ANÁLISIS DELAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS:

VENTAJAS

Se realiza un aprendizaje cooperativo Los alumnos aprenden a trabajar en equipo a través de grupos pequeños y heterogéneos, por lo que tienen oportunidades inmediatas de corrección, verbalizan lo que están pensando, reflexionan sobre sus propios pensamientos y escuchan a sus compañeros. Ejemplos: - James Notthingan: “El aprendizaje es

visible” - “Resultados del estudio del profesor John

Hattie” - Documento DeSeCo de la OCDE

Se realiza un aprendizaje multidisciplinar El cerebro procesa mejor si se activan sus inteligencias múltiples. Ejemplo:

- Jeff Hawking “Onintelligence”.

Mayor facilidad para la preparación de lasA.C.I.s, para alumnos con dificultades de aprendizaje y alumnos de altas capacidades

El alumno/a aprende en función de sus intereses y pasa a ser protagonista de su propio aprendizaje. El alumno/a se centra en la tarea todo el tiempo y aprende a aprender.

Se trabaja por objetivos dándoles mayor importancia al desarrollo de diferentes procedimientos y no a la memorización de conceptos que rápidamente se olvidan. Los alumnos se sienten más seguros ante un trabajo más motivador.

Este tipo de aprendizaje favorece que la clase sea un fiel reflejo de lo que ocurre fuera de ella. Preparamos al alumnado para la futura vida laboral favoreciendo la capacidad de razonamiento y fomentando la realización de inferencias para la resolución de un problema. Ejemplo: Las actividades de adquisición de roles ayudan en este aspecto y facilitan que el alumno/a sea capaz de ponerse y poner sus propios límites entre iguales.

Se obtienen mejores resultados en las pruebas PISA propuestas por la OCDE Ejemplo:

- Observemos los resultados de Finlandia, país en el que los alumnos tienen una enseñanza basada en proyectos.

Los alumnos afianzan vínculos entre iguales Ejemplo:

- Esto favorece la disminución de situaciones conflictivas en el aula.

Los alumnosaprenden a ser más autónomos

Aumenta el grado de satisfacción del alumnado y el profesorado al evitar las rutinas en clase. Las clases son más lúdicas. Ejemplo: - “Mirroringpeople”, Marco lacoboni - Cuando hay emoción, en el aprendizaje se excita el hipotálamo y se aumenta la capacidad de atención.

Los alumnos se involucran en la tarea. Ejemplo: Se produce un incremento en el éxito de las evaluaciones. Sólo hay que observar los resultados de las pruebas PISA de países que trabajan el ABP.

INCONVENIENTES

Se necesita mucho tiempo para la

preparación, búsqueda de materiales y actividades y evaluación.

Se necesitan

muchas reuniones de

coordinación entre profesores de diferentes asignaturas

Los profesores se sientes inseguros a la hora de trabajar por proyectos los objetivos del currículo marcado por la legislación.

Se necesita formar al profesorado en nuevas tecnologías

Se debe dotar a los centros con diversos tipos de materiales y de diferentes soportes tecnológicos

ANÁLISIS DE LA INSTRUCCIÓN DIRECTA:

VENTAJAS

El profesor se siente más seguro. Ejemplo: El trabajar con un libro maquetado por parte de una editorial le da más seguridad.

Se necesita menos tiempo para la preparación de las clases, ya que con los libros de texto los profesores tienen que pensar menos

Los profesores tienen más tiempo libre

INCONVENIENTES

Las editoriales y los profesores seleccionan la información que creen que es más importante, por lo que transmiten unos conocimientos sesgados.

Aumenta el grado de insatisfacción del profesorado y del alumnado

Clases monótonas que hacen que los alumnos pierdan la atención.

No se favorece el espíritu crítico del alumnado

Desorientación del profesorado porque en el currículo se deben incorporar “programas educativos de moda”.

Sólo existe la transmisión de la información unidireccional.

Participación limitada del alumnado, ya que normalmente sólo participan los alumnos “más aventajados”.