faze iz ovog kataloga.

69


Učenicima sa izuzetnim sposobnostima uz vježbe dati izradu referata.

70


U IZRADI KATALOGA ZNANJA ENGLESKI JEZIK UČESTVOVALI SU:

- Tanja Jokanović, JU Medicinska škola Podgorica- Andrijana Todorović, JU Medicinska škola Podgorica- Slavica Ademović, JU Srednja stručna škola “Ivan Uskoković” Podgorica- Tanja Tadić, JU Srednja stručna škola “Ivan Uskoković” Podorica

71


Kataloge znanja za predmet Engleski jezik usvojio je Savjet za opšte obrazovanje, na XVII sjednici održanoj dana 08.07.2004. godine.

72

· web viewtiraž: 200 sadrŽaj katalog znanja – zakonske pretpostavke 4 katalozi znanja za...

Documents