web viewmenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,...
TRANSCRIPT
SILABUS PEMBELAJARAN: S K I
SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH NEGERI BAURENO BOJONEGOROMATA PELAJARAN : SKIKELAS/PROGRAM : XI (SEBELAS) / IPSSEMESTER : GANJIL
KOMPETENSI INTI : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS XI/ GANJILKompetensi Dasar
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT.
Menegaskan bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT.
- - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.2. Menyadari bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati dengan sabar
Menggamalkan bahwa dalam perjuangan ada fase-fase yang harus dilewati dengan sabar
- - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.3. Meyakini bahwa Menyebutkan bahwa - - ObservasiPenilaian Diri
- -
1
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
berdakwah dan melakukan hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim
berdakwah dan melakukan hal-hal yang bermanfaat adalah kewajiban setiap muslim
Penilaian SejawatJurnal/Catatan
1.4. Meyakini bahwa ilmu pengetahuan adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih kesuksesan
Menegaskan bahwa ilmu pengetahuan adalah bekal penting bagi manusia untuk meraih kesuksesan
- ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.5. Menyadari bahwa manusia diciptakan oleh Allah SWT. dengan berbagai macam potensi sehingga mampu menciptakan peradaban
Menggamalkan bahwa manusia diciptakan oleh Allah SWT. dengan berbagai macam potensi sehingga mampu menciptakan peradaban
- ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.6. Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih umat Islam.
Mensyukuri nikmat Allah SWT. berupa kekayaan peradaban yang diraih umat Islam.
ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.7. Menyadari bahwa Menggamalkan Observasi - -
2
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
sebuah kekuasaan yang dimiliki oleh manusia pada saatnya akan berakhir
bahwa sebuah kekuasaan yang dimiliki oleh manusia pada saatnya akan berakhir
Penilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
2.1. Membiasakan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
Membiasakan sikap bijaksana dalam kehidupan sehari-hari sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
- ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.2. Meneladani perilaku mulia dari Khalifah bani Umayah Damaskus sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai dinasti bani Umayah di Damaskus
Meneladani perilaku mulia dari Khalifah bani Umayah Damaskus sebagai inplementasi dari pemahaman mengenai dinasti bani Umayah di Damaskus
- ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.3. Menunjukkan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani Umayah
Menunjukkan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan bani
ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
3
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
di Damaskus Umayah di Damaskus
2.4. Mencintai ilmu pengetahuan yang ditunjukkan dengan semangat belajar yang maksimal sebagai implementasi dari pemahaman tentangperkembangan peradabandan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus
Memperhatikan dengan sungguh-sungguh dalam memperhatikan pelajaran
- - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.5. Memiliki sikap semangat mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
Tekun dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
- ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawaJurnal/Catatan
- -
2.6. Menghargai karya Bersopan santun - ObservasiPenilaian Diri
- -
4
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah
terhadap orang lain sebagai implementasi dari pemahaman tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah
Penilaian SejawatJurnal/Catatan
2.7. Membiasakan sikap hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
beristiqomah sikap hati-hati dan kontrol diri sebagai implementasi dari pemahaman tentang faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
3.1 Menganalisis proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
4.1 Menceritakan proses berdirinya dinasti bani Umayah di Damaskus
3.1.1.Menjelaskan proses lahirnya Bani Ummayyah I di Damaskus
3.1.2.Menjabarkan proses lahirnya Bani Ummayyah I di Damaskus
3.1.3.Mengidentifikasi proses lahirnya Bani Umayyah I
4.1.1. Menceritakan proses lahirnya dinasti Bani Umayyah I di
proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
proses berdirinya dinasti bani Umayah di Damaskus
Mengamati Mengamati gambar orang yang
berhubungan proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus..
Diskusi kelompok membahas tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
Mempresentasikan hasil tentangproses
2 TM (45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
5
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Damaskus 4.1.2. Mempresentasikan
proses lahirnya Bani Umayyah I di Damaskus
4.1.3. Membuat peta konsep soal proses lahirnya Bani Umayyah I di Damaskus
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangproses lahirnya bani Umayyah di
lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Guru menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pencarian informasi tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
Tes Tulis/LisanGuru menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang proses lahirnya bani Umayyah di Damaskus.
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
6
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Damaskus.3.2 Memahami fase-
fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
4.2 Membuat sinopsis tentang fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
3.2.1.Siswa dapat mengidentifikasi fase-fase pemerintahan dinasti Bani Umayyah di Damaskus
3.2.2.Siswa dapat menggambarkan fase kemajuan pemerintahan bani Umaiyah I
3.2.3.Siswa dapat nenjabarkan fase lemahnya pemerintahan bani Umaiayah I
4.2.1. Siswa dapat buat sinopsis tentang fase-fase pemerintahan Bani Umayyah I
4.2.2. Siswa dapat peta konsep fase-fase pemerintahan Bani Umayyah I
fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubugan dengan fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Menyimak pengantar singkat dari guru tentangfase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Mengasosiasikan
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber tentang fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Diskusi kelompok membahas hasil temuan pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Mempresentasikan fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan
2 TM(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
7
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan dengan fase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangfase-fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus.
individu maupun kelompok tentang fase pemerintahan dinasti bani Umayah di Damaskus
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
3.3Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
4.3 Memetakan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa bani Umayah di Damaskus
3.3.1. Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan yang dicapai Bani Umayyah I di Damaskus
3.3.2. Siswa dapat mengidentifikasi prestasi khalifah-khalifah terkenal Bani Ummayah I
3.3..3.Siswa dapat
keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Diskusi kelompok membahas hasil temuannya menge-nai keberhasilan-
2TM
(45x4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
8
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
mengidentifikasi keberhasilan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengkodifikasi hadits
4.3.1. Siswa dapat mempresentasikan keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa Bani Umayyah I di Damaskus
4.3.2. Siswa dapat membuat makalah tentang keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa dinasti Bani Umayyah I di Damaskus
untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan
keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
Mempresentasikan di depan kelas tentang keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di DamaskusTes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
9
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
yang telah dirumuskan berkaitan dengan Peristiwa kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentangkasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
individu keberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
3.4 Menganalisis perkembangan peradabandan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus
4.4 Mempresentasikan mengenai perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa bani Umayyah di Damaskus
3.4.1.Siswa dapat menjelaskan perkembangan peradaban dan ilmu pentetahuan Islam yang dicapai Bani Umayyah I di Damaskus
3.4.2. Siswa dapat mengidentifikasi khalifah-khalifah yang memiliki peran dalam pengembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa dinasti Bani Umayyah I di Damaskus
3.4.3.Siswa dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berprestasi dalam pengembangan peradaban dan ilmu pengetahuan Islam pada
perkembangan peradabandan ilmu pengetahuan pada masa bani Umayyah di Damaskus
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan
Tugas: Mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber mengenai kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Diskusi kelompok membahas hasil temuan tentangkasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Mempresentasikan hasil diskusi
2TM
(45x4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan
10
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
masa Bani Umayyah
4.4.1..Siswa dapat mempresentasikan perkembangan peradaban dan ilmu pentetahuan Islam yang dicapai Bani Umayyah I di Damaskus
4.4.2. Siswa dapat membuat peta konsep perkembangan peradaban dan ilmu pentetahuan Islam yang dicapai Bani Umayyah I di Damaskus
kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus.
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peradaban kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan dengan kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
kelompok tentang kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani Umayyah di Damaskus
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang kasikeberhasilan-keberhasilanyang dicapai pada bani
sekitar yang mendukung
11
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Umayyah di Damaskus3.5 Memahami pusat-
pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
4.5 Memaparkan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
3.5.1.Siswa dapat menyebutkan pusat-pusat peradaban Bani Umaiyah 1
3.5.2.Siswa dapat mengidentifikasi proses perkembangan pusat-pusat peradaban masa Dinasti Bani Umayyah I di Damaskus
4.5.1. Siswa dapat buat sinopsis tentang pusat-pusat peradaban Bani Umaiyah 1
4.5.2. Siswa dapat membuat peta konsep pusat-pusat peradaban Bani Umaiyah 1
pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah Damaskus
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah.
Tugas: Mengumpulkan
bahan/informasi dari berbagai sumber tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
2TM
(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
12
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah.
Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan dengan pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah.
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang pusat-pusat peradaban Islam pada masa pemerintahan bani Umayah
3.6 Mengidentifikasi peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
4.6 Membuat peta konsep mengenai peninggalan–peninggalan
3.6.1.Siswa dapat mengidentifikasi peninggalan-peninggalan peradaban Islam pada masa pemerintahan Bani Umayyah secara tepat
3.6.2 Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh sisa pening galan peradaban Islam pada masa Bani Umayah I di Damaskus
peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Tugas: Mengumpulkan
bahan / informasi dari berbagai sumber tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Diskusi kelompok
2 TM(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan
13
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
4.6.1. Siswa dapat membuat peta konsep mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah di Damaskus
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan peninggalan–
membahas hasil penggaliannya tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang peninggalan–peninggalan peradaban
Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
14
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan berkaitan dengan peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang peninggalan–peninggalan peradaban Islam masa pemeritahan bani Umayah Damaskus
3.7 Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
4.7 Menceritakan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
3.7.1 Siswa dapat menjelaskan proses berakhirnya berakhirnya dinasti bani Umaiyah 1
3.7.2. . Siswa dapat menyebutkan factor-faktor pemicu runtuhnya Bani Umayyah I di Damaskus
3.7.3 Siswa dapat mengidentifikasi dampak kehancuran Bani Umayyah I di Damaskus
4.7.1. Siswa dapat mempresentasikan proses berakhirnya dinasti bani Umayah di
faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan peritiwa Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Menyimak pengantar singkat dari guru tentang Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Menanya Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar yang diamati.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk menanggapai pertanyaan temannya
Tugas: Mengumpulkan
bahan / informasi dari berbagai sumber tentang Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang Faktor-
2 TM(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku
15
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber BelajarDamaskus
4.7.2. Siswa dapat buat rangkuman proses berakhirnya dinasti bani Umayah di Damaskus
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Mengkomunikasikan Mempresentasikan
kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Menyampaikan hasil belajar
faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang Faktor-faktor penyebab runtuhnya
penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
16
Kompetensi DasarIndikator
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
atau hasil temuannya tentang Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
bani Umayyah Damaskus
Tes Tulis/LisanMenilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Faktor-faktor penyebab runtuhnya bani Umayyah Damaskus
`` Baueno , 19 Juli 2017Mengetahui
Kepala MAN Baureno, Guru SKI
Dr a. FARIKHAH SITI LILIK ZULAIKHOH, S.PdINIP. 19620824 199003 2 003
17
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS XI/ GENAP
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah amanah dari Allah SWT.
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.2. Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.3. Meyakini bahwa istikamah adalah salah kunci keberhasilan dakwah Khulafaur Rasyidin
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.4. Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
1.5. Menyadari bahwa dalam setiap usaha dakwah selalu ada kesulitan dan hambatan
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
2.1. Membiasakan sikap demokratis dan musyawarah sebagai implementasi dari pemahaman tentang proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
18
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
2.2. Membiasakan perilaku saling memberi nasehat terhadap sesama
ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
2.3. Menunjukkan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman tentang keberhasilan Khulafaur Rasyidin
ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
2.4. Membiasakan sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman tentang kebijakan Khulafaur Rasyidin
ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
2.5. Membiasakan sikap sabar dan tabah sebagai implementasi dari pemahaman tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapi Khulafaur Rasyidin
- - - ObservasiPenilaian DiriPenilaian SejawatJurnal/Catatan
- -
3.1 Memahami proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
4.1. Menceritakan tentang proses pemilihan Khulafaur Rasyidin
Menjelaskan latarbelakang lahirnya khulafa’urrasidin
Mendiskripsikan proses lahirnya Khulafaur Rasyidin
Mengidentifikasi factor penentu proses lahirnya Khulafaur
Proses lahirnya Khulafaur Rasyidin
Mengamati Mencermati pendapat tentang
Khulafaur Rasyidin Membaca teks tentang
Khulafaur Rasyidin Menyimak penjelasan tentang
Khulafaur RasyidinMenanya Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan
Tugas Menuliskan peta
konsep proses Khulafaur Rasyidin.
Menuliskan hasil pengamatan tentang Khulafaur Rasyidin
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang
19
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Rasyidin Menyimpulakan
pengaruh lahirnya Khulafaur Rasyidin
Mempresentasikan proses lahirnya Khulafaur Rasyidin
Khulafaur Rasyidin Mengajukan pertanyaan actual
mengenai pengaruh Khulafaur Rasyidin
Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari
informasi Khulafaur Rasyidin Diskusi membandingkan
pendapat tentang pendapat-pendapat tentang Khulafaur Rasyidin
Secara berpasangan mendialogkan proses Khulafaur Rasyidin
Asosiasi Menganalisis, tentang
Khulafaur Rasyidin Melakukan kritik terhadap
Khulafa’ur RasyidinKomunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis Khulafaur Rasyidin Menunjukkan / memaparkan
hasil diskusi tentang Khulafaur Rasyidin
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang Khulafaur Rasyidin
Menyusun kesimpulan materi tentang proses lahirnya Khulafaur Rasyidin
dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan tentang Khulafaur Rasyidin
Membuat paparan pengaruh Khulafaur Rasyidin
Tes Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
3.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Khulafaur rasyidin
3.5.1 Menjelaskan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Strategi Dakwah Khulafaur
Mengamati Mengamati gambar yang
berhubungan dengan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Tugas: Mengumpulkan
bahan/informasi dari
2TM
(45 x 4)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI Keagamaan
20
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
4.2. Mempresentasikan tentang staregi dakwah yang dilakukan Khulafaur Rasyidin dalam berdakwah
3.5.2. Menjelaskan sikap ummat terhadap Khulafaur Rasyidin
3.5.3 Menguraikan tantangan dakwah Khulafaur Rasyidin
3.5.4. Menjelaskan Kunci Keberhasilan Dakwah Khulafaur Rasyidin
4.5.1 Membuat peta konsep mengenai kunci keberhasilan dakwah Khulafaur Rasyidin
Rasyidin Menyimak pengantar singkat dari guru tentang strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Menanya Memberi komentar atau menanya
terhadap gambar yang diamati. Guru mempersilahkan siswa lain
untuk menanggapai pertanyaan temannya
Guru memberi tanggapan atas pertanyaan dan tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber belajar mengenai Khulafaur Rasyidin
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Mengkomunikasikan
berbagai sumber tentang strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
ObservasiMenilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas.
Portofolio, Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang Khulafaur Rasyidin
Tes Tulis/Lisan
MA, RI, 2014
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA, Kemenag RI, 2014
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku penunjang lainnya yang relevan
Media cetak dan elektronik sesuai materi
Lingkungan sekitar yang mendukung
21
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Mempresentasikan kesimpulan yang telah dirumuskan berkaitan dengan strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuannya tentang Khulafaur Rasyidin
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang strategi dakwah Khulafaur Rasyidin
3.3 Memahami keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada masa pemerintahan Khulafaur Rasyidin
4.3. Membuat peta konsep tentang keberhasilan-keberhasilan yang diraih oleh Khulafaur Rasyidin
Menjelaskan perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Mendiskripsikan perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Khulafaur Rasyidin
Mengidentifikasi pengaruh positif perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Menyimpulkan pengaruh positif perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Khulafaur Rasyidin
Mempresentasikan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Khulafaur Rasyidin
Perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Mengamati Mencermati pendapat tentang
perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Membaca teks tentang perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Menyimak penjelasan tentang perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Menanya Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Mengajukan pertanyaan actual mengenai pengaruh perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari
informasi perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Diskusi membandingkan pendapat tentang perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Tugas Menuliskan peta
konsep perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Menuliskan hasil pengamatan tentang perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resum
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
22
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Secara berpasangan mendialogkan perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Asosiasi Menganalisis, tentang
perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Melakukan kritik terhadap perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Menyusun kesimpulan materi perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
ePortopolio
Membuat paparan tentang perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Membuat paparan perkembangan peradaban pada masa Khulafaur Rasyidin
Tes Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
3.4 Menganalisiskebijakan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
4.4. Mempresentasikan tentang kebijakan yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin
Menjelaskan sejarah Khulafa’ur Rasyidin
Mendiskripsikan kondisi masyarakat Islam pada masa Khulafa’ur Rasyidin
Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan
Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Mengamati Mencermati pendapat tentang
Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin Membaca teks tentang
Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin Menyimak penjelasan tentang
Kebijakan Khulafa’ur RasyidinMenanya
Tugas Menuliskan peta
konsep Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Menuliskan hasil pengamatan tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan
23
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Khulafa’ur Rasyidin Menyimpulkan
pengaruh kebijakan-kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Mempresentasikan sejarah kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Dengan dimotivasi guru siswa mengajukan pertanyaan tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Mengajukan pertanyaan actual mengenai Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari
informasi tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Diskusi membandingkan pendapat tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Secara berpasangan mendialogkan tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Asosiasi Menganalisis, tentang
Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin Melakukan kritik terhadap
Kebijakan Khulafa’ur RasyidinKomunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Menyusun kesimpulan materi tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan tentang Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Membuat paparan Kebijakan Khulafa’ur Rasyidin
Tes Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
Terjamahanya Buku Penunjang
Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
24
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.5. Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi masa pemerintahan Khulafaur Rasyidin
4.5 Memetakan faktor-faktor penghambat yang dialami Khulafaur Rasyidin.
Menjelaskan perkembangan pemerintahan pada masa Khulafaur Rasyidin
Mendiskripsikan factor keberhasilan pemerintah pada masa Khulafaur Rasyidin
Mendiskripsikan factor penghambat perkembangan pemerintah pada masa Khulafaur Rasyidin
Mengidentifikasi aspek-aspek yang menghambat perkembangan pemerintah pada masa Khulafaur Rasyidin
Menjelaskan upaya-upaya Khulafaur Rasyidin dalam menyelesaikan problematika umat
Mempresentasikan tentang kesulitan-kesulitan yang dialami oleh Khulafaur Rasyidin
Faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Mengamati Mencermati pendapat tentang
Faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Membaca teks tentang Faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Menyimak penjelasan tentang Faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Menanya Dengan dimotivasi guru siswa
mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Mengajukan pertanyaan actual mengenai faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari
informasi tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Diskusi membandingkan pendapat tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Tugas Menuliskan peta
konsep faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Menuliskan hasil pengamatan tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Observasi Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan dan
kedalaman informasi
Keaktifan dalam diskusi
Kejelasan dan kerapian presentasi/resume
Portopolio
Membuat paparan tentang sejarah lahirnya
2 TM(2X 45)
Buku Pedoman Guru Mapel SKI MA
Buku Pegangan Siswa Mapel SKI MA
Al-Qur’an dan Terjamahanya
Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai
Media cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran
Lingkungan sekitar yang mendukung proses pembelajaran
25
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
Secara berpasangan mendialogkan tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Asosiasi Menganalisis, tentang faktor-
faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Melakukan kritik terhadap upaya-upaya Khulafa’ur Rasyidin dalam menyelesaikan masalah
Komunikasi Menyajikan paparan hasil
analisis tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Menanggapi paparan hasil diskusi tentang faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
Menyusun kesimpulan materi faktor-faktor penghambat perkembangan pemerintahan Khulafaur Rasyidin
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia.
Membuat paparan sejarah lahirnya keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani Umayyah di di Andalusia
Tes Tes kemampuan
kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian
Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
26
Tim Penyusun Silabus SKI-KEAGAMAAN Madrasah Aliyah
27