videoconferencia. grupo 19. tice. grado en educación primaria
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PARA LA PLANIFICACIÓN
Y EL DESARROLLO DE
VIDEOCONFERENCIAS.
Grupo 19. Mención TICE.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
La videoconferencia es una de las
tecnologías que mayor futuro tiene en lo
referente a enseñanza no presencial.
Permite la comunicación sin desplazamiento,
en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos; conectando de esta
manera a profesores, alumnos y centros.
1. INTRODUCCIÓN
Trabajar a través de videoconferencia supone un cambio en la metodología de
trabajo tradicional
Se debe de interactuar de manera distinta,
diferente comportamiento físico, diferentes
maneras de presentar la información.
2. ¿QUÉ ES?
Definición
Elementos.
Tipos.
2. ¿Qué es?: Definición
La videoconferencia es un sistema de
comunicación que permite mantener
reuniones colectivas entre varias personas
que se encuentran en lugares distantes.
Se realiza en tiempo real, vía telefónica, y se transmite tanto la imagen como el sonido.
2. ¿Qué es?: Definición
La videoconferencia puede ser punto a punto; cuando se realiza entre dos lugares
distantes.
Multipunto, cuando personas que se
encuentran en tres o más lugares distintos,
pueden conversar realizando una
auténtica reunión virtual
2. ¿Qué es?: Elementos
Monitor
Cámara
Micrófono
Codec
Monitor
Los equipos suelen llevar dos monitores, en los cuales a través de una ventana se
monitoriza la imagen que se esta
transmitiendo.
Pueden ser de formato PAL o VGA y de
diferentes medidas
Cámara
Son las encargadas de captar las imágenes de los participantes en la
videoconferencia para transmitirlas al otro
extremo.
Pueden ser fijas o monitorizadas y se
suelen situar encima del monitor
Micrófonos
Pueden ser de sobremesa, de mano, sin hilos, etc. Los más utilizados son
omnidireccionales.
(360º, captan todos los sonidos
pendientemente de la dirección desde
donde lleguen)
Códec
Abreviatura de codificador/decodificador
Comprime/descomprime la señal analógica que se translimite a través de la
red digital.
2. ¿Qué es?: Tipos
Diferentes clasificaciones en función de la variable que tengamos en cuenta:
1. Según el tipo de equipo con el que se realiza la videoconferencia.
2. En función del número de sitios enlazados.
3. Según el tipo de participación.
4. Según la tecnología que se utilice.
2. ¿Qué es?: Tipos
1. Según el tipo de equipo con el que se realiza la videoconferencia:
Sistemas para PC: Es el supuesto en que dos personas se comunican transmitiendo señales de audio y vídeo, y en función de la tecnología utilizada, también se pueden transmitir archivos.
Sistemas de Sobremesa: Como en el caso anterior, pero diseñados para grupos medianos o reducidos.
2. ¿Qué es?: Tipos
1. Según el tipo de equipo con el que se realiza la videoconferencia:
Sistemas de Sala: Es una
multivideoconferencia donde pueden participar un enorme número de personas
activa-mente, transmitiendo señales de
audio, vídeo y archivos
2. ¿Qué es?: Tipos
2. En función del número de sitios enlazados:
Cuando son dos los sitios enlazados se denomina conferencia punto a punto. La videoconferencia se realiza entre 2 únicos.
2. ¿Qué es?: Tipos
Cuando son más de dos los sitios enlazados,
se denomina multipunto.
Es necesario un equipo
que sea capaz de unir
todos los terminales
que participen en la
multivideoconferencia.
2. ¿Qué es?: Tipos
3. Según el tipo de participación:
Uno a uno: Videoconferencia con dos participantes.
Uno a varios: Situación en la que uno de los participantes difunde su información al resto, pero el resto no produce ninguna retroalimentación.
Varios a varios: Videoconferencia con 3 o más participantes en la que todos difunden su información al resto.
2. ¿Qué es?: Tipos
4. Según la tecnología que se utilice:
ATM (Modo de Transferencia Asíncrona): Permite la mejor calidad, igual a la calidad de la
televisión digital.
RDSI: No utiliza Internet para realizar la
videoconferencia, sino que utiliza la red
telefónica RDSI. Poco común por su coste, baja
calidad y necesidad de dicha línea RSDI.
2. ¿Qué es?: Tipos
4. Según la tecnología que se utilice:
H.323: Sistema de videoconferencia por Internet pensado para ser utilizado por usuarios finales (por ejemplo, es el sistema que utiliza el conocido NetMeeting).
MBone: Sistema de videoconferencia sobre la red IP Multicast. Solo se puede utilizar si se tiene una conexión a esta red, que en España está limitada a los centros afiliados a RedIRIS
3. LA VIDEOCONFERENCIA EN
EDUCACIÓN
Ventajas/desventajas.
¿Cómo?
VENTAJAS
Facilita la comunicación entre personas situadas geográficamente distantes y permite compartir documentos entre ellos.
Pueden incorporarse a la clase recursos externos: expertos reconocidos, instalaciones y laboratorios, acontecimientos remotos...
Mejora el nivel de productividad de una organización, facilitando la comunicación corporativa.
VENTAJAS
Facilita la circulación de información entre las instituciones y las personas.
Mayor rendimiento de las reuniones ya que estas deben de estar perfectamente organizadas debido al control del tiempo que exigen.
Ahorro de tiempo.
Permite la permanencia del estudiante en su medio natural.
VENTAJAS
Facilita el contacto del estudiante con
otros diferentes de su espacio natural.
Permite organizar más rápidamente las
reuniones.
Son fáciles de manejar.
VENTAJAS
Reduce costos de desplazamientos,
hospedaje, comidas...
Facilita que un grupo de alumnos puedan
compartir programas, cursos y profesores especiales
Pueden participar más personas de la
organización en la toma de decisiones
DESVENTAJAS
Coste de los equipos y líneas utilizadas.
Compatibilidad entre los equipos.
Falta de experiencia del profesorado en su utilización.
Necesidad que el profesor, y el alumno, tengan un mínimo de competencia para el manejo técnico de los equipos.
DESVENTAJAS
Preparación psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales físicos, como presenciales remotos.
Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos, que aunque dependen de las características de los equipos utilizados por lo general implican retraso en la imagen
¿CÓMO?
Pasos a seguir.
Aspectos a tener en cuenta.
Ejemplos.
¿Cómo?: Pasos a seguir
Antes de la videoconferencia.
- Planificar y ensayar la presentación.
- Tomar contacto con el equipo.
- Conseguir la implicación de los
participantes.
- Prestar atención al tiempo a utilizar.
- Fomentar una interacción informal entre
las aulas que participen en la VC.
Durante la videoconferencia
De este modo, debemos diferenciar dos
niveles diferentes que cubran vital importancia en una videoconferencia:
Nivel Visual.
Nivel Oral.
NIVEL VISUAL
Evitar movimientos demasiado bruscos.
Evitar el uso de imágenes o gráficos de mala calidad.
Intentar que la vestimenta no sea
llamativa.
No mover los gráficos una vez
posicionados.
NIVEL ORAL
Mantener un volumen constante.
Utilizar pausas para reflexionar.
Permitir e incluso generar opiniones y preguntas de los participantes.
Ser conciso y claro a la hora de dejar de
hablar en pos de esperar una réplica.
Intentar aislar los sonidos externos.
Después de la videoconferencia.
Debemos evaluar la validez de la
experiencia.
Esta evaluación tiene dos intereses:
Evaluación metodológica y tecnológica por parte del alumno.
Evaluación de la eficacia del método para
el aprendizaje del alumno.
¿Cómo?: Aspectos a tener en
cuenta
El número de aulas a las que va a ir
dirigida la clase. (es conveniente
establecer un máximo, ya que se puede
perder el control de la clase)
La cantidad de alumnos por aula.
La duración de las clases o unidades
didácticas que van a ser impartidas.
Aspectos a tener en cuenta (II)
La forma de interrumpir (si es que se puede hacer), la explicación del profesor para que no se rompa el clima o el desarrollo de la clase.
¿Cómo podemos acercar al máximo la realidad de una clase presencial, por medio de videoconferencia?. Sería conveniente ver aspectos como los de tamaño de clases, sonido, número de alumnos, duración de las clases…
Aspectos a tener en cuenta (III)
Conocimientos por parte del profesorado acerca de los posibles problemas que
pueden plantear el software y hardware
que se usan para las videoconferencias.
Aspectos técnicos
Pantalla.
Lo más común y productivo es que cadaclase disponga de una pantalla de
videoproyección, de forma que los alumnos
solamente presten atención a esa pantalla
y no se desconcentren.
Si no disponemos de estas pantallas,
podemos emplear una televisión.
Aspectos técnicos (II)
Micrófonos.
Los micrófonos de solapa son los mejores, puesto que ofrecen una mayor libertad de movimiento.
También existen micrófonos con auriculares, o
micrófonos estándar.
Sería muy útil disponer de más de un micrófono
para intentar captar el ambiente de la sala.
Aspectos técnicos (III)
Cámaras.
Deberán estar situadas en la sala donde se
emita la videoconferencia. Tienen que estar
colocadas de forma que puedan captar al
profesor y a los alumnos.
Sería bueno que existiesen dos cámaras, una
para el profesor y otra para los alumnos.
Si la clase dispone de ordenadores, los alumnos
podrán ver al profesor o ponente en las
pantallas de los mismos.
Aspectos técnicos (IV)
Iluminación.
Es importante cuidarla. Es recomendable que sea fría o luz rebotada en superficies
blancas, para que los interlocutores puedan
vernos con una buena calidad de imagen.
¿Cómo?: Ejemplos en colegios
Conclusiones:
Herramienta eficaz para:
Aprender idiomas.
Conocer tradiciones y culturas
distintas.
Trabajar visualizando la realidad.
Interaccionar con otros niños.
Iniciarse en el uso de las TICE.
Grupo 19. Mención TICE. Primaria
REALIZADO POR:
Marian Álvarez Rodríguez
Ramón Bustos Alcázar
Álvaro Gallego Fernández
Jorge González Justo
Manuel López Aguado
Videoconferencia con la Base Antártica Española del ET Gabriel de Castilla
LORO PARQUE
Colegio San Ignacio (Oviedo)
PROYECTO
COMENIUS
Colegio Sagrada Familia (Pinto)
Colegio Erain (Guipuzcoa)
Colegio Santa Ana de Borja
(Zaragoza)
Islas Baleares, Lleida y Lugo.