viewbrics rubrieken met videovoorbeelden voor
TRANSCRIPT
![Page 1: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/1.jpg)
Viewbrics
Rubrieken met videovoorbeelden voor vakoverstijgende vaardigheden in de VO-onderbouw
Trends-conferentie 17 mei 2019
dr. Rob Nadolski, dr. Ellen Rusman, Kevin Ackermans, MSEN Welten-instituut, Open Universiteit
![Page 2: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/3.jpg)
http
s://
com
mon
s.w
ikim
edia
.org
/wik
i/File
:Rub
ric.jp
g
![Page 4: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/4.jpg)
http
s://
com
mon
s.w
ikim
edia
.org
/wik
i/File
:Rub
ric.jp
g
![Page 5: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/6.jpg)
Bron
: Min
istry
of e
duca
tion,
New
Zea
land
![Page 7: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/7.jpg)
Bron
: Min
istry
of e
duca
tion,
New
Zea
land
![Page 8: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/8.jpg)
Korte peiling: Eens/Oneens/nvt?
Het is belangrijk om leerlingen (vakoverstijgende) vaardigheden bij te brengen
Groei in (vakoverstijgende) vaardigheden is moeilijk te monitoren.
Vaardigheden op papier beoordelen met rubrieken is niet te doen in de klas.
![Page 9: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/9.jpg)
‘Video-rubrics’ met modelvoorbeeldenvoor 3 vaardigheden (onderbouw VO):
Source image: Ministry of education New Zealand
‘Feeding & watering’ bij vaardigheden:• Hulp bij beeldvorming (feed-up) van
vaardigheid tijdens taakuitvoering• Kwaliteit van feedback bij oefenen
Wat als leerlingenoefenen via ...
Verbetert dit?• Beeldvorming?• Feedback?
Nu vaak via:
Formatief evalueren van vaardigheden
Beheersingvaardigheid?
Formatief evalueren van vaardigheden met ‘video-rubrics’
![Page 10: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/10.jpg)
‘Video-rubrics’ met modelvoorbeeldenvoor 3 vaardigheden (onderbouw VO):
Source image: Ministry of education New Zealand
‘Feeding & watering’ bij vaardigheden:• Hulp bij beeldvorming (feed-up) van
vaardigheid tijdens taakuitvoering• Kwaliteit van feedback bij oefenen
Wat als leerlingenoefenen via ...
Verbetert dit?• Beeldvorming?• Feedback?
Nu vaak via:
Formatief evalueren van vaardigheden
Beheersingvaardigheid?
Formatief evalueren van vaardigheden met ‘video-rubrics’
![Page 11: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/13.jpg)
Resultaten: • Ecologisch gevalideerde video-verrijkte rubrieken voor VO-onderbouw• Digitaal 360-graden feedback en beoordelingsinstrument (Viewbrics-App)• Workshops & masterclass ‘formatief toetsen, video-rubrieken & feedback’ voor leraren• Ontwerprichtlijnen voor videovoorbeelden bij rubrieken (VO-onderbouw)• Wetenschappelijke kennis over effect gebruik video-verrijkte rubrieken (publicaties)• Praktische ervaring van leraren, leerlingen en onderzoekers met video-verrijkte rubrieken
![Page 14: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/14.jpg)
Ontwikkelstappen Viewbrics-project (Rubrieken, methode, App)
1. Literatuur-en praktijkonderzoek naar vaardigheid en rubrieken2. Versie Rubrieken voor leraren kernteam3. Gebruik van rubriek op ruwe videovoorbeelden in kernteam4. Evaluatie rubriek door leerlingen onderbouw atheneumklas5. Feedback door leraren buiten kernteam in on-line masterclass en workshops6. Bijstellen en redactie door editor en grafisch vormgever
eindversie Rubrieken en Viewbrics-methode in Viewbrics-App
![Page 15: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/17.jpg)
Vaardighedenhiërarchie Samenwerken
![Page 18: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/19.jpg)
Vaardighedenhiërarchie Informatievaardigheden
![Page 20: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/20.jpg)
Vaardighedenhiërarchie Presenteren
![Page 21: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/23.jpg)
Viewbrics-methode [feedback-en reflectieproces (als lerende)]
![Page 24: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/24.jpg)
Digitaal 360-graden feedback & beoordelingsinstrument (Viewbrics-App): functies
• Rubrieken en videovoorbeelden om vakoverstijgende vaardigheden aan te leren• Digitaal (voorkomt stapels papierwerk - praktisch)• Eenvoudig, Efficiënt, en Effectief te gebruiken bij de Viewbrics-methode:
Samen regelmatig gestructureerd feedback geven en ontvangen tijdens oefenen/doen• Automatisch en overzichtelijk bijhouden van prestaties en voortgang• Persoonlijk feedback-rapport op prestaties• Inzicht geven in wat goed gaat en wat nog beter kan door (kern)tips en tops • Individuele reflectie op prestatie
![Page 25: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/25.jpg)
Videomodelvoorbeelden met verwerkingsvragen om gedrag te verbindenmet de (deelvaardigheden in de) rubriek
![Page 26: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/26.jpg)
Kijkondersteuning en verwerkingsvraag Verbinden van video-modelvoorbeelden met deelvaardigheid in rubriek
![Page 27: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/27.jpg)
Answering the ‘linking’ questionBeantwoorden van verwerkingsvraag
![Page 28: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/28.jpg)
Tonen antwoordmodel(beschrijving hoogstebeheersingsniveau van deelvaardigheid)
![Page 29: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/29.jpg)
• Bekijken van complete video, zonderverwerkingsvragen
• Eventueel opnieuw bekijken van videofragmenten, per deelvaardigheid
![Page 30: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/41.jpg)
Onderzoeksvraag
Verbeteren [videovoorbeelden bij] beoordelingsrubrieken
(i) de beeldvorming van, (ii) de feedback op, en (iii) de beheersing van
een complexe vaardigheid bij onderbouwleerlingen in het voortgezet
onderwijs?
![Page 42: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/42.jpg)
Onderzoeksdesign - presenteren
![Page 43: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/43.jpg)
Onderzoeksdesign - presenteren
![Page 44: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/44.jpg)
Twee experimentele condities:
• Groep 1: Tekst-rubrieken (TR) • Groep 2: Video-verrijkte-rubrieken (VR)• Groep 0: Controle-groep [huidig onderwijs]
![Page 45: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/45.jpg)
Metingen
• Prestatie (presenteren, samenwerken, informatievaardigheid)
{docent & peer(s) via gevalideerde rubrics; Viewbrics-App} (m1,m2)
• Feedback geven [kwaliteit]{tekst gegeven feedback; Viewbrics-App}
• Mentale model vaardigheden {concept maps} (m0,m1,m2)
• Vragenlijstje {vóór en ná presenteren: hoe spannend, voorbereid?}
• Ervaren feedback {vragenlijst} (ná m2) (Q5)
• Interview {kwalitatieve data tav feedback geven/krijgen, …..}
• Logging {Viewbrics-App: feedback, verwerkopdracht, gebruik video}
![Page 46: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/46.jpg)
Randvoorwaarden (1)
• Elke leerling 2 x prestatie op alle 3 vaardigheden in jaar 2017-2018
• Controlegroep met eigen rubriek en werkwijze (peers)
• Drie brugklassen per groep (TR, VR, controle); elke school heeft
minimaal een klas in elke groep
• Vergelijkbare tijd tussen meetmomenten (m1, m2) voor de
vaardigheden (alle klassen)
• Elke klas één docent bij alle 3 vaardigheden in beide projecten
![Page 47: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/47.jpg)
Randvoorwaarden (2)
• De bij een vaardigheid behorende leeractiviteiten zijn qua
complexiteit vergelijkbaar voor m1 en m2 (docenten bepalen)
• Voorkom dat elke leerling exact dezelfde leeractiviteiten krijgt
(voorkomt groot leer-effect van anderen en voorkomt saaiheid)
• Presentaties (en beoordelingen) in één klas zo kort mogelijk ná
elkaar om beïnvloeding te minimaliseren
![Page 48: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/48.jpg)
Assumpties
H1: Beoordelingsrubrieken verbeteren de beeldvorming van, de
feedback op, en de beheersing van een complexe vaardigheid
(hoofdeffect)
H2: Video-verrijkte beoordelingsrubrieken verbeteren, in vergelijking
met louter tekstuele beoordelings-rubrieken, de beeldvorming van, de
feedback op, en de beheersing van een complexe vaardigheid
![Page 49: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/49.jpg)
Resultaten (deel 1) & Discussie
• Geen verschil tussen groepen op spreekangst en ‘voorbereid zijn’
• Groei mentaal model vaardigheden (bij elke groep) [m0, m1, m2]
Experimentgroepen betere mentale modellen dan controlegroep
(bij Samenwerken, Informatievaardigheden) [accepteer H1]
• Geen verschil in mentale modellen tussen de drie groepen
(bij Presenteren) [verwerp H1]
• Geen verschil in mentale modellen tussen TR en VR [verwerp H2]
![Page 50: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/50.jpg)
Resultaten (deel 2) & Discussie
• Groei beheersing vaardigheden (bij elke groep) [m1, m2]
• Beheersing Presenteren (= prestaties):
- (i) experimentgroepen betere beheersing dan controlegroep [H1]
- (ii) geen verschil in beheersing tussen VR en TR [verwerp H2]
• ‘Werk in uitvoering’ [Logging-data Viewbrics-App + Interview-data]
- (i) Kwaliteit peerfeedback
- (ii) Gebruik van video, verwerkopdracht
![Page 51: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/51.jpg)
Source: https://nl.pinterest.com/pin/390828073891825218/
Vragen/Discussie?
![Page 52: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/52.jpg)
Contactgegevens
[email protected]@[email protected]
Leraar24https://www.leraar24.nl/viewbrics-geeft-beter-inzicht-in-ontwikkeling-van-21e-eeuwse-vaardigheden/
www.viewbrics.nl
![Page 53: Viewbrics Rubrieken met videovoorbeelden voor](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052306/628926edb891be5cff148459/html5/thumbnails/53.jpg)
Bedankt voor jullie aandacht!
We willen hierbij graag het Nationaal RegieorgaanOnderwijsonderzoek (NRO), onderdeel van de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO), bedankenvoor het vertrouwen in en de financiering van ons onderzoek.