ESCUELA NORMAL SUPERIORJOSE E. MEDRANO R.

LICENCIATURA EN BIOLOGIA

TRABAJO: DIARIO I

GRADO: QUINTO SEMESTRE

ASESOR: MAESTRA MARIA DEL REFUGIO SANDOVAL

ALUMNO: PROFR. MARIO ALBERTO BARRAZA A.

Del 15 al 19 de Octubre.

,

La observación que realice en este semestre, es en un contexto muy

diferente al que lo realice en el tercer semestre. Ahora el contexto en donde

realice mi observación el 98% esta conformado por tarahumaras que al

observarlos y al estar trabajando con ellos veo que se les dificulta el aprendizaje

por diversos factores como son el de tener otras ideas, tradiciones, así como

también que los padres de familia no les ponen la debida atención y por su misma

cultura. En un libro que leí en la escuela de pie de la cuesta, de Guadalupe y

Calvo, que hablaba sobre los tarahumaras, de que a ellos no les gusta atesorar

nada en forma material como lo realizamos nosotros. También he visto que en

esta escuela les falta retención, comprensión y que sus papas no se preocupan

mucho por ellos, porque en el momento que se les manda hablar por parte de la

dirección de la escuela a alguna reunión solo van unos cuantos padres y esto

mismo sucede en la clínica he visto que solo lo que les interesa es la beca de

oportunidades.

Así como otro factor podría ser el mismo dialecto, comentando esto debido

a que un alumno me dijo que a ellos se les dificulta el español porque ellos no lo

hablan desde pequeños y que además lo tienen que entender. Considero que la

dificultad de la captación de los conocimientos no es la falta de los alimentos, dado

que en la escuela se les da desayuno y almuerzo, la escuela recibe un apoyo del

CEDEI Centro de Desarrollo Escolar Indígena.

Esta escuela se viene nutriendo de alumnos de las comunidades de

Choguita, Wichachi, Capochi, Boquimova, Basigochi, entre otras primarias del

municipio de Gachochi, Chihuahua. Una de las primarias de donde vienen

alumnos a la Telesecundaria es de la primaria de Wichachi teniendo un alberge

de cien alumnos aproximadamente. La planta de maestros esta conformada por

cinco maestros y un director, de los cuales cuatro estamos actualmente

estudiando la Normal Superior, tres de nosotros en la Normal Superior “José E.

Medrano R.” y el otro lo hace virtualmente, así como el otro docente se encuentra

estudiando una maestría.

FECHA HORA FORMATO DESCRIPTIVO INTERPRETACION CONCLUSION15/10/12 12:10 a

1:20Asignatura: Matemáticas.El profesor se encuentra trabajando lo que es la secuencia 8, sesión 4, que se llama otros contextos, el profesor se encuentra explicándoles la asignatura en el pizarrón sobre como se realizan estas combinaciones y les explica además por cada lugar, luego observan lo que hacen, en eso un alumno le pide permiso para salir y le otorga inmediatamente. En eso le hace plática una alumna sobre lo que realizo el domingo. El profesor le pregunta a una alumna sobre lo que dice el problema y ella le da lectura. Los demás alumnos no preguntan, pero si están trabajando. Les explica con dados sobre lo que significa que en cada dado caiga 6,6. Una alumna pide prestado un sacapuntas y distrae un poco a sus compañeros. En eso observo que el profesor en su salón tiene pegados en la pared varias palabras en el dialecto tarahumara, además tiene un reglamento escolar, un mapa de México, así como tiene un rol de aseo de los alumnos, tiene tres colecciones de plantas medicinales, una computadora. El profesor al ver que los alumnos ya terminaron el ejercicio, el escribe los resultados en el

Considero que es importante dejar, que los alumnos como lo dice Jean Piaget construyan el conocimiento, pero siendo los alumnos que tenemos es difícil que por ellos mismos lo realicen, considero que el maestro y los maestros que estamos en esta escuela debemos de buscar estrategias para que los alumnos que tiene y tenemos les nazca el gusto por aprender, buscando que se propicien las condiciones adecuadas para que se dé el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como de utilizar otros recursos didácticos, no solamente el libro, ni solamente el pizarrón, sino que debe de buscar algo que de esta forma los alumnos se les haga mas interesante o atractiva la clase, lo que veo es que si hay interés del maestro paraqué sus alumnos adquieran el conocimiento, aunque a ellos se les dificulta el aprender, por los factores ya antes mencionados, por ejemplo que de la primaria no traen bases suficientes paraqué puedan dominar los conocimientos que nosotros les facilitamos, así como sus mismas ideas,

Considero que el maestro tiene interés por que sus alumnos salgan adelante, lo que opino es que debería, de tener sus módulos de 50 minutos sobretodo el de matemáticas, así como también que en este tiempo podemos ver una sesión con nuestros alumnos. Considero que el maestro debería de utilizar otros recursos, no solo el libro y el pizarrón, así como podría combinar el constructivismo de Jean Piaget y el conductismo de Skiner, así como también hacerles más atractiva la clase.

pizarrón, responden en el libro a tres incisos: a). este inciso es sobre las preguntas, b). este contiene los resultados en general y el inciso C). contiene otras combinaciones. El profesor escribe los resultados antes de que los alumnos le comenten alguno de ellos. El profesor se acerca a cada uno de sus alumnos para checar como lo están haciendo, en eso pelean dos alumnos a las manitas. El maestro les dibuja un dado en lugar de haber llevado unos dados de la ciudad, se ve que no checo su planeación para saber que material requería. El profesor se mantiene dando su clase de pie.El salón tiene las ventanas tapadas con cortinas con el propósito de que sus alumnos no se distraigan, en eso el maestro responde dos veces a las interrogantes del profesor y terminan la clase con las preguntas que solicita el libro con el diagrama del árbol.

tradiciones pero considero que el maestro como dice Piaget produzca sus conocimientos dejándolos en parte solos paraqué de esta manera lo puedan conseguir, así como que las ventanas no deberían de estar tapadas, lo opino debido a que a través de la clase que imparte el profesor debería de mantener la atención de sus alumnos en su clase. Lo que veo es que se da mucho lo que señala skiner que es el conductismo que el tiene para con sus alumnos, no digo que es incorrecto, pero no se debe usar en forma excesiva.

15/10/12 1:20 a 2:10

Asignatura: Geografía.Se relajo un poco el grupo con cambio de asignatura. El profesor les indica que van a revisar sobre lo visto del Lago de Arareco, así como que van a checar la secuencia de evaluación con la lectura del texto, el maestro les dice que la lectura será robada, en eso una alumna empieza; así como también les pide que

Considero que no debería de relajarse el grupo debido a que se encuentran en el mismo salón y con el mismo maestro, considero que es interesante el tema debido a que es del mismo contexto de donde viven los alumnos que se trata sobre el lago de Arareko, pero considero que dicho

Considero que esta clase podría ser mas provechosa debido a que se encuentran cerca del lugar donde construirán el aeropuerto, o también el maestro les

escriban las preguntas en su cuaderno, todo esto referente al lago de Arareko, en eso una alumna avienta un papel y se pone a platicar con otra alumna y luego el profesor les pide que coloreen la ruta de Chihuahua al lago de Arareko, e colorea para verse la distancia y la ubicación del aeropuerto que se construirá en Creel. Les hace una pregunta sobre una cierta hora que es en Chiapas para que ellos determinen que hora será en el estado de Chihuahua y en eso una alumna le responde la hora que es.Les solicita que escriban los elementos naturales y sociales de esta región de donde se esta hablando esto lo produce con una lluvia de ideas, pero el mismo les responde en cuanto a lo natural, en cuanto a lo social participan mas los alumnos, así como hay una participación de mi parte luego con estos elementos que obtuvieron entre maestro y alumnos deben de determinar que actividades se pueden llevar a cabo cerca de donde será construido el aeropuerto, con esto terminan por este día la asignatura de Geografía.

trabajo lo debería de orientar el profesor por medio de un trabajo en equipo, así como que debería de utilizar un video paraqué los alumnos puedan precisar en donde exactamente construirán el aeropuerto, el maestro debería de guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos como señala lo propone Astolfi con sus modelos transmisionista, condicionamiento y el del constructivismo, con el propósito de transmitir el conocimiento, pero dejándolos que ellos mismos construyan el conocimiento pero sin dejarlos solos en dicho proceso. El maestro les hace por medio de una lluvia de ideas que propongan los elementos naturales y sociales, considero que el no se los debería de decir sino que debería de guiarlos paraqué los alumnos lleguen a los conocimientos.

podría llevar un video sobre el lugar y también que se vea la ruta de Chihuahua capital a Creel para que ellos sepan por medio del video donde quedara dicha obra, así como que el debe de orientar o guiar el propósito de dicho proceso de enseñanza-aprendizaje, para con los alumnos, para que ellos por medio de la transmisión, el conductismo y el constructivismo con el que soñaba Astolfi lleve al maestro a que se dé la obtención del proceso con el mejor resultado posible y también dejarlos que ellos contesten por si mismos las preguntas que vienen para resolver.

16/10/12 10:30 a 12:30

Asignatura: Matemáticas.Los alumnos del segundo A están viendo la secuencia numero 8 que se trata de proporcionalidad directa e inversa, el profesor les solicita las respuestas de un problema que están checando, el los va guiando haciendo que sus alumnos produzcan el conocimiento pero los alumnos batallan al hacer esto, están viendo sobre la cantidad de agua que tomaran un determinado numero de niños y se los cambia ya se con un numero determinado de niños o una determinada cantidad de agua.En eso me fijo en lo que tiene pegado en su salón y cuenta con un Mapamundi, así como un reglamento, una bandera de México, una hoja de rotafolio con una onda dibujada, así como unos mapas de México.En eso el les solicita que le digan las respuestas por medio de adivinanzas, los alumnos permanecen serios, nada mas un alumno, hace ruido con los pies en eso una niña responde correcta-mente a lo que el maestro esta preguntando, en eso un alumno pregunta en que pagina van. El maestro sigue con su clase, este mismo alumno responde dos veces y lo hace correctamente , les

Considero que debemos de orientar a nuestros alumnos no por medio de adivinanzas sino dándoles ejemplos paraqué de esta manera los alumnos comprendan y entiendan mejor a lo que deben de llegar, el maestro se ve que si planea sus clases y tiene material adecuado en su salón, solo que considero que el maestro no debería de decirles las respuestas, sino que debería de provocar que los alumnos lleguen por si mismos al conocimiento, considero que el maestro si se interesa porque sus alumnos adquieran el conocimiento, pero considero que debería de utilizar otros recursos no solo el libro y el pizarrón y debería de hacerles la clase mas atractiva, con el propósito de que los alumnos se mantengan pendientes de la clase y también puntualizo que la asignatura de matemáticas no debería de ser tan larga o extensa por ser una materia que no les agrada mucho a los alumnos y que los módulos están considerados que deben de ser de 50 minutos, paraqué los alumnos no se les haga la asignatura aburrida o tediosa.

Concluyo que el maestro así como les esta dando la clase es adecuada pero considero que debería de llevar esta asignatura a la realidad, ósea con ejemplos que los alumnos vean donde se aplica lo que Están viendo en clase, para que a los alumnos se les haga más fácil la adquisición de estos conocimientos.Considero que son adecuados los materiales que el profesor tiene en su salón para utilizarlo en las diversas asignaturas.Considero que el maestro debe de llevar a sus alumnos al conocimiento no por medio de adivinanzas, sino guiándolos a través de ejemplos y el al momento de ponerles esta actividad los

da la oportunidad de leer a cada uno, el profesor les dice a lo que llegamos, les solicita que completen una tabla Para saber si son directamente proporcionales las cantidades, el profesor les pide que ellos mismos resuelvan dicha tabla y lo realizan pero con el apoyo del maestro. En el grupo hay un alumno blanco como uno y este se mantiene aislado de los alumnos tarahumaras, en eso el profesor les hace ver que se divide y que se multiplica, les dice que pueden terminar lo que están realizando ya sea de una vez o lo traen de tarea, en eso este alumno le pide al maestro que si le da permiso de salir a tomar agua y aprovecha para irse a su casa, en eso terminan la clase de matemáticas.

debe de dejar que ellos respondan a las preguntas que se les hacen para el llenado de la tabla, utilizando los conocimientos de proporcionalidad múltiple.

FECHA HORA FORMATO DESCRIPTIVO INTERPRETACION CONCLUSION16/10/12 12:00 a

1:30Asignatura: Formación Cívica y Ética.Se relaja el grupo por el cambio de asignatura, el profesor les comenta que van a ver la secuencia de evaluación bimestral, les indica el docente que le dediquen cinco minutos de lectura a las preguntas de dicha evaluación, señalándoles después que realicen dicha actividad y les explica de que se trata. En eso se pone de pie un alumno haciendo un poco

Considero que el maestro debería de orientar a sus alumnos en la clase y también solo debería de orientar a sus alumnos sobre lo que están viendo y que los alumnos resuelvan la secuencia de evaluación por ellos mismos, así como que el profesor les debe de decir como van a realizar la lectura paraqué no lo hagan varias, con el propósito de que se entienda la lectura, así como también que el tiempo que se determine

Considero que no se debería de relajar el grupo produciendo ruido e indisciplina, si el maestro o profesor les indica que deben de llevar un tiempo determinado en dicha actividad que les esta proponiendo es porque ya debería de estar plasmada en su planeación y

de relajo, en eso las alumnas se ponen a leer varias de ellas a lo que no se entiende lo que están haciendo. Les pregunta el profesor sobre el termino libertad, esto lo realiza con una lluvia de ideas, luego les pregunta sobre que significa Norma, les solicita que unos chequen lo que dice sobre este termino y otros que lo busquen en el diccionario. El profesor les señala que todos tenemos libertad, luego les pregunta que cuales tipos de libertad pueden existir y lo realiza con una lluvia de ideas y se los hace ver con ejemplos, un alumno le dice que si el puede ser satánico, a lo que el maestro le responde que la libertad debe tener como contrapartida una responsabilidad, a lo que un servidor abona que la libertad no se debe convertir en libertinaje.Ahora les dice que aborden la actividad numero cuatro, les comenta el profesor que esta en el punto cuatro y que se encuentra en la pagina 68 les solicita a los alumnos que lean de lo que se trata a lo que una alumna da lectura, los alumnos dan respuesta a lo que se esta preguntando en relación con la libertad. Se les pide que investiguen el termino dilema, en eso una alumna lee lo que es y el profesor se

para una actividad se encuentre planeado en la misma planeación que realiza el mismo maestro paraqué se utilice solo el tiempo que se encuentra ya determinado, considero que es muy importante que el maestro utilice la lluvia de ideas pero el maestro debe de dejarlos que los alumnos respondan o resuelvan lo que están viendo en cuanto el termino de libertad, esto lo puede hacer con ejemplos. Considero que el maestro debe de considerar el saber como señala Jean Pierre Astolfi, todo esto guiándolo y orientándolo el maestro, considero que es importante que el maestro debe ser el ejemplo a seguir para con sus alumnos.

no debería llevarse mas tiempo, así como también debería de determinar la manera de realizar la lectura. Pienso que es correcta la forma que tiene o que aplica para obtener algún concepto y la forma en que desea que lo obtengan. Es correcto que le diga a sus alumnos que la libertad debe ser llevada con responsabilidad y el profesor por medio de su ejemplo de persona bien portada les hace ver como deben de actuar me parece importante que el profesor al ser una persona bien portada para con sus alumnos, compañeros y comunidad les enseña como deben de comportarse como personas bien portadas.

los hace ver también con un ejemplo, en eso una alumna realiza la lectura de lo que esta en el libro, el docente les dice que contesten tres preguntas y los alumnos las responden y se intercambian sus respuestas guiados por el profesor y al finalizar les hace ver que sean honestos.

17/10/12 10:50 a 11:30

Receso y Almuerzo. Los alumnos salen del salón a almorzar en la cocina el apoyo que se le da a la escuela por parte del CEDEI y que es elaborado por el equipo de madres de familia, aparte al salir los alumnos del almuerzo algunos se ponen a jugar basquetbol y otros juegan a otras cosas y después por parte del maestro que tiene la guardia les pide que entren a sus salones.

17/10/12 11:30 a

12:30Asignatura: GeografíaEl profesor les indica las actividades que realizaran, los alumnos y los divide en dos equipos, le da el mando a un integrante del equipo, están trabajando con la secuencia de evaluación, el profesor les da la orden de leer en voz baja el docente pasa por cada equipo explicándoles lo que deben hacer.En eso observo que el profesor tiene en su salón

Considero que es importante que el maestro de oportunidad de que los alumnos trabajen en equipo, pero también que el tiempo que determine como maestro debería de estar en la planeación que realiza, que para mi consideración es darle a conocer el avance programático o lo que se va a ver en la semana al director de la escuela, considero que el material

Concluyo que es importante que el maestro trabaje esta actividad por equipos y que les de a uno de los integrantes el rol de encargado del equipo, pero el profesor antes de iniciar con el trabajo debería de indicarles que es lo que van a ser en esta actividad, así

un mapa de México sobre la diversidad cultural, un planisferio político, un sistema solar. En eso el maestro les explica sobre el espacio geográfico y les comenta que realicen u solo trabajo que todos investiguen pero que le digan al encargado del equipo paraqué ella escriba lo que recaben, les dice que tienen diez minutos para hacer esto pero se llevan mucho mas tiempo haciendo esto. En eso se distraen un poco debido al ruido que están haciendo en el otro salón. El profesor le comenta a la encargada de equipo que mueva a sus compañeros, el docente les dice que no solo deben de leer, sino de obtener información. En eso el profesor de tercer grado interrumpe la clase y los alumnos se distraen por esta interrupción. Unos alumnos se levantan a ver el planisferio. El profesor se sale de su salón por quince minutos. En eso el profesor regresa y les y naturales. El profesor les comenta que mañana revisaran la actividad que les había puesto da ejemplos sobre actividades sociales que les puso se lleva mas del tiempo previsto. Los alumnos al no estar su profesor se relajan un poco y se ponen a platicar, en eso el profesor

que tiene es adecuado, se toma en cuenta lo que es la diversidad cultural y lingüística, pero considero que el maestro no les da un trato adecuado como alumnos, considero que el maestro no debe de salirse tanto de su grupo porque le quita la atención a sus alumnos, así como se ve en la lectura de la indisciplina los alumnos no se deben de quedar solos debido a que no trabajan, sino que ellos solo se ponen a platicar Considero que el maestro debería de revisar en este mismo día la actividad que les dijo que realizaran paraqué los alumnos vean que su trabajo esta correcto y además se queden con el conocimiento de dicha actividad, yo lo veo como una retroalimentación que debería de realizar el maestro para con sus alumnos.

como determinando el tiempo que se van a llevar en dicha actividad, así como el profesor no debería de dejarlos solos por que no siguen trabajando sino que se ponen a platicar entre ellos mismos, y que en ese mismo día revisen dicha actividad para que les sirva de retroalimentación de lo que los alumnos trabajaron.

regresa y les da ejemplos de actividades naturales y sociales. El maestro les indica que el día de mañana revisara la actividad que les había puesto.

17/10/12 12:30 a 1:30

Asignatura: InglesEl maestro les indica que saquen su cuaderno y que escriban las palabras nuevas que van a ver y luego las investiguen en un diccionario. La actividad que realizaran es la de presentarse entre ellos mismos. Les indica el docente que hablen en español, luego en ingles y luego lo van a ser en tarahumara. El profesor les escribe en el pizarrón lo siguiente:Name? My name is…Last Name?My last name is… My adress? My adress is…My profession? My profession is… El maestro les explica que en toda ciudad hay direcciones pero toda su clase es en español. Los alumnos le ponen atención a su maestro. Les comenta que realicen su trabajo en forma individual. Les encarga de tarea una conversación de cada uno en español, en ingles y en tarahumara, el profesor les dice a sus alumnos que el dia siguiente les revisara la

Considero que la clase de ingles se debería de impartir en ingles, solo que a los maestros de telesecundaria como impartimos todas las asignaturas a nuestros alumnos y como ellos no nos entenderían si nosotros tuviéramos el dominio del ingles, pero considero que deberíamos de ser capacitados para tener dicha competencia, paraqué de esta manera guiáramos o les facilitáramos mejor esta asignatura. Considero que el maestro les da la clase de ingles, pasando primero por el español, luego por ingles y paraqué reafirmen esto ellos lo escriban en su dialecto, considero que el maestro propicie que se respete su lengua. Solo que en la asignatura de ingles se debe de hablar en ingles paraqué los alumnos tengan un mejor dominio de este idioma y considero que el ingles debe de ser mas interactivo para los alumnos, a través de canciones, textos y otros interactivos.

Aquí veo que el maestro en la asignatura de ingles, debería de ponerles a los alumnos a que realicen un vocabulario sobre lo que se va a ver para que se les dificulte menos y que el maestro debería de darles esta materia en ingles, para hacer que los alumnos se presionen un poco mas para adquirir mayor dominio de esta lengua y que debería de ser mas interactiva y además que utilice otros recursos.

tarea y que deben de cumplir, así como las palabras que adicionaron a su vocabulario.

18/10/12 10:30 a 11:30

Asignatura: Español.El profesor les pregunta sobre lo que vieron la clase pasada y el con una lluvia de ideas les recuerda que vieron el tema de “cosas raras”, este grupo están viendo la secuencia 5. Les comenta el profesor que todos debemos de buscar estrategias para vencer en todas las ocasiones. En el libro viene la lectura de cómo venció David a Goliat, el profesor les da la descripción de dicha batalla y pregunta que como lo hizo y una alumna contesto y luego otra lee a Mahatma Gandhi, otra alumna lee a Rigoberta Manchu, otra lee a Nelson Mandela y un alumno lee a Martin Luther King; el docente les dice a los alumnos que hay una libertad disfrazada en nuestro país. El profesor señala que no hay material para trabajar la actividad indicada en el libro, les solicita que lean una ficha que viene de Benito Juárez, luego se habla sobre cual es el objetivo que tienen los alumnos al venir a la escuela o si es solo por la beca de oportunidades, el maestro les hace ver que ellos pueden llegar a ser alguien

El maestro trata de obtener respuesta de los alumnos sobre lo que vieron la clase anterior a través de una lluvia de ideas sobre la batalla de David contra el gigante Goliat, luego ven a otras personas, viendo y estudiando la fuerza de voluntad que tuvieron para cambiar y mejorar a su gente, a su país y a su raza. Considero que el maestro debería de tener o buscar otras estrategias aparte de las que vienen en el libro, esto lo debería de ver en su planeación, así como es importante que les hace ver que si ellos quieren ser alguien en la vida lo pueden lograr, pero esto es teniendo fuerza de voluntad en su vida.Considero que el maestro debería de utilizar otros recursos para lograr mayor interés de sus alumnos.

La conclusión que realizo sobre como da su maestro esta asignatura, es con lluvia de ideas, pero que debería de respetar las opiniones que den sus alumnos, así como es importante que a través de este tema les levanta la moral para ser alguien en la vida, pero también debería de emplear otro recurso para llevar a cabo la actividad que viene indicada en el libro y por ultimo he visto que a este maestro le interesa que sus alumnos crezcan como personas.

en la vida, así como lo fue Juárez; esto porque Benito Juárez fue indígena pero el tuvo visión para llegar a ser alguien grande en el país. Ellos también pueden llegar a ser alguien en la vida, a lo algunas alumnas respondieron que ellas quieren llegar a ser madres de familia, otra respondió que quiere ser secretaria. El profesor les pide que bajen los pies de la butaca que no están en la plaza.El docente les encarga de tarea las frases celebres de las personas ya antes mencionadas, para colocarlos en las líneas que vienen a continuación.

18/10/12 12:00 a 1:30

Asignatura: MatemáticasEl grupo esta trabajando con matemáticas en la secuencia 9, que vienen siendo sumas de quebrados, el docente les sugiere que si practican o leen, a lo que los alumnos le dicen que quieren practicar, les pide que le digan algunos quebrados tales como por ejemplo 4/27 + 8/27 y 6/12 +9/12, en eso el docente pasa sus alumnos al pizarrón paraqué resuelvan algunos quebrados que les va escribiendo el profesor en el pizarrón para afianzarse. Les comenta el maestro que deben de aprenderse bien las tablas y que esto es importante para ellos,

La asignatura de matemáticas debe de ser mas interesante para que los alumnos les agrade desde la secundaria y se les haga mas fácil de llevarla a cabo, así como que en la secundaria se nos tiene establecido un programa que debemos de seguir y al no traer los conocimientos básicos que se les enmarca en la primaria, hace que los alumnos que llegan a la secundaria vengan con conocimientos muy insuficientes, por lo que el maestro que estoy observando de primero “A” les pida a sus alumnos que se aprendan las tablas,

Considero que el maestro para con sus alumnos, pero debería de buscar estrategias para hacer que sus alumnos, busquen obtener el conocimiento en forma permanente revocar mayor interés de sus alumnos por medio de la orientación de su maestro y que no le hagan desorden o indisciplina y también buscar otros recursos, no solo el libro y el

18/10/12 1:30 a 2:00

debido a que en todas partes se emplean. El profesor le pide a una alumna que escriba las tablas de multiplicar del 2 al 9 y que los alumnos tienen que aprendérselas y hay una niña que se las sabe al 100% es Liliana y que viene de otra primaria.

Asignatura EstatalEn esta asignatura están estudiando sobre la lengua indígena y están viendo lo que son las festividades de cada mes, el docente les dice que esto se encuentra en la pagina 36, les solicita que le den lectura al texto sobre la diversidad lingüística y cultural, los alumnos se ponen a leer y luego realizan un diagnostico lingüístico, el profesor les recomienda que

debido a que este conocimiento lo van a utilizar aquí en la secundaria y en toda su vida. Comentamos el profesor que tiene este grupo y un servidor que el tradicionalismo se debe de seguir teniendo en algunos temas tal como lo estableció Skiner, Watson y Pablob en sus tratados y podemos aseverar que el de las tablas es uno de ellos, para que los alumnos no batallen con el pensamiento matemático, análisis y comprensión de las matemáticas mas adelante ya sea en la preparatoria y en vida misma. El profesor les escribe quebrados en el pizarrón los problemas, considero que el maestro en este tema les podría poner ejemplos palpables desde su mismo salón.

Considero que el maestro en esta asignatura podría invitar a personas mayores de la misma etnia tarahumara para que les platicaran a sus alumnos que como han sido las festividades que se llevan a cabo en la etnia a la que pertenecen, así como también que el maestro les muestre que es importante que conserven sus raíces, pero también es importante que respeten la

pizarrón, para producir mayor interés por parte de ellos. Así como motivarlos como lo hace con la alumna Liliana, para que ellos deseen adquirir el conocimiento.

Considero que el maestro podría apoyarse de las mismas personas mayores, dado que ellos han vivido este tipo de festividades desde pequeños, así como el maestro debe de darles ejemplos de personas que así como ellos han salido adelante y

18/10/12 2:00 a 2:30

no deben de olvidar sus raíces, pero que también deben de aprender lo que les enseñamos en la escuela. Les dice que tanto en su casa, así como en la escuela y en la comunidad hablan su dialecto; así como también lo escriben. El profesor les da la instrucción de llenar las mujeres en donde diga mujeres y los hombres en su lugar, esto es sobre lo que ellos entienden por discriminación, el maestro les da ejemplos paraqué ellos lo entiendan mejor y lo que observo es que los alumnos están trabajando en su lugar. En eso el profesor les indica que salgan a la cancha para competir con otros grupos al basquetbol. Asignatura: Educación Física.El maestro les indica que salgan a la cancha para que compitan con sus compañeros de otros grupos, estos alumnos les ganan a todos los demás grupos, a lo que el maestro les dice que lo han hecho muy bien.

diversidad cultural entre ellos y nosotros, lo digo por que a nosotros nos ven como los apestados y que de nosotros proviene todo lo malo, ellos deberían de ver que nosotros les llevamos el avance y que lo que queremos para ellos es lo mejor. Así como también les puede mencionar en donde se la discriminación y que esta se da desde como nos consideran ellos a nosotros; considero que el maestro debería de darle cierre a su clase ya sea con una tarea o diciéndoles que con esto terminan dicho tema, no solo diciéndoles que salgan a la cancha.

Considero que es importante que los alumnos realicen ejercicio, pero que este orientado a lograr una sincronía entre lo motriz y lo mental, llegando los alumnos a desarrollar lo que viene siendo la psicomotricidad, todo esto ya antes planeado, por lo que considero que primero se realicen movimientos de calentamiento y que nosotros como maestros debemos de orientar a nuestros alumnos para que jueguen de la mejor manera lo que tanto les

por ultimo el maestro debe de darle cierre a su clase.

Observo que el maestro antes de que inicien sus alumnos a jugar basquetbol ellos deberían de realizar movimientos de calentamiento, esto con el propósito de que se de la psicomotricidad, a través de estiramientos, corriendo y otros tipos de movimientos uniendo la mente

19/10/12 9:10 a 10:00

Asignatura: BiologíaInician con la lectura del texto sobre ¿la evolución del caballo?, el profesor después de la lectura les pone a que contesten preguntas relacionadas con el texto, luego les pregunta a los alumnos que saben sobre la evolución del caballo, poniéndoles un video sobre este tema, para luego decirles que contesten preguntas referentes a la lectura, luego pasan a otra lectura y encontrar términos que vienen en el libro sobre evolución, luego se van a manos a la obra basándose también en el libro, el les explica sobre la evolución y les comenta que esto ya lo habían visto la clase anterior con el profesor Mario y luego les encarga unas preguntas de tarea con esto termina este día dicha asignatura.

gusta a ellos que es el basquetbol y lo realicen con gusto y de la mejor forma posible.

Considero que el maestro en esta asignatura y en las que imparte, debe de orientar a los alumnos desde que empieza la secuencia de aprendizaje, desde la sesión 1 con una actividad detonante, luego debe de utilizar una lluvia de ideas par saber que conocimientos previos tienen sus alumnos ya sea en forma individual, luego ponerles un video como una actividad para que les interese mas el tema a los alumnos, de este video saber el maestro que va a realizar, luego después de ahí leer el texto que viene después, indicarles también que realicen las preguntas que vienen, así como también que lean el problema y lo resuelvan, no como lo hace este maestro que les dice que van a ser todo al mismo tiempo, pareciendo que no se ve que realiza una planeación adecuada al tema.

y lo motriz.

Concluyo que el maestro no debería de dejar solos a su alumnos, si el considera que se pueden dar las competencias en sus alumnos es trabajando con ellos y no dejando que ellos lo hagan solos y aparte el debería de planear con respecto a competencias y trabajar con dicha planeación y no decirles solo que hagan lo que les diga.

ANEXOS

Evidencia del trabajo de un alumno en matemáticas.

Evidencia

Evidencia del grupo y el maestro con la asignatura de Matematicas.

Evidencia del grupo de segundo “A” con la asignatura de Formación Cívica y Ética I.

Los alumnos de Primero “A” en Educación Física, jugando con los demás grupos.

Evidencia del grupo de Primero “A” y su maestro en la asignatura de Matemáticas.

Fotografía del primero “B” con la elaboración del cartel de le evolución.

Cartel de la evolución de los vertebrados, elaborado por el grupo de Primero “B”.

Evidencia del receso de los alumnos el día jueves 17 después del desayuno.

Se anexan videos tomados